新时期班主任工作例谈

关键词： 时期 班主任 工作 教育

新时期班主任工作例谈（通用6篇）

篇1：新时期班主任工作例谈

新时期论文农村班主任工作论文：浅谈新时期农村初中班主

任工作

【摘要】“现在的学生，一届不如一届，越来越难教了！”我不止一次听到同行们这样抱怨。经历了多年农村初中班级管理的我更是感同身受，尤其是2004年后面临的教育对象皆为新时期的学生（90后学生）。本文拟从“创新班级管理理念，以人为本、人文关怀，对学生真诚相待，重视学困生的转化工作，让家长与班主任达到共识”等方面来与同行们交流自己的浅见。

【关键词】新时期；农村；初中；班主任；工作 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。

一、创新班级管理理念

随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊、杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。农村初中的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量的锐减，使不少孩子离校后的监督几成空白，各种不规范范行为的隐蔽性、自由性就有了更大的发展空间，他们早恋、打群架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛，出入游戏厅、网吧，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望：在20世纪80年代只要考上中专、大专，就会有一份稳定的工作；而如今大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上高中、大学的愿望不强烈。农村家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书和不读书一个样，只要孩子接受了九年义务教育就算完成了为人父母的使命。因此用以前的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、以人为本，人文关怀

现阶段的农村初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱孩子，对孩子要求偏低，长辈们的“万千宠爱于一人”，大事小事长辈们包办，孩子的要求几乎是“有求必应”，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些孩子在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪、逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

2.1 对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须平等对待、不偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

2.2 在生活上要给予学生关心和爱护。“没有爱就没有教育”，热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质；同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上

没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生宿舍去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，并及时地进行正确引导。只有这样，才能真正解决一些问题。

三、对学生真诚相待

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”班主任对待学生要先尊重他们，善待他们，用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造友谊，换回来的才是学生对你的真诚。因此，班主任对每一个学生都应真诚相待，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，在平时学习生活中，我做到心平气和，以诚相见，以诚对待，尤其是同有特殊问题的学生谈心时态度更是诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。

教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。我在班级管理和班级活动中，不管什么样的学生都让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身的不足，增强自信心，提高对班

主任的信任。这样，我讲的话学生就会听进去。学生也愿为班级出谋划策，敢对我讲出心里话，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报。这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源。这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如。

四、重视学困生的转化工作

转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”作为班主任首先应正确对待学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。一般来说，学困生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学困生的转化，班主任要树立起转化学困生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一

种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。其次，要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念。再次，对学困生要帮助他们找原因、不断调整学习方法，使他们的聪明才智得到有效发挥。

五、让家长与班主任达到共识

班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。现在农村初中生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学毕业生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。有些家长是忙完农活忙打工挣钱，没有时间和精力管教孩子，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。有些家长缺乏与学校教育的合作意识，学校教育与家庭教育没形成合力，直接导致学生接受双重教育，甚至产生教育冲突。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或借助于电话这一快捷的通讯工具和家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息。既要了解学

生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

班级是学校教育的基本单位，作为班级工作领导者和组织者的班主任的工作直接影响到学校教育的成败。因此，班主任应当积极地寻找和探讨适合新时期学生情感教育的策略和途径，根据家长的实际情况及学生的自身特点来展开工作，方能真正达到培养学生情感、提高综合素质的目的。

