弄巧成拙的成语故事

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弄巧成拙的成语故事（精选18篇）

篇1：弄巧成拙的成语故事

弄巧成拙的成语故事

北宋时期，有一个着名的画家叫孙知微，非常擅长画人。他画的人神态逼真，好像活的一样。当时的人，都争着让他画画，或者向他学画，因此他带了很多学生，画了很多画。

有一次，孙知微受人委托，为一个寺庙画一幅《九耀星君图》。孙知微把那幅画构思好以后，就先仔细打好了草稿。草稿上的人像活的一样，连衣带都好像在风中飘展。然而那仅仅是草稿，要等到涂上颜色之后才能算真正完成。

就在这个时候，一个朋友请他喝酒，于是他就跟朋友一起喝酒去了。临出门时，他对学生叮嘱说：“那幅画我已经画得差不多了，就差上颜色了，你们就在家中给我上颜色吧。但一定要小心，千万不要上错了颜色。”

孙知微刚一走，他的学生就聚集到那幅画前，七嘴八舌地纷纷赞叹，只有一个叫童仁益的学生一言不发。其他的人很奇怪，就问他：“童仁益，你认为这幅画有什么不妥吗?”童仁益平常不好好学画，这回却装出很内行的样子，认真地说：“老师每次画瓶子，总要画花的，这次却没有画，我看老师一定是忘了。”说完就在瓶子上补画了一枝红梅。

孙知微喝酒回来到画前一看，发现瓶子上多了一枝红梅，非常生气，问道：“这是谁干的蠢事?简直是弄巧成拙。那个瓶子是神仙用来装妖怪的，你却把它画成了一个花瓶，这可真是要让人笑掉大牙。”说完，他就将画撕了。

——《拙轩颂》

弄巧成拙的近义词和反义词

【近义】画蛇添足

【反义】恰到好处

妙语点拨

着名画家孙知微打好了画的草稿，吩咐学生帮助自己着色即可。童仁益却自作聪明，在瓶口加梅，结果弄巧成拙，把整个画搞得不伦不类。这启示我们，做事情一定要把握好尺度，尊重事物的客观规律。否则，不但得不到应有的效果，还会失去应得的东西。一言以蔽之，做多余的事情，不但无益，反而有害。

篇2：弄巧成拙的成语故事

(2) 他把钱花了,却去报被人抢劫,结果被警方查出,真是弄巧成拙。

(3) 她本来有意露一手，慌乱间反倒弄巧成拙，把盐当糖撒了。

(4) 不过，我们很快发现，其实大部分人都弄巧成拙。

(5) 没天才的本事，就不要学天才，弄巧成拙反而不妙。

(6) 若信贷质量进一步下降，或经济走强利率上调，这可能弄巧成拙。

(7) 不幸的是，这有点儿弄巧成拙。

(8) 他原本想卖乖讨好，不想反而弄巧成拙，讨了个没趣。

(9) 做事最好适可而止，刻意求工，常会画蛇添足，弄巧成拙。

(10) 原想这样做会省事一点，结果弄巧成拙，反而更麻烦。

(11) 他说用钻的比锯的快，哪知弄巧成拙，把东西钻裂了。

(12) 你就爱耍这种小断明，但哪一次不是弄巧成拙，整了自己?

(13) 他在画好的画上补上一笔，谁知弄巧成拙，神韵尽失。

(14) 这下可好,弄巧成拙啦!

(15) 没想到我这样一说，反而使得大家更尴尬，真是弄巧成拙。

(16) 但加息将会吸引更多热钱，这在一定程度上会弄巧成拙。

(17) 读书没有捷径，偷机取巧，必然弄巧成拙。

(18) 一个人如果不考虑自己的条件而东施效颦，只会弄巧成拙。

(19) 一边是对市场变化做出的合理应对，而另一边就是弄巧成拙的交易。

(20) 但如果弄巧成拙，大陆目前的民族主义宣传也可能顺其惯性将矛头指向官方自己，这时当局骑虎难下，知其不可而为之，也非危言耸听。

(21) 自然在告诉我们，我们现有的经济模式是危险的，会弄巧成拙。

(22) 这衣服本不难看，你硬要加上花边，岂非画蛇添足，弄巧成拙?

(23) 这项政策在道义上有些骇人听闻，在政治上有些弄巧成拙。

(24) 但美国过分倚重于这种机制,已经开始有些弄巧成拙.

(25) 然而,事与愿违,弄巧成拙,欲盖弥彰,愈描愈黑,留下生动而曲折的历史故事。

(26) ,且弄不好还会弄巧成拙,砸了自己的脚,小唐搬起石头本想砸别人,到头来却砸了自己,这才叫种瓜得瓜种豆得豆啊。

(27) 弄巧成拙蓦地撤差小说:官场现形记。

(28) 在科场关节作弊中,也有不少弄巧成拙张冠李戴的事。

(29) 有的同学刚刚开始学写文章就想模仿作家的手法,结果是东施效颦,弄巧成拙。

(30) 简单的喜欢你，你却不相信。我有什么理由骗你呢。我讨厌这样的自己。不懂表达自己的感情。老是做一些弄巧成拙的事情。我很难过。

(31) 我最喜欢的成语是画蛇添足，它说明一个道理：做任何事情都不要自以为是卖弄自己，结果往往弄巧成拙。

(32) 我不在候选之列，所以选民要是拿我私人的过错来批评他们的话，不但不公正，而且会弄巧成拙。

(33) 相比之下，香槟是不错的选择，但是要选择一个不太酸的以避免弄巧成拙引起消化不良。

(34) 不管怎样，到目前为止，中国发出的大多数恫吓结果都是固地自封、弄巧成拙。

(35) 要知道，唯有心平气和方能做到神与物游，似这般急躁，到头来只会弄巧成拙。

(36) 把主角父母写死了,本来想用来引一个仇恨,描述一个强烈冲突,但结果控制不好,弄巧成拙,感觉成了这书的一大败笔。

(37) 算了,事到如今又何必累及无辜?更何况大开杀戒于事无补,反而会令人疑心,弄巧成拙!

