小学三年级读书的倡议书

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小学三年级读书的倡议书（通用17篇）

篇1：小学三年级读书的倡议书

读书是精神的加油站，累的时候，读书会让休息加倍;下面是文库带来的三年级读书心得300字，希望可以帮到大家。

三年级读书心得300字范文1

我学了《掌声》这篇文章后，我觉的课文中“英子”的同学一点儿也不骄傲、不傲慢，因为当英子拐着双腿一摇一晃地走上讲台的时候，同学们没有嘲笑她，而是在她最无助的时候给予她掌声鼓励她，让英子觉的同学们并没有歧视她。

我想对英子说：“请你不要像春天那样羞涩，因为同学们并没有因为你走路的姿势而笑话你、嘲笑你，因为每个人都有自已的长处和短处，世界上没有一个人是完整的，是十全十美的，是没有缺点的……”

我觉的，有的时候掌声可以改变一个人的命运和前途，掌声也可以使人增加自信。只要我们人人都像英子的同学们这样拥有一份爱心，我们的社会将变得更加和谐、更加美好!

三年级读书心得300字范文2

《弟子规》这本书让我懂得了许多道理。其中，让我印象最深刻的还是这十二个字：路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立这四句，这四句话的意思是：当你在路上遇到长辈时，要马上向长辈打招呼、敬礼。当你要向长辈问问题，但长辈正在跟别人讲话或思考等时候，我们就要在旁边等待。这四句话也让我改变了许多。以前，我要问老师一个问题，当时，老师正在和其他老师讲话，我总会叫道：“老师老师!”直到老师听到为止。但现在我不会这样了，比如：当我要去找王老师问问题的时候，老师正在和家长讲话，我就在旁边慢慢的等待着老师。

《弟子规》好似是一块魔镜，找出了我自生的缺点。

三年级读书心得300字范文3

今天，我读了一个叫鸡毛信的故事。

故事大概内容是：有一个叫海娃的12岁男孩，队长叫他去完成一个艰难的任务：送鸡毛信到另一个地方，要知道，那个地方离这儿可有三四公里，而且路上有许多敌人，这是一个多么困难的任务啊!但海娃坚定的说：”我保证完成任务!“于是，海娃便赶着羊群到那个地方。在路上海娃一边走一边想要是敌人搜到这封信怎么办?聪明的他想到一个办法，把信藏到羊群领头的尾巴上这样敌人就查不到啦!海娃边想边高兴起来了。果然，敌人怎么查也查不到，这样海娃就通过自己的智慧成功得把信送到那个地方。

我觉的大家应该向海娃学习学习!

三年级读书心得300字范文4

当我读完《大自然的倾诉》后，我终于明白了保护环境对我们是多么的重要啊!

以前，我经常把吃剩的梨把儿、随手扔在地上;让零食的包装袋随风飘扬;把纸团故意丢进草坪中，让别人看不见……

现在，我再也不自作自受，乱扔垃圾了。我要保护环境，保护大自然。

以后，我要把吃完后剩下的垃圾扔进垃圾箱;在路上看见垃圾要捡起来并放进垃圾箱……如果现在人们还不保护环境，那么将来，世界环境就会臭气熏天、满天都是苍蝇乱飞，一派不堪入目的景象。

我呼吁：让我们还大地一片绿色;还天空一片湛蓝;还空气一片清新;还孩子们一个快乐的童年。请大家记住保护环境，人人有责，否则，就会遭到大自然的惩罚。

三年级读书心得300字范文5

今天，我读了《没有围墙的花园》，受益匪浅。我懂得了：打开那面墙，你给了别人一片灿烂的空间，别人就会给你最真心的呵护。

在我们的生活中、学习中，有很多这样的事。我们在生活中，把自己的花园围起来，花儿就会慢慢地从原来的又大又美转变成既小又不香。假如于，你彻底拆掉了那面围墙，很多人就可以欣赏到花园的美丽风景，花儿可以越开越美。在学习中，你虚心请教，或向别人解题，那增加了你的感悟，提高了你解说的能力。

我们只要把自己最真挚的一面给别人，别人也会回给你一个灿烂的微笑;用自己最真实的一面去友好地对待别人，别人也会友好的接受。

敞开你的心扉吧!与别人分享快乐，分担忧愁;那么你的忧愁会减少，快乐会增加。

三年级读书心得300字范文6

悬梁刺股，囊萤映雪……还有很多很多例子都可以反映出古代人们的勤奋好学，而我对于他们来说只是城门一脚。

悬梁刺股，囊萤映雪。都反映出古时候的人们都是那么的好学，好学到以至于可以拿锥子去刺自己的大腿来提神的事情都可以做得出来。我很佩服古时候的人的好学精神，我要像古代人学习这种好学精神。

在生活中，我们都是被动地学习，让父母督促我们学习，我们抱着能不学就不学的态度来学习，所以我们中的一些人就学习学的不好。以后，我要向古代人们学习。我很佩服他们。

古代人伟大的学习精神非常值得我们去学习。我要利用这种学习精神来提高我的学习成绩!

