学生美食作文初三600字作文

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学生美食作文初三600字作文（精选14篇）

篇1：学生美食作文初三600字作文

在我们祁门，有这样一道家喻户晓的美食，那就是中和汤。

红红的火腿丁，一立方厘米大小的豆腐丁，黑色的香菇，灰色的五香豆干，再加上一点鲜美的虾皮和冬笋，色香味俱全，让人食欲大开。

过年的时候，中和汤是祁门人年夜饭上必不可少的一道菜。一家子围坐在一起，每人盛一碗鲜美无比的中和汤，在冬天喝上这样一碗热气腾腾的汤是再舒服不过的。瞧!外公一手拿着勺子，一勺一勺地喝着汤，然而我和表哥则不用勺子，直接用两只手端着碗喝了起来。

中和汤中因为有豆腐，冬笋和香菇，所以尝起来很是鲜美，再加上里面有火腿，使得汤底浓郁，口感丰富。一口喝下去，一股热气顺着喉咙进入身体，让人立马觉得暖和起来了。

中和汤的制作十分费时，一锅中和汤通常要从早上开始煮。先把火腿，豆腐，豆干，香菇，冬笋切成小丁加入锅中，炖一会儿再加入少许的盐，接下来就等它煮好后加入葱和香菜就行了。到了中午，锅里冒出“咕噜咕噜”的声音，好像在演奏一首曲子。这时候，一锅色味俱全，鲜香无比的中和汤就做好了。你们知道吗?关于中和汤还有一个小故事：相传在南宋时期，祁门境内有一条河叫做中河。祁门籍诗人方岳特别喜欢吃豆腐，也喜欢在中河上游玩。有一天，方岳在河上煮豆腐时缺少佐料，就从中河里捞了一些小鱼小虾上来，同豆腐一齐下锅，没想到煮出来的羹汤味道十分鲜美。后来他就把这道菜带了回去，并命名为“中和汤”。

这虽然是简单的一道菜，但它却是我记忆中的家乡味道。

学生美食作文初三600字作文

篇2：学生美食作文初三600字作文

后来，我如愿以偿，和妈妈进到这间可爱又温馨的店家用餐。我仔细的审视菜单，决定点一份“海鲜豆腐锅套餐”;当服务生把我点的餐送上桌时，首先闻到一股鲜美的海鲜和着豆腐，热腾腾、香喷喷的味道扑鼻而来，舀了一口汤喝下去，更是不知如何形容，这简直就是人间佳肴呀!从此，我就爱上这里了。

但是，经营了一段时间，不知为什么?里面的店长不断的更换，就连菜单也变得不一样，餐点也愈来愈难吃，生意也就一落千丈，而我也不再去光顾了。每次经过店家门口，心理总会有种莫名的感伤。

就在最近，我发现“本味主义”的生意又渐渐好起来了，我很好奇，便要求妈妈再带我来试试。没想到居然是最初的店长回来了，菜单上又有我最喜欢的“海鲜豆腐锅”。那久久怀念的味道立刻在我的口腔中随着唾液涌现，因此，我毫不考虑又选择了“海鲜豆腐锅”。满心欢喜的吃完后，虽然觉得现在的餐点口味上似乎没有以前好，但是能再次品尝到，我已经感到很开心、很满足了。

现在的我又重新爱上“本味”了!三不五时，就想去那儿解解馋。妈妈说等我的好友生日那天，两家人要约在这儿一起聚餐庆祝，让好友也来品尝品尝这道“人间美味”!

篇3：初三学生的作文教学探析

作文批改是写作教学的重要环节之一, 把握好这一环节, 对于提高学生的作文水平有极大的作用。作文批改, 历来是困扰语文教师的一个严峻课题。传统的教学一方面要求学生“多写多练”, 另一方面要求教师“精批细改”, 这就形成了一对矛盾。那么, 教师如何从“作文山”的重压下解脱出来呢?我根据自己多年的教学经验, 得出的体会是, 多批少改、符号标出、注重讲评、师批生改。

