神经病学临床型硕士研究生培养计划

关键词：医学培养研究生专业学位

神经病学临床型硕士研究生培养计划（通用11篇）

篇1：神经病学临床型硕士研究生培养计划

神经病学临床型硕士研究生培养计划

为了更好的安排神经科临床型硕士研究的学习及培训工作，参照《中山大学研究生教育工作手册（2005年8月）》等文件、通知及我科的实际情况，特制定以下神经科临床型硕士研究生培训计划：

一、课程学习（）

1.必修课：基础英语（含专业英语）、医学统计学、政治理论

2.专业基础课（任选一门）：神经解剖、神经生理、神经药理、神经病理

3.专业理论课：神经病学

4.选修课（任选一门）：神经药理（临床药理）、临床科研设计

5.参加本科室的进修生理论培训及神经科本科生教学的大课

二、临床能力训练与轮科计划

1.呼吸科：2月

2.心血管内科：2月

3.麻醉科：1月

4.放射科（CT/MRI室）：1月

5.脑外科：1月

6.精神科；2月

7.神经电生理：3月

8.神经科病房：14月

三、教学训练：在上级医生指导下，协助指导本科生临床实习带教工作

四、科研训练：

1.完成读书报告一份

2.完成1-2篇综述

3.完成开题报告

4.发表1-2篇论著（核心期刊）

五、考核

1.本专业10份完整病历（选5份分析）

2.临床能力与技能考核（最后一学期）：熟练神经科体格检查与书写病历、熟悉神经科常见病多发病诊治、熟练腰椎穿刺术

3.研究生论文：临床应用型

4.临床考核小组成员：詹国华、曾进胜、王丽娟

六、文献阅读：

1.必读：

1）王维治主编.神经病学.第5版.北京:人民卫生出版社

2）史玉泉主编.实用神经病学.上海：上海科学技术出版社

3）黄如训，梁秀龄，刘焯霖主编临床神经病学北京：人民卫生出版社

2.选读：

1）Duus P.神经系统疾病定位诊断学.刘宗惠，胡威夷译.第1版.北京:海洋出版社

2）沈渔屯阝主编.精神病学.第3版.北京:人民卫生出版社

3）解学孔,主编.癫痫病学.北京:人民卫生出版社,1995

4）王笑中，焦守恕.神经系统疾病症候学.第1版.北京:人民卫生出版社.1979.5）胡维铭，王维治主编.神经内科主治医生699问.北京：北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1998

3.专业主要学术期刊：中华神经科杂志、中国神经精神疾病杂志、Neurology、Stroke

七、毕业条件：

1.发表1-2篇论著（核心期刊）

2.完成临床应用型研究生论文并通过答辩（不少于2万字）

3.通过临床能力与技能考核

篇2：神经病学临床型硕士研究生培养计划

读研期间一共修够总学分32分学位修够8学分

一、必须

政治3门4学分

英语硕士第一外语（1）

硕士第一外语（2）共4学分

共8学分

二、学位通开课：所有学硕专业都必须修

中级微观3学分

中级宏观3学分

经济学发展动态3学分

经济模型与应用3学分

共12学分

三、实践活动

包括毕业论文的开题、及实践活动

共5学分

四、方向选修课

经济体制比较

现代国际经济

人口经济学

区域经济发展战略

经济核算理论与方法

金融理论与实务

产业经济学

7门没门3个学分

跟导师商量确定7门课中选3门课共9个学分

五、跨专业学生需要找导师确定补修什么课，不计入总学分

篇3：神经病学临床型硕士研究生培养计划

1 重视医德培养, 以德育人

科研道德包括尊重他人的劳动成果、科研工作要有一丝不苟、实事求是的科学态度和科研作风[2]。目前, 神经病学科研究生逐渐趋向年轻化, 大多硕士研究生是从本科生直接入学的, 他们的行医素养还没有完全形成, 有待培育。导师的工作作风、为人处事和世界观等都是研究生的直接榜样。如果导师能够做到重德树人, 给学生树立一种敬业、严谨、勤奋的形象, 教育他们能以救死扶伤为己任, 以攻克难题为乐趣, 那么必将对学生今后的事业发展起到良好的促进作用, 使其毕业后做到心甘情愿为病人服好务并且乐此不疲。

在此阶段, 导师还应注意对研究生灌输科研道德的重要性, 教导研究生在进行科研的过程中踏实、勤奋, 坚持实事求是的原则, 尊重每次实验结果的原始数据, 对其进行科学分析, 对不理想的结果, 可以从实验设计和/或技术中寻求原因, 也可以从理论中寻求支持;此外要尊重前人, 在引用前人科研成果时一定要注明。从研究开始即养成这样的行为, 不仅有利于研究生个人的成长、发展, 也是对科学研究的负责。

2 注重科研能力培养, 正确引导科学研究

临床医学生如果具备了一定的科研头脑, 就会在实际工作中有目的地去观察、分析病情, 去寻找、发现问题, 并可能通过科学研究的方法解决问题, 从“会看病”上升到“看好病”。一个有着科研头脑的神经科医生是时代的基本要求[1,2]。鉴于研究生们求知欲强烈, 可塑性强, 正是培养专业技能的黄金时期, 所以若在此阶段对研究生严格要求, 认真教导, 激发他们对本专业的热爱, 使其在研究生时期就养成良好的科研素质, 将会是他们一辈子的宝贵财富。

对研究生科研能力的培养目的是使其通过完成研究生课题, 能获得从事一项科学研究工作所要求的全面能力, 即查阅文献、获取信息的能力, 科学实验设计能力 (科研思维能力) , 科学实验操作能力, 科学论文撰写发表能力, 科学基金申请能力。比较高的要求是能具备独立探索和思考的能力, 交流与合作的能力以及表达的能力[3]。

作为研究生导师, 应在研究生入学初就针对每个人的情况, 制定个性化培养计划, 提出对他们的相对具体要求, 从科研选题、课题实施、正确处理实验结果到最后撰写文章, 全程对学生进行指导、监督, 并定期考核、督促。

2.1 选题

选题是研究生进行科学研究入门的一项非常重要的能力。鉴于目前临床硕士研究生大多缺乏临床经验, 作为导师, 在选题方面应发挥主导作用, 引导、培养研究生能够运用基础理论和专业知识以及现代科学研究方法, 解决临床实际问题的能力。在选题过程中应注意以下几点: (1) 密切结合临床实际。结合本专业的特点, 选择具有实际意义及临床应用前景的实验课题。最好导师先规定课题方向和领域, 比如临床疾病的基础研究, 利用临床资源的研究等。然后要求学生在相关研究领域查阅文献, 从临床或文献中找立题依据, 按自己的学识发挥创新思维, 大胆假设, 进行选题及课题设计。 (2) 兼顾创新与可行性。课题的创新性可以从以下方面着手: (1) 研究问题的创新。科学的解释研究中遇到的新现象, 针对已有问题提出新的解释, 发现新的现象, 并提出科学合理的解释。 (2) 研究方法或技术的创新。新方法或技术的建立, 已有方法或技术的改进, 已有方法或技术的新应用。 (3) 研究材料的创新[3,4]。然而好的实验设计需包括:明确的目标、严谨的实验设计、合理的技术路线、可靠的实验方法。所以课题的制定, 既要考虑临床工作的需要, 也要尊重研究生的兴趣;课题难易程度要考虑到科室的条件及研究生的个人能力。

