温暖的微笑中学生主题作文

关键词： 洗洗 钢琴

温暖的微笑中学生主题作文（通用17篇）

篇1：温暖的微笑中学生主题作文

没有天赋，即使自己在努力也不会。

熙伦知道了原来芯渊想学钢琴，于是她心里萌生了一个念头。熙伦用她两个月的积蓄去学钢琴，不过几个星期，熙伦的琴声已经超越了老师，但熙伦还是每天练每天练，手指练的疼了就去用冷水洗洗，在她心中是一种力量，鼓励她坚持、幸苦、有毅力，如果是平常，熙伦做什么事都心不在焉干不好，但这次真是奇迹的发生。同时也让熙伦知道了她唯一的天赋。

于是，熙伦回家去教芯渊，教了几个月，都没有熙伦一个星期的成果有效。

一次，校长结婚，全体老师一激动便给校长办了个文艺晚会比赛，当然，熙伦也是必须参加的“下面是初一一班的熙伦同学演奏钢琴。”尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。

虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

演奏之后，同学们都一个个道“第一名已经出来了，还看什么。”“是啊。”“走吧，走吧，回吧。”台前，同学们都走的一光二净，只有个别听着琴声睡着的同学没走。谁都不知道，后面最后一个节目是芯渊的宁夏，一曲。老师见同学们走光了便终止了晚会进行，并发给熙伦奖品。

正在此刻，芯渊居然在远远的后台狠狠的瞪了一眼熙伦。熙伦却想：回去一定告诉渊渊这个好消息，她一定会开心的!微笑最美。

篇2：温暖的微笑中学生主题作文

一次次相见，从未少过微笑。正是因为见到了这微笑，我释然了，一颗干涸已久的心也释然了。有人说：“一个人的爱，可以令人泪流满面。”但我却认为一个永恒的微笑，会感化一颗干涸已久的心。它如一泓甘泉，为人们解出干渴;它如一片幸运的四叶草，给人们带来永恒的幸福;它如一枚果实，让人们品出甘甜的美味。一个小小的微笑竟能给人们带来无穷无尽的好处，试问有谁不愿去品味这微笑呢?

爱笑的人，注定性格开朗，乐观开朗，她会得到无穷的收获，相反，一个性格孤僻，不愿与他人相处的人，最终失去的将会太多。微笑很美，见到微笑的人都会不经意多留意几眼，似乎所有的不幸都会与你擦肩而过。所以我希望已拥有美丽微笑的人珍惜，没有的人努力去找寻，愿美丽的微笑永远伴随着人们。

我很庆幸，在我成长的道路上，有一位爱笑的老师与我相处。虽然只仅有一年时光，但却让人无限回味。原来做一个开朗的女孩真的不容易，但却很快乐;原来在一个人伤心难过时，一个微笑会给予她太多鼓励;原来真正的.微笑是一缕阳光，会将心中不安的阴云一扫而空……

篇3：温暖的微笑中学生主题作文

关键词：感恩,温暖,德育,策略

以“有感恩心、责任心、进取心和讲文明、讲礼貌、讲道德”为核心的“三有三讲”是当下小学德育工作的重点内容, 其中“感恩心”的培育更是重中之重。作为学生道德建构主体阵营的班集体, 成了孕育小学生感恩之心的摇篮。我们如何在“三有三讲”这一主题德育背景下, 通过班级活动开展感恩教育, 让孩子们的感恩心绽放, 笔者在多年的班级管理中摸索出如下策略。

一、在寻觅榜样活动中塑造感恩心

榜样是人们心目中的坐标, 是人生航程中的灯塔, 榜样更是小学生乐意追求的偶像。榜样的精神是伟大而神圣的, 榜样的力量无穷尽的, 榜样是照亮孩子幼小心灵的一缕阳光。为了培养学生的感恩意识, 我发动学生开展了“寻找身边的爱心模范”活动, 让学生在活动中寻找典型, 树立感恩意识, 塑造孩子们的感恩心。

我首先组织学生观看了手语舞蹈《感恩的心》, 孩子们被优美的舞蹈深深吸引和打动。然后组织学生观看了《感恩父母》视频, 观看完毕后共同讨论交流视频中的主人翁感恩的对象是谁?主人翁为什么要感恩他们?又是怎样行动的?对你有什么启发?孩子们在兴奋而热烈地讨论中感知到父母对子女无微不至的关爱, 父母工作生活的辛劳和忧愁, 真切感悟到孩子一步步成长道路上所获得的来自父母的温暖关怀和浓于水的亲情。接下来, 我布置学生到生活中去寻找值得我们学习的富有感恩心的身边的榜样和模范, 用相机和纸笔去记录他们的感恩事迹。孩子们自由结成小组, 利用双休日的时间, 到自己所在的社区或乡村走家串户, 调查采访, 找寻身边的爱心人物, 和他们聊天拍照, 通过访谈获悉他们有关孝敬老人、回报长辈的点点滴滴, 通过交谈感受到他们对父母长辈的真挚爱心, 孩子们深受教育和启发, 感恩的种子渐渐萌芽成长。调查结束之后, 我们专门举行了一场“身边的感恩人物”采访汇报主题中队会, 让孩子们将调查访谈的爱心人物的事迹和相关图片、视频资料给全班学生展示介绍, 孩子们在广泛交流汇报之后, 纷纷表示, 要以身边的爱心模范为榜样, 长大后要像他们一样做个充满爱心的人, 感恩父母, 回馈社会。

二、在传统节日活动中锤炼感恩心

感恩在我国具有悠久的历史传统, 古往今来, 感恩教育得到全中国人的重视。对孩子的感恩教育, 除了言传身教之外, 更多的是要让他们在多种丰富多彩的活动中锻炼, 在社会熔炉中锤炼, 我们可以利用我国的一些传统节日开展感恩教育活动, 让学生亲历实践活动, 在一系列的爱心教育活动中感悟关爱之情, 提升感恩之心。

我们可以利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”, 组织孩子开展一些感恩活动, 启发指导学生自行考虑设计活动内容, 如制作朴素的贺卡, 写上一段优美的文字, 诉说内心对父母的情谊, 亲手为父母做一件力所能及的小事, 给父母一个惊喜, 让自己小小的一丝关爱行动温暖父母的心。学生的感恩情怀是宽广丰富的。除了感恩生养自己的父母之外, 对培养教育他们、关爱引领他们走向幸福人生之路的老师, 同样怀有浓郁的感恩之情。我们可以在“教师节”这一天引导学生自发开展“尊师重教, 感恩师爱”的活动, 孩子们有的给老师献上一朵鲜花, 有的献上自己亲手做的纸花、贺卡, 有的给老师写了一封情真意切的书信, 还有的孩子送给老师一句祝福问候的话语……孩子们在教师节当天通过自己的一言一行, 一举一动, 表达出浓浓的感恩之情, 飘逸着感恩的芬芳, 温暖着老师的心灵。

我们还可以利用“劳动节”教育学生感恩工人师傅的辛勤劳动, 在“国庆节”开展感恩中国的活动, 在“重阳节”开展感恩老人的活动, 在“建党节”开展活动感恩中国共产党为我们创造的幸福温暖的生活环境, 在“地球日”“环境日”开展感恩自然的活动……让孩子们在丰富多彩的传统节日活动中感知、实践、体验、洗礼幼小的心灵, 使每一颗感恩的心灵锤炼得更为坚定、强大。

