保教制度

关键词： 结对 教师

保教制度（共6篇）

篇1：保教制度

丰都县社坛镇中心幼儿园教师培养工作制度

一、每年根据幼儿园的发展目标和教师的实际情况及需求，制定切实可行的幼儿园教师培养计划，对教师分层进行培养提高。

二、开展结对拜师活动，根据每位教师的具体情况制定的活动计划，并详细记录活动过程，做好结对拜师小结和效果评价工作。

三、定期开展教研活动，课题研讨活动，提高教教研活动的质量。根据教师的需要，开展园本化的培训，提高教师的专业技能水平。

1、集中培训要求：

（1）出勤要求：培训期间，按时参加学习，不准无故迟到、早退、旷课，不准请假。无故旷课、迟到及早退累计超过一定学时者取消其当次培训资格。

（2）纪律要求：上课期间不准随便讲话，严禁随意出入，不准乱扔纸屑、垃圾，关闭所有通讯工具，不准冒名替听，对违纪严重者取消其培训资格。

（3）学习要求：要求每位教师要认真参加培训部门组织的各项培训活动，并完成网上培训、研究性培训学习内容，按规定内容记好笔记。凡未完成培训任务，笔记不合格者视为培训不合格。

2、园本培训要求：

（1）按照幼儿园教师培训计划和培训专题的要求，紧密结合幼儿园教学实际，每位教师每学期制定个人自学计划1份，认真做读书笔记，每年写反思性或研究性文章1篇以上。

（2）参加培训教师要成为园本培训的骨干力量，协助幼儿园制定园本培训计划，定期进行学习和研究活动。

3、课题研究要求：参加教师要结合自身教育教学工作深入开展课题研究，课题不一定要立项，要选择关注幼儿教育的实践的小课题进行研究。每月学期上交成果，可以选择教育反思、教育随笔或教育案例等形式。

4、要求参加市县级培训教师必须在教学第一线发挥骨干作用。培训后，要对教师进行考核，对不符合条件、不起示范作用的教师不予复评。

四、为教师创设职后培训和高一层次学历培训的机会。创设各种环境和条件，鼓励教师上网查找资料、阅读学习各种专业书刊杂志。

五、每学年教师结合自己的工作，对自己的发展情况进行有一定质量的总结交流，并进行相应的奖励。

丰都县社坛镇中心幼儿园保教工作常规管理制度

为了优化幼儿在园一日活动，切实提高幼儿园保教质量，同时加强对保教人员工作的监督检查力度，特制定《幼儿园保教工作常规管理制度》。

一、教师必须加强责任心和事业心，尊重幼儿，热爱幼儿，并能根据幼儿的个体差异因材施教。

二、每学期必须根据《纲要》要求和班级幼儿实际情况，制定切实可行的班级计划（学期、月、周、日），认真研究教材，能有效地将各领域的知识与技能进行整合来预设活动，并根据幼儿的生成与需要灵活调控计划的实施。

三、各班应保证每天幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。

四、注重对幼儿行为和心理发展的观察，并每周撰写一次幼儿观察记录、活动反思和个案。

五、注重日常的学习与提高，每学期要相互听课、看活动20次（教研组长30次），并随时接受上级领导、园长、教研组长、家长进班听课、看活动。

六、做好家园一致教育，除了平时与家长联系外，每学期要对全体幼儿进行家访，了解幼儿家庭情况，对生病的幼儿要主动关心，并做好每周两次家访和家访记录。

七、积极参与幼儿园网站管理，向家长介绍育儿经验，再现幼儿在园活动情况相关资料、图片、视频，每月上传资料不少于三次。

八、教师要注重对班级教育过程性资料的收集与整理，并把有价值的活动主题展示出来，每月至少一个。

九、认真做好班级中交接班、卫生保健等各种薄记表册的记录

十、每学期对幼儿的发展情况，班级的各项工作要进行分析与总结。

丰都县社坛镇中心幼儿大型活动管理制度

一、幼儿园各部门、教师组织幼儿外出参加活动，必须履行安全审批手续，逐级报分管领导、园长审批；组织幼儿集体外出活动，活动组织者要提前制订活动方案，并提出书面申请，要写清活动内容、时间、地点、人员、经费、车辆、安全措施和安全负责人等，审批人必须明确签署意见并签名，同时上报县教委相关科室审批、备查。

二、组织幼儿外出参加活动要本着自愿的原则，以《告家长书》的形式通知家长，告知家长活动的时间、地点、意义、目的和收费项目等，并请家长填写好回执送交学校。

三、活动组织者对活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。出发前活动组织者和带班教师要提前对幼儿加强安全教育，明确活动安排，对活动中的相关注意事项和准备工作进行指导教育，并做好人员的清点、上报工作。

四、幼儿园教师在幼儿外出活动时，要负责管理好本班幼儿的生活与安全，每次分散集中都要清点人数。

五、全体参与活动的领导和教职工均要以高度的责任心对每个幼儿的安全负责，密切关注幼儿情况，加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。园内活动组织幼儿有序进行，要求家长积极配合，不要随意“放羊”。园外活动组织幼儿有秩序地上下车，教育幼儿不要争先恐后，要礼让，乘车时不要将头、手伸出窗外等；到达目的地后要认真组织和开展活动；教育幼儿不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方；带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要及时采取应急措施。

