班主任故事-爱心与智慧

关键词： 抱怨 班主任 晚自习

班主任故事-爱心与智慧（共12篇）

篇1：班主任故事-爱心与智慧

爱心与智慧——班主任的教育故事

用心去教育

静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的事情。

我是2012年8月参加工作，在9.1日开学第一天我

篇2：班主任故事-爱心与智慧

我们都要用心去领悟

静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的严重事情。

我是2012年8月参加工作，在9月1日开学第一天，我被分配为我校三年级班主任，三年级就一个班，39人。我班前任班主任老师告诉我，我班有几个学生有偷东西的坏习惯，以前经常整节课“查案子”，而且学习好的学生也有偷东西的现象，屡教屡犯，很不好管。

前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字，也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧，我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好，因为我相信我的学生本质都是好的。

后来不久的一天，终于又有“案子”了。一位女同学的一支钢笔丢了，那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。然而，她都是在丢了三天之后才告诉我的，问题很棘手，无从查起，一切“证据”都淹没了，怎么办？头一次遇到这样的事，虽然也是预料中的。

由于没有任何线索，我也无从找人谈话。于是我在上课的时候说：“我希望咱班的同学都好好的相处，自己用自己的东西，不要去拿别人的东西，你拿了又不能拿出来用，整天提心吊胆，何必呢？”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。有同学开始提议让我搜全班学生的书包。我说：“我没有那个权力去搜你们的书包，就算是警察来

了，也不能随随便便就搜你们的书包，你们同学之间更不能去乱搜别人书包。”同学们问为什么警察都不能搜？我说：“法律规定任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，禁止非法搜查公民的身体。”同学们似乎明白了一点，都望着我。

我接着说：“咱们小时候要养成好习惯，俗话说小时偷针，大时偷金。先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么，老师也不打你怎么的，老师只是说你，教育你。你要是长大出了学校，犯了法，警察会跟你讲这些吗？”同学们齐声说：“不会。”“警察直接就把你抓了，还跟你废什么话，是不是？”“是。”学生们都异口同声地回答。

第二天，那位丢笔的同学在作业后面写了一句话：语文老师，我知道是谁拿了我的笔了，我也已经拿到了，谢谢您。

到现在我也不知道是谁拿了她的笔，但是这已经不重要了。很长一段时间里，我们班平平静静，没有发生过偷窃行为。然尔，天有不测风云，一天下午放学，一位女同学丢了几十块钱！一个三年级学生丢几十块钱，已经是巨额数字了！由于已经放学，学生走了很多，但是还是留下了一些人。我去班里询问，有个唐某某学生偷偷告诉我，是刘某拿的。我看刘某还在，我把刘某叫了出来，问钱是不是你拿的？刘某却又说：“不是我一个人拿的，还有唐某某。”

这可了不得，互相揭发啊，我哭笑不得。我把他俩叫到办公室，我说：“把你们拿的钱都交出来吧，你们也知道这样做是什么行为。我可以不告诉任何人，但是你们要保证下次不再犯！”

最后两人一共交出来了47块钱。这是我班数目最多的一次偷盗，但是我相信我的学生本质是好的。两个共犯居然主动自己揭发对方，说明他们心里根本不是在乎这些钱能买很多吃的。据我了解这两位同学也都不差钱，刘某平时就带几十块钱。

我班后来几乎就没有出现过偷窃事件了。但就在今年刚开学两周，上次偷拿别人钱的刘某在下午第二节音乐课下课却告诉我自己丢了87块钱。顿时我感到我之前反反复复的说教都白费了！我很生气的回教室等学生坐好。

“今天音乐课谁最后出教室？”我大声质问着我的学生，心里想这次抓到的人我绝对要把家长请来，通报批评。很多学生还迷茫的看着我不知道发生什么了。“刘某今天下午丢了87块钱！”学生们顿时议论起来，有的说自己再教室写作业没拿等等。我心中其实内定的是唐某某，就是和刘某一起偷窃的他，平时听学生议论他在家也偷父母钱。

然而在我我气还很大的时候，刘某却告诉我不是在上音乐课时丢的，是在中午丢的，可能丢到操场上了。霎时，我觉得我冤枉了我的学生，但是我心里却放松了，不是我班的学生偷的。第二天，学校传来好消息，87块钱被三年级一同学拾到交给了学校。

第二天我非常很开心，不是我班学生偷的，一年多的努力没有白费。对于之前老师说的好学生偷东西我一直没发现过，对于刘某和唐某我没有任何处罚他们，没有告诉家长学校，没有开班会批斗他们。因为我相信他们，我让他们认识到拿别人东西对自己无益还有害。自己又不缺为什么去拿别人东西呢？

渐渐的，我班再也没人告状说自己丢了东西了！

我想我的方法成功了。对于有偷窃行为的学生，我们必须分析为

篇3：浅谈智慧爱心型的班主任

教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式, 更应是教育情感的最高形式, 有爱的教育才是真正的教育, 才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心, 也不仅是给你吃, 给你穿, 给你学习的机会, 给你生存的滋养, 爱更不是居高临下的施舍。爱是对每个生命的尊重和善意, 它意味着要拥有一颗宽容的心, 能够包容无知和缺憾。

“爱”是师德修养的基石, 更是教育成功的法宝。学生是处在发展中的未完善的人, 我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想, 对于学生的错误或不完善之处不能求全责备。要有春风化雨般的能力, 循循善诱引导学生, 教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的, 教育的智慧也是在爱和宽容中生成。充满智慧的班主任要心有阳光, 就是要对学生特别是有缺憾的问题学生像阳光撒向每一寸荒原, 让冰块融化, 让荒原复苏那样, 让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉, 让失去的自我重新返回人性的天地, 让大写的人在天地间矗立。爱和宽容正是孕育教育智慧的温床。