(38) 战争的天平向马仁倾斜,风雨军在兵力绝对劣势、缺乏名将统帅的情况下,弄巧成拙,一场伏击战变成了开门揖盗,眼看就要保不住凉城了。

(39) 这人不知道他的身份信息,更不知道他是为了什么而跳楼,所以她去找他谈判完全就没有头绪,到时候弄巧成拙的几率就很大了,这人命关天,可容不得她去赌。

篇3：世界音乐:弄巧成拙的愿景

关键词：世界音乐,古典音乐,传统性,原真性

所有的文化都有自己的音乐声音,所有的音乐声音又都具有自己的意义,塔不拉鼓,西塔琴,尺八,二胡等等,每一种乐器都代表一种声音,那么到底谁才是“世界音乐”?它最早出现在二十世纪八十年代,是一位得克萨斯州唱片DJ兼音乐家提出这个概念,目的是想简约化“所有民族的流行音乐,舞蹈音乐,以及融合了较多文化的音乐混合体”(Feld 1994,266)。他自己就亲身践行了非洲风格,美国爵士,古巴,墨西哥与其它全世界风靡的音乐风格,且很快在旧金山形成一场音乐运动,这场运动旨在创造一种融合了多种风格的音乐。此后,全美国以及欧洲大量的音乐家开始融合摇滚,雷鬼,斯卡,巴西风格,古巴节奏,爵士,布鲁斯等等。在世界节拍的概念中,声响被从各种文化中借出来,这些具有一定认同的音乐最终被作为连接全球共同体的手段。

随着音乐的国际化程度增大和音乐技术的发展,且不断趋向于全球化,孕育出了一种国际化的流行音乐的氛围,进而形成了“世界音乐”的概念。它是1987年在伦敦许多唱片出版商和其它相关的利益部门共同协商出来的。(Chanan 1995,177)因此,“世界音乐”的最初是作为一个市场的概念提出。可是,这种企图连结全球的音乐,为什么没能在与仅仅局限于西欧的古典音乐的对抗中取得胜利呢?

一、作为“双刃剑”的世界音乐

作为商品的“世界音乐”,多种情况下受市场与利益驱动,在全球媒体标签化的背景下,世界音乐在少数大型音乐出版商之间的竞争中成长,这些寡头控制着全球大部分世界音乐的出版与发行,他们联合起来形成一道门坎,来决定某种乐种是否属于“世界音乐”。当某个乐种被标为“世界音乐”时,它便有机会获得全球性的声望,但却会被认为是相异的“他者”,不仅被放在主流之外,而且有可能被看做是“低等”。

世界音乐实际上是一种有意的营销规划,这种规划更多以地理、文化、歌词为原则而非音乐本身,这与古典音乐的原则(音乐本身至上)不同,这也说明了为什么我们可以轻而易举的指出某部古典音乐作品,及某位古典音乐作曲家(当然二十世纪的音乐由于其本身缺乏界定,故不再讨论的范围),但很难指出某部世界音乐作品,或某位世界音乐作曲家,以及某些世界音乐组合,且我们知道的所谓的世界音乐家都是由“某国音乐家”做限定的,因此,古典音乐强调“音乐”二字,指某种类型的音乐,而世界音乐的重点却落在了“世界”二字上,强调不同于西欧的地区。难道意大利就没有世界音乐家?难道缅甸、伊朗就没有古典音乐?这一个个问题都说明“世界音乐”在面对“古典音乐”时的窘境。

二、“欲擒故纵”的自嘲式反抗

唱片工业从一开始为世界音乐的定位便是兜售“传统音乐”的特征,但市场的回馈使得市场决策者们改称其为“他者的音乐”,并为其贴上“具有原始性”的特征,这些具有对“传统”,“原真”等概念误导性的使用使得世界音乐在唱片市场中总被冠以“被遗忘的唱片系列”“即将消失的声音”等名称(台湾大大树唱片出版发行《记忆哈瓦那》便是最佳例证),目的是让那些原本聆听“古典音乐”的乐迷看到世界各地文化中的神秘感,这种略带自嘲的营销手段笔者认为也暴露出那些专门出版世界音乐的唱片公司在面对“古典音乐”这个对手时的黔驴技穷。

三、“发育不完全的”世界音乐

对于世界音乐而言,“传统性”与“原真性”似乎是一组相辅相成的概念;当我们听到声音嘈杂不清晰,包装简陋不精致的世界音乐录音、录像带时,我们通常会认为这是一部保留了原汁原味的世界音乐作品,例如我国音乐专家在建国初提着录音机去阿炳家记录《二泉映月》等作品,这难道不是世界音乐?而这个现在听起来“不那么好听”的版本,却拥有永远无法被撼动的权威地位。然而,在当今大众传媒、录音艺术如此发达,全球商业化与消费主义已具有不可阻挡的趋势之下,音乐在其中变成一股强大的力量,他可以用来建立,巩固,维系,收编一个或者多个文化和民族国家的仍同。且这种趋势逐渐建构了一种观念:世界范围内的民族传统间可以自由对话甚至融合。于是,人们好像忽然产生了对邻族的“认同”,进而看似合理的变成了世界公民,音乐也自然而然的变成了“世界的语言”,可是这一切的背后是对文化的践踏!将全世界丰富多彩的音乐文化生搬硬套的划归为一个整体,传统不见了,原真性更加不见了,看到的只是打着世界音乐标签的CD,里面却是一个个令人啼笑皆非的案例。这种自身逻辑存在问题的“世界音乐”相较于逻辑相对完整且严密的“古典音乐”。笔者认为,“世界音乐”,无论是音乐工业的噱头,还是学界探索的资源,其本身的界定还有待加强。

