考研常识：统考专业课之教育学

关键词： 俄罗斯 监察 试题 考试

考研常识：统考专业课之教育学（精选7篇）

篇1：考研常识：统考专业课之教育学

考研常识：统考专业课之农学

1.试卷结构

试卷每科满分150分，考试时间180分钟。考试内容结构：农学门类公共基础其中任选一科考试：数学150分化学150分;农学学科基础综合其中任选一科考试：植物生理学与生物化学150分动物生理学与生物化学150分。

生理生化试卷的题型有：单选题、简答题、实验题和分析论述题，其中单选为30题，每小题1分，共30分;简答题为6小题，每小题8分，共48分;实验题为2题，每小题10分，共20分;分析论述题为4小题，每小题13分，共52分。

2.试卷内容

农学专业基础综合考试涵盖农学门类公共基础(数学、化学)和农学学科基础综合(植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学)等学科基础课程。

3.推荐书目及分值分布

篇2：考研常识：统考专业课之教育学

1.考试变动

从起，计算机科学与技术学科采用全国统考方式，初试科目调整后为4门，即政治理论、外国语、数学一和计算机学科专业基础综合，卷面满分值分别为100分、100分、150分和150分。

2.试卷结构

只有两种题型――单选和综合应用题，其中单项选择题占80分(共40题，每小题2分)，综合应用题占70分(共7题，各题分值不等)在综合应用题中，数据结构、组成原理和操作系统各2道，网络出1道题。

3.试卷内容

计算机学科专业基础综合考试内容包括：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络。数据结构和计算机组成原理均占45分，操作系统35分，计算机网络25分。

篇3：考研常识：统考专业课之教育学

关键词：非临床专业,大学生,救护

随着社会的不断发展, 各种突发事件和意外伤害事故不断发生, 严重危害人类的健康和生命安全, 由于此类事件发生的突然性和不可预知性, 及时有效的现场救护, 可以为患者赢得宝贵时间, 降低患者死亡率[1];大学生作为一个特殊群体, 一方面, 作为社会未来的中坚力量, 提高他们的急救能力, 可有效提高我国急救工作水平;另一方面, 高校作为众多大学生聚集的场所, 也是各类突发事件和意外伤害事故发生的易发场所, 因此, 提高大学生急救能力, 也是对大学生的一种自我保护;本次研究就救护常识在高职高专非临床专业大学生中的普及教育情况进行探索研究, 现报道如下。

一、资料与方法

1. 一般资料。

随机选取辖区内高职高专非临床专业大学生500名, 其中, 男性289名, 女性211名, 年龄18~23岁, 平均年龄 (19.4±0.8) 岁, 均自愿并配合本次研究。

2. 方法。

参考相关文献制定调查问卷, 内容主要包括[2]: (1) 被调查对象的年龄、性别及年级等基本情况; (2) 现场救护技能的掌握情况; (3) 被调查对象学习救护知识和技能操作的意愿。

3. 统计学方法。

本次研究采用SPSS 13.0软件进行统计学分析, 计量单位采用均数±标准差 (X±S) 表示, 计数单位采用率表示, 组间比较经χ2检验, 以P<0.05为差异具有统计学意义。

二、结果

1.

本次研究共发放问卷500份, 回收有效问卷492份, 有效回收率为98.4%, 约有20.73% (102/492) 的被调查对象参加过现场救护相关知识培训和课程, 79.27% (390/492) 的被调查对象未参加过相关培训及课程;492名高职高专非临床专业大学生现场救护技能的掌握情况见表1。

由表1可知, 参加过现场救护相关知识培训和课程的高职高专非临床专业大学生现场救护技能的掌握正确率明显高于未参加者, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。

2.

本次调查, 86.59% (426/492) 大学生认为学习救护知识是有必要的, 其余13.41% (66/426) 的大学生认为没有必要;大学生希望获得救护知识和操作技能的培训途径见表2。

由表2可知, 非临床专业大学生最希望获得救护知识和操作技能的培训途径是学校和医院, 其次为网络、媒体等。

三、讨论

随着社会各项事业的不断发展, 人们的生活节奏逐渐加快, 由此带来的各种突发事件和意外伤害已成为严重危害人类健康生命安全的社会问题;据世界卫生组织统计, 创伤患者中约有20%的人群因创伤后未得到及时有效的现场救治而死亡, 心肌梗死死亡病例中, 约有70%的患者死于家中或现场[3];虽然, 中国红十字会自2003年以来开始培训了大量救护人员, 以向社会公众普及救护常识[4], 但相对于发达国家, 我国目前公众的自救互救知识仍相对缺乏, 急救意识相对薄弱。

