三年级小学英语教案

三年级小学英语教案（通用10篇）

篇1：三年级小学英语教案

教学目标： 1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用介词in 和on。

教学过程

用时：20分钟

第一步：重难点突破

用时：5分钟

T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!

T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)

T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)

Yes. It’s a/an … (教授单词tape)

T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。

T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)

(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in 和on这两个介词的区别，突破重点难点。)

第二步：课文学习

用时：10分钟

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)

2.T: 好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)

3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。

T: 好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)

4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!

(学生演示问答)

5. T: 好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

(播放课文动画，暂停跟读)

6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?

7. T: 同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

8.T: 好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)

(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)

第三步：巩固操练

用时： 5分钟

1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)

2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)

(结束语)

T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

篇2：三年级小学英语教案

2、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…? It’s…That’s right/Sorry , you are wrong.

3、能熟练使用数字表达：时间(半小时以内)和加减法

教学重点：1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…? It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.

教学难点：1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…? It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.

2、能正确理解运用plus ,minus 进行加减法的运算

教学准备：1、教具准备课前准备数字卡片，加减法的符号 “+ -”

2、磁带及录音机，教学挂图。

教学过程：

Step1. Free talk:

1、课前常规训练：song

2、数数：1-20

3、花样数数：如隔5就说：It’s me ! / 接龙数/ E Funhouse : 说前一个数或后一个数(可适当增加难度，如前二个等)

4、日常问答看钟，学生问答(12和24小时制)

正点：

What’s the time now ?

It’s … o’clock.

Is it time to …?

Yes, let’s / No , it’s time to …

半小时以内：

What’s the time ?

It’s ( 9:10) nine ten

It’s (8:15) eight fifteen .

Work in pairs :

3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05

Step2. Presentation and practice

1、去超市，购物看标价

T: Good morning .

S: Good morning.

T: What’s the time now ?

S: It’s …

T: Let’s go to the supermarket .

S: Great! But how ?

T: By bike . I’d like some …. Look , how much is it ?

( 出示价格表)

S: It’s __x yuan .

一起认识商品的价格：How much is it ?

It’s __x yuan .

2、请学生帮老师算一算要付多少钱

(学生做营业员)

T: I’d like two hambergers. How much ?

S: Twenty yuan .

T: Here you are .

S: Thank you.

板书： 10+10= ?

T: I’d like two cakes. How much ?

S: Ten yuan.

T: Here you are .

S: Thank you .

板书： 5+5=?

3、学习加法的运算

T: What’s ten plus ten ?

S: It’s twenty.

T: That’s right.

What’s five plus five ?

S: It’s ten.

T: That’s right.

_ plus 加

板书：What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right.

运用：

(老师做营业员)

T： Good morning . What do you want ?

S: I’d like ….How much ?

T: (板书 12+12= 24 ) Twenty-four yuan.

S: Here you are .

T: Thank you .

Work in groups

4、学习减法的运算

(学生做营业员)

S: Good morning.

T: Good morning. I’d like two T-shirts.

S: OK.

T: How much ?

S: 40+40=80 Eighty yuan.

T: Sorry . Here you are .Would you please give me a change( 请找钱)。

( 老师用一张100元)

S：100-80=20 Here you are,. Twenty yuan.

T: Thank you.

板书： 100-80=?

_minus 减

板书：What’s ____ minus ____ ? It’s ______.

5、活动：做一做，说一说

a、数一数1、2组，3、4组各有多少人

b、全班共有几人 _____ plus ______

c、数一数女生有多少人

d、男生有几人 _____ minus _____

6、看卡片，问答

T： What’s _____ plus / minus _____?

S: It’s ______ .

T: That’s / You’re right.

Work in pairs

Step 3. Learn to say

1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。

2、尝试100以内的加减法

Step 4. Consolidation

1、复习数字： Can you count from … to … ?

2、看图回答(几样物品放在一起，算价格) How much are they ?

3、游戏：将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢

Step 5. Homework

听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。

七、板书设计

Unit 5 Plus and minus

What’s the time now ? It’s ____ ______ .

3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05

What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right.

10+10=?

5+5= ?

What’s ____ minus ____ ? It’s ______. ╳ Sorry , you are wrong.

