温暖为题作文

关键词： 为题 觉得 树叶 采集

温暖为题作文（精选14篇）

篇1：温暖为题作文

可能有许多人觉得，温暖只是令身体表面暖和起来罢了。其实，我觉得还有另外一层意思，说起来已经过去很久了，但是只要你稍一提起，那情景仿佛依然历历在目。

那个星期五，老师要求我们采集树叶，所以我周末一有时间就下楼去采集漂亮又有特色的树叶……中午，我骑着自行车，拿着手袋在小区里乱窜瞎逛，寻找我需要的叶片。风呼呼地吹着，带着手袋一起飞舞，我的心也随着飞起来了，骑呀骑呀，终于看到了一棵樟树。我便下车采摘了两片，接着上车继续找。转呀转呀，心里有了许多不耐烦，怎么那么难找呀?就在我烦的时候，金灿灿的银杏树映入我的眼帘，呀!好漂亮的树叶呀，就像一把把小扇子挂在枝头，迎风摆动。太好了，就是它们了，我一定要采集一些，也让我的同学们分享分享。想到这里连忙下车采摘它们，可是够不着。我伸长手臂，踮起小脚，上蹦下跳……各种招数都使上了，我的脸越来越红，心跳加速，就是拿这些叶子没有办法。小小的银杏树叶在枝头一个劲地招手，也替我着急呢!偶尔有人路过，他们只是回头看看我这个孩子，并不理会我为什么这样?唉!

就在这时，一个骑车的叔叔从我身边路过。突然，他刹了车，回来停在我的面前，亲切地说：“小姑娘，你在这里干什么?遇到麻烦了吗?”“嗯、嗯。”我使劲地点点头，不禁细细打量起他来：一身蓝色的工作服，脚上一双大皮鞋，个子挺高，还有他一直微笑着，脸上还有两个浅浅的酒窝。看来有救了，我赶紧说：“遇到一点小麻烦：我想采摘树叶，可够不着!”“哦!原来如此。”叔叔似乎松了一口气，下了车，“我来帮你吧!”说完，他三下五除二就摘了好多黄色的银杏叶子放在我的手袋里。看着它们，我心里一阵温暖!我连声感谢……这位叔叔在我无助的时候，向我伸出了援助之手。

是啊!在这个世界上有许许多多这样的好人，就在你的身边。好好感谢这些人们，正因为他们做的这些微小不经意的小事，使你无助的心灵温暖起来，正是因为有了他们，这个世界才会变得更加美好!

篇2：温暖为题作文

美丽的公主，英俊的王子，可以组成一篇绝美的童话，而乡中一人，还有那棵柳树，便可以写出心间温暖的记忆。

池塘边，柳树下，总有两个女孩在嬉闹。阳光明媚的早晨，只见她俩席地而坐，悄悄地谈论着什么，满满的一塘水，像一块镜子，能照见天上的云，照见飞翔的鸟，她俩的身影在水面上，与云朵小鸟相伴，与水面波澜相印。

那个女孩是我，另一个，是她。

童年的我们相伴着携手走过，故乡承载着我们太多的回忆，放学时的欢声笑语，不愉快时的小打小闹，这些都只是一些记忆深处的小碎片，拼合不起来，但，却将温暖送入人心。

春色萦绕之时，她总是和我一起去池塘边，去那棵柳树下聊天嬉戏，将所有的愉快和不愉快全都说给我听。她比我大一岁，仅是一岁而已，却处处关照着我，什么都让着我，陪我看晨曦夕阳和星空。每当天空泛起鱼肚白时，我都会想起她，想起那银铃儿似的笑声，和时刻挂在嘴边的暖人的笑，听着她的笑，她的声音，我的呼吸和脉搏也情不自禁地融入了这生命的悸动。

只可惜，她不会再回来了，留给我的，只是回忆，温暖的回忆。

在我回到故乡的时候，每每坐在那棵柳树下，都会情不自禁的流下两行清泪，泪光中反射出了那段过往，然后，径直走向那块冰冷的石碑，将一本书放在碑前—她的最爱，童话书，而我俩的记忆，也构成了童话，将阳光洒满小溪，我的嘴角不自觉地泛起一丝微笑，收下了这美好的阳光。

篇3：让你的作文评语温暖起来

一.多一点理智, 少一点冲动。有一次, 我在批阅作文时, 惊讶地发现有一个学生作文字迹潦草且无法辨认, 不少于800字的作文竟然只有300字左右。我很恼火, 拿起红笔, 在后面画了一个大大的“0”, 又用红笔粗粗地描了几下, 以示惩罚, 然后把他的作文扔在一边, 准备等评讲时再狠狠地批评他, 罚他重写。过后, 我对着扔在一边的零分作文犹豫起来:我这样做是不是太冲动了?我是解恨了, 可这位同学看了分数后会不会因此厌恶作文进而破罐子破摔?难道就没有一种更好的办法去解决?我怎么没有一点老师的风度呢?我灵机一动, 不是常说“一切从头开始”吗, 何不化用一下?于是, 我拿出红笔添加为“为什么不从0开始”这句话, 改过之后, 又在总批后加上“老师期待你会写出更好的作文, 只要你努力”的语句。再次收起作文本后, 我迫不及待地打开他的作文。嘿!他写的是:老师, 感动于您的不放弃, 我不会让你失望的。再看看他的第二次作文, 虽然不能得高分, 但字迹工整且字数完全符合规定。后来, 这位学生的作文兴趣与水平与日俱增。

