关于女孩作文小学

关键词： 女孩

关于女孩作文小学（共10篇）

篇1：关于女孩作文小学

“好女孩只配得到一个‘好’字，而坏女孩却可以得到所以”

——题记

我是父母，长辈，老师眼中的好孩子，好学生，可是他们好像永远只能看见我们付出努力后的结果，却看不到我们努力的过程，我们在这条让他们满意的路上所承受的压力。

很多次，我都想要成为一个自由散漫，纪律一般的坏学生，可以无所事事的过完一天。但是每当我想到这一念头的时候，脑海里就会浮现出妈妈在外为了供我学习，维持生计而起早贪黑的场面，想要变坏的想法也会立刻跑到九霄云外去。

有时候，我会静静地坐着发会儿呆，就会想着，如果我从一开始就是一个成绩中等的学生，是不是不会像现在这样有那么大的压力呢?如果是这样的话，是不是我考了一个不太理想的成绩他们也不会骂我，因为他们都已经习以为常了吧;如果我成绩有点进步，他们是不是会开心的合不拢嘴，满足我那小小的愿望呢?

大人们总是替我们的前途做好了一切安排，以为这样我们的前路就会平坦，没有什么大风大浪。但其实他们连我们想要的都不知道，还一味的说着是为了我们好。

大人们总是以为成绩好的人就可以不用努力，就可以走捷径到达巅峰。总是为我们订阅着各式各样的资料，总是在每次考试前为我们定好目标。而他们不知道的是，在学校，有可能别人在吵再疯的时候，我们在桌子上静静地写作业，但我们的内心是多么的渴望一起去玩啊;可能别人已经入睡了，我们还在房间里默默地熬夜加班。

所以啊，大人们，能不能给我们一点自由啊，我们总归要长大，总要学会自己飞翔。外面的世界很大很精彩，我们想自己去看看，自己去发现，自己去闯荡;外面的世界也很黑很孤单，我们想要你们的陪伴与支持。

这是我们自己选择的路，跪着也会走完，至少我们在老后回忆青春，不会觉得后悔。

我们就像一本小说里的写的一句话一样:嗯，其实没什么，我只是活成了他们想要的样子。

“你要乖，要懂事，要长大，要成熟点，才能不负众望。”

作者：陈瑶

指导教师：蒋红霞

公众号：竹心柳影

篇2：关于女孩作文小学

有一次，男孩在送开水瓶的时候，有间病房门口站着一个女孩，正静静的看着他。男孩歪过头看着她说：“看着干什么呀!

过来帮忙呀!

”女孩顿了顿，最终选择了帮男孩送开水瓶。女孩很少笑脸，但很漂亮，自从认识男孩后，开朗了许多。女孩喜欢看日出观日落，凝望着彩霞，不说话。男孩发现后，就天天陪着她看。医院很大，住院部大楼右边是一座小花园，穿过它直向山顶，现代化食堂，会议中心......约七、八分钟，眼前就跳出一幢科技大楼，沿着右大道向西走去，路慢慢变窄，不经意间会发现一排汉白玉栏杆，绕过汉白玉栏杆会看见一块白化石，立在白化石上依着汉白玉栏杆就能眺到远远的山，静静地嘉陵江。男孩喜欢上了看日出。男孩不喜欢日落，因为他总觉得日落中透着几分凄凉。时间很快过去了，男孩要面临手术了，许多人给男孩鼓励，当然也包括女孩。手术室门口大家脸上都带着笑容，男孩心中没有了恐惧，带着一份牵挂，大踏步走进手术室。手术是很痛苦的，男孩想着亲人，想着朋友，想着女孩。由于手术失误，男孩飞到了一个黑暗的地方，没有人，没有声音，四周传来刺鼻的臭味......男孩握紧了拳头，想着女孩，模模糊糊地感到有一股力量从心底升起......不知过了多久，男孩终于睁开了眼睛。他战胜了死神，医生说，这是一个奇迹!

男孩知道，这是一个爱的奇迹。在监控室里，男孩想着女孩，想着早晨那红红的太阳，彩色的朝霞......门外，轮椅上的女孩正默默地看着男孩，祝福着......时间过得很快，男孩可以下床走路了。他要做的第一件事就是弄清楚女孩叫什么名字。在女孩的床头卡上找到了，她叫菁菁，哦，多么动听的名字。咦?怎么病种这一栏上是几个大写字母。男孩很迷茫。询问了几个护士，才知道那几个字母的含义是“癌”。不公平，不公平!

男孩从女孩母亲那里知道，女孩反反复复住过许多次院。不知为什么，当男孩刚进入手术室时，女孩突然病倒，坐上了轮椅。天会下雨么?男孩大病初愈，走路一瘸一拐，为了心中那唯一的朝霞，仍然坚持天天推着女孩去看日出，观日落。上山的路很陡，男孩每一步都很小心，主动脉出血是很危险的，很多次都用脚垫在车轮底下......在白化石上，女孩会拉着男孩的手，等着那份希望升起来......那天下了小雨，看不见落日，但晚霞还是红红的，映红了天，映红了地，映红了远远的山，映红了静静的陵江，映红了女孩的脸，映红了两颗年青的心。女孩低着头，喃喃地说：“明天，我要出院了。”“上哪去?” “不知道。”一阵沉默。女孩缓慢地从兜里掏出一只千纸鹤放到男孩手中，微笑着说：“你在做手术的时候，我亲手为你折的。我祈祷，只要你平安，我宁愿自己少活几年。”又一阵沉默。微风吹来，陵江泛起了五颜六色的波，彩霞里滑过一群白兰鸽。天会下雨么?男孩望着陵江，眼中充满了幸福，两只手同时握着女孩那树枝般的手指，亲亲地说：“无论现在，还是将来;无论天涯，还是海角;你永远都是我心中的彩霞。”当男孩转过头，女孩留下了永远的笑容......久久的，久久的，陵江、彩霞、落日一同在男孩的眼中模糊了，透过泪水，男孩看见一只金色的蝴蝶独自在花丛中飞呀，飞呀!

