关键词：
乐在“方寸”中300字作文（通用7篇）
篇1：乐在“方寸”中300字作文
乐在“方寸”中300字作文
记得我8岁生日时,老爸送给我一个特别的礼物----两箱集邮册。我随手一翻，便被那一枚枚精美的邮票所吸引。从此，集邮便走进了我的课余生活，让我乐此不疲、如醉如痴。
每当我翻开一本本美丽的集邮册,就仿佛进入了一个五彩缤纷的“万花筒”。那里,我看到了历史的兴衰变迁;了解了世界各地的风土人情、天文地理、科技成就;领略了祖国三山五岳美丽地雄姿;看到了奥运会、亚运会中国健儿的`身影;认识了地球上的各种珍禽异兽......拥有这一本本的邮册,就好象拥有一本没有国界、没有围墙、包罗万象的“百科全书”，正是“集邮知天下”啊!
1978年5月5日发行的徐悲鸿《奔马》邮票是我的最爱：一匹匹雄姿英发的奔马在大地上飞驰着、黄土飞扬，我好象听到了健壮有力的蹄声、声声入耳!在不久前我班的邮票展览上,我带去的邮票让同学们拍手称好、大开眼界。我站在讲台上给大家讲解邮票，赢得了一片掌声，我心里美极了。
两年的集邮生活，让我知道了什么叫实寄封、明信片、首日封，什么叫纪特票、小型张、小本票等等。集邮极大的丰富了我的课余生活，让我学到很多的知识，带给了我无穷无尽的乐趣，怎么不让我着迷?怎不让我乐在“方寸”中呢?
篇2：乐在“方寸”中300字作文
这次国庆长假爸爸妈妈带我去外婆家了。外婆家在乡下，那儿有许多水泥路，跟我差不多大的孩子都会骑自行车，绕来绕去的，很神气。
这一天，爸爸说要教我学骑自行车，我既紧张又兴奋。兴奋的是我从没骑过自行车，早就想试一试了，紧张的是车子万一摔倒怎么办，我可怕疼了。不过，我还是决定跟爸爸去骑了。
早上，爸爸先把自行车的座垫给调低，让我试了试高度，后来就把我抱上去。我在上面骑，他轻轻地扶着车子，跟在后面跑。我哪能骑得稳，身体东倒西歪，紧张得不停叫唤。一个多小时以后，我胆子渐渐大起来，有爸爸在后面扶着，一点也不担心摔。后来，太阳升高了，我发现爸爸的影子离我好远，这时我猛然发现爸爸已经偷偷地松手了。
哈哈！我自己会骑了！就在得意的时候，车子一歪，差点摔下来，还好，爸爸一把抓住了我。好险啊！
虽然上下车还不熟练，我依旧很开心，因为我尝到了骑自行车的快乐。看来，只要用心学，骑自行车也不是很难哦！江苏南京鼓楼区财大附小三(4)班三年级:钱书安 篇一：作文：乐在其中
乐在其中
有许多事能让人们乐在其中，而我乐在其中的事却很特别——做卷子。并不是因为我多么热爱学习，而是因为做卷子时我自己的想象让我爱上这项天天都有的作业。
在这和平年代，战争这玩意几乎很少发生，但男孩子从小就有着拿着铁刀上战场的愿望，而这个愿望现今很难实现，于是我就在想象中实现了这个愿望。又发数学卷子了，全班同学都在唉声叹气，我也不例外，跟大家一起抱怨今天作业之多，但一个突发奇想，却让我改变了想法，为何不将做卷子当成一场战争呢？于是我进入了自己的想象世界。
我是朱元璋，那卷子就是陈友谅，卷子发下来就是战争开始的号角，而那卷子上的题目就是敌军的士兵。我立刻拿起笔，开始与卷子作战。首先，我眼前出现了一群小兵(填空题)，我二话不说拿起武器就对他们狂砍，不一会儿小兵几乎全军覆没，只有一个士兵仍旧坚持着，他就是小兵统领(填空题最后一道)。经过几分钟，我成功将他打败。接着一群骑兵出现(计算题)，他们虽然不强大，但十分难缠，总会用阴招，我小心翼翼地跟他们进行搏斗，丝毫不敢马虎，但还是负了伤(粗心错了一题)。
当骑兵被我打败，守城大将出现(应用题)，终于到了放手一搏的时候了，我不顾一切杀向那些将领们，用了各种武器(使用各种解题方法)，虽有时会不分上下(解题时没有头绪)，但仍然顺利通过。正当我松了口气时，最终的敌人出现了。作文
陈友谅(最后一道附加题)神不知鬼不觉地出现在我面前，向我发起猛攻，我一时招架不住(大脑有点儿疲倦)，只好暂时撤退(闭目养神)，经过一段养精蓄锐后，我重新开始战斗，但我们二人仍不分上下，突然我发现了他攻击时的破绽(解题的突破口)，一鼓作气，将他打败(做完整张卷子)。
就这样，在做整张卷子的过程中，我乐在其中，在自己想象的沙场上驰骋，独自一人攻下了卷子这座坚固的堡垒。从此，我每次做卷子再也不会感到枯燥，而是渐渐爱上了这项作业。
我乐在其中 喜欢微微有阳光时，坐在书桌边，晒着太阳，捧着一本书，听着阳光的轻语，喜欢那暖暖的感觉。
