别了我亲爱的母校

关键词： 书声 板报 母校

别了我亲爱的母校（共14篇）

篇1：别了我亲爱的母校

别了，我亲爱的母校

当我站在这个培育了我六年的校园里是，想起很快就要向这个学校挥手告别了，一股离别的酸意涌上心头，泪水湿润了整个眼眶。

当我再次仰望天空，发现万物都充满了离别之意，想想勤劳的老师，想想友爱的同学，想象着校园里的一草一木，都是那样的熟悉，那样的亲切。我还记得，每当我困惑的时候，老师那一句又句谆谆教诲；每当我摔倒的时候，同学们那一双有一双援助之手；每当我失败的时候，老师那一个又一个鼓励的目光；每当我成功的时候，同学们那一阵又一阵热烈的鼓掌……这些情景，真是那样、那样的清晰和感动！

回忆我们的母校，它给予我们的不仅仅是开心和快乐，还有那更多、更多的希望和知识。在这儿，我们一起学习；在这儿，我们一起玩耍；在这儿，我们从懵懵懂懂的孩子成为朝气蓬勃的少年。母校啊！您是我童年的一束阳光。母校啊！你是我儿时快乐的回忆。母校啊，分别之时将要到来，我们将从这儿扬帆起航，踏上新的征程，我们会永远永远的记住您——我亲爱的母校!别了！这让我充满欢乐，充满留恋，充满成长足迹的校园！山东泰安宁阳县现代学校六年级:宇儿~

篇2：别了我亲爱的母校

岁月，流星般穿过我梦幻的心灵，如诗如梦的小学生活挥手与我告别：

别了，我亲爱的母校，我全心全意爱着的母校！

别了，那流满我们拼搏汗水的操场；别了，那飘满琴声的“八音长廊”；别了，那荡漾我们朗朗书声的教室„„这面黑板，这块板报，请让我最后一次抚摸你们吧——再见，楼下的那棵玉兰花，让我最后一次嗅嗅你的芳香吧；再见，那熟悉的旋律，那动听的校歌，让我们最后一次尽情歌唱吧„„“拔河小人儿”的道理让我受益终生；母校的教导使我终生难忘——别了，我亲爱的母校！

在我记忆中，那个相册又重新打开：

随手翻阅，第一张是我和朋友们的大头贴，我门都开心地笑着，我相信，我门将用这微笑去面对世上所有的困难、挫折，这微笑将永远贮进我的记忆中。

往下看，这一张图片是我和同桌互相瞪着：托管班的时候，我和同桌因为一道简单的数学题目而争得不可开交、面红耳赤，谁也不服谁。我门从托管班吵到结束，最终课桌上出现了一道“立体三八线”。事后，我们都仔细想了想，那道题只不过有两种解法而已。渐渐地，那条“立体三八线”消失了，我们又成为了彼此要好的伙伴。如今想起来，还真感谢那位“好心”的家长用相机记录这一瞬间啊！是那么宝贵，我想，那是我童年时代中最美好的回忆。

风把相册翻到了中间的一页，那是我们全班的合影，每一个人的脸上都洋溢着微笑。那微笑是成功的象征。在无数个日子里，浓浓的睡意在我们身边的时候，我们咬紧牙关暗下决心：在努努力吧！明媚的阳光就在不远处！最终我们成功了，那微笑是世界上最美丽的微笑。

相片翻到了最后一招。上边有着与我们每天朝夕相处的同学和老师。我仿佛又听到我们在小溪旁唱起“长亭外，古道边，芳草碧连天„„”，在树林里吹起那美丽的蒲公英，让蒲公英带走我们那快乐的梦。把说有的烦恼都抛在脑后，让欢笑回荡在每个人的心田中„„

回首往事，感慨万千，如品一杯清茶，如吟一首小诗，如嚼一枚青果。

那每一张照片都记录着一个美好的时刻，那是母校送给我最好的礼物，我不会忘记。我也更不会忘记那哺育我过的小学阶段的母校。在母校中度过的时光是我最美好的回忆„„

篇3：别了我亲爱的母校

唐代著名诗人白居易说过:“感人心者,莫先于情。”这就是说,感情是打动人心的基础。没有感情的演唱是空洞的,没有生命力的;若歌者在演唱中纯粹是发声技巧的展示,所注重的都是声音的位置和气息的控制,那么即使唱出了十分漂亮的高音,也只能说他的演唱是机械的,没有色彩的,甚至是失败的。因为观众完全不能感受歌曲中所要传达的意境,歌者不仅没有将作者创作的目的传达给观众,更没有让观众为之感动。每首作品都有自己特有的情感基调,演唱的过程就是抒发情感的过程,歌者通过对作品的理解用自己的声音把情感传达,让观众感动,从而引起共鸣,这也正是声乐演唱的目的和意义所在。

