生命、安全、幸福

关键词： 境界 歌颂 生命 时有发生

生命、安全、幸福（精选6篇）

篇1：生命、安全、幸福

生命·安全·幸福

各位老师、同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的主题是“生命·安全·幸福”。

我们经常歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；“安全”，一个非常古老的话题，但尽管天天讲，日日谈，安全事故在我们身边仍时有发生；“幸福”一个多么美妙的境界，在人生的旅途上,祝你平安——是人们永恒的祝愿，祝你幸福——是人们共同的期盼。安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人幸福生活和集体保持稳定的最重要的保障线。然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，同学们是否做好准备加以防范了呢？

我国目前有2.1亿中小学生，国家高度重视中小学安全工作，一位中央领导曾经动情地说：“生命不保，何谈教育”教育必须以安全为发展基础。据调查，安全事故已经成为青少年的第一杀手。我国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说每天都有一个教学班的孩子从这个世界上“消失”。同学们是否记得：新疆克拉玛依发生特大火灾，共有三百多名师生葬身火海；河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡；山东某犯罪分子闯入一小学，持刀砍伤25人；同学们可曾知道： 上周五下午广州市海珠区某中学初二级学生龙某与该校同级学生梁某放学后，因纠纷引发打架，龙某持水果刀砍伤梁某脸部和颈部，梁某伤及大动脉，目前仍未脱离生命危险；根据广州市疾控中心最新监测数据，上周流感样病例占内科儿科门诊病人的7.12%，超出5%的警戒线水平。流感人群主要集中在15岁以下的婴幼儿和青少年，占比达到66%。而上星期佛山上百中学生集体流感，目前疫情得到初步控制。我们学校最近也有不少的案例：高一学生在玩耍中发生冲撞撞伤头部流血；初一年级的同学3月6日下午在学校走廊不小心滑倒，受伤逢了3针；另一位同学同样因为地面湿滑跌倒而导致大拇指错位，多位同学和老师因地滑而不小心跌倒；课间在教室里开玩笑或因小问题导致同学间打架；因为偷懒少走几步，高空扔掷仍然有水的矿泉水瓶导致扎坏了课室的电视显示屏，破坏公物。校园安全事故频频发生，这些教训对我们来说是刻骨铭心的，反映了我们大家对安全防范意识还不强。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，拉帮结派；如果他不明不白逞义气、惹事端经常出乱子，这表现出来的就是思想上的安全问题。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；如果他过早地迷恋于早恋之中，无端寻愁觅恨，甚至争风吃醋结恩怨，这表现出来的就是行为上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”当前在我们的同学中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的事件，暴露出了当前同学们在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患，也更对我们敲响了安全的警钟。

3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日，今年的主题是“普及安全知识，提高避险能力”。正在召开的全国人大大会教师代表在接受记者采访时表示，安全教育应纳入学生日常课程。由此可见安全问题已经引起了全社会的特别关注。但是校园安全问题涉及面非常广，仅靠学校领导和老师的努力是不够的，它需要我们全校同学共同努力才能够实现。在此，我向全体同学发出倡议，真诚地提醒每一位同学能够努力做到：

1、要时刻保持高度的安全意识，认真学习相关的安全自护自救知识，切实提高自我防护能力；12、做好春季防病。春季是多种传染病流行的季节，同学们要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，教室勤通风，各班做好个人卫生检查。要注意食品安全。不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，不食过期食品，有病要及时到医院就诊；

3、要注意课间休息文明，不大声喧哗，不追赶打闹，不在班门口玩耍。上下楼梯靠右行，互相礼让不得拥挤，不在潮湿的走廊上滑行，走廊湿滑时，行至拐弯处，要放慢脚步，预防跌倒或相撞；

4、要注意运动安全。上体育课要遵守运动规则，注意自我保护，防止运动器材伤人；

5、要做文明学生，遇事要冷静、谦让。不要将篮球带回学校带进课室，不要在课室的阳台上做出任何不安全举动和行为，不在课室内及走廊上高空扔物品危及同学及破坏公物；

6、要注意用电安全。不乱动教室内的电源开关和插座，不要用湿布擦电器开关；

7、不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护；

8、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。要加强行为自控能力。同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳脚代替说理，给同学和自己带来不良的后果；

9、同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏机室、网吧、录相歌舞厅；

10、上学、放学遵守交通规则，注意交通安全。不能在马路上追逐疯闹；放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮助。

老师同学们，生命无法重来，安全不能等待。校园的安全关系到同学们能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才；关系到家庭和社会对学校的信任，它是学校发展的支点和保障。让我们共同努力，热爱生命，去撑起一片安全的天空，共建我们和谐美好幸福的校园吧！谢谢大家！

