聚沙成塔作文

关键词：

聚沙成塔作文（精选14篇）

篇1：聚沙成塔作文

聚沙能成塔吗?

在近二十年中，网络世界迅速发展，从少数人知道的新奇技术到很多人无法割舍的生命必需品。例如智能手机，十年前还是一般人不会接触的高端物品，现在变成了人手一个的必备工具，技术的快速发展给我们世界带来了无数的改变，而我们该如何应对这些变化呢?

在我们生活中，最明显的变化是生活方式。如前文提及的智能手机，有了她，我们会随时随地掏出一个发光的扁平长方体来消磨时光，看看书，追追剧，刷刷朋友圈，聊聊天……这些都是在平时几分几秒的碎片时间中堆积起来，构成了网上庞大的数据量，已构成了一个无聊现代人的一天时光。这种生活是在有智能手机之前难以想象。反而言之，现在我们已很难回想起在智能手机年代前，我们是怎样度过这些碎片化时间的。是发呆还是看书?早已忘却了。新生活方式正潜移默化地改变我们的思维。现在人们更习惯读那种小几千字的朋友圈文章，150字的微博段子，也习惯了“太长不看”，习惯在任何无话可说时掏出手机，沉浸在自己的世界中。在餐厅随处可见餐桌两边低头看手机，默默把食物送进嘴中，整个吃饭过程没有任何对话和交流的现象。试想如果现在让智能手机从世界上消失，你认为现代人还能生存吗?

思维的改变不一定是坏事，但可能带来很多“坏”影响。这里“坏”不是指绝对的错，但一定是被主流价值观所不承认的。随着时间的推移，价值观会改变，人们一定会习惯这种聚沙成塔式的生活方式。但我还是希望人们对手机的依赖度能有限度。比如我去看电影，同场坐在周边的观众一定有人在影片放映当中掏出手机，手机发出的荧光会把我从虚幻的世界一下拉回现实中来。若想全场都没有一个人看手机，怕是上海电影节的热门场次都不行。人们对碎片化时间的依赖到区区两小时的中断也不能忍受了吗?对于部分人来说，恐怕是真做不到。但这对于我来说，绝对是个“坏”现象。

当然，碎片化生活也让我们善于处理和整合各种信息，获取全方面的情报。但无论好坏，“开弓没有回头箭”，我们已经没有回头路了，唯一能做是如何把碎片化生活化整为零，过出完整的人生。

篇2：聚沙成塔作文

而“碎片化”这个词，最初是在上世纪80年代频繁出现于“后现代主义”的研究文献中。它原指完整的东西被破成诸多零块。当今我们也正处于这样的生活中：互联网与智能手机的出现和信息技术的飞速发展极大地丰富我们的生活，提供便利，同时也加大了我们接收的信息量;不断加快的生活节奏将我们一天的时间分割成越来越细小的片段。这两项因素叠加在一起，使我们所做的一切趋于碎片化。社交变得碎片化：微信朋友圈的功能与微博上无时无刻不在发出人们对生活片段的记录。购物、娱乐……其它方面亦是如此。而在这些中，最引起大家讨论与关注的，自然是碎片化的阅读与学习了。

公交车上，地铁站里，随手拿出手机，看看新闻了解世界各地的大事趣事;平日里，工作学习之余抽出短暂的半个小时，读一读感兴趣的书。这样的经历相信大家都有，我也不例外。在当今社会，碎片化对信息，知识的学习与获取已成了常态，甚至有专门针对此推出的应用软件：每天一句名言积累，每天推送一小段学术性小视频……这样做的确是将零碎的时间加以利用，可随之而来的是一个显著的问题：人们的知识面广泛，什么都了解，可对于各种知识的了解仅仅止于表面，便不用说实际的运用了。就上面提到的学术小视频来举例，短短三分钟，连一门学科的发展史或一项定理的基本内容提要都阐述不清，又能让人们学到些什么呢?要克服这样的问题其实很简单，列出每天的空闲时间，根据其长短决定如何运用，最终的选择不论是看书听音乐还是背外语单词，最重要的都不过是两点：要有明确的目的以及主题的统一性。这样，我们便能将每天一块完整的大拼图，搭建起完整的知识体系。

篇3：聚沙成塔作文

一、作文材料搜集在初中写作教学中的意义

首先,作文材料的搜集有助于培养学生的观察力,让学生用心去感受体验语文美,激发学生写作兴趣激发出来,让学生喜欢写作。其次,有助于丰富学生的学习、生活,提升学生学做的水平,久而久之,学生就会产生表达欲望,在写作时候也会得心应手。再次,有助于提高学生的素养,汲取经典名篇的精髓,让学生的写作具有思想和深度。最后,有助于教师底蕴藏,利用全新的教学理念对当下写作教学问题进行思考,博览群书,这样在学生提出问题时,能够及时应变,旁征博引。授予学生知识的同时,感悟人文思想,提高专业化发展水平。另外,有助于学科资源的共享,以此带动全校师资队伍整体发展,让教师能够灵活应用在各个科目教学中。

二、搜集积累作文材料的策略

(一)多观察,多思考,积累生活点滴。鲁迅在回答文学青年:“如何才能写出好文章”这一问题时,着重强调了两方面:首先,要多看;其次,是多练。而“多看”即是平时要多观察。因此,要想写好作文,不仅要了解掌握写作的方法,还应多观察,学会观察生活中的任何事物,从中搜集写作内容需要的素材,注意观察事物发生的起因、经过与结果,学会追根问底,理清来龙去脉,观察接触的人的言行举止。利用不同的角度进行思考,才能积累生活点滴。要想积累生活的点点滴滴,必须做到以下几点:首先,观察不能只限于“用眼看”,还应调动身体的五官,用耳朵去倾听,用心去感受,用脑去思考;其次,要注意使用好“烂笔头”,正所谓“好记性不如烂笔头”;最后,观察要持之以恒,不能三分钟热度,这样才可以在写作中获得进步。例如在学习、文娱体育活动、工作和休息过程中,或者是走街串巷时,应坚持做到时时刻刻“多看、多听、多想、多吸收”的原则,用自己的全部感官图阅读人间“活书”。且身边随时带着一支笔和一本笔记本,无论去到哪里,应竖起耳朵,睁开双眼,仔细观察身边的人和事,并详细记录下来,长期下去,积累的语言多了,在写作时,就会成为有用的,可供选择的作为材料。

(二)多阅读,多记录,积累课本素材。书籍报刊作为作文材料的重要来源,和社会生活、家庭生活和校园生活相比,属于“第二手”作文材料,但是由于经过不同的作者对生活上的发现的人和事经过加工整理,让作为材料变得更加规范、精炼和集中,方便读者吸收积累。加上初中生学习压力不断加重,受时间与精力的制约,而丰富的书籍报刊的阅读,正好可以突破空间与时间的限制,应有尽有。例如文史哲学、语言材料、生活材料和知识材料等,比较集中,让学生可以在有限的时间之内大量阅读到不同的素材,积累丰富的作文材料。同时,阅读材料在记录过程中应当分门别类,方便以后查阅。比如某学生在报刊上摘录与理想、宽容和友谊方面的材料:“理想是一种生命之花,盛开的越旺盛,它的人生才会散放出独特的芳香;理想是一支笔,将我们成长过程中的点点滴滴描绘出来……让我们能够搭上理想的班车,奔向远方,奔向未来——(《中国青年报》摘)。友谊作为最强的磁体,让你我相隔千里,但是我们却心心相印;友谊作为一座沟通桥梁,让你我的心灵得到沟通交流;友谊作为世界上最好的调和剂……——(《读者》摘)。而宽容让人具备非凡的气度和宽广的胸怀,能够包容他人,接纳他人;宽容让人散发仁爱的光芒,在对别人释怀的同时,也善待了自己。——(《青年文摘》)这样,以后在写关于“理想”、“宽容”及“友谊”方面的文章时,就可以将其引入文中,让内容增加光彩。

(三)多搜集,多感悟,积累课外素材。大部分的学生经常有这样的疑惑:平时自己在观察生活方面挺细致的,阅读的课外书也不少,可是一到写作的时候脑子却是什么都没有,空空荡荡的,即使冥思苦想也无法想出切实有力的论据来。写出来的内容杂乱无章,干瘪,没有生动可言,其实,这些都与学生平时积累课外素材有关。因此,学生在练习写作过程中,除了“多看”还要主动去搜集丰富的作文素材,从各种对写作有利的课外书中搜集一些优美的字词,丰富自己的阅历,用心感受文章的美,做学习上的有心人,提升自身写作水平,这样在写作时才能够信手拈来。

