水城县发耳小学

关键词：

水城县发耳小学（精选6篇）

篇1：水城县发耳小学

发耳小学2009—2010学年第一学期“普实”

工作总结

在本学期，科学实验室的工作仍旧在以往的基础上，严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备科学仪器，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特总结如下：

一、实验教学队伍建设情况

1、成立了“普实”工作领导小组 组 长：汪爱国 副组长：张明永

成 员：王 渊 彭志康 范茂荣 杨朝良及各年级自然科学实验教师。

2、自然科学实验教师兼实验技术人员及自然科学仪器专职管理人员：范茂荣，其他自然科学任课教师履行实验教师职责。

3、图书室管理人员（杨朝良）认真履行图书管理员职责，各班主任负责组织学生按照学校的规定开放时间到图书室借书；认真填写好学生图书借阅登记册，学生一句话读书

心德。

实验教师及实验技术人员待遇按照《发耳小学教师工作量化细则》核算执行。

实验教研组组长：范茂荣，开展实验教学研究活动。实验教师和实验技术人员，任课教师参加教研活动。

二、实验教学开展情况

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

三、实验室活动情况

1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、实验每月日程安排表，加强科学教师之间的研讨交流，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

四、取得的成绩

1、本学期，科学教师科研意识较强，能通过平时教研活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

3、在迎“国检”，“普实”工作得到了县级、市级领导的一致好评，并顺利通过“国检”。

四、存在问题及今后的打算

1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水平和教学能力还有待于进一步提高。在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。

2、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

总之，通过一学期的工作，学校实验室工作已经取得了一些成绩，但还有些不足。针对这些不足之处，在今后的工作中将不断改进。

篇2：水城县发耳小学

“普实”工作总结

在本学期，科学实验室的工作仍旧在以往的基础上，严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备科学仪器，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特总结如下：

一、实验教学队伍建设情况

1、成立了“普实”工作领导小组

组长：杨秀超

副组长：杨先华

主管：郭义才

成员：冯顺夏正永何石松杨恩友苟斌

2、自然科学实验教师兼实验技术人员及自然科学仪器专职管理人员：范茂荣，其他自然科学任课教师履行实验教师职责。

3、图书室管理人员（苏之伟）认真履行图书管理员职责，各班主任负责组织学生按照学校的规定开放时间到图书 1

室借书；认真填写好学生图书借阅登记册，学生一句话读书心德。

二、实验教学开展情况

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

三、实验室活动情况

1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、实验每月日程安排表，加强科学教师之间的研讨交流，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

四、取得的成绩

1、本学期，科学教师科研意识较强，能通过平时教研

活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

五、存在问题及今后的打算

1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水平和教学能力还有待于进一步提高。在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。

2、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

总之，通过一学期的工作，学校实验室工作已经取得了一些成绩，但还有些不足。针对这些不足之处，在今后的工作中将不断改进。

篇3：水城县发耳小学

关键词：渭南,城南新区,中小学设计,修建性详细规划,设计思考

一、背景

该项目是蒲城县县委、县政府“十二五”教育发展规划战略目标的重要项目之一。依据《蒲城县城南新区总体规划》的规划安排, 为满足新区内建设项目的完整性和考虑到新区义务教育设施的完善, 在城南新区内规划建设一所中、小学及特殊教育学校。

二、项目概况

蒲城县城南新区中、小学位于素有“将相故里”之称的陕西省渭南市蒲城县境内, 该项目位于城南新区规划区东南方位, 西接通原路、北靠广原街、南倚五原路、东临迎宾大道。学校南北长约264米, 东西长约292米, 总用地面积75082.8平方米, 占地约112.74亩。规划地块呈矩形, 地势为北高南低, 南北起伏较大。该校为一所九年义务教育全寄宿制学校, 其中中学部共设置48个班级, 规模为2500人;小学部共设置30个班级, 规模为1500人。