篇3：三年级小学英语教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：三年级小学英语教案

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

篇5：小学三年级英语教案

第一课时

教学目标：

1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时

教学目标：

1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：

学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：

1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. Mouth的发音。

教学准备：

课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：

Step 1: Warming up

1、Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

篇6：小学三年级英语教案

当堂训练

永威学校小学三—六年级英语教案（下）

小学三年级英语教案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite，song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up: sing a song 二．Revisions: Free talk 1.T: Hello„ How are you? S1：。。

2.T: Hi, good morning!What’s this...What colour is it? Oh, yes, it’s „ Do you like„.? I like „, too.We can also say, my favourite colour is „,What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s „回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song?你最喜欢的歌曲是什么？教授新单词song 三．New lessons：

1.T：My favourite song is the ABC song.OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully.OK , Can you find the new words.Ask the kids one by one.2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。

四．Games: 读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。五．作业：

1.跟录音读课文，手指着。2.把单词复习一遍

Unite 2 My favoutite toy is a car.Teaching aims: talking about faviourte things Teaching importance and difficulty: My favoutite toy is a car.Vocabulary : toy car ship doll Teaching steps:

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永威学校小学三—六年级英语教案（下）

一、Warming up：sing ABC song

二、Revisions：

复习上节课的字母。可以借助卡片，学生一个一个读（开火车）三.New lessons：

1.T: Do you know toy?(出示卡片)教授新单词

T：There are lots of toys.doll, ship ,car, computer game.Teach the new words.老师问：What’s your favourite toy? 启发学生用It’s a „.回答，并导入新的课题，并板书新课题。

2.打开书，听录音并让学生手指着。3.听录音，并跟读。

4.Ask the kids to talk about their favourite things, 并引导学生会用新句型回答四.作业：

听录音，并且复习字母

Module 2 Unit 1 They’re monkeys.Teaching aims: 1.能听，说，读，写本节课的词语。2．能，听，说，读本节课的课文

3.进一步巩固 What’s this? It’s a„./What are they? They’re „..句型 Teaching steps:

一、Warming up: sing ABC song

二、呈现新课：

1.导入：熊猫来跟大家打招呼了，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Pan pan.让学生也打招呼。复习前面的知识，让我们跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2.齐读标题

3.出示一张有着很多动物的动物园照片，问学生分别是谁，然后展示动物是如何介绍自己的，让学生注意听，并学会动物的名称。4.开始放录音，手指着，学生自己听

5.老师示范读，教读，然后学生自己读，最后跟着磁带读

6.老师出示几张卡片让学生猜，Look at this animal.What’s this?(出示老虎的卡片)Yes ,It’s a tiger.It’s very big.(出示单词并板书tiger It’s a tiger.)并教

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读

OK.there is another animal coming.What’s this?(狮子，大象，举一反三)出示猴子图片时，look at the animals, What are they? they’re monkeys.学生会说：It’s small.同样教师做出小的手势，让学生明白动物的特征。

7.看课文，听录音。手指着，一幅图片一幅图片跟着读，让学生明白课文大意。8.老师领读，自己读，随后同桌自己读，最后全班分角色朗读。

一、作业：

抄写本节课单词，并能熟练朗读课文

Module 2 Unite 2 That monkey is fat.Teaching aims:能用英语描述动物的特征，并能掌握本节课的单词，熟读本节的课文 Teaching steps:

一、Warming up

二、复习上节课的内容

三、课文导入

1.老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，会说It’s big or small.2.教师把挂图贴在黑板上，呈现活动一，并指着黑板问学生:What’s this?教授tree,引导学生说：look at the tree.This tree is tall.That tree is short.接着老师指着猴子说：look at the monkey.This monkey is thin.That monkey is fat.3.教授新单词：thin 4.听录音，读课文（学生自己读，然后再让学生跟着读）5.听完后完成活动二和活动三

一、作业：

熟读课文，书写二十六个字母

Module 3 Playground Unit 1 I like football.Teaching aims:让学生理解运用I like „.和I don’t like„ 两个句型，并能熟练读单词 football, basketball, exercises Teaching steps:

一、Warming up

二、课文导入：

1.老师是先准备好体育运动的小图，并将图片一小部分的遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，并教授新单词。2.插入游戏：选出小老师，让学生领读

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（football ,basketball, table tennis, exercises）3.老师把单词卡片贴在黑板上，迅速抢答

