高校网球文化培育

关键词： 普及 得以 运动 网球

高校网球文化培育（精选八篇）

高校网球文化培育 篇1

一、网球文化审视

网球文化, 是指观赏和参与网球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结, 是网球运动的理论知识、技术、战术、习俗和制度的总称。其核心是网球价值观的群体共识, 其实质是网球运动的社会化。网球文化既包括网球参与者的观念文化, 也包括网球参与者的行为文化;既包括意识形态的软文化, 也包括物质形态的硬文化。就网球运动自身的特点而言, 网球文化至少包括网球竞技文化、网球大众文化、网球休闲文化、网球民族文化、网球产业文化5个方面。

(一) 网球文化的演进

网球文化是伴随着网球游戏的创立而产生的, 也伴随这项游戏的升华而完善发展形成的文化体系。最初在法国宫廷产生, 带有一种宫廷气息的纯娱乐健身性的象形文化。随着现代网球运动的传播、推广、充实、完善, 分阶段地逐步形成组合性的现代网球文化的当代体系。以1912年国际网球联合会创立于巴黎为标志, 世界各国网球赛事频繁展开, 表现为以竞技性为本体特征的跨国网球文化初步形成, 规则与竞赛制度文化建立并走上国际化轨道。随着这种文化性 (文化、知识、智慧、科技、人文、修养、素质、道德品位、制度创新) 的不断发展、演进, 世界性网球。文化形成完整体系, 物质与精神的社会价值观加速提升, 使网球文化成为一种艺术化、国际化、产业化、人文化多元素交融下的高水平竞技文化。

(二) 现代网球文化的维度特征

从网球运动的发展的历史来看, 它具有深厚的文化底蕴。学界认为文化大致包含三个层面:器物、制度和观念。笔者认为可以把网球文化分析得更细致一些, 分为七个维度:器物、规则、技术、风俗 (风格) 、战术、理念和语言。各个维度是一个有机的整体, 始终处于密切联系和相互作用之中。

(三) 现代网球文化的内涵

1、从贵族专利到平民化

网球运动起源于贵族交际娱乐的主要工具。但第二次大战后, 网球运动已经不是贵族阶层的专利, 逐渐平民化, 同时日趋职业化。19世纪网球运动在欧美已经非常盛行, 目前美国大约有二千多万人参加网球运动, 并且拥有世界上最大规模的网球俱乐部。瑞典虽然只有八百多万人口, 却有一百多万人参加网球运动。网球运动发展至今已经成为全世界最热门、最受欢迎的运动项目之一。

2、运动中身心的高度统一

网球运动不只是简单的身体运动, 而是智力与体力兼备的体育活动。首先表现在它是一种技巧性很强的运动, 由许多富于变化的技术动作构成。譬如:握拍方法有四种, 即东方式、西方式、大陆式和双手反握拍法;发球有上旋球、下旋球、侧旋、前冲及大力重球等, 以及在比赛中的截击、高压球、挑高球、放小球等技术的运用, 构成了网球运动丰富的技巧性。其次, 运动中全身心的投入也是其他项目所无法比拟的, 网球运动中除了注重控球的技术与力量, 即控球的精准外, 也极具战术性, 在比赛时无论单打还是双打, 皆需要运用各种战术配合。精准的控球, 可使对方产生防守上的漏洞, 出现时间差, 趁对方在反应不及时或回防不到位的情况下造成了极佳的得分机会。

3、永往直前的精神

网球比赛没有时间限制, 职业网球运动员男子五盘三胜制的比赛中往往要打满五盘, 需要4-5小时的比赛时间。女子是三盘两胜制, 比赛中跑动场面大, 很多网球比赛是在30摄氏度左右的高温下进行, 运动员的体力消耗较大, 根据规则必须连胜两分才算取得胜一局。要连胜两局才算胜一盘, 否则便要无休止地打下去。对抗激烈、多数比赛又是在露天进行, 既是技术的较量更是心理素质的较量。往往在比赛进行到最后已经不是谁的技术比较好。特别是在实力不分彼此的时候, 谁的意志力能撑到最后就成了决定胜负的关键。意志力薄弱的若不能突破自己的障碍, 则不会取得最后的胜利。

二、高校网球文化的培育

对网球的认识过程以及对网球文化的理解都是共同进行的。网球的三个认识过程是从主观的角度出发, 分成三个阶段, 首先是对网球的初步印象即表象认识。它是领先与技能掌握的。“其次是对网球技能的掌握过程, 即形式认识过程”。从技能掌握的角度又分为泛化、分化、巩固与自动化四个阶段。最后是对网球更深的理解, 能够做到人球合一, 无论胜负做好自己并赞赏对手的内心感受, 即思想认识。下面对高校网球教学不同过程进行理论分析实践。

(一) 运动员与观众应建立良好的个人修养

对于喜欢打网球的人来说, 网球场是一块充满乐趣与挑战的地方。蓝蓝的天空、清新的空气、悦目的场地、文明的交往。打网球为无数陌生的朋友搭起一座座友谊的桥梁, 而绿色的小球则充当着交流的使者。网球场是竞技场, 总会有激烈争斗与拼杀在此上演, 但同时人们也可以从中感受到另外一种安详与和谐, 它们来源于运动员与观众所具备的良好的行为素养, 来源于所有参与者发自心底友善的态度, 尊重网球场上的一切人与物, 这是打网球最起码的行为准则。他既包括尊重球拍、球网、球等等。球员品行的优劣是烘托球场气氛的一个重要因素, 也是球员个人形象的重要因素。

(二) 掌握必要的网球礼仪与规则

网球最初是一项贵族绅士运动, 他讲究各种礼仪, 带有英国浓烈的绅士文化, 运动员和观众只有了解必要的网球礼仪和规则, 领略他的文化内涵, 才能真正享受这项运动所带来的特有乐趣。任何不文明的言语和行为都与他的精神背道而驰。比方说, 当你的球滚入正在打球的邻场时, 此时若贸然进入拣球, 会被视为不礼貌, 且存在被误伤的可能, 应等其结束击球后快速入场拣球或请其将球传出。比赛时观众应尽量避免在场边走动否则不仅不礼貌而且被认为是意外阻碍从而影响比赛的进程。练球时当你击球出界或还击下网, 你的练习伙伴因此损失了一次继续练习的机会, 尽管你不是有意如此, 但是也应该向对方说声对不起。作为观众, 掌握网球规则是很有必要的, 只有这样才会对场上所发生的有所了解。尊重裁判、尊重对方球员, 观看比赛期间不要接打手机、大声讲话、来回走动等等。

(三) 成立高校网球协会

时下高校出现的网球热, 同学们大都是出于自己一时爱好, 赶时髦或者刻意追求运动时尚, 学生对于网球的学习也受到场地设施和师资等的限制, 只限于通选课和一般的学习, 因此, 对网球技术推广及网球文化的普及极为不利。继1991年复旦大学成立了首个大学生网球协会以来, 普通高校建立网球协会数量正在逐年增加。目前, 国内已有近百所院校成立了大学生网球协会。校园成立网球协会可以加强协会成员之间的联系。互相切磋技艺、增进友谊, 网球协会的成立更利于推动网球运动与其文化的发展。网球运动的教育意义参与其中的人们思想和精神的结晶, 也就是网球文化的核心部分——网球精神文化。具体来看, 就是网球活动中人们所表现出的诚实守信、文明礼貌、谦虚自信、团结合作和健康审美的思想品德和行为素养。这些网球精神财富也正是我们今天的体育教学和素质教育中培养学生具备的“学会学习、学会生存、学会做人”的基本要素。因此, 我们在网球课教学过程应当结合教学实际, 既教书又育人, 使整个教学活动成为全面素质教育的得力阵地。

