电大工商管理专业实践(共6篇)
篇1:电大工商管理专业实践
随着我国经济飞速发展,社会、政府对管理现代化、科学化、专业化的要求越来越高,社会主义市场经济需要办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系,以及公共管理硕士(MpA)在我国的出现,越来越显示出行政管理专业人才的重要性,行管人才在党政机关、企事业单位发挥了重要的作用,电大行政管理专业社会实践报告2000字。关键词:行政管理人才需求调查利用寒假时间,我作为一名行政管理专业的学生,做了一项调查,主要内容即党政机关、事业单位和企业单位对本专业人才需求,跑遍了整个县城,我思绪万千…对于自己的专业及社会对此的需要,我有以下见解:首先,不得不承认行政管理是一个给非常有学问且复杂的领域。行政管理的对象日益广泛,包括了经济建设、文化教育、市政建设、社会秩序、公共卫生、环境保护等众多方面。提到行政管理,总是先想到党政机关,其中指人们用一定的国家权力对社会事务,当然,行政管理也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。行政管理的协调功能包括两大方面,一是协调组织内部各部门之间的关系,二是协调企业与社会其他企业、社会机构、政府部门的非业务关系。其主要目的就是为了减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费,提高行政的效能和效率。本次调查对象是县级党政机关、事业单位。进过调查得知这些单位在近几年都录用过行政管理专业毕业生并在未来几年也需要行政管理专业毕业生。调查中发现,社会上对于行政管理专业人才还是有很大的需求,无论是党政机关、企事业单位都有需求。但是对于刚刚大学毕业的本科生来说并不好找工作,因为它没有财务会计、市场营销、计算机等专业性那么强,一般情况下企事业单位比较青睐那些有经验的行政管理人才,和学位更高的硕士、博士生。当然很多人会选择考公务员,其实对于行政管理专业来说并非是个优势。公务员考试需要广泛的知识面,优秀的文笔组织能力,很多专业知识,综合能力等。经过调查,明确了党政机关,企事业单位对行政管理专业人才的能力与知识方面的要求。党政机关注重我们的管理学、政治学、法学方面的知识,企事业单位更注重我们经济、企业管理等方面的知识;对于能力,行政管理专业大学生应当具备文笔写作、组织协调、口头表达、人际关系等方面能力等。通过实践调查、查阅资料、得知行政管理专业毕业生因为具备行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识,受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。行政管理学专业毕业生使用的岗位主要是:各级各类党政军机关、人民团体的政策法规研究部门、综合计划部门、人事与教育培训部门、行政监察部门、综合办公部门、事务管理部门、机构编制管理部、各种企业、事业单位的党、政、青组织等。本专业大学生在校期间对将来规划主要分三类:“考研”、“报考公务员”、“直接进入就业市场”。目前很多行政管理专业学生选择去高校工作,高校工作舒适、待遇稳定,不过高校的门槛已经越来越高了,现在一流大学基本上只要博士生,二流大学只要硕士以上的人才,三流一下大学力争研究生。而且现在“985院校”是不留本校学生任教的。这一就业方向也有饱和趋势。选调生和公务员工作是行政管理专业第二大就业方向,但是选调生要求高、名额少,而公务员考试则竞争激烈,很多单位招聘职务都有很强的专业要求,一般更需要中文专业、计算机专业、法律专业或人力资源管理专业的学生,因此行政管理专业学生在选调和公务员竞争中并占有很大优势,社会实践报告《电大行政管理专业社会实践报告2000字》。这次调查受访者对行政管理专业的人才优缺点都有指出,他们认为,行政管理专业人才因为掌握的知识面广,理论涉猎面广泛,比同一工作的其他专业人才有一定的优势,能够井然有序的完成很多工作;也有不足之处,所学的管理理论不能够完全适用于实践,并且好高骛远等。受访者建议行政管理专业学生,要学好管理学、政治学、法学、经济学等专业课理论知识;培养自己的独立思考能力、口头表达能力、文笔写作能力等;具有较强的人际交往能力;掌握一定的科学研究和实际工作能力;在校期间多参加社会实践活动,增长自己的阅历;认真学习掌握党的先进思想等等。对于该专业开设的课程,受访者都表达了自己的意见,综合评价:开设的课程涉猎面广泛,有利于培养复合型人才,强调了管理学的理论与实践相结合的难度和重要性;更希望大学生要创造机会多参加社会实践为今后工作打下基础等。对于所学专业中的管理学我有以下观点:自泰罗开启科学管理以来,管理学的每一场革命几乎都是由西方人发动的,过去很长一段时期,绝大多数中国学者和企业家都承认:中国的管理学教育与实践水平与西方存在着巨大的差距,我们的主要任务是学习和借鉴西方。并且由于文化差异,其中很多理论在中国是行不通的。所以我们要努力学习,多参加实践活动,尽量把所学理论与实际相结合。总结:社会对行政管理人才需求量很大,但是该专业学生并不好就业,只有在掌握专业知识理论基础上,发展自己的能力素质才能在行政管理人才市场上站稳脚跟。通过此次问卷调查,我认识到了行政管理专业人才需求状况,党政机关、企事业单位对本专业人才所需要的知识和能力,从而明确了今后在本专业学习中要重点培养的能力。2.行政管理专业社会实践报告本人郭小傲,在奎奎生物(中国)有限公司财务部实习,并兼处理采购部的有关工作。在财务部,主要负责帐单和凭证的核对,对金碟K3财务系统也有一定的接触。采购部方面,负责ISO环境认证体系的建立。主要跟公司的供应商进行沟通,调查了解他们提供的产品(原料)是否符合环保标准,并负责环保协议的签订。工作表现与收获在实习期间,严格遵守公司的规章制度,积极投入到工作中,做到了自觉、自律、自学、自新。自己虽是实习,但我以对正式员工的要求来要求自己。自觉遵守考勤、办公管理等规定。坚守奎奎人守则,从小事做起,从身边的事情做起,严于律己。我不是学财会专业的,在财务部实习有一定的困难。但我做到了“心态归零”,通过自学、请教等方式努力学习财务知识,提高了自己的工作能力和服务水平,养成了持续“工作+学习”的意识。在奎奎的最大收获在于体验到了其独特的企业文化。奎奎那种“创造顾客、贴近顾客、服务顾客、感动顾客”的经营思想,那种“先学做人,后学做事”的理念,使我深深认识到企业管理不仅是一门科学,更是一种文化。文化是企业的灵魂,是企业核心竞争力所在。自身存在问题第一自己的财务知识有限,而同事们的工作繁忙。不能经常请教他们,以至很难对公司作出较大的贡献。第二自己身兼两职,隶属于两个部门。有时不能很好的区分工作的主次轻重,工作效率不是特别高。第三缺乏协调的技巧。因为身受“双重领导”,财务部与采购部同时需要我的情况时有发生。而我未能提出解决问题的方法,只是等两位经理协调后才开展工作。第四未能积极地与公司高层沟通。