中国人的交际和关注对象更多集中在“我”和“你”之间。

西方思维模式起源于西方机械综合论宇宙观。(赵征军,2002)西方人注重客观事物和现象对人的作用和影响,反映在语言上,以英语为典型代表,英语“倾向于多用‘非人称’主语,句式多倾向于‘被动’,‘主动’句式并重”(张思洁、张柏然,

1996)。例如:The goods were promised to be delivered within a week,and we have been put to considerable inconvenience through the long delay.英语第三人称的使用频率比汉语要高,

多用被动语态。用了被动语态,把信息的焦点集中在实际存在的问题之上,刻意隐去责任方,给对方一点面子。这是商务文化沟通的一种语用策略。给对方面子目的是为了在解决实际问题时得到对方的支持与合作。

在国际商务文化中,无论是商务信函写作,还是商务洽谈,人称和语态的选择一定要考虑对象国思维方式的差异并一定要遵循礼貌原则。

2. 跨文化商务交际中东西方价值观念的差异

在跨文化商务交际过程中,由于价值观的不同往往发生冲突。文化具有鲜明的个性,不同的文化之间自然会产生差异,商务活动中影响跨文化交际的东西方价值观念差异包括群体依存和个体自主,这一价值观念的差异是最主要的差异。

例如,对称赞的反应是基于谈话者共同的文化价值。如果谈话者之间的文化价值不同或者一方的文化价值不能被另一方所接受,那么称赞就不会达到目的。西方人认为每个人都有自己的个性,这应该受到重视,而中国人更看重集体的利益。所以,中国人对称赞所作的反应通常是不突出自己,中国人视谦虚为传统美德,卑己尊人;而西方人往往接受别人对自己的称赞,把它当作对自己成就的一种承认。再如,在商业谈判中如果西方人说:“Please stop in at any time,we can have a dinner sometime,I will call you.”(欢迎你随时光临,什么时候我们一起吃顿饭,我再打电话给你。)千万不要以为是向你发出邀请,

一、情感表达的要素1.真情实感是基础

著名声乐教育家周小燕在“天音论坛”全国声乐学术研讨会上说:“歌唱审美的标准应该是以真为先,这里的真指真情,真美,真心。”演唱的过程带给观众的不仅是听觉上的,更是审美上的。任何演唱都是不需要装腔作势的,只有了解歌曲的主题思想,再结合自己的理解用声音表现出来,才会使观众既有听觉上的享受,又有美的感觉。

2.想象力

想象力的来源是生活的体验。这就要求歌者善于感受生活,发现生活,多注意观察周围人或物的变化,记住那些动人心弦,真情流露的感人场面。因为不是所有作品都可以靠自己亲身体验的,所以情感的培养和调动就必须借助想象力的作用,情感体会得越深刻,在演唱时表现得也会越完美。

3. 艺术修养

情感培养中艺术的修养尤为重要。歌者要不断丰富自身的文化艺术修养,尽可能多地去接触和了解不同门类、不同风

这只是一种结束谈话的信号,比直接说出结束语更为婉转、得体、效果更佳。西方人的真正邀请一般包括明确的内容、地点和时间。

总之,西方人的自我观具有相对独立性。西方人在交际中注重个人隐私和独立,强调个性。而中国人的自我观没有相对稳定独立性,总是把自我放在适当的社会关系中才会有意义,才会变得完整,注重集体荣誉感,强调群体。

三、总结

世界不同文化群体既有人类所共有的思维规律,也有在自己文化氛围中形成的具有各自特色的思维方式和价值观念。在跨文化商务交际中,很多人都倾向于认为对方也用与自己同样的方式思维,从而导致交际难以顺利进行。我们在经济全球化、文化多元化的时代,各个民族之间互相尊重,差异共存才是根本,是基础。林语堂指出:“确实,要想尝试去了解一个不同文化的异邦,特别是中国这样与其他国家差别如此之大的异邦,往往不是凡人所能胜任的。这种工作需宽广博爱的情怀。……他必须像感觉自己心脏的跳动一样去感觉事物,用心灵的视觉去观察事物。此外,它必须摆脱一切自己的潜意识思维的影响,一切从小养成的观念意识和成年时代的所得的深刻印象……只有秉此超脱与淳朴的心地,一个人才能真正理解一个异族的文化。”所以,在跨文化商务交际中,我们应尊重各国的历史文化、社会制度和发展模式,在求同存异中共同发展。

参考文献:

[1]窦卫霖.国际商务交往中的语言文化差异研究[J].上海大学学报,1999.

