关键词： 辅导员
安徽省2011全省高校辅导员年度人物（精选6篇）
篇1：安徽省2011全省高校辅导员年度人物
2011全省高校辅导员年度人物之六：安徽工程大学黄炜
化育成长 成就最美的事业
发布日期：2012-04-1
1黄炜，男，汉族，中共党员，1976年1月出生，2001年起至今在一线专职辅导员岗位上连续工作11年，2003年起至今担任安徽工程大学机械与汽车工程学院团委书记，兼任学生第一党支部书记。2011年担任2007级和2009级两个年级9个班（368人）辅导员。
为爱执著，十年如一日，俯首甘为人梯
他以满腔的热情，坚守辅导员岗位11年。支撑这份执著坚守的，是他对辅导岗位的无比热爱。辅导员工作，在他眼里是最美的事业。他最有成就感的，就是在化育心灵、相伴成长的过程中成为青年学生的知心朋友和人生导师。
“没有爱就没有教育”。爱学生、爱教育，爱辅导员这项事业，是他十年如一日，俯首甘为人梯的不竭动力。忠孝难两全之时，面对工作的需要和重病的父亲，他选择了舍小家为大家。2006年，黄炜同志担任4个毕业班、5个新生班共9个班级的辅导员。无论是新生进校还是学生毕业，都是辅导员任务最繁重、工作最繁忙的时候。当年3月，他的父亲突然被确诊为尿毒症晚期，打击如晴天霹雳般袭来。此时，他还有妹妹还在上学，家里还有90岁的爷爷需要照料。他匆匆赶到家中，匆匆安排好医护后，又匆匆地返回了学校，带着慈父朴实的话语：“你回去吧，那么多学生，没人管不行，我没事的，反正都老了。”2008年5月，他的父亲与世长辞，黄炜同志怀着巨大的悲痛把对父亲深深的愧疚留在了自己内心最深处。他愧疚的是，在父亲病重的两年里，他因工作无法抽身，多少次都没有在父亲最需要他的时候，能陪护在父亲的身边，直至父亲孤独地离开这个世界。按照父亲临终嘱托和家乡的风俗，2008年5月30日黄炜举办结婚典礼，此时又遇到紧急任务：5月29日下午奥运火炬传递到芜湖，他作为辅导员、团委书记，为了维护学生稳定和火炬传递顺利进行，他必须留下来。他没有一句辩言，全力以赴地投入工作，带领班级同学按照既定的工作计划开展活动，直到火炬传递完毕，完成组织交给的任务。他深藏着这些无言的愧疚，只到有同学知道了这个情况后，在大家湿漉漉的眼神里，他寻找到了一丝丝慰藉。
“学生在哪里，工作地点就在那里；学生的作息时间就是我的作息时间。” 他是这样说的，也是这样做的。为了把工作做细、做实，他不分八小时内外，不计个人得失，加班加点是常有的事。同学们戏言：“黄老师加班是正常的，不加班是不正常的”。
每天早晨，他早早地从校外的住所赶到学校，为了督查学生早操、早锻炼。中午，就在学生食堂就餐，回到办公室后，还没来得及眯眼休息一会，就有学生干部敲门进来汇报工作；下午放学后，是他最忙碌的时候，有时给学生开会，有时指导学生干部工作，有时为个别学生单独指导学业。偶有可以闲下来的时候，他又喜欢到学生的活动场所，参加学生的各类活动，在教室、路边、食堂、宿舍、运动场，到处都能看到他与同学谈心的身影。晚上，许许多多的团学活动，还有晚自习值班等任务，很多时候他都是很晚才回到家。
有时，为了个别上网晚归的学生，他在深夜去网吧寻找。他的手机保持24小时开机，随时接听学生电话。2010年的一个深夜，机制专业的有位同学杨某，突然从熟睡的上铺床上摔到了地面，胸口撞到寝室的桌子上，当场晕过去。同学们第一个电话通知了他，他第一时间赶往学校，在途中指挥学生科学营救，拨打120急救电话，并陪护这位同学到医院，使该学生得到了及时检查和治疗。“非典”期间，机制02级有一名陈姓同学急性阑尾炎发作，需马上动手术，他按常规与该生家长取得联系后，不顾“非典”的感染危险，亲自护送该同学去医院，直至手术顺利结束。类似事情并不鲜见，他从来没有任何抱怨。他认为，只有学生有需要，他就应该第一时间出现在现场。他这种爱校如家、爱生如子的情怀，深深地感染了他带过的每一位同学，同学们视他为最亲的人。倾情化育，尽责如父母，温暖学生心灵
“辅导员工作是科学，科学在于求真；辅导员工作是艺术，艺术在于创新；辅导员工作是事业，事业在于奉献”。这是他对自己从从事工作的定位，也是他的座右铭。作为大学生思想政治教育工作的组织者、实施者，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，他始终将这一光荣使命牢记于心并致于行，通过求真、创新、奉献，化育学生成长成才。
只有走进学生的内心，才能暖化他的心灵。“浇花需浇根，育人先育心”。通过多年的工作实践，他成功总结了一整套“以深度沟通化育学生心灵”的工作方式方法。无论是最早从2001年带四个班160名学生，还是到现在带9个班368名学生，带班任务逐年递增，但坚持与学生个别谈心，从一种工作尝试，工作方法，成为了一种工作艺术。他认为，辅导员如果不能走入每个学生的内心，帮助学生规划大学生涯，引导学生成长成才就会无的放矢，但这并不是每个辅导员的“规定动作”，需要付出过多的时间和精力。在他的办公室了，有大大小小几十个笔记本，这是他最珍贵的藏品，上上密密麻麻地记载着他无数个日日夜夜与无数个学生促膝交谈的扼要内容，每一页的背后仿佛都有诉说不完的故事。
机制05级学生刘某，因学习成绩差、家庭困难，非常自卑，不敢参加用人单位的招聘会。2008年11月份，皖南一公司来学校招聘的前一天，黄炜特地去寝室找到该同学，与其长谈了一个多小时，鼓励其自信地向用人单位展示自己，告诉其应聘的技巧和方法。第二天，还亲自把该同学带到招聘现场，积极向用人单位推荐，最终促使这名同学成功就业。毕业前夕，黄炜再次找到该同学，叮嘱他在工作中应该注意的方方面面，鼓起其大胆表现，积极工作。目前，该同学工作岗位上表现突出，已担任该企业的生产主管，每次回芜湖都要看完辅导员黄炜老师，感谢辅导员经常与我们促膝谈心，单独交流，面对面指导，帮他鼓起了自信的勇气。
只有心里装着学生，学生心里才会永远有你。2011年9月的一个下午，装备专业一名同学汪某，因交通事故，致脑内出血，情况危机，黄炜同志听到消息后迅速赶到医院，陪在该学身边，稳定他的紧张和痛苦情绪；同时和家长联系，直到凌晨2：00，该同学度过危险期，他才稍稍放松自己紧张的心情。当时该同学的家长正在外地打工，遇到这种的突发情况，他们很慌乱、不知所措，黄炜老师帮他们想办法，联系医生，确定孩子治疗方案。该同学住院一个多月，他坚持每天上班第一件事就是去医院看望该生、了解病情，配合医院工作。该生出院时，家长感动地说：“有您这样的好老师，孩子在这里我们一百个放心了。”此后，家长特意从老家带来土特产，对他表示感谢，被他婉言谢绝了。
在他的眼里“百分百，才是合格的辅导员”。一个学生对于学校来说是万分之一，而对于一个家庭来说就是百分之百。他认为每个学生都是可塑之材，特别是学习困难、心理问题、经济困难和就业困难的学生，黄炜同志称之为“成长困难的学生”，在他耐心细致的工作下，许多“成长困难的学生”走出了成长的困境。
机械04级有一名同学，因恋爱失败，患轻度抑郁症，有自虐行为，多次用烟火和水果刀伤害自己，得知这一情况后，他高度重视，立即找到这名同学，了解情况，听其倾诉、安抚其情绪；并和这名同学约好，每周2次以上的谈心。经过两年多坚持不懈的工作，他的关爱、倾听和引导，让这位同学走出了阴影，进入正常生活轨道。毕业离校的前夜，这名同学找到了黄炜老师，给他深深的鞠了一躬，说：“黄老师，没有您，我就无法顺利的毕业，我的人生之路或许就此止步。”
育学同行，辛勤如园丁，照亮成长道路
他认为，责任心是做好辅导员工作的前提。一个有责任心的辅导员，在完成本职工作的同时，还要坚持育学同行，努力成为学习型辅导员。为此，他坚持学习与实践并重，以工作实践为学习研究内容，以学习研究成果提升工作层级。近三年，他参与《体验式教育在高校辅导员工作中的应用研究》、《大学生骨干自我教育、自我管理、自我服务研究----从辅导员工作的视角》等教育部辅导员基地重点课题2项，公开发表《基于层次分析法大学生就业质量影响因素评价研究》、《大学生择业观研究》等学术论文4篇。通过学习、研究，开阔了工作视野，明晰了工作思路，不断提升了做好辅导员工作的科学化水平。
“第一课堂学知识，第二课堂提素质，第三课堂长能力”是他给学生树立的成长路径。辅导员工作的重心在第二课堂、第三课题。为此在服务第一课堂，指导学生搞好专业学习的基础上，他努力打造了覆盖大学四年的系列化主题班会，根据不同年级的特点，用学生的习惯表达方式和话语体系使班会主题化、课程化、系列化。如大学生活专题、职业规划专题、职业能力拓展专题、就业与考研专题、感恩教育专题、安全教育专题和志愿服务专题等。建立“就业动态信息库”，主要包括学生就业意向单位、地域、行业、期望薪资和毕业生何时签约、签约单位等等，可以有区别的安排学生参加相应的招聘会，有针对性向用人单位推荐毕业生。为了培养学生创新能力和创新精神，他指导学生成立了多个科技类社团，如大学生机械创新设计协会、机器人协会、车辆协会等。开展了大量的科技类活动，如机械创新设计大赛、机器人创意设计大赛、汽车基础知识竞赛和自行车拆装大赛等。在校内活动的基础上，组队参加省级和国家级科技类竞赛，取得了良好成绩，2006年，作品“阶梯平地两用电动轮椅”获全国大学生机械创新设计大赛总决赛三等奖；2008年，作品“螺旋行进式管道清理机器人”获第三届全国大学生机械创新设计大赛总决赛二等奖；2010年，第四届大学机械创新设计大赛（安徽赛区）二等奖2项，三等奖2项；2011年，作品“侦查排爆机器人”获第四届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。作为职业规划指导老师，指导学生参加安徽省大学生职业规划大赛，有多名选手获省级金奖、银奖和铜奖。由于毕业生就业工作指导成绩突出，他于2008年被评为安徽省高等学校毕业生就业工作先进工作者。为推进第三课堂，引导学生增长社会实践能力，他积极与企业联系，创造更多机会让学生到企业进行假期专业实习，每年寒暑假，他还坚持全程指导大学生实践活动。他指导的作品《关于当代中小学生思想道德状况的调查》被共青团安徽省委评选为“2008年全省大中专志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀调研论文”一等奖。
“辅导员像蜡炬，燃烧了自己，温暖学生心灵，照亮学生前行的路。”他安于这个平凡的岗位，以自己的爱心、真心、责任心，成就了一批批优秀学子，也成就了最美的事业。
篇2：安徽省2011全省高校辅导员年度人物
用“四心”服务学生成长成才
作者：思政处、本网记者 发布日期：2012-04-13
何俊如，男，汉族，中共党员，1968年12月生。2008年12月起任理学院党总支副书记，担任09级本科5个班、11级本科1个班，共209人的辅导员，还担任学生党支部书记。
“教育的特点是唤醒，它首先要使学生阳光起来；教育的手段是感染，是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云；教育的目的是发展，要让校园成为学生学习生活和成长成才的乐园。”这是何俊如对多年来辅导员工作的感悟。他笃信，于他人有益的人生才是最有价值的。他忠实地实践着这个人生信条，着力实施爱心、关心、贴心、热心“四心”工程，服务学生成长成才，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
用“爱心”蕴育学生思想境界
“感人心者，莫先乎情”。何俊如坚信“没有爱就没有教育，爱是取之不尽的方法，爱是用之不完的动力，爱是做好班辅导员工作的根本”。因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。
他认为，只有践行爱的教育，在工作中倾注爱心，才能蕴思想教育于春风化雨中，使辅导员成为社会伦理的向导、人类良知的灯塔，充分发挥对青年学生的引领、示范和陶冶作用，使学生真正坚守社会主义核心价值。于是他常利用班会、主题活动、精选精彩文章等教育方式和关爱学生的学习生活、帮助困难学生群体等实际行动，对同学们进行爱的教育，传递爱的真谛，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人。
对学生倾注的“爱心”，架起了师生间爱的桥梁，得到了学生的爱戴，于是就有了他带过的学生对他“大老兄”、“老何”的亲切称呼的出现。正是以这种“爱”的方式，以良好的思想道德风范去影响和培养学生，以自然的人格流露去教育和感染学生，思想政治教育工作取得了实效，他所带班级学生的道德水平得到了提高和思想境界得到了升华。
2011年11月11日，他的学生江龙锋母亲遭车祸大出血，被立即送往枞阳县医院重症监护室抢救。由于血源紧张，生命危在旦夕。在他的带领下，14名师生立即驱车疾驰数百里，献血3500毫升，及时挽回了江龙锋母亲的生命„„。“11•11”献血集体和个人的事迹在全社会引起强烈反响，引发广泛好评和高度评价，被校党委授予“爱心集体”和“爱心模范”荣誉称号。
在央视《新闻30分》播出献血事迹后，有位毕业生给他发来短信：“学生为自己是安科一员而骄傲,更为有您这样一位老师而感到幸运！看到这次的事情,心里很感动!学生由衷地敬佩您以及在其中出力的人!”。
用“关心”护航学生顺利成才
为学生顺利成才保驾护航，是辅导员工作的核心内容。在日常工作中，他注重班风、学风的建设，关心学生的学习状况，全力保障学生顺利完成学业。在班风、学风建设上，他通过开展诚信文明、责任成才、感恩奉献等系列主题教育，组织班级学风建设达标评比，完善日常考勤制度等措施，在学生中形成了“比学赶帮超”的浓厚学习风气。
在学习困难学生帮扶上，他深入细致，真诚关心，千方百计地关心和帮助他们进步。每次学生考试后，他都会主动在成绩统计册上把不及格的同学标注出来，及时找他们谈话，分析问题的原因，及时补救。他不定期地检查宿舍，杜绝学生旷课现象。他还与每一位授课教师保持联系，关心每一位学生学习情况，确保他们学习进步。三年来，在与学院性格各异、情况不同的同学交流中，他都会认真思考每个同学的成长背景，结合学生四年学习生活的点点滴滴，有针对性地开展心理辅导、思想引导和学习方法指导，只是学生的学习情况，他就整整记了十几本，一套厚厚的材料。
正是他无微不至的关心和帮助，他所带班级学风、班风建设取得了显著成绩，所带班级成为了学校首批无监考诚信班级，2011年所带毕业班学生就业率达到100%；先后荣获校“先进团支部”、“社会实践先进班集体”、“爱心集体”等多项荣誉，多名同学荣获校“爱心模范”荣誉称号，全国大学生语言文字基本功大赛一、二、三等奖，安徽省大学生街舞大赛金奖，全国数学建模大赛安徽赛区三等奖，全国大学生英语竞赛三等奖，第六届全国信息技术应用水平大赛优秀奖，苏北数学建模比赛二等奖，安徽省第十一届运动会高校部羽毛球赛“体育道德风尚奖运动队”称号、女子团体第四名、女子单打第八名、男子双打第五名，安徽省第十二届运动会高校部羽毛球赛男子团体第七名等荣誉。
用“贴心”呵护学生健康成长
“贴近学生、贴近实际、贴近生活”既是对辅导员的要求，也是做好工作的法宝。针对学生学习、生活等活动的多样化与个性化，他注重贴近学生，认真倾听学生的意见与建议，以学生干部、党员骨干座谈会等形式为抓手，与广大同学建立起了联系和深厚的信任。无论是周末还是假期，他的手机24小时保持开机状态，他利用课堂等第一时间公开自己的邮箱、QQ与电话。为了能与学生进行一次面对面的交流，他有时放弃了午间和双休日休息时间，有时因与学生谈心，耽误了吃饭。
他主动贴近学生生活，始终作为一位能与学生促膝谈心的“大老兄”，与学生打成一片，一位能与他们一起打羽毛球一起苦乐相担的朋友。他搭建起老师、家长、学生三位一体的互动沟通模式，营造“一家人，一片情”的情感氛围，融洽了师生关系，更加深了师生间心与心的理解和沟通。比如，2011年，他与学生们共同组织了“全民健身万里行走进高校”活动，得到了国家体育总局的充分肯定，该校也获得了“2011年度合作伙伴奖”。