2.2 课题实施

考虑到目前学术期刊的发表周期, 为保证研究生能顺利毕业, 导师应要求学生尽早进行课题的实施工作, 并对其做到全程监督。作为导师可以在以下方面发挥作用: (1) 帮助学生创造实验条件。为研究生提供实验场所, 对某些需要多领域、多科室的人员协助才能完成的课题, 导师应出面帮助学生联系相关的科室研究人员, 以配合其工作的完成。 (2) 培养学生养成良好的实验习惯。要求学生观察数据在精而不在多, 要求学生坚持写实验记录, 记录实验过程要详细、及时、准确, 便于日后有据可查。并定期与学生沟通, 了解其实验进度和实验中所遇到的困难, 及时指导学生, 避免其走弯路。

2.3 正确处理实验结果

导师应该要求学生本着追求真理的客观、求实的态度记录实验结果, 切忌为了实验目的任意取舍数据。不要夸大例数, 更不能拼凑结果。实验过程中不要刻意追求阳性结果, 不能忽视阴性结果的科学价值。许多科研成果就是由一些实验设计之外的数据得到的。实验结束后, 导师指导学生对实验结果进行严格的统计学处理, 并对统计结果进行判定。

3 坚持科研与临床结合, 旨在解决临床实际问题

鉴于现阶段国家自然科学基金、省自然科学基金等省级以上项目多倾向于对基础研究的资助, 目前大多数学术型临床研究生在入学后是在导师指导下进行基础型课题的研究, 在此有必要再次强调科研与临床结合的重要性。科研和临床相结合, 实质是理论与实践的结合, 二者是辩证统一的关系。临床实践是培养神经科研究生的重要内容, 是研究生发现问题、建立科研课题、开题立论的有效信息来源和场所, 将临床环节中的科研选题与相关的研究成果、学术论文相结合, 可以帮助研究生很好的把控方向, 提出应用型的解决问题型的科研课题。同时临床也是研究生科研过程中收集科研样本, 验证实验模型和实验数据的很好场所。科研对于临床来说, 是推动临床医生业务能力的提高, 解决临床业务中不断出现的各类问题的一支良剂, 将科研工作与临床工作相结合, 使得神经科的临床工作更具理论的严谨性、解决方法的创造性。为此, 导师可以从以下方面, 教导学生能够在今后的学习抑或工作中实现科研与临床的合理结合。

3.1 设计对既往病史进行回顾性研究的课题

我国整复外科的开拓者张涤生院士曾经说过“经验积累和创新也是一项科学研究”[5], 医生在医学实践中, 经验积累是非常重要的, 尤其在遇到少数疑难危重病人时, 往往介于“可治”和“不可治”的特殊矛盾中, 如果医生敢于挑重担, 进行新方法的尝试, 就可能把“不可能”转化成为“可能”。因此导师应教育研究生从学生时起就养成认真负责、勇于尝试的习惯, 也可要求其对某些数年前诊治病历进行回顾, 从资料中分析、总结, 然后改进治疗方法, 开拓新的思路, 设计新的方法。这样, 就有可能做到临床创新, 推陈出新的临床总结成果。

3.2 从临床工作中发现问题

在平素临床工作中, 每两周开展一次病例讨论, 组织研究生对典型、疑难病历进行讨论, 让本科上级医师参加、发言, 指导、鼓励研究生从临床实践中发现问题, 查阅文献, 获得灵感, 通过科研设计进行验证。

3.3 让研究生参与科室开创性工作的实施

临床只有不停地应用和开创新技术, 才能满足人民群众解除病苦的需要, 才能解决不断产生的新的疾病和问题。这样的科研才是有生命力的科研, 才会走向可持续发展的良性循环[6]。

目前, 我国上从国家到各省, 下到各市、校、院, 均非常重视对医院新技术、新疗法开展的鼓励与支持。在众多支持政策下, 有不少导师在这方面做了很多工作, 导师可以让研究生参与进来, 参与课题标书写作之前的文献查阅、标书写作及实验内容的实施, 培养研究生在今后工作中开展此项工作的能力。笔者就是得益于研究生期间参与导师的课题工作, 才有幸在毕业后顺利申请到包括国家自然、省自然及教育部博士点基金项目的资助, 像这样的案例在作者所在医院也并非少见。

4 结语

临床工作中导师们的严格要求、言传身教, 学生们的刻苦钻研、孜孜以求、茁壮成长, 使得神经科事业能够不断补充“新鲜血液”, 不断发展壮大。在神经病学的知识范围和结构不断更新和发展的今天, 研究生对神经病学临床科研教学的要求也越来越高, 作为导师, 应不断地更新和丰富教学内容和专业知识, 不断探索新的教学方法, 以提高神经病学及基础科研培训质量, 为社会培养优秀的医学人才。其目标是教导学生能够在今后的工作岗位上做到精益求精、科研先导、精修临床[7], 茁壮成长。

参考文献

[1]李黔宁, 成戎川, 赵士福, 等.神经内科硕士研究生临床及科研培训的研究[J].现代医药卫生, 2006, 22 (18) :2907-2908.

[2]张建国.“师者, 传道、授业、解惑也”——浅谈对神经外科研究生带教工作的认识[J].医院院长论坛, 2009 (6) :44-47.

[3]吴学玲, 赵云峰, 钱桂生.临床科研应遵循的几个原则[J].医学教育探索, 2010, 9 (4) :457-458.

[4]裴丽春, 张一娜.年轻医生如何搞好临床科研[J].医学与哲学 (临床决策论坛版) , 2007, 28 (6) :72-73.

[5]张涤生.临床和科研相辅相成[J].生命科学, 2005, 17 (1) :95-97.

[6]万鸣.张皖瑜.张曙光.临床与科研关系的正确处理[J].解放军医院管理杂志, 2001, 8 (5) :352-353.

篇4：神经病学临床型硕士研究生培养计划

英文文献学习硕士研究生临床神经病学教学神经病学是临床教学中的重点和难点之一。随着人口老龄化，神经系统疾病的发病率也越来越高，对神经病学临床研究生的综合能力以及教师的授课能力的要求也逐渐增高，帮助学生加深对神经疾病深度和广度的理解，在学习中形成正确的临床思维，对于提高教学效果和临床实践工作具有重要意义。怎样在临床教学中使学生便于理解，提高学习效率、培养有别于传统的临床思维是神经病学教学中的难点。

英文文献学习报告会自助教学法是我校神经病学教研室老师在日常工作中摸索出的一种有效、可行的教学方法，在我校临床型医学硕士研究生教育中已实行2届，本文将探讨该教学方法的可行性与教学效果。

1研究对象和方法

1.1研究对象

选择2011～2012级神经病学在读硕士研究生30名，女性23名，男性7名，年龄23-30岁之间，平均年龄（25.16±2.00）岁。英语均通过国家6级考试。分为6组，5人为一组。每组设定一个疾病专题。

1.2方法

1.1.1查阅和总结文献

要求学生查阅近5年内有关神经病学临床方面的文献，如讨论和学习某一领域文献中的最新文献，分享各自的观点，以指导临床实践；学习文献的思路、设计、医学统计和循证医学等知识并进行总结。每次报告会前确定一名学生作为报告者，并提前做好电子课件。内容包括文章的主要内容及观点，对临床工作的指导意义，值得思考、存在的困惑或问题，小结或体会。

1.1.2汇报会形式

读书报告会由一名导师主持，要求所有研究生及导师参加。采取以书面材料、多媒体课件为基础，结合汇报者口头讲解的形式进行汇报，汇报时间为40分钟。汇报完毕后，与会人员围绕汇报内容展开讨论，主持者鼓励大家大胆质疑，充分交流意见，分享体会。最后由主持人进行点评和指导。读书报告会每月举行一次。