(四)多写作,多反思,灵活运用素材。在写作教学过程中,教师首要的任务就是指导学生多观察、多感悟、多思考自己的生活,帮助学生丰富阅历。但是,“首要”并不代表着“全部”,要想丰富写作内容并不是只能来源于自己的生活。“多写作、多反思”也是作文的第二源泉,能够间接获取生活或者是其余的作文素材,灵活运用可以利用的写作资源,不断思考,进行写作训练。在《课程标准》指出:“指导学生利用生活中观察、调查、访谈、阅读和思考等获得的素材,灵活运用于写作中”。要想学生能够按照文章的内在联系与想象力,对写作进行扩写、续写,改写变换写作的问题或者是表达方法,必须激发学生的想象力,鼓励学生写幻想中的事物,延伸文章的内容,生成新的细节。例如在教学《皇帝的新装》这一内容,教学结束后,教师可以在布置“皇帝的辟谣演说”等,同时,练习写作需要持之以恒,锲而不舍,不断进行反思,才可以达到质的飞跃。

综上,在写作教学过程中,材料搜集具有重要性。教师应指导学生对生活学习中的任何事进行观察,利用课余时间阅读书籍刊物,增加见识,同时,灵活运用在写作过程中,加以练习,不断思考,体验书海的广阔浩瀚,这样,写作起来才可以得心应手,文思泉涌。

参考文献

[1]于艳梅.谈谈如何指导学生积累作文素材[J].语文天地:高中版,2012,(8):43-44.

篇4：聚沙成塔，突破作文教学

关键词：培养情感；夯实基础；搭建阶梯

作为小学语文教师，寻寻觅觅中教作文，失之得之，自有一番苦辣酸甜。在多番求索的过程中，我特别注重培养情感，夯实基础，激发写作，一点一滴聚沙成塔，达到突破作文教学的功效。

一、广泛阅读，培养情感

常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这说明学生的语言积累只有达到一定的量和质，才能文思如涌，笔下生花。阅读不仅可以使学生学习作者观察、分析事物的方法，丰富词汇，积累语言，还可以促进学生正确地认识生活，得到间接的生活经验，从中汲取作文的材料，培养写作的情感。

大量的阅读中，一个个生动的故事、一篇篇灵性的语言和一个个独特的视角，学生在愉悦身心之余，萌动了写作的欲望。读了《我是小雨滴》咦，假如我是小雨滴，我去哪？可以去看谁？可以做些什么？这不又是一次作文吗？《假如我是小雨滴》就成了我作文指导的又一次尝试。有了情感的积淀，学生欣欣然动笔描述。读了一篇《寻“人”启事》，是以启事的格式寻找春天，巧妙的思路使学生兴趣盎然。学生开始“寻”夏秋冬，“寻……”学生的想象让我惊喜连连，阅读为他们插上了灵感的翅膀。

在老师的“引导下”，优秀的内容题材给学生提供了不少新鲜、奇特、优质的下锅之“米”。每个学生都有不同的语言积累，形成了不同的语言素养，表现出异彩纷呈的语言特点，灵动的文字锤炼了学生的语言，阅读丰富了学生的情感，从无到有，有了写作的动力，是突破作文教学的金钥匙。

二、降低起点，夯实基础

小学生要在小学阶段把应该做的事做好，比如说把字写好，

把句子写通顺，把话写明白，把事写清楚，扎扎实实打好作文的基本功。训练小学生写作文应该降低起点，从“小”写起，勿“大”“空”“滥”。按照学生的认知规律，由易到难。

1.篇幅要短小

训练学生多写篇幅小的作文，打下扎实的写作基础。如果是写人，就围绕中心着重写她的外貌，或着重写动作，或着重写她与别人的一段对话，或着重写她做的一件事。如果是写事，就围绕中心写其中一个场面或一个片段。写一个片段只要如实地描写自己的所见、所闻、所感，把要说的话说清楚。有话则长些，无话则短些。多写篇幅短小的作文，有利于学生把握作文最基本的要求，写作文的过程是放松和快意的，而不是紧张有压力的，学生爱上写作的同时，写作水平也提高了。

2.要求要明确

练笔之前启发学生展开讨论，相互启发，广开思路，明确写作的对象和要求。即使是写片段也要有明确的要求。每一次练笔都要有明确的训练目标，切勿应付随意。

3.内容要丰富

生活是丰富多彩的，大千世界是作文取之不尽、用之不竭的源泉，作为教师要启发学生做生活的有心人，学会观察事物，分析事物，留心生活中的人和事，内容的丰富多彩让学生常写常新。

三、提供平台，搭建阶梯

一个人只要体验成功的欢乐，就会激起继续奋斗的情趣。作文指导中，教师应重视赏识、鼓励，肯定学生的点滴进步，采用多元练笔、互动评议、成果展示等机制的结合，搭建阶梯，激发学生积极进取，焕发强烈的写作热情，让学生张扬个性，体验成功。

1.多元练笔

阅读是为了吸收，习作是为了表达，练笔则是阅读与习作的中介和桥梁。教师可捕捉课内课外的训练点，引导学生展开合理的想象，抒发自己的真情实感。或随文练笔或即兴练笔或仿写迁移，形式小、活、巧。长此以往，学生的表达能力会迅速提高。

2.互动评议

通过学生的自改和互改，取長补短，促进互相了解和合作，共同提高写作水平。完成练笔后，经常让学生有感情地读给同桌或好友听。在此过程中读者常会发现错字、漏字、语句不通的地方，听者也常给出一些意见和建议，再要求及时修改。长此以往，班级形成良好的评议氛围，学生也养成评议和修改的习惯。

3.成果展示

“好表现”是学生的天性。给他们表现的机会，让他们有一种成功感，而成功感则可以激发学生的创作动力。只要作文有特色就展示在班级作文园地中。编写班级优秀作文集，有创意的优秀作文编入文集发给学生留念。好的作文也可送学校广播站广播。帮助学生向小学作文类报刊投稿，发表后在班级举行颁奖仪式。

提供平台使学生有了写作的动力和信心，激发了创作的灵感，是突破作文教学的有效途径。

作文教学要聚沙，通过阅读、指导、训练，学生不仅学会写作，而且领悟到写作的方法，从而构建起学生心中坚实的语文之塔。

参考文献：

张志明，李珍华.作文教学与学生个性[J].语文教学与研究，2010（34）.

篇5：聚沙成塔作文

当保罗还是一个小男孩的时候，他在犹他州的家附近有一个旧式的炼铜厂。从炼铜厂里排出的二氧化硫把原本美丽的森林变成了一片荒凉的废墟。

一天，保罗家的一位小客人扫了一眼那片荒地，看见上面一无所有——没有动物，没有植物，没有绿草，没有灌木，没有小鸟，什么都没有，只有4万英亩漆抹乌黑、臭气冲天的不毛之地。那小孩看了看那片土地后说：“这地方可真富饶啊。”保罗一拳把他打倒在地，觉得受到了侮辱。他举目四顾，一个念头在内心萌生：他发誓总有一天，他要让这片土地重新焕发生机。

许多年后，依然留在本地的保罗来到炼铜厂的办公室，问厂方有没有重新植树的计划。回答是“没有”。他问他们能否允许他来努力一下。回答是“不行”。保罗意识到，他需要更多的知识，才能让他人愿意倾听他的意见，于是他重回学校研修植物学。

在大学里，他遇到了一位生态学专家。这位专家遗憾地对保罗说，那块荒地已经毫无希望了。他认为保罗的计划是痴人说梦。即使他种上树，即使树能成活生长，没有鸟类或松鼠帮忙传种，风也只能在附近40英尺内传播树种。种下的树要结出树种再次开始结籽传种，又需要30年。以此类推，大约两万年的时间才能让那片土地地貌得以恢复。老师们说他的计划只是白白浪费生命，是不可能成功的。