[2]李瑞芳.从中西思维模式差异看在商务语境中学生的英语表达问题[J].清华大学教育研究,2003.

[3]孙亚玲.跨文化交际中的东西方文化差异研究[J].无锡南洋学院学报,2006.

格的作品,扩大自己的视野,这也有助于在演唱中更加准确地表现出作品的内涵。例如著名音乐家贝多芬,一生命运坎坷,可是再多的困难都不能停止他对生活的信心,这些都在他的作品中表现得淋漓尽致,因此他的很多作品都流传至今,激励着后人勇往直前。罗曼·罗兰说:“贝多芬是热爱生活的,坎坷的生活经历为他带来了相当深厚的艺术修为。”

4. 心理因素

人们的一切行为和活动都是在心理调节的能力下进行的,因此心理活动关系到人的实践。一些初学声乐的人,在台下演唱时表现得十分理想,表情和动作都很自然,可一到台上就完全找不到台下的感觉,紧张得无法自控,这也是通常我们所说的“怯场”。因此在教学中,教师不应该仅仅是传授学生正确的发声方法和技巧,还要从心理上引导学生,有意识地调动学生的积极性,启发学生歌唱的欲望。

二、咏叹调《我亲爱的爸爸》1.作者及作品简介

《我亲爱的爸爸》是意大利作家普契尼的歌剧《詹尼·斯基奇》中的一首著名的女高音咏叹调。剧情取自意大利诗人但丁的长诗《神曲·地狱篇》中的一个故事。

普契尼(1858—1924)意大利歌剧作曲家。代表作有《蝴蝶夫人》《托斯卡》《图兰朵》等。普契尼的女高音咏叹调篇幅较短,难度适中,旋律细腻悠长,婉转动人,不仅深受西方人的喜欢,也备受东方人的青睐。

此咏叹调主要讲述的是家境贫寒的斯基奇之女劳累塔与富有的死者布奥索的侄儿相爱,却遭到其家人反对,这首咏叹调是劳累塔向父亲诉说自己对心爱的人忠贞不渝的爱情和痛苦的心情。

2.曲式结构

这是一首典型的再现两段体。调性为鲜明明亮的降A大调,6/8拍是十分平稳,速度稍快的复拍子。在演唱这首作品时速度不宜太快,应该根据内心情绪的变化来决定演唱中的速度。

该乐曲由两个乐段组成。A乐段实质上是由同头变尾的两个单乐段合成。B乐段则采用了变化重复的手法与A乐段形成对比。首先是引子部分,也就是乐曲的前奏,由4小节形成,旋律较平稳,其主要作用是提供了全曲的速度和情绪,也为演唱者提供了演唱前情绪准备的参考,为演唱作了铺垫。其次,A乐段是由4个乐句构成的复乐段,每个乐句又由4个小节构成,第一个乐句(前4小节)为乐曲的主题,节奏型基本相同,旋律较平稳,前2小节是动机部分,揭示了全曲的基本节奏型和音乐形象,在第3小节时有一个八度的跳进,意在强调情绪的变化。b乐句是主题的自由延伸,旋律线和主题基本相似,最后结束在V级上。第二个单乐段由2个乐句组成,前4小节都是主题的完全重复,后一乐句则采用了变化重复的手法,旋律起伏稍大,再渐渐平稳,最后回归到I级,这二者之间形成了平行重复的关系。不同的是终止时产生了对应:上段落在属七和弦的半终止开放;下段落在主和弦完全终止收拢,这也正是复乐段典型的结构特征。B乐段则由2个乐句构成,该乐段典型的特征就是,后句变化重复了呈示段的主题材料,前4小节称为中句,是乐曲的变化部分,也是高潮部分,旋律起伏大,期间接连四度的跳进,是感情的升华部分,带给观众的感觉像平静的海面突然波涛汹涌,让人的心也随之此起彼伏。到第4小节时逐渐平息。后6小节是全曲的再现句,前2小节反复了前奏的2小节,让演唱者恢复激动的情绪,也让观众随音乐而平静,后2小节并没有结束全曲,此时又出现了一个八度跳进,而这个时候的用意应该是乞求的用意,要求演唱者用适当的音量来表达女主人翁最后的请求,停在了V级上,并没有结束的意思。作曲家加入了2小节进行扩充,用下行3度的走向回归到了I级,结束了全曲。作曲家没有十分华丽的词藻却平淡中不失光彩,十分简短朴实的语言构思充分表现出了人物的感情心理。