1.1.3考核

根据报告者汇报内容的质量进行考核，分为优秀、合格、不合格。认真阅读文献，按时完成课件并报送书面材料，内容完整，文字通顺，观点鲜明，前沿性强，具有临床指导意义，为优秀。态度比较认真，阅读内容相对充分，课件制作比较认真，充实，文字通顺，为合格。态度不认真，阅读文献不充分，内容空洞，无新意，送交材料不及时，为不合格。

1.1.4效果评价

采用设计的调查问卷了解开展文献学习前后自身能力自评情况，及文献学习后效果评价，自身能力自评内容包括：检索文献能力、阅读并分析文献能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力和沟通表达能力5个项目，每个项目l-7计分，l代表能力非常差，7代表能力非常强，分数越高表示能力越强。效果评价内容包括：有否激发学习兴趣和营造学习氛围、是否培养学生良好学习习惯、独立思维能力、是否从被动接受知识到主动探索知识这三个方面。采用3级计分制，即有效、一般、无效。

1.3统计学方法

采用spssl3.0统计软件包进行统计学分析。采用t检验比较读书报告会开展前后学生自身能力自评的差异，采用描述性统计方法描述学生对开展读书报告会的效果评价。

2结果

2.1报告会开展前后学生自身能力自评比较

从表l可见，报告会开展后自身能力均较开展前提高，报告会前后比较，均P<0.Ol，差异具有统计学意义。

2.2学生对报告会效果评价

从表2可见，66.6%以上学生认为。开展报告会可激发学习兴趣和营造学习氛围、培养学生良好学习习惯及独立思维能力、从被动接受知识到主动探索知识大有帮助。

3讨论

英文文献学习报告会的开展，可提高教学效果，目前神经病学研究生课程授课多采用一本大纲、一间多媒体教室、教师授课、学生听讲的课堂组织形式。这种形式是一人讲众人被动地听，不利于学生思考，也不利于学生的个性化发展。而英文文献报告会的开展，大家收集文献，接触国际前沿的知识，同时锻炼了英语阅读能力，大家讨论和分享，启发思考，形成学习小组的意见或结论。此项活动的开展为今后即将步入临床工作的研究生打下自主学习的基础，为他们在专业学术方面的发展做好准备。

本研究显示英文文献报告会的开展，开展前后对比，学生的文献检索能力、阅读并分析文献能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力和沟通表达能力均有所提高。随着网络技术和医学技术的发展，更多的医学理念与知识结构应运而生，因此医生是一个需要终身学习的职业，继续学习能力对于其今后的发展与提高具有相当大的意义。由于研究生教育的独特性，该阶段正是培养自主学习能力的黄金时间，而读书报告会活动正为此提供了一个良好契机。研究生通过制定实施读书计划从而逐渐锻炼自主学习能力，本研究显示英文文献报告会的开展，66.6%以上的学生认为英文文献报告会的开展激发学习兴趣和营造学习氛围、培养学生良好学习习惯及独立思维能力、从被动接受知识到主动探索知识，开拓了视野。把握了本专业前沿的知识，同时也发现了自己的学习潜力。

英文文献学习报告会促进了研究生各方面学习能力，是调动学生学习积极性的一种良好手段。

参考文献：

[1]刘磊，胡佳淇，王树松，赵淑芳.医学研究生读书报告会活动体会[J].河北联合大学学报，2013，15（02）：283-284.

[2]聂晶，韩为东.医学分子生物学教学个体化改革探讨[J].基础医学教育，2014，16（05）：351-353.

篇5：神经病学临床型硕士研究生培养计划

20上海大学学术型硕士研究生招生计划表

学院名称(代码)专业名称(代码)简章公布数学制(年)联系电话、联系人理学院(001)数学(070100)(一级学科)48 3 021-66132510 范义莲物理学(070200)(一级学科)81化学(070300)(一级学科)133系统科学(071100)(一级学科)7统计学(071400)(一级学科)7 文学院(002)中国语言文学(050100)(一级学科)60 3 021-66133632 杜晓艳文化研究(0501Z1) 3中国史(060200)(一级学科)30世界史(060300)(一级学科)19 全球学(0603J2) 5 外国语学院(003)外国语言文学(050200)(一级学科)3 021-66133062-101 徐可珈英语语言文学(050201) 20 日语语言文学(050205) 8 外国语言学及应用语言学(050211) 19 管理学院(004)管理科学与工程(10)(一级学科)56 2.5 021-66137927 高礼霞工商管理(10)(一级学科)会计学(120201) 29 企业管理(120202) 78 旅游管理(120203) 4 法学院(006)法学(030100)(一级学科)55 3 021-66132117洪蕾通信与信息工程学院(007) 电路与系统(080902) 19 2.5 021-56332164 张丽红电磁场与微波技术(080904) 21信息与通信工程(081000)(一级学科)通信与信息系统(081001) 102 信号与信息处理(081002) 32生物医学工程(083100)(一级学科)13 计算机工程与科学学院(008)计算机科学与技术(081200)(一级学科)65 2.5 021-66135529 盛青软件工程(083500) 15 机电工程与自动化学院(009)机械工程(080200)(一级学科)2.5 021-56331638 邓红机械制造及其自动化(080201) 89 机械电子工程(080202) 56 机械设计及理论(080203) 35仪器科学与技术(080400)(一级学科)精密仪器及机械(080401) 17 测试计量技术及仪器(080402) 19电气工程(080800)(一级学科)41控制科学与工程(081100)(一级学科)61 增材制造与组织修复(0802J5) 2 材料科学与工程学院(010) 高分子化学与物理(070305) 43 2.5 021-56338074 王春燕材料科学与工程(080500)(一)(一级学科)227冶金工程(080600)(一级学科)18 微电子学与固体电子学(一)(080903) 31 环境与化学工程学院(011)化学工程与技术(081700)(一级学科)58 2.5 021-66136908 朱惠娟、宋子娟核科学与技术(082700)(一级学科)6环境科学与工程(083000)(一级学科)86 生命科学学院(012)生物学(071000)(一级学科)85 3 021-66132665-81 张红生态学(071300)(一级学科)8 生物化工(081703) 6 3 食品科学(083201) 8 美术学院(013)艺术学理论(130100)(一级学科)13 3 021-66134153 芮希彦美术学(130400)(一级学科)28设计学(130500)(一级学科)18 影视艺术技术学院(014)

篇6：齐玮统招硕士研究生培养计划

统招硕士研究生培养计划学科、领域

姓

指导教师名材料学齐玮刘军

2014年4月28日

沈阳建筑大学研究生学院制

文献阅读要求

阅读与泡沫混凝土有关的文献，阅读数量要求不少于30篇。查阅与泡沫混凝土有关的论文，中午50篇，英文20篇。论文重点关注泡沫混凝土容重与强度的研究。

实践内容的安排

填写说明（学术型硕士研究生实习实践分为教学实践、生产实践和社会调查；专业型硕士研究生实习实践时间不少于 6个月，导师需明确提出实践题目、时间安排、实践内容及撰写实践报告的要求）