看书的时候，总觉得世界就像是一本书，翻开
寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”这是什么样的情感?党人真正感到如此孤单时，怎么回一个愁字了得?“红藕香残玉簟秋”与“花自飘零水自流”何不是把他心中的寂寞惆怅表现出来，有何不是使身处异乡的丈夫同为忧愁，将两人的感情用水相连却还是无法抑制心中的想念。或许，每每读到时，你也会感到难过，可为什么不挂一个微笑在嘴边，驱赶天空中的乌云。
临睡时，赶陆游的诗，他是一位用诗抗敌杀敌的诗人，把自己的生命与精力全部奉献于诗歌。还记得陆游临死前还听到金兵攻打过来，或许那是他的回光返照，亦或许那只是他的幻听。可有谁能够告诉他，官吏们再也不会去关心爱国者的心声，他们所喜欢的是西湖湖畔的歌舞，那就带来的醉意。陆游最后一声长吼，一直利箭从口中飞出，那哪是箭啊分明是路由的鲜血啊!那血飞向远方，飞到中原，幻化成一首诗，一首《示儿》成为心中的执着，那是一个诗人的悲愤。
书带给人快乐，带给人忧伤。他可以使我在阴雨绵绵的日子照样如阳光般灿烂。书使我沉醉，它与我一起快乐，我乐在其中!篇二：乐在作文中 乐在作文中
作文难，难于上青天??这样现象也许在现在的中学生中是普遍存在的，许多同学提起写作就头疼。一个个听说写作文就愁眉苦脸的。一副生活在旧社会苦大仇深的样子。中国教育报曾对中小学语文教育进行调查，调查的系列资料表明，经过中学六年的语文教育后，有90%的学生不喜欢写作。本是语文精髓的作文，现在却普遍被中学生所厌弃。
那么，现在的中学生写作中存在哪些问题呢？
一、我们的作文教学人文精神太少，缺少个性。
“以人为本”，就是大胆地鼓励每一个人的不同的个性。而所谓“人文精神”，用一句最通俗的话表达，正是这个“以人为本”，即最大限度地尊重个性吗？ 可是，细想想，我们学生的作文，有个性吗？举个最常见的例子，当我们打开学生的作文本，你能由他们的作文看谁个活泼，谁个严肃，谁个奔放，谁个灵巧吗？显然不行。在大多数学生的作文中，我们能看到什么？答曰：是千篇一律的虽然正确却又人所共知的没有任何新鲜感的主题与思路。既然主题与思路皆一样，还谈什么八仙过海各显神通？还谈什么百花齐放多姿多采。其特色怕是也只能如此了：千篇一律的表达方式，千篇一律的结构特点，千篇一律的语言风格。许多语文老师批改作文时的切身感受也表明，批改这样的作文，真是一项极单调乏味甚至极痛苦的事——既然看不到任何新意，又何来批改时的悦愉感？
二、为作文而作文，缺乏想象力和创造力。
西方教育大多是基于人文思想展开的，从小就开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的一问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能地不去影响学生的自主思考。它最大可能地保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主，而中国的教育却是一种灌输式教育，拿作文来说，教师往往教育学生什么是好作文，如何写出好作文，常常拿作文范本给学生参考，让学生按已有的成功经验去操作，这样学生在写作时思维就会受到限制，总想着如何让自己的作文符合范本中的框架。
三、缺少真情实感
现在的中学生为了能在作文中拿高分，写作上常常挖空心思利用各种写作手法表现文章的独特性,却忽略了真情实感。有的学生大量使用排比句，力图使文章更优美，但多是无意义的排比。学生对所描写的对象缺乏情感，情感是虚假的。不少考生的考卷都有夺人眼球的题目，学生过分注重题目和结构，文风华丽。为了高分，学生不愿抒发自己的情感，惟恐它不高尚；为了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它肤浅、片面；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化 的语言，惟独丧失了学生自己。”
四．写作心理障碍
曾经有专家对学生的写作心理进行过全面的分析，发现绝大多数的学生存在着写作心理障碍，这种写作心理障碍类型主要表现为以下5种
