小班案例：开汽车

小班案例：开汽车（精选14篇）

篇1：小班案例：开汽车

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小班案例：开汽车

一、案例：早锻活动时，几个小朋友把大圈圈套在身上玩开汽车的游戏。陈钊酉和扬扬独自套着圈圈，开小车，嘴里嘀咕着：“嘀嘀、叭叭。”这时蔡建宇也来凑热闹，他把大圈圈套在酉酉身上，双手拉住圈圈和酉酉一起开汽车。我见后，对蔡建宇翘起了大拇指。过一会儿，还有几个小朋友看见了，也拿着圈圈参与其中。蔡建宇和其他小朋友一样用手模仿着方向盘，用大拇指按啦叭，嘴里发出“叭叭”的声音。我按捺不住参与其中，我和馨怡、媛媛组成一辆面包车，我有意识地拿起地上的飞盘当方向盘，开起车来。聪明的蔡建宇瞧见了，也学我的样，用飞盘作方向盘，“嘀嘀——，陈家镇到了，”蔡建宇说道。

第二天，孩子们又玩起昨天的开汽车游戏，可是玩一会都离开玩别的去了。我故意在辅助材料筐中，放置了自制的红绿灯标志。涵涵看见了，放好了球，从筐中拿出红绿灯作起交通警察。神气的蔡建宇，站在路中高高举起了“红灯”，小司机们，马上停车；“绿灯”举起，小司机们的车子又开动了，这下又引来一些小朋友玩开汽车的游戏。

二、分析：

教师在活动中应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法解决问题，主动建构知识和经验。

幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中获得发展。幼儿自发地玩起了开汽车的游戏，教师运用了肢体语言加以肯定，使得许多幼儿参与了游戏。小班幼儿好模仿，教师通过自身的动作，引导幼儿，效果颇佳。当孩子们的开汽车游戏，兴趣跌落时，能及时运用辅助材料，重新激起孩子的兴趣，进一步调动幼儿主动游戏的积极性。教师为推进游戏可以增添一些路标（幼儿园、转弯标志、停车场标志等），以增加自主学习的情景性。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，提供相应的材料，鼓励孩子积极探索。

小班幼儿生活经验日益丰富，但主动生成活动的能力还不够，这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容。在小班进行主题探究活动关键在于组织引导和把握主题探究活动的深度和广度。主题建构应符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的、容易取得所需材料的、方便幼儿实际操作的。小班幼儿只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。

篇2：小班案例：开汽车

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随音乐表现小汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。

活动准备：音乐《开始和停止》,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。活动过程：一、活动导入

1、律动进场,师：“春游去喽！”幼儿自由地开小汽车，教师随机的出示红灯和绿灯。

2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！”

二、活动过程

1、完整欣赏音乐，感受音乐的旋律。

（1）询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么？”（2）师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找个招呼吧！”

（3）小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！（完整欣赏，幼儿自由回答）

2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止（1）师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？”

（2）幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。

3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！”

三、游戏《开汽车》

1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办？（换成大巴车）

篇3：微博创业:开汽车卖鸡蛋

2000元“创业资金”到农村寻找最“土”鸡蛋

“我喜欢玩微博, 在微博上看见有人卖水果、卖鸡蛋灌饼搞得挺火, 自己也想尝试一下。”李轩总听妈妈抱怨超市里买不到正宗的土鸡蛋, 考察了武汉几家大型超市, 萌发了当一名“鸡蛋贩子”的创业想法。

李轩带着第一份猪饲料销售工作时攒下的2000多元钱, 到周边的农村寻找货源。经过比较饲养过程、供应能力等条件后, 最终选择了孝感农村的一家占地千余亩的土鸡养殖基地作为货源地。

如何保证土鸡蛋名副其实?李轩说, 他会偷偷观察养鸡场的喂养情况, 同时, 还会利用自己大学本科所学的动物科学知识, 分辨母鸡是否滥用激素和抗生素, 鸡蛋蛋黄是否注射了色素等, 以保证鸡蛋足够“土”。

