妈妈真的哭了作文

关键词： 教室

妈妈真的哭了作文（精选6篇）

篇1：妈妈真的哭了作文

从小到大，外公一直扮演着一个重要的角色，他，既是我的良师益友，也是我崇拜的对象。

光阴似箭，日月如梭，时间就像沙漏里的`沙子，飞快地逝去，同时，我童年的记忆也在我脑海中被渐渐淡忘，唯独我和外公的那段记忆，依然深深的印在我的脑海里。

那天晚上，我的作业写好了，自己缜密地检查了一遍之后，认为全对了，便迫不及待地拿到外公面前，让他给我检查一遍。没想到，他刚拿到手上，瞟了一眼，就说，错了一道。我听了，心里疑惑不解，于是，我又睁大了眼睛，仔仔细细的检查了一遍，可是，并没有找到错误。这时，我发现在第三大题第七小题后面，有一个微小的点，不把注意力集中几乎看不到这个点，我看了，很奇怪，便把前面的题目再算了一遍，居然错了，这时，我才明白了外公的用心良苦。

外公不仅对我学习很关心，对我的身体健康也很关心；从这件事，我感到深深的自责和来自一个老人的关爱。

这是在我更小的时候，我吵着要去外公家玩，爸爸听了，就同意了。上山的时候，爸爸紧紧抱着我，使我感到很不舒服，我便想自己走山路，爸爸听了，不同意，那时我并不明白爸爸这样做是为什么，就躁动不安起来。到外公家了，我更加想跑进外公家里，可爸爸依然抱着我，我手挥来挥去，想要挣脱出爸爸的怀抱，没想到，却把爸爸给弄痛了。爸爸怒不可遏，把我摔到地上，外公见了，怒气冲天，连忙把我抱起来，又对爸爸破口大骂。爸爸见了，好汉不吃眼前亏，甩甩手走了。而外公，则精心照料我。

可是好景不长，在一个星期五的傍晚，外公大病一场，幸好叫了救护车，才有所好转。

当妈妈要去医院时，我也吵着要去，可妈妈说，里面有很多病人，可能会被传染的，接着，又唬了唬我，就自己一个人去了医院。晚上，我自己一个人既孤独又悲伤，此时此刻，我多么希望外公陪在我身边，想到了这里，我低声啜泣起来，，到了后来，我泣不成声，就躺在床上，希望自己昏昏欲睡，来解脱自己的痛苦。可是，一整晚，我一直在担心着外公，到后来，又嚎啕大哭起来。

第二天，当我知道外公脱离了生命危险时，我立刻破涕为笑。

童年的回忆，伴随着点点心酸，当我们历经坎坷，尝试着苦的滋味时，去成长，去做更好的自己，去让人生的旅途更加美好，去让美妙的人生更加快乐，童年、童年，之所以要有童年，就是为了让自己更加阳光，更加快乐！

篇2：妈妈真的哭了作文

那是一个放学的午后，天下着蒙蒙的细雨，路上很滑，在我回家的路上，我看见一个学前班的小朋友摔倒了，坐在泥泞的路上大声哭泣，头发都被雨水打湿了，我立即上去，把她扶了起来，用伞帮她遮雨，她哭得好伤心啊！于是我决定送她回家，终于到了她家，然而她妈妈居然认为是我把她推倒的，整得我一头雾水，无言以对，怀着怏怏的心情回到了家。

下午，那小女孩的妈妈来到了学校，找到了我们老师，说我上午推倒了她的孩子，老师问我怎么回事？本来就一肚子恼火的我大声的说：“不是我，不知道！”老师严厉的批评了我，我把头扬得老高，一脸的不服气，强忍住眼中打转的泪水。随后，我们班的班长站了起来，给老师说明了一切，老师听后，轻轻的拍拍了我的头，向我道了歉，那小女孩的妈妈也明白了一切，轻轻的拉着我的手：“对不起，阿姨错怪你了，谢谢你！”这时，我的眼泪再也忍不住，簌簌的流了下来，泪水中饱含着委屈和感动。老师抱着我：“你是个好孩子！”

篇3：妈妈真的哭了作文

不错, 作文教学是要高举“写真人真事, 抒真情实感”这面旗帜的, 不少作文大家常常撰文强调“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会”, 这也为广大语文教师所认同。问题是, 有些语文教师在作文教学中, 狭义地理解上述要求, 将“真实性”误解为要求作文要写真人、真事、真想象, 不能造假。这么一来, 学生的作文内容确实写出了“真实”, 但因为忽略了作文除“真实”以外的其他如“善”、“美”等同样十分重要的艺术加工或处理, 得不到所希望的分数也就在情理之中了。

