小学生春节作文欣赏

关键词： 倒贴

小学生春节作文欣赏（共11篇）

篇1：小学生春节作文欣赏

春节是我们中华民族的传统节日，每次过春节，家家户户都张灯结彩，一派喜气洋洋的景象。

我拿起春联粘上胶水，贴在门两旁，爸爸把“福”字倒贴在门上。我又拿起几只红灯笼挂在屋里，灯笼里的小彩灯一闪一闪的，好像一颗颗小星星。家打扮好了、美了，我们的心情也格外好。

该吃年夜饭了，厨房里弥漫着香气，桌上摆放着丰盛的晚餐，使人看了口水直流。桌中间有一条鱼，表示年年有余。全家人围着桌子欢欢喜喜地坐下，津津有味地品尝着美味佳肴，其乐融融。

吃完年夜饭，我和爸爸妈妈，还有哥哥一起出去放烟花。爸爸用打火机点燃导火线，只听见“啪啪啪”的几声，一条“火龙”直冲云霄，一朵朵美丽的菊花在空中绽放，五彩缤纷，一会儿变红、变黄，一会儿变绿、变紫，绚丽多彩。一朵朵烟花有的像天女散花，有的像银蛇飞舞......真是美丽极了!

春节真是让人倍感幸福和快乐。

作者：周瑾萱

公众号：明日之星网络文学社

篇2：小学生春节作文欣赏

春节晚会

看到这个题目，我马上会启动我的每一根神经，开始搜寻。突然，我搜到了一个欣赏的内容，那就是每年的春节联欢晚会。

你们知道吗？我学会了欣赏每年的春节联欢会。在2008年的春节联欢晚会上表演的激情爬杆，让我至今难忘怀。在这个杂技表演中，就凭着两根木杆和几个人，表演出那么精妙绝伦的节目，这一点我非常佩服。在欣赏了他们精堪的技艺表演后，我感到了杂技演员的辛苦。在表演的背后，他们不知吃了多少苦，花了多少心血，才磨练出这样让观众叫好的节目！欣赏这个节目的时候，我就暗暗下了决心，在以后的学习中多吃一点苦，才能尝到一点甜。作文

篇3：小学生春节作文欣赏

一、利用文本渗透写作技巧

要想提高学生的作文能力, 仅仅在写作课上讲授写作方法是行不通的, 会使教学效率较为低下。教师需要灵活教学, 采用利于学生理解和接受知识的教学方法。教师在课程文本的教授过程中, 可以发挥文本的隐性作用, 利用文本资源加强对学生的写作指导。例如在学习叶圣陶的《苏州园林》这篇文章时, 作者描写了苏州园林的亭台轩榭, 假山、池沼、林木, 描写得绘声绘色, 赞美了园林设计的独具匠心。可以引导学生去欣赏文章, 作者运用了很多的写作手法, 典型的是总分总的写作手法, 例如从对景物的描写, 四个讲究, 讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬, 讲究近景和远景的层次, 这些顺序是不能颠倒的, 为什么呢?因为这是一个总写, 后面的几个段落是对这些内容的分写。教师可以引导学生在自己的写作过程也要善于运用这些写作的方法, 作者通过对苏州园林的美丽景色的描写来赞扬我国园林建筑的美丽, 人们的伟大智慧。这也是文章要突出的一个中心思想, 所以在这些文本学习的过程中, 学生可以看到作者如何进行事物的描写, 情节的展示来表达中心思想的, 教师在文本的讲授过程中就要渗透这些写作技巧。

二、学习文本的写作特点

语文教材文本多是些经典作品, 教师要带领学生进行文本的细细欣赏, 让学生深入文本, 进行语言的品读, 学习文本的写作特点, 文章的语言风格, 结构布局。通过文本学习, 提高学生写作水平, 学生多了一种学习的资源, 例如在学习《济南的冬天》这篇课文, 教师要让学生细细地品读, 作者老舍是如何表达自己对济南的山山水水的喜爱之情的, 他所描写的济南的冬天是非常美丽和可爱的, 称济南是一方“宝地”, 一个“理想的境界”, 作者不是随意地来描述, 全篇都进行了合理的谋划, 并且还用了很多的拟人、比喻的修辞方法, 如:“一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”, 写出来的这些句子精彩、生动, 读起来令人回味无穷, 引导学生们进行这些修辞方法的学习, 作者描写了冬天的美丽, 写出了济南冬天的特别之处, 学生在同一个作文题目下能不能写出自己作文的特色呢, 需要学生认真地学习这些文本独特的写作特点, 不断地学习这些写作方法, 语言的表达风格, 不断进行总结并消化吸收。

三、培养学生的思维能力

要想写出好的作文, 需要学生具有很强的思维能力, 可以以文本学习为突破口, 不断地培养学生的思维能力。很多学生在写作时没有什么话可说, 没有什么独特的见解, 原因是学生没有进行积极的思维, 没有处在思考之中。在文本教学时, 要让学生赏析文本, 深入到文本当中, 使学生始终处于思考的氛围当中, 让学生逐渐地养成善于思考的习惯, 在写作的过程中打开自己的思维。

例如在学习胡适的《我的母亲》这篇课文时, 文中描述了作者的母亲陪伴自己成长的历程, 可以让学生思考自己的母亲有什么不同?有没有特别的地方?让学生不断地去思索, 天下的父母都是不同的, 但天下父母的爱有没有区别?这都是通过文本引申出来的一些值得思考的地方, 从文本中得到的启迪, 就是要不断地让学生进行换位思考, 处于作者所在的背景和心境, 自己有何感想, 让学生进行自由的发挥, 进行创造思维的锻炼, 通过这种不断的思维锻炼, 学生的思维能力会不断地增强, 写作时也能够打开思路, 能够写出有特色的作文。