(四) 利用赛事推广网球文化

网球协会可以定期在校内组织一些水平较高的同学进行比赛, 也可以与友好学校组织友谊赛, 赛事期间可以出几期简报点评赛事、介绍网球知识、规则、礼仪, 既促进了技术的交流与发展, 又普及了网球文化。网球协会以及体育老师可以组织学生集中观看, 观看过程中可以从运动员、裁判、以及观众等, 多角度来介绍网球相关知识, 告诉学生哪些可以做, 哪些不可以做, 使学生既欣赏了比赛又增长了知识。由此可见, 高校网球文化是高校体育文化的重要组成部分, 他在高校中的营造和蓬勃发展对现行提倡的素质教育和终身体育的理念具有积极的作用和深远的影响。在高雅网球文化的熏陶和感染下, 网球文化深厚内涵被同学们所认识, 无论从运动到休闲、从生理到心理从社会到环境, 他独特的魅力已经成为现代社会所崇尚的生活方式之一。网球文化也正在悄悄地走进校园并且深深地根植于高校校园的沃土。

摘要：网球作为一项有着百年历史的运动, 近年来随着经济的发展使得这一原来的贵族运动走向了普通人群, 同时也走向了大学校园。但大多数同学只是追求一时的运动时尚, 并不知道网球是一项具有深厚文化底蕴的体育活动。本文拟浅显介绍网球文化的内涵及其在高校培植的方法, 使得这一运动在大学校园能够健康开展。

关键词：网球运动,文化培植,体育文化

参考文献

[1]陆家领.网球文化在高校网球教学中的重要性.体育博览 (研究版) , 2011, 第四期.

[2]季敦山, 周剑飞.对高校网球教学中网球文化教育的研究出处:运动精品 (学术版) , 2011, 第7期.

[3]王梨.高校网球文化建设.体育科学研究, 2011, 第22期.

[4]肖姗.网球文化对高校大学生的影响.试题与研究:新课程论坛, 2010, 第3期.

论高校网球文化的构建 篇2

摘 要 采用文献资料法、逻辑推理等方法对如何构建高校网球文化进行研究，发现：网球课程是网球理论知识和技、战术传播的主要途径，是构建高校网球文化的首要途径，而成立学生网球协会和网球俱乐部，举办网球文化节，举办各级各类网球比赛和发展教职工网球运动等是网球课程的必要补充，是构建网球文化的重要环节。

关键词 高校 网球文化 构建

网球运动是一项具有深厚文化底蕴的运动项目。打网球不但可以锻炼身体，而且利于培养善于思考的习惯、文明礼貌、高雅时尚的气质。近年来，我国各大高校逐渐开设网球课，很多体育院系也开始培养网球师资。网球课在高校已成为一门“一课难选”的课程，受到广大学生的欢迎。但是由于大多数教师过于重视网球的技术和战术传授，而忽视校园网球文化的整体构建，导致学生上过网球课却不懂网球礼仪，不能真正理解网球运动的内涵等一些问题的产生。网球文化是世界不同地区、地域人群通过从事网球活动，围绕网球本体特征不断总结、创新、发展形成的各种物质与精神的财富总称，是指观赏和参与网球运动的人的思维形态和行为方式的制度化凝结，同时也是网球运动的理论、技战术、习俗和制度的总称[1]。高校网球文化的构建可以帮助学生更全面深刻的理解网球运动，挖掘网球运动的教育价值。

一、网球课程是网球理论知识和技、战术传播的主要途径，是传播网球文化的主要载体。

网球运动在高校具有丰富的土壤，首先，高校体育课的选项课为网球选项课的开设提供了平台；其次，现在大多数高校都建有网球场地；再次，网球师资逐渐增多，为网球运动在高校的开设提供了师资条件。目前，各大高校开设的网球的网球课程主要有以下几种：网球选项课，可分为初级、中级等多个层次，主要是针对非体育专业的学生，由于受各种客观条件的制约，如学生无网球基础，运动基础一般，上课人数多，课时少，场地不足等，教师一般只教授一些简单的技术要领和网球知识；网球普修课，主要针对体育学院的学生，一般开设一学期，为体育学院的学生普及网球技术和网球知识；网球专选课，以培养体育师资为教学目标，一般学制2至4学年，学习较为系统，现在很多体育院校和大学体育学院都有开设；网球运动专业课，主要是针对各大高校单招的网球特长生，运动系学生和高水平运动员等，学制一般为3-4学年。前两种课程是宣传和普及网球知识和技、战术的主要途径，后两种类型的课程是目前系统培养网球师资的主要课程。

网球课程是在高校传播网球文化的主要载体，教师通过网球课程向各级各类学生传播网球技术和知识，使学生系统、全面的了解网球运动的文化内涵。学生在网球课程中也充分的发挥了学习的主体作用，不断的对网球的知识和技术进行探索和学习。所以，合理科学地设置网球课程，不断开发网球课程的教育作用对于高校网球文化的构建具有重要意义。

二、学生网球协会和网球俱乐部是校园网球文化传播的重要途径。

由于网球运动技术的掌握需要较长的时间和大量的练习，加上现实客观条件的制约，只靠网球课堂往往很难满足学生学习网球知识和提高网球技战术的需要，网球协会和网球俱乐部是目前大学生校园网球组织的重要形式，在推动校园网球文化传播和丰富校园网球活动方面效果显著。网球协会和网球俱乐部组织形式灵活多样，同学们凭着对网球的兴趣和爱好主动报名参与，在指导老师的指导下采用学生自己管理、组织的形式开展各种网球学习和比赛等活动，极大地丰富了学生的业余文化生活，扩大了网球的影响。

学生网球协会和网球俱乐部是网球课堂的补充和扩展，是学生自愿组织和参与的网球组织，具有形式灵活、便于参与、覆盖面广等诸多优势，是校园网球活动开展的重要途径，是构建高校网球文化的重要手段。

三、举办网球文化节是传播网球文化的重要形式。

定期举办网球文化节，充分利用网球知识竞赛，网球趣味活动引导学生参与网球活动，吸引学生关注网球运动，引导学生观看网球新闻，网球比赛等，多渠道营造网球氛围。网球作为一项在高校刚刚兴起的体育课程，对于很多新同学还比较陌生，绝大部分同学在上大学前还很少接触网球这项运动，网球知识缺乏。通过定期举办网球文化节，开展网球趣味知识竞赛，简单的网球技术展示等，可以让同学们更近的、更好地了解网球运动，从而激发学生的学习热情。

四、举办学校网球比赛可以促进网球爱好者技术的交流。

竞赛是体育运动的龙头。首先，网球运动技、战术的形成具有其自身的规律，比赛对于网球技、战术的形成具有重要影响。在比赛的过程中，运动员往往要承受更大的心理压力，有的运动员在平时训练时状态比较好，但在比赛中却发挥不出来，有的运动员击球力量很大，却始终赢不了球。通过比赛，运动员对网球运动的制胜规律会产生更深刻的认识，对网球这项运动会产生更深刻的理解。此外，定期举办网球比赛可促进网球运动员和爱好者们的交流，更可以给大家一个展示球技的舞台。大家在比赛的过程中切磋球技，相互学习，交流感情，检验训练的效果和水平。更为重要的是，举办网球比赛可以扩大网球运动在校园的影响，提高网球运动的竞技氛围，形成你追我赶的良性竞争环境。所以，网球比赛是构建高校网球文化不可缺少的一部分，是深化网球文化内涵，提高高校网球竞技水平的重要途径。

五、大力开展教职工网球运动有利于营造相对稳定的网球环境，是构建网球文化的重要环节。

网球是一项老少皆宜的运动项目，打网球可以有助于促进身心健康，有助于提升人的全面素质和生活质量。高校教职工网球文化是学校网球文化的重要组成部分，在很多高校我们都可以看到教职工和学生经常一起练球的现象，教职工和学生相互影响，共同促进。一个学校的教职工网球水平较高，学生的网球水平往往也较高。相对学生来说，教职工流动性小，比较固定，便于形成固定的网球人群；相对于教职工来说，学生的流动性大，年轻、身体素质好，网球水平提高快，流动的学生可以不断地给学校的网球运动输入新鲜血液。两者共同构成一个稳定而又多样的网球环境，所以，大力开展教职工网球运动对于高校校园网球文化的构建具有重要意义。

网球课程是网球理论知识和技、战术传播的主要途径，是网球文化的主要载体，而成立学生网球协会和网球俱乐部，举办网球文化节，举办各级各类网球比赛和发展教职工网球运动等是网球课程的必要补充，是构建网球文化的重要环节。

参考文献：

[1] 王保金，张军，邱宏军.中国网球文化发展方向思考[J].体育文化导刊.2008（05）：31-33.