三、在经典阅读活动中浸润感恩心

笛卡儿说:“读一切好书就是和许多高尚的人在交谈。”读书能给人以快乐、享受、陶冶。书籍是人类进步的阶梯, 其中蕴藏着无数的感恩教育素材, 尤其是在我国一些经典国学书籍中更为丰硕。我们可以充分挖掘书籍中潜藏的精神财富, 引导学生积极阅读, 在阅读过程中浸润他们的感恩心。我在全班组织了一次“感恩书籍”的经典阅读活动, 我首先带领学生从学校图书室专门借来《三字经》《弟子规》《孝经》《颜氏家训》等国学经典图书, 然后进行阅读指导, 要求学生从中探寻感恩事例、了解故事背景、摘录有关感恩的好词好句好段, 精心指导后布置学生课后和家长共同细细阅读、品悟。一个月后组织阅读汇报交流, 让学生相互介绍所读书目中的感恩小故事, 谈谈自己的读书心得、体会感受。在阅读国学经典的同时我还组织学生阅读背诵《游子吟》《别老母》《母别子》《慈母爱》等古典诗词, 从这些古典诗词中寻找体会感恩元素, 通过诵读学生深刻体会到母子情义, 深知“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”。孩子们在经典阅读过程中感悟、积淀、浸润、升华。

感恩是一种精神宝藏。值得我们感恩的对象太多太多, 让我们在多样精彩的班级活动之中, 将感恩的种子播撒到孩子们的心田, 让他们拥有一颗感恩的心, 将爱洒向人间, 温暖每一个角落。

参考文献

[1]陈学燕.思想品德课开展生命教育的策略[J].中学政治教学参考, 2014 (17) .

篇4：请给孩子温暖的微笑和肯定

一天傍晚，我去给孩子送饭，与一个熟悉的家长聊了几句，她儿子跟我孩子一个班。她问我，前几天我孩子考试的分数怎么样？我说分数与前两次考试差不多，但名次上升了不少。那位家长说，她孩子也是，跟前两次考试分数差不多。她儿子原来是平行班的，因为成绩特别优秀才被调到我孩子他们班上，成绩一直比我孩子好。所以，我没什么顾忌，直接问她：“你儿子这次考多少分？”她居然担忧地说：“我儿子才考六百出头，分数一直没有达到我内心的要求，成绩还是不理想啊……”我的天！我孩子还没到六百分，我就觉得考得很不错了，那位家长的孩子考得那么好为什么还不满意呢？她说，她儿子跟他一个要好的同学比，差五六十分呢！她说的那个同学我知道，那可是经常考年级前十名，还考过年级第一，成绩特别优秀的同学。这怎么能比呢？我对那位忧心忡忡的家长说，你不能把你儿子的分数跟最好成绩的那个同学比，得跟你儿子上两次考试比。她说就是跟上两次分数差不多。我说不能看分数，要看名次。因为每次考试题目有难易，高考一本省控线每年都在变。比如，2009年四川省理科498分的一本省控线与2011年四川省理科519分的一本省控线是肯定不能同日而语的。

接下来，我又详细询问了她儿子连续三次的年级名次。她告诉我，学校组织校内统考时，他儿子考了高中以来的最差名次，四百多名，上次月考一百多名，这次市一诊排在前几十名了。我说，你竟然没有看到你儿子每次考试都在进步吗？而且每次进步都很大。再说，在孩子的这所学校，一共有应届理科生2800多名，他孩子最近的排名都能达到前一百名了，这已经是非常优秀的成绩了，怎么对孩子要求还这么高呢？

听我那样说，那位家长有些不好意思，随即又辩解道，我只希望他每次考试分数能提高一些就好了。我说，你以为提高分数那么容易啊？在备考这么大的压力下，你的孩子这么优秀，能一直保持现状成绩总分不降低就不错了。要是到了高考还能发挥平时成绩水平，这样的分数就已经能考上很好的大学了，不知道你为何还在担忧啊？我们做家长的，要学会知足。

说实在话，作为家长，一般不能随便询问其他家长的孩子成绩，因为这可能会产生误解和矛盾。家长们都有体会，你只能问孩子成绩比你自己孩子好的家长，不能问成绩比你家孩子差的家长。不然，这种询问就成了一种显摆，一种对人家的挑衅。一万面，成绩稍好的家长说出孩子的考试成绩，有一种无比自豪的优越感，明明知道人家的赞美有些言不由衷，但心里还是特别受用；另一方面，成绩稍微差的孩子的家长不愿意把孩子成绩告诉人家，当听到成绩好的家长问自己孩子成绩时，会想，你问的目的就是显示你孩子比我孩子成绩优秀，要我出丑，我才不愿意说呢！

因此，我一般不问其他家长的孩子成绩，不过我并不介意人家问我。因为，在我眼里，我的孩子足够优秀，不怕人家问。我孩子因为在班上成绩比较靠后，随便问一个孩子班的家长，他们的孩子成绩大都比我孩子好。只要我不开口问，人家一般不问我。其实，每次家长会发的那张全班同学的成绩单。就一目了然了，一个班的同学成绩都历历在目，实在没什么可隐瞒的。我一直认为孩子很优秀，虽然成绩不是特别优秀，但我并不觉得这有多重要。看孩子是否优秀，不能仅仅看学习成绩，得看很多方面，再说我孩子的学习成绩也不差，这次名次又比上次进步很多。我只希望孩子在将来不会后悔高中这三年没有努力学习，通过孩子的努力换来的高考成绩能考入她自己心仪的大学，学她喜欢的专业，这就足够了。至于那是名牌大学，还是一所并不被人们看好的大学，这都不重要，重要的孩子喜欢，孩子满意，我就满意了。

我们母女俩在高二暑假期间曾经有一段对话，我说：“你考上的大学，只要你满意了，我就满意了，不管什么大学。”孩子说：“如果我都满意了，你还有什么不满意的？”孩子一直对自己要求很高，每次考试即使成绩名次再好她都不满意。要是她对自己的表现和成绩都能满意的话，我还有什么不满意的呢？！让我们都能做个知足的家长，更多地相信孩子吧。

——编后——

最后，听这位家长说，通过今年的高考，她的孩子考上了中国农业大学，而那位忧心忡忡家长的孩子考了610分，上了华北电力大学，那位文中被高分家长常拿来对比的、曾考过第一名的孩子考上了清华大学。

篇5：温暖的微笑中学生优秀作文

第一次去上学，我背起了不愿背起的小书包，书包里不再有零食，而是装满了我看不懂的画册和课本。我一听到“上学”两字，便嘟起了小嘴，皱起了眉头，在表示抗议。而爸爸却偏偏跟我对着干，一双大手在背后用力推了我一把。我更闹了，躺在沙发上，乱蹬一气，哭着闹着不肯去。爸爸刚要来拉我，却被妈妈有力的臂膀挡住了。见妈妈来了，我渐渐停止了哭声。妈妈把我抱起来，对着我笑了，她的笑是如此灿烂，如此美丽，像盛开的菊花，给我了安慰，我那小小的怨气也在这甜甜的笑容中溶化的……就这样，我开始了一年级的学习生活。