四、文本学习与写作锻炼相结合

通过对大量文本内容的阅读和欣赏, 知识得到了拓展和延伸, 在语文教学目标中要求增强学生读和写的能力, 学生要正确地读懂教材文本, 并在理解文本的基础上能够进行写作。学生写作能力的增强需要不断地锻炼。学生学习了教材文本如何表达文本中心思想的, 如何布局谋篇的。在学生的写作练习中需要教师不断地进行写作方法的传授, 通过读来学习文章的写作结构、写作特点、文字表达。新课标也对学生的阅读量进行了一定的规定, 阅读能够扩展学生的眼界, 学习到更多的新的综合知识, 如果有更多的时间和阅读材料, 学生可以增加自己的阅读量, 不断地拓展自己的知识面。有了一定的阅读和欣赏能力, 需要加强写作练习, 通过写来锻炼对文字的运用能力, 如何进行遣词造句, 文字表达。这种读写练习是非常必要的, 通过这种途径, 可以检验学生对知识的掌握程度, 同时可以检验学生对知识的运用能力。不断进行写作经验的积累和知识的运用、进行实际的锻炼, 才能使外在知识变成学生自身的真正知识, 通过文本学习和写作经验的不断积累, 学生的写作能力会不断增强, 写作水平会不断提高。

通过不断地文本教学, 引导学生进行文本的欣赏, 带领学生进入一个更加广阔的文字欣赏的天地, 提高了学生的阅读层面, 让学生深入到文本当中, 进行思维方式的锻炼, 学生仔细地揣摩文章的语言风格、写作意图, 进行思维空间的拓展, 提高了文学鉴赏能力。在进行文学鉴赏的同时拓宽了知识面, 增加了阅读量。通过这种对文本的学习和思维锻炼, 学生积累了更多的写作素材, 有了更加广阔的思维空间, 写作能力得到提高。然而, 如何将文本教学与学生写作能力的培养真正完美地结合, 还需要教师们不断实践和探索。

参考文献

[1]王晓东.浅谈提高学生作文能力的有效途径[J].现代阅读, 2012 (8) .

篇4：小学生春节作文欣赏

关键词：学生；起步作文训练

长期以来，在教学实践中，我们感觉到：小学的习作教学要求脱离了儿童的认知水平和语文能力，加上缺乏有利的措施，习作教学在语文教学的整体中，一直处于较弱的地位，效果不够理想。针对现状，新颁布实施的《语文课程标准》对小学作文教学明确提出了这样的训练目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这无疑是对目前作文教学存在的种种弊端提出了挑战。小学三年级正是处在作文教学的起始阶段，如何引导学生走好开头的第一步，对于以后的作文训练，将是十分重要的。笔者就此谈谈自己的一点认识与体会。

一、激发兴趣，树立信心

学习兴趣可以激发学生的求知欲，调动学生自身的各种心理因素，推动学生向更深更广的知识领域去探究。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在这一阶段中，笔者主要是通过实物呈现或媒体显示，以学生的观察、联想活动为主，激发学生学习的兴奋点。如笔者在指导三年级学生写《秋天美景》时，事先带领学生走出教室，走进校园，走向大自然，观察了秋天的景色。教师指导时，设计了“秋天的校园”“秋天的田野”等投影片，在课堂上进行播放，再现学生们所观察到的秋天的情景，用来弥补学生观察和体验的不足，激发学生想象：看到校园中的树木花草，你会想到些什么？观察了金色的田野，看到一片片成熟的稻子，你又会想到些什么？结果，学生写得非常生动。写道：“一阵微风吹过，田野里，成熟的稻子弯着腰向我们点头；菜园里，一个个小葫芦挂在枝头，像是一个个可爱的胖娃娃向我们微笑。”“秋姑娘是个魔术师，拿着魔棒点一下田野，田野变成了一片金黄，像披上了一件金色的毛衣。”“秋天来了，校园里的菊花开了，有的金灿灿的，随风起伏，像金色的‘麦浪’；有的红彤彤的，花瓣盘曲，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……”这样用电教媒体再现生活情景，給学生以美的熏陶，开阔眼界，丰富了习作的内容，培养了写作的兴趣。

二、读写结合，开启思维

学生学习作文的过程也就是发展思维，形成运用语言进行表达和创造的能力的过程。因而在教学中，教师应注重两方面的引导：“从说到写”和“读写结合”。作文前的说，目的是使学生提笔前有一个思维和互相启发的过程。流利的说可以使写作更顺畅。三年级是作文的启蒙阶段，作文前的说在这个阶段尤为重要。对于刚接触作文的孩子们来说，作文既神秘又新奇，当然还有一些难度。为了培养学生对作文的兴趣，降低习作的难度，充分发挥学生的想象力，我在这方面作了很多有益的探索。

从儿童语言发展的规律来看，口头语言的发展能促进书面语言的发展，书面语言的发展又能使口头语言更加丰富和完善。从说到写，交错进行。例如开始之初，教者对学生进行的是观察事物、看图说话、口述见闻，或口头回答问题、朗读、用自己的话复述课文等方式。在学生动笔写之前，让学生自己先说一说，用说来为写引路，说得熟练以后再写。在说的过程中，首先，要求学生在说之前精心地组织语言来表达自己意思；其次，学生要有足够的勇气站起来，面对大家，声音洪亮地表达自己的意思。在一句句流利的话语和一段段精彩的演讲中，他们突破了心理障碍，成功地实现了内部语言向外部语言的转化。教师在组织引导学生发言的过程中，遵循以下几个原则：一是激趣原则；二是鼓励原则；三是照顾全体原则。教师在组织学生发言的时候，一定要注意给每一名学生机会，作文前的说要面对全体学生，不能成为个别学生展示自己的空间。练习“说”时，教者尽量让学生放开些，多说点，到练习“写”时，再把要求放低些，从扎扎实实地写好一句话、几句话开始。笔者在教学中也不失时机地联系学生实际，精选佳作、例文，寻求读、写中可以借鉴的突出点，诱导学生学习语言，运用语言。

三、扫除束缚，发展天性

教师在指导过程中，只提示写什么，而怎样写则由学生去尝试运用阅读中学到的知识，自己去领悟和摸索。起步习作训练的一般方法是从“仿”到“创”，从“放”到“收”。前苏联教育学家克鲁普斯卡娅说过：“模仿对于儿童正如独立创造那样同等重要。”通过模仿性的习作，把知识转化为能力，逐步学会如何用自己的话表达自己要说的意思，进行创造性的习作练习。当学生的习作思路逐步打开之后，笔者再适时地提出一些习作的具体要求，规范学生习作应当写什么，应当怎么写才好。其中最有效的方法便是“放胆习作”，它是发展学生的个性，进行习作训练的重要途径。让学生放手写自己想写的事物，按自己的方式写，减少了学生习作的难度，有利于培养学生习作的兴趣。从放到收，基本顺应儿童的习作心理和学习规律，先易后难，逐步提高。如学了课文《我的外公》后，我也让学生来写一写自己的外公（或外婆）。写前先让学生回顾一下课文是如何抓住了外公的特点写的，而后要求学生说说自己心目中的外公（外婆）是怎样的，并抓住其最让你喜爱的一个方面来写。这样学生就有话可说，作文也就有内容可写。再如第五册语文课本中的习作1“看图写话”，文中有四幅图。我在引导学生看图的同时，要求学生结合自己平时的生活展开想象，说说自己是如何做的。在写的时候，学生根据图上的内容，结合自己的想象，写出的片断就有内容，也避免了千人一面，千篇一律，体现了学生作文的个性化。