学术课程结束后进入专业实践阶段,专业实践时间为一个月。实践期间对泡沫混凝土的生产原料和工艺进行调研及生产实践。实践结束后撰写一篇不少于3000字的调研报告。

论文的初步设想

研究方向：新型建筑材料论文题目：轻质高强泡沫混凝土的制备

1、进一步查阅有关泡沫混凝土容重和强度的研究文献。

2、通过探究性的试验，提出合理可行的提高泡沫混凝土抗折强度的方法。

3、制备出体积密度为0.8g/cm3，抗折强度为1Mpa的泡沫混凝土。

论文。

工作计划：

1、2014年5月～2014年6月查阅文献,设计试验方案,进行试验准备阶段。

2、2014年7月～2014年10月进行试验阶段。

3、2014年11月～2015年1月分析试验结果，针对试验中出现的新问题提出试验修改方案、进行试验修订。

4、2015年2月～2015年3月试验数据整理,撰写小论文。

5、2015年4月～2015年6月撰写完成论文初稿,并对论文进行修改。7、2015年10月～201年12月完成大论文的修改，准备答辩。

导师对制定本计划的说明：

导师签字：

研究生培养单位审核意见：

分管领导签字：

单位（公章）研究生学院审核意见：分管领导签字：单位（公章）

说明：

1．研究生双选后，请导师在一周内根据每个研究生的具体情况和特点，制定出个人培养计划，培养工作依此培养计划进行。

2．本计划一式四份交研究生培养单位教学秘书处汇总，研究生学院、研究生培养单

篇7：全日制硕士研究生个人培养计划

学科专业名称文艺学

指导教师

研究生姓名

研究生学号 2010110046

学院名称文学院

2010年12 月3 日填

鲁东大学研究生处制填表说明

1.研究生个人培养计划是研究生工作中进行教学安排、教学检查、质量评估的重要依据，全日制硕士研究生个人培养计划。研究生导师应根据本专业培养方案的要求和因材施教的原则，从每位研究生的实际情况出发，充分地了解研究生的知识背景、特长、爱好等，注意挖掘研究生的潜能，注重发挥研究生的个人才能和特长，突出研究生创新能力和综合素质的培养，制定出适合每位研究生个性发展的培养计划。本计划由研究生导师填写。

2.研究生培养计划的内容包括“培养目标”、“研究方向”、“培养方式”、“课程学习计划”、“论文（课题研究）计划”和“实践计划”等。

3.研究方向应与本专业研究生培养方案规定的研究方向一致，并说明本研究方向的特色和主要研究内容。培养方式提倡灵活多样，既要发挥导师的指导研究生的主导作用，又要发挥学术群体（即导师组）的作用。

4.课程学习计划应包括课程设置、开课时间、考核方式、必读书目等。研究生全部课程应在第三学期末结束，课程名称必须依据2010级研究生课程教学计划中的相关内容规范填写。课程学习的总学分不低于培养方案规定的最低学分（学术学位研究生31学分，专业学位研究生36学分）。学术学位研究生专业选修课应包括2门与研究生所在研究方向密切相关的课程，其他专业选修课可根据具体情况自由选择，也可跨学科、跨专业选课，但专业选修课至少应选3门。同等学力或跨专业考取的学术学位研究生必须补修2-3门大学本科主干课程。非师范类专业考取的教育硕士专业学位研究生，须至少补修3门教师教育课程；跨专业考取的教育硕士专业学位研究生，须至少选2门学科专业基础课。补修课程均不计学分。

5.论文（课题研究）计划应包括论文研究的大体方向、论文工作的进度安排（从文献综述、论文选题、论文开题、论文研究、论文撰写、论文审核到论文答辩）等。论文计划只要求填写原则目标，待研究生进行学位论文开题并获得通过后再详细填写论文工作计划。

6.研究生的实践活动为必修环节，包括专业实习（教学实践）、科研实践、社会实践。实践环节必须按照本专业培养方案规定，制定出详细具体的计划。

7.个人培养计划须用A4纸双面打印，左侧装订，一式4份，在研究生入学后三个月内完成。其中一份由研究生处备案，其它三份（经研究生处审核盖章后）分别由院（部）、研究生导师、研究生本人留存。研究生须严格按照培养计划的安排完成学业。

8.本计划一经确定，一般不得更改，如确需改动，需经导师申请，学科组同意，学院主管领导审查签字，报研究生处批准。变更个人培养计划须在每学期开学两周内提出，其它时间不受理培养计划变更事宜。I．研究生基本情况姓名 xxx

民族汉政治面貌团员出生年月入学年月 2010.9.8 籍贯广东梅州学科专业文艺学研究方向文学基础理论、文艺美学毕业时间、学校、所学专业及最后学历、学位 2010年7月毕业于xx大学汉语言文学专业，获本科文学学士。入校前工作单位指导教师对研究生业务水平概述（包括基础理论、专业知识、实验技能、外语水平、曾参加过的课题研究情况、学术论文发表情况等）：

xxx系统学习过文学概论、美学原理、文艺心理学、马克思主义文论等基本理论知识，掌握系统、全面，理论功底较为扎实；同时，对中西文艺理论史、文学批评史、美学史有全面了解，具备进一步学习、研究文学基础理论、文艺美学的专业素养。该生还系统学习过语言学、中西文学史等相关课程，为深入研究文艺学问题打下了坚实的基础。

该生本科阶段，已经通过大学英语四级，计算机二级。此外，该生写作能力较强，曾在校级征文大赛中，小说类、散文类、诗歌类均获奖。具有较强的理论与实践相结合的撰写的调查报告获校级奖项，工作计划《全日制硕士研究生个人培养计划》。

该生的本科毕业论文，被学校评为优秀毕业论文，表现出较好的理论素养与学术功底。II．全日制硕士研究生培养计划 1．培养目标（培养目标应体现专业特点）1.坚持党的四项基本原则，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国，遵纪守法，品德优良，身心健康；有为社会主义现代化建设事业努力奋斗的献身精神。

2.具有良好的学风和严谨的治学态度；具有解放思想、实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。在文艺学学科领域掌握坚实、宽广的基础理论和系统的专业知识，并能够依据所学理论研究和解决当代中国文化发展过程中存在的有关问题，成为该领域从事理论研究、教学或文化管理工作的专门人才。

3.掌握英语，能够比较熟练运用英语阅读本专业文献，并能较好地运用其进行论文写作和学术交流。掌握计算机应用技术，具有较强的运用网络信息技术的能力 2．研究方向（包括研究方向的特色、主要研究内容）文学基础理论、文艺美学

该研究主攻方向是文学形式美学，其中有关文学文本形式结构及文本文化解读研究在国内产生了较大影响。此外，在文学基础理论、现代西方文论与美学、中西美学范畴比较和审美教育研究方面也有一定基础。3．培养方式采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法。导师对研究生的培养负总责，导师要因材施教，教书育人，严格要求，全面关心研究生的成长；要定期了解研究生的思想、学习和科研状况，并及时予以指导帮助。对研究生的论文开题论证、中期考核筛选、论文工作检查、论文答辩等研究生教育的重要环节，应由导师组集体讨论、研究，必要或学校有规定者，还须吸收校内外专家参加。指导小组成员姓名职称从事专业、方向所在单位 xxx 副教授文艺美学鲁东大学 xx 教授中国古代文论与美学鲁东大学 xxx 副教授文艺美学鲁东大学 xx 副教授中国古代文论与美学鲁东大学 xxx 副教授西方文论与美学鲁东大学 xxx 副教授中国现当代文学鲁东大学 4.课程学习计划：（请将在“研究生信息管理系统”中打印出的《鲁东大学硕士研究生课程学习计划表》，经指导教师签字后装订到此页后。）5.必读文献目录及考核方式（1）必读文献目录主要必读文献：