三年级读书心得300字范文7

读《丑小鸭》有感

今天，阳光格外明艳，微风里散发出芬芳扑鼻的香味。我津津有味地听着姐姐井井有条的讲着《丑小鸭》的故事。那时候，我就已经如醉如痴的沉迷于这个故事中。有时候我想哇哇大哭，有时候我想哈哈大笑。里面的主人公丑小鸭，它经过许多危险的难关，差点在冬天被活活的冻死。但它一直坚持不懈的努力活下去，最后就变成了一只在湛蓝深远的天空上自由翱翔的白天鹅。

就拿我自己来说吧!这几天，我和姐姐在下五子棋。我一直输一盘也没有赢过，我自言自语地说：“丑小鸭最后都能变成一只洁白美丽的白天鹅，那我坚持下去不信下不过姐姐。”经过我长期在电脑上下五子棋终于下过了姐姐!“功夫不负有心人”这句话来形容现在的我那是再好不过了。

小朋友你也要多多看书，书不仅可以帮我们增长知识，还可以让我们懂得许多道理。

三年级读书心得300字范文8

读《笨女孩安琪儿》有感

我是一个爱读书的女孩，因为书带给我无穷的乐趣。

当我拿到《淘气包马小跳》之“笨女孩安琪儿”我就一口气读完。这本书让我回味无穷。令我最难忘的是里面的“不是笨鸟是天使”和“给人浇水会长高吗”这两个故事让我乐的吃了蜜一样甜。先说说“不是笨鸟是天使”这个故事吧。当我看到安琪儿背上绑着两把大羽毛扇。飞到了马小跳家的窗户，这时候马小跳正在打游戏，马小跳被吓了一大跳，看到这里我情不自禁的哈哈大笑，居然可以用这种奇怪的办法吓人。

读完这个故事，我想到了我自己，我又何尝不是如此。有一次我要去找我的朋友慧静玩，他正在教室里看书看的入了迷。我就恶作剧的拍了她一下，她都快被吓哭了，还跟我说要去告诉老师。

我们现在来看看“给人浇水会长高吗”听到这个书名很多人都会大笑起来吧!我们去看看这个故事为何要起这个书名吧!

安琪儿今天看了爸爸怎么种树，看到爸爸给树浇水，树就长高了，安琪儿脑子里出现一个问题：给人浇水会不会长高呢?于是安琪儿拿了一桶水往身上到。

你们猜怎么着，安琪儿真的感冒了，躺在床上，问爸爸：“我长高了吗?”

我也常常做这样的傻事，前天爸爸给我一块钱，我就把他埋在土里，以为会长出钱来，结果今天我把它挖了出来，它生锈了.害得我难过了半天。

看了这本书，我真羡慕杨红樱阿姨有这么高超的想象力，为什么我就没有，我以后一定要向杨红樱阿姨学习。

篇2：小学三年级读书的倡议书

有人喜欢看小说类的书，有人喜欢看书，有人喜欢看科普类的书，也有人喜欢看神话故事类的书，而我只要觉得有意思，就一定要把书读完不可。

其实，我觉得看书就像看电视，只不过，那些画面是隐藏于脑海而已。书，深深地吸引着我，让我忍不住读它，懂它，去感悟它的一切。每次无论是上厕所还是睡觉前，我都要拿起一本书，来品读它的美好。

高尔基的三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，都让我爱不释手，常常读到眼睛累不能再累了，才肯放下书。

读书不忘报国，报国不忘读书。这句话是我国著名学者苏步青说的，也是我最喜欢的一句名言了。同学们，书，是知识的食粮。记得之前我特别喜欢看电视，成绩一直下滑，所以妈妈就开始禁止我看电视。我无聊之中走到姐姐的书柜前，随手翻着看，但瞬间我就被书中的内容吸引住了。从哪以后，我就爱上了读书。