[2] 杨进波.高校网球文化的构建与实践[J].内江科技.2010（1）：55.

如何构建高校校园网球文化 篇3

1、高校校园网球文化的深刻内涵

1.1、体现了文明高雅

网球运动发展之初被誉为贵族运动和高雅运动, 其主要是因网球运动项目最早起源于英国的王室宫廷当中, 相当长一段历史时期内网球运动都为皇宫贵族的专署运动项目。后期逐步开放以后,网球运动比赛过程也非常注重礼仪,其对于球员的球拍、衣着、言谈举止等方面都有明确规定, 要求网球运动员的行为举止要如同绅士一般,球场上需要尊重球员,体现文明高雅,而网球运动员与教练、观众以及其他球员之间也应以礼相待,观众作为观赏者也要求在观看比赛过程中举止文明, 比赛尚未结束以前不要随意鼓掌或者走动,以免影响比赛或者他人,以上礼仪都体现了网球文化的文明高雅。

1.2、体现了诚实守信

高校校园网球文化应注重大学生诚实守信优秀品质的培养,大学生进行网球运动以及比赛时, 更多活动是网球运动的切磋交流, 可能没有裁判判罚, 比赛时界内界外均由网球运动员自己判定,因此需要比赛双方的相互信任和协作,这就要求网球运动需要建立诚实守信的品质, 并且要将诚实守信的优秀品质贯穿网球运动始终。

1.3、体现了谦虚自信

精湛的网球 技术需要 通过刻苦 的训练和 长期的坚 持才能获取,网球运动员的心理状态也会直接影响网球比赛的结果,某种程度上,网球比赛也可以视为赛场上的战斗,运动员如果能在赛场上发挥八成以上技术水平已属不易, 因此要求网球运动员要能够克服困难,建立自信,同时要求网球运动员要尊重对手,特别是对与自己差距较大的运动员更要给予尊重,体现谦虚的优秀品质。

2、高校校园网球文化的基本特征

2.1、是物质文化的重要内容

高校校园网球文化作为高校体育文化的重要内容, 其是高校大学生自行开展的重要物质形式之一。大学生能够根据自身情况控制与调节网球运动中的运动量大小, 促使大学生参与网球运动的积极性较高,大学生在网球运动的同时,会在不知不觉中完成一定的运动量,达到有效锻炼的效果。并且网球运动项目需要隔网进行相对运动,因此双方身体冲突较小,能够有效减少无畏的运动损伤,其具有较强的运动性和趣味性,有效提升大学生的身体素质,为大学生形成终身体育意识奠定基础。

2.2、是精神文化的重要内容

高校校园网球运动是一项充满挑战和竞争精神的运动项目,网球运动时为了挽救某一破发点或者某个赛点, 运动员会表现出永不放弃的拼搏精神和顽强奋斗的进取意识等, 其某种程度上也是人类精神文化生活的体现,由于其自身具备的独特特点,其往往能够对大学生的精神世界产生正面积极的影响。

2.3、是制度文化的重要内容。

高校校园网球运动本身具备明确的比赛规则与相关制度,对大学生比赛选手本身形成了规范与约束, 严格规范比赛选手的各种行为,同时要求网球比赛要能够体现公平公正公开的竞争机制,从而能够让比赛选手逐步养成良好的行为习惯, 并日益成为终生遵守的行为准则。

3、高校校园网球文化的构建途径

3.1、加大网球建设力度

网球运动项目与其他体育项目一样, 其首先需要具备网球运动场地及其相关设备设施,网球场地、器材是开展网球运动项目的前提和基础。而相比其它运动项目而言,网球运动针对场地、设备、器材等要求更为严格, 尽管近年来我国高校的网球运动场地数量迅猛增长,然而仍然无法满足网球运动的整体需求。其根本原因一方面是个别高校针对网球运动的重视程度不够, 把网球运动项目视为贵族高雅运动,而网球场地建设需要耗费大量资金财力,高校针对网球场地建设的投入明显不足。另一方面,部分高校虽然在网球场地上建设上有所投入,然而投资方式却并不科学合理,分布不均匀,开放程度较低,无法有效满足大学生的运动锻炼需要,绝大部分大学生面对高额球场场地费消费不起, 因此严重制约了大学生参加网球运动的热情和积极性, 造成网球运动无法有效普及及其发展,给高校网球文化建设形成了障碍和瓶颈。针对这种情况,高校网球文化建设时应加大网球建设力度, 进一步完善网球运动场地和各项基础设施等, 积极地创造条件尽力满足大学生的网球运动需要,为高校网球文化建设提供基础条件,为喜爱网球运动项目的大学生创设良好的网球运动环境, 让大学生都能体验到网球运动的乐趣,从而推动高校网球运动的发展。

3.2、构建网球比赛平台

从目前来看,面向全国的大学生网球比赛正逐步增加,然而许多高校却并未参与其中, 我国许多高校的网球运动更多是以社团形式、选修课形式而存在,并未设立高校网球协会,也极少有专业性的网球活动项目,尽管大学生的热情很高,基础也较好,然而因各种客观因素的影响, 网球运动的规模及其效果却达不到理想要求。这就要求各高校应由网球教师牵头设立高校网球协会组织,以校园网球协会的名义开展各项网球活动或者比赛等, 为喜爱网球运动的大学生搭建展示和发展的平台。校园网球协会也可通过社会赞助等形式组织校园网球比赛,鼓励学生参与网球运动,或者与其他兄弟院校联合举办网球友谊比赛, 从而推动校园网球运动项目的发展。此外,高校也应组织校园优秀网球选手参与全国性的或者国际性的网球比赛项目, 通过比赛锻炼和提升网球选手的综合素质,进一步推动和发展校园网球文化。

3.3、挖掘网球功能作用

网球运动项目体现了文明高雅、诚实守信、谦虚自信等许多优秀品质, 这些优秀品质对于提升大学生的综合素养等具有重要意义。高校网球文化的构建,既需要通过开展网球比赛等各项活动,同时还应该充分挖掘网球的功能作用, 让大学生更全面地了解和掌握网球文化,热爱网球运动,推进网球事业的发展。

4、结语

构建高校校园网球文化尚且处于发展阶段, 因此需要高校加大网球建设力度,构建网球比赛平台,挖掘网球功能作用,通过多种途径提升网球教学质量, 形成网球运动热潮, 打造网球文化氛围,真正推动高校校园网球文化的发展。

摘要：近年来,网球运动在我国呈现出蓬勃发展之势,特别是随着我国网球选手在大满贯中取得骄人业绩,进一步推动了我国网球运动的发展,许多运动爱好者将目光聚集在了网球运动项目。而高校校园作为培养优秀人才的摇篮,在高校校园推进网球运动项目必将为我国网球运动发展注入新鲜血液,同时构建构建高校校园网球文化对于培养大学生的终身体育意识和提升大学生的个人能力素质都具有重要意义。本文阐述了高校校园网球文化的基本内涵,分析了高校校园网球文化的主要特点,在此基础上提出了高校校园网球文化的构建途径。以期为高校校园网球文化发展有所借鉴。

