暖暖的柠檬汁

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暖暖的柠檬汁（共20篇）

篇1：暖暖的柠檬汁

时光暖暖的阳光暖暖的作文

每天我背起书包走下楼的时候，都会听到一声亲切的问候：上学去了?我点头。阳光照在身上，特别暖和。那是我们楼下租房的一位中年妇女，她大女儿已经参加工作了，小女儿还刚读幼儿园。放学时，我总能看见那小女儿坐在楼梯上，双手托着下巴，傻傻地看着她妈妈扫地。她妈妈是清洁工。

千篇 一律的事情：早上，骑着自行车送女儿上幼儿园，然后回来干她的工作，傍晚再去接女儿。很少看到她的丈夫，也不知在忙些什么。不知为什么看见她就有一种很温暖的感觉。她似乎跟楼里的人很熟，总是微笑着朝我们打招呼。笑起来露出一排整齐的牙齿。而且她跟别的.租房很不一样。

她很好心。

一次，我和妈妈两个人去买米，家离超市比较近，当时满以为两个人能抬回来，事实却大相径庭。才走了几步路，就抬不动了。妈妈指着我:“叫你骑车你不骑，现在好了吧，抬不回去了。”我低下头。“买米啊”。我抬头一看，是她。妈妈点点头。“怎么?”她看着地上的米。妈妈责怪地说：“这孩子，叫她骑车去买，就是不肯骑。”她朝我笑笑，放下手中的扫把。“我帮你们吧。”妈妈摆摆双手：“这怎么好意思呢?”“没事。”她拉起米袋的两角，我和妈妈一人抬一角。望着她有些佝偻的背影，一阵感动从我心里涌出。她一步步艰难地向前走着。米，很重吧?或许，重的还有她肩上那份无形的担子?

快到家了。“妈妈!”她女儿在叫她。“那…我就先回去了。”“这次真是谢谢你了。”妈妈说。她摇摇头“不用”。又是一笑，像暖暖的阳光。

第二天，我背着书包下楼。“上学啊”。她笑笑。我点点头。看着暖暖的阳光洒射在我的身上，今天感觉是暖暖的，时光也是暖暖的在心中。

篇2：暖暖的柠檬汁

一场雨 、一次任性、一句话，构成了暖暖的回忆。

很久没有披萨进入我的视线，突然馋瘾很大。上完英语辅导班，我就吵着闹着让爸爸去买披萨。天色已晚，外面还下着绵绵细雨。路上的车辆变得稀疏。“上哪去买呢?”爸爸自言自语道。看到爸爸紧蹙的眉头，我知道爸爸犯愁了。可是，任性的我却不肯妥协，任由爸爸缓慢地开着车，逐家“排查”。

连续好几家店，都“碰壁”了。无奈之下，爸爸把车停在路边，轻声和我商量：“宝贝，不是爸爸不给你买，天这么晚了，人家都不营业了……”“不嘛，不嘛，我就要吃……”不等爸爸把话说完，我就耍起了小姐脾气。

一向不善言表的爸爸，无奈之下，重新发动车，不由得叹了口气。我分明看到爸爸的`眼神暗淡下来，还不自主的把头摇了摇。但我仍一意孤行，爸爸沉思片刻，突然眼睛一亮，笑着对我说：“闺女，我想起来了，有一个朋友他卖披萨，私人订制，也许他还可以做。”心中希望的火苗瞬间被点燃了。我催促爸爸赶紧去那家店。

车子开得很快，尽管外面的雨越下越大。爸爸拨通朋友的电话，说明我们的来意。店主很热情的答应我们的请求。爸爸嘱咐我耐心等着，他去去就来。看到爸爸打开车门，冲向雨中，我突然有了一丝悔意。

大约过了十几分钟，朦朦胧胧的，我看到雨中出现了熟悉的身影。一身湿漉漉的爸爸钻进车子，熟练地打开用外套裹着的披萨，爸爸开心地说：“这是你最爱吃的咖喱披萨，快趁热吃吧。多亏我用外套裹着，要不然……”没等他把话说完，我就扑到爸爸怀里，一句话也说不出来。那一刻我的感情无比复杂，难以言表。

篇3：那片暖暖的沙滩

走下弯曲的山路, 穿过金色的油菜地, 登上高耸的河堤, 展现在我眼前的是一片平整辽阔的沙滩。在金灿灿的暖阳下, 沙滩像一块金丝织成的地毯, 又似铺了一地的金子。我和女儿欢呼着冲下了河堤, 扑向这金色的画卷中。脚下踩着松软的黄沙, 发出细微的“吱吱”声, 真有些不忍心用力。我脱下鞋袜, 光着脚走着, 细沙从我的脚面和脚指间滑过, 宛如母亲在为我洗脚。弯下腰, 我捧起一撮细沙, 让它们从我手中缓缓流下。女儿可是不顾一切地奔向远方的水边, 在沙滩上留下了一串淡淡的脚印, 我只得加快步子。

河水慢慢地、悠闲自在地流淌。水是那么清澈, 我情不自禁地捧起她。她凉凉地抚摸着我的手掌, 在我手中形成了一圈圈波纹。回头看看女儿, 她已经在水边的湿沙滩上捡拾起了一个小贝壳, 高兴地冲我大喊:“爸爸, 你看! 我捡到贝壳了, 真漂亮呀! ”于是, 我教女儿怎样在沙滩上挖贝壳:“你看, 湿沙滩上那一个个小洞, 就是贝壳们临时的家。你只要用手指轻轻地抠一下, 就能把它们请出来! ”女儿高兴地找起来, 不断地发出欢呼声, 一如儿时的我。不一会儿, 她就捧着许多小贝壳来到我面前, 兴奋地说:“我要把它们带回家去养起来, 这样就能天天看到美丽的贝壳了! ”