四、放大优点，欣赏鼓励

在评价学生作文时，不能只关注作文的文字技巧和形式，还要记住作文教学的育人目标，尊重学生特有的表达方式，不以成人的思想、思维、语言去要求学生。不强求学生追求选材是否典型，立意是否深刻、结构是否严谨，只要学生作文文句具体顺畅、清晰自然、感情真挚、健康有趣，就给予肯定和赏识。尤其是对待三年级学生，他们还处在起步阶段，教师更要用一颗挚爱的心，对每一位学生都抱有良好的“期待”，对每个好词佳句、每一点思想的闪光都不吝啬自己的赞扬，并真正体贴学生的欢乐和忧愁，了解学生的心灵。只有这样，师生的情感才能发生共鸣，学生才会更进一步增强求知欲望、学习激情和表达信心，才能积极而愉快地投入到作文训练中去。

熟能生巧，习作是靠长期的练习形成的。教师指导学生习作一定要遵循学生的认识发展规律，从实际出发，有效地进行启发诱导，让学生在学习语言，掌握文字规律和特点的同时，提高运用文字的技巧去学会表达和创造，写出优秀的文章，“始于学步，终于创新”。

篇5：春节对联欣赏

万象皆春 跃马争春 岁岁有余

东风解冻 春盈四海 百业兴旺

春日载阳 花漫九州 五谷丰登

春和景丽 梅开五福 江山不老

国泰民安 竹报三多 祖国长春

春风得意 诗书门第 一家瑞气

科气致祥 礼义人家 万里春光

年逢大有 莺歌燕舞 一帆风顺

日过小康 虎跃龙腾 四季平安

庆云兆日 龙飞凤舞 一派正气

芳草迎春 月满春盈 两袖清风

一堂春色 一元复始 山青水秀

七巧良缘 百福骈臻 地利人和

三更猪去 三星拱户 三通国瑞

五夜春来 四柱擎天 两制邦兴

八方秀色 五星高照 六畜兴旺

一室清辉 四海欢腾 二气雍和

三阳开泰 万事如意 新春伊始

两岸连心 五谷丰登 福寿即来

港澳归帆在望 迎春丹青焕彩

台澎去雁将回 辞岁翰墨飘香

春为一岁首 天地英雄气 一曲迎春调

梅在百花先 乾坤锦绣春 三杯祝福歌

江山千古秀 云霞开锦绣 万里春光暖

日月一时新 草木弄新姿 九州气象新

四化千秋业 春风吹大地 寒风随岁去

九州万里春 淑气满人间 德政伴春来

春来千枝秀 财源通四海 国安民有福

冬去万木苏 春色满人间 民富国无忧

长空盈瑞气 勤是摇钱树 轻烟芳草地

大地遍春光 俭为聚宝盆 微雨杏花村

祖国山河壮 日丽春常驻 朝阳澄玉宇

侨乡气象新 人和福永留 壮志化宏图

风和千树茂 柳枝揉雨绿 政善山河美

雨润百花香 杏蕊闹春红 天清日月明

春风迎顾客 民奔小康路 勤劳携福至

淑气溢商场 国臻大治年 科技引财来

碧水流新韵 花随春意发 九州开泰运

青山笼彩霞 富自政通来 万福启春华

芳草连天碧 柳眼凝眉绿 乙颂初阳岁

春花遍地红 桃腮映面红 亥迎多福春

九州花似锦 春花含笑意 有天皆丽日

五岭诗如云 爆竹播欢声 无地不春风

春为一岁首 天地英雄气 一曲迎春调

梅在百花先 乾坤锦绣春 三杯祝福歌

江山千古秀 云霞开锦绣 万里春光暖

日月一时新 草木弄新姿 九州气象新

四化千秋业 春风吹大地 寒风随岁去

九州万里春 淑气满人间 德政伴春来

春来千枝秀 财源通四海 国安民有福

冬去万木苏 春色满人间 民富国无忧

长空盈瑞气 勤是摇钱树 轻烟芳草地

大地遍春光 俭为聚宝盆 微雨杏花村

祖国山河壮 日丽春常驻 朝阳澄玉宇

侨乡气象新 人和福永留 壮志化宏图

风和千树茂 柳枝揉雨绿 政善山河美

雨润百花香 杏蕊闹春红 天清日月明

春风迎顾客 民奔小康路 勤劳携福至

淑气溢商场 国臻大治年 科技引财来

碧水流新韵 花随春意发 九州开泰运

青山笼彩霞 富自政通来 万福启春华

芳草连天碧 柳眼凝眉绿 乙颂初阳岁

春花遍地红 桃腮映面红 亥迎多福春

九州花似锦 春花含笑意 有天皆丽日

五岭诗如云 爆竹播欢声 无地不春风

庆三阳开泰 绿柳迎春舞 民富九州乐

喜万象更新 红花应节开 国强五岳高

山河舒锦绣 池塘喜夜雨 天寒梅骨傲

桃李竞芳菲 庭院醉春风 风暖草心香

辞旧岁，迎新春，抬头见喜

百株松，千株梅，万竿修竹

抓良机，走好运，该我发财

五日风，十日雨，一抹春山

小康时节，丰衣足食千家乐

化雨宜人，家家畅饮贺新岁

平世风光，绿水青山万象新

春风送暖，处处欢歌奔小康

雨霁天青，万紫千红增特色

春到人间，花红柳绿千山秀

凤鸣莺啭，三通两制促和平

节逢岁首，日暖风和万水欢

红梅献岁，鹊立枝头歌盛世

村村寨寨，琼楼玉宇风光好

绿柳迎春，莺穿陌上唱中兴

家家户户，红花绿叶气色新

泽沾雨润，杨柳依依亲万户

国兴特色，绿水青山皆献瑞

民富物丰，财源滚滚涌三江

民乐小康，碧桃红杏共争妍

庚岭东西，梅放千枝报春早

龙飞凤舞，人间喜庆丰收年

大江南北，雪飞六曲兆年丰

燕语莺歌，大地迎来胜利春

竹报三多，绿竹千竿同茂盛

奋斗毕生，励志勤磨三尺剑

梅开五福，红梅万朵共芳菲

纵观今古，豪情雄唱大江东

特区开放，天涯景醉天下客

雪压枝头，群山喜见松梅竹

琼岛文明，海角人歌海南春

冰溶水里，大地争开李杏桃

共展宏图，开放招来珠履客

老有所为，莫为利已损人事

同兴伟业，革新造就锦囊才

