发挥正能量

关键词： 为民 引领

发挥正能量（精选10篇）

篇1：发挥正能量

什么是正能量？基督徒怎样发挥正能量？

一、什么是正能量？ 正能量——正面能量；正向能量。

“正能量”本是物理学名词，出自英国物理学家狄拉克的量子电动力学理论：伴随着与一个变量有关的自由度的负能量，总是被伴随着另一个纵向自由度的正能量所补偿，所以负能量在实际上从不表现出来。

科学的解释是：以真空能量为零，能量大于真空的物质为正，能量低于真空的物质为负。

“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。

在现实生活中，一切鼓舞人积极向上、健康乐观、催人奋进、给人力量、充满希望，不断追求、不断进步，让生活变得圆满幸福，让社会变得和谐美好的动力和情感，就是“正能量”。

正能量，既可以是一种处事或处世的心态，亦可以是处事或处世的方法。只要是为着好的结果，好的方向，有益于公众，集体利益的行为，都是有正能量的行为。

二、基督徒怎样发挥正能量？

从宗教（基督教）角度说，正能量就是：

敬畏上帝，敬拜真神；仰望基督，切慕救恩；恒切祷告，圣灵感化；悔改归正，离恶行善；约束己心，制服私欲；抵挡撒但，远离试探；爱人如己，做光做盐；遵诫守道，爱国爱教；遵纪守法，荣神益人；谦虚谨慎，戒骄戒躁；诚实守信，正直良善；仁义公平，忠诚正义；孝敬父母，尊敬领导；教育子女，管理家庭；弟兄姐妹，和睦同居；尊重婚姻，洁身自好；品行端正，切实行道；查考圣经，研究预言；关注时兆，分辨时候；坚持真理，修正错误；谨防异端，遏制极端；维护团结，反对分裂；争取权益，多尽义务；乐观向上，提高素质；文明礼貌，弃绝陋习；珍爱生物，保护环境；开源节流，节能减排；甘心施舍，乐于奉献；己所不欲，勿施于人；知足常乐，不贪不占；助人为乐，宽容忍耐；饥渴慕义，抑恶扬善；勤劳致富，节制节俭；爱岗敬业，尽职尽责；殷勤做工，传扬福音，追求圣洁，仰望主来。刻苦学习科学文化；不断增长知识才干。为构建和谐社会，增强民族团结，促进经济发展，实现国家富强，推进祖国统一，维护世界和平多做贡献。（王长胜）

篇2：发挥正能量

2) 因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。

3) 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

4) 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋·诚廉》

5) 朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。

6) 你可以输给任何人，但不能输给自己。

7) 书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

8) 过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。

9) 人生的路，如同肚子里的柔肠千转百回，最终到达终点。

10) 前往伟大的颠峰之路，必定崎岖。

11) 梦虽虚幻，却是自己的梦想;位虽低微，却是自己的岗位;屋虽简陋，却是自己的家;志虽渺小，却是自己的追求。

12) 只有一条路不能选择，那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。

篇3：充分发挥“营改增”的正能量

营业税改征增值税 (下称“营改增”) 是一项重要的结构性减税措施, 可以减少或基本消除营业税的重复征税问题, 促使所涉及的产业专业细分, 更好发展, 间接对提振消费发挥作用。2012年1月1日起, 我国在上海的交通运输业和部分现代服务业率先开展“营改增”改革试点, 截至今年6月底, 该市共有13.9万户企业纳入试点改革范围, 试点企业和原增值税一般纳税人整体减轻税负约44.5亿元;此外, 该市试点企业的客户数量与去年同期相比有10%左右的增长, 境外合同金额同比增长30.2%, 吸纳就业人数同比增长8.9%。

上海此次先行先试的税制改革, 通过“营改增”以后的进项税抵扣链条, 促使市场主体专注于专业化细分, 不再追求小而全、大而全, 带动了近年来宏观决策部门期待的业态升级换代, 第三产业服务性价比得到提升, 使得公众边际消费倾向提升, 从而起到提振消费的效应。在具体实践中, 由于带有鲜明的“尝试”色彩, 依然存在亟待改进的方面, 其他即将进行“营改增”试点的省市既可以借鉴“上海模式”中的已有经验为我所用, 又要在“拿来主义”的同时因地制宜, 审时度势。

新增试点省市各自经济发展的实际情况存在不一而足的差异。其一, 上海本身已是现代服务业中心, 新增省市的区域经济中既有新中国建立以来的老工业基地, 又有改革开放以来依托外向型经济形成的加工制造中心, 均亟待升级转型, 需要借助现代服务业尤其是此次扩大试点后充分发展的行业, 为老工业基地与加工制造业的转型升级服务。因此营改增试点的着力点, 或在于降低现代服务业税负, 有效服务于老工业基地、加工制造业中心向先进制造业中心的升级换代。其二, 尽管近年来, 现代服务业得到了长足的进步, 但是与酒店、餐饮等传统的消费型服务业的发展规模和速度相比, 其发展程度依然不相称, 其他省市的“营改增”试点既要突出推动制造业向高端化方向发展的现代服务业的重要地位, 也要兼顾本地服务业数量和规模不同于上海的特点。其三, 上海是一个城市型经济体, 周边郊区或中小城市与其经济发展水平的差距并不明显。而新进入“营改增”试点的省市中不乏行政区划内经济发展水平差异较大的情况。湖北省省会城市武汉的国内生产总值 (GDP) 在全省经济中的比重超过1/3, 省内其他地级市、县级市与之差距明显;广东省珠三角地区的经济发达程度与粤东西北之间的差异大相径庭, 这些折射了全国经济发展不平衡的现象。如何借鉴适用于具有都市型特征的“上海模式”, 需要大胆设想, 审慎实践。其四, 上海自“营改增”试点以来, 部分企业反映税负不降反增。“营改增”不同于费改税, 不是简单的减税或取消收费, 而是税制结构的重大调整, 重在适应市场经济公平竞争和产业结构、企业组织结构调整的长远需要, 减税效果没有取消规费直接明显。企业管理层应重视“营改增”并审视自身的内部管理, 为关键的职能岗位配备有专业胜任能力的人员, 例如会计工作需考虑视同销售、进项税转出等特殊问题。专业化细分没有作为、管理水平没有提升的企业难以获得“营改增”带来的收益, 一定程度上成为业界内落后产能的缩影, 难以承受市场优胜劣汰的压力, 需要决策部门和微观市场主体做好迎接阵痛的心理准备。