他深入学生实际，注重结合当代大学生的年龄特点、时代背景和真实诉求，分析解决学生的实际问题；注重深入课堂、深入活动现场、深入学生家庭，了解学生的实际困难，做学生的坚强后盾。2009年3月，他曾与家长、安徽卫视《帮女郎》栏目组记者一起，耐心细致做好思想困难学生的工作，帮助这位同学重返校园学习，受到家长和媒体的好评。正因为如此，一位毕业生在给他留言中写道：“您在我们的心中就是第二个父亲，一个关心备至的父亲”。用“热心”帮扶学生走向成功
热心服务是做好高校辅导员工作的前提和基础。何俊如是这样想的，更是这样做的。他扎实做好公寓管理服务、学生资助服务、就业创业服务等工作，用“热心”帮助学生走向成功。
他注重把服务工作延伸到学生公寓中，深入学生寝室，了解学生学习生活情况，及时解决同学们遇到的各种困难和问题。特别是重视发挥该学院所指导的学生公寓党员工作站的服务功能，他结合“创先争优”活动，指导建立“党员联系寝室制度”，积极开展“结对帮扶”活动，每一名学生党员与困难学生结成对子，为他们提供多种服务，取得了显著效果。
他把家庭经济困难学生工作作为的一个重点来抓，他耐心细致地了解每个家庭经济困难学生的家庭情况，及时给他们建立家庭经济困难学生档案。正是由于他细致的工作，在学生奖、贷、助、勤各项资助工作中取得了显著成效，其所带班学生100％交齐学费，但无一人因经济困难而影响学业。
篇3：2009高校辅导员年度人物榜
马德尼也提·穆巴拉克, 出生在新疆的一个牧民家庭。1995年从西安医科大学毕业后, 他放弃了留在西安的机会, 回到家乡新疆;他放弃了做一名外科医生的梦想, 选择到新疆医科大学从事大学生思想政治教育工作。16年来, 他兢兢业业地用热情和激情、爱心和真心诠释着一名高校政治辅导员的内涵和意义。作为一名少数民族辅导员, 马德尼也提·穆巴拉克自身政治上日益成熟, 道德修养不断提升, 对学生工作的满腔热爱不断促使他默默奉献教育事业。
少数民族地区高校的学风是思想政治教育工作中培养人才的关键。16年来, 马德尼也提·穆巴拉克每天坚持深入掌握学风建设第一手资料, 研究和探讨少数民族大学生管理工作的规律。
虽然马德尼也提·穆巴拉克的家离学校仅两个小时的路程, 孩子还很小, 母亲常年有病卧床, 而他腰椎间盘突出经常发作, 但是他从没有耽误过工作。晚上为了在宿舍与学生谈心, 经常很晚才回家;在工作记录本上, 详细记录着每个月要重点谈心的学生名单。正是这样, 16年里他所带的班级在学校全是标兵班。
为了学生顺利就业, 马德尼也提·穆巴拉克每年都要亲自到全疆200多家单位, 赶3000多公里的路开展就业单位联系和调研, 走遍乌鲁木齐市及周边地区的所有公立、私营医院。2008年走访期间, 碰巧他的爱人生病住院, 孩子刚上小学也没人照顾, 但是身上的责任让他一刻也没有停下工作。在他的努力下, 学院与很多用人单位建立了良好的沟通供需平台, 为学生的就业打下了良好的基础, 连续四届本科毕业生就业率平均在90%以上, 本硕连读毕业生就业率达100%。
在多年的民族团结教育工作中, 马德尼也提·穆巴拉克作为一名少数民族辅导员倾心指引学生走正确方向。他认为一个人的信念比什么都重要, 作为辅导员就必须帮助学生把握正确的政治方向, 对学生的一生负责。新疆是多民族聚居的地区, 民族团结教育任务很重, 他必须以高度的责任感和政治敏锐度带领学生走正确的方向。
马德尼也提·穆巴拉克深刻地意识到作为一名高校辅导员必须严格要求自己, 不因学生工作的繁重和复杂而退缩, 始终勤勤恳恳, 默默奉献, 把满腔的热诚都投入学生工作中去;作为一名少数民族干部和党员, 必须注重提高自身的思想政治素养, 才能在特殊时期有挺身而出的勇敢和智慧;作为一名思想政治教育工作者, 他愿意把爱传给学生、带给社会, 用爱和青春谱写辅导员事业的光荣。
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
马德尼也提·穆巴拉克:与大学生共成长的高校德育工作者。
《河南教育》:你对现状满意吗?
马德尼也提·穆巴拉克:基本满意, 但还要不断提高自己的研究能力。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
马德尼也提·穆巴拉克:我最大的收获是心灵的富足感。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
马德尼也提·穆巴拉克:一颗真心, 一种教育理念, 一份奉献意识。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
马德尼也提·穆巴拉克:“90后”大学生总体上接触新事物的能力更强, 勇于发出自认为正确的声音, 这恰恰是社会进步的表现。同时他们也存在着浮躁、自私、承受挫折能力弱等问题, 这需要从家庭和社会上找原因, 是家长和社会给了他们这样一个成长环境。他们个性张扬、乐于表现, 热衷于标新立异的文字或者装扮, 敢于承担责任但过于自信, 人际交往靠电话、短信、QQ, 这些都需要引起高校德育工作者的重视。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
马德尼也提·穆巴拉克:辅导员职业化的问题。根据社会的快速发展而形成的“90后”大学生日益增长的心理需求与辅导员工作专业化、科学化之间的矛盾, 这就是怎样做好高校辅导员工作的重点问题。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
马德尼也提·穆巴拉克:我更看重较高的文化修养。辅导员是班级工作的指导者、组织者和教育者, 辅导员的素质直接影响班级工作, 影响工作的方式方法。俗话说“言传不如身教”, 辅导员除了要了解学生的专业知识, 还要懂得教育学、心理学、法学、社会学、美学等多方面的知识, 还要有广泛的兴趣和健康的体魄等。正所谓“亲其师, 信其道”, 只有与学生有了共同语言, 学生才愿意接近你、信任你。辅导员还必须与时俱进, 不断学习, 充实新知, “学高而后为师”。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
马德尼也提·穆巴拉克:我的偶像不是具体的某一个人, 而是一类人。只有学生接受辅导员, 他们才有可能去认可或者至少思考辅导员推荐的偶像。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
马德尼也提·穆巴拉克:对我影响较大的书有很多, 并非是一本书, 应该是多方面、多层次的。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
马德尼也提·穆巴拉克:我很幸福。我决定在辅导员工作岗位上继续干下去, 因为我喜欢这个岗位。
孙立雄:与学生同住宿舍11年
连续5年, 他带领的暑期社会实践队获得“天津市大中专学生社会实践活动市级优秀示范队”称号;2003年至今, 他所带的学生累计获“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、“NEC电子杯”电子设计竞赛等各级各类奖项3000余项, 200多名学生先后获河北省“三好学生”、河北省“优秀毕业生”等荣誉称号。
他, 就是河北工业大学控制科学与工程学院党委副书记兼副院长孙立雄。多年来, 他用扎实的工作和突出的业绩践行了自己的承诺:做一名大学生健康成长的领路人。
提起孙立雄, 学生宿舍的管理人员都知道这个朴实憨厚的小伙子, 因为算上他上大学的4年, 他曾经在学生宿舍住了整整11年。不知多少个夜晚, 他是学生宿舍“卧谈会”的一员, 他与学生无话不聊。在这样的“亲密接触”中, 他对学生的学习生活情况, 甚至每个学生的脾气都了然于胸。也正因为如此, 学生对他非常信赖, 生活中碰到的一些不快、学业上遇到的难题甚至感情上有什么困惑, 都乐于向他倾诉。
2007年, 孙立雄开始指导学生自办招聘会, 至今他已经带领学生骨干举办了3场招聘会, 包括西门子等世界500强企业在内的602家单位先后参与招聘会, 提供就业岗位10425个, 1500多名学生通过这个平台实现了就业。
尤其是在金融危机爆发后, 2009届毕业生就业面临着前所未有的压力。“困难越大, 就越需要我们努力。”孙立雄是这样说的, 也是这样做的。在首次招聘会筹备过程中, 孙立雄带着学生跑遍了天津市各人才市场举办的大小招聘会, 收集到大量的工作信息。两个月内, 他往天津滨海新区跑了5次, 往东丽、塘沽等经济开发区去了12次。经过艰辛的筹备, 招聘会终于顺利举行, 204家用人单位参会, 现场就有300多名毕业生找到了工作。
面对这些, 孙立雄深有感触地说:“要成为受学生爱戴的辅导员, 就应该做到‘尽责、尽心、尽力’, 我只不过是履行了自己的岗位职责。”
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
孙立雄:作为开展大学生思想政治教育的一名教师, 应努力做好大学生日常思想政治教育和管理工作, 努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
《河南教育》:你对现状满意吗?
孙立雄:比较满意。能接触到青春活力十足的大学生, 引导他们健康成长, 也充实了自己的内心, 实现了自己的人生价值。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
孙立雄:看到自己培养的学生在不同的省份、不同的单位、不同的岗位上做出了各自的成绩, 这是我感到最高兴的事情。同时通过这些年的辅导员工作, 我也提升了各方面的能力, 完善了自我。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
孙立雄:要想做好一名辅导员, 我认为就要维护学生和学校的利益。从根本上来说, 学校的利益又统一于学生的利益。学生的根本利益是什么?我认为健康成长、顺利成才是学生们的根本利益, 是学生进入大学学习的目标, 也是家长们的殷切期望。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
孙立雄:“90后”大学生总体上个性张扬、目标明确、意识客观。现在的大学生存在强烈的独立意识, 注重个人隐私。他们是自信张扬的一代, 充满激情, 勇于尝试, 敢说敢做, 敢爱敢恨, 但由于没有经历过风浪, 他们的心理普遍比较脆弱。此外, 当代大学生在学习政治理论上缺乏主动性, “90后”大学生比“80后”大学生在这些方面表现得更为冷淡一些。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
孙立雄:辅导员职业面临最大的问题还是队伍流动性大、不稳定。所以, 我们应着力研究如何增强辅导员岗位的职业吸引力, 如何增强辅导员工作的事业感、成就感, 如何构建辅导员职业的人生价值实现模式。这就是要逐渐破除现行的鼓励辅导员“出路在于转行”, 逐步完善激励辅导员“岗位成才”“岗位发展”“岗位奉献”, 建立辅导员考核、奖惩、晋升的一系列长效机制, 强化思想政治教育工作的职业化。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
孙立雄:责任心是做好一切工作的前提和基础, 我认为这也是做好辅导员工作最重要的前提。在工作中, 要对大学生怀有一份真正的热爱, 学会宽容、执著进取, 坚持以学生为本, 时刻关注学生的全面发展和健康成长, 了解大学生的思想状况、成才愿景, 以及可能出现的不利于健康成长的各种因素, 给予正确的引导和化解。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
孙立雄:我的偶像有很多, 比如, 毛泽东、邓小平、孙中山等。我经常和学生在一起谈各自的理想、未来, 也包括偶像, 学生还是很认可我的偶像的, 当然我不会要求学生和我有相同的偶像。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
孙立雄:《毛泽东传》。我从毛泽东一生成长和发展的历程中看到了他不屈不挠的精神, 看到了他孜孜不倦的工作态度、朴实的生活作风, 也看出了人民的利益才是天道的规律。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
孙立雄:我对自己现阶段的工作和生活比较满意, 有自己喜欢的事业, 有一个幸福的家庭, 还有那些让我欢喜让我忧的学生, 我感觉到很幸福。在今后的一个阶段里, 我会继续从事辅导员工作, 继续从事大学生思想政治教育工作。
姚贵明:在最伟大的岗位上闪光
姚贵明是一名普普通通的辅导员, 但就是这个平凡而朴实的共产党员, 以他最真最纯的感情、踏实的工作作风和强烈的责任感证实着一名优秀辅导员的真本质、真内涵, 在属于他的岗位上努力实现着艰巨而神圣的使命。从1975年到现在, 姚贵明已在教育岗位上辛勤耕耘了36年。36年中, 他先后带过本科生及研究生1万余名, 其中不少优秀学生已成为政界、经济界、科技界、军界、教育界的骨干力量, 仅重庆大学的处级领导干部中就有近20名是他的学生。
姚贵明认为, 辅导员工作除担负起日常的教育和管理外, 最可贵之处在于将心中的爱转化成促进学生成长的强大精神力量, 用真情去打开他们的心灵之门, 启迪他们的聪明才智, 激励他们的进取自信, 最终使他们健康成长。事实上, 姚贵明做到了像父母爱子女那样爱自己的学生, 把爱毫无保留地倾注于每一个学生身上。他曾不顾一切保护学生而被社会闲杂人员打伤了头, 至今眼角处还留有一道长长的伤疤;2007年6月的一天, 重庆发生特大暴雨, 底层学生宿舍进水, 姚贵明与学生一起一盆一盆往外排水, 确保学生能正常休息后, 他才拖着疲惫的身躯离开……
经过细致和耐心的思想工作, 他挽救了200多名因多种原因而思想颓废甚至对生活失去信心的学生, 即使他们毕业后还长期保持密切联系, 引导着他们成才并在各自的岗位上作出积极的贡献。姚贵明用拳拳爱心安抚着他们躁动的青春, 用片片真情挽留住漂泊的灵魂。他不停的脚步来自责任的动力, 奉献的情怀源于心底的大爱。中国运载火箭技术研究院十八所党委副书记沈汝源曾是姚贵明的学生。在一个电视节目中, 沈汝源郑重地说:“学生时代我最感谢的一位恩师就是姚贵明老师, 是他, 在我人生成长的道路上给予了我决定性的指导。”原来, 沈汝源在大学时并不是一个安分守己的学生, 姚贵明多次找他谈心, 用真诚的态度打动了沈汝源, 从此以后他努力学习, 并在毕业那年由姚贵明推荐进入了中国航天科技集团公司。作为一名工作经验丰富的辅导员, 姚贵明始终坚信:每个学生都是一块金子、一片肥沃的土地, 辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育, 鼓励和感化远远胜于教育和批评, 这样他们才能在体验中磨炼并健康成长。
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
姚贵明:我对自己的定位来源于我对“辅导员”这个称号的理解。我认为一名优秀的辅导员, 他的工作不应局限于对学生日常学习生活的管理。大学时期是一个学生思想意识形态发展变化的关键阶段, 在这个特殊时期, 辅导员应该担任“灵魂的构筑者”这样一个角色。辅导员应该走进学生的生活, 深入学生的内心, 扫清学生成长路上的障碍, 帮助学生树立正确的人生观、价值观和健全的人格。这是我对辅导员职业的认识, 也是我对自己的定位和要求。
《河南教育》:你对现状满意吗?