二.多一点诙谐, 少一点说教。学生大多喜欢幽默风趣且有亲和力的老师, 如果你板起面孔生硬地去说教, 也许会事倍功半, 甚至直接影响师生之间的关系。有一位学生作文时, 抄袭了一篇用许多江湖俗话和网络上的语言拼凑而成的文章, 并在作文结束后附加了一个尾记:本故事纯属虚构, 如有雷同, 实属巧合。看到这篇作文后, 我又好气又好笑, 气的是作为一个学生, 如果以这种态度作文的话, 高考时肯定要碰壁;好笑的是这位同学只知抄袭却不知品评, 这篇文章只不过是将这些时髦语言进行简单的拼凑和组合, 与文题风马牛不相及。是任其发展下去还是劝其回头?我观察他的性格, 属于那种桀傲不驯的一类, 生硬地说教对他肯定不能凑效。我于是想起了一个小故事, 说古时候考科举, 出的题目是出自《论语》的“昧昧我思之”, 大概是要温故而知新, 每日要自察反思的意思。有位秀才没有读懂题目, 看成了“妹妹我思之”, 就洋洋洒洒的给自己的意中人写了一封缠绵悱恻的情书, 阅卷的大人看过后不禁哑然失笑, 欣然提笔批道“哥哥你错了”六个字。我将这个故事写在作文后, 又加了一句“你明白老师的意思吗?”这位同学后来在作文中痛快地承认了自己的鲁莽, 也回复了一句, 表达了他的诚意:“学生我错了!”

三.多一点真诚, 少一点空洞。作文评语, 是老师看过学生作文之后的真情流露, 是老师有感而发的产物。有一次, 我布置了一篇有关“亲情”的话题作文, 有一位学生在文中写道:我是一个“单身贵族”, 父母在他乡为了生计打工无暇顾及到我, 爷爷奶奶老态龙钟、虽精心呵护但已力不从心。我的学习成绩因为缺少关爱而一落千丈, 现在的我整天生活在半醉半醒之间, 一觉醒来, 只能感觉到老师和同学的冷漠和鄙夷, 我的周围是爱的荒漠。我每天生活的很孤独, 觉得生命无厚度可言, 我不知道这个世界何时是一个尽头, 老师你能告诉我吗?……傍晚, 我坐在灯下, 想到了自己对这个学生的忽视, 心里很愧疚, 为什么不在此时和他交流一下呢?由此, 我坦诚地给他写出评语。第二天上班, 办公桌上有一封我的信, 一看字迹, 我明白了, 是那位学生的, 信的内容很简短:谢谢你, 老师, 我知道该怎么做了, 过几天, 我会重写一篇作文的。看到这儿, 我欣慰地笑了。

篇4：温情评语，温暖作文

[关键词]作文评语温情温度

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120024

作文评语是对学生作文进行高度个别化的评定，对提高学生的写作赏析能力及人格素养有着重要作用。但“大一统”思想决定了现行教育重集体重社会需要而轻个人，这种思想左右着人们的教育观念。表现在作文教学中，许多学生的作文让我们难以感受到学生特有的稚气与眼光，也看不到敏感的情思和丰富的想象力，他们有的是千人一面地把自己装在套子里，有的是急功近利地玩文字游戏。

故此，学生单调的文字激发不了教师批改的热情，从教师笔下流动出的也只是格式化的评语：思路清晰，层次分明，语言形象，构思巧妙。诚然，这样的评语套在任何一篇学生习作上都是适合的，也能在一定程度上评价学生作文的成功之处，但忽视了培养人、发展人的要求，谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

所以我觉得，作文评语须朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向发展，也就是说评语不仅要评价学生习作的优劣，还要有师生的心灵交流，唤起情感共鸣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨炼意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人与作文”素质的养成。

叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在评语中须坚持动用爱与激励的正能量，让评语有温情，作文才能有温度。那么，如何运用爱的效应呢？我觉得，可以从这几方面提高评语的“温度”。

一、作文评语要宽容、公正，做到一视同仁

得到别人公正的评价和赞许，是一种心理需求，学生作文的得意之处被老师欣赏时，会产生较强的成就感。这种良好的精神狀态容易升华到学习的动力，所以语文教师在写评语时一定要做到宽容、公正。不要因某些学生平时作文优秀就格外开恩，也不要因平时作文较差，就用固定的眼光看待。评语应因文而评，而不是因人而评。

遵循这样的原则，在平时的作文批改中，我做到了不带个人喜好去评价学生的习作，让学生感受到教师的客观公平，他们也愿意把自己的心灵敞开，让我听到他们的真实想法。一次，班级里有两名学生不知何故打架，多次调解都不见效。还是在所布置的一次作文当中，两个人不约而同地把这次打架的原因写了下来，希望老师能够帮他们“主持公道”。最后，事情得以和平解决，同时也给了我一定的思考。如果在平时的作文教学中，作为教师的我们不能对学生一视同仁，客观地看待学生，他们是不会在遇到困难之时想到老师的。

二、作文评语要多一些有“温度”的话语，给学生情感的抚慰

先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

如，一位学生在习作中流露出好友离别带来的伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：老师能感受到你的不舍和伤感，有朋友相伴，真的很幸福。你是一位重情谊的男子汉，能够有你这样的学生，是老师的福气。