捡完贝壳, 女儿又让我陪她筑一个“城堡”。我们坐在软软的沙子上, 用手捧着细沙, 筑起了一道道粗粗的“城墙”。我们还时而用树枝在沙地上写起了字, 时而画起了简笔画, 时而又打起了水漂。

篇4：暖暖的爱情，暖暖的白石一文

白石一文是日本重量级畅销书作家，也是日本重要文学奖项直木奖和山本周五郎奖得主，在日本人气火爆直逼村上春树。由于译介的原因，中国读者对白石一文还比较陌生。此次安徽文艺出版社以“白石一文精品集”系列书的形式一次推出四本白石一文的小说，在中国尚属首次。

白石一文作为日本文坛继村上春树、吉本芭娜娜之后最为重要的中生代作家，他擅长描写生活在社会底层的小人物，文风颇具日本“私小说”的风格，细腻而极具感染力。与村上春树细腻地描写当代青年内心难以排遣的孤独感不同，白石一文的细腻更多体现在对主人公生存状态，渴求爱情又患得患失的心理的体贴。所以阅读村上春树我们可以得出结论：孤独是现代社会带给每一个人的难以排遣的礼物，无论你用什么方式都无法驱赶走这如影随形的孤独感，因此，不妨如同主人公那样与不断变化的社会保持一点小小的疏离，仔细地把玩孤独。因此村上春树以他的这种略带冷色调的文风和把玩孤独的情调，成为了城市小资的代言人。

而白石一文的作品中却看不到这样的孤独。以《爱有多少》为例，这本书中的主人公无论男女，都有一个共同点：他们因为各种原因“失爱”，却依然渴望爱情，对爱情充满希望。所以正平和晶能在分手五年后又再次紧紧相依；岬才能在离婚后顶住来自家庭和社会的压力最后遇见安西。因此《爱有多少》这本中篇小说集整体呈现出一种积极的态度。在年轻人时不时因为某个娱乐明星的情变而喊出“不相信爱情”的当下，说出了一句难得的温暖而坚定的话：“相信爱情！”

难能可贵的是，白石一文并没有为了颂扬爱情的力量而去写爱情，从而跌进时下常见的“玛丽苏”小说的套路。他所描写的主人公大都是城市中随处可见的小人物，大多数女性甚至身处于社会的下层，为了生活努力地工作，男主人公也是她们身边的寻常人。白石一文是在对社会底层人物生存状态的描写中自然而然地写到他们的爱情。这样的爱情发生得真实自然，可信度高，更拉近了文本与读者的距离，使读者在阅读的过程中容易产生带入感，因而更容易感受到白石一文小说中传递出来的暖暖的充满正能量的爱意。

如果说阅读村上春树的体验如同在山谷中的清溪中濯足，那么阅读白石一文的体验则更像沐浴山林中的春风。我们不能说出清溪与春风孰优孰劣，但是春风吹过清溪滋润的土地，文艺的花儿就会盛开。

（作者单位系安徽文艺出版社）

篇5：暖暖的阳光,暖暖的你六年级作文

今天的阳光十分可爱，夹着点点温馨，毫不吝啬地洒向大地，一缕缕温暖的阳光直射人们的心田。进入江油外国语学校已经将近两年了，连绵的阴雨几乎使我忘记了——冬天也有阳光。

入学的时候，我怀着轻松愉悦的心情，踏进了这所学校。对我来说，这座高大神秘、环境优美、设施齐全的校园是无法抗拒的诱惑。新的学期就开始了……

刚一开学，班主任就说：“因为近期有一个‘江油市现场书画比赛’，所以学校要求每班选拔一人，哪位同学愿意去?”教室里鸦雀无声，因为六年级学习负担重，所以同学们都不愿意再接一个担子。见到同学们这样，老师便再说：“谁愿意去为学校争光?”听了这句话，我毅然地站了起来，大声地说：“我去!”“好!”老师和同学们都投来赞许的目光。就这样，我被选成了我们班的代表。

后来，我才渐渐地明白可这“书画代表”可不是那么好当的……

每次一吃完饭，我都要急匆匆地赶去美术教室：画画、写钢笔字、写毛笔字;因为每天的中午晚上都要去练习，自然作业就完成不了，还得晚上熬夜做;还得面对其他科任老师所谓的“六年级学生的主要任务”……我累得身心疲惫，便产生了退出的想法。

杨老师一听，便语重心长地对我说：“向杨同学，你不应该如此的.没有恒心。想当年书圣王羲之在绍兴庭‘临池学书’时，因为每天洗笔砚，使一池清水变成‘墨池’，那需要多么大的的恒心和毅力呀。如果你现在遇到一点困难就退缩，那你还怎么为学校争光呀!我相信你如果坚持下来，参加这次比赛，一定会有意外的收获的!”杨老师的一番话语，犹如一束温暖的阳光，融化掉了我内心的不满与埋怨，只留下一股向上的冲劲。

从那以后，在每次同学们玩耍时，我都会认真地完成作业;在同学们自习时，我都会去找杨老师，然后我们一起去美术教室练习书法。渐渐地，我的字有了大幅度的提高，我不再埋怨时间不够，因为我感受到了杨老师对我的良苦用心，感受到了杨老师对我的期望，更感受到了那一束温暖的阳光

时间悄悄地溜走——该比赛了!我的内心忐忑不安：“怎么办，我这么紧张?”“要是发挥失常，那该如何是好……”就在这时，杨老师走了过来，说：“放轻松向杨，你只需要按照正常水平发挥，不要有所顾虑，加油，我相信你!”听了这一句鼓励的话语，仿佛又有一束温暖的阳光射进我的心田，融化掉了我的紧张与不安，只留下满满的信心。我信心十足地踏进考场，交上一份满意的答卷。