常务副总曾对我--一个行政管理专业毕业的学生到财务部工作表示关注,“双重领导”也不时发生小矛盾。但自己没有主动地与公司高层接触沟通,解决存在的实际问题。除了收获、看见自身不足外,也凭借较扎实的理论基础,发现了公司存在的一些不足:第一招聘录用不是非常规范。在体育中心的招聘现场,我递交简历说明应聘人力资源职位后,招聘人员互相交流“素质不错,不能做人力资源管理,其他职位也行。”而未问我是否愿意服从调配,感觉自己没受到尊重。一百多人参加了复试,复试很简单就是“一分钟自我介绍”,然后追问一两个问题。这样很可能导致能力强但缺乏面试技巧者被筛选出去,或没能力但熟练掌握面试技巧者进入公司。不管出现哪种情况,对公司来说都是个损失。我曾参加过国家公务员面试,虽未能成功,但我比较心服,我觉的结构化面试是比较公平有效的。第二培训机制有待完善。为期一个星期的封闭式培训,感觉就像是在渡假。培训讲师大多是市场上很出色的人员,但上起课来明显力不从心。纪律比较松散,缺少激励士气的课程,未能形成一套规范的培训体系。我曾经在某保险公司接受两个月的培训,觉得保险公司培训课程的设置,培训的方法都值得其他公司(尤其是销售服务型的公司)效仿。第三人力资源战略似乎不符现代管理理念。奎奎每个月都开一个培训班,招聘大量的人员。与此同时,每个月都有大量的员工流失。我深信留住一个老员工的成本要比招聘一个新员工的成本低的多。企业应该想办法留住人才,而不是不断地补充人员。第四对新进员工的分配不尽合理。就拿我自身来说。我是学行政管理的,应聘时也说明了我的职业取向但却叫我从事财务工作。对公司而言,是人力资源的浪费;对我而言,是自己的选择得不到尊重。我首先接受了公司的安排,并在财务部努力工作、勤奋学习。但财务毕竟不是自己的专业特长、兴趣所在。在跟人力资源总监沟通几次未果后,最终选择了跳槽。去一家小公司做行政人事助理,结束了我在奎奎的实习经历。求助电大社会实践报告,行政管理专业,2000字。谢谢。我的邮箱116593808@qq.com。对不起我只有这么多分。回答者:sail2011|十二级采纳率:42%擅长领域:考研度假旅游华语流行乐高考文档/报告共享参加的活动:暂时没有参加的活动
篇2:电大工商管理专业实践
集中实践环节毕业论文指导规范
按照“中央广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”项目研究工作的要求,为进一步做好我省电大开放教育试点工商管理专业(专科)的集中实践环节工作,落实“开放教育工商管理专业(专科)的实践性教学环节实施意见”(见皖电大学【2004】25号文)关于毕业论文实施意见的规定,特制定本规范,对工商管理专业(专科)集中实践环节毕业论文的写作过程、论文格式以及论文选题进行指导。
第一部分 工商管理专业(专科)论文写作指导
一、论文写作程序
1、确定选题
学员应根据自己的工作领域和特长,自行确定选题。所确定的选题必须经导师同意。选题的原则,一是具有理论意义和现实意义,特别强调选择有现实针对性的题目;二是选择自己比较熟悉的题目,这样才能做到材料充实,有感而发;三是选择对自己来说难易适中的题目,最好是自己有一定理论基础又有兴趣研究,同时又是经过努力可以完成的题目;四是选择大小合适的题目,题目太大不好把握,往往流于空洞肤浅、人云亦云,一般来说题目小一点好驾驭,容易写得丰满,但也不要小到成了本单位的工作总结或是意见建议书。
另外,论文题目的确定,应在学生和指导教师充分沟通基础上形成。指导教师应与学生充分沟通,确定学生的兴趣方向和研究能力,帮助学生确定合适的论文题目,论文题目确定后应上报省电大审批,审批通过后,原则上不得更改,因此学生和指导教师在确定选题时应谨慎。
2、收集材料
题目确定之后要在题目所涉及领域中广泛收集材料。材料一般分为两类,即理论材料和事实材料。理论材料可以到图书馆、资料室或在互联网上按分类目录查找;事实材料有些在图书、报刊资料中,有的是自己亲身接触到的,也有他人的经验、工作中的统计资料、案例,等等。有条件的还可以就自己的选题专门作一些调查研究。收集材料的过程也是分类整理和研究的过程,对材料的比较、思考、筛选,是论文立论和论证的前提和基础。
3、确定主要参考书目
从查阅到的相关材料中把与论文写作关系密切的筛选出来,一般不少于6-10本著作,10—20篇文章。将自己初选的书目提交导师审阅,由导师增减确定为主要参考书目后,再进一步精读、分析、研究。
4、初稿
写出初稿后自己先修改几遍,然后送交导师审阅。修改是论文写作的重要环节,也是接受导师个别指教,提高思维能力和理论水平,学习如何进行学术研究的极好机会。根据导师的意见至少再修改两遍,直到导师认可。
5、定稿
论文经导师同意并在指导表上签署意见和签字后方可作为定稿打印。打印稿必须经本人认真校对,上交定稿中的一切错误都由学员本人负责。打印格式按照统一要求,一式三份,上交当地答辩委员会。
6、进行答辩前的准备 论文答辩前,学员应认真做好准备。首先要对自己的论文和资料重新阅读,理清思路,抓住要点,考虑如何用简明扼要的语言概述自己论文的主要观点。然后对论文中涉及的基础理论知识进行必要的复习,对需要进一步说明的问题作一些补充性的思考,以提高自己在答辩中的应变能力。
二、毕业论文的打印格式及交件
(一)纸型
毕业论文一律用国际通用标准A4型纸(297mm×210mm)打印。页面分图文区和白边区两部分,所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。
(二)字体
1、论文题目:黑体加粗,三号。
2、内容摘要和关键词:楷体,小四号。内容摘要在120-300字之间,关键词在2-5个左右。
3、正文:一级标题:黑体,四号;一级以下标题及正文:宋体,五号。
4、参考文献:楷体,五号。
5、行间距:选择多倍行距,设值1.2。
(三)排版格式
1、段间无须空行。
2、参考文献排版示例
各类常见参考文献条目的编排格式及示例如下: a.专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选)[1]刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957.15—18.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994.[3]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所,1983.[4]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院,1997.b.期刊文章
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码. [5]何龄修.读顾城(南明史)[J].中国史研究,1998,(3):167—173.c.论文集中的析出文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码.