作文批改, 是作文前指导的继续和延伸。对作文的批改和讲评往往比作文前的指导效果更大一些, 因为它能对学生进行更有针对性的细致辅导, 这是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。叶圣陶先生早就提出:“教是为了不教。”即我们应该承认, 学生的作文往往不是教师改好的, 而是他们凭着浓厚的兴趣, 勤学苦练, 自写自改好的。

因此, 教师既要重视“多批”, 又要尽量“少改”。“多批”显示的是教师的主导作用, “少改”就是让学生的主体作用得以发挥, 不能将学生的作文大段、大段地删掉, 或者改得面目全非。“批得少”乃至“不批”作文中的优点不能得到肯定, 存在的问题便不能引起重视, 久而久之, 便会茫茫然、昏昏然, 学生对作文的兴趣也随之丧失殆尽, 因此, 提倡“少改”。从客观上讲, 中学语文教师普遍负担过重, 是难以做到“多改”或“细改”的;从效果上看, 教师越俎代庖式的“多改”或“细改”是不会“多益”的, 因批改的目的是“授之以渔”, 而绝不是“授之以鱼”。有的教师讲究“精批细改”, 往往将作文批改的周期拖得很长, 这样, 既失去了作文批改的时效性、新鲜感, 又得减少作文次数。其结果, 教师不堪重负, 学生的能力也无法提高, 事倍而功半。

这里的“多批”相对于“少改”而言, “多”因人、因时、因文而异, 且“批”主要用符号标示, 而不用或少用文字批注, 这样“多批”既全面地“批”, 又有重点有针对性, 能充分调动不同层次的学生养成写作的积极性。下面, 我从教学实践中, 总结如下几点, 与同行们一起探讨。

一、激励为主

发回作文本, 学生会迫不及待地去关注老师的批语, 渴望在批语中得到老师的单独指点, 乃至赏识。所以, 教师一定要写好批语, 不仅要指出文法上的得失, 更要注意师生的情感交流, 利用批语激励学生的作文情感。特别是对写作水平较低的学生, 更要善于发现其“光亮点”, 在评语中有所褒奖, 或选材好, 或立意新, 或语言有特色, 或书写用功, 或下笔不凡, 或结尾点睛, 或层次清晰, 或过度自然, 或自动检索以小见大, 或说不上有什么优点, 都较以前有很大进步, 教师都应毫不吝啬地标出赞扬号。

教师对其缺点要真诚指出, 尽量具体, 使其在欢愉的心境中改掉缺点。通过批语激励, 使每个学生都感到自身的进步, 品尝到自己劳动成果的甘甜。同时, 也使他们从批语中感受到一股暖意, 透过批语仿佛看到了老师那殷殷期待的目光, 从而为下一次写作奠定良好的心理基础。

二、针对性强

在每次作文批阅的基础上, 教师应该确定批改对象和批改内容的重点。非重点批阅的作文, 只看基本要求, 略画赞扬号再打上分数即行, 这部分学生因成绩得到肯定, 便不会因“批”得少而影响积极性。确定了批改内容的重点, 批阅起来就迅速方便。比如有学生错别字多, 就着重批改他的错别字, 在错别字的上面或下面打×;有学生说话啰凌吵, 就用删除号;有学生说话不照应前后, 就着重批他的失于照应。这种用符号标示、多批少改的做法简单易行, 又富有启发性, 使学生作一次文, 就会有一次收获、有一次进步, 收到事半功倍的效果。

三、注重讲评, 师批生改

由于这里的批改是有重点的“批”而未“改”, 所以在批改时解决不好或解决不了的带有普遍性的问题, 就有待于教师讲评时予以弥补。“多批”在于发现问题, “讲评”在于解决问题, 因此, 讲评尤其重要。为了加强其针对性, 要求在教师批改时, 必须做好笔记, 在讲评时必须做好讲评板书, 而且要求学生紧挨着前次作文记好讲评笔记, 然后让学生根据讲评内容, 再结合自己作文上教师给出批注的问题, 尽可能地加以修改, 待下次作文交上来时再检查。