1、尊师心理，由于受传统观念的影响，教师在学生心目中是无所不能的“神”他们把教师当成自己的行为准则，教师说的、做的都是正确的，是不可改变的。这种心理严重阻碍了学生作文的进程，致使他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的，抒发的是空泛的属于别人的情感，失去了童心的天真无邪。
2、畏惧心理。
畏惧心理是学生在写作过程中流露出的一种普遍心理，学生普遍认为写作文难。学生的作文得了低分后，老师的批评、家长的斥责，使他们内心异常紧张，写作成了沉重的心理负担，对写作产生焦虑、惧怕心理。不少学生遇到写作课就愁眉苦脸、唉声叹气。写作课几乎
成为学生望而生畏的“鬼门关”。
3、厌倦心理。
厌倦心理是学生对写作课程和写作过程表现出来的厌倦情绪和排斥心理。现今不少学生写作文都处于不得已而为之的状态，极少有人出自主动渴望的心理来写作文。使学生产生敌对情绪，经常逃避作文以示反抗。
4、应付、作假心理
有一些学生的作文，初看达到了很高的水平，但一细查，发现这些文章大多是抄来的、或是虚构出来的，没有经过自己的观察思考，没有对事物的感受和认识，没有经过自己情感的撞击和参与，不是自我真情的流露和抒发，对于养成良好文风是极为不利的。
5、依赖心理
依赖心理学生在写作过程中表现出来的对教师的辅导和对范文的依赖和期待心理。希望他们在困惑、迷茫时，得到教师“点石成金”的指导，或期待能够得到一本“指点迷津”的“导学圣经”。有一部分学生懒于思考、意志薄弱、兴趣淡漠、信心不足等方面的心理缺陷。
反思学生讨厌写作的原因，我觉得可以从以下几个方面进行分析：
一、中国教育体制的弊端，那么，学生的作文为什么没有个性？答曰：是极僵化极死板的作文题——实乃僵化的教学模式——不许他有个性。不是吗？大多数作文题的思路都反复使用甚至是惟一的——你只能“这样写”，而既然只能如此无法出新，热爱出新的孩子们怎么会有兴趣？当兴趣荡然无存时，还谈何效益。换言之，对此类作文题学生一向是敬而远之的，明明不喜欢此类作文题，却偏偏再二再三地出了又出写了又写，学生不烦才怪呢！比如，《劳动赞》与《一个小动物创造的奇迹》二题，哪一个更能激发学生的想象力？显然是
让你在写作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文来说：要考生以“上善若水任方圆”任方圆为话题写一篇800字的作文，估计很多考生看到这样的题目都有点傻眼了，连这句话的意思是什么都弄不清楚，那又如何下笔呢？老子的道德经我想真正读懂的人不多，“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道，居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时，夫唯不争，故无尤”，这句话只要你多读几遍，其意思自然明显，说的就是一种处事之道，谦虚谨慎、不争不怠。常言道：书读百遍，其意自见，如此可见阅读的作用。
二、观察生活，提高生活阅历
我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
我们生活在这个社会中，就不能脱离开生活的社会土壤和环境。大环境使然，我们能改变环境吗？虽然我们都想改变，社会也确实在缓慢的改变，但和我们心中期待的样子相去甚远。我们说，改变不了环境，只好改变我们自己去适应环境。于是，有的家庭会在孩子未成年时将孩子送到国外，换一种环境。于是，大多数没有办法做大挪移的家庭的孩子，需要改变自己，去适应这个教育环境。你要挑战这个社会吗？你要调整应试教育的体制吗？你有挑战的勇气吗？你有挑战的能力吗？我是普通人，我有肉身，我有牵绊，我有世俗欲望，我。。没有挑战世俗的勇气。我们准备应试吧，在应试中发挥我们的聪明才智，在应试中证明：我能，我可以。我愿意做的事情，我就能做好。
在提高生活阅历这一方面，其实家庭的教育是很重要的，家长要培养起孩子的动手能力，这一点西方家长就比我们中国家长要做的好，他们从小就培养和锻炼孩子的自主意识和独立生活能力，重视孩子从小的自身锻炼，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够自食其力的人为出发点的。让孩子自己动手修理摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，试问，在这样的温室环境中成长的孩子他们怎么会有丰富的生活体验，这样的家庭造就出来的孩子就是典型的“四体不勤、五谷不分”，有点“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的感觉。
