浅析体育教学中体育游戏的合理运用

1 运用体育游戏的原则

1.1 目的性原则

游戏的目的是为了有效地完成教学任务, 内容的选择必须与教材有紧密的联系, 充分考虑教学效果, 不要单纯为了提高学生兴趣而设计游戏, 应当接合课程内容, 以进行思想教育、发展身体素质、掌握基本技能为出发点。如:短跑中的《蛇脱皮》、跳远中的《看谁跳得远》、篮球中的《看谁投得准》、足球中的《看谁传得准》等等。这些游戏即可以完成教学任务, 又可以使学生得到娱乐。此外运用体育游戏的目的性还表现在可根据体育课的不同结构, 合理安排运动量负荷。例如:体育游戏在准备部分可起到热身作用, 在结束部分可起到放松身体和消除疲劳的作用。

1.2 典型性原则

一种游戏往往有许多做法, 教师选择游戏时应选有代表性的, 这样在使用时可以举一反三、灵活多变, 根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏, 其基本方法不外乎是“迎面接力”, “往返接力”以及在身后接棒的分段接力等, 但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。

1.3 公平性原则

安排游戏时要考虑保证学生有同等机会和条件参加游戏, 不应出现全盘皆输或每项必败的局面, 力争做到公平又不失趣味。如分组的力量搭配, 攻防活动时间合理交换, 队员大小个头, 年龄、体力、智慧等尽可能趋向一致。技巧性强的游戏, 尽可能避免受过专业训练的人员与一般人员比赛, 或者干脆匀开对半分。

1.4 安全性原则

体育游戏对提高教学质量完成教学任务有着十分特殊的积极作用, 如果在游戏中发生伤害事故, 给学生的肉体和精神带来痛苦, 那就失去了游戏应有的意义, 例如:《斗鸡》游戏中有膝部撞、肩撞和双手推出圈三种方法, 还是钓起单脚用双手推比较安全;例如:《打活动目标》游戏, 猎人不准投击“野鸭子”的头部, 做角力游戏严禁打人推人等等。

2 体育游戏的组织教法要求

2.1 讲解游戏内容与活动顺序

按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚;讲完, 请参加者提问, 对不清楚的地方, 再重点讲解。方法和规则是重点, 必须要特别强调。

2.2 做好游戏的组织工作

教师对游戏活动中出现的问题要加以引导, 对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止予以教育。只有在客观的评定游戏结果和监督遵守规则的情况下, 才能保证游戏的对教学的促进作用, 否则就会降低游戏者的情绪, 甚至会发生互相争执, 影响正常的教学。裁判员通常是由教师担任, 也可以由游戏者担任, 以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程, 保证游戏的顺利进行。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况, 并及时调整活动量和活动强度, 对体弱与病残者更要特别关心, 给予区别对待。

2.3 适时结束并总结

提前或延迟结束游戏, 其效果都不太好, 而应在规定的时间或规定的次数后结束, 或当学生较满意, 还有余兴, 但又不太累的情况下结束游戏。游戏结束后, 对游戏应进行总结, 首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要做出奖评, 指出各队在发挥集体力量和遵守规则, 执行规则方面, 以及在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的, 应提出表扬;对游戏的失败者, 不应指责, 而要从积极的方面鼓励他们, 克服缺点, 争取下次的胜利。

3 体育游戏的运用

3.1 体育游戏在准备活动中的运用

一般性准备活动是全面活动机体, 克服机体惰性, 逐步提高大脑皮层的兴奋性, 使人尽快进入工作状态。在传统的准备活动中, 通常采取慢跑定位操, 但这些内容重复使用, 会使学生缺乏新异刺激, 积极性下降。在教学中, 我们可以根据一般性准备活动的要求, 选择一些体育游戏代替传统的慢跑。比如跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等, 可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。

专门性准备活动, 如短跑教学课, 可采用训练反应速度和动作速度的游戏, 如:“黄河、长江追逐跑”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分, 可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。

运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上, 为课的基本部分教学做准备, 通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况, 把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态, 因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整学生的运动负荷。

3.2 体育游戏在技术技能教学中的运用

在体育技术技能教学中, 正确运用游戏法, 可以改变单一枯燥的练习形式, 提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能, 促进动力定型的形成。例如:篮球的运球技术教学, 可选用运球中“保护与破坏”的游戏。学生在教师规定的活动范围内, 每人一球, 在运球过程中主动破坏他人的球, 并力争保护好自己的球不被破坏, 这种游戏的运用加大了练习的难度, 增添了练习的趣味性, 有效地巩固运球技术, 提高了控球能力。另外, “运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。投掷项目的教学中, 可适时地选用一些掷准、掷远的游戏, 并分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况, 按一定距离划分若干区域, 如方格, 圆形等, 并标出每个区域内的分, 累计各组的得分, 分出胜负。这样, 即可以提高学生的练习的兴趣, 又可以活跃教学气氛提高教学效果。

值得注意的是, 游戏运用于技术教学, 要注意运用的时机。一般说来, 在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。等动作技能基本形成后, 在巩固与运用阶段可大量采用游戏的形式, 以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。

3.3 体育游戏在身体素质练习中的运用

身体素质练习, 一般动作难度小、负荷小、比较单调。采用游戏法练习, 可以增加趣味性, 并有效调动学生练习的积极性。如:发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”, “蛙跳接力”、“双人蹲跳”;发展上肢力量的“推独轮车”、“平衡角力”、“推人出圈”;发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏, 可以根据不同的目的要求进行选择运用。

游戏法用于素质练习时, 学生比较兴奋, 积极性较高, 教师要注意运动量的控制, 防止负荷过大, 同时要采取安全措施, 防止出现伤害事故。

4 结语

体育教学是一个有机的整体, 体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。把体育游戏正确、巧妙、合理地运用于体育教学中去, 是改变传统体育教学模式, 提高教学效果的必然趋势。常言道:“教无定势, 贵在得法”, 只要遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律, 总结经验, 不断探索勇于创新大胆突破, 体育游戏在体育课教学中一定能运用成功。

摘要：在体育教学中运用体育游戏穿插与引导教学是一种新型的教学模式。在准备活动中、基本内容中或整理活动中都可以合理运用, 是一种寓教于乐的教学方法。在体育教学中, 运用游戏可以激发学生的学习兴趣, 培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质, 并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。可以更好、更快地使学生掌握动作技术, 完成课的任务提高教学质量。

关键词：体育教学,体育游戏,合理运用