六、活动结束要在规定的地点按时集中，带班教师清点人数上报，并组织幼儿有秩序回园或回班级，待幼儿全部被家长接走后方可离开。

七、活动结束后，活动组织者要对活动情况进行小结，并在规定时间向上级部门汇报活动情况，有事报事，无事报平安。

八、未经安全审批而组织幼儿参加大型集体活动，或虽经审批但因未能遵守本制度或未落实安全措施而发生的安全事故，将严肃追究活动组织者和相关人员的责任。

丰都县社坛镇中心幼儿园会议制度

一、园长办公会：每两周召开一次,传达上级文件，部署全园工作。

二、安全工作委员会：每周召开一次，由校警主持，研究幼儿园安全工作。

三、园务会议：每学期召开两次，由园长主持，各部门代表参加，共同商量幼儿园各项工作，贯彻上级决定，研究全园工作计划、总结，修改规章制度、讨论保健、膳食营养教育等重大问题，并做出集体决议。会议期间，各委员必须全面汇报自已分管的工作，维护并带头执行园务会议的决议。

四、教科研会：教研组内的教研活动间周一次，讨论研究如何提高教育教学活动及一日生活各个环节的质量，及本园的教研课题。

五、伙食管理委员会：每月召开一次，由伙委会负责人主持，研究有关幼儿伙食问题，如伙食费使用盈亏情况，库存情况、幼儿进食量等情况，并作好记录。

六、教代会：每年召开一次，研究如何加强民主管理、教职工参政议政和教职工福利等问题。

七、班务会：每两周一次，由班主任主持，讨论研究本班落实师德规范、教育教学、教养、卫生保健、个别幼儿教育等情况，以及讨论总结工作计划等其他工作。

八、家长会：每学期召开二次，向家长报告幼儿园工作和幼儿在园情况，传达教育教学计划，宣传教育经验等

九、全体职工会：每周召开一次，每周五下午由园长主持，总结上周工作，布置下周工作计划，以及其它工作等。

教职工考勤、请假制度

一、严格执行上班签到和出勤、请假、旷工情况登记。

二、工作时间不能擅自离岗，如因特殊情况确需离岗，必须经领导批准，否则作旷工处理。

三、请假须先交请假条，经园长同意后方能生效，病假要有病历、处方、药发票和医院证明，并由园长认定后才能病休。

四、如遇特殊情况来不及先交请假条者，须提前电话告知，事后完备请假手续。

五、职工探亲假，原则上利用寒暑假期。因特殊情况需续假者，必须经领导批准。逾期不归者按旷工处理。

六、丧假、婚假、产假、探亲假、哺育假等均按国务院和有关上级规定执行，专假专用，不得存留或分散使用。

丰都县社坛镇中心幼儿园家园联系制度

1、成立家长委员会，定期召开会议，每学期不少于二次，并向家长委员会汇报幼儿园工作计划和工作情况，虚心听取意见，不断改进工作。

2、各班设立“家园联系本”（或联系卡），及时与家长交换意见，同步教育好幼儿。

3、园内和各班设立“家长园地”，宣传科学育儿的知识及卫生保健知识，每周向家长公布保教内容，做到家园一致共同教育。

4、各班定期向家长开放半日活动，让家长了解幼儿生活、学习情况，并虚心听取家长意见，改进本班工作。

5、保教人员定期有计划有目的进行家访，了解幼儿在家生活和行为习惯情况，并征求家长意见；园内设立征求家长意见的“意见箱”，随时听取家长要求和建议。

6、园长向家长公开接待日时间，及时听取家长意见和要求。

7、定期（一学期两次）召开家长会，向家长汇报幼儿在园各方面的表现，征求家长的意见和建议。

丰都县社坛镇中心幼儿园教研制度

1、成立教研组，订立教研计划，按照计划定期开展教学研究活动。

2、每学期组织教学观摩和教学研究活动，鼓励教师创新，每次教学活动观摩后，组织讨论、评论，并作为教师业务考核内容存档。

3、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师、保育员进行业务学习和培训。

4、每学期初，各班要根据班级工作实际，写出教学计划及实施方案，期末写出班级工作总结、教学总结等，在园内进行交流、评比。

5、每学期末，对各班进行教育质量检测和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。

6、积极参加各级教育主管部门组织的各种教研评比竞赛活动。

7、对省级市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、实验报告等，给予奖励。

8、每年组织保教人员到其他幼儿园参观学习一次，开阔视野、取长补短。

丰都县示范园科研制度

1、以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，正确认识教育科研与幼儿园发展、与教师专业成长以及与幼儿和谐发展的关系，把握教育科研的方向。

2、帮助教师树立科研意识，做到人人有课题。市级以上课题采取自愿报名、双向选择的方式组建课题组，课题组负责人要带领本组教师认真开展课题研究工作，并制定相应的活动制度。

3、每个课题每学期都要做到期初有计划、活动有记录、期末有总结。要以认真严谨的态度对待教科研工作，切切实实地将方案落实于实践，认真做好资料地积累、分析工作，及时调整措施。