三、勤于思考
“.学源于思”这是胡适先生在其自传中曾经提过的一句话，那么在作文中，我们如何做到思考呢？写作中的思考，是对写作对象的思考，是对自我价值取向的剖析。用自己的人生阅历总结出的经验和自己的价值观对所写事物做出的判断，当然，就写作这件事本身而言，还包括对全文行文脉络、间架结构的确定，不过这只是些一般文章时的考虑，真正的伟作是让事情本身说明真理，如托尔斯泰的战争与和平。这些思考决定着文章的思想深度，是作者自身灵魂的写照。
四、用灵魂写作
灵魂，这里可以指心，纯真纯正的感情和理智交织的心灵世界。敏感的心和灵动的文字
巧妙组合，才能让自我的世界和读者产生共振。简而言之，用灵魂写作就是用真感情写作。真正的写作不是玩弄文字卖弄技巧，是感情的宣泄。只有自己感动了才能让读者感动，只有自己思索了才能引发读者的思索。前提是，秉着心灵的正义感，必要时还需要些使命感。只有真实的东西才能感动人，比如写人，人物的心理言行举止，不仅要写出其好的一面，也要写出其不好的一面，这样的人物塑造才是有血有肉的，没有人是十全十美的，四、作文要写出真情实感
在我看来，评判好作文的篇三：乐在其中作文
乐在其中
田仰轩 初一（10）
每个人都有属于自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往会使我们
把烦恼。不高兴的事忘到九霄云外去，陶醉在其中。如：有的人喜欢
画画，有的人喜欢跳舞，也有的人喜欢运动，听音乐会，唱歌„„而
让我陶醉，快乐的是大家的好朋友－－读书。生活中，我们离不开读书。
读书，是走向成功的关键，只要有知识才能走向成功。读书，会 让我们进步，让我们跟得上时代的进步。同时，读书也是让我们陶醉
的一种方式。每当我遇到烦恼，书总是陪伴着我，陪着我在书海中遨
游，陪着我寻找解决的方法，陪着我一次次渡过烦恼。而在平时，我
若偶然借到几本精彩的童话和作文之类的书，我都会迫不及待的到书
海里。在童话世界里，我仿佛回到自己的童年。在这个世界里，回让
我知道不同的人有不同的童年，有悲惨的，有快乐的，有痛苦的„„，如：《卖火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲惨的„„而在作文的
世界里，回有许多让人回味的地方：可以提高我们的写作能力，可以
通过他人笔下的作文更加了解生活中的事物，还可以把自己的作文同
她人的做比较，取长补短。而关于科技的书，你读后就会觉得很慢有
趣，它们能让我们知道某些科学道理„„如：为什么用笔杆与头相互
摩擦后，可以吸起一些小纸片？原因就是它们相互摩擦产生静电„„
说了那么多，我举个例子吧！
在一天的一个下午，天下着大雨。许多同学一下课就跑去看雨景，而我在教室里看书。正看得入神，突然，肩膀被拍了一下，我一转头，才知道是邻桌的同学在捉弄我，我没生气，继续看我的书。他见我没反应，只好垂头丧气地走了。而为什么我当时没有生气？这就是因为＂快乐的时候，什么都好＂，所以读书让我觉得快乐，还有利于修身养性。
读书，让我忘记烦恼，乐在其中。读书，使我开阔视野，利于修身养性„„
篇四：乐在读书中 乐在读书中
邹紫依 三（２）班
指导教师
“书是精神的粮食”，“书是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋”。爱读书吧！读书可以让我消除烦恼，去除痛苦，乐在读书中，我读书，我快乐。
在我三四岁时，我常常由于调皮捣蛋，受到爸爸的责骂甚至抽打，因此呜呜大哭，心情非常糟糕。这时，妈妈就读故事给我听，有趣的故事把我吸引住了，脸上的泪珠早已无影无踪，换来了绽开的笑脸。
当我入学读书了，妈妈买来了许多书：《十万个为什么》《童话寓言故事》??我如饥似渴地捧着读呀，读着读着，我仿佛进入了神话中的快乐宫殿。心情是如此的惬意；如此的舒畅；如此的飘飘欲仙。我感受到了书中的无穷无尽的乐趣，我要在书海中漫游。
