人像识别

人像识别（精选四篇）

人像识别篇1

小波分析是近几十年来在工程学科和应用数学领域飞速发展起来的一个新的研究工具和新的研究方向。小波的概念最初来源于对地震波时频局部特性的研究而提出的, 20世纪80年代, 数学家Meyer构造了第一个小波基, 引入了多分辨分析的概念, 提出了多分辨分析构造正交小波基的一般化方法, 并提出了基于小波分析的小波变换的快速分解与重构算法 (Mallat算法) , 至此, 小波分析理论真正确立。小波变换理论一经确立, 立即成为国际上公认的信号获取和处理领域的新技术和未来发展方向。

小波变换在信号及信息分析中具有以下优点

(1) 多分辨率。能通过伸缩和平移等运算功能对信号进行多尺度细化分析。 (2) 对非平稳信号的强大分析处理能力。小波变换是因子恒定, 带宽固定的滤波器在不同尺度下对信号的过滤和处理。 (3) 强大的表征信号局部特征的能力。选择不同的小波基, 可以方便的检测信号的瞬时变化和奇异点。

与傅里叶分析和变换比较, 小波变换是对时间频率的局部分析, 克服了傅里叶变化无时域分辨能力——不能提供局部时间段上的频率信息的缺点, 在时间频率上都具有表现局部信号的能力, 及可以看到同一时刻信号的全局, 有可以对某一具体信号的细节, 因此, 小波分析在图像处理、信号分析及其他非线性科学研究中有巨大的应用全景。

2 小波分析的基本原理

对于傅里叶分析而言, 小波分析更加注重对信号的局部进行分析, 起窗口大小固化但其形状发生改变、时间窗口与频率窗口发生改变的时频局部分析方法, 正因为数学上的这一特性, 小波分析能在信号的低频部分具有较高的频率分辨能力和较低的时间分析能力, 在高频部分具有较高的时间分析能力和较低的频率分析能力。能对信号进行细致入微的分析。

设g (t) ∈L2 (R) (L2 (R) ) 表示平方可积的实数空间, 即能量有限的信号空间) , 如果其傅里叶变换G (w) 满足容许性条件:

那么称g (t) 为“基小波”。对于基小波进行评议与缩放可以得到一个小波序列。

对于连续情况, 小波序列为 (其中a为缩放因子, b为平移因子) :

对于离散情况, 小波序列为 (其中a为缩放因子, b为平移因子) :

3 图像处理的基本原理

图像处理的目的, 是对数字化后的图像信号进行处理和运算, 以提高图像信号的质量。小波分析在图像处理方面的应用主要是采用将空间或者时间域上的图像信号变换到小波域上, 成为多层次的小波域系数, 根据小波基的特性, 分析小波系数的特点, 针对不同要求, 结合常规图像处理方法 (算法) , 提出更符合小波分析的处理方法 (算法) 来处理小波系数, 在对处理的小波系数进行反变换, 得到所需图像。

4 人像识别技术

4.1 人像识别概述

人像识别, 又叫人脸识别, 特指利用分析比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技术。广义的人像识别实际包括构建人像识别系统的一系列相关技术, 包括人脸图像采集、人脸定位、人像识别预处理、身份确认以及身份查找等;而狭义的人像识别特指通过人脸进行身份确认或者身份查找的技术或系统。

具体来说, 人像识别是一项热门的计算机技术研究领域, 它属于生物特征识别技术, 是对生物体 (一般特指人) 本身的生物特征来区分生物体个体。生物特征识别技术所研究的生物特征包括脸、指纹、手掌纹、虹膜、视网膜、声音 (语音) 、体形、个人习惯 (例如敲击键盘的力度和频率、签字) 等, 相应的识别技术就有人像识别、指纹识别、掌纹识别、虹膜识别、视网膜识别、语音识别 (用语音识别可以进行身份识别, 也可以进行语音内容的识别, 只有前者属于生物特征识别技术) 、体形识别、键盘敲击识别、签字识别等。

4.2 人像识别系统

人脸识别系统是人像识别系统中应用最广泛的技术, 它是以人像识别技术为核心, 是一项新兴的生物识别技术, 是当今国际科技领域攻关的高精尖技术。人脸因具有不可复制、采集方便、不需要被拍者的配合而深受欢迎。人像识别系统具有广泛的应用:人像识别出入管理系统、人像识别门禁考勤系统、人像识别监控管理、人像识别电脑安全防范、人像识别照片搜索、人像识别来防登记等等。

5 基于人像识别的图像压缩的基本原理

由于人像识别技术要研究、处理分析大量的图形图像, 经常要大规模的传输巨大容量的图形图像, 所以, 对图形图像的压缩对于人像识别技术有着非常关键的作用。

5.1 图像压缩概述

图像压缩是指以较少的比特有损或无损地表示原来的像素矩阵的技术, 也称图像编码。

图像数据之所以能被压缩, 就是因为数据中存在着冗余。图像数据的冗余主要表现为:图像中相邻像素间的相关性引起的空间冗余;图像序列中不同帧之间存在相关性引起的时间冗余;不同彩色平面或频谱带的相关性引起的频谱冗余。数据压缩的目的就是通过去除这些数据冗余来减少表示数据所需的比特数。由于图像数据量的庞大, 在存储、传输、处理时非常困难, 因此图像数据的压缩就显得非常重要。

5.2 小波图像压缩

图像数据经过小波分解后, 得到一系列不同分辨率的子图像, 其对应的频率也各不相同, 高分辨率 (高频) 子图像大部分点的数值接近于0, 越是高频这种现象越明显, 而对于一副图像数据来说, 表征其主要特征主要是低频部分。因此利用小波分解去掉图像的高频部分, 而保留其低频部分是一种最简单的图像压缩方法。