[6]钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].西安:西安电子科技大学出版社,1996.468—471 d.报纸文章
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次). [7]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998—12—25(10)e.电子文献 [序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).[8]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系铣工程的进展[EB/OL].http:///pub/wml.txt/980810—2.html,1998—08—16/1998—10—04.
(四)装订
1、封面:使用“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业论文”专用封面,由安徽电大统一印制。
2、装订次序:①封面②内容摘要和关键词③正文④参考文献。
(五)关于交件
1、学生将论文送交指导教师,由指导教师完成最终评语。交件应包含初稿、修改稿、完成稿(经装订的纸质论文)和软盘。
2、论文至少应印制三份。
3、在答辩前,各分校检查已完成评语的论文格式及字数是否符合要求,并且,将符合要求的学生论文软盘制成光盘。于答辩前一周交省校教学处。
4、每学期的第二十周前各分校将毕业论文送交省电大教学处进行终审。
第二部分 工商管理专业(专科)选题指导
一、选题原则
在毕业论文的写作过程中,选题是第一个环节,选好题是做好毕业论文的前提。选题要注意联系国民经济和社会发展的新趋势、新动向和新情况,再根据自己业务水平、工作实际和兴趣爱好确定选题。选题时一般需要坚持以下四个原则:一是选题具有理论意义和现实意义,特别强调选择有现实针对性,对实践有指导意义的题目;二是选择自己比较熟悉,自己的业务水平能驾驭的题目,这样一方面能做到材料充实,有感而发,另一方面又能经过努力可以完成毕业论文;三是选择自己比较感兴趣的选题。论文写作是一个时间相对较长,资料的收集和整理又很辛苦,没有兴趣或有反感的情绪,是很难顺利完成的;四是选择大小合适的题目,题目太大不好把握,往往流于空洞肤浅、人云亦云,一般来说题目小一点好驾驭,容易写得丰满,但也不要小到成了本单位的工作总结或是意见建议书。
在参考选题部分,我们给大家提供了部分选题示例,目的在于为广大师生论文选题时提供方向和参考依据。需要说明的是,以下选题仅供参考,若在此之外有适合于本专业方向的论文题目,经过指导教师的认可,也可以作为毕业论文选题。具体的选题应由指导老师和学生充分沟通,指导教师认可方可最后确定。
二、参考选题示例
1、××行业发展现状及存在问题分析
2、××企业经营现状和对策分析
3、××企业的营销渠道管理策略分析
4、关于高新技术产业化问题的探讨
5、外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策
6、谈中国百货超市化的动因和出路
7、当前我国服装业发展态势及建议
8、我国服装业存在的问题及其结构调整
9、由重生产向重营销转型──对服装业未来发展模式的重新认识
10、谈中国服装业的竞争策略
11、谈人世后我国商品零售业的营销管理
12、基于SWOT分析的中国零售业战略性思考
13、中外零售业态的比较研究
14、我国零售业走出困境的途径
15、影响我国旅游业发展的制度因素分析
16、谈旅游业的可持续发展
17、论旅游危机管理体系的构建
18、对发展我省旅游业的点滴思考
19、目前我国旅游业存在的问题及对策研究 20、提高中药国际市场份额的策略分析
21、中国医药行业“洗牌”动因及其对策
22、我国家电业价格大战的实证分析
24、对我国批发业改革与创新的思考
25、谈业务外包在电信企业的运用与管理
26、对增强我国(或我省)商贸企业核心竞争力的思考
27、安徽省(或××市)连锁商业的现状与发展对策
28、对发展安徽省物流配送业的思考
29、对发展农村连锁超市的思考 30、谈中式快餐的发展现状及对策
31、×市餐饮行业发展趋势及其问题研究
32、对零售企业开发自有品牌问题的探讨
33、×市百货零售业竞争状况和发展趋势研究
34、谈餐饮企业的整合营销策略
35、对安徽省连锁经营存在的问题及对策的探讨
36、对加速我国零售业增长方式转变的探讨
37、对我国(或我省)零售业提高核心竞争力的思考
38、对我省(×市)超市发展的理性思考
39、我国企业ERP应用的现状、问题及对策 40、谈×市房地产行业发展中的问题及对策
41、国内电力企业ERP建设的现状与前景
42、浅议网络营销
43、网络广告的未来发展趋势探讨
44、谈网络经济时代的管理变革
45、电子商务环境下消费者行为的特点及其对网络营销的影响及对策
46、谈电子政府对企业网络营销的影响
47、谈网络营销与传统直销的整合
48、谈网络营销条件下的顾客忠诚
49、我国企业如何成功开展网络营销 50、谈我国网络营销发展中的问题及对策思考
51、中国电子商务运作中的伦理障碍及其对策
52、电子商务罪在何处?——浅谈有关电子商务认识的几个误区
53、浅议网络广告
54、品牌策略探讨
55、浅谈品牌战略(或策略)
56、关于品牌运营的几个问题
57、对多元化经营战略的全方位思考
58、对企业实施品牌战略的理性思考
59、品牌延伸的问题与对策 60、加强民企品牌形象建设的探讨
61、如何应对品牌战略实施中的“寄生”与“株连”问题 62、谈品牌寿命 63、浅谈绿色营销
64、浅谈我国企业绿色营销的现状与前景 65、对我省发展绿色产业的思考 66、E时代如何塑造职业经理人
67、SWOT分析法在职业生涯决策中的运用 68、浅析企业人才的“留”与“流”