篇3：小学三年级读书的倡议书

一个叫雅妮的十一岁小女孩拥有着幸福快乐的家庭,却因为妈妈的逝世,导致家庭支离破碎。她原以为能指望爸爸,但爸爸伤心欲绝,因为妈妈是他心中的太阳!失去妈妈的爸爸一蹶不振,不务正业,从此像变了个人似的,整日泡在酒吧里,天天借酒消愁,直到半夜三更才回家;还常常去雅妮妈妈的坟头哭上一整晚,甚至离家出走连家都不回。爸爸从来不管雅妮的生活和学习。雅妮一直记得妈妈的话:要照顾好爸爸。于是,她自己一个人承担起家庭的重担:家务事雅妮做,饭雅妮烧,甚至因为换煤气钢瓶而摔断了胳膊。雅妮从来不怨爸爸,爸爸喝醉酒吐了,她为爸爸擦洗;爸爸饿着肚子回来,她为爸爸做饭;为了让爸爸高兴,她拼命地学习,成了最优秀的学生。终于有一天,由于爸爸失约,答应雅妮去开家长会却没去,而是又跑到妈妈的墓前祷告,雅妮失望了,她来到她的朋友达达家住。达达和他的妈妈杜大婶对雅妮很好,达达天天陪伴着雅妮。可雅妮却还是常常思念爸爸。一天,达达和雅妮到雪山上去玩,雅妮突然看见了爸爸,爸爸变了—变得苍老了,雅妮更加思念爸爸。杜大婶告诉雅妮,爸爸在等雅妮回去,他明白了做爸爸的责任。爸爸来到达达家接雅妮,他的大手牵起了雅妮的小手……

活动目标:

1.采用班级读书会的形式,使个性化阅读与合作化阅读相结合,培养学生的阅读兴趣。

2.通过精彩片段的赏析,进行深层次阅读,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

3.通过潜移默化的渗透,让学生感受作者文字的精妙、规范,激发学生阅读写作的兴趣!

活动重点:

通过交流,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

活动过程:

一、猜作者,引书名,揭示课题

1.通过作家笔下的人物,猜一猜这个作家是谁。

2.介绍作者曹文轩及他的书。

3.引入书名,揭示课题。

二、说太阳,找“太阳”,走进文本

1.说说你熟悉的太阳。太阳每天都陪伴在我们身边,谁来说说你熟悉的太阳?(发光、发热,给大地带来温暖,阳光滋润万物。)

2.太阳象征着什么?(太阳是光明的象征,太阳象征永恒、生机、繁盛、温暖和希望。)

3.如果有一天太阳永远熄灭了,世界上没有太阳,整个世界会变得怎么样?你的心情怎么样?(担心、害怕,希望太阳能回来。)

4.书中的太阳指谁?(妈妈)从哪儿看出来?(学生从文中找答案。)

5.体会以下两个情节。

(1)事例:爸爸妈妈好得叫雅妮嫉妒:爸爸总是离不开妈妈,妈妈是爸爸生命的全部!机场接机时,爸爸忘了雅妮……

(2)雅妮的诗(出示,学生朗读):“我是妈妈的太阳,妈妈是爸爸的太阳,没有太阳,我们谁也无法活在这个世上。”

三、忆情节,深感悟,对比不同

回顾书中的主人公在妈妈去世后的生活,感受“太阳”熄灭后生活的黑暗!

1.通过回忆书中的情节感受爸爸和雅妮在妈妈去世后,心情的悲伤、痛苦,生活的艰难。

2.通过朗读故事中的情节,加深学生的感悟。

3.引导学生对比妈妈去世前和妈妈去世后雅妮生活的不同,进一步感受“太阳”熄灭后生活的变化。

4.学生交流互动,说一说自己的感受。

四、读文本,议一议,深入感受

过渡:太阳熄灭了,他们的日子,就像整天生活在黑夜里,冰冷、痛苦,他们的日子,会一直这样下去吗?(不会)世界上,还有一种力量,那就是爱!法国的彭沙尔说过这样一句话:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。

1.找找雅妮和爸爸心中的爱。其实,雅妮和爸爸心中都充满着爱,你找到了吗?引导学生体会:爸爸其实也爱着雅妮。用“因为……所以……”的句式说一说。

2.还有哪些人也爱着雅妮?(1)着重讲讲达达与雅妮间的友情。(2)通过回忆作者对达达外貌的描写,感受作者语言的精妙。(3)通过回忆雅妮和达达在雪山上玩耍的快乐,感受友谊给雅妮带来的快乐。

3.再次感受爸爸对雅妮的爱。(为她买衣服、带她去玩、愿意去杜大婶家接回雅妮。)

4.再读文章结尾:天空飘着晶莹的雪花,四周十分明亮……感受作者的用意:明亮起来的仅仅是四周吗?还有什么?(爸爸和雅妮的心)

5.揭示主旨:“爱,永不熄灭!”

