健康学校建设

关键词: 学生 创建 学校 教育

健康学校建设(精选8篇)

篇1:健康学校建设

2013年建设健康城区建设健康单位工作计划

根据上海市建设健康城区工作的通知和区爱卫办、区卫生局关于建设健康城区的要求,以及集团关于建设健康单位指导标准,特制订本计划:

一、工作目标

以满足广大职工的健康需求为出发点,以保障职工的健康为宗旨,以将我单位建设成环境优美、安全卫生的健康单位为目标,不断增强职工健康意识和能力,继续保持近年来在建设健康单位工作中的良好表现,努力形成“人人参与、全员健康”的优质局面。

二、工作任务

(一)根据集团建设健康单位工作要求,组织全体员工,学习《上海市健康示范标准》,全面开展“五个人人”行动:

1、人人参加健康活动。

2、人人掌握救护技能。

3、人人知道自己血压。

4、人人参与无偿献血。

5、人人养成健康行为。

(二)成立以总经理为组长、分管安全卫生工作领导为副组长、其他安全卫生干部共同组成企业建设健康单位的工作小组,制订计划,落实有关工作的开展。

三、工作安排

(一)组织宣传,加强学习,提高员工健康意识。2013年,公司将根据季节的变化,定期开展疾病防疫的宣传和学习,以健康讲座、组织疾病防疫知识专题学习等多种形式,继续加强健康教育,全面普及健康知识和技能,使员工逐步养成良好的健康生活习惯。通过合理膳食、控油、控盐等宣传,使广大职工树立正确的健康理念。

(二)广泛发动职工参与整治社区和公共场所环境卫生的公益性活动,定期开展环境卫生整治,引导职工自觉维护城市环境面貌,逐步消除影响城市健康的环境因素。

(三)大力宣传科学健身方式,丰富群众体育活动,开展全民健身运动,发展各类群众性体育。今年,公司将通过组织形式多样的健康的文体活动,让广大职工从办公室走出来,通过广泛的锻炼和运动来增强职工的体质。进一步推广工间操,使员工人人参与“人人运动”活动。

(四)定期安排为职工量血压,组织体检,做到无病早预防,有病早发现,让职工及时了解自己身体状况,采用有效措施,最大限度的降低疾病对身体的影响。

(五)组织职工开展志愿者活动和无偿献血活动,提高职工心理健康、道德价值观。

(六)大力普及识别危险标示的知识和技能,提醒本单位及租赁客户注意周围环境,防范潜在危险,时刻做好自身安全保障,以减少意外伤害。组织开展各类应急自救基本技能的培训、测试和演练活动,不断提高职工应对突发事件的自救能力。

(七)全面倡导职工树立控烟意识,养成不在公共场所吸烟、劝阻室内吸烟、不主动敬烟和不接受敬烟的行为习惯,大力营造全面控烟的企业氛围。对管理区域内的所有单位全面控烟,对租赁单位中餐饮、文化娱乐场所全面标注控烟标示,逐步实行区域性控烟。

(八)深化健康楼宇、健康单位、健康场所建设,不断推进单位员工健康自我管理,在企业推进职工健康素质的同时,将健康人生的理念融入到服务中,增进和提高社会健康的传播效能。

通过建设健康单位,使全体职工倡导文明健康、科学的生活方式,遵守社会公德,树立起良好的健康单位新形象,为社会健康水平的不断提高发挥应有的作用。

2013.1

篇2:健康学校建设

1、指导思想

学校全体成员要切实转变观念包括教育观、学生观、人才观和健康观,用“以人为本”、“以人的健康为本”的思想作指导,以“创建健康促进学校”为总目标,结合我校实际,采取多项措施,分阶段按步骤,为师生营造和谐健康的校园环境,强化师生的健康意识,提高健康知识和技能水平,教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯,促进其身体、心理健康发展,提高社会适应能力。

2、基本原则

(1)、发展性原则。教育活动立足于师生身心健康发展的不同层次需求,促进师生健康素质的全面发展,使师生有一个健康美好的人生。

(2)、和谐性原则。教育活动立足于师生的现实健康水平,使教育的各个环节处于和谐状态,促进师生身心的和谐发展,实现提高学生全面素质的培养目标。

(3)、活动性原则。创建工作以活动为主要形式,通过内容丰富、形式多样的活动让师生获得健康体验,调节身心,提高健康素质。

(4)、开放性原则。树立大教育观,开放校内资源为社区服务;同时要主动争取社区和社会力量的支持,做到学校教育、家庭教育和社会教育形成目标一致、功能互补、配合密切的教育合力。

(5)、主体性原则。承认和尊重师生的主体地位,通过多种途径,激发和调动广大师生自我健康发展的自觉性和积极性。

(6)、渗透性原则。注重在各种教育教学、文化娱乐、体育运动等活动中,渗透健康教育。

二、工作目标和主要任务

1、工作目标

围绕“学校教育要树立健康第一的指导思想”开展工作,增强师生的健康意识,提高全体师生的健康素质,充分开发师生的健康潜能,培养师生健壮的体魄和良好的心理素质,师生共同健康地学习、工作、生活和发展,创建人际关系和谐健康、具有良好健康服务质量的健康促进学校。

2、主要任务

健康促进学校要营造健康环境,规范健康管理,加强健康服务,开展健康促进,使学校的各个组成要素得到和谐、积极、健康的持续发展。以健康的思想理念办学、教书和育人,根据工作目标,结合我校实际,确定主要任务如下:

(1)、树立正确的教育观和健康观。使师生牢固树立“以人为本”、“以人的健康为本”的观念,争当“创建健康学校,培养健康人”活动的宣传员和实践者。

(2)、为师生提供整洁、绿化、美化、安静、安全和秩序井然的校园工作环境和学习环境。

(3)、制定有益于师生健康的各项安全卫生制度和规定,措施落实。为师生提供安全卫生的食品和饮水供应,确保不发生集体中毒事件。

(4)、抓好师生常见病、急慢性传染病的防治工作,确保不出现传染病的集体传染

(5)、提供安全完善的体育设施,组织丰富多彩的课外活动,培养并逐步提高师生个人的健康技能,塑造健康科学的行为方式。

(6)、加强心理健康教育,建立和谐健康的师生关系,促进师生心理素质的健康发展。

(7)、积极开发学校、社区、家庭等的教育资源,普及健康教育。

(8)、注重在教育教学活动中尤其是在学科教学与课程改革活动中渗透健康教育。

三、具体措施与保障机制

1、具体措施

(1)、做好创建健康促进学校的宣传发动工作。召开师生动员大会,利用广播、板报、宣传栏,班会等多种形式进行宣传,提高全体师生对创建工作的认识。增强积极开展创建工作的自觉性。

(2)、采取多项措施,提高校园清洁工作的质量。进一步落实校园、教室、教师办公室的卫生包干制度,提高清洁工作质量,做到各班教室和卫生包干区每天两次打扫,每周一次大扫除,教师办公室每天两次打扫;清洁工人及时清运垃圾,随时保持校园干净整洁。同时要教育学生改正随地乱丢垃圾等不良行为,加强卫生检查评比力度,将卫生检查的结果与先进班级的评比考核挂钩。

(3)、进一步落实《学校卫生工作条例》。要定期对教室、功能室、办公室等场所进行消毒,对食堂要加大卫生检查力度,对食品卫生的把关要严格,对食堂工作人员要定期体检和进行卫生知识培训;对师生的饮水卫生要监控;多渠道对师生开展卫生知识宣传工作,帮助师生掌握必需的卫生健康技能。

(4)、关心师生健康。定期组织教师和学生体检,做好体检服务工作,建立师生健康档案。举办健康知识普及讲座,不断提高师生的健康知识水平。对于师生的常见疾病,如龋齿、近视眼等,采取措施积极预防,并配合有关部门开展治疗工作。

(5)、制定传染病爆发和集体中毒事件应急预案。发现传染病传染及中毒事件及时向教育主管部门和卫生部门上报,并按照应急预案要求采取应对措施,始终把师生的健康放在工作的第一位。

(6)、进一步落实《学校体育工作条例》。建设完善的体育与健康设施,要定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查,确保师生活动安全;逐步建设完善体育与健康设施,每天向师生开放。每学年举办校运动会,力争使全校师生都有较为强健的体魄。

(7)、注重师生心理健康,建立和谐健康的师生关系。继续做好心理健康教育课题实验研究、心理咨询与个案辅导工作,办好心理辅导网站。校园文化要凸现和谐健康特色,加强师生的感情交流,营造和谐健康的人际关系氛围。

(8)、建设良好的校园环境,全面提高健康服务质量。整体规划和开展校园物质环境建设,把校园建设成安全、满意、愉快的、绿色环保、可持续发展的美丽家园;学校各部门在制定计划,开展工作时,要确立“以人为本”、“以人的健康为本”的观念,端正服务态度,确保师生人人都能享受到良好的安全与健康服务,全面提高健康服务质量。

(9)、要把健康教育贯穿在教育教学活动之中,开展多种形式的群体活动,在学科教学、班级、团队活动和班主任等工作中渗透健康教育。

(10)、加强与社区、学生家庭间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与,建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度,充分利用社区的人力、物力资源,为师生提供足够的基本健康服务。

2、保障机制

(1)、组织保障。

成立创建健康促进学校工作领导小组

组长:--

副组长:--

成立创建健康促进学校工作实施小组

组长:--

副组长:--

成员:--

王文进--

--(法制副校长)

--(居委会主任)

--(学生家长)

(2)、制度保障。创建健康促进学校要以国家制定的学校体育、卫生工作条例依据开展各项工作,并把创建健康促进学校工作纳入学校工作计划中。

各部门、行政组、教研组及教师个人制定的工作计划要充分体现健康促进学校的理念,并有切实可行的具体实施内容。班主任要指导学生按照教务处、总务处、政教处创建健康促进学校要求去开展班级工作。

(3)、物质保障。总务部门负责创建健康促进学校的物质保障工作,为师生开展活动提供必要的经费、设施等保障。

四、实施迎检和总结阶段

1、实施阶段

(1)、宣传发动阶段

召开师生动员大会,采取多种形式广泛宣传,创建中国健康促进学校的目的意义,强化健康意识,使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性,提高参与创建工作的积极性和自觉性。

(2)、创建实施阶段

各部门按照创建健康促进学校总目标及职责分工,制定实施细则,落实创建健康促进学校的各项工作。

(3)、达标迎检阶段

各部门严格按照《中国健康促进学校评价指标》进行自查、整改,将相关材料按要求整理,学校创建健康促进学校实施小组进行检查,再申报创建中国健康促进学校,迎接创建健康促进学校工作组检查。