慢慢地，我上三年级了。身体长高了，胆子也越来越大，越来越调皮了。一次周末，妈妈在厨房里做饭，大滴大滴的汗水洒在地面上，眼睛被浓烟熏得睁不开。也正是因为她没有看见我，我才惹了祸。我在客厅里舞剑，走着走着，碰到了鞋柜。鞋柜上有一串项链，她像姑娘一样美丽俊俏，蓝宝石是建校的璀璨夺目，映的我睁不开眼，它把鞋柜装饰的闪闪发光。正好可以当鞭子耍耍！于是，我毫无顾忌，不经意间，项链挣断了，吓得我赶紧拿去给妈妈看。妈妈揉揉眼，吃惊地望着我手中的“武器”，看着我的笑脸，她也笑了，笑的那么自然：“真好！玩去吧！”我紧张的心情顿时松弛下来，就这样，我怀着兴奋而又胆怯的心情，玩了项链整整一星期。可从此以后，我再也没有动过妈妈的任何东西。

有一天，妈妈要我自己去上学。我更多的是担心和害怕，拉着妈妈的衣襟，让她跟我去。妈妈弯下腰，摸摸我的头：“乖，妈妈有事，能自己去吗？”随即她再次绽放出那真挚、鼓励的笑容。她的笑容像护身符，一个属于我的不可侵犯，受到保护的护身符。我鼓起勇气，记住了妈妈的微笑，勇敢的走出了家门。

篇6：温暖的微笑中学生优秀作文

——题记

您的脸上永远挂着温暖笑容，暖了春风与杨柳；您的声音永远轻轻柔柔，饱含了蜜糖与美酒。但是这温暖的笑容里，却充满着对我们的期望；这柔柔的声音里，也隐藏了您的疲惫与烦恼。您不说，我们也知道。知道您期望着我们成长，也烦恼着我们成长。

那年，您生病了，您却没说。拖着沉重的脚步踏上了楼梯，走进了教室。大家都注意到，从来不化妆的您，此时却有着淡淡的妆容，但却依旧无法掩饰您苍白的脸颊。您抬头，虚弱地向我们笑笑，开始用略微沙哑的嗓音讲课。教室里很静，静的听得见同学们的呼吸，轻轻的，小心翼翼的，仿佛自己的呼吸稍微重点，就会让如此虚弱的您再度感到不适。

那时我的成绩很不好，因为您的帮助，让我重拾信心，勇敢拼搏。

“有哪位同学能回答一下这道题？”您和蔼地问道。在同学们迫切的眼神中，您看到了耷拉着脑袋的我。我察觉到您的视线，慌忙抬起头，看着您，眼底的惊慌失措不加掩饰。您张开的嘴顿住，然后将目光移向别处，叫了其他同学。下课后，您让我帮您拿东西，我知道，您有话想对我说。您一坐下，我便乖乖站在一旁，用准备接受批评的姿势站在您面前。您忍俊不禁，轻轻笑了起来：“刚刚没有听懂？”我沮丧地摇头，您便将书打开，又仔细地与我讲了一遍，并对我说，让我以后多问，老师很欢迎。于是，我就成了老师办公室的常客。再一次考试中，我超常发挥，您还当着全班同学的面夸奖我，奖励了我一颗糖。在同学们羡慕的眼光中，我感受到了您对我的付出，感受到了您的喜悦。

风来了，带着花的芬芳，带着泥土的气息。吹拂在我的脸颊。时光仿佛停在了我的面前。

啊！我闻到了它们的喜悦，触到了回忆时的感动，又再度重温了您和我的时光。即使多年之后的今天，脑海中也时常浮现您的笑容，那温暖的笑容。

那年春天，花开明媚。

篇7：温暖的微笑中学生优秀作文

将军征战四方，只待有朝一日名满华夏；寒窗苦读十载，只盼功名成就；生于乱世，唯愿和平，愿再无战火……但生于和平的我，却不知道自己真正想要的是什么。每天重复着一样的生活：教室，宿舍，饭堂，三点一线，如此简单，如此平淡。同学当中，有人希望课程少些，假期多些，有人希望作业少些，娱乐时间多些……

沉思良久，最终我就想微笑面对生活，热爱生活，活在当下。微笑，看似普通简单，其实不然。微笑面对生活代表着对未来的希望，对生活的热爱，它会使你快乐。即使前面有千座大山，万条大河，你也会乐观地面对。

霍金，他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”“宇宙之王”。1963年，他被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经病，当时医生诊断他只能活两年。两年后，他虽然继续存活了下来，但在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个刁钻的问题，但霍金还是以恬静的微笑回答“我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，我有爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神和积极乐观的态度征服了世界。

此时，我明白了我们不应该因为生活的烦恼而忧愁，不应该因为生活中的挫折与困难而悲伤，应该微笑着面对生活中的一切。人生是不可能一帆风顺的，但是我们应该相信俄国诗人普希金在《假如生活椴骗了你》中写的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！”

篇8：温暖的微笑中学生主题作文

江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的全省十大中小学生竞赛活动之一, 由江苏教育报刊总社主办, 高中组和初中组的竞赛活动分别由《江苏教育报》编辑部和《初中生世界》编辑部具体承办。第九届大赛起正式将初中组竞赛单列, 今年是《初中生世界》编辑部第二次承办这项面向全省初中学生的活动。和上届相比, 同学们的参赛热情持续高涨, 积极投稿。编辑部组织专家评委对所有参赛作品认真评阅、筛选, 最终评出特等奖10名、一等奖188名、二等376名、三等奖704名。获奖名单已在江苏教育新闻网 (www.jsenews.cn) 公布。

让我们用文字、数字和图片, 全景式地回顾本次大赛的精彩瞬间。

大赛之数字

20万——据不完全统计, 本届大赛约计有20万初中学生参加了初赛, 各市 (县、区) 教育局和学校组织了初评, 向《初中生世界》编辑部推荐入围决赛的稿件近2000篇;另有自发来稿200多篇。

1508——这是经评委会复评后入围现场决赛的选手人数。和去年相比, 增加了438人。

18——这是今年现场决赛赛点的数量。和去年相比, 增加了5处。

3——决赛作文分两组评阅, 每组有3名评委。每篇作文的等次由3名评委的意见决定, 少数有争议的文章提交评委会讨论决定。所以, 所有参赛作文至少经过3位评委的评阅;特等奖及一等奖作文则由专家组议定, 它们至少经过了5位评委的评阅。

大赛之专家阵容

作为一项经省教育厅批准的、面向全省初中学生的竞赛, 中学生作文大赛具有很高的权威性和广泛的影响力。为了区别于应试作文, 力求更好地发挥同学们的创作才能, 组委会广泛征集命题, 然后邀请语文教育专家和有关作家敲定了初赛和决赛的题目。