三、作文评语要有思想引导性、方向性

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。

如一位学生在作文中写了他的一段感情经历。从字里行间，能够感受到他对那位女孩子纯真而热烈的感情。但这位学生平时在学习上积极性不够，缺乏学习兴趣，成绩不是很理想。对此，我是这么写下作文评语的：在生活当中，任何一份感情都是美好的，不管是亲情、友情还是爱情。情感的种子只有得到用心的培育，才能盛开绚烂之花。年轻的我们有充足的养料去浇灌这花儿了吗？如果我们的储存还不够，那就把握好今天，为花儿的美丽绽放去努力，好男儿加油啊！

我不敢保证学生看了这段文字之后就能大彻大悟，但我相信，他能够理解老师的用意和苦心。他能够大胆地把自己的感情故事写下来给老师看，说明他也是处在迷茫和彷徨中，心里是渴望得到老师的帮助的。作为教师，我们若能够充分利用好批改作文的机会，及时给迷路的孩子指明前进的方向，何乐而不为呢？

让我们多给学生写写有温度的作文评语吧，因为，老师肯定的话语，诚挚的希望，会沟通两代人的心灵，给学生带来极大的鼓励和欣喜，引导他们也成为有温度的人。

篇5：温暖为题作文

过来很久，离这个月就剩一天了，于是我便要求妈妈让我出去玩，妈妈想了想：剩一天了，没事的，让孩子玩玩把。没想到这一玩，让妈妈后悔莫及了：出事了!

我叫了一群“**朋友”一起轮流坐坐我的刚买的自行车。刚好，这里有一块空地而且是下坡，前面有一块草地在施工，可我们不管那么多只顾着玩，玩着玩着，意想不到的事情发生了，就当轮到我骑自行车的时候，居然被那算命的说中了，噩运发生了。

当我坐上自行车时，我就很兴奋，骑的很快，再加上下坡，速度更快了，快到尽头时发现前面有一辆压路机。我急中生智，想起了刹车，我一按，刹车居然坏了，我的额头和压路机来了个“亲密接触”，我当时头破血流晕到在地。刚好邻居伯伯从食堂里出来，发现我危在旦夕了，他马上跑过来抱起我，我顿时觉得伯伯的心好温暖，我甚至可以听见了他的心跳，炽热的，感人的。伯伯当时不顾血的脏，抱着我就上了摩托车，送到了医院，做了缝针手术。当时我觉的头好痛，伯伯怕我咬到了嘴唇，便把手伸出来给我咬，手术好后，他的手流下了血，医生说，要不要包扎一下。伯伯说，小事，不用了，当留个纪念。

过了几星期，好多了，我却忘不了那心，忘不了话语，忘不了那刻苦铭心的牙齿印…

篇6：温暖为题的作文

初中的最后一个寒假，虽已迫近中考，但我还难以拿出十二分的精神。妈妈却比我上心得多，家长会上老师说得每字每句都铭记于册;不断关注报纸、新闻，想对中考多多了解。一天夜里，妈妈问我：“老师说要拆语文书中的必背文言文并整理起来方便复习，你需要我帮忙吗?”我不耐烦地说：“急什么，我又不知道哪些是必背篇目，开学再说。”妈妈没有再说什么，只是凝望着桌上的语文书。

深夜，我被刺眼的灯光吵醒。一睁眼，眼前是妈妈的身影。她佝偻着背，在灯光中与黑夜隔绝;手按着书本，轻轻地撕下泛黄的书页，小心翼翼地放在一旁叠起的书页上，另一边放着不知从哪找来的必背篇目。妈妈的十指轻柔地交织在书页间，编织出浓厚的情网，这亲情的网笼罩着我，使我倍感温馨。我静静地躺下，默默地享受着温情，不想打扰她。

经过那一夜，我燃起了拼搏向上的决心，但屡遭挫折，成绩一直不近如人意。后来我拿到老师分发的必背篇目，才发现这与妈妈帮我整理的大相径庭。于是我把所有的过错都归结在妈妈身上，全然不觉自己还不够努力。妈妈还是没说神马，静静地注视着桌上的必背篇目。

又一个深夜，我被微弱的烛光唤醒。妈妈还在桌前为我拆书，却只点了一根蜡烛，可能是为了不吵醒我吧。我只能看见她依稀的剪影摇曳在墙面，望见剪刀的影子将纸与书隔绝，但交汇在指间的情丝无论如何也剪不断。她的身影与书影融成一片混沌，可十指轻柔的舞影却十分清晰，涣散出的温暖不断冲击我的心灵。我被不断地触动着，心中除了温暖还多了一丝内疚。

篇7：温暖为题的作文

那是一个深秋的傍晚，我刚输了一场自行车比赛，垂头丧气地推着车往家走。寒风卷起了地上的落叶，一身大汗的我不禁打了个哆嗦。

来到楼门口，我一手扶车一手去按对讲机，可它没有反应。我支好了车，用手拍了拍对讲机，可它依旧沉默。我狠狠地踹了几脚门，无可奈何地伸长脖子向门里张望。等待“救命稻草”。

老天好像听到了我的祈祷，门开了，走出来一个矮个子快递员。他手里拿着一叠儿快递单，一边走一边数着。只见他穿着一件暗灰色的棉服，上面还沾了一些油点儿。我皱了皱眉，往旁边闪了闪，面无表情地窜进门里。正当我暗自庆幸，洋洋自得时，发现自行车还在外面，我只好又推开门。