篇4：发挥蔬菜的正能量

时间：11分钟

价格：18元

原料：小山药280克 玉米笋120克 鲜味酱油1茶匙 盐1/2茶匙 香油1茶匙 水发黑木耳3片 鸡蛋1个 红彩椒、青椒各60克 蒜末、葱花各5克 油2汤匙

制作方法

1 山药削去外皮，切斜刀片，放在清水中浸泡备用；鸡蛋打散咸蛋液，加少许盐、葱花搅拌均匀。

2 红彩椒和青椒去蒂、去籽，洗净后切成片；水发黑木耳洗净后撕成小朵；玉米笋切斜刀长块，氽水备用。

3 炒锅中倒油烧至六成热，放入蒜末炒香，再倒入蛋液快速炒散，盛出备用。

4 山药沥干水分。锅中重新放油烧热，放入山药、玉米笋、黑木耳和青红椒翻炒，调入盐炒匀（可适量炝少许清水），待山药略显透明时，放入鸡蛋一起翻炒一会儿，淋上鲜味酱油、香油炒匀即可。

美食提示

市面上的山药一般分为两种，根须密而多的山药口感很粉，适合煲汤；根须稀疏的山药口感较脆，适合炒制。玉米笋营养价值很高，口感也十分鲜嫩。

美极田园小炒

时间：10分钟

价格：15元

原料：莲藕150克 姜末5克 白糖1茶匙 盐1/2茶匙 番茄1个 水发黑木耳3片 香醋、生抽各1茶匙 油20毫升

制作方法

1 将藕去皮、洗净，切成条状后再切成小块；水发黑木耳洗净后撕成小朵；番茄洗净切小块。

2 炒锅中加油烧至六成热，先放入姜末煸香，再放入藕块和黑木耳，开大火翻炒约2分钟，调入盐炒匀盛出。

3 锅中再倒入适量油烧热，倒入番茄加盐一起翻炒，闻到浓郁的番茄香味后倒入藕块和黑木耳，加入生抽、香醋、白糖翻炒均匀即可。

美食提示

切好的藕块浸泡在清水中可以避免变黑。如果喜欢更温润的口感，可以将藕块在沸水中汆至八分熟，再入锅炒，容易炒熟，吃起来的口感也少一层油呛味。

金丝素菜包

时间：20分钟

价格：15元

原料：鲜香菇5朵 竹笋100克 油条1/2根 味精1/2茶匙 盐1/2茶匙 松仁50克 胡萝卜1/2根 西兰花80克 大片生菜叶适量 油2汤匙

制作方法

1 香菇、西兰花洗净后切小丁，放入沸水中汆一下；胡萝卜、竹笋洗净后切成小丁；油条切丁备用；大片生菜叶洗净。

2 松仁放入无油的平底锅中，中火加热，烘香之后盛出（也可以在烘烤后将松仁碾碎）。

3 炒锅中放油烧至六成热，放入胡萝卜丁翻炒至软，加入竹笋丁、西兰花丁、香菇丁一起翻炒，加入盐、味精调味，再放入松仁和油条丁，搅匀做成馅料。吃时拿一片生菜叶，包裹住馅料即可。

美食提示

篇5：发挥合作的正能量

作者/ 谢旭飞

摘 要：小组合作学习是一种教学策略，它将班级学生按一定的要求组合成若干学习小组，在教师的指导下，学生自主参与的任务式学习活动。目的是通过小组学习这一形式，提高学生的课堂参与度，落实学生的主体地位，使每一个组员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。下面谈谈在初中生物课堂上如何开展小组合作学习，敬请指正和批评。

关键词：合作；竞争；组合；技能

一、小组合作学习的组合形式

在进行分组之前，教师应对全班学生进行整体的思考衡量及认真的设计把握，通常会有两种分法。

1.异质分组

即每个小组的综合实力相当，包括他们的组织能力、学习能力、思维能力、语言表达能力及性别等方面。人数为6个，两个优等生，两个中等生，两个学困生。再根据各组员的自身特长分担不同的职责，如，组长负责全组的管理工作；报告员负责写学习报告，进行学习成果汇报等。

2.异质就近组合

即按班级正常的座位，将座位相邻的学生组成学习小组，人数为4人左右。这种合作学习的组织形式不需要将学生分出层次，可减少学生在心理上的学习负担和障碍，再加上在具体合作的过程中不要重新调整座位，操作起来比较方便。