总建筑面积为53741 (包含连廊面积1165.29平方米) , 建筑基底面积为13018平方米。中学教学楼及行政办公楼建筑面积为8007平方米 (其中教学楼面积为6974平方米, 行政办公楼面积为1033平方米) , 中学宿舍楼建筑面积为15166平方米, 中学食堂建筑面积为3448平方米, 中学浴室建筑面积为692平方米, 中学综合楼建筑面积为5190平方米。小学教学楼建筑面积为5758平方米, 小学综合楼及行政办公楼建筑面积为3474平方米 (其中教学楼面积为2719平方米, 行政办公楼面积为755平方米) , 小学宿舍楼建筑面积为9758平方米, 小学食堂建筑面积为1484平方米, 小学浴室建筑面积为296平方米。

三、城南中小学总体规划

校园主入口设置在南侧五原路, 次入口设置在北侧广原街, 利用原地形北高南低, 且地势起伏较大的地形优势。主入口处为相对开敞的公共活动空间——入口广场, 通过广场纵观校园主入口建筑和景观。主入口广场以树阵广场、小型的水景和层叠的绿化衬托学校名称和主席台。面对主席台的是层层而上的主广场, 广场末端是一个小型升旗台和一幕瀑布墙, 形成学校的主景观轴线。轴线左右两侧是层层叠起的踏步, 随地势逐渐抬起而进入小学区和中学区。小学教学楼与中学教学楼坐落其上, 犹如高起的堡垒, 结合主入口逐渐抬起的广场, 展现出气势宏伟的“要塞城堡”艺术效果。进入到校园各区域内部, 即可看到独具特色的绿化景观和红色坡屋顶建筑, 平面主要采用轴对称的布局形式, 设计灵感来源于“要塞城堡”, 依靠地形起伏和“书院”式建筑风格进行设计, 展现了现代校园风格。在校园西南角设有一处根据地形变化的叠水景观, 主要结合青石板、草坪、花卉、流水等景观元素。展现一个生机勃勃、绿意盎然的校园环境。。

中学部教学区及生活区设置在校园左侧。其中综合楼设置在沿街道一侧, 教学楼设置在相对安静的内部区域。行政办公楼设置在三号教学楼的左侧。宿舍楼、浴室和食堂分别设置在教学区之后。

小学部教学区和生活区设置在校园右侧。综合楼及行政办公楼位于校园东南角, 整体地势平缓。小学教学区位于其后, 与中学部遥相呼应。综合楼连廊从二层通往教学楼一层, 使教学区建筑相互联系起来, 减少了因为地形而让学生们绕路上课的不便。宿舍楼、浴室和食堂分别设置在教学区之后。

运动场设置在校园的中心位置, 配有标准400米跑道, 小学和中学得以共用。运动场自西向东地势错落, 并且分别设置篮球场、足球场和看台。

校园整体布局合理, 分区明确, 除运动场是共用之外, 校园其他设施均为独立设置, 便于管理。由于考虑到日照、通风、消防等要求, 因此在内部道路设计上保证人车分流, 做到安全有序。

四、城南中小学修建性详细规划设计思想

1. 本设计启发来源于“要塞城堡”式建筑, 结合中式书院建

筑形式和特点, 力求体现文化气息浓郁、具有气势又别具一格的校园风格。

2. 展现校园文化特色, 突出“教书育人”的氛围。

体现校园景观的文化特色, 起到寓教于游的作用。以学校环境来陶冶师生的情操, 培养其健康向上的人生态度。

3. 本设计以“为广大师生服务”为宗旨, 目的在于为学生、

教师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习、工作环境和休息、活动场所。

4. 合理规划校园布局, 由于该学校是以初中、小学及特殊教

育学校为一体的校园, 因此在功能布局上需要把握“分别设置、分区管理、合理共用”等原则。学校分为中学部、小学部和特殊教育学校三部分内容。在设计上对建筑形式和建筑色调统一拟定, 在设计内容的合理性、实用性、功能性、美观性、经济性等方面进行全面考量。将传统与现代得以融合与发展, 使中学、小学、特殊教育学校成为一个既有各自设计特点, 又与主设计理念相统一的整体。

