见证一名新教师的成长之路

关键词： 见证 成长 教师

见证一名新教师的成长之路（共8篇）

篇1：见证一名新教师的成长之路

见证一名新教师的成长之路

永新中心小学 贾汝强

[摘要]：很荣幸我能够成为一名光荣的人民教师，在欢喜的同时也深深地知道作为教师这一份职业的特殊性，它并不像我所想象的那样的简单，它是一份责任，一份义务，一份为国家培养人才的千斤重担。所以作为一名新教师的我，必须不断努力提升自己的专业素养，不断的充实自己，使自己能够尽快的成长起来，为祖国教育事业的蓬勃发展贡献出自己的一份绵薄之力。

[关键词]： 师德 理论学习个体差异 生活经验 备课 上课 作业 课后反思

当我踏进校园，看到那一张张充满稚嫩的笑脸时，我就下决心一定要当一名合格的、优秀的人民教师，成为同学们的良师益友，要做到这些，就必须为自己制定一份切实可行的、适合自己的成长计划，这样才能够做到心中有数。所以我决定对未来这几年的工作和学习做如下的安排：

一、加强师德学习。

1、作为一名合格的人民教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德。而师德的核心是师爱，教育事业是爱的事业，作为一名教师，首先要热爱教育事业，要把自己的全部的精力和满腔的热血奉献给教育事业，做到无怨无悔，这是当好一名优秀教师的先决条件。

2、要用心去关爱每一个学生，关注每一个学生的成长和进步，以真诚、真心、真意去教育和引导学生，做他们的良师益友，成为他们在人生路上指引前进方向的灯塔。

3、关心集体、关心他人，互相帮助、团结协作，提高自己在为人处世方面的能力。

二、加强理论学习。

1、教师是知识的传播者和创造者，这就要求教师的知识必须要与时俱进，跟上时代的 步伐，这样才能够引导学生学到最新的知识，做到学高为师。因此，作为一名新教师的我，必须广泛的涉猎课外书籍，做好读书笔记，丰富自己的理论知识，提高自己的专业知识技能。

2、利用课余时间多向有教学经验的教师请教问题，提高自己的教学设计水平，同时学习他们在教育教学方面的新思想、新方法、新见解，掌握新的教学方式，运用新的理论知识来提高自己在课堂教育教学中的水平，从而能够更好的从事教育教学工作。

三、重视和了解学生的个体差异。

1、作为一名新教师，是非常有必要了解每一位学生的基本情况，包括了解他们的思维特点、对待学习的态度、习惯、知识与技能。在这三个方面，每个学生存在着很大的差异。因此，要针对每一位学生的不同情况，制定出适合他们发展的计划方案，帮助他们尽快的成长起来。

2、在课余时间要走进教室，多和学生们待在一起，用心去倾听孩子们的心声，了解他们的兴趣、爱好，帮助他们解决在日常生活中所遇到的困难。只有这样，孩子们才能够乐于接近你，喜欢上你，从而喜欢听你所讲的课。

四、重视学生的生活经验。

重视学生的生活经验，使学生在已有的知识和经验的基础上学习新的知识，已成为国际教学改革的基本共识。每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，同时，在现实生活中，小学生可以广泛的接触到一些新的知识。因此，作为教师应该十分重视课堂教学与现实相结合，注重联系学生的实际，即学生已有的经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等，使之能够在解决问题的过程中学习和应用所学知识，使他们感觉到知识的重要性，从而达到爱学习、乐学习。

五、注重备课。

备课是上好一节课的前提。所以我自己必须严格按照教材和学生的实际情况认真备 课，也只有自己准备的足够充分，才能面对课堂教学做到有的放矢。当然，课堂上所发生的突发情况并不是我们在课前所能够完全预知的，这就需要我们的经验积累和处置突发事件的能力。所以，在积累经验的同时在备课上我们也应该尽可能的多考虑到一些常见的突发的情况，做到心中有数，处之坦然。

六、上好每一堂课。

上课是帮助学生学习新知识、引导学生自主学习的过程。在课堂教学过程中，要营造出一个宽松的学习环境。教师要针对学生的学习能力、知识水平、兴趣差异等，设计出富有弹性和灵活性的教学活动，创设自主学习、互动学习的教学模式，师生共同去发现问题、讨论问题、解决问题。

七、重视作业。

1、每个学生对课堂知识的掌握程度，都会在作业中直接的反应出来，所以，教师可以通过对作业的批改看到学生完成作业的情况及在学习过程中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而做到心中有数。

2、作业的布置要精，批改要活。布置作业要具有典型性、针对性和层次性，让学生从繁重的、重复的训练中解脱出来。批改作业时要突破传统思维模式，不断创新。我国教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”因此，教师应该发掘自己的智慧，力求在批改作业时呈现出多样化的批改方式，增强学生的责任感，发挥学生的主体作用。

八、做好课后反思。

课后反思是教师以自己的教学活动作为思考对象，对自己在教学工作中所作出的行为以及由此而产生的结果进行审视和分析的过程。

通过教学反思，可以提高教师的教育观念和新课程理念，增强教师的责任感，从而帮助教师以审慎的方式从事教育教学活动，主动探究和解决在教育教学实践活动中所出现的问题，追求教育教学实践的科学性、合理性，也有助于教师智慧的提升，进而成长为一个 真正的教育实践的研究者。