二、小组合作学习的技能生成

学生在合作学习中，主要是通过讨论、交流、表达、倾听等形式来展开的。为提高合作学习的预期效果，使合作学习小组成为学习的共同体，教师必须重视合作技能的培养和生成。

1.倾听无声

在小组讨论交流过程中，要求一人先说出自己的学习心得或质疑的部分，其他组员应认真倾听且不能打断别人的发言。在倾听过程中，还要能听出发言者所关注的侧重点，做出客观的、科学的判断，之后可提出自己的补充或不同的见解，学生不但养成了“倾听无声”的习惯，而且懂得了人与人之间的互相尊重。

2.讨论轻声

合作学习中，学生在自学、思考的基础上，对所学的内容肯定会有自己的一些想法和质疑。此时，就需要小组内共同讨论、相互交流，最终达成共识。可见，讨论这一环节是相当重要的，而讨论的氛围也能影响到共识的达成度。轻声讨论，可以给其他组员、其他小组营造一个相对平和、温馨的氛围，让全体学生既能被周围的气氛带动，又能产生想要参与到合作学习中去的强烈愿望。

3.质疑有声

在合作学习的课堂上，我们常会看到类似的`现象：从开始讨论到结束，小组内的优生一直在滔滔不绝，其他学生则是唯命是从；或者是一阵哄闹，轮到小组代表发言时推三阻四，互相推诿。这样一来，就使得小组讨论自然而然地沦为一种课堂教学的“摆设”。为避免此种局面的出现，要求每组的组长做好协调工作，多鼓励有不同见解的组员踊跃发言。

4.组织有序

要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥组长的组织职能。组长要对组内进行合理的分工，在讨论交流时如何安排发言的顺序、如何控制好讨论的时间、氛围、参与度等。当然，教师在课前也应充分考虑好这些问题：哪个环节一定要采用小组合作学习？什么时候进行？提哪些有价值、有意义的问题？如能做好这些，小组合作学习的效率自然会大大提高。

5.评价有度

合作学习活动中的评价包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和教师对学生的评价。笔者认为，学生可用记分制进行，直观性强，组内记录员也方便进行记录、汇总。为达到小组的整体提高，对于组内的学困生，可适当提高加分的起点，这样可以更好地激发学困生的参与欲望和学习兴趣。

三、小组合作学习的竞争机制

为了使合作学习更具实效、更显高效，可在合作学习的过程中适时地引入竞争机制。中学生都有争强好胜的心理特点，适时地加入适当的竞争机制，就好比在烹饪时加的调味料，能对合作学习的效果起到提高和升华的作用。

在实践中，笔者是这样操作的：让每个学生带来被自己淘汰的学习用品，占用教室一角摆成一个跳蚤市场，在学习用品上贴上标签，标签上写有该学生的学号和购买该文具所需的分值。如有愿购买的学生，就把购买这个文具所需的分值加给它的原拥有者，并扣除购买者同样的分值。如此，交易完成，效果相当好，非常受学生的欢迎。

小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是非常深远的。当然，对它的研究和发展，需要我们教师进行长期的实践，并在实践中逐步完善，让小组合作学习为我们的教育事业发挥出已有的和潜在的正能量！

参考文献：

陆宏龙。语文教学中进行小组合作学习的策略［J］。中国教师， （24）。

篇6：如何让绩效工资发挥正能量

漳浦县万安学校 黄学信

学校实施绩效工资是一项重大人事制度改革，相关改革文件规定：绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资组成；在考核的基础上，奖励性绩效工资由学校确定分配方式和办法。因此，如何在实施绩效工资的背景下，对学校进行合理有效的管理，已成为学校校长首要考虑的问题。如处理得当，产生正面激励，对学校的可持续发展具有深远意义；反之容易引发各种矛盾，影响教职工的工作情绪，不利于学校办学水平的提升。万安学校领导班子在上级领导的支持下，在李建东校长的带领下，初中部绩效工资在2014年元月进行大胆改革。

一、建立健全绩效工资分配制度

学校在制定绩效工资评价分配方案时，要充分考虑到方案的实施有利于教育教学质量的提高，确保教师队伍稳定，既要做到拉开差距体现绩效，也要防止差距过大不利于和谐稳定。

（一）高度统一思想认识

绩效工资能否真正促进教育、学校和教师的发展，做好政策宣传、转变思想观念、形成教职工思想共识是关键。为此，学校要反复组织教师学习讨论、领会文件精神，引导教职工达成共识。教师的思 想观念转变和认识的统一，才能为学校绩效工资的顺利实施提供保证。

（二）群策群力制定方案

绩效工资考核分配方案的制订过程，是教职工高度关注的一个环节，学校领导要引领教职工全程参与分配方案的研制，注重“程序公平”。充分发挥教职工参政议政职能，满足教师的知情权，领导、教师上下联动。公开征集意见，广泛聆听各种声音，逐步形成较为合理、完善的方案，组织教工反复讨论。认真梳理来自于各方面的意见和建议，让教职工充分理解方案制定的政策和法规依据。

（三）统筹兼顾各方利益

绩效工资考核分配不仅仅是学校对教职工个人利益的重新分配，更是促进学校科学发展的有效方式。因此分配方案必须要兼顾不同岗位的工作任务，更要针对学校不同阶段的发展目标，进行相应的设置，用分配制度促进学校发展。