记得不识字未读书前，我碰到困难，遇到挫折，有时只会傻傻地哭，有时请求大人帮忙解决。现在我读了很多书，书中的知识与智慧装进了大脑中。我把读书所学到的知识和方法运用于生活实际。比如，有一次，我的乒乓球被一个小朋友不小心踩瘪了，以前肯定会哭着闹着央求他人赔。如今可不同了，我从书中领悟到了妙法：用开水浸泡几分钟乒乓球，它就会复原，让我从中找到了成就感与快乐。
爱读书，乐在其中。读书，让我明白了科学无处不在；懂得了好读书受益无穷；知道了在书中寻求宝藏；了解了大自然的奥秘；增长了知识，提高了成绩从弱小无知走向强大，受到同学们的赞叹，感受到了读书带给我的收获与喜悦。
篇3：让学生乐在作文中
一、润物细无声———注重平时潜移默化授技巧
入选语文课本的文章本身就可以拿来当作文范例, 在平日讲阅读的时候教师就要及时给予学生写作技巧的指导, 让学生在潜移默化中受到润无声的熏陶。比如我在讲解八年级下册中的《列夫·托尔斯泰》一文时, 其中第二段中:“皮肤藏污纳垢, 缺少光泽, 就像用枝条扎成的村社外墙那样粗糙, 在四方脸中间, 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻, 仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面, 怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。”这一精彩外貌描写值得学生学习, 作者运用了夸张和比喻把托尔斯泰的丑陋写得活灵活现。而学生在描写人物时还是“大大的眼睛, 高高的鼻梁, 樱桃小嘴”老套的语言。教师指导他们抓住人物最有特色的不同于他人的部分, 用新颖的夸张和比喻, 要求在课堂上观察并马上描写身边的同学, 这样学生的兴趣立即就会被调动起来, 写出的文章也会生动许多。再如, 讲解八年级下册《背影》时, 我就着重教给学生文章以“父亲的背影”为线索表达出父爱子、子爱父的主题。在写作中人物的“粗糙的双手”、“犀利的眼神”、“一句温馨的话语”和“一个关心的动作”, 都可以当作一条线索, 文章就清晰自然多了。
写作技巧有很多, 比如“如何开头”、“怎样结尾”、“如何谋篇布局”、“怎样运用表现手法”等, 只要善于抓住时机将之有意识或无意识地传授给学生, 让学生逐步了解、掌握写作技巧, 真正写作文时也就不愁如何表达了。具有学习兴趣的学生, 会把学习看成是内心的满足, 而不是负担。
二、水滴石穿, 绳锯木断———注重平日勤积累
初中教材后面都有推荐的名著, 教师要让学生多读作品, 并且要用部分课堂时间引导学生一起来读。营造良好的读书氛围, 多介绍适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍, 同学间也可互相推荐自己喜欢的作品, 让兴趣由课内延伸到课外。引导学生广泛阅读, 不分文体, 不论时间, 不管是文学读物, 还是科普读物;不管是中国作品, 还是外国作品, 阅读的范围越广越好。遇到佳句、名段就摘录下来, 体会记忆, 随时积累写作素材以便用时可仿写或引用。这样就能解决学生的语句不够精彩的问题, 也能开阔学生的视野, 写出的文章就会更有深度。
三、千里之行, 始于足下———注重平常小事话真情
教师要教会学生积累身边发生的琐碎小事, 认真观察, 随时做笔记, 即使是不同的题目也可以写同一件事, 只要语言稍有变化扣住题目和主旨即可。亲身经历的事情学生更能写出真情实感。“文学贵为有感而发, 缘事而发”。比如有学生写的《十六岁, 我多了一分感悟》就是写“姥姥突然生病”这一生活小事。由于是自身经历, 因此感悟更加深刻。她写了姥姥病危, 自己非常害怕和伤心, 经过六天抢救, 姥姥转危为安, 她攥着姥姥的手, 感觉自己握住了全世界。回家路上紧紧挽着妈妈的手, 因为通过这件事她感悟到自己抓不住时间, 但可以抓住自己身边的人。一个初中孩子有这样的感悟就是源于自己的生活。学生能开始认识生活, 体验生活, 思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来, 这就为作文提供了极其丰富的素材宝库, 不再为无事可写发愁了。常言道:“拳不离手, 曲不离口。”因此, 在学生初步掌握了一些写作技巧, 又积累了一些优美词句之后, 教师就可以鼓励学生“小试牛刀”, 体会写作的快乐。一开始可以出一些较为简单的命题作文, 比如《这件事令我自豪》、《我的妈妈》, 让每个学生都能写好。慢慢就让学生写半命题作文和话题作文, 提高审题能力。