四、结语

篇4：“弄巧成拙”的尴尬

为了建立“1千克=1000克”的概念，教师从学生熟知的“克”的概念引入。

师：“我们以前学过质量单位“克”，关于克，你知道什么？能举例说明吗？”生答毕，师在讲台旁随手拿起一块砖头问：“我手里的这块砖头大约有多重？”学生猜测，验证。师于是引出“千克”概念，说明“1000克”可以用一个更大的单位“千克”来表示。

为了让学生“感受1千克有多重”，师拿出事先准备好的1千克装的洗衣粉、饮料以及4块约重1千克的石头，让学生掂一掂，初步感受1千克的质量。紧接着让学生举例“身边哪些物品大约重1千克”。

到了第三部分“拓展延伸·猜体重游戏”环节，师问学生近段时间“谁称过自己的体重”，只有一名叫王丽的学生举了手，于是老师叫王丽站起来，让“同学们猜一猜”她的体重是多少，直到有一位同学猜对了，游戏才停止。在这个“猜体重”的过程中，学生们兴趣盎然，于是老师让学生接着猜了几个身材匀称的学生的体重，然后说道：“同学们对千克的感觉越来越好啦！现在请出我们班的重量级人物游大军同学，大家来猜一猜他的体重好吗？”

显然，这位教师在期待一个活动高潮，但没想到她的话音刚落，教室里便骚动起来了。一名学生迫不及待地发言道：“他那么胖，起码有50千克！”还没等老师做出反应，另一个就抢过了话头：“他胖得像头猪，有3个王丽那么重，一定有80多千克！”……正当大家说得起劲时，就听游大军“啊”的一声长叫，站直了身子，面红耳赤地怒吼道：“我胖，管你们屁事！”班上的学生顿时哄堂大笑。有的还幸灾乐祸地说：“你到底吃什么成这副德行呀……”课堂开始失控了。老师呆了片刻，忽然气急败坏在讲桌上用力地一拍，吼道：“要笑，是吧？请他上来，让他笑个够！”学生见老师“大怒”，个个藏起脸上的笑容，教室里总算安静了下来。但是接下来的课，教师和学生都已经没有起初的兴致，游戏只好草草收场。这节课从教师充满信心开始，到教师勃然大怒收场，真是乘兴而来，败兴而归。

下课后，我与执教教师及几位嘲笑游大军的学生分别进行了交谈。

执教教师说：备课时加上此环节，本想利用学生身边的资源，让学生体会“千克”在我们日常生活中的广泛应用，联系生活，体现数学来源于生活，使这节课锦上添花，却没有预设到学生会如此，反而弄巧成拙了。

嘲笑游大军的学生说：“我们只是想开开玩笑，并不是恶意攻击他。”

显然，执教教师心里想的是她的课堂，嘲笑他人的学生也只是兴致所至“开开玩笑”，他们都没有想到游大军的感受。这让我想起了曾经阅读过的一个教学案例：那是一堂美术课，日本教师教日本的学生画苹果。教师刚画好苹果，一名学生就提问了：“老师，你为什么不把苹果画成长方形的呢？”教师面带微笑地问学生：“你準备画方形的苹果吗？”学生回答说：“是的，因为我在家里看见妈妈把苹果放在桌子上，一不小心，苹果滚落到地上摔坏了。我想，苹果要是方形的该多好呀！”听完学生的回答，教师很开心，鼓励学生道：“你真会动脑筋，祝你早日培育出方形的苹果。”

我想说的是，当课堂出现意外，教师一定要及时介入，密切关注学生的兴奋点，作出积极的回应。当学生的兴奋点忽然转向他处，教师很难将课堂强行拉回预设轨道时，倒不如像那位美术教师那样，因势利导、借水行舟。比如刚才的课堂，教师在第一个学生发言说游大军“那么胖，起码有50千克”的时候便应及时介入，这时的课堂还没有失控，教师可故作深沉地说：“是呀，为什么有的人胖，有的人瘦呢？这可是个科学问题哟。同学们想不想弄明白是怎么回事呢？（稍停，等待学生回应）那么，老师建议大家课后去查查资料，写写文章，搞一个‘关于人的胖与瘦’的学术沙龙比拼，好好说道说道，好吗？”这样，巧妙地把话题叉开，引向课后的学习探究，岂不是两全其美？

（责编 白聪敏）

篇5：成语经典故事精选：弄巧成拙

孙知微走后，徒弟们就开始认真地给画上色。一个徒弟发现水德星君手中的花瓶是空的，就说：“老师平时喜欢在画的瓶子上加一枝鲜花，这次可能是忘记了。不如我们给花瓶添上花吧。”大家听了都很赞同，就动手在瓶口处画上了一枝非常美丽的红莲花。

第二天孙知微回来了，发现画中的花瓶里多了一枝红莲花，生气地说：“水德星君的瓶是用来降魔的，如果添上莲花，那跟一个普通的花瓶有什么区别?你们本来是想把事情做好，没想到却越做越糟糕啊!”徒弟们听了，不好意思地低下了头。

篇6：弄巧成拙的拙是什么意思

弄巧成拙是一个贬义词，在句子中一般是用作谓语，用于批评场合。造句示例：

1、本来书记以为他的劝告会起到安慰作用，没想到竟弄巧成拙，她哭得更厉害了。

2、不过，我们很快发现，其实大部分人都弄巧成拙。

篇7：弄巧成拙作文

“外婆!”看到平时对我百般疼爱的外婆来我家了，我不由得欢呼起来!外婆还带来了一只土鸡，我心中暗喜﹕土鸡味道鲜美，而且从乡下带来的，一定是零添加无污染，今天我有口福啦!一想到土鸡的美味，我都有些迫不及待了。中午，妈妈提出，她要我们尝尝她的新学―可乐鸡，全家人一致同意，我拍拍胸脯，调皮地说﹕"妈妈放心，大胆去做，我愿意做你的小白鼠!"