我试图一手撑着门，一手把自行车推进去，试了几次，都因为力气小差了一点儿。于是我想办法把门推到了最大极限，然后又飞快地推着车往楼道里冲，可惜也没成功。我累得气喘吁吁。

“哈，哈，哈”快递员已经笑得前仰后合，我努了努嘴，不屑地瞪了他一眼。快递员一边整理东西一边向我这里张望，我继续与门作斗争。快递员收住了笑，走过来，温和地问：“小朋友，要帮忙吗?”我没有理睬他，妈妈的叮嘱浮现在脑海里：不要和陌生人多说话，现在坏人多!我心里有点儿慌。快递员又说：“我来推车吧，你来开着门。”我紧紧地攥着车把，紧张地盯着他，没吭声，心想：你要是敢抢我的车，我就大声喊!快递员似乎看出了我的心思，不好意思地捋了捋头发，搓了搓手，又说：“要不……你来推车，我来开门。”说着他轻轻地拉开门，一手扶着门框，一手做出一个“请”的手势，并用脚挡着门。我小心翼翼地推着自行车，一声不吭地往楼里走。只听“拍”地一声，门在我身后关上了。

我转过身，透过窗户望去，只见快递员三步并作两步地来到三轮车旁。他拍了拍车座，一撇腿上了车。我边忙推开楼门，冲着他大声地喊道：“谢谢你，叔叔!”他回过头对我憨憨地一笑，摆了摆手，扬长而去。

篇8：温暖为题作文

一、送温暖工程是构建和谐企业的重要元素

第一, 实施送温暖工程, 可以增强企业的凝聚力。送温暖工程是企业工会在新形势下, 履行工会维护职责, 帮扶困难职工的一项品牌工程, 也是构建和谐企业的重要元素。

第二, 实施送温暖工程, 可以更加密切干群关系。关心职工生活, 体察职工疾苦, 解决职工困难, 是我们党的性质所决定的。实施“送温暖工程”, 有利于帮助干部增强群众观念, 进一步转变作风, 深人基层, 调查研究, 及时、妥善地解决职工的实际问题, 使职工切身感到党和企业的温暖。工会是为职工说话办事的组织, 要取得职工的信赖和支持, 就必须倾听职工的呼声, 关心职工的疾苦, 真心实意地为职工说话办事, 实施“送温暖工程”的目的, 就在于通过为职工排忧解难, 切实维护职工的切身利益, 调动职工的积极性, 把职工更好地把职工凝聚起来。

第三, 实施送温暖工程可以维护企业稳定。“送温暖工程”是中华民族传统美德的继承和发扬, “送温暖工程”, 对促进职工队伍稳定起着十分重要的作用, 企业在发展过程中, 难免会出现一些困难和问题, 如果这些问题长期得不到解决, 就会影响职工队伍的稳定。发展是目的, 改革是动力, 稳定是前提。只有稳定的政治和社会环境, 才能深化改革, 发展经济。因此, 关心困难职工的生活, 不仅是经济问题, 而且是严肃的政治问题, 是关系到企业经济建设和社会稳定的大事。

二、实施新的对策, 不断创新送温暖工程

送温暖工程在构建和谐企业中起了重要的作用, 但是就工程本身来说, 也存在个别图形式、走过场等一些不尽如人意的地方。那么如何使这项工程能在新形势下克服不足, 更加深入温暖职工, 应在以下几个方面寻找对策, 不断创新。

第一, 合理定位和规范送温暖工程。

一要适应时代的需要, 要从送资金、送物质向送思想、送文化技能、送岗位、送法律援助、送亲情、送安全等方面拓展与延伸。不断创新送温暖的内容。二要由帮扶个体特困职工向维护困难职工群体合法权益扩展, 从生活救济向生产自救发展, 由送钱送物向送文化、送技能等方面拓展, 这是使困难职工脱贫带根本性的帮扶措施, 也是“授人以鱼, 不如授人以渔”的具体体现, 让送温暖工程充满了生机和活力。

第二, 完善送温暖工程的长效机制。

随着社会主义市场经济的逐步发展与完善, 企业在激烈的社会主义市场经济竞争中, 优胜劣汰的态势会越来越明显, 企业职工经济收入的档次也会越拉越大, 所以“送温暖工程”直接关系到企业困难职工群体的具体生活问题。企业要做好这项工作, 就必须定期开展好职工生活情况调查工作, 全面掌握困难职工家庭的数量和各自不同的困难原因, 确定具体的扶贫“送温暖工程”计划和实施方案。

第三, 建立送温暖工程的组织网络。

为推进“送温暖工程”的深人实施, 必须形成“党委领导牵头, 行政措施到位, 工会组织实施”的帮困体制形成组织网络, 保证“送温暖工程”的顺利实施。一是党委要高度重视, 做到政治上保证。要求和组织有关方面加强调查研究, 及时掌握情况, 提出明确要求, 确保职工队伍的稳定。二是行政要积极支持, 做到所需资金到位, 措施落实到位, 确保特困职工基本生活。光靠帮困基金的利息是无法保证的。三是工会工作到位, 做到真情投人、责任保证。特别是基层工会要有高度的事业心和责任感, 要情系职工、心系企业, 用心、用情、用汗, 解困难职工之难, 暖困难职工之心, 真正成为职工的有心人、为职工说话的代言人、为职工办事的娘家人, 使职工不忘的心上人。