此外, 还应建立相应的激励机制。首先, 学生的优秀作文可向报刊推荐投稿, 争取发表, 也可以让学生文学社刊择优发表, 在学校广播台口头发表。可在学校、班级的黑板报、墙报、自办小报的作文园地上发表, 也可由教师或学生自己择文汇集成班级作文选, 用于班内外、校内外的交流。这样, 能激发学生的写作兴趣, 更好地提高学生的写作水平。其次, 实行积分评奖, 每个作文本扉页上写上目录, 期末算积分评奖, 积分少的, 可以较之上学期评进步奖。这样, “批”的分数就不再是一个枯燥的数字了。

上述“多批少改”是就作文批改的基本方式而言的, 这并不排除在适当的条件下使用的“全班集体批改”“学生自改和互改”“当面批改”等多种不同方式。当然, 作文批改的方式, 有个师生双方的习惯、适应及配合的问题, 只要教师在教学实践中不断探索, 总会找到适应自己的方法。

篇4：学生美食作文初三600字作文

关键词：问题作文；初三学生；阅读能力

一、问题作文的现状

作文在整个语文卷面成绩中占的分数比重是最大的，尤其是现在语文分数变为120分，作文就占去了50分。在中考语文考试中，一旦出现审错题、中心不明确等各种问题，就会给学生中考的最终成绩带来很大影响。在对近几年初三语文考卷的研究中不难发现许多考生的作文属于问题作文。在作文中常出现审题不清、中心不明确等问题。这一现象的出现不仅对学生中考带来影响，还会影响学生文学素养的形成。

1.中心不明确

很多时候学生的作文与所要求的中心思想有所偏离，比如最近让学生写一篇命题作文《原来春天在这里》，一部分学生直接描写春天的景色，还有一部分学生直接写亲人对自己的爱，这些学生的作文偏离了题旨。也有些学生写一件事总爱从早上写到晚上，抓不住详略，一篇文章看下来不知道要重点表达的是什么。

2.缺乏真情实感

缺乏真情实感，是山区学生作文中的常见问题。初三学生基本能完整地把事情叙述出来。有的学生也能把事情的来龙去脉说得很清楚，但是语言过于干巴巴，没有感染力，有时一段作文中出现四五个因为、所以，很难在作文中读出学生的情感以及作文中所体现的价值取向。也有部分学生学着直抒胸臆，总爱在结尾写上一句：××我爱你！但是在前文中并没有很好地把自己的感情渗透进去，整篇文章读下来不免有些空洞。

3.表达不准确

一些学生的作文中常出现当地口语词，有部分学生竟用拼音来代替。也有部分学生不知道怎样来表达自己的情感，如有位学生这样来表达妈妈对自己的爱：妈妈经常骂我：看电视骂，吃饭时骂，做作业时也骂，感觉妈妈一点也不爱我，但我爱我的妈妈。作文中把妈妈对自己的情感表达错了。这一类作文读起来味同嚼蜡，索然无味。

4.选材不够新颖

学生作文大部分的素材都是来自于自己简单的生活中。调查发现学生最爱用的素材就是寒冷的冬天或下雨天亲人送自己去医院的场景、自己上山放牛、因看电视和家人发生冲突。发现一位学生三次试卷上的作文都用了同一事例。

二、问题作文产生的原因

1.缺乏阅读能力

问题作文显露出学生语文素养中的阅读能力明显不强，阅读方向产生偏差导致所写作文脱离题意。现在的学生学习压力大，除了来自学校的压力外，还受父母望子成龙、望女成凤的影响，使得他们无心力进行课外阅读，而是埋头于课本、试卷。而阅读是需要大量的时间和精力的，没有这些保障，那么阅读是无从谈起的。许多学生没有从小养成阅读的习惯，久而久之，就会越来越丧失阅读兴趣。

2.字词积累欠缺

在阅卷工作中发现许多作文写作中常出现用词、构句方面的语病，是属于语言规范的问题，学生没有很好地掌握所学的字词，不能用正确的字词来表达自己所要叙述的东西。

3.写作时缺乏激情投入

有些学生作文时缺乏投入自己的情感，把写作文当成是一份苦差事，从心底讨厌写作，没有主动性，没有从心里接受这一过程。

4.教师指导方法不当

学生并非缺乏生活素材，而是由于我们的教学方法陈旧、单调，外加训练内容缺乏创新，这在很大程度上限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有时我们对学生的指导，重在谋篇布局、表达方法上的点拨，对于作文内容却很少关注，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