第二天比赛结果出来了：我的钢笔字第二名，毛笔字第五名，综合成绩特等奖!我激动地跳到了三尺高，杨老师也露出了欣慰的笑容。我感激的对杨老师说:“谢谢您，杨老师，我能有这样优异的成绩，也离不了你的悉心指点，谢谢您!”“没有事向杨，其实我也没帮到什么，主要也靠你的勤奋练习。”杨老师说道。我哭了，为的是杨老师那良苦用心……

篇6：暖暖的冬天作文

寒风吹起，细雨纷纷，阵阵寒意从脚底涌上，不觉得起个哆嗦，这样的冬天最适合泡个热水澡，我最喜欢爸爸在浴缸里放满满的热水，并放进许多可爱的玩具，让我和弟弟在里面尽情的玩乐。但我更希望能有一个超大的浴缸，能容纳我们一家五口，让全家都能一起泡个热呼呼的澡，使得全家人的心都暖呼呼的。

冬天有许多节日，像是圣诞节、元旦还有中国的农历春节等，其中我最喜欢春节，春节有很多神话故事，也有很多习俗和庆典，是我们中国人最重要的节日。长辈们在年节前就开始辛苦的准备着过年要用的年货，我姐弟也没有闲着，除了一起大扫除，整理自己的文具和玩具，也帮忙布置，让家里屋前屋后都很有过节的气氛，我做了很多事，期望能领到很多红包。

篇7：暖暖的冬天作文

冷冷的冬天，使大人与小孩都变成了雪人，把厚重的衣服穿在自己的身上，才能够取暖。即使外头的天气有多寒冷，人们依旧照样的上班上学，真是勤劳!可是，你把水变得好冰，害得我都不敢洗手;每天早上都得害我折腾了好几次才能依依不舍的离开舒服又温暖的被窝;你还把太阳给吓跑，让衣服都干不了!冷风啊!你可以不要在恶作剧了好吗?让我有个温暖的美一天吧!

冷风把喜气也吹来了!日子愈来愈冷，过年的脚步也慢慢的逼近了!过年时，人们忙着贴春联、办年货、放鞭炮及拜年……等，最开心的还是我们小孩子了!可以拿吃零食，又可以拿红包，更可以和家人团聚、一起吃好吃的年夜饭。在过年期间，每个地方都是人山人海的人群，非常热闹!!!冷风在外面呼呼的吹，不但没有把笑声吹走，反而带来了更多的.人情味呢!

篇8：甜甜的红薯,暖暖的心

上小学的时候,每当放学,猛地接触到外界的寒冷,我总会不禁一个哆嗦,下意识地搓搓手,紧紧身上的衣服,望向不远处那熟悉的角落。奶奶总是站在那儿翘首等待,一望见我,她就冲我微微一笑。旁边是一个卖红薯的老太太,奶奶在等我放学之际总会与她聊几句家常,见我来了,奶奶就对老太太说:“太太,来一个红薯。”“好嘞!”老太太爽快地答应,她熟练地拿起红薯,放进袋里给我:“丫头,热乎乎的,小心烫。”经常我嘴馋,忽略了她的忠告,被烫得从这只手换到那只手,再从那只手换到这只手。奶奶总是会拿起纸巾,包住红薯,小心地撕开外皮,再吹一吹放在我手中,我迫不及待地咬上一口,结果又被烫到了,惹得她俩哈哈大笑。

后来,学校迁到另一个地方,冬天很少看见卖红薯的人了。我总是匆匆行走在路上,早已忘了当初吃烤红薯是一种怎样的香甜、喜悦了,那种温暖似乎也很少感觉得到了。

直到寒假的一次出游。我们到达的地方是北方,非常冷,雪花也不似南方的温柔。在我不停的埋怨中,忽然看见了一个卖红薯的老人,童年时代的熟悉感涌上心头,泛起一阵暖意。我不禁忆起童年的种种,怀念起奶奶对我的细心,想起吃红薯的喜悦与温暖……我快步走上前:“老板,来块烤红薯。”“好嘞!稍等。”他熟练地拿起红薯,捏捏,再掂一掂,装进袋中递给我:“丫头,烫着咧!小心吃,热乎乎的,可好吃咧!”他冲我爽朗地笑笑,一脸憨厚和朴实。虽然在外地,但我依旧能感受到红薯的香甜、家乡的朴实、亲人的温暖。

天依旧冷,雪还在下,可我却不再感觉到寒冷。小小的烤红薯唤起了我对奶奶的思念,打开了我尘封多年的孩童时的记忆,令我回想起家乡的味道,让我在这陌生又寒冷的地方感到一丝温暖。吃着暖暖的红薯,听着电话那头奶奶熟悉而又亲切的叮咛,心暖暖的、甜甜的……

点评

小视角,传真情:前后两组细节描写,生动传神地刻画了两次买红薯、吃红薯的场面,引起读者的共鸣,触动我们柔软的心;不多的几句对话,朴实自然,传递出人间的美好与真诚。小小红薯,满满真爱,浓浓的祖孙情,甜甜的人间爱!

(指导教师:王峻)

篇9：暖暖的烫饭,暖暖的胃

那时候我才几岁大，爸爸在异地工作，妈妈要上夜班没法照顾我，只好把我送回川东老家交给奶奶。大概水土不服的缘故，我身体很不好，老感冒发烧，干干瘦瘦。每回生病又总是咳嗽得厉害，什么凉的冷的都得忌口，可嘴里被那些中药西药早闹得一点胃口都没有。

有一天，奶奶端上桌一碗热乎乎的饭，泡在汤里，融融的，一股藕炖排骨的清香扑鼻而来，旁边还放了一小碟泡的酸豇豆，切成小节，我瞬间食欲大增，呼哧呼哧几下把一大碗吃完了。奶奶笑咪咪地看着我，好像一颗心总算放了下来。从那天起，我早上就一直吃奶奶做的烫饭，虽然是前晚剩下的米饭，但里面会变着花样加上蔬菜，西红柿，还有肉丝什么的，奶奶还要用勺子把饭压得很细。一碗下去，全身都暖了，现在想来真是人间美味。