5. 设计注重美化校园环境, 提升校园品味。

总体布局流畅简洁, 局部变化丰富多彩、主次分明。在校园设计中将绿化、地形、建筑形式相协调, 整体设计手法为对称式布置。为方便师生通行, 在建筑设计上采用连廊连接、绿化设计上采用规则布置、地形设计上运用踏步调节地形高差的变化。在各分区内设计颇有意境的景观小品。丰富和谐的校园景观, 形成具有良好环境的教学、生活空间。

6. 建筑内外的功能分区明确, 道路路网布置结构合理。

人车分流, 使教学区与其他各个分区有机结合, 构成优美的学习、办公、生活、运动环境。

7. 体现时代特色, 突出时代精神。

篇4：水城县发耳小学

关键词： 赤峰市    小学足球运动    开展现状

1.引言

体育是学校教育的重要组成部分，在小学阶段具有深远的意义，小学生身心健康状况直接影响祖国未来的发展，由于小学生正处在身体发育成长阶段，在此阶段进行足球锻炼，不但能强身健体、愉悦身心，而且对小学生的视力、智力和反应速度都有良好的促进作用。目前，足球在赤峰市区中小学发展较为普及，受到学校、家长和学生的青睐，但在发展相对比较落后的旗县小学足球运动的开展情况并不乐观。本文通过对赤峰市宁城县小学足球运动的开展现状进行调查与分析，找出影响赤峰市宁城县小学足球运动开展的因素，为赤峰市宁城县足球运动的开展，为上级培养足球专业人才提供参考。

2.结果与分析

2.1赤峰市宁城县小学足球运动场地设施现状分析

通过调查，5所学校中除了实验小学有草坪场地外，其余4所学校多没有标准足球场地，说明赤峰市宁城县小学足球场地缺乏，严重影响足球运动的发展。此外，在调查5所学校的足球场数量得知，天北小学有1片场地，实验小学有1片大场地、2片小场地，其余学校都只有一片操场，兼作大足球场，5所小学的足球器材，都是由学生自己提供，因此影响了足球运动的进一步开展。调查结果显示，有70%的教师和64.7%的学生对足球场地设施表示不满意，30%的教师和35.3%的学生对足球场地设施表示满意，可见宁城县小学开展足球教学场地设施存在严重不足。

2.2赤峰市宁城县小学生足球运动认知情况分析

通过调查可知，在调查的286学生中，有22%的学生非常喜欢，有44%的学生比较喜欢，对足球运动的喜欢程度一般的占24.8%，余下的9%的学生不喜欢足球运动，说明赤峰市宁城县小学生对足球运动的喜爱程度还是很高的，有利于赤峰市宁城县小学生足球运动的普及与发展，为学校足球体育教学与课余训练的顺利开展提供了坚实基础。有52.1%的学生喜欢足球运动，排在第一位，有32.2%的学生是为了增强体质，排在第二位，有15.7%的学生选择了丰富课余文化生活，排在第三位，说明大多数学生喜欢足球运动，对足球产生了极浓厚的兴趣，有利于足球运动在赤峰市宁城县小学生的开展与发展。

2.3赤峰市宁城县小学生足球运动重视程度与分析

2.3.1学校领导对开展足球运动的支持情况。

在走访调查中得知，受应试教育影响，学校领导比较侧重于文化课的教学，对体育教学持无所谓的态度，导致足球教学的开展较难，场地、器材、师资都无法保证，直接影响足球教学工作的开展。

2.3.2赤峰市宁城县小学生足球运动师资配备情况。

调查得知，5所小学10位体育教师，只有一位专业的足球教师，占总调查人数的10%，非专业足球教师9位，占90%，其中非足球专业的教师，原始专业是排球、篮球、足球和田径等，他们只是会简单的推挡基本功，存在专业技术不过硬、理论知识浅薄等缺点，严重影响足球运动的发展。