1.叶朗著《中国美学史大纲》，北京大学出版社2002年版。

2．赵宪章著《文艺学方法通论》，江苏文艺出版社1990年版。

3.朱立元著《当代西方文艺理论》，华东师范大学出版社1997年版。

4．朱狄著《当代西方美学》，人民文学出版社1990年版。

5.乐黛云著《比较文学原理》，湖南文艺出版社1988年版。

6.王振复著《中国美学的文脉历程》，四川人民出版社2002年版。

7.王运熙、顾易生主编《中国文学批评通史》，上海古籍出版社1996年版。

8.蒋孔阳等《西方美学通史》，上海文艺出版社1999年版。

9.王善忠主编《马克思主义美学思想史》，中央编译出版社1999年版。

10.余虹著《中国文论与西方诗学》，北京三联书店1999年版。

11.盛宁著《人文困惑与反思——西方后现代主义思潮批判》，北京三联书店1997年版。

12.谭好哲著《当代文学批评学》，山东大学出版社2001年版。

13.毛庆耆等著《中国文艺理论百年教程》，广东高等教育出版社2004年版。

14.朱广潜著《朱光潜全集》，安徽教育出版社1998年版。

15.弗雷德里克·詹明信：《后现代主义或晚期资本主义文化逻辑》，张旭东等译。三联书店1997年版。

16.赵宪章：《西方形式美学——关于形式的美学研究》，上海人民出版社1996年版。

17.韦勒克、沃伦：《文学理论》，刘象愚等译。三联书店1984年版。

18.拉尔夫·科恩：《文学理论的未来》，程锡麟等译。中国社会科学出版社1989年版。

19.蒂费纳·萨莫瓦约：《互文性研究》，邵炜译。天津人民出版社2003年版。

20.赵毅衡：《“新批评”文集》，百花文艺出版社2001年版。

（2）考核方式（考核方式指读书报告、文献综述、导师课堂检查等）必修课采用课程论文与考试相结合方式

选修课采用课程论文与讨论相结合方式。6．论文（课题研究）计划第一学期，通过基础理论知识和相关专业知识的学习，了解研究性学习的特点，探索研究方向。

第二学期，继续学习专业理论知识，在实际教学工作中发现问题，确立毕业论文研究方向。

第三学期，完成专业课程的学习，在导师指导下确定研究课题，确定学位论文的大致框架，为论文开题做好准备。期末进行论文开题。

第四、第五学期用于论文的撰写。

第六学期用于论文定稿、打印、送审和组织论文答辩等工作。7．实践活动计划（依据本专业培养方案制定）（1）专业实习（教学实践）计划（包括实践的形式、内容、对象、时间、考核方式及指导教师等）教学实践的形式可以是讲课、指导本科生课程论文或毕业论文、辅导或组织课堂讨论、辅导或指导本专科生实习、给本科生作学术报告等多种形式，其中给本专科生上课的课时数一般不少于10课时。教学实践以“合格”为通过，计2学分。教学实践一般在第三学期结束之前完成。

（2）科研实践计划（包括实践的形式、内容、数量、要求发表的科研论文等）在读期间积极参加科研实践。科研实践主要形式是参加必要的学术讲座、学术报告、研讨班、学术会议以及撰写学术论文等。在校期间拟听取学术报告或作学术报告不少于10次，其中作学术报告不少于2次，科研论文不少于2篇。科研学术活动计2学分。

（3）其他实践计划在读期间根据专业学习和论文写作需要积极参加社会实践和社会调研，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。

导师意见：

导师签字：年月日学科组意见：

组长签字：

年月日研究生所在学院审核意见：

学院主管领导签字：单位公章

年月日研究生处审核意见：

篇8：神经病学临床型硕士研究生培养计划

中国神经外科经过多年的培育和发展, 高层次的专科医师辈出, 治疗例数、术后效果比肩世界先进水平[3]。这与临床、科研、教学一线的专家学者以及研究生群体的踏实工作和努力钻研密不可分[4]。进入21世纪“脑世纪时代”, 神经外科更凸显跨越性、复杂性、技术难度大等特点, 对研究生的培养提出了更新更高要求。首都医科大学等高校已率先开始试行将专业学位硕士生的培养与住院医师规范化培训的第一阶段并轨, 实现了“三个结合”, 即研究生招生与一阶段住院医师招录相结合、研究生培养与住院医师规范化培训相结合、专业学位授予标准与临床医师准入制度相结合[5]。北京天坛医院和北京市神经外科研究所承担着首都医科大学的临床教学任务, 现就其中神经外科专业学位硕士研究生的培养目标、培养内容及路径和预期进行探讨。

1 培养目标、培养内容和路径

神外专业学位硕士生的培养目标及内容包括:具有较强的临床分析和思维能力, 掌握神经外科基本理论, 熟悉脑血管病、颅脑脊髓肿瘤的诊治, 初步掌握神外常用诊疗技术, 如气管切开、腰椎穿刺、脑室穿刺等, 了解大脑半球、鞍区、颅底、及常见脑血管病 (脑出血和蛛网膜下腔出血) 的外科治疗及颅脑损伤和脊髓损伤的急救, 能够独立管理外科学领域常见病、多发病, 达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》第一阶段的要求和水平[6]。

具体路径是:研究生按照住院医师规范化培训标准进行培养, 临床轮转33个月, 包括:普通外科16个月, 骨科6个月, 泌尿外科3个月, 心胸外科3个月, 神经外科2个月, 麻醉科2个月, ICU1个月。临床培养过程中加强过程管理与考核, 考核方式、要求与住院医师规范化培训过程考核要求相衔接[7]。研究生在入学第一年参加执业医师资格考试, 两年内获得执业医师资格证并注册。获得执业医师资格证的研究生, 在毕业当年参加北京市住院医师规范化培训结业考核, 合格者可获得住院医师规范化培训合格证。依此, 该类型硕士研究生毕业时可获得“四证” (毕业证、学位证、执业医师资格证、住院医师规范化培训合格证) 。

2 培养路径中的强化措施和考量

2.1 建立正确的临床思维

神经外科是对中枢神经系统疾患的外科治疗, 手术难度大, 致死、致残率高[8]。要求专业学位研究生必须具备扎实系统的基础理论和融会贯通的专业知识。除了经典的神经外科专业论著, 要不断更新和扎实掌握前沿知识和最新进展[9]。采用的方式包括:⑴核心课程:围绕神经外科某一重大疾病, 邀请相关科室的专家从不同学科的不同角度阐述对该病的认识。比如“脑血管病核心课程”, 就邀请神外、神内、神放、神经介入、药剂、检验等专家, 从诊断、治疗、用药及辅助检查等不同方面进行讲解和提示, 客观全面的认识和评估该病的发生发展及诊治预后。而“脑肿瘤核心课程”则是选择神外专业的不同亚科, 如邀请神经内镜、功能神外的专家, 在全面分析病情及适应证的前提下, 采取典型病例剖析教学。⑵系列课程:从神经外科医生最应掌握的诊断技术和显微技术入手, 设计“神经放射系列讲座”和“显微技术操作系列讲座”, 从最初始的观片和缝合开讲, 持续10余讲。⑶精品课程:邀请国内外有影响力的专家、杂志主编等, 对所属领域的前沿动态进行前瞻性讲座, 开阔视野, 拓宽思路。⑷前沿课程:专题研讨会和学术会议、学术沙龙等。⑸自学课程:精选经典参考书和国内外权威期刊, 要求研究生定期完成阅读任务, 交流所感所悟, 延伸至跨界的动态和趋势。

