为中华腾飞而读书优秀作文

关键词： 志向 读书 作文

为中华腾飞而读书优秀作文（共17篇）

篇1：为中华腾飞而读书优秀作文

小时候是多么想长大啊，只是羡慕大人们高高的个子，强壮的身体，却不知肩上扛着责任，但是现在我还没有扛着责任。

看着孩子们无忧无虑在阳光下，在微风中，在暮色里他们玩耍打闹，用快乐书写着自己灿烂的童年， 一声声清脆的笑声，高声的尖叫，飘荡在翠绿的树林和着温暖的风飘向远方梦的故乡。

我很羡慕哥哥他有高大的身行，强壮的身体，一个80后。 总是给我带来新奇与快乐，我紧紧地依靠着他，让我感到了一丝的安全，他举止文雅对我态度谦和，无论是在父母面前，还是在其他人面前，他总是能护着我，在我遇到困难时，他总是帮助我、鼓励我。

现在我长大了，还依然依靠着哥哥的保护，犹如一朵千娇百媚的玫瑰，被哥哥轻轻的插进花瓶，并细心的呵护。

现在我长大了，是一个拥有强壮身体高大个子的90后，哥哥这个80后依旧关心着我、呵护着我，我犹如一个嫩嫩的黄豆芽，被保护在暖瓶里。

哥哥的的手变得粗糙了，肩膀变得宽大了，干的活也越来越重了，我多么想帮哥哥多干一些活啊，可是他总是微笑着拒绝。

我是90后，现在我长大了，但我何时又有过责任呢，肩膀上何时能担上些担子呢?我是90后，一个被80后保护着长大的孩子。

90后应是朝气蓬勃的一代，将会超越80后，引领中国的未来，90后应吸取80后的经验，用创新的双手，去引领中国的时代。

我是90后，我为我自豪，因为我也有一份责任，那就是让中国腾飞，我们是90后一个特殊的充满生命力的群体，生活在一个国际形势严峻的环境下，我们有着特殊的使命，肩负着沉重的担子，我们是民族的`未来，中国的希望之花，终有一天会展翅飞翔雄于地球的。

我骄傲、我自豪，我是90后，身肩民族之希望、祖国之未来，我是90后。

哥哥是80后，他承担着对父母对家庭对生活的责任，我是90后，我应承担起，对民族对社会对国家的责任，引领未来的中国，让亿万的中国人，过上好日子，让辛苦的80后，过上甜美的生活。

我是90后，你也是90后，大家都是90后，都应该对这个社会对这个民族对这个国家有一份责任。

未来的中国属于90后，一个强壮高大的中国，一个雄于地球的中国，一个傲视宇宙的中国。

我们是90后，有这种义务，也有这种能力，加油吧90后，为中华之腾飞而读书，为中华之强盛为努力。

无论是现在在干什么，无论你现在是什么职业，无论你多么渺小，你是90后，应对中国对社会对民族有这种责任。

篇2：为中华腾飞而读书优秀作文

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《为中华之腾飞而读书》。

中国是我的祖国，是世界的强国，是一个富饶而美丽的国家。祖国，我爱您！我爱这美丽的国家。

我们不能忘记祖国今天的繁荣富强，更不能忘记祖国往日受到的耻辱！1840年，由于当时清政府的腐败无能，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。从这以后，美、德、日、萄、法、俄等列强开启了祖国的大门，扑向了祖国的大地，强迫清政府签订了各种不平等条约；如《马关条约》、《虎门条约》、《天津条约》、《天北京条约》…….，我们的国土就是在这样不平等条约中被帝国主义强占强租下四分五裂、山河破碎，这些恶狼般的帝国主义真是贪婪、强暴、野蛮、恶毒！

随着列强铁蹄的践踏，中国名园胜迹顷刻间变成废墟。成千上万件珍贵文物被他们疯狂掠夺，流散他乡。这不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上一场空前的浩劫。1860年10月，恶毒又贪婪的英法联军对园明园进行疯狂的掠夺，他们抢走无数珍贵的宝物、字画、瓷器，搬不动的文物，就被他们打得粉碎，侵略军掠夺完成千上万的宝物后，他们就放火烧了园明园，大火烧了三天三夜，从此，园明园就变成了一片废墟。1931年9月18日晚，日本恶寇条开了中国的大门，侵略我们中国，对中国人民犯下了滔天罪行。9.18事件，对中国战俘进行解剖和毒气实验；最让人忘不了的是1937年12月，日本恶 寇对南京人了的大屠杀事件，日本侵占南京市之后，进行了长达6周的血腥的屠杀，集体枪杀和活埋手无寸铁的南京市民，南京超过30万军民先后被杀！不管哪国人，都知道什么叫“惨无人道、灭绝人性”，真是令人气愤悲伤。

面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了不屈不挠的斗争。为了不沦为亡国奴，为了祖国的强大，一百多年来中华儿女不怕牺牲、不畏强暴，英勇地反抗外来侵略者；林则徐虎门销烟，广州三元里同众抗英，黄海海战邓世昌与敌人同归与尽…..，这种种事迹都是中国人民反抗帝国主义者的英勇事迹，这真是为中国人民争了一口气。

面对日益破败的祖国，许多爱国志士以拯救中国为已任，努力探索和寻找一条救国之路。洋务运动，戊戍变法，国父孙中山的辛亥革命，五四爱国运动，废除二十条条约，这些人都为祖国的未来在拯救祖国，建设祖国。

为了不受欺凌，摆脱贫穷落后，许多仁人志士仍然为祖国的明天奋斗着。在不断探索中，他们找到救国之路。1921年7月1日，中国共产党诞生，彻底改变了中国的命运。共产党建立根据地后，招兵买马，组成红军。红军长征一路消灭敌人，最有名的是几个事件是：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等等。杨靖宇、狼牙山五壮士、董存瑞、方志敏、江姐……，这些英雄人物为了消灭日本鬼子，为了中国赶走日本人而壮烈牺牲，他们真是勇敢，奋勇灭敌。天安门广场中矗立着人民英雄纪念碑，它纪念着那些为了祖国英勇献身的革命英烈们，提醒着人们世世代代缅怀他们。

回顾了昨天，让我们把目光投向今天。今日的中国已不是那个曾 经受人欺侮的国家了！2008年北京成功举办了奥运会，并取得了优异的成绩；2010年广州亚运会，中华人民共和国是联合国安理会五个常任理事国的一员，2001年加入世界贸易组织，1964年10月第一颗原子弹试爆成功，2012年6月16日神舟九号发射，搭载两男一女，并成功进行与天宫一号实施交汇对接，中国导弹射中目标的精准达百分之九十九，连美国听了都闻风丧胆。这种种事迹表明，中国已不再是其它国家口中的“东亚病夫”，而是世界强国！

“少年强，则国强；不年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界。”同学们，我们是祖国的未来，是祖国明天的希望，让我们好好学习，长大之后做一个有用之人，为祖国更美好的明天打扎实的基础，为中华之腾飞而读书！

篇3：《为中华之崛起而读书》教学设计

《为中华之崛起而读书》是人教版《语文》第七册第七组课文之成长的故事中的第一篇精读课文。

本课计划3个课时完成, 大致安排如下。

第一课时:初读课文, 了解大意, 理清课文顺序, 并且处理生字词。此外为学生提供相关的背景材料, 以帮助学生了解当时时代背景, 为第二课时深入了解“中华不振”及周恩来为何从小能立下伟大志向埋下伏笔。