2、总结评估阶段

篇3:健康学校建设

关键词:总体水平,男女生差异,发展性,适应性

为初步掌握中等职业学校学生的心理健康状况, 预防问题行为的发生, 加强学生学习和职业心理辅导, 笔者选取广西银行学校2012级学生为研究对象, 包括会计1201—1208、涉农会计1201、金融1201—1207、涉农金融1201、旅游管理1201、电商营销1201、计算机1201共23个班900人, 发放量表900份, 其中有效量表897份。量表收回后统一编号, 输入SPSS17.0统计软件对数据进行统计分析。

一、测评方法

此次测评采用由我国著名心理学家王极盛教授编制的“中学生心理健康量表”作为测试工具, “中学生心理健康量表”是有效而准确地测查中学生心理健康状况的工具, 该量表共有60道题目, 每道题目为一个陈述句, 由受试者就自己近来的心理状态进行自评, 采用5级评分制, 主要评定指标有因子分、总均分和心理问题检出率, 显著性检验采用t检验。

1. 因子评定说明。

“中学生心理健康量表”中, 某因子可以从均分的得分情况推测被试者在该因子的心理健康状况等级:2—2.99分表示存在轻度问题, 3—3.99分表示存在中等程度的症状;4—4.99分表示该因子存在较重的症状;5分表示存在严重的心理症状。

2. 总体评定说明。

总均分评定中学生心理健康状况:2—2.99分表示存在轻度的心理健康问题;3—3.99分表示存在中等程度的心理健康问题;4—4.99分表示存在较严重的心理健康问题;5分表示存在非常严重的心理健康问题。

二、测评结果

1. 在897份有效被试中, 46%学生存在心理问题, 其中41.5%的学生存在轻度心理问题。

从表1可以看出, 总均分2≤≤2.99检出率为41.5%, 说明在2012级897名被试者中有41.5%的学生存在轻度的心理健康问题。

4.5%的学生存在中度心理问题。总均分3≤≤3.99检出率为4.5%, 说明在2012级897名被试中有4.5%的学生存在中度心理健康问题。

2. 强迫症状、人际关系、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡等因子存在问题。

从表1中可以看出, 强迫症状的因子分2≤≤2.99检出率为51.2%;3≤≤3.99检出率为10%;4≤≤4.99检出率为0.1%。说明有51.2%的学生在强迫症状方面有轻度问题;10%的学生在强迫症状方面有中度问题;0.1%学生在强迫症状方面有较重问题。

(说明:表示平均分, SD表示标准差)

从表1可以看出, 人际关系的因子分2≤≤2.99检出率为42.7%;3≤≤3.99检出率为9.7%;4≤≤4.99检出率为1.2%。说明有42.7%的学生在人际关系方面存在轻度的问题;9.7%的学生在人际关系方面存在中度的问题;1.2%学生在人际关系方面存在较重的问题。

从表1中可以看出, 焦虑的因子分2≤≤2.99检出率为41%;3≤≤3.99检出率为12%;4≤≤4.99检出率为2.3%。说明有42.7%的学生在焦虑症状方面存在轻度的问题;12%的学生在焦虑症状方面存在中度的问题;2.3%学生在焦虑症状方面存在较重的问题。

从表1可以看出, 学习压力因子分2≤≤2.99检出率为46%;3≤≤3.99检出率为13.1%;4≤≤4.99检出率为2.4%;≥5检出率为0.1%。说明有46%的学生在学习压力方面存在轻度的问题;13.1%的学生在学习压力方面存在中度的问题;2.4%的学生在学习压力方面存在较重的问题;0.1%的学生在学习压力方面存在严重的问题。

从表1可以看出, 适应不良因子分2≤≤2.99检出率为48.6%;3≤≤3.99检出率为7.5%;4≤≤4.99检出率为0.4%。说明有48.6%的学生在适应不良方面存在轻度的问题;7.5%的学生在适应不良方面存在中度的问题;0.4%学生在适应不良方面存在较重的问题。

从表1可以看出, 情绪不平衡因子分2≤≤2.99检出率为46.7%;3≤≤3.99检出率为12.4%;4≤≤4.99检出率为0.8%。说明有46.7%的学生在情绪不稳定方面存在轻度的问题;12.4%的学生在情绪不稳定方面存在中度的问题;0.8%学生在情绪不稳定方面存在较重的问题。

(说明:n表示被调查的个体数目;表示平均数;SD表示标准差;P值表示显著性, 如果P<0.05, 说明相比的两个数字存在差异。)

3. 男、女生心理健康总体水平无显著差异。

在男、女差异方面, 经t检验, 从表2可以看出, 男、女生在心理健康总水平方面的p=0.20>0.05, 说明男、女生心理健康总体水平无显著差异。

4. 男、女生在各因子方面存在显著差异。

从表2看出, 男、女生在各个分量表上出现了差异。其中, 强迫、偏执、敌对、人际关系、抑郁、焦虑的p值分别为0.048、0.027、0.006、0.018、0.001、0.004, 均小于0.05, 表现出了显著的性别差异 (p<0.05) 。

5. 男、女生心理健康总体水平情况及比较。

从表2还可以看出, 男生的总均分=1.94<2, 说明男生的心理健康总体水平不存在问题。女生的总均分=2.04>2, 说明女生的心理健康总体水平存在轻度问题。女生的总均分大于男生的总均分, 说明女生的心理健康总体水平比男生差。

从表2看出, 男生各因子的平均分:其中, 强迫症状、学习压力、适应不良、情绪不平衡的平均分>2, 说明男生在这几方面存在轻度问题。偏执、敌对、人际关系、抑郁、焦虑、心理不平衡的平均分<2, 说明男生在这些方面不存在问题。

6. 男、女生在各因子方面的情况及比较。

从表2看出, 女生各因子的平均分:其中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡的平均分>2, 说明女生在这几方面存在轻度问题。偏执、敌对、心理不平衡的平均分<2, 说明女生在这几方面不存在问题。

从表2还可以看出, 除了在心理不平衡量表上男生的均分比女生高外, 其他分量表均表现为女生在该量表的得分高于男生, 说明女生在这些分量表存在的问题比男生重。

通过以上分析, 我们可以得出以下结论:

(1) 总体上看, 中等职业学校学生心理问题程度较轻。 (2) 中等职业学校学生存在的主要是发展性问题和适应性问题, 而非障碍性问题, 心理健康教育的重点应放在发展性教育和适应性教育方面。 (3) 加强对学生的心理健康知识的传授和心理辅导在当前显得尤为重要。

三、测评结果的使用

1. 总均分的使用。

如果2—2.99分, 表示存在轻度的心理健康问题, 建议在心理健康教师的指导下进行自我调节;如果3—3.99分, 表示存在中等程度心理健康问题, 建议找学校心理咨询师指导解决;如果5分, 则表示存在非常严重的心理健康问题, 建议找心理医生咨询解决。

2. 分量表的使用。

中学生心理健康量表, 某因子存在轻度问题, 可以通过自我心理调节予以改善和消除。

某因子分超过3分, 但不超过4分, 也可以通过自我心理调适, 让症状逐渐减轻和消失。如果自己心理调适已经超过一个月尚没有缓解, 最好找心理医生咨询。如果某因子分超过4分, 可自己心理调适。一周后用“中国中学生心理健康量表”再测试一次, 如果该因子分仍为4分以上, 需要找心理医生咨询。

四、原因分析

1. 学生总体心理健康问题的原因。

从反映心理健康总体水平的总均分等指标来看, 中等职业学校学生的心理健康状况需要更多地引起我们的注意。中职生正处于青少年时期, 常表现出求知欲与识别力、独立性与依赖性、自觉性与受暗示性、情绪与理智、闭锁性与交往欲求、理想与现实六大矛盾。他们常常因一些小事而振奋, 高兴得手舞足蹈;或者因一点小事而发怒、泄气, 无精打采。他们的情绪不仅是强烈的, 同时又是不稳定的, 容易从一个极端走向另一个极端。每当学生遇到学业成绩不理想、学习负担重、精神压力大、青春期性心理骚动、社会不良思想的影响等因素引起的心理问题时, 往往得不到及时疏导, 从而产生心理问题。

2. 男、女生在各因子方面存在显著差异的原因分析。

此次调查数据表明, 男女生在心理健康总水平方面无明显差异, 但男、女生在各个分量上表出现了差异。

造成两性差异的原因首先是社会因素, 如自我概念、对自己的期望、失败的归因方式等。国外有学者研究发现, 男女生对成败归因有不同的模式:女性比男性更多地将自己的成功归因于运气, 而把失败也归因于自己的运气;而男性则更多地将成功归因于自己的能力, 将失败归因于任务艰难。这种归因导致了男女生自信心的差异, 而这种差异显然对学生的学业成绩和专业有决定性的影响。而且在传统的“男主外、女主内”的社会价值观的影响下, 女生往往使自己扮演一个弱者的形象, 学习成绩不好认为是性别差异造成的, 认为男生天生比女生聪明, 而没有从其他方面找原因。特别是传统的“男尊女卑”思想以及对妇女的歧视观念都严重地挫伤了青年女性的自信心和进取心, 制约着女生各方面的发展。

其次是生理因素, 由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时间, 因此, 性不安心理在女生身上表现得更早、更明显, 她们变得易害羞、难为情, 而且青春期的发育早于男生, 青春期的女生对生理变化有一种神秘感和恐惧感, 所以常处于焦虑不安中, 有时莫名其妙地紧张, 特别是在与人交往时尤为突出, 于是产生了对人的焦虑感。

3. 女生的心理健康总体水平比男生差的原因分析。

调查数据表明女生的心理健康总体水平比男生差, 且除了在心理不平衡量表上男生的均分比女生高外, 其他分量表均表现为女生在该量表的得分高于男生, 说明女生在这些分量表上存在的问题比男生严重。

这是因为女生的生理、心理变化发展往往比男学生更快, 但是生理、心理发展不同步。女生感情细腻脆弱, 体验敏感深刻, 依赖性强并且容易多疑, 再加上当前社会、传统文化和家庭等方面的影响, 都有可能使女生的心理冲突比男生更为突出。

五、对策建议

1. 加强心理健康教育。

建议学校定期进行心理健康检查, 并建立心理健康档案, 追踪随访, 发现问题, 及时处理。学校开展心理健康教育课, 对全体学生进行正面的心理健康教育, 采用集体授课为主, 个别咨询和辅导, 为学生开办心理健康讲座, 培养学生良好的心理素质, 指导学生学会自我心理调节, 促进学生身心和谐发展。

2. 建设心理咨询室。

在学校建设心理咨询室, 配备专职的心理老师。运用支持性心理治疗方法, 对共性问题进行集体心理咨询, 对有明显心理问题的学生进行个别心理咨询, 并且可采取一些特殊的心理治疗方法, 如行为治疗、松弛训练等, 以帮助学生及早摆脱心理行为问题的困扰, 提高心理调适能力, 促进身心全面发展。

3. 学校干预。

通过优美洁净的校园环境, 达到有德的氛围、智的启迪、体的设施、美的情趣等基本要求, 以及通过校园办理板报和广播的形式宣传心理健康知识。创造一种和谐的学习生活环境, 师生之间要友爱团结, 教师要为人师表, 教书育人, 同学之间要互相关心, 彼此敞开心扉, 倾吐心声, 使学生热爱学习、热爱生活, 保持积极向上的良好心态。国外有的学者倡导校园心理学, 根据其特征, 通过外界的努力, 加速校园心理学的发展, 以满足学生不断增长的心理需求。

4. 家庭干预。

在进行心理健康教育的同时, 也应该重视家庭教育的指导, 努力提高家长素质。定期举办家长讲座或召开专题家长会, 介绍学校心理健康教育的内容与方法, 普及心理卫生知识, 介绍心理咨询案例, 分析特点, 指导心理疏导方法, 也可以进行家访。

总之, 影响学生心理健康的因素是错综复杂的, 学校、家庭、社会和学生本人应密切配合, 综合治理, 才能收到较好的效果。

参考文献

[1]刘恒, 张建新.我国中学生症状自评量表 (SCL-90) 评定结果分析[J].中国心理卫生杂志, 2004 (2) .