以上就是我作为一名新教师的成长计划，虽然说了这么多，但是还有很多方面是我还没有想到的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在接下来的日子里，我将会以优秀的同行作为自己的榜样，加强自身的思想政治学习，不断提高自己的综合素质和能力，同时还要进一步严格要求自己，虚心学习，勤奋工作，争取在各个方面取得更大的进步，为祖国教育事业的发展奉献出自己的毕生的精力和满腔的热情。

参考文献：《教师教学用书》

义务教育数学课程标准研制组 组编 4

篇2：见证一名新教师的成长之路

摘要：我于2013年7月大学毕业后，便来到北海市实验学校担任信息技术学科的教学，在这快一年的时间里，我主要担信息技术课程的教学。要怎样把我学到的知识和技能教授给学生，让学生能更容易地接受我的讲课内容，这些问题是我工作以来一直在探索和思考的。本文主要谈几点作为新教师在教学上快速成长的心得体会。

关键字：新教师 备课 教学技能 作业 课后辅导 理论与实际

一、认真备课

备好课是上好课的前提，无论用传统的备课方式，还是采用现代教学技术，利用计算机做成课件的形式，备课都是十分重要的。通过备课，可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？通过学习积累和教学上浅薄的经验结合一课实例总结了以下几点认为值得重视：

第一要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

第二要备难点。所谓难点，即信息技术中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。这样，使学生容易理解接受，消化吸收，从而达到化难为易，各个击破的目地。

第三要备结合点。即新旧知识的连接点。信息技术知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。

第四要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。由于学生的基础问题，有时还不能把握好，对他们的思维能力也掌握不够，在选择疑点上还存在不少的偏差。最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。

最后是要备讲练结合线。信息技术重视练习，不像有些学科强调记忆性，主要是通过强化训练提高学生的动手能力、空间想象能力及逻辑思维能力。因此，教学中要自始至终地讲讲练练，练练讲讲，把训练当做一条主线。备课时要多备些例题、习题、作业，安排好讲哪些，哪些是备用的；如何讲，由谁做；是老师讲还是学生做。同时将课后练习题目搞好，如基础训练、形成形检测题等，按训练层次恰当地安排到教学的各个环节中去，形成讲练结合序列，按此有机序列教学，及时巩固学习效率。

二、增强教学技能，提高教学质量

我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，而我所教的信息技术这门课是一门综合性比较强，理论和技术内容相结合的学科。但是有些内容（如：语言编程）往往让学生不感兴趣，觉得很枯燥。针对这种情况，我觉得在教学之余要去深入了解学生，知道学生在想些什么，他们对哪些方面的知识比较感兴趣。所以我就利用和学生年龄相近这个优势，课余时间和他们多聊聊，和学生的关系融洽了，学生也就比较愿意把他们的想法告诉我。所以课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习的兴趣。我也经常会把我大学学知识时所遇到的有趣的事情告诉他们，或者结合我的实习经历来讲，这样学生也更容易接受一点。在激发学生兴趣的同时也要组织好课堂纪律，因为这些学生往往讲到他们比较感兴趣的话题时，就非常兴奋而一发不可收拾，无法控制住自己，小说话也就会比较多。所以在课堂中我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。做到激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学的兴趣，课堂上讲练结合。我也特别加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、布置作业要有针对性和层次性，并认真批改作业 学生的作业可以反应教学效果，所以每次作业认真批改是最基本的，另外布置作业有针对性，有层次性，充分提高学生能力。对学生的作业要及时批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，对于作业中问题比较多的学生，通过对他们作业中出现问题进行分析，了解其出错原因，并逐个进行辅导。对于大部分学生出的错误，我会思考是否是我教学上的失误，并及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课堂辅导工作，注意分层教学

最后我觉得做好课堂辅导工作，注意分层教学，也提高了我的教学技能。中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

信息技术课堂上,教师既要面向全体,又要兼顾学生的个性差异,解决不同学生的不同问题。这就要求教师事先充分了解学生的心理状态、原有的知识结构、最近发展趋势等。只有这样,才能在有限的空间和时间内采取对应的辅导策略,对症下药,发挥学生的主观能动性,培养他们的创新精神,同时增进师生情感,优化课堂,提高教学效率。

五、理论与实际的结合

随着现代科学技术的迅猛发展，电子计算机的使用也已经十分普及，信息技术这一门科学也逐步得到重视。然而作为一门高中开设的课程，现代信息技术的课程如何开设成为目前十分重要的课题。信息技术学科开设的目的以及期望培养出什么样的人才成为现代信息技术课程如何开设的重要依据。

中小学的信息技术教育是以培养学生的信息素养和实践能力为主要目标，信息素养即学生能够适应信息化社会发展需要而必须具备的收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质。与此同时，信息技术教育还要兼顾学生的全面发展和多种能力培养。因此，中小学信息技术课程的开设要做到理论与实践相结合。