参考文献

[1]余宏明《如何做好农村初中班主任工作的几点思考》景德镇高专学报2005.12

[2] 张桂萍《现代班级管理之我见》吕梁高等专科学校学报2004.3

[3] 李镇西《做最好的班主任》文化艺术出版社2010.8

[4] 万玮《班主任兵法》华东师范大学出版社2009.6

篇2：新时期班主任工作例谈

班主任只有通过各种途径及时地掌握学生思想变化情况，才能从实际出发有的放矢地进行工作，收到最佳效果。《学记》上说:“知其心，然后能救其失也”。一个班有四、五十个学生，他们除了共同的时代特点年龄特点之外，还有各自不同的个性特征优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体情况，定期地提出更新更高的要求和希望，激励他们不断跃向新的高蜂，中等生往往有“比上不足，比下有余”的心理状态，他们在学习上没有花上全部的精力，对集体活动既参加但不十分热情。班主任要根据他们各自的具体情况，激发其“力争上游”的心理意识和愿望;后进生从表面上看，他们缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，但他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。如果班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批评指责，他们往往会产生对抗情绪;如果深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点，及时地予以关怀和鼓励，他们可以滋生出积极向上的“新芽”;还有一些心灵有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去、怕别人揭他的“底”，对这些学生切不可用“翻老帐”办法贬低他们的进 步更不可一发现他们有缺点就指责其“恶习难改”，而是要注意他们“隐恶扬善”，引导他们面向未来。总之，一个班上几十名学生，班主任要用各种办法，通过各条渠道掌握住一个学生的思想状态，学习情况、健康状况及其家庭、社会影响，同时经常注意其发展变化，有针对性地做工作.这样一定会收到事半功倍的效果。

二、热爱，是班主任工作的起点。

没有爱，就谈不上班主任工作。模范教师斯霞说:“热爱学生，是教师做好教育工作的前提”。苏霍姆林斯基讲:“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生”。无数事实证明，凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满信心，努力学习，力求上进;相反，如果学生总是遭到班主任的斥责、辱骂、庆弃和惩罚，他们往往产生悲观、失望、怨恨、对立或自暴自弃等消极情绪。这种情绪往往影响他们一生的发展甚至有时会由此产生对周围人的敌视心理对社会的对立和不满。

为什么爱在教育中有这么大的作用呢?因为高尚纯洁的爱，是班主任和学生心灵之间的一条通道，经过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的心里。这样，师生之间就会有心心相印的体验，双方心息在感情上就引起了“共鸣”和“共振”，在师生感情的“共鸣”、“共振”期所给予的教育，学生可接受性最强教育效果亦最佳。相反，如果班主任对学生产生厌恶之情，那么师生间的心灵通道就自然的紧闭了。这样，教育的“雨水”是无法洒进学生心田的。

那么，怎样才算是热爱学生呢?热爱学生首先要热心细心、耐心教育学生，鼓励他们奋发向上。引导他们逐步树 立正确的人生观和共产主义的远大理想，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。热爱学生还表现在对学生无微不至的关心上，关心每个学生的学习、进步、生活和健康，想方设法帮他们解决一些实际问题，为他们排忧解难。热爱学生，还要表现在对学生的信任和尊重上，要相信自己的学生在正确的教育和引导下，会逐步成长好的，即使他们有这样或那样的缺点，引导得法，是能够克服缺点，争取进步的。热爱学生还要表现在对学生一视同仁上。爱的天平，绝不能放上偏见的法码。作为班主任，不能只爱几个得意门生，要以同样火热的心爱学生全体，爱每个学生。热爱学生还要表现在对学生的严格要求上。所谓“严师出高徒”嘛!因此班主任对学生要热爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性、严肃性的和谐统一。

热爱学生，是班主任职业道德的核心，也是班主任热爱党和人民教育事业，对祖国未来具有高度责任感具体表现。要做好班主任工作，必须从热爱学生开始。

三、引导，是班主任工作的钥匙。

班主任怎样才能开启学生心灵的大门，引导是开启学生心灵的金钥匙，也是班主任进行工作最主要的方法。传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”。显然，这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的，效果也不会很好的。当前，我们社会到处充满着活跃的创造，那么班主任工作也应从传统的思 想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变教师说教为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。

怎样引导呢?方法是很多的，在此仅着重阐明四点:一是引导学生明理。班主任不论布置什么任务，提出什么要求、解决什么问题都应针对学生的认识情况理论联系实际、生动活泼地讲清道理，有的要从宏观角度讲清大道理，有的要从微观角度讲清小道理，理明则心顺、则自觉，从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习榜样，班主任要善于为学生树立各种榜样，如热爱祖国，维护祖国利益和尊严的榜样;胸怀大志，脚踏实地，把远大理想和现实行动紧密结合起来的榜样;积极改革，开拓前进，勇于创造的榜样:勇于斗邪，浩气凛然的榜样;关心集体，爱护人民，助人为乐的榜样;遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间，勤奋学习，学习有方的榜样;锻炼身体，讲究卫生，重视健康的榜样等等，这些榜样人物生动感人的事迹深刻在学生的心头，将会成为推动他们前进的巨大精神力量。三是引导学生辨析。过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵”和“防”为主，尽量让学生少接触社会，禁止听、禁止看的方面太多了。但是在今天，社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有谬误的。班主任要引导学生从积极方面认识社会，区别本质与现象、主流与支流，辨别善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的能力，时时事事处处保持清醒的头脑，自觉地抵制腐朽思想的侵袭。四是引导 学生自省，要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的原因，并分析其危害和产生的原因，从而能放下包袱，跟上时代前进的步伐。