妈妈递给我钱，让我下楼买可乐，我接过钱，迫不及待地跑下楼。我边跑边想﹕待会而就可以吃到美味的可乐鸡了，不......不行，老师说过可乐是碳酸饮料，多喝对身体不好，外婆年纪大了，更不应该买可乐啊。当我准备回家时，转念一想，如果空手而归，妈妈一定会骂得我体无完肤的!买也不是，不买也不是，怎么办呢?可谓是急中生智―买果汁!既然可以用饮料做菜，为什么不用果汁呢?果汁又好喝，又有营养，何乐而不为?说干就干，我马上买了一瓶果汁回到家里，我拿出果汁来，满心欢喜的等待妈妈的表扬，而且外婆也在，让她为有这个聪明的外孙女而骄傲。谁知，妈妈一看，二话不说劈头盖脸地骂：“你想拉肚子吗?果汁虽然好，但和鸡肉搭在一起，会腹泄的!你真是异想天开!你呀，弄巧成拙......”

篇8：不思悔改弄巧成拙

据报道:某出租车司机林某驾车经过一十字路口, 不小心闯了红灯, 被“电子警察”拍了照。林某“急中生智”:要是把“电子警察”给弄坏, 违章记录不就没了吗?于是林某攀上树梢, 把“电子警察”拆得七零八落, 被派出所民警抓获, 后被行政拘留15天。这起闹剧真是让人啼笑皆非, 闯红灯没酿成大祸还是小事, 把公共设施损坏可就事大了。这位仁兄以为把“电子警察”弄坏就万事大吉, 孰不知, 其闯红灯的交通违法行为记录已经通过联网传送到交警控制中心的电脑了。

如果说前面恶作剧中的司机在心疼自己因被“电子眼”抓拍而“被迫”缴纳的罚款时, 不是从自己身上查找原因, 更没有将自己的交通违法与交通肇事联系起来, 而在心理上本能地对“电子眼”而生出抵触和怨愤之情, 其根本原因在于交通法规意识的淡薄;而后面林某的“掩耳盗铃”做法除了同样怀有上述心理外, 还出于对“电子警察”缺乏了解, 不明白其工作原理;同时对“电子警察”怀有敌视心理, 当记录下其闯红灯行为时, 林某在惧怕罚款的同时, 更多的可能是对“电子警察”的恨, 于是将其一毁了之;没有想到到头来应了那句“搬起石头砸了自己的脚”的俗语!

篇9：弄巧成拙的“点射王”

特种兵的“冲锋枪”

20世纪70年代正是全球恐怖活动的一个小活跃期，为了反恐，各国特种部队都需要一种个头像手枪一样紧凑，火力像冲锋枪一样强的小型全自动武器。这样的商机，“手枪专业户”伯莱塔公司当然不会放过。1975年，他们的新产品“伯莱塔93R全自动冲锋手枪”问世，凭借着在当时独树一帜的特殊性能，很快就成为意大利特种部队的专属装备。不过，人们没过多久就发现，这把手枪的最大特色既不是“全自动”，也不是“冲锋手枪”，而是那个字母“R”……

受限制的全自动

原来，这个“R”是意大利语“Raffica”的缩写，意思是“点射”。可是这就怪了，既然是冲锋手枪，为啥不叫它“扫射”呢？其实原因很简单——伯莱塔93R的弹匣只有15发和20发两种，而它的射速却高达1100发/分钟，如果在实战中真让它开启“扫射模式”，1秒钟就能把子弹打光！为此，伯莱塔公司专门为93R设置了一个快慢机，将它的射击模式限制在了单发与3发点射这两种上面。这样一来，浪费子弹的问题是解决了，不过，一把号称“全自动”的手枪实际上却最多只能打出3发短点射，也真够让人大跌眼镜的！

伯莱塔公司

意大利伯莱塔公司历史悠久，从16世纪便开始生产各种轻武器，到近代更是成为手枪界的大腕。伯莱塔公司的标志中有3支带环的箭，它们分别代表“容易瞄准”“弹道平直”和“命中目标”。

威力精度有保证

伯莱塔93R使用的是9毫米口径手枪弹。这种口径的子弹在手枪中属于威力中上游水平，单发模式下并不会像12.7毫米口径的“沙漠之鹰”那样引起剧烈的枪口跳动。可是，在3发点射时可就不一样了。为了让射手更好地控制精准度，设计团队很贴心地给93R增加了两个部件——代价就是让它彻底没了手枪的样子……

前握把：伯莱塔93R的扳机护圈前面有一个折叠式握把，平时可以平贴在枪管下方放置，使用时只需向下翻折45°，用非射击手握住，大拇指穿过扳机护圈固定。

枪托：当连发射速很高时，即使是9毫米口径子弹，也会产生巨大的后坐力，单手根本无法承受。因此，伯莱塔93R的握把底部可以连接一个折叠式金属枪托，进行抵肩射击。平时，这个枪托既可以折叠起来，也可以直接拆下来单独保管。

93R与前辈

伯莱塔93R的设计理念几乎全部来源于它的前辈伯莱塔92式半自动手枪——也就是我们熟悉的美军制式装备M9手枪。这两种手枪的性能几乎一样，唯一的区别就是，伯莱塔93R增加了全自动射击模式，是一款冲锋手枪。

特种兵不买账

看了前面的介绍，你大概也会觉得，伯莱塔93R这把手枪虽然算不上顶级之作，但性能也是中规中矩，各种小细节也算处处为用户着想，贴心实用。然而事实却是，当时的意大利特种部队十分讨厌它！这是怎么回事呢？

原来，事情就坏在伯莱塔公司那个自作聪明的3发点射设计上！因为，全自动手枪本来就只适合在极近距离使用，密集迅速的火力投射远比精确点射更有用。所以，那个点射限制装置实际上已经严重削弱了这把手枪的火力，让它变成了不折不扣的鸡肋！