2.2 结构化培训模式的规范系统

结构化培训模式是指层级清晰、职责明确、管理到位、全员参与的架构, 具有科学性、有效性、系统性和规范性的特点, 在神外专业学位研究生临床能力的培训中引入这一概念起着重要的推进作用。体现为:⑴策略层 (首都医科大学) 设定目标并将目标规定的临床技能分解成各阶段指标, 再将指标细化成考核手册中的量化指标, 以便于操作。⑵管理层 (首都医科大学下属临床学院) 带领执行层 (各临床科室) 实施并检查评估效果。其中最至关重要的是临床科室这一层级, 包括科主任是否重视, 带教老师是否合格以及教学秘书是否严格, 当然教学意识、教学理念、教学思维、教学手段直接影响教学水平和培训水准。强化和干预的措施包括:1入科前2周的固定时段强化三基训练。2定期请临床一线带教老师就某项操作进行演示、辅导。3鼓励研究生参加临床技能大赛, 以竞赛带动普及和提高。4对带教成绩突出的教师及考核成绩优异的研究生给予精神和物质奖励。5定期检查出勤率、合格率及手册反馈率, 及时与科室保持密切联系, 随时协调安排进出科轮转和考核。

2.3 全方位保质保量的考察考核

神外专业学位硕士研究生“四证合一”培养模式缩短了医学生到医生的培养时间, 强化了医生这个特殊岗位应具备的“胜任力”, 包括临床技能、医疗服务能力, 医患沟通能力、团队合作能力、职业精神及素养等。这些能力及素养的获得依赖于全方位的阶段及终末的考核和考察, 包括:⑴学位课程培养与考核:学位课程教学采取面授、网络和自学相结合的方式, 修满学分、课程合格作为研究生毕业和授予学位的必要条件。⑵实践培养与考核:临床培养期间, 《临床轮转手册》和《临床考核手册》如实记录培养内容与考核成绩, 作为审核研究生是否完成临床实践培养的内容、达到培养要求的重要依据, 通过出科考核和年度考核得到证明和反馈。⑶学术培养与考核:研究生结合临床实际进行选题, 可以是病例分析加综述。经过开题考核、中期汇报、结题汇报等环节, 完成1篇以临床应用研究为主的学位论文。

3 培养路径中的难点分析和预期

由于培养路径受到限制, 神外专业学位研究生在神经外科只轮转两个月时间, “神外”特色并没有显现出来, 容易产生下列弱项。

⑴专科资源未能充分利用:北京天坛医院和北京市神经外科研究所是亚洲最大的神经外科医教研防基地, 其学科门类之细, 病例病种之全为医学生的临床实践提供了丰富的资源, 仅以脑肿瘤为例, 年手术量就在六千例以上。神经外科的15个病区的400余张床位, 在为全国脑病患者解除痛苦的同时, 也积累着数以万计的临床标本, 而在神外的2个月, 只能轮转1~2个科室, 并且只能观摩手术和实施最基本的操作, 这不能不说是巨大的损失。

⑵导师指导弱化:此类型研究生自报到之日即进入外科轮转, 神外导师“抓不到”自己的学生, 产生“放养”思想。特别是一些导师临床工作繁重或学术、行政事务较多, 缺乏对研究生的主动问询和指导, 而研究生由于对导师的敬畏或对自身要求不高, 不会主动改善与导师关系。容易出现失落感, 不利于研究生的心理健康, 进一步影响其学业[10]。

⑶科研思维缺乏:此类型研究生没有机会进入实验室进行科研工作, 但缺乏科研意识和创新思维, 显然不能适应时代发展、医学发展和个人发展。对于我们所培养的研究生, 在求学阶段若不能系统接受科研的训练, 就业后很少再有同样的机会和同样的资源[11]。毋庸置疑, 引导研究生发现或提出科学问题、制定科研计划、申报科研项目, 为其创造科研条件, 逐渐培养其课题研究意识、论文撰写能力, 有助于发现当前神经外科研究的热点、重点、难点问题。把临床疑难转化成科研问题, 把科研成果转化成临床的技术应用, 整个过程的引导和把控, 需要导师和研究生共同参与, 努力解决[12]。

通过上述的分析探讨, 可以看出一个目标清晰、路径明确、架构完整、保障到位的神外专业学位研究生体系虽然已经形成, 但要彰显设计者的最初理念和预期还有相当的距离, 必须要通过导师的观念转变、管理者的督促把关和研究生自身的努力实践才可能弥补路径中发生的弱项, 同时还要借鉴国内外以及其他学科和专业的先进经验填补这样的缺陷, 只有这样, 才能进一步提高神经外科专业学位研究生的培养水平, 为“发展神经外科事业”做出应有的贡献[13]。

篇9：神经病学临床型硕士研究生培养计划

关键词：学术型硕士研究生预警机制信息监控系统培养方案

近年来，研究生招生规模呈现不断扩大的趋势。国家统计局网上数据库中学历教育学生情况显示，1998年，全国研究生的招生人数为7.25万人，而到了2013年一路扬升为60.8万人，人数增长近8倍。高校研究生的招生规模也在逐年扩大，专业逐年增加，学术型硕士的专业由最初的20多个增加至40多个专业，而研究生的管理人员却并没有相同比例的增加，这给研究生的培养部门带来了极大的挑战，培养过程涉及很多环节，管理需要精细化，容不得任何疏忽。而在庞大的招生规模下，需要保证甚至是提高培养质量，建立一套培养过程的预警管理机制便显得尤为重要。

预警机制实质上是组织的一种信息反馈与危机警示机制，能够对研究生培养过程中出现的问题动态监控，未雨绸缪，防患于未然，能对即将出现、可能出现的问题预先调控，具有先行性。研究生培养的过程监控和预警系统是指在研究生培养过程中，通过可控环节的管理，在信息系统的辅助下完成分析和监控的环节，以便于在问题出现之初就及时发现并作出预警和正确引导研究生完成培养的要求的系统。

1 高校研究生培养核心流程

1.1 制定个人培养计划

新生入学后，要求在3个月内在导师指导下完成本人个性化的培养方案，根据自己的专业方向及专业培养方案的基本要求，制定个性化的培养方案，既能体现专业方向及导师的研究领域，同时能够体现个人兴趣。培养计划的基本要求为：总学分要求，一般约为42至44学分；必修课学分要求，约28至32学分，其中专业方向的选修课不得少于4门（不同专业略有区别）。

1.2 中期考核及论文开题

中期考核是对研究生在课程学习期间的政治思想、业务学习、科学研究、社会实践等各培养环节全面的、综合性的测评。

高校学术型硕士中期考核在第三学期，专业硕士安排在第二学期进行；中期考核以学院为单位、按年级进行。各院系所主管研究生工作的副院长（或系主任）负责本学院的考核工作，按学科专业成立由3-5名教师组成的考核小组，制定考核标准和《硕士生开题报告会安排表》。中期考核主要包括思想品德、课程成绩和科研能力考核三部分，考核结果分为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级。

1.3 实践环节

研究生培养环节中的一个重要组成部分为实践环节，其中包括科学研究和社会实践。科学研究活动主要项目有专业学术活动、教学实践、专业学术论文、学科竞赛等；社会实践活动的主要项目为社会调查、专业实习、“三助”活动等。

2 针对培养流程建立信息监控系统

划分清楚研究生的培养流程和环节，并不能直接提高和保障研究生的培养质量。培养质量的提高要通过流程的监控和质量的评估，并且在此过程中不断的改进才能实现。

在梳理清楚培养环节的基础上，建立一个完整的信息采集模块，通过搜集到的学生信息，进行分析，最后反馈到院系及学生本人，实现对学生整个培养过程的预警，及时发现有问题的学生，对其下一步的培养做出相应指引。