三、针对问题作文的解决对策

1.加强提高阅读理解能力

教师应给予学生良好的指导，加强学生的阅读能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了对阅读的兴趣爱好，才能发自内心对课外阅读产生主动需要。因此，激发学生阅读兴趣是很重要的一个环节。学生的阅读兴趣跟读书氛围环境有密切联系，可以在班里挂上一些名言警句。教师不时给学生推荐一些不同种类的好书籍，扩展学生的阅读范围。

2.加强在课文教学中的作文引导

初中三年，100多篇课文中有许多篇都是引导学生写作的素材。教师在平时的教学中，应不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练。看到典型的课题，可以对学生发散性思维进行训练，如《喂——出来》可以在上完课后让学生发挥自己的想象续写文章；碰到典型的段落时，可以穿插进行仿写训练，如在《背影》中写父亲买橘子的过程，可以让学生当堂写一段印象最深刻画面的文字。对于课文中的特殊句式和修辞手法的句子，除了引导学生赏析外，还可通过各种形式的训练，让学生逐步掌握其诀窍，如朱自清的《春》中可以让学生借鉴某幅图描写其他三季的特点。

3.重视对学生写作前后的辅导

每次写作文之前，必须重视对学生的课前指导。写人物，要求学生对人物的外貌、动作、神态等方面进行细致观察，通过描写来表现人物的性格特征；写事，要要求学生思考好缩写之事与要求是否相符，注意详略要得当……每次写作之前，都应根据习作要求让学生搜集和积累必要的材料，这样，学生胸中才有可倾吐的东西，口中才有词语可表达。

写作之后要求学生再做修改，教师引导学生修改的方向如中心是否明确，语句是否通顺等，修改之后可以让小组内的其他同学修改，最后教师再对这篇作文进行修改。

总之，作文教学是一个重工程，要做到全面提高学生的作文水平必须积极探索多种途径。语文教师必须带领学生共同努力，随着语文教育过程不断进行下去，从而不断增强和提高学生的作文素养。

篇5：学生美食作文初三600字作文

家乡的肥肠粉非常的香，香的不说是香飘十里，至少隔着很远就可以闻到。肥肠粉发出的诱人香味，每当我一闻到这一股诱人的香气，我的馋病就会发作，我就会想到店里去吃上一碗热热的肥肠粉，其他的路人也不例外。我想正是因为肥肠粉特别地香，也许才会吸引八方的人去品尝它吧!

我最喜欢的一家肥肠粉店，是公园后面的那家元记原汤肥肠粉店，我一般隔个三四周就要吃一次。我走到店外边，一闻到那一股香味，平时胃口不太行得我，立刻是胃口大开。现在如果叫我吃下一只鸡与准没问题!每一次我来到店里，我都毫不犹豫地叫一份大碗的肥肠粉。看见阿姨倒在锅里的粉在汤中沸腾，我的心里也不停地在沸腾，我好希望我能快一点吃上热热的粉条，我盼星星盼月亮，外加流口水，肚子还在咕咕狂叫，我期盼了好半天都快睡着了，肥肠粉终于端了上来。我精神大振精力恢复了一半，我看了一看这一碗粉。粉条在阳光的照耀下发出了金色油亮的光，一层红光浮在汤面上，让人看的胃口大开，还有几段绿色的小葱，漂浮在汤面上，风一吹，那几段小葱就像是几条小船一样，顺着风吹的方向移动，就连那几块肥肠在太阳的照射下都发出了橘红色的光亮，从碗中还冒出了一股股热热的香气。

我也顾不得这肥肠粉有多烫了，因为我脑袋中只有一个念头，快一点把这个美味给吃了，我拿起筷子夹了点粉条就向嘴里送去。马上我就吃出了这碗粉的味道，汤有一点辣，但主要还是酸酸的，比较开胃口，豆芽很脆和着酸味十分爽口，粉条没有粘在一起，非常地细滑，肥肠软软的但又不是特别绵十分好吃，这碗肥肠粉真是酸辣爽口。

