第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单

关键词： 音乐课 评选活动 获奖 小学

第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单（精选3篇）

篇1：第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单

第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单（小学组）

姓 名工作单位指导教师

一等奖（5名）

吴月娟淮南市田家庵区第五小学李萍

赵雪马鞍山市采石小学杨丽美、周云雁 汪龙娟滁州市实验小学沈玲华

刘雷芜湖市育红小学杨芳、陆宏

刘昌远阜阳市颍上县杨湖镇中心小学苏轶、杨传安 二等奖（6名）

杜莉淮北市濉溪县孙疃中心小学

汪慧黄山市屯溪现代实验学校

王蕾蕾蚌埠师范附属小学

宋艳安庆市望江县实验学校

徐婷合肥市西园小学

罗米丽铜陵市杨家山小学

三等奖（6名）

胡付云亳州市谯城区双沟镇三官小学

吴娅琳宿州市十二小学南校

吴文玲巢湖市人民路小学

鲍娴静青阳县实小

刘芳六安市城北小学南校区

黄薇宣城市第五小学

第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单（初中组）

姓 名工作单位指导教师

一等奖（5名）

包伟淮北市梅苑学校吴思源、孙明 韩菡安庆市怀宁秀山中学孙朝东

卜文娟芜湖第三十三中学周利利、范正明 唐静蚌埠新城实验学校王宏、顾卫清 张垚合肥市第四十八中学周洁、徐力 二等奖（6名）

洪燕马鞍山市第八中学

杨伟莉阜阳市第九中学

朱宗翠宣城市宣州区五星中心初中

郑丽娟亳州市谯城区风华中学

李长超六安市霍邱县岔路中心校

钱瑞敏宿州市第二中学

三等奖（7名）

吉金妮淮南市淮化中学

汪元广铜陵县第四中学

崔斗斗合肥市第四十六中学

高俊池州市第十一中学

张晓敏天长市汊涧中学

项成毅黄山市屯溪五中

刘雨雁无为县汤沟中心校

第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单（高中组）

姓 名工作单位指导教师

一等奖（5名）

鲁修林安徽师范大学附属中学周利利、刘人进

戴鹏波阜阳市红旗中学汪清、李素霞

陈浩六安市寿县一中朱凌、支琴

董文倩宣城中学荚佳、章恒杰

王楠合肥一中徐力、韦永珍

二等奖（6名）

王克美天长市炳辉中学

胡冾洁灵璧三中

王毅合肥八中

马超马鞍山安工大附中

张进蚌埠市第九中学

刘颖亳州二中

三等奖（7名）

黄兴林黄山一中

许红淮南市二十六中

蒋春芳淮北七中

岳运铜陵一中

王海东和县一中

江月娥东至三中

陈斌安庆市一中

附件2：

第六届安徽省中小学美术课现场评选活动获奖名单（小学组）姓 名工作单位指导教师

一等奖（5名）

郭艳芜湖繁昌县城关中心小学张磊

李靖合肥市卫岗中心小学周洁、张进

倪娜淮南市大通区九龙岗第一小学张敏

王海霞马鞍山市东苑小学计政、王蓉

王玲怀宁县独秀小学徐寒杰、王维平

二等奖（6名）

谢璐安徽省蚌埠第一实验小学

杜敏滁州市紫薇小学

董阿娜颍州区文峰中心校

余卫峰淮北市实验小学

疏耀望江县第一小学

范铭慎砀山县实验小学

三等奖（7名）

郑海巢湖市人民路小学

章丽娟青阳县实小

郑蕾旌德县旌阳一小

陈曦铜陵杨家山小学

刘涛寿县实验小学

汪有喜黄山市黄山区甘棠小学

彭冬梅蒙城城关十二小

第六届安徽省中小学美术课现场评选活动获奖名单（初中组）

姓 名工作单位指导教师

一等奖（5名）

何芳之马鞍山市银塘中学阚婷、仲磊 乔春侠亳州五中桑守森

常靓淮南实验中学常绍杰

樊珺合肥市第四十六中学张研

欧玉晓霍邱县高塘中心校沈大武

二等奖（6名）

张金龙含山县九连初级中学

