1 为什么要开展经典诵读
乱丢垃圾, 坐公交车抢座, 排队加塞, 大庭广众脱鞋脱袜、赤膊袒胸, 吃自助餐多拿多占, 遇有纠纷恶语相向……2006年9月22日, 中央文明办和国家旅游局公布了从网上征集的10类“中国公民出国 (境) 旅游常见不文明行为”, 以上行为全部榜上有名。“礼仪之邦”的“中国人”在外国竟成了不文明、粗鲁的代名词。再将视线转回到国内, 上述行为在国人眼中早已习以为常了, 更严重的是整个社会精神领域也出现了极不乐观的现象, 贪毒、黑毒、黄毒泛滥。今天出来“黑心棉”, 明天出来“红心蛋”, 查不胜查, 防不胜防。为什么整个社会和民族会发生如此严重的道德失德?究其原因, 主要是我们在改革初期, 重点抓了“改革开放搞活经济”, 全民经商, “利”字当头, 人性中的阴我私心欲望登峰造极地扩张, 以至于连最起码的理智都丧失了。有识之士上下求索, 认为当今的中国已经出现了文化断层:既没有自己文化的根底——教育的根底, 也没有接受西方的文化教育, 只是局部地、片面地把西方的文化实用主义地搬到中国来, 即缺乏他们的文化的基础。现在基本上达成了共识:重建道德礼仪, 礼仪的背后要有文化的支撑, 传承传统文化, 开展经典道德诵读, 从幼儿开始。
小学语文课程标准中也有一条重要的目标:认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧, 关心当代文化生活, 尊重多样文化, 吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化, 可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养, 接受中国传统美德潜移默化的影响和教育, 提高广大学生文化和道德素质, 增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识, 很多地方, 很多学校开始了经典诵读活动。
2 经典诵读读什么
明确了要开展经典诵读, 接下来的问题就是选择教材的问题, 随着经典诵读的开展, 很多出版社和作者各显神通, 一时间所谓的经典诵读读本如雨后春笋层出不穷, 这当中难免鱼目混珠, 良莠不齐, 有些读本作者自己也不知所云, 甚至错误百出。我认为经典诵读应该要选择那些经过历史检验卓有成效的经典, 比如老子的《德道经》, 《德道经》著于二千五百多年以前, 瑰集了远古祖先们对自然大道本质的真知灼见, 历史上汉朝的“文景之治”, 唐代的“贞观之治”就是当时的统治者按照黄老学说 (《黄帝四经》和《德道经》) 为主进行全民经典教育, 通过道德经典教育营养国民的精神系统, 从而开创的辉煌。其次就是孔子的《论语》, 还有传统启蒙的《三字经》、《孝经》、《弟子规》等。
3 如何开展经典诵读
对于幼儿来说, 开展经典诵读活动要符合他们的年龄心理特征, 开展丰富多彩的活动, 通过各项活动来落实经典诵读。下边就以我们学校开展经典诵读活动的做法来谈谈。
3.1 建立机构
2005学年第二学期开学伊始, 学校就召开班子会议, 统一思想, 成立了由校长、教务处和教科室主任和部分骨干教师组成的领导小组, 校长室总策划, 教务处和教科室具体负责诵读内容的安排和检查。
3.2 制订计划
计划分长期规划和学期计划, 我们首先制定了三年经典诵读规划, 然后根据这个规划, 制订每个学期的计划。在学期计划中, 制订比较明确的内容和方法, 要求教师要充分利用晨读、课前和午修的时间, 保证学生每天至少有半小时的经典诵读时间。
3.3 教师培训
小学生的诵读完全要靠教师来指导, 所以计划制订之后, 教师的培训就提上了日程, 我们采用的是走出去, 请进来的方法, 派出骨干教师到外地参加相关的学术活动, 然后回来进行汇报讨论, 以求全校辅导教师 (语文教师) 都能得到提高;请进来就是请相关的专家和学者来校开讲座辅导。其次, 就是组织成立教师读书会, 规定时间, 拨出经费, 开展读书沙龙等活动, 每次活动, 都要求交心得体会。通过读、论、思、写来提高教师的文化修养。
3.4 开展丰富多彩的活动。
首先我们举行了隆重的读书启动仪式, 在启动仪式上发出倡议, 赠送书籍, 形成一个良好的氛围;其次, 充分利用校园广播系统, 在固定时间播放《三字经》、《德道经》、《孝经》等的录音, 形成一个学习的环境;三是开设经典诵读导读课, 要求开课的教师结合网络和多媒体图文并茂、形象生动地进行导读;四是采用“耕读”的形式, 即根据学校在农村, 周围都是农民的田地这个实际, 在校外租种一块田地, 创建学校的劳动基地。因为我们认为:“耕”能强体魄壮筋骨, 使学生精力充沛;“读”能开心智, 使悦通禅意, 心胸豁达……我们还提出了耕读的号召:读一章经典, 耕一亩田地。这项活动的开展, 使学生走出了课堂, 走出了课本, 既与新课程的理念相贴近, 又进一步深化了经典诵读的内涵, 更主要的是让学生不仅领会到读书的乐趣, 还体会到了劳动的艰辛和丰收的喜悦, 从而更好地践行了“八荣八耻”:以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。五是开展诵读达标活动, 撰写心得体会。划分等级, 在学生达到某项要求的时候给以相应的等级称号, 各项表现突出的, 授予“仁、礼”小标兵称号, 并在个人达标的基础上, 进行集体经典诵读比赛, 班级图书角建设评比, 根据各项得分, 评选“书香班级”活动。
经典诵读传统文化, 就是传承、保护文化遗产, 就是保护我们民族的根, 为了我们未来的记忆不至模糊, 使非物质文化遗产能在诵读中继承, 在继承中发展, 重塑我们的国民的精神, 让我们携手大力提倡经典诵读, 努力把中华文化的根留住, 做到前不负古人, 后无愧来者。
摘要：当前, 整个社会和民族发生严重道德失德, 人性中的阴我无限扩张, 丧失了基本的理智。本文主要就道德教育从小抓起, 以传统的经典, 开展丰富多彩的诵读活动来教育学生。
关键词：经典诵读,学校教育
参考文献
[1] 熊春锦.中华国学道德根.中央编译出版社.
[2] 熊春锦.国学道德经典导读.中央编译出版社.
