领导力学习：西点军校的成功之道（通用7篇）
篇1：领导力学习：西点军校的成功之道
领导力学习：西点军校的成功之道
--明阳天下拓展培训
如何培养软、硬能力? 如何打造经营性人才? 如何提升经营决策能力? 如何建立高效团队训练模式? 如何真正实现“领导力”落地? 在市场竞争日趋激烈的环境下，企业领导力的强弱对其经营成败具有决定性的作用。西点领导力是针对企业中、高层领导研发的领导力实战课程。课程以中国本土环境为基础，吸取西方商业思想之精粹，真正实现中西思想合璧。在研发过程中，得到了上海企业家协会、交通银行、工商银行的大力支持，倾注了企达团队极大的热情。为了追求课程实效性，长期追踪“西点军校在领导力训练上为何如此成功?——是强健的体能?是严格的训练?抑或精准的制度?”
领袖诞生从来都不是顺顺利利。需要勇敢变革、更需要勇敢放弃;需要信念与信心、更需要爱心;需要善变、更需要卓越的才干;需要勇气，更需要坚韧不拔的意志;需要智慧，更需要有精神格局做到了才叫真正学到了，这是我们开发领导力训练课程的根本宗旨。模拟商业环境，通过实战演练、深切体验领导力本质，培养领导们的市场竞争思维，运用领导力方法、领导力法则与原理去解决实际问题，用心灵真切感悟团队管理，运用有效管理方法与工具，以达成团队目标，体现领袖风采。在训练当中，什么是自愿、主动担当“责任”?什么是忠实履行?什么是坚守承诺?“责任”对任何一个真正领导来说，是上苍赋予你的神圣使命，“责任”意味着牺牲，意味着付出。一个领导只有真正学会对部属的行为无条件去担当责任，没有任何怨言与借口时，你的团队将具有完成任何艰巨任务的能力。让领导们深切体验“责任”，培养西点所要求的“责任”精神„„
全美任何一所商学院都没有培养出如此众多的管理精英。黄老师这些年一直在关注的这个问题，西点军校培养出这么多位将军和企业界的领军人物，到底因何成就?支撑它的核心因素究竟是什么?著名领导力培训专家黄先仁老师总结出以下几点：
1.身体力行。
领导力不是对人马列，对己自由。优秀的领导品格首先要从自己做起。中国著名的案例之一就是楚汉相争，刘邦制胜关键在于他“开明”的领袖胸怀和品质，“夫运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房;镇国家，抚百姓，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。”项羽则自恃武艺超群，自以为是，破坏了团队，更毁了自己。
领袖的魅力形成源于领袖身体力行的品格。权力是法定的，外界给予的，而魅力则是领导者自身的品行和素养形成的。高尚的品格会给领导者带来巨大的影响力，使人产生敬佩感、凝聚力，让人模仿、追随。品格是一种非权力性的力量，是后天受到教育、熏陶、影响而逐步形成的。身体力行的领导正是通过吸引、感召、影响、凝聚、亲和等方式统率千军万马，所向披靡。
2.将意识转化为习惯。
西点军校援用了古希腊人的一个观点。这个观点认为：人的体能、大脑和精神三者相互依赖，不可分割。杨壮解释说：西点军校之所以极为强调体能，不是因为他们想让学员变成五大三粗的运动员，而是因为体能本身是对精神的塑造和支撑，而且这种东西是极为关键的。大脑的知识、健壮的体能，在此基础上形成一个人强大的精神力量，这种精神能支持人在任何情况下都可以做到巍然不动。而顽强的精神，是一个人在社会中成功的关键，对一个组织的成功也极为重要。
“西点精神培养的过程中，他们的使命大家也都熟悉：责任、荣誉、国家。”黄老师认为，“西点军校学员需要确定的角色定位，在战场上是斗士，在社会上是公仆;平常做一个品德高尚的领导者，在军队里是一个职业军人。”基于这样的定位，在这些角色建立过程中，在西点军校整个培育过程中，它建立起了它的基本原则，包括六个方面：
首先是全身心投入。在西点的领导力训练中，你是要完全进入这个环境的，24×7×47。就是说，一天24个小时，一周7天，一年中除去假期，还有47个星期，全部都要遵循这个原则。