只有始终把统筹兼顾作为考核的出发点和落脚点，才能得到广大教职工的理解和拥护，才能使分配方案的实施真正促进教师专业的成长、教育质量的提高和学校管理的全面发展。

二、以实施绩效工资为契机推动学校各项工作发展 运用绩效工资评价分配制度，可以为学校管理打开新局面：

（一）通过绩效工资评价分配制度实现科学民主管理

恰当运用好绩效工资改革，既是调动教师工作积极性、提高工作效率的重要手段，也是体现学校实现科学管理与民主管理的重要举措。要不断强化民主意识，主动收集教职员工对绩效工资实施的反馈意见，让广大教师参与到学校的管理和决策来，真正实现人人参与、全员管理。这样，不仅能增强教师的主人翁意识，而且能使校园人际关系更加融洽，有利于积极性的提高。

（二）通过绩效工资评价分配制度实现教学目标激励

根据管理心理学观点，目标激励是为员工设置适当的目标，激发员工的动机，以调动员工的积极性。明确的目标能提高工作效率，它作为一种诱因，会诱发出强烈的行为动机，使人表现出较高的积极性，进而达到激励的作用。

义务教育学校实施绩效工资的主要目标是促进教育事业的发展，促进学校的可持续发展，核心是为了激励教师。完善的绩效考核评价体系，能科学有效的反应绩效考核结果，为奖励性绩效工资的分配提供主要依据。通常在绩效考核方案中要明确绩效考核指标和绩效考核标准，相配套的学校各种绩效考核管理制度，如考勤制度、教学评价制度、班主任考核制度等可以对教师提出更具体、更明确的要求，引导教师向着既定的目标努力，以达到目标激励的作用。如对专任教师的指标设定为完成本学科教育教学任务，对学生全面实施素质教育等，重点从职业道德、德育、教学水平、教研与科研、专业发展等方面进行考核；对从事班主任工作的教师指标设定为提高管理班级能力、协调班级各项工作、沟通学校与家庭、社会等。

（三）通过绩效工资评价分配制度引入竞争机制

竞争是大自然的生存法则，同样适用于学校管理。它是对教师进行激励的途径之一，也可以从多个角度激励教师从事教育教学工作。义务教育学校实施绩效工资原则上向一线教师、骨干教师和做出突出贡献的工作人员倾斜，向工作量大、业绩优秀的教师和班主任倾斜，从根本上打破了“大锅饭”，避免了干好干坏、干多干少结果一个样现象的出现，为学校内部实行竞争创造了有利条件。教师工作量的多少与质量的好坏直接同绩效工资挂钩，实行赏勤罚懒、赏优罚劣这种赏罚分明的机制，使那些对工作怠慢的人员在竞争中产生危机感和紧迫感，从而更多关注自身的发展，以提高专业水平和工作能力，并促进教师队伍整体素质的改善。义务教育学校实行绩效工资为教师队伍注入了竞争机制，可以最大限度地激发教师的活力，发挥他们的主动性和潜力，实现学校的优质发展。

三、合理运用绩效考核结果 绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资；对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。绩效管理的最后一环是考核结果沟通，只有建立有效的沟通机制，才能真正说服教职员工认识绩效考核和绩效管理，因此，教师对考核结果有不同意见时，可以通过正常渠道向学校考核工作组织和学校主管部门申诉，相关负责人要为其详细解说，向其提出对教师自身专业发展方面的有益建议。

附：

漳浦县万安学校中学部绩效考核改革（试行稿）

（本方案于2014年元月6日中学部全体教师大会通过）

一、课时补贴：

（一）、常规课时补贴：每课时8元，以后绩效工资若提高，按总额的30%来补贴；

1、语文、数学、英语每周补1课时；

2、跨年段中考科目每周补1课时；

3、跨学科中考科目每周补1课时；

4、男教师55周岁以上、女教师50周岁以上每周补1课时。

（二）、早自修每课时补贴8元；

（三）、代课:每课时15元 备注：

1、公假：不扣；

2、事假：每课时扣15元，其中子女嫁娶、本人乔迁3天内不扣，超过3天部分按事假计；事假须提前2小时向学校或值班领导打电话否则视为旷课，事假超过一个月事假期间当月不享受；

3、病假：有住院的不扣，无住院的按事假计，病假（有住院的）超过一个月的按产假计；

4、产假：按法定时间计，每个月补贴300元；丈夫在妻子产假时可请产假一周不扣，超过部分按事假计；

5、婚假：法定时间内不扣，超过部分按事假计；

6、丧假：直系亲属不扣，非直系亲属1天内不扣，超过部分按事假计；

7、迟到、早退每次扣10元，无故旷课每课时扣30元；

8、例会、教研、学校集体活动等迟到、早退每次扣15元，无故缺席每次扣30元,请假按事假计。

9、因工伤害，病假期间绩效工资享受0.8倍；

10、直系亲属生病住院，请假护理，请假一周内按公假计，超过部分按事假计。

（四）、毕业班加班补贴：每课时15元，包括下午第4节、晚自修（每晚计3课时）。

二、教学成绩补贴: 每学期期末考综合比考虑每届生源质量不同，按年段排等级，如某年段有某学科A等就按县排名，如若某一年段没有A等，则B等视为年段A等，C等视为B等，以此类推，如果某学科全县排名E等，则该学科不能因年段生源而晋级；每等级差别200元，其中A等900元，B等700元，C等500元，D等300元，E等100元；九年级体育按C等发放，其他体育、音乐、美术按D等发放。