四、此中有真意———注重快评改, 多表扬, 少批评
教师批改作文少则一个星期, 多则十天半月。我认为这个时间太长了, 因为学生写了后都很急切想知道老师的评语, 想知道自己写得好不好, 或是有什么毛病需要改正, 如果时间太长才反馈给学生, 可能学生的热情已消退, 对自己写了什么可能都没有印象了。我平时要求学生在一节课时间必须完成一篇作文, 写完之后马上批改, 第二天就给学生讲评, 这样学生的热情特别高涨, 学习了别人的优点, 也知道自己的不足在哪儿, 很愿意也很急切把自己的文章修改至完美。因此尽快完成作文的评改是提高学生作文兴趣和水平一条重要的原则。
另外, 在讲评改作文时, 还要以“表扬”为主。罗曼·罗兰说得好:“要散布阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”教师在评改中要善于发现学生作文中的闪光点, 并给予大力表扬。特别是那些对作文没有兴趣的学生, 只要有一处优点就可以在班里面作为范文讲读。对好段落进行选读和表扬, 边读边评, 让学生其这篇文章有什么优点值得学习, 哪些不好的要改正, 既能激励被表扬的学生, 又能进行全班性的作文指导, 可谓是“一举多得”。
经过多年的教学经验, 我发现在班上读范文特别是读自己班上学生的文章, 学生的积极性最高, 学到的作文技巧也最扎实。比如在讲评话题作文“幸福”时, 我就用两篇学生的文章来做范例。其中一篇题目是《落叶的幸福》, 在读之前为先引起学生的注意, 我问:“如果你写这个落叶的幸福, 会从哪几个方面入手?”通过这样一问, 学生的积极性被调动起来, 你一言我一语, 有的说要写叶子从生到死的过程, 有的反驳没有突出幸福, 还有的提议可以用“化作春泥更护花”来揭示主题。看到学生渐入佳境, 我故弄玄虚地说:“我这有一篇和大家的想法差异很大, 我来读大家听听这个同学选材的独到之处, 之后告诉你文章是我们的哪个同学写的, 好不好?”学生高兴极了, 不仅认真地听完, 而且惊奇地发现文章在选材和结构上的不俗之处。更让学生刮目相看的是这篇文章出自于班上一个中等水平的学生。通过这种形式, 学生学会了如何让自己的作文在选材上不落俗套, 更可喜的是被表扬的学生之后在作文上越来越主动, 其实那个受表扬的学生只在选材上新颖, 但通过这次在全班做示范后, 兴趣有了, 其他文章语言方面的不足也很容易及时改正, 写文章也就再不愁了。如果没有典型的例文给学生来进行指导, 无异于“纸上谈兵”, 空泛而不具体, 学生也不会深刻理解。有例文的示范作用, 学生很快就会仿写, 然后再提醒学生, 只可以学方法, 不能抄袭内容, 这样学生就不会觉得难而不愿动笔写文章了。
再有就是不要吝啬给学生高分数。有时候睁只眼闭只眼, 偶尔给一些作文写得不那么好的学生打高分, 也是有利于激发其写作兴趣的。
总之, “宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”;“水滴石穿, 非一日之功;冰冻三尺, 非一日之寒”。我相信, 持之以恒, 做生活的有心人, 做勤劳的小蜜蜂, 多思考、多练笔, 学生一定能培养对作文的浓厚兴趣, 提高写作能力。
摘要：大部分学生对写作不感兴趣, 认为写作是一种痛苦和负担。文章从四个方面对教师在作文教学中如何培养学生的兴趣, 使学生主动去写作去探索, 从而提高写作水平的问题进行了阐述。
篇4：乐在“棋”中作文500字
每逢周末下午，我都会去找姨夫或哥哥下棋。因为在五年级时，我凭着自创的绝招五子连环炮，是“下”遍天下无敌手。于是下棋者都对我敬畏三分。可是，正在我寻找下棋对手时，姨父出现了，他有着十分高超的棋艺，几场下来，便把我的“兵马”打得溃不成军，再也无力反败为胜了。我牢记教训，用心去想“五子连环炮”的弱点，终于，我发现，我的“五子连环炮”只有一两个中心点，范围无法遍及全盘，太过拘谨了。知道弱点后，我又想尽了办法，最终，我的中心点变多了，哪怕“敌人”抢先占了我的`中心点，我也自有妙计。
又到了周末一决雌雄的日子了，我满怀信心地来到了姨夫家。“姨夫，我要和你大战三百回合!”“好呀!输了可别哭鼻子呀!”姨夫一边收拾棋盘，一边嘲笑着我。我不服气地说：“什么呀!我哪里哭过，但是，我的棋艺可是大有长进哟!你要小心点!”