后来被爸妈接回身边，每年盼着春节回老家，一落脚我就冲着厨房里忙活的奶奶大喊：吃烫饭吃烫饭！我要吃藕汤煮的，煮软点，还要泡豇豆！奶奶一边忙乎一边应着：晓得晓得！

奶奶在10年前去世了。十年来，我成家立业，身体也好多了，不再那么容易生病，为了不让爱我的人担心。我学会了照顾自己，还学会了做各种烫饭。简单，营养，暖和，养胃。

其实烫饭，做法也简单，一般在前一顿刻意多煮点米饭，做的时候先把剩饭打散，加入水或者炖好的汤，盖过饭就行了，不能太多了，不然就成粥了，大火煮开，放少许油和盐，还可以依据自己喜欢加各种蔬菜和调料。比如今天的这碗，我敲了一个鸡蛋在锅里打散，加了一点点生抽，后来看到冰箱里还有点玉米粒，也放进去了，喜欢吃什么就可以放什么进去，小火慢煨，中间要不停的搅搅，不然就糊底了，等饭全煮软了烂了，放盐，放点青菜，最后加入鸡精就成了。

烫饭最大的优点就是随意，想搭配什么搭配什么，想吃什么口味就吃什么口味，煮烫饭时加上青菜叶，鸡蛋，丸子之类，口感更丰富，营养也更全面；我在这里再给大家推荐几款我个人最爱的烫饭做法，在天冷时，在特殊的日子里，给自己做上一大碗，体味什么才是寻常的幸福吧。

排骨烫饭

【原料】排骨汤、米饭

【做法】

1、将米饭倒入排骨汤锅中，加少量水，大火煮沸；

2、煮开后转中小火继续煮七八分钟，也可加几片青菜一起煮，会更清香。煮至较粘稠时，关火，加少许胡椒粉调味（个人口味，也可不加）；

3、汤的鲜美全融入饭中，热腾腾的，香气扑鼻，就点小菜，嘿嘿，绝对是端上碗就不肯放下啊！?

番茄牛肉烫饭

【原料】凤尾切丁,牛肉(也可以直接用煮好的卤牛肉)切丁,番茄和鸡蛋备好。

【做法】

1、先讲鸡蛋打散,加少许盐,倒入油锅，下切好的番茄和牛肉,再把剩饭倒进锅一起翻炒,加水,大火煮沸转小火,汤水收得差不多时放入凤尾丁(剩下的青笋叶可以最后放),煮熟就OK了。当然，你可以根据自己口味调整，比如汤汁多少，咸淡或肉和菜的比例。

2、牛肉的香浓配上番茄的酸甜，香而不腻，而且还超级营养，是没胃口时的不错选择。

【贴心提示】

1. 既然叫“烫”饭，是因为煮得烫烫的才香。但吃的时候还是要先放一放，等不那么烫的时候再吃。因为吃太烫的东西，容易烫伤口腔和食管粘膜，形成溃疡，容易诱发食道癌！

2.因为汤本身有咸度，所以一般不需再放盐，但如果添加的水较多，也可尝尝咸淡，酌情处理。

篇10：暖暖的时光作文

刚刚醒来心情很好。我搬了把藤椅，看了看窗户，翻了翻手里的书。于是一个人，静静的，享受着美好而安静的时光。

然后，雨停了。太阳害羞地出现了，像一个半张脸的女孩，又红又暖。金色的阳光照在书页上，我眯眼看着河水，河水似乎高了一点。波光粼粼的河流非常美丽。

我想，可能外面的世界更刺激吧!

街上行人很少。和他们比起来，我显得太悠闲轻松了。

卸下沉重的书包，放下手中的笔和纸，抛开所有的唠叨和抱怨，做好自己。用自己的方式，用自己的态度，用自己的时间，在压抑的学习生活中，给自己留一盏温暖的小时灯。

我不是机器，我需要时间，我需要自己的时间放松。

不知不觉，我来到了以前和朋友一起玩的小花园。花园里的花变成了,红、黄、白、紫色的花交织在一起，看起来像一幅美丽的春花图。柳树已经吐了新芽，白居易笔下的花也越来越吸引人。只有浅草才能没有马蹄铁。也许是眼前的风景吧!

这一幕也敲开了我记忆的大门。

往事历历在目，仿佛昨天和朋友打架的事情发生了，仿佛朋友就在我身边，突然感觉有人摸我肩膀。我环顾四周，发现那只是一根柳枝滑过我的肩膀。尽管如此，我还是选择静静地坐在柳树下，慢慢回忆过去。

那天，我看到了地平线上的第一抹红晕，夕阳和西山，明月和星空。

直到现在，我的心里都充满了温暖。我觉得是我温暖的小时灯，没有作业，没有唠叨，没有压力。

边上的人第一次脸红，看日落西山，看明月，看满天繁星。

篇11：暖暖的父爱作文

望着窗外的细雨，我想起了那个下着倾盆大雨的夜晚，钢琴课下课时，老天似乎故意想为难我们，突降大雨，豆大的雨点气势汹汹地砸下来，形成了令人难以穿越的雨幕，小水滴在低洼处汇聚成一个个浑浊的水塘。

我和父亲站在屋檐下傻了眼，我们可没有带伞啊！父亲看看雨，又看看站在他身旁的我，迟疑了一会儿，脱下外套说：“玥玥，你先用我的外套挡雨吧。”要知道，那可是寒冬腊月呀！父亲的外套披在我身上，瞬间，外面的风雨被隔绝了，寒意也被隔绝了，包裹着我的是融融的暖意和满满的安全感。我竟没有注意到跟在我身边的父亲在风雨中咬牙坚持着。