丁莉濉溪县新城初级中学

秦莉安徽省蚌埠第九中学

张艳玲黄山市屯溪第四中学

汪平铜陵市十二中

赵乐安庆市第四中学

三等奖（6名）

阮甲广德县桃李园学校

徐戈芜湖二十九中学

王永海池州市第十一中学

林玉梅天长市第二中学

张银龙安徽省宿州市第九中学

田亚非临泉县城关第二中心校

第六届安徽省中小学美术课现场评选活动获奖名单（高中组）

姓 名工作单位指导教师

一等奖（5名）

席茜利辛一中丁波

胡青海合肥市第六中学张进、吴蓉 王颖颍上县第一中学卢天峰、余家建 杨青青马鞍山市第十一中学陈克涛、宋旭辉 朱静安徽省东至县第二中学汪小玲二等奖（6名）

汪燕宣城市四中

宋红蚌埠铁路中学

吴飞安徽省萧县中学 喻磊芜湖安师大附中 李锦贻安徽省天长中学 刘茜桐城市天城中学 三等奖（6名）

张福州六安市裕安区苏埠中学 叶志成安徽省黟县中学 郭兵淮北市天一中学

张善桥安徽省淮南第十中学 邢鲍国铜陵县二中 童小艇巢湖市第一中学

篇2：第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单

2010年5月7日星期五，2010年成都市中小学音乐新课程现场课评选活动在金牛区沙湾路小学举行。今天赛课活动竞争激烈，来观摩比赛的音乐老师兴致很高，整个比赛会场座无虚席。今天参加赛课的选手分别来自金牛区和高新区，为大家呈现了6节高质量的公开课。其中金牛区4名选手在比赛中发挥优秀，专家评委给予金牛区参赛选手很高的评价，说金牛区这4节课很有看头。

本次比赛金牛区选出沙湾路小学董晴晴老师、泉水路小学王树娟老师、张家巷小学何子珊老师和北站小学谢琳老师参加比赛，参赛课型很丰富，有唱歌课，有欣赏课，还有器乐课，都是经过区上赛课层层选拔出来的优秀公开课，经过多次试讲打磨，才在今天隆重推出，展现在成都市赛课的赛场上。

篇3：第六届安徽省中小学音乐课现场评选活动获奖名单

一、欣喜:展示内容与形式的突破

(一)内容的突破

1.展示项目(教材)的突破。第六届观摩展示活动共收到494节参评课例,经专家评选推荐出38节实践课在全国展示。在这38节实践课中体操教材有12节(其中单杠节、双杠2节、跳跃(跳箱)2节、技巧3节、支撑与悬垂1节),占总展示课的31.58%。这是历届展示活动所没有过的,可谓一大突破。

众所周知,近年来,学生体育运动伤害事故时有发生,体育运动安全一直困扰着学校体育正常开展。体育课教学为避免发生伤害,或降低体育项目难度,或干脆规避有一定危险性的项目,因此,体操课基本上是“刀枪入库”了。然而,体操项目对全面发展学生的身体素质,培养勇敢顽强的体育品质,培养互帮互助的团队精神是有其独到之处,体操项目的教学不应规避,更不该 “刀枪入库”。本届展示活动增加了体操教材的比重,对全国中小学体育教学起到很好的示范和引领作用。

2.评课内容的突破。本届展示活动增加了对课的运动负荷和练习密度的测试, 这是历届展示活动所没有过的,可谓另外一个大的突破。

运动负荷就是指学生在课中完成各项练习的“量”和“强度”(也就是体育课的生理负荷);练习密度是指学生在课中实际练习时间与课的总时间的比例。

运动负荷、练习密度是体育课区别于其他学科的一个重要标志。增强学生体质是体育教学的主要目标之一。要达到增强学生体质,强健学生体魄的目标,就必须要有一定的运动负荷。运动负荷过大易造成运动疲劳,产生伤害事故;但运动负荷过小就不能达到锻炼的效果。因此,合理的运动负荷对体育课具有特殊的意义。科学地安排适宜的运动负荷和练习密度是评价一节体育课的重要指标。本届展示活动增加了运动负荷与练习密度的测试起到了一个导向作用,这将对提高体育教学质量产生深远的影响。

(二)形式的突破

1.在点评的时间安排上有所突破。本届展示课点评是集中现场点评,每场点评都安排了90分钟的时间,充足的点评时间证明了本次活动对专家点评的重要性,不仅有专家们的现场点评,还有与观摩教师的现场交流,有效地指导了体育教学。