五、拓想象,巧练笔,推荐阅读

1.你的心中有爱吧?你爱书中的人物吗?你爱作者曹文轩叔叔吗?请写一写你想对他们说的话,把你的爱表达出来。

篇4：小学三年级读书的倡议书

【关键词】中低年级；班级管理；读书气氛；营造

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

对中低年级的学生来说，有趣的活动能有效激发阅读热情。所以，每个学年，我在班里都有计划地开展有趣的阅读活动。

一、“养小鸡”活动

在我的学生中，一提到“小鸡”这个词，孩子们的眼睛就会发亮，每个人都能说出一个关于自己的“小鸡”的故事。孩子们津津乐道的“小鸡”是什么？

根据刚入学不久孩子的心理特点，我们在班里开展了“读书养小鸡”活动。

（一）布置“小鸡乐园”

在一年级开展读书活动，首先要在环境布置上下功夫。我在教室里专门留出一块“阵地”，以表格的形式贴上写有每个同学名字的“小鸡”，并配上可爱的“鸡舍”“草地”等，成为孩子们人人“心向往之”的“小鸡乐园”。在这个乐园里，孩子们体验“养小鸡”的快乐，开展个人之间的评比。每个小队布置一个“饲养场”，开展小队评比活动。

（二）开展“读课外书，为小鸡挣米饭”活动

学生每读一篇文章后，就可以请听者在标题处签名证明已读，只要得到五个听者的签名，就可以为“小鸡”挣到一碗“小米饭”，贴到自己的“小鸡”后面。得到10碗“小米饭”就可以到老师那里为自己的“小鸡”抽一次奖，“小鸡”可以由此长大，或下蛋或得到朋友、礼物等，每四周按“米饭”的多少评出饲养员”。

为了让自己的“小鸡”快快长大，并为它挣更多的礼物，孩子们争分夺秒地互相朗读儿歌、短文、古诗，在那个时期，大量的朗读大大提高了孩子们借助拼音识字的能力

（三）“比比谁的小鸡多”

“养小鸡”活动大大激发了孩子们阅读的兴趣，成了他们课余生活的重要内容。我还把阅读和学生行为规范的评比结合起来，以此促进学生良好行为习惯的养成。计算每周《家校联系手册》上的行为规范总星数，每10颗星换1分，每积15分可以购得一只“小鸡”，每个月评比一次，购得“小鸡”数最多的小队被评为“最佳饲养小队”，个人得“小鸡”最多者被评为“最佳饲养员。

通过一系列外显的奖励刺激，阅读和自觉遵守規范渐渐内化为孩子们的内在需要，因为孩子们已经找到了阅读的乐趣，懂得了规范的意义。

二、“超级阅读娃”评比活动

在本学期开学时，孩子们津津乐道的都是“超人”。由此得到启发，我们在班里开展了“超级阅读娃”的评比活动，并制定了一系列的激励制度。

（一）读书争章活动

为了进一步激发孩子的阅读兴趣，同时提高阅读质量，我们在班级中开展了读书争章活动，将阅读数量和质量同时纳入考核。我要求孩子们每天在家阅读半小时课外书，花几分钟时间和家长交流读后感，阅读能力较弱的同学也可以朗读一段精彩片段，然后由家长打分。每天在阅读量上达到规定要求，并且获得的评价为“优”的学生，一周结束时就被评为“超级阅读娃”，同时在评比栏上获得一枚“阅读章”。通过这一活动，学生的课外阅读不仅有了时间的保证，促成了每日阅读半小时良好习惯的养成，还通过与家长的交流，提高了概括能力、语言表达能力。

（二）读书奖励卡的使用

为了让“阅读章”发挥更久远的激励作用，我将奖励卡与读书活动结合起来。四枚阅读章就可换一张“阅读娃奖励卡”。这张奖励卡具有多项“功能”：可申请免一次阅读；可将一次未得“优”的家长评价升级为“优”：可作为特殊借书证借班级书库中的书。积满四张奖励卡还可以参加一次抽奖，并发给“超级阅读娃”喜报。

三、开展“小书虫俱乐部”活动

要在激发个体阅读兴趣的基础上，进一步提升学生的整体阅读能力，必须在校内开展更多的集体读书活动，实现交流和共享。于是，我在班里成立了“小书虫俱乐部”。俱乐部一般每月开展一次活动，主要围绕每月的必读书目展开，活动由老师和班级“智囊团”的成员共同策划。