总体而言，我觉得信息技术课程中的理论与实践相结合包括两方面。首先，现代信息技术课程要做到在本学科范围内的理论和实践相结合。现代信息技术课程要让学生懂得相应理论知识外，还要要求学生掌握相应的实际操作能力。因此，在高中信息技术课程中除了《信息技术基础》这一课程外，还开设了《网络应用技术》、《多媒体应用技术》以及《算法与程序设计》这几个实践性较强的课程。而且信息技术课程还涉及到当前比较实用的软件（如：photoshop、frontpage、dreamweaver、flash CS3）的使用，而在初中开设的信息技术课程也包含有photoshop、frontpage、dreamweaver、flash CS3这些软件的使用。

随着学校重视程度的提高，以及信息技术学科被纳入中考学业水平测试这一大形式下，学校机房的配置日趋完善，信息技术课从枯燥乏味的理论知识课变成生动丰富的上机操作课，因此教师在授课时，就要充分利用现有的教学资源，尽最大的努力做到理论与实践的结合。除了让学生知道每台机器上都应配置TCP/IP协议，以及IP地址四段的取值范围是0-255，还要让学生会在实际的计算机上进行IP地址、子网掩码以及网关的设置。在《多媒体应用技术》课程上还要让学生学会使用photoshop软件对自己的照片进行处理，以及利用flash软件制作简单的动画，让那些有深厚美术功底的学生有一个另类的创作平台。

当然，让学生掌握相应的计算机操作能力也是初中信息技术课程开设的主要目的之一。那么，初中信息技术课程中到底要求学生掌握哪些实践操作能力呢？总体看来，我觉得有以下几个方面：

1、文字处理能力：要求学生能够熟练的运用word、记事本等字处理软件进行文字输入，让学生彻底告别以前的“一指神功”。与此同时还要求学生能够利用这些软件对文章进行段落、行距、分栏、边框和底纹等格式方面的设置。

2、数据处理能力：通过学习excel软件的使用，学生能够独立制作电子表格，并能够对已经输入的数据进行求和、求平均数等统计处理，同时还要会作出相应的数据统计图。

3、生活实际应用能力：所谓生活实际能力就是学生能够灵活的将我们在信息技术课程上学到的知识应用到实际生活中去。生活实际应用能力与我们日常生活十分贴近，主要要求学生 通过信息技术课程中相应软件和理论知识的学习，能够熟练地从因特网上下载所需文件，还能够使用相应软件进行图片、声音等多媒体文件的处理。

但掌握什么样的操作技能都要遵循认识事物的一般过程：首先要知道它是什么，才能知道如何去使用或应用它。因此，以上几个方面能力的培养即计算机操作能力的提高离不开理论知识的学习。由此可见信息技术课程的开设必须做到理论和实践的紧密结合。中小学信息技术课程中理论和实践相结合还体现在本学科与其他学科的密切关系。

中小学信息技术课程与其他学科的结合主要体现在课程整合这一概念。所谓课程整合，就是指在一个具体的课程系统中，系统内各门具体课程的整体协调、相互渗透，使系统各独立课程发挥最大效益，课程整合是使分化了的教学系统中的各课程及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。

六、总结

在这快一年的时间里，学校为我们提供教师的交流会，让我们新教师学到不少经验和方法，有什么难题和困惑总是能受到许多老教师的帮助和指导。以及总校也总是能帮我们提供教研活动和新教师的培训，这一系列的活动让我从面对这些学生不知如何教，到现在慢慢学会把握好课堂纪律，激发学生兴趣，顺利并圆满的完成教学。在今后的教学中，我所要学的和改进的还有很多，所以作为一个新教师，教的过程也是我们学的过程，这是一个充满艰难险阻的过程，但也是让我不断成长收获的过程。

参考文献：

1、刘良华、高慎英；华东师范大学，《有效教学论》，广东教育出版社，2004年

2、陈雪宇；浙江省乐清市仙溪镇中学，《信息技术教学反思》，黑龙江科技信息

篇3：见证一名新教师的成长之路

踏进师大校园的那一天起, 自己便承起了作为教育硕士肩上的责任, 将来的职业规划已定, 教书育人;走进麻涌中学的那一刻起, 学生的一声“老师好”, 使我意识到自己已不再是大学里每天拿着课本去听课的学生, 而是即将拿着教材走向讲台的人民教师;角色的迅速转变让我有点不太适应, 然而想起那些有青春活力的学生们, 又心中充满了激动与喜悦, 期待着第一节课的到来。

一、教学工作

(一) 听课

任何一所中学都有许多经验丰富的老教师, 他们承担着学校教学的重担, 麻涌中学也不例外, 从这些老教师身上我发现了他们独特的教学艺术;尤其是我的指导教师郑老师, 作为东莞市英语组名师、教学能手, 每次去听课都有新的收获, 课堂教学的驾轻就熟, 课堂管理的游刃有余, 知识点讲解的清晰透彻, 重难点分析的精确到位;无不令我心怀敬意, 并认真做笔记, 仔细分析, 一边拿到自己课堂上灵活运用。除此之外, 在观摩老教师的课堂之后, 我也真诚邀请指导教师来自己的课堂听课来批评指正, 几番下来自己豁然开朗, 感觉教学艺术的运用一定得合适恰当, 自己进步空间还很大。

(二) 备课

1. 备教材

麻涌中学各科所使用的教材版本不一致, 就英语而言使用的是新人教版, 新版教材更注重培养学生的综合能力, 听说读写各版块比较完善, 符合新课程标准的要求, 本人在备课时按照大纲的要求, 重难点突出并注意对学生情感价值观的训练培养, 在英语课堂上注重对英美文化知识的拓展, 提高学生的兴趣。