2.点评形式有所突破。在展示点评之前,先安排现场授课教师与指导教师谈课后反思与指导思路,然后才进入专家点评, 接着与观摩教师互动。这种形式有几个优点:一是让授课教师与指导教师成为“主人翁”,而不作“靶子”。授课教师与指导教师谈思路谈感想,使其所上的课更加清晰,他们的总结既能提升自己的素养,又能进一步启迪人们的思路,而不像以往的课那样,任人 “评头品足”。二是点评专家根据现场授课情况,再结合授课教师和指导教师的发言进行综合点评,这样点评就比较客观,指导就更有针对性,使点评收到事半功倍的效果。

二、振奋:同课异构、殊途同归、提高质量、增强体质

5月24日下午,笔者现场观看了三节小学五年级指定教材的课。

第一节是北京市房山区河北中心校殷剑明老师上的《前滚翻两腿交叉,转体180°接后滚翻起立》;第二节是江苏省镇江市谏壁中心小学李国虎老师上的《前滚翻交叉转体180°》;第三节是天津滨海开发区第二小学张庆胜老师上的《前滚翻交叉转体180°为主的动作组合》。这三节课都是异地借班上课,是同课异构。这三位教师在短短25分钟的片段教学中,充分展示了他们的教学技能和各自的教学风格。

他们教学有五个共同点:一是能突出教材重点、抓住教材难点;强调合理的帮助与保护;二是教学步骤清晰、循序渐进, 教与学配合默契;三是教学组织严谨,注重常规教育和安全教育,场地器材布置合理;四是注重体能练习、注意全面发展学生身体素质;五是教学效果好。有85%以上的学生能掌握动作。三节课练习密度分别达到43%、51%和50%。

他们教学风格不同,教学各有特色。 第一位教师较稳重、儒雅。他主要是通过设疑的方法,通过(教师)一问(学生)多答(教师)一提示或一总结,循序渐进地展开教与学活动。第二位教师激情四射, 肢体语言非常丰富、感染力极强。他主要通过游戏来激发学生思维,通过对动作美的欣赏的方法,增强学生练习积极性,从而提高完成动作质量。第三位教师稳重、 亲和力强。他主要是通过尝试体验的方法,通过多样化的辅助练习和配乐练习, 让学生在身心愉悦的环境下完成练习。

手段不同、风格各异,但都能激发学生的思维,进行较活跃的师生互动,充分调动学生练习积极性,完成课堂教学目标、达到有效增强学生体质的目的,使笔者深感振奋。如果全国中小学都能这样上好体育课,那就一定能做到增强体质、强健体魄了。

三、提升:夯实教学技能,提升教学水平,提高教学质量

举办优秀体育教学观摩展示活动不是为了评比,而是重在交流与研讨。既要充分肯定成绩,推广优秀的教学方法和先进的教学经验;也要及时发现问题,找出薄弱环节,提出改进意见,使教研工作“对症下药”,落到实处,以利于广大教师提升教学水平,达到提高教学质量的目的。在本届观摩展示活动中,笔者发现一些教师对示范面、示范位置以及观摩位置的认识与理解有所不足。在此,作简要阐述。

(一)示范面与示范位置

示范,从广义上讲,教师的一举一动、 一切言行都对学生起示范的作用,这里讲的是指在体育教学中,为学生展示体育动作的示范。示范时,教师朝向学生的一面即为示范面,而教师所站的位置即为示范位置。教师的示范面和示范位置必须根据学生的队形、教材(项目)的性质和便于学生观察角度,以及安全因素来确定。

1.正面示范与位置。展示左右距离、左右移动的动作,或者说是横向移动的动作应采用正面示范。如,学生成四列横队。教师示范位置应站在与学生队伍宽度相等的等腰三角形的顶点上,前两列学生蹲下,后两列学生插空看。

2.侧面示范与位置。展示动作前后移动,或者说是纵向移动的应采用侧面示范。 如,学生成两列横队面对面相距N米站立, 教师示范位置应站在两列横队相对站立队伍的中间靠左端向右端示范一次,然后再从右端向左端示范一次,以保证教师两侧的学生都能看清示范。

3.背面示范与位置。一些为了便于学生观察和记忆动作方向路线较复杂的动作, 如,教师在进行带操过程中,应多采用背面示范。其示范位置同正面示范位置相同,只是正面改背面而已。

4.镜面示范。小学一、二年级学生方向感不太好,教师多采用镜面示范;还有初学徒手操、健美操、韵律操等都可用镜面示范。其示范位置同正面示范。

(二)教师观察位置

教师示范位置也就是教学最好的观察位置。