机械战警与93R

在科幻电影《机械战警》中，被改造成机器战士的墨菲警官手中就有一把伯莱塔93R手枪，只不过为了科幻效果，道具组给这把枪包上了一层很酷的外壳，并且去掉了前握把，还给了它一个新名字：Auto 9。在影片中，Auto 9始终保持3发点射模式，这样做是为了在镜头中留下壮观的枪口火焰。

早早停产，流落民间

伯莱塔93R的好日子没持续几天，就因为特种部队里的各种抱怨声而失去了市场。相比之下，当时苏联的APS冲锋手枪上采用了一种减速器，可以把射速降低到600发/分钟，实用性比伯莱塔93R强多了。于是很快，这款被寄予厚望的冲锋手枪便被提前停产了。

篇10：弄巧成拙作文

在我们家附近，有一个经济适用房的建设工地。一开始我们认为很好呀!国家真为老百姓着想，连夜建造经济适用房，给条件较差的人居住……可是到了后来，我们渐渐发现经济适用房的建造对周边的小区有着很大的影响。

首先，吊车、打钻机、渣土车、推土机，把沙土弄得漫山遍野。有时沙土像沙尘暴一样席卷整个小区，风沙笼罩了天空，一团乌烟瘴气。建筑队的工人们还喜欢随手将垃圾扔向我们小区，使得原本郁郁葱葱的草坪搞得乱七八糟。其次，噪音太大。“轰”、“轰”、“轰”打钻机开始轰鸣，渣土车来回奔驰，噪音直冲云霄，让我们不得安宁。建筑队还十分酷爱在夜间干活，有一次午夜，渣土车的声音震得我们家楼房颤抖，飞扬的沙土撞击着窗户，搞得大家实在难以入眠，爸爸一气之下爬起来就打110。

我认为建造经济适用保障房本是件好的事情，维护了社会的和谐稳定，但如果管理不当，反而弄巧成拙，影响了周围居民的生活。我觉得先要把建造时间修改一下：早上不要过早地开始施工，免得打扰人们睡觉;晚上施工也不要停止得过晚，这样就解决了打扰百姓休息的难题。建筑工地的卫生也要注意，可以在建筑工地上拉上一道围墙，还要在来回驰骋的渣土车上加一个盖子，这样，就可以避免严重影响周围居民们的生活环境。

篇11：弄巧成拙作文

它们唱着快乐的歌划着船，看着蓝蓝的天，蔚蓝色的大海，心里别提有多高兴了。

忽然天空乌云密布，不一会儿下起了倾盆大雨，雨水落进了小船里，明明和皮皮拼命的划呀划呀，想把船划回岸边，可是反而离岸边越来越远了。

它们的小船在海上飘呀飘呀，雨越下越大，船里积了很多雨水，皮皮说：“怎么办呀?在这样下去船就要沉了!”明明脑子一动，说：“皮皮，我们在船底打个洞，把水放出去不就行了嘛!”于是它们找来工具箱，用工具在船底打了个洞，好让船里的水排出去，没想到船里的水不但没有排出去，水却灌进了船里。结果弄巧成拙，船沉了!明明和皮皮只好靠学会的游泳技术狼狈的游上了岸。

篇12：弄巧成拙作文

一天，陈明在自己家的菜地里浇水，浇着浇着，突然发现一棵大白菜上有一条肥头大耳的虫子，正津津有味地吃着白菜，陈明见这个情景，想自已用手把虫子给捉出来，但是他捉了好几次都没有成功地把虫子捉出来，眼看白菜上已经被咬了好几个洞，陈明认真地想着该怎么办呢?

突然，他灵机一动，想起大公鸡也可以吃虫子，便赶紧去自家鸡窝里捉来一只大公鸡，帮忙捉虫子，但是他却忽略了公鸡不但喜欢吃虫子，还喜欢吃大白菜。

开始，大公鸡不想跟着陈明去捉虫子，因为它不想去吃虫子，想吃白菜。当陈明把它抱到菜地旁边时，就以为是让它吃白菜的，便等陈明一走，它就上前大口大口地吃白菜。陈明等了一会后，觉得大公鸡应该把虫子吃掉了。当他去菜地看的时候傻眼了，因为他看到虫子被吃了，白菜也被一起吃光了。

篇13：情景交融 文章巧成

那么, 怎样才能写好这一类的文章呢?

一、细致观察典型选材

借景抒情是以叙述描写为基础的, 这类文章取材十分广泛, 大至山川、风、云, 小至一丛茶花、一群蜜蜂、一个背影、一片红叶都可以成为文章的好题材。关键在于你对要描写的景和物必须十分熟悉, 准确的把握它们的形状、颜色、声音、气味等特征, 这样才能从中开拓出新意。

如鲁迅的在《从百草园到三味书屋》中, 对百草园进行了这样的描写:“不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑葚;也不必说……单是……”。正是因为鲁迅仔细观察过这些景物, 才能抓住景物各自的特点准确的摹写出植物的色彩、鸟类的情态、昆虫的形状和叫声, 从而描绘出一幅生机盎然的图画, 把一个小小的百草园写得有声有色、有滋有味, 充满着儿童的生活情趣。

二、用心写作倾注真情

情是自然地流露, 只有热爱生活的人, 其情才能出自肺腑, 不同凡响, 新颖感人。如果故弄玄虚, 无病呻吟, 便会牵强附会, 给人以虚假的感觉。

在《济南的冬天》一文中, 老舍就把自己对济南的深厚感情, 倾注于文字之中:“那水呢, 不但不结冰, 反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿, 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴, 水藻越绿, 就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢……这就是冬天的济南。”景本无情人有情, 作者从字里行间流露出来的浓浓爱意是如此的动人心弦, 那是对济南的爱, 更是对生活的爱。