69、公司人力资源管理实践和员工感情承诺的相关性分析 70、关于企业员工无效率流动的博弈分析
71、国有企业经营者薪酬激励的主要问题及对策分析 72、基于“锦标制度”的企业员工激励薪酬方案分析 73、企业使命与员工绩效关系探讨
74、企业引进中高级人才中的风险与防范对策 75、中小企业人才流失的主要原因及对策 76、中小型家族企业人力资源管理探析 77、安徽省专业人才队伍建设问题分析 78、安徽省人力资本形成途径分析 79、×市企业人力资源管理现状分析 80、民营企业管理人才需求状况与问题分析 81、人才市场上的信息不对称及其对策 82、安徽企业人员招聘过程中的问题及对策 83、安徽企业进行网络招聘的应用性分析 84、年薪制在国有企业中的应用分析 85、高新技术企业的股权激励探讨 86、职业生涯设计与员工跳槽行为探讨 87、安徽省民营企业员工福利状况分析
88、安徽省企业劳动纠纷的常见类型与相关原因分析 89、安徽省企业家人力资本状况分析 90、安徽省企业家人力资本流失问题分析 91、安徽省人才流失状况的调查与分析 92、我国劳动力市场的发育现状及完善对策分析 93、对“民工潮”现象的理性思考 94、×市营销人才市场需求状况与问题分析 95、谈我国农村市场的开拓 96、谈开拓农村市场的途径及对策 97、关于企业核心竞争力的探讨 98、安徽省企业文化建设状况研究 99、关于企业知识管理问题的思考 100、关于跨国公司发展问题的若干思考 101、中小企业融资障碍及对策分析 102、谈“克隆公司”现象
103、我国中小企业发展中存在的问题与对策 104、谈学习型组织的建立 105、企业学习型组织构建探析
106、中国国有企业学习型组织建设现状研究 107、对学习型组织的冷静思考 108、浅谈跨国并购企业的跨文化管理 109、对我国第三方物流发展的思考
110、我国物业管理的现状及对策研究 111、发达国家第三方物流的发展与借鉴 112、浅析物流危机管理
113、我国连锁零售企业物流发展对策研究 114、关于做强中小流通企业的方略思考 115、谈第三方物流企业的评价和选择 116、谈知识经济与企业管理 117、谈知识经济时代的企业管理创新 118、酒店客房定价策略探讨
119、军工企业发展民品的战略选择探析
120、跨国公司的组织扁平化变革及其对我国企业的启示121、我国国有企业实施MBO的条件、难点和对策 122、我国餐饮业发展特许经营的SWOT分析和对策 123、我国中小企业融资问题探讨 124、××企业战略性资源外包问题探析 125、××企业营销策划及分析
126、ERP系统实施的风险问题及其解决方法分析 127、JIT在××企业的运用 128、谈一对一营销管理
篇3:电大工商管理专业实践
一、电大远程英语专业教学的特点
1.学员起点普遍较低。电大远程教育招收学员基本可以说是一点“门槛”都没有的, 一般是高中应届毕业生或者一些在职的工作人员选择电大教育。和参加高考, 来得到去高等学府学习的机会那样, 需要废寝忘食的学习。电大没有所谓的入学考试, 有的学校可能会在刚入校时进行摸底考试, 但是摸底考试的成绩不作为入学的标准。
2.上课时间灵活, 根据自己情况而定。大学中, 每个学生会有一张课程表, 必须按时的到达指定教室去上课。电大远程教育的时间就比较灵活。由于一些学员是在职人员, 所以必须在完成自己工作的情况下来学习。电大远程教育刚好不会有在指定的时间里必须要参加一门课程学习的情况。这样就可以很好的协调工作和学习之间的平衡了, 所以这是大多数的人选择远程教育的原因。另一方面, 学习进度也是根据自身情况决定的, 如果觉得学的都掌握了, 就可以进入下一阶段的学习。相反的, 如果知识掌握的不够牢固, 就可以先拿出时间把知识加以巩固, 直到完全的消化吸收之后方可进行之后的学习。
3.宽进严出。电大远程教育平台, 给许多没有机会进入大学学习的人提供了一个学习的平台, 这也是电大远程教育越来越受欢迎的原因。虽然, 这个平台对于学员入学时英语素质的高低并没有过高的要求, 但是要想毕业的话, 是必须完成指定的课程的学习, 学分是必须要修够的。
二、电大远程英语教学中存在的问题
1.英语单词记忆的难点。电大远程英语的学习也是有一定难度的, 词汇量的积累是重中之重, 是首先需要做到的。英语的学习, 单词记忆量应该在五千个左右, 这么多单词的记忆是需要方法的, 如果只是靠死记硬背将会是一个非常浩大的工程, 并且记忆的效果也不会太好, 可能过一段时间就会忘记。
2 . 英语阅读理解方面的问题。英语的学习, 单词是基础, 而阅读理解是一大难关, 英语中的阅读理解篇幅比较长, 一篇文章单词量可能有两三千之多, 篇幅较长, 不容易理解。阅读理解的内容大多数是关于科技方面的, 这种文章理解的难度就要更加的上一个层次, 因为专业名词过多, 即使是汉语就很难理解, 更不用说英语的。
3.教学方式导致学习效果不好。电大远程教学, 教学的模式不是面对面的上课, 而是通过视频, 录音等来学习。这种教育模式, 是一个很大的突破和创新。但是存在的问题也很明显的, 因为不能和老师面对面学习, 只是音像资料, 所以在听课的时候, 学生有什么疑问是解决不了的, 不能向老师请教, 由于远程教学的独立性, 也不可能向同学请教, 对于基础较差的学员来说, 这样的情况只会使学生没有了学习的动力和热情, 就导致了学习效果不明显。尤其对于英语教学来说, 好多知识是不能不懂得就放任不管, 要及时解决才能为以后的学习打下坚实的基础。
4.英语学习是需要长期积累的。英语的学习是需要长期坚持, 不断的背单词, 做习题, 长时间不看就会生疏。比如:单词必须每天背多少个, 要给自己制定好计划, 按自己的节奏进行学习, 并且要定期的复习背过的单词和词组。电大远程教育, 没有老师时刻监督着学习的, 这就完全需要用自觉性来约束自己, 完成学习目标。还有一部分人, 可能因为工作忙碌、家庭的因素而中途放弃学习。
三、电大远程英语教学质量提升的措施