2.1 信息采集：从2013级研究生起，我校研究生部引入新的信息化管理系统，实现了学生网上制定个人培养计划，导师及学院网上审核；大学英语六级成绩统计；不及格成绩汇总；学分审核；开题报告网上提交、审核等功能，这一系统为研究生培养过程预警提供了基础数据及信息平台支持。

信息采集的内容包括：培养计划中所选的课程的成绩、学分完成情况，其次是院系中期考核及论文开题情况的汇总。

2.2 信息分析：利用信息管理系统，对采集来的数据进行处理，采取个体的合格分析和问题分析两种评估方式，进行预警界限的确定，并且针对不同的问题提供解决及补救方案。

具体的信息系统汇总的问题信息有以下几类：培养计划尚未完成，包括学分不足，成绩不及格，专业课选修门数不足；六级成绩尚未通过；开题报告导师审核结果为不通过。

2.3 预警及反馈：是根据信息分析的结果，针对不同的学生情况，采取通知本人、教学秘书、导师，制定出富有个性化的调控方案。

对于培养计划完成的情况，要求教学秘书每学期末查看本院学生培养计划完成情况，有未按照计划的及时通知本人，通过调整计划，补选课程两种方式补救，最终能够确保在第三学期时所选修总学分达到38学分（其中必修课学分及专业选修课门数均需达到方案要求），顺利参加中期考核及开题环节；每学期培养计划完成有问题的学生，需通知导师，随时关注学生的选课及学习情况，需要重修的按照规定时间，在系统内提交重修申请，通过后参加下一级同专业的相同课程。

对于六级成绩未通过者提醒其本人加强英语学习，及时报名参加大学英语六级考试，凡毕业前一学期尚未通过者要求申请参加研究生学位英语考试，通过者方可取得学位。

开题报告不合格者在院系规定时间内重新开题，两次开题不过者，延期毕业。

社会实践及科研实践的监控暂时在线下进行，主要由学院及导师审核学生实习报告书及科研实践记录册来实现。

具体预警机制的流程如下图：

另外，加强系统建设的同时，导师队伍的建设也尤为重要，学生思想动态，学习生活等系统无法发挥作用的地方仍需要导师发挥作用。导师既是文化知识的传播者，也是学生健全人格的塑造者，对研究生培养质量负有直接责任。研究生从入校学习开始，导师就为学生的培养全程负责，在导师的遴选上，要求研究生导师需要具有高尚的思想道德情操、较好的学术造诣、严谨的治学态度、良好的身心素质，与此同时，还要具备研究生培养所需的科研工作基础和经费，有创新精神和教学实践经验等，并且导师要对研究生的每一个培养环节都必须清楚并了然于胸。在工作量上，要求全职研究生导师必须保证每周不少于1个工作日在校参与学生的具体指导和教学工作。

总之，面对扩招的大形势及国家对高层次人才的需求，高校要时刻把培养具有国际视野和国际交流能力，创新能力、学习能力、协调能力和组织领导能力的高素质研究生作为己任，加强培养环节的管理和预警，努力提高研究生的培养质量。

参考文献：

[1]吴晓求，宋东霞.提升研究生培养质量深化研究生培养机制改革[J].学位与研究生教育，2011.5.

[2]李门楼.过程管理与提高研究生培养质量[J].湘潭师范学.

[3]金丽.研究生培养过程监控和预警系统应用初探[J].研究生教育研究，2011（3）.

[4]陈钦华.构建学分制下高校学生学业预警机制的探索[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2007（10）.

[5]华金秋.台湾高校学习预警制度及其借鉴[J].教育科普，2007（3）.

基金项目：

首都经济贸易大学教改立项资助项目（22891454390106）。

作者简介：

篇10：神经病学临床型硕士研究生培养计划

硕士研究生培养计划和成绩学籍记载表

姓名学号学院专业名称导师入学年月

说明：此表必须在新生入学后四周内制定完毕，一式两份填写交研究生部

入学成绩

培养计划

篇11：神经病学临床型硕士研究生培养计划

培养方案专业代码：030109

一、培养目标

国际法专业培养拥护四项基本原则，精通国际法学的基本理论，掌握国际公法、国际私法、国际经济法、国际人权法、国际环境法、海商法、国际民事诉讼与国际商事仲裁法、WTO法律制度的专业知识，外语水平高，能独立从事科学研究和实际工作的高级专门法律人才。

具体要求：

1、坚持四项基本原则，对国家和社会具有高度的责任感和敬业精神及良好的品德。

2、具有国际法的坚实理论功底和较高的专业技能。掌握国际法的一般原则、规章制度，经过良好的法学方法训练，具有较高的从事国际公法、国际私法、国际经济法、国际人权法、国际环境法、海商法、国际民事诉讼与国际商事仲裁法、WTO法律制度的专业技能。

3、具有高水平的外语能力，能熟练、准确地阅读、翻译专业著述和流利地使用外语交流，以适应涉外工作的需要；能从事高层次的司法、教学和科研等工作。

二、研究方向

1、国际公法

2、国际私法

3、国际经济法

4、国际环境法

5、国际人权法

6、国际民事诉讼与国际商事仲裁法

7、WTO法律制度

三、学习年限

1、硕士研究生基准学制为三年。

2、提前完成培养计划，成绩特别优秀的，可以申请提前一年毕业。

3、课程学分修满后未完成学位/毕业论文的，由本人申请，导师同意，学院批准，报研究生院备案后，可以提前离校，学位申请和论文答辩可延长至四年。

4、在规定的最长期限内不能完成全部学业的，以结业论。

四、课程设置及学分要求

硕士研究生课程学分不少于34学分，总学分不少于36学分；跨学科和以同等学力考取的硕士研究生课程学分不少于38学分，总学分不少于40学分。

（一）学位公共课（计10学分）

马列经典著作选读 108课时 4学分

第一外国语 144课时 4学分专业外语 36课时 2学分

（二）学位专业课（计12学分）

国际公法专题国际私法专题

54课时 3学分 54课时 3学分

国际经济法专题

54课时 3学分 WTO法律制度

54课时 3学分

（三）选修课（计10学分，其中本专业选修课至少6学分）

一、限选课：

1、国际公法方向：

海洋法

36课时 2学分国际法经典案例

36课时 2学分国际法经典著作 36课时 2学分

2、国际私法方向：

国际私法著作精读 36课时 2学分国际民事诉讼与仲裁 36课时 2学分法律适用前沿问题研究 36课时 2学分

3、国际经济法方向：

国际贸易法专题 36课时 2学分国际金融法专题 36课时 2学分海商法 36课时 2学分

4、国际环境法方向：

国际环境法 36课时 2学分国际法经典案例 36课时 2学分

环境伦理学 36课时 2学分

5、国际人权法

国际人权法 36课时 2学分

国际人道主义法 36课时 2学分

国际刑法 36课时 2学分

6、国际民事诉讼与仲裁方向：

国际民事诉讼法 36课时 2学分

国际民事仲裁法 36课时 2学分

国际私法著作精读 36课时 2学分

7、WTO法律制度方向：

货物贸易与服务贸易多边协定 36课时 2学分

WTO前沿问题 36课时 2学分 WTO贸易救济措施专题 36课时 2学分

（二）其他选修课

欧盟法概论、国际关系史、知识产权国际保护、国际投资法专题、国际税法专题、法律冲突理论研究、德国民法典改革前沿问题及其对于中国民法典立法的借鉴作用、现代消费者权益保护法、德文法律文选、区际私法、国际经济学、当代西方经济学专题研究、世界经济专题研究、电子商务法、科技法、International Commercial Law、国际私法经典著作、第二外语、比较程序法、海事国际私法、货物贸易与服务贸易多边、比较冲突法、国际民商事案例评析