李轩带着10箱共3600个鸡蛋从孝感返回武汉, 注册了“李同学的鸡蛋铺子”微博账号, 并在武汉各大论坛上打广告, 50个鸡蛋卖70元, 3000多个土鸡蛋不到3天就被订购一空。

开车卖鸡蛋月入万余元接下来准备卖土鸡

初试牛刀就尝到甜头的李轩, 坚定了当“鸡蛋哥”的决心。他借了两万多元当首付, 买了一辆白色的斯柯达轿车作为送货车, 把自己的房间当仓库;并详细研究武汉交通现状, 了解现在的施工、限行路段, 每月双号跑汉口, 单号跑武昌送货。

李轩目前经营鸡蛋生意已经4个多月了, 每周可以卖出15000余个鸡蛋, 客户已达2000余户, 大部分是武汉三镇25至45岁的家庭和白领。除去油费和进货成本, 每月净赚一万多元, 已经把借的两万多元的买车首付全部还清。

家住武昌茶港小区的阮女士是李轩的“回头客”。她说, 自己上午通过微博下单, 第二天就收到了李同学送上门的土鸡蛋。鸡蛋虽然个头很小, 也比超市卖的贵, 但是比市面上的鸡蛋味道要好。

“虽然赚得多, 但真的很累。”李轩每天早上七点开始送货, 晚上九点多才能回到家, 为了保证鸡蛋的新鲜度, 每隔三天就要开车去选货, 每个月几乎都没有休息时间。

篇4：小班美术活动：花儿开了

“花儿开了”表现的是冬天梅花开放的季节，正好结合“冬天”的主题活动。利用吹画、点画的形式创作梅花，让幼儿在体验活动新奇之余感受绘画作品的“美”所在。梅花在小区、公园等地会有，部分孩子有观察的经验。基于幼儿的生活经验和新奇创作手法的诱导，孩子们会兴趣浓厚，其艺术活动价值“感受、表现、创造美”就得到体现。

目标预设

1.欣赏梅花盆景，了解梅花只有枝干和花朵的特征，感受梅花的美。

2.尝试用吹、手指点画的方式大胆表现自己心中的梅花，体验操作过程的快乐。

重点、难点

重点：尝试用吹画的方式创作树干。

难点：尝试用吹和点画等不同方式结合创作梅花。

设计理念

小班幼儿对形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。深冬来临，在小区里，在公园里，当梅花开放时，孩子会新奇地发现竟有在冬季盛开的花儿；部分孩子在家长的引导下通过闻一闻、看一看等去观察这冬天里香气扑鼻的梅花开放，他们有初步的经验基础。利用颜料进行吹画对于小班下学期幼儿来说是新鲜的，有趣的。而前期，幼儿具有玩颜料的基础，他们曾经用过手指和手掌等进行点、印画。但是吹画，以及用两种不同的方式进行作画对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

活动通过观察梅花唤起幼儿的已有经验，初步体验吹画的方法和乐趣，运用点画、吹画两种方式的结合表现自己心中梅花的美。通过欣赏梅花的盆景，感知梅花的基本特征，激发幼儿创作的欲望。通过个别幼儿的操作尝试，了解掌握吹画“树干”的基本方法，以及点画花瓣的经验巩固。在独立操作和最后的评价中让幼儿感受美、表现美并建立自信心。