[2]刘宣文.心理健康标准与学校心理辅导[J].教育研究, 1999 (3) .

篇4:用健康理念建设健康课堂

健康课堂正是实现这一理想的路径与载体,也是应时代呼唤而出现的一种崭新课堂。在这样的课堂里,既能兼顾知识学习、能力提升、情感升华、价值体现,又能凸显课堂的师生真诚、思想丰满、思维活动与人性和谐。这样的健康课堂既是知识能力的生长地,又是生命气息的焕发地。

从本质上看,健康课堂就是在全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育的总体要求下,尊重教育教学规律,尊重学生身心发展规律,坚持以人为本,依需施教,实现师生共同发展而构建的一种科学实惠、生态和谐、简便易行的课堂教学方式。

健康课堂既是一种课堂理念,又是一种课堂实践方式,全省许多地区和学校在健康课堂理念的指导下,进行了形式多样的课堂实践,创造出了许多实惠而科学的课堂教学模式。

荆州市江陵中学重构课堂,探索总结出的“五元五步”课堂教学模式,是学校建设健康课堂的具体成果。“五元五步”健康课堂作为一种新的模式,它有几个明显的特征:一是它符合马克思主义关于人的全面终身发展学说的要求,实现了健康课堂“自主发展、多元发展、健康发展”的价值追求;二是它符合新课程“自主、合作、探究”的教学方式要求,体现了健康课堂“问题导学、合作探究、自主生成”的课堂学习理念;三是它符合健康课堂的“人本性、健康性、自主性、探究性、科学性、实惠性”的特质,丰富和发展了健康课堂的教学实践和学生学习活动的研究;四是它符合全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育和立德树人的总体要求,遵循了教育教学和学生身心发展的规律,凸显了课堂教学的育人本质和科学性原则。“五元五步”健康课堂是对课堂教学改革的有益探索,也是对我省高中课程改革的积极贡献,有一定的引领作用和推广价值。

江陵中学校长李大春是我省优秀的高中校长,是全省课程改革坚定的实践者之一,在他的带领下,学校因课程改革而发生了很大变化。作为一名有思想的校长,他审时度势,按照“全面兼顾、重点突破、理性推进”的总体思路,科学、有效、稳步推进学校的课程改革,取得了丰硕的成果,为同行们所认可,成为湖北省高中课程改革的样本校;作为一名有教育理想的校长,他勇于进取,特别是2012年以来,李大春校长和他的管理团队,在充分总结第一阶段课程改革成果的基础上,及时启动了课堂改革。“五元五步”健康课堂、“‘三全主题教研、‘两全三率绿色评价、‘五自四力自主德育、‘四个方阵晋级的教师队伍成长机制、‘五字德育课程开发等“六项”课程改革行动计划,不断丰富和凸显了江陵中学的健康课堂理论与教学实践研究的题材和经验。

篇5:健康学校建设工作计划

健康教育是学校教育的重要组成部分,是向师生有计划的、系统的传播健康知识的重要阵地及途径,是培养、造就新一代健康人才和实现“二十一世纪人人健康”的百年大计。本我们将一如既往地抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作迈上一个新台阶。具体工作: 1.卫生教学,传授知识。

(1)课堂健康教育,做到“五个有”:即有教材、教师、教案、教时、评价。各年级使用的教材是由教育部规定《健康教育》教材,教材人手一册,教师按课本授课,备好教案,周课时0.5节。

(2)为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级在开设《体育与健康》课程的基础上,还开设心理健康讲座。建立心理咨询室,开展心理咨询活动,培养少年儿童提高调控情绪的能力,形成坚强的意志品质,具有预防心理障碍和保持心理健康的能力,具有和谐的人际关系、良好的合作精神。

3)提高预防疾病的意识和能力,让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施,了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施,了解心血管疾病、癌症、糖尿病、遗传性疾病、地方病等非传染性疾病的起因和预防措施。

(4)控烟知识教育。在办公室、公共场所、醒目位置设置明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。加强教职工及家属行为规范管理,教职工不得在校园公共场所、学生面前吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。

(5)食品卫生。严格执行食品卫生法律法规,严把食品进货关和加工操作关。掌握和应用营养知识,了解食物营养价值与合理膳食的构成,懂得学习、劳动、生活过程中对饮食营养卫生的要求,能设置简单的营养配餐处方。2.卫生环境,有益健康。

(1)在硬件上,校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上,政策落实,制度到位,急救、防灾有预案,卫生服务优良,档案资料齐备,实行依法治理。(2)通过宣传教育,让全体师生懂得环境对身体健康的影响,避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)中进行体育活动等。提升绿色环保理念,理解可持续发展观。

(3)学生个人卫生做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味,要求学生每天带整洁手帕或纸巾、卫生餐纸及口杯。教育师生逐步形成健康的生活方式,自觉注意合理的营养和饮食卫生,较为合理地安排作息时间,自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。

(4)搞好健康教育宣传橱窗,印发健康知识宣传资料,利用学校媒体加大宣传教育力度,组织厕所消毒、垃圾无害处理等工作。

(5)开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查,当日整改。打分结果公布。

3.卫生服务,健康监测。

(1)做好常见病的防治工作。进一步加强对常见病的预防和治疗,通过专题讲座、黑板报、小广播等形式,对学生及家长进行指导,要求改善饮食及不良饮食习惯,纠正偏食,增加动物性食物,提高个人卫生水平。

篇6:健康学校建设实施方案

根据《庐阳区2015年全民健康生活方式行动实施方案》和《庐阳区全民健康生活方式行动健康支持性环境建设指导方案》的精神,为全面加强学校体育卫生工作,不断提高学生体质健康水平,结合学校实际,制定如下健康校园建设方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导,贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神,把健康作为教育的出发点,加大学生心理健康教育力度,提高学校健康教育水平,全面实施素质教育,培养学生健康的心理素质,以加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点,把心理健康教育纳入学校常规教育教学中,有计划、有组织地科学开展心理健康教育与研究,促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高。

二、“健康校园”建设的主要目标

1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、工作内容

(一)开齐开足体育课程

保障每周4节体育课,任何教师不得以任何理由削减或挤占体育课时。坚持做到有教师有课时有教材有教案。

(二)推进体育评价改革

认真执行《国家学生体质健康标准》测试制度,深入推进体育、艺术、“2+1”项目工作,培养学生掌握两项体育运动技能和具备一项艺术特长技能。全面实行大课间体育活动制度,落实阳光体育和每天锻炼一小时精神,坚持每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操、眼保健操,营造人人参与体育活动的良好氛围,倡导学生到阳光下、到操场上去锻炼和陶冶身心。

(三)提高教学质量

积极开展教学研究,力求根据学生的年龄、性别和体质状况,积极探索适应学生特点的体育教学与活动形式,指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼,努力改善学生的身体形态和机能,提高运动能力。

(四)加强教师队伍建设

根据体育课时总量,加大体育教师编制配备工作,增加体育教师结构比例,努力满足体育教学的基本要求;开展体育教师培训工作,提高体育教师业务水平;建立体育教师基本功大赛制度,巩固和提高青年体育教师基本技能;合理解决体育教师待遇,充分调动体育教师的工作积极性和主动性。

(五)改善体育卫生基础条件

认真执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,切实改善学校体育卫生基础设施条件;加大对学校厕所、饮水等基础卫生设施的投入,消除学校卫生安全工作隐患;及时对学校低值易耗体育器材进行补充和更新,确保学校体育活动的正常开展。

(六)积极举办体育竞赛活动

每年举办春、秋学生运动会,广泛开展各种趣味性运动会,积极组队参加市区各种赛事。

(七)加强学生近视防控和营养干预

采取综合措施预防和控制学生近视问题,加强学生营养干预工作,努力改善学生肥胖和营养不良问题。

(八)改进学校健康教育

备齐备足必要的药品和器械,开展必要的医疗服务和健康教育工作。每学期安排不少于7学时用于健康教育课。把预防近视和膳食营养等相关内容作为教学的重要内容。

(九)抓好学校饮食卫生

改善学校饮水卫生条件,教育学生健康饮水,有效保障日常使用安全;加强学校传染病管理,严格执行预防接种证查验和晨检、午检、因病缺勤病因追查等制度。

(十)加强心理健康教育

建设好心理咨询室,提高心理咨询质量;继续开展心理健康教育教师培训。

四、工作措施

(一)加强领导

成立学校“健康校园”建设领导小组,校长任组长,副校长任副组长,年级组长以上管理人员为成员,加强对“健康校园”建设工作的领导,确保工作开展的针对性实效性。领导小组负责工作的总动员、总统筹、总协调、制定标准和总结表彰工作,领导小组办公室设在德育处,负责落实领导小组交办事项、具体任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和接受考评验收。

(二)加大经费投入

建立以学校体育卫生工作为主要内容的“健康校园”建设经费投入机制,把体育卫生设施建设纳入规划和年度教育经费预算。为学校体育卫生设施的改善,学校体育、健康教育活动的开展提供必要的经费支撑。