到了家，母亲拿着干毛巾急忙跑过来，问我：“淋湿吗？”“没有。”可我转过头看到父亲时愣住了：父亲的衣服全被打湿了，下摆还在滴滴答答地滴水，裤子、鞋子无一幸免，都湿透了。但被父亲护在衣服最里边的——我的书包却没湿。我鼻子一酸，眼泪夺眶而出，扑向了父亲。但父亲只是轻描淡写地说：“我的体质比你好，不会感冒的。”刚说完，父亲就忍不住打了个喷嚏……

我又置身于人山人海的音乐喷泉旁，准备观看一场盛大的喷泉秀。又矮又小的我又蹦又跳，也只能看到挡在我面前的人群。我叹了口气，放弃了无用的尝试。突然，一双温暖的大手轻柔地把我抱起，又小心翼翼地把我放到肩头。啊，是父亲！他还细心地用手像安全带似的把我护了起来。坐在父亲肩头，我看到了绚丽的喷泉秀！我的注意力一下子又转移到喷泉上了。在父亲肩头，我比在场的任何人看得都清楚；在父亲肩头，我不必担心会跌落，这种安心来自于那伟大的父爱，那无私的父爱，那纯粹地只为我高兴而付出的父爱！

我完全沉醉在表演中，都没注意到时间的流逝。直到演出结束时，我欢快地跳下父亲的肩膀，还在回味精彩的演出呢！而一回头，我才发现，父亲早已大汗淋漓，又是那样疲惫，还时不时揉一揉被我坐酸的肩膀。现在想起这件事，我都为年幼时自己的行为感到自责。

现在，父亲的爱变了一种方式，但不管是哪种方式，都是父亲对我真挚而深沉的爱。

篇12：暖暖的父爱作文

下午，爸爸骑着电动车带着我行进在去羽毛球馆的路上，我们可以感受到空中吹来的阵阵微风的抚摸，心中十分惬意。当我看到路边盛开的花时，心情更加愉快了。于是，我冒出了一个想法，准备给爸爸出几道选择题让他来做。

说干就干，我轻轻拍了拍爸爸的后背，说道：“爸爸，我可以给你出几道选择题吗？”爸爸先是吃了一惊，继而回答：“好，你开始问吧！”

我开心地问：“在你心中好孩子的标准是A全班前十，B全班三好学生C班里的劳动小能手。”爸爸思考片刻，毫不犹豫地答道：“我会选择B。我一听，有些不高兴，噘了噘嘴大声说：“你为什么会选择B？”爸爸并不在乎我的疑惑，反而笑了笑：“因为我相信你一定能成为班里的三好学生。“听了爸爸的回答，我又开心起来。

这时，爸爸居然又反问起我来了：“你说在我心中谁是最好的孩子？A勤快的豆豆。B懂事的豆豆。C不懂事的豆豆。我在心里想，哈哈，老爸啊，你这是逗我吗？这么小儿科的问题居然还好意思问？我扬起脸以百分百自信的口吻答道：“当然是A和B喽！”

“哈哈……，不愧是我的乖女儿"老爸的笑声在夏日的微风中飘荡，就像在喝一首欢乐的歌。

篇13：常饮柠檬汁可缓解风心病

风湿性心脏病初次发作并不会立即引起瓣膜开口改变,往往须要数年甚至十几年以上才会形成瓣膜开口变化,因此患病初期仅有自觉症状而缺乏客观的异常体征,后期则表现为心悸、呼吸困难、胸痛、肢体水肿、咳粉红色泡沫痰,直至心力衰竭而死亡,有的则表现为动脉栓塞以及脑梗塞而死亡。

实验表明柠檬汁具有抑制链球菌的能力,风湿性心脏病患者常饮柠檬汁具有一定疗效。开始时每天口服柠檬汁10 毫升,以后每天加服10 毫升,一直加服到300 毫升为止,之后逐日减少10 毫升,直至减少到最初的每日10 毫升为止。一般经过两个这样的疗程,风心病会有显著好转。

须注意的是,一次性喝大量的水或其他饮料时,会迅速增加血容量,增加心脏负担。因此喝柠檬汁时不要一次喝太多,应该少量多次缓慢饮用。

篇14：“暖暖”的“秋歌”

初看诗题，你就会展开无限的愁绪与遐思。秋天，草木摇落，万物萧条，这是一个悲凉的季节，也是个最易让诗人发挥愁绪的争节。“自古逢秋悲寂寥”，在我国古代诗文里，言秋多言悲，从宋玉“悲哉，秋之气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，到曹丕“秋风萧瑟乏气凉，草木摇落露为霜，群雁辞归燕南翔”，无不给人以瑟瑟之惑。秋之到来，“其意萧条，山川寂寥”，“草拂之而色变，木遭之而叶脱”，(欧阳修《秋声赋》)“秋风秋雨愁煞人”，秋让我们感受到的是离情，是别怨；是无尽凄凉，是绵绵哀愁。