高校校园文化品牌培育探究 篇4

【关键词】高校 校园文化 品牌培育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0091-03

一、高校校园文化品牌的内涵及特征

（一）高校校园文化品牌的内涵。目前，学界关于校园文化品牌的内涵界定并没有统一的说法，在已公开发表的文章中，多数作者将研究的重点放在校园文化品牌“为什么要培育”和“怎样培育”上，对于校园文化品牌的内涵解读上认识较为模糊。当人们对某类事物内涵或者本质还不能清晰解释时，为此所提出的解决问题的策略一般很难取得实效。因此，对校园文化品牌的内涵界定是培育校园文化品牌的首要的和基本的问题。

笔者认为，品牌作为一种商业用语，在现代营销学上是指用抽象化的、特有的、能识别的心智概念来表现其差异性，从而在人们的意识当中占据一定位置的综合反映。由此，校园文化品牌是指在高校长期发展过程中通过特有的有形或无形资产折射出的体现校园文化特色和核心竞争力的对内对外的形象。校园文化品牌建设是凸显校园文化发展特色，提高高校知名度、美誉度和竞争力的文化软实力。

（二）高校校园文化品牌的特征。特征是对概念的描述，是体现一个客体或一组客体特性的抽象结果，校园文化品牌的特征是体现着校园文化品牌的基本特点。

1.特色鲜明。特色鲜明是品牌的基本特征，在校园文化培育上，高校要根据自身的传统和优势，发展独具特色的校园文化，如师范类高校要积极倡导和培育学高为师、身正为范，学而不厌，诲人不倦的校园文化，政法类高校要突出法比天大的校园文化，医药类高校要突出救死扶伤、厚德济生的校园文化，民族类高校要突出民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的校园文化，军事类院校要突出报效祖国、为国献身的校园文化等。总之，对于高校而言，校园文化建设要紧密结合自身传统和人才培养特色，避免平均用力，好钢用在刀刃上。

2.性格独有。校园文化是一所大学在长期办学实践中积淀、养成的风气与习尚，体现着学校的办学传统、精神面貌和价值取向。一方面，校园文化建设要秉持传统。文化培育需要历史积淀才能形成独有“性格”，这与个人的价值观培育实质上是一致的，避免朝令夕改。校园文化建设上只有留住“根”，守住“魂”，才能逐渐形成品牌。另一方面，校园文化建设也要着眼未来。校园文化建设只有与时俱进与现代发展相结合，根据经济社会发展的需要，不断赋予校园文化建设以新的时代内涵，既要体现出历史积淀，又要纳入现代社会发展的时代元素，才能使校园文化建设历久弥新，永远充满朝气与活力。

3.追求效益。追求效益是指在校园文化品牌培育过程中既要统筹规划节约资源，避免浪费，又要实现文化育人的效果。这些对于教育经费相对短缺的高校来说就显得至关重要。这就要求在校园文化品牌培育过程中要避免一哄而上、功利化、庸俗化的文化产品建设，要结合自身办学传统和区位优势，着力打造体现校园文化“精品”项目。如近年来，许多地方开展的校园精品项目评选活动为加强校园文化品牌培育提供了很好的借鉴。这些校园精品项目的打造既保证了校园文化质量的提升，又取得了良好的经济效益和社会效益。

二、高校校园文化培育的重要性

（一）高校校园文化品牌培育是高校内涵式发展的要求。党的十八大对推动高等教育内涵式发展提出了明确要求，高校校园文化品牌的培育是高等教育内涵式发展的重要体现。一是校园文化品牌培育是高校内涵式发展的重要组成部分。高校内涵式发展既需要体现办学水平、办学条件、办学成果等为载体的硬实力，也需要内部文化、外部形象、社会声誉等展现高校的软实力，两者对于实现高校内涵式发展相互促进，互为依托。二是强调特色形成品牌是内涵式发展的必由之路。特色是高校的灵魂，是其核心竞争力的体现，也是高等教育内涵式发展的关键，特色鲜明对于地方性高校来说就显得尤为重要，特色表现形式多样，但校园文化特色对于展现大学精神和大学实力作用不可忽视，如独具特色的校风、校训，特色的人文景观，特色的管理文化，特色的行为文化等都是高校办学特色的展现，也是高等教育内涵式发展不可或缺的一环。三是高校文化品牌也是高等教育内涵式发展的成果检验。从品牌价值上看，品牌是一种无形资产，它承载着人们对该物（有形或无形）的一种认可和接受。高校文化品牌的培育需要一个长期的过程，校园文化品牌的培育过程也是高等教育内涵式发展的过程。体现着高等教育内涵式发展的成果和标志。

（二）校园文化品牌培育事关高校的生存和发展。校园文化品牌是展现高校办学特色的重要体现，校园文化品牌的培育对高校生存和发展重要性主要体现在以下三个方面：一是高校的美誉度是吸纳生源的重要前提。高校美誉度指一个高校获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价高校声誉好坏的社会指标。为此，高校美誉度的好坏同生源情况直接相关。大树、大楼、大师、大爱是高校发展不可或缺的条件，优美的校园环境、气派的大楼、优良的校风和学风都能给人营造出或灵性，或温馨，或充满人文气息的文化氛围，这些都是校园文化品牌的重要体现，也成为莘莘学子择校的重要考量。二是校园文化品牌是高校凝心聚力的重要抓手。高校发展需要全体师生员工主人翁作用的发挥，凝心聚力谋发展需要文化的力量，文化是一种黏合剂，能从各方面把所有成员团结起来，并形成巨大的向心力和凝聚力；通过校园文化品牌建设来凝聚人心、汇聚力量，对培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，提升师生员工的积极性和创造性，保持学校的长期稳定和发展具有重要意义。三是校园文化品牌也为获取社会资源支持奠定基础。由于资源短缺，国家对地方性本科高校支持力度有限，对于这类高校而言，多方渠道获取社会资源的支持就显得尤为重要，通过校园文化品牌的培育营造良好的社会口碑和声誉，吸引社会资源通过产学研合作、联合办学等方式参与学校建设是许多高校成功的经验。

（三）校园文化品牌培育有助于促进大学生健康成长。校园文化对促进学生的健康成长起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。其作用主要表现在以下三个方面：一是优良的校园文化影响人们的行为方式和思维方式。不同的校园文化对学生的行为举止甚至思考方式起着潜移默化的规范和养成的作用，如北京大学的学生热情奔放，思想活跃；清华大学的学生含蓄稳重，思维缜密，应该说，这些不同的行为方式和特点与两所高校长期形成的校园文化有着不可分割的联系。二是校园文化品牌培育有助于培养大学生良好的人格。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上，好的校风、学风、班风和人际关系对学生的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。三是校园文化品牌培育有助于愉悦身心、熏陶思想。以各类社会实践活动为载体的校园文化培育有助于培养学生的参与意识，学生在参与中受教感染和熏陶，并通过体会和感受健康、高品位的文化来提高自身审美情趣和塑造良好的心境。