书宜常读，多读修身治国篇

恭贺新春，发财致富开新路

国运亨通，化雨春风苏大地

欢辞旧岁，反腐倡廉革旧章

人心快慰，丰衣足食庆华丰

无限江山，同庆神州春永驻

南国春浓，日暖风和花弄影

有情岁月，相期彼岸燕归来

北方物阜，年丰岁乐酒飘香

春满神州，山欢水笑龙吟曲

福降神州，万里河山生秀色

民安乐土，燕舞莺歌蝶恋花

春回寺地，八方黎庶沐朝晖

江山似画，千秋翰墨千秋景

柳暗花明，同熙禹甸长春地

岁月如诗，一代风骚一代歌

风和日丽，共戴神州极乐天

万紫千红，九州两岸思一统

雪化冰消，高山绿涨小溪满

五光十色，四面八方贺三春

风和日丽，故国花繁旧燕来

燕剪秧针，绣就寰中千幅锦

欢庆丰年，喜炮喧天天赐福

莺梭柳线，织成天下一家春

喜迎春节，欢歌动地地生财

风和日暖，男男女女迎春节

大地春回，万里河山呈画卷

国泰民安，户户家家颂太平

长天日丽，九州儿女绘蓝图

春满神州，树上摇钱如蝶舞

时盛岁新，河岳高吟诗世界

花开艺苑，盆中聚宝似莺飞

年丰人寿，江山沉醉酒春秋

海峡同心，一统江山人共盼

盛世多才，时雨点红花万树

春风两岸，团圆骨肉众相期

春光似海，东风吹绿柳千条

政策符心，春风化春雨

紫气祥光，碧海雄风劲

汗珠落地，黄土变黄金

欢歌笑语，春山瑞霭多

政策架金桥，土生百宝

瑞雪兆丰年，春回大地

科学播银种，地出万金

春光无限好，瑞满人间

兴邦开富路，功归三代

雏鹰凌空，当展兴华翅

布政绘鸿图，福泽万民

老骥伏枥，应怀报国心

万紫千红，迎春须纵马

国泰民安，三元呈吉象

五风十雨，顺水好扬帆

人和政善，九域绕祥云

曼舞轻歌，迎接新世纪

日丽风各，水泛千层浪

挥毫泼墨，吟咏好山河

天高气爽，鸿传两岸情

人长久，月长圆，春长在

翻一页日历，存百年基业

国永昌，家永睦，福永生

绘千幅蓝图，兴万代子孙

喜丰年，粮似金山棉似海

滟滟江流，映出满天霞蔚

看成果，山通公路水通桥

声声爆竹，迎来大地阳春

自主经营，厂家如虎添翼

林海安家，窗含无边春色

大胆改革，质量似锦添花

青山着意，胸有大块文章

识时机，抛开近利谋远利

红梅开冻野，千枝迎雪舞

顾大局，走出官场奔市场

绿柳发新柯，万缕赖风裁

公道春风，又绿神州大地

一楼梅香，烘出无边春色

无私丽日，重红宇宙长天

三声鸟语，闹来万里祥光

瑞雪莹莹，百片千片万片

血碧心丹，描绘三湘图案

红梅灼灼，一丛二丛三丛

花香鸟语，装点四面关山

细雨无声，滋润满园锦绣

书作良田，百世耕之不尽

春风有意，妆成一树玲珑

勤为至宝，一生用则有余

悦目赏心，神州昌盛山花福

大地沐春晖，万紫千红开盛世

吟诗作对，岁序更新景物华

神州沾党泽，五湖四海乐丰年

庆今朝，海晏河清，风恬浪静

夕照恋青山，共兴华夏千秋业

欣此日，民康物阜，人寿年丰

老龄逢盛世，同绘江山万里图

棉海闪星星，天上人间共织锦

雁字报佳音，门前碧映珊瑚树

花城香朵朵，风和日丽庆丰年

春风传喜讯，户外红开富贵花

祥光照四海，四海同春春不老

文笔总多情，春联满写新春意

瑞气满九州，九州共乐乐无疆

英年须努力，壮志早酬少壮时

山老赏风光，总把松涛夸景色

神州呈异彩，琼枝玉树添新果

骚人呤雅韵，常邀涧水和歌声

特色蔚奇观，北国南疆涌大潮

瑞色布人间，锦乡河山添锦绣

今日得宽余，权借琴棋娱晚景

春阳照大地，光辉节日更光辉

壮心犹未已，但将诗画写情怀

善政暖人心，经济腾飞闻国际

海峡水虽深，幸有长虹飞两岸

东风苏大地，春光灿烂耀神州

春节情更切，好凭大雁送千封

黄鹂鸣翠柳，民殷物阜歌盛世

春水泛桃花，水面文章呈异彩

梅花报新春，海晏河清倾党恩

东风梳柳絮，风光旖旎蕴深情

廉风拂禹甸，人和政通千秋永

开特色先河，三卷雄文惊日月

喜讯遍神州，岁稔年丰百业兴

奔小康前景，九州志士唱春秋

两岸共迎春，一统前程花似锦

神眼察边疆，战士常携千里镜

九州同祝酒，千秋大业固如磐

丹心存祖国，人民热爱五星旗

西昌火箭升，春临南国飞金凤

迎春潮，转机制，开拓市场经济

北阙风云会，日照东方起巨龙

饮美酒，变职能，增添企业财源

报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳

招南北东西杰才，绘我神州特色

赏心国事，舒心家事，事事关情

集古今中外精粹，写吾盛世新篇

迎春接福，笑逐颜开庆合家团聚

喜看南国花繁，红透洞庭波映日

进喜添财，神怡心旷看举国欢腾

篇6：美文欣赏：《春节记忆》

而我显然是前者，明知道过去的已成烟云，还是喜欢回忆，喜欢用笨拙的文字记下一些心情，一些经历，想给自己留下更多记忆。

春节在家住了二十来天，时常下雨，除了走几家亲戚，几乎都宅在家里，却不会觉得厌倦或者无聊，毕竟家里可以体会到温馨的感觉。

住在家里重新看了《十八岁的天空》，这是一部我看过很多遍的连续剧，里面的故事虽然与自己的高中生活有差距，但剧中体现的学生气息，总能联想起当时的成长岁月，追忆远去的青春，想起至今还没有实现的梦想。