大学生作为一个特殊的社会群体, 一方面, 他们是社会未来的中坚力量, 普及大学生的救护常识, 使他们掌握基本的救护知识和技能, 利用大学生的集体优势, 可以向社会特别是重点人群进行广泛的救护常识宣传和普及, 能够较快的提高社会人群的救护常识普及率[5];另一方面, 高校是众多大学生的聚集地, 人员和环境相对复杂, 加之大学生的生活经验不足, 容易引发各类突发事件和意外伤害事故, 因此, 在大学生中间进行救护常识普及, 也可以对大学生群体进行有效的保护[6]。

本次研究发现, 仅有20.73%的大学生接受过救护相关知识培训和课程, 且参加过培训的大学生现场救护技能的掌握正确率要明显高于未参加者, 而有86.59%的大学生认为学习救护知识是有必要的, 并希望通过学校、医院、网络等媒介获取救护知识和操作技能, 提示目前我国高职高专非临床专业大学生救护常识知识普遍缺乏, 学校应大力组织开展突发事件现场救护知识及操作培训, 在提高大学生自救互救能力的同时, 也可提高社会人群对突发事件和意外伤害的应急能力。

参考文献

[1]闫远杰, 殷振瑾, 郭洪杰.大学生救护培训及社区救护普及探索[J].中国医药导报, 2010, 7 (17) :120-121.

[2]黄友华.大学生现场急救知识推广普及对策[J].临床合理用药, 2012, 5 (8B) :173-174.

[3]李刚, 黄素芳, 方鹏骞.巡警现场急救知识需求分析及培训模式研究[J].中国卫生质量管理, 2010, 17 (2) :36-38.

[4]张杨, 张猛, 周旋, 等.承德市大学生现场救护知识调查及培训效果评价[J].承德医学院学报, 2013, 1 (30) :259-259.

[5]殷欣, 李文涛, 安力彬, 等.国内外公众急救知识普及现状比较[J].医学与社会, 2009, 22 (8) :42-43.

篇4：浅析思想政治教育专业考研策略

【关键词】思想政治教育；考研；策略

思想政治教育专业主要培养能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。该专业在本科期间主要学习基础的知识与技能，研究生教育会使这些内容深化。对于本科生来说，考研不仅是学历与能力提升的机会，获得社会认同的路径，也是整合本科知识、丰富学历内涵的过程。分析这一过程，对打算考研的同学很有帮助。

一、思想政治教育专业考研概况

就普通院校而言，思想政治教育专业考研的录取率一般在15%-25%（录取人数与全班人数的比率），如果以备考考学生为基数计算，有时录取率甚至能够达到40%—50%，在高校文科专业中录取比率较高。就西安高校而言，能够报考的211院校有长安大学、陕西师范大学、西安交通大学、西北大学等；普通院校包括西北政法大学、西安邮电学院、西安建筑科技大学、西安理工大学等；可选择的院校相对较广。

本专业考研的主要专业分为“本学科专业”和“跨学科专业”。本学科报考的常见专业有思想政治教育、马克思主义中国化、马克思主义基本原理、政治学、哲学类、中国特色社会主义和党史类。跨科报考主要有行政管理、法学、心理学、新闻传播学、文学及法律硕士和教育硕士等。考试的科目包括公共政治、英语和其它两门专业课。其中，公共政治和英语满分均为100分，常见的录取分数区间分别是60—80分，和50-70分。“本学科专业”常考的专业课科目有马克思主义基本原理、思想政治教育原理、马克思主义中国化、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、政治学、中国哲学史、西方哲学史等。专业课一般分为两门，总分300分，根据报考院校和专业的不同，录取分数常有两种情况：第一，高分录取，即两门专业课需要考到250分左右，总分要达到380分甚至更高。这是由于近年来就业压力增大，考研、保研人数增加所造成，增大了本专业的考研难度。第二，低分录取，即两门专业课仅需考到200分左右，总分超过320分即可。一般为理论性较强专业、冷门专业或普通院校。各类录取分数线由低到高依次是国家线、学校线和各学院的专业复试线。报考211层次以上的院校，有时分数过了国家线但没过复试线，还可以进行跨校调剂。