于是，他继续自己的生活。他找了一份工作，结婚，生子。但他的梦想还在。他继续研究课题，冥思苦想。然后一天晚上，他从床上起来，采取行动。他做了力所能及的事。这是一个重要的转折点。保罗不再把心思用来漫天盖地地思索，而是着眼于他面前触手可及的机会。在夜幕的掩护下，他背着满满一包树苗悄悄溜进那片荒地，动手种下去。几小时后，他大功告成。一周后，他再次故伎重施。

此后每周，他都悄悄潜进荒地种树植草木。但其中多数植物夭折了。他这样足足干了。当他种下的整片山谷的.冷杉苗因为一个粗心的牧羊人而被火灾夷为废墟的时候，保罗如雷轰顶，黯然泪下。然后，他振作起来，继续种。

寒冬酷暑，塌方、洪水、火灾，一次又一次地毁坏他的成果。但他不停地继续种。一天晚上，高速公路建筑工人来取走了数吨泥土拿去做路基，他在那片地区辛苦种下的植物全部毁于一旦。但他只是继续不停地种。

周复一周，年复一年，不顾权威的置疑，不顾道路施工人员的破坏，不顾狂风暴雨炎热的肆虐，甚至不顾世俗的偏见，他只是不停地种。慢慢地，非常非常慢地，树开始生根了。然后土拨鼠出现了，然后是兔子，接着是豪猪。

随着时代变迁和官方对环境保护的压力增大，炼铜厂终于对保罗亮出了绿灯，正式雇用保罗做他一直在做的事。他们给他提供机器设备和工作人员，工程的速度大大加快了。现在，有1.4万英亩的土地已经遍地青草绿树，到处都有灌木丛，满眼的麋鹿和老鹰。而保罗——几乎获得了犹他州所有的环境奖。

保罗说：“我想只要我起个头，到我死后，人们就能看到我的誓言成真了。我本以为我是不能活着亲眼看到的。”为实现孩提时似乎不可能的誓言，他一直坚持不懈地努力，直到现在白发苍苍，他还在不停地种啊。

篇6：聚沙成塔作文

【拼音】jù shā chéng tǎ

【简拼】jsct

【近义词】集腋成裘、积少成多

【反义词】杯水车薪、狗熊掰棒子

【感情色彩】褒义词

【成语结构】动宾式

【成语解释】把细沙堆积成宝塔。比喻积少成多

【成语出处】《妙法莲华经・方便品》：“乃至童子戏，聚沙为佛塔。”

【成语用法】主谓式；作宾语、定语、分句；指积少成多

【例子】一两粮食虽然少，但聚沙成塔，如果每人节约一两，全国就是一亿多斤。

【英文翻译】many littles make a mickle.

【成语正音】成，不能读作“cén馈薄

【产生年代】古代

篇7：聚沙成塔造句

2、社会大众的爱心捐款蜂拥而至，充份发挥聚沙成塔的惊人力量。

3、只要每个人尽一分心力，就可以发挥聚沙成塔的力量。

4、精致理性，持之以恒，聚沙成塔，百年老店。

5、我虽然年迈，但仍以聚沙成塔的精神顽强地写作，每日坚持爬一千字的格子。

6、懂得聚沙成塔的道理,这将有助于我们的学习。

7、怎能小看这一次次的谈心活动呢?难道你忘了聚沙成塔、积羽沉舟的古训么?

8、你所经历的每一种体验都有聚沙成塔的作用。

9、他们用聚沙成塔的方法，累积大量的资金进行投资和开发。

10、善加利用零碎时间，聚沙成塔，同样可以完成许多事情。

11、我们要用聚沙成塔的办法,把平时的零用钱积攒起来,支援国家建设。

12、集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。

13、可你却真的做到了聚沙成塔、积腋成裘!祝贺你的成功。

14、只要集合每个人的能力，就能聚沙成塔，形成巨大的力量。

15、聚沙成塔，他们相信他们的工作将会稳扎稳打的收到效果。

16、知识的积累要如聚沙成塔，积少成多。

17、你每天背一个英文单字，无异聚沙成塔，必能收获良多。

篇8：敦煌聚沙成塔游戏小考

一、聚沙成塔的佛教渊源

聚沙成塔,顾名思义就是儿童在游戏过程中把沙土聚拢在一起堆积成佛塔形状。当然,儿童在玩耍中聚沙的行为应当起源较早,而聚沙成塔的出现则不可避免地与佛教联系起来。对此种游戏与佛教相联的较早记载,可见《魏书》卷114《释老志》:“苟能诚信,童子聚沙,可遇于道场;纯陀俭设,足荐于双树。何必纵其盗窃,资营寺观。”[4]通过此则材料,很明显可以看出此时的童子聚沙之戏已被赋予了宗教色彩,成为佛教寓意中的一个典故。

自此之后,童子聚沙成塔便在佛经中大量出现,《大方广佛华严经》卷9《入不思议解脱境界普贤行愿品》记载:“时虚空中,天龙神等告善财言:‘善男子,今此童子,在河渚上,与诸童子聚沙为戏。’而时善财闻是语已,即诣其所。见彼童子,十千童子前后围绕,聚沙为戏。”《经律异相》亦记载:“五百幼童相结为伴,日日游戏,俱至江水,聚沙兴塔,各言塔好。”这两则材料虽与佛法有关,但从中亦可以得知儿童聚沙娱乐的地点在河渚、江边,这些地方有充足的沙土可供儿童玩耍使用。

当然,在聚沙游戏中,塔的重要性不言而喻,对此《妙法莲华经》卷1《方便品》中有较为详尽地解释:“诸佛灭度后,若人善软心,如是诸众生,皆已成佛道,诸佛灭度已,供养舍利者,起万亿种塔,金银及玻璃,砗磲与玛瑙,玫瑰琉璃珠,清净广严饰,庄校于诸塔,或有起石庙,栴檀及沈水,木樒并余材,砖瓦泥土等,若于旷野中,积土成佛庙,乃至童子戏,聚沙为佛塔,如是诸人等,皆已成佛道。”此处材料给出了聚沙与塔的关联,另外还提及聚沙游戏的地点不是在江河边,而是在旷野中,这就表明聚沙成塔的游戏所受环境、地域限制较少,但凡有沙土的地方,这种游戏都是可以进行的。

除了佛教经文之外,传世文献中亦有一些与佛教相关的材料涉及聚沙成塔游戏。唐代僧人修雅《闻诵<法华经>》云:“我亦当年狎儿戏,将谓光阴半虚度。今日亲闻诵此经,始觉聚沙非小事。”常东名《唐思恒律师志铭》云:“律师讳思恒,俗姓顾氏,吴郡人也。……越在幼冲,性与道合,儿戏则聚沙为塔,冥感而然指誓心。”这两则材料都明确指出聚沙成塔为儿童游戏,由该游戏上升到自身的修行是佛教教义中重要的环节。白居易的作品中至少有两处提到了聚沙成塔游戏。其一为《书西方帧记》所记载:“又范金合土,刻石织文,乃至印水聚沙,童子戏者,莫不率以阿弥陀佛为上首,不知其然而然。”[5]3801所谓安乐世界中,阿弥陀佛为上首,而此处提到聚沙等童戏亦以阿弥陀佛为上首,可知此游戏与佛法联系之紧密。其二为《感悟妄缘,题如上人壁》中有云:“自从为騃童,直至作衰翁。所好随年异,为忙终日同。弄沙成佛塔,锵玉谒王宫。彼此皆儿戏,须臾即色空。”白居易的诗风中带有很浓重的佛教禅宗色彩,上述两则材料中对聚沙成塔游戏的运用,恰也说明了他通过禅观所体悟到的世相人生之真谛乃是如儿童之戏一般。

二、敦煌的聚沙成塔之戏

上文述及了聚沙成塔游戏与佛教的渊源,敦煌文献和莫高窟壁画中亦有反映玩沙土,尤其是聚沙之戏的材料,更为重要的是其中有珍贵的图像资料,为我们进一步认识聚沙成塔的儿童游戏提供了丰富的素材。

敦煌文献中对玩沙土游戏有所记载,P.2418《父母恩重经讲经文》载:“弄土拥泥向街里”,P.3883《孔子项讬相问书》中云:“项讬有相,随拥土作城,在内而坐。”这里提到的弄土拥泥和拥土作城应是儿童用沙土堆积成城舍的游戏。《摩登伽经》中对此游戏也有叙述:“譬如小儿于路游戏,收聚沙土,以为城舍。”上博48(41379)《九想观诗一卷并序》之《第二观》亦云:“或聚沙来作米难,或时觉走趁游风。争能鹦鹉牵猧子,筑城弄土一丛丛。”此处提及了玩沙土的两种形式:一种是把沙土当做米麦来做饭;另一种则是以沙土构筑城堡。上述材料中描述的是用沙土做饭和堆积成城堡的游戏,此两种游戏与聚沙成塔之戏类似,都是儿童玩沙土娱乐方式。