(三)加强督导检查

(四)加强责任追究

对职能办公室、班级等因管理不善,导致师生在学校食物中毒和传染病爆发流行的,实施卫生安全工作“一票否决”,取消相关责任人当年度在区委教育工委、区教委的一切创优评先资格,重者移交主管部门或者司法部门处理。

合肥市四河小学校健康校园建设领导小组名单 组

长:(校长)

副组长:(党支部书记)

(副校长)

员:(办公室主任)(教导主任)(教导副主任)(总务主任)(工会主席)(大队辅导员)(体育组长)及各班主任。

领导小组负责工作的总动员、总统筹、总协调、制定规划、方案和总结表彰工作。

篇7:健康促进学校建设工作计划

身心健康是现代人素质的重要方面和人的全面发展的重要标志,世界卫生组织倡导的经济发展、生活富裕、生态良好的现代文明小康社会、现代文明城市已成为一项国际性运动。根据上级安排和我校实际,为建设健康学校,做好健康促进工作,为了进一步促进教师和学生的身心健康,优化育人环境,营造和谐健康的校园氛围,使我校的师生身心健康发展,特制定泄滩乡初级中学20xx—20xx健康促进学校工作计划。

一、指导思想

以提高人民健康水平为目标,以健康促进为手段,实施“将健康融入所有政策”策略,深入开展健康细胞工程建设。通过宣传普及健康知识,倡导健康生活习惯,让健康生活知识走进校园,通过小手牵大手让健康生活理念走进家庭。

二、工作目标和主要任务

(一)工作目标

围绕“学校教育要树立健康第一的指导思想”开展工作,增强师生的健康意识,提高全体师生的健康素质,充分开发师生的健康潜能,培养师生健壮的体魄和良好的心理素质,师生共同健康地学习、工作、生活和发展,创建人际关系和谐健康、具有良好健康服务质量的健康促进学校。

(二)主要任务

健康促进学校要营造健康环境,规范健康管理,加强健康服务,开展健康促进,使学校的各个组成要素得到和谐、积极、健康的持续发展。以健康的思想理念办学、教书和育人,根据工作目标,结合我校实际,确定主要任务如下:

1、树立正确的教育观和健康观。使师生牢固树立“以人为本”、“以人的健康为本”的观念,争当“创建健康学校,培养健康人”活动的宣传员和实践者。

2、为师生提供整洁、绿化、美化、安静、安全和秩序井然的校园工作环境和学习环境。

3、制定有益于师生健康的各项安全卫生制度和规定,措施落实。为师生提供安全卫生的食品和饮水供应,确保不发生集体中毒事件。

4、抓好师生常见病、急慢传染病的防治工作,确保不出现传染病的集体传染。

5、提供安全完善的体育设施,组织丰富多彩的课外活动,培养并逐步提高师生个人的健康技能,塑造健康科学的行为方式。

6、加强心理健康教育,建立和谐健康的师生关系,促进师生心理素质的健康发展。

7、积极开发学校、家庭的教育资源,普及健康教育。

8、注重在教育教学活动中尤其是在学科教学与课程改革活动中渗透健康教育。

三、具体措施

(一)做好创建健康学校的宣传发动工作。召开师生动员大会,利用广播、板报、宣传栏,班会等多种形式进行宣传,提高全体师生对创建工作的认识。增强积极开展创建工作的自觉性。

(二)抓好健康教育。健康教育是学生素质教育的重要内容,通过有计划、有组织、有系统的健康教育教学活动,促使师生自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病、促进健康和提高生活质量。

1、加强安全教育,落实安全责任制:严格执行意外情况报告制度和校外学生活动报告审批制度。

(1)运动安全:体育教师在任课前应对学生的健康状况要有了解,根据学生的具体情况、教学内容和进度相适应的安全性原则。

(2)交通安全:政教处要加强遵守交通法规、交通安全教育,邀请相关人员对学生进行安全教育和法制教育,增强学生的法制观念和安全意识。

(3)饮食安全:后勤部门要加强学校食堂的食品卫生、直饮水卫生监督检查工作,依据食品卫生法律法规和教育局有关文件要求,对学校饮食卫生监督管理,指导查找薄弱环节和隐患,发现问题及时督促整改;防止食源性疾病和食物中毒的发生。

(4)突发事故预防,自救和急救:加强防火、防溺水等教育,进行突发事件预演。

2、卫生、控烟教育:

(1)卫生习惯养成教育:通过黑板报、宣传橱窗进一步加强宣传教育力度,做好个人卫生,努力培养学生良好的行为习惯。

(2)多种疾病预防知识教育:根据不同季节广泛开展呼吸道、肠道病等流行性疾病的预防知识宣传教育;做好学生常见病防治宣传工作;提高师生对传染病的认识,增强自我防范意识。

(3)控烟教育:落实禁烟制度,学校各办公室、实验室、会议室等教育教学与学生活动场所设禁烟标志,严禁学生吸烟,违纪学生按学生处分条例处分处罚。教师在禁烟区吸烟者,责任部门应劝其停止吸烟或离开场地。学校、家庭积极配合,促进全社会无烟环境的建立及禁烟工作的开展。

3、心理健康教育:九年级学生临近中考,面对竞争与压力,班主任要不定期开展临考保健等心理健康教育,让学生正确认识自我教育、调适考试紧张、焦虑教育,培养自信心,使学生从紧张、恐惧、自卑中解脱出来。

(三)开展健康促进活动:

1、积极开展健体活动。针对学生学习、心理压力过重和缺乏体育运动,提倡为健康而运动,在规定体育课活动外,举行篮球比赛、棋类等体艺比赛活动,舒缓学生紧张情绪,增强自信。

2、开设“健康促进教育”系列活动,积极有效的组织学生参加社会实践。

(四)学校卫生环境管理:

1、加强校园卫生管理:优化美化校园环境,积极开展爱国卫生活动。进一步落实校园、教室、教师办公室的卫生包干制度,提高清洁工作质量,做到各班教室和卫生包干区每天两次打扫,每周一次大扫除,教师办公室每天两次打扫;清洁工人及时清运垃圾,随时保持校园干净整洁。同时要教育学生改正随地乱丢垃圾等不良行为。通过集体劳动发扬团队精神,密切师生、同学和其他人员间的人际关系,形成一种和谐健康的气氛。

2、坚持班级常规管理评比活动:由政教处安排学生会不定期检查,根据情况评定并公布;由校办室对各个教师办公室每周进行卫生检查,使学校卫生面貌达到彻底改观。

(五)加强健康服务:

学校卫生服务是直接关系到学生健康状况的活动,是整个学校卫生规划不可缺少的部分。

1、加强传染病防治工作:对学校公共场所如教室、阅览室、食堂、学生宿舍、计算机房、厕所等进行定期消毒处理,落实各项预防措施;严格执行传染病防治法,消除校园内可能导致传染病流行的各种隐患,做到“早发现、早报告、早诊断、早治疗”。

2、和乡卫生院合作开展正常的门诊,做好近视、沙眼、龋齿、贫血、营养不良、肠道蠕虫等疾病的防治工作。

3、加强学校的健康教育服务,提高社会文明健康水平。通过学校健康教育计划实施,达到以提高学生学习能力;减少缺课;改善体质和精神健康;促进家庭和社区成员的健康为目的健康促进学校创建。

(六)按月活动主题(活动内容依据实际情况可能适当进行调整):

9月:开学常规教育;健康促进宣传月;防震减灾应急演练;

10月:开展导师成长扶贫帮困活动;爱国主义教育;

11月:消防安全教育;控烟禁毒教育;

12月:流行性疾病防控教育;

1月:冬季防冻防滑防火等安全教育;法制教育;

2月:寒假假期安全教育;

3月:环保教育;“3.5学雷锋日”宣传活动;

4月:心理健康;防病禁毒保健教育;防溺水教育;理想前途教育;

5月份:学英模、爱国主义教育;

6月份:考纪、诚信教育;饮食卫生等教育。

四、保障机制

1、组织保障。

(1)成立创建健康学校工作领导小组

组长:陈xx

副组长:汪xx、熊xx、王x、宋xx、郑xx、韩x

(2)成立创建健康学校工作实施小组

组长:汪xx、熊xx

副组长:付xx、王xx、王xx、汪xx、周x、汪xx

成员:各教研组长、各办公室负责人、各班班主任、乡卫生院、学生家长

2、制度保障。创建健康促进学校要以国家制定的学校体育、卫生工作条例依据开展各项工作。各部门、行政组、教研组及教师个人制定的工作计划要充分体现健康促进学校的理念,并有切实可行的具体实施内容。班主任要指导学生按照教导处、总务处、政教处创建健康学校要求去开展班级工作。

3、物质保障。总务部门负责创建健康学校的物质保障工作,为师生开展活动提供必要的设施等保障。

五、实施迎检和总结阶段

根据前期的准备和实施,做好迎检准备相关工作,总结工作经验,提出今后工作目标和努力方向。具体验收时间:20xx年2月接受市级验收,20xx年3月接受省级验收,20xx年5月—8月接受国家验收。

健康促进学校建设工作计划2

健康促进学校是通过学校、家长及社区三者之间健康信息的传播与沟通,为学生提供适当的健康服务,并且促进家庭和社区广泛参与,改善学生的学习与生活环境,提高学生的身心健康水平。为进一步提高我校办学效果,以创建健康促进学校为要求,以此为契机,开展各项健康促进工作,特制定了以下争创工作计划。

一、工作目标

1、开始争创健康促进学校的准备工作,成立争创领导小组,确定各部门工作职责。同时争创健健康校园学校,为健康促进学校打下基础。

2、树起健康意识,把健康教育课放在重要地位,建立正确的健康观念,培养学生良好的卫生行为,健康的生活方式。在组织发展、政策保障、物质环境、社会健康环境、社会关系、个人健康技能、健康服务等各方面进一步完善。

3、拓宽育人渠道,发挥社会,家庭,学校三结合的教育模式,调动家长的积极性。

二、主要措施

1、积极加大无烟学校宣传力度,增强健康意识,提高健康水平。除了利用广播,黑板报等形式在学生中进行卫生知识宣传外,还努力探索社区,家庭,学校三结合的教育方式和方法,充分发挥家长委员会的作用,提高家长的增体素质调动其积极性,与社区联系,拓宽育人渠道,优化教育环境。在宣传上可做到月月有主题。如3月份的主题为“3.3”爱耳日;4月7日世界卫生日;“5.8”世界红十字日;“5.31”世界无烟日;6月“6.6”全国爱眼日;9月“9.20”全国爱牙日;10月“10.8”全国高血压日;11月全国食品卫生宣传日;12月世界抗艾滋病宣传日等。