第四, 不断扩大送温暖工程的范围。

送温暖工程不应只体现在节假日以及病、孕、婚、丧方面, 而应从制度上、工作环境上全方位的无时无刻的体现, 以我们企业培训部门为例, 一是要协助行政为教职工创设一个良好和谐的工作环境, 并依法维护教职工的合法权益。以校务公开为载体, 督促学校工作增加透明度, 使学校工作自觉接受群众的监督, 还教师一个明白, 还领导一个清白;二是协助校长做好教职工的管理工作, 使管理者在头脑中树立起服务意识, 加强与教职工情感上的沟通, 尽可能创造条件, 解决教师工作、生活上的实际问题, 使广大教职工“不用扬鞭自奋蹄”, 主动发挥工作的积极性和创造性;三是建立和完善教师的培训制度, 从财力上、时间上大力支持教师进修和培训, 鼓励教师“充电”, 使教师能及时吸取先进的教育理念, 促进教育思想和教育观念的转变。四是关爱离退休教师的生活。努力做到工作有位置、心中有感情、待遇有保障。如重阳节, 召开离退休教师座谈会, 听取意见和建议等等, 这些都将使送温暖工程深入人心, 从而达到构建和谐的目的。

总之, 在构建和谐企业过程中, 送温暖工程变成了一个重要的元素, 只有把这项工作抓细抓好抓到实处, 才能使职工时刻不忘党的关怀, 同时也会使周围的广大职工群众清楚地看到:在市场经济条件下, 企业追求的不仅仅是经济效益, 同时也更关心企业职工的生活困难问题。这对于个人主义金钱至上思想严重的人, 缺乏集体主义观念的同志, 也是一本很好的教材, 这对于使企业职工形成“关心他人, 关心企业的发展前景”氛围, 会使企业与员工形成休戚与共、荣辱相连的共同体, 会使职工逐步增强“归属感、成长感、成就感、自豪感、责任感”, 激发和调动职工的主动性、积极性、创造性, 从而实现员工与企业的共赢, 对于构建和谐企业和增强企业的凝聚力会起到巨大的推动作用。

摘要：本文通过阐述“送温暖工程”在构建和谐企业中的重要性, 指出了这项工程是和谐企业必不可少的重要元素, 同时对如何进一步深化送温暖工程提出了对策, 旨在再次强调出送温暖工程对于构建和谐企业和增强企业的凝聚力所起到的巨大的推动作用。

篇9：以“难”为题作文分类点评

“难”这个字，读nán的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪……

请以“难”（nán）为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

【审题立意】

提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”可归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能完成的；使人感到困难，重心在“困难”，仍然在“不容易”这一层面。

对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思考突出“难”的主题的，视为切题。

因此，“难”可以从三个层面进行解读，第一层是因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难），个人学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨，等等。第二层是因他人而“难”，主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学同事（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等。第三层是指因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”，老百姓看病难（医保）、出行难（春运买票）、办事难（上头没人）、维权难（不懂法），生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有那么难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？

写作时，要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。无论选择何种文体，都要充分调动自己的真实体验，写有真情实感的作文，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。写作时应注意一个化大为小的问题，切不可罗列或泛谈各种“难”。其实就集中写家庭关系难协调、农民工买票难、做个好人难、爱一个人好难、自我人生中追逐与放弃之难等，不需要在不同层面和角度都提到一些，展开时又“平均用力”，这样的文章往往没有侧重，表达也不鲜明。应当使文章内容更典型，更有针对性，这样的文章才实在。审题思考时可以放开，具体构思布局时就应收拢，切入角度明确，可以的话加入些辩证思考（难与易是相对的），适当深入拓展一下。

【分类点评】

难

苏州一考生

我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。

在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个‘难’字了事。”说这话的时候他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃着。

舅爷爷读了一辈子的书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。

不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的歆羡如今一股恼（脑）儿地变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕。几十年在外，一切都得从头开始。可他从未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的帮助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。

闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种快意潇洒后到底是怎样的“不难”。

每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓的“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。

舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难”与“不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了。在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时的喃喃自语，一度让我们担忧不已。

如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，有点喋喋不休，也不像以前那样妙语连珠。

只是他仍然不说一个“难”字，或许是不知说给谁听。

我去看望他，最后在告辞的时候，他依然告诉我：“要读书啊！就没什么是难事。”说着，眼里有泪花在闪动。

【评 析】

文章摘取了舅爷爷生活中的几个典型片段，如舅爷爷年轻时坎坷艰辛的经历，舅爷爷返乡后对自己的“传奇”的描述，以及舅爷爷与舅婆婆对“读书无难事”的争辩，一层层地引发了读者对“难”的思考。同时，细节描写精炼传神，如“便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出了已然稀疏的牙齿”，“闪烁的泪光，时不时的喃喃自语”，一个不畏艰难、重情义、豁达乐观的老人形象跃然纸上。文章语言朴实真诚，字里行间汩汩流动着家庭成员间的亲情。舅爷爷的口头禅“要读书啊，没什么是难事”在文中反复出现，既串联全文，使文章衔接自然，浑然一体，又深化了文章的主旨，加深了讀者对“难”的感悟。总之，此文写出了有血有肉又有性格的舅爷爷这个人物。综合评分：68分。