敦煌文献对聚沙成塔的记载则更为常见,P.4597《九想观诗》之《童子想》中云:“日月相催成幼童,五五三三作一聚。虽解聚沙为佛塔,心中仍未辨西东。”由此可知三五孩童聚集在一起,把沙土堆积成佛塔形状是聚沙成塔游戏的主要玩法。S.2832《愿文等范本》之三三《妹三(亡)日》:“惟孩子禀乾坤而为质,承山岳已(以)作灵。惠和也,而(如)春花秀林;聪敏也,则秋霜并操。将谓宗枝永茂,冠盖重荣;岂期珠欲圆而忽碎,花正芳而降霜。致使聚沙之处,命伴无声;桃李园中,招花绝影。或者池边救蚁,或者林下聚砂。游戏寻常,不逾咫尺。岂谓春花芳果,横被霜霰之凋;掌上明珠,忽碎虎狼之口。嗟孩子八岁之容华,变作九泉之灰;艳比红莲白玉,[化]作荒交(郊)之土。”这是一篇兄长悼念早亡妹妹的发愿文,文中包含了招花、救蚁、聚沙等好几种儿童游戏。聚沙游戏被提及了两次,地点是在树林之下,此愿文的对象是女孩子,由此可见聚沙之戏不只是男孩子的专利,而且得到女孩子的喜爱。另外,文中提到女孩早亡的年龄为“八岁之容华”,这也从侧面说明了儿童聚沙成塔游戏的年龄。于志宁《大唐西域记·序》载:“聚沙之年,兰薰桂馥。”[6]16孟浩然《登总持寺浮图》云:“累劫从初地,为童忆聚沙。”齐已《寄怀江西僧达禅翁》亦云:“长忆旧山日,与君同聚沙。”由此可知儿童时期玩弄沙土堆积成塔的游戏,同竹马之戏一样,都被指代为童年时期。

上文探讨了敦煌文献中对聚沙成塔游戏的记载,在莫高窟壁画中更有一幅童子聚沙图值得关注。此图绘于莫高窟第23窟北壁《法华经变》“药草喻品”的下部,画面中四个孩童在田间正聚精会神地玩聚沙成塔的游戏,“四童子已堆了一个比他们还高的沙塔,可他们还在兴致勃勃地往上堆沙。其中有两童子坐于地上,双手尽量伸长往塔上堆沙,一童子两腿叉开,双手用劲往上堆沙,还有一围绿色‘围嘴’的童子一腿站立,另一腿翘起,以使自己更高一些,双手同时往沙塔上堆沙”[7]129。正如佛经所云:“彩画作佛像,百福庄严相,自作若使人,皆已成佛道,乃至童子戏,若草木及笔,或以指爪甲,而画作佛像,如是诸人等,渐渐积功德,具足大悲心,皆已成佛道,但化诸菩萨,度脱无量众。”这幅画虽然是为了表现《方便品》的情节而绘,但其素材显然取自现实生活中敦煌儿童聚沙之戏的真实场景,为文献记载提供了一幅生动的写照,尤为珍贵。画家生动形象地描画出四个孩童堆沙子时的专注神情,努力表现出孩子们天真烂漫、活泼调皮和逗人喜爱的性格,整幅画面细致入微,栩栩如生,聚沙成塔的场面也富有浓重的童趣。

沙要聚,然后才能成塔,塔由聚沙而成,聚沙为塔的本意,在于修善积德。儿童聚沙这小小的游戏里,包含着深刻的道理,后世也常以“聚沙成塔”来比喻积少成多、集众人之力共同完成一件事情,并与“集腋成裘”合用。聚沙成塔之戏具有顽强的生命力,至今,在我国信奉南传佛教的傣族地区还流行着,每逢“泼水节”时候,人们都涌入寺庙,浴佛听经,聚沙成塔。

摘要：聚沙成塔是流行于古代儿童之中的一种游戏,敦煌文献和莫高窟壁画中有对此项游戏的文字和图像记载,对其进行考证可丰富人们对此项游戏的认识。

关键词：敦煌,聚沙成塔,游戏

参考文献

[1]欧阳询.艺文类聚[M].中华书局,1982.

[2]陈寿.三国志[M].中华书局,1971.

[3]陈奇猷.韩非子集释[M].中华书局,1958.

[4]魏收.魏书[M].中华书局,1974.

[5]白居易著,朱金城笺校.白居易集笺校[M].上海古籍出版社,1988.

[6]玄奘著,季羡林等校注.大唐西域记校注[M].中华书局,2000.

篇9：聚沙成塔，行作文片段教学之路

关键词： 作文片段    阅读    模仿    训练

语文老师在作文教学中，面对学生参差不齐的写作水平，面对学生作文假、大、空和抄、套、编的现象，面对学生害怕、逃避作文的心理，如何在整班教学的前提下探索一种扎实有效的作文教学方法，使每个学生的写作水平得到不同程度的提高，是思考的重点。

我在教学实践中发现，片段训练从一点着眼，从小处着手，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的观察力和语言组织能力，由句到段，由段到篇，循序渐进，对提高作文水平有切实的帮助。通过不断摸索、实践、总结，我寻求了一些行之有效的片段训练的方法。

一、阅读作文双飞翼

新教改明确指出作文教学与阅读教学要紧密结合。写作必须以阅读积累为基础。在初中语文课本中，有许多文质兼美的文章，有数量众多的精彩段落。这些文段，几乎涵盖所有写作方法与表达技巧。所以教师在教授课文时，不但要引导学生体悟字里行间所流露的丰富情感，理解文章所蕴含的意义，更要指导学生学习作者表情达意的方法和技巧。在具体学习过程中，我主要在积累语言、仿写段落、设计情境三个方面加以训练。

（一）积累语言

阅读是学生积累语言的重要途径。课外阅读很难达到精读的效果，课堂阅读是指导学生学会积累语言的主要场所。教师在课堂上要指导学生多读多背，尽量吸收消化丰富的语言文字，把精彩的词句灵活自如地运用到自己的文章中。通常采取的方法有：

1.朗读。语文课堂强调多读。让学生在朗读中感悟、品味。书读百遍，其义自见。读得多了，文中的佳词妙句就能了然于心，写作时便能信手拈来，为我所用。

2.摘抄。每学期要求学生准备一本摘抄本，把课文中优美的词、句、段分类摘抄，并进行赏析。摘抄的内容可分为人物类、写景类、事件类、格言和警句等。摘抄的内容根据课文拓展到课外。

3.背诵。背诵是积累语言一种必行的方法。在教学中，不限文体，只要是语言精彩的段落，我都要求学生熟读成诵，比如《巍巍中山陵》一文中对登高远眺所见景物的描写。

（二）仿写段落

笔者认为，把课文中的写作方法和技巧的指导渗透到作文片段的训练中，不仅能加深学生对文本的理解，更有利于学生提高整篇文章的写作能力。在仿写教学中，我按照不同的训练目的，分为仿写技巧、仿写景物与仿写人物等。

1.仿写技巧。在初中课本中，几乎每篇文章都有其独特的写作技巧。在教学中，应该把阅读与作文教学相结合，学习文中的写作技巧。如从《枣核》一文中学习以小见大的手法和设置悬念的巧妙构思;从《背影》一文中学习摄取闪光瞬间的选材构思法;从《我的母亲》一文中学习截取人物表现中最典型的经历写人物的方法，等等，几乎可以做到一文一得。

2.仿写景物。在不同文体的作文中，恰当的景物描写在文中都起到锦上添花的作用，一段精彩的景物能很快吸引读者的眼球，给人带来独特的阅读体验。因此，学生在阅读教学中，不仅要懂得赏析景物的角度，更要掌握写景的方法。