教学过程

一、自主探索吹画

了解梅花特征，尝试运用吹画的方式表现树干。

1.欣赏梅花盆景，了解梅花的基本特征。

教师出示梅花盆景。

师：冬天来了，有一种花不怕冷，它露出了美丽的笑脸呢。猜猜看，这是什么花？

（评析：幼儿注意力集中在梅花上，观察着梅花的样子，部分幼儿会跟老师或是同伴表述自己看到的梅花，并大胆猜它的名称。）

师：你看它长得什么样子？

（评析：幼儿会说出他看到的花朵、树干等特征。）

师：是的，它有棕色的树干、红红的花朵，它的名字就叫做梅花。

2.幼儿模仿教师自由吹画。

（1）教师示范吹画树干。

师：今天，老师想画这美丽的梅花，请你看看我在做什么？

教师出示画纸、吸管、装有棕色颜料的眼药水瓶，按照滴、吹的方式进行范画。

（评析：幼儿观看教师吹画树干过程，被新鲜的绘画方式吸引。）

师：（展示“树干”）看，这像梅花的什么？

（2）提供装有棕色颜料的眼药水瓶、画纸、吸管若干，进行第一次吹画尝试。

师：你们也去试试吧。

（评析：幼儿在操作过程中行为差异呈现，一部分幼儿依据自己观察到的进行独立操作，方式方法正确；一部分幼儿观察同伴行为，并模仿；作品差异呈现，线状无“分枝”感、成圆点滴水状、与教师作品形似等。）

3.交流分享。

师：你是怎么做的？

（评析：在幼儿交流过程中，注重吹画方式方法的学习。）

二、感知体验

1.欣赏作品梅花图。

激发幼儿创作兴趣，了解梅花图树干和花朵的不同绘画方式。

（1）出示梅花图片。

师：看，这是我画的梅花图。

（2）引导幼儿描述看到的和感受到的美。

师：你看到了什么？

有多少朵小花？

它们长在哪里？

你感觉它们怎么样？

2.个别操作，点画梅花。

巩固已有手指点画的经验，了解花朵的绘画方法。

（1）出示幼儿“树干”作品、红色颜料盘，讨论点画梅花的方法。

师：只用手指可以怎么画梅花？谁来试试？

请个别幼儿操作。

师：怎么蘸颜色？（用右手食指亲亲颜料，找一个枝头点一点。）

怎样变成圆圆的花？（几个点围圈圈靠在一起做朋友）

点完之后，小手要擦擦干净。

（2）操作顺序巩固。

师：画梅花，我们要先画什么？（树干）然后呢？（梅花）

三、创作表现自己心中的梅花

在绘画过程中，幼儿尝试运用吹画的方式表现树干，并用点画的方式表现梅花，体验作品的“美”和活动的趣味性。

在新的绘画纸上作画，每位幼儿领一根吸管、一瓶颜料，每桌一盘红色颜料。

师：想不想画一棵自己的梅花树？那你去试试吧。

幼儿操作，教师指导（以鼓励尝试为主，关注到整体与个别）。

重点：引导幼儿运用两种颜料，两种方式绘画。

难点：吹画时的方式方法。

幼儿可能会出现的情况：

1.吹画：局限于“一条线”，分枝感不足。

——个别指导，同伴协助

2.绘画顺序：先点印梅花，后吹画树枝。

——教师提醒，同伴互学

3.画面布局：梅花过少或者过多，位置不对。

——教师指导

四、欣赏作品，评价

体验创作的快乐，激发自信心。

1.展览作品，讲评结束。

师：你们喜欢你们自己的梅花吗？喜欢什么地方？

我觉得你们的梅花很漂亮，因为你们刚才在画的时候特别认真。

教师在评价过程中关注：

（1）幼儿在绘画过程中的表现：比如对专注力、创造力、良好操作习惯等进行评价。

（2）幼儿的作品树干与花朵的形态，布局等评价。

2.幼儿张贴自己作品，装扮教室。

篇5：(详)小班综合活动：开汽车

执教者：李芸

活动目标：

1、通过不同的方式，提升对各种车辆作用性能等方面的认识。

2、学习理解交通警察的手势信号，学会遵守交通规则。

3、体验参与游戏的乐趣。

活动准备：警车，消防车，救护车的合成音乐，交通警察手势信号图等。活动过程：

一、听音辨车，提升经验听声音，辨别车子的种类。（警车、消防车、救护车）

师：我们坐在什么地方啊？（公路上）公路上有许多许多的汽车，我昨天在公路上录到了汽车的声音，让我们来听听吧！（放音乐）里面有谁的声音？（警车）警车是谁开的？（消防车）消防车是用来干什么的？（灭火的，着火了可以叫消防车来）着火要要打什么电话啊？（119）（救护车）什么时候会叫救护车啊？（生严重病的时候）打什么电话叫救护车呢？（120）