1.培养学员学习的能力。现在大多数人属于不会学习, 或者也可以说是学习没有方法。针对这种情况, 在学习中要对学生的学习能力, 自学能力进行提升。对于电大远程教育这种现状, 因为是远程教学, 不能时刻关注学员学习动向, 所以学生学习能力的提升是很重要的, 让他们找到正确的、适合自己的学习方法。
2.开设讨论平台, 促进学员间的学习交流。由于电大远程学习的独立性, 遇到问题是没有办法找人讨论的。但是, 这个问题是可以解决的, 在信息技术高速发展的今天, 我们可以利用多种通讯平台, 例如:微信、QQ等, 建立学员讨论组, 有问题及时的进行沟通, 解决。平时还可以在上面讨论、交流一些学习的方法。另外, 电大的老师也可以在群里, 给学员提供一些学习的指导。
四、总结
综上所述, 电大远程英语专业教育确实为许多人提供了学习的机会。但是由于其远程教育的独特性, 为了教学质量的保障, 其中的一些问题还是需要加以关心, 并且协调自身情况对学习的进度进行调整。当然, 可以定期的组织一些面授课程, 老师和学生之间面对面的交流, 提高学习效率。
参考文献
[1]陈荷男, 杜永新, 牛健等.他们为何离去?——电大英语学习者辍学研究[J].开放教育研究, 2013, 19 (3) :85-93.
篇4:电大工商管理专业实践
齐齐哈尔市广播电视大学自2000年开始招收开放教育法学专业的专、本科学员,至今已培养了近十届的毕业生。该专业是一个实践性很强的应用型专业,培养出的学生不仅要全面掌握法学理论知识和相关法规,更重要的是能够运用所学理论去分析、处理各种法律实务。通过几年来的探索,大家深刻地认识到,我们除了在课堂上进行教学以外,还要把大量的精力投入到实践中去,从实践中学习,为现实服务。因此,依据我在担任知识产权法和民法等课程辅导教师工作时的具体实践,也总结出了一些法学专业教学实践环节和集中实践环节的经验和教学模式,为开放教育法学专业实践教学的拓展奠定了坚实的基础。
一、根据法学专业的课程特点,突出“掌握和应用”内容的教学实践
1.安排实践教学的意义
法学专业各主干专业课虽各有特色,但其共同点是实践性较强。因此,学生仅学到理论知识是远远不够的,必须要能够将这些理论在案件的侦查、审理、宣判等各个环节中实现具体参与,才能使学员真正掌握并应用这些理论知识进行分析问题、解决问题,从而达到开放法学专业试点项目的人才培养目标,为社会培养“下得去、留得住、用得上”的应用型人才。
2.教学实践活动的安排
为保证教学实践环节的顺利进行,将教学实践纳入形成性考核、将学员的课程实践作为形成性考核的一部分来管理是非常重要的。因为形成性考核是对学习者学习过程的测评,或者是对学习者学习课程的阶段性考核。其根本目的就是要加强对学习过程的指导和管理,及时反馈学习信息,以便指导教学,进一步提高学习者的综合素质和能力。同时也可以对学员的课程实践起到一定的约束作用,以此来从每一个细节提高实践教学的效果。
从教学经验来看,笔者建议在集中实践环节上采取“五效合一”的办法来加大和提高实践教学的力度,即学员的集中实践环节上要包括五方面的内容:
(1)撰写毕业论文。即根据中央电大和省电大法学专业集中实践环节的各项要求进行毕业论文的撰写。
(2)撰写社会调查报告。即要求每名学员毕业前必须结合本地区实际,进行一次实地社会调查,并结合实际调查中发现的法律问题撰写一篇社会调查报告。
(3)撰写实习报告。即要求每名学员毕业前必须进行一次与法律专业相关的社会实习活动,可以在学校的实习基地进行,也可根据具体情况在其他地区或部门进行。实习内容要与法学专业相关,并结合实习感受撰写一篇实习报告。
(4)撰写听审报告。即每名学员在毕业前必须参加一次正式的庭审活动,并对听审内容进行评析,然后撰写一篇听审报告。
(5)进行模拟法庭的实际操作并撰写小组总结报告。在完成以上的内容后,教师可以参考学员对理论知识的掌握和实践知识的运用,对学员进行分组,每组学员担任不同的角色,模拟一次法庭开庭审判案件的过程,并撰写出小组总结报告。
通过以上五项内容的实践教学,客观上强调了学员自身必须去进行实践,使整个集中实践环节开始由以往“弄篇论文就毕业了”的惰性思想向“我想参加实践环节、我要参加实践环节、我能参加实践环节、我必须参加实践环节”的积极方向发展。这样不但在具体的工作中收到了良好的效果,使学员能够真正掌握司法实践中的每一个程序和步骤,同时也使僵硬、死板的理论知识在这些环节中变得鲜活起来,大大增强了实践教学的趣味性。学员对于撰写各项实践材料的认真程度和数据的准确性都得到了提高。
为在实践教学环节上进一步狠下功夫,还可以聘请有多年司法实践经验的高级法律顾问或知名律师来学校做报告和讲座,把司法实践中经常遇到的实际问题及解决方法传授给学生和教师。或者聘请一定数量的高级律师来学校兼职授课,这种做法在一定程度上也能带动校内法学专业教师业务水平的整体提高。
二、根据开放教育学员在职学习的特点,以非集中实践教学为主,重在完成实践教学环节的整个过程
由于开放教育法学专业大多数学员属于在职学习的情况,所以对于他们的实践教学,在完成教学内容时并不强求统一时间、统一地点,更主要的是体现过程的完整性。
1.非集中实践教学的要求
非集中实践教学要求学员要避免按照传统教学模式和普通高等教育法学专业教学的形式进行,而要根据现代远程开放教育的实践教学规律和学员自己的空余时间、工作条件、所从事行业与就读专业的关系等具体情况,自行安排完成实践环节。这样既为学员提供了比较宽松的实践环境,同时又为整个实践环节的完整性提供了有效的保障。例如一些学员本身就是在公、检、法机关工作的人员,每天都在从事具体的实践工作,如果要组织其在指定的时间、地点集中参加某一次庭审活动,不仅有很大的现实困难,还会产生适得其反的效果,比如一些学员的心里会觉得学校就是“教条”,这也从根本上背离了试点项目培养人才方式的初衷。所以根据开放教育学员在职学习的特点,我校法学专业教学实践环节始终贯彻以非集中实践教学为主,重在完成实践教学环节的整个过程的原则,使学员充分运用所学的专业知识,在教师的指导下,针对问题深入分析,提出解决问题的对策,总结形成观点,最终完成整个实践教学环节。