飞过那五颜六色的陵江，找寻着一份绽放的记忆。花萌中的蝴蝶，怀着童年的金色，飞呀，飞呀!

篇3：关于女孩作文小学

近二十年, 由于社会经济文化的发展, 青少年生理成熟期明显提前, 存在性发育迅速成熟与相对幼稚的矛盾, 他们容易产生心理困扰。中国性学会马晓年教授认为:孩子14岁前最好适当了解性的所有相关知识, 让他们正确对待自己身体发生的变化, 正确对待“性”, 避免通过网络等不当渠道身心遭受污染。

与之不相适应的是, 性教育在家庭和学校教育中是缺失的。有调查表明:超过65%家长从来没有对孩子进行过相关教育, 高过九成的家长认可学校传授性科学知识的必要性, 超过半数的父母希望通过学校授课获得性知识。

然而, 面对家长们对学校开展性教育表现出的高度期待和依赖, 学校方面却显得力不从心。沈阳、乌鲁木齐、北京等地区的小学, 通过健康教育课, 相继开展了小学五、六年级青春发育期性知识教育。上海在二期课改的科技教材中安排关于孕育胎儿的内容, 部分区县的区本教材中有男女生外貌与性格比较内容。绝大多数学校的教育内容还停留在生理常识的阶段, 缺乏以人格教育为核心的全面科学的性别教育系列课程。

因此, 如何满足小学生的身心发展需要, 通过科学的性别意识、性别知识的系列课程教育, 帮助他们形成健全人格的基础, 是本课题力图解决的主要问题。

2004年, 我们开始研究和实施小学性别教育系列课程。

二、小学性别教育的基本思路和具体设想

(一) 基本思路

为小学一到五年级学生开设“活泼又干净, 明了又渐进”的性别教育课程, 从“性别意识、性别认同、身体保护”三方面内容入手研发, 使小学生公开坦然地接受生理、心理和伦理等方面系统科学的性别教育。

(二) 具体设想

1. 成立教师自主发展的课程研发团队

学校组建一支具备学校心理辅导资质的性别教育课程研发团队, 对性别教育课程开展情报收集、教学实践、问卷调查等工作, 为性别教育课程研发做好师资上的支持和保障。

2. 确定适应学生成长需要的研究内容

我们运用理论研究、行动研究、个案研究等科研方法, 制订针对小学不同学段的性别教育课程目标、课程内容、教学方式, 及过程性评价, 让性别教育课程适应小学生生理、心理、伦理发展的需要。

3. 确定回应生命教育要求的课程目标

学校根据《上海市中小学生命教育指导纲要》中关于性别教育方面的要求, 确定了我校性别教育课程目标:了解本课程的实用性和必要性, 初步了解生命的意义和价值, 珍惜生命, 并尊重他人;初步了解小学不同年龄阶段男孩、女孩生理上、心理上的差异和变化, 认同自己的性别, 了解和接纳异性, 体会成长的快乐;初步懂得自己是身体的主人, 爱护自己的身体, 不允许他人侵犯, 学会基本的身体保护方法和技能, 应对实际生活中的突发事件。

4. 设计提升性别教育质量的课程评价

我们设计性别教育过程性评价方式, 完善课程内容的适切性、课程实施的有效性。例如:为了让学生喜爱性别教育课, 我们采用模糊式评价, 检测教学方式是否受到学生欢迎;我们通过追踪式评价, 检测学生的成长需求是否得到满足。

三、小学性别教育课程实施重点及解决方式

我校的性别教育不局限于性生理上的自我保护, 更重要的是对性别的认同, 对自我的悦纳, 对成长快乐的体悟。我校通过构思反映小学性别教育课程特点的实施策略;设计符合小学生年龄特点的性别教育课程内容, 来解决性别教育课程的实施重点。

(一) 反映课程特点的实施策略

性别教育是一门特殊的课程, 虽然它作为学校心理辅导课的一部分走入了学校课堂, 但课程谈论的话题涉及学生隐私, 教师在课程研发中不仅要顾及文化传统、社会阻力, 还要考虑自身的观念和技能。因此, 我们的课程实施要关照到性别课程特点, 规划“慎重选择、游戏活动、家校联动”的实施策略, 来引领和推进课程建设。

1. 慎重选择策略

小学性别教育课程内容涉及性教育、心理健康教育、感恩教育、伦理教育、法制教育等, 但根据小学生的认知特点, 我们遵从循序渐进原则, 适时、适当、适度选择与小学生性别教育相关的课程内容, 并通过课堂实践完善课程内容。

内容选择上——小学生的年龄尚小, 在性别教育内容的选择上, 我们讲求适度适切原则。首先, 选择我们的文化传统可以接受的内容。其次, 选择小学生可以接受并能够满足成长需求的内容。

课堂实践中——每堂课都要事先预讲;从初始到成熟, 通过课程评价来检验, 不断完善;修改后的教案还要给其他学科老师过目, 看看他们的反应。

2. 游戏活动策略

小学生的性别教育形式不同于中学, 需要教师智慧地运用孩子喜闻乐见的教育形式, 让有些隐晦的教学内容显得生动活泼、明朗干净。因此, 教师在教学设计中, 要充分考虑学生的年龄特点, 创造性地运用游戏活动形式, 让学生在活动中感悟道理, 在情境中学会迁移, 在操作中提升技能, 在体验中积累经验。

3. 家校联动策略

学校针对家长们在性别教育中有所顾忌和不知所措的困扰, 通过联动式课程评价方式, 让家长了解近阶段学校性别教育主题, 共同参与到课程建设中, 协助学校不断完善课程。

(二) 课程内容序列的分年级设计

我们在小学生各年级开展“性别意识、性别认同和身体保护”三方面的教育。

内容说明:

我们将“我从哪里来、x和y、男孩和女孩1”放在低年级段, 因为低年级学生处在性潜伏期, 他们面对精卵结合、生殖器官等教学内容, 比较坦然, 更容易关注知识本身。

我们将“爸爸妈妈你们辛苦了、男女生交往、神秘园、父亲和母亲”放在高年级, 是因为学生处在准青春期, 心理生理上发生微妙的变化, 男女生相处、亲子沟通出现了“吸引与排斥、认同和叛逆”相互矛盾的现象, 通过教学让学生明晰自身的变化, 理解自己, 调节心理, 更积极的面对学习与生活。

在“身体保护”板块, 我们安排了“身体碰碰车、身体红绿灯、我是自己身体的主人”等内容, 让学生在低年级时了解身体保护方面的基础礼仪;在中年级了解身体保护方面的基本准则;在高年级了解身体保护方面的行为禁忌和应对方法。循序渐进的身体保护方面的教育, 对学生知识和技能的提升, 起到了积极的作用。

四、小学性别教育课程实施难点及突破方式

要做到“活泼又干净, 明了又渐进”, 我们在课程研发中把握好“时间的适时、内容的适当, 教法的适度”, 通过编写学生性别教育读本、设计学生乐于接受的教学方法来解决“缺教材、少教法”这两个课程实施中的难点。我们期望展现在孩子面前的性别教育课程, 一定是相对成熟的, 只有这样才能让家长放心, 让孩子们在课堂里真正有所收获。

(一) 编写学生性别教育读本

针对“缺教材”的实施难点, 我们依据“性别意识、性别认同和身体保护”三方面的课程内容, 编写了绘有童趣插图的学生性别教育读本。“读本”编写依据课程目标, 并在教案的基础上拓展内容, 从孩子的视角来解读性别教育, 用贴近生活的事例让他们感悟道理, 掌握解决性别困扰的方法。在教学中, 学生可以借助读本初步了解性别教育的知识, 在教师的指导下与读本、同伴进行互动, 并在读本中留下自己对课程内容的所思所想。

例如:学生读本《我从哪里来》中, 我们编写了精子和卵子的对话, 生动形象地介绍了精卵结合的过程。

精子住在爸爸的身体里, 他们整天努力地练习游泳本领, 就是为了和妈妈肚子里的卵子相遇。

游泳比赛开始了, 当冠军精子和卵子相遇那一刻, 就形成了受精卵。

奇妙的事情发生了:受精卵开始不停地长啊长, 渐渐地形成了胎儿……

例如:学生读本《神秘园》中, 绘有男孩女孩身体变化的《青春期画册》, 让学生了解将要面临的青春期变化。

●对面女孩看过来。

随着年龄的增加, 我一天天地长高, 体重也增加了。大约在我9岁至12岁左右时长得最快, 这时, 我不仅身高, 体重和大人差不多了, 而且在腋部和小腹部长出了体毛, 乳房也逐渐大起来, 还会来月经。

●邻家男孩告诉你

对我来说, 也出现了差不多的情况, 大约从我10岁到14岁左右, 身体也开始很快地发育了, 身体慢慢地变得高大了, 声音变得低沉, 长出胡须、喉结、腋毛和阴毛, 而且还会出现遗精现象。

(二) 设计学生乐于接受的教学方法

在性别教育课程教学中, 我们采用影像、游戏、辨析等多样灵活、有趣直观的教学方式, 让性别教育课程趋向“活泼又干净, 明了又渐进”。

1. 直观式教学

性教育课可以充分利用多媒体设备, 生动形象地展示生命孕育、降生等教学内容, 既吸引学生的注意力, 激发了学生的学习兴趣, 又让学生通过文字和画面的暗示, 尽快地进入情景, 促进学生认知、体验、理解。例如:《神秘园》中, 教师让五年级学生观看“男女生身体从小到大的变化”的影音资料, 让学生直观地了解自己将要面临的青春期变化。

2. 游戏式教学

我们还根据学生年龄特点, 自创了许多学生非常喜爱的游戏活动, 来调动学生参与教学的热情。但在游戏内容的设计和选择上, 要尽量遵循游戏的参与性、难易度等原则。例如:《男女大擂台》中, 老师设计了绣花、拔河等游戏, 让全体学生都能参与到游戏活动中, 亲身体会男女不同的优势和不足。

3. 情感式教学

在教学中, 学生的情绪受到多种因素的影响, 教师利用音乐、图像等多媒体教学辅助手段, 激发学生情绪, 引起情感上的共鸣, 并及时引导积极情感的产生, 促进教学目标的达成。例如:《我从哪里来》中, 老师边放音乐, 边让孩子阅读爸爸妈妈的一封信。许多学生被感动了, 留下了眼泪, 他们仿佛听到亲人的絮语, 为体验亲情, 学会感恩, 渲染了情绪, 营造了气氛。

4. 情境式教学

针对中、高年级学生腼腆、不肯说的特点, 我们把孩子们可能会遇到的事情设计成几个情境, 让他们去思考、应对, 提升了儿童的解决问题和思维能力。例如:《我是自己身体的主人》中, 我们设计了“蒙蒙去邻居家碰到一个坏叔叔”、“公交车内, 被触摸身体”、“亲戚来访, 紧挨说话”、“突然被陌生人抱住”等情境, 让学生展开讨论, 并设计办法, 让学生知道如果遇到侵犯行为时, 一定要沉着、机智, 尽量保护自己的身体。

5. 合作式教学

在教学中, 我们为学生创造一种生动活泼的、师生共同合作完成学习任务的氛围。让学生感受到自己是学习的主体、是教学活动的参与者与推动者。例如:《身体红绿灯》中, 我们让学生以小组合作形式参与一个活动《身体红绿灯》, 让他们探讨“不能随便触摸的部位, 能由家人或亲人触摸的部位”。通过合作学习, 学生了解到女孩、男孩的隐私部位是不能随便触摸的, 要保护好自己, 你才会更健康、更快乐的道理。