姚贵明:到今年, 我已经在辅导员这个岗位上工作了36年。在这36年中, 我为国家和人民培养了一大批优秀人才, 很多已成为政界、教育界的骨干力量, 还有很多则是科技和军事领域的佼佼者, 我感到非常欣慰, 这一点我是满意的。但是, 成绩属于过去, 人是要不断向前的。在新的工作中, 我会更加严格要求自己, 决不容许有半点马虎。辅导员也要与时俱进, 不断调整教学方法, 以适应环境和学生心理的变化。可以说, 对于工作, 我是永远没有满足的。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
姚贵明:能够为祖国培养一大批优秀的人才, 从我内心讲, 这是我最大的收获。他们没有忘记学校的教育、老师的恩情, 在任何时候都不忘自己是重庆大学的学生, 也始终与我保持着密切的联系。我在收获这些荣誉的同时, 也获得了更火热的工作激情, 为国家和人民培养更多的人才是我最大的心愿。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
姚贵明:我之所以能够几十年如一日地关心和培养学生, 是因为我热爱这个职业, 其实, 我更愿意把它称做我的事业。我热爱它, 所以我一如既往地践行着自己对学生的关爱和培养, 用真心去感动学生、鼓舞学生、教导学生, 这样更能在学生中树立威信, 得到学生的信任, 这也是我不断培养出优秀人才的内在动力。任何一个时代都有其鲜明的特色, 只有在不断总结经验的基础上保持与时俱进, 保持与学生的密切联系, 才能真正了解学生, 挖掘学生的迫切需要, 发现他们的培养潜质, 做到因材施教, 不断在学生工作中做出特色, 做出成绩。总之, 做辅导员要有爱心、有耐心、有魄力。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
姚贵明:我觉得不必刻意标注学生是“90后”还是“80后”, 因为他们面临的很多问题都是社会问题的直接写照, 我们应该给年轻一代更多的引导和鼓励。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
姚贵明:我认为最大的问题来自两个方面, 首先是辅导员队伍自身的问题。现在辅导员队伍构成越来越年轻化, 新加入队伍的教师对于日常工作的处理缺乏相关知识积累和经验, 而辅导员由于平时的工作特点, 很难从工作中抽出大量的时间参加长期培训。其次是社会对辅导员工作的重视程度。由于社会对高校辅导员工作的重视程度相对于科研略显不足, 使一些年轻老师总觉得与从事教学和科研的教师相比有一种莫名的失落。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你最看重哪一个?
姚贵明:我认为最核心的是要有爱心。辅导员的工作核心就是育人, 没有爱心, 怎么育人?我一直努力将爱转化成学生成长的精神力量, 所以我从不后悔把大部分精力都投入我的学生身上。我相信, 只有深入接触学生, 才能和他们打成一片, 才有可能和他们成为朋友, 才能知道他们想什么、需要什么。一腔对学生的热爱之情, 是我们的职责之所在, 也是我们的工作之基础。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
姚贵明:在我看来, 偶像应该是一种信仰和精神寄托。我年轻的时候, 人们的信仰就是共产主义和为人民服务的精神, 每个人都怀着一个报效祖国、报效人民的梦想。时至今日, 这种信仰依然坚定在我的心中。作为一名辅导员, 我实践自己信仰的方式就是热爱自己的工作岗位, 坚守自己的工作岗位, 全身心地热爱我的学生、关心我的学生, 把我的学生培养成为有良知、懂感恩、富有责任心的社会主义建设者。从这种角度说, 我的偶像就是一个合格的党员, 一个知识分子应有的责任心。而我在实践这种责任的同时也在积极向学生们灌输这种责任感, 我的学生为国家各项事业作出的贡献, 就是他们接受我的信仰或我的偶像的最好证明。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
姚贵明:在我人生的不同阶段, 都有一些书给了我很多启示, 让我产生很多感悟。但至今记忆最深的是《钢铁是怎样炼成的》, 保尔·柯察金对我触动很深:只有在把自己的追求与祖国、人民的利益联系在一起时, 才会创造出奇迹, 才会成长为钢铁战士。我愿意像保尔·柯察金一样, 将自己的一生和学生前途、教育事业永远联系在一起。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
姚贵明:我很幸福。作为一名辅导员, 我的幸福是与学生紧密相连的。我的幸福不在于能够直接制造出航天飞机, 也不在于能够直接创造出百万的财富, 而在于甘于平凡、用朴实的真心和耐心培养一个又一个参与航空航天事业和创造百万财富的学生。这种默默奉献产生的往往是更加巨大的力量, 这也是我幸福的源泉。在辅导员的岗位上, 我工作了36年, 思考了36年, 耕耘了36年, 守着这份充满回忆和感情的土地36年, 谁还舍得离开?如果可以, 我宁愿在这个艰巨而幸福的岗位上守一辈子, 培养更多的优秀人才。
初青松:提升自我, 与学生共成长
初青松从1996年开始担任专职辅导员, 现任东北大学外国语学院党委副书记兼副院长, 全面负责学院的学生工作。他多次获得“东北大学优秀学生工作者”“东北大学消防安全工作先进个人”“辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者”等荣誉称号, 并于2009年被评选为“辽宁省高校骨干辅导员”和“2009年辽宁高校辅导员年度人物”。
初青松热爱学生工作, 他用爱心、责任心、事业心去浇灌每一个学生的心灵, 帮助每一个学生成长、成才。十余年来, 他发挥专业优势, 从细微处入手, 经常带领和要求学生干部深入班级、深入宿舍, 与学生谈心, 了解他们的日常生活和学习情况, 不厌其烦地开展思想工作, 有针对性地帮助学生解决思想问题, 在学生生病或是宿舍成员发生矛盾时, 不管多晚, 他都能在“第一时间”赶到学生宿舍进行调解。
尤其对家庭经济困难的学生, 初青松给予了悉心的关怀和帮助, 尽力帮助解决困难, 使他们树立自强的信念。在了解到学院有两个学生家庭经济非常困难后, 他利用寒假, 不畏严寒和路途遥远, 分别到这两个学生家中进行家访, 下了火车坐汽车, 下了汽车还要走几里的土路才能到学生家中。他不仅为贫困生家庭送去了慰问品, 也送去了老师的关爱和学校的温暖。初青松把学生工作总结为“八项教育工程”, 即理想信念、党员形象、文明修身、助学励志、素质拓展、团队塑造、心理导航、职业规划。“八项教育工程”涵盖了学生工作的各个环节, 是对繁杂的学生工作的梳理与提炼, 为学生管理工作者指明了方向。
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
初青松:我认为辅导员的角色应该是大学生的人生导师和健康成长的指导者、引路人。辅导员要成为学生的良师益友, 加强与学生思想上的交流和沟通;关心爱护学生, 指导学生做好职业生涯规划并能够践行;加强心理疏导, 帮助学生适应大学生活;搭建平台, 为学生创造能力培养和素质拓展的空间;加强团队协作能力的培养及对家庭经济困难学生的帮扶工作。
《河南教育》:你对现状满意吗?
初青松:当前正是贯彻落实“中央16号文件”的最好时期, 各级教育主管部门以及各高校为辅导员搭建了良好的成长和发展平台, 在待遇和进职晋级、评奖评优上也有单独的评审条件, 提升了辅导员的地位, 所以我对现状感到满意。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
初青松:最大的收获是学生接受你的教育和指导, 把你当做知心人。比如, 当看到通过努力让即将辍学而父母也无能为力的学生重返校园, 这也许是心中最欣慰的。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
初青松:其实谈不上什么成绩, 只要诚实做人, 踏实做事, 对得起自己的良心, 对得起自己的学生, 让学生能够健康快乐成长, 我想这就是一个合格辅导员的必备条件。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
初青松:心理普遍比较脆弱, 他们没有经历太多事情, 容易受到伤害, 进而产生自卑、焦虑等心理问题。由于大多数学生是独生子女, 他们的社交能力不强, 团队意识较差。在成长过程中面对升学压力和就业的竞争, 他们需要承担很大压力。心态开放易接受新鲜事物, 自信张扬, 充满激情。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
初青松:真正实现职业化和专业化还需要政府和高校进一步推进, 辅导员的地位、待遇、发展、队伍稳定性等在不同高校还不尽相同, 这或许就是制约辅导员职业发展的最大问题。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
初青松:我更看重辅导员的道德素质, 只有具备好的道德素质才能把其他的素质潜力挖掘出来, 高尚的师德也是辅导员爱岗敬业、无私奉献、团结协作、开拓进取的原动力。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
初青松:我的偶像是邓小平。和学生座谈时鼓励过学生学习邓小平抗挫折的能力、永不言败的精神和超强的领导能力。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
初青松:《狼图腾》。这本书描述狼的团队协作精神以及如何把握和创造机遇, 不畏困难, 用智慧去获得生存。这也正是当代大学生所欠缺的一种精神。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
初青松:我感觉很幸福。我得到了学生的认可, 得到了学生家长的信任和支持, 看到了学生们的成长和进步, 获得了巨大的满足感和成就感。只要学校需要我继续做这项工作, 我就会一直做下去。
郑丹丹:学生眼中“春天里的花朵”
自从成为一名辅导员后, 郑丹丹每天都要完成一份特殊的“作业”——将中午12:00～13:30和下午16:00～18:00用于与学生谈心。两年多时间里, 郑丹丹用了2000多个小时与学生促膝长谈。他们谈理想信仰、谈人生规划、谈入学之初的迷茫、谈考研、谈家里和宿舍的烦心事、谈爱情中的酸甜……江南大学法政学院的学生常常带着幸福的感觉, 回味他们美好的“郑老师谈心时间”, 而郑丹丹则把这“与学生一同成长”的点点滴滴化作了10万余字的谈心记录, 珍藏着每一个学生宝贵的成长心路。
“巴哈尔古丽”是维吾尔语里“春天里的花朵”的意思, 代表温暖与希望。这是郑丹丹所带的“新疆班”学生对她的称呼, “新疆班”二十余名学生来自多个少数民族。为了更好地促进民族团结, 帮助少数民族学生适应新环境、提高学习成绩, 郑丹丹有意让少数民族学生与汉族学生住在一起, 并通过主题为“你了解我吗”“相亲相爱一家人”等多次团体辅导活动, 成功地使少数民族学生与汉族学生消除了隔阂, 增进了解, 加深感情。如今的“新疆班”已经成立了江南大学第一个少数民族党支部, 成为学校其他民族班的范本。
郑丹丹是教育心理学硕士, 许多人认为, 是专业让她更好地胜任了这份工作, 但实际上, 是对学生的全情投入让她将自己的专业特长在工作中发挥得淋漓尽致。作为国家二级心理咨询师, 郑丹丹借助学校心理咨询中心这个平台, 在工作中探索出一系列将心理咨询技术运用于辅导员工作的途径和方法。比如, 运用“绘画治疗法”了解学生个性的状况, 运用“合理情绪疗法”做好贫困生工作, 运用校园心理剧促进班级问题解决, 运用“阳性强化法”引导学生提高党性修养, 运用“沙盘游戏”与性格孤僻的学生交流, 运用“厌恶疗法”戒除学生恶习, 运用“来访者中心疗法”优化思想政治教育工作。
失恋、失眠、抗压能力差等现象在学生中日益凸显, 而这些问题正是大学生思想政治教育工作中的难点、死角, 许多传统的工作方式不仅不能解决问题, 反而会使学生产生排斥心理。而郑丹丹就是一位“心灵天使”, 两年多来, 她义务辅导学生上百人次, 用温情包容他们的沉默、用心田盛装他们的愁苦与泪水, 用真诚的语言、温柔的微笑融化一块块坚冰, 抚慰一个个受伤的心灵。
郑丹丹, 一个为学生废寝忘食晕倒在岗位上的“大管家”, 一个为患眼疾的学生在医院奔忙的“好护工”, 一个让参了军的学生把难得的打电话机会留给她的“知心姐姐”, 一个为学生大学记忆写满阳光的“心灵天使”……她用倾心尽力和爱心真情叩开了多少少年的心扉, 催开了多少灿烂的桃李花。郑丹丹——这个年轻的“80后”辅导员——扬起嘴角, 阳光一片。
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
郑丹丹:新时期的高校辅导员应该是一个与时俱进的角色, 是党和国家最基层的思想政治教育工作者, 是大学生在人生关键时期的陪伴者, 是青年学生在人生路口的引路人, 是学生们成长与进步的阶梯。
《河南教育》:你对现状满意吗?
