爱国作文：爱国主义

关键词： 作文 爱国

爱国作文：爱国主义（共12篇）

篇1：爱国作文：爱国主义

爱国作文：爱国主义

爱国作文：爱国主义

爱国，一说到这个词，有人就会问爱国是什么？有人认为爱国就是挂在嘴巴上说的爱国，那就是爱国了。可真正的爱国不是光在嘴巴上下功夫，而是在真正意义上行动起来。

列宁曾说：“爱国就是千百年来，固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情。”正如这句话所说的，有多少的人为了“爱国主义”这四个大字而牺牲。宇航员就是一个典型的例子。为了人类的探索事业，他们随时做好牺牲的准备。我从心里由衷地佩服他们的精神。在战争年代我们要像宇航员那样勇敢，不畏艰险，勇于献出自己的生命。在没有硝烟战争的今天，竞争异常激烈，我们也随时做好为国捐躯的准备。

“不仅为自己而生，也祖国而生。”中华民族是一个有骨气的、善良的、可爱的民族。我真为身为中国人而感到骄傲，身为中国人，就得时刻为自己的祖国奉献自己的毕生精力。我们要想到今天我们天天所佩戴的红领巾是无数的战士用他们的鲜血染红的，如果没有他们，也不会有我们如今和平的社会。身为中国人的我们要热爱自己的国家，我想一个人如果不爱自己的国家了，那这人也就像失去了灵魂的人，是行尸走肉，只剩一架躯壳。

篇2：爱国作文：爱国主义

爱国作文：爱国主义作文题材

1．位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》

2．寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》

3．捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》

4．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》

5．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》

6．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》

7．愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》

8．臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》

9．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》

10．读书本意在元元——宋．陆游《读书》

11．死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》

12门迎凉有感》

．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱．楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋．陆游《金错刀行》 ．胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺》 ．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》 ．白骨露于野，千里无鸡鸣——三国．曹操《蒿里行》 ．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——唐．李绅《悯农》 ．穷年忧黎元，叹息肠内热——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 ．朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 ．烽火连三月，家书抵万金——唐．杜甫《春望》

21．医得眼前疮，剜却心头肉——唐，聂夷中《咏田家》

22．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山——唐．杜甫《茅屋为秋风所破歌》

23．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人——唐．陈陶《陇西行》

24．月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁——宋．杨万里《竹枝词》

25．但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳——宋．李纲《病牛》

篇3：爱国作文：爱国主义

爱国主义教育不管在何时何地都是思想品德教育的核心, 但随着时代的发展, 各种思想意识的侵蚀, 拜金主义思想正不断抬头.青少年的爱国主义思想正不断淡化———面对如此情况, 作为一个教育工作者是痛心疾首的.小学作文中渗透爱国主义教育, 就是要根据学生的思维特点、认知水平, 将一些抽象的、难以理解的思想情感, 通过多种不同的形式传输给学生, 使学生在幼小的心灵中初步培养爱国的思想情操.

在平时的作文教学中, 我认为以下几种方法对学生进行爱国主义教育比较实用.

一、激趣导入, 激发写作兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师.”可据我了解, 基本上每个学生都曾有过“作文恐惧症”.在教学生写关于祖国、雷锋叔叔等主题作文时, 我曾经采用音乐导情的方法, 组织学生学习演唱《党啊, 亲爱的妈妈》、《学习雷锋好榜样》等歌曲, 使学生增强对祖国的形象和雷锋的形象的理解.借用音乐渲染课堂气氛, 活跃课堂生活, 使学生“耳悦”、“心悦”, 写作兴趣盎然.根据写作的需要, 教师可以选择相应的音乐气氛, 把学生带进写作的美妙景象中, 给学生以强烈的感染.这样既可以使学生的写作有所依托, 又可以使学生受到爱国歌曲的熏陶.

二、联系历史, 创新写作立意

中华民族是一个伟大的民族, 有着悠久的历史, 但在近代的一百年里, 却历经磨难, 饱受屈辱.让学生更好地了解中国曲折的历史, 并根据学生不同年龄阶段的特点, 对学生讲授本民族、本国家的产生、形成、发展的历史, 以培养学生的爱国精神, 启发学生思考生存在国际社会的现代人应该如何, 从而增强青年一代报效祖国的紧迫感和使命感, 同时使学生在作文时立意更新.

记得我在读小学的时候, 在学习小英雄王小二的课文时, 我和同学们都哭了, 特别是读到“敌人把二小挑在枪尖……”至今想来鼻子仍在发酸.虽然当时我们并不理解这种情感生发的根源是什么, 但我们能理解教师对我们说的“日本鬼子无恶不作, 烧杀抢掠, 奸淫掳掠, 是他们杀害了王二小”.由此, 我们都恨日本侵略者, 而王二小就像我们的亲兄弟一般, 日本侵略者杀害了他就仿佛是杀害了我们的亲兄弟一样, 增添了我们对日本侵略者的仇恨, 这一恨就恨了二十多年, 然恨意并未减损分毫.后来当我成了老师再讲这篇文章的时候依然有好多学生流下了眼泪.我让他们说出对日本侵略者的感想时, 他们个个举起拳头.后来, 我只要一看到影片中日本侵略者的暴行, 心中总是怒火熊熊, 泪水直往上涌, 而看到八路军英勇杀敌时, 总觉得激动万分, 心情无比畅快.小学语文教材中, 类似的文章很多, 很能激发学生的爱国情感.这样, 爱国主义情感的种子就在这不经意间种在了孩子们的心田.我想, 能明辩是非, 懂得爱憎对于当时的孩子们来说就是一种爱国了.有了这样的情感, 学生在写作文的时候就会爱憎分明, 创作的立意就会有一定新意.