（一）好书交流会

为了增强阅读的效果，也为了给孩子们提供一个交流的平台，孩子们读完一本必读书，月底就在班里组织开展“好书交流会”。交流的内容和形式都很丰富，有交流阅读感受的，有课本剧表演的，有自编自演后续发展情节的，孩子们尽情享受着阅读带来的乐趣。根据交流会中的表现，我们还会评出“最佳创作奖”“最佳表演奖”“最佳道具奖”等，好书交流会较好地实现了读书信息的互相交流，很受学生欢迎。

（二）“好书漂流”活动

为促进学生对好书的阅读交流，在“小书虫俱乐部”开展了“好书漂流”活动。漂流活动的物质载体是“好书漂流卡”。孩子们读到自己喜欢的书，就制作一张漂亮的漂流卡，在上面写上几句自己的读书心得，并用“推荐指数”对这本书进行评分。然后把卡片夹在这本书里，或挂在图书角上。其他同学看了推荐以后再去阅读这本书，也在漂流卡上写上自己的心得和推荐指数。根据好书漂流卡的记载情况，定期评选“最受欢迎的书籍”和“小书虫”，并颁发“小书虫奖励卡”。有了“好书漂流卡”后。班里甚至出现了很多孩子排队借阅同一本书的现象。

（三）“读书宝典”交流展示活动

到了三四年级，孩子们的阅读要求进一步提高，需要在阅读过程中有目的地积累语言。我常对孩子们说：“不动笔墨不读书，做读书摘记是提高阅读效果的好办法。”但是对于大部分孩子来说，做读书摘记是枯燥乏味的事，也是一个负担。为了激发他们的兴趣，培养良好的阅读习惯。我在班里开展了“读书宝典”系列活动。所谓“读书宝典”，就是把在阅读过程中找到的“宝贝”记录下来，包括好词佳句、读后感等。首先我指导学生制作“读书宝典”，取个性化的名字，设计个性化的目录、版面等。制作完后进行评比、再修改等。

读书活动不仅激发了孩子们的阅读热情，提高了阅读能力，还提高了孩子们的创作能力、合作能力，促进了综合素质的发展。

篇5：读书的快乐小学三年级作文

我依稀记得在小时候妈妈让我读书，我不想读，但后来我爱上了读书，这是为什么呢?

那时，我妈妈让我读书，我不读，我生气地大叫道：“我不读书!”“为什么”“我就不读”!妈妈也拿我没办法，去做饭了。第二天，我们上了一节关于新年的课，于是老师问道：“你们知道新年的来历吗?”有一位同学站起身来滔滔不绝地说：“新年的来历是……”我用羡慕的眼光看着他，一下课，我就去找他，问道：你是怎么知道这些的呀?“当然是从书中学来的呀!”他回答道。“哦，我懂了”，我回应道。我回家后就开始读书，诶呀!这是什么呀!书上的文字就像外语一样，我连忙去找妈妈，妈妈见我要读书很高兴，便一个一个地教我。我太着急了，因为不能读出一段连贯的话，不过在我的积累下，我终于读出一段小故事了!

篇6：小学三年级的《人鸦》读书笔记

我读了一本叫《人鸦》的书，有一个叫瑞夏德的小男孩。瑞夏德长着一头金发，鼻子上有几粒雀斑，自从和乌鸦交换了身份后，在鸦群里的地位很低，还一直有人在监视他。自从帮乌鸦边人稻草人之后，就没了乌鸦的监视，现在的瑞夏德，开始想家了。之后又当上了乌鸦群里的讲故事能手。他在鸦群中看到了传说中的UFO，接着又冒险救了鸦群的头领高飞，他向高飞询问该怎样找到白乌鸦，白乌鸦告诉他把这根羽毛触碰一下朗多尔夫，让后念出咒语就行了。最终他变回了自己。

读了这个故事，我觉得瑞夏德为了能拥有飞行的能力就和乌鸦交换，有点太不值得了。他放弃了好吃的意大利面……为了不作数学题，放弃了学习知识。

其实做人类比什么都好，想想现在的生活，可以躲过猎人的捕杀，可以吃好吃的东西，不用苦苦的寻找食物，生病后可以看医生，而乌鸦呢?哎!珍惜我们现在的生活吧!不要让时光白白浪费!做一些有意义的事!