实际的教学工作证实了高尔基的话“只有爱孩子的人, 他才可能教育学生。我们班的婷婷同学是一个品学兼优的好孩子, 她心思细腻, 又有些多愁善感。2010年冬季婷婷的爸爸癌症晚期, 再隐瞒女儿病情恶化的情况下猝然去世。之前, 通过于婷婷聊天以及从她的作文中我就已得知她与爸爸的感情尤其好, 爸爸幽默风趣与女儿亦父亦友, 交给了女儿很多生活真谛, 成为女儿刻苦学习努力向上的强大动力。这突如其来的厄运彻底击垮了年仅15岁的婷婷, 处理完丧事的第四天, 她来到了学校。课上看不到她炯炯有神的目光, 课下缺少了她与同学高谈阔论的声音, 她变得消极, 沉闷, 不爱与人说话。我看在眼里, 急在心里, 一是心疼她小小年纪遭受的打击, 二是担忧她一蹶不振, 影响了自己的前途, 同时我也知道孩子需要时间调整, 头两天放学时我从她身边经过, 轻轻地拍拍她的肩膀, 嘱咐一名与她同宿舍的好朋友“你和婷婷记得去吃饭”。第三天放学后班里只剩下她们两个人, 我走过去“婷婷别忘吃饭”, 孩子一下子哭出了声, 扑到我怀里, 我忍了很久的眼泪也不住的掉下来, 紧紧地搂着她, 她哭着跟我说:“老师, 我感觉天都塌了, 浑身是不出一点儿力气, 学习也没有奔头了。”我听着心都缩成了一块, 劝她说:“孩子, 老师送走了三位亲人, 非常能理解你现在的痛苦, 但咱们不单单是自己, 还有我们身边的亲人, 你的奶奶, 你的妈妈, 她们和你一样甚至更加悲伤。在生活中我们不应只沉浸于自己的情绪中, 既然不行已经降临, 那我们就应勇敢面对, 你已经长大了, 明天就是回家的日子了, 你一定要强打起精神来, 多劝解劝解奶奶和妈妈。老师相信董事的你一定能做的很好, 再说爸爸也不希望你这样消沉, 他也在关注着你, 因为他会一直活在你的心里呀!”我的一番话是她哭得更伤心了, 我摸着她的头说:“哭吧, 把自己的委屈, 把自己的思念都哭出来, 哭过之后我们会更加坚强”。第二天放学我看她收书包的动作很慢, 担心她回家后要面对的一切, 可听她说:“以前爸爸都会到学校来接我和妹妹, 会说我的两块宝又回家了。”说到着她的眼泪又掉了下来, 我摸着她的手, 她反过来握住了我“老师你放心, 我把爸爸放到了心里, 永远记着他的好, 我是家中的大女儿, 我从现在起要帮爸爸照顾奶奶妈妈和妹妹了, 周一开始我还是那个第一名的齐婷婷, 还是爸爸的骄傲。”我笑着擦干了她的泪。周一回来她对我说:“奶奶妈妈都好像衰老了五六岁, 我听你的话劝解他们, 给她们做好吃的, 哄他们开心, 现在好多了, 谢谢老师。”接下来的日子, 她学习得很刻苦, 好像用学习来证明自己是爸爸的骄傲, 只是有时语文阅读中有类似伤感的文章时她都会不自觉地流出眼泪, 这是我就会轻轻地走过去给她默默的关注。现在教室里又有了她神采飞扬给同学讲题的身影, 已走出了低谷, 六门全优的成绩说明老师的爱陪伴她度过了最艰难的时刻, 护送她又回到正确的学习轨道上。

前苏联的一位教育家曾说“漂亮的孩子人人都爱, 爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。我班冬雷同学是班里“三差学生”, 学习成绩差, 全班倒数第五名。人际关系差, 经常欺负同桌与同学吵架。纪律差, 爱说爱闹, 小动作不断。我的诊治方法是千方百计激励他学习的斗志, 因为我深知学习态度正了, 一切都不攻自破。我连续三次不同方式地大大赞扬了他。一次是初三上学期的家长会, 按规定家长来之前我要学生给家长写一封说心里话的信, 第八节课班内较乱, 有的同学布置教室, 有的同学打扫教室, 有的同学乘机说笑, 这是我发现平时作文一个字也写不出来的冬雷伏在桌子上一板一眼地写着字, 一段时间后我发现竟然有了多半页文字, 而且还没有罢手的迹象, 我抓住时机当着全班表扬了他的孝心。还在第二天的家长会上与他妈妈谈了很久, 充分肯定了她儿子, 希望得到家长的配合, 激发孩子的学习动力。家长特别高兴, 说说她儿子没这么受过重视。家长会后我发现他有了进步, 上课不在趴着了, 有错误老师指出后也不再犟嘴了, 我心里很高兴, 寻找机会再次出击。不久机会来了, 我们第一组古诗词竞赛安排在了周二早自习, 上周五布置完之后我特意对他说:“冬雷, 老师看好你, 这九首诗你一定要背好。”他哼啊地答应了, 成绩出来后我一看74分, 有门, 看来周末真在家背着, 可最让我高兴的是发下卷子后他没像以往那样满不在乎, 左右摆摆看别人的卷子, 而是认认真真地修改错题, 当下我给他写了一封细节高度赞美了他的突出表现。从此以后他对学习来了兴趣, 成绩有了起色。当然有时也有退缩的时候, 如遇上篇幅长的文言文就犯难了, 我会不失时机地鼓励他“只要肯学没有学不会的, 我们把一篇分成一段一段的, 大困难化小就不困难了”。此后别的老师也和我反应你们班的李东雷上课不违反纪律了, 还能学进去了, 这让我看到了教育的曙光。

最后我想说, 智慧的班主任教育是鲜活的, 有曲折有喜悦才会有智慧的火光;智慧的班主任教育是平等的, 畅所欲言、充分交流是展示才华的保障;智慧的班主任教育是深刻的, 共同的合作才能酿造香甜的成功果浆。

篇4：班主任：爱心+智慧

关键词：班主任；班级管理；爱心；智慧

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）08-0013-02

教育教学实践表明，没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱，没有智慧则是愚昧的教育。只有爱心和智慧兼备的班主任，才是一个真正优秀的班主任。下面我给大家讲几个发生在我班上的故事。

一、给点阳光，他最灿烂

我是从二年级接手四班的，刚和班上的孩子打交道的时候我对他们一无所知。

第一天上课时，为了提醒孩子们注意课堂纪律，我就随口表扬了一个默默无闻的孩子：“你们看他听讲多认真，一看就是个好学生。”那个孩子听到我的表扬好像很不自然，脸上的表情怪怪的，其他同学也用不大相信的目光看着他。后来听学生和家长反映，那个孩子叫Z，在班上属于比较落后的学生，压根不是什么好学生。尽管大家对他的评价都不高，但是他在我的课堂上总是那么全神贯注，在我的面前也总是表现得积极上进。多年的班主任经验告诉我，这是一个渴望关注、渴望表扬的孩子，他会朝着老师的期望发展。从那以后我就有意识地多提问他、多鼓励他、多肯定他。他果然没有让我失望，考试成绩一次比一次好，字写得越来越漂亮，写作水平更是突飞猛进。后来的Z每次考试都名列前茅，成为一名名副其实的好学生。班上的同学都很佩服他的文采，亲切地叫他“小才子”。 我给大家展示几首他写的诗词：

四年级《清平乐·江上美景》：“白帆点点，江上船行缓，银鱼成群随浪卷，山野春风扑面。水里倒映峰峦，农人锄禾正欢。来往游客陶醉，人称世外桃源。”