三、教学常规补贴;

1、备课：每学期备课教案数必须达到每班总课时数的三分之二，才算完成；没完成的扣100元；

2、听课记录每学期每人10次；

3、作业：分四等：A等40次以上，B等39-25次，C等24-10次，D等9次下；A等补贴300元，B等补贴250元，C等补贴200元，D等补贴150元； 备注：每次单元考试（有质量分析）计3次作业，大作文每篇计3次作业，小作文每篇计2次作业，练习册每次计2次作业。

四、班主任补贴:

1、班主任津贴=每个月人均绩效工资x6x0.13；

2、每学期每班追加200元。备注：上面两部分总额即班主任平均补贴X6即为班主任总补贴，分两部分考核：

1、工作奖：占总额的三分之一，考核班主任完成学校布置任务及材料缴交情况详见班主任考核细则，按积分发放；

2、文明班级奖：占总额的三分之二，按每学期文明班级评比名次，每档次差别50元，其中第三名和基础班按平均额发放。

五、年段长、教研组长补贴：每周补1课时。

六、实验室管理人员补贴：

化学实验室每学期400元，物理实验室、生物实验室每学期200元。

七、生管人员每周补8课时，图书管理员每周补2课时补贴。

八、电脑室、文印室、学籍管理员若综合为一个人（按原来方案不变）：每周按满课时12课时计；教绩补贴方面参照体音美；学籍管理员补贴参照班主任。

九、保卫科人员补贴：

陈贵阳老师参照行政副职补贴，陈世煌老师每学期补贴350元。

备注：保卫科人员值班按常规上课时间值班，不迟到、不早退、不缺勤，迟到、早退每次扣20元，缺勤一天扣50元。

十、体音美活动补贴：

校级每次100元，乡镇级每次150元，县级每次200元，市级每次300元，省级每次500元，国家级每次1000元。

十一、临时加班补贴：完行成上级布置工作，视工作量酌情给以补贴。如：本学期市级教育技术装备验收，加班补贴如下：

物理、化学、生物、体育每人200元，其他人员每人100元。

十二、附加说明：其余未提及的按《漳浦县万安学校绩效考核细则》（2010年5月26日通过的方案）执行;剩余资金平均分配（请假超过一个月的，请假期间不享受）。

篇7：发挥正能量

●网络成为群众参与反腐败斗争的新途径

●不适当、不正确、不真实的网络民意会稀释公众对网络的公信力，挑战公众的道德底线

●要真正发挥网络监督的作用，必须加快制度化和法制化建设进程

从“表哥”到“房姐”，从“不雅视频事件”到“离婚承诺书事件”，一段时间以来，借助互联网平台巨大的信息汇聚功能和网络传播的快速性，网络在揭露腐败分子违纪违法事件中显现出巨大威力。两会召开期间，“网络监督”成为热议的话题之一。部分代表委员建议，网络监督作为新形势下反腐败的一种形式，应通过完善法律和制度，规范完善网络监督行为，发挥其正能量。

反腐败斗争的新阵地

接受采访的代表委员表示，相对于信访、举报、媒体曝光、审计等传统监督方式，近两年随着互联网的快速发展，网络监督成为社会监督的一种新形式。

2003年，最高人民检察院开始建立网络举报平台。2005年以来，中央纪委监察部及部分省(区、市)纪检监察机关相继开通了举报网站。2009年，中央纪委监察部统一开通全国纪检监察举报网站。网络监督日益受到政府重视，网络为群众提供了参与反腐败的渠道。由于网络公开和透明的特性，也由于其无需过高的经济成本，群

众的网络监督积极性被极大地调动起来。“大量网民围观，碎片化的信息拼凑出事件的大致面貌，纪委迅速介入，推动反腐进程，彰显反腐力度。”全国政协委员、民建中央调研部部长蔡玲说，从不雅视频曝光到涉案人被免职和立案调查，前后仅用63小时，就是一个很好的证明。

全国政协委员、四川省律师协会副会长施杰说：“近年来，网络监督随着自媒体的迅猛发展而掀起高潮，每一次微博事件的背后，总能彰显出网络不可忽视的正能量。”

网络监督是一把双刃剑

“网络监督是一把双刃剑。”部分代表委员在肯定网络监督的优势和作用的同时，也指出其存在着信息失真和侵犯他人合法权利等问题和弊端。

全国政协委员、海南省儋州市副市长郑钢认为，网络监督大部分靠文字、照片、视频等，依靠这些途径“拔出”贪官，容易流于表面化。个人监督有时候带有不良动机或情绪，这让网络监督往往“真假相掺”，其客观性会打折扣。

“不适当、不正确、不真实的网络民意会稀释公众对网络的公信力，挑战公众的道德底线。”施杰表达了担忧。

网络暴力倾向是网络监督中存在的又一大问题。全国政协委员、广西壮族自治区人大常委会副主任刘新文认为，网络主体中24岁以下的网民超过了半数，这些网络主体有着年轻、易冲动、缺乏辨别力等特点，往往极易在愤世嫉俗情绪支配下提供非理性的、片面的信息，甚至散布谣言、肆意暴露他人隐私，对他人进行人身攻击。