篇2：生命、安全、幸福

对于每个人来说，生命都只有一次。如果说，人生是一座高楼大厦，安全就是这大厦的基础保障。没有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。在我们周围经常有许多人因为自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。据统计，我国每年大约有2.1万名中小学生因意外事故而死亡，其中包括交通事故、食物中毒、校园安全、火灾、溺水等等，平均每天有60多人，也就是说每天将有一个班的同学在“消失”！

同学们一定很震惊，每天竟然有这么多小伙伴离开我们？那我们的生命不是无时无刻会受到侵害？同学也不用太担心，有安全专家指出，安全问题重在预防。80%的意外伤害事故是可以避免的。现在我就针对学校实际情况，在这里向全校同学做出如下要求：

第一，人人树立“热爱生命，关注安全”意识，把安全摆在学习、生活以及各类活动的首位。

第二，注意楼道安全：

1、上下楼梯靠右走，做到右行礼让，不跳楼梯，不滑楼梯扶手，2、广播操进出场上下楼梯靠边走，不拥挤，不奔跑，不抢道，做到快静齐。

3、上下楼梯时要服从教师指挥，有秩序上下楼，不在楼梯口、过道口，拥挤逗留。

4、队伍行进中如果随身携带的物品掉到地上，不要去捡，在那个时候前后都是同学你想捡也捡不到，最好的办法就是跟随队伍继续往前走，等高峰期过后在来寻找物品。

第三，注意课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，不在教学楼内做游戏，避免发生各种伤害事故；

1、不从高处往下跳，不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬教学楼围栏、学校校门、铁艺围栏、操场的体育设施；

2、不在教学楼内打球、踢球。课间游戏要到一楼平地或操场玩耍。

3、同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。

4、上厕所要避开高峰期，高年级同学要照顾低年级同学。

第四，施工安全：我校目前在进行后操场的改造施工，学校用木板搭建隔离墙将施工场地与教学区分离，施工期间禁止同学们进入施工区域。禁止从学校后门进出学校。同时每天都有大队干部在隔离墙附近进行检查。如违禁者一律重扣班分。

第五，严格规范操作。体育课、实验课、舞蹈课及其它户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种不安全的问题发生。

第六，遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；特别是学校门口路小、车多、人挤，放学回家一定要小心，慢走，左右看；一定要走人行道，不横穿马路；一定要直接回家，不在小摊点门口徘徊、拥挤。

第七，讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不在校外的摊点上吃饭。

第八，增强“防火灾、防触电”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不湿手开关电器，拨插座。发现有电器损坏的及时报告班主任和总务处。

第九，增强自护知识：

1、上课期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退。

2、校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。

3、不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。

4、下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤眼睛。

同学们：一人安全，全家幸福；安全第一，预防为主。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣！

篇3：温暖生命 润泽幸福

一、营造和谐的师生关系

教师和学生是构成课堂的主要角色。因此, 在日常的小学教学活动中我们应该充分重视学生的主体性地位, 引导学生积极主动地参与到实践教学活动中去, 对当前的教学模式进行创新, 突破传统教学模式的束缚, 只有这样才能充分发挥学生的主观能动性。教师在进行语文教学时, 应该时刻注意自己的教学方式和教学态度, 不应该过分束缚学生, 要加强和学生的沟通与交流, 把握学生的学习情况和心理情况, 尽可能地以一个朋友的身份去和学生相处, 只有这样学生才愿意将自己的看法讲给教师听, 教师才能更好地帮助学生解决学习过程中存在的问题, 提高小学语文教学的效率。 下面我们将以一个小学语文教学中的具体案例进行说明。小学语文教师在讲授《观书有感》时, 不仅要对这首诗的主旨、含义和思想感情作出具体的解释说明, 更应该向学生介绍这首古诗的作者即朱熹的背景, 让学生了解作者的写作风格和表达主旨, 同时还应该对作者其他的著作进行不同程度的介绍。朱熹一生有很多名言, 教师可以将这些名言整理出来, 在讲授这首古诗的内容时, 将这些名言进行一一介绍, 这样就可以在讲授语文知识的同时, 实现情感育人。同时, 语文教师在进行语文教学时, 还应该将语文知识和生活实际相结合, 让学生从日常生活中感受到教师所讲授的相关知识的具体含义。只有这样学生才愿意多和教师沟通, 使得师生间的距离不断拉近, 这对于小学语文教学来说十分必要;只有营造了和谐的师生关系, 小学语文教学的情感育人目标才能得以顺利实现。