许多剧中的演员那时候刚出道，演技不是很好，因为剧中主题好，学生的懵懂爱情，对美好未来的向往，对高考的无奈，看得时候可以看到当时自己的影子，从而很受观众的喜爱。

许多80后看了《十八岁的天空》，看到古越涛和裴佩老师的爱情而选择当老师，这部电视剧还是对人们有些影响力。里面的许多台词，也让我深有感触，比如说“人生是一定要选择的，你不可能什么都抓在手上，如果这样，你什么都会失去”，人其实很怕面对选择，有选择则一定会失去一些，错过一些，同时又担心自己的选择是否正确，但如果一直在犹豫，不去选择，又会蹉跎岁月，错过机会。

人有时强迫自己记忆，是怕有一天发现自己很重视的却突然间忘记了，也是怕发现自己不放弃地去珍惜的是那段曾有过的感觉，而不是那个人。我很习惯地去想起一个人，每逢过年整理书籍时，都会安静地阅读那堆她曾经写给我的信件，然后陷入回忆，年少的纯真再也回不去了，只能从当初的文字中寻找那种感觉。

《十八岁的天空》也有关于安全感的解读，“所谓爱的安全感是来自于怎么去爱别人，而不是等着被人爱。”安全感是恋爱力经常提到的词汇，女生都需要安全感，所以更愿意选择比自己大，足够成熟的男生。我也曾经被人说没有安全感，至今估计自己也没多少安全感，我想安全感也包含物质生活的充裕，可以给对方想要的生活。如果自己足够坚强，而不是脆弱，大概也会对安全感的渴望会少些。

昨天是元宵节，元宵节过后，新年2012的喜庆散去，工作进入新的轨道，不管有没许下新年要去实现的愿望，都要在自己的岗位上努力付出，付出才有收获，才能生存。

4号是立春，春天也已经悄悄来了，我对季节的变化也是很有感触，春天应该是充满希望的，可是我不知道该期待什么，该来的没有期待也会来，比如春天的花开，燕子的归来。对于生活或者人生理想，不敢去期待，害怕美好结局美好到来而失望。

我很少说豪言壮语，也不习惯去空谈未来，规划的太完美，如果没有付出实践，想要的美好终是泡影。只有当自己实现了，然后再说自己的当初的梦想，才不是大言不惭。

篇7：春节对联100副欣赏

2. 上联：和顺一门有百福 下联：平安二字值千金 横批：万象更新。

3. 上联：百世岁月当代好 下联：千古江山今朝新 横批：万象更新。

4. 樂觀山水情無限，積善家庭慶有餘。【幸福美滿】

5. 厚德平鋪千里錦，和風喜報萬家春。【和順門第】

6. 瑞雪纷飞清玉宇;花猪起舞贺新年。 横批：欢度春节。

7. 财源滚滚随春到;喜气洋洋伴福来;横批：财源广进。

8. 前程似锦创大业;春风得意展宏图;横批：万事享通。

9. 上联：事事顺意大吉祥 下联：家家顺心永安康 横批：四季兴隆。

10. 上联：迎新年江山锦绣 下联：辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然。

11. 三星在戶財源廣，五福臨門家道興。【旭日輝春】

12. 新春臨宅家興旺，鴻福盈堂業順昌。【竹報平安】

13. 門迎百福人財旺，戶納千祥闔家歡。【天地同春】

14. 上联：喜居宝地千年旺 下联：福照家门万事兴 横批：喜迎新年。

15. 上联：一帆风顺年年好 下联：万事顺意步步高 横批：吉星高照。

16. 迎新春快乐祥和;庆佳节顺意平安;横批：五福临门。

17. 一年四季春常在;万紫千红永开花;横批：喜迎新春。

18. 吉氣祥光開泰運，春風淑景樂平安。【百順為福】

19. 遍地祥光臨福宅，滿天喜氣入華堂。【日月增輝】

20. 上联：占天时地利人和 下联：取九州四海财宝 横批：财源不断。

篇8：小学生春节作文欣赏

抽象艺术是从原始艺术、中世纪的宗教艺术, 非洲和大洋洲艺术, 东方的文字、书法中汲取养料的。不少抽象主义作品表现出逃避现实、社会虚无主义的倾向, 国内外学术界对此评价不一, 但到底要如何理解抽象艺术, 特别是让我们的中学生能从理解到欣赏到有利的形象思维的开发, 是摆在我们教师面前的课题。

在西方艺术诸著中, 抽象主义、抽象艺术、抽象派都是同义语。它是属于现代派艺术, 它的宗旨是努力突破以至完全摆脱或否定西方写实美术传统, 强调表现美术家的主观精神和对艺术形式方面的种种探索。一般泛指的抽象艺术, 包含两种类型: (1) 从自然现象出发加以简约或抽取其富有表现特征的因素, 形成简单的, 极其概括的形象。如:英国当代最著名的雕刻家, 亨利·摩尔的《国王与王后》青铜雕塑, 它被安放在英国英格兰地区一个贫瘠的山坡上, 两个人物一高一矮并排坐在那里, 面孔都是古怪的扁平状, 并各有一个孔眼, 可以透过后面的天空。虽然它是半抽象的雕刻, 但我们都能分辨男、女形象及体会到它带给我们的神秘的原始的气氛, 而且造型非常美。 (2) 不以自然物象为基础的几何构成。如:荷兰蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》, 整个画面绝对没有自然的物象, 只画了一些由水平线和垂直线所组成的大小不同的矩形, 并配以红、黄、兰三原色和黑、白、灰。但我们却能感受到纽约最繁华的百老汇夜晚闪烁的灯光和华丽的节奏。

抽象主义艺术的产生除了有逃避现实的因素外, 还受到工业、科学技术推动的原因。抽象艺术的产生是对写实艺术的补充, 不以描绘具体物象为目标的抽象艺术。通过线、色彩、块面、形体、构图来传达各种情绪, 激发人们的想象, 启迪人们的思维。

在弄懂了什么是抽象艺术后, 要让学生能具体地欣赏作品, 首先, 也是最重要的是要培养学生的抽象能力

抽象是人对事物本质、类型及内在真实的认识与表现, 是人们在纷繁和变化的自然中寻找秩序稳定的结果。

儿童和原始艺术家具有一种未经分化的幻觉, 他们的自我充斥着宇宙。因此我们常常为几岁小孩子的想象力而惊奇。比如你随手画一小圈, 问是什么, 小孩子们会有很多答案:鱼泡、水果糖、老鼠洞、眼睛……而初中学生大多只会说是句号。为什么年龄越大, 知识越多, 而我们的抽象思维能力却越差了?不得不令我们深思!