刘新文指出，目前网络监督方面的法律法规和制度建设比较滞后，缺乏系统的法律支撑，对网络监督行为没有系统的法规和条例进行规范约束，这是造成上述问题的重要原因。

加快网络监督法制化建设进程

一些代表委员谈到，网络监督作为反腐败的一种有益补充形式，要想真正发挥其作用、释放其正能量，必须加快我国网络监督的制度化和法制化建设进程。

“完善网络监督机制，可以对权力的行使进行有效监督。”施杰建议，要建立长效的网络监督受理机制，引导依法、有序的网络监督；设立专门机构处理网络监督，规范网络举报信息的收集、处理和管理程序。

在网络世界中如何保障个人的基本人权不受侵害？刘新文、施杰建议，要建立网络监督举报信息保密制度、举报奖励及补偿机制。施杰还建议，网络舆论引导机制的建立也非常必要。国家有关部门应设立专职的网络发言人，通过网络和网民沟通，理顺网民情绪。一些代表委员还呼吁加快网络监督的立法进程，让网络监督有法可依。

刘新文建议，应尽快出台一部关于网络监督的专项法律，明确网络监督行为的受理、查处机构与程序，公民网络监督的权利义务，举报人的奖励与保护，利用网络监督进行侵权的法律责任等内容。施杰建议，从保护公民权利的角度，网络立法至少应包含保护公

民正当表达意志的权利和捍卫公民个人信息安全，以重铸网络社会的安全感。

篇8：发挥正能量

“网络水军”的前世今生

“网络水军”萌芽于2005 年, 直到2010 年《南方周末》一篇“卧底水军日记”的报道浮出水面, “网络水军”一词才正式出现。“网络水军”有些是被网络公司或者企业雇佣, 例如:活跃在论坛、贴吧等互联网的发帖员;有些则是基于亲人好友的情感汇聚而成, 例如:自发组织的为参选“我最喜爱老师”的班主任拉票的网络小团体;有些则是出于心中的正义, 例如:在“表哥”杨达才“落马”中起到重要作用的网民群体。由此可见, “网络水军”不是一个坏身份的定位, 仅是一种行为的体现。

如何看待“网络水军”

既然“网络水军”不是一个坏身份, 那么我们就不能戴着有色眼镜来审视它。我们说网络空间不是一个新的空间, 只是现实空间在虚拟平台上的再延伸, 所以现实生活中的法律法规在网络空间都适用。那么当“网络水军”没有触犯法律的规则, 我们应该宽容其行为, 不要对网络拉票、注水好评等行为过于愤怒, 应加强教育引导, 使其符合社会道德要求。但是当“网络水军”触犯到法律的红线时, 我们就要依法打击。就像蒙牛集团高管通过雇佣“网络水军”损害伊利集团的商业信誉, 面对这样的违法行为, 我们要抵制更要严打, 露头便打, 还网络一个干净的空间。

大学生是“网络水军”的中流砥柱

想成为“网络水军”的一员很简单, 只要有充裕的时间, 熟悉各大论坛、博客的使用, 对微薄的收入也感兴趣等, 恰恰大学生是以上特点的综合体, 使其成为了“网络水军”的中流砥柱。“动动手指就能轻松赚钱”“只要会上网就能日入百元”——在一些高校的校园内和兼职网站上, 出现了许多类似招聘网络水军的启事。一位大学生坦言, 加入水军后, 每个月能挣个千把块钱。“我们这种人, 就算没事也成天泡在网上发帖灌水, 何不就此赚点钱呢?更何况, 有目的、有组织地去参与某些话题或事件的炒作, 很刺激, 很有成就感。”

大学生“网络意见领袖”作用不可低估

通过“网络水军”可以发现, 网络信息是真假难辨的, 在现实生活中, 信息传播的真假性也很难分辨, 而在虚拟空间中, 则只是放大了这个特性。所以, 早在传播学效果研究中, 美国哥伦比亚大学教授保罗·拉扎斯菲尔德就提出了意见领袖这个概念, 他将人际关系中能影响他人做出选择的人定义为意见领袖。其实意见领袖与被影响者一般处于平等关系, 他们往往是人们生活中的熟人, 可能是亲友, 可能是同事, 也有可能是邻居, 他们的意见和观点与大众传媒相比往往更具说服力, 才会使得其观点以及行为取向在一定程度上影响周围人群的选择。

大学生意见领袖的作用不可低估, 也无法替代, 但应客观而全面地分析大学生意见领袖的作用。大学生意见领袖可以起积极作用, 也可以变成消极力量, 可以是激励人向上的正能量, 也可以是干扰思想发展的反面力量。所以只有培养好学生意见领袖, 才能正确教育引导学生网络水军。否则, 宣传阵地如若叫网络水军占领, 不但不能让同学们获取全面的信息, 还会损害大学生的独立思考能力。

以某高校论坛为例, 在2010 年上海世博会志愿服务期间, 论坛的“世博议事堂”版块中每天都有上百篇发帖, 围绕世博开展系列问题的讨论。影响力较大的帖子一般浏览量平均几千人次, 甚至上万人次, 平均每帖有30 篇以上回复。此版块的版主是网络中威信很高的一名大学生, 在世博期间, 她及时回复帖子, 正确引导其他学生, 是名副其实的网络意见领袖。该版块中讨论“志愿者费用”问题的帖子引起了相当多学生的关注, 部分对费用不满的同学组织网友发帖形成水军, 浏览量2 万多人次, 回复有1500 多篇, 而这位意见领袖及时回答学生的相关问题, 避免了学生的误会, 正面引导了学生。