师：公路上的车子有很多很多，你们除了认识警车、救护车、消防车，还认识哪些车子呢？（可以当房子住的房车，可以拦下来的出租车、公交车，会运货物大卡车、货车，搅拌水泥的搅拌车等。）

二、认识交警，学习理解手势信号 1.出示红绿灯，知道其意义。

师：你们认识这么多车子，那你们知道它们在公路上最听谁的话？如果你是小司机，你会看着红绿灯开汽车吗？那我们来试一试吧。2.引出交通警察。

师：不好了，现在停电了，红绿灯停止工作了，这时候汽车又该听谁的话呢？（幼儿讨论）出示交通警察。（这是交警叔叔）

师：交警叔叔是站在路上大声叫：你往前直走，你向左拐弯，你停下来吗？他是怎么做的呢？你来说一说？你能来做一做吗？（幼儿演示）3.出示交通警察手势图。

和幼儿共同学习几个常用的手势动作。（出示手势信号图）边出示图片边念儿歌

师：让我们一起来看看交警叔叔是怎么做的。我是交通小警察，我的本领可真大，任何汽车听我话。左手举起请停车，左臂伸直请通行，右手前伸左拐弯，左手前伸右拐弯。师：你想做小交警吗？我们一起来学一学吧。（我是交通小警察，我的本领可真大，任何汽车听我话。左手举起请停车，左臂伸直请通行，右手前伸左拐弯，左手前伸右拐弯。）

师：现在我来做交警，你们是小司机，你们要按照我的指挥开车哦。我先来做一个简单的动作，你们说一说。

幼儿演绎小交警，进行游戏。

师：有哪个小朋友愿意做交警的，我们把十字路口交给他，让他来指挥交通。

篇6：幼儿园小班游戏教案《开汽车》

活动目标：

1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

2.会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

3.通过肢体律动，感应固定拍。

4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1.幼儿座位呈半圆型;

2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

3.自制方向盘人手一份;

4.红、绿二色灯各一。

活动过程：

1.倾听、感受音乐。

(1)教师:“猜猜谁来了?”提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则?”

(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿;

(3)提问：“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?”(请小朋友用动作学一学)“什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?”

2.学习音乐游戏“开汽车”;

(1)教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

篇7：小班案例：开汽车

活动目标：

1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

2.会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

活动准备：

1.幼儿座位呈半圆型;

2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

3.自制方向盘人手一份;

4.红、绿二色灯各一;

活动过程：

1.倾听、感受音乐。

(1)教师:“猜猜谁来了?”提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则?”

(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿;

(3)提问：“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?(请小朋友用动作学一学)”什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?“

2.学习音乐游戏”开汽车“;

(1)教师随音乐示范”开汽车"。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

教学反思：

1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

3.体育活动开展过“开汽车”游戏。

4.向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿

讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.

篇8：小班案例：开汽车

活动目标：

1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。

2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。

3、乐于和大家交流自己的发现。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

每个幼儿带1辆玩具汽车。

活动过程：

1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。

(1)教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车?(引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的认识。)

(2)在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进行简单归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人都有机会参与活动。

2、自由探索开玩具汽车的办法。

(1)教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的?(幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。)

(2)教师：你的玩具车是用什么方法开起来的?(鼓励幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。)

3、自由探索开不同玩具汽车的方法。

(1)教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用什么方法开?(鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。)

(2)教师：你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?(引导幼儿大胆说出自己在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。)

4、介绍不同玩具车开动的方法。

(1)教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵……(教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。)

(2)教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么?(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。)

教学反思：

科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。

但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车;有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。，[教案来自：快思教案网.]