第二课时:围绕课文主题, 通过对重点语句的朗读感悟, 让学生理解“中华不振”, 从而体会少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因, 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向, 并树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想;此外, 通过拓展阅读材料, 进一步感悟周恩来以及其他的名人读书立志的故事给自己带来的启示。

第三课时:围绕“名人立志”的主题进行主题材料的建构, 从而深入体会阅读文本中人物的思想感情, 感悟名人从小立志的远大理想, 激发学生从小确立人生目标, 树立远大的志向, 为整个单元的写作做好铺垫。

●学生分析

通过三年多的跨越式课题的实施, 学生已经具有一定的独立识字能力和抓住重点词句品读课文的能力, 具备了理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力, 能自主表达自己的观点并愿意与他人交流分享。同时, 学生也具有良好的信息素养, 计算机已成了他们收集、整理资源, 交流发表感受, 尽情展示才能的工具和平台。

●教学目标 (第二、三课时)

知识与能力目标:有感情地朗读课文, 深入地体会文中人物的思想感情。

过程与方法目标:通过反复朗读, 找出并体会周恩来立下“为中华之崛起而读书”志向的原因;引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情和通过任务情感的变化来表达人物特点的写作方法。

情感态度与价值观目标:感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向, 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想;通过拓展阅读材料, 进一步感悟周恩来以及其他的名人读书立志故事给自己带来的启示。

●教学资源

教师制作的PPT课件;跨越式网络资源;VClass教学平台和SURF协同阅读工具。

●教学过程 (第二、三课时)

1.出示名言, 复习导入 (略)

2.自主学习, 交流点拨

师:通过上节课的学习, 我们知道周恩来之所以立下了为中华之崛起而读书的志向正是因为中华不振!哪些地方写了中华不振呢?请同学认真默读课文, 找出课文中表现中华不振的语句。并在给你印象最深刻、触动最深的一处利用SURF工具进行批注, 想想为什么, 并写下你的切身感受。

学生作批注。

部分学生的批注:

(1) 这不是中国的土地吗?为什么会说街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人呢?为什么连中国的巡警局也帮助了外国人?以后我长大了, 一定要为中国争口气, 一定要让中国超越别人! (by wuqinglin)

(2) 从“衣衫褴褛”这个词, 我可以看出妇女无比的可怜。从“得意洋洋”这个词我可以看出洋人很没良心。 (by huangboyi)

(3) 我感到气愤:凭什么我们的中国巡警不但不帮那可怜的中国妇女, 反而还帮肇事的洋人! (by wangguandi)

设计意图:以一个中心问题导读全篇, 去除繁琐分析, 注重学生自读自悟;学习中要求学生边读边使用SURF这一工具批注, 不仅促使学生整体把握课文, 还能强化学生注意教学重点并潜游于文本的深处去细琢细磨, 以求得对“中华不振”的深刻理解和感悟, 更有利于学生养成良好读书习惯。

3.交流感想, 点拨悟情

师:让我们一起来分享一下同学们刚才写下的批注, 一起感受这些语句给了你什么样的触动 (如图1) !

教师相机指导学生对重点语句的理解。

教师出示PPT (如图2) , 指导学生朗读, 进行想象、感悟情感。

师:亲人被轧死, 却遭到训斥。你能体会她的心情吗? (你有什么感受?) 带着你的感受读读这句话。除了可怜的妇女、可恨的洋人、可恶的中国巡警, 你还看到了哪些人?他们想要做什么? (师生紧握拳头读:中国人紧握拳头, 想要“惩处”可恨的洋人。) 那么, 该不该惩处?想不想惩处?又敢不敢惩处呢?

设计意图:文本的情味是通过对言语的研读“品”出来的。在课堂教学过程中, 教师紧紧围绕文本, 引导学生咬文嚼字、品词析句, 引导学生抓住文中的精彩词、句, 反复进行分析、比较、推敲。这样, 不仅可以使学生感受到文章的语言之美, 还能体会到作者遣词造句之精妙;不仅能感悟重点句子的深刻含义和表达效果, 还感悟到因中华不振而让中国人无法伸张正义, 无可奈何。从而更好地理解“中华不振”的含义。

4.深入感悟, 再次点题

师:为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬?为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人, 反而把妇女训斥了一通?为什么围观的中国人都紧握着拳头, 却只能劝劝那个不幸的妇女?这一切, 都是因为──中华不振啊!“从租界回来, 常常看到周恩来一个人在沉思”, 他会沉思些什么呢?请四人小组进行讨论。

设计意图:学生随着周恩来的脚步走进租界, 目睹衣衫褴褛的妇女受尽欺凌, 目睹中国巡警的颠倒是非与无情, 目睹中国同胞敢怒不敢言的无奈。此时让学生换位假设自己是周恩来, 在中华不振的背景下会思索什么。学生定能进一步地感悟周恩来当时那种迫切救国的心情, 整体上把握人物从“迷茫”到“立志”的思想变化过程, 从周恩来的思考中领悟文章的核心内容。

师:同学们, 这就是租界, 这就是外国人灯红酒绿的租界, 这就是中国人无处说理的租界。当周恩来亲眼目睹了租界发生的一切后, 内心再也不平静, 他决心拯救这个贫穷的旧中国, 立志要“为中华之崛起而读书” (生齐读) !

设计意图:在教师激情的引导、动情的诉说中, 学生荡气回肠反复朗读。自此, 学生情感的波澜可谓一石激起千层浪, “为中华之崛起而读书”成为所有学生的共同心声将会水到渠成。

5.拓展延伸, 升华主题

师:同学们, 这九个字是周恩来一生信守的诺言啊! (PPT呈现一组周恩来图片, 如图3)

设计意图:如果本文仅限于对“中华之不振”的了解, 仅限于对那段历史的拷问, 仅限于对周恩来少年时立志为中华之崛起而读书的钦佩, 那本文的教学是不完整的。立志是行动的起点, 因此本拓展环节适当地拓展了人物, 补充了周恩来后来是怎样实践自己誓言的相关图片资料, 不仅丰满了人物形象, 也让学生明白光立志还不够, 更要用实际行动去实现自己的誓言。

师:相信不管是为中华崛起而读书的伟大志向还是这一幅幅生动感人的图片, 都带给我们很大的震撼!下面, 让我们一起来了解更多有关周恩来的故事以及其他为了中华崛起而读书的名人故事 (如图4) 。在阅读的过程中, 请将你的所思所感所想运用SURF工具记录下来。

拓展阅读篇目:《少年周恩来》、《周恩来小时候的故事》、《南开学校唯一的免费生》、《立志造桥的茅以升》和《鲁迅三改志向》。

部分学生批注:

(1) 都已经深夜了, 周恩来还是不睡觉, 一定要写完一百个大字才愿意睡觉, 这不就是我们所缺的吗? (by wangguandi)

(2) 周恩来的两个母亲都去世了, 才10岁的他没有放弃生活, 带着两个弟弟挑起沉重的家担。后来他到了东关模范学校读书, 被别人瞧不起, 他就和几个弱小的同学做朋友, 别的同学也不敢欺负他们了。周恩来不仅认真读书, 还帮校工做事, 我要向他学习。 (by chenyiling)

(3) 这几句话体现了周恩来富有同情心、领导能力和组织能力。虽然他很贫穷, 但他很喜欢读书, 是个聪明、勤奋、爱国、追求上进的好学生。我们应该向他学习, 长大了也为中国争光! (by lizhiyang)