思想政治教育要善于培养得力的“网络意见领袖”

思想政治教育工作者要善于发现网络中比较愿意互动的学生, 并逐步培养他们的网络责任意识, 使他们成为有影响力的网络意见领袖, 帮助他们提高对网络传播重要性和安全性的认识, 让他们认识到, 虽然网络上发表的意见和街头巷尾的议论在本质上是相同的, 然而它们产生的社会效果却不一样。前者的时效性很强, 引起的连锁反应也很快, 如果发表意见带有煽动性, 会增加社会的不稳定性, 也会影响到年轻人的身心健康与校园的和谐稳定。同时, 也要给予大学生意见领袖参与学校建设、校园发展等活动的机会, 使其掌握正确全面的信息, 不被流言误导, 才能在关键时刻起到正确引导的作用。

篇9：筑好总开关 发挥正能量

关键词：为民;务实;清廉;总开关;正能量

一切历史伟业和创举，都离不开先进的世界观人生观价值观的有力引领。中国共产党十八大部署在全党自上而下，开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的群众路线教育实践活动，根本目的就是希望通过这场马克思主义人生“总开关”的深刻教育，充分激发亿万中华儿女的正能量，在同心共筑中国梦的伟大时代，不断开拓进取，建功立业，努力实现人生事业的崇高价值和远大理想。

一、为民务实清廉：充分展示了共产党人人生的境界存量

一般而言，世界观、人生观、价值观，这三观被称之为人生的“总开关”。马克思主义哲学认为，人的一切主观动机和实践行为，都必然受到世界观人生观价值观的支配。就是说，我们共产党人想干什么，能干什么，干成什么，都与人生“三观”息息相关。

十八大以来，“为民”“务实”“清廉”这三组政治词汇，以时代所赋予的最鲜亮内涵，迅速流行于华夏大地上，传播于世界舞台中，成为八千万中国共产党人的旗帜导向和行动标识。“为民”“务实”“清廉”，从“三观’的角度来讲，她充分发挥了世界观人生观价值观的指引作用;从时代内涵的角度来讲，她极大提升、增容了八千万中国共产党员的政治素质和思想修养;站在世界的面前，她又闪亮展示了中国共产党人锐意进取、勇于担当的先进品格和精神风貌。

仔细探究，不难发现，以“为民、务实、清廉”为时代内涵的“总开关”，学理层面上，三者虽然有层次、指向上的区分，但是，本质要求上，三者却是有机联系、密切相关的，表现在实践的遵循上，就集中体现了共产党人在世界观、人生观、价值观上，高度一致的严肃性。从量和面的意义上来理解，一是指能管党员干部的一切和所有，二是指能管一切、所有的党员干部。从质和点的意义上来理解，“为民、务实、清廉”，与时俱进，又有一个围绕境界要求的整体跨跃和普遍提升。“为民”，是宗旨，是核心，是一切工作最初的出发点和最终的落脚点。一切为了群众，始终站在人民群众的立场上，诚心诚意为人民谋利益，是党的群众路线的核心和目的，体现了马克思主义的鲜明立场。“务实”，是基础，是作风的展示，是共产党人应该具备的政治品格、行为做派和处事方式，是每一名党员干部在任何时候、任何条件下都必须坚持的科学精神和优良作风。“清廉”，是形象，是遵循，是我们党员干部应当遵守的道德自律和行为操守，也是每一位共产党人充分展示人格魅力的关键所在。

二、为民务实清廉：集中展现了共产党人人生的厚度容量

共产党人所遵循的世界观、人生观、价值观，是唯物主义的，是科学的。而科学的世界观、人生观、价值观，一定是不封闭的、不一成不变的。相反，共产党人的世界观、人生观、价值观，总是在实践中不断丰富发展，取得进步。

“为民、务实、清廉”为时代内涵的“总开关”，坚定了理想信念。世界观、人生观、价值观是人们对世界的根本看法、态度和观点，对党员干部而言，“三观”端正，则立场坚定、精神振奋、作风过硬。理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。现实当中，“总开关”问题解决不好，思想上出轨越界，行为上跑冒滴漏，就在所难免。一些党员干部，丧失远大理想，心为物役，信奉金钱至上、名利至上、享乐至上;淡忘记人民创造历史，自我膨胀，唯我独尊，脱离实际，脱离群众，高高在上;不把人民利益作为人生意义和价值的最高追求，贪图虚名、弄虚作假，大搞“政绩工程”、“形象工程”，一味追名逐利、贪图享受。最后，给国家造成损失，给党抹黑，也毁灭了自己。

“为民、务实、清廉”为时代内涵的“总开关”，强化了宗旨意识。从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众。走好群众路线，就需要有坚定的理想信念，始终以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平系列重要讲话为指导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为人民掌好权、服好务。只有不断学习领会党的大政方针政策，才能自觉将思想认识提升到更高的层面，善于运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题。只有把思想统一到中央的决策部署上来，才能最大限度地保障人民群众的根本利益。

“为民、务实、清廉”为时代内涵的“总开关”，增强了党性修养。衡量党性强弱的根本尺子是公、私二字。广大党员干部如何做到以党章为镜，照照自己是否有全心全意为人民服务的强烈意识，是否有诚心诚意为党和人民事业奋斗的坚定信念，是否真正做到了大公无私、公私分明、先公后私、公而忘私？毫无疑问，这是对“为民、务实、清廉”总开关的一次有力检验，是对党性修养的一次深刻省查，更是对党员干部特别是领导干部是非观、义利观、权力观、事业观的一次直接把脉。只有把群众装在心里，才能堂堂正正，谨慎用权;只有树正“为民、务实、清廉”的总开关，才能光明正大，坦荡做人。