二、专业与院校的选择

对于本专业考研报考的选择，存在“专业优先论”与“学校优先论”两种不同看法。“专业优先论”者认为考研是为了更好地提升自己，充实自己的知识体系与专业技能，想在专业领域中有所建树，或朝向更高的发展，如考博。基于此种思路，报考时首先要考虑自己比较喜欢或擅长的专业方向，考虑被选择院校相关专业实力的强弱，这样才能在研究生期间有较大收获。“专业优先”的选择方式必须充分了解报考院校相关专业的研究特色、主要导师近年来的科研成果与相对水平。

与之对应的另外一种观点主张“学校优先论”，即报考院校的声望远比专业重要。此论认为思想政治教育专业属于学术教育类专业，社会认可度并不高，因此，专业所在院校的声望就显得尤为重要。否则，未来的求职与发展就会受到文凭含金量的影响。例如，在2012年教育部学位与研究生教育发展中心组织开展的学科评估中，东北师范大学的马克思主义理论专业，学科排名虽在复旦大学、南开大学、西安交通大学、浙江大学等名校之前，但考生甚至有些用人单位在选择时却倾向于那些我们“常识中的名校”。因为后者名气远大于前者，校内专业也会因为院校而显得更有竞争力。

当然，这两种观点并不矛盾。院校好专业强的例子也有，例如中国人民大学的思想政治教育专业。而且，随着各院校研究生的录取分数逐渐提高，学业要求与毕业门槛也水涨船高，想不费力就混名牌院校毕业文凭的机会也越来越小。

此外，报考院校与专业，还要结合自身的实力。一般来说，选择的目标应该比自己现有的水平略高，努力一下可以达到。把打算报考的学校按211或普通分类，依次查询各院校所报考专业往年的录取最低分，报名人数，录取人数等信息。然后，找到不同院校所要报考专业的专业课书目，进行对比，最终选定学校。

三、资料准备与复习方法

（一）认真选择复习资料

首先，要学会选择参考书。从常见的考研专业课指定参考书来看，考研专业课参考书可以分为“单科一本参考书”和“单科多本参考书”。单科一本参考书是指一门150分的专业课仅指定一门参考书。单科多本参考书可分为“并列参考”、“重合参考”两种情况。“并列参考”指考研的同一门专业课指定几本参考书且内容不重合或重合较少。以西北大学2015年“马克思主义基本原理”考研课程为例，该课程指定了《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义》3本参考书，内容重合较少。“重合参考”是指同一门专业课指定的几本考研参考书内容重合较多或以一本为主。以长安大学2015年“政治学”考研课程为例，该课程虽指定了《政治学新论》、《政治学基础》两本教材，但内容明显有较多的重复，应以第一推荐书目《政治学新论》为主。

其次，对于参考书的选择还要注意以下几点：第一，关于“统编教材、自编教材”的问题。如果某校的考研参考书中出现了该校导师的自编教材，那么自编教材相对重要。第二，不能认为考研参考书的难易决定了试卷、录取的难易。因为，有的学校考研参考书较为简单甚至为公共政治“两课教材”，但试卷出题有时较难、较偏，也可能推高专业课的平均录取分数。例如，近年来，部分学校过线考生的专业课单科成绩甚至达到120—130以上。第三，应注意考研专业课参考书的版本。一般来说，各校考研参考书比较青睐“老版本”。

（二）制定科学的专业课复习方法

考研专业课的复习要结合自身的情况考虑以下几点：第一，要恰当评估复习周期。由于近年来本专业考研录取分数越来越高，而拉分主要靠专业课，因此，专业课的复习周期不宜过短，不应少于半年，至少能够确保复习3-5遍。第二，专业课内容的复习顺序也有一定窍门。对于参考书的内容，可以采取目录浏览法，从序言、概论等方面看书的特色与创新，可以挑选章节阅读评估复习难度。为了提高复习的效率，如果不是特别熟悉的专业课，复习内容可以先易后难。第三，第一遍的复习要打牢基础。在没有其它资料的辅助下，第一遍复习应该静下心来自编笔记，最终建立各章的大纲、重点、难点，根据以上框架建立知识体系图，不断加深理解、记忆、应用的能力。第四，注重利用其它资源。如果能找到该校历年试卷（部分学校有售）、整理的笔记、知识点，结合教材复习更有针对性。第五，注意协调好与英语、公共政治之间的关系。公共英语对于一般本科生来说普遍较难，靠其拉分不太现实，但要确保过线，必须常抓不懈。对于公共政治，如果与专业课之间内容存在重合，应当巧妙规划相关内容，达到事半功倍的效果。