四、身教，是班主任工作的无声命令。俗话说:“打铁需要本身硬”。班主任要使学生心田里共产主义道德的火花燃烧起来，那么自己的模范行动就是点燃那“火花”的火种。学生年龄小，知识少，可塑性大，常常把自己钦佩的班主任作为楷模，所以班主任的一切品质和言行，都对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，一个优秀的班主任的行动格言应该是:“从我做起!”

篇3：新时期的班主任工作方法例谈

一、全面洞察学生, 做到有的放矢

每学年, 刚接到一个班, 人数较多, 人员较杂。这时候, 我们班主任老师就要根据报名时的家庭情况, 制作一个表格, 并且在今后的工作中, 不断补充、不断完善它, 直到做到完全掌握, 心中有数。例如, 现在社会上离婚率较高, 有的班级离异家庭较多, 有的较少。而我们的班主任就要在平时多留心这部分学生, 多关注他们。课堂上多观察他们的表情, 多给他们参与、讨论、交流、表达的机会, 并且多以鼓励、表扬为主。发现他们身上的闪光点及时给予赞扬, 以激发他们生活、学习的信心。这些孩子平时缺少欢笑, 沉默寡言, 下课很少去和别人一起玩。这时, 老师就应该放下休息的时间, 主动去和他们进行沟通交流, 或者拉他们加入同学们的活动行列之中, 使他们感受到大家庭的欢乐。或者老师可以给他们讲一些刚才课堂上的有难度的题目, 减轻他们学习上的负担。这样做, 学生会感受到老师对他们的偏爱。从而会配合老师, 学好这门学科的。正是所谓的“亲其师, 信其道”。

二、抓住关键问题, 一一进行突破

有的学生家中父母常年在外打工, 自己跟爷爷奶奶一起生活, 尤其是农村条件较差的一些孩子, 他们在饮食上、卫生上做得不是太好。这时, 老师又不能直截了当地明说, 否则会伤他们的自尊心的。老师可以和他们拉家常, 先搞好关系, 然后再换一种方式来说。例如, 头发较长的、较脏的, 就可以说:“你如果回去将头发理短一些, 你会更帅气的!”如果是校服经常穿得不太干净的, 老师可以这样说:“呀, 这校服如果配上你衣服上的这些图案, 你觉得是不是更好看一些呢?”他们会羞涩地低下头, 并会仔细地去观看, 去比较, 然后像犯了错的小学生似的对你表示歉意的。如果是经常迟到的、旷课的, 你也可以这样说:“你很聪明, 如果你能按时到校上课, 那么, 老师相信, 你的成绩会更高, 甚至超过别人的, 你有信心吗?”每个人都有一颗被别人赏识的心, 他们更需要被我们赏识。如果是脾气暴躁、易冲动打架的, 你可以这样说:“你爱憎分明, 是非观念很强。老师很欣赏你。不过, 如果你学会冷静、理智地解决问题, 效果会更好的。拳头硬, 可以用在拳击场上;脚上的力气大, 可以用在足球场上;口才好, 可以用在演讲上。对吗?”

有的学生爱拿别人的东西。我们作为老师, 切忌在班里或者当着别人的面去批评、指责。而应该正面教育, 尤其进行诚信教育。可以让拿了别人东西的学生悄悄地将东西放回去或者放在老师的办公桌上, 由老师代还。虽然, 最终东西失而复得, 孩子们也未必知道这拿东西的人是谁。但这并不重要。重要的是我们作为教育者, 教育的目的达到了。正所谓春雨润物细无声!