二、通过朗读来感受文本主旨

朗读是语文教学中一个十分必要的环节, 通过朗读可以让学生更好地把握文章的思想感情。在传统的小学语文教学模式中, 教师往往是课堂的主导者, 学生只需要服从教师的命令, 教师会安排固定的时间来让学生阅读、思考和回答问题, 这种教学模式使得学生的心理压力过大, 会对课堂产生恐惧和厌恶心理, 还在很大程度上束缚了学生思维的发散, 这种教学模式会使得学生对语文学习的兴趣不断降低, 不符合我们小学语文教学的要求。在今后的语文教学工作中, 应该注意多开展一些朗读活动, 让学生在朗读的过程中亲身感受到文章的主旨和作者想要表达的思想感情, 从而更好地理解这篇文章。比如教师在讲授《我爱你啊, 中国》时, 教师在给学生介绍了这篇诗歌的背景之后, 应该组织学生进行朗读, 将自己的感情融入到朗读中去, 只有这样学生才能真正体会到这篇现代诗歌中表达的感情, 才能让学生产生共鸣, 充分把握作者所要表达的对祖国壮丽山河的热爱之情。同时, 教师在讲授这篇现代诗歌时, 可以借助多媒体来给学生播放相关的爱国歌曲, 这样可以很好地渲染教学气氛, 让学生的爱国之情更加浓烈, 这样才可以和作者产生强烈共鸣。

三、注重对写作素养的提升

小学语文教学不仅需要学生具有一定的领悟文章思想感情的能力, 还需要学生将自己的想法和感受通过语言文字表达出来, 这就要求小学语文教师在日常的教学工作中要格外注意培养学生的写作能力, 对学生的写作能力进行培养和创新, 使得每个学生的文章都能充分表达出自己的感情。比如, 当写作题目是“我的母亲”时, 教师会发现, 大多数学生写作的内容和角度都是相似的, 这是因为学生的写作能力十分有限, 其写作思路没有被打开。因此, 在今后的作文教学中, 教师给学生安排了写作题目后, 不应该直接让学生进行写作, 而是应该给学生观看一些名人的写作文章, 让学生了解到写人叙事有很多种不同的表达手法, 鼓励学生对自己的写作风格进行创新, 这样才能更好地培养学生的写作能力。同时, 教师还应该对评价方法进行调整, 除了教师对学生的作文进行评价之外, 还应该鼓励学生之间的互评, 这样可以提高作文评价的效果, 让学生互相借鉴和学习。

篇4：生命、安全、幸福

一、开发“生命与安全”校本课程

为了教给学生守护生命的知识，增强学生安全意识，培养学生坚强、勇敢、感恩品质和社会责任感，学校开发了特色德育校本课程。为保证校本课程的有效实施，学校逢双周开设一节安全教育课，利用社团活动时间，每月组织两次安全教育实践活动，并与其它课程有机整合，在日常的课堂教学中渗透生命安全知识教育，切实增强学生安全意识，有效引导他们守护生命。

1.开发特色课程教材。学校组织骨干教师用了将近一年的时间，开发了《生命与安全》特色课程教材。教材内容梯状上升，如“交通安全”版块在低年级段主要要求学生认识一些基本的交通标线，交通标志，信号灯，学习过马路及行走、乘车的安全等；中年级段主要学习与儿童相关的交通法规，如十二岁以下不得骑车，不在道路上追逐打闹及学习简单的交通指挥手势等；高年级段主要学习在道路上安全骑车，遇到车祸时的自救互救办法等。

2.构建美文阅读课程。阅读是帮助一个人成长的最有效方式。为此，学校通过开展生命美文的主题性阅读推进生命安全教育，根据学生年龄特点和认知水平，低年级组织收集儿歌、绘本，中年级收集短文、儿童诗歌、故事，高年级组织收集篇幅较长的生命美文和诗歌等来阅读。与此同时，学校一直把“每月一事”教育活动和学校特色阅读相整合来选择主题性阅读美文。例如，“感恩”月收集感恩父母的倾情美文，“交往”月收集安全交往、和谐相处的美文等。通过一年多的实践，学校编写了低中高年段三册《生命美文阅读课程》。孩子们在美文的熏陶下，对生命的意义有了更深刻的领悟。