学生进入SURF工具中的“我的SURF”, 分享交流, 思维碰撞。

设计意图:感人的故事往往最能打动学生的心灵。读名人立志故事这些直观、形象的教育形式, 符合学生的年龄和心理特征。茅以升、鲁迅、钱学森、童第周等都是关心国家命运、先天下之忧而忧的典范, 选用他们的故事, 能促进学生对“为中华之崛起而读书”的含义的理解。让学生懂得“落后挨打, 从小立志报国”的道理, 行动才是目的地。引导学生如何把爱国情感落实在具体行动中, 明确自己的责任。让道德教育真正进入学生的头脑, 学生的心灵。

●教学反思

历史, 因为真实而感染人、警醒人;教训, 因为深刻而昭示人、鞭策人。那么, 这节课仅仅是再现历史的真实?还是演说教训的深刻?我想都不是!语文传承的是文化, 她较历史更添厚重, 她比教学更显丰满。因此, 在《为中华之崛起而读书》一课的教学中, 我极力用课文中生动鲜明的文字激活学生的思维, 以真挚热烈的情感点化学生的认知, 用蕴含深刻的道理激发学生的斗志, 用触发深度阅读的SURF工具挖掘学生的潜能, 同时促使学生之间的分享交流、思维碰撞。让学生在详尽的文字图片材料中感知背景, 了解人物;在慷慨激昂的讲解中, 荡气回肠的朗读中, 引发思考, 点燃激情;在与课文紧密关联的拓展阅读中, 开拓视野, 激发立志;在SURF工具的批注平台中直抒胸臆, 升华情感!

为中华之崛起而读书, 其背后的深层原因是因为“中华不振”。只有真正体会了“中华不振”的含义, 才能体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大, 才能激发学生的爱国报国之情。因此课堂上, 我紧扣“中华不振”, 层层递进。而且“中华不振”不仅是本文的主线, 更是课堂上蓄积情感、掀起高潮的支点, 也是本课的教学难点。为了突破这一教学难点, 我巧用了SURF这一批注工具。我让学生从文中找出感触最深的一处进行批注, 让学生“运用自己的心力, 尝试去了解”, 并且给他们足够的思考、批注时间, 以使他们能够潜游于文本的深处去细琢细磨, 以求得对“中华不振”的深刻理解和感悟, 获取更深刻的体验、更准确或是更多元的结论。因而我们才会在他们的批注中看到这样的感受:真是太不公平了!明明是走在自己祖国的土地, 怎么就成了乱闯之人了呢?这些巡警怎么能这样做?我们都是同胞啊, 怎么他们不帮助自己人却成了外国人的走狗?唉, 中华不振啊!这些洋人太没人性了!就因为我们贫穷落后就要受如此欺负吗?

……

篇4：为中华腾飞而读书

新中国诞生的钟声鸣响在1949年10月1日这一天，当无数革命先烈用鲜血染红的五星红旗在天安门广场冉冉升起时，伟大的领袖毛主席洪亮的声音震撼全世界：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”中国人民从此站起来了!

曾经，中国辉煌到令世界瞠目。曾经，中国衰落到令世界蔑视。但如今，中国带着一份谦逊、一份勇敢与执著，踏上了她复兴的征程。

毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛……一代代伟人带领着中国人民创造了一个又一个辉煌：三峡水利枢纽工程、神舟七号、青藏铁路、西气东输、北京奥运……一个个令世界惊叹的科技成果续写着现代中国的神话。哦，当然更不能忘记“5·12”汶川大地震中体现出的中华民族强大的凝聚力，那是一个真正的强国令人肃然起敬的独特神韵。

今天，面对这些我陷入了对明天的沉思。老师经常说：“你们是祖国明天的希望!”此时，我才感受到这句话的分量。是的，今天，我们是祖国的希望，明天，我们会让祖国飞得更高。

周恩来爷爷少年时立志：“为中华之崛起而读书!”此刻的我想对我的同龄人呼喊：为中华腾飞而读书!

篇5：为中华腾飞而读书优秀作文

我们每个人能够生活在这样一个没有战争，衣食无忧的年代对我们个人而言无疑是幸运的，对国家而言更是万幸。和平给了一个国家一个生息繁衍，强大自己的机遇，给给了我们一个实现梦想，为国奉献的机会。改革开放三十年来，我们的祖国已经崛起，世界正在关注中国。而我们作为一个学子，贪图享受不应该成为我们的权利，“为中华腾飞而读书”才应该是我们这一代青年追寻老一代革命先辈的足迹而奋斗的人生目标。

科学是第一生产力，它甚至可以主导社会的方向，改变世界的格局。新中国的成立是老一代革命先辈用鲜血和生命换来的。当今中国的崛起是我们吸收世界先进文化艰苦奋斗换来的，而中国的腾飞则寄望于我们创造科学的能力和创造力。

党中央的科学发展观是适应新世纪的发展要求提出来的。而郑彦良老师关于国家安全背景的分析也是以科学发展观为前提的。每一个大国在发展过程中都会遇到各种各样的挑战，安全问题也是无法避免的。郑老师的分析让我对世界形势，中国的安全北京有了深入的了解。当今世界中，非传统安全因素日渐突出，无论哪一个安全因素如不加以控制必将成为国家的灾难。而要解决这些安全因素，仅仅靠防御是不够的。我们要权衡得失，审时度势，提高警惕，加强防范，才能在与非传统安全因素的斗争中占据先机。而先进的科学技术是我们手中握有的最有保证的武器。当今世界，资源问题已日益严峻，成为制约经济发展社会进步的重要因素，死钻牛角尖去争夺那仅有的资源不是出路，寻求新能源才是人类救赎的唯一道路。而要解决这一切问题的根本还是在于科学技术。因此，只要掌握了科学，世界的未来就在我们手中。

有人说，现在的大学生是最颓废的一代。我没有勇气去和他们辩论，因为一切的言语在事实面前都是苍白无力的，贪图享受，没有目标是他们颓废的原因。也许，“享受”应该是个贬义词，也许财富应该是被蔑视的。而我不会去做这些争论，为毫无意义的事情争论只能说没品。有人说为祖国奋斗终生有些浮夸、太假，但我还是要发自内心地去大喊：“为中华腾飞而读书！”颓废不是我们的代名词，拜金主义更不能成为我们的信仰。作为一个新世纪的大学生，一个祖国未来的接班人。我们更应该用行动去履行新的使命：

“为中华腾飞而读书！”

篇6：为中华崛起而读书作文

不过到了现在的20xx年，我们古老而又年轻的祖国不仅在许多领域上都是世界第一，对人类发展做出了重大贡献，这一切的原因是什么呢？答案毋庸置疑，是国家拥有了杰出的人才。

他们在年轻的时候寒窗苦读，抱着对祖国无比的敬意，在1949年到20xx年这些艰苦的日子里，经历了60余年对新道路的开辟，30余年的改革开放，终于让我们的中华古国焕发出年轻的活力。沧桑巨变让中国迅速成长，成长为一个不怕困难不怕再难的强大国家。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”倘若不趁着大好年华精进学业，想必到了老年便会分外后悔。“吃得苦中苦，方为人上人。”他日要想成就一番事业，就须吃苦耐劳，在未知的崎岖幽径上奋勇前进。“空悲切，白了少年头。”也教导着我们不要玩物丧志。