五、小学性别教育课程实践效果和反思

(一) 效果和反映

性别教育课程对国家和地方课程具有补充价值, 对校本课程理论具有完善和实践价值, 对目前国内性别教育方面, 提供教学案例, 丰富了性别教育的方式方法。该课程曾受到媒体的广泛关注, 在上海电视台《锋言锋语》、上海人文频道《大声说》、上海教育电视台《家教天地》专题介绍交流。还曾得到新民晚报、新闻晨报、大众心理等报刊杂志的专版介绍。

1. 让学生健康成长

许多孩子在成长发展过程中, 尤其是“准青春期”的高年级小学生, 会对“性”有许多疑惑, 如果不及时进行教育, 容易形成不健康的性心理和人格。我校的性别教育走在问题前面, 制定符合小学生身心发展规律的教学方案, 并做好中小学衔接, 为青春期教育打好基础。通过小学五年循序渐进的螺旋式教学, 学生的生命教育观念、知识、技能普遍有所提高, 特别在自我悦纳、人际交往等方面表现出自然和自信, 学生的自我保护意识明显增强, 初步学会应对突发事件的方法。

2. 让教师幸福实践

正如复旦大学于海教授所评价:你们的“性教育”课, 能做到活泼又干净, 明了又渐进, 实在不易。我们的教师们乐于课程实践, 把课程内容开发作为成就自己和学生成长的途径。通过课程研发, 我们锤炼出一支富有创新精神的教师队伍。教师们对学生的研究有了进一步理解, 善于安慰和宽容学生, 并更有耐心地观察学生, 运用灵活的辅导方法, 帮助学生解除烦恼、增长智慧。

3. 让家长有法可教

曾经一位家长担心地问老师:孩子那么小就了解精卵结合, 会不会太早?课后, 他惊讶地发现, 在孩子眼里生命诞生的过程是那么神奇, 当孩子为自己生命感动的时候, 也让家长感受到性别教育的重要性。许多家长从担忧, 到逐步认同, 他们在转变态度的同时, 也学会了性别教育方法, 及时洞察到孩子的思想动态, 认真对待孩子们提出的性别问题, 担负起孩子的第一任老师的责任。

(二) 展望与反思

1. 性别教育需要站在人格教育的高度践行

性别教育的核心是人格教育。教师、家长对性别教育的理解应不止于“性”, 而是开展包括性别教育在内的人格教育。性别教育课程只是解决儿童性问题的一种方法, 而绝非唯一途径, 只要教师、家长以积极的态度去面对儿童的性别教育问题, 即使没有性别教育课程, 依然可以通过其他方式进行渗透。

因此, 加强全体教师的相关培训, 让教师站在人格教育的高度去理解性别教育的内涵、解读学生的需求仍是当务之急。虽然, 我校组建了性别教育课程研发团队, 但需要更多的教师澄清观念, 随时面对学生成长中的问题。面对这个富有挑战的课程, 我们希望教师以课程研发为载体, 与学生共同成长。

家长作为孩子性别教育的启蒙者, 在观念的转变上有待加强。我校性别教育实施两年后, 调查发现:87%家长观念上得到改变, 会有意识地与孩子沟通;但仍有8%的家长认为性别教育不好说, 可有可无;5%家长认为孩子可以无师自通;23%的家长虽然支持学校开展性别教育, 但对自己和孩子谈论性话题, 感到困难, 7%的家长甚至难以启齿。其实, 一家人坐在一起谈论性话题, 是温馨和谐的。比如女孩子第一次来月经时, 便是父母对子女进行生命教育的最好时机。如果父母能够更自由、自然地和孩子谈论性方面的事情, 也可以帮助孩子理解生命、理解性别、理解成长。因此, 我们期待性别教育在家庭教育上, 有进一步发展。

2. 性别教育应是凸显性别特征的男女生教育

当专家们疾呼“拯救男孩”的声音越来越多的时候, 当越来越多“中性”青少年在我们眼前晃动时, 我们感到孩子的成长不仅仅需要“因材施教”, 还要“因性施教”。因此, 在我校性别教育课程未来的发展中, 应尊重自然的、先天的性别差异, 提高男孩女孩对自身性别角色的认同。同时, 还将开展相关教师培训和家庭辅导, 从性别差异的角度去考虑教育的目标、方法、以及评价, “让男孩更像男孩, 让女孩更像女孩”。

摘要：目前中小学性教育一般还停留在生理常识的阶段, 缺乏以人格教育为核心的全面科学的性别教育系列课程。本文介绍了小学一至五年级开设性别教育课程的实践探索, 从“性别意识、性别认同、身体保护”三方面内容入手研发, 力求做到“活泼又干净, 明了又渐进”, 使小学生公开坦然地接受生理、心理和伦理等方面系统科学的性别教育。

篇4：关于遗产：一个中国女孩在美国

一曲浸满回忆的《茉莉花》，陪老人度过了最后一个夏天

2003年3月，21岁的我凭着优异的成绩，接到了来自美国密歇根大学全额奖学金的录取通知书。经过几个月的精心准备，2003年8月，我终于坐上了飞往美国的飞机。

学校里每个月都会给我大约2000美金的奖学金，除去税款，我也能过上比较舒适的日子了。为了有一个舒适一点的居住环境，我没有住到学校的宿舍，而是经朋友介绍租住在一个名叫马小琴的华裔老太太的屋子里。

老太太是个性格有些怪癖的人，整个房子只有她和一个名叫桑娜的菲佣一起生活，平日里她总不怎么和人说话，只是有时候会盯着我一个劲儿地看，看得我毛骨悚然，要不是她的房子环境又好价格又便宜，我真有点住不下去了呢。

和她关系的改善是因为一件很偶然的事情。那天是我母亲的生日，我打回电话祝母亲生日快乐。挂断电话，一股浓浓的思乡情包围了我，我找出了那柄从中国带来的二胡，拉起了我母亲最喜欢的曲子——《茉莉花》。一曲拉毕，我突然发现忘了关的门外竟然站着泪水涟涟的马老太太。她激动地拉着我的手，问道：“这首曲子是《茉莉花》吗，再拉一遍给我听听，好吗。”那天晚上，我拉了很多遍，直到老太太在我的床上疲倦睡去。