3.演唱情绪

整首咏叹调短小精致,旋律优美抒情,节奏舒缓平稳,6/8拍是十分平稳,速度稍快的复拍子。整首作品都不需要用十分严谨的节奏来演唱,应该根据情感的变化来决定演唱的需要。前奏的2小节也正是为演唱提示了基本速度和情绪,歌者必须让自己在前奏中进入状态,随着音乐把剧中人物的情绪调动起来,在演唱第一句“O mio babbino care”(啊我亲爱的爸爸),速度稍慢,以轻柔的声音带出人物的心理情感,第2句中第一个“bello”是一个八度的跳进,可以适当地将节奏拉长,把情绪自然地推入第一个高点,到第3,4句时“Vo andare in Porta Rossa.A comperar l anello!”(我愿到罗萨门去,买一对结婚戒指!)从歌词的意思可以发现,劳累塔在演唱这句时应该是充满幸福和憧憬的,所以演唱时应该把其内心的激动与幸福感表现出来,在速度上应该放慢,同样是十分轻柔的语气来表达出女主人翁美好的心愿。“Si,si ci voglio andare,e se l amass indarno”(我无论如何要去,假如你不再答应。)“amassi”又是一个八度的跳进,这是情绪的第二个高点,也充分体现出了劳累塔对爱情的决心,在后一句上可以加强语气的坚定性,从声音的力度方面来表现女主人翁此时的心情。“andrei sui Ponte Vecchio,ma per buttaarmi in Arno!”(我就到威克桥上,纵身投入河水里。)甚至用死的决心来表示她对爱情的决心,对恋人的忠贞,以及对父亲的诚恳请求,演唱时语气应该是坚定的,由强渐弱,所体现的人物内心是痛苦却又无奈的。随后感情立即推向高潮,“MI struggo e mi tormento!O Dio,vorrei morir!”(我多痛苦,我多悲伤,啊!天哪!宁愿死去!)这也是感情最为激烈的地方,演唱时应该注重情绪的表达,而并非声音的表现,用急进的速度和渐强的力度来体现情感的变化之大,人物内心的痛苦和悲伤,除了可以在速度和力度上作处理变化外,角色内心的强烈感情也可以十分自然地通过表情和肢体来体现,在后一句中的“Dio”时演唱应该由强渐弱,这是十分重要的情感表现,一发声时就应该用重音来体现这个字眼,后面再回到无奈的“vorrei morir!”最后的两句“Babbo pieta,pieta!Babbo pieta,pieta!”也正是劳累塔在悲伤过后对父亲最后的乞求,在前一句中的后一个“pieta”时是歌曲的最后一个高点,也是情感的升华,演唱时音量不用太大,只要声音的位置到位,情感的表现到位,那么即便是轻微的声音也会达到动情的效果,最后一句情绪才慢慢收回,结束时做到“声断情未断”,这样才会给观众带来意犹未尽的感动,就算演唱停止了也依然会在剧中流连。

篇4：别了,亲爱母校

那年，我来到了这美丽的泸师附小，看到了泸师附小是那么的美丽，现在即将离开它，我真有点舍不得啊，自从98年进入了泸师附小，我就深深的爱是了它！它六年来教会了我许多的知识，做人的道理。

我从一年级的无知，二年级的幼稚，三年级的活泼，四年级的调皮，五年级的朦胧到了六年级这个时候的埋头苦干。这六年里，母校使我改变了许多，使我在知识的海洋里得到了丰富的食品。它是那么的美丽，使我慢慢的爱上了它。它用它的心来温暖我们，关爱我们。它永远是我们的母亲。

篇5：别了，我亲爱的雾都作文

郑州是我的故乡。

小时最鲜活的记忆，就是搬个小马扎在村口等母亲，她那时工作忙，一星期来看我一次。姥姥把话都说不利索的我独个儿扔那儿，就快活的邀人打麻将去，我坐在一片黄土之上，烩面的香气和锅铲的声音勾动肚里的馋虫，身旁稍大点儿的孩子在搓泥巴玩，姥姥把手里的麻将往前一拍，嗓音洪亮的喊着什么……