五年级《江城子·中华龙》：“中华崛起震四方，道漫漫，路悠长。蓦然回首，往事多沧桑。今思昨日亡国耻，泪如江，痛断肠。绞心悲史激炎黄，民风尚，国需强。巨龙腾飞，啸天鹰隼惶。低首沉默百余载，终撼世，重辉煌！”

六年级《天桂山》：“太行绵延盘卧龙，天桂宏姿傲群雄。万木峥嵘风摇浪，峭壁危岩现青松。鹊啼迎客蝉鸣噪，林樾清风动幽情。凌顶伫立怅寥廓，撩云拨纱幻梦中。”

在毕业前夕，Z送给我一本他自己的作文集——《春天的脚步》，里面收录了他从三年级到六年级的多篇文章，我觉得这是我收到的最珍贵的礼物。更值得一提的是，Z还光荣地当选为石家庄市“十佳百优”美德少年。看到他在台上领奖时，我和他的妈妈都感慨万千，激动不已。他妈妈更是一见到我就会说一句同样的话：“真的太感谢您了，刘老师，没有您就没有Z的今天。”

从Z身上，我感受到了一个不变的教育真理：有教无类，每个学生都能获得成功。只要我们给学生一点阳光，他往往就会是最灿烂的一个！让我们都来练就一双慧眼，发现学生那一点点亮光，相信星星之火可以燎原。

二、让良药甜口，让忠言顺耳

N是我们班有名的刺头，人胖劲也大，特别爱打架，很多老师都领教过他的不服管教，很多老师都曾经被他气过。

有一次，他在数学课上打另一个同学，老师多次制止无效，只好上去拉开他，谁知道他竟然向老师挥起了拳头，你说他有多野蛮，多气人：

我把他叫进办公室的时候他还梗着脖子，喘着粗气，一副天不怕地不怕的样子。我知道对他这样的学生硬碰硬绝对不行，我故作惊奇地问他：“N，刚才有几个同学说你在课堂上跟老师动手了，我才不信呢，所以找你来问问。”

见他不说话，我又接着说：“我们小N最尊敬老师了，每次老师在小餐桌值班，你吃完饭就来帮我搬凳子、涮墩布，老师特别感动。我经常对别的老师说，我们班N是个重感情、讲义气的好孩子。你怎么可能跟老师动手呢？”

这时候N的神态变得有些不好意思了，他抬头看了看我，小声说：“我是跟老师动手了，但我不是想打老师，我是想推开她去打某某某。”

见他主动承认了和老师动手这一最严重的错误，我知道我的教育时机成熟了。接下来我详细了解了事情的经过，并引导他反省自己的错误，最后他主动承认打同学不对，和老师动手更不对。知道他爱面子，所以我没有强行要求他向同学道歉。不过事后得知，从我办公室出去以后，他主动向那位被打同学道了歉，并求得了对方的谅解。

我们在批评教育学生时，总是抱着这样一个观念：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来作用？

魏书生老师在他的专著中有这么一段话非常有启发意义：“制药厂已经把许多良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料。人们越来越欢迎甜口的良药。如果我们教育学生还停留在忠言逆耳、良药苦口的传统观念上，就落伍了，就不受欢迎了。”魏书生老师的话告诉我们一个非常直白的道理，要想纠正学生的缺点，要想帮助学生改正错误，前提是学生必须乐于接受我们的批评，乐于听取我们的忠言，乐于服用我们给他开出的药方。当然，“顺耳的忠言”和“甜口的良药”更容易被学生所接受。“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透。”说的就是这个道理。

篇5：班主任故事-爱心与智慧

夏芬芬

从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

2：点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走

3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正

当我讲得兴奋的时候，他吼了一声：“地震了”这一下子注意力都转移到他那了，如果批评他，他会不理会，还会变本加厉，如果不批评吧，这样会失去教师的威信，这时，我灵机一动，我笑了笑说：“拿地震吓唬谁啊，你不先问问我是哪里人？”“唐山的？四川的？”学生一个个看着我问道。见到我已经成功的把学生的注意力转移到我的身上来，抓住时机往下讲：“大家的想象力还是比较丰富的嘛！首先想到地震的含义，又联想到跟地震有关的地方，而我们做证明题也需要这样的联想能力，很感谢鹏辉唤醒了我们的联想能力。”因为再说感谢他的那句话时，我也是以充满感激的眼神来看他，弄得他不好意思，没有再捣乱。

应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

篇6：智慧爱心型班主任心得体会

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过学习我觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。

一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。

两点突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢？王局长就做智慧型的教师讲了三点，他说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广，起点一定会更高，效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，善于从学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我相信，如果我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简单，和学生的关系就不会再隔膜。

第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。

通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许许多多的问题：校内文明，校外粗野；不爱护公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢？

首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。

二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们及时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参与到班级管理中，通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参与和表现的积极性。

篇7：班主任故事-爱心与智慧

做有爱心、有激情、有智慧的特教班主任

周亮

株洲市特殊教育学校

内容摘要：班主任是一份挑战性极强的工作，每天都会面临不同的情况，每天都值得研究和总结，班主任要依据学生个体和班级整体情况，治班方法不断推陈出新。班主任是一个多重角色、有时是“导演”、有时是“总指挥”、有时是“心理学家”，时代在召唤我们做创新型和全能型的班主任，因此，作为新时代的班主任，不仅要对学生有爱心，同时也要有激情、有智慧，在管班治班的过程中不断提升自己，从而朝着创新型和全能型的班主任目标奋进。

关键词：创新型全能型爱心激情智慧

当班主任的每一天，都会上演着各种各样的小故事。班主任的工作每天都不断在变化，不断遇到新的问题，不断有新的意外出现，一切都是未知数。所以班主任是一份挑战性极强的工作，每天都可能会面临不同的情况，每天都有值得研究和学习的地方，时代在召唤我们做一个创新型的班主任。因为学生个体和班级整体不是一成不变的，方法要因人而异、因班而异，班主任要适应不同的变化，不断推陈出新；同时，时代在召唤我们做一个全能型的班主任，班主任要经常组织学生开展各类活动，班主任是一个多重角色、有时是“导演”、有时是“总指挥”、有时是“心理学家”（如排练文艺节目、出黑板报、参加运动会和各类活动等），班主任要参与到各类活动中来，虽然班主任不一定要全精通，但一定要懂一些基本的理论和常识、学会欣赏、提高自己审美情趣和鉴赏能力。依据我近二十年的特殊教育班主任工作经验，我想从以下三个方面谈谈如何管理好班级，从而朝着创新型和全能型班主任迈进：

一、用爱心管理班级

班主任工作是由无数个细节聚合而成的，老师的爱是拂拭孩子心灵镜子的丝帛，细节之处给予爱，我们的工作就会充满无穷的动力，老师对学生的爱是无私、高尚的，是教师一切行为的内在动力。出于爱，我们会改变教育方式，不会当学生一犯错，就不分青红皂白地狂轰滥炸。正因为我们爱学生，所以就要以爱的姿态来倾听，于细微处呵护心灵，用耐心去教诲，用方法去疏导。