四、考研心态调整的问题

在考研的不同阶段，考研的心态也分为报考选择心态，备考复习心态，考场应考心态等。首先，在报考选择时，应坚定选择与意向。考研专业院校的正确选择至关重要，应有考虑的时间，但在选定院校专业以后，一般来说不要随意变更，因为考研复习的时间有限，犹豫不前，成功的几率就会变小。

其次，要客观看待备考复习过程中的心理波动。一般来说，本专业考研同学在复习期间都会经历以下过程：复习初期，由于不了解有关情况，会有一定的迷茫与困惑。随着复习的推进，成就与兴奋之感逐渐增强，心态变得积极。但到了接近考试的后期，焦虑情绪又会增加。随着精力的逐渐耗尽，压力越来越大，考生时常有坚持不下去的想法，总觉得自己不行，复习的还不够……对于这些情况，考生应有恰当的准备与调节。既要有目标意识，也要多肯定自己复习的成就；既要保持拼搏的状态，也要适当调节，放松休息，劳逸结合。

最后，在考试期间要保持冷静镇定。提前备好考试用品，考试时应注重过程，不要过多在意结果。考完一门之后先别对答案，应保证休息，积极应对下一门。考试结束后，除非有明显的证据（例如一门课缺考），否则不要轻言失败，休息两周后就应着手准备复试的内容。

对于参与考研的同学来说，考研是独特的经历、难忘的旅程、重新认识自己的机会。要坚信付出与回报成正比，保持积极的心态，为自己加油，实现人生的又一跨越！

参考文献

篇5：考研常识：统考专业课之教育学

报考统考专业学位硕士研究生的一般条件：

1.法律硕士(非法学)

符合学术型硕士招生的一般条件。

之前在高校学习的专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生不得报考)

2.法律硕士(法学)

符合学术型硕士招生的一般条件。

之前在高校学习的专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生方可报考)

3.报名参加工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

符合学术型研究生条件中的中A.B.C各项的要求。

大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的.人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

篇6：考研常识：统考专业课之教育学

2010年02月08日 11:54来源：万学海文

今年的冬天来势汹汹，创数年来温度之新低，让2010年考研学子被紧张感闹得晕晕的头脑冷静了不少。无论如何，如今2010年的考研初试已经顺利落下了帷幕，尘埃落定，只待张榜日。而2011年的考研学子正要开始谱写他们的考研序曲，未来的路还有无数可能，但看同学们要如何前行了。今冬，无论苦寒与否，对于考研学子来说都注定要开始为考研行动起来，踏出考研的第一步。

我们将在这里为大家献上2011考研统考专业心理学的寒假复习计划，为大家理清复习头绪与思路，带来寒冬的暖意，希望大家能够在寒假复习中苦寒不苦读。

一、筹备资料尽量完整成套

早下手筹备资料，可以避免后期准备资料时遇到的资料售空的可能。让人更加塌实的推进后期的一切复习工作的开展。心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科的基础课程。每门课程都要看两本以上的参考书。

心理学推荐书目

普通心理学

彭聃龄 《普通心理学》（修订版）北京师范大学出版社 200

4孟昭兰 《普通心理学》 北京大学出版社

津巴多 《心理学与生活》 人民邮电出版社

《改变心理学的40项研究:探索心理学研究的历史》

教育心理学

陈琦，刘儒德 《当代教育心理学》北师大出版社

冯忠良 《教育心理学》人民教育出版社

发展心理学

林崇德 《发展心理学》 北京师范大学出版社

朱智贤 《儿童心理学》 人民教育出版社

桑标 《当代儿童发展心理学》上海教育出版社

实验心理学

舒华，张学民 《实验心理学纲要》人民教育出版社

孟庆茂，常建华《实验心理学》北京师范大学出版社

朱滢 《实验心理学》 北京大学出版社

郭秀艳 《实验心理学》人民教育出版社

郭秀艳 《实验心理学》人民教育出版社

梁宁建《当代认知心理学》上海教育出版社

杨治良 《实验心理学》 浙江教育出版社

坎特威茨著，郭秀艳等译《实验心理学--掌握心理学的研究》华东师大出版社

心理统计

张厚粲 《现代心理与教育统计学》 北京师范大学出版社

王孝玲 《教育统计学》 华东师范大学出版社

甘怡群 《心理与行为科学统计》 北京大学出版社

心理测量

戴海崎 《心理与教育测量》 暨南大学出版社

郑日昌 《心理测量学》 人民教育出版社

大家可以看到单是专业课的任务量还是很大的。这就要求我们在寒假做好复习计划，避免盲目和做无用功。

万学·海文建议考生寒假复习的规划以下面的几个环节作为参考。

二、复习有计划，重点要突出

1、把握专业课大纲

什么是把握？首先你要明白这个科目究竟考什么，考查重点有哪些、考查目的是什么等等细琐问题。尤其是跨专业考研地同学，这一点更是尤为重要。

1)详细看大纲，起码要过目三遍。大纲中的每个知识点都要仔细看，可以侧重理解，没有必要记忆，不要纠缠与细节，不懂的地方可以标记好，下一轮研读时再重点搞懂。全面详细，面面俱到。以期最后能