有的学生一心想要考高分, 可是由于学习不入门, 总也考不上高分, 难免在考试时偷窥别人的答案。发现这种情况, 我们不应该立即没收试卷, 或严厉训斥, 而应该离开该学生, 边走边进行委婉地教育:“老师知道我们有的同学很想考好成绩, 让老师高兴, 让父母放心, 让同学服气。老师理解你们的心情。但是, 请你们诚信考试, 即使考得不够理想, 也没有关系。那毕竟是你们的真实成绩!知道没学好, 可以认真去学, 一定行的!”学生会因此而感激你一生的!

有一些学生正直青春期, 他们喜欢和异性接触、交往。我们在处理这些问题的时候, 千万不能有过激的语言和行为, 负责, 会造成无法弥补的损失, 有时还会带来终生遗憾的。其实, 只要我们心态摆正, 经常有计划地开展青春期心理健康教育和心理疏导工作, 学生就会平安地度过青春期的。有些教师喜欢小题大做, 一看见异性接触, 就认为他们是在谈恋爱。就采取极端地措施, 或找他们谈话, 或找家长敲警钟, 或报告学校领导, 异性同学之间正常交往的权利也被剥夺了。这些学生被伤得头也抬不起来, 接下来就是中途辍学的问题。这不能不令我们教育者深思、反省。我们也都经历过美好的中学时代, 经历过难忘的青春岁月。我们没有出问题, 为何就坚信他们一定会出问题!归根到底, 还是我们为师者自己的问题!在于我们和他们缺少沟通, 缺少必要的交流, 更缺少应该有的信任!

正确对待学生的成绩。正所谓“求学不是求分数”, 每个孩子的健康成长对他们才是最好的, 时刻注意人格比分数重要。一个健康的身心才是社会所需要的, 在这基础上去培养孩子的能力, 丰富他们的知识, 让孩子成为有用之才。三百六十行, 行行出状元。这个多元的社会正需要这些正处于成长期的鲜花。因为是独生子女, 加之现在孩子不像以前那么单纯, 他们不擅长把自己的心声告诉身边的老师、家人。要循序渐进地为他们考虑, 进行换位思考, 用心地去帮助他们。同时, 有一些细节作为老师是没办法全面获得的, 也希望老师能与家长配合, 不要因为家长职业的不同, 而影响了孩子对自己前途的选择。不要让孩子活在自己的影子里, 自己想要的并非一定是孩子想要的。

三、勤于总结反思, 不断更新挑战

篇4：新时期班主任工作例谈

关键词：停产企业；党建

铜川市染织厂现有党员63名，其中在岗党员4名，下岗党员25名，退休党员34名，党总支部下设3个党支部（留岗党支部、下岗退休一直部、下岗退休二支部）。

1．建立党的活动长效机制，让广大党员的先锋模范作用在实际工作中得以充分发挥。

1.1建立健全党员教育管理工作的各项工作制度。

结合铜川市染织厂的具体实际，对我厂党的活动的长效机制工作制度进行修订完善，从党员学习机制、党员教育机制、党员管理机制、党员联系群众机制、党内民主参与机制、领导班子建设机制、长效机制保障措施八个部分对党内活动工作明文细则规定，并打印成册，付诸学习与实践，才能走出一条符合我厂厂情的党建工作创新之路，为企业的招商引资工作及各项工作提供坚强有力的组织保证。

1.2抓党员教育，发挥党员的模范带头作用，促进企业健康发展。

重点进行组织纪律教育、党的基本知识、党章教育、以“三个代表”重要思想和科学发展观为主要内容，坚持以人为本，作深入细致的思想政治工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，鼓舞士气，在方法上通过座谈、自学、集中学、讨论达到共识，从而增强了广大党员理解支持改革、个人利益服从整体利益的自觉性，推动企业的改革的顺利进行。