郑丹丹:对自己工作的状态比较满意, 但对自己能力和素质提升较慢不太满意。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
郑丹丹:最大的收获是学生的成长和进步, 还有与学生在一起点点滴滴的美好记忆。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
郑丹丹:我们工作的对象是一个个鲜活的生命体, 是有着无限潜力的青年人, 每个人都是独一无二的, 所以工作中需要我们探索不同的方法对待不同的学生、处理不同的问题。我们不要把学生当成一模一样的道具, 而是要努力开发其潜能, 发掘其特长, 鼓励他们走上适合自己的发展道路。我们只有心存敬畏才能全心投入, 才能不断完善自我, 才能更好地服务学生。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
郑丹丹:“90后”大学生思想活跃, 对新鲜事物充满激情, 敢于尝试, 敢于挑战权威, 个性鲜明而且善于表现自我。同时, “90后”大学生由于生活条件优越, 受到家长的关爱较多, 所以往往容易以自我为中心, 抗挫能力较弱, 有时候对社会问题的复杂性认识不足, 看问题简单且不考虑后果。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
郑丹丹:最大的问题是学校和学生对辅导员的要求越来越高, 但辅导员自我提高和发展的途径却比较少。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
郑丹丹:与时俱进的思想和不拘一格培养人才的观念。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
郑丹丹:我的偶像是周恩来。我向学生推荐过我的偶像, 大多数学生接受, 也有些学生更崇拜现实生活中的名人。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
郑丹丹:没有。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
郑丹丹:我感觉自己是幸福的。未来几年我会继续从事辅导员工作。
胡志峰:践行师范真谛
2007年5月, 国务院决定在北京师范大学等6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育, 以达到培养优秀师资力量、形成尊师重教浓厚氛围的战略目的。胡志峰是国家实施师范生免费教育政策后第一批免费师范生的辅导员, 能够作为亲历者参与这一重大决策的实施过程, 能够与未来教育家的成长同呼吸共命运, 她深深感到无上光荣, 职责无比神圣。
2007年9月9日, 国务院总理温家宝在北京师范大学看望刚刚入学的免费师范生时说:“只有真正同国家和民族命运紧密相连的师范教育, 才是真正的师范教育。”胡志峰常对学生说, 要热爱我们的国家, 要对国家为师范生提供的优厚待遇和丰富机会学会感恩, 要做总理倡导的“同国家和民族命运紧密相连”的教师。平日里, 她特别注重环境的营造, 一个鼓励的眼神、一句宽心的话语、一个温暖的拥抱、一点经济上的帮助, 虽然微不足道, 却能拉近与学生之间的距离, 让学生倍感亲切和温暖。
胡志峰始终认为, 北京师范大学培养的免费师范生是要具备开阔的国际视野、深厚的专业知识、出色的教学能力的未来教师, 甚至是将来中西部地区的教育家。师范生免费教育政策公布后, 部分学生对自己的规划和未来的前途感到模糊。胡志峰便利用班会为学生解读政策, 并邀请教育行政部门领导和教育法规领域的专家与师范生座谈, 解读国家对教育改革和发展的政策、法规, 尤其是基础教育改革和发展的最新举措。
为了让免费师范生打开心扉, 增强人际交往能力, 胡志峰创新地将团队建设、班风建设和教师素质养成建设有机结合, 提出了“未来教师自我成长营计划”。结合全班12个宿舍的具体情况, 因地制宜地设计和开展教育活动, 围绕“教育——走进教育理念, 认识教育现状”“心理——了解心理知识, 体验心灵世界”“爱心——担当社会责任, 奉献温暖爱心”“技能——登台尽展风采, 历练表达能力”四个主题, 每个学生宿舍都要提策划、设方案、建团队, 每人都有一次做主角的机会, 在实践中学生加强了认识和了解, 增厚了相互之间的情意, 体会如何进行有效的班级管理和人际沟通。
学生的不断成长让胡志峰感受到辅导员职业的神圣和光荣。学生身上展现出的克服困难的勇气和乐观、面对人生的热情和进取精神以及对待生活的宽容和感恩, 让胡志峰也觉得受益匪浅。与学生的共同成长也让她更加坚定了一个信念:“辅导员工作是可以追随一生的事业, 是可以仰望一生的事业。”
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
胡志峰:努力做大学生成长的“助力器”, 鼓励并支持学生发掘潜能、树立目标、达成愿望。
《河南教育》:你对现状满意吗?
胡志峰:满意。我拥有自己的目标, 为了更多的学生有能力、有步骤地不断追求梦想, 我愿意和他们共同前进。在这个过程中, 我也锻炼了自己的能力, 有一定的工作研究和心得。这是一个“双赢”的过程。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
胡志峰:有一方自己的园地, 做有价值的影响人的工作, 并且可以在工作中锻炼自己、激励他人, 影响学生更加勇敢、更加智慧、更加富有活力和担当精神, 为着理想进发。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以和同行分享?
胡志峰:任何一份工作都有精彩之处, 正如我们经常鼓励学生时说的那样, 投入越多, 收获越多。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
胡志峰:“90后”大学生独立意识比较强, 个性比较突出, 更愿意吸收新信息、尝试新技术, 批判意识比较强, 受到多元文化和多元价值观的影响, 在观念和意识方面存在一定的多元化倾向。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
胡志峰:辅导员的专业化发展和职业化发展方面, 已经取得了一定的成果, 已经有一批辅导员开始规划自身的专业发展。但是, 辅导员工作的事务性、琐碎性, 也在一定程度上瓜分了可以用来专业发展的时间, 这对辅导员的发展有一定的影响。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
胡志峰:一项事业要做好, 主要在于我们对于工作的热心和投入。还有一点特别重要, 要在工作中发现自己的兴趣点和生发点。这样, 我们既能够做好助人的工作, 也能在这个过程中逐步完善自己、提升自己。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
胡志峰:所有把自己的精力投入到为他人服务、影响他人的工作中的女性, 都值得我尊敬。我也和学生谈起过我的职业价值观, 我们不一定认同别人的价值观, 但是可以尊重不同价值观的存在, 学生表示认可。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
胡志峰:有很多书都值得一读, 如《遇见未知的自己》《哈佛大学的幸福课》《把握你的职业发展方向》《积极心理学》《沉思录》等。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
胡志峰:挺幸福的。有自己的理想, 有和谐的生活环境, 有可以影响年轻人更好、更健康、更全面成长的工作。我会继续从事辅导员工作, 因为在这个领域中蕴涵着无限的发展空间。
凌惠:网络思想政治教育的一面旗帜
她是上海交通大学“思政之星”“晨星青年学者——优秀青年教师后备人才”荣誉获得者;她的博客被学生誉为“精神家园”, 访问量接近34万人次。“庆幸能找到这么好的一个网站与博客, 更钦佩创建这么优秀的网站与博客的人。”学生在她的博客上留下了一句句发自内心的感谢。这不禁让人对这样一位年轻的辅导员肃然起敬。而在学生看来, 凌惠老师就有如一位真诚和蔼、始终面带微笑、充满阳光气质的大姐姐, 工作和生活, 网上和网下, 都那么温暖、贴心。
1997年8月, 22岁的凌惠留校当了一名辅导员, 从那时起, 她就再也没有离开过学生。其时正逢中国第一代互联网兴起, 凌惠敏锐地把握到了网络技术发展给辅导员工作带来的机遇。在她看来, 网络是开展大学生思想政治教育的“第三课堂”, 在教育、引导和服务学生中能够发挥重要的作用。
凌惠的尝试始于建设校园红色网站。尽管自己不是计算机专业出身, 对网络技术所知甚少, 但她没有放弃。夜深人静之时, 她独自在办公室钻研, “啃下”一本本难懂的计算机教材;午休、工作中的闲暇, 她抓住每一个空闲时间向专业老师求教、与学生交流。终于, 团旗飘飘网、邓小平理论研究网……一个个红色网站在她的努力下建立起来, 有效地发挥了吸引学生、凝聚学生的作用。
“网络技术的普及对于推进辅导员工作有着重要的意义。”凌惠说。在工作中, 她也努力地实践着、探索着。1999年, 在实践积累基础上, 她多次给学校建言献策, 建议开展学生党建和思想政治教育工作进网络。她的建议得到了校领导的重视, 上海交通大学在全国高校率先提出“思想政治工作进社区、进社团、进网络”的“新三进”模式。
凌惠是全国第一批尝试使用辅导员博客来进行思想政治教育的辅导员。“寻找人生中的大石头”——这样一个简练却充满寓意的博客名, 却饱含了凌惠在学生思政教育工作上所倾注的心血。截至2010年1月22日, 凌惠的博客总发帖量已超过1200条, 总访问量接近34万人次, 并建有“高校辅导员的圈”“高校《思想道德修养与法律基础》”等5个博客圈。“寻找人生中的大石头”博客两次被评为“上海交通大学‘十佳’思政博客”, 并在2009年初被评为教育部“全国高校‘十佳’辅导员博客”。
开设辅导员博客的主要目的是加强与学生的交流。凌惠说, “寻找人生中的大石头”的定位是思政教育个人实名博客, 它既是凌惠从事思政教育的“官方网站”, 也是工作以外社交休闲的“私人空间”。正如凌惠所言:“这个博客让我‘8小时外’的这段时间也相当于在一直工作。”她把辅导员博客作为让学生更加理解思政教育、贴近思政教育的窗口。“一些平时上课不大和学生交流的内容, 可以通过这个平台促进相互交流。”这样做的初衷, 就是完全将学生当做朋友, 并使学生视老师为伙伴。
除了积极投身于实践, 凌惠还时刻在总结和研究开展工作的方法。以“网络思想政治教育”为研究方向, 她参与国家社科基金重大项目、教育部哲学社科研究重大课题等研究, 发表6篇论文, 荣获上海高校思想理论教育研究会优秀论文、上海市高校学生辅导员论坛优秀论文等, 参与《网络思想政治教育创新与实践》等2部著述的撰写。
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
凌惠:辅导员不仅要成为大学生的知心朋友、人生导师, 也要敢于担当、勇挑重任, 做好思想政治教育的组织者、引导者。
《河南教育》:你对现状满意吗?
凌惠:满意。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你的最大收获是什么?
凌惠:我来自广西百色, 一个教育水平并不太发达的地方, 父母都是中学教师, 从小受家庭环境的影响, 我坚信教师是一个崇高伟大的职业。回望读书岁月, 传我道、授我业、解我惑的是我的老师, 伴我从雏鹰长成雄鹰的也是我的老师。成为大学辅导员以来, 我对辅导员工作的认识日益加深。辅导员是满怀一腔挚爱、与学生距离最近的人。这个工作肯定烦琐, 但绝不乏味;这个工作肯定辛苦, 但绝对重要;这个工作可能平凡, 但绝对伟大。从事辅导员工作十几年, 我最大的收获是大学生把我当成良师益友, 一批又一批学生在我的引导下成长、进步。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
凌惠:一是“天道酬勤”, 坚持用心、投入地做好工作;二是“有选择追求卓越”, 确定专业化方向和领域;三是“与时俱进”, 善于思考和探索解决新问题。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
凌惠:目前, “90后”大学生已逐渐成为高校辅导员主要的工作对象, 准确把握“90后”大学生的特点, 将他们的个性需求与学校育人目标相统一, 与“90后”大学生进行有效沟通, 是做好辅导员工作的前提和基础。从日常辅导员工作以及上海2010年世界博览会志愿者服务工作的实践中, 我所接触、了解的“90后”大学生主要体现出“视野开阔, 个性鲜明;聪明好学, 身手不凡;务实自信, 不乏追求”等特点。同时, 一些“90后”大学生也存在功利化、知行脱节、心理素质偏低等情况。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
凌惠:主要是辅导员职业的政策环境和发展空间问题。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
凌惠:我认为辅导员的“思想品德素质”最为重要。只有发自内心地热爱学生、热爱辅导员工作、忠诚党的教育事业, 才能成为一名合格的辅导员。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
凌惠:我的偶像是居里夫人。她对科学的执著、对名利的淡泊, 她坚强的意志、高尚的品德、坚贞的爱情等, 都是我一生向往的典范。我曾向很多学生 (尤其是女生) 谈论、推荐过, 学生表示认可。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
凌惠:《居里夫人传》。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
凌惠:无论以后我的具体工作岗位在哪里, 相信我一定还在教育战线上奋斗。
程勇:做新时期“高附加值”的辅导员
程勇, 曾是获全国多媒体教学软件大赛一等奖的学生科技骨干, 是获国家专利的网络实验教学平台的设计者, 是多次蝉联青年教师基本功大赛一等奖的青年骨干教师。8年多的工作中, 他经历了从专业教师到专职辅导员的角色转变, 如今, 他是一名在辅导员工作岗位执著探索、不断创新、默默奉献的优秀辅导员。多年的辅导员工作经历让程勇收获了学生成长的喜悦, 也收获了辅导员工作的幸福, 更让程勇坚定了一个目标、一种信念:要努力锻炼成长为一名“高附加值”的复合型辅导员, 用自己的言传身教为学生的健康成长引路护航。
大学毕业后, 程勇留在天津师范大学物理与电子信息学院从事实验教学工作, 当时他一心想踏踏实实教书, 通过自己的勤奋努力在专业领域有所成就。2003年在抗击“非典”疫情过程中的经历和感悟, 改变了程勇的人生轨迹。教学工作之外, 程勇作为年轻的班主任, 主动请缨在学校24小时值班, 深入学生宿舍打扫消毒、宣传科学防护知识、稳定学生情绪;组织学生开展学习讨论、户外运动和校园自助服务活动、排解学生心理压力;主动送生病学生就诊、悉心照料……与学生的朝夕相处, 使程勇领略了教学科研之外一片更为广阔的学生工作领域的独特魅力。在获得全校“防控‘非典’工作先进个人”荣誉称号的同时, 程勇也毅然决定走下驾轻就熟的专业教师岗位, 成为一名专职辅导员。
面对辅导员工作琐碎、辅导员角色社会认同度不高、辅导员发展出路不明确的现实状况和自己在教学工作领域取得的成绩与良好发展前景所形成的巨大反差, 面对周围同事、亲朋的不解, 面对学院党委书记“为什么要做一名专职辅导员”的提问, 程勇充满理性、充满信心地回答:“辅导员工作比单纯的教学科研工作更为广阔, 能更好地服务于学生成长成才的多种需求, 我要将专业教师教书育人的角色与辅导员促进学生全面发展的角色合二为一, 做一名新时期‘高附加值’的辅导员。”
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
程勇:辅导员是一个多角色的职业, 是学生人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、权益的保护人、学校与学生联系的纽带。辅导员的基本定位是“学生的思想政治教育工作者”, 但在实际工作中, 辅导员的工作内容通常要超出这一范围, 出现“角色丰富化”的趋势。当前, 辅导员角色面临着新的调整, 即由事务型转向专业化、职业化。在这个转型期, 我对自己的身份与角色有三个方面的定位:一是教育者 (教师定位) , 范围主要指思想政治教育, 也包括专业学习教育;二是管理者 (干部定位) , 即学生事务管理者与学生干部管理者;三是服务者 (朋友定位) , 即为学生成才服务, 为学校教学科研服务。
《河南教育》:你对现状满意吗?