4、注重学习，拓宽经验，用以指导教育教学实践。每学期教育笔记摘录不少于4篇，外出学习不少于一次。

5、善于反思，勤于总结，将实践中得出的新经验上升到理论的高度，写出较高质量的论文、随笔，并在园内交流。

6、每学期至少向专业刊物投稿一篇，争取多投稿、多发表，对于在市级以上交流、获奖、发表的分别予以奖励。

7、将课题研究与日常考核挂钩，不同级别的课题享有不同的奖励。

丰都县社坛镇中心幼儿园中层以上干部考核办法

本条例的制定是为了加强幼儿园领导干部队伍建设，正确评价中层以上干部的政治业务素质和履行职责状况，提高幼儿园管理水平和教育教学质量。

第一条 考核工作坚持客观公正、注重实绩、群众公认的原则，坚持考核结果与奖惩相结合的原则。

第二条 考核对象为幼儿园聘任的中层以上干部。有以下情况之一的，按下列规定执行：

1、调动工作的人员，按实际工作时间考核。

2、当年因病（公伤除外）、事假累计超过半年的人员，写出个人总结，不参加本考核。

第三条 常规考核每月一次，每学期综合考核一次。第四条 考核内容

（一）主要内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。

德：主要考核中层干部的思想政治素质。具体表现为坚持以“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，改革创新和开拓进取的情况；联系群众，校务公开，听取教职工意见，接受党组织、教代会监督，民主作风的情况；为人正派，办事公道，坚持原则，以身作则，在精神文明建设中发挥表率作用的情况；遵守廉洁自律有关规定，党风廉政的情况；承担工作责任，不居功，不诿过，批评与自我批评的情况。

能：主要考核中层干部的教育管理素质。具体表现为坚持教育科学发展观，运用现代的教育思想观念，明确园长工作目标和幼儿园发展规划，并有效实施的能力；掌握政策，实施管理，加强精神文明建设的能力；决策能力，组织能力，调动教职工积极性的能力；教学能力和教育科研能力；运用现代化教育设备，博采信息的能力。

勤：主要考核中层干部的敬业精神。具体表现为勤于学习，忠于职守，崇尚实干，工作效率的情况；关心师幼的思想、工作、学习和生活，为教职工办实事和好事的情况；深入教学第一线听课、评课，抓教育教学管理的情况；遵守劳动纪律、出勤情况。绩：主要考核中层干部的工作质量与效益。具体表现为园长工作目标完成情况；幼儿园下达工作任务完成情况；按教育规律办事，实施素质教育，教育教学质量的情况；教风学风、校园文化气氛、育人环境、幼儿文明守纪的情况；幼儿园教改、教科研、办学特色、办学效益的情况；各类培训规模、质量、效益的情况；幼儿园财务及校产校具管理制度、经费开支和透明度等情况。

廉：主要考核中层干部遵守廉洁自律规定，履行党风廉政建设责任制和教育行风建设情况；校务公开，坚持民主集中制情况；遵纪守法，自觉接受监督的情况；开展批评与自我批评，努力纠正自身不足的情况。

（二）扣分内容：

1、有下列情况之一的，有关中层以上干部及部门内的该考核不得评为“优秀”：

①所在部门当年有重大事故的；

②经查实所在部门存在违规收费现象的； ③经查实中层干部中有违反党风廉政建设问题的；

④经查实，违反师德规范（如体罚等）情节严重，造成不良影响的。

2、管理差，引起群众不满，造成严重影响的。

3、对幼儿园分配的工作执行不力，造成严重影响的。

4、脱产学习二个月以上的人员考核不得评为“优秀”。

5、全年病、事假超过一个月的人员不得评为“优秀”。第五条 考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职四种。第六条 考核等次的基本标准

优秀：全面贯彻党和国家的教育方针，模范地遵守国家法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，有较高的政治理论水平和政策水平，办事公道，作风正派，工作勤奋，管理有方，精通业务，教育质量高，有改革创新精神，并能团结协作，关心群众，威信高，工作成效显著。

称职：能全面贯彻党和国家的教育方针，遵守国家法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，有较高的政治理论水平和政策水平，办事较公道，作风较民主，工作务实，管理水平较高，熟悉业务，有改革创新精神，团结协作，关心群众，威信较高，教育质量较高，工作有成效。

基本称职：能贯彻党和国家的教育方针，遵守国家法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，有政治理论水平和政策水平，工作态度一般，工作中无重大失误，有一定的管理能力，教育教学研究能力一般，有改革创新意识，较关心群众，威信一般，教育质量尚好，工作成效一般。

不称职：政治、业务素质较低，组织纪律性较差，难以适应工作要求，责任心不强，群众观念差，威信低，工作推诿、拖拉，不能完成工作任务，或在工作中造成严重失误。

第七条 考核在中层干部自我考核的基础上，全体教职工民主测评，幼儿园领导测评，听取有关方面意见后由领导集体审定。第八条 本办法从2011年9月开始实行。

丰都县社坛镇中心幼儿园中层以上干部管理制度

一、指导思想

加强干部队伍的思想和作风建设，提升干部队伍的责任意识和履职能力，培养干部队伍服务群众、服务幼儿园的奉献精神。

二、任职要求

1、有坚定的政治信念，坚持四项基本原则和科学发展观，忠诚幼儿教育事业，认真贯彻执行法律、法规和幼儿园各项规章制度的要求。

2、有较强的责任意识和积极奉献的精神，能主动关心幼儿园的各项工作，并按时、保证质量完成自己所承担的工作和任务。

3、有较强的管理能力和清晰的工作思路，能根据幼儿园的发展规划和工作要求，制订本部门的计划并组织实施，能把握工作实施中的重点、难点、困难和问题，有相当的解决问题能力和工作策略。