篇6：淮安美食小学生作文600字

我的家乡淮安有着淮扬菜的盛名，清末民初，国人将地域相邻、风格口味相近的淮菜、扬菜等合称为“淮扬菜”。

首先要介绍的是我老家的特色菜平桥豆腐，平桥就是我的老家，平桥是隶属淮安的一座古镇，濒临的大运河东岸，古色古香的街道，加上淳朴敦厚的乡风民俗，使这很自然地成为了富有情趣、令人向往的`地方。所以我很爱这个民朴的地方，我的家乡。

其实说起平桥豆腐它还有一个故事要说，相传清朝时期乾隆微服下江南，乘龙舟来到此地，那时天色已晚，便走进了一家客栈，来到前厅，跑堂上前问乾隆一行点什么菜饭。随从就说：“有好菜尽管上”，店主稍琢磨，所以他命掌勺大厨用鲫鱼脑子加老母鸡原汁烩当地的特色豆腐款待乾隆。乾隆虽然尝遍山珍海味，可是他何曾品味过如此具有地方特色的风味。乾隆一口气吃了一大碗，意犹未尽，连声称好吃，店主介绍这是平桥有名的一道菜，称平桥豆腐。接驾以后，鲜美可口的平桥豆腐便不胫而走，从此誉满江淮，传说当时乾隆挥笔写下“天下第一菜”。从此广为流传，现在平桥镇上还有“迎隆亭”表示迎接乾隆来到此地。

平桥豆腐的制作是否好吃其实在于它的原材料豆腐上，那是选择盐卤点浆的细嫩豆腐，那是我们家独特的豆腐，豆腐细滑好吃嫩口，再将其切成一致的菱形小块，配以鸡肉丁、香菇丁、香菜沫，用鲫鱼脑起鲜，这就是平桥豆腐。

篇7：初三学生作文600字

小时候，我和弟弟不懂事，天天在一起打。我们根本就没有那种血浓于水的亲情，而是跟仇人一样。那时我们分散为两地。我在郑州，他在老家。我妈本以为我俩相见一定会生活的很融洽，但没想到会是这样的结果。久而久之，我妈就害怕我俩见面。

九岁那一年，我又要回老家。妈妈望着我，一脸担忧地说：“你就别回去了吧，你留在郑州，和你爸在一起。”“为什么呀?我也要回去。妈，我都好长时间没见姥爷了，你就让我回去吧。”“可问题是你和你小弟一见面就打，我们拉都拉不住，回家是不可能不见你小弟的啊”“没事，我已经大了，知道谦让了，不会在打起来了。”“真的?”“嗯!”就这样，我可以回去了。

回家的第一天，就要去舅舅家见我小弟。我心里也是紧张万分。如果我忍不住又和他打起来怎么办?那不是食言了吗。不行，要相信自己!一定不会打起来的!

时间过得很快，一眨眼，就已经到了。我深呼一口气，大步向舅舅家走去。一进门，果然，弟弟还始用那老套的方式迎接我。“嘭”的一拳已经打在我脸上了。我刚想委屈的大哭并加以报复的是候，突然想到我的。不行，要让他。我硬生生的把眼泪憋回去，在大家紧张地注视下，笑着说：“没事，长大了，耐挨力也增强了不少。”在大家会意的笑声里，这一关就过去了。

之后，我处处着他。他仿佛明白了什么，做法也不是很过分了。在快走的时候，我听到舅舅说：“姐姐都让着你了，你是不是应该尊重姐姐?”看他似懂非懂的点点头，我心里想：要是我这么做能让这个“混世魔王”听话点，也不是不好。

篇8：学生美食作文初三600字作文

而我最想去的远方却是斯里兰卡。

相信你们连斯里兰卡这个国家的名字都没有听过吧，这是一个不是很大，而且也不知名的国家，要不是在去年去了上海世博会，我一辈子也不会听过这个名字。

从此之后，我最想去的远方就成了斯里兰卡。

在上海世博会斯里兰卡馆里，斯里兰卡的工艺品很好，那里的杂技也演得很好，而且我感觉，斯里兰卡的人们都很热情，都很友好，都很善良。

斯里兰卡，想起这个名字，我就想起了红色，是炽热的红色，蓬勃的红色!也许是因为斯里兰卡的国徽里就有红色，这个国家也给我一种神秘感，不像想起北京就想起了冉冉升起的国旗，想起法国就想起了雄伟的埃菲尔铁塔……