三、大胆构思发挥想像

学习写景抒情, 离不开自己对景的观察、体味和想像, 既要发挥联想, 又要发挥想像。既能由眼前所见到的“此物”想到不在眼前的“彼物”, 又能在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象。通过对自然景物的描写, 或借助类比获取其寓意, 或虚实相生联想到生活的哲理, 表现深刻的含义。

矛盾的《白杨礼赞》一文, 首先描写了白杨树平凡的外表:“笔直的干, 笔直的枝……一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上……”进而联想到白杨树不平凡的性格:“它伟岸、正直、朴质、严肃, 也不缺乏温和, 更不用提它的坚强与挺拔, 它是树中的伟丈夫。”然后又进一步联想到北方抗日军民的斗争精神:“……白杨树不但象征了北方的农民, 尤其象征了今天我们民族解放斗争中的那种不可缺少的朴质、坚强、力求上进的一种精神。”作者之所以能把白杨树写的如此具体生动, 就是因为他在观察描写之中发挥了丰富的想像, 使文章达到迷人以景, 动人以情的艺术效果。

四、精心立意注形聚神

借景抒情的文章, 偏重于用情打动读者, 感动读者, 渲染气氛, 增强文章的表现力。由于这类文章是以抒发作者对生活的感受为主, 所以它描写的景物虽然有自己的时空发展顺序, 但主要以作者的思想感情为内在线索贯穿全文。

朱自清的《春》取材是广泛的, 嫩绿的青草, 争艳的春花, 温馨的春风, 缠绵的春雨, 宁静的春夜, 静默的小屋, 还有生机勃勃的人。作者用思想感情为内在线索, 把这些零零星星的景物串联起来, 先是盼春、继而爱春、进而赏春, 最后热情讴歌:“一年之计在于春。春天从头到脚都是新的, 它生长着。领着我们上前去”。这样写结构严谨, 主题集中, 散得开, 聚得拢, 散而不乱。

五、细心写作巧用抒情

直接抒情就是直抒胸臆, 在文章、作品中直接抒发情感, 不用借托, 无需遮掩, 显得直率质朴, 诚挚笃实。

鲁迅先生的《藤野先生》, 用深深的情感记下了自己在日本仙台学医时与藤野先生相识、相知、相处的过程, 表现了鲁迅先生对藤野先生的赞美和怀念之情。作品结尾有较长的抒情:“但不知怎的, 我总还时时记起他, 在我所认为我师之中, 他是最使我感激、给我鼓励的一个……”, 这样抒情直接倾泄, 炽热、深沉, 渗透着作者对藤野先生深深的怀念之情, 鼓舞人心, 催人奋起。

间接抒情是融情于景, 情景交融。这种写法就是看似写景, 实则抒情。作者将主观情感融入到客观景物的描写中, 使描写对象渗透了浓郁的主观情调。

朱自清的《绿》, “我的心随着潭水的绿而摇荡, 那醉人的绿呀!仿佛……但你却看不透她。”作者热情描绘了梅雨潭的绿, 从中抒发了热爱大自然, 热爱生活的激情, 把自己的倾慕、欢愉、神往、喜悦的感情统统融汇在这一片绿中。

即物抒情。就是通过对具体物象的描写, 寄托、传达作者的某种情感, 曲折委婉地将情感透露出来, 使文章蕴含深厚, 情深意远。

周敦颐的《爱莲说》, “予独爱莲之出污泥而不染, 濯清莲而不妖……”“莲, 花之君子者也。”作者借咏莲来歌颂君子的坚贞气质, 表现了作者不慕荣利, 洁身自好的生活态度。

当然, 可以叙事、写景、状物之中或之后直接抒情, 也可以边叙述、边描述、边抒情, 使景、人、事与情交织起来以获得强烈的艺术效果。

六、描写景物虚实结合

所谓实写, 是对眼前所见的景物进行真实的描绘, 这是以实物为基础, 如《井冈翠竹》中对竹子的描写:“从远处看, 郁郁苍苍, 重重叠叠, 望不到头。到近处看, 有的……;有的……有的……。”

这是作者对眼前所见的竹子各种神态进行真实的描绘。

所谓虚写, 指对那些未出现的景物进行描绘, 它是以丰富的想像力为基础的。《井冈翠竹》的另一段文字:“这些青翠的竹子, 沿着细长的滑道、穿云钻雾, 呼啸而来, 它们滑下溪水, 转入大河, 流进赣江, 挤上火车, 走上迢迢的征途。”

这是作者通过丰富的想像力, 想出竹子下山的气势, 扣人心弦, 表达强烈的感情色彩。虚写有时更便于描绘理想的境界, 进一步抒发美好的情感。虚实相生往往会收到更理想的表达效果。

七、遣词造句富于文采

借景抒情的文章要做到文辞优美, 就要学会合理使用各种修辞手法, 鲁彦的《听潮》中对海潮的描写就十分生动传神:“不晓得过了多少时候, 远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦, 它恼怒似的激起波浪的兴奋, 渐渐向我们脚下的岩石掀过来, 发出汩汩的声音······没有风。海自己醒了, 喘着气, 转侧着, 打着呵欠, 伸着懒腰, 抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动, 它狠狠的用脚踢着, 用手推着, 用牙咬着。它一刻比一刻兴奋, 一刻比一刻用劲。”这段文字极富文采, 句子形式有长有短, 修辞手法有比喻、排比、拟人, 语言表达形式多样灵活, 因而能绘声绘色的描绘出海潮的声音、情态、性格, 读来令人如闻其声, 如睹其形, 如临其境。