颁奖活动现场, 我们还邀请了部分学者、作家为获奖代表们答疑解惑。他们中的有些人可能同学们曾有所耳闻, 另一些也许还比较陌生, 一起来认识一下。

丁帆:南京大学文学院院长, 教授, 博士生导师。

朱晓进:南京师范大学文学院院长, 教授, 博士生导师。

骆冬青:南京师范大学文学院副院长, 教授, 博士生导师, 多次参与江苏省高考作文的命制和评阅工作。

严华银:江苏省语文特级教师, 江苏省教师培训中心副主任。

蔡明:江苏省语文特级教师, 教授级中学高级教师。

王栋生:江苏省语文特级教师, 教授级中学高级教师, 著名杂文作家。

叶兆言:江苏省作家协会副主席, 著名作家。

黄蓓佳:江苏省作家协会副主席, 著名作家。

大赛之言论

颁奖仪式前一天, 《初中生世界》编辑部的编辑老师们和初中组的获奖代表, 举行了一次简短的座谈会。会上, 大家就本次作文大赛的相关内容展开了热烈的讨论。颁奖活动期间, 我们也不断接到家长、老师以及同学们对于活动的意见和建议。这其中, 不乏精彩、有趣的言说。

“我怎么会想到写历史老师?嗨, 谁能想到常熟的考点会放在昆承中学的一间美术陈列馆里呢?那里面有石膏像、各种模型。看到《瞧, 这个人》这个题目时, 我正好抬头瞅见了一个恐龙模型, 也不知怎的就想到了历史, 然后就想到了我的历史老师, 然后就决定写他了。”——王旖哲

点评:最不可思议的联想, 最信手拈来的题材。

“作文大赛嘛, 气氛就要轻松点。写作文又没法抄, 一个监考老师就够了, 还弄两个, 而且还不停地在考场里转啊转, 把我们的灵感都转跑了。”——丁一

点评:这似乎说出了很多同学的心声。因为, 他话音未落, 就听到有同学附和, 看来这一意见今后组织决赛时可以采纳。

“爸爸不给我上网!家里的网四月份到期, 正好那时要小升初 (注:杜渐今年刚上七年级) , 爸爸就给断了。到现在都不给上, 一想到这个我就生气!”“不生气不生气, 回去爸爸就给续费开通。要和今天认识的哥哥姐姐们多接触, 多学习啊。”——杜渐及其父亲

点评:作为本届大赛年龄最小的特等奖获得者, 小姑娘的直率、可爱展现得淋漓尽致。而她的父亲也很希望女儿结交学习、生活上的新朋友呢。

大赛之误会

别误会, 这里的“误会”可都是美丽的、有趣的, 为本次大赛增添了不少快乐的因素。

误会一:作文领域, “阴盛阳衰”已成为一种普遍现象。因此, 特等奖名单揭晓后, 编辑部的老师们就开始对照名字, 猜测选手们的性别比例。王子健, 邹栩文, 杜渐, 大家一致认为, 今年的特等奖获奖者应该有三位男孩子。

前面两位男生印证了我们的猜想。杜渐终于来了, “啊……”屋子里几乎所有的人都发出了欢笑——一个皮肤雪白、文文静静的小姑娘出现在众人面前, 彻底颠覆了大家先前的猜测。

结果, 今年特等奖获得者的男女比例仍和去年一样, 还是2:8。

误会二:会务接待处, 一位家长盯着编辑部的两位年轻编辑问:“你们也是初中生吧?”结果引来全场哄笑。也就在这样的亲近中, 获奖代表与编辑部的老师们结下了良好的友谊。

大赛之最感人瞬间

特等奖获得者鲍莹菊的作文写的是她小时候一段真实的经历, 座谈会上, 讲到如何构思这篇文章时, 她的眼泪忍不住落了下来, 声音哽咽, 几不能语, 在场的所有人无不为之动容。我们感谢这位坚强的小姑娘, 她用自己的文字抒发了她内心最真实的感受, 表达了对母亲的爱。我们也祝福她和她的家人, 在今后的生活中平平安安。

篇9：温暖的微笑中学生主题作文

一.活动前言

随着泛黄树叶的片片凋落，随着连绵冬雨的阵阵飘洒，我们大一新生迎来了大学生涯中第一个冬天。在这个冬天，与我们相伴的不再是我们所熟知的家人，而是一个个来自祖国各地的新同学。在短短的几个月里，我们也许已经收获了太多的友谊与感动，让我们心怀感恩，感恩身边每个人的陪伴，拿起相机，记录下彼此最美的瞬间，用微笑传递温暖，用真情记录感动!让这个冬天不再寒冷!

二.活动目的

贯彻落实党员服务站“服务同学”的宗旨，促进同学之间的相互认识与了解，同时丰富同学们的课余生活。让同学们有一种”学会感恩，热爱生活”的人生态度，营造一种和谐、温馨的校园生活环境。

三.活动时间

比赛海选：201*年11月28日—12月2日

展出时间：201*年12月4日12：00—18：00(如果下雨，展出时间另定)

四.活动地点

兰花湖食堂门口

五.参加对象

通识学院全体同学

六.活动具体内容策划

1、每位参加活动的同学发一张与自己的校内好友(可以是老师、同学和室友)的合照并附一句描述自己与朋友之间感情的“真情感言”给兰三党服工作人员。照片最好以校内的景物为背景，体现出“微笑传递温暖”的温馨主题。

2、每位参加活动的同学在微博上面上传本人在校园与好友的“微笑”合影，并发送一条带有话题#微笑传递温暖#的微博，同时@我们的Dangfu 和@CTBU兰三服务站和其他三位好友，让同学们踊跃参与本次活动。

3、在众多“微笑”合影中选出30份优秀的`作品，在兰花湖食堂门口展出。每份作品之后写上参赛者的姓名、编号以及一句温暖感人的话。在展出作品前建立“温暖”投票箱，由工作人员号召同学对“微笑”合影投票，得票最高的前10名的将是“最美微笑合影”，兰三党服将送出精美奖品一份。与此同时每位选票上记录投票同学的姓名、班级和学号，我们会在最后随机抽取几名幸运投票同学送上小礼品一份。

七、活动具体工作安排

1、前期宣传：由党服宣传小组提前做好本次活动的宣传海报，并张贴在食堂门外的大展板和兰三党服宣传栏上，通知大家本次活动的时间地点等事宜。

2、参加活动作品的海选：

⑴、除兰三楼栋外的参加活动同学将作品(“微笑” 合影及与自己合影人的“真情感言”)并附上自己的姓名、班级、学号和联系电话发送到的兰三“微笑”收集邮箱：1269851615@qq.com 1335329428@qq.com(负责人:程沙沙18883318474、邓丽君18883321071)

⑵、兰三栋楼的参赛人员将自己的作品发给室长，再由室长发给本层层长，层长将照片统一发给党员服务站副站长王露，由党员干部认真筛选出30张优秀合影并将优秀照片打印出来。