这样坐到夕阳西下，母亲便逆着光来，脚下飞似的蹬着自行车，车轮扬起滚滚黄沙。

郑州无甚阳光明媚的日子，风里也总挟裹着尘土，若是在大风的日子里不戴口罩出门，肺一定会不舒服。出市游玩时，抬头看看天，相去二十里，上街的天是蓝的，郑州的天，是灰的。民谣歌手在歌里写郑州姑娘，说“小巷里，雾气穿过她的长发。”

小巷，是了，小巷很多，随便拐进一条，从巷头到巷尾，各式各样的：龟苓膏、烩面、绿豆酥、桃酥、螺蛳粉、水席、小笼包……就算不吃，在喧闹的人群中，不同的吆喝声和香气中穿过，巷头走到巷尾，总让人心里踏实，烟火气熏得脸上暖融融的，心也被温的服帖。

可是郑州没有这样的小巷了。

郑州的商业区，变得好大好大，城市地图上，它的范围从东头划到西头，从北边划到南边。二七塔这个标志建筑物，亦算不得标志了，它被一群高楼包裹，寂然无声，我才惊然发觉它的矮小。走入小吃街，想找个面馆，却是满目琳琅的.西式餐厅，和川、粤、湘等闻名菜式，豫菜源远流长几千年，竟只剩下烩面。

我站在出口，曾经的丁字路口，如今的五岔路口，站在这当中，我茫然四顾，心下一片冰凉。

暮色沉沉，夕阳西下，我在一片柏油路之上，身旁是钢筋猛兽，眼前是霓虹闪烁，耳边流行乐曲交杂奏响，令人心烦意乱。眼前有家灯光黯然的书店，下意识地走进，店主是个头发花白的老头，在夏夜里摇着蒲扇，身旁搁着个老旧的收音机，放着什么，周遭太吵杂，听不清楚。

他一定也听不清楚。

但这是一段烙在灵魂上的旋律，再走近些我便听懂了：

是豫剧。咿咿呀呀的。

我霎时间竟热泪盈眶。曾几何时，郑州的暮色里，老头老太太们人手一个这样的老式收音机，放方言版的《水浒》、《封神》、黄梅戏，兴致高了还跟着和两句。

郑州，郑州，[复习必备|海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课APP”>>>点击了解]你所保留的，竟只剩下浓的化不开的雾了吗？

你的根在哪儿啊，我寻不见你。

别了，别了，我亲爱的雾都。我已经开始想你了，

篇6：别了我的母校作文

人们常说，老师即是慈母，又是辛勤的园丁。是啊！记得刚进入小学的那一年，我还是一个幼小无知的毛头娃娃。那年植树节，我们学校组织我们在操场上举行“人人植树”活动，我们班级的任务是要种十棵嫩幼的小树苗。这可把我门这群平时饭来张口、衣来伸手的小少年们给累坏了。有的小学生正在松土，可连铲子也拿不起来，松土就不用说了。还好，我被分到老师组内，真不愧是大人啊，老师门比起我们这些小孩子可谓是身强力壮，当我上去摆树寸，由于我力气不够，树被放歪了。老师见了，忙对我说：“快把它扶正……”但我却不以为然：“这树就歪那么一点，有什么要紧的？”老师听了，和蔼可亲地教导我说：“你要知道，如果不把它扶正，那它就不能长成一棵参天大树，而会变成一棵歪脖子树。”虽然当时我还不完全明白老师的意思，但是还是照她说的去做了。如今，当初的小树苗已长得和教学大楼一样高。我终于明白了老师当年那句含义深刻的话，她是要教育我们走上正路，不要像倾斜的树一样，走进旁门左道啊！

黄昏，我慢慢地走进母校，细细观赏校园。那一片片鲜艳的晚霞，犹如烧红的天空，映照着一棵棵巍然挺拔的大树、一朵朵色彩鲜艳的花朵，它们不正记载着我们六个春秋的风风雨雨和那一件件令人难忘的趣事吗！回想老，这是多么令人兴奋啊！

走进教室，看着一排排整齐的课桌椅，同学和老师仿佛都在眼前，他们是在上语文课吗？怪不得听得这么津津有味。他们是在上数学课吗？黑板上似乎出现了奇妙的“12345….”。耳旁，回荡着朗朗读书声、老师讲解声、同学的欢笑声。六年间的酸甜苦辣像是放电影一样在我脑中回荡，时而快乐，时而兴奋；时而悲伤，时而酸楚，这是一种多么奇特的感觉呀！

篇7：20年后,我跨进了母校大门……

校园的大门一如往昔般宏伟，只是被岁月刻上了斑驳的皱纹。它好似一位慈祥的老人，在阳光的剪影下对我露出亲切的微笑：“孩子，欢迎回来。”