笔者要在此强调的是, 在作文教学中, 务必要让学生知道写“真实”≠写“真的”。

首先, 要正确认识“真实性”的定义内涵。鲁迅先生曾经阐述过文章真实性的问题, 他说, 所谓真实性, “它不必是曾有的, 但必须是会有的”。从这个表述中我们不难明确:作文是可以虚构的, 不必是曾经发生过的;作文的虚构必须要符合生活本身的逻辑规律性, 必须是会有的。如果违反生活逻辑规律性的虚构, 那就是文章的失真, 这种虚构是反生活的, 是不允许的。笔者在教学中允许学生在写作时“合理地虚构”, 也正是基于这样一种认识。

2008年上海高考命题作文《他们》, 有一名得了满分的考生将目光投射到一个不受关注的群体———农民工子女身上。作文真实描绘了农民工子女的生存状态, 体味他们的心灵世界。这篇佳作的高明之处在于, 虽然毫不避讳地写出现代大都市中农民工挣扎与奋斗的不易, 以及农民工子女的生存压力、心理压力, 但整篇文章抓住了最具有闪光特质的部分———农民工子女在那种沉闷、压抑的学习、生活环境中充满理想、争分夺秒、刻苦学习的一个个“点”, 即使不具有普遍性、代表性, 且有将各个“点”综合起来的意味, 但在评卷教师眼里仍不失真实, 而给了满分。从这一作文个例来说, “合理地虚构”在学生作文中不应受到排斥。

其次, “二度创作”允许呈现个性“真实”。学生作文的源泉来源于学生生活, 但它不应该是现实生活的照搬, 而应该高于生活, 是生活的发掘、提炼、创新。接受美学认为, 现实生活的不确定性和意义的空白点, 能促使学生去寻找人物或事件的主旨, 从而赋予学生进行“二度创作”的权利。一方面, 因为人和事在运动过程中的一些意义空白点, 如事件的发展进程、人物命运的变化、人物对话的神情、细节产生的缘由等, 有学生自主思考、自主体味、自主想象的空间;另一方面, 学生所接触的人和事具有开放性, 学生个体之间因知识背景的特定性, 情感和体验的差异性, 会出现不同的理解和判断, 就产生了学生的认识个性。

一次作文训练课上, 我布置学生写命题作文《如果时间可以倒流》, 有“请结合自身实际”的限制, 再三强调要求学生立足真实, 写出真情实感, 启发他们结合自身体验去“追溯”, 哪怕涉及憾事, 甚至是自己不太好讲的秘密。结果, 这次学生的作文写得很成功, 大多写得真实感人。一位女生竟然这样表达她对在街头修鞋的父亲的愧疚:“以前我一直不敢对同学和老师说您的职业是修鞋匠, 担心您的身份使我在同学老师面前很没面子。为了不让同学知道, 每次在街上碰到您我都装着不认识, 要么总是绕道而行, 远远地躲开;每次老师家访, 我总是寻找各种理由拒绝……以前是我不懂事, 深深伤了您的心。对不起!如果时间可以倒流, 我会当着许多同学的面, 快速地跑上去, 亲昵地搂住您的双肩, 把头紧贴在您的耳旁, 亲热地叫声:爸, 我爱您!”我想, 这位女生这一认识的产生, 伴随着她的生活, 触及了她的内心感受, 把她自己的想象力和创造力都尽情地释放出来, 还提高了她的认知水平。没有人会怀疑这篇作文中那种“想象”的真实, 自然也就不会排斥这其中合理的“二度创作”。

再次, 社会责任要求对“真实”作艺术处理。长期以来, 对中小学生作文的评判标准, 概括地说有两个, 一个是思想标准, 一个是艺术标准, 其中艺术标准是为思想标准服务的。我们的文章 (包括中小学生的作文) , 从古到今都赋予了它社会功能, 即要承担一定的社会责任, 弘扬我们这个时代认可的真、善、美, 鞭挞假、丑、恶, 同样要做到与时俱进, 这与我们现在要求的“积极、乐观、健康、向上”的作文立意是一致的。

还举那篇上海高考满分作文《他们》为例, 据后来资料提示, 那位考生是一个城里的孩子, 却能从自己独特的认知视角关注社会生活中那些容易被忽视的群体;不仅关注农民工孩子的物质生活, 还深入到他们的心灵层面, 表达了同情、理解和尊重, 语句中充满了生活气息与人文气息。更为难能可贵的是, 整篇文章虽充满辛酸与无奈, 但基调始终是积极向上的。文尾还写到那些孩子正受到越来越多的关注, 正在茁壮成长, 无疑在作文中形成了一抹亮色, 自然唤起评卷老师的注意。尽管那抹亮色在当年与现实的“真实版”尚有一些距离, 但这一充满社会责任的“真实”依然获得了我们大多数语文教师的认可。

篇4：那次，我真的哭了

星期二是我的生日，我这个爱吃蛋糕的小子从几天前就开始盼，今天终于到了。放学的路上，我一边哼着小曲，一边想着晚上快乐的情形。然而所有想象都是虚有，家中空无一人。我静静坐在椅子上，泪水在眼眶中打转。爸、妈，你们为了工作，难道就忘了我的存在吗？