3、优秀照片展出并投票：

⑴由党服干部常玲、苏晓雨将气球、照片夹和挂照片的长绳购买等物品购买齐全。

⑵由兰三党服成员布置场地。并按照无课表开始分班次进行当天投票宣传工作。

⑶由宣传小组做出场地的宣传牌，新闻小组的成员进行拍照记录。

⑷成立后勤小组在活动结束后清扫现场。

八.活动注意事项

1、活动中党服每位成员要面带微笑，态度良好的向每位同学介绍和宣传，要体现出兰三党服的精神风貌来。

2、活动过程中要宣传“微笑传递温暖”的感恩主题，努力提高活动的影响力。

3、优秀作品展出当天要保持场地的整洁，活动结束后后勤部要打扫干净场地，并将所借器材一一归还。

篇10：温暖的母爱小学生主题作文

妈妈像一位伟大无私的神仙，把快乐给了我，却又把痛苦和烦恼剥夺，让自己忍受；妈妈也像一位持政爱民的彩虹仙子，把光和美给了我，却把风和雨挡住，让自己独自承受；妈妈还像一位无怨无悔的保姆，把我的负担抢走，让自己扛着；妈妈又像一位公正的法官，把公平、公开给了我，却把阴险、狡诈拒之千里……总而言之，妈妈如上帝派给我的一位幸运女神，把幸福，轻松给了我，却把悲伤、失败、负担留给了自己。啊，母爱是一场雪，把厄运覆盖，却把幸运送来。

在一个风雪交加的日子里，地里冻了一层冰，河面上也结了一层冰。人走在上面，稍不注意便滑倒了。当时是在中午放学的时候，我记得当时我正在上二年级，我们顶着刺骨的北风，还有入骨的冷意，走出了校门，地特别滑，像抹了油似的。我害怕滑倒，于是小心翼翼地走。突然，听到有人叫我。回头一看，发现了妈妈在路口向我招手。我迅速又谨慎地向那边走去。“妈妈，妈妈！”我兴奋地叫着。妈妈也高兴的笑了，看到妈妈的头上已落下一层白白的雪花。我便问：“妈妈你怎么来了？”“一个人走太孤独，想和你做伴儿。”妈妈慢慢地回答。我鼻头一酸，于是抽噎了一下。想要说什么，却又止住了。我一直都知道：妈妈下午才休工，她特地的从大老远来，就是怕我一个人走，会害怕。

突然想要保护这个善意的谎言。我于是背过身去，对妈妈说：“我来陪你，扶着你一起回家。”妈妈信以为真地点了点头。

不知怎么的，寒冷的天，我却没有感到分外的寒意，而是有一股暖流淌入心里。我想：雪已经被亲情融化了。

如今，无论何时，我都不会感到寒意，因为母亲已经把一剂温暖的爱注入我的心里。她对我的爱，已不能用言语来表达。

篇11：阳光很温暖中学生主题作文

七八个小伙儿一边嚼着饼，一边使劲等着自行车;三五个孩子唱着歌儿蹦蹦跳跳地去学校;两三个姑娘扎着马尾辫，嬉嬉笑笑地在人流中穿梭。真是一幅美好的图画。

一道金光，“唰”地掠过天空，在这画布上留下一道金色的痕迹。那是什么?人们仰望天空，面面相觑。

一声巨响，震彻了世界。随着一团团“白雾”的升起，城市的街道、小巷、商店、餐馆都仿佛被施了魔咒一样，行走的人们奔跑起来，安静的人们尖叫起来，购物、吃饭的人们停了下来，到底发生了什么?似乎有一种莫名的情感从众人的心中油然而生。

远处，隐隐约约地传来枪声，一声接着一声，使这种情感一次又一次地加深。街道上，变得拥挤不堪，曾经友好善良的人们变得愤怒急躁，他们奔跑着、咆哮着、哭喊着，往日繁华宁静的城市变得一下子变得“生机盎然”。身穿警服的人们努力地维持秩序，然而他们心中也是与那些人一样，都是同样的情感——恐惧。这是一种集无助、畏惧和似有似无的希望于一体的情感，它能够让人精神接近崩溃。这种恐惧笼罩了整个城市，将它死死地包裹起来，甚至连阳光都无法透进来了。

硝烟过后，一片狼藉。

钱财，掠走了;房屋，倒塌了;粮食，抢光了。

痛苦的人们倒在地上，现在他们只剩下眼泪。幼小孤独的孩子无助地睁着一双大眼睛，瞅瞅静静地躺在他身边的父母，他以为，他们睡着了。稚嫩的小手还不时的驱赶匍匐在父母身上的蚊虫。有些人，只能躺着，腥红的液体浸湿了他们的衣裳，侵蚀着他们的生命。撕心裂肺的哭号并不能缓解疼痛，而他们身边的人也手足无措，他们也只能坐以待毙。

阳光，却在这个时候来了，它不再是那么的温暖、柔软，它变得强烈、刺眼。或许它的本意并不是这样，然而恐惧的笼罩好像是一个凸透镜，将本充满善意的阳光会聚起来。焦灼的阳光无情地烘烤着人们、大地，使恐惧渐渐演变成了绝望。

篇12：微笑教育,为学生的成长奠基

一、微笑教育的内涵

微笑教育是学生德育的重要内容之一, 即对学生进行微笑教育, 让他们学会坚强、学会独立、学会交往, 培育他们的阳光心灵。所以, 微笑教育应该包括以下几个方面的内容。

1.微笑着与人相处

这是一种阳光的心态, 把微笑挂在脸上不仅是美的姿态, 更是与人友善交往的重要方式。微笑教育就是要引导学生真诚地对待别人, 学会欣赏别人, 打开自己的心灵, 让自己的心灵不再孤独, 能够主动地与他人交往, 与别人和谐地相处。

2.微笑着迎接挑战

无论是学习还是生活, 总不会永远一帆风顺。微笑着迎接挑战, 需要乐观的态度, 也需要应对挑战的方法。因此, 阳光教育要让学生在实践中锻炼自己, 让自己在困难面前不畏缩, 面对挑战能够做到有勇气、有信心。

3.微笑着承担失败

成功和失败是一对孪生姐妹, 我们在学习、做事的过程中有成功就会有失败。遇到失败就犹如走进了低谷, 很多人会一蹶不振。微笑教育的一个重要的内容, 就是引导孩子们在经历失败时能够学会面对失败, 在失败中寻找办法, 在失败中站起来。

二、微笑教育的现实意义

为什么要开展微笑教育?

首先, 由当前学生的不良心理表现决定。当前小学生的心理状况如何呢?笔者通过对本校中高年级200名学生的问卷、观察、走访, 以及与教师的交流发现, 今天的孩子不同程度地存在着自私、自卑、软弱等不良心理。

其次, 学生不良心理的背后有两个方面的原因:一方面是社会的客观因素。比如, 现在的孩子多是独生子女, 家庭模式呈现2+1乃至6+1的状况。孩子在家里是家庭的核心, 唯我独尊, 被宠爱成为了习惯, 造成了孩子极其自私的心理。与此同时, 由于大人过分呵护, 孩子就像温室里的花草, 缺少自理、自立的能力和应对困难的勇气。还有一种情况, 父母外出务工、灾病造成伤亡等, 导致孩子成为留守儿童、单亲、孤儿, 家庭的残缺给孩子的行为和心理带来影响, 这部分学生容易形成自卑、孤僻的心理。这样一来, 存在思想、心理问题的学生比例越来越大。另一方面, 来自学校教育的自身。在应试教育的背景下, 学校、教师过分关注学生的分数, 以分数为最终的指标, 对学生缺少应有的心理疏导。

孩子生活在这样的环境下, 极易产生心理和人格障碍。因此, 对小学生进行微笑教育具有非常重要的意义。

三、微笑教育的策略

微笑教育是德育工作者的一项重要任务, 这项任务是艰巨而复杂的。我们必须以培养学生的阳光心态为基本指导思想, 树立良好的责任意识, 鼓励孩子们以良好的心态积极地面对生活、正视现实, 培养他们面对挫折和困境的承受力, 并以坚强的意志战胜自我, 走出困境。只有这样, 他们才能获取终生幸福的金钥匙, 健康快乐地成长, 不因任何因素的影响而放弃努力或自暴自弃。那么, 怎样对学生进行微笑教育呢?