很多学生不想读书，认为读书毫无意义，反正现在吃喝不愁，衣食住行样样不缺。那我们的这些是从那里得到的呢？还不是要靠我们读书吗？不读书，何以阅览天下！

看着祖国翻天覆地的变化，看着祖国以昂扬的姿态屹立于世界民族之林，我骄傲，我是中国人！身为中国的未来一份子，让我们把这份自豪与爱化为一种力量和行动，让我们从自身做起，从点点滴滴做起，更加努力学习，发愤图强，不断完善自己，将来做一名为祖国做出贡献的中国人。

我骄傲，我是中国人！

篇7：为中华崛起而读书作文

“为中华崛起而读书”这句话，是周总理在少年时期的立志名言。周总理是我们国家卓越的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生的精力。斯大林有句名言：伟大的毅力产生于伟大的目标。是啊！周总理所创立的丰功伟绩正是和他从小树立“为中华崛起而读书”的志向分不开的。

自古以来，人们都认为：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。这种读书的目的是渺小的。一旦读书不能做官，捞不到钱，或无利可图，那么书在这些人心中已毫无用处。而周总理却打破常规，冲破自古以来人们为财、权而读书的思想，决心振兴中华。并在毕业时与同学们约定在“中华飞黄腾达之日”相聚。从此，周总理便投身于革命，参加“八一”南昌起义，为中华历史写下了光辉的一页。

周总理在旧社会为中华崛起添上了辉煌的一笔，而生活在现代的我们难道不应该为中华的腾飞做出贡献吗？难道我们读书的目标仅为了自己个人吗？难道我们不能让已崛起的中国继续攀升吗？每当我们获得成绩向父母要“奖金”时，是否想过我们读书的目标到底为何？一份好工作，富足的生活条件？

我曾经也为考好成绩拿奖金而读书。但自从大量科普阅读把我引入了神秘的沙漠，蔚蓝的海洋和未知的宇宙……更让我明确了想当探险家的梦想。正因亲近了周总理，我才知道了立志的重要性。从小为志向读书，我们才能接近遥远的目标。

篇8：为中华腾飞而读书优秀作文

人类社会历经了农业时代和工业时代后, 在20世纪最后10年迈进了知识经济时代。世界各国都在寻求新时代发展战略, 通过科技带动经济发展成为国际社会共识。

1995年5月召开的中国科学技术大会上, 时任中共中央总书记江泽民, 首次提出“科教兴国”战略口号;1999年5月, 时任国家自然科学基金委员会常务副主任胡兆森代表科技界向国务院正式申请, 党中央、国务院审时度势, 决定动员民间力量, 辅助政府财政, 成立以“促进国际国内科技交流, 推动科技成果转化, 普及科技教育”为使命的中华国际科学交流基金会, (简称“科基会”) 。1999年6月, 科基会成为由国家科技部主管、国土资源部委托管理的中国首家科技领域的NGO。

以“弘扬科学精神、恪守公益使命”为宗旨, 以“规范化、透明化、专业化”为准则的科基会, 开始踏上科技振兴强国漫漫征程。

艰难创业永往直前

创业之初的科基会各项工作开展得并不顺利, 大环境的不足和自身“内功”不强, 以致工作难于开展。2003年, 有了政府关心, 科技界爱护, 主管部门支持, 可没有广泛社会人脉关系的科基会, 缺乏资金有力支持, 天空布满了阴云。

中华国际科学交流基金会2004年6月在政协礼堂成功召开全体代表大会

是生存还是死亡!难能可贵的是, 科基会人并没有选择放弃。在各方关爱和支持下, 科基会于2004年6月在政协礼堂成功召开了全体代表大会社会各界知名人士200多人, 展望未来, 共商大计。

大会讨论并确立了新章程, 选举产生了新一届理事会和领导成员, 为科基会新发展奠定了坚实基础。更重要的是, 通过本次大会, 科基会全体人员统一了思想。新形势下, 科基会不再依靠主管部门“喂奶”, 必须转变思路, 开拓进取, 在人脉、资金方面建立自己的“进出管道”, 以自主创新方式, 不断壮大实力, 肩负起历史使命, 发挥应有职能。

广聚贤能初露峥嵘

在国内国际新形势下, 科技工作的重要性和紧迫性逐渐得到社会各界广泛认知。科基会紧抓机遇, 重新组建精英团队, 克服困难, 开始了艰苦的“二次创业”。

组织建设方面, 科基会秘书长甘静逐一走访, 至2007年共发展名誉理事108人, 高级顾问48人, 常务理事25人, 既有杨振宁、丁肇中等享誉国际的科学大师, 也有王大珩、卢良恕、刘光鼎等国内各大科研院所科技泰斗;既有来自发改委、财政部、科技部、国土资源部等部委人员, 也有众多资深政要;既有来自国内各大金融机构和主流媒体领导和专家, 也有来自企业界和文艺界社会名流。历经十年磨砺, 广聚八方贤能, 为科基会各项工作顺利开展打下了坚实基础。

资金来源方面, 以创新思路与国内外实力雄厚的金融机构紧密联盟。科基会获得中央银行和国开行的政策支持外, 先后与英国AUREOS基金、中国光大贸易总公司等机构合作, 成立了北京中金国科创业投资管理有限公司、奥法坦 (北京) 投资顾问有限公司, 借助金融机构的雄厚资金和专业经验, 通过股权投资和公司改造, 已促成太阳纸业等10余家企业在国内外成功上市, 其投资收益按比例投入科基会公益事业。

目前, 服务高新技术企业, 促进高新技术产业化投资基金总规模已近百亿, 借助这头“奶牛”, 科基会整体工作和各项公益项目实施获得了强有力的资金保障。

培训主任引领高新

2005年11月, 实力渐强的科基会迈出了自己的第一步。当时, 遍布全国的孵化器和创业中心发展迅猛, 数量剧增, 同时出现了“盲目上马、良莠不齐”的现象。鉴于此, 科基会会同科技部政体司、高新司、火炬中心在重庆举办了“全国高新技术创业服务中心主任培训班”, 组织来自全国35个高新技术创业服务中心的70多名负责人参加了培训, 引导他们对各种模式下的孵化器发展对比, 对孵化器拟定的发展方向、定位、工作思路再思考, 找出符合自身现状的发展方向, 切实提高工作水平。

服务西安价值初显

2006年6月, 西安高新区成立十五周年。针对园区许多中小企业和在孵企业“技术攻关难”问题, 科基会与中科院深组织倪光南、赵国屏、张履谦、李幼平、刘耕陶五位院士亲临西安高新区, 与高新区企业对话。同时, 西安高新区与科基会签署了战略合作协议。

“西安高新区两院院士企业行”活动, 把科学家同企业联系起来。为企业解决技术问题, 科学家解决成果转化问题搭建合作桥梁, 结出累累硕果。

走进“医谷”影响日盛

2007年6月, 中国医疗改革前夕, 在世界各大医药集团纷纷抢滩中国内地形势下, 上海国际医学园如何让尽快创立自己品牌, 明确自己行业地位, 科基会联合上海市医疗器械行业协会、上海生物医药行业协会、上海市创业投资协会共同主办了“2007上海医疗器械产业发展论坛”, 来自西门子、强生、德同等中外企业代表和学者及政府官员近400人参加了会议。会议当场签约10余项, 协议引进资金近20亿元, 揭开了上海“医谷”跨越发展序幕。