2.3.3赤峰市宁城县小学生业余足球训练情况分析。

调查结果显示，在课余时间经常参加足球训练的学生24人，占总调查人数的8.4%，偶尔参加足球训练的学生138人，占48.3%，从不训练的学生有124人，占43.4%，说明宁城县小学业余训练比较落后，调查得知，经常训练的学生是在一个小型的足球俱乐部里，利用放学时间和双休日时间去锻炼，那里的学员并不多，但是能很好地带动宁城县足球运动的发展。

2.4影响赤峰市宁城县小学足球运动开展的因素

2.4.1学校过于重视文化课成绩，忽略了体育教育。

学校没有正确地将锻炼身体与学习文化课进行定位，缺乏对体育锻炼的认识与理解，长期以来一直受应试教育的困扰，导致许多学校重智力轻体力的不良风气，体育课被误认为可有可无的课程，许多教师经常占用体育课和课外体育活动，导致体育课和课外体育活动都无法正常进行，在这种情况下，进行足球运动的普及与发展谈何容易，这是影响和制约赤峰市宁城县小学足球运动开展的首要因素。

2.4.2足球场地器材设施严重不足。

小学生是祖国的未来，学校除了要教育学生学好文化课外，还要重视科学的体育锻炼，足球运动有利于小学生身心健康的发展。学校要想开展足球运动，必须拥有充足的教学场所，场地器材设施是开展足球运动的前提和基础，没有场地器材作为保障，再优秀的教师，也无法展开教学，在调查过程中发现，赤峰市宁城县小学足球场地器材设施严重不足，是影响足球运动开展的重要因素。

3.结语

大多数学生非常喜欢足球运动，有利于足球运动的普及与开展。赤峰市宁城县小学足球场地器材设施严重不足，无法满足师生需求。并且小学师资队伍落后，几乎没有专业的足球教师，大部分学生对足球这项运动很感兴趣，学校不能为他们提供课外体育训练，参加业余足球俱乐部训练受到家庭经济条件的影响，无法满足学生对足球的需求。

参考文献：

[1]赵锦锦，陈伟.足球[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2007.11：12.

[2]苏丕仁，足球运动教程[M].北京：高等教育出版社，2004：16.

篇5：水城县发耳小学

●教学目标 知识目标

1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。

2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。

能力目标

1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。德育目标

通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。

●教学重点

通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

●教学难点

1．探究为什么写声音从“无声”写起。

2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。

●教学方法

1．朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

2．美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

●教具准备

多媒体、录音机、教学磁带、音乐带 ●课时安排 3课时

第一课时

●教学过程 ［教学要点］

朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。

［教学步骤］

一、导语设计 设计

（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景。

同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了„„你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。

设计

（二）一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。

设计

（三）眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》。

二、朗读课文，整体把握文意

1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。

教师强调一些需要积累的词语。2．学生齐读课文，初步感知文意。

3．学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。4．以学习小组为单位，讨论交流。要求人人发言，积极参与。5．各小组选代言人，代表本组发言，全班交流。

明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听。

全文可分成三部分。

第一部分（1～8段）：作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。

第二部分（9～13段）：探讨声音与我们生活的关系，声音伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界（9～10段）；然后从正反两方面论声音对我们的意义：声音充实人的生活，使人得到很多乐趣，并增长知识（11～12段）。13段用一连串发问，促使我们关注声音世界。

篇6：水城县发耳小学

(2009—2010学第一学期)

前半年我省两基工作已顺利通过国检，后半年工作的重心由原来的重抓“两基”国检转向重抓教育教学质量的提高和重抓“普实”工作的达标，本期根据水城县教育局相关会议安排，在发耳乡中心校的领导下，根据学校工作安排，结合发耳小学教务处的实际，认真搞好教学常规管理，重点抓好了普实工作并确保了普实工作的高质量、高标准通过省、市、县、乡的检查验收，根据本期教务工作开展情况，特对本期工作作如下总结。