2.非集中实践教学的意义
非集中实践教学是在不影响学生工作的前提下进行的,既符合开放教育就读学员的现实情况,又简便易行,不但培养锻炼了学生的自主学习能力和自我约束能力,而且还可以为学员解决工作中遇到许多疑难问题,学员通过具体的社会法律实践工作,能够学以致用,将理论知识及时转化为实践操作。同时学生的理论水平得到了提高,反映在工作中的优异表现也使社会对电大的学员刮目相看,在很大程度上提高了电大的知名度,是一件一举多得的好事情。
三、建立实践教学小组,发挥成人在职优势,进行互助式实践教学
在远程开放学习当中增加交互的方式很多,组成学习小组就是一个非常有效的方法。远程学习的学生居住都是比较分散的。虽然学生的自主学习可以在教学机构所提供的学习支持服务系统下进行,但对于一些比较复杂的问题,特别是实践教学问题,还是要通过相互之间的协作才能得以理解和掌握。因此学习小组是远程开放教育自主学习的一个重要组成部分,更是实践教学的重要组成部分。
对于法学专业来讲,在进行具体的社会实践教学的过程中,学员会面临很多困难。例如选择哪些领域的法律问题;调查实践要从哪个方面入手;在遇到具体案件和问题的时候,理论规则和实践操作条件发生冲突如何处理等等,这都是学员们必须要面对的实际情况。因此我们在进行实践教学的过程中也在苦苦探索,怎样才能从管理和组织的角度去为法学专业的开放教育学员提供更好的实践教学支持服务。经过几年实践教学的尝试,我们感觉到:建立实践教学小组,发挥成人在职优势,共享社会资源和群体智慧,进行互助式的实践教学是非常有必要的。在具体的实践中,我们也验证了这一点。
所谓互助式实践教学就是在组织实践教学小组的时候,要考虑学员的年龄差异、工作性质差异、工作环境差异、工作经验差异等因素,在进行分组的时候使每个实践教学小组成员的整体情况基本实现互补。例如年龄大的与年龄小的形成互补、从事过司法实践的与未从事过司法实践活动的互补、有工作经验的和没有工作经验的互补;这样有利于发挥集体的智慧和利用公共的资源,达到最佳的实践教学效果。比如我校在2002年与齐齐哈尔市法院系统进行学校和法院的合作,为法院的在职职工提供学历提高教育。在进行实践教学环节的时候,为每个实践教学小组都安排了一名在法院工作的同志来具体指导其他学员进行实例模拟操作,收到了非常好的效果,也充分调动了广大学员的参与积极性,为我校的实践教学积累了宝贵的经验。
篇5:电大工商管理专业实践
集中实践环节教学实施意见
中央电大教育管理教研室
自2002年秋季开办公共事业管理(教育管理)专业(本科),中央电大已在40余省级试点电大招收本专业本科学生3万多人,并将于2005年春季学期举办首届毕业论文答辩工作。作为专业教学的重要组成部分,集中实践环节的教学工作,一直倍受广大师生的重视,中央电大总结研究了各地各试点专业的工作经验,以电校教[2004]32号文件的形式,对其相应的教学规范作出了规定。为保证集中实践环节教学工作质量,组织实施好本专业(本科)的集中实践环节的各项工作,特制定本实施意见,作为各试点电大相应工作的依据。
一、基本文件说明
中央电大师范部于2002年上报试行的“教育管理专业(本科)集中实践环节的考核意见”(以下简称为“考核意见”),是目前本专业开展集中实践教学的基本依据。中央电大于2004年5月发布了实践环节教学工作规范的文件,其中包括了关于社会实践教学工作规范和毕业作业(设计)教学工作规范(以下简称为“规范”),这是本专业集中实践教学工作所必须遵循的教务管理要求。
“考核意见”已刊行在电大在线“教育管理专业主页”(“专业概况”栏目中),“规范”已由中央电大教务处下发至各省级试点电大。
此外,中央电大教务处于今年7月下发了公共事业管理(教育管理)专业(专科)集中实践环节教学大纲,中央电大师范部相应推出《教育管理专业(专科)集中实践环节指导手册》。这是本专业(专科)教学改革的新的成果。其中社会调查的工作内容与现行试用的本科方案中的“社会调查”内容有一定的相似性,可以在目前的教学中加以借鉴使用。
本实施意见将作为中央电大教育管理专业(本科)集中实践教学的主要依据,并发布在专业教学主页,以替代原刊发的“考核意见”。
二、社会调查的内容和考核办法
依照“考核意见”的规定和“规范”的要求,凡已修满50学分以上的学生,均可进入“社会调查”阶段的学习。社会调查环节时间为3周,3学分。社会调查环节的工作内容可以从下述三个方面来作出描述。
(一)社会调查的内容与要求
社会调查是本专业学习的一个阶段性成果。“意见”明确作为本科集中实践环节教学的教学内容,目前可参照《教育管理专业(专科)集中实践环节指导手册》有关内容的描述(如该手册第七章“教育管理社会调查的前期准备”、第八章“教育管理社会调查的实施”和第九章“教育管理社会调查的资料研究”等)来进行安排。
中央电大师范部在试行“意见”的基础上,结合落实“规范”要求,将着手编制相应有教学大纲,规定本环节的学习内容和教学实施的方式。目前应强调各试点电大充分利用校内外师资条件,引导学生关注自己身边的管理问题,分别在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内,选择具体的具有现实意义的研究课题,精心设计安排实施方案,提高每一个学生开展社会调查研究过程的质量,为进入毕业论文撰写作好准备。
学生在开展社会调查的过程中,要综合运用所学的专业理论知识,在一定的实际工作的经验体会基础之上,制定并认真实施自己的社会调查工作计划,力争通过本环节的学习,在某个具体的教育管理问题上有所发现。
(二)社会调查报告撰写与指导
参加社会调查环节学习的学生,应独立完成社会调查报告的撰写。学生要在第六学期集中实践环节教学开始后的第3周内完成社会调查报告的撰写,其内容包括:社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。