篇7：小学三年级读书的倡议书

冉冬阳的妈妈在生她一个月之前，患了胆囊炎，腹部剧痛，有能吃东西，只能输液，医生决定把她催生下来，之后，她的妈妈很痛苦，被折磨的死去活来，想要剖腹，听妇道专家说：“自然生下来的孩子更聪明”。她断了剖腹的念头，决定：自然生产，折腾了三天三夜，才生下了冉冬阳。

看到这，我不能不为之动容，冉冬阳的母亲如此伟大，想想我的母亲不也如此吗?

记得姥姥给我讲过一次，妈妈生我的时候也是想自然生产的，可是因为某种原因，医生建议剖腹把我生了下来，就这样妈妈剖腹生下了我。

篇8：小学三年级的荸荠和鬼子姜

鬼子姜对我而言是全然陌生的名字，对于小时候的我，这个名字霸气、神秘、传奇，带着一种模模糊糊的诱惑。而荸荠不是。奶奶家附近有一片水泊地，生长着茂密的芦苇，也是适合荸荠生长的环境。老家的人管它叫“地力”，现在饭馆里一般叫作马蹄。在爷爷反复讲起的故事里，三年自然灾害中，粮食颗粒无收，河里的水草都被村里人捞上来吃了，爸爸和年幼的姑姑消化不了，全靠奶奶每天去村头的西泊湾挖地力，才让全家人安然无恙地度过了那几年。

地力这种神奇的植物，我未曾见过长在水泊地里的——据说是那几年被大家疯狂地采绝了种，但它仍在我童年的梦境中影影绰绰地存在着：它们应该是有着黑色的外皮吧？而鬼子姜，据同桌亮亮说，和姜长得相像，却又不是姜。亮亮说，村头就有一大片野生的呢，放学后可以一起去挖。

亮亮是个灵动的女生，黑里俏，小小的鼻头，经常上翘的嘴角带着一种轻快。那是我小学时期一次重要的友谊，亲密到去彼此的家中小住过。而鬼子姜，就是这段友谊开始的见证。别人那里必须有我好奇的东西，才能吸引我离开家，去往一个陌生的地方。

那时已经是秋天，植物的叶子泛黄，呈现萎靡萧瑟的景象，据说鬼子姜就长在村子南面向阳的土坡上。我们没带工具，就徒手挖，抠出了几个形状像姜的东西。我不知道它们可以用来干什么，那时老家也不兴用鬼子姜腌咸菜，于是继续挖下去的欲望很快就被抑制了。我只是确认一下它的样子，跟课本里画的并不相同，有足够的论据来反驳自然老师就够了。

上了这么多年学，三年级的自然课给我的印象最深，课上我们解剖过植物的种子，我还曾找隔壁的奶奶要来一只她家树上并未长成的柿子做研究道具。那是内向的我很稀罕地与成人世界主动沟通，有一种天地开阔的得意。更得意的是，当老师知道了荸荠不是鬼子姜之后，立即跟大家道了歉。我至今还记得他说自己讲错了时的神情，平静、从容、自如，甚至有点开心，仿佛有错并不尴尬，纠正了就好，没什么大不了的。那是后来的我一直羡慕的一种人生姿态。

他不是教学成绩最好的老师，也没有太多授课经验，那好像是他第一次教自然课，但他的课让我如此快乐。他还讲过如何区分牛奶、醋、清水和盐水，我至今仍然能默念下标准答案：先用眼看，白色的是牛奶，再用鼻子闻，有酸味的是醋，最后用舌头尝，有咸味儿的是盐水。他挤挤眼睛笑着说：“注意，不到万不得已，是不能用舌头尝的啊，万一是有毒有害物质就坏了。”其实我们认识世界的步骤何尝不是如此呢，搞对了顺序才能辨别是非，同时也能保护自己。当我走向更远的世界，拥有更广阔的人生时，突然发现，最重要的东西，在小学里已经教过了。

想起了这些往事，我随手查了一下，鬼子姜，又叫菊芋。照片上的鬼子姜开着黄色的鲜艳的花朵，这花朵似曾相识，好像小姨家的地头上就有一大片这样的植物，只是我从前未曾注意到罢了。

篇9：小学三年级读书的倡议书

樱空释有一个心愿，为了这个心愿，他会不惜一切，他的行动无人能够阻止，他的心愿永远只藏在心灵最纯净的地方，他希望给国王自由，他要用当上国王的方式，拥有至高无上的权力，以最为庄严的方式，给卡索，给他的哥哥渴望拥有的自由。