爸爸是一名出租车司机。本来我认为司机应该很舒服：开着车，兜着风，跑南闯北晓天下。但自从给爸爸押过一次车后，才觉得司机也很苦：注意力必须高度集中，时刻注意着前方出现的情况；每一个动作必须熟练标准，不能出现一点差错，否则将车毁人亡。而爸爸是出租车司机，还要注意是否有人搭车。巨大的压力与不充足的睡眠使爸爸的眼睛布满了红血丝。每当我考试成绩不理想，只要看一看爸爸眼睛就会下定决心，下次一定争第一。爸爸，您为家里能幸福地生活而起早贪黑、不分昼夜地跑车，眼睛一天天红下去。

妈妈是汽车配件厂的一名职工，工作是砸气门。气门刚加工出来，不很标准，需要把它放在一个模子里，用锤子砸，直到符合标准。听起来很简单，但做起来很难。锤子重十多斤，一天得上下抡数千次。而妈妈很瘦弱，这种强大的冲击力使她腰酸背疼，而且有处骨头还鼓出一块来。气门上还有大量酸性物质，如果戴手套，可以减轻腐蚀，但工作效率就会大大降低，妈妈就赤手干活，导致她的手指甲变成黄色，非常脆弱。光这些还不够，还要将一千多斤的气门抬去检验，每天累得沾枕就眠。每当我对学习感到有点厌烦时，看一看妈妈那发黄的指甲，便下定决心，一定要为妈妈争口气。

这时，我意识到父母不是忘了我，而正是因为时刻牵挂着我，牵挂着这个家，才拼命工作的，我为什么没能体会父母的心情呢？

父母已经回来了，他们说：“对不起，没给你过生日。”我摇摇头。

第二天早上，我发现写字台上有一张卡片，上面写着：“儿，祝你生日快乐！”而他们呢，又在自己的岗位上奋斗了。

我迎着朝阳去上学，眼角旁晶莹的泪珠闪烁七色光芒。

篇5：那次我真的哭了小学作文

我回到家，看见妈妈正忙着做晚饭，爸爸刚下班回到家，由于天气炎热，一滴滴的汗水正从爸爸额头上滚落下来。回想以前，放学了，爸爸来接我晚了，我会发脾气；回到家，妈妈还没做好饭，我也发脾气；遇到不会做的题，更是发脾气……

回想着这一切，我竟愣在了门口。爸爸看到了，还以为是我背的书包太沉，就赶紧走过来，把我身上的书包拿下来，然后又说：“晶晶，上了一天的课，累了吧，厨房里妈妈准备了你最爱吃的水蜜桃呢！快去！”

回到书房，眼眶里已噙满感动的泪水。九年了，穿的、吃的、用的……都从哪里来的？哪一样不是父母无私给予的！父母为什么要给我这些，这就是血液里涓涓流淌的爱呀！

这种爱，是金钱也买不到的，全世界也换不来的。没有爱，世界将变得干巴巴的；没有爱，世界将变得丑陋；没有爱，人类将活在怨恨之中……说来说去，世界上不能没有爱！

想到这里，我竟已热泪盈眶。我真是想不明白，为什么要这样对爸爸妈妈发脾气，我悔恨的泪水再次流了下来。

今晚，我自己认真完成了所有家庭作业，没有让妈妈为我操心；没有像以前那样让妈妈帮我倒洗脸水，没有让爸爸帮我关灯……

篇6：这一次我真的哭了作文

那天，我跟奶奶一起在家。奶奶正忙着在做家务，可我闲着没事干，想给奶奶减轻一些“负担”，便拿起一块抹布，站在凳子上擦冰箱上的玻璃。过了一会儿，玻璃那脏兮兮的脸露出了笑容，仿佛在感谢我。可是，不幸的事来了。正当我擦得起劲时，忽听“啪”的一声，吓了我一大跳。是花瓶打碎了。奶奶听见了，连忙跑过来。看见花瓶打碎了，心疼得连声叹气。我当时吓得没了魂，还差点哭了出来。于是，我跟奶奶一起把花瓶的碎片捡了起来，扔进了垃圾箱。

到了傍晚，妈妈下班回来了，发现她最心爱的花瓶被我打碎了，又生气又心疼。连忙把我叫到身边，“啪”一声，给了我一个耳光。这个耳光打到了我的心上。脸上不但有一个手掌印，我的心上也刻着一个手掌印。我顿时哇哇大哭起来，委屈的泪水像断了线的珠子从眼眶里滚了出来。

可妈妈却毫不放在眼里，愤怒地说：“你这个马头鬼，不会小心一点啊，打碎了花瓶，你看着办吧!”说完就做家务去了。

奶奶见了，安慰我说：“不要哭了，以后小心一点!”

我听了，还是一个劲地哭，比刚才更伤心了。可我总是没把打碎瓶的原因讲给妈妈听。