那么在后天的抽象训练中则可以有很多方法。如;对形体的抽象联想。先画一条直线, 让学生描绘。最初大多数学生只会说是一条直线。那再想想, 我提醒。就有同学说, 海岸线, 好!鼓励学生。地平线、河流、电线、管道等等……引出了很多抽象的事物联想。那更进一步用色彩表示情绪呢?如忧虑, 学生想了想, 用了低调的紫色、蓝色;表示喜悦, 用了明亮的红、黄色。其实学生是有抽象表达能力的, 关键看老师的引导。

除了培养学生的抽象理解能力, 还应在完成教纲的同时, 培养学生对抽象艺术的兴趣。可以把它浅显化, 让学生有种亲近感, 而不会感到枯燥乏味。如讲到我国的艺术, 可以从我们密切相关的文字、标识讲起。至远古, 我国新石器时期的彩陶艺术, 《人面鱼纹盆》中的图案, 人面和鱼纹都是抽象的, 青铜艺术的纹式, 再到我国的国画, 追求的似与不似之间、意境等, 都不是追求具象的形式, 但早被我们的祖先所运用了。另一方面, 在说到外国艺术中, 埃及的金字塔外形;希腊的几何风格时期陶器上的各种抽象图案, 更不用说近现代西方的众多的艺术流派等等。使学生理解了抽象艺术并不那么孤高难懂, 它原来就在我们的生活中。

总而言之, 对抽象艺术的好恶, 它属于个人艺术价值选择的问题。不能让每个学生都选择和喜欢, 但作为一种教学内容, 它的确有独特的教育价值。抽象美术本身包含着一定的选型法则和基本原理, 有利于培养学生对造型的理解;有利于学生创造性思维的发展。再加上现在生活水平的提高, 人们更注重个性的独立、自我的拓展, 美术展览、电影、电视广告无不充斥着抽象的元素。其实, 抽象艺术它早已融入我们的生活, 密不可分了。

摘要：对抽象艺术的好恶, 它属于个人艺术价值选择的问题。不能让每个学生都选择和喜欢, 但作为一种教学内容, 它的确有独特的教育价值。

篇9：用欣赏教育学生 教学生学会欣赏

关键词 欣赏；发现；扬长避短；开发

在“赞赏教育”、“惩戒教育”之外，最近在网络上频繁出现了一种新的教育观念：“欣赏教育”。人们能够愉快地在这个星球上生活，就是基于欣赏的前提。是人们欣赏的眼睛发现了这个星球上的美丽，并赋予了美丽以应有的价值。是人们对欣赏的追求，才以创造性的劳动，让世界上的美丽更加灿烂辉煌。所以，可以这样说：没有欣赏就没有美丽！没有欣赏就没有进步。

人，是自然界中最崇高的欣赏物化资源。他们既是美丽的欣赏者，也期望得到他人的欣赏。学会欣赏，是发现美丽的自然源泉，是快乐生活的精神食粮，是求知探秘的合成动力。作为一个教师，不但要学会欣赏自然，用美丽的生活充实自己，丰富人生，还要学会欣赏学生，发现学生的自然美丽和美丽潜质，使学生在你的欣赏下，逐步趋于完美。同时，更要指导学生学会欣赏。要让学生学会欣赏大自然赐予我们身边的各种美丽，学会欣赏人生。让孩子们以积极饱满的生活热情去发现美丽，而且学会展示自己的优秀、美丽。从主观能动上去发现和展示自己的光彩。

只有懂得欣赏的学生，才懂得优秀和美丽在人生中的重要价值，才会更加注重自己“美”的塑造，并将自己的优秀和美丽展示给他人和社会。进而养成自觉地不断探寻自然美或社会美的习惯。当这种探寻美的习惯养成之后，他就会在不断地进取当中获得美的享受和对美的继续奉献。

做一个好老师的标准，最重要的就是要学会教给学生三样东西——开发自己能力的本领，相信自己能力的信心、为人处世的原则。因为，教师最重要的使命就在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个会欣赏自己的教师，也需要教会学生的欣赏能力，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。而且，老师的欣赏观很大程度上决定着学生的发展方向。因此，加强欣赏的自我修养，是老师必须继续学习的重要课程。

欣赏教育的要义包括：要充分认识学生的积极因素，并以艺术的技巧使学生向着自己的长处加以努力和发扬。在教育实践中的运用，其前提是关注和爱，其核心是信任，其表现是对学生的“亮点”给予认同、肯定或赞赏。最终使学生逐渐获得对被欣赏行为的自我肯定，以及所期望价值的自我实现。老师在教学实践中需要抓住以下几点：

（1）抓住关键，掌握欣赏的艺术：在实践中，老师应以慧眼识“马”的眼光关注每一个孩子，积极发现其“闪光点”、或“潜在能力”，以积极的态度给予鼓励或支持，让孩子们感受到欣赏与被欣赏的快乐。

（2）讲究真实性：教育素材不能失真，否则就成了无原则的“忽悠”。那样，只会引起学生的逆反心理。在教育实践中，要准确客观地分析、了解学生的心理状态，根据真实需要进行必要的赞赏或者激励。切忌牵强、臆测，以防让学生感到虚伪。赞赏也不能过度，不能娇纵，否则会导致学生对自己没有正确的认识，产生自满心态，稍遇不顺就会一蹶不振。