3.仿写人物。课本中有不少人物形象久经时间的洗礼仍熠熠生辉。憨厚淳朴的闰土、见风使舵的奥楚蔑洛夫、活泼开朗的外祖母、坚硬刚强的鲁迅……作家对这些人物的细节刻画，为学生提供了很好的人物写作方法。如《一面》一文中鲁迅身上可以学习如何抓住人物外貌特征;从《故乡》一文中杨二嫂身上学到描写人物外貌还需合理安排顺序;从《我的叔叔于勒》一文中菲利普身上学到通过人物的语言展现人物性格，等等。

二、古典诗词巧借力

古诗词是中国文化的精髓，它以优美抒情的笔调、丰富奇特的想象影响着一代又一代的人。学习古诗词，除了诵读欣赏外，教师也可以把它作为语文学习的钥匙。我发现，通过改写古诗词进行片段训练，在准确把握原意、情感的基础上，融入丰富的想象，重现情境，用优美生动的语言加以描述，可以有效地解决学生在写作过程中无话可说、语言乏味的问题。

（一）学会联想，构造画面。

古诗词是一种高度凝练的表达。改写古诗词不是简单的翻译，更不能生编硬造，是在遵循原意的基础上，把诗歌的意境描写得更生动、人物更丰满、事件更详尽。这是一个语言训练的过程，是一种丰富学生想象力的有效途径。

比如有学生改写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）：虽然已入春天，为什么天气还是如此寒冷？天空飘着细雨，几片花瓣竟然已悄然落下，渐渐掩进了泥土。还有整朵整朵落地的残花，是昨夜被风刮下的吗？那么娇弱，看着令人触目惊心。我突然发现，自己也开始流泪。一声鸟鸣，让我心头一颤。我抬起头，是一只寻巢的鸟。它在雨里不知疲倦地飞着，孤零零地飞着，它的叫声有些幽怨，也有些沉闷。它终于累了。它停在树枝上，用嘴梳了梳打湿的羽毛，又无助地看着远方……小作者大胆而丰富的想象，重现了凄凉、悲伤的画面，让人久久回味。

（二）学会描写，再现情境。

一篇优秀的文学作品，描写必不可少。在学生作文中，描写是最能体现文字功底的部分。但事实上，很多学生的作文文字枯涩，内容空洞，缺少生动的描写，究其原因，很大程度上在于言之无物。改写不同，诗词中已经提供了情境、景物，只要加工、丰富，一个生动的情境就会描写出来。

（三）学会抒情，表达意境。

抒情是记叙文中不可或缺的表达方式，只是很多学生不善于用文字表达出来。古诗词凝练的语言决定了诗人的情感必定是丰富而内敛的，它蕴含在几个字词之间。在改写时，要求学生在把握作者情感的基础上，以不同的方式展示在字里行间。通过训练，期望学生在平时作文时懂得如何表达自己的感情。

三、修改片段促提高

文章不厌百回改。对文章进行反复修改是学生提高写作水平的必由之路。叶圣陶明确指出：“改”的优先权属于作文的本人。所以，学生不仅要学会写文章，更要学会修改文章。对作文片段进行修改，使教师的指导更有针对性，真正切中要害，从而推进学生写作能力的提高。

例如，在一次作文评讲课中，我选取了一篇集中了学生作文中典型问题的作文，与学生一起探讨。

片段如下：数学老师走进教室，清了清嗓子开始一边发试卷一边报分数。因为考数学时我状态不好，因而老师在报分数时十分紧张，生怕考砸了。果然，不出所料，考了不及格，我伤心极了，心里一直想着分数，无心听课。

我首先让学生指出这段文字有什么好与不好的地方。学生反复阅读，讨论交流。然后我请学生谈谈自己的看法。他们很容易指出：语言平淡、描写角度单一、行文缺少波澜等问题。接下来，针对不同的问题，教师进行指导。

一是语言平淡。改进方法：丰富词汇、灵活句式、巧用修辞。

二是描写单一。改进方法：外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写、景物描写。

三是缺少波澜。改进方法：倒叙法、插叙法、对比法、悬念法。

最后，让学生自行选择修改重点进行修改。修改后的作文片段，精彩纷呈。原作的习作者这样修改：数学老师迈着矫健的脚步走进教室，用犀利的眼神扫视全班，开始发试卷，报分数。同学的神情随着老师抑扬顿挫的声音阴晴变化。我的心脏似乎变成了一把锤子，不停敲打我的胸膛，额头已经沁出豆大的汗珠，在我绯红的脸颊悄悄滑落。终于报到我的名字了，刺耳的“5”字撞击我的耳膜，鲜艳的红叉晃入我的眼角。拿回试卷，我无力地瘫坐在座位上……

修改后的作文片段，有外貌、心理、动作，语言丰富，叙述生动，描写了一次考试失利的情况，让人印象深刻。

修改作文片段的训练需要长期坚持，可以从不同角度进行专题训练。如从文章结构方面，可以训练开头、主体、结尾;从文章主题方面，分为亲情、友情、爱好、积极进取、善良五个方面进行训练;从写作技巧方面，如结尾升华不力、情感表达不到位等。这些片段训练，循序渐进地让学生意识到作文中需要关注、提升的方面。

陶行知说过：像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。作文片段教学就是那点滴的屋檐水，看似微不足道，但只要坚持不懈，扎扎實实练好基本功。从优秀的文学作品中汲取精华，从模仿、改写到创造，一步一个脚印，终会获得成功。

参考文献：

[1]丁文宏.先写后导互动生成[J].语文教学与研究，2011（07）.

篇10：聚沙成塔造句

1、只要每个人尽一分心力,近义词，就能够发挥聚沙成塔的力量。

2、我们没有那种土豪读者,能够一下砸几十万的,我也不需要,我们有读者,九分钱九分钱的订阅,一点一滴,聚沙成塔,滴水成河的力量,这才是我真正需要的。

3、以此下去,疥癞之疾就会聚沙成塔,国事就难以收拾了。

4、我们需要您的大力支持!十元不嫌少?千元不嫌多?积少成多?聚沙成塔

5、每一个大回转的圆满,丹田内的真气就多了一丝,积小成大,聚沙成塔,每一分实力的.提高,都是透过努力的结果。

6、绳锯木断,水滴石穿,聚沙成塔,集腋成裘。

7、王哥这个办法不错,正所谓聚少成多聚沙成塔,这个市场潜力也不小。

8、善加利用零碎时间，聚沙成塔，同样能够完成许多事情。

9、只要集合每个人的潜力，就能聚沙成塔，构成巨大的力量。

10、生命之树的绿意，由春的期盼，夏的狂放，到秋的诚实，冬的淡泊，一叶一叶地飘落;人生之书的页码，却聚沙成塔，集腋成裘，一页一页地丰隆。

11、你每一天背一个英文单字，无异聚沙成塔，必能收?良多。

12、自强不息的中国人应对突然起来的灾难，以坚韧不拔的毅力，持之以恒的动力勇敢抗争全力以赴，英雄的中国人必须能聚沙成塔，聚腋成裘，傲立于东方。

13、他们用聚沙成塔的方法，累积超多的资金进行投资和开发。

14、定时定额的储蓄，正是利用聚沙成塔的道理来累积财富。

15、他每个月固定存款，犹如聚沙成塔，将来便有一笔可观的财富。

篇11：聚沙成塔的接龙

聚沙成塔 → 塔吊林立 → 立功赎罪 → 罪魁祸首 → 首善之区 → 区闻陬见 → 见兔顾犬 → 犬马之劳 → 劳燕分飞 → 飞蛾赴火 → 火海刀山 → 山高水低 → 低声下气 → 气象万千 → 千疮百孔 → 孔席墨突 → 突然袭击 → 击节叹赏 → 赏一劝百 → 百年不遇 → 遇事生风 → 风雨交加 → 加人一等 → 等因奉此 → 此起彼伏 → 伏地圣人 → 人欢马叫 → 叫苦连天 → 天高听卑 → 卑礼厚币 → 币重言甘 → 甘棠遗爱 → 爱屋及乌 → 乌焉成马 → 马鹿异形 → 形影相吊 → 吊死问疾 → 疾足先得 → 得陇望蜀 → 蜀犬吠日 → 日升月恒 → 恒河沙数 → 数黑论黄 → 黄雀伺蝉 → 蝉不知雪 → 雪窑冰天 → 天真烂漫 → 漫不经心 → 心心念念 → 念念不忘 → 忘乎所以 → 以指挠沸 → 沸反盈天 → 天上石麟 → 麟趾呈祥 → 祥麟威凤 → 凤凰来仪 → 仪静体闲 → 闲云野鹤 → 鹤发鸡皮 → 皮里春秋 → 秋风过耳 → 耳食之谈 → 谈笑自若 → 若明若暗 → 暗气暗恼 → 恼羞成怒 → 怒目而视 → 视民如伤 → 伤弓之鸟 → 鸟语花香 → 香花供养 → 养痈成患 → 患难与共 → 共枝别干 → 干卿底事 → 事出有因 → 因敌取资 → 资深望重 → 重睹天日 → 日上三竿 → 竿头直上 → 上援下推 → 推襟送抱 → 抱蔓摘瓜 → 瓜熟蒂落 → 落花流水 → 水米无交 → 交浅言深 → 深更半夜 → 夜长梦多 → 多才多艺 → 艺不压身 → 身心交病 → 病从口入 → 入门问讳 → 讳莫如深 → 深恶痛绝 → 绝处逢生 → 生关死劫 → 劫富济贫 → 贫贱骄人 → 人生如寄 → 寄人篱下