第二是标准。在学习中暴露出自身发展中的缺口，找到缺口，你自己要进行弥补，在品格上进行改善提高。
第三是模范。每一个人都要身体力行，47周中的每24个小时，每一个人都是一个领军人物，每一个人都是一个领导人。你的行为举止会对别人产生影响。
第四是“长灰线”。长灰线是西点军服上的一个标志，这代表的是200多年来西点的传承和责任，这是他们的传统。
第五是激发，激发燃烧起每个士官生的热情。
第六是发展，学习的重点是不断提升自身素质，让意识逐渐成为习惯。
3.极限过后，无坚不摧。
在西点军校上学是很难的，西点的很多学生都首先要挑战自己。许多学生在这个过程中会被淘汰出局，能留下来的就看自己能不能把那些原则的东西坚持下来，能不能接受随之而来的训练过程中的各种严酷挑战。西点的训练方法有一套完整的体系：一开始就给学员以强烈的挑战，让他通过这些经验去发展自己，这是发展性的经验。
同时，会不断给学员进行强大压力的训练，包括体能和智能上的训练，以提高其抗压的能力。而在这个过程中，集中挑战关键是对学员在整个过程中的反应进行不断的反馈，找到其发展过程中的缺陷，再通过360度的评估，包括正式和非正式评估，对其进行评定。不断进行开放式探讨和内在反思。这样，通过四年的训练，学员得到学校方方面面的资源和领导的支持，通过精心设计的不同情境的训练，最后被培养成为一个领军人物。
在西点军校，杨壮曾遇到过一个年过古稀的老将军，这位将军退休之后到一个大学当校长。杨壮问这位老将军：我们每个人每天都可能会碰到很多不尽人意的事，这些事总会让我们感到苦恼和烦躁，当您遇到这种事情的时候您会有什么反应?老将军思绪良久，然后非常平静地说：“我一生中没有遇到什么很烦恼的事情。遇到的只有挑战，西点的经历使我得以成功地面对每一次挑战，没有一次挑战把我打倒。”
正如西点自己所宣传的那样，学员在进来之前是一颗煤球，经过两大因素，第一叫压力，第二叫热量，这两大因素的强度都到了极点，到了人几乎不能承受的程度，这样，最后出炉时，就成了钻石。没有压力，没有热量，钻石永远出不来。西点人用“Hard”这个词，来形容这种精神，就是像一个岩石一样坚硬，不可摧垮。这也正是杨壮反复所强调的，西点的精神就是在任何压力下，永远不倒。而对那些经历过这种严酷训练的士官生而言，当真正达到极限时，就什么事情都不在话下了，无坚不摧。
在西点军校的整个培育过程中，一个很重要的思维，也涉及到商学院的教育理念，那就是，这些入学的学员在挑选的时候已经具备了很高素质，等到了西点之后一加温，马上就可以变成领军人物，这是一类。还有一类，可能来之前并没有什么特别的地方，但经历了这一整套的训练之后，实际上也已经达到了社会精英的素质。
受惠于中国经济的发展，许多企业家事业做得红红火火，但内心相当脆弱，一有风吹草动精神马上崩溃，这种现象非常普遍。“这是我们需要向西点学习的地方。我们学它不是学它的很多技能，不是学它的很多技术，我们要学它的是这种无坚不摧的精神。”黄老师(博客zhiliangguanli.com)认为西点军校培养领军人物的独到之处，就是塑造所谓有品格的领军人物。而领军人物的品格，根据西点的解释，包括追求真理、评判是非，在行动中表现出的勇气、承诺和责任;还包括道德，最高品德;同时也包括坚定、决断、自我约束和判断力。
篇2：领导力学习：西点军校的成功之道
在一项测验中，学员被要求进入催泪毒气室，“只有在艰苦和恶劣的条件下，学员才能发展。”这样的指导方针下，新学员得到了一次发展的机会，在毒气室内回答若干问题，然后了解防毒面具过滤毒气的效果
“随便给我找个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流、优秀的领导者。”西点军校前校长戴夫・帕尔默将军说。
这是西点军校所有教官奉为真理的一句话，也是西点军校领导力大师伊德・鲁杰罗奉若神明的一句话。
在他的服役生涯中，他一直在思考，西点为何能够培养那么多领导人，西点的经历对于塑造领导者到底起到了怎样的作用?