2．结合我市开展的“建设建材型城市”主题，积极参与创优评差活动，为招商客户搞好全方位为服务。

我市开展的“建设建材型城市”是强市富民的重要决策，积极动员全厂党员干部为我市开展的“建材型城市”出力流汗这个主题，比积极参与创优评差活动，为招商客户搞好全方位服务，才能取得招商引资工作的成功，为企业带来人气，带来经济的增长点，更重要的是安排更多下岗职工再就业，带来家庭的富裕，为促进社会的整体稳定作出了贡献。必须教育引导党员、干部职工，包括在客商企业打工的我厂下岗职工，急客商生产之所急，全方位搞好服务工作，才能强厂富民，促进稳定。再者，要结合“创优评差”，加强厂内公共使用场所的环境卫生管理。引导广大党员、干部职工维护厂内公共使用场所的环境卫生，领导带头组织党员、职工、对厂内环境卫生进行彻底清理，确保今后不再留有卫生死角，党员联系职工群众，对区域卫生划分清洁区，天天大扫除，节约开资，方便客户，在实际工作中提高党员干部职工的环保意识。

3．党建工作存在的问题分析。

3.1受长期停产的制约，党员居住分散，难以管理。

3.2部分下岗流动党员流动性大，难以联系，给企业的党建工作带来一定困难。

3.3个别党员对党费缴纳缺乏正确认识，缴纳党费不积极。

以上存在的问题，我们分析认为：虽然企业长期停产，但党总支的思想决不能滑坡，要通过开展党内活动，认真组织好党的“三会”、“一课”制的学习，用科学发展观统领全局，开展党章的学习教育，艰苦奋斗的思想教育，加强党员的党性修养，时刻牢记党的宗旨，非常时期给职工群众起好模范带头作用，按时交纳党费，让职工群众在党员身上看到希望，严肃党纪，认真开展批评与自我批评，确保党的先进性青春永驻。

4．极推进党员承诺制工作的顺利开展。

推行党员承诺制工作，是保持共产党员先进性长效机制工作的再延伸，也是党员在群众中模范作用发挥的具体体现。首先班子成员、支部书记要认真的学习《关于在全市基层党组织和广大党员中全面推行承诺制的意见》的通知精神，结合我厂实际，迅速在基层支部中开展好此项工作，并把此项工作当成年终考评的一项重要内容，把承诺事项列成表格，63名党员人手一份，根据个人实际向群众郑重承诺，以实际行动取信于民。

5．以企业文化建设和精神文明建设为依托，积极推进职工思想观念和思维方式的创新。

我认为只有不断深入思想认识，勇于进行观念创新，才是全面提高企业党建工作水平的必要条件，也是企业党建工作富有生机和活力的关键所在。因此，我们要以加强企业文化及精神文明建设为契机，一方面通过企业文化建设更新职工思想观念，另一方面通过创新后的先进观念、文明观念、进一步指导和促进企业文化及精神文明建设，较好的将企业文化建设及精神文明建设与观念的更新有机的结合起来，起到相互促进，相得益彰的效果。

5.1通过教育、引导、座谈等形式用企业精神、职工生活行为规范、文化标志性用语、来提高广大党员关心染织的主人翁意识。

5.2通过环境的美化、亮化，来提高党员对铜染的热爱和美好前程的向往。

5.3通过黑板报、标语等多种宣传渠道，大力宣传和积极倡导党员树立“只要精神不滑坡，办法总是比困难多，汗水不会白流，不求所有，但求所在，宁愿苦干，不愿苦熬”的思想，教育广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，积极引导基层党支部和广大党员进一步解放思想，转变观念，有新作为。

6．积极推进厂务公开。

总支要始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实市委、市政府《关于实行厂务公开制度的实施意见的通知》精神，结合我厂具体实际，一是统一认识，加强领导，及时召开厂务扩大会议，全体留岗人员集体商议讨论，形成决议，提出方案，付诸实施，才能有力的推动企业厂务公开工作和企业的改革、发展稳定。二是遇有厂务重大事项，建立企业职代会预审制度，召集部分职工代表，集体讨论、决定，充分落实职工代表职权，增加透明的，起到民主监督的作用。

7．抓党风廉政建设，治理商业贿赂。

廉政建设是惩治腐败，促进党风好转，提高党在职工群众中威望的强有力措施，在工作中我们必须做好以下工作：一是根据创新形式的要求制定《党风廉政建设制度》，要求全体党员干部为政清廉，严守职责，严以律己，过好“权力关、金钱关、苦乐关”，树立全心全意为人民服务的思想。二是警钟长鸣，组织干部党员经常学习有关反腐倡廉方面的反面教材，从中受到教育启迪，时刻牢记党的宗旨，永葆共产党人本色，只有这样才能杜绝党员贪污受贿等严重问题。