第二天我醒来的时候才发现老太太不知道什么时候已经走了，我下楼的时候，闻到了很香的粥味，马老太太正从厨房里出来，热情地叫我和她一起吃早餐。就这样，我和老太太竟成了无话不谈的忘年交。

和老太太的关系越密切，我也慢慢地知道了一些关于她的事情：1949年，她和丈夫随着国民党的残军败将溃退到了台湾，20世纪70年代，他们又移民到了美国，从白手起家开始创业，直到成为资产过千万的富商。因为她的生理原因，没有生育子女。十几年前，她的丈夫因病去世，她又和一位美国男人结了婚，这个男人在和她结婚的时候已经有两个儿子。前几年，她的美国丈夫也因病去世。

马老太太常常不开心地对我说：“我现在虽然已经算是很有钱了，可我过得一点也不开心，我很想念家乡，约翰（她的美国丈夫）的几个孩子和我都没什么感情，来看我也不过是想找我要钱。可惜我年纪大了，身体也不好，要不然，真想回中国去看看。还有，你拉的那首《茉莉花》是我以前的丈夫最爱的歌了。听着它，我就像看到他又站在我面前……”

在马老太太家住的日子里，我只看到过她的美国儿子来过两次，而且每次来，我总听到他们在为钱和马老太太争执。有一次，我看到马老太太的神情很憔悴，她叹着气对我说：“如果不是她的美国丈夫对她一直很好，临死前又希望她能照顾一下他的孩子，她早就不想和这种人来往了。

对于马老太太的遭遇，我非常同情，但我也无法帮她解决这些烦心事，只好尽自己的能力宽慰一下老人的心。一有时间，我就会回到家里来陪伴孤独的老人，因为知道她喜欢听《茉莉花》，就一遍一遍地为她拉响那首动人的《茉莉花》。马老太太常常听得如醉如痴，有时还会忍不住唏嘘起来。

一天，我和同学一起到一家中国医馆看病，我竟闻到了一股浓郁的茉莉花香，我想到马老太太很喜欢茉莉花，就花了10美金，买回了一盆缀满花骨朵的茉莉花。当马老太太看到我手中的茉莉花时，感动得老泪纵横。

在那片淡淡的茉莉花香里，我又一次拉响了那首浸满回忆的《茉莉花》，但我没有想到的是这竟会是老人最后一个夏天。

2003年10月，当秋风无情地吹过那盆茉莉花时，我突然听到楼下桑娜恐怖的叫喊声：“安妮小姐，求你快帮帮我吧，老太太昏了。”我冲到楼下，看到马老太太正倒在那盆日渐凋零的茉莉花旁。我赶紧拨打了急救电话，同时，在老人的房间里找到他两个儿子的电话，通知他们老人生病了。让我没想到的是，一直到老太太送到医院，她的两个美国儿子也没有出现。

为了尊严，我要和他们把官司打到底

在马老太太送到医院后仅仅5个小时，就因为这次突发的心脏病不治去世了。想到短短两个月来与马老太太间温馨的回忆，想到她在异乡漂泊了大半辈子，临终前还没有回过生她养她的故乡，想到自己以后再也吃不到她煮的家乡粥，我不禁悲从中来，蹲在医院走廊上痛哭失声起来。

马老太太的大儿子雷诺和小儿子吉姆在听到她去世的消息后，不到1个小时就赶到了医院。在医院里，他们对老太太的死似乎并不关心，脸上没有丝毫悲痛的表情，还没有离开病房，我就听见他们在为老太太未记名遗产的分配争执不休。

我为老太太感到悲哀，在这个人情冷淡的美国，她就连死了也没能得到她期盼的亲情。我回到家，准备收拾东西另寻栖所。没想到，我刚刚回到家，就听到雷诺和吉姆在楼下大声吵闹。在他们愤怒的叫喊里，我听到了一个无法相信的事实：老太太在去世前立过一份遗嘱，在遗嘱里她竟然决定把这幢价值40万美金，也就是约人民币300万的房子留给我。原来，急着想知道老人去世后会得到多少遗产的两兄弟，还来不及处理医院里老人的遗体，就马上打电话给律师询问老人的遗嘱。当他们得知老人把房子留给我时，认定这是我的阴谋，吵闹着要我给他们一个交待。

我根本就没有想到老人会把这幢房子留给我，但我的解释对他们来说显然是不可信的，他们气愤不已，并且嚷嚷着要去鉴定遗嘱的真伪，吉姆甚至朝我叫嚣道，你们中国人，全是强盗、骗子！

吉姆最后的那句话，让我心里的愤怒一涌而起，我流着泪对他们反驳道：“你们凭什么侮辱中国人，你别忘了，你们继承的是一个体内流淌着中国人血液的母亲的遗产，你们根本没有理由瞧不起中国人！”说完，我头也不回地冲上了楼，我不打算接受老太太这样的馈赠，我自己的奖学金足够我度过在美国求学的日子了。

可没想到的是，第三天，我却接到了吉姆的律师给我打来的电话，他们把我告上了法庭，说我以欺诈的手段骗取了老太太的遗赠。

我气得说不出话来，他们这么做，简直是对我人格上的侮辱。正当我准备告诉律师，我不打算要这笔遗产时，医院打来电话，说马老太太的尸体一直没有人来处理，他们就按照我当时留下的电话打来问我，希望我能尽快到医院办好手续，安葬老人。我气得不知说什么才好，我简直不敢相信，他们两兄弟竟然没有去处理母亲的后事，而是关心着还有一笔遗产没有落到他们头上。