总之, 一篇优秀的散文, 只有将景和情水乳交融在一起, 才能称得上是一篇佳作。如能领会以上几点方法知识, 定能写出精美文章。

摘要：一切写景状物的散文, 其写作目的都是为了抒情, 一篇优秀的散文, 既要有景, 又要有情, 而且只有将景和情水乳般交融在一起, 才能称得上是一篇佳作。为让学生写出优秀的作品, 本文从“在细致观察的基础上选取典型材料、在写作中倾注自己的真情实感、写作时要充分发挥想像”等几个方面对学生进行指导, 便于学生掌握写景散文的技能、技巧。

篇14：弄巧成拙的板凳队员

随着球艺的突飞猛进，乔丹已经成为全队的核心人物，并率领公牛队连续夺得NBA总冠军，年薪也因此猛飙到3014万美元，几乎相当于其他队员年薪的总和，这就引起个别队员的不满。其中有个叫米勒的板凳队员找到老板雷恩斯多夫，认为应该降低乔丹的年薪，并要求为自己加薪。雷恩斯多夫对米勒说：“你有没有算过账，因为有了乔丹，公牛队才能在几个赛季后的各项收入就达到15亿美元，我们给予乔丹的，连公牛队收入的零头都不到，明眼人一看都明白。换句话说，是我们亏待了他。而你在几个赛季中，从没有为球队拿到过一分，但我们每年还要拿出30万美元养着你，这笔账又该如何算？谢谢你的提醒，现在我就要做出两个决定，一是将你的年薪降为20万美元，二是将乔丹的年薪提高到3314万美元。”米勒万万没有想到，因为他的自作聪明，不仅没有为自己争取到加薪，相反还被降了10万美元，而乔丹的年薪却因此提高了300万美元。

善妒的人，只看到别人收获了多少，却看不到别人付出了多少，这样的人，不仅是无能的人，也是无德的人，最终只能弄巧成拙。

（编辑/张金余）

篇15：弄巧成拙作文

故事讲的是：有一天，一只驴子，和它的主人到镇上的市场去买食盐，主人把食盐绑在驴背上，便对驴子说：“你要把它背回家，要经过一条小河，河床很滑，一定要当心呀!”驴子觉得没问题。在路上，食盐非常沉重，几乎要把它的脊背压垮了。驴子走啊，走啊・・・・终于走到了主人说的那条小河。驴子便小心翼翼的渡河了，但它一不小心掉到了小河里，河水把食盐泡化了，驴子便轻松地走到了家。驴子掌握了经验。心想，以后可以为了减轻重量故意跌到河里。第二次，主人让它背着海绵回家，它走到小河边故意滑倒了，河水把海绵泡的越来越沉，驴子爬不起来，就被水淹死了。

我想，我要是那只驴子，第一次滑到了，掌握了经验，第二次，就会小心地过河，即使再次不小心滑倒，那也牺牲的有价值。

篇16：相声剧本台词：弄巧成拙

甲：今天由我给大家说段相声，这相声—— 乙：哎哟，好长时间没见面了，您好，您好！甲：哎，您好！这位真有礼貌！乙：这么长时间钻哪个耗子洞去啦？ 甲：这位怎么说话呢？ 乙：伯父伯母都好吧？ 甲：挺好，挺好！

乙：老头儿，老太太还没咽气吧？

甲：走！这位是精神病，在座的有大夫没有？赶快把他抬走！

乙：您别生气，刚才我是想让您看看这同样的意思不一样的说法表达的效果就不一样。

甲：讲文明懂礼貌十分重要。

乙：以前就因为我不讲文明不懂礼貌还闹出了不少笑话呢！甲：你给大家学学。

乙：就拿上次来说吧，星期天妈妈告诉我二舅回来了，乐得我“嗖”一跳八尺高啊！

甲：快赶上“钻天猴”了，你怎么这么高兴啊？

乙：你想啊，我已经有半年多没看见二舅了，何况还有我那未见过面的二舅妈呢！只要我这么甜甜地一叫“舅妈”，那钞票不就大大地有吗？

甲：这位什么思想？

乙：我这么一高兴，穿上自行车骑着裤子就上了大街。甲：啊？

乙：呕，我是穿上裤子骑着自行车上了大街，快到姥姥家，我一拐弯“咣当”，把一位阿姨撞倒了。甲：快把人家扶起来呀？

乙：没那么容易，这么着急的时候竟然有人敢把我撞倒。甲：谁撞谁呀？

乙：我一张嘴就把那位阿姨咽得背过气去了！甲：你怎么说的？

乙：你眼睛长脚后跟去啦？这么个大活人还能让自行车给撞倒，今天老子心情好，不然早把你送公安局了！甲：我看你该进公安局！乙：还没等她明白过来，我骑上车子就跑了，到了姥姥家，还没说话，我一看门口，坏了！甲：怎么啦？

乙：那位让我撞倒的阿姨一瘸一拐地走进来了。甲：找上门来了。

乙：我一下子蹿过去，指着她鼻子就嚷上了：“兔子还吃窝边草呢，找上门算什么英雄好汉，识相点就趁早滚蛋，不然打坏你我可不负责任！”