4、有较强的沟通能力和合作能力，能团结本部门的群众共同工作，与其他部门共同合作开展工作。

5、有人格魅力和感召力，以身作则、正直公正、办事规范、真抓实干，在群众中有威信。

三、管理办法

1、中层干部（特指行政条线）可由党支部、园长讨论确定直接聘任或竞聘，向全体教工公示后产生，一般情况下聘任期为两年。

2、中层干部在党支部书记、园长的领导下开展工作。每年一次接受群众的考评。

3、中层干部每月实行例会工作安排。园领导根据本人每月工作的质量进行考评，根据考评的等第给予工作目标完成奖励，年末本人要对全体教工做述职报告，园领导结合每月工作的情况和群众考评情况给予奖励。

4、中层干部因本人原因不再担任相关职务，须提出书面申请，经园领导班子讨论同意方可离职。

5、中层干部在职期间，如发生重大工作失误造成严重后果的，将通过全体教工大会进行罢免，并形成书面材料。

丰都县社坛镇中心幼儿园师德师风建设制度

为了进一步加强我园教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，特制订本制度。

1、加强政治理论、教育法规学习。学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。

2、遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。上班做到五不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。

3、树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，检查督办落到实处。

4、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。严禁体罚、变相体罚幼儿。

5、严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。园内园外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。

6、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

7、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。

8、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

9、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

10、尊重家长，主动加强与幼儿家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈幼儿在园情况，认真听取家长意见和建议，每期让家长评价幼儿园工作和班上老师的工作，并将家长的评价纳入对教师的师德师风考核和积分考核。

丰都县社坛镇中心幼儿园教师政治学习制度

为了增强贯彻执行党的路线、方针和政策的自觉性、主动性。为加强教职工队伍的思想建设，提高广大教职工思想政治素质和理论水平，使我园的思想政治工作制度化、规范化，使全体教职工学有所获，以指导实际工作，为我园保教工作再上一个新台阶提供有力的思想保障。特制定我园政治学习制度：

1、根据教职工政治思想教育的主题和上级有关要求，安排政治学习和思想教育内容，政治学习内容落实到幼儿园工作计划中。

2、每一位教职工应树立科学的世界观、人生观、价值观，树立正确的政治方向，以自己的模范言行教育幼儿。

3、教职工应主动、自觉关心国家大事和政治时事，学习、领会、理解党中央和上级机关的政策决策。在政治上、思想上，行动上时刻与党中央保持一致。

4、政治学习坚持全园集中学习和分年级组学习相结合、集体学习和自学相结合、学习与讨论相结合、理论与教学实践相结合的原则。

5、全体教职工必须按时参加政治、业务学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因公、因病、因事无法参加学习，应事先向幼儿园请假。

6、教职工政治、业务学习必须集中思想、积极参与。学习时要独立思考、积 极发言、勇于争论。力求对问题有比较明确的认识；并做好学习小结。

7、教职工政治学习时间与每周一次教职工大会相结合，传达上级部门相关文件，法律法规学习一月一次，加强师德教育。

8、加强教职工“爱国主义”和“集体主义”教育。

9、教职工必须积极参加每学期开学前幼儿园安排的各项学习活动，进一步加强幼儿园教职工的思想政治工作，增强政治学习的效果，使政治学习（法律法规）进一步制度化、规范化、科学化。

具体要求如下：

一、学习内容：

1、学习有党的路线、方针、政策，中央有关文件和时事政治；

2、运用各类社会资源，对教职工进行思想道德、形势任务、法律法规、法制教育；

3、学习上级党委、行政部门相关文件及上级领导的重要讲话精神；

4、学习优秀教师的典型事迹以及师德教育方面的文件和材料。

5、学习教育教学相关的法律、法规；

6、学习幼儿园工作计划和各项规章制度等。

二、学习计划及时间：

1、每学期初根据教职工政治思想教育的主题和上级有关要求制定具体的教职工政治学习计划。

2、隔周组织一次政治学习，其中一月一次法律法规学习。

三、学习方法：

1、全园集中学习和自学相结合；

2、学习与讨论相结合，理论与实践相结合；

3、文本阅读,网络学习与收看电视专题片相结合。

篇2：保教制度

1.保教人员要认真贯彻党的教育方针，坚持保教结合的原则，按要求结合班级实际制定保教工作计划，努力完成好各项保教工作任务。使幼儿在德、智、体、美几方面得到健康发展。2.严格执行幼儿园各项规章制度。努力自觉接受园长、部门负责人等有关领导的检查和指导，按时参加政治业务学习，不断提高综合素质、业务水平和工作能力。3.热爱、关心、尊重幼儿，对全体幼儿一视同仁。坚持正面教育，严禁对幼儿进行体罚或变相体罚、大声训斥幼儿及一切影响幼儿身心健康发展的不良教育方法。4.认真做好家长工作，热情接待家长和小朋友，并做到“笑脸相迎、笑脸相送”。各班级每周五下午召开一次保教组工作会议，总结回顾本周工作，对存在的问题商讨改进措施。5. 保教人员做到团结协作，互相尊重，共同完成好班级的保教任务。严格遵守“幼儿一日作息制度”，保证“人到、心到、手到”。6.户外活动时，保教人员要及时配班，禁止聚在一起闲聊，注意天气变化，及时给幼儿增减衣服。7. 带班期间做好安全管理工作，认真组织幼儿一日活动，做到准备充分。如遇发生意外情况，除及时处理外，还得及时向园长汇报，采取积极有效的措施，力求把每一件事情妥善处理。8. 以幼儿为本，定期更换室内外环境布置，充分发挥环境的教育作用。认真搞好教室、寝室、卫生间的清洁卫生工作，整理好本班教室的课桌、板凳及教学设施，保证教室整洁美观。在幼儿入园前应洗净幼儿毛巾口杯，并配合后勤做好各种用品的消毒工作。同时开窗通风，保证教室和寝室空气流通，并注意开窗时把门窗扣子扣好。9. 管理好班级各类物品，使用仔细，爱护公物，学期结束要核对上交。管理照顾好每位幼儿生活，每日认真观察幼儿在园进食情况，并做好情况记录向总务反映，以保证幼儿在园吃好吃饱，主动培养幼儿良好的生活卫生习惯，细心观察幼儿的健康状况，发现异常及时报告。10. 保育员应积极配合本班教师组织好教育活动，做好教玩具使用前的准备工作及幼儿活动后收拾整理工作，妥善保管好幼儿衣物和本班的用具及设备。