难

徐燕笑

当青少年争相推崇名牌效应，当青少年对“快男超女”顶礼膜拜，当青少年对中性越来越痴迷，如何恢复青年的豪情壮志已成为难题。

是的，如何恢复青少年的纯洁已成为难题。

青少年生活在物欲横流的世界中，早已经不起物质的诱惑而迷失了自我。他们对耐克、阿迪趋之若鹜，极度追求物质享受。据说，有位年仅17岁的孩子，仅因为要买一部苹果手机而卖掉了自己的一个肾。尼采曾说：“成功只会在远离市场的前提下才会产生。”试问，这样的青少年，还会取得怎样的成就？还能担当得起祖国的未来吗？

是的，如何找回青少年的壮志已成为难题。

我们迷失在“温一壶月光下酒”的柔情中，失去了目标，找不到方向。我们是父母眼中的珍宝，富裕的生活让我们不必为温饱而奔波，于是“富二代”“官二代”出现了，于是有了“郭美美炫富”“我爸是李刚”等事件。青少年的志向坍塌了，那么，中国的明天又会在哪里呢？

是的，如何找回青少年的霸气已成为难题。

我们沦陷在“人似黄花瘦”的婉约中，早已没有了“几人平地上，看我碧霄中”的豪放。当年“五四”运动中激情澎湃的青年，当年高呼“内争主权，外惩国贼，还我青岛，废除《二十一条》”的青年，如今又在哪里呢？

是时候了，青年们，起来吧！做一个像谭嗣同一般“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄，做一个“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的战士。

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如陈嘉庚一般，有“敌未退出我国土，有敢言和者，以汉奸罪论处”的豪情，有温总理“吾身虽瘦，必肥天下”的壮志。

在《敬告青年》百年之后，我要写下：

战争的而非妥协的；

激烈的而非婉约的；

精神的而非物质的；

热情的而非柔媚的；

在死亡到来之前，

让生命与日月争光辉！

【评 析】

文章抓住提示语中的“难题”展开论述，针对当今青少年中存在的缺乏“豪情壮志”的现象分三个层面进行分析和批驳，立意准确，切中时弊，有很强的现实意义。同时，文章脉络清晰，内容旁征博引，语言热情洋溢，震撼人心。文章的不足在于对“难”缺少进一步的正面解读，内容略显单薄。同时，结尾部分还可适当点题，最后几行语意欠明。综合评分：58分。

难

沈 烨

世上之事，有难易之分。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

难，如前进途中的绊脚石，绕过它，也许就是“柳暗花明又一村”。

难，如外强中干的纸老虎，你弱它就强，你强它就弱。

难，如穷途末路的悬崖峭壁，退一步则海阔天空。

因此，我们要愈挫愈勇，在砥砺自我中走向成功。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吳。前进途中的绊脚石不可避免，但不论多难，只要不放弃，坚定信心，就可克服那道难关。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，成就“史家之绝唱”——《史记》；孙子遭到陷害，膑脚后写下《孙子兵法》；左丘明失明，写下不朽著作《国语》；孔子四处游说不成功，编著《春秋》。这些人无不遭遇难关，可他们不畏艰险困厄，完成了自己的理想，留名千古，为后人敬仰。

行百里者，半于九十。此言末路之难也。楚霸王项羽，兵败逃至乌江仅余二十八骑，乌江亭长为其准备一小舟，助其渡江，可他却说：此乃天之亡我也。遂于乌江自刎，留下无限遗憾。试想，若楚霸王渡过乌江，重见江东父老，那他与刘邦的鼎力之势，也许会更为长久，胜负输赢更是一个未知之数。因此，我们不应被眼前的难关吓倒，而应放眼未来，抓住机遇，只有这样，才能取得成功。

历览中华上下五千年之文明，其间困难重重，可中国毅然挺了下来。1840年的鸦片战争，打开了清朝长期封闭的大门，西方的物质文明开始进入中国，中国人开始认识到自身的落后，开始了救亡图存的道路。辛亥革命、新文化运动，一代代志士仁人前赴后继，走上民族复兴之路。抗日战争之中，全民族心手相连，共同抗日，最终赢得了民族独立，摆脱了殖民地半殖民地的尴尬境地。由此可见，只有不畏难，才能赢得自由。

难与易，不在客观事物本身，而在于我们自身。只有不畏艰难，奋发自强，才能克服困难，走向成功的彼岸。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

【评 析】

本文从“难”与“易”的辩证关系入手，围绕面对“难”该怎么做展开文章，切合题意。但文章的缺陷也是很明显的。首先，文章思路混乱，从“要愈挫愈勇”到“末路之难”再到“中国的不畏艰难”，各分论点之间的联系不够紧密，没有层次感。其次，文章素材的使用不够典型，同时因为对材料分析不够，有硬贴标签之嫌。综合评分：45分。

篇10：温暖为题的作文

小女孩的一只手伸进垃圾桶里不停地翻找着什么东西，另一只手拖着一个鼓鼓囊囊的又大又脏的口袋。垃圾桶对面是一家面包店，冒出烤面包的香味。她也许是闻到面包的香味感觉特别饿了，想在垃圾桶里找点别人吃剩的东西填填肚子。忽然，这个小女孩大声地哭了起来。我一看，原来是她的裤子滑落在了地上。她一只手要找东西，另一只手又要提着裤子，还有一个大口袋要提，应付不过来，所以她就哭了起来。真是一个可怜的小女孩!

爸爸看到这幕，对我说：“她这么可怜，我们买几个面包给她吃吧!”