校园里的树儿依旧挺拔，草地上的青草翠绿得好似能流出水来。是否有那么一片草丛，曾是用我的汗水灌溉而成的?校园中的一切都是那么美好。记忆中，这里曾有我们朗朗的读书声，如同歌谣一般动听。

“丁零零……”下课了，一位和蔼的老师从楼道中走出，不时地与来往的学生微笑问好。那不是吴老师吗?她是我当年最喜欢的英语老师!依稀记得那个长发飘飘的她，在习习的微风中亲切地对着我微笑。她上扬的嘴角弯成一个完美的弧形，定格为我心中最美的风景。她总是穿一袭素白的长裙，好似坠落人间的天使。而如今，她的双鬓已变得有些花白，额角也长出了细细的皱纹，不变的，是那永远真诚的微笑。“老师!”我声音略带沙哑地轻轻叫了她。老师先是一愣，继而爽朗地大笑：“哦!是你啊!小米，快去我办公室坐坐。”

吴老师的办公室还在原来的地方。我坐在老师的面前，依旧的阳光，依旧的味道，还有依旧的微笑，让我错以为又回到了学生时代。我的眼睛有些湿润，轻声对老师说：“多希望我还是您的学生!”老师微微一笑，对我说：“傻孩子……”

夕阳渐渐低垂，阳光略带倦意地趴在大地上，我漫步在久违的校园中，妄图把所有的回忆一一拾起。我怀念那些年一起在校园里奔跑、在教室里上课的友人。我多么希望时光能够倒流，带我回到在母校学习的学生时代……

曾经在这里，我开始了我的学习生涯;曾经在这里，我学会了无数的人生哲理;曾经在这里，我用纤弱的小手竖起一块块人生的里程碑……母校，永远像母亲一样，见证我的成功，见证我的失败，告诉我“胜不骄，败不馁”，教会我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……母校给予了我太多太多受益终生的东西。她是茫茫大海中的一盏指明灯，永远以她的智慧，引领我到达成功的彼岸……

《回家》的音乐在校园中响起，孩子们放学了。他们背着小书包，开心地扑向他们的父母。我想，我也该回去了。虽然20年前的记忆那么浓，我的思念那么深，但相聚分别终有时。母校，再见了!来年的春天我再来!

篇8：别了我的母校作文

想起六年前，稚嫩的我们刚刚跨进学校的大门，对周围的一切都充满了好奇；而现在，我再次漫步校园，校园里的每一条小路都留下了我们的足迹，校园里的每一朵花都是一段美好的回忆。母校，您承载着我们的酸甜苦辣，让我们在您的怀抱里学习、成长，让我们从懵懂走向成熟，在心中升腾起对未来的希望……母校啊，您就是一本厚厚的笔记，记载着我们成长的点滴；母校啊，您就是一片湛蓝的天空，让幼小的青鸟也能看到希望；母校啊，您就是一片广袤的大地，让柔嫩的小花也懂得什么叫做坚强……

毕业了，就要离开相处多年的同学，我的心中有太多太多、难以言尽的不舍。是缘分，它让我们走到了同一片蓝天下，我们在这里一起学习，一起成长……运动会上我们一起拼搏，拔河赛上我们一起努力，取得成功时我们一起欢笑，遇到挫折时我们彼此鼓励……六年的同窗生活就是由这样无数个绚烂而又单纯的时刻拼凑而成，无论未来有多遥远，我们永远都是朋友！

六年来，除去朝夕相处的同学，最难以忘怀的就是那敬爱的老师。从枯燥的拼音到朗朗上口的文章，从到画图解决问题……在这一切的一切里，老师您为我们操了多少心，流了多少汗。这六年里，我终于明白人们为什么说老师是灵魂的工程师了，我从老师的平凡中感受到了伟大，这种伟大是难以用语言来表达的，小到是你迷茫时的一次点拨，大到教你如何做人，直到走向社会……敬爱的老师，您总在背后默默地付出，从未夸奖过自己，但那些芬芳的桃李，就是对您最好的点评！在这临别之际，我衷心地祝愿您：桃李满天下！

篇9：别了我亲爱的母校

别了，我亲爱的老师湖北省荆州市荆州小学6年级6班郭镇晨在度过的这一千多个日子，

我们朝夕相处，无数的时刻，

我们同呼吸，共命运。

在这儿，我们曾经哭过，

为那失败而痛苦，

在这里，我们曾经笑过，

为那成功的喜悦。

回首，那一天我们初次见面，

仿佛就在昨天，

转眼，我们就要离开学校，

心中的相聚，会永远永远-----

别了，我亲爱的`老师，

不管是昨天的表扬，

还是昔日的批评，

那都是你对我们最真挚的爱!