2. 备学生

每个学生的基础不一样, 备课时应注意对不同英语基础的同学分层次进行题目训练。麻中的学生入学基础分很低, 大多数英语底子薄弱, 口语听力不理想, 在上课时应加强基础知识的训练, 单词词组先过关;针对单词先把重点词汇派生词掌握牢, 在此基础上进行阅读语法的讲解, 不宜太快, 简单清晰为主, 然后伴随听力练习和口语操练, 这样学生学习起来会容易些会更有信心。

3. 备教法

虽然目前新课改还在如火如荼的进行, 珠三角城市的教学理念也在更新, 然而许多学校的课堂模式还是以传统的知识传授为主, 在大学里听了许多场新课改的报告, 也学习了新课改的理论知识, 但是怎么样在实际教学中真正应用是一个难题, 我努力尝试任务型教学通过课堂的活动, 课前的学案自查预习, 课后的总结, 让学生在主动的有趣的活动中来学习语言知识, 效果看来, 学生比较乐于接受;一个先进的理念需要在不断地尝试中才能验证它的成效。

(三) 上课

第一节课总是让人欣喜却又紧张, 与孩子们的交流中可以看出他们比较喜欢比较亲切, 上课轻松风格随和幽默的老师;所以在教学时, 我努力与学生打成一片, 并注意教学艺术;课堂导入时注意趣味性, 一个短故事, 一段视频, 一组图片都能激发他们继续学习的兴趣, 课堂中小组活动, 游戏也能促发他们学习的乐趣, 并且注重文化教学, 讲解英美国家的风俗习惯, 政治制度, 文化教育, 这些会让课堂变得更有活力, 学生学习英语的积极性会更加高涨。

二、班主任工作

(一) 德育——“问题”学生的转变

学生是一个完整的, 有思想的而且正在发展中的人。每一个学生都是一本书, 需要老师静下心来慢慢读懂他们, 每一个“问题”学生都有其背后的原因, 需要老师去慢慢发现问题所在并解决它们, 这就要求老师去用心理解学生;学生为什么会迟到, 不交作业, 不认真听讲, 不遵守班级纪律, 这一切都有其背后的因素;作为班级工作的管理者, 班主任应认真思考这些问题, 但这里的所谓理解他们并不意味着要纵容学生。学生犯错了该怎么办, 该怎么惩罚, 惩罚的措施如何, 这些都关乎孩子的成长问题, 需要把握好尺度。

(二) 管理——班级制度的执行

从学生的角度去考虑问题, 就能解决许多班级管理的难题。学生作为一个有头有脑的人, 有着自己的思维方式, 虽然有时候不太成熟, 但有其一定的理由与必然性, 这需要老师从中发觉规律性, 正确处理与学生的关系, 班级的管理才能顺利进行;比如在这里学校统一要求学生穿校服, 校区不能穿拖鞋, 总有些学生不服从管理, 违反学校制度;这时如果班主任强令要求学生衣着得体, 学生可能会反感甚至反其道而行, 但如果给学生们讲穿校服的好处, 穿拖鞋容易滑倒受伤, 学生就易于接受而遵守制度。

(三) 教学——班内学风的培养

1. 以个人影响集体, 以集体转变个人

班级是一个集体, 要想有和谐积极的学习氛围, 需要全体学生共同营造, 作为集体的一份子, 每个学生的一言一行都关乎班级的气氛。所以本人经常鼓励那些学习成绩好的同学每天多学一点, 以自己的行为来感染周围的同学, 带动整班的学习劲头;而班集体的学习氛围改善之后, 会对那些不喜欢学习的学生起到促进作用, 他们也会在不自觉中拿起课本来学习。

2. 培养学生自主学习的习惯

无论在任何时候, 学习作为自己的事情都需要个人自觉主动地进行, 高中生尚不成熟, 有时候缺乏自主学习的积极性, 总需要老师来督促着监视下才能自觉学习;在麻中实习时我发现有的班主任跟班很紧, 长期下来, 学生已经习惯了班主任跟在身边, 一旦班主任有天没及时到班, 学生便不知所措不会自觉拿书去读;这是很典型的现象, 由于没有培养学生自主学习的习惯而导致的。所以在班级学习方面, 要注意对学习良好习惯的培养。

总结

作为一名顶岗实习的教育硕士, 在两个高一两个班级任英语教师是很好的机遇也是很大挑战, 我经历过了教学、班主任管理等事务, 自己从茫然无知到灵活应对, 从中体会到教学犹如做园艺, 经过园丁灵巧的双手, 用心剪裁, 才能呈现精美的艺术之作。

参考文献

篇4：见证一名新教师的成长之路

一、正确认识高校教师角色

韩愈在《师说》中所云“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是古人对教师角色的概括。不同年代赋予了教师不同的使命,当代高校教师的使命,再也不是韩愈在《师说》中所说的狭义要求了。诚如温家宝总理所讲的当代人民教师的责任与使命是:“传道,传爱国主义、集体主义、社会主义之道;授业,传授学生建设祖国的知识和技能;解惑,引导学生思考、创新、培养学生创造性思维。”温总理的话高度概括了当代教育发展与改革的方向,也明确指出了当代教师的使命。作为一名合格的高校教师,往往同时扮演着如下多重角色。