斯努克模式
，在西点军校一间没有窗子的办公室里，伊德・鲁杰罗找到了中校斯努克。
在一份由斯努克和他的团队完成的报告中，伊德找到了一段黑体字，上书，美国军事学院(即西点军校)并没有明确的培养领导者品质的学习模式和理论。
在交谈中，斯努克承认，这个被认为是首屈一指的领导力培训机构的军校，有的只是一个领导力培养的课程大纲，至于如何学习这门课程的理论，西点军校并没有总结并交给学员们。
斯努克小组后来总结出了一个培养领导者的模式。其基础是，先找到那些有良好人品的人，只有这些人，才是西点军校希望接纳的。
其次是进行培养，在这个过程中，西点军校要挑战学员、激励学员、评估学员，让学员反省。
最后，西点军校能够让这些未来的领导者最终获取成功的一个秘诀是，允许失败。
责任永远第一
上尉布赖恩・特纳认为，自己的大部分工作应该是帮助学员把自己现在的行为与将来在军队里的工作联系起来，为此，他一直致力于帮助学员们取得成功，他采取的方法是一对一的教学。
尽管因为他的种族问题，特纳曾经不被接受，但他仍然把责任作为自己的第一要务。
特纳急于把自己的带兵打仗的经验与战术军官教育项目中学到的理论结合起来，“如果新学员不及格，那就是领导有问题。”他勇于承担自己的责任。
与此同时，特纳的任务是，让学员的责任感也不断地增强。
事实上，在选拔阶段，西点军校就已经开始全面考察那些未来的学员们了。责任感是其中很重要的一个考察要点。
“在西点，你很难找到可以进入哈佛的人，我们要的是通才。”伊德说，而那些有责任心的领导者，能够让组织的目标得以实现。
“那些什么事情都不愿意管的人，不能让他成领导，
否则将会给企业带来损失。”伊德严厉地指出。
勇于接受挑战
“当我们处于舒适区之外并尝试新东西时，我们才能学习。”上周，伊德在《中国经营报》中国巡回论坛上强调。
当新学员进入到西点的时候，他们就开始处于舒适区之外了。从怎么擦皮鞋开始，挑战无所不在。
当然，西点会给他们设定一些不太容易达到的目标，迫使新学员学会化解矛盾，并且不断适应自己新的角色定位。
在一项测验中，学员被要求进入催泪毒气室。“只有在艰苦和恶劣的条件下，学员才能发展。”这样的指导方针下，新学员得到了一次发展的机会，在毒气室内回答若干问题，然后了解防毒面具过滤毒气的效果。
“极限”是一个关键词，在体能和智力上，新学员都频频受到上述挑战。
“成长中的领导者，必须被加以拓展其能力的挑战人物。”伊德这样理解这些挑战。
在这个过程中，领导者也不停地会激励新学员解决问题，同时去严格评估他们的成果。
高标准一度让不少新学员无法适应，他们中间有一部分人甚至私下里考虑离开西点，去一所普通的大学完成学业。
但西点的领导者们不会放弃他们，这些领导者会像上述的特纳一样，对团队里那些打退堂鼓的人进行辅导，让他们消化自己学习的内容，反省自己，推动成长。
失败是被允许的
“把价值20万美元的教育，一次5美分地呈现给你。”在西点的学员中，流行这样一句话。
这期间，人们会经历无数次的失败。失败对于一个组织来说，是造成恐慌的最大因素。
但领导者必须允许团队成员犯错误。“犯错误是正常的，错误不应该被掩盖，他们是我们宝贵的学习经验。”伊德认为，如果一个人不犯错误，他的能力就得不到足够的拓展，也不会承担风险。
在西点军校的历史上，人们一度认为，那些违反荣誉法则的学员必须被开除，但是在克里斯特曼担任校长期间，情况发生了变化，他相信允许犯错的培养模式是对的。
这个想法促使他使用一种新的方法来处理那些违反荣誉法则的学员，让学员降级，三年级或者四年级的学员被派去陆军参军。如果这些加入陆军的学员表现良好，他们还有机会重新申请加入下一届学员中。
这种做法一度引起人们的不满，但更多的人知道，这是一个正确的做法。他们的出发点是将西点作为一个学习场所来看待的，那些犯错误的人，正是接触了规章制度，在接受的过程中走了弯路的人，“如果不允许犯错误，何谈学习?”学员耶格尔说。
在某些特定的情况下，教员们甚至特意制造一些犯错的机会，当然他们会让错误在自己可以掌控的范围内出现，而那些因为错误而导致的危害也被悄悄限制起来。
伊德一直把Rob Olsen当作他所认识的教官中最令人佩服的一个，原因就在于后者在允许犯错上的卓越表现。