三、重视文化, 充实写作内容

中华文化是以伦理道德为本位的, 仁、义、礼、智、信是教会我们如何做人的.传统的教育又有“从小培养, 使其习与性成”和“从小事、琐事做起, 由小见大”, 从小教育孩子学习“洒扫、应对、进退之节, 爱亲、敬长、隆师、亲友之道”等丰富经验.经过现代化的历史提升和时代化的综合转换, 中华传统文化可以实现人文精神和时代精神的整合, 培养既具有科学精神又具有人文底蕴的与时俱进之人.通过民族精神、诗词歌赋、民族文化活动等, 发扬我国优秀传统德育精华, 赋予现代内涵, 努力做到传统美德与时代精神的结合, 关注学生的实际, 鼓励和提倡学生多读优秀的文化典籍, 重视古诗词的教学, 经常举办以古诗词为内容的朗读、绘画、书法比赛活动, 每节课前背诵一首古诗词, 使师生在感悟、体验、积累中, 在潜移默化中提高自身的文化品味, 增加自身的人文底蕴, 加强自身的道德修养, 为健康作文打下基础.

四、通过活动, 让作文有章可循

如果让孩子生硬地接受爱国思想教育, 会没有效果的, 弄不好反而会适得其反.而通过一系列的作文活动却能很好地对学生进行爱国主义熏陶.例如, 在庆国庆活动中, 学校为了对学生进行爱国主义教育, 举行“党在我心中”的诗歌朗诵会, 制作反映“家庭大变化、祖国大变化”的展板, 我为了充分调动学生参与的内部动机, 使学生切实从中受到教育, 抓住契机, 让学生配合图片, 搜集资料写作文, 并向学生表明:写好了将作为展板内容在全校展出.学生的内部动机被充分调动起来, 在情感的激励下, 他们满怀信心地去查找资料, 请教老师, 请教家长, 了解祖国近年来的巨大变化.孩子们用稚嫩生动的语言去表达自己对共和国沧桑巨变的认识, 表达对祖国母亲的热爱.有许多学生写出了《我与奶奶比童年》、《搬新房》、《我爱祖国》等文章.有学生写到:“祖国发生了翻天覆地的变化:草房变楼房, 农村像城市, 城市像花园, 越来越漂亮.看一看我们身上穿的衣裳, 餐桌上的饭菜, 装饰的新房……从衣食住行到生老病死, 从城市建设到农村发展, 无一不发生了巨大变化, 中国人民终于站起来了!”

有学生竟将作文题目定为《过去、现在、未来》, 表达了对历史的认识及对美好未来的憧憬.文中写到:“中国在过去的50年中发生了翻天覆地的变化.社会主义新中国改变了旧中国贫穷落后的面貌, 人民当家做主, 民族富强团结, 国民经济欣欣向荣, 能源生产蒸蒸日上, 科技事业突飞猛进, 文化事业繁荣兴旺, 改革开放更使祖国如虎添翼, 使人民走上了富裕之路.这一切的一切, 是任何时代都不能相比的.我爱心中的祖国, 是它给了我们今天幸福的生活, 让我们在宽敞明亮的教室里学习, 在平坦的操场上运动嬉戏, 在Internet网上浏览冲浪.有这样优越的条件, 怎能不让我们奋发图强?我为成长在祖国的怀抱而骄傲, 为自己的祖国而自豪!回首往事, 展往未来, 有党的英明领导, 有中华民族的勤劳勇敢, 我们今后的生活会更美好, 花更红, 水更清, 天更蓝.我为祖国而自豪, 祖国在我心中.”

有一名学生在10月份的一篇日记中写到:“爷爷告诉我, 中国的变化是巨大的, 爸爸说, 家乡十几年来发生了翻天覆地的变化, 我相信他们的话, 因为我家这几年的变化就充分证明了这一点.”还有的同学在“祖国在我心中”演讲时谈感受说:“我虽然没有经历过祖国的变化, 但我能从爷爷谈起1960年和谈起今天的不同表情中, 体会到这是一个多么了不起的变化.同学们, 为了将来能够在对我们的孩子们谈起中国下一个变化时, 也能无比自豪……”文如其人, 言为心声, 学生在这样的状态下写文章, 有话可说、有话可写;文章不是无情物, 学生通过写作文, 激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱.