篇5：新时期班主任工作的创新

内容提要：德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。

关键词：抓常规 表扬 率先 爱生 培养 转化

教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我刚接这个班的时候，班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学坐着发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现，要向学生渗透从小热爱祖国，珍惜生活。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高 尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作，本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，等对学生进行教育，让德育工作无时不有、无处不在。

一、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。例如： 当有个别学生开小差的时候，我就会问：“第一排的同学谁坐得最整齐？”这样，全班同学的目光就会投 向前面。说：“王娃颖坐得最整齐。”有利于学生之间互相学习，达到自我检查的目的。

三、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，结合学校 的情商教育，我举例了“孔融让梨”故事让学生明白文明的孩子人人夸。讲有“礼”走遍天下的故事：古代的时候有一个人，他想要去一座寺庙，于是来到了一个陌生的城镇。走着走着，他越来越迷路，不知道该往哪里走。这时，他身边刚好有一个老伯伯走过，他一把挡在老伯伯前，大声吼道：“喂，老头儿！快告诉我XX寺庙在哪里！还有多远啊！”老伯伯望了望他，平静地说：“无礼（五里）。”于是那个人往前走了五里，可是还看不到他想到的那座寺庙。这时候，他寻思着老伯伯的话，突然明白了什么„„这个故事告诉学生：礼貌对于人与人的交往沟通是最重要的。同学们受学校的情商教育影响，每当走到校门口就会主动跟老师打招呼“老师好”。我教的班级经常被学校表扬文明礼貌第一。我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学跟学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；我教的班级被学校表扬卫生评比第一名。教育学生搞好团结，结合学校的情商教育，我举例了“这小棒”“五个手指头”的故事来让学生体会到“我们每个人都有用，团结力量大”的道理。我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；由于同学们团结热爱班集体，同学们在第七周学校运动会上争夺了“接力赛”和“跳绳”团体年级第一名。在学习上，教育学生搞好自律，自律就是自己约束自己。自律对于我们少年儿童来说来讲，有着重要的作用，从小加强自律有助于磨砺心志，有助于良好品德的形成，使人走向成功。同学们都会有这样的时候：想学习，但又放不下正在播放的动画片；想写作业，但又想和邻居的小朋友先玩一玩；想看看课外书，却又手痒痒的，忍不住玩一下游戏机„„结合学校的情商教育，我举例了名人的故事“悬梁刺股”让学生受到启发。从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出“悬梁刺股”这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。让学生感受到学习上若是不懂得好好约束自己，又怎能取得好的成绩呢！实践也证明了学校的情商教育对学生的学习影响很大。在2012—2013学是我刚进端本学校工作的第一年。让我重新找到自己的人生价值。记得第一次被王校长叫到办公室谈话时，心真的忐忑不安。当我坐下时，王校长对我说：“你教的203班这次学校的数学质量检查成绩年级第一，原来这个班在一年级的数学质量检查成绩年级倒数第一。”这个班经过学校的四次数学质量检查成绩都是年级第一。每当遇到不同的家长，都会主动向我露出满意的笑容。这一年，让我感受到端本学校的情商教育影响到学生的德、智、体、美、劳诸方面的全面发展的重要性。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导和引路人。

四、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”。无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。农历三四月的天气变化无常，为了防止学生感冒，经常要唠叨：“同学们，天气要变冷，要多添衣服。”但还有个别同学没有做好保暖。有一次，我看到谢世雄同学冻得直啰嗦，马上回家拿几件我儿子小时候穿的衣服给他穿。当他接过衣服的时候流下了眼泪说：“谢谢老师，不是我不听您的劝告，而是我爸爸妈妈忙于上班，没时间管我，家里也没什么能保暖的衣服。”

五、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。我们班有一个默默无闻的同学----王子琳，不管纸屑是谁扔的，不管在学校哪一个角落，只要被她看到，她就会随手捡起来。她这样的行为是受到我们学校的情商教育的影响。我在班会上及时表扬她，让其它同学向她学习。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.六、做好学困生的转化工作