为完善阅读机制，让阅读真正成为学生的自觉行为，学校除了每周上好一节阅读指导课外，还以年级为单位利用晨诵午读时间组织学生进行生命美文专项阅读，并大力开展师生共读、亲子共读活动，真正把“晨诵午读”“师生共读”“亲子共读”形成为一种常态化的教育管理机制。同时学校大力营造读书氛围，关注孩子阅读幸福感的分享，每周组织班级阅读交流会，感悟阅读后的点滴收获和成长足迹；每月组织不同形式的阅读分享会，如布置阅读展板，开展校级诗词诵读会等；每学期组织开展特色性阅读展示会，如“我与阅读故事”征文、生命与安全演讲比赛、“阅读节”文化活动、阅读之星评比等，以此提供阅读活动的展示与交流平台，真正让每一位学生养成自觉阅读、主动“悦读”的良好习惯。

3.构建实践活动课程。学校在传授安全知识的同时，更注重让孩子在具体的实践活动情境中体验领悟。学校把特色教育活动和“每月一事”相整合，如把“规则月”定为“交通安全月”，“踏青月”定为“运动安全月”，“劳动月”定为“饮食安全月”，“感恩月”定为“交往安全月”，开展大单元的主题实践活动。例如在“交往安全月”中，先让学生收集阅读安全交往的常识文、美文、故事或诗，接着分校园交往、家庭交往、社区交往三大板块，开展演小品、讲故事、辩论、巧护蛋、为长辈做一件实事、到社区购物等系列活动，融洽了与他人的感情，培养了与人交往的能力，也在交往中懂得了感恩，增强了勇气，培养了自信心和责任感。

二、营造“生命与安全”校园文化

教室、楼道等室内外环境是学生学习活动的主要场所，也是育人的重要阵地。因此，学校在每一幢楼、每一堵墙、每一个教室都进行了浓郁的育人文化布置，使学生耳濡目染，受到熏陶。教学楼的底层到四层的墙壁上分别布置了运动安全教育宣传画，交往安全教育宣传画，阅读、学习教育宣传画，交通安全教育宣传画；学校围墙的东、南、西三面，分别喷上了交通安全、交往安全、应对自然灾害及进行家庭生活安全自救的卡通宣传画；教室内的墙壁上设立了“知识守护生命”专栏，内容包括生命美文阅读，特色主题活动，美文阅读感悟，安全小报、安全金点子等；教室里的每一期黑板报，都结合“每月一事”的主题和“生命与安全”特色教育编排了主题阅读、活动掠影、成果展示、阅读之星评选等内容；综合楼上张贴了“守护生命十大黄金法则”；走廊里张贴了学校安全三字歌，等等。

三、创建“交通安全模拟室”

近年来，中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多。为此，学校于去年建起了省内第一家交通安全模拟室。在这个面积100平方米的模拟室里，有微缩的十字路口、大转盘、斑马线、红绿灯、人行道、车行道的交通示范区，教育学生如何安全走路；有事故分析区，再现中小学生中易发的交通事故，给学生强烈警示；另张贴有常用的交通信号标志，交通标线，交通法规，有趣的交通知识漫画：配备了电视机、DVD等电教设备等等。现在学校正努力开发“交通模拟游戏软件”，让孩子们在掌握了交通安全知识后在模拟的游戏情境中实践。

在模拟室里，每个孩子可以到模拟场景中去走一走、看一看，了解道路交通事故发生的原因及后果。例如，在实施校本教材交通安全篇的教学时，教师就带领学生到交通模拟室中上课。低年级的孩子让他们在模拟室中认一认交通标志、交通标线，学习根据信号灯，通过斑马线来过马路等；中年级的孩子让他们学习一些常用的交通法规，学习在多车道的复杂路面上正确安全地行走，了解一些常见的儿童交通事故等；高年级的孩子通过观看一些常见的交通事故案例，了解事故发生的原因，引起他们的重视，并通过模拟游戏软件让他们在仿真的情境中去实践等。在这样寓教于乐的氛围中，孩子们轻松地学习交通法规，提高自身安全意识，自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。

四、建立多元评价机制

多元智力理论认为，每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，对所有的学生都采取同样的标准和评价方式是不合理的。关注学生个体发展的差异性和个体内心发展的不均衡性，就要建立多元的评价体系。 “生命与安全”教育文化是学校努力营建的特色校园文化，生活于其间的每个人每时每刻都在接受这样一种文化熏陶。那么，怎样使学校的评价深深烙上特色文化的印记，凸现评价的激励作用、引导作用?怎样更好地体现评价的人文关怀和对学生生命的关照?学校将形成性评价和终结性评价相结合，建立了“安全小星星——安全激励卡——安全小卫士”的评价机制。

1.即时性表扬“小星星”。学校根据“生命与安全”教育的基本要求，制定了“文明小星星”“健康小星星”“交往小星星”“运动小星星”的评比细则。学生在某一方面做得比较好，就可以获得一颗单项的“小星星”。如“交往小星星”的评比细则有：与老师同伴和睦相处，在学习和生活中主动与同伴交流合作，劝阻他人的不良行为。