1、内容生活化

新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。

2、开展游戏化

本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。

3、渗透日常化

其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。

篇9：小班案例：开汽车

活动目标：

1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

2.会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。.3.培养幼儿与他人合作的意识。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

活动准备：

1.幼儿座位呈半圆型；

2.录音机、音乐磁带；（音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车）

3.自制方向盘人手一份；

4.红、绿二色灯各一；

活动过程：

1.倾听、感受音乐。

(1)教师:“猜猜谁来了?”提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则？”

(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿；

(3)提问：“音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？”（请小朋友用动作学一学）“什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，汽车就可以怎么样了？”

2.学习音乐游戏“开汽车”；

(1)教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

教学反思：

但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

1、内容生活化

2、开展游戏化

3、渗透日常化

小班游戏活动教案《开汽车》含反思这篇文章共4906字。

《小班听说游戏教案《山上有个木头人》含反思》：小班听说游戏教案《山上有个木头人》含反思适用于小班的听说游戏主题教学活动当中，让幼儿能听懂并理解简单的游戏规则，会说儿歌《山上有个木头人》，能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力，快来看看幼儿园小班听说游戏《山上有个木头人》含反思教案吧。

篇10：小班案例：开汽车

活动目标：

1、看看说说学学生活中的几种车。

2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同，体验活动的快乐。

活动准备：

消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及辅助材料等。

活动过程：

1、谈话：宝宝喜欢什么车?(经验再现)

小结：我们看见过许多的车，有 … 有 … 还有 … 他们的名字不一样，他们的本领也不一样。

2、消防车 ——(安全防火)

过渡：哇!宝宝看什么车开来了?(消防车)

问：你怎么知道它是消防车?(红红的、有 119、)

消防车有什么本领?

宝宝在什么地方也看见火?"屈,老师.教案,网出,处!(生成点)

小结：香烟、打火机 …… 都有火，宝宝要不要玩火?

(集体说)玩火有危险，宝宝要小心。

鸣笛——消防员叔叔又要干什么去呀?

我们也来学学消防车吧。

3、警车——(了解尊重身边的人)

过渡：出示数字牌 110，宝宝猜什么车上有这个?

问：警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本领?

小结：警察叔叔开着警车去抓坏蛋，警察叔叔还要指挥交通。

一起说，警察叔叔真辛苦，我们大家都爱你。

4、出租车——(生活、礼仪)

过渡：爸爸妈妈带宝宝去公园可以乘什么车?

那我们一起叫出租车好吗?

问：出租车是什么颜色的?你是怎么乘的?

一起学一学：出租车，停一停，(招招手)

我们要去 * * *。

问：下车了，宝宝对司机说什么?(谢谢叔叔、叔叔再见!)

教学反思：

车对孩子来说非常熟悉，他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特别青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开始了。“上海市 0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验;教师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种经验。

篇11：小班教案《花儿朵朵开》

1、愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。

2、在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

画好背景的纸每人一张、蜡笔

活动过程：

一、观察图片――参观花园真美丽

1、春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？

2、引导幼儿观察PPT画面，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？

3、小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，

那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。

4、花儿有各种颜色，红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等，很漂亮。

除了颜色美，还有什么地方美？

5、这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？

6、小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的.等各种样子的，也很美。

二、教师示范――我来当个小花匠

1、这里还有一个花园，漂亮吗？

咦，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？

2、教师模仿蜡笔的口吻，说：我来，我来，我来做小花匠。

小朋友，请你们说说，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？

3、我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。

方形花朵的示范：“上面平平平，两边直直直，小门关关紧。”

螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”

4、绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。

5、鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。

三、幼儿操作――大家一起来种花

1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。

2、尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。

3、及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。

4、种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。

篇12：小班科学《鲜花朵朵开》

活动由来：

小班幼儿喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意和喜爱。因此，我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了“鲜花朵朵开”的科学教案，在运用课件演示和肢体动作辅助教学的基础上，采用游戏教学法，让幼儿在有趣、形象的教学环节过程中学习鲜花的开放过程，激发幼儿对科学探索的兴趣，表达热爱大自然的情感。