当Rob眼看着他的学员要犯错误时，他并没有急于去制止对方。这样的做法让学员受益匪浅，比以往任何时候都更加深刻地领悟了失败带来的经验。
篇3：培养领导力的“西点”特色
领导与管理的不同着力点
西点军校对领导的定义是一个系统, 这个系统在运作达成特定目的和改善整体组织的同时, 使人们受到积极影响, 并拥有一种使命感、方向性和动力, 系统运作实现了一定目的和改善了整体组织。简而之, 就是最大程度地发挥人的潜力。艾森豪威尔说:“领导力达到艺术的境界, 是让他人心甘情愿做你想完成的事情。”领导转变的是人, 是注重鼓励、发展, 以身作则, 使下属发挥能力、激情和价值等。当然, 管理的定义那就更宽泛了, 注重的是转变系统、资源和程序, 具体职能包括指挥、控制、规划、组织和资源。巴顿将军在“二战”中建立了不朽的功勋, 具有巨大的领导影响力。他读书不认真, 自嘲在学校里找不到图书馆, 所以西点军校在设计他的雕塑时, 让他带着望远镜远望, 不是寻找敌人, 而是在寻找图书馆。巴顿对领导力有句名言:“永远不要告诉别人该怎么做, 告诉他们要做什么, 他们的创造力让你吃惊。”这就是领导———指明方向, 发挥人的潜力, 是巴顿取得胜利的秘诀。肖恩博士在细节上描述了两者的主要区别, 让人清楚地认识到领导与管理的不同着力点。领导依次是:使人心悦诚服, 注重人, 强调长期发展, 利用个人威信, 在乎事情能达到怎样的上限, 考虑做事的方向是不是对的, 鼓励组织成员进行变革;管理依次是:对制度加以规范, 注重系统, 注重短期目标, 利用职位权力, 担心事情不能低于怎样的底线, 考虑是否以最快的速度来实行, 要求组织成员执行标准。
领导权利的分类
西点军校把领导权利分为两种:职务性权利、非职务性权利。领导既要运用职务性权利, 又要运用非职务性权利, 两者的比例是一个相对的数量, 肖恩博士认为运用职务性权利占60%、运用非职务性权利占40%。两种领导权利的具体内容:一是职务性权利, 包括奖赏性权利——提高薪酬、奖金等任何具有使人愉悦的权利, 强制性权利——对下属采取强制服从措施的权力, 法定性权利——组织内各领导所固有的合法权利;二是非职务性权利, 包括参照性权利——领导者个人的品质、魅力、资历等相关的权利, 专家性权利——领导者由特殊技能或某些专业知识而形成的权利。
在讲课中, 肖恩博士谈到领导力内容时, 数次提到《孙子兵法》, 他还能背诵其中的一些名句。在西点军校, 《孙子兵法》已成为教授们讲课的重要案例教材。《孙子兵法》云:“将者, 智、信、仁、勇、严也。”“智”, 是指将帅的智慧, 处事的技巧、谋略和胆识, 以及把握全局动态的能力;“信”是指言而有信;“仁”是指仁慈, 即爱护士卒;“勇”, 是指勇敢果断;“严”, 是指执法严明。正如宋代诗人梅尧臣的解释:“智能发谋, 信能赏罚, 仁能服众, 勇能果断, 严能立威。五德具备, 方能立威。”其实, 将帅的“五德”与西点军校的五项权利是相通的。在一个组织中, 领导的智和勇就是专家性的权利, 仁和信就是参照性的权利, 严就是职务性权利。历史上广为传诵的孙子斩二妃的故事, 就反映了当时作为统帅的孙子, 面对一群自由散漫的妃子, 一是要求, 二是警告, 三是运用“将在外君命有所不受”的权利, 果断处理两个吴王的爱妃, 迅速改变了军队散漫现象。所以, 要形成较好的领导力, 两种权利的交替运用十分关键。一般来说, 一个组织都是遵循着职务性权利到非职务性权利的过程。组织初建时, 更多地需要强制性的规定和公平的制度;当组织成熟时, 则更需要有品行的领导, 要有海纳百川、有容乃大的胸怀, 要厚德载物, 要尽量多地运用参照性权利和专家性权利。
领导力的构成要素
西点军校的宗旨是教育、训练、激励学员, 把每一个学员都培养成品格高尚的领袖, 坚决奉行职责、荣誉、国家的价值准则, 为专业优秀的事业做准备, 以美国陆军军官的身份为国家服务。
西点军校有两个有名的10%:与哈佛大学、斯坦福大学一样, 该校对学生要求非常全面, 在所有报名的学生中, 只有10%的学生有机会被录用;学生在校学习阶段, 通过培训和考核, 每届还有10%的淘汰率, 可见该校对学生要求之高之严。