三、高校校园文化培育的基本策略

（一）科学定位发展思路，突出特色，制定文化品牌培育的发展思路。策略是指根据形势的发展制定行动方针或采取相应的方式方法，实现目标的方案集合。校园文化品牌培育需要制定如下三个思路：一是要科学定位。科学定位是指学校在一段时间内关于办学类型、办学层次、办学特色、人才培养标准、科研规模、科研水平的奋斗目标和实现目标的战略思考。学校的科学定位，对于学校的发展至关重要。学校定位准确，可以起到凝聚人心、鼓舞干劲的作用，从而实现对人、财、物资源的优化配置。定位不准确或定位模糊都会对高校发展产生负面影响。作为体现地方性高校软实力的校园文化建设，要想在未来激烈的高等教育竞争中占有一席之地，依据自身实力科学定位是校园文化品牌培育的第一步。地方性高校肩负着为地方经济社会发展培养应用型、实用型人才的任务。因此，在校园文化品牌培育上，要充分挖掘和展现具有地方特点的文化资源，使学生在具有地域性、历史性、文化性等的氛围中成长成才。二是突出特色。品牌是体现差异化的最重要的无形资产，如何把品牌做到师生心坎里去，是校园文化品牌培育策略中最重要的一个环节，特色表现形式多样，可以是校园景观特色，可以是教风学风特色，可以是管理理念特色等，任何一所高校的发展都要追求自己的校园文化特色，校园文化特色或者说校园文化品牌就是质量就是优势就是竞争力。三是逐步推进。在企业管理学上，品牌就是形象。就是人们对某种产品美誉度的心理认同。品牌的塑造需要经过质量提升—形象营销—接受认同—品牌维护的四个步骤。同样，校园文化品牌的塑造也需要一个逐步推进的过程，当然校园文化品牌塑造又有其特殊性，师生员工在品牌的打造中承担着多种角色，既是倡导者又是推进者和宣传者。但二者本质上都是一致的，都需要一个逐步推进和深化的过程。

（二）分管领导高度重视，真抓实干，打造全体师生满意的民心工程。校园文化建设是一项无形资产，短期内难见成效，为此，校园文化品牌的塑造要有长期的规划和真抓实干的精神，积极探索将校园文化打造成全体师生满意的民心工程。一是学校党政领导态度上要重视，思路上要清晰。从校园文化建设规划的制定、经费的投入、资源的统筹等都需要党政主要领导亲力亲为。也只有通过分管领导的真抓实干，以身示范，高度重视，才能广泛调动全校师生参与校园文化建设的积极性和创造性。二是统筹规划资源，形成合力。校园文化建设涉及学校工作的各个方面，是一项系统工程，需要统筹协调，整合资源，合理分工与相互支撑，在校园文化建设过程中，要避免出现重物质文化建设，轻精神文化建设；重外部形象的宣传，轻内涵精神的塑造；重校内资源的开发，轻社会资源的利用等一手硬、一手软的情况。校园文化品牌的塑造是一项系统性工程，需要统筹各种力量，利用校内校外两种资源，只有努力形成共建合力和正向效应，校园文化建设才能取得事半功倍的效果。三是发挥全校师生智慧，打造群众满意的民心工程。在制定校园文化建设规划，形成决策的过程中，要发挥全校师生的聪明才智，以师生满意不满意、答应不答应作为决策的根本依据，离开了全校师生的积极参与，单凭少数人的主观意志是难以赢得群众的信任和支持的。

（三）落实各项制度保障，精细管理，构建科学发展的长效制度。校园文化品牌的培育需要健全的制度保障，制度健全不健全也是衡量高校校园文化建设成效的重要标准，作为校园文化的内在机制—— 校园制度文化是维系学校正常运转的必不可少的保障机制，那么，在校园文化的培育过程中，要抓好制度建设。一是建立经费保障制度。巧妇难为无米之炊，充足的经费保障是校园文化建设的前提和基础，除了在学校预算中要留出必要的校园文化建设经费，作为地方性高校的党政主要负责人也承担着向社会和教育主管部分积极筹措资金的责任和义务。另外，高校及教育监督部门要从经费的来源渠道到经费的使用情况都要建立科学的核算机制和监督机制，以确保校园文化建设各项工作顺利开展，落到实处。二是规划协调制度。一般认为，校园文化包括校园制度文化，校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化，校园文化内容的丰富性决定了校园文化建设的复杂性。为此，在校园文化培育过程中必须建立统筹协调规划制度，高校应从自身的实际出发，有的放矢，突出特色；同时，在建设的过程中各主体之间也要分工负责，明确责任。统筹规划利用各项资源，提高资源的使用效率，都需要建立科学的协调机制作保障。三是校园文化品牌维护制度。品牌的培育是个长期的过程，实质上，品牌培育的过程也是品牌维护的过程，全校师生员工每个人既是校园文化品牌的建设者，同时又是校园文化品牌形象的维护者，因此，一方面，要通过积极宣传，提高大家对自身校园文化品牌维护的意识；另一方面，也要通过建立奖惩措施鼓励和打击损害品牌形象的言行。

【参考文献】

[1]陈巍.论校园文化品牌的培育[J].思想教育研究，2011（5）

[2]朱毅峰.高校校园文化品牌建设探析[J].浙江师范大学（社会科学版），2007（3）

[3]沈威，姜国玉.当前高校校园文化品牌培育的现状分析与对策[J].思想政治教育研究，2011（1）

【作者简介】农培樱（1982— ），女，壮族，广西大新人，柳州职业技术学院贸易与旅游管理学院辅导员，助教，职业指导师，学士。

我国高校网球文化发展分析 篇5

1 校园体育文化与网球文化的内涵解析

1.1 校园体育文化的内涵

校园文化的活动方式以办学为主, 体育文化发展以各个运动项目为支撑, 校园体育文化是两者相互融合、渗透、促进发展起来的, 依托广大的学生和老师, 在教学实践、体育活动过程中积累和创造的物质财富和精神财富的集合。校园体育文化是一种管理文化, 是一种教育文化, 是一种组织文化。校园体育文化的建设与校园体育项目的开展有直接的联系, 一般而言, 体育项目开展越丰富, 校园体育文化建设的越深厚, 基础打得越坚实, 使学生体育精神和意识的培养条件越优越。体育是一项有组织性特点的项目, 有助于形成浓厚的校园体育文化氛围与环境。

1.2 网球文化的内涵

网球运动自诞生以来, 在器材、网球规则、网球礼仪等方面都处于不断改善和进步的过程, 网球文化伴随网球运动也在不断进步与发展。由于每个地区、每个民族都有独特的本土文化, 所以网球文化在世界范围所体现的外在表现形式也不相同, 世界四大网球公开赛是具有网球文化的独特代表性:澳网的百年成长、法网的浪漫与性感、温网的贵族运动传统、美网的星光与豪华, 都令世界各地的球迷流连不已。综上所述, 网球文化可以定义为是世界不同地区、地域人群通过从事网球活动, 围绕网球本体特征不断总结、创新、发展形成的各种物质与精神的财富总称, 竞技网球的激情提高了观赏性, 大众网球的快乐体现了吸引力, 为网球运动在各个层面的发展起到了很好的引导作用, 同时在制度上对人们的思维形态和行为方式有一种规范。从网球运动角度考虑, 可以理解为网球专业理论、技战术运用、地方习俗和制度的总称。增强群体共享的网球价值, 提高网球运动的社会化程度都是网球文化的实质和目标。

2 高校网球文化的作用

2.1 促进网球事业发展

网球运动作为网球文化的外在表现形式, 还受网球文化内在涵义的作用, 在一定条件下能够领先引导网球事业的发展, 通过在时间上的积累才可以显现网球事业发展的效果。要想使网球事业得到振兴, 繁荣的发展, 必须以持之以恒的态度来注重网球文化的建设。经过网球运动的洗礼和网球文化的熏陶, 激发了许多大学生投入到网球事业, 如网球社会体育指导员的社区体育指导工作, 俱乐部教练网球培训指导工作等等, 不但可以解决就业难的问题, 还能有效促进网球事业的发展。

2.2 导向学生的道德品行

网球运动能够在崇高理想和目标的指引下发展, 并导向胜利, 都是优秀网球文化的作用。当网球文化深入到生活、走到大众之中, 人们就会在潜移默化中注重道德规范、行为准则, 并遵循网球文化的内在规律。我国高校大学生人数多, 参与程度也会比较大, 很有必要发挥网球文化对大学生的导向作用。

2.3 美化校园网球

网球运动本身的文化美化, 大大提高了网球运动的审美价值, 成为人们非常喜欢的一项体育运动项目, 一项崇高的事业, 网球文化的美化功能铸就了社会化程度的提高。高校以提倡“向‘网’未来, 追‘球’梦想”的作为网球运动口号, 促进人人参与的热情, 促进网球运动校园化和社会化。正如一位网球名宿曾经说过“网球运动就像是绿色鸦片, 一旦接触了就会上瘾”, 极大的美化了网球运动。