我上百度查了一下，“斯里兰卡是个热带岛国，形如印度半岛的一滴眼泪，镶嵌在广阔的印度洋海面上。‘斯里兰卡在’僧伽罗语中意为“乐土”或‘光明富庶的土地’，有‘宝石王国’、‘印度洋上的明珠’的美称，被马可波罗认为是最美丽的岛屿，因为它有美丽绝伦的海滨，神秘莫测的古城，丰富的自然遗产，以及独特迷人的文化。”。

这下，更加深了我想去斯里兰卡的愿望。

听说，斯里兰卡的狮子岩和锡吉里亚古城很有名，我也很想去，一见斯里兰卡有名的古城景点。

后来看过金城武曾演过一个立顿奶茶的广告，“来自斯里兰卡的优质红茶茶叶……”

斯里兰卡!听到这个熟悉的名字，我的心一颤，才知道斯里兰卡的红茶很有名，听说是四大红茶之一。

篇9：学生美食作文初三600字作文

江南的春天微风和煦。当阵阵微风抚摸过脸庞，轻细而柔和，吹走了冬日的严寒，迎来了暖洋洋的丽日。这春风吹绿了婀娜多姿的柳枝，吹皱了碧波荡漾的河水，也吹开了大地伯伯的笑脸。

江南的春天阴雨绵绵。今年的雨水多得出奇，淅淅沥沥地下个不停。雨滴时大时小，漫天飞舞，跟着风一起一会儿斜飞过来，一会儿横掠过去。窗户上，缀满了一颗颗晶莹剔透的小珍珠，十分惹人喜爱。雨精灵笑着，快乐地陆续降落在人间大地上，滋润着千千万万的生灵，真是“好雨知时节，当春乃发生”。谁知当人们在家里窝着的时候，有成千上万株植物在彼此争抢雨水，它们吸吮着每一滴甘霖，舒展出新鲜美丽的四肢，绽放出一张张的笑脸随风摇曳。瞧，小草从土地里苏醒过来，探出绿色的小脑袋，好奇地张望这个世界。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，河岸的柳树抽出了新芽，在风中任意地摆动着，有的枝条还伸到水里去了，宛如秀气的小姑娘在梳洗自己的头发。

“万紫千红总是春”!的确，绿树青草还是比争奇斗艳的花儿要略逊一筹的。这不，迎春花绽放了，金黄金黄的，在阳光的照耀下显得格外耀眼，那花黄里透红，花瓣润泽光滑，花蕊呈暗红色，折射出春天的生机。桃花也不甘示弱，粉嫩嫩娇滴滴的，润泽透明的花瓣厚实而饱满。驻足远望，就像几座喷花的飞泉……

篇10：学生美食作文初三600字作文

声音，是最原始的。当我们将它编织成节奏感强烈、语言丰富的歌曲时，谁都无法抵抗它的魅力。

曾几何时，我独自一人坐在收音机前，便听得耳畔传来一阵如梦如幻的歌声，美的不可思议。这种最真挚的旋律，是不可复制的。

MichaelJackson，他征服所有人的不仅是他的舞蹈，更是他的歌唱。那是所有人都为之疯狂的依据。为什么在每场演唱会几乎都有人因为激动过度而昏死过去?为什么在他死后还有那么些人都随他而去?如果这些都无法证明，那么，他能有资格参观白宫，凭的是什么?难道说国家的领导人都是傻瓜吗?就如那首《Earthsong》一样，那是谁都能唱出那种感觉来的吗?或许可以说是Jackson的好嗓子在起作用，但也无法否认，没有真挚的感情是不可能唱得出来的。是的，只有发自内心的歌声才能让所有人都为之疯狂。