(一)榜样模范,学生灵魂的塑造者

社会上的人们往往按照教师的地位和作用,理所当然地要求教师,特别是高校教师成为学生和公民的楷模。在学生心目中,教师是知识的源泉、智慧的替身、行为的典范,教师的思想、品行、情感、意志力、人格特点都会对学生产生潜移默化的影响。因此,教师的言行举止无疑会成为学生模仿和学习的榜样,在学生心灵中打上深深的烙印。正所谓“师者,人之模范也”“为人师表”“学高为师,身正为范”。

(二)知识传授,学习活动的组织者与评价者

“大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也”,丰富的知识和先进的教学理念是高校教师应具备的必要条件。高等学校如果没有一流的科研,就没有一流的师资;没有一流的师资,就没有一流的教学;没有一流的教学,就不可能培养出一流的学生。所以,在现代社会中,教师不能仅满足于能向学生传授现成的知识,而要积极探索和研究教育、教学中出现的问题,使自己不仅成为一名教育实践家,而且还要成为教育理论家。

(三)良师益友,管理者与生活上的朋友

教师在课堂上、学习上是老师,在生活上是朋友、管理员和长者。大学生在年龄上和新教师相差不大,他们在生活中、学习上更愿意把老师当成他们的朋友。因此,在日常生活中教师应该成为学生的朋友与知己,热情、友好、同情、平等、民主地对待每一个学生,同他们保持良好的师生关系,和他们打成一片。当然,教师在充当朋友角色时,又不能忘记自己还是管理员,是学生学习纪律的监督者和执行者。在关心爱护、帮助学生的同时,还要维持课堂教学等秩序,运用奖惩来控制调节学生的活动,创造优良的班集体,保证教育教学活动的顺利进行。另外,作为一名高校教师不仅要关心学生的学习,还应该培养他们好的生活习惯,引导他们处理在生活中遇到的各种问题,关怀、期望、帮助他们,充当好一个长者的角色。

二、新教师促进自我成长的有效途径

(一)做好岗前培训,尽快进入高校教师角色

为使自己能尽快成长起来,最有效的途径就是积极、认真地参与高校教师岗前培训。高校教师岗前培训是对即将到高校从事教育、教学工作的新教师进行初步的、师范性质的适应性培训。通过课程与讲座的有机组合,能让新教师在短时间内得到最大限度的提升。认真对待岗前培训,会使自己以后的教学工作少走很多弯路。比如在教学内容难度上的掌握,专、本科学生的学习时间有限,需要学习的课程又很多,教学中不能一味地拔高要求或简单化,因当结合学生心理特点及时调整教学难度,“学生跳一跳就可以达到”这就是合格教师的课堂标准。另外,岗前培训不仅有利于缩短新教师由学生角色向高校教师角色转换的历程,以使其尽快适应高校教师职业角色的要求,同时还是高校教师资格认定和专业技术职务聘任的依据之一。

(二)增强责任感和修养,尽早规划职业生涯

“教书育人,为人师表,敬业爱生”,“做道德的楷模”是高校教师应具备的首要条件。青年教师应该树立起“三心”:爱心、责任心、进取心。作为一名青年教师,志当存高远,有做一番大事业的志向。从走上工作岗位的第一天就应该认真思考:在教师岗位上怎样才能做一名受人尊敬、爱戴与欢迎的好教师?自己是偏重于教学上的发展还是科研?在学术上应该达到什么样高度?通过思考,树立远大的理想、确立正确的人生目标。

(三)提高课堂教学质量,注重经验学习

课前准备是否充分是教学成功与否的关键,首要环节就是要备好课。在正式上课之前,要把教材、大纲认真细读一遍,从整体上把握本学科教学的重、难点,领会教学目的,搜集相关信息及阅读其他资料和参考书,注意和跟踪本学科最新发展情况,充实教材,分析课后习题并动手做一做,考虑教学思路,研究教学方法与策略。调查、研究和分析学生的学情,了解学校的教学设备、设施状况,从而写出教案。讲完课后要及时对学生作业进行评价反馈并进行课后总结,写下教学心得体会,为今后的教学改革提供参考。老教师有丰富的教学经验,他们的教学风格、教学方式、课堂组织能力,特别是对教材的理解,非常值得新教师学习。

(四)尊重学生的主体性和心理需要

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”,“能提出问题的人就是人才”。提出问题是开启创新之门的钥匙,大学生的思维非常活跃,新的观点、新的发明往往就诞生在学生的灵感中。因而应十分重视培养学生提出问题的能力,并为学生提供大量提问的素材与机会,并对学生提出的问题及时进行信息反馈。随着社会生活、就业压力的加大,大学生中呈现出来的心理问题也日益尖锐。要做一个好老师,不仅要求专业知识渊博,还要求有良好的心理学知识,在学生的学习、生活中要善于观察、分析呈现出来的各种各样的心理问题,并及时加以辅导和纠正,让他们时刻拥有一个健康向上的心理状态,只有学生的心态阳光了,教师才会真正享受到教书育人的乐趣。