3 高校网球文化的发展途径

3.1 培养运动员良好的个人修养

运动员作为网球运功的主要参与者, 其在网球场的各项素质表现都必须规范, 有礼有节。场上尊重裁判, 尊重观众, 是个人修养的综合体现;场下广泛交流, 诚心相待, 是人际关系建立的有效途径。高校开展网球运动不仅要让学生接受技术和理论知识教育, 还要培养学生的思想道德素质及个人修养。

3.2 掌握网球礼仪与规则

网球运动起初是宫廷游戏, 由此赋予“贵族运动”的称号。时至今日, 网球运动已经风靡全世界, 社会化程度逐渐增加, 普通人群也参与到网球运动之中, 但贵族运动的身份却没有消减, 作为网球爱好者应该做到“尊重网球场上的一切人与物”, 网球运动中的绅士礼仪却是有增无减, 由此可见网球礼仪是网球文化中的重要部分。高校大学生不论男女, 应充分认识网球是高雅绅士的运动, 无论在网球场上还是网球场外, 都要保持良好的仪态和得体的礼节。因此, 高校大学生应掌握文明的网球礼仪和规范的网球比赛规则, 提高学自身的综合素质和品行。

3.3 成立网球协会

网球协会是一个网球爱好者的组织, 该社团通过组织会员进行网球练习, 不仅给网球入门者提供了学习的机会, 更给网球爱好者提供了提高球技的机会。高校成立网球协会, 要有组织, 有纪律, 规定协会章程, 合理安排活动。我国高校招收网球高水平特长生, 在协会中能够对技术动作, 训练方法等进行专业指导。另外邀请专家指导老师, 对网球方面的心理素质, 道德修养进行教育。这样, 协会就能起到“文武双修”的效果。

3.4 依托赛事宣传网球文化

网球比赛的是检验网球水平很好的方式, 也是体现网球礼仪和道德规范的时机, 不但要努力拼搏争夺每一分, 还要做好绅士风度, 谦虚真诚的交流。高校之间举行网球友谊交流赛, 对大学生网球水平提高有很好的促进作用, 也会对周围学生起到不错的宣传效果。在赛事过程中, 各个高校都会展示自己最好的一面, 注重形象, 注重礼仪, 注重团队协作精神, 网球文化的内涵通过一系列赛事在潜移默化中得到推广。

3.5 创新教学方法, 培养终身体育意识

高校网球教师在教学中要起到关键作用, 不但要正确引导学生学习规范网球技术动作, 还要培养学生从事网球事业的决心以及终身体育意识的构建。对于教师要求, 要多方面掌握网球知识, 起到“教技育人”的作用, 即技术与文化的结合才能培养出优秀的“网球人才”。

3.6 提高领导重视

校园网球文化的传播与发展与网球运动的普及率和开放程度有密切的关系。我国高校网球场地数量有限, 部分网球场地设施简陋, 使教学受到阻碍。一些高校在课余时间实行有偿使用, 而学生的承受能力有限, 收费过高会阻碍网球运动的开展, 可以对学生实行优惠适当收费, 一方面可以在意识上提高学生的重视程度;另一方面可以用收取的经费进行场地维护与管理, 把校园网球环境建设的更加舒适和谐, 形成一种为网球运动服务的精神。所以, 领导应该重视新兴的体育项目, 改善场地设施, 提高开放程度, 为营造良好的网球文化氛围做贡献。

4 结语

校园体育文化提倡阳光体育和终身体育的理念, 网球文化作为其中的重要部分, 对大学生具有积极的作用和深远的影响。在高校, 从整体上加强网球文化的研究, 对网球运动发展有较为深刻的规律性认识;成立网球协会, 组织、推广和普及网球运动, 提高大学生参与网球的热情, 增加校园网球文化的学习与交流;实行“教技结合”的教学方法, 在技术指导和素质培养等方面实现多元化、丰富化和灵活化;加大高校网球师资队伍建设;提高学校领导改善场地设施、提高开放程度等的重视, 为高校网球文化的发展与传播营造和谐舒适的氛围环境。

摘要：随着学校体育的发展和提高, 校园体育文化相伴而生, 对于加强学校精神文明建设, 提高校园文化质量, 全面推进全民健身的落实以及培养师生的终身体育意识都具有十分重要的意义。本文剖析网球文化的内涵, 高校网球文化具有促进网球事业发展、导向学生道德品行和美化校园网球的作用, 并提出高校网球文化的建设途径:成立网球协会、提高个人修养、创新教学方法等。

关键词：高校,网球文化,发展途径

参考文献

[1]张瑞林.网球运动[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[2]王保金.中国网球文化发展方向思考[J].体育文化导刊, 2008 (5) .

[3]王凯军, 董取胜.四大网球公开赛的文化解析[J].西安体育学院学报, 2008, 25 (6) .

[4]肖姗.浅析网球文化对高校大学生的影响[J].课题与研究, 2010.

[5]潘志翔, 高金霞.论网球文化在高校教学中重要性[J].科技新报, 2010.

高校网球文化培育 篇6

一、我国高校网球文化的内涵及其特征

1、高校网球文化内涵

文化按照《辞海》的解释是:“人类社会历史在实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和, 也特指社会意识形态, 以及与之相适应的制度和组织机构。”网球文化属于人类大文化的下位概念, 可以理解为不同地区, 区域人群从事网球活动总结和发展的围绕网球运动所形成的一切物质文明和精神文明。

高校网球文化则可以理解为以高校校园为空间, 以大学生和教师为主体, 以网球运动和运动手段为主要内容的所有网球现象所创造的网球高校物质文明和精神文明的总和。

2、高校网球文化的特征

高校网球文化作为一种特殊的文化现象, 这一特殊的意识形态具有一下几方面的特征:

第一, 高校网球文化是高校体育文化的重要组成部分。高校网球文化作为一种特殊的体育文化, 在我国高校构建和谐校园的实践中发挥着越来越重要的作用, 它是一种潜有力的潜移默化的力量, 影响着人们的思想和行为。

第二, 高校网球文化将成为全民网球运动普及与发展的先导。高校一般是所在地区或城市的文化、体育中心, 对它所在地区或城市的影响是任何单位或团体代替不了的。网球运动在高校的蓬勃发展会形成具有学校自身特色的网球文化, 并将对高校所在地的网球运动产生极大的推动, 在一定条件下, 高校网球文化将成为全民网球运动普及与发展的先导。

二、我国高校开展网球文化建设的意义

高校肩负着培养高素质人才的重要使命, 网球运动的开展对当代大学生的健身观, 终身体育观, 以及综合能力的全面提高, 有着不可代替的促进作用。

1、我国高校开展网球文化建设是高校体育自身发展的需求

“为适应现代社会培养人才的需求和《全民健身计划条例》的实施需要, 并将现代终身体育思想贯穿于我国高等教育之中, 高校必须不失时机的实行改革。”高校网球运动的发展, 形成了学校特色的网球文化, 进一步推动了高校校园网球运动的发展。高校学生是个特殊的群体, 他们是未来社会的支柱, 将要渗透到社会各行各业, 将把网球文化理念带到社会的各个体育锻炼的角落。

2、我国高校开展网球文化建设有助于丰富校园文化内涵

网球文化在我国高校构建和谐校园, 丰富校园文化内涵的实践中发挥着越来越重要的作用。网球文化既是校园文化的一个组成部分, 也是校园文化建设的重要内容, 作为特有的体育文化现象, 良好的网球文化氛围是无声的育人载体, 对大学生的思想观念, 价值取向和行为方式都会产生潜移默化的影响, 更重要的是育人的功能。因此, 网球文化有利于加强和谐精神教育的校园文化氛围。