社会调查报告字数不少于3000字,其撰写体例参见《教育管理专业(专科)集中实践环节指导手册》第十章第二节的有关内容。
各地试点电大应以辅导学生完成好社会调查报告为主线,认真落实本环节的教学指导工作。
首先要充分利用电大现有校内外师资条件,为每个学生确定相应的指导教师。指导教师的条件包括:具有认真的工作态度和丰富的专业知识,熟悉电大教学情况;具有教育类专业本科及以上学历,且有中级及以上专业技术职务,具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
其次,指导教师职责包括:根据本意见,制定详细的工作计划;个别辅导学生确定选题,检查制定每位学生的社会调查实施计划,并照计划全程指导学生的调查工作,解决过程中出现的有关问题;检查社会调查所收集的有关资料,指导学生编制调查报告的写作计划,检查写作提纲,审阅报告初稿并提出修改意见;指导学生的补充调查、文献研究和最后完成调查报告的撰写;针对学生在社会调查全过程中的表现写出具体准确的评语,并给出初评成绩。
第三,指导教师的工作要相对集中、数量适当,满足中央电大统一要求的“同届”指导学生总数不能超过“兼职15名”、“专职20名”的限制条件。
(三)社会调查的成绩评定
按照“规范”要求,社会调查的成绩认定办法为:
1.由指导教师给出初评成绩,由教学点初审,电大分校复审,省级电大验收,中央电大抽查、终审。各级都要认真填写由“规范”统一制定的“社会实践考核表”(见附录一)
2.评定成绩的依据及评分办法,可参照《教育管理专业(专科)集中实践环节指导手册》第二编的附录一“省级电大教育管理社会调查成绩评定表”(第160页)来执行。采用百分制形成最后的成绩。
3.审核成绩的依据包括:学生参加社会调查工作的情况、效果,撰写文字材料、调查报告的水平,综合运用专业知识的意识和能力水平,在学习过程中的表现及相关单位的反馈意见等。
4.对未开展实际调查活动或未能达到必需的课时要求、未提交反映真实过程的有关材料或存在抄袭、造假者,对调查报告字数不足或内容不全者,按不及格处理。
5.凡社会调查成绩未达60分或要求重做者,可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划,在学籍有效期内进行。
三、毕业论文的指导、撰写与答辩
毕业论文环节的工作要建立在社会调查环节的坚实基础之上。时间为5周,5学分。要求全面考查学生独立地综合运用专业学习成果,针对切身感受到的教育管理领域某项具体问题,分析解决问题的能力,是学生专业学习成果的集中再现和创造性自主学习的集中实践的过程。
电大分校要负责填报中央广播电视大学毕业设计(论文)指导教师申报表(见附录二)确定的毕业论文指导教师,必须:具有认真的工作态度和丰富的专业知识,熟悉电大教学情况;具有教育类专业本科及以上学历,且有中级及以上专业技术职务,具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。其工作职责包括:
(1)根据毕业论文工作的具体要求和安排,制定详细的工作计划;(2)指导学生正确选题和编制写作计划;(3)检查学生的写作提纲,审阅学生的论文初稿;
(4)学生写作过程中的阶段性指导并作出详细记录(见附录三);(5)检查学生独立完成论文写作的情况,鉴别并纠正抄袭、剽窃等造假行为;(6)总结毕业论文全过程的工作,针对学生的表现写出具体准确的评语,并给出初评成绩。
指导教师的工作量,在一个学期内,专职老师不多于15人,兼职老师不多于10人,以保证其有足够的指导时间。
学生毕业前,必须完成这个环节的教学任务。完成社会调查环节学习的学生,经申请可参加毕业论文的实践教学。各地试点电大应从如下三个方面来帮助学生完成好本阶段的学习。
(一)撰写毕业论文的要求
1.必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。不重复专科学习阶段的毕业论文。
2.论文选题原则上一人一题,必需多人合作的选题,要有明确的分工,保证各自独立完成自己所分担的任务,杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。指导教师要全面掌握学生的选题情况,填写初步选题登记表(见附录四)。
3.毕业论文主要格式内容包括:摘要、目录、正文、参考文献等,所引用的文献及前人研究成果,必须注明相应的出处(包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等)和资料的来源。
4.毕业论文应具备学术文体的一般特征,应做到观点新颖、明确,材料翔实、有力,结构完整、严谨,语言准确通顺。
5.毕业论文篇幅为5000-10000字,统一格式、封面,统一使用A4纸打印、装订。
(二)毕业论文答辩的要求
1.全部完成毕业论文撰写的学生,原则上都要参加毕业论文答辩;组织全体毕业生参加答辩确有困难的电大,可抽取部分论文进行答辩,但申请学士学位的毕业生和论文初评成绩在80分以上的学生,必须参加毕业论文的答辩。部分答辩(确保随机抽取且不少于总毕业生人数的30%)的电大,须由省级电大提出申请,报请中央电大教务处批准;学生要求参加答辩,所在学校应予许可。
2.由电大分校制订答辩工作计划,填报“答辩申报表”(见附录五),报省级电大审批后确定实施。省级电大要制定毕业论文答辩工作流程和工作规范,部署答辩工作,指导电大分校建立答辩委员会和答辩小组,审核电大分校答辩委员会和答辩小组成员名单。中央电大对毕业答辩过程的组织与实施进行检查。
3.分校电大成立的答辩委员会,须由本专业较高业务水平的专家组成,成员3名,均需具有教育类专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务,主要职责为:监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题,对当地有争议的答辩成绩进行仲裁。