篇4：爱国，就是要爱国产！

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篇5：爱国作文：爱国少年

爱国作文：爱国少年

爱国作文：爱国少年

每个人心中都有一片净土,不管自己多么贫穷和落魄也不允许他人践踏,这片净土就是我们的国家.热爱祖国是我们的责任.一艘法兰西的轮船正从西班牙的巴塞罗那开往意大利的热那亚.船里坐满了法兰西人,意大利人,西班牙人和瑞士人.其中有个11岁的意大利少年,他穿着十分破旧.几个喝醉酒的西班牙人,施舍般的把许多钱给了少年,少年十分感谢.可一会儿那几个西班牙人又说:"意大利愚蠢的国民,卑鄙的民族.还没等他们说完少年就把钱砸向了他们的头.读完后我有许多收获.以前我总任为自己的国家不好,不如美国的经济;不如英国的强盛;不如德国人的毅志.但现在我明白了,不管你的国家是最好的,还是落后的,我们都应该热爱自己的祖国,因为在你的心目中自己的祖国才是最棒的!从这篇文章中我也知道了自己心中要有一片净土,如果有人侮辱了这片净土,你不应该容忍他.要有一颗爱国心.11岁的少年用行动告诉我们:不管处在什么样的境遇里,热爱祖国永远义不容辞!

篇6：爱国作文：爱国主义

爱国作文：肤浅的“爱国主义”[英文]

Sino-Japan problem is always a sensitive topic, a fuse which can trigger a serial of explosion.Some so-called patriots argue that buying domestic products is patriotism and proclaim that in particular all the Chinese should reject goods marked “made in Japan”.Those who are more extreme may smash or plunder a shop which sells Japan products or burn any Japanese car in the street no matter who owns it.Then, how about launch a war against Japan so that we can destroy that malicious disgusting nation which had invaded our mother land then unscrupulous deny the history written in black and white?

What if a person, on one hand is a patriot from tip to toe and willing to sacrifice his life to his country if Japan dare to wage a war against China(if possible)while one the other hand he is a Japanese culture vulture?

What if the shop the mob smashed is owned by a hard working Chinese businessman? Had they committed a crime? Are the masses just venting their discontentment which accumulates day by day because of the appalling unfairness in the reality?

Is it true we just take Japan or international trade as an outlet?

篇7：爱国之感悟爱国作文

丁丑无端烽火起，日寇铁蹄践中原;安宁生活而遭凌，民失家园而心痛!烧杀以施暴，恶贯以满盈。幸哉我中华儿女!怒火燃而赴国难，热血洒而意志坚，驱倭逐寇，拒敌九州!将帅操劳兮帷幄千里，兵士嗔目兮血染河山!泱泱兮寇敌心惊胆寒，浩浩兮倭寇捶胸祈天。

今秋风光，山河冲决之以雄俊，风云扬激而以轩昂!燕赵悲歌振其傲骨，冀北烟沙荡其肝肠。雄师列阵于旧宫，百姓心壮于天安：龙骧虎步，凛然伟岸。持兵戈以震宵小，驾战车而扬国威!须眉跨步之铮镗，巾帼展嗓之清亮。我中华也，当壮慷慨而震云霄!

安边定远，四夷无敢犯其缨锋，靖土攘外，列国不堪迎其长铗。主席阅三军以端严，耆旧迎瞻注而缓颊。列强凝重以予叹赏，贼寇窃窃而避锋芒。黎民观而豪于内，华侨望而喜归乡。

空舰凌清虚以齐整，炮阵据轩场而雄壮。十荡十决，轩眉以勇毅而横斜，七进七出，俊眼因凌厉以回荡，刀剑森严，冠冕朗爽。君子风流以河山雄壮，武备沉凝而齐于楼墙。凭京畿之机枢，集举国之军容，英姿壮采，雄视东方。

天安兮，焕然哉!竟易新装。紫微泯，红日亮。义勇亢，五星扬。扬笑颜千万亿张，庆华夏之解放;放礼炮二十八响，贺共和之滥觞!

旧年春城疫，人心惶惶，幸国有栋梁，民有脊梁。八方支援，大爱无疆。昨夕郑州洪，水声涛涛，感近有支援，远有资援。万众一心，难关共渡。君可知万众逆行势不可挡?君不见临行辞别莹莹泪光。君应记中华儿女情深四海!君知否鸿雁已去人未南归?五星旗下，莫言玉露凋伤人肠寸断。党辉普照，只见秋水长天壮阔河山!

牡丹艳，梦想把琴舒。

神舟嫦娥向天漫，到处新瑞美颜出。

富国共宏图。

那年深秋，意气风发，东方巨龙，腾云而上。万里晴空，山河壮丽。九州方圆，普天同庆，江河歌唱，神州遍地流芳!此番风景，不是春朝，胜似春朝!