西点军校对学生的训练方向是战场上的指挥者, 培养学生主要着眼六大模块:智能、道德、军事、社会能力、体能、精神修养。系统上分为两大块:一是能力, 包括三项内容——技能、职能、体能;二是品格, 也包含三项内容——人的精神、伦理道德、社交能力。该校认为, 优秀领导力有30%是天生的、70%是后天培养的。后天培养主要强调能力、强调素质、强调品格。
西点军校的学生还要经过六种训练。军事训练、力能训练:学生在一定时间内达不到体能的要求, 有可能被退学。智力训练:学生一定要有分数和标准。道德训练:该校有很多道德准则, 要求最高的也是道德。例如, 学生如果迟到, 欺骗自己的上级, 未把迟到的真正原因讲出来, 那么一旦发现就要给予严重警告, 甚至开除。精神训练:该校认为一个学生没有精神, 就没有战斗力, 因此特别强调精神的力量。社交训练:学生一定要与他人沟通、与社会沟通, 在与上司沟通的同时, 还要与同级和下属沟通。该校有一个绞绳索图, 图的左边是代表技能、职能、体能等六项能力的六根单独的绳索, 经过几个中间程序后, 右边出来的是一个大绳索, 代表具备德行的领导者, 中间的几个程序就是教育、培训、发展和激励等。只有把六种能力融合在一起, 每种能力都不弱, 才能培养成领导者。该校有许多学生毕业后, 经历过战争的磨练, 或当上了外交官, 或从事其他行业的工作, 都做得非常出色, 这与学校在强调提高学生能力的同时, 特别重视培养有品格的领袖有关, 因为品格不仅涉及伦理道德的最高准则, 同时包含自我约束力、判断力。
领导力发展的阶段
麦克阿瑟将军曾任西点军校的校长, 他提出的校训是:责任, 荣誉, 国家。他有一句名言:“随便给我个人, 只要不是精神分裂症, 我就可以把他培养成世界一流的领导者。”美国现代管理学之父彼得·德鲁克、通用电气前首席执行官杰克·韦尔奇曾被问及同一个问题:在培养领导者方面, 谁做得最好?他们的答案既不是哈佛商学院, 也不是通用电气, 而是美国军队。他们所指的美国军队, 就是西点军校的毕业生。“二战”后, 在世界500强企业中, 西点军校培养出来的董事长有1000多名、副董事长有2000多名, 总经理、董事级别的高级管理人才超过5000名。因此, 西点军校堪称美国最优秀的“商学院”。近年来, 美国的企业界和商学院纷纷向西点军校和军队求教如何培养优秀的工商管理人才。如今, 我国的北京大学、上海交大等著名高校也开始学习西点军校的管理经验。
西点军校培养学生的领导力, 有四个阶段 (见下表) :
实际上, 这四个阶段适用于任何一个组织, 如政府、企业、高校等。最初, 你只是个人贡献者, 也叫跟随者, 做基础性的工作。跟随者与领导力有什么关系?罗伯特·李将军说:我无法相信一个连自己都管不好的人能够指挥好别人, 所以成为好的领导者, 首先要成为一个好的跟随者, 学会管理和领导自己, 如果做得好, 你将有机会成为一个基层领导者;其次, 你将被提升为间接领导者, 不再直接管理那些个人贡献者, 而是管理面对面的领导者;最后, 如果你表现出色, 将被提拔为高级管理者。
西点军校在培养学生领导力发展方面, 有一个著名的齿轮图, 图中画有三个齿轮, 分别代表支持、评估、挑战。支持齿轮最大, 代表组织的肯定、建议、鼓励、接受和提供资源——物质和精神上的支持。评估齿轮, 代表组织对学生的反馈、定位的差距、360度及自我评估、正规及非正规评估等, 也就是对学生随时进行各方面进展的评估, 让学生了解自已的长处和不足。挑战齿轮, 代表困难的目标完成、冲突、损失和失败的考验等。该校为了培养学生百折不挠的性格, 设置了大量具有挑战性的课程, 如长达六周的强化训练, 提升学生克服困难的能力和实战能力。这三个齿轮具有联动性, 是一个整体:支持带动评估, 再牵动挑战;反过来, 挑战也会带动评估和支持, 三者构成了培养学生领导力发展的有效过程。
篇4：领导力学习：西点军校的成功之道
关键词：会计培训 陈文卫培训中心
1 背景