三.学习句型：I like „.和I don’t like „ 1老师在黑板上画一张快乐的和悲伤地脸，教授新句型 2.挂画图，教授课文

3.播放录音，手指着，学生模仿 4.体会句子的整体运用，并学习课文。5.自主练习两个句型 6.看动作练习句子四。作业：

掌握本节课的新单词及课文

Module 3 Unit 2 I don’t like riding bikes.一、教学目标：

1.掌握有关运动的词汇：swimming, skipping , riding bikes, 2.知道字母D d E e F f 的写法

3.巩固学过的运动词汇: football，basketball „„

二、教学准备：

一些运动的简笔画图片和磁带

三、教学过程： 1.Warming up 2.Revision 教师出示运动图片，进行回答

T：Which sport? Ss: football，basketball„„

T：Which sport do you like and don’t you like?......3.出示新教授的过程：

a.出示一幅swimming 的图片，引出I like swimming.b.让学生做动作说新单词，并说出自己是否喜欢。（同样引出 skipping , riding bikes 的教授方法）c.练习：加游戏

炸弹游戏，或者小组讨论自己喜欢的运动 d.听录音，跟读课文

四、作业:

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书写今天学过的字母及熟读课文

Module 4 Food Unit 1 Do you like meat ? Teaching aims: 1.get the students to master the following words and sentences : meat, rice, noodles, fish , milk.Do you like„? Yes, I do.No ,I don’t.2.get the students to use the sentences patterns to ask about likes and dislikes 3.through activities , the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation Important points: The mastery of the new words and sentences Difficult points: The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes 教学过程： 1.Greetings 2.sing a song 二.导入：

1.T: I’m a „.Look, I’m very fat.So, I like basketball.Do you like basketball? S: Yes, „

T: You can say Yes, I do.(同样引出 No,I don’t.)2.chant Follow me, do, do , do.Yes , I do.Don’t, don’t ,don’t, No, I don’t.3.同样方法引出本节课的新单词：meat, rice, fish ,noodles.milk„.(插入句型Do you like „? Yes, I do.No , I don’t.)4.游戏:找小老师教读，小弹簧 5.教授本节课的句型：

Do you like „? Yes, I do.No , I don’t.先学后教

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永威学校小学三—六年级英语教案（下）.同桌互读单词，检查单词读的情况以及句子 7.跟读录音，手指着三.作业：

书写今天学过的字母及熟读课文

Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas?(一)(二)Revision : Warmer: 请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词交给全班的学生

1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，教授新单词：apple ,orange ,pear 2.把单词变成歌曲

（三）导入：

1.教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like apples? 学生会回答。然后引导全班学生回答

2.同样方法引出水果的新单词，同时老师要问学生Does he / she like apples? 及其回答方式： Yes, she / he does.No, she / he doesn’t.3.出示挂图，引出课文，听录音，学生自己听 4.再次放录音，学生跟读 5 学生对读，同桌互相检查 6.进行书上活动三并完成习题 7.再次复习课文，分角色朗读课文

（四）作业：

1.听录音，熟练读课文 2.掌握学过的单词及其句型

Module 1 I Teaching aims：

a.I can read the words of module 1.b.I can understand the meaning of module 1.II.key words: nice a bit shy clever naughty cool little cute

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III.a.Presentation T: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss Chen!b.Warm up happy×2 ha×2 angry×2 heng×2 cry×2 wu×2 shy×2 eng×2 c.Have a match d.step 1 T: Good morning everyone!Today we′ll learn new words OK.now Please look at myself and listen carefully “shy” what’s the meaning ? S1：害羞的

T：Yes wonderful ok follow me ｜∫︱-｜ai︱-shy ｜n︱-｜ai︱-｜s︱-nice ｜k︱-｜i︱-｜e︱-｜v︱-｜︱-clever ｜k︱-｜u:︱-｜l︱-cool ｜l︱-｜i︱-｜t︱-｜l︱-little ｜k︱-｜ju:︱-｜t︱-cute Step2.Game shy nice Game: Clap the desk a bit cool Game: Bomb clever little cute Game: Magic fingers Steps3.Test Now I′ll give you 6 minutes read them with your partner.6 minutes later , we′ll have a match.OK , Let′s begin Step 4 Review IV.板书设计

Words nice a bit

先学后教

当堂训练

永威学校小学三—六年级英语教案（下）

篇7：小学三年级英语教案

2.单词卡片和单词图片

3.教材相配套的教学录音带

4.制作好的做活动手册42页的练习。

5.扩展性活动(add-activities)

游戏：猜单词

教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

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篇8：三年级小学英语教案

教学目标:

(1) 通过“猜想——实践——验证”, 经历事件发生的可能性大小的探索过程, 初步感受某些事件发生的可能性是不确定的, 事件发生的可能性是有大有小的。

(2) 在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

(3) 培养学生的数学应用意识, 学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。

教具准备:多媒体课件

学具准备:摸球盒、转盘

教学设计:

一、故事引入, 激发学习兴趣

数学故事:《生死签》

很久以前, 有一个犯人被带到国王面前处死。这个国王喜欢抽签, 而且盒子里只有两张签, 一张是“生”, 一张是“死”, 抽到“生”就可以获救, 抽到“死”就会被杀死。请问, 如果这个犯人只抽一张结果会是什么?一定吗?