2.阶段性评价换发“激励卡”。每个月末，利用晨会课时间，由班主任、各科老师及班级全体学生评议出各专项得星数的前五名，分别发放“激励卡”，特别优秀的学生在星期一的升旗仪式上接受表彰。

3.期末评选“安全小卫士”。学期结束时，根据学生平时获得“激励卡”的数量，评选出校级五星级“安全小卫士”。

“生命安全”教育任重道远，学校将继续努力，让孩子掌握安全知识，坚强勇敢，珍惜生活，珍爱生命，健康快乐成长。

篇5：珍爱生命——安全与幸福相伴

生命是可贵的，在座的朋友一定记得汪国真的《热爱生命》，一定记得那首曾经让一个时代都为之狂热的诗句：我不去想是否能够成功∕既然选择了远方∕ 便只顾风雨兼程∕我不去想身后会不会袭来寒风冷雨∕既然目标是地平线∕留给世界的只能是背影∕我不去想未来是平坦还是泥泞∕只要热爱生命∕ 一切都在意料中!是啊！生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。人的生命也是脆弱的，生命如果没有安全保障，就会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，在生活和工作中注意安全，让我们每一个人永远平安、快乐！让我们时刻牢记：珍爱生命，安全与幸福相伴！

人们常说，生命如花，在阳光雨露的培育下总是那么璀璨、鲜艳。请允许我为大家讲一个因为忽视安全而永远失去幸福、失去生命的故事吧！时间停滞在今年1月，某街的一名有着多年家电维修工作经验的青年人，明天就是他摩托专卖店开业的日子，今天是为开业挂牌，或许是因为高兴，或许是因为天空下着蒙蒙细雨，他忘记了危险，忘记了安全，居然将牌子上的金属部分接触到房顶上空的高压线，随着一声巨响打破了天空的宁静，这无异于晴天霹雳震醒了我们的神经。几千伏的高压电打在他年轻的身体上，他来不及呼救，来不及思考，甚至来不及再看一眼这个世界……

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如果说幸福是一个圆，那安全就是这个圆的半径，半径越小圆就越小，没有了半径也就没有了圆；如果说幸福是一首美妙的乐曲，那安全就是这首乐曲中的音符，音符不全就会走调，没有了音符乐曲也就荡然无存。不重视安全，一个小小的烟头就可以酿成燎原的大火，将我们的努力毁于一旦；不顾及安全，一个小小的意外就可将许多人的生命与财产处于岌岌可危之中，失去安全，一瞬间就能让我们脆弱的生命遭遇万劫不复的灾难。

篇6：生命、安全、幸福

大家下午好！

很荣幸参加今天的演讲，我演讲的题目是《让安全构筑生命幸福的港湾》。

走进公司北工作区，映入眼帘的是，拔地而起的中心库，座落有致的轻钢厂房，整齐有序的生产现场，精神勃发的集信员工，这所有的一切构成了一幅繁荣昌盛的发展画卷。可是您知道吗，有多少不安全因素正悄悄潜伏在这蓬勃发展的美好前景之中，企图打破我们宁静安稳的生活。

当家人期盼他平安归来时！可万万没想到早上上班时还是一个健壮的中年人，在一瞬间却险些变成一个残疾人……他受伤的消息传到家中，他的妻子惊慌失措，丢下年幼的孩子，直接跑向医院；他的双亲，呆呆的立在院中，久久回不过神；当他的父母带着年幼的孩子赶到医院，孩子看到爸爸包裹着重重纱布的双手时，吓得哇哇大哭。试问，在座的各位当时如果在场，看到这个场景哪一个能不心酸落泪！哪一个能不扼腕叹息！!就是这么一个小小的疏忽，小小的违章，但它却给企业和家庭造成了巨大的损失，让原本一个幸福和睦的家庭瞬间失去了笑声和欢乐。事故发生后，他自责、懊悔，经常在想如果没有那一次违章作业该有多好！

朋友们，这些都是发生在我们身边的安全事故！为了亲人不再哭泣，让悲剧不再上演，请别小看安全。安全，就象空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。滴滴鲜血在流，声声警钟不断。我们不愿看到亡羊补牢，我们不愿看到血淋淋的场面，我们更不想成为被违章带走的工友中的一员。我们一定要以他们为戒，牢固树立“安全为自己，安全在自己”的安全理念，用“铁腕”抓“违章”，用“重锤”砸“隐患”，让安全操作成为一种习惯，共同携手用实际行动让安全构筑我们生命幸福的港湾。

谢谢大家！