记得我带过的一个初中班级里，有一个聋生的号召力特别强，下课后身边总是围着很多学生听他讲话，他走到哪，有时身后也会跟一群学生，他人很聪明，成绩也较好，可是他上课时总是眼神发呆，思想游离，所写的日记和作文也很敷衍。我找他谈心了解原因，他含糊其词，只说没有精神，睡得不好，没有说出具体的原因。于是我打电话与其家长联系，要家长配合我密切关注他。过了两周，他的家长来电告知：因他以前曾受过社会上的不法聋人的小恩小惠，现在常常有

人来找他，想要挟他协助他们拐骗在校的学生。了解到这些情况以后，我第一步做好家长的工作，请家长来校共商教育对策，后来我找该生多次谈心，而且写了一封长长的信给他：我告诉他，因为你聪明伶俐，所以，一些不法分子看中了你，你便成了他们的“引诱”对象。如果你把自己的智慧用到学习和职业上，一定会成才，我举了本校一些有出息的学生的例子，如有的考上了大学，有的开了理发店，有的进了工厂，有的在外地打工。我要他不要有任何思想包袱，老师不会因为他有过一次失足的经历而歧视他，在我的眼中，他永远是老师的好学生。看过我的信后，他流下了悔恨的泪。后来他找到我，说自己有了新的目标，想考大学。我鼓励他：你只要努力，一定可以实现自己的理想！希望你当班长，当好老师的助手，配合老师一起管理班级。后来，他放下了所有的思想包袱，不仅成绩越来越好，还被同学们推选为学生会干部和学生会主席，配合我管理班也获得优秀班级，几年后考上了中州大学。

苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。”在特殊教育学校的18年班主任生涯中，我就是依据这种情感指导自己的班主任工作的。班主任如果能用心、用脑将各种问题学生转化，将有助于班主任做一个全能型的班主任。

二、用激情管理班级

根据多年的班主任工作经验，我发现学生普遍存在一些心理障碍，优生也不例外，其外部表现为敏感、多虑、缺乏自信等。班主任作为班集体的领导者，一言一行都会潜移默化的影响学生，班主任要用激情和自信感染学生，老师的激情和自信会似阳光雨露，因为它们的照耀和滋润，激情和自信的幼苗会在学生们的心田茁壮成长，有自信的班主任能培养出有自信的学生。

在接手初二32甲班的第一节语文课上，我“毫不谦虚”地介绍了自己：周老师十九岁参加工作，在聋哑学校带过很多个班，从小学一年级到初中九年级每个年级都尝试过，其中，我教过的学生里面有很多有出息的学生：如学习成绩优异的考上大学的徐良、唐芳等；素质方面发展很好的体育尖子生徐旺、张强等；在校勤学苦练走上社会有一技之长、能自力更生的龙友良、李远怀等，其中有很多同学你们都认识，我以前带的每一个班都有特色，有的还很成功，这次也一定不会例外，因为32甲班的同学都很优秀，我希望我们共同努力，争创优秀班级、文明班级、自信班级。32甲班的很多同学我都认识，周老师看着你们长大的，像胡嘉陵、彭雨薇，张双根„„，胡嘉陵小时候活活泼可爱、很有管理能力，彭雨薇小时候很漂亮，每次跳舞都是主角，张双根呢，听马老师说过，虽然学习方面不是很好，但是很爱劳动，我认为爱劳动是一个很好的品德，劳动可以创造财富，我以前教过的一个学生龙友良和张双根一样，学习不太好，但很爱劳动，现在在社会上很受欢迎，他在国土局食堂里工作，结婚生子了，生活得很幸福，所以，我认为每一个学生都有自己的优点和闪光点，每一个人只要发挥自己的长处，一定就会有出息”。学生们没想到我第一次见面就对他们这么熟悉，而且这么赏识和相信他们。这样就使学生感到新班主任的重视和期望，也为建立良好的师生关系开个好头。

在今年32普班的第一节语文课上，我又用激情和自信去感染和影响学生，“去年，我们32甲班在全班同学的共同努力下获得了优秀班级，今年我们原32甲班的一部分同学和原32乙班的一部分同学组成了32普班，为什么叫普班呢？”同学们纷纷举手回答：因为我们想考大学。因为我们有着远大的理想和共同的目标。

“说得真好！”我不停地赞许，“我们32普班的人数是九个人，和今年参加高考的14普班一样，也正好是九个人，他们班九个同学全部考上了大学，我相信我们班九个人只要努力也一定会考上大学，上次高三的卜老师上了我们班一堂课，她说蒋雅新就像殷巧一样聪明，殷巧考上了北京联合大学的本科，蒋雅新如果努力一样可上残疾人大学中的名校！”蒋雅新用闪光的眼眸紧盯着我，不停地追问：“真的吗？真的吗？我真的有殷巧那么聪明吗？”“是真的啊，你是非常聪明的，反应特别灵敏，但是一定要努力。还有张健同学，写的文章真的好，和我以前教过的李召旭、肖璐一样，写的文章有时候都不需要我修改”张健马上说自己画画差。我继续激励她：以前肖璐也不喜欢美术，画画也不好，对自己总没有自信，后来周老师总是鼓劲她要相信自己，结果不自信的她考上了长春大学，张健，你就和肖璐一样，一定要相信自己，多花时间在美术专业上，语文方面我不会对你作出太多的要求，因为你让我很满意了。加油，你一定会成功。”她点点头，表示一定会努力。

我看到，自信的种子已播种在他们的心田，并且正在生根发芽。我坚信，当学生们自信的翅膀长出丰满的羽毛时，他们将成为不畏风雨、搏击长空的雄鹰。

三、用智慧管理班级

对学生的爱，意味着责任，而这种责任又意味着要持续不断地帮助学生成长，同时自己也不断成长。这是一场持续终生的“战争”，敌人当然不是学生，而是我们在教育上遇到的困难。离开了教育智慧，爱是空洞的。如果真正爱孩子，就要研究。对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。怎样才能把他们教好呢？那就要动脑筋研究教育。从哪里开始研究呢？就从我们遇到的困难开始研究。智慧就是从难题中来的。每遇到一个难题，就把它当成课题来研究。长期带着这样一颗思考的大脑工作，就会积累越来越丰富的智慧，有智慧的班主任善于发掘每个学生的潜能。