篇3：保教质量源于细节管理

现象一:

幼儿园里要开办校讯通, 要求家长自愿报名。张老师看到班里大多数家长都十分乐意办理, 为方便管理就做起个别不愿意的家长工作。哪料东东奶奶在离园时气冲冲地边发牢骚边摔门而去:“不办校讯通就接不到通知, 那还上什么幼儿园?”一时间, 大家议论纷纷……

孩子是“小皇帝”, 家长是“上帝”。幼儿园的工作中心是为幼儿服务, 为家长服务。在工作中, 教师过于考虑自我利益, 那么她为幼儿与家长服务的意识就会淡漠。如果全园教职工人人如此, 必然造成全园工作作风涣散。从某个角度讲, 也暴露了该园在提高教师与家长沟通艺术方面的工作缺陷。幼儿园的服务质量都难以实现, 又如何让幼儿园在市场竞争机制下求得发展呢?

现象二:

一天早上, 笔者刚走进幼儿园大门, 正好遇到玲玲的奶奶送孩子过来, 只听她说:“快来呀, 你老师在这儿吃早饭呢!老师, 你让她在你面前吃吧!”笔者看见几个老师正坐在教室门口吃早餐, 吃饱来园的孩子散乱、无目的地呆在一边。操场边上也聚着几个老师, 她们边说说笑笑边吃早餐, 一些孩子在操场上打闹追逐着……

幼儿园制度中明确规定:“教师要按时到园, 不得到园用早餐。”幼儿园因未能扎实地落实幼儿入园和早餐这个环节, 使老师们纷纷在工作时间进餐, 孩子也学样将早餐带入园中, 这种情况导致孩子入园后没人管理, 给幼儿园带来了不良的影响, 也埋下了许多不安全的隐患。

现象三:

又到周末, 大四班的月老师怕家长不能按时接回孩子, 自作主张在黑板上写了一个通知, 放在操场上, 且将放学时间写早了半个小时。看她写通知极其自然、顺畅。月老师私下还说:“我不写个通知, 很多家长都会忘记时间, 况且从实际情况来考虑, 我把放学时间提早, 等晚接孩子的家长来带孩子, 正好赶上标准的放学时间, 对老师来说并没有晚下班……”但幼儿园大小会议反复强调:“教师不得私自提早放学时间, 更不得要求家长提早接孩子。”

说实话, 谁不想早点下班回家休息呢?对有家庭、孩子的教师来说, 提早下班是一种美好愿望和现实需要。但提早下班时间会给许多家长带来一些意想不到的麻烦, 也不方便处理幼儿园放学与机关单位下班时间的衔接, 与幼儿园为家长服务的初衷相违背, 势必造成家长对幼儿园服务的强烈不满意。所以幼儿园将“教师不得私自写通知, 更不得要求家长提早接孩子”定为园规是非常必要的。月老师常在周末写通知的行为, 让幼儿园的规章制度成了摆设, 长此以往, 制度就不能对老师们产生应有的威慑作用, 更无法培养教师循章做事的自觉性, 容易导致全园形成消极的工作作风, 不利于园风园纪建设, 使幼儿园在社会上的整体形象受损。

规章制度是对幼儿园各项工作及各类人员比较系统的要求, 以保证各方面人员都能各自为政、自行其事。那么, 如何防止类似现象再次出现, 做到防微杜渐呢?笔者认为可从以下几处入手。

一、规范一日工作常规

规章制度依据国家立法机构和教育行政部门的规定, 结合本园实际制定的“法”, 是具有约束力的行为规范。一句话, 规章制度是园所正常运行的基本保证。在制定规章制度时, 管理者要紧抓提高保教质量的生长点和起始环节。在幼儿园一日活动中, 教师的工作琐碎又繁杂, 为了使教师明确工作任务, 减少忙乱现象, 可以根据幼儿园的实际情况, 拟定一日保教工作常规并在工作实践中不断地查漏补缺, 加以完善, 进一步规范教师的工作行为。例如, 完善、细化有关的家长工作考核制度。首先, 家长工作考核制度要细, 责任要明。有了制度及相应的责任人, 就不可能出现无视家长感受草率动员加入校讯通的事件。其次, 实施制度的具体措施要可行。有了制度及具体措施, 制度就容易落到实处, 既对孩子负责, 又对家长有交代。