活动目标：

1、认识花的特征，知道花的绽放过程。

2、理解儿歌的内容，会用肢体动作表现花的绽放。

3、表达热爱大自然的情感，培养幼儿爱科学的情感。

活动重难点：

1、学习花的绽放过程，用肢体动作表现花的绽放过程。

活动准备：

1、“小蜜蜂采花蜜”和“鲜花朵朵开”的音乐，录音机1台。

2、“鲜花朵朵开”的教学课件，也可用图片来代替，小蜜蜂的头饰1个。活动过程：

一、热身活动

1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。

老师：老师戴上小蜜蜂的头饰，说：“小朋友，看看谁来了？”让我们和小蜜蜂一起玩手指游戏吧！（双手握拳，伸出小指，使小指自然弯曲，随儿歌节奏做手指游戏——玩法在“小班音乐教案‘小蜜蜂采花蜜’”有详解）

老师：小朋友们真棒！真是勤劳的小蜜蜂。你们知道花是怎样开放的吗？

二、学习新课

1、老师播放“鲜花朵朵开”的教学课件，幼儿仔细观看课件。

老师：接下来，让我们一起去看看花是怎样开放的！（播放视频）

2、老师引导幼儿说一说花开的过程。

老师：刚才，你们看到了什么？（花„„）

老师：花是一开始就开放了吗？（不是，先是长出一个小小的花苞）

老师：花苞是什么颜色的？什么形状的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黄色的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴„„）

老师：花开了以后是什么样的？（花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴„„）

3、老师用肢体动作来表现花开的过程。

老师：小朋友，你们看，小花苞就像这样——双手并拢，掌心相对，使两掌掌心呈空心状。

老师：春风来了，小花苞，慢慢长大了（双手指尖朝下压，使两掌掌心呈最大的空心状），最后，花慢慢地开放了（双手指尖往外张开，托起下巴，做花朵状），好看吗？

附儿歌：鲜花朵朵开

小花苞，尖尖嘴，春风吹，笑开了；

鲜花开，张着嘴，一朵朵，真好看！

4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。

老师：小朋友们，你们的鲜花开了吗？让我们一起来看看鲜花开成什么样了？跟着老师一起做！（老师念儿歌，随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容，理解花开的过程）

老师：小朋友们的鲜花开得真好看！让我们笑一笑！

三、巩固新知

1、幼儿玩游戏巩固新知识。

幼儿围成圆圈坐在地板上，随儿歌节奏做花开放的过程，请一名幼儿扮演小蜜蜂，在圆圈外转圈飞，老师带领幼儿一起唱儿歌，游戏开始，当唱到最后一句时，扮演小蜜蜂的幼儿拍到谁的背，谁就起来追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼儿的座位，则轮到被拍的幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动

1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它该回家吃饭了，让我们到教室外玩玩吧！活动延伸：

1、如果有条件的话，幼儿园可组织幼儿到郊外或花园参观各色各样的鲜花，加深对花的认识，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、老师可在语言区提供有关花的阅读材料或图片，供幼儿欣赏，也可让幼儿给花苞和绽放的花朵排序，加深对花开放的认识过程，培养幼儿对花的热爱之情。

3、在美工区，可给幼儿提供一些操作材料，如供幼儿折的彩纸，并在墙壁上贴上郁金香等花的折纸步骤，供幼儿参照，培养幼儿的动手操作能力。温馨提示：

1、幼儿在观看完课件后，老师要引导幼儿开口说花的开放过程，多给幼儿视觉上的感知。

篇13：小班游戏活动开飞机教案

2、通过游戏培养小朋友对飞机的兴趣。

【活动准备】

1、在室外选择较平整的场地。

2、儿歌一首。

3、十只纸飞机。

【活动过程】

1、准备活动：

小朋友跟着老师一起做一下准备活动，可以喊口令让孩子们跟着“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”进行热身运动。