3、我国高校网球文化建设有助于推动我国网球运动的普及

网球文化和网球运动之间是作用与反作用的关系, 网球运动是一项非常容易被人所接受, 一旦置身其中, 就很难割舍和放弃。据调查可知, 网球运动已经成为“终身体育”运动的首选, 正因如此, 网球运动被高校学生所钟爱, 得到学生的普遍认可和欢迎。高校网球运动的蓬勃发展会形成特有的学校特色的网球文化, 高校网球文化将成为高校, 乃至全民网球运动普及与开展的先导, 学生的这种文化情结将带到今后社会生活中去, 产生积极的社会影响, 从而推动我国网球运动的普及。

三、构建我国高校网球文化的途径

1、加强对网球运动的重视程度

网球运动是一项具有深度文化底蕴, 始终关注人们健康和休闲需求的运动项目。以2008年北京奥运会的成功举办为契机, 特别是中国女子网球选手的精彩表现, 使学生更加关注和关心网球运动。在此基础上, 我们须重视网球运动文化的建设, 推动网球运动在高校的开展和普及, 满足学生高涨的热情, 使网球文化价值上升到一个新的高度。能够为网球运动的蓬勃开展起到积极的推动作用。

2、加强和推进网球课程体系建设

在我们已有的认知和积累的基础上, 继续深入了解网球运动项目规律, 力求准确把握该项目发展的方向。在课堂教学方面, 结合教学实践, 研究不同年龄, 水平阶段的学生对网球运动的认知结构, 对网球运动文化的了解, 针对性, 个性地引导网球爱好者对网球运动的高度认知。通过科学安排, 有效负荷以及培养终身体育思想的目标要求。同时, 根据实践中出现的新知识, 新问题, 不断研究和认识尚未发展的教学规律。

3、营造良好竞赛氛围, 积极开展和参与校内与校外网球竞赛活动

营造良好的竞赛氛围, 举办各种网球比赛, 搭建网球文化平台。在校内, 网球协会的成立推动网球运动和网球文化的发展, 以网球协会的名义组织各种活动, 搭建网球文化平台, 定期在校内组织一些较高水平的同学进行比赛, 以网球为突破点, 课外活动为平台, 既推动网球运动的发展, 又普及网球文化。校外, 在全国大学生体育协会网球分会的推动下, 全国性的大学生网球比赛机制已初步形成, 全国性的大学生网球比赛每年定期举办, 但仍存在一些弊端, 导致一些院校无法参加或不愿参加。因此, 我们应该充分调动教育和社会的各方力量与积极性, 营造良好的竞赛氛围, 搭建文化平台推动网球运动啊在我国高校的普及开展和提高。

摘要：高校体育文化建设是当前高校全面推进素质教育的一个重要组成部分, 网球文化作为特有的体育文化现象, 对构建和谐校园, 推动我国网球运动的普及起着不可替代的作用。本文采用文献资料法, 综合分析法阐述高校网球文化的内涵及其特征, 并对构建网球文化的途径做了深入的阐述。

关键词：高校,网球文化,文化现象

参考文献

[1]王宁, 张强.我国高校网球运动发展的奥运效应研究[J].北京体育大学学报, 2010, 33 (6) .

[2]孙晋芳.中国竞技网球发展的战略思考[J].北京体育大学学报, 2010, 33 (5) .

[3]陶志翔, 胡亚宾, 赵源伟, 等.中国竞技网球运动现状及其发展对策的研究[J].北京体育大学学报, 2005, 28 (6) .

高校网球文化培育 篇7

关键词：高校,网球教学,体育文化,传播

高校体育文化属于社会文化的一种, 是学校长期教育实践中形成的。高校体育文化能够提高大学生的创造性、主动性和积极性, 并改善大学生智力结构, 促进教育的深入改革。高校体育文化包括顽强的拼搏精神、团队协作精神和公平竞争意识。校园体育文化在形成发展阶段, 虽然制度文化和物质文化起到了影响作用, 但起主要作用依旧是学生深层形态、观念和意识。这和体育教学中教师的引导、学生爱好体育的程度有关。

1、提高体育教学的目标层次

高校网球教学的目标是让学生学习打网球的正确方法, 有着锻炼身体的意识。传统体育教学是为了培养学生的体质, 但现阶段体育已成为社会文化组成部分, 紧密的联系着社会方方面面。倘若高校体育教学目标依旧处在强身健体上, 就等同于社会上的健身俱乐部。因此, 高校体育要以网球课教学活动, 让学生不仅会打球, 而且会看球和评球。懂得战术和规则。这样, 高校学生既是网球运动爱好者, 也是网球体育文化的传播者。

2、重视理论教学内容

高校体育受到竞技体育影响, 只重视技术而轻视理论学习。网球教学中这样的问题也比较突出。网球实践教学时, 体育教学内容应当分为理论学习和技术练习两大部分。理论学习能够提高学生综合素质, 而技术练习能够发展学生的身体。学生们打网球是为了目的和兴趣, 只是作为娱乐和休闲的一部分。一些学生打网球的技术水平较差, 如果强调技术学习, 很难会有较大的收获。教学时进行技术练习, 让学生懂战术和技术。理论教学则加深了学生网球运动的认识程度。

3、高校校园网络资源的应用

信息技术的发展, 使得互联网迅速普及。在高校体育教学中, 多媒体网络资源教学已成为新型教学模式。计算机辅助教学中有许多多媒体体育教学内容。高校网络资源的表现形式灵活多样、教学内容丰富, 改变了传统教学模式和人们的认知目标。就比如网球教学的单手反手和双手反手击球技术的教学, 以多媒体技术才能让学生准确直观的了解到技术的区别。多媒体技术可应用在技术教学和理论教学中, 实现资源共享的效果。运用网络资源进行网球运动教学时, 要先用网络技术获得信息资源, 然后达到网络教学目标, 实现学生自学。

4、多层次的课外活动

高校学生的体育活动时间较少。体育课的时间较短, 课外学生不一定去坚持正常体育锻炼。教师要根据学生打网球的兴趣爱好和水平, 把全校网球分为多个层次, 彼此促进和影响, 实现课内外结合的目的。

4.1、成立学生网球协会

成立学生网球协会, 能够为全校网球运动者提供一个课外锻炼平台。无论学生的网球技术如何, 只要有打网球的爱好都可以加入。体育教师指导网协的工作, 并设立一些子部门, 比如裁判部、竞赛部和外联部, 相关学生担任部门负责人。网协的学生定期参加网球技术练习和竞赛交流活动。这样丰富了学生生活, 增进了健康运动, 也巩固和复习了课堂学习内容。

4.2、培养学生网球裁判

网球运动教学时, 学生对网球运动和体育运动的技术有所了解, 但缺乏竞赛规则的系统了解。因此, 为了让学生更深层次的了解网球运动, 应当让学生会裁判、懂规则。学校每年都要为网球爱好者开展网球裁判员培训。网球裁判员可称为网球活动骨干, 在校内外竞赛中发挥出自己的优势和能力。

4.3、组建学校网球队

网球教学班的学生可组建起学校性的网球代表队。促进和推动网球教学水平的提高。网球队教师负责网球课的日常排练, 除了对外比赛交流, 还要和网协同学开展技术性交流。积极参与校内组织活动, 由此对其他同学起到示范作用。

4.4、成立教工网球俱乐部

在大学校园的体育文化传播建设中, 教工网球俱乐部也有一定的作用。教工网球俱乐部的不同院系、专业、校区教师能够彼此增进了解。同时, 教工网球俱乐部可参与到学生俱乐部中来, 组织校园式的网球竞赛。教师和学生能够促进互动。成立教工网球俱乐部, 能够增进教师协作、团结, 促进大学校园的文化建设。

结束语

大学网球课程中加入网球理论知识的讲解, 增进学生的网球专业知识, 促进校园的网球文化建设。学生的网球俱乐部可促进校际之间的交流互动, 培养学生的网球运动兴趣和交际能力, 建设好校园网球文化。同时, 教工网球俱乐部的成立, 也会增进师生之间的运动友谊, 有利于传播先进的、积极的体育文化。

参考文献

[1]徐彬.高校网球课教学对学生终身体育的作用[J].今日科苑.2007, (24) .