著名教育专家，特级教师孙蒲远这样说过：“班干部的工作能力是老师培养出来的。”的确，好的班集体里一定有一群好的班干部，好的班干部背后也一定有一位善于指导和引领的班主任。我在担任32甲班班主任时，发现班长胡嘉陵因为才能太多，从早到晚不是参加田径队就是篮球队，要不就是舞蹈队，忙得不亦乐乎，而且又是学生会干部，班上的很多事情他无法顾及，班级一度开始散漫、出问题了，针对这种情况，我说不行，得换班长了，于是开始改变策略，学期中途召开班干部会议，重新推选班长和副班长，根据个人的意愿和学生的推荐大胆启用新人：选了没那么忙的金鹏程当班长，欧阳健当副班长，从没当过班干部的欧阳健总说自己不行，我找他谈心，鼓励他，要他不要有思想负担，一定要相信自己“我能行”。这个外表总是冷冷的男孩子担任副班长以后，表情丰富了，事不关己的态度改变了，以前甚至不会写班上同学的名字的他现在能把每个同学的名字写对了。我不停地表扬他的点滴进步，也带点夸张地表扬他的班级管理能力，他配合金鹏程越干越起劲了，班上的红旗多起来了，他们也总是像小孩子一样跑到办公室里来告诉我好消息。我给他们加分，给他们奖励，不断给他们打气加油，同时班级制定了新的一系列的促进学生结合素质发展的评比制度：如每月一评的纪律之星、作业之星、好人之星、考试之星、进步之星，一个月之内星数最多者荣登“班级明星”的宝座，大胆创新启用新的班干部创造了新的奇迹，一年中，32甲班获运动会团体总分第一名，元旦文艺比赛第一名，班级全年纪律、卫生综合评比总分848.2荣获初高中第一名，当“优秀班级”的奖状交到班长的手上时，我看到他们脸上灿烂的笑容。

因为用爱心用激情用智慧耕耘了，所以我感觉收获到了快乐，也收获了纯洁的童真,只要每个班主任都用爱心用激情用智慧管理班级,一定可以建立成一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

参考文献：

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[2]黄青绿.关于语文研究性学习的思考[J].新课程研究.2005.9

[3]方莉莉.努力构建开放而有活力的语文课堂[J].现代特殊教育.2004.11

[4]张定勇.在师生互信中开展语文对话式教学[J].新课程研究.2005.12

篇8：班主任要有爱心 更要有智慧

一、做智慧型班主任

很多时候，班主任需要的不仅仅是爱心，更需要的是智慧。智慧来自学习。新时期的班主任要努力把自己打造成一名智慧型教师，加强自我修炼，不断地完善自己，学习新知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能在学生中树立一个实实在在的榜样。通读教育理论、著作，并能利用理论来宏观指导实践；要阅读各个领域的书籍，看得杂，特别是学生喜欢看的书，班主任就更应该去读一读；要多看各类教育报刊，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改动态，了解教学热点。通过学习，班主任可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽阔，教育办法更有效，更具有其独特的魅力。

智慧的班主任善于做好开学第一周工作。我担任班主任时，每接一个新班，第一件事就是全面了解学生，洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。有意识地了解学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等，建立学生小档案，姓名、住址、联系电话、爱好、上学期成绩、喜欢哪一些科目都记录在案。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。例如，学校尽管开学了，还有部分学生仍沉迷于吃喝玩乐的假期生活中，心都玩得有些野了；部分学生面对即将到来的繁重学习任务和紧张学习生活，有一种莫名其妙的心神不定的感觉，情绪低落，心烦意乱；有的学生因上学期不专心学习而导致成绩较差而产生自卑心理，因此更加讨厌学习。如何尽快让学生收心，做好学生假期向新学期的过渡，让学生赢在新学期的起点上，是班主任一项十分重要的工作。第一周班会课已我对学生说，我最关心你们的是三个方面：一是每个同学都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，—个人要成才，必须先成人。三是让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成才的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用，优异的成绩来回报父母。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

二、身教重于言教

智慧的班主任还要懂得身教重于言教。教育心理学认为，青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。班主任和学生接触的时间最长，担负着塑造几十名学生灵魂的重任，在学生面前是一面镜子、一本书。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会在潜移默化中影响着学生。因此，在工作中要求学生做到的，自己应该首先做到。如要求学生不迟到，我每天早晨都要提前十分钟站在教室里；要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪；我时刻与学生换位思考，以身正求影随。正是自己始终以身作则，处处为人师表，因此班主任工作开展得非常顺利。

智慧地做一名班主任，就是要经常深入班级，做一位腿勤的教师。在其他教师上课时，你也应经常去看一看学生的学习状态，对一些不良现象及时发现、及时解决；经常去清扫区走一走，能及时发现问题，让学生及时清理，对学生也是一种很好的督促；抽空去宿舍瞧一瞧，不仅仅是检查，更重要的是和学生谈心，时间不很长，但这样的交流会让学生很容易和你接近。在教育活动中，要经常有意识地营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，师生共建“情感热线”，进行心灵的沟通。

智慧的班主任还会依靠集体智慧。有了困难想不出解决办法，不妨拿到班集体中讨论一下，群策群力，往往有意想不到的收获。我经常走到班上，对学生说：“现在我有件事和大家商量一下，希望同学们能给提点意见……”然后，大家七嘴八舌，总有能启发你思路的声音。这样做还有两大好处，一是拉近了班主任和学生的距离，二是为班级平淡而单调的生活增添了很多乐趣。我发现，在这时候学生是最开心、最放松的。有困难还可以主动问问有经验的同事，大胆地求助于领导，人各有所长，多问问别人总是有好处的。

三、真心关爱每一个学生

班主任要平等对待全体学生，做到真心关爱每一个学生。

班主任绝不能忽视学困生的转化工作。任何一个学生都不想成为学困生，谁不想受到老师和同学的夸奖称赞呢？有些学困生看似桀骜不驯，甚至专门和老师作对、顶撞，其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重，而这种门槛有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句关切的问候，他们就心满意足了。在学生的心目中，不歧视学困生是班主任最优秀的品质。我以前教的一位学生，他学习成绩一般，但很关心集体，特别想当体育委员。我满足了他的要求，并明确告诉他，相信他一定能干好。他的心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，学习成绩不断进步，效果非常明显。

如果你的班级举行一项活动并能让全体学生都参与，无论什么活动都将是极大的成功。如学校举行歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡参与，这是形成和谐的环境产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级学生的凝聚力。

智慧来自反思。孔子说“吾日三省吾身”，就是告诉我们，要有反思的习惯。每件事情做得成功与否，总结反思是非常重要的。总结，可以为日后的工作提供可参考的经验做法；而反思，则能使自己对教学工作看得更清楚，哪里做得好，哪里做得不够还有待改进，如何才能使工作更顺利地开展，等等。作为班主任，在思想品德上应反思自己是否热爱教育事业，是否敢于承担责任；在日常生活中，是否真心地关爱每一个学生，尊重每一个学生；及时发现学生的情绪变化、不同的期待和渴望，找到最适合学生个体的教育方式和方法。经验加反思等于成长。当反思成为我们的习惯后，我们就会在不断的反思中进步，离成为优秀班主任的目标就越来越近了。