程勇:我对现状 (工作方面) 总体满意, 但对自己在其中的有些表现还不算满意。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
程勇:学生的顺利成长和取得好成绩是我最大的愿望, 学生的理解和认可是我最大的收获。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
程勇:做好辅导员工作, 需要做好以下工作:明确工作目的, 出色完成本职工作;加强理论学习, 注重提高能力;开展职业生涯规划, 明确奋斗目标;工作中大胆创新, 适应新形势探索新方法;加强科研工作, 精讲一门课程, 做“高附加值”的辅导员。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
程勇:价值观多元化趋势明显, 能包容他人的不同观点;效益观念盛行, 做事更加务实, 功利性行为增多;自信张扬, 情感丰富, 观念开放, 思想早熟;学习能力强, 信息化程度高, 重视实践, 知识面广;消费意识超前, 自立意识较强, 贫困生自卑感减弱;注重平等, 法律意识强, 有一定的社会责任感。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
程勇:成长环境是辅导员职业面临的最大问题。辅导员多为年轻教师, 他们有热情、有爱心、有能力、有学识。辅导员的工作特点决定了这一岗位压力大、工作辛苦, 但目前的辅导员工作环境和发展前景却不尽如人意。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
程勇:辅导员应具备的素质很多, 包括思想政治素质、职业道德素质、专业素质、能力素质、心理素质等。但在新时期, 我认为辅导员最重要的素质是“智慧”, 即辨析判断、发明创新的能力。要切实有效地提高思想政治教育工作的效率, 就必须摆脱“事务型”管理的束缚, 如此才能成为“智慧型”的管理者。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
程勇:我的偶像是比尔盖茨, 我向所有的学生都推荐过。当然这需要选择恰当的时机, 学生还是愿意接受的。其实, 学生们心目中的偶像有很多, 我也常让学生给我介绍他们的偶像。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
程勇:对我个人而言, 有很多书曾在一段时期内深深地影响我, 对我职业影响最大的应该是《第三次浪潮》和《时间简史》。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
程勇:仅仅物质生活的丰富, 不会使幸福如期而至, 幸福是一种精神层面的追求。对于我而言, 其实幸福就是与学生在一起的点点滴滴, 分享学生成长的喜悦, 回忆时温暖在心头弥漫。从这个角度说, 我是幸福的。虽然由于工作调动, 我暂时离开了一线辅导员的岗位 (2010年5月起挂职校团委副书记) , 但从心底里热爱辅导员工作, 如果需要, 或可以让我选择, 我愿意将辅导员作为终身职业。
初世红:把爱学生当做事业
她, 把爱学生当做自己的事业;她, 用仁爱和奉献诠释着真情。丈夫因病去世, 她用柔弱之躯挑起了家庭的重担, 更将爱心的天平偏向了学生;她说, 她是幸福的, 虽然她失去了一位亲人, 但是她收获了许多许多爱她的学生。
她, 总会在学生最需要的时候出现, 播撒关爱, 奉献真情;她, 总会及时出现在面临抉择的学生身边, 谆谆的话语里全是她对学生的爱。
她, 就是山东大学护理学院辅导员初世红。在护理学院学生的眼中, 初世红扮演着多种角色。工作时, 她是严格的老师, 考试作弊、上课迟到等现象在她这里是要坚决杜绝的。生活中, 她是亲切的妈妈, 定期走进每一间宿舍, 每个学生的特点和性格她都了如指掌。受挫时, 她是知心的朋友, 对学生的倾诉, 她认真倾听;对一些过激执拗的想法, 她耐心引导;对学生的询问, 她仔细解答;对学生的实践活动, 她快乐融入。
“情系学生、凝爱于心”是初世红的工作理念。随着时代的发展, 大学生思想政治教育工作不断面临着新的问题、新的挑战, 如何将思想政治教育融入日常工作中, 辅导员需要在育人模式上有所创新。在初世红所带的班级, 有着多种喜闻乐见的班会形式, 如“小剧场”“步步为赢”等。正是这种人性化的组织方式, 彻底改变了学生们对于传统班会刻板、枯燥的印象, 极大地激发了学生对班级事务的参与热情。
“暖暖语吧”是初世红刚刚建立不久的、通过与学生谈心解决心理问题的平台。利用这个平台, 初世红运用专业的心理学知识帮助学生解除疑惑、减轻压力, 引导他们正确对待成长中遇到的挫折。跟她短信预约的学生总是络绎不绝, 他们乐意把自己生活、感情等方面的问题毫无保留地向她倾诉。
在工作日志中, 初世红曾经写过这样一段话:“缘于一种责任, 我倾注了满腔的热情;缘于一种执著, 我投入了无限的精力。十多年来, 我为选择辅导员岗位而光荣、充实、无悔;十多年来, 我为培养了一批又一批的学生而忙碌、欣喜、自豪。如果说与学生的友谊是一种幸福, 那么我就是天下最幸福的人!”
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
初世红:做学生的人生导师和知心朋友。辅导员应围绕这一标准开展工作, 教育学生、培育学生、促进学生人格的健全发展。当学生遇到挫折、产生困惑时, 辅导员是值得信赖、耐心细致的朋友, 能及时帮助他们解除困惑、走出阴影。
《河南教育》:你对现状满意吗?
初世红:基本满意。做学生工作, 天天和学生打交道, 我就能永远保持年轻的心态。通过关注每一个学生的成长, 我为自己能影响和指导大批的学生成长成才而感到骄傲和自豪, 同时学生的成长也让我收获了成功的喜悦。如今所获得的荣誉和来自各方面的赞誉, 也让我更加对辅导员工作有了满足感。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
初世红:工作中收获最大的是学生的信任、尊重、爱戴和生活的充实每到节假日, 就会收到来自全国各地的学生的问候, 很温暖。看到在校学生一天天成长, 看到毕业后的学生已取得成功, 感到很欣慰, 也很有成就感。其实, 我也在和他们一起成长, 这体现在自己的思想认识和人生感悟在不断深化, 自己的人生境界在不断升华。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
初世红:辅导员工作是值得我们用一生去追随的事业, 有了高度的责任心、爱心、科学的工作方法和创新的思维, 我们的事业就会事半功倍。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
初世红:有强烈的爱国热情, 高度的社会责任感, 思维敏锐, 知识渊博, 但内心孤独、情感脆弱。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
初世红:工作定位不明确, 职业意向不强烈。目前, 各高校对辅导员职业化、专业化建设的认识不尽相同一些高校对辅导员工作的职责、内容依然没有进行科学界定, 对辅导员队伍的建设和发展没有进行系统规划, 致使辅导员队伍的现状依然没有得到根本改变。部分辅导员存在认识上的问题, 职业意向不强烈, 没有真正将自己从事的工作作为一种职业来对待, 而是将其作为从事其他工作的跳板, 一旦有机会便会脱离辅导员队伍, 这在一定程度上影响了辅导员队伍的稳定。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
初世红:责任心。责任心是做好一切工作的重要保障, 一名辅导员只有具备了强烈的责任心, 才能更加热爱自己的学生, 才能更加热爱自己从事的工作, 才能不断深化对大学生思想政治教育工作的认识, 才能提高工作的积极性、主动性和创造性, 从而提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
初世红:我的偶像是毛泽东。毛泽东思想的精髓是实事求是, 对于不同性质的矛盾, 要用不同的方法去解决, 这也是我做好辅导员工作的根本方法所在。时代在变, 人的思想也在变, 作为年轻人的大学生的思想更具有鲜明的时代特征, 这就要求我们不断研究新情况、解决新问题、创造新方法, 让我们的思想和工作方式、方法与时俱进, 为大学生服务好, 做他们的知心朋友, 陪伴并引导他们顺利度过这段美好的时光, 培养他们成为这个伟大时代的建设者, 成为推动社会前进的新生力量。
没有向学生推荐过。每个人心中都会有自己的偶像, 而且这个偶像可能是跨越时代的, 也可能是特定时代的, 因此学生可以有不同的偶像。关键是我们需要积极引导, 帮助他们学习偶像身上的爱国情怀、道德情操、奋斗精神等积极向上的人格品质, 从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
初世红:《钢铁是怎样炼成的》。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
初世红:我认为我的生活基本是幸福的。幸福只是一种感觉, 幸福来源于对生活和事业的认识与理解以及对自我的认可。辅导员工作加深了我对人生的意义和价值的体会与感悟, 也从中感受到了幸福和快乐。从职业生涯看, 辅导员可以有专业技术职称, 同时还有行政职务, 也就是可以“两条腿走路”。党和国家非常重视辅导员队伍建设, 学校也给我创造了良好的工作环境, 今后只要工作需要, 我会一直从事辅导员工作的。
廖元新:离学生最近的人
廖元新, 南昌大学法学院辅导员。从担任辅导员工作第一天起, 廖元新就要求自己用真情去温暖学生, 用真诚去感动学生, 绝不允许自己有意或无意中忽视任何一名学生。而用心, 并不是坐等机会, 而是用自己的双眼去关注, 用自己的大脑去思考。
在廖元新所带的学生中有这么一种说法:“平常, 他是一位老师;关键的时候, 他就是我们的家长。”他无数次地与遇到困难的学生促膝谈心, 帮助他们走出种种困惑;他无数次地主动协助到外地就业的学生办理各种手续, 先后从自己微薄的工资中拿出几千元钱为学生办事;每年春节前, 他都要请未返家过年的学生吃顿饭, 让他们远离家庭也能感受到过年的温馨;特别是在关键时刻, 他常常挺身而出, 再重的担子也一肩扛下。2000
多个日日夜夜里, 他每一天都兢兢业业、仔仔细细, 每一步都以身作则、坦坦荡荡。他把责任、爱心、宽容、细致、热情、真诚展示在学生面前时, “老师”这个词有了太多的含义——它包含着学生深厚的、可以言说的以及无法道明的种种感情。于是便有了以下的场景:一名学生用食指顶着额头苦想5分钟后, 说了这样一句话表达他的心声:“廖老师是我永远的廖老师, 是离我们最近的人。”
《河南教育》:你对自己的角色定位是?
廖元新:有人说, 辅导员不就是“高级保姆”吗?包括我周围的很多同事对于这份工作都没有底气, 感觉与学校其他老师相比自惭形秽, 低人一等。但我觉得辅导员工作说大可大, 说小可小。我们想要干好它, 它比任何工作都大有可为。所以我希望自己尽可能成为学生的引路人, 成为他们成长成才过程中一个可以学习借鉴的对象——这既包括学习我一些优秀的地方, 也包括借鉴我的一些教训。
《河南教育》:你对现状满意吗?
廖元新:不可否认, 辅导员的工作环境、发展前景都在变得越来越好。尤其是各层级辅导员培训基地建设的全面铺开, 教育部辅导员专项课题的实施等具体措施, 都让一线辅导员备受鼓舞, 坚定了工作信心。当然, 客观地说, 目前不论辅导员队伍自身的小环境还是外界政策的大环境, 都存在着一些不尽如人意的地方。因此希望教育部门能够进一步加大推进辅导员队伍建设的力度, 尽可能对不同省份、不同层次的高校给予同样的关注和支持, 尽可能让每一个奋斗在一线的辅导员都能够享受到政策的关怀。
《河南教育》:从事辅导员工作以来, 你最大的收获是什么?
廖元新:最大的收获就是能够得到学生的肯定。2007年, 在我带的2003级学生步入研究生考试考场的前一天, 我给所有考生都发了一条祝福短信。当时, 有一名学生这样回复“说实话, 我觉得大学能遇到您做我的辅导员很幸运。不管我能否考上, 都感谢您一直以来对我的栽培和信任您将是我一生的良师益友。”每当想起这些, 我觉得这就是属于辅导员的收获, 而且是只有辅导员才能得到的收获。
《河南教育》:你今天所取得的成绩, 有什么心得可以与同行分享?
廖元新:首先要“敬畏”学生。人们往往说学生应该“敬畏”老师, 实际上, 老师也应该“敬畏”学生。在我看来, 一位老师, 他的成就大小, 固然与领导、同事的评价有关, 但是更重要的还是来自于学生。学生肯定你了, 老师的价值才能得以体现;学生否定你了, 其他人再肯定你, 你也枉做老师。如果我们能真正做到“敬畏”学生, 我想工作不敢说干得多好, 但也一定不会差。其次还需要用心、用情。用心就是要把握未来社会的需要, 用心指导学生成长成才;就是要用心去创新工作方法, 适应新时期大学生心理发展的特点;就是要对工作抱有一颗恒心, 做任何事都不能虎头蛇尾。用情则是要我们用情去温暖学生, 让每一个需要帮助的人都得到关怀;要做到用情去鼓舞学生, 引导学生面对困难与挑战;还要做到用情去凝聚学生, 让他们拥有共同的使命感与奋斗目标。
《河南教育》:你怎么看“90后”大学生?