但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字, 请问, 这时犯人只抽一张签结果会是什么?一定吗?他会抽到“生”签吗?一定抽不到也就是不可能会抽到。

通过故事, 激发学生学习的兴趣, 初步了解本节课学习的内容。

板书:可能性

可能 (不一定) 一定不可能

二、合作探究, 亲身体验

老师这节课为大家安排了一个摸球游戏, 让同学们共同学习和探索可能性的知识。

(1) 介绍学具, 将学生分成5个小组, 每个小组依次分得一个纸箱 (每个纸箱放置球的情况如下:球的大小和轻重一样, 第一个纸箱全部放白球, 第二个纸箱全部放黄球, 第三个纸箱放3个白球、5个黄球, 第四个纸箱放3个黄球、5个白球。第五个纸箱不放黑球) 。

(2) 介绍摸球规则:每个小组共摸球20次, 每次摸出1个球, 记录下其颜色后, 放回纸箱后, 再进行第二轮摸球。

(3) 操作体验, 小组合作进行摸球游戏并记录摸球情况。

设计意图:亲身体验事件发生的可能性是不一定的, 培养学生的动手操作能力, 并初步感受摸球可能性的大小与球数量的联系。

(4) 汇报各组的摸球情况:第一组摸到的球全部是白球;第二组摸到的全是黄球;第三组摸到黄球的次数多;第四组摸到白球的次数多;第五组没有摸到黑球。

(5) 质疑:为什么每组摸球的情况不一样呢?

(6) 以小组为单位进行讨论、猜想。

(7) 教师组织学生交流讨论结果:第一个纸箱放的全是白球, 所以一定摸到白球;第二个纸箱放的全是黄球, 所以一定摸到黄球;第三、四个纸箱放有2种球, 所以可能摸到黄球, 也可能摸到白球;第五个纸箱没有放黑球, 所以不可能摸到黑球。

三、验证猜想, 异中求同

(1) 让各个小组打开纸箱, 看看纸箱放球情况是否符合同学们刚才的猜想。

(2) 延伸:如果第五组的同学一定要摸到黑球, 该怎么办?

如果要让摸到黑球和白球的可能性一样大, 怎么办?

设计意图:异中求同, 验证摸球可能性的大小与球数量的直接关系, 培养学生的放射性思维。

四、实际应用

(1) 试一试:1) 先让学生按题中要求进行摸球游戏活动, 然后思考题出的问题, 小组内交流。接着教师组织学生进行全班交流。2) 让学生再次经历“猜想——实践——验证”的探索过程, 进一步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的, 事件发生的可能性是有大有小的 (联系生活实际, 说说街头转奖的骗局) 。

(课本85页练一练)

(2) 分析从下面四个箱子里, 分别摸一个球, 结果是哪个?连一连。

【出示课件】学生在分析的时候可能很容易找到“一定是白球”“一定不是白球”这两个该连接的盒子, 但是对于“很可能是白球”“白球的可能性很小”会有一些争议。这里需要通过演示活动来帮助学生辨别“很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。

(3) 问题:下面三个地方的冬天下雪吗?请用“一定”“很少”“不可能”说一说。

【出示课件】首先可以和学生说明:北方地区冬天比较寒冷 (冬天会下雪) , 内陆地区, 如江西省的冬天怎样? (学生回答) , 南方沿海如广西、海南等地属于亚热带气候, 冬天不太冷, 不会下雪;让学生说一说“武汉”“海南”和“哈尔滨”在中国地图上的位置, 查一下这几个地方的气候特点以及各季的平均气温, 然后让学生分析“下雪”时气温的特点。再对收集到的信息进行分析, 判断各地下雪的可能性。

(4) 说一说活动。用“一定”“不可能”“可能”说说生活中的一些现象。进一步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的, 事件发生的可能性是有大有小的。

五、全课小结

篇9：三年级小学英语教案

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？