1.环境陶冶法

陶冶法是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染, 使其在耳濡目染中心灵受到感化, 进而促进身心发展的方法。环境陶冶法主要是利用优美的校园环境、优良的校风和班风、和谐的家庭环境等, 对学生进行潜移默化的影响, 以达到陶冶性情、培养品德、净化灵魂的目的。因此, 老师应该在班级里营造浓郁的积极向上的氛围。

(1) 努力创建一个健康和谐的班级集体。老师和学生之间建立平等的师生关系。同学在老师面前有安全感, 把老师当作亲人, 见到老师面带微笑, 自信真诚, 主动问侯。同学之间相互团结, 彼此合作, 和谐融洽。

(2) 教室里布置微笑教育的内容, 利用黑板报、标语牌等宣传阵地展示有关的名言、画像, 比如:不经历风雨, 怎么见彩虹;微笑是生活、微笑是健康、微笑是快乐、微笑是生命……

(3) 老师利用班会、晨会课, 多渗透微笑教育的内容。话语的渗透会在班级里营造积极的舆论氛围。“强调”“重复”本身就是一种暗示, 学生在这样充满乐观的氛围中无形会受到积极的暗示和引领, 也就容易敞开心扉, 接纳别人, 彼此欣赏, 相互帮助, 笑对学习和生活。

2.故事启迪法

好的教育方式往往不是老师的说教, 而是引导学生去思考、感悟, 这种依靠思考感悟得到的启迪才会更加深刻、持久。因此, 教师要充分利用学科的优势, 相机渗透有关阳光心态、笑对生活的教育。首先, 语文老师可以利用教材中的资源, 比如在《番茄太阳》一文的教学过程中让学生分别从“我”的角度谈自己的转变, 从明明的角度谈她的幸福与快乐。学生走进了文本, 触及了心灵。他们一方面被课文中的主人公的行为感动, 另一方面, 在自己的身上也看到微笑的力量。除了课内的教学, 还可以借助课外读物中的故事来引导学生感悟, 比如读曹文轩作品《青铜葵花》, 可以引导他们从“青铜”和“葵花”的身上体会如何在困难面前展现自己的微笑;读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》一书, 可以从一个身残志坚的柔弱女子的视角体会到做一个“健康人”本身就是一种幸福, 应该珍惜生命……

3.榜样引领法

榜样引领法就是以先进的人物为榜样, 以先进的行为为指导, 使学生从他们的身上受到启迪和鼓舞。在引导学生以积极心态面对生活的教育过程中, 首先要注重选择学生熟悉的、能感受到的典型人物, 倾听他们的经历、感受他们的言行, 从而学习他们面对问题、处理问题的方式和方法。比如, 周杰伦是同学们最熟悉和喜欢的歌手, 很多学生是他的铁杆粉丝, 可是学生了解周杰伦的成名经历却不多。他是如何微笑面对生活的呢?周杰伦自小父母离异, 由母亲抚养长大。1996年高中毕业后没考上大学, 在一家餐馆当服务生。1997年参加一家电台的娱乐节目, 结果演砸了。但其复杂、工整的乐谱被音乐公司老板吴宗宪看中, 邀他进公司作音乐助理。尽管一开始他的很大一部分时间都用在帮同事买盒饭、打杂, 但他依然坚持音乐创作。可是, 他那“怪怪”的音乐风格并不被当时的人们喜欢, 老板甚至当面把乐谱扔进垃圾桶内……周杰伦并没有放弃, 反而更加努力, 他以每天一首歌的速度进行创作, 连续7天, 老板总能在一上班就看到他的新作品。终于老板被他的坚持和勤奋感动, 答应找歌手演唱他创作的歌曲。1998年2月, 他创作的《眼泪知道》被公司推荐给当时的天王巨星刘德华演唱, 结果遭到拒绝。之后, 他又精心创作了《双截棍》, 推荐给当时火爆华语歌坛的张惠妹演唱, 再次遭到拒绝。一次次的挫折与失败, 让周杰伦迷茫了……此时, 老板吴宗宪也感到很失望, 打算放弃周杰伦。于是他对周杰伦说:“我再给你10天时间, 如果你能写出50首歌, 而我能从中挑出10首的话, 公司就帮你出唱片。”10天写50首歌, 天知道这有多难, 然而怀抱音乐梦想的他并没有放弃, 再次燃起斗志, 一头扎进音乐室, 通宵达旦地创作……其中的艰辛不言而喻。就这样, 10天过去了, 周杰伦真的拿出了50首歌, 而且每首都写得漂漂亮亮、工工整整。之后的结果可想而知, 周杰伦的第一张专辑《杰伦》终于成功制作并于2001年初上市发行。这个此前无人知晓的年轻人在瞬间一鸣惊人。从一名餐厅服务员到家喻户晓的当红小天王, 周杰伦在接受美国《时代周刊》专访时说:“我之所以会有今天, 就是我不服输的结果, 我永远微笑着面对生活。”这就是周杰伦, 他在生活中保持微笑的姿态, 这更应该成为同学们喜欢的榜样。

榜样引领在微笑教育中作用的发挥是一个长期的过程, 有时只有通过一个较长时间段的渗透和融合, 学生才能更加自觉地模仿榜样的行为, 形成自己的认识。

4.活动体验法

活动体验法是学生从行动层面进行感知体悟微笑教育的主旨。体验也叫体会, 是用自己的生命来验证事实, 感悟生命, 留下印象。体验到的东西能使我们感到真实、现实, 并在大脑记忆中留下深刻印象, 使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程, 也因此对未来有所预感。教师要善于创设特定的体验活动, 让学生参与其中, 感受到面对具体的事情时如何能把微笑转化为一个乐观的心态, 变成一种解决问题的能力。对一个人的行为判断来说, “懂得”和“做到”、“做到”和“成为习惯”所处的阶段是不同的。因此, 笑对生活, 拥有一个阳光的心态, 不仅要让学生有清晰的了解, 更要让学生亲自体验, 在体验中加深认识、增强感悟。比如, 学校在分配卫生扫除的时候, 同学们看到自己班级被分配的卫生区比较多, 难以打扫, 有的同学就开始有意见, 闹情绪, 说消极的话。这个时候老师就要抓住教育的契机, 要引导学生想一想, 遇到困难或不公平时应该保持什么样的心态?在讨论中, 让学生把这次卫生扫除活动看成是一次锻炼自己的机遇, 微笑面对, 用自己的努力和智慧顺利地漂亮地完成这项工作。然后, 再次讨论, 微笑面对我们收获, 比如收获的友谊、收获的方法、收获的能力, 如果当初选择逃避, 可能就一事无成。因此, 教师要鼓励学生经常带着锻炼自己的意识参与活动, 接受挑战, 把“不利”变成锻炼自己的机会, 微笑面对, 心态自然就阳光了。教师还可以和家长合作, 让学生多吃点苦, 受点挫折。这样, 他们才有“微笑”的能力, 即使遭遇失败也有站起来的本领。

篇13：温暖的微笑作文

临近期末每晚都有许多作业要回家解决，还要牢牢记住当天的考试要点知识。我背着沉重的书包和一身的疲倦，和人流一起走在昏黄的灯光下，慢吞吞地走到梯子一边拾级而上，一边心想：唉，现在的学生真苦!