“陈文卫培训中心”是广州番禺最大型的培训机构，在番禺有“想学会计，就找陈文卫”、“下了班，上大学，去陈文卫”、“会计有陈文卫，电脑有北大青鸟，英语有新东方”的说法。陈文卫培训中心的办学项目包括会计培训、大专本科、成考辅导、电脑设计四大块。中大、华农、广商、广科、番职五所大学在陈文卫培训中心设大专本科分教点（直属班），开设30多个热门专业。短期培训学员每年有1万多人次，大专本科学历教育在校生近4000人。被誉为番禺的教育培训龙头。发展历程：1997年，在市桥左边村市场开办的真账培训班；2000年，挂靠市桥成人文化技术学校举办真账会计培训中心，开始规模招真账学员；2003年7月，正式成立广州市番禺区陈文卫会计培训中心；2004年至今，急速发展期，从租一层楼到租下整栋楼，从只有一个校区到现有大北路总校、银座校区、隆基校区三大校区。
2 从领导角度试析
所谓领导，就是一种影响力，是对一个组织为确立目标和实现所进行的活动施加影响的过程。作为一个领导必须有以下三个要素：①领导者必须有下属或者追随者；②领导者必须拥有影响追随者的能力；③领导行为具有明确的目的，并可以通过影响下属来实现组织目标。同样的，组织目标是否可以实现，甚至组织的成败存亡，最终都取决于领导者的领导行为，所以在指挥、带领、指导下属为实现组织目标而努力的过程中，领导者必须要有指挥、协调、激励等3个方面的作用，因为只有领导的主要对象是人。而根据法兰西、雷文等人的研究，我们知道领导权力有5个来源：法定性权力、奖励性权力、惩罚性权力、感召性权力、专长性权力等。所以我们可以看出，一位领导，可以拥有多方面的权力，其权利的内涵越丰富，所拥有的权力就越大，威信也越高。
陈文卫会计培训中心创办人陈文卫的成功来之不易，并非一帆风顺。陈文卫高考接连失利，第三次才考上韶关学院的会计系，大专毕业后，先后执教于中华会计学校、番禺农校、番禺电大、光明职中等学校，在学校执教时，陈文卫意识到社会职业教育培训体系的“缺位”。他在租住的铁皮屋购置了几套学生桌椅、黑板，到工业区、市场等贴招生海报、拉横额打小广告，开始招收徒弟，楼棚下教书、楼棚上睡觉，在别的学校上完课，回到宿舍茅草屋，就手把手教学生。创业初期，上课任务繁重，编印教材、购买账本、选参考教材、编印财务资料，把课室变成了实习工厂，开始全部课程由自己上，高峰期每周要上51小时，连续3年每周打一次喉咙针，打完喉咙针又上课。百炼成钢，解惑能力表达水平得到了质的提高，总结了提高成人教育效率、提高集体上课效率的方法，建立了“用真账培训会计的模式”体系。在正式创办“陈文卫会计培训中心”后，陈文卫自己编写了《陈文卫真账培训会计教程》，其后他还到日本学习教育历史、现状，并著述《日本之旅》。
陈文卫沿着“做账报税→监控→审计”轨迹一路走来，深感学校式传统会计教育与实际工作之脱节，洞悉各学校优缺点，决心改革中国的会计职业教育。陈文卫研究适合中国国情的高效会计教育：含教学定位、教法、情景表达、案例实操、细分量化教学配方、启迪思维，走出了一条会计教育国产化之路；他洞悉学员学习会计的障碍所在，力求创新，自编《陈文卫真账培训会计教程》；他还探索出提高教师积极性的工资分配方案：歌星薪酬。
陈文卫以饱满的热情、丰富的实践经验、笑傲一切的工作态度，时刻以“教书育人、授人以渔、让学员增值”为己任，是学员的人生导师、人才培训师。在陈文卫培训中心，随处可见对创始人陈文卫的简介以及他所做的类似《心灵鸡汤》类的《心灵豆浆》，追随者崇拜者众，员工信服他，学员信任他。由此可见，陈文卫具备了领导的要素并拥有着指挥、协调和激励等三方面的作用。
所谓性格决定命运，可用大五模型对陈文卫的性格的五个维度评估，如上表：
由此可见，陈文卫的成功并非偶然，陈文卫有着大多数成功者具备的性格特征，是一个卓越领导者，他孜孜不倦地追求极致的教育风格为他的成功奠定了基础。
3 后话
在陈文卫培训中心交流期间，陈文卫本人非常活跃和健谈，从言谈中，我相信，这是一个追求极致的人。在谈话期间，他偶尔会到会议室旁的教室进行巡视，我还真看到了传说中的“在上课间隙，会看到陈文卫老师亲自为听课走神的学员涂抹上驱风油”的情形。我想“十年辛苦磨一剑，打造番禺成教半边天”来形容陈文卫再恰当不过了。
参考文献：
[1]Stephen P.Robbins.组织行为学（第12版）[M].中国人民大学出版社，2012.
[2]沈元平.管理沟通（基于案例分析的视角）[M].中国人民大学出版社，2011.