2、开设健康教育课(每周20分钟)将健康教育课纳入教学计划,做到有课时、有教师、有规范的教学管理。教师可以有科学性的、实用性的、针对性的对学生进行卫生知识的传授,提高学生卫生知识的水平,保障学生的健康成长。

3、根据《全国学生常见病综合防治方案》要求,制定我校学生常见病防治计划和措施。做好一年一度的学生体检工作,对有问题学生及时于家长联系发告家长书。通过各种有效法力争将各病发率工致到最低水平。

4、改建学校食堂,扩大食堂面积,增添硬件设施,加强校食堂卫生的管理,确保师生食品安全。

5、制定环境卫生制度,保证环境洁净、优美。组织学生参加爱国卫生活动,人人参与、人人自觉投入到卫生运动中去。通过清扫、检查、评比等一系列活动,促进学生环保意识,增强校园保洁力度。

6、加强在教师中的健康教育,给他们提供必要的健康服务,对有必要的老师可建立健康档案。如对有高血压的老师可定期测量做好记录,根据血压得便化给予用药制导等。

7、保证教师及学生在校每天的体育锻炼时间。

8、制定传染病管理制度,做到计划免疫凭证入学达100%。

开县临江镇中心小学

健康促进学校建设工作计划3

健康促进学校是世界卫生组织在全球倡导的学校健康新理念。在世界卫生组织西太平洋地区《健康促进学校发展纲领》(行动框架)的指导下,根据文件精神,结合我省推广发展健康促进学校工作情况,特制定本程序。

一、创建申报条件及程序

1、拟申报创建的学校,必须是经教育主管部门批准开办的公办或民办的合法学校。

2、拟申报创建的学校,按要求填写《健康促进学校创建申报表》(见附件2),经所在县(市、区)教育行政主管部门和卫生行政主管部门同意并加盖公章后,报市级教育行政主管部门和卫生行政主管部门审核同意,最后由市级健康教育所报至省健康教育所备案。

二、评审申报条件及程序

1.省级健康促进学校验收组将健康促进学校的验收工作委托市级健康促进学校考核组进行,省级健康促进学校验收组负责对市级验收工作的复核及命名工作。

2.提出创建申请满一年并经过本校公示满一个月的学校。

3.学校的主管校长、骨干教师、校医等相关人员,须接受过相应的系统培训。

4.学校必须是无烟学校,并在创建期间未发生集体食物中毒、传染病暴发流行及师生的重大伤残或死亡等意外事故。

5.学校应按照《健康促进学校考核标准》(见附件3)自评达标。

6.学校应按照创建工作相应要求,建立清楚、完整的档案资料。

7.获得铜奖满1年的学校,可申报健康促进学校银奖。获得银奖满1年的学校,同时在此期间协助指导另一所学校开展健康促进学校创建工作并获得铜奖,方可申报健康促进学校金奖。

8.拟申报评审的学校,按要求填写《浙江省健康促进学校评审申报表(试行)》(见附件4),经县(市、区)教育主管部门、卫生主管部门批准并加盖公章后,报市级教育主管部门、卫生主管部门审核,最后由市级健康教育所报至省健康教育所备案后,由市级健康促进学校考核组进行考核验收,并报省级健康促进学校复核验收组进行抽查复核。

三、考核验收一般程序如下

1、申报评审的学校向考核组汇报自查结果,并提供完整的档案资料。

2、考核组通过查阅申报学校的资料、考察现场环境、组织教职工和学生座谈、问卷调查等方法进行评估。

3、根据综合评估结果和记分情况,决定是否通过验收。

4、省级健康促进学校复核验收采取抽查连带制度,即对市级考核组考核合格的同一批所有学校进行抽查,被抽查的学校通过验收,则辖区内所有同一批申报学校通过验收,反之一样。

健康促进学校建设工作计划4

为了切实推进健康促进学校建设工作,按照丰台区创建国家卫生区和全国健康促进区工作要求,结合我校实际情况,制定20xx年健康促进学校工作计划。

一、总体目标

为引导学校广大师生树立健康意识,激发积极向上的精神风貌,打造健康学校、活力学校,决定开展以“提升健康意识、创建健康环境、实施健康服务、培育健康人群”为主题的健康学校创建工作。围绕提高我校师生健康水平为目标,采取有效途径和措施,大力开展健康教育,普及健康知识,广泛开展控烟活动,使广大干部师生卫生健康意识和自我保健能力进一步增强,师生身体素质进一步提高,精神状态得到全面改善。

二、工作任务

1、建立健全创建健康促进学校的组织机构,制定有利于学校师生健康的相关制度。

2、创建健康促进学习生活环境,创建无烟学校,健康饮食。

3、组织开展创建健康促进学校的相关主题活动,开设健康教育课程,开展心理健康教育主题活动以及健康生活方式、疾病预防、安全应急与避险等方面的健康主题活动,普及健康知识,进一步提高师生的健康素养水平。

4、加强家校互动,争取社区健康支持,倡导学校—家庭—社区联合教育模式,共同促进学生健康。

三、主要措施

1、加强组织领导,充分发挥健康促进学校创建领导小组的作用,抓好网络建设。

2、完善各项规章制度,包括学习培训制度、卫生制度、体检制度、控烟管理制度等。

3、开展健康讲座、以健康为主题的集体活动。建设固定健康教育宣传阵地。加强宣传工作,利用微信平台、信息平台、宣传栏等方式开展宣传。

4、开设健康教育课,加强体育锻炼,不断增强学生体质和健康意识。

5、积极开展控烟工作,推进学校全面禁烟。认真组织世界无烟日活动等控烟宣传活动,加强对控烟宣传,努力营造全体师生支持控烟的良好氛围,倡导师生养成健康的生活方式。

6、落实好师生体检工作,建立学生健康档案,开展有针对性的健康管理措施。

四、工作要求

1、加强组织领导,搞好协作配合。学校办公室要充分发挥纽带、指导和协调作用,组织开展各项综合活动,保障经费投入。

2、细化目标责任,狠抓工作落实。各分管领导要做好对分管科室创建工作的检查督导,各科室要积极落实创建工作,全面完成各种创建任务。

3、加大宣传力度,营造良好氛围。对创建工作进行经常性的宣传,让全体职工充分理解创建工作的目的、意义和具体任务,增强责任心和紧迫感,努力营造创建健康促进学校的良好氛围。

要切实加强对学校健康教育工作的组织领导和安排部署,进一步明确责任,落实任务,强化督促落实。积极落实人、财、物及宣传阵地,并开展各种形式的健康教育活动。同时,抓好各种资料的管理工作,结合实际,有创造性的认真搞好宣传培训资料的收集整理和归档,做到不缺项漏项。

健康促进学校建设工作计划5

根据宁夏省健康促进学校评价标准,为了更好的开展我校素质教育,全方位的提高学生的综合素质能力,为把我校的健康教育工作进一步推向科学化、规范化、特色化结合本校实际,特制定20xx创建健康促进学校工作计划。

一、指导思想

以“健康推动学校发展,优化发展促进健康”的理念,指导学校的创建工作,把学校的各项工作相结合,把创建工作纳入到学校的人文建设之中,营造和谐校园氛围,促进学生的全面成长,构建健康校园,培育健康学生群,增强健康意识,促进学校的健康发展,从而促进教育教学质量的进一步提高。

二、创建目标

1、改善学校环境,以健康,和谐的环境影响学生的身心发展,改善学生的行为习惯,培养学生向善的道德品质,强化学生向上的精神追求。

2、实现学校价值观,构建和谐校园,和谐的师生关系,成功创建健康促进学校。

三、工作措施

(一)加强宣传教育

1、加大宣传力度,增强健康意识,提高健康水平。利用学校多媒体,广播,网络,宣传窗、手抄小报等形式在师生中进行卫生知识宣传,达成共识,营造全员参与创建活动的良好氛围。

2、健康教育课、晨会课、班队会课是健康教育的主阵地。结合各种疾病预防和重大卫生纪念日,看展环境保护日、爱国卫生日等活动,进行各种形式的主题教育。将健康教育课程纳入教学计划,做到有课时、有教师、有规范的教学管理。教师可以有科学性的、实用性的、针对性的对学生进行卫生知识的传授,提高学生的卫生知识的水平,保障学生的健康成长。

3、开展向学生宣传的同时,继续办好家长学校,开好家长会,将有关知识宣传到家庭,努力探索社区,家庭,学校三结合的教育方式和方法,充分发挥家长委员会的作用,提高家长的整体素质,调动其积极性,与社区联系,拓展育人渠道,优化教育环境。

(二)进一步规范健康管理

1、落实环境、教室和学生个人卫生等制度管理,加强常见病、传染病的防治,落实膳食营养、急救、安全等有效措施。

2、严格执行教育行政部门规定的在校学习时间和活动时间,确保学生有足够的活动休息时间。

3、加强环境卫生保洁制度,保证环境洁净、优美。组织学生参加爱国卫生活动,人人参与、人人自觉投入到卫生运动中去。

4、建设无烟学校,创建无烟单位。

5、在原有基础上,进一步加强安全管理,实验室、微机房、门卫安全保卫制度明确,责任到人,技防、消防设备确保完好。在自愿的基础上为学生个人购买意外伤害险。

(三)加强健康服务

1、严格执行《学校卫生工作条例》,做好卫生室和学校各项卫生防治工作。

2、全做好种类常见病、传染病的防治,充实应急预案。

3、建立师生健康档案,提高对患病学生的跟踪管理率。

4、加大学校心理健康咨询室工作力度,指导学生心理和个性的健康发展。

5、学校德育处、团委、各级继续开展“关爱教育”。工会继续做好教职工体检、健身和课余娱乐活动,关心教职工生活,帮助解决身体有病、家庭困难的特殊家庭。

(四)开展健康促进

1、健康教育开课率100%,课程设计有趣,不呆板。健康知识知晓率和健康行为养成率达到90%以上。

2、开展形式多样的健康教育活动。充分利用网络、广播、板报等宣传阵地开展健康教育。

3、密切学校与家庭的联系,利用家长学校、家校通等动员家长支持、参与健康学校的建设。全力推行“一名学生带动一个家庭”的活动。

4、做好学生一年一度的体检身体素质测试,学生身体形态,机能、体育合格率不断提高。

四、保障措施

(一)健全学校网络体系。在学校健康学校领导的小组的统一领导下,明确工作任务内容,职责到位。

(二)完善工作机制。建立健康学校领导小组会议制度,定期召开工作会议。

(三)加强交流合作。建设健康学校是一项新的探索性工作,既需要创新,也需要了解其他学校的先进经验和具体方法,因此,创造机会与兄弟学校的联系,交流经验,相互支持,相互帮助。