（四）、读书报告（计2学分）

硕士研究生在课程学习阶段，应在本学科、专业范围（或小组）内做两次读书报告，每次读书报告均应向指导教师提交《中国政法大学研究生读书报告考核表》。

（五）、补修课

刑法学（国际公法方向、国际人权法方向）

民商法学（国际公法方向、国际私法方向、国际经济法方向、国际环境法方向、国际人权法方向、WTO法律制度方向、国际民事诉讼与仲裁方向）

经济法学（国际私法方向、国际经济法方向、WTO法律制度方向、国际民事诉讼与仲裁方向）

环保法学（国际环境法方向）

五、其他教学环节

（一）科研论文（2学分）

应在第一学年和第二学年分别提交一篇3000字以上的学年论文或高水平的调研报告，经导师评阅后计2学分。

（二）社会实践

属于应届生的必修环节，由导师和学院组织落实，共36课时，不计学分。

六、培养方式

1、实行导师负责制，导师指导与集体培养相结合。

2、坚持学校教育与借助社会力量教育相结合，聘任立法、司法、法学研究院所等在京兄弟院校的专家做导师，开展校内外、国内外联合培养研究生。

3、硕士生培养方面，采取以课题研究与课程学习为主、论文为辅的方式。

4、加强与社会实践的紧密联系，抓紧实施案例教学、诊所式教学，开展模拟法庭教学、专题研讨、学术报告和论文评选等方式，实现教学双方的互动。

5、加强培养计划的动态管理，使研究生的培养和科研紧密结合起来。允许研究生开展体现个性和风险性研究。

七、考核方式

1、在专业学位课及选修课的考核方面，可以根据课程特点，改变传统单一考核形式，以面试、论文、答辩等多种方式着重进行能力考察。加大试题中学科前沿内容所占比重，重在考察学生的思维和创新能力等方面。口试应有三个导师共同参加。

2、第一学年及第二学年（选择两年完成学业者应在第二学期和第三学期）应分别提交学年论文。

3、硕士生应进行中期考核分流并填写《中国政法大学硕士研究生中期考核筛选分流登记表》，中期考核是对硕士生前期学习的总结和考核。考核由三至五位专家组成考核委员会进行。硕士生须通过中期考核分流方能进入学位论文撰写阶段。硕士中期考核分流时间一般在第二学年第二学期结束前进行。《硕士中期考核分流表》可在研究生院培养办网站下载。

八、学位论文

课程学习经考核合格并修满所需学分者，可以申请硕士学位论文的撰写和答辩。要求学生在第四学期（选择两年完成学业者应在第二学期）确定论文选题并进行开题报告，导师帮助学生做出研究提纲，并把握选题的意义。

导师指导学生的学位论文，把握最新资料的搜集，提出修改意见，保证论文的质量。

九、答辩及学位授予

课程学习成绩合格，学位论文水平符合规定的条件，由指导老师推荐学生参加答辩。答辩委员会由三至五人组成，可适当聘请外单位的专家参加，经论文答辩委员会、院学位委员会及校学位评定委员会通过，授予硕士学位。

十、主要参考文献

（反映学科前沿动态和最新的参考文献，由导师在指导过程中进行补充。）国际公法

英文书目

1、Cassess.International Law.2、Ian Brawnlie.Principles of Public International Law.3、D.J.Harris.International Law Cases and Materials.4、International Law Structure and Process.（前两册一册）中文书目

1、詹宁斯修订：《澳本海国际法》，中国大百科全书出版社。

2、周忠海主编：《国际法》，中国政法大学出版社。

3、柳柄华著：《国际法》，中国政法大学出版社。（后两册一册）

国际私法

1、赵相林：《国际私法》，中国政法大学出版社，2002年版

2、韩德培主编：《国际私法》，高教出版社、北大出版社2000年版

3、黄进主编：《国际私法》，法律出版社1999年版

4、【法】亨利•巴蒂福尔等著：《国际私法总论》，陈洪武等译，中国对外翻译出版公司1989版

5、【英】J.H.C莫里斯：《戴西和莫里斯论冲突法》，李双元等译，中国大百科全书出版社1998年版

6、马丁·沃尔夫著，李浩培等译：《国际私法》，法律出版社1988年版

7、威廉.泰特雷：《国际冲突法--普通法、大陆法及海事法》，法律出版社2003年

8、赵相林主编：《中国国际私法立法问题研究》，中国政法大学出版社2002年版

9、李双元:《走向21世纪的国际私法国际私法与法律的趋同化》，法律出版社，1999年版

国际经济法

1、【美】理查德·A.波斯纳著：《法律的经济分析》，中国大百科出版社2002年。

2、【德国】E－U彼得斯曼，何志鹏、孙璐、王彦志等译著：《国际经济法的宪法功能与宪法问题》，高等教育出版社2004年出版。

3、【美国】米歇尔.E.波特著，李明轩、邱如美译，郑风田校：《国家竞争优势》，华夏出版社2002年版。

4、王传丽主编，《国际经济法》（国家十五规划教材），高等教育出版社2005年版。

5、【英】施米托夫著，赵秀文译：《国际贸易文选》，中国大百科全书出版社1993年版。

6、【美】拉尔夫.H.费尔瑟姆、迈克.W.戈登、约翰.A.史帕诺戈合著：《贸易与投资》，法律出版社2004年版。

7、【美】John H.Jackson：《关贸总协定和世贸组织的法理》（第二版），高等教育出版社2003年出版。

8、余劲松主编：《国际投资法》（第二版），法律出版社，2003年版。

9、陈安主编：《国际投资争端案例精选》，复旦大学出版社2001年版。

10、陈安主编：《国际投资争端仲裁——“解决投资争端国际中心”机制研究》，复旦大学出版社2001年版。

11、《国际贸易法——国际知识产权法》，王传丽主编，中国政法大学出版社2003年版。

12、廖益新主编：《国际税法学》，北京大学出版社2001年版。

13、中国国际经济法学会年刊：《国际经济法学刊》。国际环境法

英文书目

1、Cassess.International Law.2、Ian Brawnlie.Principles of Public International Law.3、Patricia W.Birnie,Alan Boyle.International Law and the Enviroment.Oxford University Press,1995.（前两册一册）中文书目

1、林灿铃著：《国际环境法》，人民出版社。

2、詹宁斯修订：《澳本海国际法》，中国大百科全书出版社。国际人权法英文书目

1、Cassess.International Law.2、Ian Brawnlie.Principles of Public International Law.3、Hanry.J.Steiner.International Human Right in Context.（前两册一册）中文书目

1、徐显明主编：《国际人权法》，法律出版社。

2、詹宁斯修订：《澳本海国际法》，中国大百科全书出版社。国际民事诉讼与国际商事仲裁法

1、李浩培：《国际民事程序法概论》，法律出版社1996年版；

2、李双元《国际民事诉讼法概论（第2版）》，武大出版社2001年版

3、杜新丽：《国际民事诉讼与国际商事仲裁》，中国政法大学出版社2005年版

4、韩健：《现代国际商事仲裁法的理论与实践》，法律出版社2000年版；

5、赵秀文：《国际商事仲裁及其适用法律研究》，北京大学出版社2002年版

6、【法】亨利•巴蒂福尔等著：《国际私法总论》，陈洪武等译，中国对外翻译出版公司1989版

7、【英】J.H.C莫里斯：《戴西和莫里斯论冲突法》，李双元等译，中国大百科全书出版社1998年版