篇5：职场与领导沟通的成功之道
领导一天到晚要考虑的问题很多，你应当根据自己的问题的重要与否，选择适当时机去反映。假如你是为个人琐事就不要在他正埋头处理事务时去打扰他。如果你不知道领导何时有空，不妨先给他写张纸条，写上问题的要求，然后请求与他交谈。或写上你要求面谈的时间，地点，请他先约定。这样，领导便可以安排时间了。
篇6：职场与领导沟通的成功之道
在谈话时，充分了解自己所要说的话的要点，简练，扼要，明确地向领导汇报。如果有些问题是需要请示的，自己心中应有两个以上的方案，而且能向上级分析各方案的利弊，这样有利领导做决断。为此，事先应当周密准备，弄清每个细节，随时可以回答，如果领导同意某一方案，你应尽快将其整理成文字再呈上，以免日后领导又改了主意，造成不必要的麻烦。要先替领导考虑提出问题的可行性。有些人明知客观上不存在解决问题的条件，却一定要去找领导，结果造成了不欢而散的结局。
篇7：向刘德华学习成功之道
2013跨年演唱会，湖南卫视请来刘德华表演30分钟，刘德华以饱满的与年龄不相称的活力完成30分钟，充分展示了他的敬业与娱乐精神。由此，我思考这个演艺界常青树不灭的成功之道，利用工作之便将我所熟知的刘德华展现给大家，其中不乏很多值得我们学习但我们不见得能够坚持的地方。
周到的刘德华
刘德华永远都知道，艺人是要“给”，要“提供”，他会特别照顾观众和媒体，他很“周到”，他明白，人们想在他身上得到什么。
有人说，刘德华的表演未必到了顶尖，但他用了其他因素去补充，在能力范围内他做到了最好。
所以，就算大环境有变化，他也永远是站在顶尖。比如说，早期的表演未必需要身体的，但后来有了这样的潮流，刘德华就跑去健身，锻炼自己的身体，这样去满足观众的需要。对于媒体来说也是一样，他提供了足够的材料给媒体，甚至为媒体设置了报道的议题，所以他是艺人中最少被狗仔队跟踪的，他和媒体的关系好。
“周到”这一点，是很多艺人不愿意去做的，这很辛苦，要花很多的心力。但刘德华明白，什么是Entertainment Business（娱乐业），他的积极性是香港艺人中少见的。
不会成为笑话的刘德华
对于华人演艺圈来说，年龄永远是一个很大的考验，这是刘德华今后要去面对的。原来喜欢他的观众，年龄在增大，年轻人的市场越来越难掌握，即使不过气，也可能和年轻人产生距离。对于这一点，刘德华表达过焦虑。
香港的电影减产，对刘德华其实有好处。他的选择性强了，身不由己的时候少了，他可以更多地为自己拍片子。我觉得他现在懂得选择，懂得平衡和控制。
原来他每年拍20部电影，只要有5部 OK就好了，但现在每年就拍5部，不容有失。所以他很投入，做很多的资料搜集，做很多准备，经常学习，他的流行，不是没有基础的。有人说，他现在拍戏会凌驾于导演之上，可如果他比导演还努力，功课比导演做得还好，那也没什么可说的。
刘德华与下一代的明星的差别，很重要在于他的自律性。他在工作上要求极高，他守信，准时，永远都做到最好。自律性对于艺术家是特别重要的。艺术是讲求规律和自律的。现在的年轻艺人缺乏这个。
我们看到，刘德华也在转型了，他开始演父亲，演成熟的角色，他很清楚地知道自己的阶段，他是分寸感很好的一个人。比如说，在唱歌上，他绝对不会去尝试Hip-hop，他不会让自己成为一个笑话。
香港电影金像奖主席张同祖
他比张国荣更入世
1980年代中期，刘德华由电视转入电影。到现在20多年过去，他也由一个演员成为了一个制作人。我们看到，他的确是这个行业的有心人。每次我们评金像奖，即使他知道自己可能拿不到，也一定来捧场。到了《暗战》，他终于拿到了，这是这么多年的累积分，评奖的时候，很多人都感慨，“华仔啊！”那是人心所归，天时地利人和都有了。
上世纪70年代，是刘德华的成长期，80年代开始获得成功，到90年代，他走向高峰。即使在香港电影业低迷的时候，他也依然有活力。几十年过去，我相信，我们都无法忘记他曾演绎过的那些角色，他已经存在于他的角色之中。
刘德华和张国荣有很多相似，都是靓仔，先是明星再当演员，但张国荣没有刘德华那么入世，他对一些事太过执著，过不了自己那一关，而刘德华经历过风风雨雨，也曾陷入官司，亏了投资，这样反而让他过了自己那关，放开了，自由了。这几年我们看到刘德华从容了很多。
他一直在寻求转型，我们看到他做了很多尝试。和杜琪峰合作之后，他放下了架式，不再走明星路线，找到了自己的空间。
他在香港电影圈红了20多年，长青树，这一方面是他的活力，也说明后继无人。比如说，谢霆锋，一出来就很Sharp，有冲击力，但他的性格就是这样，是非缠身，还需要一些沉淀。
刘德华中四班主任杜国威
他留下的是永远都迷人的偶像姿态