此外，初中生正处在人生的转型期，教育起来是有一定难度的。如果只需要家庭式的教育，那么学生的父母就可以教育他，但是这种只有爱的教育是缺乏理智和内涵的。教师需要更多的教育智慧。一个有智慧的班主任，在教育学生方面会更加得心应手，体会到教育的快乐，把教育当做一个有创造性的活动，会在教学工作中少一分抱怨，多一分钻研。为此，班主任不仅要做一个踏踏实实做事的人，更要做一个有思想、有办法的智者。

篇9：班主任故事-爱心与智慧

有这样一句话说：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。回顾自己几年的班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：“用爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。”具体来说，我是从以下这几方面来努力的。

一、以爱为桥，倾心教育

爱心成就教育。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。

1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律

关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切。但是我发现现在的孩子大多数是独生子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。集体意识薄弱。为了让孩子们做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。我总教育孩子们：“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。班里有一个叫张××的学生，学习态度不端正，成绩差。母亲有病，身体一直不好，腿还残疾。全家仅靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活，家庭生活条件很是艰苦。这样，不但张新换的学习无人照管，而且她回到家里一边要照顾妈妈，还要一边做家务。面对这样一个衣着破旧浑身脏兮兮的同学，她自然牵动着我的心，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子神。”于是，我经常给她买一些生活、学习用品，每周里她的饭票总会不够，我又会提前为她买一些。在我的感染下，班上同学也无声地向她伸出了援助之手。张新换也因此慢慢转变了学习态度，学习成绩也有了很大进步，帮助过得她的同学也有一种自豪的感觉。是爱架起了我班班级团结友好的桥梁，是爱心谱出了我班班级和谐互助的主旋律。由于我和学生的共同努力，目前我班班级最大的特点就是：凡是学习基础薄弱、行为习惯有差距的学生都有一个成绩优异、品行兼优的好同桌。在各项活动中，他们会友善、互助地结成对子，共同学习和活动。和谐、团结、积极、向上的学习氛围已经形成。

2、无私的爱心献给每一个孩子

在教育教学工作中，我都全面的关心和爱护每一个学生。不论相貌、性格、性别差异，也不论学生学习成绩的优劣，都一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其是对待后进生，更是特别关心爱护，尊重学生的人格和自尊心，相信学生能够完成老师提出的要求。爱心是班主任走进学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说的重要性。因为班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才会舍得付出。才会真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地

《一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘》

地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。班里有一个叫常植伟的同学，他性格十分倔强，脾气也很古怪，一旦不如意，无论谁劝他都没有用，时常发脾气回家。闹得我头疼，曾几次和数学老师公开宣战，一接火，就不可开交。在充分了解了他之后，我一次次找他谈话，耐心地开导他。凡是他遇到不顺心的事，我就找他促膝长谈，使他明是非，懂道理。在我的帮教下，功夫不负有心人，常植伟的坏脾气改了很多，渐渐的能和同学友好相处，成绩也明显进步了。他的妈妈非常感激，见到我总是说：“周老师啊！太感谢您了，您们老师真是不仅仅在教书，更重要的是在育人。我们家植伟能有这么大的进步，您不知帮了我多大的忙。”

另外，我对后进生也有所“偏爱”：课堂上只要能够举手发言就加以鼓励；学习上稍有进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到赞许、表扬的欢乐。同时我还努力做到“五多”：多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。在赢得后进生的信任后，成为他们的知心朋友。

王同学是我教四年级时的插班生。他刚进入班级，我就发现他学习成绩差，经常不写作业，行为习惯也不好，还常常调皮捣蛋搞破坏。为此，我特地到他家里走访，发现他的父母对他也失去了信心，不怎么管他。我拿出他的作业本对他父母说：“你们看，王×作业上的字写得多认真，可以看出他是个有基础和有能力把学习学好的孩子，他只是学习态度及学习习惯不好，只要我们共同努力，他一定能行的。”后来我发现他唱歌不错，就每星期安排他领一次唱歌。他的作文稍有进步，我就当堂朗读他的作文，对他大加表扬。晚上和双休日，我又常常打电话到他家里，和他谈上几句话，提醒他要认真完成作业，多看书。每当我发现他又想调皮捣蛋时，就毫不留情地制止他，还做通他父母的工作，让他的父母多关心关心他，让他有种被别人重视的感觉。他父母没空时，我就时时关心他，提醒他。渐渐地，他对学习开始充满了热情，作业的正确率高了，也不再调皮捣蛋了。他的父母都说：“真没想到，我们家王×现在回家不用说就开始做作业了，听话多了，也懂事多了。”新学期开学了，我没见到他来学校，就打电话到他家，是王×接的电话，他说：“老师，我的父母由于工作关系想让我转学，可是我不想走，你跟我的父母说说吧，老师我还想在你的班里，我会好好学的。”孩子这一句普通的话让我的眼睛热热的，这是孩子对我工作的最大肯定啊。后来我找到他的父母协商这件事，想让他继续留在这里学习，但由于他们家是山西的，他还是走了。现在他还经常给我打电话或发短信，回报他的学习情况，有时还问问我的孩子。我心里有说不出的成就感。有一次他的家长打电话说：“周老师，是你改变了我的孩子，虽然我们离开了，但我们心里的感激之情却无以言表，我们忘不了××小学的老师。”从家长的话中可以看出他们对我作为班主任同时作为教师的肯定。学生的成绩因为我的友善和真诚而不断提高，爱在付出的同时也获得了学生、家长的一片真情。

二、细心教育，精心管理

在班级管理中，首先我觉得重视思想教育是做好班主任工作的一****宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。在工作中我对此深有体会。因此，我常针对学生的年龄特点，和存在的问题，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕

《一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘》

着“学会做人，学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式，使学生得到潜移默化的教育。我还我的住室里给学生设立了信箱，为学生开设了一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。班上的张同学性格内向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻郁闷。一天，他写信给我说：“看到其他同学与朋友一起游戏，学习，我好羡慕啊！老师，大家为什么不喜欢我呢？”我马上找他聊天，在谈话中我了解了他的兴趣爱好、特长，就鼓励他主动与其他孩子一起玩。班会上，我让张冬冬展示了自己的特长，这让他信心倍增，也让其他学生重新认识了他。这样一来，许多学生都愿意与张同学一起玩了，张同学也融入了这个集体，开心多了。看到他快乐的样子，我也是喜上眉梢。