篇12：聚沙成塔的上

聚沙成塔含义：

聚沙成塔，意思是把沙子堆成宝塔，比喻积少成多。出自《法华经·方便品》：“乃至童子戏，聚沙为佛塔。”

聚沙成塔作宾语、定语、分句；指积少成多。示例‘渺小’是从个人的角度来看的，‘聚沙成塔，集腋成裘’，党是永远重视群众的力量的。

篇13：聚沙成塔作文

一、抓好入学的初始教育, 为培养学生的集体荣誉感打下良好的基础

1. 通过报到注册, 教师给学生留下良好的第一印象

人与人之间的接触, 先给予对方的印象, 是外表而不是内心。良好的印象是一切美好的开端。在开学之初, 学生不可能马上了解你、喜欢你, 因此, 在与学生第一次打交道的过程显得尤其重要。班主任可以利用这个良好的时机, 给学生留下良好的第一印象, 为将来的教育打下良好的基础。

2. 精心的教室布置, 给学生营造一种“家”的氛围

美国教育家杜威曾说过:“想要改变一个人, 必先改变他的环境。”教室是学生未来三年学习、生活的主要场所, 也是师生情感交流的心灵家园, 教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。当学生第一次走进教室的时候, 就有一种到家的感觉, 感受到集体的温暖。

3. 通过第一次班会, 树立“班级是我家”的意识

第一次班会课对于培养学生的集体荣誉有着举足轻重的作用。学生从四面八方来到现在这个新的集体, 一切都是陌生的, 因此在第一次班会课前, 班主任要做好充分准备, 做好始业教育, 良好的开端就是成功的一半。

二、确立明确的班级共同奋斗目标, 增强学生的主人翁意识, 为培养学生的集体荣誉感指明方向

1. 确立明确的班级共同奋斗目标

著名的世界成功学专家博恩·崔西曾说“要达成伟大的成就, 最重要的秘诀在于确定你的目标, 然后开始干, 采取行动, 朝着目标前进。”对于一个班级来说, 要把若干个来自于不同环境、不同个性的学生调动起来, 形成一个积极、团结、向上的班级, 就必须制订班级奋斗目标。班级奋斗目标是班集体前进的方向和动力。

2. 增强学生的主人翁意识

伟大哲人马克思曾经说过:“只有在集体中, 个人才能获得全面发展其才能的手段。”培养学生的集体荣誉感必须增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质, 它使人体验一种道德上的责任, 把集体的工作当作自己分内的工作, 全心投入、积极奉献。

三、通过各种集体活动增强学生的集体荣誉感

集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动, 是富于教育力和感染力的课堂, 学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励, 是班主任培养学生集体荣誉感的极好机会。集体活动不仅为学生提供了表现自己的机会, 也为学生架起了桥梁, 让他们由相识到相知、相容、相助, 激发他们拼搏向上的劲头, 让他们的人格受到尊重。

四、通过抓学习增强学生的集体荣誉感

班风带动学风, 学风促进班风, 通过抓好学生的学习也是增强学生的集体荣誉感的重要途径。学生的首要任务是学习, 只有刻苦学习专业知识, 将来学有所成才是对集体、对国家真实的责任感和使命感。目前, 大部分学生都是因为表现不好, 升学无门才无奈地选择读职高。他们行为习惯差, 对学习不够重视。因此, 要把集体荣誉感引入学习是最困难的, 但也是至关重要的。班主任可以通过多种形式引导学生认清当今社会严峻的就业形势, 分析学习专业技能知识的必要性, 帮助他们认识学习的重要性。

五、树立教师威信, 建立融洽和谐的师生关系

所谓“亲其师, 信其道”, 建立融洽和谐的师生关系也是增强班级集体荣誉感的重要途径。“学高为师, 身正为范”。班主任不仅是文化知识的传授者, 而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者, 更是学生的模范。作为班集体的领头雁, 班主任只有树立起崇高的威望, 与学生建立起一种相互尊重、相互信任、和谐融洽的关系, 教育才能事半功倍, 才能增强班级集体荣誉感。我认为班主任要从以下几个方面来树立教师威信, 建立融洽和谐的师生关系:

1. 教师要不断地用新的知识充实自己, 做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”, 俗话也常说“给别人一碗水, 自己至少要有一桶水”。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不会因为教师的角色或年龄大而信服和尊重教师, 教师必须用自己丰富的知识、精彩的课堂教学才能赢得学生的敬重和信服。通常, 班主任老师都担任本班级的课程, 如果班主任老师在教育教学过程中, 没有真才实学是很难在学生中实施有效地教育和管理的。

2. 教师要加强自身的品德修养, 做学生为人的楷模

身教重于言教。班主任在日常生活中, 与学生接触的时间最多, 其一言一行都被学生看在眼里, 记在心里。“其身正, 不令而行。”言传身教, 身体力行也是培养好学生集体荣誉感重要的内容。班主任作为一个班级的领导者、引路人, 应从小事起对自己严格要求, 时时以榜样的身份出现, 以“情”和“行”打动学生, 要求学生做到的, 班主任应当首先做到。

总之, 培养职高学生的集体荣誉感是一个长期复杂的工程, 不是三言两语能尽述的。学生的集体荣誉感是在平时的学习、活动中慢慢培养起来的。一个人的力量是有限的, 但团结的力量是无限的。“聚沙成塔, 雁阵当空”, 一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造, 集体的荣誉要靠每个人去争取, 只有大家紧紧凝聚在一起, 才能让每个同学都能感受到集体这个“大家庭”的温暖, 才能让每个学生引以为荣, 创造出良好的学习气氛, 真正促进学生的健康成长。因此, 作为职高班主任, 应该至始至终把培养学生的集体荣誉感作为班主任工作重点, 在工作实践中不断地摸索、研究, 让自己的工作更富成效。

摘要：近几年来, 职业学校生源素质普遍下降。作为职高班主任, 应想方设法培养学生的集体荣誉感, 让他们在一个团结、积极、向上的良好班集体中成长, 为国家培养出更多社会建设所需要的人才。

关键词：职高班主任,培养,集体荣誉感

参考文献

[1]潘文忠.《如何培养学生的集体荣誉感》.

[2]孙雁冰.《学生集体荣誉感的培养》.

[3]普春亮.《班主任话细节》.

[4]黄少琼.《利用班级建设培养学生主体意识》.