篇8：浅论高校爱国主义教育与理性爱国

理性爱国是高校爱国主义教育中应有之义

关于爱国主义的科学内涵目前学者从不同学科、不同的研究角度提出了很多观点, 但大都认为爱国主义是人们热爱祖国、忠诚祖国、报效祖国的一种集情感、意志、思想理论及行为一体的反映个人与国家关系的综合复杂的价值体系。“爱国主义教育的实质就是教育者从本国、本民族的发展需要出发, 遵循一定的教育规律和方法, 有目的、有计划、有组织地帮助受教育者激活爱国情感, 并将朴素、非理性的情感提升为理性的爱国思想和观念, 进而形成一种自觉爱国行为的活动。”[1]简单地讲爱国主义教育即爱国情感的激发、爱国认知的传递、爱国思想和信念的养成以及爱国行为引导的教育。爱国主义教育的过程就是教育者帮助和引导受教育者把对祖国的热爱从一种不稳定不成熟的感情升华为一种稳定成熟的思想心理意识和世界观并在这种心理意识和世界观的支配下外化成为一定历史条件下的爱国行为的过程。由此可知, 爱国主义教育本身即贯穿着科学理性原则。

高校爱国主义教育的对象是具有一定文化知识素养的大学生, 而且正是世界观、价值观形成的重要时期, 如果说中学阶段的爱国主义教育更多的是激发教育对象一种朴素的爱国情感和“稚嫩“的爱国行为的话, 那么, 对于大学生的爱国主义教育则更应注重爱国认知的理性化、理论化和体系化, 更注重爱国实践行为的引导, 也就是说高校的爱国主义教育更要注重和突出贯穿科学理性精神和科学理性原则。

加强理性爱国教育是高校爱国主义教育的时代要求

爱国主义的本质是维护全民族国家人民的最高利益, 包括维护国家安全、维护领土主权完整、国家振兴、民族发展。爱国主义在不同时代虽有不同的表现形式, 但是在谋求和维护全民族国家人民的最高利益的本质上始终是一致的。

20世纪80年代以来, 全球化浪潮已不可阻挡之势在世界范围内汹涌澎湃, 从人类社会发展的长期趋势看, 当今世界的全球化实质上是不同社会制度、不同社会文明乃至不同思维方式在新的时代层面上的竞争与整合, 其突出表现为国与国之间综合国力的竞争。在综合国力的竞争中, 各国都无一例外的把国家利益和民族利益放在首位, 各国在经济、政治等交往中的矛盾与冲突无不牵涉国家利益和民族利益。加之, 经济全球化是西方国家主导的全球化, 国际经济政治不平等、不公正、不合理的旧秩序没有发生根本改变, 全球性跨国公司利用有利的国际条件, 主导着全球性经济发展, 并且不断向各国扩张和发展, 甚至支配了发展中国家的民族经济主权。中国作为一个发展中国家参与到国际竞争之中, 必然受到这个不合理的国际旧秩序的束缚。同时, 由经济全球化引发的国际恐怖主义、民族分离主义等活动, 以及具有国际支持背景的“台独”、“藏独”等民族分离势力和“东突”恐怖组织, 都对我国的国家主权独立、领土完整和国家安全提出了严峻挑战。

爱国主义历来是中华民族的优秀传统, 我国人民历来有着维护全民族和国家最高利益的坚强决心和英勇不屈的行为。但是, 爱国问题从来没有像今天这样变得如此复杂, 爱国已不再是战争时期那样, 开枪消灭敌人。全球化时代使得爱国主义的表达途径多样化, 选择不当就可能上升为一种破坏性的亢奋的爱国主义。互联网的发展和网民数量的快速增加, 也使得潜藏于爱国主义和国家之间的进攻性凸显。

同时, 作为一个发展中的大国, 国家的战略利益和安全, 必须以民族经济的发展壮大和竞争能力的提高为依托, 因此, 爱国诉求的表达和爱国方式的选择还要与我国改革、发展和稳定的大局相联系, 处理好爱国与改革发展和稳定的关系。

综上所述, 全球化条件下如何采用更好的方式来维护国家民族的利益、弘扬爱国主义精神, 特别是对于有着高度爱国热情的大学生进行理性爱国的教育就显得尤为重要。

如何加强当代大学生的理性爱国教育

1.正确认识全球化时代的国情、世情是理性爱国的前提

理性的爱国是建立在实事求是的对本国历史的审视, 对本国当前现实的分析和对本国未来的展望以及放在整个时代的发展变化中去审视的基础上的。中国改革开放30年来经济的飞速发展、综合国力的不断增强、在国际舞台上的话语权逐步增大、在国际事务中的作用日益重要, 这一切为世界瞩目、令世人赞叹, 也无不令每一个中国人感到骄傲和自豪。但是, 我国仍然处在社会主义初级阶段, 生产力的发展水平仍然比较落后、发展很不平衡, 在发展过程中需要解决和面临的矛盾和问题仍然很多。而且“中国作为一个发展中国家, 在国际交往中往往处于被动的地位, 再加上目前中国经济的迅速崛起, 一些西方学者便发出“中国威胁论”的口号, 对中国的发展虎视眈眈。”[2]可以说中国在实现社会主义现代化的过程中仍然是内忧和外患并存。审时度势, 形成对国家形势和国际环境的理性认识, 是理性爱国的前提。为此, 高校理性爱国的教育要进一步加强历史教育, 使大学生以史为鉴;加强国情教育, 使大学生了解中国的发展现状;加强国际形势教育, 使大学生了解中国与世界的差距, 教育引导大学生在历史比较、发展比较和中西比较中既增强民族自尊心和自信心, 又增强对民族和国家的责任感和使命感。