四、鼓励志愿者行动。健康学校需要全员参与,人人具有自觉行为。学校支部广泛征集志愿者,定期组织志愿者开展公益活动,进行环境维护,服务师生,开展宣传,让更多的师生吧建设健康学校这一新的工作成为自身的自觉行动。

(五)家长加强社区、家庭,学校三结合的教育方式和方法,充分发挥家长委员会的作用,提高家长的整体素质调动其积极性,与社区联系、拓展育人渠道,优化育人环境。

健康促进学校建设工作计划6

健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能纵情游戏,也不能专心学习,乃至没法正常生活;幼儿时代的健康为一生的健康赢得了时间。因此,健康教育不但要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,还要改善幼儿的四周环境,为他们提供良好的保育和教育则有益于幼儿构成有益终生的健康行为方式。

一、体能方面

1.能利用各项基本动作做游戏。

指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬行等。

2.体育器械的利用及操纵。

会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。

3.愿意参加各项体育活动及游戏。

二、良好生活、卫生习惯

1、会愉快进餐,不挑食,初步培养良好进餐习惯;

会主动喝水,知道不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不畏惧健康检查和预防接种,生病时愿意接受治疗。

2、生活卫生习惯的培养。

3、会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;

会使用自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;熟习身体器官的名称及作用,初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。

三、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要留意安全;了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放进耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。

具体目标:

1.用幼儿感爱好的方式发展基本动作,进步动作的调和性、灵活性。

2.养成幼儿主动参与体育运动的习惯,使幼儿喜欢到大自然中往锻炼身体。

3.帮助和改进幼儿的走、跑、跳、平投掷衡、钻爬、动作,攀登等基本帮助幼儿掌控有关的粗浅知识,使其动作灵敏、调和、姿势正确。

4.帮助体弱幼儿加强锻炼,增强体质;

帮助肥胖儿增加锻炼强度、密度,有效控制体重的增加。

5.保持个人卫生,培养独立生活能力和良好的学习习惯。

6.指导幼儿使用筷子就餐,培养良好的饮食习惯;

知道不同的食品有不同的营养,养成不挑食的习惯。

7.熟习身体的主要器官及功能,了解简单的保护方法;

了解防蛀牙及换牙的有关知识。

8.熟习有关安全标识,遵守交通规则,留意避免意外事故,培养自我保护能力。

9.能立定跳远,双脚站立从高35CM处往下跳,助跑跨跳50C首先,在幼儿健康教育的过程当中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。

可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲授示范、体育游戏,练习行为,培养习惯等方式进行。

10.能走,跑交替300米,快跑30米,连续跑1分钟。

其次,在幼儿健康教育的过程当中,要发挥健康教育的各种功能。

1.与其他学科结合进行。

使其变得生动活泼,符合幼儿心理特点。例如:将健康知识用童谣情势传授等……最后,在培养幼儿健康行为过程当中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,从而来影响个体行为的构成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提示、多关心、多指导,使所有大班幼儿获得全面的健康教育。

2.结合平常生活进行。

平常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如:怎样上厕所,就可以够随机进行;又例如:自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、运动器材等进行……

健康促进学校建设工作计划7

健康是人全面发展的基础,青少年的健康素质是全民族健康的基础,不仅关系到千家万户的幸福,更关系到国家与民族的未来。我校致力于改善小学生的健康状况,全面提高学校卫生健康工作水平,促进学生身心健康发展,达到“人人健康”的行动促进目标。为进一步提升我校健康教育工作水平,提升学生健康素质,特制定本实施方案。

一、指导思想和实施原则

(一)指导思想

以“健康第一”为指导思想,以改善小学生学习生活环境,增强其体质,提高其健康素质为目标。以开展各种健康促进活动为载体,以干预和控制影响小学生健康的不利因素,倡导文明健康的生活方式为重点,努力促进学校环境健康、人群健康康、提高学校卫生与健康水平,为学生提供一个安全、健康和促进发展的环境,实现华泰小学全体师生身心健康和谐发展。

(二)实施原则

1.组织重视、统一领导。建立校级领导为组长的行动班子,明确分工,层层落实。

2.重视校内外结合进行教育。以校内教育为主,和卫生疾控部门、卫生监督所、社区、家庭等加强联系,充分发挥各部门的教育作用,促进理论教育和实践的有机结合。

3.严格遵循教育规律。要遵循教育规律和学生身心发展的特点,增强教育的科学性、趣味性,多种教育方式齐下,力争取得优秀的教育成果。

二、实施范围

华泰小学全体师生

三、工作目标

1.开始争创健康促进学校的准备工作,成立争创领导小组,确定各部门工作职责。同时争创健健康校园学校,为健康促进学校打下基础。

2.学校围绕工作指标,通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动,大力开展健康教育、健康服务、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动,显著提高学校健康教育质量,全面提高学生身体、心理健康水平。

四、主要任务及承担部门

1.学校健康环境建设

承担部门:总务处

学校活动场地符合健康教育要求;体育场地器材、教学场所(教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明)、生活设施(集体食堂、生活饮用水、厕所)、卫生保健(设施与设备)配备达到健康促进学校要求,为学生提供良好的学习环境。

2.提供健康饮食

承担部门:总务处

学校食堂提供健康饮食,学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂实施“五常法”管理。重视学生营养餐,切实保证农村家庭经济困难学生的基本营养。严格保证食堂卫生,杜绝集体性食物中毒事件发生。

3.学校开展健康知识活动

承担部门:教导处、少先队

学校开展多种形式的健康教育活动,大力宣传健康生活方式知识和技能,普及健康教育。发放《小学生健康生活指南》,开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒教育,高年级还要开展青春期健康教育;积极提倡用眼卫生,让学生近视新发病率得到有效控制;普及健康知识和技能教育,消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。

4.学校开展健康运动

承担部门:体育组

学校按规定开齐开足体育课程,全面实施《国家学生体质健康标准》,健全学生体质健康监测制度。保证学生“每天体育活动一小时”;积极开展阳光活动。面向全体师生,积极推进健身活动。

5.培育健康心理

承担部门:心理辅导组

重视学生心理卫生。学校加强兼职心理辅导教师队伍建议,设立心理咨询室,有兼职教师定时辅导、定时组织心理讲座和健康教育活动。加强心理辅导,解决学生心理卫生问题,对特殊困难学生提供适当的帮助。

6.建立健康保障任务

承担部门:体育组、教导处、保健室

加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗,制订学校突发公共卫生事件应急预案,确保突发公共卫生事件及时处置。将自救互救技能列入教师全员培训项目,在教师中全面普及急救知识;在学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。积极开展健康体检和计划免疫接种。按照卫生部、教育部颁布的《小学生健康体检管理办法》,建立在校生每年一次常规体检制度,建立和完善学生健康档案管理。做好计划免疫接种、入学查验预防接种证等制度。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险,积极动员学生参加意外伤害保险。

五、组织实施

1.实施时间:

第一阶段为启动阶段(20xx年12月-20xx年1月):进行现状分析与评估,确立目标、内容,拟定工作方案,做好宣传、发动等工作。

第二阶段为实施阶段(20xx年1月-20xx年7月):各处室按照创建健康促进学校工作目标及职责分工,制定实施细则,落实创建健康促进学校的各项工作,对照行动计划评估指标,针对薄弱环节,抓住突出问题,把各项工作全面引向深入。

第三阶段为评估阶段(20xx年9月-20xx年12月):各处室严格按照《鄞州区创建健康促进学校评价标准》进行自查、整改,将相关材料按要求整理,学校创建健康促进学校领导小组进行检查,再申报鄞州区创建健康促进学校领导小组进行考核验收,认真做好迎接验收评估工作。

2.组织机构:

组长:张惠杰

副组长:张松飞、柳耀亮

组员:林明、陆婴、沈启敏、徐惠惠、吴昊、朱有财、张晓、各班主任、相关学科教师

3.具体实施活动及相关责任部门:

(1)健康知识普及活动(教导处、各班主任)

每学期二次对全体师生进行健康卫生知识讲座。

每学年一次对学生进行健康卫生知识测试。

每学期二次刊出健康知识黑板报。

每学年举行一次校运会。

每学期组织至少5次以上班级健康教育。

(2)学校健身运动(体育组任课教师)

开齐开足并上好体育课。

落实学生“每天参加一小时体育活动”。

组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》项目测试。

保证每名学生至少掌握两项日常体育技能,培养学生经常锻炼的良好习惯。

(3)救护技能的培训和掌握(体育组、班主任)

通过分级培训的方式,组织开展师生现场自救互救技能培训,提高师生自救互救能力。加强对煤气中毒、溺水、火灾等避险逃生知识的宣传和普及。

(4)积极参加健康体检(教导处、保健室)

新生入学时做好查验预防接种证制度。所有学生建立健康档案,每年一次进行常规体检,并做好有关结果反馈,教师每两年一次做好体检工作,对影响健康的危险因素及时进行有效干扰。积极配合疾控部门做好计划免疫接种工作。

(5)人人养成健康行为(教导处、保健室、班主任)

开展有针对性的教育、宣传活动,做好各种常见病、传染病的预防工作。规范学校的心理咨询室,按时开放,咨询内容及时记录,提高学生心理调节能力,遏制学生心理问题上升的趋势。

(6)人人参加健康保险(总务处、班主任)

根据评估指标,主动做好宣传工作,保证学生医疗保险覆盖面达85%以上。学校在每学年初保好意外伤害校方责任险,保证参保率达95%以上。

健康促进学校建设工作计划8

健康促进学校是通过学校、家长及社区三者之间健康信息的传播与沟通,为学生创建一个安全和健康的学校环境,提供适当的健康服务,并且促进家庭和社区广泛参与,改善学生的学习与生活环境,提高学生的身心健康水平。为了更好地开展学校的素质教育,进一步改善师生的学习生活环境,提高师生的健康生活意识,培养师生的健康生活技能,为师生创造出一个健康、安全、和谐的学习和生活环境,以促进师生身体、心理和社会适应上的全面发展。安昌镇中心小学以预防意外伤害事故为切入口,积极开展创建健康促进学校的各项活动,特制定本计划。

一、工作目标

1、认真落实健康促进学校考核评估细则的各项要求。在组织发展、政策保障、物质环境、社会健康环境、社会关系、个人健康技能、健康服务等各方面达标,力争办出特色。

2、树起健康意识,把健康教育课放在重要地位,建立正确的健康观念,培养学生良好的卫生行为,健康的生活方式。创建健康的校园环境,把师生身体素质,心理素质普遍提高作为目标。