他们对我人格上的侮辱和对马老太太感情上的淡漠，让我再也无法忍耐了，为了尊严，我决定和他们打这场官司，我发誓要找他们讨回一个公道！

让傲慢的美国人瞠目，我要用百万成就一个老人的梦想

虽然按照美国的法律，继承遗产不一定要继承人和被继承人有亲属关系，但由于当时马老太太的身体状态不太好，他们认定我是以欺诈的方式让老太太立下这样的遗嘱的。所以律师建议我，要打赢这场遗产官司，首先要使法官确信以我的经济状况，并无意于马老太太的这笔遗产，同时，还要收集相关的证据，让法官相信，我和老人的关系相处得非常融洽，这份遗嘱确实是老太太自己的意愿。

正如律师所言，法官对我的陈述提出了疑问。我当庭作了解释：首先，我出具了我在中国家里的经济状况，完全没有任何负担；同时，学校为我出具的全额奖学金证明，也足以支持我不需要其他的经济来源的证明。然后，我向法官解释，我和马老太太的这种中国情结，并推断这就是老太太为什么会将这笔遗产留给我的原因。

然而，令人遗憾的是，2004年3月，法院的第一次开庭并没有采信我的理由，首席法官希克斯指出，我的辩驳不适用不可抗力法则，但他并没有解释为什么不适用。因此，陪审团经合议后，决定暂时休庭，择日再进行庭审。

离开法庭的时候，吉姆用傲慢的眼神看着我，说：“你们中国人就是这样，处处都想占便宜，你以为这里和你们那里一样，我告诉你，这里讲的是法律。”这一次，面对吉姆的侮辱，我没有落泪，是的，也许我一直是一个柔弱的中国女孩，但如果事关尊严，我的泪水不会轻易流下。我握紧拳头，在心里对自己说：“我一定坚持！”

事后，我的律师告诉我，希克斯法官近期曾有歧视亚裔当事人的不良记录，按照美国法律程序，他不再适合担任涉及亚裔的案件审理，所以重新开庭时我可以申请更换法官。当然，只有这条理由还不足以打赢官司，我必须寻找一些强有力的证据。

就在我辛苦地收集证据的时候，我竟意外地接到了一个电话，电话是马老太太的一个好友苏琳娜打来的。她说她从朋友那里知道了我和老太太的儿子打官司的事，告诉我，在马老太太生前，一个人在家的时候经常打电话和她聊天，她去世前的两个月，经常向这个朋友提起我。她说，她很喜欢我，和我在一起生活得很快乐。苏琳娜打来的这个电话，让一度陷入绝境的我找到了一线生机。律师马上到电信部门打印出老太太这两个月来的电话记录，里面果然有很多是打给苏琳娜的，这样就可以证明苏琳娜的证言非常可信。

2004年5月重新开庭时，我以无法辩驳的人言证词让吉姆兄弟一败涂地。陪审团的法官合议后终于作出了判决，我享有遗嘱上登记的马老太太的遗产的继承权。就在法官一锤定音的时候，我心里突然有一个新的决定，是的，我不需要这笔遗产，哪怕它价值三百万。可马老太太这份浓浓的思乡之情，我不能辜负呀。我记得老太太曾经说过，她的家乡正是开满茉莉花的江南，我何不把这笔钱捐给她家乡的亲人，让更多的中国孩子受到好的教育。想到这里，我低语向律师说出了自己的想法。律师先是怔怔地看着我，显然，他无法相信，我竟然要把这价值几百万的遗产捐出去。可当他看到我坚定的目光，终于懂了这是一种什么心情时，他当即起身宣布了我的决定，并提出房子将于当月在拍卖会上卖出。律师的话在听众席里引起一片喧哗，我看到吉姆兄弟脸上一阵青一阵白的，心里别提有多开心了。

篇5：关于描写女孩的作文

回想起幼儿的我,是一个多么天真活泼、无忧无虑的小女孩。现在的我变得多愁善感,而且脾气也变得越来越暴躁:也许是管别人管得太多了;也可能作业有点多;或者是学习压力让我变得紧张。

我多想回到幼儿的我!我心灵中的黑天使和白天使出现了,黑天使说:“要是能回到以前,就好了,让你开心,活泼每一天!”白天使说:“诗雅,就算可以回到以前也别去,现在又什么不好呀，

现在的我不是很好吗?

篇6：好女孩坏女孩小学作文

无非就是“好”与“坏”的差别吧!如果是这样，我想，我是一个“坏女孩”。

“好女孩”中的“好”字可能永远也轮不到我。大人们眼中的乖巧、懂事、善解人意、活泼开朗的女孩比比皆是，而我却与她们背道而驰。

我是一个“坏女孩”，是大人们眼中的坏女孩。没有乖巧、懂事、善解人意、活泼开朗的内心，拥有的确实一人暴躁的脾气。无论在任何场合，对任何人，只要自己的心情不好，就会大发雷霆。爸妈说我这是不懂事，姐姐说我这是幼稚，弟弟说我这是自私。这一句句的评论向我袭来，将我淹没。

我是一个“坏女孩”，是自己眼中的“坏女孩”。我承认，我是一个所有人都讨厌，避之不及的人，甚至连自己也是这样认为的。我控制不好自己的情绪，对至亲至近的人发脾气，我从不顾及别人的心情，永远只站在自己的立场考虑问题，设想自己。我也没有逗她们开心的资本，因为我根本不会。

我曾尝试过改变自己，可以像爸妈那样成熟冷静，可以向姐姐那样幽默风趣，可以向弟弟那样活泼开朗。可是，一次次的失败提醒我，我还是那个“坏女孩”。抱歉，我改变不了自己。

对不起，我想做个“好女孩”，做个人见人爱，花见花开的人。可以与家人做在一起谈笑风声，收起那一句句让我自己都厌恶的话语。

对不起，我想做个“好女孩”，可以让自己开心的“好女孩”，可以让自己原谅自己的“好女孩”。

篇7：关于爱哭鼻子的女孩作文

我很胆小，连上厕所都让妈妈陪我去，我最喜欢粉红色，每次妈妈领我买衣服都买粉红色的。我酷爱数学，我感觉数学是一门很有趣的科目，奥妙无穷，我还会弹古筝呢，我会弹可多曲子了，比如：《浏阳河》、《高山流水》、《香山射鼓》，每次学琴的时候老师都夸我呢!