篇14：点滴汇集,聚沙成塔

2014年4月20日 今晚在南海影剧院《中国好声音》举行《寻找真声音》MINI演唱会。东翔外来工学校师生共享精彩的音乐盛宴，九美仟惠生物科技有限公司现场向南海慈善会牵线搭桥的南海桂城东翔外来工学校捐赠钢琴一台。这次爱心活动就是借助演唱会东风，把这些钢琴捐给有需要的学校，然后建立音乐课堂，借助《中国好声音》及《寻找真声音》的歌手资源，培养孩子们爱好音乐的兴趣，给孩子们带来音乐方面的专业指导，发现更多更好更美更真诚的天籁之声，帮助那些热爱音乐的孩子实现音乐梦。2014年4月16日 南海慈善事业虽然发达，但专业化和职业化仍缺失，从今天开始的慈善组织管理研修班将逐步改写这种状况。南海首次慈善组织管理研修班在佛山科学技术大学开班，区、镇（街）慈善会、村居（社区）慈善组织及本地部分NGO的业务骨干人员共100多人参加。这次研修班是由南海区慈善会主办的,年内还有不少于五期的研修班。 研修班邀请了中山大学公益慈善研究中心等公益慈善研究机构的教授、专家担任导师，主要结合现代公益慈善的发展情况和当前南海慈善事业的发展现状和存在不足进行授课，旨在提高本地慈善机构的管理运作水平，并提高慈善专职人员的专业水平和业务能力。下午，姚菲讲师介绍三种理论工具，帮助学员建立区、镇（街）、社区三级慈善网络！会后黄理事长建议各级慈善会之间通过项目合作和层级管理形成业务指导关系，三级慈善会将围绕南海慈善事业的整体发展统一发展理念、统一品牌标识、统一资源整合，打造“恒善南海”的区域形象品牌。2014年3月30日 阴雨绵绵，阻挡不了应聘人员参加南海慈善会秘书处公开招聘考试,加入慈善大家庭的决心！我会通过佛山人事考试中心全程操作，如这次考试题目由该中心的专家设计，到开考一刻前才由考生代表签名开封，进一步体现出我会的阳光，公开，透明！2014年3月25日 今天走访残疾困难家庭生活及需求情况：走访对象是丹灶社区的原居民劳爱梅，39岁，一出生就是一个弱智的人士。一下车就可以见到劳爱梅一家低矮的房屋，房屋的瓦面已经因年久失修破败不堪，一家三口只有每晚在一间4平米方的房间内，一出房间就是丈夫阿文的工作的铺位，另一边的瓦房因长期漏水不能居住，所以长期丢空，一家的生活空间就在睡房与铺位30平方米内活动。儿子渐渐长大，生活自理的能力完全不懂，生活的空间局限让儿子没有整理生活的概念。屋内的电线乱拉乱接，存在很大的安全隐患。走访对象表达希望解决的问题：1.希望通过危房改造、慈善救济等的形式帮助劳爱梅将其房屋改造或修葺，让一家有一个生活与工作能分离的空间。2.希望通过社工、义工等其他方式对儿子的生活能力有一个培训，让其生活可以独立，减轻将来对社会的负担。2014年3月24日南海慈善阳光信息平台年中上线南海区网络版的“透明慈善钱箱”—— 南海慈善阳光信息平台将于今年年中上线运行，今后南海慈善会所有善款的收入、划拨都会经过该平台。这是南海利用信息化手段打造的全省首个网上阳光慈善信息平台。昨天下午，南海区慈善会召开了三届一次理、监事会会议，副区长冼富兰出席。会议通报了南海区慈善会2013年财务收支决算报告，并审议通过了南海区慈善会2014年工作计划及2014年财务收支预算，并演示了阳光慈善信息平台善款划拨流程。据悉，阳光慈善信息平台将于今年年中上线运行。利用该平台，南海籍需要帮助的求助者只需要登录南海慈善会官网发布求助信息，就有可能收到来自社会各界爱心人士的帮助；同时，捐赠人可随时上网选择捐助对象，并同步收到捐款使用情况的短信，网上还将实时公开整个善款的流向。另外，今年南海还拟推出信息平台专属的微信平台，增加微信支付方式，实现慈善捐赠渠道的立体化。此外，今年南海区还将推动区、镇（街道）、社区三级慈善网络建设，不断完善慈善组织的法人治理结构，指导孵化更多的社区慈善组织，搭建覆盖面更广的慈善平台；加强慈善文化宣传，通过各种体验式的慈善活动，推动慈善文化进社区、学校和企业。南海区民政和外事侨务局常务副局长、区慈善会理事长黄伟明表示，今后南海还将创新救助的途径，建立“输血”帮扶与“造血”帮扶并举的综合救助模式。“我们已安排100万元善款参与南海区政府组织的‘益动全城 家·南海公益慈善项目大赛，同时安排400万元善款联同镇街一起整合和链接社会资源，通过采购方式，购买符合优质公益慈善类服务，为受助群体提供全方位的帮扶。”冼富兰指出，未来要不断完善慈善网络，加强阳光慈善项目的对接，加大宣传力度，倡导全民慈善，以提供慈善事业的公信力和影响力，让善念化为善行，让善行成就善缘。“慈善事业的趋势是去行政化，未来慈善会将逐渐按照社会组织方式运作。”冼富兰表示，未来南海将开展多元化帮扶，探索开发慈善项目，扩大受惠面。当天下午，慈善会还组织“三月春风，有爱行动”慈善慰问活动。所有监事和理事分成12组，带着《珠江时报》读者慈善基金以及南海慈善会副会长吴荣开的爱心捐助，分赴罗村12户贫困家庭进行慰问帮扶。2014年3月23日今天下午，召开了南海区慈善会三届一次理、监事会会议。会议通报了南海区慈善会2013年财务收支决算报告，并审议通过了南海区慈善会2014年工作计划及2014年财务收支预算，并演示了阳光慈善信息平台善款划拨流程。慈善会2014年工作亮点有：工作目标是创新运作模式，打造慈善品牌，夯实公信基础，提升慈善形象。围绕目标的工作思路是利用“阳光慈善信息平台”上线运行的契机，完善内部制度，拓宽募捐渠道，扩大救助力度、加大宣传力度，增加运作透明度，提升我会的影响力和号召力，倡导“全民慈善”，将南海区慈善事业推向一个新台阶。2014年3月23日3月23日下午，南海慈善会还组织了“三月春风，有爱行动”慈善慰问活动。所有监事和理事分成12组，带着南海慈善会《珠江时报》读者慈善基金以及南海慈善会副会长吴荣开的爱心捐助物资，分赴12户贫困家庭，进行慰问帮扶。2013年春节，伍烙鑫家中发生火灾，母亲及本人被火烧伤，伍烙鑫烧伤度达到80%，治疗已经花费几十万元。昨天下午，冼富兰特地来到伍烙鑫家里，看望这位火灾重伤者。见到伍烙鑫时，这个11岁的小男孩脸上还挂着羞涩的笑容，乐观的神情溢于言表。很难想象，他曾经遭遇重度烧伤。“现在身体状况好些吗？还有下一步的计划吗？”看到小烙鑫的坚强与乐观，南海区副区长、区慈善会会长冼富兰很是欣慰。一进门，冼富兰便给小烙鑫送上可爱的公仔，并详细了解了他的上学、住宿、身体等情况，当得知小烙鑫因为毛孔阻塞，不能进行激烈运动，冼富兰建议说：“可以找专业的医生评估一下，制定一个详细的治疗计划，我们会发动更多的社会爱心人士，一起来帮助烙鑫恢复健康。”“家中还需要什么帮忙的吗？”冼富兰说。当烙鑫父亲提出，现在火灾事故监督责任还无法明确，导致无法活动补偿时，冼富兰当即表示，慈善会会安排相关法律顾问对此进行跟踪处理。临走时，冼富兰勉励小烙鑫说，一定要用心读书，用好的成绩来回报社会爱心人士的帮助。小烙鑫坚毅地点了点头。2014年3月19日南海慈善会品牌捐助项目“爱心书包送万家”的受惠方之一红鹦鹉特教学校，向我会及邮政局送来锦旗及自闭儿童亲手回复的爱心明信片，对我们来说这是鼓励，也是我们第三届要做得更好的动力源泉！南海有爱，慈善有你！2014年3月19日如果每个人都能奉献一份爱心，贡献一份力量，积少成多，定能帮助困难群众共建美好明天！ 今天，南海区慈善会牵手《珠江时报》读者慈善基金，对辖区困难群众生活状况进行探访，进一步了解困难群众实际生活状况、需要救助解决的主要问题和救助保障措施到位情况以及各项社会救助政策执行情况，并将于本周日对辖区内12户困难家庭进行慈善慰问，计划全体与会理事将以多种途径帮扶困难群众。endprint