其次是培养一支强有力的班干部队伍。班主任不是一个单独的个体，是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此在了解学生的基础上，我通过竞聘的方式产生了这支队伍，并想方设法构建学生自我管理体制，除了班长、学习委员等我还为学生设置多种岗位，例如：一日小小班主任，班级小管家等。让百分之百的学生竞争上岗，让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己的机会。我指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了，所以，在班上，学生能充分发挥自己的能力和水平，使自己得到锻炼。能让学生做的，我决不包办代替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长，学生也形成了自己独特的经验与方法，各项活动开展得有声有色。不光如此，学生还自己组织各种活动，例如：朗读比赛；手抄报展；排练节目等。每当他们组织活动邀请我作为嘉宾的时候，我是由衷的高兴，那种感觉就犹如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此时我不仅自豪的想：孩子们真是长大了，但我没有满足感，因为我不仅希望他们长大，我还要想办法把它们变得强大起来。也许这就是人们常说的：“欲望无止境吧！”

三、言传身教，以身作则

“身教”重于“言教”。《论语》告诉我们：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”可见，班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小学生，作为班主任就应该做好典范。有一次我带学生去野外搜集写作素材，正碰上下大雨；因为去的时候没有想到会下雨，任务完成回到学校时，学生和我大多都淋成了落汤鸡。我急忙取来毛巾，帮他们把头发擦干，并给他们倒了一些开水。事后，有学生偷偷对我说：“老师，你知道吗？你那天的举动在我们心里引起极大的震动，大家都说以后要向你学习。”我听了心里一震，没想到自己不经意的举动到收到这样的效果。平常总是说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他 《一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘》

不光看你怎么说，更看你怎么做。现在遇到班级大型活动，我首先热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，我也是勇于承担责任，不去一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的打开等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为主动去檫干净图书柜，帮老师整理好讲桌等。即使我不在的时候，班上也是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。有一次我看到有一位学生在日记中这样写道：“我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的，我爱我的班级。”我好感动，再用心去读，竟然有一种潸然泪下的冲动。万千滋味萦绕心头。

作为新时期的一名班主任，我用爱心呵护着学生的心灵，用智慧塑造着学生的品格，我觉得我做的工作就是世界上最幸福最有价值的事。我相信我做不了别人的榜样，我可以做自己的榜样。展望未来：任重而道远。我的信念就是;踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天

篇10：班主任故事-爱心与智慧

培训人：赵兰月 培训地点：多功能室 参加人员：全体教师 培训时间：2011.6 李镇西，名闻遐迩。最近他又出了一本书《做最好的班主任》，这是一本充满了智慧和爱心的书。在书中，他讲到了班主任的专业素养的培育，讲到了班级科学民主管理的方法，讲到了班主任怎样才能赢得学生的心灵，讲到了怎样培养优等生、转化后进生，讲到了怎样与学校领导相处，怎样处理与科任老师的关系，怎样与家长沟通、配合，等等。这中间虽非字字珠玑，却是篇篇璀璨，是李镇西老师教师生涯心血、经验的萃集。

李镇西老师的班主任生涯充满了爱心和智慧，成功教师都曾有过这样的体会，当教师，尤其是当班主任要有充分的爱心。这本书，字里行间充盈着爱心，荡漾着爱意，李镇西有一个女儿，但在他的工作中间，他把每一个学生都当成了自己的儿女，认真扶持，全面关注，坦诚相待，真心相交。这样的老师，学生能不爱戴吗？

但是光有爱心，并不能成为一个称职的班主任，还要有智慧，有充满文化底蕴、人生才华的智慧。你要有深厚的才学、广博的人生经验、沟通的技巧和超一流水平。

光有爱心和智慧还不够，还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。

李镇西老师仿佛一位站在历史潮头观大海的巨人，俯视地球。多年的拼搏、努力，使他具有了这些智慧、爱心、才华、能力。他从容自如地行走在教育的山阴道上，从容自如地播撒着智慧的种子，从容自信地欣赏着花草树木的卓然成长。

我们的教育需要这样的班主任！

在对中学生进行青春期教育方面，李镇西老师有自己成功的经验和做法。我们的教育是一个开放式的教育。往往有这样的说法，在学校里老师们苦口婆心对学生进行着理想、信念、人生目标、人生道德教育，但是学生走出校门后，社会现实中的负面因素就会使这些教育顷刻化为乌有。的确，现实很残酷，比如说青春期教育就是一个非常难以进行的课题，某大学对青年学生进行青春期守贞教育时，北京一所大学一位所谓著名的性学教授，就大加鞭挞，大肆鼓吹所谓性是人生的自由和权利。我们不知道这位所谓教授是不是在人生方面有缺陷，这样大肆干涉一所大学的教育工作，是不是为了鼓吹什么“学问”，也不得而知，但是负面的影响却是必然的！这样的人究竟有没有社会责任心，究竟想给社会尤其是青少年学生一种什么样的影响？这些情况无疑给中学教育造成了巨大的困难，我们不想给中学生以性愚昧的教育，但是也不宜给中学生以性自由的说法。就是在西方所谓性自由也不是普遍的社会现象。难道这样的教授就是想看到十二三岁的无知女孩子挺起怀孕的肚子？看到不懂事的少女怀孕生产后从楼上将婴儿抛下？看到成群的女学生寒暑假排队做人工流产？

正像李镇西老师在文中引用的话，一个人的一生在不同的阶段，应该完成不同的人生任务，享受相应的人生乐趣。既不要跨越，也不要耽误。中学生的任务就是快乐生长、好好学习，为人生的发展打下坚实的基础，为人生的幸福寻找源头活水。如果这个阶段你缺失了或者虚度了，那么你以后想补，就会耽误下一个时段的任务，就会影响你这个时段的幸福。所以说，李镇西老师特别重视对学生青春期进行教育，对学生蒙蒙眬眬醒来的性意识、对异性的感觉，进行梳理。

篇11：爱心与智慧读书心得

在以往的教学中，我只一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区。智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。师爱不同与母爱，它不是溺爱，不是无限制的给与，必要的惩罚并不是害学生，而是爱他们，对他们负责。还记得我刚教学的时候，班里有个学生叫江庆斌，母亲不识字，父亲在外打工，家里条件不是很好，对他基于很大希望。他个子不高，有时还被同学嘲笑。在班上的学习成绩属中上游，英语成绩不好，我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里课间与他聊天，时常鼓励他。上课有点小动作或犯个错误也只是淡淡的说说并不去惩罚他，生怕伤了他的自尊心。于是，在这样的“关爱”下，他不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。

此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，看见他，视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。一段时间后，他来找我，告诉我他怕被人看不起他，欺负他才交坏朋友的。我细心的告诉他，要想让人看得起就得有本领，有能力。之后他改变了很多成绩也有了提高。

我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐;学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。