开局了，我首先抢占了四分之一的“江山”。姨夫想了半天，也没猜着我下的哪出!急得直冒汗的姨夫，手里拿着黑子却没处摆。放这吧，不好防守;放那吧，进攻力不强。“哎呀呀……”姨夫没辙了。“姨夫，再来一盘，怎么样?”赢了一局的我有点沾沾自喜了。“不来了，我想起还有一份文件没有印，公事重要，改天再陪你下吧!今天就让你哥代劳一下，我去工作了!”姨夫说完，便把哥哥叫来了，而他自己则一头栽进了书房，真不知道他说的是真还是假?
和哥哥下棋是一件既吃力又乏味的事情。已经上大学的哥哥戴着一副眼镜，高高大大，思维敏捷，却只知道读书，一点玩笑也开不得，真把我闷死了!
棋刚下到一半，我便动了歪脑经。我拿着白子，在棋盘上绕了一大圈，终于在一个角落里停下了。哥哥皱了一下眉头，先是不理我，继续坚固自己的阵地，可是当我再放下一颗白子时，他着急了，因为我已经用了与平常方法恰好相反的“歪棋”赢得了半壁“江山”，眼看哥哥刚有点愁容，可只一刻工夫，就变成了阴转晴。只见他拿出一颗黑子，“啪”地一声，三分之二的“地盘”又属于了他!原来，我在动歪脑经的时候暴露了一个制命的弱点只攻不守!天呐!哥哥究竟是何方神圣?我仰天喊“冤”，无意间我发现在我身后的墙上有一张奖状，写的是：“曹冬冬同学，在我校首届象棋和五子棋比赛中荣获第一名，特发此状，以资鼓励!”啊!原来哥哥在学校里也是一流的棋手呀!我自愧不如，就在这时，平时不太会微笑的哥哥微笑着向我走来，他说：“你的棋下得不错!思路很巧妙，让人意想不到，好好学，过几年，我可能就不是你的对手了!”听了这话，我为之一振!对，没错!只要努力，有什么事情是做不到的呢?
篇5：乐在跳舞中作文500字
舞蹈是每个女孩子的最爱，当然我也不例外。每次跳舞我总能把一切烦恼抛之脑后。
跳舞给我带来了快乐，之所以这么说，是因为——我刚开始学习舞蹈时什么也不会，不是手的位置不对，就是腿伸不直，总而言之，小毛病有很多。每当我看到那些同龄的小朋友拿到“金牌”考级证书时，心里说不出的滋味。我在心里默默发誓一定要超越她们。这以后，我在家里不断练习，找到记动作的窍门，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”现在我“思学”并用一定可以超过她们的。接下来的每个星期六，我一次比一次的表现好，就这样日复一日，我也拿到了“金牌”，再也没有那些小毛病了，反而每次都能得到老师的表扬。每次学校有活动，肯定少不了我的身影，一想到这儿，我就好开心。还要告诉你们一个好消息，我参加的“九阳杯”舞蹈大赛，我荣获了一等奖!