2.在实践中促进爱国认知由感性升华至理性层面是理性爱国的基础

时代的发展要求我们必须突破长久以来教条化、形式化、显性化、课程化的爱国主义教育模式, 以活动和实践为载体创新爱国主义教育的途径和方式, 在实践中促进爱国认知由感性升华至理性层面。因为, 在活动和实践中体验的爱国情感、树立的爱国理念才会更深刻、更理性、更持久并由此产生更加自觉理性的爱国行为。为此, 一是寓爱国主义教育于主题活动中。二是寓爱国主义教育于社会实践活动中。三是寓爱国主义教育于实践教育基地的体验中。充分利用丰富的“红色资源”建立爱国主义教育基地并以此为依托进行身临其境式的实践体验活动。四是寓爱国主义教育于重大事件的引导中。

3.探索建立理性爱国的教育管理机制是理性爱国的关键

一是要建立宣传层面的舆论引导机制。舆论影响观念, 观念决定行为。理性爱国是民族利益至上的真诚觉悟, 是实现民富国强、民族复兴的执着信念。要引导大学生进一步认识到民族文化精神是一个民族和国家赖以维系的灵魂, 理性爱国需要在法律的框架下, 在道德的范畴内, 以维护国家和民族的利益为出发点和着眼点, 理性合法有序地表达爱国热情, 并有理合法地采取爱国行动。

二是建立认知层面的行为引导机制。当一些涉及国家之间政治、军事、涉及国家主权领土完整、国家安全等等比较敏感重大事件时, 要对大学生进行理性认知的引导, 要有专门的指导人员及时的对事件进行正确的解读, 使学生认清事件的真相和实质。同时可有序的组织大学生开展针对事件的理性活动, 比如在校内组织开展签名活动、组织开展专题演讲活动、组织开展专题论坛等活动, 进行事件的评析和爱国意愿的表达。

三是建立实践层面的行为管理机制。教育引导大学生树立依法爱国的理念, 不参加未经政府批准的非法的游行示威活动, 使大学生认识到作为一个现代公民在行使自己的合理合法的政治诉求表达权利时, 不应违背社会及其他人的合法权利。相应的政府管理部门也应树立依法管理的理念, 对于未经政府批准的非法的游行示威活动以及在游行活动中侵害社会及其他人合法权益的行为应给予必要的制止。当然, 这种基于实践层面的理性爱国的行为管理机制的建立, 需要政府部门、教育行政部门和学校等的通力合作, 并在实践中不断探索。

参考文献

[1]曾令辉.大学生爱国主义教育的反思和创新[J].教育与职业, 2006, 30:57.

篇9：浅论高校爱国主义教育与理性爱国

【关键词】高校 理性爱国 教育

列宁指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。但是，爱国主义不仅仅是个体对自己祖国的一种深厚的情感，从爱国主义的价值属性看，爱国主义是一个民族共同的精神支柱和凝聚力；从爱国主义的功能属性看，爱国主义是动员和鼓舞一个国家和民族团结奋斗的旗帜，是保卫国家安全和民族独立、保持经济发展、政治稳定和文化繁荣、进而推动社会历史前进的巨大力量。当今，经济全球化不断深入、中国和平崛起所面临的内外环境和形势日益严峻和复杂，必须进一步强化全民族的凝聚力、筑牢共同的精神支柱。大学生是中国现代化建设的接班人，加强对大学生的爱国主义教育，尤其是结合时代特征，加强对大学生的理性爱国的教育显得尤为重要和迫切。

理性爱国是高校爱国主义教育中应有之义

关于爱国主义的科学内涵目前学者从不同学科、不同的研究角度提出了很多观点，但大都认为爱国主义是人们热爱祖国、忠诚祖国、报效祖国的一种集情感、意志、思想理论及行为一体的反映个人与国家关系的综合复杂的价值体系。“爱国主义教育的实质就是教育者从本国、本民族的发展需要出发，遵循一定的教育规律和方法，有目的、有计划、有组织地帮助受教育者激活爱国情感，并将朴素、非理性的情感提升为理性的爱国思想和观念，进而形成一种自觉爱国行为的活动。”[1]简单地讲爱国主义教育即爱国情感的激发、爱国认知的传递、爱国思想和信念的养成以及爱国行为引导的教育。爱国主义教育的过程就是教育者帮助和引导受教育者把对祖国的热爱从一种不稳定不成熟的感情升华为一种稳定成熟的思想心理意识和世界观并在这种心理意识和世界观的支配下外化成为一定历史条件下的爱国行为的过程。由此可知，爱国主义教育本身即贯穿着科学理性原则。