3、开展学校各项健康教育,促进学生全面发展,培养学生良好的健康意识和健康技能。

4、拓宽育人渠道,发挥社会、家庭、学校三结合的教育模式,充分利用家长委员会、街道居委会、工会等部门、团体和机构的`作用。调动家长的积极性,争取社会区的支持,提高教育实效,为学生健康成长创造更为和谐的环境。

二、健康承诺

健康政策:健康第一,全面发展。

环境承诺:建设洁净优美、安全愉快和富有教育性的校园环境。

安全承诺:设备完好,安全第一,避免伤害。

饮食饮水承诺:确保师生饮食、饮水卫生,不发生食物中毒事件。

禁烟承诺:禁止吸烟,成为名副其实的无烟学校。

教育承诺:普及知识,增强意识,提高素质。

社区关系承诺:组织师生和学生家长共同参与制定健康活动计划和自觉开展健康促进活动,加强学校与社区成员之间联系,保持良好的关系和交流。

三、组织机构及工作措施

1、加强领导,健全机构

建立一个有濮朝阳校长亲自挂帅的创建小组,组员由政教处、教导处、教科室、总务处、工会、校办公室、健康教育教师等人组成,并可请教育局、市健康教育所、家长委员会,居委会等主管部门和相关部门成员作为顾问形式参加。

2、开展工作,落实措施

(1)积极开展健康教育活动,除了充分利用学校红领巾广播台、健康教育宣传橱窗、黑板报、班会、晨会、影视播放等宣传阵地,向广大师生宣传各种卫生小常识,使全校师生增强健康意识,树立健康信念,掌握健康技能外,我们还努力探索社区、家庭、学校三结合的教育方式和方法,充分发挥家长委员会的作用,提高家长的整体素质,调动其积极性,与社区联系,拓宽育人渠道,优化教育环境。

(2)开设健康教育课。将健康教育课纳入教学计划,做到有课时、有教师、有规范的教学管理。有科学性的、实用性的、针对性的对学生进行卫生知识的传授,提高学生卫生知识的水平,保障学生的健康成长。

(3)积极开展预防意外伤害事故的安全演练和技能培训,以提高应对突发事件的能力,如坚持“每日一小练,一月一大练”的演练活动、“153安全之声”专题广播、消防安全专题讲座、安全技能运动会等等。

(3)开展“珍爱月”主题教育系列活动。主要包括一次全校学生心理状况摸排建档、一次“相逢在花季”女生青春期健康知识讲座、一次“珍爱生命,健康成长”专题讲座、一次消防安全专题培训、一次法制安全专题教育等系列活动。

(4)建立健全各项卫生管理制度,组织全校师生开展爱国卫生活动,做到教师办公室、各班教室和卫生包干区每天打扫,两月一次大扫除;定期对学生进行个人卫生检查,督促学生养成良好卫生习惯;清洁工人及时清运垃圾,随时保持校园干净整洁。同时要教育学生改正随地乱丢垃圾等不良行为,加强卫生检查评比力度,将卫生检查的结果与先进班级、特色办公室的评比挂钩,提高校园清洁工作质量,保证环境洁净、优美。

(5)积极发挥无烟学校的先进模范带头作用,通过大力开展控烟知识宣传教育,预防学生使用烟草,督促有吸烟史的教师戒烟。同时,开展拒绝吸烟签名活动,手抄报、作文比赛,下发宣传资料、倡议书等,带动家长提高健康意识,坚定戒烟的决心,将活动影响到家庭、社区,共同进步。

(6)建立严格的管理制度,工作人员持证上岗,严格按制度办事,执行五常法管理,责任具体落实到人,加强校食堂卫生的检查,确保师生的食品卫生,做到营养配餐,保证师生营养平衡。

(7)制定传染病爆发和集体中毒事件应急预案。严格晨检制度,发现传染病传染及中毒事件及时向教育主管部门和卫生部门上报,并按照应急预案要求采取应对措施,始终把师生的健康放在工作的第一位。新学期做好新入学学生的预防接种证查验、补种工作。

(8)关心师生健康,定期组织教师和学生体检,做好体检服务工作,建立师生健康档案。举办健康知识普及讲座,不断提高师生的健康知识水平。对于师生的常见疾病,如龋齿、近视眼等,采取措施积极预防,并配合有关部门开展治疗工作。

(9)进一步落实《学校体卫工作条例》。建设完善的体育与健康设施,要定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查,确保师生活动安全;逐步建设完善体育与健康设施,每天向健康促进学校的活动,有利于推动学校素质教育的实施,有利于我校全面提高教育质量。我们将通过此次创建活动,进一步促进教师和学生的身心健康,优化育人环境,营造健康、安全、和谐的校园氛围。

健康促进学校建设工作计划9

根据《湖北省卫计委、省爱卫办关于印发湖北省创建健康促进县(市、区)工作方案的通知》(鄂卫生计生通〔20xx〕54号)、《湖北省爱国卫生运动委员会办公室关于印发<湖北省健康促进支持性环境建设指导方案>的通知》(鄂爱卫办〔20xx〕14号)和《县人民政府办公室关于印发<蕲春县创建全省健康促进县工作实施方案的通知》(蕲政办发〔20xx〕49号)精神,为了致力于改善学生的健康状况,促进学生身心健康发展,提高学校卫生健康工作水平,优化育人环境,营造文明和谐健康的校园氛围,全面提升办学品质,达到“人人健康”的行动目标,结合我校工作实际,特制定本实施方案。

一、指导思想

广泛动员师生力量,整合各类资源,传播健康理念,倡导健康文明生活方式,树立“人人为健康、健康为人人”的核心健康观,增强师生的健康意识和自我保健能力,为建设健康学校、保障师生健康,促进学校发展服务。

二、工作目标

1、师生健康素养水平在原基础上得以提高。

2、学校各项创建指标符合《健康促进学校建设标准》。(标准附后)学生健康知识知晓率达到90%以上,健康行为形成率达到70%以上。

3、儿童青少年肥胖率不超过8%,90%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级。

4、加强无烟环境建设,校园实现无烟化。

5、参加健康学校评选活动。

三、创建标准及措施

1、组织管理

(1)建立健全组织机构

组长:

副组长:

成员:

(2)制定促进师生健康的有关规章制度,包括无烟学校制度、学生健康管理制度、安全制度、体育活动制度等;

(3)制定健康促进学校建设工作计划和实施方案,定期收集相关工作记录;

(4)把健康促进学校建设工作纳入到学校目标责任制管理,每学年至少有一次健康促进工作会议;

(5)学校至少有1名专职或兼职人员负责学校卫生管理工作。

2、环境建设

(1)按照《无烟学校标准》建设无烟学校环境;

(2)校园环境优美、整洁,各项学习、运动和生活设施达到《学校卫生工作条例》所规定要求,有足够使用的卫生厕所和洗手设施;

(3)为学生提供健康自测场所(区域),配备易于操作、基本的健康自测设备(如身高、体重自测仪、膳食平衡宝塔、BMI尺等);

3、活动开展

(1)以班级为单位健康教育课程开课率达到100%,学生每学期上健康教育课至少达到6学时。内容包括健康生活方式、常见病、传染病和慢性病防控等相关内容;

(2)学生每天在校体育活动时间达到教育部规定的不低于1小时的要求;

(3)邀请健康教育专业机构对学校师生开展健康知识传播,每年至少1次;

(4)在《中小学心理健康教育指导纲要》指导下,开展学生心理健康教育主题活动,为有心理需求学生提供心理信箱、心理咨询等帮助;

(5)建立学生健康体检和健康管理机制,新生入学建立健康档案,每年组织一次健康体检,评估学生健康状况并告知家长,提醒学生到卫生行政部门指定机构接种疫苗,儿童入学时查验预防接种证和接种记录;

(6)建立突发公共卫生事件、学生常见病与多发病的管理机制(无集体性食物中毒和安全事故是健康促进学校的前提条件);

(7)在《中小学健康教育指导纲要》指导下,针对不同年级学生开展特定主题的健康教育活动,提高中小学生在健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等5方面的知识和技能;每年不少于3次;

(8)开展家长健康互动、社区健康支持活动,通过家长会、家长信箱、短信平台等途径向学生家长开展健康教育活动,每年不少于2次;

(9)开展社区健康支持活动,积极争取社区支持,与社区联合开展健康相关活动,每年至少组织学生参加2次社区健康实践。

4、健康结果

学生健康知识知晓率90%,健康行为形成率70%。

四、时间安排

健康促进学校创建工作分为三个阶段:

第一阶段:广泛宣传,工作启动(20xx年9月—20xx年12月)。学习《蕲春县教育局创建健康促进学校工作方案》,学校成立创建工作领导小组,落实创建工作。

第二阶段:综合干预,全面达标(20xx年1月—20xx年5月)。学校制定创建方案、细化分解目标任务、落实责任、创设环境、组织实施并开展工作,签订《创建健康促进学校承诺书》,全面推进健康促进学校建设。

第三阶段:考评督导,效果评价(20xx年6月—20xx年11月)。学校对照标准自查,提高、完善各类工作项目,确保各项工作指标达到健康促进学校标准。按照标准整理相关资料并装订成册,迎接督导考核。

五、工作要求

(一)加强组织领导,搞好协作配合。健康促进学校工作是全省卫生县城创建的重要方面,学校要高度重视,统一思想,提高认识,学校成立创建工作领导小组,学校要充分调动广大师生创建工作的积极性,搞好本校的创建工作,在规定时间节点前提交相关资料,接受上级部门的监督指导和考核评估。

(二)细化目标责任,严格目标考核。学校要按照《蕲春县教育局创建健康促进学校工作方案》的要求,按、阶段细化分解创建工作,明确工作标准和完成时限,把创建目标层层落实,做到一级抓一级,层层有人抓,事事有人管。

(三)加大宣传力度,营造良好氛围。在创建工作中,学校要积极开展经常性的宣传报道,让广大师生充分理解创建工作的目的、意义和具体任务,增强责任心和紧迫感。利用黑板报、广播、学校电子屏幕、心理教师专题教育等方式开展健康知识宣传,在充分发挥已有的健康教育宣传栏的主阵地作用的同时,聘请相关部门专业人士进行健康知识专题讲座,努力营造创建健康促进学校的良好氛围。

健康促进学校建设工作计划10

健康促进学校是世界卫生组织在全球倡导的学校健康新概念。旨在利用学校、社会、环境资源,减少或消除各种不利于健康的因素,从而形成有利于学生知晓健康知识,树立健康信念,养成健康行为习惯和生活方式的学校环境,不断完善学校素质教育体系。实施《桐庐县全民健康全面健康行动计划》,以进一步推动各级各类学校的健康教育与健康促进工作,县卫生局、县教育局决定在全县中小学校开展“健康促进学校”创建活动,为保证创建活动的顺利实施,特制定本实施方案。