二、严格执行考核制度

制度有了, 并不是万事大吉了, 严格的规章制度只是实现保教质量的必要保证。为保持制度的严肃性, 需要上至领导下至教职员工一致地贯彻执行。比如出台“教师要按时到园, 不得到园用早餐”的规定, 要对其相应的环节进行规定。出现违反规定的情况后, 及时采取相应措施, 有条件的可创设条件解决教师早餐问题。对教师吃早餐时孩子们散乱地呆在教室的情况予以纠正, 并指出问题的严重性, 告诫全体教师在任何时候都必须认真负责地对待孩子与工作。在初步形成常规工作的基础上, 再去制定教师工作考勤、考绩等考核细则。为体现制度的合理性与规范性, 经大家讨论后再实施, 可以实行“月考核”或“学期考核”, 由园长、教学、保健、后勤各部门人员根据平时检查结果进行评比, 评比结果与当月或该学期奖金挂钩。这样, 既可调动教师工作的积极性, 又能及时检查和督促保教工作状况。充分认识保育工作的实质是一个教育的过程, 保育工作是每个幼教工作者的职责, 保育工作要渗透到教育过程的各个环节, 让制度深入人心, 使教师在实践中进一步明确工作要求。只有这样, 才能做到管理制度的统一性, 才能使全园步调一致地贯彻执行幼儿园规章制度, 切实发挥制度对工作的督导作用, 保证幼儿园教育工作秩序的建立, 从而保质保量地完成幼儿园的两大任务———服务好幼儿, 服务好家长。

三、优化考核评价机制

制定严格的规章制度, 实行严格的管理和考核, 使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束, 以此来保证幼儿园工作的有章、有理、有序、有力。但是幼儿园以女同志居多, 女人心细又敏感, 再严的管理, 只是解决必须干的问题, 主动干、愿意干还是难以解决。对于处理灵活多变的各种情况, 规章制度难免显得过于呆板, 不能灵活机动, 对于某些与自己平日习惯相去甚远的规章制度, 员工还会产生抵触情绪, 就如“月老师私自写通知”这种现象。这就要求领导在严格执行各项规章制度的同时, 注重“以人为本”的管理理念, 优化考核评价机制。

1. 拟订落实考核细则

在拟订细则时坚持实事求是, 广泛征求教职工意见, 使之民主参与制定考核细则, 并经过讨论、试用、修改, 使教职工对考评抱积极的态度, 从而保证考评工作的顺利实施。

2. 考核过程科学合理

在考核过程中, 自评与互评相结合;定期与不定期相结合;月目标管理与学期目标相结合;定量与定性相结合。注重每位教师工作的实际效果, 做到公平竞争, 能者为上。

3. 因势利导考核结果

考核结果公布后, 首先是奖励优胜者, 对她们提出更高的要求。其次对考核结果不理想者, 针对不同情况加以区别对待:属工作态度不佳的, 严加批评, 提出希望;属工作能力弱的, 鼓励她们, 帮助她们制订提高自己业务水平的计划, 并与考核优胜者结对帮扶。

篇4：用“思想”保教

全员参与

幼儿园教育肩负着基础德育的重要使命，幼儿园应采取得力措施，引导全体教职工明确实施德育不只是园长、教师的工作，而是“全员”性的任务，幼儿园的门卫保安、保育员、保洁员等后勤人员也是实施德育的重要成员，要以各种形式唤醒“全员”教职工自觉实施德育的使命感与紧迫感，形成“人人做德育”的全员氛围。

宣传正能量，唤醒全员教职工实施德育的自觉性。如通过每月一次的道德讲堂、政治学习等活动，组织全体教职工聆听高端时事解读，学习正能量的先进事迹，唤醒所有教职工的爱国忧民的情怀，激发教职工重视和自觉实施幼儿园德育工作强烈的危机感和和责无旁贷的使命感。剖析社会现实，唤醒教师自觉实施德育的危机感和紧迫感。如组织教师通过讨论和分析现实社会中道德滑坡的现象，深刻领会到：越是全球化，越是要加强对下一代进行爱国主义、集体主义、社会主义等弘扬中华民族优秀传统文化的教育。着眼于幼儿的未来与全局发展，明确德育目标与要求。幼儿园要提升德育的实效性，必须着眼于幼儿的未来与全局发展，明确基础教育阶段的整体德育目标与要求。

全面营造

在教育环境中渗透德育内容是一种无声的教育。因此，幼儿园的德育要避免空洞说教、只说不练的误区和缺陷，应根据幼儿的年龄特点与认知特征，用真善美的元素营造德育环境，以影响、陶冶、美化幼儿的心灵，潜移默化地促进幼儿品德行为的形成。

营造“真、善、美”真正融通的德育心理环境。幼儿园是幼儿感受到的第一个社会心理环境，这一社会心理环境的品质和特点决定了幼儿对社会及他人的看法，也影响着幼儿自我意识、人格、情绪情感、认知和创造、社会关系的形成和发展。因此，幼儿园应用心营造“真、善、美”真正融通的德育心理环境。在幼儿园的管理和教育实践中创设温馨、关爱、民主、接纳、自由的情感环境。创设榜样示范的德育心理环境。德育最好的心理环境是榜样与示范，幼儿园的每一位教职工在与幼儿相处时，加强自身修养，以身作则，随时注意自己的言行举止，为幼儿树立起学习的榜样，同时善于发现和利用幼儿同伴间的好思想、好品德、好行为，以种种“美好”的言行，身传言教，让他们在良好的榜样和示范下逐渐养成良好的思想品德和行为习惯。创设“真、善、美”真正融通的德育物质环境。