（3）多方引导，培养学生自赏能力：孩子们是一块未开垦的处女地，每个学生都有很大的开垦潜能，一旦释放出来，就将成为推动个体和社会发展的内在动力。在教学实践中，教师要善于放手并予指导，让孩子们尽可能去完成自己经过努力能够完成的事情。鼓励孩子们大胆探索。必要时给予一定的鼓励和赞赏，既可以让孩子感受到被欣赏的快乐，又可以培养孩子的欣赏能力。

（4）营造氛围，创设欣赏教育环境：一个信任的微笑、一个肯定的动作、一句激励的话语、一次表现的机会，往往就蕴含着欣赏的魅力，就能使孩子焕发激情，迸发活力，创造奇迹。教师要学会把更多的关爱、信任和鼓励给予那些后进的孩子。越差的孩子有待发展和进步的空间越大，也越渴望受到人们的欣赏，受到赞赏的效果也越好。

（5）强交流，用心理解；在教育实践中，要根据孩子不同时期的身心发育和心理特点的变化，在尊重、理解的前提条件下，学会选择在不同的环境或不同的氛围下与孩子们进行交流，及时发现和了解他们的特质变化，并进行有的放矢的引导，激发他们的进取心。对其存在的错误要明确指出，给以适度的批评甚至惩罚，使孩子及时明确自己的缺点和不足，更有利于对其优秀素质的培养。

参考文献：

[1]周人杰：《用心良苦的父母们，不妨透过“万花筒”欣赏孩子》，（http：//eaming.sohu.com/20120719/n348517632.shtml.

[2]张路霞，孟祥辉：《浅析赏识教育在教学中的运用》白求恩军医学院学报，2012年4月第10卷第2期.

作者简介：宋庆昇（1957-），男，汉族，贵州省龙里中等职业学校，中学高级教师，县级优秀科技人才。

篇10：春节的感觉散文欣赏

一天一天由远而近

像是去年春天回娘家的小媳妇

又将要回到家门

心中的小鹿有些骄躁不安

枝头的喜鹊欢叫个不停

久别重逢的那种感觉

如撩动杨柳细腰的春风

轻轻的擦亮心房的窗户

擦亮那蔚蓝蔚蓝的天空

在岁月的门楣上贴上对联

在春节的额头挂上红灯笼

只为在那除夕之夜

喜看礼花千朵光耀万里长空

只为在那年三十时刻

聆听那跨越岁月嘹亮的钟声

怀念下雪的日子

【二】

天空，好久没有下雪了

感觉这个冬天也不太冷

过去，那些下雪的日子

曾经是那么的漫不经心

对于飞舞的纯洁如蝶的雪花

甚至流露出一些冷莫与厌恨

现在我多么渴望下一场雪啊

一场纷纷扬扬铺天盖地的大雪

让雪花轻轻的飘在我心上

淡淡的盖住我摇曳的春梦

让我在一望无际的白色世界里

露出雪花一样晶莹剔透的笑容

春天的种子

【三】

在新年钟声没有敲响之前

把你悄悄的播撒进心田里

轻轻的将忧伤也一起掩埋

默默等待你冲破坚冰的土地

我知道你一定会生根发芽

在春天的枝头向我露出笑意

春暖花开时节，我会面朝大海

无限深情的向你伸出拥抱的手臂

那时的你，会变成一条金色的鱼

篇11：关于春节的诗句欣赏

桂州腊夜

唐代：戎昱

坐到三更尽，归仍万里赊。雪声偏傍竹，寒梦不离家。晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。

除夕守岁一直坐到三更尽，回乡之路远隔万里长路狭。雪花飒飒作响偏落竹林旁，凄寒之夜几番梦回总关家。破晓的号角替代残夜漏声，孤灯将要燃尽掉落碎芯花。这两年离家在外跟随骠骑，艰辛劳苦岁暮还滞留天涯。

元日

宋代：王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

守岁

宋代：苏轼

欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。修鳞半已没，去意谁能遮。况欲系其尾，虽勤知奈何。儿童强不睡，相守夜欢哗。晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。坐久灯烬落，起看北斗斜。明年岂无年，心事恐蹉跎。努力尽今夕，少年犹可夸。

要知道快要辞别的年岁，有如游向幽壑的长蛇。长长的鳞甲一半已经不见，离去的心意谁能够拦遮!何况想系住它的尾端，虽然勤勉明知是无可奈何。儿童不睡觉努力挣扎，相守在夜间笑语喧哗。晨鸡呵请你不要啼唱，一声声更鼓催促也叫人惧怕。长久夜坐灯花点点坠落，起身看北斗星已经横斜。明年难道再没有年节?只怕心事又会照旧失差。努力爱惜这一个夜晚，少年人意气还可以自夸。

除夜雪

宋代：陆游

北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

四更天初至时，北风带来一场大雪;这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来，兆示着来年的丰收。盛了半盏屠苏酒的杯子还没有来得及举起庆贺，我依旧在灯下用草字体赶写着迎春的桃符。

蝶恋花·戊申元日立春席间作

宋代：辛弃疾

谁向椒盘簪彩胜?整整韶华，争上春风鬓。往日不堪重记省，为花长把新春恨。春未来时先借问。晚恨开迟，早又飘零近。今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。

新的一年来临，正当美好年华的整整等人，争着从椒盘中取出春幡插上两鬓，春风吹拂着她们头上的幡胜，十分好看。我不是不喜欢春天，而是那种生活早已成为的遥远回忆，往日为了花期而常把春天虽怨恨。今年春未到时我就开始探询花期，但花期短暂，开晚了让人等得不耐烦，开早了又让人担心它很快凋谢。今年是元日立春，花期应可定，可是开春之后风风雨雨尚难预料，谁知这一年的花开能否如人意?