然而，痖弦的这首《秋歌》着意却不在悲秋。诗人反其道而行之，从秋之凄凉中感受到秋之“暖暖”。落叶已枯，获花已谢，砧声已远……诗人于开篇，展现了三种意象。“落叶”“获花”“砧声”乃秋之特有景象，三组意象叠加，以暗示秋之远遁，极能触发我们的无穷联想。落叶已不必瑟缩，它已被寒风扫得无影无踪；冬至水寒，清冽如蓝睛，湖沼芦花已消失；千家万户的捣衣之声也渐去渐远，终于听不到了。好一幅萧索残秋图景！第二节诗意徐徐承上，情势平稳，诗人将视角从地面移至空中，进一步渲染秋之萧瑟。“群雁辞归燕南翔”，雁行阵阵，其美如诗，但已不见于辽阔的秋空，不再在天空中列阵抒写优美的诗篇。诗意至此，若顺势写去，似乎应写其他什么东西也没有留下；但作者偏不，在第三节诗中偏偏要写“留下”，让情势起点变化。留下什么呢?是那“踏残的落花”、“幽幽寺院”和“破碎的琴韵”。这两个意象，更加平添了几分秋天的凄凉，反衬了“骑者”“歌者”流浪漂泊的寥寞，让人凄楚感怀。如此留下，实意仍为没有留下，如同说留下了空无一样，留下反添愁绪，不留也罢。诗行到这里似乎要来收束了；第四节诗中，诗人果然对上文来了一个小结：“秋天什么也没有留下”，情势跌尽，诗意完整，自然收束，顺理成章。然而诗人并不因之收笔，在第五节诗中，陡转笔锋，写秋天的富有：“只留下一个暖暖／一切便都留下了。”诗行骤止，那情势却因之而骤起，如山岳横空，把对暖暖的爱书写得光华四射，反又嘎然而止，留下余音让读者慢慢品味：其实，在这貌似死寂严寒的深秋中，在辽阔冰冷的宇宙中，秋，留下了，留下了许多许多。一切都没有消失，它在那里：落叶获花，远去的砧声，秋空上美丽的十四行诗，连同萦绕于北国南方的蹄声和琴韵。它们并没有消失，它们留下了身影，留下了存在，留下了对“秋”的“暖暖”的情意。那暖流汩汩的，又不疾不徐，它伴蹄声、随落花漫在南国的山径低回：它轻漪漫卷如吟如唱，有琴韵伴随涌入幽幽寺院。山径啊，幽寺啊，凄怆幽邃，经由暖流一拂，竹木山石变得脉脉有致了。南国北方，广袤无垠，落花碎韵，暖音微微。作者的思绪一波三折，读者的思绪也随之起伏错落，这强烈的艺术效果，这起伏跌宕的情势，正是《秋歌》的一大特色。

痖弦用“暖暖”的“秋歌”拨动了读者的心弦，就好像慈母手抚婴孩的轻语低诉，是那般的清柔温婉。但那温婉里却似乎有点点哀愁，甘中微苦，涩中带香，这正是痖弦诗作的另一特色，这“涩涩的苦”和“暖暖的香”也是《秋歌》给你的另一种味道。

“涩”从何来?原来诗人使用了非常典型的中国传统诗歌意象。痖弦是台湾现代派诗歌的一员大将，但他又重视传统，特别是传统诗歌意象。那“获花”“砧声”“雁阵”“碎琴”，每一种意象都可说是典型的中国意象。这意象，宋玉歌过，曹丕歌过，欧阳氏歌过，柳永歌过，千百年来无数文人歌过，这些意象已不再是对单纯的自然景物的描摹，而是蕴藉了浓浓的失意愁绪，这情与情经多年沉潜，已成为国人的集体无意识，深积于民族深层心理结构之中。清冷的意象给诗歌涂抹上一层灰暗的色调，苦涩之感油然而生，

然而细品诗歌，你却并不感到“悲”，相反，却时时感觉有一股暖意向你袭来，让你觉得“暖暖的香”。“暖”在何处?在“暖暖”！这么一个不起眼的词，似乎不经意的在每一诗节的末尾出现，微光一闪，但轻柔而扎实的存在着，如清冷灰暗色彩里的一抹嫣红，如低沉压抑的曲调中的一个亮音。它的反复出现是一种强调，是一种对比，它强调了暖暖在诗人胸中地位的重要，它是对凄清压抑秋色的一种反拨。它随获花飘荡，砧声飞逝；携雁去雁归，伴歌者骑者前行。给你送上一份份温情，递上一丝丝安慰，总让你胸中温情无限，暖意融融。

篇15：爱，暖暖的_

爸妈都出去了，留下我在笼罩着的漆黑的夜。我一遍又一遍按顺序拨打同学家的电话，此时此刻，我需要发泄，我需要沟通。黑夜所带来的孤独，还有抵挡不住的心的寒冷，我忍受不住。

旭睡了，一个又一个同学都睡了。沉酣在这恐怖的夜。

下起了雨，噼里啪啦的。我的心情烦躁无比，瑟瑟的冷风吹着我，于是我把窗户打开，索性让它刮去吧。心没有温暖，身体温暖有什么用。

手机响了，我打开，是妈：

“下雨了，送把伞来，我在中心广场，快来!”最后一句话竟然是用命令的口气，我哭了。泪珠慢慢划过脸庞，一道闪电同时划过我受伤的心灵。

我感觉我快疯了，我直接拿起一把伞，冲出了家门。任由雨水淋湿我，任由寒冷一点一点吞噬着我，手脚已没有任何知觉，冰凉都感觉不到。

继而，我就不知道发生了什么事。只记得旭好像来了，依旧穿着绣有紫罗兰的幽紫色棉袄，一到幻幻的紫色滑过我的眼睛。最后，我听旭说，我扑通一声就倒了下去。

旭说她是被她妈妈叫醒的。她妈妈告诉她，电话中的我嗓音很沙哑，绝望，有点想哭的味道，叫她赶快来我家看看。于是她就来了，也救了我一命。

我把脸转过去，偷偷擦掉眼角一滴眼泪。我躺在洁白的病床上，旭给我带来一束紫罗兰，撒有银色的金子。

医生说我受了风寒，额头烫的像火炉。妈妈闻讯赶来，她也淋了点雨，不过没什么事。妈妈的手里，有一壶暖暖的鸡汤。热的，冒着暖气。妈妈看着我喝，说爸爸由于没请掉假，没能来，让我别伤心，好好养病。又说我怎么那么傻，就不打伞跑出来了，说幸好旭来得及时，不然……我低头喝着妈妈亲手熬制的鸡汤，听着妈妈的话，泪水终于忍不住，大滴大滴地掉进鸡汤里。

事情的结果，当然是我的心又阳光万丈，恢复了原来的健康，这看起来很美好，美好的结局。

篇16：暖暖的母爱作文

妈妈的爱是一碗粥：那天，我高烧不退，整个人像掉进了大病绞死的，冷得浑身发抖。这是，妈妈走进房门，来到我的小床边，手里端着一碗还冒着热气的粥。对我说：“来，把粥吃了，吃了就不冷了。”要是平时，我一定大口大口的吃，但是现在，我却什么胃口也没有。我摇了摇头。妈妈叹了口气，她摸了摸我的额头，态度变得坚定。