真心希望，再见时，

我们能实现自己梦想;

真心希望，再聚时，

快乐映红我们的脸庞。

篇10：别了我亲爱的母校

时间，策马扬鞭，在泛黄的书卷中绝尘而去。可是，亲爱的“毛卡卡”，你知道吗?我对你的怀念还书写在那一枚枚失散的落叶上，墨迹未干。

记得第一次见到她时，她顶着一头乱蓬蓬鸟窝似的卷发，穿一件暗旧的花衬衣，背着一个花花绿绿的.用碎布缝的大书包，脚上趿拉着一双旧布鞋。她告诉我们她叫李娟，小名卡卡。我和周围的同学都笑了，笑她奇怪的名字和与众不同的头发。随即我们给她起了个有趣的绰号，叫“毛娃娃”。后来，这个绰号逐渐演变为“毛卡卡”。

刚上小学的我们，还是一群爱玩爱闹的小孩子。雨过天晴，我们就在校园的大柳树下和泥，然后往别人的身上抹，而毛卡卡总是最倒霉的一个，她会被我们连推带搡的弄到树坑里，变成一个小泥人。她只是憨憨地笑，从不埋怨我们。然后便站在暖融融地阳光下将衣服晒干，那时的她就像一株孤独的小树苗。如今想起，我的心里难过不已，后悔自己当初的作为。

二年级时，毛卡卡成了我的同桌。和许多的小孩子一样，成为同桌的第一天我们就在桌子中间划了一条“三八线”。可她的胳膊总是不安分，时不时地越过线。开始，我只是用铅笔戳戳她，后来便用拳头来问侯她那只越线的胳膊。她笑着对我说：“我胖了点，越线了不就更能显示出你更瘦更小吗?这是好事啊!”这句话，我一直没忘，上高中后我对我的新同桌也说过，可她说我无聊。也许是吧!那些沉淀在旧时光的美好只属于过去。

那时的我特懒，上学总迟到，每次迟到后班主任就跟我开玩笑：“你卖面的还是卖菜的啊，这儿不是自由市场。”我的脸憋得通红，而毛卡卡竟然小声笑起来，还偷偷地对我说：“同桌，你像卖西瓜的，西瓜太重了，所以你来得慢。”一句话，就逗笑我了。哎!这个毛卡卡真拿她没办法。

毛卡卡家有很多的果树，因此，在夏秋两季她总会拿来很多的果子。每次，她都会给我一些，其他同学向她要时，她会分一点，然后嘟着小嘴不情愿地说：“没啦，没啦，我同桌的，剩下的是我同桌的。”看着同学们羡慕的眼神，我在那一刻为自己是毛卡卡的同桌而骄傲。

可如今，流年轻转，四季变迁，物是人非。我和毛卡卡的欢笑声，已成了昨日的回忆。我们在时间里渐行渐远，独留一抹清冷在心头。

篇11：初中叙事作文：别了我的母校

忘不了二年级的一个冬天，天上下起了鹅毛大雪。一下课同学们就欢呼着跑到操场上，堆起了一个个雪人，打起了雪仗。操场上留下了我们一串串欢快的脚印。

忘不了四年级的一个秋天，校园里的几棵果树结出了果子，学校里飘着一股清新的果香。那个时候放学了，同学们都成群结队到果树下面捡果子，再把果子当成弹珠玩，我们玩得不亦乐乎。校园里随处可见我们欢乐的身影。

忘不了五年级那一会，我们的学校里修建了一个小广场，里面有个大鱼塘，鱼塘里有不少小鱼。我约了一个朋友。那天只要一下课，我们都趴在大鱼塘边上抓了不少的小鱼。我们在小广场里留下了一阵悦耳的欢笑。