2、引人游戏：

首先，教师念一遍儿歌“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”让小朋友们说出听到的“飞机”两字。然后教师引人游戏：“刚刚小朋友们都说出来了，是飞机，我们今天玩的游戏呢就是开飞机，我们小朋友一个个都要当机长了。”教师先请小朋友学习儿歌，老师先念一遍，让个别小朋友念一遍，然后再集体念两遍。然后教师教小朋友学习开飞机的方法：抓住飞机的中间部位，把飞机摆到眼睛前面，用力向外飞出。

3、开始游戏：

教师交代游戏规则——请到的小朋友要做一回机长，把飞机正确开出，其他小朋友在一旁念儿歌加油打气。教师先请几位小朋友（儿歌念的好的）作为示范，然后开始正式游戏，对小朋友进行分批游戏。

4、教师小结：

小朋友们都把飞机开的很好，都做了回聪明的机长，那我们给自己鼓鼓掌。游戏结束了，小朋友们可以排队下楼回教室了。

游戏注意事项：

注意游戏中的安全；注意游戏秩序的维护。

【活动反思】

这次的游戏活动不仅有可取的地方，也有些需要注意的地方。

第一点，可取的地方。一开始，我以“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”进行热身运动，较好地使小朋友们手脚都施展开了，有利于减少活动中可能遇到因缺少运动而受到的伤害。

第二点，需注意的地方。当我教小朋友如何开“两三次纸飞机”时，我只示范了就直接进行了游戏。

篇14：小班美术活动桃花开了

洛阳中心幼儿园虞亚花

活动目标：

1．学习用手指点画、撕贴等方法表现桃花的基本特征。2．学会大胆作画，能注意画面的合理布局、整洁美观。3．体验桃花的美丽和春天带给人们的快乐。活动准备：

1．画有桃花树干的白纸、每组一盘粉色颜料、彩色卡纸、抹布、胶水。2．桃花图片、轻音乐。活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

师：你们知道现在是什么季节吗？春天来了，天气变暖和了，小草变绿了，花儿也开出来了。哪些花开了呢？

二、观察桃花，感知特征。

（出示桃花图片）师：这是什么花？桃花是什么颜色？有几个花瓣？小结：桃花是粉红色的，它有5个花瓣。

三、模拟演示，点画、撕贴桃花。1．学习点印桃花（1）交代印花方法和工具

今天我请来了两位颜色朋友，请它们和我们一起来变魔术！（2）教师分步示范印花的方法：

儿歌：黄色宝宝亲一亲，画个圆圈做花芯。粉红宝宝亲一亲，手指点点做花瓣。一二三四五，桃花宝宝出来啦！

交代要求：“印的时候我们先印花芯，再印花瓣，花瓣要紧紧围绕着花芯。”（3）请个别幼儿上来示范印花 2．学习撕贴桃花

师：我们还可以用什么材料做桃花呢？我这里有一些彩色纸，想一想怎么样才能做成桃花贴起来呢？交代要求：先撕下一个小纸片，然后在桃树的树干附近用手指涂上胶水，再把小纸片贴好，一朵桃花就开起来了。

提醒幼儿手上的胶水用完后往湿抹布上擦一下。

3．学习粘贴桃花

师：老师这还有一些皱纹纸，我们用手揉一揉，搓成一个小小的花朵，抹上胶水，然后把它贴起来。

4．幼儿创作、点画和粘贴桃花

四、展示作品，体验快乐。

请幼儿说说：你喜欢哪一幅画，为什么？

五、拓展延伸，欣赏桃花。师幼共同欣赏白色和红色的桃花。

小班美术活动《桃花开了》说课稿

洛阳中心幼儿园虞亚花

一、说设计意图

随着季节、气候的转变，孩子们发现了春天的到来。当孩子们在散步的时候，他们发现柳条绿了、桃花开了、蝴蝶正在花园里面采蜜，太阳晒在身上暖洋洋的„„孩子们用他们的感官发现了大自然的变化，感受到了春天的美丽，孩子们对于春天里的事物更是津津乐道起来。于是我结合了季节特征，设计了这节美术活动《桃花开了》，从而激发幼儿能够积极参与美术活动的兴趣，让幼儿初步感受绘画及制作桃花的乐趣，使幼儿对美工活动能够产生更浓厚的兴趣。