廖元新:我觉得“90后”大学生与“80后”大学生乃至之前的大学生没有本质上的区别, 并不像网络上说的那样“脑残”, 那么不堪。他们一方面有着年轻人的叛逆, 另一方面也有着年轻人的革旧创新精神;他们一方面有着张扬的个性, 另一方面也深知团队协作的重要性。当然, 由于成长的年代毕竟不一样, 他们读过的书、听过的音乐、接触的资讯与之前的大学生有着很大的不同, 因此要他们和之前的学生一样, 有着完全一样的喜好, 或者完全一样的行事方式, 肯定不现实。但是这些都不是本质上的问题。从本质上说, “90后”大学生都是十分“可爱”的一群孩子, 他们就像白纸一样, 只要我们善加引导, 就能成为社会的栋梁。
《河南教育》:你认为辅导员职业目前面临的最大问题是什么?
廖元新:最大的问题可能还是发展前景不明确。虽然教育部对辅导员的发展问题进行了政策上的规划, 但是在不同省份、不同高校之间还存在着很大的差异。一些高校对辅导员的定位不准确, 一些人事部门对辅导员的双重身份不予认同, 这些问题都阻碍着辅导员职业的进一步发展。
《河南教育》:一名合格的辅导员所应具备的素质中, 你更看重哪一个?
廖元新:我想最重要的就是要有良好的道德素质。辅导员既是学生日常事务的管理者, 但更是一名学生成长道路上的引路人。因此, 如果自身
不具备良好的道德素质, 不能给学生树立一个正面的形象, 那么再多的活动、再多的创意, 也只能引导学生误入歧途。
《河南教育》:你的偶像是?你向学生推荐过你的偶像吗?
廖元新:我没有长时间、固定地欣赏某个人, 也就谈不上有偶像。但是因为我平时喜欢看历史书, 所以从古至今那些“为天地立心、为生民立命”的仁人志士、英雄豪杰, 我都十分欣赏。这些人中既有司马迁也有王安石, 既有戚继光也有钱学森。因此, 我没有向学生专门推荐过某一个人, 但是我会用这种理念去影响学生, 比如说, 推荐我正在看的一本书, 阐述我对某一个问题的看法。
《河南教育》:对你影响最大的一本书?
廖元新:要说影响我最大的一本书可能没有, 不过有一本书给我留下的印象很深刻, 这就是《基督山伯爵》, 尤其是书中最后的一句话——人类最大的智慧就是希望和等待。我觉得, 对辅导员来说, 都应该好好地去体会这份工作。确实, 现在不论是大环境还是小环境, 对于辅导员都未必是最理想的, 只是说经过自上而下的推动, 比以前好了一些。所以, 在这种环境下, 辅导员更应该耐得住寂寞, 只要认定了这份工作, 只要觉得适合干这行, 就应该坚持下去。浅尝辄止、朝三暮四, 这是绝对不行的, 干哪行都是干不出成绩的。当然, 我说的耐得住寂寞、愿意等待, 并不是消极地等待, 而是积极、充满希望地等待。也就是说, 要有所作为, 不能碌碌无为, 干等着政策、待遇、荣誉来找, 这是绝对不行的。要真正调动起自己的积极性, 认真来从事这项工作。这样, 我想辅导员职业的春天一定指日可待。
《河南教育》:你幸福吗?未来几年你会继续从事辅导员工作吗?
廖元新:就从事辅导员工作来说, 我是感受到了幸福感的。在今后几年中, 我会继续奋斗在学生工作的第一线。
篇4：安徽省2011全省高校辅导员年度人物
职业认同是辅导员成长的不竭动力
华中师范大学 冯圣兵
辅导员如何能保持热情、恪尽职守,并干出一番成绩来呢?我认为,最根本的一点就是要建立起职业认同感。
我是由于受到辅导员的帮助才从一个特困生成长为一名大学教师的。进入大学之初,缴纳了各种费用之后,我身上所剩无几,连生活都成了问题。正是辅导员及时帮我联系了勤工助学岗位,才使我解决了基本的吃饭问题。后来,她还帮助我赢得了担任学生干部的机会,使我的综合能力得到了锻炼和提高。这些经历使我认识到,辅导员对学生的影响是多么重要,于是,我决心要做一名辅导员,以帮助更多的学生去实现他们的人生理想。2001年,研究生毕业的我毅然放弃了去中央机关做公务员的机会,而选择留校当了一名普通的辅导员。
刚参加工作时,我带有4个专业的300余名学生,还兼任院党总支干事。真可谓压力大、任务重,但是凭着对学生工作的热爱,我全身心地投入工作,从来不叫苦、不喊累。几年下来,不仅我的工作得到了学校和学生的认可,而且我与学生们还结下了深厚的友谊。看到他们的茁壮成长,我更加坚定了继续从事辅导员工作的信心。
不知不觉间,我已经把辅导员当成了可以一生为之奋斗的事业,而不仅仅是谋生的手段。我认为,辅导员工作很有价值,为党和国家树人育才,付出再多都是值得的。因此,我心中时刻充满激情,不会因工作久了而疲倦,更不会厌烦学生有事情来找我,而是越来越喜欢和学生打交道。尽管辅导员的待遇和地位都很一般,但是我从来没有想过要离开这条战线。
我十分推崇自己所从事的辅导员工作,并为之感到自豪和骄傲。如果再给我一次选择的机会,我还会义无反顾地选择做一名光荣的辅导员。
坚持的力量
大连理工大学 杨晓英
我于1997年参加工作后,一直在基层做辅导员工作。回首12年的4000多个日日夜夜,感觉自己并没有做什么值得提及的“大事”。如果一定要写点儿什么,我认为,做好辅导员工作最需要的就是坚持——信念的坚持、行动的坚持。
辅导员工作是培育人的工作。叶圣陶先生曾说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”诚然,好习惯比高学历更重要。而引导学生树立正确的观念、培养好的习惯并不是一朝一夕能做到的,这需要我们不断地坚持。我曾经带过一名学生,他经常和同学闹矛盾,我不断地找他谈心以便开导他,为此花费了不少精力。即便这样,直到毕业他连一声“谢谢”都没对我说过,当时我也是挺伤心的。但在该生毕业8年后的一次聚会上,他对我说:“没有您,就没有今天的我。当年不懂事,总给您惹麻烦……”听到他的这些话,我心里暖暖的,突然觉得自己再苦再累也是值得的。
做辅导员工作虽然挺苦、挺累,但也很快乐、很幸福。虽然没有理想的经济收入,但看到学生成长成才,强烈的成就感和自豪感就会油然而生。学生感激的话语、感恩的行为给了我坚持的动力,特别是看到学生毕业后身体力行地回馈着母校、回馈着社会的时候,我就为自己所从事的工作感到特别自豪。
总结12年来的工作,支撑我一路走来的就是坚持——坚持自己工作的信念、坚持付出一定会有收获。辅导员朋友们,坚持自己的信念吧!当春色满园时,我们会庆幸自己的坚持,会感叹坚持的力量。
育人·律己·全心付出
复旦大学 赵 强
作为辅导员,我始终认为,辅导员工作不仅仅是为学生服务,更是要积极发掘和满足不同学生的需求,引导他们成长成才,尤其是为他们的学习能力、创新能力、实践能力的提高铺平道路。
贯穿辅导员工作始终的不仅仅是一腔热忱,更有对学生全心全意的关注和责任。正是因为这份关注和责任,我在班级建设和管理中特别注重对学生的专业指导以及科研能力的培养。在2004级化学系的115名学生中,有15人获得了国家大学生创新计划训练营资助,37人获得复旦大学科创行动项目资助,还有4人获得了复旦大学科技创新类杰出单项奖。学习氛围的营造,创新平台的搭建,为引导学生的成长起到了至关重要的作用。
为了把对学生的关注和责任更好地落到实处,我始终严格要求自己,坚持提高自己的专业水平、学术能力和辅导能力,做到与学生共同成长。我先后获得了“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛一等奖、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛银奖等多项殊荣。我还积极参与思想政治教育理论研究,撰写了多篇研究论文,并有幸在全国首届辅导员工作创新论坛上作了交流发言。这些经历和经验,让我对学生的学习、科研和实践能力的培养更加游刃有余,看着学生科研、实践能力不断得到提高,我深感欣慰和骄傲。
我认为,有效的辅导员工作不仅源于理念的提升、平台的搭建,更源于对学生发自内心的关爱和帮助,每个学生都是班级中不可或缺的一部分,无论学生怎么样,辅导员都要怀着一颗爱心。我时常在想,对于辅导员什么东西最重要,其实简单地讲,就是爱与责任。
全心全意,知己知彼
河北经贸大学 赵敬兰
辅导员是至高无上的光荣职业,因为它关系到一个学校的稳定和发展,关系到社会主义事业的接班人、建设者的培养。青年学子肩负着建设祖国的责任和使命,辅导员应该倾尽自己的心血为国家培养新时代的建设者和接班人。
如何做好辅导员工作呢?这是新时期广大辅导员需要共同探讨的课题。我做辅导员工作30余年,有两点切身的感触。
第一,要全心全意扑在工作上。细心观察学生的思想动态,用心掌握学生的情况,认真分析学生的特点,真心走进学生的心灵,耐心引导学生的思想。要让学生能够实实在在感受到辅导员的爱心,辅导员是他们可以依靠和信赖的后盾。
第二,工作中要知己知彼。只有做到知己知彼,才能使工作有的放矢、切合实际,收到真正的实效。“知己”指的是需要加强自身的政治理论学习,不断提高自己的政治理论素养。在思想上要充分认识大学生思想政治教育工作的重要性和迫切性,在工作中充分发挥自身的长处,做好发现、疏导、引领、促进的工作,使自己成为学生思想花园的园丁、成绩进步的助手、生活幸福的管家。“知彼”指的是“三贴近”“三深入”,即贴近实际、贴近生活、贴近学生,深入教室、深入宿舍、深入学生。要倾听学生的呼声,关注学生关心的热点、焦点问题;及时进行教育和引导,化解各种矛盾冲突,维护好学生的利益。
大学生在不同阶段、不同时期有着不同的特点,辅导员需要采取不同的方法、不同的形式开展适合其特点的教育引导工作,为培养国家需要的德才兼备的人才不断努力。
让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩
北京交通大学 孙慧环
我永远不会忘记1998年9月迎接第一批学生时的紧张和喜悦。那时的我,年轻气盛、雄心勃勃;如今11年时光悄然而逝,我带的第7批学生也已步入社会。在辅导员的工作岗位上一路走来,我有过浅尝甘霖的欣喜,也有过屡遭挫折的痛楚;有过借调到北京奥组委的奔波与劳累,也受到过专家的指点和先进理念的洗礼。在这个过程中,是学生们的信任给了我信心,是领导们关切的话语给了我勇气,是同事们无私的支持给了我力量,才让我勇敢地去战胜一切困难,去体验教育的真谛。
在菁菁校园里行走,我常常庆幸自己是一名辅导员,能够陪伴大学生们度过人生最珍贵的4年时光。我时刻不敢忘却自己的使命:让每一名学生都拥有无悔的青春,让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩。学生生活上有了困难,我想方设法解决;学生思想上有了疙瘩,我尽力帮助他们解开;学生有了点滴进步,我会及时送上鼓励。记不清多少次早起晚睡,记不清多少次与学生推心置腹地交谈,也记不清多少次不顾疲惫走访学生宿舍……只记得声音嘶哑时抽屉里悄悄出现的金嗓子喉宝,疲倦时学生那一声声深情的问候,节日时书桌上一束束美丽的鲜花……而最让我欣慰的是看到刚刚入校时那一张张青涩的面孔,如今已变得朝气蓬勃、青春洋溢;当初羞涩内向、少言寡语的孩子,如今已变得开朗大方、信心满满。
我自豪,因为在培养社会主义合格建设者和可靠接班人的工作中,我尽了自己的绵薄之力。因为这些,再苦再累我也无怨无悔,我选择、我热爱、我坚持。
做辅导员专业化发展的示范者
华南师范大学 李卫东
我是一名普通的辅导员,在学生管理的第一线工作了12年。我一直在探索和推进以“核心能力构建”为体系的学生培养模式,努力践行辅导员专业化的发展道路。对于辅导员专业化的发展,我有如下三点工作体会。
第一,转变工作思路,科学规划大学生涯,以核心能力构建引导学生全面成长。一名优秀的辅导员不能被琐碎的事务束缚住手脚,不能只满足于日常事务的管理,而应该做更有意义的事情——成为大学生成长的导师。绝大多数大学生并不清楚自己在大学里想干什么、能干什么,没有一个明确的奋斗目标,辅导员就要帮助他们认清发展方向,确定人生奋斗目标。这样,学生就会发现辅导员的魅力,辅导员也因此才能构建核心的职业能力。
第二,凸显专业特色,打造学生活动品牌,服务于学生的核心能力构建。辅导员要充分利用第二课堂,关键是要结合专业特点,打造学生活动品牌,最终服务于学生核心能力的构建。多年来,我指导学生开展了模拟金融市场、网络创业大赛、模拟商务谈判、职业生涯设计大赛、企业形象设计大赛、营销策划大赛等有强烈创新意识的活动,使学生在实践中学习、在学习中提高,促进了学风建设,巩固了学生的专业基础,培养了学生的创新能力。
第三,以学生为本,做学生的利益代言人,全心全意服务于学生的成长。作为一名辅导员,最重要的就是要替学生着想,做学生的利益代言人,全心全意为学生服务。每个学生都有着特殊的成长背景,辅导员要充分做好个别教育工作,对待特殊的学生要有爱心、耐心,尽力帮助他们解决现实困难。
为学生服务是一种责任
湖南科技大学 皇晓东
我是一名再普通不过的教师,当了20多年的班主任之后,又做了10年辅导员,领着一份普普通通的薪水,做着琐碎平凡的事情,但上级却给了我“优秀班主任”“优秀辅导员”“湖南省就业工作先进个人”等荣誉。特别是去年以来,从中央到地方的各级媒体对我的事迹进行了报道,我还被评为“湘潭十大新闻人物”。对于这些,除了激动和感谢,我更感到惭愧,因为我只做了自己应该做的事。