舞蹈也建立起了同学之间的友谊，这也是有原因的，听我细细说来——就拿我和高畅、张月参加英语手抄报大赛开幕式来说吧，帮我们排练的陈老师要先抽查唱歌的情况，唱歌一窍不通的我犯愁了，“这下可怎么办呢?”我在心里默默地问自己。同桌看我一脸忧愁样，问：“你怎么了?”我告诉了同桌自己心里的担忧，“找高畅啊”“对呀，我怎么就没想到呢!”我茅塞顿开，找到了高畅，她帮我练歌，我教她舞蹈动作，好像两个人都沉浸在了音乐世界一般。从那时起，我和高畅就成了好朋友，一起讨论舞蹈上的得与失。
篇6：乐在音乐中作文700字
灵魂在这个世上的故乡是音乐。
题记
蝉声沉落，蛙声升起。夕阳的余晖悄悄洒在了黑白的琴键上，我拉开琴凳，端坐在钢琴前。
十只手指整齐地摆在琴键上，指尖传来一阵熟悉的触感，我深吸一口气，开始了演奏。
眼睛紧盯着前方的五线谱，手指在钢琴上飞快地跳动着，一个个音符汇成一首乐曲，宛如一个个活泼的`精灵，带我进入了音乐的世界。
音乐是那样美好。
我只觉得周遭一切突然消失，天地万物都和音乐融为了一体。手心开始渗出细细的汗珠，望着密密麻麻的谱子，好像突然就失去了和音乐的联系。我提着一口气，心头猛地一颤。
还是弹错了。我依然没能跨过这道坎。老师的话又一次在耳边响起：“这次如果再弹不好，就可以考虑放弃考级了，你真的没有什么天赋。”
一句句话语如同刀片一样划过我的心，我只觉心中有一阵苦涩，但热爱不是就能做好一切吗?当初我不顾家人反对买琴、学琴，时间、精力都花在了上面，可怎么还是不能成功呢?
我依靠在钢琴前，久久不能释怀。谱子丢在面前，心中似乎都能听到乐曲的声音。音乐是我一直以来都在坚持的梦想啊，不管怎么走，都会有路。
于是在大家下课时，我还会偷偷找到老师，向她请教一些细节上的问题。夜深人静之时，我总是不断练习，伴着蛙声和蝉鸣，汇成一首交响曲。
终于，我成功了。
我完整地弹下来那首曲子。
考级时，我望着前面愁眉苦脸的同学，心里不由得激起一阵紧张，我拽着衣角，考级的大门就在眼前，我却没有勇气去跨过。
该来的还是来了。
我坐在钢琴前，深吸一口气，又一次全身心地享受着音乐。我弹完曲子时，只觉得心里绷紧的弦放松了下来，望着老师满意的笑容，我沉浸在了胜利的喜悦中。
乐在音乐中，大概就是阳光正好，微风掠过，我和音乐融为一体。
篇7：乐在四国中400字作文
我是个女孩子，却有女孩子不常有的爱好，那就是下四国军棋，而且还是在互联网上和全国各地的网友进行真人对战。我对这样的输输赢赢可说是乐而不疲。
这是一个暑假里的双休日。我迷着双眼，懒洋洋地盯着雀巢咖啡“味道好极了”的广告，感觉实在是乏味极了。
突然，我的眼光定格在电脑上——我可以去湖北热线下盘军棋呀!对，今天得好好赢它一回!
于是我开机、连网、上线，一气呵成。打开“湖北热线游戏”，进入军棋游戏室。我搜寻着空着的桌子，啊，有了，这儿正好有个三缺一的空桌!我忙点击鼠标，坐进了这个桌子，开始布局了。
上回，我向军棋老牌杀手——我堂哥请教过赢棋的绝招，这回可以一显身手了。我仔细回忆着他的谆谆教导，还暗伏了几招杀手陷阱，攻防兼顾，看起来必胜无疑了。四个人布局完毕之后，战斗就正式开始了。
大约四十步之后，战况进入了白热化。我知道这时必须扎扎实实，小心翼翼地走好每一步，以防一着不慎，满盘皆输。可就在这时候，我杀到敌人阵地的.一个师长突然被吃掉了!我想这一定是敌方的司令干的。好，终于逮到你这条大鱼了!我心中一阵暗喜，得意地想：好在我还剩下一个炸弹，看我不炸你个灰飞烟灭才怪!于是我调动我方唯一的炸弹就追上去。此时，我真是又兴奋，又紧张。在这千钧一发的时刻，绝不能出错，炸了他的司令，我就赢了。可是对家半道杀出了个程咬金，一步废了我的炸弹。哎呀!刚才所有的兴奋、激动，顷刻无影无踪，一阵郁闷之后，失落、伤心弥漫了全身。
唉，这一下，我的信心全没了，真想一走了之。可是我知道胜败乃兵家常事，一定要振作，我又全神贯注地投入到游戏中。
经过一阵激烈的撕杀，我还是输了，不过对方和另外两个人一起邀我做了好朋友。