幼儿园的物质环境也是实施德育的重要教育手段。幼儿园应有意识地将各种品德思想融于校园及班级的环境中，努力营造积极、健康的校园文化氛围，弥散在班级的每个角落，充分发挥其育人功能，使幼儿在不知不觉中受到影响和熏陶。创设整洁、优美、环保的校园环境，根据幼儿的年龄特点、发展水平及品德教育的需要，精心设计校园及活动室的每个地方，力求墙壁“会说话”。如利用墙面设计不同的墙饰展示德育主题活动，如国庆节设计“我爱国旗”“祖国真大”“五十六个民族是一家”等不同版面，张贴幼儿爱祖国的绘画作品，培养幼儿的爱国主义情感等。

全景融入

幼儿良好的品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是对幼儿进行良好行为习惯、发展个性倾向提供锻炼的好机会。

在生活活动中巧妙渗透品德教育。幼儿园生活活动是对幼儿进行品德教育的重要环节。教师及保育员应耐心引导幼儿，利用点点滴滴的生活活动，帮助幼儿养成良好的习惯，形成独立自主、自律的品质。如吃点心、喝水、上厕所时提醒幼儿互相谦让；午睡时学会轻手轻脚，不影响他人，中大班幼儿要求自己穿脱衣裤，折叠被子，做到“自己的事，自己做”等。以教育教学活动为主阵地实施品德教育。教育教学活动是实施品德教育的主阵地，教师应精心设计和组织各种活动，发挥各种教育手段的交互作用，力求使幼儿的品德教育寓教于乐，习礼于戏，让幼儿在轻松愉快的气氛中懂得道理，受到熏陶。幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，为实施德育提供了有利的条件。同时也应充分利用各种校外资源，形成教育合力，促进品德教育。与家长达成共识，利用家庭资源实施品德教育。跟社区合作社区形成合力，利用社会资源实施品德教育。社会是幼儿的第三课堂，要培养造就符合社会需要的人，就必须走向社区、融入社会。如可在“六一儿童节”“重阳节”带领幼儿走进“儿童福利院”“敬老院”让幼儿从家中带上喜爱的玩具、图书或食品，为孤儿和老人们们表演节目，送去温暖与祝福，让幼儿在关注社会的同时融入社会，有利于幼儿道德品质的发展，培养他们的社会责任感。

总之，正如《3—6岁儿童学习与发展指南》教育建议中指出的：幼儿园的品德教育应贯穿于幼儿教育的全过程，贯穿于幼儿生活的各个方面，整合于主题与五大领域之中，渗透在学习、生活、游戏及娱乐等活动之中，融入幼儿一日生活的各个环节里。■

【林阿虹，福建省厦门市第一幼儿园副园长】

篇5：幼儿园保教常规制度

优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作，因此，抓好幼儿园教学管理是我园管理的核心。教学常规反映了一所好幼儿园教学工作的基本规律，抓好了教育教学常规可以保证我园形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿的全面发展和健康成长。根据国家相关法规及我园的实际情况，特拟定本教学常规管理制度: 一

保教人员常规(一）教学计划

1、教学计划的常规要求(1)教学计划的制定。

根据《幼儿工作规程》，幼儿园培养目标和园工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。

每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。

周计划一式两份，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。(2)教学计划的实施。

完成计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。

组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，空班教师不允许随便进入教室，严格一日作息制度(包括下午活动)。

搭班教师要互相合作，做好每月交接班工作，沟通思想，交流情况．根据周计划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实行教育上的一致性。

教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。

通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开的家长会上，进行家庭教育指导。

教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。

检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（二）备课

１、备课的常规要求（1）教案。

备课时先由各班任课教师熟悉教材，通读全册课本，掌握教材基本内容，并根据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课的全过程，设计好半日生活的各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。教师遵守园内的备课安排，积极参加备课活动，认真进行复备课。教师备课时必须先备课，后上课，上一周必须备好下一周的课，教研组长园长随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。

保证备课的质量，根据教育教学计划，及本班幼儿的特点安排好课程的内容。

按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。书写工整，过程详细，教案有创新。

教师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请假。（2）课后小结。

根据教育教学实际情况，认真进行每周小结。完成周小结的记录工作。

（3）教学准备。认真作好教（学）具的准备，做好下午和第二天作业或活动的准备工作，根据教学需要制作教玩具。于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。

（4）教具借还。主动向后勤部门或教务处借用教具，并按照借用要求，完成借用手续。保管好教学具，将教学具整理好后及时交还。检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（三）上课

1、上课的常规要求

(1)上课准备。教师上课时衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求

教师准时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随意离开课堂，上课不做私事。教师上课时不接听电话，有急事请假，必须向园管理部门请示，得到批准后方可离开。

严格执行课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提前一天向园务处申请。

3(2)教态。

教师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，尊重学生人格，不打骂学生。

教师上课时使用普通话，板书清楚整齐。（３）教学效果。

教师上课时必须遵循幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全面发展为目标，开展教育教学活动。

教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教育教学活动中，教师以多种形式有目的、有计划地引导生动、活泼、主动活动。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育教学活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。教学目标完成效果好。教学有特色，儿童家长反映好。无安全事故发生。