除夜

宋代：文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂;末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘;无复屠苏梦，挑灯夜未央。

天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。

拜年

明代：文征明

不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。

不要求见面只是希望通过拜帖来问候，因此我的屋中早上堆满了各种名贵的拜贴。我也随潮流向他人投送拜贴，人们只会嫌弃简慢，而不会嫌弃这其实只是空虚的礼节。

除夜太原寒甚

明代：于谦

寄语天涯客，轻寒底用愁。春风来不远，只在屋东头。

请捎个信去告诉居住在远方的友人，眼前尽管天气寒冷，这点寒冷算不了什么，不必为它发愁。春风已经吹来，离我们不远了，就在我们房屋的东头。

古人写的新春古诗

祝英台近· 除夜立春

宋代：吴文英

翦红情，裁绿意，花信上钗股。残日东风，不放岁华去。有人添烛西窗，不眠侵晓，笑声转、新年莺语。

旧尊俎。玉纤曾擘黄柑，柔香系幽素。归梦湖边，还迷镜中路。可怜千点吴霜，寒销不尽，又相对、落梅如雨。

花犯 · 谢黄复庵除夜寄古梅枝

宋代：吴文英

翦横枝，清溪分影，翛然镜空晓。小窗春到。怜夜冷孀娥，相伴孤照。古苔泪锁霜千点，苍华人共老。料浅雪、黄昏驿路，飞香遗冻草。

行云梦中认琼娘，冰肌瘦，窈窕风前纤缟。残醉醒，屏山外、翠禽声小。寒泉贮、绀壶渐暖，年事对、青灯惊换了。但恐舞、一帘胡蝶，玉龙吹又杳。

戊午元日二首

宋代：刘克庄

过去光阴箭离弦，河清易俟鬓难玄。

再加孔子从心岁，三倍周郎破贼年。

耄齿阻陪鸠杖列，瞽言曾献兽樽前。

磻溪淇澳吾何敢，且学香山也自贤。

败絮萧然拥病身，久疎朝谒作闲人。

公卿各趁黄麾仗，宾客谁看乌角巾。

菱照无情难讳老，杏梢作意已撩春。

卧闻儿女夸翁健，诗句年光一样新。

除夜直都厅囚系皆满日暮

不得返舍因题一诗于壁

宋代：苏轼

除日当早归，官事乃见留。

执笔对之泣，哀此系中囚。

小人营糇粮，堕网不知羞。

我亦恋薄禄，因循失归休。

不须论贤愚，均是为食谋。

谁能暂纵遣。闵默愧前修。

奉和圣制中元日题奉敬寺

唐代：崔元翰

妙道非本说，殊途成异名。

圣人得其要，俱以化群生。

凤吹从上苑，龙宫连外城。

花鬘列后殿，云车驻前庭。

松竹含新秋，轩窗有余清。

缅怀崆峒事，须继箫管声。

离相境都寂，忘言理更精。

域中信称大，天下乃为轻。

屈己由济物，尧心岂所荣。

除夜雪

宋代：陆游

北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。

半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

除夜

宋代：文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂;

末路惊风雨，穷边饱雪霜。

命随年欲尽，身与世俱忘;

无复屠苏梦，挑灯夜未央。

元日

唐代：李世民

高轩暧春色，邃阁媚朝光。

彤庭飞彩旆，翠幌曜明珰。

恭己临四极，垂衣驭八荒。

霜戟列丹陛，丝竹韵长廊。

穆矣熏风茂，康哉帝道昌。

继文遵后轨，循古鉴前王。

草秀故春色，梅艳昔年妆。

巨川思欲济，终以寄舟航。

卖痴呆词

宋代：范成大

除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迎新岁;

小儿呼叫走长街，云有痴呆召人买。

二物于人谁独无?就中吴侬仍有余;

巷南巷北卖不得，相逢大笑相揶揄。

栎翁块坐重帘下，独要买添令问价。

儿云翁买不须钱，奉赊痴呆千百年。

应诏赋得除夜

唐代：史青

今岁今宵尽，明年明日催。

寒随一夜去，春逐五更来。

气色空中改，容颜暗里回。

风光人不觉，已著后园梅。

喜春来 · 泰定三年丙寅岁

除夜玉山舟中赋

元代：张雨

江梅的的依茅舍，石漱溅溅漱玉沙。

瓦瓯篷底送年华。问暮鸦：何处阿戎家?

元旦口占用柳亚子怀人韵

近代：董必武

共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。

举杯互敬屠苏酒，散席分尝胜利茶。

只有精忠能报国，更无乐土可为家。

陪都歌舞迎佳节，遥祝延安景物华。

思佳客 · 癸卯除夜

宋代：吴文英

自唱新词送岁华，鬓丝添得老生涯。

十年旧梦无寻处，几度新春不在家。

衣懒换，酒难赊，可怜此夕看梅花。

隔年昨夜青灯在，无限妆楼尽醉哗。

蝶恋花 · 戊申元日立春席间作

宋代：辛弃疾

谁向椒盘簪彩胜?整整韶华，争上春风鬓。往日不堪重记省，为花长把新春恨。

春未来时先借问。晚恨开迟，早又飘零近。今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。

高阳台 · 除夜

宋代：韩疁

频听银签，重燃绛蜡，年华衮衮惊心。饯旧迎新，能消几刻光阴。老来可惯通宵饮，待不眠、还怕寒侵。掩清尊。多谢梅花，伴我微吟。

邻娃已试春妆了，更蜂腰簇翠，燕股横金。勾引东风，也知芳思难禁。朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今。恣登临。残雪楼台，迟日园林。

奉和元日赐群臣柏叶应制

唐代：赵彦昭

器乏雕梁器，材非构厦材。

但将千岁叶，常奉万年杯。

馈岁 / 别岁 / 守岁

宋代：苏轼

岁晚相与馈问为馈岁酒食相邀呼为别岁至除夜达旦不眠为守岁蜀之风俗如是余官于岐下岁暮思归而不可得故为此三诗以寄子由。

馈岁

农功各已收，岁事得相佐。

为欢恐无及，假物不论货。

山川随出产，贫富称小大。

置盘巨鲤横，发笼双兔卧。

富人事华靡，彩绣光翻座。

贫者愧不能，微挚出舂磨。

官居故人少，里巷佳节过。

亦欲举乡风，独唱无人和。

别岁

故人适千里，临别尚迟迟。

人行犹可复，岁行那可追!

问岁安所之?远在天一涯。

已逐东流水，赴海归无时。

东邻酒初熟，西舍豕亦肥。

且为一日欢，慰此穷年悲。

勿嗟旧岁别，行与新岁辞。

去去勿回顾，还君老与衰。

守岁

欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。

修鳞半已没，去意谁能遮?

况欲系其尾，虽勤知奈何!

儿童强不睡，相守夜讙哗。

晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。

坐久灯烬落，起看北斗斜。

明年岂无年?心事恐蹉跎。

努力尽今夕，少年犹可夸。

除夜长安客舍

唐代：欧阳詹

十上书仍寝，如流岁又迁。

望家思献寿，算甲恨长年。

虚牖传寒柝，孤灯照绝编。