开始做辅导员时,我已年过40,怀着对学生满腔的爱,一干就是10年。“这么大年纪了,还当什么辅导员?学生事无巨细都会找你,很麻烦的。”有人劝我。而我说:“没办法,就是喜欢学生。”多少次,学生生病住院,我会毫不犹豫地送他去医院,会以父亲的名义在手术单上签字;多少次,我和妻子为生病的学生熬药、煮粥;多少次,我和遇到困难的学生促膝谈心,帮助他们走出阴霾;多少次,我帮助已到外地就业的学生办理各种手续,拿出工资给学生当生活费;逢年过节,我会把在校的学生叫到家里吃饭……
我深深知道,父母送子女上学,学生努力读书,为的就是找到一份好工作。2003年春节,我在山东老家探亲时,得知烟台、威海有大型人才招聘会,马上就带上学生的资料赶到现场,收集就业信息。威海的一名记者不解地问:“您这么大年纪也来给孩子找工作?”我答道:“不是,我是在为我的学生找啊。”记者为之一震,还主动帮助我联系用人单位。有很多用人单位知道我的事情后,十分感动,也专门到学校来招聘学生。这些年,我几乎跑遍了全国各地,参加了几百次招聘会,走访了500多家用人单位,用真诚打动了他们,帮助3000多名学生顺利地就了业。
我爱学生,学生也爱我。工作这么多年,我的体会就是:以“五心”赢“五心”,即用自己的热心、爱心、细心、诚心和责任心“赢”回“五心”——找到工作,学生安心;子女有了工作,家长放心;招聘到合适的人才,用人单位称心;学校就业率高,领导省心;而我自己,非常开心。
青春的回应
上海师范大学 孙雅艳
在辅导员的工作岗位上,我也曾有过迷茫和彷徨,也曾因自己的态度不当挫伤学生的积极性,也曾因了解不深而误读学生,亦曾因自己的耐心不够而丧失许多走近学生的机会。当我去家访时,一位学生家长说,他以为自己是被遗忘的人,没有想到大学老师能来家访,这让我对工作的缺失无比惭愧。如果说,没有学生的理解、支持和爱的回应,我的工作将会是无源之水;如果说,没有学校这块肥沃的土壤作为我坚强的后盾,我的一切探索都可能成为无本之木;如果说,没有家人、同事、朋友们的关心和呵护,我前进的脚步也不会这么义无反顾。
我坚持长跑十多年,每天早上,我会面朝太阳握紧双拳,太阳的光和热就会“走”进心中。其实,学生在我心里也发挥着同样的“光合作用”,他们给予我光和热,让我拥有赖以生存的氧气。当我挖掘每一个学生的优点时,也学习了他们的闪光点;当我给予学生一份自信,同时也给了自己自信,《我爱我生手记》就是我和学生共同成长的青春见证。如果说一个学生有一股青春的力量,那么我就拥有了许许多多青春的力量,是学生让我时刻有着年轻的心态和阳光的性格,是学生让我更加热爱辅导员这个职业,让我体会到了作为一名辅导员的快乐和幸福。
将育人工作贯穿于言传身教之中
西藏大学 格桑尼玛
相对于其他高校而言,我校地处西南边陲,而西藏又是西方反华势力和达赖分裂集团多年来一直图谋分裂的前沿阵地,反分裂、反渗透斗争的严峻形势无形中增强了辅导员工作的重要性。我认为,辅导员应该把思想政治教育放在学生工作的第一位,常抓不懈。
在日常的工作中,我处处严于律己,将育人工作贯穿于言传身教之中;关心爱护学生,做到严格管理与耐心教育相结合。我认真完成学校及院党总支交给的各项任务,在开展学生操行评定和奖、贷、助、补、免等工作上,严格按有关规定评选的同时,将评选结果上报院党委审批并在全院公示,争取做到公平公正。当出现学生违纪事件时,在及时联系学生家长共同开展教育的同时,我会严格按学校有关规章制度,作严肃及时的处理,并专门制作了“违纪学生谈话记录本”,对违纪学生的教育情况进行详细、认真的记录。特别是在去年发生拉萨“3·14”事件和当雄地震时,我不管白天黑夜,带病始终坚守在学生工作岗位上,保障了学生的人身安全和思想政治教育工作的及时开展。
作为辅导员,在日常工作中应该做到:任劳任怨,乐于奉献;作风民主,关心学生;事事以身作则,处处起模范带头作用;不断提高理论水平,提高管理能力。
与学生一起成长
四川大学 夏 磊
我于2004年7月调入四川大学从事辅导员工作,在这5年里,我逐渐感受到了肩上的责任重大。我认为,要想真正做好这项工作,一定要用爱心关怀学生、用人格影响学生、用学识引导学生。
作为辅导员,就要热爱自己的学生,不怕付出,要把工作当做事业而不是谋生手段来做。辅导员只有有了来自内心深处的热爱,才能主动去关心和帮助学生、尊重和理解学生,才能收获学生的信任及和谐的师生关系。
大学生正处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期,辅导员的一言一行、一举一动都将对他们产生重要影响,所以我一直非常注重提高自身的修养,要求学生做到的事情自己一定首先做到。即便在生病的那段时间里,我也从来没有耽误过工作,总是笑着应对每一天。我的乐观、坚强无形中感染和激励着学生们,让他们在面对困难的时候有了更多的自信和勇气。
为了做好工作,我一方面向有经验的同事请教,一方面加强自我学习,不断调整工作思路,改进工作方法,用自己的所学引导学生更好地成长,同时也让自己对工作始终饱含热情。为了让新生尽快适应大学生活,我从毕业生中选拔了一批优秀的学生担任朋辈辅导员;为了让新生更好地认识自己、确立未来的发展方向,我从他们一进校就开始对其进行职业兴趣测评、人物访谈和职业生涯规划的指导;为了让思想政治教育工作不停留在口头和表面上,我带领学生深入社会开展有针对性的实践,先后完成了改革开放30年民营企业发展状况调查、震后农村重建和企业重建的状况调查以及大学生村官现状调查等。
虽然我现在取得了一些成绩,但我知道:未来的路还很长,我还需要继续努力,需要不断提高自身修养,和学生一起快乐健康成长。
篇5：安徽省2011全省高校辅导员年度人物
No.1 省第九次党代会胜利召开，确立走出 “六条新路”、打造“三个强省”、建设美好安徽奋斗目标
【点评】
省第九次党代会是一次继往开来、与时俱进的大会，是一次凝聚力量、鼓舞士气的大会。党代会提出走出“六条新路”，打造 “三个强省”，顺应时代发展的新要求，顺应人民群众的新期待；党代会确立建设经济繁荣、生态良好、社会和谐、人民幸福的美好安徽的奋斗目标，开启了安徽发展新的伟大航程。未来5年，是安徽大有可为的黄金发展期。在大会选出的新一届安徽省委坚强领导下，全省干部群众深入贯彻落实党代会精神，豪情满怀，信心弥坚，聚精会神搞建设，奋发有为促崛起，不断把科学发展、全面转型、加速崛起、兴皖富民大业推向前进。
No.2 “十二五”实现良好开局，经济发展总体形势好于全国、领先中部 【点评】
去年以来，面对复杂严峻的宏观形势，我省经济社会发展速度较快、结构优化、效益提升、民生改善，初步预计全年生产总值超过15000亿元，总体形势好于全国、领先中部。“十二五”时期实现如此良好开局，确实来之不易。这是全省上下坚持以科学发展观为指导，坚持工业化、城镇化双轮驱动，坚持转型发展、开放发展、创新发展、和谐发展的结果。这充分证明，我省贯彻落实中央决策部署是坚决有力的，发展思路是符合实际的，应对举措是科学有效的。开局之年取得重大进展，必将进一步坚定战胜未来各种风险挑战的信心，为今后全省经济社会更好更快发展奠定坚实的基础。
No.3 “五级书记带头大走访”活动扎实开展，群众工作开创新局面 【点评】
密切联系群众是中国共产党最大的政治优势。省委部署开展以“访民情、汇民智、释民惑、解民忧、惠民生”为主题的“五级书记带头大走访”活动，旨在通过各级书记带头，带动党政领导班子和机关干部，深入基层，深入群众，进一步增强群众工作自觉性和主动性，努力实现群众工作上水平、解决问题见行动、转变作风有成效、人民群众得实惠的目标。活动启动以来，广大党员干部的身影活跃在基层一线，他们怀着全心全意服务群众的赤子之情，倾听百姓诉求，访查民间疾苦，拜人民为师，问需问计问民生，求解着一个又一个民生难题，收获了一个又一个发展“金点子”，凝聚起推进兴皖富民大业的强大动力。
No.4 合芜蚌自主创新综合试验区开展企业股权和分红激励试点，正式进入国家自主创新“3+1”试验示范区序列
【点评】
合芜蚌自主创新综合试验区开展企业股权和分红激励试点，是合芜蚌试验区建设历程中具有里程碑意义的一件大事。股权和分红激励机制是推进自主创新建设的重要推动力，不仅有效
提高科技人员创新、创业的积极性和创造性，促进科技成果转化，为合芜蚌试验区做强做大一批创新型企业带来重大发展机遇，也为试验区开展招商引资、招才引智提供一块金字招牌。作为全国四个国家级创新区之一，合芜蚌还将为我国创新示范区模式及中西部地区依靠科技创新促进经济社会发展，起到积极的探索和示范作用。
No.5 文化体制改革走在全国前列，省及各市均荣获全国先进
【点评】
文化体制改革的“安徽现象”，来自于高度的文化自觉。文化既是软实力也是硬实力，既是凝聚人心的精神纽带，又是加速崛起的重要支撑。安徽作为文化底蕴深厚的发展中省份，要在新一轮区域竞争中赢得主动，加强文化建设是新的重要突破口和增长点。正是因为有着这样清醒的认识，我省才能在改革的推进中敢于突破常规，大胆探索，勇于创新，攻破一个个“堡垒”。文化改革极大地解放和发展文化生产力，文化发展呈现事业与产业两翼腾飞、主业和辅业齐头并进、城市和农村整体联动的生动局面，精品力作不断涌现，文化民生持续改善，文化产业成为新的经济增长点和发展新亮点。
No.6 粮食总产实现 “八连丰”，新农村建设加速推进 【点评】
农业稳，则天下安。做好“三农”工作，历来都是经济社会发展的重中之重，而加强粮食生产又是 “三农”工作的基础。去年我省粮食产量再创历史新高，连续8年丰收，有力地促进了农民增收。这一方面得益于我省坚持不懈地贯彻落实中央一系列强农惠农富农政策，另一方面依靠不断强化投入，夯实农业发展基础，加快构建现代农业产业体系，为农业生产提供了坚强保障。与此同时，各地扎实推进“三化同步”战略，强化农村基础设施和公共服务建设，打造了一批新型农村社区。既毫不放松抓好粮食生产，又稳步推进新农村建设，就一定能走出农业大省城乡一体化发展的新路。
No.7 居民收入倍增规划启动，更加凸显富民优先导向 【点评】
提高人民生活水平，是发展经济之本、加快转型之源、促进和谐之基。去年我省大力实施城乡居民收入倍增规划，更加突出富民优先导向，人民群众生活水平又上了一个新台阶。特别是不断加大民生领域投入，强力推进保障房建设等33项民生工程，提升百姓幸福指数，受到了人民群众的衷心拥护和广泛赞誉。保障和改善民生，是一切工作的出发点和落脚点，是加快发展的根本目的。省委、省政府提出，推进兴皖富民，建设美好安徽。实现这一宏伟目标，就应当更加重视提高城乡居民收入，顺应人民群众过上更好生活新期待，努力使发展成果更好地惠及全省人民，让广大人民群众过上更美好的幸福生活。
No.8 省辖市政绩考核新体系实施，力促全省经济社会科学发展 【点评】
不以GDP高低论英雄，不搞一把尺子量到底。省辖市政绩考核新体系，集中体现省委、省政府科学施政理念，是力促经济社会科学发展的“风向标”。经过多年努力，我省驶入发展的快车道，但发展不足、发展不优问题仍然突出，在面临加快发展与转型发展双重压力，肩负
做大总量与提升质量双重任务的背景下，新考核指标体系无疑将充分发挥“指挥棒”作用，该体系由经济发展、发展方式转变、资源和环境保护、民生改善和社会建设四大类别构成，根据各类地区不同的战略导向，对各类指标的权重设置有所区别，凸显富民优先导向，体现出科学定位、协调发展思路。
No.9 地级巢湖市撤销，所辖县（区）平稳划归合肥、芜湖、马鞍山三市
【点评】
撤销地级巢湖市，历经反复调研、多次论证，是我省经济社会发展到一定阶段的内在要求，是促进安徽经济社会又好又快发展的战略决策。调整对加强巢湖流域综合治理，增强可持续发展能力，优化国土开发格局，全面提升皖江地区中心城市建设和承接产业转移水平，培育引领全省发展的核心增长极有着重要意义。同时有利于依托中心城市较强的经济实力和优质的公共服务资源，在更大范围内实现基本公共服务均等化。政府始终高度重视所涉干部群众权益保障，采取多种措施实现撤并过程顺利和谐。
No.10 “道德模范”入选人数全国第一，精神文明建设成果丰硕 【点评】
江淮大地上，无数道德模范用赤诚忠心谱写奉献之歌，用踏实行动展示美德力量。他们，是时代先锋；他们，是加速安徽崛起的钢铁脊梁；是矗立在江淮儿女心底的精神群雕；他们，充分展现江淮儿女高尚的理想追求和良好的精神风貌。我省全国道德模范及“中国好人”不断涌现，是我省卓有成效开展精神文明建设活动的一个生动反映。多年来，我省积极贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，积极弘扬社会主义核心价值体系，公民道德水平不断提高，全省上下形成了崇尚英模、争当好人的良好社会氛围，汇聚了坚强的道德力量。
2011年度安徽十大新闻人物
李孝香、刘士圣：合肥市新站区磨店区沿河村村民 以德报德的“磨店好人”
【颁奖词】