那是黑人的音乐。以前总以为黑人只不过具有极强的爆发力而已。可自从我接触到他们的音乐后，我彻底改变了对他们的看法。

仍然是一个下午，我又听见了黑人的歌声，没有任何乐器的伴奏，似乎就像立在旷野之上，唱出那般原始的歌声。那么美，我几乎忘却了周围的事物，也忘却了自己。我听不懂那支歌的语言，但我听得懂它要表达的感情。纯洁的就像刚出生的婴儿，不掺任何的杂质。犹如在人类最原始的时候，还没有被外来的太多复杂的东西所玷污时，释放出的没有丝毫欲望的感情。我的眼前似乎重现了天地间还没有受到任何污染，任何破坏，任何伤害时的景象。

篇11：学生美食作文初三600字作文

曾几何时，独自一人漫步在家乡的那条小路上。所见所感令我万分陶醉。脚小踏在这条小路上，田埂一样的质地，软绵绵的，没有任何杂物，仿佛一在块儿无瑕的天然路，弯弯曲曲向前延伸，直至前方的那片葱郁的竹林。

清早，当第一缕阳光斜射在这条小路上时，我已站在了路的一头，但却不止我一个人：挑着扁担的农夫;挎着皮包的年青人;读阒课文的中学生;背着书包的小学生，都在这条路上穿梭着。一日之计在于晨，在这儿真正得以体现了。路旁的柳树，桃树，梨树，杏树仿佛也知道一年之计在于春，刚起头儿，争先恐后地把自己的美丽、芬芳展现出来。缕缕柔风拂面，伴着泥土的气息，和着花朵的芬芳，随着柳树的抚摸，我站在这里，陶醉不已……中午，散发出春日的阳光，淡淡的，暖暖的，如母亲怀里的温柔孩子们在这条路上跑东跑西，，你抓我，我追你，快活地笑着。姑娘们摘下一条尚未开圆的桃花，插在头上，不等你看清便已咯咯的笑着跑远了。

大婶们坐在阳光下，聊着自家和别家的闲话，他们似乎无忧无虑，开心快乐地过日子。最多的是学生，说说笑笑，，谈着今天学校的趣事。路上人们无忧无虑地生活，我站在这里陶醉不已……傍晚，下起了雨，人们打着伞，经过这条路回家去，，一个光着脚的孩子，跑过来说：“姐姐回家吗?打我的伞吧!”我笑了笑说：“不用了。”他跑着，脚下溅起了晶莹的水花，它们撞击着，似乎是天下最美的景观，我站在这里陶醉不已……我站在这条路上，陶醉着，似乎忘记了一切。路，让我陶醉!

篇12：学生美食作文初三600字作文

也已静悄悄，在一个小屋里的书桌上，有一个铅笔盒。铅笔盒里有铅笔、橡皮擦、钢笔，还有圆珠笔。这夜它们正在举行一场议论会，议论会的主题是“谁最有用”。

铅笔挺身而出，骄傲地说：“我最有用!因为主人经常握着我画画，画的可好看了，你们比得上吗?”

橡皮擦跳出来，激动地说：“你画的好看有什么用?也不想想，思考，思考，你画错了的时候，如果没有我的帮助，你能画的那么好看吗?你能么?”橡皮擦向铅笔吐了吐舌头，做了个鬼脸“哼”了一声。

钢笔不服气，上前一步，抬起高傲的头，傲慢地说：“哈哈!你们也太不知天高地厚了吧!你们哪有我用处多?主人经常拿我练钢笔字，连艺术家都用我们的家族“明星”练字呢!说说，说说，谁好啊?”

圆珠笔它可不像它们一样争吵，而是红着脸，羞涩的说：“那个，大家可以听听我的意见吗?”大家停止了刚刚激烈的争吵，回过头来惊诧地看着圆珠笔，圆珠笔说：“因为我们都有优点，而且很多，像我字虽然写的不多，但也有我的用处，笔尖细，可以写得更清楚，所以大家不必争吵!……”圆珠笔还没说完，钢笔就开始挑唆起来，说：“那今天的主题答案是什么?难道是你不成?”钢笔心里正暗自高兴!圆珠笔笑笑，接着说：“呵呵，听我说完，今天的主题虽然是”谁最有用“，让人起疑惑，甚至发生争辩，但细心思考就会知道!当然答案不是我，是：大家”