忘不了六年级我们全班的同学在老师的带领下在运动会上拼搏，我们为了班级的荣誉而努力，在操场上尽情地挥洒我们的汗水，终于获得了第一名的荣誉。

忘不了，忘不了，真的忘不了那六年之间与同学老师之间发生的点点滴滴，这些快乐的记忆就如同无价之宝，值得我们好好地珍藏。这些记忆如同珍珠一般流光溢彩，让我无限留恋。

篇12：初中叙事作文：别了我的母校

细细数着日历上不满一月的昼夜，我脑海中渐渐浮现在母校的种种情景。回首往事，那些数不清的发生在母校里的事情如一颗颗饱满、流光溢彩的珍珠，闪耀着夺目的光芒。

母校，我曾在您的怀抱中尽情奔跑，在您的哺育中健康成长，在您的教诲中努力学习。您就像一位伟大的母亲，让我受到严格的教育，让我养成终身受益的好习惯。我想，我会牢牢记住这里的一草一木，一砖一瓦，会永远记住发生在这儿的事情，与这儿和蔼的老师，友善的同学。

老师，我也忘不了您的谆谆教导，忘不了您耐心的把知识传授给我的情形。横、竖、撇、捺;加、减、乘、除……每一点知识的积累，都包含着您的汗水，包含着您那颗深沉的心啊。您是火柴，没有蜡烛在逝去时留下的玉泪，没有烟花在消逝时绽放的光彩。您只是用您那微不足道却不可缺失的光芒，照亮了无数同学的未来。

和我走过六个春秋的同学们，我们曾一起度过六年的岁月。我们曾一起嬉戏过，一起玩耍;我们曾为了班级的荣誉而奋不顾身，曾为了母校的骄傲而共同拼搏……我们的友谊是真诚的，是永恒的，无需约定，不必承诺。因为，最真的友情深刻于心，我们会永远，深深的记住它。

篇13：初中叙事作文：别了我的母校

走进母校的校园，我的思绪如一辆逆行的列车，回到了那与母校曾经朝夕相处的日子里。

还记得曾经在母校里追跑，打闹，上课还同老师开玩笑，母校就是我儿时的“乐园”。

走到操场上，梧桐树是那样的高大，挺拔。夏天，我们坐在树荫底下玩游戏;冬天，我们用小手拍落他上面一层厚厚的雪花。

走到国旗台下，抬头仰望这五星红旗在高高的旗杆顶上随风飘扬，我的眼前又显现出我们升国旗的场景，望着五星红旗，右手敬礼，高唱国歌。

走过教室旁，仿佛又听见了老师读课文时的声音，那是我熟悉的天使般的声音;眼前又显现出我们认真听课的情景，老师拿着粉笔在黑板上写着，同学们在书上认真地记着(笔记)。

走到演讲台下，又不由自主的想起了第一次演讲时的情景，那时由于紧张，我居然忘词了，面对着台下那么多的人，我真恨不得马上找个地缝钻进去，可是，当我看见语文老师那鼓励的眼神，我又重新拾起信心，讲了起来。

啊!敬爱的老师，真的谢谢你们心甘情愿做一个园丁，默默无闻地教书育人，而最后，你们却不求回报!这不正是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神吗?

啊!亲爱的同学们，谢谢你们伴我走过六个春夏秋冬，六年的同窗，六年的朝夕相处，真的让我收获了太多的友谊，我们以坚固的感情为基础，早已如同亲兄妹，不是吗?

啊!宽容的母校，您伴我成长，看我长大，如今，我已不再属于母校，但，我会永远把母校深深地刻在心里，永远忘不了母校的恩情!

篇14：别了我的母校作文450字

秋风瑟瑟，带着一丝凄凉，带着一份怀念，我将要离开这三年来哺育我的母校，敬爱的老师，亲爱的同学，还有与我朝夕相处的伙伴们，我将要离开你们。说不怀念，那是假的，想想在这三年里，大家一起拼搏，一起努力，就算再苦大家都齐心协力，一起奋战“黑色六月”，携手共进，一起笑望明天，时间似水转眼间就将初三毕业了，怎能不怀念呢？

身旁的小树也摇摇摆摆，舍不得我们离开，它们也在痛恨这“黑色的六月”的到来，为什么不来的迟点呢？又好象在对我们说：“朋友，你们不要走可以吗？”望着、听着、看着这熟悉的面庞，，亲切的话语，怎能舍得离开？此时愁错万千，牵动着每根心弦。看着一切的一切，我心痛；看着伙伴们可爱的笑脸，我难舍。心痛与难舍，那酸溜溜的滋味，只有身临其境的人才会明白。我可爱的母校，桃李成熟的时节，我将那什么来报答您对我的恩情呢？您教会了一代又一代学习做人的道理，所以，我只有那我的成绩来报答您，想来想去，这最合适不过了。

火红的太阳炙烤着大地，火红的日子来到了，我希望大家的成绩也将是红红火火的，红的成绩旺起来，“黑色六月”应变成“红色六月”才对。