第十三课 元朝的统治 教材教法

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第十三课 元朝的统治 教材教法（精选1篇）

篇1：第十三课 元朝的统治 教材教法

第十三课 元朝的统治 教学设计示例

教学目标

（一）要求学生掌握的基础知识

蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；民族分化政策。

（二）要求学生从思想上认识

1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。

2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。

3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

（三）要求培养学生的能力

在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。

重点和难点

本课的重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。

本课的难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。

重、难点的解析：成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，统一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的统一促进了多民族国家的发展。行省制度的建立对明、清以及后来的政治制度有深远的影响。元朝是我国历史上少数民族建立的第一个统一的封建王朝，促进了民族融合。

教学手段

用多媒体课件展示板书和资料。

教学方法

启发诱导，讲练结合。

教学过程

（一）导入新课

（歌曲导入）欣赏歌曲《草原风情》，这首歌反映了哪个民族的生活？（蒙古族）提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）学习新课

（配音乐出示课题）