2)形成知识结构图，从总体上把握知识点，并明确重要知识点础。以普通心理学为例：需要构架整本书的脉络，具体包括几个部分，每个部分涉及哪些章节，每一章节涉及几个大的知识点，每个知识点包括几个要点。最后把重要知识点标记出来。

2、重点追述

普通心理学

普通心理学是实验心理学的基础，普通心理学的学习有助于实验心理学的学习，而实验心理学的学习又将反过来促进对普通心理学的学习和理解。

第一章主要掌握心理学研究方法和九大学派；第二章掌握大脑皮层分区和功能；第三章掌握感受性感觉阈限和刺激量关系、视觉和听觉的基本理论；第四章掌握知觉的特性、知觉加工过程、模式识别理论和结构优势效应；第五章掌握注意的特征以及影响因素、选择性注意的理论及其评价、意识的概念和水平；

第六章掌握记忆的3级加工模型、stm的特点、ltm的6个模型及其评价、记忆的加工水平理论及其评价、工作记忆专题、内隐记忆专题、遗忘规律和如何防止遗忘；第七章表象的特点和理论（心理旋转理论和心理扫描理论；双重编码理论）、推理的理论和概念形成的特点、学说及其新发展、问题解决的方法、过程和影响因素第八章图式及其作用、影响言语理解的因素、chomsky 语言理论；第九章----第十二章分别掌握动机理论、情绪理论（补充不协调理论）、能力理论和人格理论（补充认知理论）。同时，重视基本概念，尤其是相似概念的区别和联系。对有关理论，要知道其实验依据。

这门课的复习原则可以用两个字说明：细和准。

实验心理学

实验心理学是心理学最基础内容之一，因此每一个问题都要掌握。从刺激、刺激的呈现方式、可能的各种误差以及实验结果的处理方法等方面去掌握最小，变化法、恒定刺激法和平均误差法评价法的优点；费希纳定律与斯蒂文斯定律（制作量表的间接方法与直接方法）。

实验心理学基本分为两部分：实验方法和技术，具体针对不同课题的实验（如感觉，知觉，记忆等）。要掌握前面的实验方法和技术（主要是信号监测论，传统物理阈限法，反应时法），用于对后面课题的实验设计。而后面的每个课题要掌握的是他们的自变量，因变量，和控制变量各是什么？实验心理学是历届考试中变化最小的一科，重点无外乎以下几个：信号检测论、古典物理学方法、反应时、记忆实验，以及控制自变量、因变量和无关变量的方法，有时也考考视觉、听觉、深度知觉、距离知觉等。

心理统计

1、掌握方差分析的基本原理，熟练基本计算步骤，了解多因素和混合设计的方差分析。

2、掌握相关与回归的基本原理与基本计算，深刻理解相关系数的含义，了解多元线性回归的方法。

3、重视描述统计的基本内容，了解数据类型，深刻理解各统计量的含义，并能实际运用，（不仅是会计算）

4、全面建立概率与统计的观念，理解证伪的基本逻辑及方法，深刻理解样本分布，Z、P、H0、H1两类错误的关系等，掌握z分布、t分布。熟练常用关键数据（Z与P关系）。

5、了解因素分析，聚类分析、判别分析的基本原理，熟练分析数据和解释结果。（参考《教育与心理统计》一书后几章节）

6、注意根据条件，选择适当方法（参数与非参数法）进行各种假设检验，掌握相关样本、独立样本的实质差异。

发展心理学

发展心理学的大纲内容包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础，第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。

第一部分中，研究方法与基本理论是重点，要达到应用和回忆的水平。第二部分分别从生理、动作（活动）、认知（感觉、知觉、记忆、思维、语言）、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。其中，年龄特征涉及的细小知识点较多，以选择题形式考查，相关理论要求会应用解决现实问题。