(五)努力提高学术境界和科研水平

在大学的教学过程中,教师往往会发现一系列问题,这些问题,只有教师自己通过科研才能找到最佳的解决途径。通过参加科研,教师一方面可以了解本学科在国内外的发展趋势,使讲课有丰富的内容,为学生介绍当前本学科的学术动态和研究方法,开拓学生视野,扩大学生知识面;另一方面,通过参加科研,教师可以更好的了解社会需求,明确所教课程在实际生活中的作用,从而使授课内容能够紧密联系实际,直接为经济建设服务。对于青年教师来说,在完成好教学工作任务的同时,必须积极地开展科研,培养自己的科研能力,才能让自己真正成为一名合格的高校教师。

参考文献:

1.高海燕.如何尽快成为一名合格的高校化学教师之我见[J].化学教育.2006.5

2.赵平.试论高校教师应具备的基本条件与职业道德规范[S].中国科技信息.2007.12

3.尹明静.浅谈如何成为一名合格的升格高等院校[J].化学教师教书育人.2007

4.李书兰等.新教师如何尽快成为一名合格的高校教师.药学教育.2008年第24卷第6期

5.黄治.如何成为一名合格的高校教师. http://www.msvtc.net/Article/pinggutl/pjtl/200711/1724.htm

6.李春玲等.浅谈如何尽快成为一名合格高校化学教师.http://journal.shouxi.net/html/qikan/yykxzh/syyjzz/2008121534/wz/20081125150324953_446820.html

篇5：见证一名新教师的成长之路

一、从自信到彷徨

虽然不是学前教育专业毕业的学生，但我在学校也学过教育学、心理学，自认为是个能力强、有特色的学生，所以觉得幼儿园教师这份“对付小朋友”的职业实在很容易。刚工作不久，我在教研活动中敢于发表自己的想法，与同事们积极交流工作中的体会，外向的性格使我在幼儿园中有“如鱼得水”的感觉。

随着时间的推移，问题开始出现。在教学实践中，班级管理、家园联系、环境创设等问题接踵而来，特别是教育教学方面，由于我有体育方面的专长，在日常教学活动中不由自主地常常以自己喜欢的活动为主，忽略了幼儿的兴趣以及他们在其他领域的发展需要。直到带教老师提醒我，幼儿园的课程设置要求全面性、均衡性，幼儿应该得到全方位的发展，这时我才意识到，作为一名幼儿园教师，需要培养幼儿各方面的能力，而不仅仅是身体素质。于是，我开始尝试其他类型的活动，但是总觉得不那么得心应手，常常会语无伦次，活动效果可想而知。

我渐渐地变了，不再自信，而是对自己充满了怀疑。在教研活动中不敢发表自己的想法，也不敢主动承担教学任务，我失去了刚参加工作时的干劲和激情，越来越得过且过，让我做，我才做，我开始变得被动。

二、从被动到主动

我的改变被幼儿园的领导和同事看在眼里，急在心里。一次偶然的机会，他们推荐我一起参加师生舞蹈大赛的排练，由于我在大学时所学的专业就是艺术体操和健美操，我的舞蹈动作和记录动作的专业方式都受到了舞蹈老师的肯定和欣赏。负责这个舞蹈项目的同事也非常信任我，我开始主动承担任务，除了自己的舞蹈动作，我还把幼儿和其他同事的舞蹈动作全都详细记录下来，我的付出得到了领导和同事们的肯定，这也让我开始意识到，只有自己主动承担任务，并在活动中不断锻炼自己，才会有进步的可能。

之后，我承担了幼儿园团员教师器械操展示的项目管理工作，这时我不再畏首畏尾，需要其他教师配合时我敢于开口，遇到不明白的地方需要老教师指导时我愿意虚心请教。展示活动前，我将各项前期工作安排妥当；展示活动中，我努力调动全场气氛，引发一次又一次的活动高潮；展示活动后，我及时进行活动反馈和记录。这样一次项目管理的整个过程，让我感受到了成功的喜悦，体验着团结协作的氛围和严谨细致的工作作风，我的自信又回到了我身边。

三、从学习到领悟

恢复自信后，我仿佛在专业发展上充满了前进的动力。我开始深刻地剖析自身在专业上存在的不足：学前教育的专业知识积累不够，还需要进一步掌握幼儿园二期课改的理念；教学活动形式单一，信息来源不广；对幼儿现有经验及年龄特点把握不准等。

根据自身的不足，我开始进行有针对性的学习。通过认真研读学前教育方面的书籍和资料，我领悟到：幼儿以探索性、直接体验式的学习方式为主，在教学实践中我开始有意识地改变自己的工作理念与方式。以“有趣的颜色”科学活动为例，过去我是直接向幼儿演示颜色的变化，然后让他们跟着模仿操作。现在，我先是在一次区域活动的过程中提出问题，引发幼儿在区域中的个体探索与操作，在幼儿自己尝试的经验基础上，通过一次“变魔术”的集体活动，及时总结和分享幼儿的零星经验，最后形成全体幼儿的共同经验。

除了向书本学习，我还抓住一切机会向身边的同事请教。当我在教学活动中遇到问题一时无法解决时，我就先记下问题，活动后赶紧向有经验的老教师询问处理的方法；我积极邀请带教老师来观摩我的教学活动，为我多提建议，每次活动后，我认真进行自我反思，明确改进的方法和策略；我还主动去学习观摩其他同事的教学活动，学习他们的教学策略和方法。