我爬完梯子，向单元楼走去，终于挨到了电梯门前，我按下按键，等待电梯把我拖上去。

突然，电梯一个振动，我一个踉跄，扶住了四壁，我心想：该不会是电梯坏了吧?我在黑暗中看向按键排，一小步一小步走上前，按下了发亮的急救键，只得在电梯内静静等待开门，心里思忖：先冷静，过一会儿应该就开了。

在黑暗中，等待仿佛是无尽的，仿佛有声音总是在有节拍的响着，我偶尔会拍两下门，但好像无济于事。

过了一阵，突然电梯门露出一条小缝，外面的灯光照了进来。紧接着电梯门缓缓打开，我眯了眯眼，走了出来，看见了一张微笑的脸：有点黑的皮肤，下巴处还有几根胡须，洁白的牙齿。身着布满灰的脏兮兮的工作服，那人对我说：孩子，没事吧?我点了点头。他继续说：这电梯这会儿还修不了，要明天才能修好，你有电筒吗?我摇了摇头，说：我可以自己上去的。他说：没事，我爬惯了。他拿出电筒往楼梯间走去，他打开电筒，明亮的灯光瞬间照亮了楼梯间，边走边问我几年级了，在哪里读书?不知不觉已经到了。他微笑着对我说：小心点，回去吧。我匆忙向他道谢。

回到家中，那张微笑的脸，仍然在我的脑海中，久久不能平静。

篇14：温暖的微笑作文

我在路上一个劲儿飞奔，顾不得道路两旁诧异的目光。空气微微湿润，路旁花坛里的花儿开得正艳，九月的轻风中带着一股醉人的芬芳，可这一切，我也无心欣赏。

“报告!”我响亮的声音打破了教室原有的平静，一道道惊奇的目光投到我的身上，不一会儿又响起了一阵阵的窃窃私语声，迟到的羞愧让我不知所措，我局促不安地站在门前，低垂着头，红涨了脸，进也不是，退，那当然不行了。忽然一个温柔恬雅的声音打破了这个僵局：“同学们，安静下来。”教室里马上安静下来。

我不由自主地向那声音来处望去，她站在讲台上，我不安的目光正好迎上了她和煦的微笑，那微笑，如春风一般，暖暖的，拂去了我的尴尬，抚过我的心房，刹那间我觉得暖彻心扉。

“不要站在外面，进来吧。”轻柔的话语，正如沉静的她。“第一次迟到是可以原谅的，但下次一定不能这样哦!”然后，她轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着，让我回座位去。

这就是我和她——我小学五年级班主任的第一次见面，她暖暖的微笑一下子闯进了我顾虑重重的心，让我立刻接受了她。

光阴似箭，一转眼，我已经读初中了，但她那温暖的微笑仍然不时回旋在我的眼前，脑海里似乎也时不时会回放一部“电影”：九月，阳光，轻风，校园里一路狂奔的我，局促不安的站立，教室里的窃窃私语，然后，沉静的女老师，温暖的微笑……

篇15：温暖的微笑作文

——题记

阴雨，连绵不断;考试，接踵而来。繁重的压力不断向我释加，我有些透不过气了。然而我的心情也如这天气一般，灰蒙蒙的，有时好、有时坏，飘忽不定。

又一次考试结果出来了，我仍排在中下游，回家找什么借口向父母解释?我记不清这是我多少次辜负了他们对我的期望，我就不是块学习的好料子……当我正在自己狭小的空间黯然神伤时，突然有一个声音小一只温暖的小手将我从悲伤中拉了出来，“怎么了，不高兴吗?”是同桌，言。他的眼神充满了期待，他在等待我的回复。我明白他是在关心我，可我心中的压抑覆盖了我的理性，接着这些天了买藏在心里以久的的怒火莫名地被点燃，我随即回复道“我高不高兴管你什么事?”又把所有的东西扔向了他，可手中的东西甩出去的一霎那，我后悔了，我立即为我的行为感到不安，我坐了下来，静静的等待着他投来愤怒的话语和生气的目光。可是，言却说：“我不怪你，这次没考好就算了，下次再努力，即使全世界都放弃了你，你也不能放弃你自己，下次考好不就行了?我支持你!”他把我甩出去的东西放回我桌子上，接着，他又朝我微笑，这张微笑像娇艳的花朵，更想初春的朝阳，我感到一股从未有过的暖流瞬间溢满全身，这个微笑将是我永生不忘的温暖。

篇16：中学作文教学中应确立的四个主题

古人认为“文章千古事”, 是万万随意不得的。写作是走向不朽的一条途径。古人重视三立:“立德、立功、立言”。其中, “立言”就是写文章, 写文章延续了自己的生存时空, 但必须以“德”为本, 那些不符合道德规范的文章, 再华美也是被批驳的。所以古人说“道德文章”, 道德比文章还要重要!

文学家冰心, 一生写作的主题都是“童心、母爱、自然”。围绕这些主题作家构建起了自己的精神家园。

今天, 我们的作文也应该确立自己的主题, 才能使学生的写作有明确的导向。笔者经过思考, 认为应该确立以下四个主题:

一、道德

古人云:“道德文章”。道德是作文的前提。什么是道德, 道德是我们体内的一种至真至纯的能量, 它不仅仅是我们言行举止的指南, 更是我们有目的的追求。道德体现在文章的主题上应积极向上, 应该发掘时代精神, 弘扬时代主题, 应该从精神层面上扬善抑恶。

现代人由于竞争的加剧, 生活压力加大, 出现了道德沦丧, 利益为重, 背信弃义的不良社会现象。如何指导学生建立正确的人生观、价值观?如何看到社会发展的主流, 自觉投身于有意义的人生中?如何从自我做起, 做一个有助于社会发展的、大写的人?这些都是我们必须在课堂上引导学生思考的。

我们作文的评判, 其实也应遵循道德为先的原则。当然, 我们也不能唯道德论, 在极左的年代里, 那些唯道德、政治论的文章其实是空洞乏力的, 口号式的文章早已被摒弃了。一篇篇有血有肉, 可歌可泣, 体现人类悲欢离合, 生存发展, 成长苦恼与欣喜的文章, 象春风一样感染着我们。同时, 也不可避免的出现了宣扬金钱至上, 个人成功至上, 宣扬暴力与色情的一些不健康的读物, 给青少年思想造成了相当大的混乱。

如何重塑学生的道德情怀?如何使个性发展不逾越道德的底线?如何树立正确的人生观、价值观、生命观?这些都是我们在语文作文教学中应不断思考与追问的!让学生做一个有道德心、有公德心、有孝心、有爱心, 懂得感恩的人, 是这个时代对我们语文教学的呼唤!学生作文中应体现道德主题, 并非带着镣铐跳舞, 而是学生成长的需要!没道德的人生是有缺憾的人生, 缺乏道德的作文是没有社会责任感的写作。因此, 我们必须大张旗鼓的宣扬, 作文应该确立道德至上的主题!这也是在为未来学生发展与成长奠基!