我有一个缺点，就是爱哭鼻子，遇到什么事我都哭，不信你瞧!有一天我正在玩游戏，突然布娃娃上的头卡刮了我的手一下，起皮了，我大声哭呀，闹呀，奶奶来了问：“辰辰，你怎么了啊?”我伤心的说：“奶奶，您看我的手。”奶奶看见了笑着说：“没事呀，明天就会好了。”“奶奶我正伤心呢，您怎么笑呢”“你看，根本就没事。”我看了看我的手，不好意思的低下了头。还有一次，我正在吃饭，妈妈把一盘热乎乎的鱼香肉丝端过来，我迫不及待的就用筷子夹。结果我的嘴烫了一下，就哇哇大哭起来，其实一点都没事，我见爸爸妈妈都笑了，我也阴转晴，跟着他们一起笑了，怎么样，我特别爱哭鼻子吧!

篇8：一个女孩小学作文

一个女孩小学作文 篇1

一

“罚你抄写的词语为什么又没写完？你昨天晚上干什么去了？”语文老师厉声问道。

“老师，对不起！我还没写完作业就不知不觉地趴在书桌上睡着了……”那女孩低着头小声嘟囔着回答道。

“哎呀！你数学巧算法的几道运算题为什么没有一道是对的？”数学老师气呼呼责问道。

“老师，你看我的巧算题答案不是写对了吗？”那女孩怯生生的问老师。

“没有运算过程只有答案，说明你是抄来的答案。巧算法是检查一个同学对加减法和乘除法运算中交换律和结合律的掌握情况，不是简单的追求具体答案，懂吗？”数学老师的脸色逐渐地变得涨红起来，放低声调耐心解释道。

“老师，什么是加减法和乘除法交换律？什么是加减法，乘除法结合律呀？我听不懂。”那女孩理直气壮地回答，逗得同学们哄堂大笑。有些胆大的同学高声说道：“老师都讲过N遍了，你是不是戴着耳机听课呀？”

“你坐下！你坐下！课间到我的办公室来一下。”此时老师的脸色已经由红润过渡到青紫了。

二

“快点写！快点写！你看看都已经几点钟了？”一个刺耳的声音在耳边忽高忽低，接二连三地吆喝着，这是女孩妈妈的催促声。

“放学后宝贵的时间你都送我去练哈灵击剑了，在我精疲力尽的时候你又让我继续写作业，时间晚了能怪我吗？”那女孩有气无力地反驳着妈妈的责备。

只听“啪！”一声清脆而又沉闷的声音在那女孩的.头顶爆发出来，“你还敢犟嘴，长能耐了不是？”这是女孩爸爸顺便拿起女孩的语文课本打在女孩头上的声音和教训女孩的声音……

周末的晚上，女孩的妈妈不时地追问女儿道：“各门作业都完成没有？”“妈妈，我的作业本忘记在周杰舞蹈班啦！”妈妈听后无语，怒气冲冲地一把拉起女儿，急忙领着女儿去寻找忘记在教室里的作业本。

三

故事讲到这里，你们一定会认为这女孩子一定是个非常笨拙的女孩，对吧？

错啦！错啦！其实她是很聪明的，背诵课文顶呱呱，语文课本里的课文，每篇她只看几遍就记住了，而且你随便说出一个词语来，她立马能告诉你这个词语在语文课本之中的第几册第几课的第几自然段。你见过哪个笨孩子能做到如此神通广大吗？

“你为什么又写“鬼字”啊！你写的这作业谁看得懂啊？”老师无可奈何地又问道。是啊，别说老师看不懂，你反过来再去问她，这是什么字？她都会憋得小脸儿通红，死活认不出这是哪位神仙写出来的什么神仙字啊。

这女孩学习这么差，估计长得也很丑陋吧？

你又错啦！你又错啦！这女孩可是班上一朵花啊！苗条的个头快赶上了班主任老师，飘逸的长发赛过有名的模特儿，炯炯有神的一对大眼睛活像宝马车上的远光灯，能言善辩的小嘴巴比那教室窗前香樟树上的百灵鸟还好听。

四

好了！好了！就先介绍这些吧，你们猜猜，那位既聪明伶俐又笨拙可笑，既漂亮美丽又喜欢学小猫钓鱼的女孩子究竟是谁吗？过来！过来！我悄悄告诉你：“那女孩就是我自己，你可千万别告诉别人哦，真是难为情，羞死人了。”

不过你们别担心啊，那女孩已经下定决心要好好学习，超学霸，追学生。

一个女孩小学作文 篇2

她叫李青梅，今年十七岁。

在她刚出生的时候，由于家里贫困，而她又患有重病，所以她就这样被抛弃了。在马路边被一对好心的夫妇收养了起来。为了使她快乐成长。邻居都隐瞒了真相。

在这个家庭中，她还有一个比她大七岁的哥哥，所以养父母比较疼爱她。整天为她而操劳着，让她吃可口的饭菜，穿最时尚的衣服，而家里人却吃着粗茶淡饭，穿着邻居给的衣服。有一次，她的哥哥因营养不良而晕了过去，经过几天的治疗才渐渐的好起来。

对与她的养父母来说，家里的条件本来就不富裕，现在又加上一口人，而且又在生病，等于是一种负担，但他们不嫌苦不嫌累，精心的.照顾她呵护她。为了给她看病已花了数万元，花光了家里所有的积蓄；为了她，父母往医院里跑了几十趟。

事情经过了几年，已传遍了大街小巷，终于让一个与她同班的同学给揭开了。这对她的打击太大，她哭着找到她的养父母把一切都问了清楚。这时，她哭的是那样伤心，但她并不怨恨什麽。从那天起，她便许下一个诺言，长大后一定要好好报答她的养父母。