一、指导思想

坚决贯彻执行党的方针政策，坚决贯彻落实上级文件及会议精神。在发耳乡中心校的统一布置和指导下，深化教育改革提高素质教育质量，规范学校“普实”工作流程，提高管理效誉，巩固“两基”成果，迎接省了省人民政府对两基的复查。普实工作高质量、高标准完成得到省验收组的高度评价。

二、教学目标管理完成情况

1、认真执行了课程标准，开齐了课程，开足了课时。

2、根据学校师资情况合理安排好每位教师的教学工作。提高了教学管理的效益。

3、根据教育局或中心校相关绩效工资制度，协助校长制定一套科学可行的绩效工资分配方案。

三、工作开展情况

强化教学常规管理，提高教学质量促进学校均衡发展，为提高教育教学质量，一、教务处认真按照学校的工作安排每周拟写周工作计划，总结上周工作，每周四定时组织教研活动强化教师搞好教育教学工作。

二、教务处认真做好常规检查，规范了教学常规管理。

四、教学管理

1、进一步根据学校实际，完善教学管理工作机制和评价机制。

2、教学质量情况：

全校语文均分50.9，及格率39.41，优良率8.39，与箐小均分相差3.04分，全校数学均分51.27，及格率41.76，优良率14.07，均分高于箐小0.94分。

1、一年级语文均分：57.24，王祥琼老师均分为61.87获本校同级第一在全乡排名第四，最高的刘凡裴老师均分为82.2，与箐尾小学差距较大，当然一年级有基础因数箐小一年级的学生学前班读过一年级的书，希望我们老师认真努力争取到二年级赶上。一年级的数学均分为69.28，相差箐小2分。其中杨情辉老师的均分为73.06，在全乡排名第三，以第一名相差2.11分，希望下期努力赶上。总

体一年级的语、数教师都比较认真，希望各位教师再接再厉，争取下期取得更好的成绩。

2、二年级语文均分：56.75，与箐尾小学相差0.6分，蒋第娥老师均分为67.89获本校同级第一在全乡排名第二，最高的吴道鹏老师均分为68.42，二（4）班袁婷老师的语文均分38.42，低于本校均分18.33分，希望袁老师多找原因，多多反思，多花精力，搞好教学争取赶上。二年级的数学均分为47.05，相差箐小0.6分。其中张蓝艺老师的均分为54.94，在全乡排名第二，以第一名相差0.9分，希望下期努力赶上。

3、三年级语文均分：42.11，同级语文均分与箐尾小学相差1.57分，刘美老师均分为51.8获本校同级第一在全乡排名第一，张云凤与罗甲珊老师的语文均分与同级相差10分之多，希望两位老师多找原因，多多反思，多花精力，搞好教学。三年级的数学，均分为65.82，高于箐小10分。其中苏水艳老师的均分为72.61，在全乡排名第一，赵开富老师获得第二名，李福彪均分65.64获全乡同级第三。三年级的均分都在60分以上，各班相差不大，希望老师们再接再厉争取更上一成。

4、四年级语文均分50.63，与箐小相差2.03分，四（3）

杨凤元老师的均分57.27排名全乡第一，杨斌老师的均分

54.69排名全乡第二，四年级（4）班均分为39.09与同级均分相比差6分。四年级数学均分为44.01，高于箐小6分，其中刘福俊老师47.78分获全乡第一，黄俊老师45.47分获全乡第二，只高出第三名0.07分。

5、五年级语文均分44.26，与箐小1.2分，其中第一名是苏奇卫老师的均分为56.12，第二名是蒋元琼老师的，均分48.1。我们五年级语文组三位特岗教师张莲、陈卓、李秋箐小、发小排名均在末尾。因此希望三位特钢教师多多分析原因，因为你们刚参加工作下期你们将赶上参加工作以来的第一次全乡评估，假如考全乡倒数第一、二、三名是很不光彩的，因此希望你们认真总结争取下期赶上，希望你们认真作好反思，不要总结都请别人帮助写，长期如此是干不好工作的。五年级数学均分48.07，箐小为58.16，比箐小低10分之多，仅有王勇老师的均分为60.15，在全乡排名第三。在此希望五年级的数学教师努力工作，认真反思，争取下期赶上或超过箐小。