一、创建目标

在全县范围内开展“健康促进学校”创建活动,到20xx年全县建成30所“健康促进学校”,进一步推进学校卫生工作和素质教育工作,其中20xx年每个乡镇(街道)至少有1所学校。

二、组织管理

健康促进学校的推广工作由县卫生局和教育局统一领导,承担全县健康促进学校的指导和培训工作,组织县级督导和对健康促进学校的县级初评。并由桐庐县健康教育所负责全县健康促进学校创建活动的日常管理。

三、组织实施

(一)创建学校的确定

1、健康促进学校必须是无烟学校,达到无烟学校的标准,创建期间学校未发生集体食物中毒、传染病暴发流行及学生和教职员工的重大伤残或死亡等意外事故。

2、申报创建“健康促进学校”的学校必须在每年的2月底前向桐庐县教育局提出书面申请,并抄报县健康教育所。今年的创建请于6月10日前上报。申报学校经认定后正式纳入创建管理,接受县、市、省各

级技术指导、检查、评审和复查。

(二)创建

1、建立创建组织。学校作为创建健康促进学校活动的基本单位,应成立由校领导担任组长的学校创建活动领导小组和由教务处、总务处、校医室、骨干教师、共青团少先队、等部门有关人员组成的实施小组,实施小组可以吸收班主任、家长和学校所在社区的代表参加。创建工作计划,结合本校实际情况,确定切入点并制定工作实施计划书。

2、制定创建计划。各创建学校应按照“健康促进学校评价标准”,在县教育局和卫生部门的指导下开展基线调查,对本校的现状进行初步分析,发现薄弱环节,查找差距,确定创建工作的切入点和优先解决的问题,制定具体的创建健康促进学校工作计划,内容包括:总目标、具体目标、实施步骤和程序、达标保障措施、进度、预算、实施机构和人员分工等。

3、召开动员大会。创建学校应当召开全校创建“健康促进学校”启动大会。当地政府领导、所在地社区领导、校领导、教师代表、学生代表、家长代表在大会上作表态性发言,动员社会、家庭和学校各方面的资源合力共建。

4、开展基线调查。创建学校须制定健康促进章程,结合本校实际情况,确定切入点并制定工作计划,根据切入点开展基线调查,并实施健康教育与健康促进系列活动。不同学校根据实际情况可选择不同切入点开展工作。可选择的切入点为:

①心理健康;②眼保健;③青春期卫生;④性健康与预防艾滋病;⑤营养与健康;⑥口腔健康;⑦控烟;⑧生活技能(卫生救护)。各创建学校选择一个切入点开展基线调查。

5、组织中期评估。创建学校根据切入点开展健康教育与健康促进系列活动。半年后进行中期评估,根据中期评估情况调整干预措施。

6、开展督查指导。县卫生、教育部门有关专业人员,采用记录,

现场考察,查阅资料等方式,对创建学校的工作进程,活动内容,实施情况等进行不定期督导。同时开展经常性指导,帮助学校实施创建活动计划,指导做好档案管理工作。

四、考核评估

1、原则上创建时间为1年,到期须撰写总结材料,建好创建工作资料档案,书面申请验收。

2、创建的学校在开始创建后1年可以申报铜奖;获得铜奖1年后,可申报银奖;获得银奖1年后,可申报金奖,申报金奖的学校必须在创建活动中带动另一所学校获得铜奖。

3、申报铜奖的创建学校,由市级健康促进学校考核组进行考核验收,并报省级健康促进学校复核验收组进行抽查复核。申报银奖、金奖的学校原则上由省级健康促进学校专家组考核验收。

4、验收合格的由省卫生厅、教育厅予以授牌。

五、管理

健康促进学校不是终身制,实施动态管理,定期组织复查。如果学校在复查中未达到相应标准,则按创建规定进行限期整改或予以摘牌处理。

创建健康促进学校是加强学生素质教育的有效途径。各校要牢固树立“健康第一”的指导思想,提高对创建健康促进学校的认识,加强对创建工作的领导。在进一步重视学校卫生工作的同时,积极开展创建健康促进学校工作,加快创建步伐。

浙江省创建健康促进学校申报及考核验收程序

(试行)

健康促进学校是世界卫生组织在全球倡导的学校健康新理念。在世界卫生组织西太平洋地区《健康促进学校发展纲领》(行动框架)的指导下,根据20xx年10月由浙江省卫生厅和浙江省教育厅联合下发的浙卫办疾控[20xx]17号《关于推广发展健康促进学校的通知》文件精神,结合我省推广发展健康促进学校工作情况,特制定本程序。

一、创建申报条件及程序

1.拟申报创建的学校,必须是经教育主管部门批准开办的公办或民办的合法学校。

2.拟申报创建的学校,按要求填写《健康促进学校创建申报表》(见附件2),经所在县(市、区)教育行政主管部门和卫生行政主管部门同意并加盖公章后,报市级教育行政主管部门和卫生行政主管部门审核同意,最后由市级健康教育所报至省健康教育所备案。

二、评审申报条件及程序

1.省级健康促进学校验收组将健康促进学校的验收工作委托市级健康促进学校考核组进行,省级健康促进学校验收组负责对市级验收工作的复核及命名工作。

2.提出创建申请满一年并经过本校公示满一个月的学校。

3.学校的主管校长、骨干教师、校医等相关人员,须接受过相应的系统培训。

4.学校必须是无烟学校,并在创建期间未发生集体食物中毒、传染病暴发流行及师生的重大伤残或死亡等意外事故。

5.学校应按照《健康促进学校考核标准》(见附件3)自评达标。

6.学校应按照创建工作相应要求,建立清楚、完整的档案资料。

7.获得铜奖满1年的学校,可申报健康促进学校银奖。获得银奖满1年的学校,同时在此期间协助指导另一所学校开展健康促进学校创建工作并获得铜奖,方可申报健康促进学校金奖。

8.拟申报评审的学校,按要求填写《浙江省健康促进学校评审申报表(试行)》(见附件4),经县(市、区)教育主管部门、卫生主管部门批准并加盖公章后,报市级教育主管部门、卫生主管部门审核,最后由市级健康教育所报至省健康教育所备案后,由市级健康促进学校考核组进行考核验收,并报省级健康促进学校复核验收组进行抽查复核。

三、考核验收一般程序如下

1.申报评审的学校向考核组汇报自查结果,并提供完整的档案资料。

2.考核组通过查阅申报学校的资料、考察现场环境、组织教职工和学生座谈、问卷调查等方法进行评估。

3.根据综合评估结果和记分情况,决定是否通过验收。

篇8:试论心理健康与健康城市社区建设

一、心理健康是完整健康概念的重要组成部分

从一定意义上看, 心理健康与身体健康相比甚为重要, 因为良好的心态往往是一个人成功的核心因素, 更是人追求幸福生活的基石。所谓心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系, 是自我与他人之间的一种良好关系的维持, 即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保, 还要自我实现, 具有为他人的健康服务的能力。心理健康的人能够不断地提高自己的心理健康水平, 认识、情感、意志、个性等方面都达到较好的适应状态, 人际关系和谐, 意志品质良好, 能更好地适应社会生活, 潜能得到充分发挥, 更有效地为社会和人类做出贡献。

二、健康城市的核心是保证人的心理健康

城市的健康应与人的健康相一致、相协调。提供健康食品是与人的身体健康密切相关的内容, 而营造健康环境 (心理与社会环境) 、倡导健康行为 (社会与道德行为) 则更注重提升人的心理健康、社会健康。这种对应预示着健康城市的建设是为提高人的生命质量而进行的活动, 生命是一个整体的概念, 包括自然生命和精神生命, 生命成长不只是自然生命自然成长的过程, 更重要的是精神生命的成长, 而心理健康与社会健康则是精神成长的核心, 也是健康城市建设的核心价值地位。因此, 健康城市的建设应始终以人的心理健康为目标, 应努力遵循“以人为本”的建设理念。

三、“人的健康”发展对建构“健康城市”的意义

首先, 从“人的健康”出发建构“健康城市”的建设思路, 有助于达到社会发展与人的发展的和谐统一。科技的进步及生活的富裕同步增长, 是全社会亟待解决的问题。经济和社会发展的最终落脚点是人的全面发展, 要让人们感到“幸福”, 否则, 经济和社会的发展就会失去意义。

其次, 从“人的健康”出发建构“健康城市”的建设思路, 有助于完成城市功能的转型。越来越多的公共卫生国际专家认识到, 要做好公共卫生工作, 改变人群的健康素质, 仅靠卫生部门一家来开展, 显然有点势单力薄。卫生部门可以依靠自己在医疗卫生方面的专业优势, 对人类的身体健康提供技术上的保障, 但完整的健康定义应当是身体、心理与社会的和谐统一。同时, 全社会各人群健康行为的改变, 必须有政府与社会各界的广泛参与, 必须有政策、法律、环境、教育、社区等多个方面的支持, 必须强调个人与社会对健康所承担的责任, 这样公共卫生的效果才会有保证, 人人健康的目标才能达到。

四、“以人为本”的健康城市建设的促进策略

第一, 将心理健康建设放在首位。健康城市建设的最终目的也是为了人的健康发展, 而人的发展主要是通过促进身体健康和心理健康来实现。对居民身体健康的建设虽然是一项长期的工作, 但起步越早, 成效也就越明显。相对于身体健康而言, 目前心理健康建设尚属刚刚起步阶段, 发展基础薄弱, 应得到更多的重视。

第二, 建立健全社区心理健康机构。建立社区心理健康服务中心, 开展丰富多彩的心理健康宣传活动, 并与个别或集体心理健康咨询工作相结合, 宣传、预防、教育与治疗相结合, 普及心理健康知识, 传授一定的自我心理调节机能, 帮助解除各种心理障碍, 提升心理健康水平。

第三, 建立社区医疗卫生服务中心。加强卫生教育和预防疾病方面的工作, 加强与心理健康服务之间的横向联系, 加强与健康城市建设工程中的其他部门和职能之间的联系与协作。

第四, 提高儿童参与意识, 提高参与质量。儿童参与将提高和增强为提高儿童生活所采取的干预活动的有效性和质量, 并积极促进儿童其他几方面的权利的实现和改善。因此, 要在实践中探讨和形成社区发展中儿童参与的操作模式, 以便最终达到儿童能够自己确定他们的真正需求, 亲身介入行动计划的设计、实施及评估的过程。

参考文献

[1]管敏秀.社区健康营造之现状分析与策略研究.台湾铭传大学硕士学位论文, 2003.

[2]宋言奇.世界健康城市建设的新趋势.国外社会科学, 2008 (4) :118-121.

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