关注能源链接高端

2 0 0 6年以来, 国际能源领域危机日深, 以石油为主的传统能源价格狂涨, 下游产业不堪重负, 开发新能源呼声日益高涨。在发改委、能源办、中石油大力支持下, 科基会于2007年9月成功召开了“首届科技创新国际论坛”。来自发改委、科学技术部等部门和中国环境与发展国际合作委员会、中国资源利用协会、日中环境合作服务中心、天津大学等中外组织研究机构以及深圳火神能源等公司代表200余人参加了论坛。论坛在业界引起强烈反响。

推动产学研再上新台阶

2007年11月, 刚刚结束的党的“十七大”把科技工作提升到前所未有高度, 提高自主创新能力, 建设以企业为主体的“产学研一体化”机制成为提高综合国力, 建设创新型国家的重中之重。针对加强产学研合作的迫切需要, 科基会组织了全国“推动产学研合作专题研讨班”, 在科技部、教育部、国务院国资委的相关司局的大力支持和协助下, 来自100多家科研院所、高校、创新型试点企业等主要负责人参加了为期3天的集中研讨, 主管部委领导、产学研结合典范企业与广大产学研单位的同仁就国家政策、成功经验、国内外产学研结合现状与未来发展趋势进行了深入交流, 为优化高新技术产业化环境注入了一剂有力的“强心针”, 也使科基会工作迈上了新台阶。

春雨工程造福后代

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》要求“实施全民科学素质行动计划。以促进人类的全面发展为目标, 提高全民科学文化素质。在全社会大力弘扬科学精神, 宣传科学思想, 推广科学方法, 普及科学知识。

随着九年义务教育的普及, 我国在全面解决了少年儿童的基础教育问题后, 提高欠发达地区教育水平, 使全国的少年儿童都能拥有公平竞争的发展环境这一重大问题逐渐浮出了水面。在广大农村落后地区, 有无数的孩子和他们的家长在成为网络信息时代的新“文盲”。不懂电脑, 无法通过互联网及时获取信息, 他们的学习和工作效率无法满足现代生活的需要, 他们的未来令人堪忧。据统计, 这样的“新文盲”在我国有2—3亿人口, 未来必将成为建设小康社会、建设创新型国家的重大阻碍。

2006年1月, 经过精心策划和准备, 科基会正式推出品牌公益项目——春雨工程。春雨工程计划分四个阶段建设:建设乡镇学校科技援助站;进而建设面向社会的地区科技援助站;组建由国内外科学家和科研教育机构组成的学科专业委员会;通过科基会主网站进行广泛的科技教育普及、交流合作和科技援助。自2006年开始, 科基会进行了旨在“让所有孩子接受现代信息教育”的春雨工程前期推广, 通过重点募捐, 在欠发达地区的中小学建设以“多媒体教室”为核心的春雨科技援助站, 每站配备21台电脑、网络设备及全套正版课堂教学和教学管理软件, 科技援助站由捐助者指定捐助对象并以捐助者名称挂牌命名。截止2007年底, 科基会已在全国5省21县建设了由国家烟草专卖局等单位捐建的108所“春雨科技援助站”, 受惠农村老师学生10多万人。

“春雨科技援助站”缩小了城乡孩子接受现代各类信息的差别, 成为合格的农村中小学教师的训练基地, 有力提升了受助学校的教学水平。“春雨工程”科技援助站使当地数十万农民在农业科技创新、农产品交易方面获得了需要的信息。使“春雨工程”意义与价值得以延伸与扩大。

高新产业加油助力

2007年12月, 已强势启动的科基会战舰继续高歌猛进。科基会在科技部和商务部指导下, 在民航总局大力支持下, 与热心科技公益事业的高端企业——北京航美传媒达成合作协议, 在航美覆盖全国的“机场视频媒体网”上, 为国家级高新区、经开区及区内企业提供极其优厚的广告发布政策, 为高新区和经开区的大开发加油助力。为此, 科基会专门成立了“高新技术产业化品牌宣传专项基金”, 为高新区、经开区及区内企业提供宣传服务。科技部火炬中心于2007年12月专门向各国家级高新区下发了165号文件就此宣传渠道进行了积极的通知和推广。

历经10余年高速发展, 国家级高新区和开发区已成为支持中国创新发展的主阵地和主窗口。“加强对国家高新区发展经验和成果的广泛宣传, 通过各媒体和方式在全国范围内展开对国家高新区成果的宣传, 使国家高新区发展模式和取得的成绩起到更大的示范引导作用, 让高新区成为中国创造的代名词, 成为自主创新的标志, 成为中国高技术产业的象征”, 是科基会义不容辞的责任。

不负重托努力奉献

篇9：为中华之崛起而读书（节选）

有人回答：“为家父。”

有人回答：“为明理。”

有人回答：“为光耀门楣。”

魏校长问周恩来：“你为什么而读书?”

“为中华之崛起。”周恩来庄重地回答。

由于他的南方口音，魏校长一时没听清楚，周恩来又慢慢地说了一遍：“为中华之崛起而读书。”

魏校长听了，高兴地连声称赞：“有志者应当这样。”

周恩来的这一回答，是灵机一动随便想出来的吗?不是。

周恩来生于1898年。那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着这位少年的心。

他12岁离开南方的家乡，来到东北的伯父身旁。一出沈阳火车站，来接他的伯父就告诉他，沈阳哪些地方是外国人的租界，不要随便到那里去玩，有事也要绕着走，免得惹了麻烦没处说理。

周恩来不明白这是什么道理，便问：“这不是我们中国的地方吗?”

伯父回答说：“中华不振啊!”

“中华不振”，12岁的周恩来不能完全弄懂这四个字的含义。但是他听说过，列强把中国当作一块肥肉，都来抢着吃。

到沈阳后，他曾去看过东郊魏家楼一带日俄战争的遗迹。一位同学的祖父悲愤地向他讲述了战争的经过和中国人民遭受的苦难。两个帝国主义国家打仗，战场竟是中国的土地，倒在血泊里的竟是中国人民。这是何等的奇耻大辱!

在沈阳，周恩来看见外国人的汽车在轧死中国人后，扬长而去。中国的警察不但不敢扣留凶手，反而训斥死者的家属妨碍交通。受到群众质问后，警察说：“这是治外法权，有什么办法!”

一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的沉重分量。所以，那位同学的祖父出了个上联“勿做列强之奴仆”，要他对下联时，他说出了“誓当中国之主人”。

人各有志。千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的回答。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”许多人为了升官发财而读书，读书不过是他们的敲门砖。门敲开了，书就丢到一边了；门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。周恩来反对只为个人找出路而读书。1913年，他考上了天津南开学校。有一次，大家讨论为什么上中学。有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。周恩来却说：“我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天天紧逼，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢?只有国家独立富强了，个人才能有前途。”

这是多么宽广的心胸啊!他的心里装着整个国家、整个民族。只有这样的胸怀，才能产生伟大的志向，成就伟大的事业。

解读原创秀

为什么读书?答案有很多种。“为中华之崛起而读书”，这是少年周恩来在20世纪初做出的响亮回答。国家的贫弱不振强烈地刺激着少年周恩来的心；桩桩受辱的事实，深刻地烙在少年周恩来的灵魂深处。因此，少年周恩来喊出了“为中华之崛起而读书”。何等宽广的心胸!何等伟大的志向!