“好啊!”我对爸爸说。

爸爸和我来到面包店里，买了几块面包。可当我们走出面包店的时候，小女孩却不见了。

“会上哪去了呢?”爸爸朝四周看了看说。

“一定是在其它的垃圾桶旁。”我肯定地对爸爸说。

“对，我怎么没想到呢，还是你聪明。”爸爸说，“那我们顺着附近的垃圾桶找找吧。”

转过一个弯道，那小女孩果然就在不远处的垃圾桶旁像刚才一样翻找着什么，不同的是她穿上了一件看起来干净得多的黄色大衣，也许是哪个好心人送给她的，或者是她口袋里原来带着换上的。

当我们把面包递给她的时候，我看到她的眼睛里充满惊喜，双手握在胸前，不停的向我和爸爸点头。

“她为什么要向我们点头呢?”我问爸爸。

爸爸回答道：“可能她是个聋哑人吧，她用点头是表示感谢，感谢我们给她的关心和温暖。”

篇11：温暖为题的作文

小学四年级时，我是班上十分优秀的学生，老师、领导都对我十分器重。一次，举行了一场全省征文大赛，我和其他班的七名同学参加了比赛。我早就做好了准备，得意洋洋，觉得胜卷在握。不久，成绩出来了，其他七名同学都获了奖，就我没有，得到的评价是——内容不够具体，错别字多。宣布成绩的时候，大家都用一种嘲笑的眼神看着我，老师也对我失望地摇了摇头。窗外的一束阳光打在我身上，我却感到阵阵寒意。

一放学，我就蹲在学校的角落偷偷抽泣起来，我无法面对父母期待的眼神，更无法接受这样的结果。“黄姿潆，你怎么了?”头顶上，一个清脆的声音传来。我抬起头，一双炯炯有神的大眼睛正注视着我。她是班上的学习委员——李依依，与我一起参加了征文比赛，却得了全省的一等奖。“你是来嘲笑我的吗?”我又埋下了头，在她面前，我仿佛是个小丑。“不，我不是来嘲笑你的，我只是想劝劝你，不要灰心。”太阳很大，她为我撑起一把太阳伞，坐在我旁边，说：“人的道路有很长，有欢乐，也有很多困难。现在，只是人生道路中的一点小困难而已，你可不要不服输。”我的心情已跌落到了谷底，什么也听不进去。突然，她拉起我，往教学楼跑去。“哎呀，你干什么!”我挣脱开来，生气地问。“我想向班主任请求一下，把复赛的资格让给你。”“什么?”我十分惊讶。“给你一个机会，让你重新展示自己啊!让你显出自己的真实水平!”李依依又重新拉起我的手，说：“不要灰心，你是最棒的!”我的眼眶湿润了，李依依的父母也十分期待她的成绩，也想她得到总决赛的冠军，她却为了我愿意把这个机会让给我，如果我答应了，岂不是太自私。“不用了，就像你说的，人生的路还很长，机会也很多，这个机会是靠你自己的努力得来的，不属于我。”我握紧她的手，露出了笑脸：“一起回家吧!”

篇12：温暖为题的作文

还记得那个少有的朗润的清晨，天空清澈如洗，空气中弥漫着丁香花的甜香气息，真是令人如痴如醉(表示程度太深，可改为“心旷神怡”)。我在小路上慢跑，享受着如画的风景。突然，一潭污水出现在我的前面，周围还围满了苍蝇蚊子。(此处描写不太妥当，应改为“一股难闻的味道迎面扑来”，与上文写嗅觉形成前后照应)我捂住鼻子靠边跑过，却不料被一旁的.碎石块重重地绊倒了。我的心情顿时糟透了。突然，旁边有一只手将我拉起。我抬起头来，只见一个清洁工模样的老人正不知所措地看着我，手里还拿着一把破破烂烂的扫帚。我推开他，用气愤的语气对他喊道：“别碰我，我自己走。”

我忍着膝盖处传来的剧痛，深一脚浅一脚地往家走去。回到家中，我向妈妈发泄自己的愤懑，结果呢，妈妈却重重地数落了我。从此，我就对那位清洁工有了诸多不满。每当走到那条小路时，我都会扔一些垃圾，那位清洁工看到了后告诉我：“垃圾桶就在前面，你走几步就到了。”可我不理他，仍然将刚吃完的冰棍纸随手扔在马路上，然后挑衅地看着他。可奇怪的是，他并没有像我预想的那样大发雷霆，而是迈着蹒跚的步伐将纸屑扫到簸箕里，头也不回地走开。对此，我却不以为然。

直到那一天的到来，重重地敲醒了我。

笔锋一转，设置悬念;但叙述过于简单，若用比喻修辞，形容时间如“白驹过隙”，就可增强阅读的趣味性。

那天下午放学后，我和小伙伴们在马路上玩。一辆汽车迎面而来，我被吓得不知所措。还是那个清洁工老头(用语不恰当，应改为“爷爷”)如雄鹰捕兔般(比喻不恰当，可改为“闪电般”)把我推到了路边。只听“嘎吱”一声急刹车，随后发生了什么，我也记不清了，只记得那位清洁工爷爷被周围的人送去了医院。在随后的那些日子里，妈妈一直在医院里照顾老人，我放学后也常去医院陪伴他。老人出院后，我们全家去探望那位清洁工爷爷时，才发现老人家中一片狼藉，(用语不恰当，应改为“家徒四壁”)连一件像样的家具都没有，有的只是整齐的废品。我不由得纳闷，老人做清洁工挣来的钱都去哪儿了?后来才知道，他把所有的钱都捐献给孤儿院。从此，我便越发敬畏他了。(“越发”更体现出感情程度的进一步加深，“敬畏”含有怕的意思，如改为“敬重”，表达效果会更好。)

