捡拾幸福_初中记叙文_初中作文

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捡拾幸福_初中记叙文_初中作文（精选13篇）

篇1：捡拾幸福_初中记叙文_初中作文

岁月如白驹过隙，我坐在成长的海滩上，葛然回首，摆在眼前的是那一串串记忆深处的幸福瞬间，一阵海风吹过，浪花便带着幸福记忆涌到我面前。

“还记得你说家是唯一的城堡/随着稻香河流继续奔跑/微微笑/小时候的梦我知道……”耳畔传来了周杰伦的“稻香”，我的思绪又飞回童年。是啊，微微笑，小时候的梦我知道。

还记得，月上东山，华灯初放，我回到温馨的家。推开门进屋，扑面而来的，是亲情，是问候，更有殷殷关爱：“饿了吧，快吃饭吧，已经热过好几回了。”感动的泪光在积攒，幸福的感慨驻心头，待我吃完，父母笑了，我也笑了。

篇2：捡拾幸福_初中记叙文_初中作文

很多人都说：“幸福就像猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”其实，幸福很简单，但是在大多数人的口中，涌出了“什么是幸福?”“我不幸福。”“幸福和我无缘。”之类的话。

听到这些话，怎能不让人伤感，又怎能不让人心酸呢?

“我要稳稳的幸福，能抵挡末日的残酷，在不安的深夜能有个归宿;我要稳稳的幸福，能抵挡失落的痛楚，一个人的路途也不会孤独;我要稳稳的幸福，能用生命做长度，无论我身在何处都不会迷途。”我想，每个人的心里都渴望这种稳稳的幸福吧。但幸福不只是说说而已就能感受到的，而是需要用心去体会才能真正感受到幸福。

篇3：捡拾幸福_初中记叙文_初中作文

基于我校已初步构建的具有校本特色的“三环·三学”教学模式。即一般按“预学环节→研学环节→验学环节”三个学习环节来组织课堂教学。以下我以一节作文指导课《记叙文之细节描写》来谈谈“三环·三学”教学模式的课堂教学。

在语文学习中, 很多学生写的作文内容很单一、贫乏, 有大、空、抄的弊病, 缺乏真情实感, 只有叙述没有描写。根据学生的实际情况, 本节课教学设计为: (1) 预设目标:明确细节于记叙文之重要性;领会并掌握细节描写的方法与技巧。 (2) 通过实例来指导方法。 (3) 实战训练。 (4) 归纳总结。

一、预学环节———激发兴趣自主学习

提前一天将“学案”发放给学生, 引导学生自学。学生首先根据“导学案”明确学习目标和任务, 然后按照“学案”独立思考并作出自己的评价。学案以一个学生写她的外公外婆为例来明确细节于记叙文之重要性。

【病例语段】

……到了晚上, 外婆也赶到医院, 她站在外公的病床前, 眼睛愣愣地看外公。我又看看外公, 他也是看着外婆, 一言不发……

思考:你觉得这个语段存在的最大问题是什么?请作出简要评价和修改。

小组交流后达成共识, 明确细节于记叙文之重要性, 并开始尝试修改。

本环节学习中, 学生在老师的引导下, 紧扣学习目标, 进行自主学习、自我探究。

写作文是大多数学生感到头疼的问题, 他们都想学到如何把作文写具体生动的方法。教师选择学生感兴趣的这个问题以及学习中的疑难问题来对学生进行引导, 从而促进学生积极主动地学习, 激发学生学习的兴趣。

二、研学环节———小组学习合作探究

“研学”指的是在课堂上, 在学生“预学”的基础上, 教师组织、引导学生解决“预学”中存在的问题。

学生在“预习”已经就学案的“病例语段”存在的最大问题作出评价, 如没有什么细节描写, 感染力不强等。但如何运用细节描写来增强语言的感染力呢?对于初一的学生来说还是有些难度。于是教师利用两个典型片段对比, 让学生分析其值得学习的地方。

语段一的对比:

A.我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。———摘自朱自清《背影》

B.只见他爬过铁道, 买来几个橘子。我的眼泪很快流下来了, 爸爸真是太好了, 看着爸爸的背影, 我的眼泪又来了。

语段二的对比:

A.一只干枯如柴的手伸到我的面前, 上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去, 是一位衣衫褴褛的老人。他蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上, 那干裂得像松树皮的嘴唇轻轻地蠕动着, 仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中, 他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜, 他一边说着:“谢谢你, 好心人。”一边转身走向远处。———《血色残阳》

B.一只手伸到我的面前, 我抬眼望去, 是一位衣衫褴褛的老人。他头发蓬乱, 他的嘴唇轻轻地蠕动着, 仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中, 他一边说着:“谢谢你, 好心人。”一边转身走向远处。

教师先引导学生找出片段精彩之处加以分析, 通过这两个片段的对比, 学生交流后很快就找出语段一A的动词用得好, 感染力强, 语段二A的修辞手法形象生动。然后学生修改自己的作品, 并且各个小组展示改后的作品, 小组互评。最后由教师点评。

本环节研学的针对性强, 学生就“预学”中出现的问题有针对性地向学习小组、全班学生或教师请教, 使问题得到最终解决;在解决问题的过程中, 生与生、师与生不是孤立的, 是彼此互帮互助, 最中达到共赢共长;解决的问题是选择那些的确具有价值性、普遍性、规律性、生成性的问题。

三、验学环节———当堂训练反馈提高

所谓“验学”就是在课堂上, 在“预学”和“研学”的基础上, 在最短的时间内检测学生目标达成的情况, 教师组织、引导学生对“学”与“教”的内容作出反馈。

在本节课中, 学生在老师的引导下明确细节描写的方法时, 老师马上出示训练题:

1.下面一段文字写小明的动作行为过于笼统, 请你运用“细化动作”法进行修改, 使之具体。

小明右手把饼干放进嘴巴, 左手放在下巴接着, 吃完饼干, 把左手上的饼干碎也吃掉了。

2.下面文段写我得到老师赞许的眼神过于笼统, 请运用修辞辞对画线部分进行修改, 使之更具体。

我回答了老师的提问, 他表扬我“:说得非常好!”并且向我送送来一个赞许的眼神。这眼神, 让我从头到脚都感到暖洋洋的, 我回回敬老师一个微笑。

当堂训练的形式, 如, 学生自己对所学内容进行自我总结, 提提出新的问题;学习小组的相互提问;教师选一些典型的题目对学生进行训练。反馈提高具有以下特点: (1) 及时性, 在课堂上及时地将学生的学习情况进行反馈, 大大提高了课堂教学的有效性。 (2) 反思性, 通过多种训练的形式, 促进了学生的反思, 明确自己的掌握情况。

高效课堂, 不是一种形式, 需要的是实质的体现, 需要教师花更多的时间和精力去积累和备课, 这是每位教师追求的目标, 也是值得我们每位教师进一步深入研究的课题。

摘要：以一节研讨课为例子, 阐述了对于初中语文高效课堂的些许看法。立足于高效课堂的理念, 实践“三环·三学”的教学模式, 在45分钟内高效率、高质量地完成教学任务, 促进学生获得高效发展。学生在教师指导下循序渐进地发挥其主动性, 使教师的教最大限度地紧扣学生的学, 使教更富有针对性、实效性, 从而提高了教学质量。

篇4：_初中记叙文_初中作文

分享，意味着一种帮助，一种交流，一种快乐，一种人与人之间心的沟通。

在学校里，请你学会分享。在看到身边的同学遇到困难无法解决时，不要默默在一边旁观，也不要在一旁冷嘲热讽，而是应当主动上前，把自己的想法与建议分享给他。同学会因为你的帮助而重新振作，跨过困难，与你共同进步。所以，请放下那颗高傲的心，和他人分享，会使他人受益，也会使自己快乐。

在家里，请你学会分享。在父母闲暇时，和他们聊聊最近的时事热点，谈谈学校的奇闻趣事，说说最近自己的心事，和父母分享自己的所见所闻所感。父母会为此感到高兴和欣慰，也会把他们的想法分享给我们。而在这种互相的分享之下，父母与孩子之间存在的问题、代沟也随之消失，家庭生活也会更和谐美满。所以，请放下那颗高傲的心，多和父母沟通交流，会使自己和家人受益无穷。

篇5：学校_初中记叙文_初中作文

或者可以蹲下来，仔细观察的话，你就会看到这里有一两个蚂蚁王宫。成百上千只蚂蚁都在里面过着幸福安康的生活，它们是多么的无忧无虑啊!站起来，走到旁边，再蹲下来，看着这一根刚发芽的小草，被夹在了石头与石头相隔的小石头缝中，它难道是不坚强的吗?这让我不得不感叹：风是风，花是花，草是草，草是坚强不屈的，它是不会向困难屈服的勇者。