网球文化在高校中的传播与教学研究 篇8

1 网球文化概述

网球文化是伴随着网球运动而出现的, 它涉及到人类工作、学习、生活的方方面面, 并通过人类行为活动体现出来, 在网球文化中不仅有物质内容的存在, 也有非物质内容的存在, 这些文化还体现在价值观念与思维方式上, 由此可见, 网球文化与人类文化有很大关系, 它不仅是体育文化中的重要组成部分, 也是人类文化中十分重要的部分[1]。通常情况下, 运动项目自身形象将影响到运动精神本质, 只有符合群众要求的项目才能得以持久发展, 网球运动经常被称为绅士运动, 这样就意味着网球文化中有礼教性的存在, 同时其赛制也较为特殊, 以信任机制为主, 因网球文化与其他文化不同, 也使得网球教学也需要采取不同的方式, 不仅要注重与传统文化的联系, 也要将现代科学技术融入其中, 使网球爱好者在运动中展现诚信、团结的优良品质。

2 网球教学中应坚持的原则

高校在进行网球教学中应坚持以下原则:首先, 坚持以人为本, 以人为本是我国一直提倡的, 网球文化发展至今对人们影响很大, 尤其是在以注重诚信的今天, 网球文化更是与高校教育目标相一致, 要做好网球教学应坚持以人为本原则, 在教学中充分发挥网球文化中的礼教性;其次, 坚持以技能掌握为基础的原则。网球技能对于网球文化传播来说十分重要, 高校开展网球教育也是促进网球运动普及的主要方式, 但网球运动能否普及也与网球文化传播有很大关系, 所以, 在网球文化传播过程中一定要重视网球技能的融入, 做到网球技能与文化共同发展, 只有这样才能充分体现网球文化价值;再次, 坚持以强化学生思维方式为原则, 应引导学生对网球文化有全新认识, 从以往的身体认识转移到思想认识上, 通过同学的相互帮助提升学生团结他人的意识;最后, 坚持增强学生对网球文化全面认识的原则, 在网球教学中, 教师应联系学生实际情况提高他人对网球的认识, 并从技能上逐渐完善教学, 让学生在学习中认识与传播网球文化, 成为新一代网球文化传播者[2]。

3 高校网球文化传播的主要内容

网球文化传播中涵盖的内容有很多, 这就需要高校网球教师在教学中重视正确把握这些内容, 并重点传播。首先, 物质文化的传播, 在物质文化传播中涉及的内容有很多, 以往的网球是布球, 随着社会发展, 网球由布球转变为橡皮球, 并融入了趣味性, 国际网联还为其制定了多种规格, 满足了不同人群的不同需求。在服装上也融入了运动性与时尚性, 让观众在欣赏比赛的同时也体会到美的存在;其次, 技能文化的传播, 网球比赛并不需要与对手进行身体接触, 使比赛充满绅士气息, 在比赛中需要身体有良好的协调性, 不仅可以展现运动员的形体美, 还能将其技能水平体现出来;再次, 规则文化的传播, 网球规则较为重视公正性与公平性, 这也是现代社会关注重点, 网球比赛规定每局比赛都要交换发球权, 这为公正公平文化传播提供了良好机遇;最后, 绅士文化的传播。网球最早是贵族最喜爱的运动, 也就使网球文化始终带有高贵、文明的氛围, 在网球比赛中也有信任、尊重成分的存在, 这些都是需要在网球文化中传播的重点。

4 高校做好网球文化传播的方式方法

4 . 1 强化网球基础设施建设

为做好高校网球文化传播工作, 就要大力发展网球教育, 也就意味着高校需要为网球文化传播奠定良好基础, 如果缺少网球场地就不能进行网球训练, 也就难以传播网球文化, 促进网球文化发展。在实际教学中发现, 很多高校网球基础设施较差, 尤其是网球场馆较少, 导致高校网球教学与网球文化传播效果较差, 这也是高校普遍存在问题, 长此以往就会降低学生对网球学习兴趣。针对这种情况, 就需要教育部门加大对高校网球场地投入, 帮助高校做好网球文化转播工作。高校也要为网球基础设施建设提供必要教学资源支持, 为网球教学配备专业教师, 并根据学生实际情况设置教学课程, 让有意愿学习网球的学生都能参与到网球教学中, 同时也要为网球教学提供多媒体设备, 为学生播放精彩比赛视频, 调动学生学习积极性。

4 . 2 改变网球教学模式

现阶段, 我国很多高校在网球教学中依然采用教师讲解、示范, 学生模仿的教学方式, 这样的教学方式只能让学生掌握网球技巧, 要真正学习网球文化还需要通过观看视频与亲身体验才可以, 所以, 高校网球教师应转变现有教学模式, 在网球文化教学与传播中不仅要进行实战演练, 还要通过观看比赛等方式完成教学, 并在观看比赛中向学生传播网球文化, 让学生对网球文化有更全面更深刻的理解, 这样不仅可以调动学生学习网球的兴趣, 还能提高学生素质, 带动网球文化进一步向前发展。

4 . 3 优化教师网球教学理念

在长期的工作中发现, 不少高校网球教师在教学中一味的关注是否完成了教学任务, 在教学中只是传授网球技巧, 为学生讲解网球明星光辉的一面, 几乎不重视网球文化传播, 更未向学生讲授网球明星在背后所付出的努力, 不利于学生形成正确价值观, 这就需要教师转变自身教学理念, 在教给学生网球文化的同时注重网球文化传播, 要求学生在进行网球运动时自身的举手投足都应表现得当, 这样不仅可以强化学生自身修养, 还可以提升教学效果, 真正体现网球文化价值。在网球教学中, 教师应告知学生要以锻炼身体为主, 避免让学生形成一味取胜的心理, 并在网球运动中学习与他人相处, 强化自身人际交往能力, 规范自身行为, 提升自身价值。

4 . 4 建设网络文化教育体系

随着热爱网球人数的增多, 网球文化对人们的影响也在不断扩大, 对高校网球教学所提出的要求也就高了很多。所以, 在网球文化传播中, 一定要重视与现代高校之间的联系, 找到两者的契合点, 将培养高素质人才作为发展目标, 充分展现网球运动中的礼教性。高校在网球文化传播与教育中, 不仅要依靠课上教学, 提升学生品质, 更要成立专门网球社团与组织等促进网球发展, 并经常组织网球比赛等, 为学生提供更加系统、全面的网球文化传播途径, 同时也可以邀请网球运动健身到学校为学生讲解网球运动要领, 指引学生学习网球文化, 这样也可以充分地调动学生学习兴趣, 促进网球知识普及[3]。在内外一体化的网球文化教育体系, 高校网球文化也将迎来新的发展契机, 促进高校网球进一步向前发展, 也可以为高效网球运动奠定良好基础。

5 结语

通过以上研究了解到, 网球文化所涵盖的内容较多, 不仅与现代教育目标相一致, 与高校文化传播也有很多相同之处, 正因如此, 使得网球文化传播在高校开展成为了可能。为做好网球文化在高校中的教育与传播工作, 高校管理者应联系实际情况采取有效措施应对, 成立网球协会、定期举办讲座与比赛, 让学生真正参与到网球运动中, 用自身行动验证网球运动给自己所带来的好处, 以便促进学生全面发展。

参考文献

[1]孙杨.网球文化在长春市普通高校传播的现状与对策研究[D].吉林体育学院, 2015.

[2]陶弥锋.高校网球教学中的文化传播研究[J].江西科技学院学报, 2013 (2) :22-24.