高校爱国主义教育的对象是具有一定文化知识素养的大学生，而且正是世界观、价值观形成的重要时期，如果说中学阶段的爱国主义教育更多的是激发教育对象一种朴素的爱国情感和“稚嫩“的爱国行为的话，那么，对于大学生的爱国主义教育则更应注重爱国认知的理性化、理论化和体系化，更注重爱国实践行为的引导，也就是说高校的爱国主义教育更要注重和突出贯穿科学理性精神和科学理性原则。

加强理性爱国教育是高校爱国主义教育的时代要求

爱国主义的本质是维护全民族国家人民的最高利益，包括维护国家安全、维护领土主权完整、国家振兴、民族发展。爱国主义在不同时代虽有不同的表现形式，但是在谋求和维护全民族国家人民的最高利益的本质上始终是一致的。

20世纪80年代以来，全球化浪潮已不可阻挡之势在世界范围内汹涌澎湃，从人类社会发展的长期趋势看，当今世界的全球化实质上是不同社会制度、不同社会文明乃至不同思维方式在新的时代层面上的竞争与整合，其突出表现为国与国之间综合国力的竞争。在综合国力的竞争中，各国都无一例外的把国家利益和民族利益放在首位，各国在经济、政治等交往中的矛盾与冲突无不牵涉国家利益和民族利益。加之，经济全球化是西方国家主导的全球化，国际经济政治不平等、不公正、不合理的旧秩序没有发生根本改变，全球性跨国公司利用有利的国际条件，主导着全球性经济发展，并且不断向各国扩张和发展，甚至支配了发展中国家的民族经济主权。中国作为一个发展中国家参与到国际竞争之中，必然受到这个不合理的国际旧秩序的束缚。同时，由经济全球化引发的国际恐怖主义、民族分离主义等活动，以及具有国际支持背景的“台独”、“藏独”等民族分离势力和“东突”恐怖组织，都对我国的国家主权独立、领土完整和国家安全提出了严峻挑战。

爱国主义历来是中华民族的优秀传统，我国人民历来有着维护全民族和国家最高利益的坚强决心和英勇不屈的行为。但是，爱国问题从来没有像今天这样变得如此复杂，爱国已不再是战争时期那样，开枪消灭敌人。全球化时代使得爱国主义的表达途径多样化，选择不当就可能上升为一种破坏性的亢奋的爱国主义。互联网的发展和网民数量的快速增加，也使得潜藏于爱国主义和国家之间的进攻性凸显。

同时，作为一个发展中的大国，国家的战略利益和安全，必须以民族经济的发展壮大和竞争能力的提高为依托，因此，爱国诉求的表达和爱国方式的选择还要与我国改革、发展和稳定的大局相联系，处理好爱国与改革发展和稳定的关系。

综上所述，全球化条件下如何采用更好的方式来维护国家民族的利益、弘扬爱国主义精神，特别是对于有着高度爱国热情的大学生进行理性爱国的教育就显得尤为重要。

如何加强当代大学生的理性爱国教育

1.正确认识全球化时代的国情、世情是理性爱国的前提

理性的爱国是建立在实事求是的对本国历史的审视，对本国当前现实的分析和对本国未来的展望以及放在整个时代的发展变化中去审视的基础上的。中国改革开放30年来经济的飞速发展、综合国力的不断增强、在国际舞台上的话语权逐步增大、在国际事务中的作用日益重要，这一切为世界瞩目、令世人赞叹，也无不令每一个中国人感到骄傲和自豪。但是，我国仍然处在社会主义初级阶段，生产力的发展水平仍然比较落后、发展很不平衡，在发展过程中需要解决和面临的矛盾和问题仍然很多。而且“中国作为一个发展中国家，在国际交往中往往处于被动的地位，再加上目前中国经济的迅速崛起，一些西方学者便发出“中国威胁论”的口号，对中国的发展虎视眈眈。”[2]可以说中国在实现社会主义现代化的过程中仍然是内忧和外患并存。审时度势, 形成对国家形势和国际环境的理性认识，是理性爱国的前提。为此，高校理性爱国的教育要进一步加强历史教育，使大学生以史为鉴；加强国情教育，使大学生了解中国的发展现状；加强国际形势教育，使大学生了解中国与世界的差距，教育引导大学生在历史比较、发展比较和中西比较中既增强民族自尊心和自信心，又增强对民族和国家的责任感和使命感。

2.在实践中促进爱国认知由感性升华至理性层面是理性爱国的基础

时代的发展要求我们必须突破长久以来教条化、形式化、显性化、课程化的爱国主义教育模式，以活动和实践为载体创新爱国主义教育的途径和方式，在实践中促进爱国认知由感性升华至理性层面。因为，在活动和实践中体验的爱国情感、树立的爱国理念才会更深刻、更理性、更持久并由此产生更加自觉理性的爱国行为。为此，一是寓爱国主义教育于主题活动中。二是寓爱国主义教育于社会实践活动中。三是寓爱国主义教育于实践教育基地的体验中。充分利用丰富的“红色资源”建立爱国主义教育基地并以此为依托进行身临其境式的实践体验活动。四是寓爱国主义教育于重大事件的引导中。