二、说活动目标：

基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：1．学习用手指点画、撕贴等方法表现桃花的基本特征。2．学会大胆作画，能注意画面的合理布局、整洁美观。3．体验桃花的美丽和春天带给人们的快乐。

三、说活动重难点

本次活动的重点是：学习用手指点画、撕贴等方法表现桃花的基本特征。难点是：手指点画桃花时，用指尖点画花瓣，五个花瓣围绕花蕊，围成一个圆圈表现盛开的桃花。

四、说活动准备：

1．画有桃花树干的白纸、每组一盘粉色颜料、彩色卡纸、抹布、胶水。2．桃花图片、轻音乐。

五、说教法学法

1、根据设计的活动内容，我采用了观察、学习法提高幼儿审美感受。通过欣赏图片，观察桃花，提高幼儿审美感受，激发幼儿作画的兴趣。

2、我还采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。

六、说活动过程：

整个活动程序：观看图片，了解桃花——讲解示范——提出操作要求——幼儿作画——欣赏、评价。

第一环节：通过谈话，使孩子知道春天来了，有许多的花开了，感受春天的美。

第二环节：观看图片，引导幼儿观察桃花的特征，感受桃花的特征。引导幼儿欣赏图片，观察桃花的不同形态，发展幼儿的审美能力，激发幼儿表现美的欲望，为幼儿的绘画做一个很好的铺垫。

第三环节：教师范画，画出桃花的不同形态。

让幼儿了解作画的方法和步骤，并采用多种方式制作和绘画桃花。接着让幼儿自由作画，教师巡视指导。在这一环节中，我先引导幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后作画。

第四环节：幼儿作品展示、交流。

先自由交流，互相欣赏，再师幼共同交流，说说你喜欢哪一幅？为什么？从而提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。

第五环节：拓展延伸，欣赏白色和红色的桃花，进一步感受桃花的美。

小班美术活动：桃花朵朵开

武进区湖塘中心幼儿园花东园方颖设计理念：

阳春三月，正是桃花盛开的时候，朵朵桃花开满枝头，仿佛在告诉人们又是一年春来到，而在孩子们眼中，幼儿园里那一朵朵盛开的桃花更是让他们惊喜连连„„时时会听到他们不停地赞赏声：好漂亮的桃花！

追随着孩子们的惊喜，并结合小班幼儿的能力特点，我设计了本次美术活动《桃花朵朵开》。活动中我通过创设情境带领幼儿感受春天小树叶的变化，进而把孩子们的目光转向春天的桃花，因为桃花对于孩子们来说：“既熟悉又亲切，而整个点印桃花的过程，看似简单，其实对幼儿来说是有一定的要求和难度的，整个环节幼儿通过练习点印花芯、花瓣的过程不断地去发现美、创造美。而活动的最后利用笔筒展示的环节更是激发了幼儿对于美术活动的兴趣，让孩子们感受到了创造的成功与喜悦！活动目标：

1、积极参与活动，愿意大胆表述自己的想法。

2、学习用手指点画的方法表现桃花的基本特征。

3、喜欢绘画活动，体验用手指创作的乐趣。活动准备：

1、自制的树枝两棵、绿树叶若干

2、音乐：《小松树》、《大树妈妈》、《桃花朵朵开》

3、吹画好枝干的桃花图范画1幅，幼儿人手一幅

4、粉红色、黄色颜料每组两份，抹布每组若干块活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师幼随音乐舞蹈（小松树）

“美丽的春天来到了，草绿了，花开了，树上的叶子也渐渐地发芽啦！我们一起来学一学快乐的小树叶吧！”

2、幼儿黏贴树叶 “小树叶们长大了，该回到大树妈妈的身边了，让我们一起帮忙把这些小树叶们都送到大树妈妈的身边去吧！”

小结：“大树妈妈高兴地说：“谢谢你们把我的树叶宝宝送回家。”可是桃树妈妈的桃花宝宝们还没回来呢？你们愿意帮助她吗？“