刘德华从中三就开始搞话剧，当时他在可立中学，我是他中四的班主任，可以说，一路看着他入行。
我记得，在学校的时候，他很机灵，说话得体，很得老师欢心。他家里条件不错，没吃过苦的。我记得他爸爸是消防员，他姐姐很疼他。他住宿舍，每隔一段时间，就会看到他穿一件新衣服，总是很精神的样子。他一直是懂得讨好老师的一个学生，后来他进入演艺圈也是这样，不是一个我行我素，太过自我的人。
1981年，他加入无线电视的艺员训练班，后来，他对自己要走的这条路一直很清晰。中间，他曾问过我，到底是要当一个很红、有很多fans的偶像，还是当一个有很好演技的演员。到现在看起来，他还是选择了后者。
他刚入行的时候，香港电影业正好是很蓬勃的时候，机会很多。当时的电影业主要是寻开心，好玩，所以他演了很多追女仔和江湖片，很多导演找他，只要找到他，电影就变得很有噱头。
到了1990年代中后期，香港电影出现低迷状态，很多低成本制作的电影。香港拍电影的很多人想赚快钱。但在低迷时期能坚持下来的才是真正有理想，真正喜欢电影的人，这个阶段中，刘德华常常问我，是不是有好的本子，他可以投资来拍摄。
1994年，我拍摄《我和春天有个约会》，想让他演沈家宏一角，但当时已有太多因素影响，合作没有成功。
我是刘德华的老师，看着他一路走来的，所以我对他有偏爱，很多人也说他的演技并非最好，但我总要说，在我看来，他是最好的。
这么多年过去，他当了大影星，大歌星，拿了许多奖，样子也还是那么靓仔，我想他应该是无悔了。一路走来，他留下的是永远都迷人的偶像姿态。
刘德华“映艺”公司旗下艺员林家栋
他工作时，永远一丝不苟
8月21日，星期天，刘德华在九龙会展开Birthday Party，90多围客人，来自各个国家的1000多人前来祝福他。作为刘德华“映艺公司”的成员，林家栋也参加了Party，然后他与记者相约在尖沙嘴一家酒吧见面，跟记者讲述，他眼中的刘德华。
酒吧外面，一队人马正在拍电影，收工的时候也都进酒吧吃东西，街上行人熙熙攘攘，酒吧的侍应生也依然故我，没有丝毫一惊一诧的表情。仿佛，这些人从来就是生活的一部分，而不是明星。
平时我们都难得有这样的休息时间，刘德华总是把时间安排得很紧。有时晚上拍了通宵的戏，每个人都累得不行，他还在那里压腿，拉筋骨。就算特别累的时候，他也是合上眼睛3分钟就解决问题。
有一次，他在内地工作，白天拍了广告，晚上拍了电影，然后坐飞机回香港，我去看他，他从身上掏出一首歌词给我看，说是刚才在飞机上写的。
他工作时候，永远一丝不苟的。我们拍摄《童梦》时，他要化老妆，几个小时，每个人都特别小心，NG一下，就要重新开始。即使在休闲，比如打保龄球，他也是一板一眼，说出一套套的理论来。
在圈子里，有成就的人，其实很多，可一旦有了江湖地位，他们往往就容易松气。这一点刘德华从来不会。所以，现在才有很多来自政府的公益广告要找他拍。
在香港，有人可能不喜欢他的歌，但都欣赏他的工作态度和精神。在他的演唱会上，我看到很多七八十岁的老人家，挥着荧光棒，给他喝彩。
现在他管理“映艺”公司，很多事务，还要开会，他总是井井有条的。有时开会，他点一份菠萝包和一杯咖啡，算是吃饭，从不浪费一分一秒。二十多年来他对事业的态度一直如此，这是我最佩服的。香港艺人的工作就给我一种完全不同的印象。记得以前喜欢张学友是因为他的歌好听，非常注重家庭感情，很少有关于他的绯闻。这一次通过近距离的接触后又有了新的感触。
他非常敬业，从雪狼湖的演出就能看出来，每一首歌他都是用真情唱出来的，经过了24号整个晚上和25日晚1个多小时后他的嗓子好像都有点招架不了了，有些很高声部分他不得不使用了假声。作为一个歌星，他用自己的歌声就能征服观众，但他并没有满足于这些，而是执著地在艺术上进行探索，希望能够创造出华人自己的音乐剧，且不说是不是能够和百老汇的经典音乐剧比美，至少这种追求艺术的精神值得我们尊敬。事实上《雪狼湖》也是一个不错的音乐剧，希望能够开创华人音乐剧的先河。
香港艺人也很守时，说好11点钟来到节目录制现场，就准时来到现场，不会耽误大家的时间。另外张学友的谦逊与和气大大出乎我们的想像，他并没有因为自己是名人而高高在上，给人的感觉是不管你是从事什么行业的，大家是平等的，节目录制前他要求了解我们每一位的基本情况，不希望对我们一无所知的时候就面对我们，那样似乎显得对我们不尊重，而欢乐传媒的工作人员却没有将我们的资料给他们，而是现场又让我们一一重新登记。在我们向他祝福的时候他也不停地向我们说谢谢，他还幽默地告诉男士说女士比较小气，让男士们多多迁就女士，是以一位过来人的身份给予新人建议和祝福，那是真诚的，决不是现场做秀。虽然张学友的精神面貌不能代表所有的香港艺人，但是我们权且让他代表香港艺人的工作精神，取其精华吧。