二、童真

现在, 很多学生作文的一个弊病就是成人化倾向较严重, 他们过早地失去了童心, 用大人的眼光看待世界, 用大人的语言叙说故事。

为什么会这样呢?原因其实还是在于我们大人。我们的报纸、新闻充斥着大量的“官样文章”。这些文章都是用一些“官话”、“假话”、“大话”、“空话”、“套话”来敷衍读者。学生看得多了, 读得多了, 就以为文章就是那样写, 结果自己的作文也就写成了决心书, 写成了言不由衷的大人腔。

就连关注的对象也变成了“假”“大”“空”, 写出的文章千人一面, 内容千篇一律, 缺乏自己发自肺腑的语言。

是重塑孩子的童真的时候了!

清朝学者沈复的《童趣》一文, 大家都很熟悉。“夏蚊成雷”在作者眼里成了“青云白鹤观”!多么奇妙啊!童心会使不起眼的现象成为一个很高雅的欣赏!

孩子是不缺童真与童心的。“雪化了变成什么?”“春天”这个答案不符合科学, 但却富有诗意;“寂寞是一杯苦涩的咖啡”细细品味, 还真是那么一回事!

让学生放眼观察生活, 无论农村还是城市, 他们都应该在观察中会有所发现, 有所感悟, 并愿意用笔写下他们的体验。这样, 从孩子的眼里看到的世界会有更多感人的成份与浓郁的童趣。

童真是美好的, 也是需要我们用爱心去呵护的。对于那些写自己身边的小事的作文, 可能写得很质朴、很单纯, 但我们可以发现它们是清香的。我们只要给他们鼓励与关爱, 就能开发其内在的童年追求, 写出富有童真, 童心的文章来。

三、爱

爱是人类最美好的词汇。

爱超越了国界、种族、年龄、性别和宗教信仰。

爱, 不仅仅是男女之间的爱情。

大爱无疆!爱使生命有了新的意义。

我们的作文不可能不去表达人类的这一永恒的主题。人是情感的产物, 从而也必然要在爱的情感中才能有安全的港湾。

我们需要教会学生如何去爱与如何去感受爱。

这需要培养学生细腻的情感。我们有很多课文是表达爱的, 如朱自清的《背影》, 表达的是父子之爱;许多写景的文章表达的是对自然山水的爱。

我们常常不知道如何去爱, 以及如何表达爱, 于是就有了人与人之间的冲突, 抱怨、排斥。人际沟通是化解冲突的有效方式。语文课堂中必须给学生时间练习口语交际, 使他们能真正熟练的与他人沟通。在沟通中, 学会爱以及学习如何感受爱。有爱才会有感动, 才会有情感的互动。作文中有爱才会使作文富有生命。表达爱的情感就是作文的追求, 我们爱的情感会伴随我们成长。爱的主题是作文的永不枯竭的精神源泉。

四、有追求

一个团队是如何建立起来的?人们常说, 用一个梦想, 组建一个团队;用一个团队, 去完成一个梦想。团队, 小至三五好友, 大至一个班级, 一个年段, 一个学校, 甚至一个国家。团队存在的基础就是有共同的追求, 有共同的愿景, 有共同的价值观, 从而产生共同的行动。

我在语文课中对班级学生提出的状态要求是“阳光、快乐、自信, 有目标”, 要求每个学生都能阳光, 快乐, 在这种心态下, 做到自信和有目标。这就从语言上对他们进行了诱导, 提出了对自我生存现状的追求。我又说, 我们每个同学都应该对语文课充满期待!

我们的课堂是通过精心准备的, 但更重要的是必须让学生明白这一点, 这就需要我们为自己的课堂塑造价值。每节课都让学生明白这一节课的目标, 并在一节课结束前检查、强化这个目标。这样, 我们的课堂才是有追求的课堂!

同样, 我在指导作文时也是要求学生明确自己作文的目标。自己的作文是要达到一个怎样的效果?是以情感人, 还是以理服人, 还是给人一个开心的微笑, 还是给人以哲理的启迪?我们作文追求的目标是什么?通过不断的追问, 你就会日益清晰你的思路, 你的表达会日益具体, 你的记叙会更加流畅, 你的情节设计上就会一波三折, 你的故事就会给读者留下更深刻的印象!

古人的文章是追求“道德文章”, 是“为往圣续绝学”!今天我们的作文也应该在我们的平凡生活中有自己独特的精神追求!有追求的主题保证了我们可以不断的拓展我们的生存时空, 在精神层面上实现人类的梦想。

在新课改下, 我们作文追求个性化与创新是必要的。但无论怎样的个性化, 不可以偏离人类的道德底线, 不可以没有童真与爱, 更不能没有人类的理想与追求;无论怎样的创新, 都离不开对伦理道德的遵从, 离不开人类情感上对童年的深刻记忆和对爱的向往, 以及生命本身向上的追求。本文限于作者自身水平, 不可能解决中学作文的各种面面俱俱到的问题, 仅从作文主题这一侧面提出自己的一孔之见, 认为中学作文应该确立以上四大主题。这也是人类生存必须确立的主题, 是符合学生成长规律及人性追求的四大主题。写出来, 与同行交流, 希望起到抛砖引玉的效果。

摘要：在新课程改革的新形势下, 中学作文教学课堂精彩纷呈。但大家的关注点都是作文的写作技巧或范例分析, 对作文的主题鲜有人关注。本文提出了中学作文教学应确立的四个主题:道德、童心、爱、有追求。对中学作文的立意有一定的指导意义。

篇17：温暖的微笑作文

还清楚地记得六年级寒假里的一天，至今想起来都让我不寒而栗。那是一个晴朗的下午，我和一群小伙伴们在靠近马路边的公园里玩，当时大家玩得非常开心，欢声笑语不时在空中回荡。突然，一辆黑色的轿车打破了欢笑声。嘎的一声，将我刮倒在地。妈妈被这突如起来的一幕，惊的不知所措，等回过神来，赶忙拦了一辆出租车，飞速地将我送往医院。经医生诊所，我的左腿骨折了，这一消息犹如晴天霹雳，当时的妈妈几乎失声痛哭。

接下来的一段日子，我都是在医院的病床上度过，不能下地走路，更不用说和朋友玩耍了。无聊的时候，只能和妈妈聊聊天，或者自己玩一会游戏机。渴了的时候，只要我一句话，妈妈就飞快下楼去打热水;饿的时候，妈妈就精心准备一些吃的给我……亲戚朋友们也陆续地来看望我，送来了许多补品和一大堆新鲜的水果。

眼看就要开学了，可我的腿还要休息几周，这样功课会落下来的，怎么办啊?正当我们一家愁眉不展的时候，病房前突然涌入了一群可爱的小精灵，我定睛一看，那不就正是和我朝夕相处的同学们和那位亲切、令人敬爱的老师吗!当时，我几乎被喜悦冲昏了头脑，激动得一句话也说不出来。他们一个个向我问好，并给我讲他们今天所学的新知识。那时，我就像一个干燥的海绵，贪婪地吸收着知识的甘露，