4.分校电大成立的答辩小组,由1名答辩主持人、3名以上(奇数)答辩教师、1名秘书组成,成员须具有不低于论文指导教师的学术资格,其中具有副高级以上专业技术职称的教师不少于2人。答辩主持人的条件为:具有教育类专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务,并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书。答辩教师的条件为:具有本专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、3年以上教育管理专业教学和研究工作的经验。答辩小组的主要职责是:根据学生答辩情况和文字材料,为学生评定答辩成绩和毕业论文的总成绩。答辩小组成员对于本人指导的学生论文答辩,必须主动回避。
5.毕业论文答辩的一般程序为:
(1)答辩教师审阅参加答辩的学生毕业论文;
(2)答辩主持人宣布答辩程序和要求,确定答辩人抽取方案;
(3)答辩人用10-15分钟介绍毕业论文工作概况及论文的主要内容;
(4)答辩教师在答辩人所研究问题的范围内提出3-5个相关问题,由答辩人答辩,以审查判断毕业论文的真实性和答辩人的研究水平;
(5)答辩教师对答辩人的情况进行当场点评,经合议做出答辩评语,给出答辩成绩,记入《中央广播电视大学毕业设计(论文)评审表》(见附录六)。
(三)毕业论文的成绩评定
在毕业论文答辩之前,指导教师应根据《中央广播电视大学毕业设计(论文)初评成绩评分标准》(见附录七)以百分制给出初评成绩。对抄袭造假或文字材料未达到基本要求者,按不及格处理。
答辩结束后,由答辩主持人组织答辩教师对学生答辩过程进行评议,并根据《中央广播电视大学毕业设计(论文)答辩评判标准》(见附录八),给出最终答辩成绩。
对于毕业论文成绩评定结束后,由电大分校和试点教学点进行汇总和初审(见附录九)。中央电大对毕业论文验收工作进行指导和检查。
凡毕业论文成绩未达60分或要求重做者,可根据所在试点教学点实践教学安排计划,在学籍有效期内重新进行。
按照“规范”要求,省级电大应根据本省实际,按适当比例组织对反映学生实践成果的社会调查报告和毕业论文,以及毕业实践各环节工作进行抽查复审、评议,写出分析报告并上报中央电大师范部备案。
四、答辩主持人的培训认证与管理
(一)答辩主持人的职责
1.接受中央电大和当地答辩委员会的指导,全面负责答辩小组的工作;
2.提出答辩小组成员建议名单,协调校外成员的工作;
3.主持答辩活动全过程,协调指导教师的工作。
(二)答辩主持人的资格
1.具有教育类专业的本科以上学历,且具有副教授以上专业技术职称。
2.具有教育管理专业硕士以上学历,且具有3年以上专业教学与研究经验的讲师以上专业技术职称。
(三)答辩主持人的培训
由中央电大师范部负责组织全国电大公共事业管理(教育管理)专业答辩主持人的培训。全国电大的本专业答辩主持人必须参加一次以上集会培训,并参加的网上培训活动。
(四)答辩主持人的管理
经集会培训的本专业全国答辩主持人,须经过专门的考试,获得由中央电大统一颁发的“答辩主持人资格证书”,方可从事各电大分校的答辩主持人工作。
答辩主持人的管理由所在地电大负责。答辩主持人可向中央电大申请辞职,并推荐新的替任人选;当地电大也可向中央电大申报调换答辩主持人的意见。答辩主持人的变动必须得到中央电大的批准,新任人员必须接受专门的培训后持证上岗。
申请毕业论文答辩的地方电大,必须保障答辩主持人的必要工作条件和相应的工作报酬。
五、重要教学保障条件
集中实践环节的教学,是本专业人才培养模式中的重要内容,也是对于各级试点电大专业办学实力的综合检验。通过建立集中实践环节的教学规范,各地应加强对于专业教学条件的完善和提高学习支持服务的水平。
(一)指导教师
立足于电大教师队伍建设,充分利用好电大校内师资力量,将那些“具有认真的工作态度和丰富的专业知识,熟悉电大教学情况;具有教育类专业本科及以上学历,且有中级及以上专业技术职务,具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历”的老师全部组织到指导教师的队伍中来。同时,充分利用好当地教育部门的高级专业技术人员的智力优势,建立一支相对稳定的校外指导教师队伍。
(二)场地与经费
对于学生开展社会调查研究提供必要的帮助,可以极大提高集中实践教学活动的质量。目前制约本专业集中实践环节教学工作的因素主要是“场地”和“经费”的限制。尤其是对于为数不少的尚未从事教育管理工作的学员,要将他们适当集中
起来,专门安排相应的社会调查活动,并协助联系适当的调查对象,与地方教育主管部门协商解决好集中实践环节教学基地建设等问题。
(三)选题指导
篇6:电大物流专业社会实践报告
国元证券公司对我校组织的社会实践活动非常重视,安排营业部郝经理给予热情接待。郝经理详细讲解了证券业务知识,专门介绍了几家上市物流公司的财务现状及公司大事等,学员们认真听讲,不时提出问题,郝经理耐心细致地给予解答。
目前,蚌埠地区物流企业处于规模小、业务单一的初级发展阶段,物流管理专科的学员不了解物流行业的发展现状,对物流行业的发展前景缺乏信心,对物流业主营业务形成片面的认识,有的人甚至认为物流行业可有可无。通过此次实地参观学习,使学员们了解上市公司会计报告的构成、编报时间和编制方法,初步掌握了上市公司会计报表的分析方法,了解了当前物流上市公司的经营内容、主营业务发展的方向,使物流专科的学员对电大物流专业后续理论知识的学习产生浓厚的兴趣。
通过参加社会实践活动,物流专业的学员们深刻认识到物流行业发展大有前景,加深了对本行业的热爱。愿将在电大所学的基本理论知识运用于工作实践中去,并且通过上市公司集约的财务信息得到检验。这种多元化的实践活动有利于增强学员对本专业重要性的理解和认识,锻炼了学员运用所学基本财务理论知识分析问题、解决问题的能力。
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