检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级

（四）评价

１、评价的常规要求

（１）评价实施。按《幼儿素质评估》评价要求开展评价工作。做好记录、评估每个幼儿健康、社会、艺术等领域的发展情况，并做好相应记录，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。

对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

教师对幼儿的评价应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。

平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。（２）评价分析总结。

教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识。评价操作得当、考核效果好。

对幼儿的评价有相关记录及分析。

检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（五）培训学习

１、培训学习的常规要求

5（１）培训学习态度。

积极参加各级各类组织的教研、培训、学习活动，不得无故缺习，未经允许无故不参加。

做好培训记录笔记、完成培训学习活动的任务。认真准备各种活动的发言资料，活动中发言积极。

外出进修、开会、听课、参加活动者，凭通知与园长室取得联系后方能准假。私人有事必须事先须征园长同意，不得擅自调课，或不参加园内安排的培训学习活动。（２）培训学习活动质量。

完成各种活动的学习资料、体会等等。

教师有义务接受园方代班安排，因幼儿园需要有对外接待任务，要主动协助做好接待工作。

每月至少参加一次以上各种培训学习活动。

教师遵守园内的校本培训安排，按时参加校本培训活动，完成培训任务。

教师每学期至少上1次公开课，听15节课以上（以期核算），不能抄袭听课笔记。

２检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（六）教改科研

１、教改科研的常规要求（１）态度。

按时积极参加教研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成教研任务。

按时认真参加看课评课活动，做好业务资料积累工作。积极参加教改科研，开展好各项教改科研工作。服从园安排，努力开展好课题研究的各项工作。（２）效果。

根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。

有明确的阶段工作目标，既要扎实工作，又提倡创新研究精神；鼓励创造性地完成各项工作。

教师积极参加园内的课题科研工作，保质保量完成课题研究各阶段的任务，有经验总结、论文在实验苑或其它刊物上发表。积极参与园本课程教研，做好园本课程的开发工作，促进教育教学质量的提高。

将教改科研成果积极应用到教育教学活动中。

检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

二、后勤工作人员常规要求

（一）保育工作

１、保育工作的常规要求（１）清洁卫生

做好保育工作，负责本责任区的清洁卫生，每天一小扫，每周一大扫，保证环境清洁，各种用具要定期洗净消毒，定期检查。整理好本班的教室、卧室及厕所，做好清洁、消毒工作。保证各种用具的卫生，定期对室内进行清洁、消毒工作。午点加工过程中严格按加工卫生规则操作，不得违反。

注意个人卫生，上班前要先搞好个人卫生，定期进行体格检查，持有健康体检合格证上岗。（２）保教配合

配合本班教师开展好教育教学工作，遵守幼儿园教学秩序。不随意离开班级，随时注意幼儿的保育工作，保证幼儿的健康发展。

积极配合班级教师做好家长工作，对外积极宣传我园教育的特色。

完成幼儿园临时安排的各项工作。（３）教改科研

按时积极参加教改科研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成相应任务。

按时认真参加课题研究活动，做好课题研究资料积累工作。服从幼儿园安排，配合园的教改科研任务，努力开展好课题研究的各项工作。

根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。

将教改科研成果积极进行推广。

检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级备注：保育人员有教学任务的，检查结合保教人员的常规管理，如在检查过程中，各项出现与保育人员的检查结果不一致的，以最低等级确定为本月等级。

（二）炊事工作

１、炊事工作的常规要求

8（１）清洁卫生

做好厨房清洁卫生，每天一小扫，每周一大扫，保证饭堂及周围的环境清洁，饭堂用具要定期洗净消毒，定期检查。

整理好厨房用具，做好餐具的清洁、消毒工作。

保证厨房各种用具的卫生，每日整理好厨房用具，并做好清洁、消毒工作。

在食品加工过程中严格按加工卫生规则操作，不得违反。食堂的工作人员要注意个人卫生，上班前要先搞好个人卫生，定期进行体格检查，持有健康体检合格证上岗。（２）炊事工作

严格执行幼儿园卫生保健制度，熟悉了解幼儿生活情况，愉快接受上级交给的任务，并出色地完成。

严格执行营养卫生要求，食物要烧煮透，炊具用具要煮沸消毒，切菜的用具要生熟分开使用，严防食物中毒。

根据幼儿作息时间，按时供应饭菜，冬季要供应热饭、热菜。夏季供应温凉饭菜和凉开水。根据学生的年龄特点，做到每餐荤素搭配，不断变换花式品种，保证幼儿有足够的营养。

根据幼儿情况合理安排膳食，与相关人员共同商定每周幼儿食谱严格按照食谱购买原料及烹调。

把好饮食质量关，保证饭菜质量，膳食安排合理，儿童健康、家长满意。

不断进修学习，提高烹调技术。

食物采购要定点，不到无证摊点购买。食物要质优价廉、新鲜。把好食物验收关，过时、腐烂、变质的食物，不准入饭堂。

饭堂工作人员要团结协作，努力钻研业务，不断地提高伙食质量，保证学生吃得放心，吃得满意。做到分清公与私，防止多吃多占。

无安全事故发生。（３）教改科研

按时积极参加教改科研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成相应任务。

按时认真参加课题研究活动，做好课题研究资料积累工作。服从幼儿园安排，配合园的教改科研任务，努力开展好课题研究的各项工作。

根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。

将教改科研成果积极进行推广。

检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

三、说明：

篇6：幼儿园保教工作制度

一、幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。保教组由幼儿园保教主任和各年级组长、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。

二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性