每当放学铃声响起，同学们就会往操场跑来，有的一边拍打着篮球一边跑来，有的带着足球向这边跑来正因为如此，我也经常叫这个操场为同学的天地。看那些正在和时间赛跑的同学们啊，他们正在流着汗水珍惜每一分每一秒锻炼身体。勤奋的同学们，还会在树底下看书，吸吮着新知识。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。要是有人想要偷懒，他们总会彼此提醒，互相加油鼓劲。

每当清晨，这象征的是一个新的开始，象征的是欢乐的一天。朝气蓬勃，露珠刚从叶子上淌下来;风儿才刚开始一天的旅途工作为四面八方的人们带来凉爽;小草才刚从睡梦中醒来;一切，都还是刚刚开始听住校的同学说，年迈的大爷和大娘们总会一早就来这里打太极、跑步，这是一道多么靓丽的风景线啊!

每当下午，操场的草地就是一片难得的宝地了，总会有同学们在草地上躺着，或是看书，或是休息。他们一边吹着凉风，一边与大自然打招呼。当天空布满了火烧云时，已是黄昏了，操场上满是同学们的欢笑声。打篮球的有观众，踢足球的有守门员，看书的有知识，跑步的有汗水，而我似乎有一支神奇的笔，正描绘着操场的一切。

当雨姑娘莅临人间时，这里就更是别具一格的了。Z|珠光，啪啦啪啦的雨声构成了动听的歌曲。雨停时，操场是湿漉漉的，更有诗意了。雨后的跑道，滴翠的树叶，凉凉的风一切焕然一新，一切让我迷醉。

篇6：学校_初中记叙文_初中作文

我不断地抚摩着受伤的部位，无意间发现妮儿正愣愣地看着那几个花盆，就开玩笑地说：“妮儿，你还不发扬一下优秀品质，为‘后人’除去这些‘绊脚石’。咱学校不是正在号召同学们要做学校的主人翁吗?”“对!”妮儿说，“我们把花盆搬开吧!免得其他同学摔跤。”

“哎，哎!我可是开玩笑呢，你还当真了?走，赶快打饭去吧，管他摔不摔呢!没绊着的走运，绊倒了的自认倒霉!”我一副事不关己的样子。只见妮儿用眼睛斜了我一下，说：“那就是说，你也活该倒霉了。”“我……”在我发怔的时候，妮儿已经开始动手搬了。

“没辙，谁让我摊上了呢。”我带着一肚子的不情愿，跟在妮儿后面搬花盆。等整理好了花盆，班里的大半同学已经买上饭了。少不得，我又是一顿牢骚。

当我拿着饭室的时候，看着路边整齐的花盆以及说笑的同学，不知不觉间竟也有了种成就感和自豪感。

次日下午，校领导在广播中表扬在“争做学校主人”这一活动中的好人好事。我边听边想：我们做了这样一件“造福后人的好事”，肯定能在广播里风光一下。谁知听到最后，也没听到我最渴望的字眼。

放学后，我开玩笑地对妮儿说：“主人翁，白忙了半天，连个表扬都没捞上!”妮儿笑了：“多庸俗!卖了半天劲，只为了个表扬呀?”那笑容中包含了许多东西，有玩笑，有理解，而更多的是会心的笑。接着她说：“当主人嘛，岂能给自己家做点事也要向外张扬?”这时，我竟为刚才自己的失态而感到羞愧，但是我不能表现出来，只得喃喃地说：“我，还求表扬，我是那种人吗?”我笑着“回击”了妮儿肩膀一下。

篇7：后悔_初中记叙文_初中作文

一天，一只正在树上玩秋千的小猴看见树下顺着河水漂流的香蕉，口水都流出来了，可是前面河水边有座虎山，眼看香蕉就要漂到虎山旁边了。这时小猴还是忍不住抓着树藤荡向虎山，去捞香蕉，不幸的是小猴被老虎抓住了。