如果需要对压缩之后的图像进行还原, 将图像分解后的低频信息和高频信息同时保留, 以备重构, 通过Matlab对图像分解后得知, 经过一级小波分解之后包含高频和低频信息的图像约为原来图像大小的1/9, 达到了较好的压缩程度, 存储、传输都比较方便。重构后的图像和原始图像也不存在很大饿失真, 和原来图像基本特征基本一致, 但压缩之后存储容量小了很多。

小波分析应用于人像识别技术中的图像压缩只是小波分析的一个应用方面, 其特点是压缩比搞、压缩速度快、压缩后能保持原图像的基本特征, 不会造成很大的失真, 在数据传输过程中还可以抗干扰。同时小波分析在人像识别技术中还有很多其他应用, 限于篇幅不一一列举。

参考文献

[1]张坤, 郁湧.一种小波神经网络的混沌加密算法研究过程[R].

[2]陈仲英, 巫斌.小波分析[M].科学出版社.

[3]刘明才.小波分析及应用[M].清华大学出版社出版.

[4]周伟.基于小波分析的MATLAB (第2版) [M].西安电子科技大学出版.

画人像作文篇2

广东省深圳市宝安区公明中心小学七彩

首先，老师简单地讲解游戏规则：“小组合作，每个人只能画脸部的其中一个器官，第一个同学画完第二个同学紧接上去，如此类推，

小学生作文大全

”游戏开始了，老师说：“一、二、三，开始。”我、麦晓婷、李诚、麦浩贤开始时间到了，老师认真地看了几遍，我们紧张地等待着，老师说：“第4组第一名。”这时本来鸦雀无声的第4组突然激动地跳了起来，叫了起来：“我们赢了，Yes。”

今天我们玩得真高兴!

指导教师：张雪芳

人像识别篇3

有些人在购买了索尼DSC-W90数码相机后，发现在拍摄人像时无法打开这个功能，而宣传彩页和说明书上都清清楚楚地写着。难道这功能是忽悠人的？其实不然，索尼DSC-W90的确具有人像识别技术，但并不像其他品牌的数码相机那样单独设置了一个选项，而是把这个功能添加到了某些拍摄模式中。在全自动和人像模式下，人像识别技术是默认打开的，而其他模式下则无法选择。其实这种处理方式也有一定道理，因为会使用手动模式的人必然对摄影技术有一定了解，也就不需要人像识别这样的功能来辅助拍摄了。

在大多数情况下，人像识别技术能够正确识别人物脸部的轮廓并准确对焦，对拍摄人物照片有很大帮助。在开启人像识别功能的情况下，即使是没有多少经验的新手，在拍摄人物照时依然可以做到对焦准确、曝光适当。而且人像识别技术都是依靠图像处理芯片来完成的，对人像进行识别的同时，还能根据画面自动进行亮度和对比度调节，从而减少脸部的阴影。

闷豆逛市场·RMVB还是FLV？MP4播放器的格式选择

闪存价格的一路走低，使大屏幕MP3和MP4的价格差别越来越小，可以说现在出手很值。

闷豆：“老板，我要一个能放RMVB文件的大屏MP4。”

老板：“没问题，这样的MP4有很多。不过你是要能放RMVB的还是要能放FLV的？”

闷豆：“FLV？FLV是什么啊？网上的电影不都是RMVB的吗？”

老板：“现在有好多像土豆网这样的网站，上面的短片都是FLV的，而那些成部的电影电视剧一般都是RMVB的比较常见。所以你买之前得想好了。”

闷豆：“这个我倒是没有考虑过，两种视频我都想看，有没有能全兼容的MP4？”

老板：“现在的MP4基本上都只兼容一种格式，能放两种文件的还比较少，估计以后会多起来吧。”

闷豆：“那我再等一等吧，过段时间再来买。”

RMVB和FLV是目前非常流行的两种视频文件格式，前者一般以文件的形式提供下载，后者则以在线播放的比较常见（当然也可以通过软件下载后观看）。因此要选择哪一种MP4播放器还要看个人习惯，比如经常出差，需要在路上消耗较长的时间，那么可以考虑买支持RMVB播放的产品，有足够的连续时间来欣赏几十分钟到一两个小时的电影或电视剧；而上下班路上的几分钟或十几分钟，则是FLV格式的小短片更合适。

闷豆提醒

人像素描写生教案篇4

今天我说课的题目是《人像素描写生》，下面我将从教材分析、教学方法、教具准备、教学过程四个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、教材分析

1、教材所处的地位及前后联系

本课是人教版高中绘画第四课第四节，是继《光线与明暗》一节的拓展学习课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从人像素描写生的基本知识（头部骨骼和肌肉）、基本步骤和基本技法等方面介绍了这门单纯丰富造型艺术，目的是使学生对人像素描写生有一个基本的认识和了解，能够欣赏人像素描写生的作品及其在欣赏和动手绘画练习中感受单纯（素描）带来的特殊魅力。

2、教学目标：

根据高中学生心理、智力发展水平以及教材所处的位置和知识点的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：

掌握素描的基础知识，理解头部的结构和比例。（2）能力目标：

掌握人像素描写生的基本步骤，能用素描的形式表现人像形态特征。

（3）发展目标：

通过素描写生练习，体会素描与速写及其绘画形式的共性。

（4）情感目标：

A.培养学生认真学习和科学观察的精神。

B.培养学生以审美之心来观察人物，感受人类之美。

3、教学重点和难点：

教学重点：理解、掌握头部的结构比例和人像素描写生步骤。

攻破这一重点,主要利用多媒体展示结构与比例图片,让学生观察、探究、总结等方法。