6、六年级的语文均分为56.53箐尾小学53.24高于箐小3.3分，杨克良老师的均分为65.8获全乡第一，吴道省老师的均分为60.29获全乡第二。但仅仅高第三名0.27分，只要稍稍放松第三名就会超过。其中六（5）班、六（7）班的与第一名相差15分希望努力赶上。六年级的数学均分44.77，箐小为43.39，高于箐小1.38分，向蔡定城老师以

66.12的高分获得全乡第一名，高出第二名11分之多，杨敏老师53.61获全乡第三名。

总的来看语文共9名教师进入全乡同级前三名，其中第一名的是：杨克良、苏奇卫、杨凤元、刘美，第二名的是吴道省、蒋元琼、杨斌、蒋第娥，第三名的是段恒春。数学共有10位教师进入前三名，其中第一名的是：蔡定城、刘福俊、苏水艳，第二名的是张蓝艺、黄俊，第三名的是杨敏、王勇、李福彪、朱勋会、杨情辉。

3、教案检查及指导情况：

教案采取定期检查和随堂抽查相结合，定期检查，由教研组负责每月底普查一次，教导处采取不定期抽查。一查教师备课情况，二查教研组对教师教案设计，课堂教学的检查指导情况，了解教师的敬业情况，解决教学中教师们反映的热点难点问题，从而提高了教师的教学业务能力。

4、作业布置及批改情况：

（1）语文作业：人人达到要求既（一、二年级一日一次（不留家庭作业），三、四年级每周不少于4次作业，每期单元一次作文，五、六年级每周不低于3次作业，每单元必须布置批改作文。单元检测（一至六年级）每单元至少一次（含期中，期末检测））。

（2）数学作业：人人达到要求既（一节课一次，一、二年级不留家庭作业，单元检测（一至六年级）每单元至少

一次（含期中，期末检测）。）

五、普实工作开展情况

1、实验室工作

水城县教育局按二类小学实验配置，为我校配置了一套实验仪器，学校在实验室建设方面投入不少，实验室建设也初见成效，本期严格按照水城县教育局相关普实工作的文件指导及上期末县教育局在我校举行的“普实”培训的相关要求做好了实验室工作，查缺初漏“普实”资料的归档工作，认真组织自然科学实验教师搞好教研工作，提高了实验效益在各级检查中均得到好评。

2、图书室工作

指导图书管理员杨朝良同志做好图书上架，登记和统计工作，设计比较规范的图书借阅目录，确保学生能顺利、按时借阅书刊，保证了图书室的开放时间。借阅量达到每期每班生均4册以上，真正发挥了图书室的管理效益，为学生营造了良好的课外阅读环境。“一句读书心得”经验总结，形成了常规。

六、保学控辍工作完成情况

认真搞好了学生学籍管理，掌握每一位学生的流动情况，确保辍学率控制在0个百分点。搞好了报名、转入、转出、学籍注册、家访动员，各种流失学生印证材料等。做好了年报统计工作的网上上报工作，做好了体育检测学生数据 的网上上报工作。

七、继续教育工作情况

本期我校抓好了各科培训工作，明确了培训内容制定了培训日程安排表。加强了业务培训，查缺补漏，搞好了继续教育集体资料和个人资料的归档工作。

八、校本教研工作开展情况

根据开学初的计划要求，本期校本教研工作全方位考虑到各学科的均衡发展，采用集体研究，年级组研究，小组研究，个别指导等形式，有针对性地开展了教学研讨工作。形成了“教学一一反思，一一研实，一一教学”的工作模式。

九、今后工作的打算

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

1、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新

鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

2、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。(2)强化校本教研，促进教师的专业成长

新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

3、抓好四个落实

(1)求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

(2)求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。

(3)求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

(4)求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。学校要创特色管理，教师要当名师。改进薄弱学科，促进整体发展，全面提高。总结过去成绩优人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

发耳小学教务处