场下鸦雀无声，每一个人都为自己的行为感到羞愧地低下头，反省着自己刚才的错误。钢笔为圆珠笔鼓掌，微笑着，大家也随着鼓掌，而且十分热烈……

篇13：学生美食作文初三600字作文

老街上的时间总是流逝得十分缓慢，好像时光老人找到了可以慢慢散步的驿站。阿婆们从阴暗幽长的小巷中搬出几把椅子，慢慢悠悠地散步到街角，坐在那棵百年老树下。树荫笼罩大地，阿婆们不急不徐地摇着蒲扇，享受着这夏天里独有的清凉。

阳光如酒，调得很淡，却很醇。它浅浅地斟在每一朵酒杯一样的小丁香里，再让这酒香随着丁香的藤蔓延绵整条老街，醉了老街的住户，更醉了散步于老街上的行人。我想，到底是怎样的人造就了这一条老街，又是怎样的人漫步在这老街，点缀着它的日日夜夜呢?

山头的落日慢慢地西斜，我出门散步，独自走上了这条老街。抬头，望着星空，望着远处的灯光，望着朦胧了的月色，竟然感到一种近乎出世的喜悦。车子行在空旷的老街上，月光让这窄小的街道显得比平常宽了一倍。丁香浓郁的芬芳飘荡着，穿过街道，越过老街的藩篱，蹿进行人的鼻腔，像是一坛打翻的老酒，醉了一街的行人，让我们停下了闲散的脚步。

风，湿漉漉地吹着，耳畔是长一声、短一声的蛙鸣和无尽的虫吟。忽然，我感到极轻极柔的东西吹落在我的脖颈上。原来，是一朵丁香!那纯白的花瓣儿，让人觉得这是大地甜美的乳汁凝聚成的精华。当我猛然抬头的刹那，却发现每棵树上都聚集着千千万万个花骨朵儿，在月光下闪烁着璀璨的光与色。我痴痴地望着它们，就像望着那街头的老灯。一阵清风抚过耳畔，枝头的丁香摇曳，泛着银光。它忠实地挂在枝头，照着老街上散步的行人。

篇14：学生美食作文初三600字作文

刚到老家，我就迫不及待的放下书包，向下面表妹家飞奔而去。终于可以见到妹妹了。嘻嘻!我太高兴了。

途中遇到了一位可爱的小狗，正冲我摇尾巴、吐舌头喽!哇!它真可爱，我恨不得马上把它抱进我的怀里。找表妹的事早就被我抛到九霄云外了。

我赶紧伸出手来摸它，等下它跑了恐怕后悔一辈子。悲剧就这样发生了。我的手刚摸到它的毛，狗狗的脸就晴转暴雨，一下子挣脱我的手，向我的手咬来，我吓得大惊失色，一下子愣住了。小狗刚起步，看到我还僵在原地，又装过身来，朝我可怜的大腿扑过来――咬了一口，它居然还不善罢甘休，又向我的另一条大腿咬来。鲜血立即涌了出来。

等我回过神来，那只可恶的狗已经跑开了。看着我手上，腿上几个鲜血淋的狗牙齿印，我对那只面善心恶的狗恨之入骨。怎么办?怎么办?我回去肯定要被骂。我要是刚才直接去了妹妹家就狗咬了。可惜世上没有后悔药卖。

我忍住夺筐而出的泪水，捂住手上的伤口，朝家跑去。会得狂犬病吗?我听说这个病是不治之症。我还不想死呢?我还没有孝顺外婆。还没把房间打扫干净，还没实现我的梦想。我的眼泪终于飙了出来。这个世界这么美好。我实在是不想就这么离开。

找“妈妈”，我被狗咬了。我说。“什么?被狗咬了。让妈看看”。不一会儿，妈妈就给我端来了一盆清水，拿来肥皂，在我自被咬的地方清洗。“妈，我……我会死吗?”我鼓起勇气问。“当然不会，等一会儿带你去打针，就不回答得狂犬病了。”

于是，我的伤被洗了之后妈妈就带我到医院。一路上她都在数落我：“你这孩子，刚回来就闯祸。不是给你说过不能摸狗吗?看以后外婆让不让你回来了……”