弟弟爱哥哥，哥哥也爱弟弟。哥哥为了弟弟愿意牺牲一切，弟弟为了哥哥也愿意牺牲一切。但由于樱空释怪异的行事作风，使哥哥对弟弟产生了不信任，误会了弟弟，于是杀死了弟弟。

当弟弟复生后成为了火族的王，他只是隐隐约约记得，他要去打破那座白色的城堡，那个如同监牢，囚禁着一些他所不记得的什么。

弟弟复生后，依然一心想着哥哥，他要给哥哥自由，但他的哥哥是谁他也弄不清楚了。当弟弟看见冰族的王——卡索——他的哥哥时，他突然恢复了所有的记忆——他是幻雪帝国的二王子——樱空释。他还是为着哥哥。

可，哥哥却又一次误会了弟弟，——他在悲愤中自杀了。

篇10：小学三年级读书的作文400字

这本书讲述了一个小女孩儿索菲和一个巨人的故事，发生了一次又一次有趣的事情，小女孩儿索菲和好心眼巨人一次次战胜吃人帮的巨人。女王请好心眼巨人和小女孩索菲一起享用皇家早餐。巨人的桌子是用四座大钟和一个大木板组成的，而凳子是用一个很大的钢琴和三张叠起来的木桌子组成的，这个巨人一次吃了七十二枚鸡蛋和一百多片面包，还有一百四十四片熏肉，还有一大堆炸土豆和一百零八根香肠。看吧这个巨人吃的饭是不是很多哪!后来小女孩儿索菲和好心眼的巨人采取了一个大行动，囚禁了所有的.食人巨人，把它们放进了很大很大的坑里面，最终小女孩儿索菲和好心眼的巨人制服了所有的食人巨人。

我从这本书中体会到我们应该像小女孩儿索菲和好心眼巨人那样不怕困难，想尽一切办法，勇敢的战胜一切，去帮助他人。不论在任何方面，遇到困难只要我们去努力，多动脑多思考，我们都能战胜一切，最后取得胜利。

篇11：小学三年级读书的倡议书

当我翻开它的那一瞬间开始我就陶醉了，主人公梅思繁的童年，也让我想起了以前的许多趣事。书里的故事平平淡淡带着一种上海味。它让人读着书，却如书中的境遇一般，一次次感受书里的事儿。

书中最让人记忆犹新的就是绿色学校中的”从绿色的房屋到绿色的大门，再到绿色的廊壁。在墙壁下有莎士比亚的一句话：在时间的大钟上只有两个字——现在。“是的，莎士比亚说的对，时间一去不复返，不像花儿，谢了还能有再开的时候。我们应该好好利用它，在有限的时间里做有意义的事牢牢抓住机会，别让时间从身边溜走。文章中的女儿就非常珍惜时间，每天准备考重点中学，做试卷，补习等等忙的不可开交，我得学习学习。

篇12：农村小学三年级的阅读教学反思

一、激发学生的阅读兴趣

“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”也就是说，只有学生对于阅读产生兴趣，他们才能产生自主阅读的内在动力和需要。

那么，如何激发学生的阅读兴趣呢？其一，可以通过故事诱导。爱听故事是孩子的天性，每当我在教学中穿插一些与课文相关的故事时，学生都会变得精神抖擞，聚精会神。于是我在日常的教学中或是自习课上，常会给学生讲一些趣味性的故事，并适当留下悬念，介绍相关的书籍给学生，让他带着疑惑去主动阅读；其二，可以通过竞赛活动。每一个孩子都希望得到老师的赞扬。因此，在教学中，可适当开展一些“小小故事王”“班级读书会”等，这样一方面让学生有自我展示的机会和舞台，另一方面可以为学生营造阅读的氛围；其三，可以通过榜样力量。通过给学生讲述一些名人名家的读书故事，告诉学生，这些对人类社会有贡献的人，无一不是博览群书，勤奋学习的典范，鼓励学生热爱阅读并热情地去阅读。

二、教给学生阅读的方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”学生在阅读中光有兴趣是不行的，学生不仅要爱读，而且还要会读，这样才能读得更有效果。因此，在小学语文课堂上，教师应该巧妙利用教材课文，进行精讲多读，教给学生独立的阅读方法，提高学生的阅读自觉性。

根据农村小学生的年龄特点和知识水平，我主要采用以下方法：其一，先教给学生读书的方法，如精读，略读，默读，边读边批注等等。告诉学生每一种阅读方法适合的文本内容，文体形式等，让学生在拿到一篇文章之后，会根据文本特点和自己的阅读习惯选择合适的方法；其二，指导学生学会积累。积累和训练是语文学习的基本途径，我们要创造一切机会，让学生多读书，读好书，积累经验，积淀预感，丰富自我。