我们这个班，学困生的人数挺多。因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对学困生要给予特别的关爱。及时发现学困生的闪光点。比如：我们班的谢世雄同学在第七周的运动会上跟其他四名同学合作比赛“接力赛”取得了二年级第一名，以前的他同学都不喜欢跟他玩，因为他学习吃力，缺乏自信，对学习不感兴趣。自从他为集体争 光后，同学都对他刮目相看，下课了，都喜欢跟他玩，我看他高兴的样子，我乘此机会找他谈心，你接力赛成绩那么好，学习成绩也一定能学好，给他们一个惊喜。他听后能按时完成作业了，我再乘热打铁，给他作业奖励一颗红星，当他跟家长在一起时，我在家长的面前表扬他。从此他在学习中不怕吃苦，及时请教，多做练习，学习逐渐上来了，性格也开朗了。二年级第一考试只考了40多分，现在已经能考到80多分。我经常在班里表扬他，课外经常跟他说悄悄话给予鼓励，现在的他经常向我露出满意的笑容。对其他学困生也一样，他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

篇6：新时期如何做好班主任工作

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是做好班级管理的核心,是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。特别是在新的历史时期,中国的教育改革已进入以加强德育为核心、以培养学生创造精神和实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段。新时期做好班级管理工作,更需要班主任倾注大量精力和心血。笔者将从以下三个方面详细论述新时期班主任工作如何开展。

一、打好基本功,提高班主任自身综合素质

做好班级各项管理工作,班主任必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质,树立班主任权威。班主任,首先是一名教师。教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过其智慧、才干在学生心目中树立起这种权威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、树立威信应从以下三方面努力: 1.不断用新的知识充实、武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识,真正做好“传道、授业、解惑”的天职。

2.不断提高思想道德水平,加强自身修养。热爱学生,做学生的楷模。这要求班主任在日常的工作、学习和生活中,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的好榜样。

3.班主任应具备各种能力。具体可以包括:了解学生、研究学生的能力;以言动心的说服能力;形成班集体的组织能力;指导班级活动的能力;启迪学生心灵,教育和管理相结合的能力等等。

二、构建和谐的班集体,树立良好的班风,切实做好学生工作

构建一个和谐的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主题活动创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体,使学生的个性获得健全、充分、全面的发展，让学生在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切实做好学生工作应具体包括: 1.建立班集体的正常秩序,培养建立一支有责任心的班干部队伍,班级工作管理上实行精细化责任制。作为班主任,一定要充分相信自己的学生,许多班级管理工作可以放手让学生去做,既能够锻炼学生的能力,又能使自己从繁杂的班级事务中抽出身来,以更好地研究教学,研究课堂,辅导学生,但这需要班主任适时培养班级干部,对班级管理做好指导工作。

2.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班级舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是巩固班集体和教育集体成员的重要手段。班主任应注意培养正确的集体舆论,努力把舆论中心引导至正确的方向。同时,良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,良好的班风一旦形成,就会无形地支配集体成员的行为,是一种潜移默化的教育力量。班主任可以通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等培养和树立良好的班风。

3.组织形式多样的教育活动。鼓励学生积极参加有益的社会活动,在开展此类活动中逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,坚持以德育教育为核心,以培养学生的创造精神、实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段，适应新时期新形势,更切实地做好学生工作。

三、转变班级管理理念,适应新时期新阶段教育形式

新时期如何做好班主任工作,笔者认为,必须讲究策略、注意方法、投入情感,切实转变一些陈旧的、落后的班级管理理念,加强民主管理,推进创新教育,建立以学生为本的班级管理机制。具体表现为以下几个方面: 1.教育目标上,新时期教育应以培养学生的创造精神和实践能力为重点,满足学生的发展能力为目的,推进创新教育发展,培养学生开拓创新精神,促进学生自我发展。

2.管理方法上,与传统教育学生一味听从教师安排,学生思维能力自始至终都在教育者事先确定的轨道上进行所不同的是,新时期教育工作更应充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性、创造性,创设有利于自主管理的氛围,引导学生在被管理过程中逐步学会管理和自我管理。