一个说，“好心办坏事要主动担责”，另一个却说，“不能让好人做了好事没好报”；一个说，“不赔钱良心难安”，另一个却说，“收了钱更没有良心”。两名村妇用以德报德的故事，展示了普通百姓朴素而高贵的品质。对真诚最好的回应是真诚，对善良最高的褒奖是善良。
吴群：蚌埠市检察院民事行政检察处原副处长 献身岗位的模范检察官
【颁奖词】
他微笑聆听，倾心相助；他强忍病痛，执著坚守。直到人生的最后一刻，他心中惦念的，仍然是手头的案子，是需要帮助的群众。他用生命的热量，增添了公平正义的璀璨光芒；他以永恒的信念，践行了执法为民的铿锵誓言。
潘建伟：中国科技大学教授、博导 揭秘量子的“70后院士”
【颁奖词】
他很年轻，他的事业更年轻。他带着理想出发，闯入纠缠的“量子迷宫”，探求奥秘无穷的“密钥”。我们也许无法懂得他的微观天地，但我们能清晰看到他一路领先的身影。追求真理，矢志不移，在世界量子通信领域，他让中国旗帜高高飘扬。
朱恒银：省地矿局313地质队副队长 大地深处的探宝人
【颁奖词】
是他，让沉睡地下的宝藏造福人类；是他，让看似贫瘠的地方变得神奇。35年如一日，找矿路上，他的脚步从未停歇。他找到的矿产潜在价值数千亿元，他参与编写的技术规范成为行业标准。山水之间，他奏响了地质人生的精彩乐章。去年12月，他获得中国地质行业最高奖——李四光地质科学奖。
陈霄云：温州通用锁具有限公司职工（石台籍）为农民工维权的打工妹 【颁奖词】
她是一名普通打工妹，最初想法不过是“挣钱回家盖房子”。身处异地他乡，目睹民工艰辛，她挺身而出，义务奔波，为兄弟姐妹维护合法权益。虽是一名弱女子，但仗义执言，始终不懈。她以一腔热诚赢得农民工的爱戴，以高度的责任感赢得人们的尊敬。
胡承霖：安徽农业大学教授、小麦专家
心系沃土的“丰收使者” 【颁奖词】
头顶风霜，脚踏泥土，82岁高龄，本可颐养天年，却在乡间田野日夜奔波；本已功成名就，却为小麦高产攻关耕耘不歇。岁月带走了青春容颜，却带不走他攀登科技高峰的雄心。怀着梦想，带着小铲子、电话簿和水杯“三件宝”，他仍然行走在为了大地丰收的路上。
赵克信：金寨县人武部政委 扎根老区的“扶贫政委” 【颁奖词】
一次驻点笃定一个信念；一句承诺见证一种使命。带着一名军人的使命，他在革命老区结下“穷亲戚”，立下向贫穷“亮剑”的誓言。十几年如一日，他扎根贫穷的土地，播撒希望的种子。从“小赵干事”到“扶贫政委”，变化的是百姓对他的称呼，不变的是他对百姓的深情。
胡文传：长丰县岗集镇大窑村村民 播撒大爱的“大义父亲” 【颁奖词】
一位普普通通的农民，一位令人敬佩的道德模范。在危难面前，他总是把平安留给他人，把大爱奉献给社会。春秋十载，他真诚依旧，执著依旧，在平凡岗位默默奉献，以志愿服务温暖别人。透过他清澈的眼睛，我们感知着一个高尚无私的灵魂。
水巨洋：凤阳县巨洋批发部经理 扶贫助学的盲人企业家 【颁奖词】
他看不到太阳的光辉，却给很多人带来温暖；他看不到脚下的路，却帮助很多人找到人生的方向。他总是双目低垂，这是见不得孩子辍学，见不得伤心人落泪。其实，他有一双星星一样的慧眼，关注着世事沧桑，看得清世间真情。
高亚飞：安徽浩翔农牧公司总经理 自主创业的“硕士猪倌” 【颁奖词】
他是硕士，也是“猪倌”；他是80后，也是致富带头人。知识给了他开阔视野和专业技能，年轻给了他勇气和梦想。在充满希望的田野上，他豪情书写一位当代硕士的追求，产业化养殖新路不断拓展。他用创业诠释青春，他用拼搏成就梦想。
陈霄云，石台县一名普通打工妹，8年来她在温州积极为农民工维权，荣获“温州市第二届百佳新温州人”称号，事迹被评为2011年8月我省精神文明十佳事迹。
水巨洋，凤阳县巨洋批发部经理。10多年来，作为一位原本需要别人帮助的残疾人，水巨洋长年累月帮助他人，出资一百多万元捐资助学、扶贫助残，用爱心照亮他人。
朱恒银，省地矿局313地质队副队长。35年来，他始终坚守在地质找矿第一线，找到的“地下宝藏”潜在价值达数千亿元。去年12月，他获得中国地质行业最高奖——李四光地质科学奖。
李孝香、刘士圣，合肥市新站区磨店社区沿河村村民。四送四拒赔偿中，两位农妇表现出来的宽厚仁义打动了乡邻，打动了网友，也温暖了无数国人。
吴群，生前任蚌埠市检察院民事行政检察处副处长。因长期超负荷工作，积劳成疾，于2011年7月13日凌晨病逝，年仅48岁。最高人民检察院追授他“全国模范检察官”称号，中共安徽省委追授他“全省优秀共产党员”称号。
胡文传，长丰县岗集镇大窑村村民，第三届全国见义勇为道德模范。先后两次失去孩子，胡文传仍在器官捐献志愿书上签下了自己的名字。
胡承霖，82岁，安徽农业大学教授，1985年受聘为农业部小麦专家组成员，获省政府“小麦高产攻关特别贡献奖”。30多年来，他带着小铲子、电话簿、水杯“三件宝”，探索出了一套行之有效的小麦高产“攻关经验”。
赵克信，金寨县人武部政委，这个从陕西黄土地上走出来的汉子，扎根金寨山区10余年，将红色故土当家乡，将老区人民当亲人，为老区扶贫开发做出突出贡献。
高亚飞，安徽浩翔农牧公司总经理，先后荣获“全国农村青年致富带头人”、首届“感动安徽十大新闻人物”等荣誉称号。80后的高亚飞，放弃大学教师的稳定工作义无反顾回乡当起了“猪倌”，带动周边农民脱贫致富。
篇6：安徽省2011全省高校辅导员年度人物
---陕西国防工业职业技术学院辅导员强卫印事迹材料
一、个人简历
强卫印，男，汉族，19？？年？？月出生，中共党员，毕业学校学历，现任陕西国防工业职业技术学院经济管理学院学生工作办公室主任、团委书记，辅导员。今年是强卫印老师参加辅导员工作的第？个年头，他先后担任经济管理学院2012级共计？名学生的辅导员，并承担着目前全院？余名高职学生的成长成才服务工作。
二、获奖情况
2011年？月 陕西国防学院优秀工会干部
2012年？月 陕西国防学院优秀共产党员
2012年？月 陕西国防学院教书育人先进个人
三、工作情况
在领导和同事眼中，他是雷厉风行、尽职尽责、效率至上的“风一般的男子”，只要涉及到学院学生的事情，他一定第一时间到位、甘于奉献、尽其所能，是兵来将敌，水来土堰，学生突发事件的处理高手。在学院学生们的记忆里，他是正直、刚正不阿、细心阳光的“强哥”。他总是以同学们身边的真实案例，以及自己的亲身体验去和学生分享生活经验，传递积极乐观的思想，激发学生正能量；他无私无畏的奉献并竭尽所能的为面临困难的同学们提供帮助；他兢兢业业的耐心指导，为同学们成长成才搭建舞台。不断学习，以人为本，努力做好学生思想的引领者
1.加强理论学习，注重自身素质提高。强卫印老师深知作为一名辅导员在高校思想政治工作中的重要性，坚持理论联系实际，探索研究高职学生成长、成才的规律，努力把思想政治工作做细做实。为适应新形势的需要，强卫印老师不断加强自身学习，广泛阅读教育学、心理学、社会学、管理学等相关学科知识，并将理论结合实践，应用到学生管理工作中。
2.以人为本，关注高职学生成长成才。强老师坚持“以学生为本”，牢固树立“学生中无小事”的工作原则，工作中坚持“培育与使用相结合”的学生骨干队伍建设理念，培养了一支品德优、学风正、能力强的学生骨干队伍。
3.把忠于党和人民的教育事业、热爱学生当作自己的最大责任。每学期有计划地与所负责的学生逐一进行谈话，对所有学生进行详细摸底，对特殊困难、心理问题、家庭背景特殊的学生随时纳入视野，做到心中有数，重点做好耐心细致的思想工作。任何时候只要同学需要帮助，他都会在第一时间安排解决，从不推诿。强老师随时随身携带着一张纸片，纸片上密密麻麻地写着全院学生的班级、宿舍、姓名、电话号码等信息，以方便他能随时及时了解每位学生的情况，第一时间处理突发事件。
认真负责，以情感人，做学生的守护者
1.用一颗责任心，服务每一个学生。2011年的一天，10级一名同学因心脏病突发到县医院诊治，被确诊为急性心肌炎，之后该生病情突然急转直下，不到一天休克三次，需及时输血并抢救。强卫印老师第一时间得知情况后，及时汇报，紧急抢救并垫支了医药费。他守护在病床前，直到两天后学生病情稳定他才放心，这时他的眼里已布满血丝。家长几天后从陕北匆匆赶来，看到孩子病情已经稳定，万分感动地说：“谢谢您，如果没有学校、没有您，我就见不到我这唯一的孩子了！”
2.以柔克刚，耐心处理矛盾。2013年9月，12级某学生赌博，并因赌债纠纷，发生与社会人员斗殴事件，学生身上多处伤口。强老师得到消息后，立即查找学生父母电话并立即启动学生突发事件应急预案，在去医院途中将此情况及时向学生处处长进行了沟通。到医院后，及时向主治大夫及询问了学生伤情及受伤经过，要求由最好的大夫，用最好的药物全力抢救学生生命，随后立即与学生父母取得联系并在第一时间在手术同意书上签字。受伤学生家长和伤人者家属均深为感动，表示尽全力配合抢救工作；学生父母也在极度担心之余对学校领导和老师及时出面处理此事表示感谢。（学生父母告知因当晚太原已没有到西安航班，要等到第二天中午才能赶到医院）随后，强卫印老师在学生近7个小时的抢救过程中，始终在楼道寸步不离地等候手术结果，并与学生父母保持电话联系，及时通报学生抢救进展情况，至凌晨6点，抢救手术很成功，学生出手术室意识清醒。学生父母对学校领导和老师及时出面处理此事，并对如此关心学生再次表示感谢。随后几天，强老师一直与学生家长保持联系。10月底，学生脱离生命危险，从重症监护室转到了普通病房，强老师携带慰问品代表学校领导再次到医院看望学生，再次转达了校领导的关爱，安慰学生安心养伤，祝愿他早日康复。最终双
方家人经强卫印老师的耐心劝说，被强老师的言行感动，仇恨溶解，和解告终。一名亲属说道：强老师，你这样处理，我们家长服了！
心中有爱，倾尽所能，做好家庭经济困难学生的支持者
1.用一颗爱心，关注家庭经济困难学生，培养学生自立自强精神。2012年第二学期一个女同学在期末考试前离家出走了，几经周折终于找到这个同学，才进一步了解到，该同学父母双双下岗，觉得再就业工作苦，挣钱少，整天打麻将。该女生为减轻父母负担，打工太多，影响学业，不及格课程达28学分。面对这种情况，强卫印老师一次次带着营养品去该同学的家里探望，晓之以理、动之以情，劝说学生家长从女儿的前途出发，再就业。被强老师的行为所感动，学生家长都在家附近找到了工作，该同学从此奋进拼搏，迎头赶上，不仅按时毕业，还找到了理想的工作。
2.看到一些来自陕西贫困县，边远山区家庭经济困难学生瘦弱的身体时，强老师一片揪心，他经常深入学生宿舍和餐厅，察觉到有些家庭经济特别困难学生每天都以青菜、免费汤充当晚餐时，顾及到学生的自尊心，强卫印老师总是以“借”饭卡为由，自己掏钱存入饭卡。两百、三百，这种事例很多。春运期间火车票一票难求，为了让正面临期末考试的同学能安心复习迎考，寒冷的冬夜里他在火车站通宵为学生排队买票。每当外地家庭经济困难学生过生日，他会送上一个生日蛋糕，给他们一份惊喜和温暖。强老师的言传身教感动了很多学生，许多学生拿到了奖学金也会主动拿出一部分来资助困难学生。
不抛弃，不放弃，做好问题学生的激励者
1.一些网络成瘾、难以自拔的学生，强卫印老师从不放弃一丝帮助他们的希望。10级的一位有网瘾的学生家长为答谢他对其孩子的倾力照顾，特地从老家邮寄来两箱苹果，他怎么也舍不得吃，说一定要给读书的孩子补身体，每天给学生带一个洗好的苹果。有一次，强老师听说这位学生三天没有上课，怎么也找不到该学生，他再到网吧去找，果然找到了该名同学。当这名同学捧着他递过来的苹果时，心里再也挡不住那份愧疚羞惭。对沉溺网吧的学生，强卫印老师这样说道：每天深夜当你还在打游戏的时候，你一定要记住，强老师一定也没有睡觉，因为他一定还在到处找你。当强卫印老师发现将他们从网吧找回后，个别学生乘他离去，又去网吧时，他索性把这个同学带回家里住，悉心教导逐渐引导他走出网瘾。
2.2011年大年初一下午，强老师接到一名同学母亲的电话，说该同学回家第二天就不辞而别，至今未归，手机关机无法联系，请求校方帮助查找。收到短信后，他立即汇报并制定方案寻找。经过努力一周后才得到该生消息。原来该生因父母离异、母亲再嫁，造成自卑孤僻，心理产生问题，赌气独自外出并断绝了与家里的联系。通过耐心细致的工作，强老师帮助该生端正人生观、价值观，使她重新树立了自信和希望。经过多次谈话，该生情绪稳定，积极乐观，能够积极参加院系各项活动。强老师时常说起这句话：在学校里，我们的学生有成百上千，每个学生在我们眼里都是一样的，但是对于每一个家庭来说，每一个孩子都是整个家庭的全部。
甘愿奉献、俯为人梯，做好学生服务的实践者
强卫印老师是既善于发现学生的长处，也善于发现学生的不足；既善于发现学生中的问题，也要善于发现问题学生。强老师不断发挥有长处的学生的示范作用，也经常警示和帮助有不足之处的学生努力完善自身；哪些学生属于家庭经济困难，哪些学生属于心理疾患，哪些学生属于上网成瘾，哪些学生属于有考试作弊倾向，哪些同学属于感情脆弱等，强卫印老师都清清楚楚。做学生工作？年来，强卫印老师为贫困生提供了？个勤工助学岗位，累计争取勤工助学经费？万元，为？名参加勤工助学的家庭经济困难学生解除了后顾之忧；经强卫印老师挽救和帮助的重症问题学生就有？多名。
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