篇12：用爱心与智慧辛勤耕耘

爱生如子

从站在三尺讲台那一刻起，林琼容就立志做一位受学生喜爱的教师。不论是否担任班主任，她都把学生当做自己的孩子一样疼爱着，让学生感受到她的可亲、可敬、可爱。

一天晚上，林琼容像往常一样工作到凌晨，刚刚躺上床，就接到一个电话。凌晨时分突如其来的电话铃声听起来总有些不安，电话是她任教班级的小芳（化名）打来的，原来是同宿舍另一个班的一名女生突然肚子痛，可怎么都联系不到班主任。情急之下，小芳只好拨通了林琼容的电话。接到电话后，林琼容一骨碌爬起来，抓起一件衣服，骑上摩托车就往学校赶，不一会儿就来到该女生宿舍，将生病的学生带到县城一家医院诊治。经过医生诊断后，这名女生被确诊为急性肠炎，需立即输液治疗。林琼容二话不说，马上给她缴纳了全部医药费。输液后，该女生因疼痛紧锁的眉头渐渐舒展开来，林琼容悬着的心总算落地了。随后，林琼容像母亲一样轻拍着她的背，一直守候在她身边。凌晨3点，输液结束，林琼容又把学生送回宿舍休息。当林琼容回到住所时，墙上的时钟刚刚划过数字“4”。事后，那名女生找到了林琼容，紧紧地拉住她的手说：“林老师，您就像我妈妈一样疼爱、关心我，我永远忘不了您！”听到学生的这句话，林琼容觉得自己所做的一切都是值得的。

“处于青春期的高中生特别敏感，任何一点小小的事情都能在他们的心里引起轩然大波。”林琼容说，做了十几年的班主任，她对此感受颇深，特别是那些性格内向的学生，时常觉得自己时时、事事不如人，自卑心理严重。

小吴（化名）就是这样的学生。即便现在小吴已经毕业多年，林琼容对他印象仍然很深刻。他刚入学时成绩不错，可第一个月学习成绩就严重下滑。林琼容找他谈了几次心，但他始终不愿吐露其中的原因。后来通过电话联系到小吴的父母，才清楚原来小吴对其脸上留下的青春痘印非常在意，害怕同学说他长得难看。找出原因所在后，林琼容再次找来小吴，端详了一番小吴的脸，笑着拍拍小吴的肩膀，示意其坐下，接着用轻松的口吻对小吴说：“年轻人谁没有青春痘，那是年轻的象征，老师现在想长痘还长不了呢！而且留下的痘印也会随着年龄的增长褪掉，这不应该成为影响你学习的包袱。”小吴惊了一下，他没想到林老师能一下“看穿”他的心思，可内向的小吴什么也没说。林琼容没有放弃对小吴的开导，经过多次谈心，小吴终于慢慢打开了心结，克服了自卑心理。随后，林琼容与其他科任老师一起，对小吴进行指导，她还在班上开展“结对子”“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助小吴以及其他学习暂时有困难的同学。小吴理想的风帆被林琼容重新扬起，学习成绩迅速提高，高中毕业后，小吴如愿考上大学。现在，走上了工作岗位的小吴每逢教师节都会给林琼容发短信，感谢老师当年为他解开心结，指明了求学路上的方向。

为了转变学生的消极思想，帮助他们扬起理想的风帆，林琼容还经常请往届优秀毕业生中的代表人物回来给学生介绍他们在高中阶段的学习方法和复习心得，同时还与大家分享了他们在大学校园中的美好生活等。通过生动的事例来激励学生的自信心和对未来的憧憬。除此之外，林琼容还会根据每一名学生的具体情况，帮他们制订高中阶段的学习总目标及阶段小目标，让学生学会朝着既定的目标不断努力，一步一步地实现自己的理想。

独具慧眼识人才

人无完人，金无足赤。每一名学生都有各自的优点和缺点。这是林琼容一直秉持的观点。林琼容善于发现学生的闪光点，把鼓励教育作为培养学生健康成长的主要手段，因此她对学生的家庭情况、性格特征、兴趣爱好等都了如指掌。在她所教的班级中，没有“差生”的概念，即使是“冰山”，也会被她的如火热情和持之以恒融化。

还记得2006年的秋季学期，林琼容接手了一个新班级。接手之前就有别的老师告诉林琼容，这个班的李明（化名）纪律非常散漫，上课只有一个状态，就是睡觉。将信将疑的林琼容接手了这个班级，果然如其他老师所言，开学第一周，林琼容几乎每天都接到科任老师对李明的“投诉”，但是林琼容并没有马上批评他，而是悄悄地向李明所在宿舍的舍长了解李明的情况。原来，李明上课睡觉的原因是他每天晚上在宿舍玩手机，常常凌晨三点才睡觉，除此之外，李明还在宿舍抽烟，严重影响了其他同学的作息，可大家都只是敢怒不敢言。了解到这一情况后，林琼容心中有数地找到李明，几次尝试着与李明谈心，但都因他保持沉默而无果。林琼容没有气馁，她想，会不会是家庭对李明产生了影响？于是林琼容与李明的母亲取得了联系，了解到了更多关于李明的情况。原来前两年，李明的父亲因病逝世后，李明的精神受到了很大的刺激，性格也因此变得内向起来，抽烟的恶习便是从那个时候开始染上的。掌握了李明的全部情况之后，林琼容再次找到李明，这一次，林琼容没有再说学习的事情，而是从亲情的角度切入：“我和你妈妈是同龄人，我的孩子也与你同龄。你有什么困难就尽管和我说，我一定尽我所能帮助你。”这时，林琼容从李明的脸上看到了平时里难得一见的笑容。

林琼容了解到李明的英语成绩不错，英语书法也非常好，于是便让英语老师在上课时多提问李明，并在班上表扬他的英语书法。自习时间，林琼容还为李明补习自己所上的地理科目。林琼容的诚意终于卸下了李明的心防，他慢慢变得开朗起来，开始一点点地把心里的想法告诉林琼容，就这样，师生俩成了知心朋友。李明晚上玩手机，白天上课睡觉的坏习惯也渐渐消失了，而是把更多的时间和精力放在了学习上。除了在学习上让李明进步，在兴趣爱好方面，林琼容也为李明打开了一片天地。林琼容根据李明的文艺特长，让他担任班级歌咏比赛的指挥，在他的带领下，他们班一举夺取全校歌咏比赛的特等奖。这个消息让全班都兴奋不已，林琼容更是不吝啬使用各种赞美在班上表扬了李明一番。李明就像换了个人似的，让老师们刮目相看。高考时，李明以优异的成绩考入了理想的大学。

林琼容像母亲一样关爱着每一名学生，又像智者指引着学生找寻属于自己的方向，她用爱与智慧，辛勤地耕耘在教育这片沃土上。

（责编 韦 力）