“不行，必须得吃。你这样，病怎么好得起来呢?来，我喂你。”说着，她端起碗，舀了一勺，在嘴边吹了又吹，才送到我的嘴边。为了不让妈妈担心，我咬咬牙，硬是咽了下去……温热的感觉，从喉咙流到了心里，化成了丝丝暖意。这碗粥，蕴含着浓浓的、暖暖的。

妈妈的爱是一把伞：那一天放学，我刚想回家。可是，六月的天气像小孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿就变得乌云密布。我站在校门口，看着划过天空，听着雷声隆隆作响，心里即着急又害怕，谁来给我送伞呢?只见们都被接走了，我的心，如同火上浇油。这时，密密的雨幕中隐约可见一个削瘦的身影，“是妈妈!”我一头扎进妈妈的怀里，蹭了蹭，贪婪的汲取着温暖，妈妈用她那满是雨珠的手抚摸着我的脸颊，脸上虽是那样的冰冷，心里却是温暖万分。回家的路上，小小的雨伞遮不住那倾盆大雨，妈妈一个劲地把雨伞往我这边推，为我遮挡住雨珠，自己却有一大半的身子露在伞外淋着雨，雨滴顺着那薄薄的外套滴在地上的小水坑中……

篇17：暖暖的母爱作文

总有些人遗落在记忆深处，她默默地支持我，呵护我，充满暖暖的母爱的歌谣仿佛在耳边响起……那一次，我深深地领会了那暖暖的母爱。

“分分分，学生的命根”。几个月前的那一次期中考试，我英语只考了七十几分。回家的路上，我迈着沉重的步伐，眼前一片灰暗，犹如一大片乌云积压在头顶。身边的花草树木看上去都死气沉沉的，没有了往日的生机。鸟儿的歌声变得那么的嘈杂，没有了往日的悦耳。

回到家，我无奈又胆怯地告诉妈妈我的成绩，本以为妈妈会大发雷霆。意想不到的是，妈妈缓缓走到沙发坐下，轻轻地拍了拍我的肩膀，心平气和地反对我说：“考试的分数固然重要，但更重要的是你在这过程中有没有好好地学习、复习。继续努力，下次加油!”我顿时热泪盈眶，跑到房间，任凭泪水不住地流淌。渐渐地，我心情慢慢好起来了，因为我有母爱的关怀，我下定决心，期末一定要加油!真的，这次期末考试我尽力了，英语考了100分。谢谢妈妈，感谢她给予我暖暖的呵护，暖暖的母爱。

篇18：让孩子们温温暖暖

关键词：班级管理,温暖,润物无声

班主任管理尤其是小学班级管理, 说没事儿还真是没事儿, 说有事儿也真是千头万绪。班级管理果如管理得好一切都是得心应手, 如果管理得不好, 还真让人感到十分的无所适从。如相关德育专家的所说, 有些还是那样的简单。做一个温暖的班主任, 给所带学生以诸多的温温暖暖, 着实能促使自己的班务管理颇有成效。

一、让孩子们温温暖暖需有一颗诚心

大家对诸葛亮可谓熟矣, 人们对其《出师表》是那样的烂熟于心。诸葛亮以赤忱之心辅佐两朝, 赢得世人青睐和崇敬。以诚相待于人, 乃是大家所需求和需要的。学生更需要老师去以诚相待于自己, 老师能够以诚相待于学生的, 最起码是一颗温温暖暖的心。班级管理所涉及的事情千头万绪, 应当说所涉及的都需要老师去以诚相待于学生。班级文化建设, 情境教室的打造, 当由学生去设计, 当由学生自己去勾画。老师虚心地倾听学生的心声, 学生将会在情境教室、完美教室的打造上有着使不完的劲儿。老师, 尊重学生的创新和创造, 学生也将会在班级文化特色的打造上发挥无穷的智慧。老师不能完全依赖于学生, 完全意义上的作壁上观是不可取的, 所以, 适当的引导、启迪和指导还当是完全需要的。因此, 在班务管理的方方面面, 不能以为开学之初的表格一列, 责任到了每个学生身上就是万事大吉了。学生在具体的行动中还会因这样那样的原因出现诸多矛盾和问题, 老师, 应当热心应对, 诚心辅导。如在班务管理上, 都需要去发挥小助手的作用, 小助手不可能就是十全十美的, 在相关班务的处理中极有可能会引起同伴的不满, 那作为老师则必须妥善地处理好矛盾双方的关系, 以暖意融融之心肠去促使矛盾双方心与心地交流。尤其要以一定的方式实现教师与学生之间的心灵对接, 更不能就去责怪不配合小助手的学生, 那将会使学生之间的矛盾扩大化, 甚至是严重的激烈化。