2014年4月20日 今晚在南海影剧院《中国好声音》举行《寻找真声音》MINI演唱会。东翔外来工学校师生共享精彩的音乐盛宴，九美仟惠生物科技有限公司现场向南海慈善会牵线搭桥的南海桂城东翔外来工学校捐赠钢琴一台。这次爱心活动就是借助演唱会东风，把这些钢琴捐给有需要的学校，然后建立音乐课堂，借助《中国好声音》及《寻找真声音》的歌手资源，培养孩子们爱好音乐的兴趣，给孩子们带来音乐方面的专业指导，发现更多更好更美更真诚的天籁之声，帮助那些热爱音乐的孩子实现音乐梦。2014年4月16日 南海慈善事业虽然发达，但专业化和职业化仍缺失，从今天开始的慈善组织管理研修班将逐步改写这种状况。南海首次慈善组织管理研修班在佛山科学技术大学开班，区、镇（街）慈善会、村居（社区）慈善组织及本地部分NGO的业务骨干人员共100多人参加。这次研修班是由南海区慈善会主办的,年内还有不少于五期的研修班。 研修班邀请了中山大学公益慈善研究中心等公益慈善研究机构的教授、专家担任导师，主要结合现代公益慈善的发展情况和当前南海慈善事业的发展现状和存在不足进行授课，旨在提高本地慈善机构的管理运作水平，并提高慈善专职人员的专业水平和业务能力。下午，姚菲讲师介绍三种理论工具，帮助学员建立区、镇（街）、社区三级慈善网络！会后黄理事长建议各级慈善会之间通过项目合作和层级管理形成业务指导关系，三级慈善会将围绕南海慈善事业的整体发展统一发展理念、统一品牌标识、统一资源整合，打造“恒善南海”的区域形象品牌。2014年3月30日 阴雨绵绵，阻挡不了应聘人员参加南海慈善会秘书处公开招聘考试,加入慈善大家庭的决心！我会通过佛山人事考试中心全程操作，如这次考试题目由该中心的专家设计，到开考一刻前才由考生代表签名开封，进一步体现出我会的阳光，公开，透明！2014年3月25日 今天走访残疾困难家庭生活及需求情况：走访对象是丹灶社区的原居民劳爱梅，39岁，一出生就是一个弱智的人士。一下车就可以见到劳爱梅一家低矮的房屋，房屋的瓦面已经因年久失修破败不堪，一家三口只有每晚在一间4平米方的房间内，一出房间就是丈夫阿文的工作的铺位，另一边的瓦房因长期漏水不能居住，所以长期丢空，一家的生活空间就在睡房与铺位30平方米内活动。儿子渐渐长大，生活自理的能力完全不懂，生活的空间局限让儿子没有整理生活的概念。屋内的电线乱拉乱接，存在很大的安全隐患。走访对象表达希望解决的问题：1.希望通过危房改造、慈善救济等的形式帮助劳爱梅将其房屋改造或修葺，让一家有一个生活与工作能分离的空间。2.希望通过社工、义工等其他方式对儿子的生活能力有一个培训，让其生活可以独立，减轻将来对社会的负担。2014年3月24日南海慈善阳光信息平台年中上线南海区网络版的“透明慈善钱箱”—— 南海慈善阳光信息平台将于今年年中上线运行，今后南海慈善会所有善款的收入、划拨都会经过该平台。这是南海利用信息化手段打造的全省首个网上阳光慈善信息平台。昨天下午，南海区慈善会召开了三届一次理、监事会会议，副区长冼富兰出席。会议通报了南海区慈善会2013年财务收支决算报告，并审议通过了南海区慈善会2014年工作计划及2014年财务收支预算，并演示了阳光慈善信息平台善款划拨流程。据悉，阳光慈善信息平台将于今年年中上线运行。利用该平台，南海籍需要帮助的求助者只需要登录南海慈善会官网发布求助信息，就有可能收到来自社会各界爱心人士的帮助；同时，捐赠人可随时上网选择捐助对象，并同步收到捐款使用情况的短信，网上还将实时公开整个善款的流向。另外，今年南海还拟推出信息平台专属的微信平台，增加微信支付方式，实现慈善捐赠渠道的立体化。此外，今年南海区还将推动区、镇（街道）、社区三级慈善网络建设，不断完善慈善组织的法人治理结构，指导孵化更多的社区慈善组织，搭建覆盖面更广的慈善平台；加强慈善文化宣传，通过各种体验式的慈善活动，推动慈善文化进社区、学校和企业。南海区民政和外事侨务局常务副局长、区慈善会理事长黄伟明表示，今后南海还将创新救助的途径，建立“输血”帮扶与“造血”帮扶并举的综合救助模式。“我们已安排100万元善款参与南海区政府组织的‘益动全城 家·南海公益慈善项目大赛，同时安排400万元善款联同镇街一起整合和链接社会资源，通过采购方式，购买符合优质公益慈善类服务，为受助群体提供全方位的帮扶。”冼富兰指出，未来要不断完善慈善网络，加强阳光慈善项目的对接，加大宣传力度，倡导全民慈善，以提供慈善事业的公信力和影响力，让善念化为善行，让善行成就善缘。“慈善事业的趋势是去行政化，未来慈善会将逐渐按照社会组织方式运作。”冼富兰表示，未来南海将开展多元化帮扶，探索开发慈善项目，扩大受惠面。当天下午，慈善会还组织“三月春风，有爱行动”慈善慰问活动。所有监事和理事分成12组，带着《珠江时报》读者慈善基金以及南海慈善会副会长吴荣开的爱心捐助，分赴罗村12户贫困家庭进行慰问帮扶。2014年3月23日今天下午，召开了南海区慈善会三届一次理、监事会会议。会议通报了南海区慈善会2013年财务收支决算报告，并审议通过了南海区慈善会2014年工作计划及2014年财务收支预算，并演示了阳光慈善信息平台善款划拨流程。慈善会2014年工作亮点有：工作目标是创新运作模式，打造慈善品牌，夯实公信基础，提升慈善形象。围绕目标的工作思路是利用“阳光慈善信息平台”上线运行的契机，完善内部制度，拓宽募捐渠道，扩大救助力度、加大宣传力度，增加运作透明度，提升我会的影响力和号召力，倡导“全民慈善”，将南海区慈善事业推向一个新台阶。2014年3月23日3月23日下午，南海慈善会还组织了“三月春风，有爱行动”慈善慰问活动。所有监事和理事分成12组，带着南海慈善会《珠江时报》读者慈善基金以及南海慈善会副会长吴荣开的爱心捐助物资，分赴12户贫困家庭，进行慰问帮扶。2013年春节，伍烙鑫家中发生火灾，母亲及本人被火烧伤，伍烙鑫烧伤度达到80%，治疗已经花费几十万元。昨天下午，冼富兰特地来到伍烙鑫家里，看望这位火灾重伤者。见到伍烙鑫时，这个11岁的小男孩脸上还挂着羞涩的笑容，乐观的神情溢于言表。很难想象，他曾经遭遇重度烧伤。“现在身体状况好些吗？还有下一步的计划吗？”看到小烙鑫的坚强与乐观，南海区副区长、区慈善会会长冼富兰很是欣慰。一进门，冼富兰便给小烙鑫送上可爱的公仔，并详细了解了他的上学、住宿、身体等情况，当得知小烙鑫因为毛孔阻塞，不能进行激烈运动，冼富兰建议说：“可以找专业的医生评估一下，制定一个详细的治疗计划，我们会发动更多的社会爱心人士，一起来帮助烙鑫恢复健康。”“家中还需要什么帮忙的吗？”冼富兰说。当烙鑫父亲提出，现在火灾事故监督责任还无法明确，导致无法活动补偿时，冼富兰当即表示，慈善会会安排相关法律顾问对此进行跟踪处理。临走时，冼富兰勉励小烙鑫说，一定要用心读书，用好的成绩来回报社会爱心人士的帮助。小烙鑫坚毅地点了点头。2014年3月19日南海慈善会品牌捐助项目“爱心书包送万家”的受惠方之一红鹦鹉特教学校，向我会及邮政局送来锦旗及自闭儿童亲手回复的爱心明信片，对我们来说这是鼓励，也是我们第三届要做得更好的动力源泉！南海有爱，慈善有你！2014年3月19日如果每个人都能奉献一份爱心，贡献一份力量，积少成多，定能帮助困难群众共建美好明天！ 今天，南海区慈善会牵手《珠江时报》读者慈善基金，对辖区困难群众生活状况进行探访，进一步了解困难群众实际生活状况、需要救助解决的主要问题和救助保障措施到位情况以及各项社会救助政策执行情况，并将于本周日对辖区内12户困难家庭进行慈善慰问，计划全体与会理事将以多种途径帮扶困难群众。endprint