3.探索建立理性爱国的教育管理机制是理性爱国的关键

一是要建立宣传层面的舆论引导机制。舆论影响观念，观念决定行为。理性爱国是民族利益至上的真诚觉悟，是实现民富国强、民族复兴的执着信念。要引导大学生进一步认识到民族文化精神是一个民族和国家赖以维系的灵魂，理性爱国需要在法律的框架下, 在道德的范畴内, 以维护国家和民族的利益为出发点和着眼点, 理性合法有序地表达爱国热情, 并有理合法地采取爱国行动。

二是建立认知层面的行为引导机制。当一些涉及国家之间政治、 军事、涉及国家主权领土完整、国家安全等等比较敏感重大事件时，要对大学生进行理性认知的引导，要有专门的指导人员及时的对事件进行正确的解读，使学生认清事件的真相和实质。同时可有序的组织大学生开展针对事件的理性活动，比如在校内组织开展签名活动、组织开展专题演讲活动、组织开展专题论坛等活动，进行事件的评析和爱国意愿的表达。

三是建立实践层面的行为管理机制。教育引导大学生树立依法爱国的理念，不参加未经政府批准的非法的游行示威活动，使大学生认识到作为一个现代公民在行使自己的合理合法的政治诉求表达权利时，不应违背社会及其他人的合法权利。相应的政府管理部门也应树立依法管理的理念，对于未经政府批准的非法的游行示威活动以及在游行活动中侵害社会及其他人合法权益的行为应给予必要的制止。当然，这种基于实践层面的理性爱国的行为管理机制的建立，需要政府部门、教育行政部门和学校等的通力合作，并在实践中不断探索。

参考文献：

[1]曾令辉.大学生爱国主义教育的反思和创新[J].教育与职业,2006,30:57.

[2]黄文婉.全球化背景下大学生爱国主义教育探析[J].学理论, 2010,17:193.

篇10：爱国的作文：爱国论

爱国的作文：爱国论

文摘：我们一个学生又能做得了什么？鲁迅先生笔杆子-枪杆子年代已过我们拿什么爱国？

爱国是战争年代才有的“舍身救国”气节，在和平年代，如何爱国？边疆有士兵把守，我们一个学生又能做得了什么？鲁迅先生笔杆子-枪杆子年代已过我们拿什么爱国？

既然如何爱国很难，那就想想如何不爱国。我们会想到间谍特务，或是穿上日军军旗的衣服。同样离我们很遥远。

其实爱国很简单，不爱国也很简单。

记得在校生活的日子里，每天都有一次的升降国旗么？国旗是先代英雄用血换来的，我们尊敬国旗，就如同尊敬祖国一样。

可是在寝室或在小卖部，自觉升降旗肃立的有几人？在教室或在操场，或许是大家认为有老师盯着才会这么“自觉”肃立的吧？

我并不夸张，就举个例子吧。在运动会，旁边的小学升国旗，国歌响起却无人“听得见”，大家也没注意到吧。难道同样的五星红旗还有分你的？我的？

那时只见仅有一人肃立，那人便是蔡**，我不禁对他肃然起敬。

篇11：爱国的作文：爱国情怀

爱国的作文：爱国情怀

——读《怒吼吧，黄河》有感

读了《怒吼吧，黄河》这篇课文，我心中久久不能平静。爱国情怀如同那波涛汹涌的江河，一泻千里，已永远地刻在我们中国人的心里，冼星海和光未然两位伟大的作词作曲者，夜以继日地谱写这部作品，终于，让这部《黄河大合唱》，受到世界的瞩目，受到世界的刮目相看。

啊！黄河！你波涛汹涌，激情澎湃，让中国的战争英雄们，深深地被你打动，把你永志不忘。正是你那虎啸龙吟之声，让他们英勇杀敌，保家卫国。你的殷红热血，哪一滴没洒落在中华儿女的心中，哪一次，没让外族侵略者惊心动魄，吓破了胆。光未然诗人见了你，早已被你震撼，为了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海见你，夜以继日地把你谱写，你那雄伟的气魄，那么铿锵有力，那么心神荡漾。英勇善战的英雄们，见了你，见了你的气势，誓死要把国土保，你那雄伟的英姿，澎湃的身段，让战士们高呼“祖国万岁，“母亲河万岁”！

读完第一分句，我仿佛看到抗日战争胜利的曙光，看到了英雄们在战场上杀敌的勇敢；读完第二分句，我仿佛看到了抗日战争时期遇到的一些挫折的英雄们。日本鬼子肆虐地烧杀抢掠；读完第三分句，我仿佛看到了英雄们在抗日中取得了胜利，在战场上意气风发的气概；读完了第四分句，我仿佛看到了英雄们在战场上的英雄护国。激情澎湃的情景。

英勇奋战，不屈不挠的战士们，祖国之所以像这样繁荣昌盛，地大物博，是因为有了你们这些抛头颅，洒热血的战士，你们的爱国精神，值得我们敬重。正如名言中说得好：中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。真正的爱国主义不应该表现在漂亮话上，而应该表现在为祖国谋福利，为人民谋福利的行动上。纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱，祝福我的祖国。