链接原创秀

本文的作者是余心言。

余心言，原名徐惟诚，安徽芜湖人，著有《写给小红的信》《说修养》《人生探索》等。他是一位热衷于为孩子写书、编书的老人，被广大少年朋友亲切地称为“知心爷爷”。

超级模仿秀

周恩来从小志存高远，12岁就发下“为中华之崛起而读书”的誓言，给我们留下了深刻的印象。长大后，他毫无保留地把自己的全部精力奉献给了党和人民，直到生命的最后一刻。像周恩来那样，小时候就立下远大志向的名人还有很多，课后查找一些资料，看看你能了解多少。

篇10：为中华崛起而读书作文

那年，年仅十三、十四的少年是不是早已奔赴战场，手握寒刀，愤愤不平地望着远方，稚气的脸庞透着几分的不甘。又是谁在那个书院为中华崛起而读书？

罢了，罢了。那是多久没提起的旧事。如今，这个世界好像和平了很多。时代在改变着什么。风沙沙而过的又是什么？鸟儿不鸣了，孩童的读书声又跑哪去了？唯独风在人的耳畔唤个不停。

很多人都希望自己能有一个美好且长远的未来。为此，他们年轻的时候不顾一切地去努力，去索取。足蹬着自行车，或是步行，都在赶着每一分，每一秒。一片“风声雨声读书声，声声入耳”之境。每个人都扬言要干出一件大事情，结果其实并没那么重要。你曾为你的梦想挥霍过，那便值了。

那是90年代的读书人吧？那么朝气蓬勃。刚经历过不堪和挫折，他们立即鼓足勇气去与世界交战。肩并肩的精神在那个时代影响最久远了。那时中国刚刚结束一场漫长的战争，迎来的曙光也是那么的柔和。

你说你有梦要去追，却扑腾着翅膀在原地飞翔。还怪着别人，怪着这个世界。“有梦就去追啊！”你是怕那条路太坎坷淹没自己吗？还是没有规定好自己的计划？这些都不急的，只要有一天你想明白了，这些都为时不晚。

听过太多激励的话，反而有点儿颓唐，有点儿迷茫。“那么遥远的距离，我都看不到啊”，我好累啊，不想追那梦了。

现在，中国已经很繁盛了，各个领域都人才济济。如果你要寻的梦就这样泄了气，你不妨学学那些90后的，多读几本书，看看那些名人传记，他们的不堪和挫折比你多得多。

或许，现在只不过是个微渺的梦想，你只要努力一下下，它就像一团火，燃烧着周围的一切。蔓延着，不久后，你的梦便是大家的梦。

读书，修的是一身的正气。唐宋元明清的得与失，君王的败与骄，都是我们所参考的。书，可以让你透过那层冰冷的文字，感受当时的纷纷扰扰。一本书，就这样，穿越着。看过灯火通明，也有过万籁俱寂。从一个人的情感转移到另一个主人公身上。那便是读书之趣，绵长。

“周恩来，你读书为了什么呢？”

他望向窗外的敌军，坚定地回答“为中华崛起而读书。”

魏校长猛然一震。那时候，他也许便知道，周恩来，未来，必是个有用之人。

小小的梦也可以变成大大的辉煌。我，在这，等你成功。为我们的中华而崛起！

篇11：为中华崛起而读书作文

学校还评出来了一些奖项，更鼓励小朋友们要乐读书，会读书。我还得了一个“书香家庭”的奖，激励我以后要多读书，读好书，继续努力！

★ 为中华崛起而读书作文351字

★ 逆境中为自己找一份希望作文

★ 以逆境为话题的500字作文

★ 为中华之崛起而读书-初一作文

★ 以逆境成才为话题的高一作文

★ 以逆境为话题的作文800字高中

★ 以逆境为主题叙事抒情优秀作文

★ 为中华之崛起而读书读后感

★ 爱国主义名言：为中华崛起而读书

篇12：为中华崛起而读书作文

周恩来是人们的好总理，好领导，他把读书的精神演绎得淋漓尽致，完全来自于他的一点一滴的生活中。“中华之崛起”，唤我们要有报国之志，报国之心。读书，不仅是为了自己，还为了人民，为了社会，为了国家。许多科学名人，不都是有着一颗好学，好问的心吗?对读的书有自己的思想，读书，所谓高尚之事。

最近，我读了一本名著《西游记》，讲述了唐僧师徒四人凭着坚忍不拔的意志，历经九九八十一难，降妖除魔，最后取得真经的故事。这本书章节很多，故事情节跌宕起伏。《三打白骨精》，《大战红孩儿》，《大闹天宫》等都是经典国粹。《大闹天宫》我印象极为深刻。孙悟空一不求高管厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么?反映了当时社会劳动人民什么追求?这不就是对理想，对自由的追求情感吗?《三打白骨精》当中，白骨精三次幻化成人的模样，欺骗唐僧，可是都被拥有着火眼金睛的孙悟空给识破了。唐僧却认为悟空不向善，误解了他，这说明了什么?除了唐僧因为是肉眼凡胎之外，还因为他的心十分善良，而孙悟空的心善在于保护师父，除恶扬善。正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无”啊!机智勇敢的孙悟空，一心向善的唐僧，无私奉献的白龙马……这么多人物全都深深地印在我的脑海里而挥之不去。

一本好书的背后，有多少的艰辛和汗水?反映出怎么样的思想感情?这些何尝不是我们所需要思考的呢?面对苦难，是停滞不前，半途而废，还是拥有顽强的意志去奋力拼搏?

篇13：为中华腾飞而读书优秀作文

教学目标：

1.认识“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个生字，指导书写“嚷”。通过查字典、补充资料、联系上下文等方法理解“帝国主义列强、租界、耀武扬威、铿锵有力”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.抓住关键语句，体会理解“中华不振”，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。

教学重点：抓住关键语句，体会理解“中华不振”。

教学难点：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。

教学过程：

一、课前交流，理解“诸生、周生”

师：同学们，大家好！该怎样称呼我呢？

生：张老师。

师：真有礼貌，不直呼我的姓名。在我的姓后加上老师两个字。知道以前称怎么称呼老师吗？

生：先生。

师：你叫什么名字？

生：我叫李琳。

师：古代的时候，把正在学习的人称为“生”。为了表示对你的尊重，我该叫你李生！我又该怎么称呼你呢？

生：老师，您可以称呼我为王生。

生：老师，您可以称呼我为姜生。

师：如果一个学生姓“周”，我们又该怎么称呼呢？

生：周生。

师：为了表示尊重，那我该怎么称呼大家呢？不知道呀，我称大家为诸生，诸位学生，就是全班同学，各位同学的意思。能够和大家度过这40分钟的学习时光，老师感到非常荣幸。现在可以上课了吗？

二、揭示课题，质疑导入

师：知道我们今天要学习哪篇课文吗？好，伸出你的小手，和老师一起写课题。

师：“崛起”就是“兴起”的意思，“之”就是“的”，课题的意思就是——

生：为中华的兴起而读书。

师：知道是谁说的话吗？

生：周恩来。

师：了解这个人物吗？

生：他是我们国家的开国总理。

生：他一生俭朴，为了祖国的强大操碎了心。

师：相信通过这篇课文的学习，你对周恩来总理会有更深的了解。看到课题，你有什么疑问吗？

生：周恩来为什么立下了“为中华之崛起而读书”的志向呢？

师：真好，带着问题读书是很好的学习习惯。

三、初读课文，整体感知

1.自由朗读读文，注意读准字音，读通句子。

师：下面就请同学们打开书，翻到121页。在读课文之前，老师想提醒大家注意一个字的读音。在第八自然段“训斥了一通”，“通”是个多音字，在这里当“训斥了一番”讲，所以读四声，标在书上。好了，放声读吧，注意读准字音，读通句子。不好读的地方多读几遍，明白了吗？