篇6：见证一名新教师的成长之路

由北京智新超越教育机构主办的“第二期清华脑力特训夏令营”，于2011年7月10日8点半，在清华大学礼堂举行了隆重的开营仪式。来自全国各地的学员，身着智新超越营服，整齐列队地站在礼堂前的广场上。由清华大学关心下一代委员会委员、拥有56年清华教育经验的著名新生导引师蒋新官老师，为此次开营仪式致辞。仪式上，智新超越清华脑力特训夏令营教学总指挥陈林老师率先发表讲话；接着智新超越清华脑力特训夏令营安全部长钱中诚老师宣读营规；智新超越清华脑力特训夏令营总指挥张烨老师宣布开营并为各连颁授营旗。

水木清华，钟灵毓秀。在一个世纪的发展历程中，清华秉承“爱国奉献、追求卓越”的传统，恪守“自强不息、厚德载物”的校训，弘扬“行胜于言”的校风，培养了近17万名优秀人才，涌现出一大批学术大师、兴业英才、治国栋梁。走进来体验清华精神，走出去传承清华校训。“智新超越”将是孩子成功的新起点，“清华脑力特训夏令营”将为孩子点亮智慧之灯。(有图有真相，内容详见：www.zxcy999.com)

个案追踪：学习有兴趣

成长有动力

——清华脑力特训夏令营小四班学员：吴云冲

参加过“清华脑力特训夏令营”的家长都说，在这里的10天，足以改变孩子一生的命运。这话听着有点悬，但实际的效果却一点都不悬，如果你跟踪观察每一个孩子参营前后的惊人变化，你一定会被这样的教学模式、授课方法以及习惯养成所深深震撼。

在这里，我们跟踪记录了清华脑力特训夏令营小四班学员——吴云冲的成长变化。

篇7：我的教师成长之路

【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0251-01步入教师这个行业已有七个年头了，回首过去的时光，自己由一名初生牛犊的学生成为现在的一名老师，这其中，有领导的关心，有同事的帮助，也有我自己艰辛的努力。回顾自己的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。今天，我有几点成长的感悟与大家一起分享。一、以学促教青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施课堂教学不尽合理等问题，要尽快彻底克服这些问题，我认为最好的方法是多读书，读好书，书籍是人类文明的阶梯，一名合格的老师应该是爱书之人。《给青年教师的五十个忠告》让我走出了初为人师的迷茫，《我们在为谁工作》让我知道了工作的真谛是什么。每周背诵一篇英语名人演讲，让我能够轻松自在的在英语课堂上给学生创造良好的英语学习氛围，也让我能够经常引经据典，给学生以知识的充实和心灵的震撼。

为了自己能够有更扎实的理论知识，我每天都坚持写五百字的教学理论或者一篇教学反思。只有有了更扎实的理论知识做指导，我们讲的课才能有高度和深度，才能把繁琐的知识简单化，把简单的知识有趣化。也只有把握了当下时代的教学理论，才更易于把握现阶段学生的心理活动，才能更轻松的调动学生的学习积极性和主动性。

为了自己能够有更扎实的专业知识，我背诵了初中英语三年的课本上所有的文章，这也让我在课堂上表现的更加游刃有余，能够更好的把握讲课的分寸。为了能够调动初中学生学习英语的积极性，我做全了从初一到初三的每一课的英语课件，这些课件都是按照五步教学法做的，这让我的学生每一节课都能很轻松自在的在良好的英语氛围当中去体验英语课听说读写的语言交际过程。俗话说，兴趣是最好的老师，五步教学法的运用，把传统的填鸭式的学习转化为小组合作式的学习。影像化的教学夯实了语言基础。更好的把纸质的英语转化为动画的英语。让学生在形象生动地课堂上，真正的融入英语氛围当中。

五步教学法分别是问题导入，自主学习，合作探究，展示与反馈和知识拓展。这是一个非常受学生欢迎的小组合作的教学模式。五步教学法在很大程度上调动了学生的学习积极性，培养了学生的合作意识和团队精神，促进了学生互相学习，共同提高，也促进了课堂效率的提高。

二、以爱促学前些天，我们学校一位老师问我，你们班的学生为什么英语能学那么好，我说，因为他们基础扎实，他们每一学期都会挤时间把下一学期英语课本上的单词都背诵下来。并且，在我的影响下，我们每天上过的课文，他们都可以很流利自如的背诵下来。我觉得这给他们很强的英语语感以及学习英语的自信心。然后，老师问我，学生为什么那么听你的话呢？我说，因为他们信任我，而这所有的信任都来源于爱，爱是一种能力，是一种能够让你所爱的人反过来爱你的能力。我认为，我们作为老师，尤其需要也应该具备这种能力。著名的教育家陶行知先生说，你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。我们作为老师，一定要在尊重，赏识，接纳和平等的基础上，唤醒激发学生的自主性，培养学生的主题能力和主题人格。我爱我的学生，我信任他们，我愿意并且也很努力的在找准每一个契机帮助他们拜托胆怯和害羞，大胆的、自信的表现自我。我一直坚信，最伟大的教育是不漏痕迹的教育，我赞许的一个眼神，或许就可以让我的学生瞬间找到自信和快乐。三、以德育人

爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，它可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”通过教育铸就人的精神比灌输知识更重要，作为老师，身正为师，学高为范，更应该在生活中以身作则，给学生树立好的榜样。初中学生，正处于人生的黄金时间段，但也是孩子们的叛逆时期。有的学生思想纯正，品得优良，但是学习成绩却长期处于班级和年级尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非，由此可见，作为一名老师，我们在育人的岗位上，不只是要传授知识，也应该注重学生品德的修养。比如，让孩子们背诵弟子规，通过充满人性光辉的古典文化教育孩子们要懂得仁义礼智信，温良恭谦让，让孩子们通过人文知识的熏陶，养成仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信的道德品质。让道德教育既成为知识传授的过程，也成为一个性格、道德、理念形成的过程。

篇8：青年教师的成长之路

【关键词】教师成长；热爱； 充实

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0173-01

教师是一种高尚的职业，这种职业光荣而又神圣。然而，如何成长为一名优秀的青年教师，却成为教师队伍当中一个关键话题。青年教师的成长，路在何方？这就是无处不在的热爱，热爱教师这个职业，热爱学生这个主题，热爱自己的专业，热爱这高尚而有神圣的教育事业，以无比的热爱为成长动力，这便是青年教师武装自己和完善自我的最强音。

1 青年教师对教师职业的热爱是成长的基石

我们说兴趣是最好的老师，青年教师对教师职业的热爱直接印象以后的发展，好的教师会用自己的一切去捍卫自己教师的职业，会因为自己的职业光荣一身，热爱教师职业才能做好教育工作。

（1）对教师这个光荣的职业要有饱满的热情，这样才会乐于学习，虚心学习，向有经验的老师学习，最好能够经常向指导教师请教，甚至拜师，正所谓“三人行，必有我师焉！”。

（2）经常听有经验老师的课，经常邀请学校领导或者指导教师听课，这样边可以了解自我不足，同时还可以吸取经验教训，逐步提高自己的教学技能水平。

（3）要善于思考教育过程，善于进行教学反思，反思自己教学中的得与失。能够及时反思自己的教学行为，及时撰写教学反思或心得体会，甚至在教学论坛发表自己的文章。我坚信，这样的老师必有所成，必然能成为骨干教师。

2 青年教师对学生的热爱是成长的主干

学生是教育工作的主题，爱护并关心每一位学生,把教育教学工作看成是自己终生的事业，喜爱自己的学生,把学生当做自己的孩子，以我为人子而生的崇高品质指教一身，彰显自己的人生价值。

（1）学生是直接教学成果的表现，从学生的变化和成长可以看到自我的教育教学的成果,看到学生取得优异成绩就犹如农民收割丰收果实喜悦之际。所以始终把学生放在教学的第一位。

（2）从情感上呵护学生，使学生有一个健康的心理状态。从课堂到课外,从校内到校外,我都会时刻关注自己的学生,从小事关护，从大事感染，时间一长,学生也会喜爱你,同时喜欢你教的学科。了解学生家庭情况，熟悉学生情感方面的得失，及时运用适当的方法给予学生关爱，使学生倍感温暖，让学生感到轻松。

（3）时刻关注学生的心理健康，学生在各个年龄断的心理大有不同，教师应按时疏导开通，同学生谈心，缓解学生的困惑和心理压力！做到关爱学生身心健康！

3 青年教师对专业的热爱是成长的动力

教育教学是一个大的专业，种类繁多。爱专业就要热爱教育教学，热爱学科专业，不断充实理论知识，同时注重时间积累，灵活运用教育教学方法，不断创新教学，教授自己喜欢和热爱的专业知识，会感到轻松和无比的成就感，这样教师就会更加努力的去学习，去深造，发现，去创新，不断地充实自我，更加的专业化，对于教学和个人发展也是最好的动力！

（1）随着教育体制的不断改革，教材更新，知识也在不断更新，作为一名热爱教育专业的青年教师应该积极参加各类学习和培训，甚至去参加教师进修，因为进修学习是对自身专业知识的更新和完善的过程，只有不断更新自我才会完善自我，才会顺应时代要求，顺应教学需求！

（2）热爱自己的专业就要积极的尝试创新式教学，不断发挥自身潜能，不断调动学生各方面感官，使学生也随之产生热爱，爱上学习。

（3）热爱自己的专业就要有试图抢占学科带头人宝座的迫力，有迫力才有成长，有成长才有经验，有经验才有走向成功的希望，研究和钻研自己的专业，使自己成为专业化的教学能手，努力使学生学得知识和做人的道理，教师才更有成就感。

4 青年教师对教育事业的热爱是成长的根本

无比的热爱来自于对事业的理解、对学生的情感，无比的热爱来自于一种信仰、一种追求。崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。信仰会给教师指定方向，指定追求目标，崇高的事业心和强烈的敬业精神来自个人的道德素养和责任心。把学校看做自己的家，把教育事业看做自己的家务，把学生看做自己的儿女，无疑是把自己的责任心留给了教育事业。有责任心的热爱教育事业才是青年教师成长的根本所在。

名师们会勤于写作，还会在诸多报刊上发表文章，发表自己对教育事业的观点和看法，有的还著书立说。这些都是教师对教育事业热爱的表现，他发表的的不只是文章，而是对教育的经验总结整理教育理论的逐步完善，是更好的提高我国教育水平的最有利的资源基础。