篇13：小学三年级读书心得

我非常敬佩安妮遇到困难不退缩的精神，我也要学习安妮百折不挠的意志，向她学习，才能更勇敢地去面对现实。她十分大方，也喜欢交朋友，我更要像她这样，才能有美好的未来。

《绿山墙的安妮》里的安妮是一个活泼可爱的女孩，她为人直爽，善良又勤劳，对生活充满了热情和好奇心，对人对事积极乐观。尤其是马修死了以后，安妮为了保住绿山墙的农舍，她放弃了上大学的机会，一边工作一边帮着玛瑞拉照应农舍。这是我们都应该学习的地方。很喜欢安妮。

篇14：小学三年级读书格言

2.一日不书，百事荒芜。——(唐)李诩

3.用心念书，是为了避免成为不中用的人。——纪伯伦

4.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

5.书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基

6.学而不厌，诲人不倦。 ——孔丘

7.为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。——朱熹(名人名言)

8.抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

9.书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯

10.一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华

11.书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。——赫尔岑

12.夫读书将以何为哉?辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之

13.我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

14.当裤子失去皮带，才懂得什么叫做依赖。

15.有些事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心;有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局;有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。

16.书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。——德纳姆

17.如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ——霍伯斯

18.书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

19.旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。——(清)彭瑞淑

20.韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

21.养子莫徒使;先教勤读书。——《对联集锦》

22.读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

23.书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

24.兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

25.书籍是前人的经验。——拉布雷

26.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 ——荀况

27.我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。——叔本华

28.明灯常作伴;益书常为朋。——《对联集锦》

29.他殷勤，那是他刚刚爱上你;他笨拙，那是他深深爱着你;他从容，那是他已厌倦你。

30.书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格

31.把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则断事是书生的怪癖。——培根

32.知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ——王充

33.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

34.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

篇15：小学三年级读书计划

——赵河小学三年级读书计划

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“与书为友，与梦同行”的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、建立起以家庭、班级、个人三级书库。

2、在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、使学生养成博览群书的好习惯。

4、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

5、引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

三、活动口号： “与书为友，与梦同行” “做一名啃书的毛毛虫。”

“一路书香伴我行。”

四、时间及内容：

晨诵（晨会以朗诵国学经典为主），午读（中午读书30分钟，以推荐书目为主）,晚悟（晚自习写写读书感悟，或学生间交流心得为主）

五、活动构想：

1、以活动促读书，营造书香浓郁的读书氛围。

（1）做好教室的环境布置，让班级充溢着浓烈的书香。从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）、用老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

（3）、征集读书名言：

学生根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，可并把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

2、办读书会：

（1）每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中5篇文章。（2）每天不少于40分钟的读书时间，每月举办一次“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。

3、建立班级书库：

（1）读书活动中，召开一次主题班会，交流论如何买书、存书、读书。

（2）丰富班级图书角。

（3）同学之间，班级之间建立“好书交换站”。

5、建立读书成长册：

每个学生建立“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

6、制作、评比书签：

学生自己设计和制作书签，把书签设计成自己喜欢的卡通形象，或各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名、作者、出版社、内容提要等，比比谁在一个学期中看的书最多。

7、开展读书实践活动：

读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑。期末举行 “你读的书真多！”、“你写得真好！”的活动。

设立读书园地，介绍自己认为好的书，评点书籍，向同学推荐，保持长久的阅读热情。

8、读书活动评价办法：

根据《读书成长册》和班级实际制定读书评价方案，经班级读书活动小组申报，可评为“书虫”“读书明星”。

9、读书升级：

根据毛毛虫脱变为蝴蝶的过程，进行读书升级：虫卵（读书准备一周）→幼虫（连续读书15天以上）→成虫（读书30天以上或完整读完一本书）→成蛹（读书3个月或读完三本书）→化蝶（养成读书的好习惯）。

篇16：谈小学三年级英语作业的有效设计

关键词：英语作业；三年级；有效设计

作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？

一、作业形式多样化

新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。

因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。

另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：

（1）Traffic song：Red， red，stop.

Yellow， yellow， wait.

Green， green， go， go， go.

（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.

Apple，apple，I love you.

Banana，yellow，banana，sweet.

Banana，banana，I like to eat.

这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。

二、作业力求生活化

“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。

在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。

教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。

另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。

三、作业评价多元化

苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：

学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。

日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。

再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。

内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。

参考文献：

张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.