（学生自由读课文。）

2.检查读音。

师：课文读完了吗？文中的生字新词大家都认识了吗？老师想考考大家，行吗？请看第一组，谁来读？如果你认为他读得对，就请和他一起读。

（屏幕出示：多音字：背着大伯、奔了过去、惩处洋人、训斥了一通。）

（“背着大伯”的“背”，有的读一声，有的读四声。）

师：好像都能说得通，那到底该读一声还是四声呢？怎么办？

生：读课文，联系课文内容来确定它的读音。

师：好，默读课文，联系上下文思考一下吧！

生：我觉得应该读四声，因为课文第一自然段，大伯告诉周恩来没事不要到租界地去，周恩来不想让大伯知道，所以这里读四声。

师：是呀！当我们不能确定一个字的读音时，把它放到文章中，结合具体的语境就能读准了！

师：注意这个“惩处”，“惩”是二声，“处”当“处置”讲，读读这个词。它和“训斥了一通”在一个自然段，读读这两句话。“一问才知道……训斥了一通。”

3.想象画面理解词语。

（屏幕出示：衣衫褴褛、铿锵有力、灯红酒绿、得意扬扬。）

教师相机指导。

师：读了“衣衫褴褛”这个词，你想象到了怎样的画面？

生：我仿佛看到了一个人衣服破旧、到处都是补丁。

生：我想到了这个人一定很贫穷，家境贫寒，连一顿饭都吃不饱，衣服也不能御寒，生活很艰难。

生：我想到了这个人在当时的社会上一定很没有地位，会受到别人的欺负。

师：同学们说得真好，你们想象到了文字背后的画面，想到了人物的家境、地位。用这样的方法和同桌交流一下其他词语的意思。

4.联系文章理解词语。

（屏幕出示：帝国主义列强、租界地）

师：知道这两个词语的意思吗？不借助资料，这篇文章就能够帮助你理解。租界到底是个什么地方？看看描写租界地的语句，想象租界地的情景，里面有什么样的人？发生了什么样的事？

生：租界里大多都是外国人。

师：那是他们的独立王国，过着奢侈的生活。

生：中国人受尽了屈辱。

生：在租界中，中国人被欺负却没有人来伸张正义，在租界中国人没有权利，没有保障。

生：从第七自然段，我知道租界是一个非常繁华的地方。

师：隐藏在繁华背后的又是什么呢？是中国人无止境的苦难啊！其实，我们还可以联系当时的背景来理解。在第一自然段中，有这样一句话，读读。“当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。”endprint

师：当时中国政府腐败无能，许多帝国主义国家用大炮轰开了我们的国门，闯进了我们的国土，掠夺我们的资源，霸占我们的土地，他们就是帝国主义列强。因为东北是一个资源非常丰富的地方，所以当时许多的帝国主义国家都对这里虎视眈眈，东北就成为了他们在华争夺的焦点。他们在一些比较繁华的城市，圈出一块地方来作为他们的独立王国，这个地方就叫做——租界地。

5.初步把握课文内容。

师：同学们，刚才我们学习词语，还捎带着读了课文的一些句子，相信同学们对课文内容又有了一定理解，看看课文主要写了什么，小组交流一下。

生：这篇课文主要写了周恩来在租界看到了一位妇女的亲人被害，却无人伸张正义，他受到了深深的触动，于是立下了为中华之崛起而读书的志向。

师：说得不错，你关注到了周恩来看到的一件事。（板书：国人被欺。）还有补充吗？

生：周恩来听了伯父的告诫，看到了中国人被杀害却无人主持公道，内心受到了触动，立下了为中华之崛起而读书的志向。

师：说得多好，这位同学又把内容进行了补充，不仅国人被欺，中国的国土也被帝国主义列强抢占。（板书：国土被占。）这时，周恩来才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义，于是立下了为中华之崛起而读书的志向。

师：谁能借助板书的内容再来试着概括一下这篇课文的内容？

生：主要写了少年周恩来耳闻目睹了国土被占、国人被欺，深刻地体会到中华不振的含义，于是立下了为中华之崛起而读书的志向。

四、细读品味，感受少年周恩来的博大胸怀

1.默读，批注，体会“中华不振”。

师：通过概括内容，我们知道了少年周恩来立下为中华之崛起而读书这个志向的原因是中华不振。那文中的哪些语句让你感受到了中华不振，请你拿出笔来，画出你感受最深的词语和句子。一会我们来交流。

2.全班交流。

生：我找到的句子是“只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么”。她的亲人被洋人轧死了，只能哭泣，却没处说理，我感受到了中华不振。

生：我从“衣衫褴褛”这个词语体会到了当时普通中国人的生活是非常贫穷的，人们的生活没有保障，从这儿也能看出中华不振。

师：说得真好，带着你对妇女的同情来读一读。

生：我从“一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁”，从“得意扬扬”这个词，我体会到了这个洋人一点儿都没有悔过之心，杀了人还这么理直气壮，真是太可恨了。正是因为中华不振，帝国主义列强才能这样嚣张。

生：“她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”这一段话让我非常气愤，中国巡警不帮着中国人，反而做洋人的鹰犬。中国有这样多的“走狗”，我看出中华不振。

生：我读了“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又能怎么样呢？”感受到当时的中国人内心也充满了气愤，都想为这位妇女鸣不平，但是却无能为力。

师：是啊，中华不振啊，中国人连自己的胸膛都挺不起来。带着这种无奈，读读这个句子。

生：我从“只能劝劝那个不幸的妇女”中的“只能”，也看出了围观的中国人软弱，不敢去伸张正义。

师：孩子，那不是软弱，是一种无奈啊，原因就是中华不振！

生：那当时的周恩来为什么不挺身而出呢？

师：这是逞一时之快，匹夫之勇，是解决不了根本问题的。所以，才会继之以沉思，一连好多天的思考。这正表现出少年周恩来的与众不同，优秀之处。其实，周恩来的做法，终其一生，都是在为“中华不振”挺身而出呀！

生：我从第七段中的“这一带和别处大不相同”，看出了在租界里的洋人过着花天酒地、奢侈的生活，而租界外的中国人却生活在苦难之中。

师：看着租界内的灯红酒绿，热闹非凡，我们想到的却是租界之外的饥餐露宿，饿死街头啊！读着，真让人揪心！这就是中华不振啊！谁来读一读？

生：我找到是第一段，伯父指着一片繁华，热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”中国的土地，竟然限制中国人的自由，这也体现出中华不振。

师：是呀，因为那是外国租界地，惹出麻烦——可就糟了，没处说理去！那位妇女亲人的死去就是没处说理的见证啊！所以伯父叹了口气，说中华不振啊！

3.串联朗读。

师：同学们，文章的字里行间都让我们深刻地感受到了中华不振的含义。因为中华不振，所以伯父才指着一片繁华、热闹的地方，说——

生：“没事可不要到那个地方去玩啊！那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

师：因为中华不振，租界外的中国人民生活在水深火热之中，而租界内却大不相同——

生：“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”