被抓的小猴想：“我还真是一个笨蛋，咦！难道吃比生命还要重要。”想完小猴就给老虎给吃掉了，它后悔已经来不及了。

篇8：后悔_初中记叙文_初中作文

星期五下午放学，爸爸接我回到家时，我都会很高兴地放下书包，看起电视来。看啊看啊，我忘记了做作业。妈妈下班后，问：“你完成作业没有啊？”当时，我的心扑通扑通地跳着，说：“我还没做好作业。”妈妈听到了，狠狠地批评我，说：“你不完成作业，妈妈比你还伤心啊！”我就大声地哭起来。妈妈下了厨房，一会儿之后，妈妈出来耐心地教我做作业。

晚上睡觉时，我翻来覆去睡不着，想啊想，我觉得自己羞愧，以后我要少看电视，要努力学习来报答爸爸妈妈的养育之恩。

篇9：后悔_初中记叙文_初中作文

昨天，爸爸带我出去玩。临走的时候，我刚要拿旱冰鞋去滑冰，爸爸说：“别滑了，外面全是雪，小心摔伤。”我不听，坚持穿着旱冰鞋出去了。到了外面，才开始滑，我就摔了一跤。

爸爸又说：“看，摔了吧？”我不服，就继续滑，接着就摔了好几次。我摔得浑身都疼，回到家里，这才想到爸爸说的话，早知道听爸爸的话就好了，我真后悔。

篇10：唱歌_初中记叙文_初中作文

我今天放学回来，看了一个小故事，“会唱歌的骨头”。这个故事讲的是：从前有一头凶猛的野猪，它糟蹋庄稼，国王命人张贴布告，除掉野猪者，就能成为公主的夫婿，有两个兄弟愿意试试，弟弟杀死了野猪，哥哥却坐在小酒馆喝酒，当他看到弟弟杀死野猪，嫉妒在他心里疯狂的蔓延，于是，他杀死了弟弟，娶了美丽的公主，几年后，一个渔夫捡了一块白骨。竟然自己会唱歌：“我亲爱的朋友，为了国王的赏赐，哥哥向我举起了斧头，而他去坐在公主的床头。”

渔夫把它献给了国王，国王十分愤怒，把哥哥扔进大海里，安葬了弟弟，我看完这个故事，懂得了一个道理，人要善良，不能做坏事，也不能说谎。

篇11：唱歌_初中记叙文_初中作文

在学校只要有空闲的时间，歌声又从我的嘴巴里飞了出去，我边唱歌边用各种动作给自己助兴直到上课，我才停止。

在家里，我边写作业，边哼着歌。晚上，爸爸开启了电脑，按了一首我最喜欢的歌，我跟电脑一起唱了起来，我一边唱，一边跳舞，像一位位舞蹈家。我开心地跳啊!唱啊!一直到气喘吁吁的时候停了下来，爸爸妈妈夸我唱歌唱得好。

篇12：收获_初中记叙文_初中作文

一份耕耘，一分收获。只要你辛勤劳动，就会得到收获；或多或少。付出在前，收获在后！

我的父母常说：“只有劳动的人，才能让庄稼长的更好。如果你是一个懒惰的人，收获的只是空气”

你问问你的父母吧，但更应该问你自己，回报了什么，为你的父母做了些什么，对得起他们吗？

篇13：亲情_初中记叙文_初中作文

情，是一种奇妙无比的力量;亲情是一个永不褪色的话题;亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香;是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉;是一方名贵的丝绸，细腻光滑……亲情就是亲人之间的感情，是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱……

读到这样的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原来形容“亲情”的时候，人们可以找到这么多优美而隽永的词语来，文字的力量虽然无穷，在这种情况下我想到了这样一个故事：唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死，而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方，周围黑漆漆的，儿子不停在哭，爸爸就与儿子聊天，给他讲笑话，鼓励他，告诉他很快就会有人来救他们了，于是儿子渐渐平静了下来，外面由喧闹归为寂静，但父亲的声音却始终没有停止，就这样37个小时后二人获救了，救援队先救出了儿子，然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时，所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了，挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。

这是一个听来的故事，虽然我并不知道这样的奇迹以前是否还发生过，但这种这生命维持了37个小时来守护儿子的亲情真的把我的情感击溃了。生活中的我们过于平凡与渺小，也许正是这种风平浪静的生活让我们忽略了无时无刻不萦绕在我们周围、渗入我们的骨与肉中的那份情了吧!习惯了父母悉心的呵护，习惯了兄长无私的礼让，习惯了祖父慈爱的目光……