二、让孩子们温温暖暖需有多重示范

一个理想的班主任, 总能够去建设起相当理想的班集体, 一个十分理想的班集体其成员也都紧紧围绕班集体的领头雁, 这样的领头雁除去本身的人格魅力以外, 当是相当理想的多元策略去形成“此时无声胜有声的“”鞭策”效果。一个班主任倘若仅靠经常性的唠唠叨叨, 对学生是毫无教育效果的。多少有成功教育经验的班主任, 其最为理想的经验就是以自己的身体力行去感染熏陶自己的学生。李吉林是情境教学的楷模, 也完全是情境教育的楷模。情境教育对我们班主任的班务管理有极大的启迪意义。作为班务管理的多个方面完全可以去打造情境进行管理, 让学生置身于欢愉的情境中, 让自己也置身于学生那欢愉的氛围, 学生岂不是十分的乐哉?曾记得自己求学时, 我们的班主任就是那样的温暖, 看见地下有纸屑, 总在我们大家的前面先弯下腰。这极其简单的动作, 这看似相当微乎其微的行为, 却给我们以深刻的影响, 我们为什么就不能不随便扔下这纸屑和杂物呢?还真有着奇特的感悟效应。当时的我们在不乱抛杂物上确实做得相当的好。因此, 在平时的班务管理中, 少去空洞说教, 多让学生在实践中践行, 在学生实践时, 教师绝不能只是旁观者。譬如, 学校要搞些庆祝活动, 自己也应参加到学生的队伍中, 那阵营会显得更大, 那声势也会显得更为惊人, 学生感到有老师的参与, 也显得更具乐趣。如和大家一起参加学校元旦的庆祝活动, 学生排练一些小型的文艺节目, 自己为学生去配乐, 虽然所配之效果不是那么理想, 但让学生感到十分的和谐。

三、让孩子们温温暖暖需有广泛活动

小学生十分的好动, 这是人们有目共睹的。班主任工作, 加强学生的德育教育, 必须以活动为抓手。对学生的活动, 不能就是老师的简单设计, 老师的设计考虑得再周到也不能完全去适应学生的需求。譬如打造完美教室, 离不开完美教室的命名, 离不开特色小组的命名, 离不开小组口号的拟定, 如果这些都由我们班主任去操作, 就显得毫无意义。打造完美教室, 需要我们让墙壁都能够说起话来, 让墙壁说话的主人是谁?当然是我们的一个个学生。小学生能够让墙壁说起话来?应当说开始的困难不是很小, 但真正去逐步实施, 将会绽放出亮丽的奇葩。在不少的教室里, 正因为那完美教室打造的主人就是学生, 那教室里就有了十分温馨的学生味儿。再如, 人们开始意识到综合实践活动开展的重要, 作为班主任老师, 就必须去统筹兼顾。综合实践活动课程是新课程从学科课程、活动课程中内核出来的一种新课程形态, 所有的学科课程都有着综合实践活动的内容, 与学科课程老师进行联谊, 可以让学生得到更多、更香、更甜的综合实践活动开展的温暖。综合实践活动的开展, 可以激发学生不少的创造, 也可以激活学生不菲的创新。这是给学生真实而颇具创造性的温暖, 比起一些甜言蜜语要有实在意义得多。让学生去活动符合于陶行知生活教育的理念, 符合于朱永新先生新教育的理念, 符合于基础教育课程改革的理念, 作为教师则必须去勇往直前, 实现综合实践活动之质的飞跃, 让每个学生的身心都可以在活动中健康发展。

让孩子们温温暖暖的班主任工作, 不仅仅只是简单意义上的生活关心, 纪律上的约束, 行为上的管理。现代形势下的班主任工作, 涉及的范围比较广, 所必须研究的领域也比较深。虽然一线的班主任缺失理论研究的功底, 但如果所思考和实践的对学生是极为有利的, 那就不是理论成果的“理论”。

参考文献

[1]成尚荣.孩子们的名字叫“今天”[J]江苏教育研究.2000.4

篇19：暖暖的太阳味

冬天的太阳总会给我带来莫名的喜悦和感动。今天，又是一个有太阳的日子！

推开窗，沐浴在暖暖的阳光里。闭上眼，伸出手，我感觉到阳光轻轻地在我手上跳舞。深深地吸了口气，好香！是太阳的香么？淡淡的，似有似无的暖暖的香，我有些醉了！

“嘭，嘭……”阳台上传来妈妈拍被子的声音，妈妈又在忙了。难得遇上个好天气，妈妈忙着晒东西。要是妈妈能陪我晒太阳多好，我心想着。

记得小时候，冬天一到，妈妈便拉我到阳台上晒太阳。妈妈总用她的大手捂住我冰冷的小手，轻轻地揉着、搓着，直到把手焐热。我们坐在阳光里，感受太阳的温暖，呼吸着新鲜的空气，那种感觉惬意极了。妈妈对我说：“筠儿，你知道吗，太阳啊，是有香味的。那香味很特别，暖暖的，淡淡的，人闻到了心情会异常好呢！”说完还深深地吸一口气。我笑了，深信着太阳有香味，要不，我身上怎么这么暖和，我的心情怎么这么好呢？

长大了，不再和妈妈一起晒太阳了。学业的繁忙有时让我忘了窗外的好天气。

窗外，阳光一点点淡下去，金色一点点褪去，取而代之的是深幽的蓝黑色。

篇20：暖暖的母爱作文

有一次，我在学校上体育课。在踢球时，我不小心被地上的小石头绊倒了，脚上立即起了一个红红的包，我疼得大哭起来。放学了，我一瘸一拐的回到家，把这件事告诉了妈妈，妈妈听了便着急的先端着一盆热水到床前放了下来，然后抱我坐在床上，再帮我把袜子和鞋子都脱掉，最后把仙草药放到水里让我把脚放进去泡着。妈妈就做我身边一直陪着我，还不时安慰我“不怕，过一会就不疼了。”过了一个小时左右，我的脚真的就好了，我心想：这真是一种神奇的仙草药呀!然后，幸福地扑向妈妈的怀抱。

还有一次，放学了妈妈来接我。刚到学校门口，就下起了倾盆大雨。可我和妈妈都没带伞，我心想：老天，你下个雨还真会挑时间啊!哎……妈妈关切地看了我一眼，急忙脱下她的外衣让我顶着。我对妈妈说：“妈妈，你也来吧，我们一起。”“不用了，那样就不好挡了，会淋到你的。”一路上，雨点就像一个个无情的箭一样一点一滴的落到了妈妈身上，她都快成“落汤鸡”了。我伤心地哭了，妈妈看到了，细心安慰我说：“妈妈没事的，别哭了，妈妈很壮的哦!抵抗力很强……”我和妈妈紧紧拥抱在这大雨中。