师：因为中华不振，这个妇女的亲人被洋人轧死了，她原指望——

生：中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：因为中华不振，围观的中国人都紧握着拳头——

生：“只能劝劝那个不幸的妇女。”

师：因为中华不振，所以才——

生：“国土被占、国人受欺！”

师：正因为如此，周恩来才立下了如此远大的志向，齐读课题。

生：为中华之崛起而读书。

师：清晰而坚定地读！

生：为中华之崛起而读书！

师：铿锵有力地读！

生：为中华之崛起而读书！

五、教学小结，拓展延伸

师：了解到少年周恩来成长的故事，作为和他年纪相仿的孩子，我们又该为何而读书呢？同学们不用急着回答，你可能已经有了思考，也许还需要几天、几个月、甚至几年！就让我们带着这样的思考走下今天的课堂。

篇14：为中华崛起而读书作文

人们常说书到用时方恨少，这是因为读书读的少，但这并不是表示书读的多就有用，读书要选读，精读，英国作家阿瑟?柯南道尔就说过：漫无目的，无书不读的人，他们的知识是很难精湛的。

而选读，就是要读自己所需要的书，而不是读杂书，没有用处的`书，我们要读好书，好书能够洗涤灵魂，使人们拥有更广阔的见识。

当然，读书也不是死读书，周恩来总理曾说过这样一句话：为中华民族崛起而读书，说明我们要将书本知识与现代国家的命运结合在一起，为中华民族而奋斗。

新中国成立后，钱学森毅然决然的辞去了在加利福尼亚的工作，决心回到中国，可是却被美国威胁，最后竟被关进了拘留所里，在拘留所中，钱学森的体重下降了三十磅，而且精神处于一种紧绷状态，但是他并没有屈服，他在心中默念着祖国，终于经过了美国友好人士和中国人民的努力，钱学森回到了祖国，为祖国做出了不菲的贡献。

南宋的文天祥，满腹诗书，一心报效国家，但后来南宋没落，文天祥十分愤懑，罄家财为军资，招勤王兵至5万人，入卫临安，不久到了浙西，后来元军入侵，文天祥赴元军议和，但却因为辱骂元朝宰相而被扣留，后来文天祥在北上时逃走，却在攻打元军时被俘，文天祥不愿投降，写下了《过零丁洋》，英勇就义，志在为祖国而献身。

孔子曾说过，弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文，仕而优则学，学而优则仕，孔子认为，读书人，该出头时一定要出头，国家有道要直言直行。而如今，国家已经走上了正轨，我们更要为国家奉献，报答国家。

篇15：为中华之崛起而读书作文

虽然当时我不是很明白，但我却感觉有一股浩然正气回荡在心中。少年强，则国强，只有我们努力学习，才能为祖国的建设做贡献。“自古英雄出少年，”不要浪费我们现在的大好时光。虽然现在我们的祖国已经富裕了，但这并不代表我们不用去好好读书，就算我们现在的生活比以前好得多，可这仍然需要我们这些新一代去共同创造。

如今，因为互联网的强势，让人们接触书籍的时间越来越少，对手机、电脑的依赖越来越大，在虚拟世界中虚度时光。对文化的普及越来越少，对古典诗词也逐渐淡漠。中国是一个拥有几千年历史的`文明古国，而真正了解它的又有几个？

篇16：为中华之崛起而读书作文

周恩来总理是伟大的革命家，政治家，军事家，也是国家前主要领导人之一。总理“为中华之崛起而读书”的故事，让我印象特别深刻。

总理小时候读书时，一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书?”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书!”校长震惊了，他没料到一个十几岁的孩子，竟有这样大的志气。读到这段文字时，我格外钦佩周总理了。因为“为中华之崛起而读书”的意思就是为了国家强大而读书。总理爷爷那时年纪虽小，志气却很大。从小就立下了宏伟的志向，并且朝着自己的目标不懈努力。

记得我上学的第一天，看到班主任语文老师，我就喜欢上了她。我看她漂亮、亲切、有学问，不禁暗自在心里对自己说我长大也要当一名小朋友喜欢的小学老师。读了“周总理的故事”，我的理想没有改变。但“为中华之崛起而读书”这句话，使我对梦想有了新的思考。我该怎样读书才能实现我的梦想呢?小学老师不仅是辛劳的园丁，为祖国培育花朵。还是智慧的天梯，为国家强大运送全面发展的小苗。我要实现自己的这个梦想，从现在起就要勤奋刻苦，每天坚持积累成语，古诗词。坚持每天练写一句话，学好中国文化，做中华民族历史文化的传播者。像周总理少年时代那样，“为中华之崛起而读书”。

篇17：房兵为中华之崛起而读书永不过时

不能为了读书两个字而读书，要为中华之崛起而读书

让房兵感慨良多的是前不久的“也门撤侨”，“也门撤侨有一张著名的照片，一个胖嘟嘟的小女孩被我们的海军女舰员手牵着手前行，两个人都在笑。很多网友把另外一张照片和这张照片并在一起贴了出来，照片上是叙利亚难民营的一个小女孩小女孩很小，面对西方记者的镜头，不知道那是什么，她把镜头理解为了武器，下意识地举起了双手，她知道这样的姿势是最安全的。两张照片摆在一起，一张让人感动，一张让人心酸。同样是从战火战乱之地撤出来，中国的小女孩是笑着的，因为码头上就是祖国的军舰，拉着她手的就是海的阿姨。这组照片戳中了我的泪点。新华社的记者就此写了一篇文章，题目叫《国家有能力撤侨，咱才有机会撒娇》。对于祖国的发展与强大，走到今天，很多人有不同的声音，包括对我们护照含金量的质疑。也门撤侨后，网友总结出一个经典的说法：看一个国家护照的含金量的高低，不能光看你可以免签几个国家，而在于一旦有了战火有了危难，祖国能不能带你回家。这么多年来，一代又一代的中国人在为中华之崛起而读书，用自己的努力、自己的知识、自己的能力为国家的强大、军队的强大奉献一切。因此我们不能为了读书两个字而读书，我们现在读的书可能意味着知识、意味着能力、意味着财富，每个人读的每一本书都是为中国的大国崛起增加一份实力。现在可能有些人说起为中华之崛起而读书已经是一个笑话了，但我不这么认为，为中华之崛起而读书永不过时！我们要带着家国情怀去读书，带着目标去读书，为中华之崛起而读书。”

要带着梦想去读书，为未来做准备

1988年穿上军装，房兵已有近30年的军龄。作为陆军的一员，房兵在电视上讲了很多有关海军的知识，如著名的《百年航母》，而在他的著作中也有着《马岛战火启示录》这样关海军领域的书。之所以能够“跨军种作战”，房兵表示还是得益于自己高中时读书的积累，“我的本科就读于总参装甲兵工程学院指挥系坦克指挥与车辆运用工程专业，研究生毕业于国防大学研究生院联合战役学专业，博士是在空军指挥学院读的，跟海军都没什么关系。我在高中读的是舰船知识专业，关于海军的很多知识都是那时候学的，我对于美国航母的编号能够脱口而出，也都是当年记住的。”之所以举出自己的例子，房兵是为了告诉青少年：要带着梦想去读书，为未来做准备。“我们一定要有梦想，一定要和家国站在一起，为了梦想而读书，不管你以后能不能穿上军装，只要站在祖国960万平方公里的土地上，都可以为国防事业做出自己的贡献。”

人的一生要有几本放在身边随时想看的书