另外，建议按照生理、活动、认知、情绪、个性和社会性几条年龄特征、相关理论及经典实验研究来整理复习大纲，对各年龄阶段进行比较，达到熟练水平。

教育心理学

篇7：考研常识：统考专业课之教育学

今年教育部首次对教育学、心理学和历史学采用统一命题和考试，那么这些考试各有什么特点?考生应该如何准备复试?记者采访了海文学校的吴本文、梁伟伟、赵炜和范永清等老师，4位老师分别对3类统考科目作了分析。

教育学试题紧扣教育发展动态

吴本文老师说，教育学试卷特点比较鲜明，基本上围绕学科基本点来考核。无论是单选题还是主观题，没有出现大范围的难题、偏题、怪题，基本上都侧重学科的基本事实和基本概念，以及对学科基本问题和基本理论的准确理解。试题紧扣当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，并要求考生运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，考核考生分析和解决教育实践问题的能力。

对将要参加复试的考生，吴老师建议从复试风格及特点、考核形式和考题内容三个方面做好以下准备：

第一，复试风格及特点。收集该单位往年的专业课试题，如有可能，可以把同专业不同学校的历年专业课试题收集起来，对比分析之后，可以看出目标单位的出题风格及特点。据此，可以从中大概推测出将来复试的考核风格。

第二，考核形式。一般来说，复试分为三种形式：笔试、英语听力考试、面试。但具体的研招单位各有不同。因此，如果考生想得到较为确切的复试考核形式，不妨向已经在读的研究生打听打听往年的复试考核形式，在确切的复试政策出台之前作为未来复试准备的依据。另外，也可以根据推荐免试生的复试考核形式来推断。

第三，考题内容。考题内容虽不可能提前知道，但考生可以根据以下三方面有效地缩小考题的范围：目标硕士点所有导师的研究方向、导师给研究生开设的.课程、目标硕士点历年专业课真题。

历史学考查基础知识

范永清老师在分析试卷中简答题时说，考查内容包含了中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史等，考查范围比较全面，基本符合大纲要求。

第一个问题考查隋朝中央集权的内容，可以从政治、经济等方面进行回答。政治主要讲中央、地方兵制、选官、法律的内容，经济方面主要涉及轻徭薄赋、重视农业、大貌索阅、屯田等方面，隋朝统一政权统一的意义主要是结束了东汉后300多年的混乱，建立了全新的政治制度，为以后的盛唐奠定了制度上的优势。

第二个问题是一战对中国的影响，一战中中国远离欧洲战场，国内的资本主义由此得到了极大的发展，这一点为一战后的中国国内的政治运动奠定了阶级基础，无产阶级和资产阶级得到了壮大。战后中国爆发了影响深远的五四运动，从此无产阶级登上历史舞台，工人运动出现了第一次高潮。

第三个题目是亚历山大东征，首先对亚历山大东征定性为一场掠夺性的战争，但同时它也促进了东西方文化的交流，开拓了新的商路，主要有三个方面的意义。第一，文化交流，由于亚历山大东征，东方先进的天文学知识和数学知识得以传入希腊，促进了希腊的文化发展。第二，亚历山大的军事征服，连接了东西方，开辟了东西方新的贸易通路，同时在东方建立的几十座城市逐渐发展为新的商业中心，比如埃及的亚历山大港影响深远。 第三，希腊化，东方城市出现了优美的希腊雕塑和建筑，这是亚历山大东征对东方的影响。

第四个问题考查的是20世纪初到1939年，美国历届政府经济职能演化的一个过程，这道题应该说是试卷里最有难度的一道题。因为这道题整体出得有点儿大，同学们在把握的时候会有一些困难，要想展开的话篇幅会长一些，而且不容易抓住主干。从20世纪初的自由主义经济发展到罗斯福的新政，这是一个关键的线索，考生只要在这个线索的牵引之下来组织答案，将历届美国政府基本和主要的经济政策做一个归类，就可以把这道问题做一个比较圆满的解答。

心理学考查主干知识

梁伟伟老师说，今年心理学考核的总体特点就是考查比较全面，注重基本知识、基本能力和主干知识的考查。选择题方面，考查细节知识比较多，但都比较基础，没有超出大纲范围内的具体内容。整体来说，试卷思考量较大，计算量不大。主观题以考查考生应用理解居多，考了80分，识记型题目份量轻一些，才考了60分，而且都是书上已经阐述得比较清晰的，有很明确的逻辑体系的知识点。还有一点要提醒大家，很多知识点在历年真题中都多多少少出现过。