甲：你可真够霸道的。

乙：这时我二舅过来了，死小子耍什么贪嘴，还不快叫“舅妈”？ 甲：啊，大水冲了龙王庙，一家人不认一家人了！乙：当时我是痛哭流涕，痛不欲生啊！甲：知道错了？

篇17：弄巧成拙400字作文

哎，不好，那青菜上有了几个“弹孔”DD一定是被青虫大军突袭过了。只见那翠绿的菜叶上多了几个小洞，一条小青虫在菜叶上爬上爬下。

哎，无奈无奈，小明心想，我一个种菜大王难道奈何不了一只小虫?他努力思索碰上怎么能“解救”青菜。

洒农药?不行，那样就不是无农药无公害食品了;伸手去捉?太恶心……突然，他想到了青虫的天敌DD公鸡，于是，小明就从鸡窝里抱出一只大公鸡。

呀?这大公鸡可不是好惹的种，它头一扬，一副誓死不归顺的模样。

小明管不了那么多了，按住鸡头，强行将它“劫持”到了菜地。终于把这“祖宗”请来了，小明才松了口气。

见大公鸡盯着青菜，小明好高兴，可他发现大公鸡不单单对那虫子感兴趣。来不及了，公鸡一口吞掉了小虫，不过还带着大半片菜叶。

篇18：弄巧成拙的成语故事

一、课堂上, 要创造一个轻松愉快的学习环境

“良好的开端是成功的一半。”创造轻松、愉快的学习环境, 能极大地激发学生的学习兴趣。为此, 教师要以满腔的热情, 全身心地投入课堂教学, 目光亲切、态度和蔼、举止大方、语言纯正、表达流利、书法规范、版面醒目等, 给学生一种亲和感, 营造一个轻松、愉快的课堂氛围。如在教学新标准英语八年级 (上) Module 12 Traditional life这一堂英语精品课, 一开始就让学生在喜庆音乐声中欣赏一些有关中国传统生活的图片, 然后通过一段视频欣赏了一则中央台有关春节的新闻报道, 在教学设计上及时营造英语氛围, 烘托学习气氛, 把学生带入英语学习的情境中。然后, 不断创设学习环境来展开教学, 如通过介绍中国传统节日引出中国传统文化习俗, 进而再从中国传统文化引出西方传统文化, 不同的文化就有不同文化氛围和不同的文化环境, 从而让学生在不同的文化氛围和不同的文化环境中乐于学习, 快乐自我。

二、教学中, 要因地制宜创设情景教学

语言总是和情景连在一起的, 情景能让学生学得有趣, 掌握得准确, 而且印象深刻。教师要善于利用周围的人、物和直观教具 (如图片、挂图、简笔画等) 设置情景。教师要精讲或变讲为提问, 要让学生自始至终参与活动, 成为学习的主人, 在实践中满足学生的“成功欲”, 使学生在学中用, 用中学, 这样的效果是不言而喻的。正所谓“跳一跳, 摘桃子。”不同水平、不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平、不同层次的学生实践。这样, 每个学生都能品尝到成功的喜悦感, 从而使学习兴趣和热情倍增。教学是一门必须在课堂中才能体现出来的艺术, 要求我们教师要精心备教材, 备教法, 备学生, 让乐趣始终在教学中得到体现, 让学生在课堂中享受到学习的乐趣, 在玩中学, 学中玩。在新标准英语八年级 (上) Module 12 Traditional life这一堂英语精品课的教学中, 情景创设在教学中起着重要的作用, 是引导学生置身于自主探究学习的有效手段。视听情境:用图片和英语报导中国传统节日———春节的各种习俗及活动, 以最快的速度带领学生进入春节喜庆的气氛中。活动情境:以游戏和小组讨论活动形式展开。对比情境:将中西方的习俗和文化通过图片形式进行对比, 以强调中国的习俗。竞争情境:通过抢答的形式展开, 激发学生积极思考的主动性, 培养快速反应的能力。这些情境符合学生现有的心理特征和认知水平, 且能根据教学内容的变化而变化, 对教学效果起到了很好的辅助作用。情境加上氛围创造语境, 课堂教学由易到难, 比如设置的play a guessing game是一个有意义的语境。突出了文化氛围, 使教师自身成了一个中西方文化交流的文化使者。

三、教学设计上, 要贴近学生实际生活

课堂上的教学思路设计要扎实、动静结合, 激发学生的兴趣。在新标准英语八年级 (上) Module 12 Traditional life这一堂英语精品课当中, 先通过欣赏各种喜庆的图片导入新课, 使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着通过提问引出新单词, 教学自然有效、课堂气氛也非常活跃。教学方法灵活、多样, 能充分利用多媒体、实物、动作表情等作为教学资源, 关注教学过程, 尽可能发挥学生的主体作用。教学活动的设计丰富多彩, 操练形式多样, 活动的设计与开展有利于学生学习本课的知识, 从而培养了学生运用语言的能力。教学手段丰富, 方法讲究灵活, 听、说、读、写、游戏、小组合作交流等贴近学生生活实际的活动, 有效地贯穿于课堂中, 学生在多种形式的练习中不断强化巩固。学生给英国小朋友的回信, 源于生活, 激发学生热情。本节课师生互动, 生生互动, 从课堂预设到动态形成, 活动内容丰富, 贴近生活, 学生情绪饱满, 踊跃参与。

四、乐中学, 学中乐, 要营建快乐和谐课堂

在快乐和谐的课堂中, 通过师生互动, 生生互动, 使学生参与教学的全过程, 调动了学生的积极性, 引导学生积极思考, 给每一个学生创造自由表达和想象的机会, 从而培养学生的创造性思维和创新精神, 使之把全部的热情投入到学习中。在快乐和谐的氛围中, 学生心理自由放松, 不但学会了知识, 培养了能力, 同时也学会了合作、理解、宽容和谦让, 体验到了学习的愉悦和幸福。因此, 教师在教学的过程中应十分注重学生的生理和心理发展特点, 根据学生好动、好胜、爱说、爱唱、善模仿、爱表现的特征和英语课本知识, 营造快乐和谐的课堂, 真正把课堂变为学生们喜爱的乐园。如新标准英语八年级 (上) Module 12 Traditional life这一堂英语精品课的教学内容从中国习俗到西方习俗, 再到谈论金华的过年传统, 加入了大量的中国元素。该课紧紧抓住了新课程理念的四个点:着眼点, 整堂课始终贯穿新课程理念, 活动设计以学生为中心;兴趣点, 所有的活动包括课前图片、音乐的欣赏和新闻的播放、猜猜看的环节, 都是学生感兴趣的教学内容;着力点, 听、说、读、写兼顾;落脚点, 学生参与课堂的积极性非常高, 面也很广, 有的学生虽然没有参与发言, 但是他们的注意力非常集中。这些环节都有利于营建快乐和谐的课堂。