再以后的时间里，她每天都是起早贪黑、不分昼夜的学习。回到家后，就帮父亲干农活或帮母亲干家务。因此，在同学眼里，她是一个热心、勇敢、善良的朋友；在老视眼里，她是一个十全十美的学生；在父母眼里，她是一个勤奋、孝顺的好孩子。

终于，在她十三岁那年，她以最优异的成绩考上了初中，而且是唯一的一个全免生，有为家里节约了一笔开支。因为她时刻不忘当年许下的那个诺言，并把它当成一种动力。她的父母更是乐得何不笼嘴。每当她拿着成绩单回家时，就是他们最高兴的时刻。可是，那个比她大七岁的哥哥在她上中学时退学了。她都不知道。

今天，她在一家公司上班，一个月的工资可以顶一个农民一年的收入。她把养父母都接到城里安度晚年，并给哥哥找了一个工作。从此，他们想着天伦之乐，再无缺钱危机。她真的做到了。

一个女孩小学作文 篇3

我，是一个大方的女孩儿，可我做事粗心。

一次，妈妈给我一元钱去买一块擦子。我到了文具店，看了一个又好看又适用的擦子，于是，我问售货员阿姨多少钱，阿姨说：“一元钱。”于是我把它买了下来。我高兴地走出了文具店，蹦蹦跳跳地向家里跑去。不一会儿，就到了家。妈妈见我回来了，就问我：“买到了吗？”我爽快地说：“买到了。”我一摸口袋，准备拿出擦子，可是我摸完了我身上所有的口袋都没摸到我买的擦子。妈妈说：“你一定是把擦子放在文具店，或者是掉在地上了，快去找一找吧！”我听了，马上跑下楼，去路上找，一直找到了文具店里，我到文具店里去问那个阿姨是不是我买的擦子放在这儿了。阿姨说：“没有啊！”于是，我又往回跑，心想：“路上没有，文具店也没有，那擦子会掉到哪儿去了呢？”想着想着，我走到楼梯口，一步一步地走上去，忽然，我在家门口好像看见了一块擦子，我马上跑过去一看，这不就是我买的擦子吗？原来，是我刚才掏口袋的时候，不小心把擦子掉出来了。妈妈知道了，连连说我粗心大意，买个擦子都管不好。

记得有一次上学时，妈妈也给了我1元钱。放学后，本来说是节省一元钱自己走路回去的.，可是我太累了，就打算去坐车。在往车站走的路上，一个小女孩儿哭着向我说：“我家很远，又没钱坐车，怎么办？”于是，我很爽快地把一元钱给了她，自己走路回去。尽管回到家已累得不行了，可我心里却很高兴。

篇9：女孩小学作文

大家在操场上说说笑笑：“呵呵，你那只小白(一只买来的白仓鼠)是不是要睡着了呀!”

“才不是呢，小白再打地洞呢!!”“哦哦哦――”“干嘛。”“哈哈哈――”“你，还给我――”“哼。”“哈哈。”“你――真实的。”“哦哦哦。”“我可爱的弟弟……”“姐姐!!那你看。”“呵呵，好。”“你。”

在阳光下玩耍的她，是那么欢乐，那么美丽，那么的……哎――要是我也有那么好的姐姐的话(不整天玩手机，开朗情趣)，也有那么棒的哥哥(爱体育，从不内向，不知声)的话，也有一个这样可爱喜欢姐姐的弟弟(不是个学习狂，不自私不清高)的那――那么，我就……

在太阳温暖无私的照耀下，我泪了，不知怎么的，就这样了，一种痛苦伤感的情绪涌动着，舞动着，滚动着，活跃的想要挣扎，像要撕破似的我的心扉!!啊――要是……

或许这，这就是我的命运，这就是我的一生，这就是上帝所安排的，这就是命中注定的，这就是――我，那独特的我!!!就是那十分对着生活以不平不幸不满不好的态度来，独特的我……

篇10：一个女孩小学作文

在她刚出生的时候，由于家里贫困，而她又患有重病，所以她就这样被抛弃了。在马路边被一对好心的夫妇收养了起来。为了使她快乐成长。邻居都隐瞒了真相。

在这个家庭中，她还有一个比她大七岁的哥哥，所以养父母比较疼爱她。整天为她而操劳着，让她吃可口的饭菜，穿最时尚的衣服，而家里人却吃着粗茶淡饭，穿着邻居给的衣服。有一次，她的哥哥因营养不良而晕了过去，经过几天的治疗才渐渐的好起来。

对与她的养父母来说，家里的条件本来就不富裕，现在又加上一口人，而且又在生病，等于是一种负担，但他们不嫌苦不嫌累，精心的照顾她呵护她。为了给她看病已花了数万元，花光了家里所有的积蓄;为了她，父母往医院里跑了几十趟。

事情经过了几年，已传遍了大街小巷，终于让一个与她同班的同学给揭开了。这对她的打击太大，她哭着找到她的养父母把一切都问了清楚。这时，她哭的是那样伤心，但她并不怨恨什麽。从那天起，她便许下一个诺言，长大后一定要好好报答她的养父母。

再以后的时间里，她每天都是起早贪黑、不分昼夜的学习。回到家后，就帮父亲干农活或帮母亲干家务。因此，在同学眼里，她是一个热心、勇敢、善良的朋友;在老视眼里，她是一个十全十美的学生;在父母眼里，她是一个勤奋、孝顺的好孩子。

终于，在她十三岁那年，她以最优异的成绩考上了初中，而且是唯一的一个全免生，有为家里节约了一笔开支。因为她时刻不忘当年许下的那个诺言，并把它当成一种动力。她的父母更是乐得何不笼嘴。每当她拿着成绩单回家时，就是他们最高兴的时刻。可是，那个比她大七岁的哥哥在她上中学时退学了。她都不知道。