篇12：爱国的作文：爱国的表达

关于爱国的作文：爱国的表达

作者/邱美媛

著名桥梁专家茅以升，23岁时在美国获得了工科博士学位。许多大公司以种种优厚条件要他留美，并说：“科学无国界。”面对洋房洋车，茅以升泰然处之，说：“虽说科学无国界，但科学家有祖国。”之后便毅然决然地回到了当时一穷二白的祖国。他的这种对祖国真挚、深厚的感情，让人为之感动。

在我国，像这样的爱国、报国的人物层出不穷。不管是什么方式，是什么做法，他们的共同心愿是一致的，都是想使祖国繁荣和昌盛，想让自己的国家更加强大。

表达爱国情的行为方式有很多，自古以来就有为国捐躯的英雄，像被火烧仍纹丝不动的邱少云，用身体堵枪眼的黄继光，临死仍带伤指挥部队向敌人反击的赵登禹等等。他们在敌人的枪下，在残酷的刑罚中，在极强的诱惑下，把对祖国的热爱、对亲人的牵挂、对国家兴盛的企盼，上升到了视死如归的伟大境界。这，怎能不让每个中国人肃然起敬?

“更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致于区区三岛倭奴之手。为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变。”以治军严厉著称西北军的张自忠，历经诸多战役，七七事变后，他曾受命办理对日交涉并率团访问过日本，被国人误解为附敌为逆。然而，张自忠的爱国之心始终如一。他在一封信中写道：“而社会方面颇有不谅解之际，务望诸兄振奋精神，激发勇气，誓扫敌氛，还我河山。”至今，他的名字仍然刻在中国人的心中。

站在历史的河岸上漫溯：文天祥高吟“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨就义;林则徐慨叹“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”临危受命。悠悠战斗岁月，(www.fwsir.Com)洒满毛主席、朱总司令的心血;漫漫文学殿堂，涌溢着鲁迅、艾青的眼泪。在那风雨飘摇、战火纷飞的年代，无数仁人志士用自己的满腔热血写下了爱国的宏篇。

回顾历史，圆明园的硝烟散了，却换不回往日的富丽堂皇;南京大屠杀的尸首寒了，却洗不尽那曾经的血腥。当我们想起这些时，你是否难以抑制内心的悲愤与激动，是否难以遏制不尽的思绪万千，是否为祖国的风风雨雨而心灵震撼?岁月深沉的呼吸告诉我们要爱国，历史凝重的脉动告诉我们要爱国!

那么在百废俱兴、和平繁荣的今天，作为一名中学生，怎样做才算是爱国呢?

面对这个问题，也许有些同学认为，报效祖国是长大以后的事，我们现在还小，不必也无能力报效祖国。其实不然。爱国是不分年龄、性别的，只要你是中国人，你就可以用自己的行动热爱祖国。

我们先来想想这几个例子：曾经，中国40名学生赴澳大利亚参加悉尼第八届国际音乐节，在演出台上，发生了有辱我国尊严的意外事件，师生们为了祖国的尊严，用罢演的方式自觉维护了祖国的荣誉。这是不是表现出他们热爱祖国的浓厚感情和强烈的爱国意识?曾经，钟丽思在巴黎十二大学读书时，在一节对话课上，面对外国教授刁钻古怪的提问“中国富强的标准是什么”时，一字一顿地回答：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”这一回答不足以显示出他的心怀祖国的胸襟?平凡的战士雷锋本着“全心全意为人民服务”的`宗旨，凡是对人民有利的事，不管分内分外，他都能自觉地去做。他曾为了给受灾的农民捐献钱物，省吃俭用。这些事迹，不足以表现出雷锋的爱国、爱民之情?

我们，或许不能有如此展现的机会，但是在日常生活中的一点一滴，都可以增强我们的爱国意识。升旗仪式上，遵守纪律，态度严肃认真，可以说是爱国;扫墓活动中，恭敬严肃，缅怀烈士，可以说是爱国;不在人民币上乱写乱画，可以说是爱国;尊重国旗、国徽，不乱丢硬币，可以说是爱国;每天认真地看新闻联播，关心国家大事，也可以说是爱国……这些都是爱国的表现，这些或许不引人注目，但却可以在平凡中反映出一颗爱国的心，都说明你已将祖国刻在了心中。

爱国是一种伟大的凝聚力和向心力。正是由于中国人民的爱国心，才会使我们这个多民族国家始终是一个坚如磐石的整体。爱国是催人奋进的强大的精神力量。正是由于中国人民自古的爱国心，才使得我们的祖国变得越来越强大，我们的生活也越来越好。

一个人的力量是渺小的，但只要我们不忘国耻，爱国爱民，就会让祖国像雄鹰一样展翅翱翔。

山东省诸城市昌城镇芝灵初中

点评：

作者由古溯今，阐释了爱国的各种表达方式，并且有针对性的向中学生们发出了呼吁――做好日常生活当中的点滴小事，就是中学生爱国的表达!内容充实，事例典型，语言准确，很有感染力。