后来，那位清洁工爷爷因工作关系去了外地，我常常想起他。

爱有多种，清洁工爷爷奉献的是至高无上的爱。

末尾给人的感觉太突然，不能很好地收束全文。若改为“清洁工爷爷，你还好吗?你不仅清洁了我心灵上的污点，还温暖了我整个心灵。你让我懂得，人真正的美不在外表，而在心灵”，则可使全文自然收束。

教师总评

篇13：温暖的力量

有一天他无意间发现街对面一个地势较高的院落里有一溜晾绳, 仿佛发现了一块宝地, 每天洗完衣服就拿到那里晾。

起初他还怕那里的住户不乐意, 后来他发现这个院子里的人确实挺和善的。有好几回他晾出去的衣服忘了收, 几天后突然想起来跑上去一看, 衣服还安然地挂在那儿。一个久雨初晴的早晨, 他抱被子上去晒, 一看院子里已横七竖八地晾满了。他只好把被子放在院角边一根废弃背阴的晾绳上, 待傍晚再上去收时, 被子不见了, 而且晾绳竟然断成两截散落在地上!他失落地穿过那些密密的被单朝院子里走, 忽然又看见自己的被子分明晒在院子里最向阳的那根晾绳上!

当他抱起充满阳光味的棉被时, 眼里竟含满了热泪。就在那一刻, 他暗暗下定决心, 一定要干出一番事业来报答这个城市里那些善良而富有爱心的人们。后来他才知道, 那天, 当时院子里的一位老大娘看见他掉在地上的棉被后, 立刻收回自家晒的被子让出晾绳, 然后抱起他的被子晾在上面。

带着这份温暖和感动, 他从打工仔一路打拼, 成就了一番事业。他的公司成了全市的明星企业, 备受瞩目。每年, 他都会捐出公司利润的10%做慈善事业, 以感谢那些善良的人们。谈不上回报, 只是因为有些温暖犹如火炬, 需要传递下去……

其实, 施者的爱心无谓大小, 只需你献出了, 都能在受者的心里激荡起一股暖流, 产生一种积极的力量, 并时时为之感恩。

篇14：写一写温暖、有力的作文

等看到作文，果然是……有的写救了路上遭遇车祸的行人，而且将他送到医院，并支付了医药费，还给他输血，给了他第二次生命，他和我激动地拥抱在一起，流下感动的热泪。我边看边说：“做了这么大的好事，怎么我们一点也不知道呢？”

“温暖”，是小学到高中的必写题材。我说：“我们虽然是学生，但也不应该在作文中，仅仅是关爱的接受者，也可以是施与者。就是说，写温暖，可以是我们关心别人，或者相互关怀。”

我没有强求他们检索自己的生活。就说我自己，虽然也帮助过别人，但总觉得微不足道，不值得大书特书。也许，助人事件，本来就是生活中的小概率事件吧。将来遇到别人有困难，我相信我的学生们绝对不会冷漠以对的。

我说：“我从前的学生写了一篇作文，过了很多年，我都还记得。但他写作水平不行，写失败了。”学生们说：“那你讲讲。”我讲完之后，好几个写作能力强的学生都表示要把这个故事写成功。我说：“可是，这不是在你们身上发生的事情，多少要加虚构，就是编。这样合适吗？”学生们说：“合适。你不是说，要是谁能写出温暖和有力的作文，那就创作了一篇伟大的作文吗？”我想，此事是有生活的真实，再加上艺术的真实，咱们就试试“伟大”一下吧。

下面就是其中的一篇《秋月夜归人》（五年级 叶文斌）。在期末考试中，此文得到满分。

一个秋天的夜晚，落叶纷飞，我刚刚补完课。走到站台时，已经9点，而我要乘坐的23路车，是最后一班。

我静静地站在站台上，秋风瑟瑟，冷清的月光，散发着刺骨的寒意。一位长得极似“阿炳”的二胡老人，走上了站台，他那一身黑衣黑裤，让人一看就生出几丝怜悯之情。

一辆车过去了，又一辆车过去了。灰暗冰冷的马路上，终于有了23路公交车的身影。

我手里捏着一元硬币，缓缓走上车，二胡老人在我身后，慢慢迈入车门。

上了车，我投了硬币，找了一个靠前的座位坐下，而二胡老人则是翻遍了全身，连一枚硬币也没找到。

我看着老人那着急的模样，走了过去，对老人说：“我帮你付吧。”还没等老人说话，我就投入了一元硬币。

老人吁了一口气，终于平静下来，走到了座位边，缓缓坐下。

老人坐了一会儿，说：“小伙子，谢谢你！我没有什么可以回报你的，就拉几首曲子给你听吧！”说完，他便把二胡拿了起来，手指上下起伏，开始拉了。

那二胡发出的声音，抑扬顿挫，上下起伏，时而悠扬，时而急促。后来，他又拉起了另一首曲子，琴声变化着，车上的人疲惫的身心都得以放松，连司机也似乎把车速降了下来。四周还是冷的，但人们的心里，是热的。

秋夜，23路车带着悠扬的二胡声，一路奔驰……