“为民、务实、清廉”为时代内涵的“总开关”，明确了价值取向。党员干部要始终牢记共产党员的职责、使命，做到全心全意为人民群众服务。牢牢把握新的时代特点，创新工作方法、找准工作思路，走好群众路线。充分依靠和相信群众，就是要到群众中来，听取群众对工作的意见、意见，收集群众的利益诉求;就是要到群众中去，把综合整理分析的结果，作为科学决策的依据，带着感情、带着政策、带着办法，为群众办实事、办好事。

三、为民务实清廉：无限展开了共产党人人生的实践力量

要筑牢“为民、务实、清廉”的“总开关”，首先就要按照中央提出的“照镜子”、“正衣冠”、“洗洗澡”、“治治病”的要求，动真碰硬，严格开展批评和自我批评，真心倾听群众的意见，虚心接受别人的批评，找到、找准自身在官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风“四风”方面存在的突出问题，认真加以剖析和整改。

要筑牢“为民、务实、清廉”的“总开关”，就要始终坚持并扎实践行群众路线实践。首先，坚信人民创造历史、人民至上，坚持立党为公、执政为民，坚守一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去，体察群众愿望，关心群众疾苦，让人民群众得到实实在在的利益，做好“为民”事业;其次，求真务实、真抓实干，问政于民，问需于民，问计于民，保持谦虚谨慎，不断戒骄戒躁，密切联系群众，不断艰苦奋斗，努力“务实”工作;其三，自觉遵守党章，严格执行廉政准则，主动接受监督，增强反腐倡廉和拒腐防变的自觉性，秉持“清廉”作风。

篇10：发挥正能量

摘 要：在当今经济全球化的大背景下，高素质的金融人才是各国都不可或缺的。这也是各国之间应对激烈的国际竞争的关键。下面在介绍金融人才面临国内国外的双重大环境下的出境，以及如何发挥自身应有的价值从而更好的在经济飞速发展的大潮中找到自己的容身之地。

关键词：金融人才；环境；培养；正能量

一、金融人才国内外面临的环境

近二十年间，无论是国内还是国外，金融界都发生了一系列翻天覆地的变化，而这些变化也在不断的影响着金融人才的培养以及对他们产生了极其深远的影响。

金融作为现代经济的核心，在当前社会生活中占的分量极其大，内涵也越来越深刻，相应其领域也日渐扩大，并在国民经济中占据着相当重要的地位。现代社会对高素质金融人才的要求，既要有宏观的金融知识方面的理论研究，也要具备现实中对证券投资等具体的操作以及相应的财务管理能力；既会书本知识，也懂得实际操作；既懂理论，又重现实。

由于世界经济的不断发展，以及中国对国际经济的巨大贡献，当前，中国已成为世界经济的一个重要组成部分。此外，中国早已不是从前闭关锁国的旧朝，不断的开展对外贸易，已经成为现代世界金融市场的一个不可或缺的部分，同时，中国也不会忘了与国际各大金融机构间的沟通与合作。由此，中国与世界金融越来越紧密的联系，就要求高素质的金融人才在国内外的环境中更好地发挥自己的作用，参与其中，并更加完善提高自己的能力与水平。

二、如何培养金融专业人才

(一)课程体系建设

大多数高等院校的货币金融学专业是改革开放后才建立起来的。而这些院校所设置的理论也相应的大部分服务于政府，偏重于宏观金融，宏观经济理论的相关指导和研究。我国现在越来越走向国际市场，经济也变得更加的市场化，因而在此时微观金融理论变得尤其的重要。像是银行，证券，保险等相关专业的一些理论与研究，或者课程设置在此时变得尤为的突出，大大小小的各类融资问题，使得金融变得更加的大众化且深入到千家万户，而这些在我们的教学中是缺乏的。

现在来说，在世界上的发达国家，金融学的研究方向大概有两个：一个是将宏观经济理论的一个分支作为宏观金融理论；二则是管理学中的一部分作为微观金融理论，这样可以直接服务于市场和企业，这样结合我国的现状和外国的经验教训，在多变的金融市场下，我国高校的各类金融人才应努力适应市场所带来的挑战。而在一些课程的设置中，各大院校应该及时的将优秀课程更新，淘汰旧课程，努力适应市场的需求，尽量把现代金融理论的发展成果全部融入于课程之中，而课程体系应该逐步从适应政府的宏观金融理论变为更为大众化的微观金融理论，逐步从银行为重的金融体系转向以市场为首的金融体系。

(二)改进教学方法和教学手段

现在的我国金融教育，都以课堂讲授为主，而形式则是灌输式。而这种教学导致的结果就是“上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记”，这样做导致学生对金融的学习兴趣大幅降低，只是为了考试而学习，而相应的一些专业知识能力得不到一点提高，这样教育出来的人才是无法满足现代市场所需要的，更不用说在现代化的国际金融市场中能有自己的位置。而基于此，金融的改革势在必行。

1．案例式教学促进综合能力的提升。金融学的许多学科有着很高的事务性与应用性。案例教学可以针对国内外各种经典案例的分析与讨论，真正做到让学生们了解金融，并有利于加深学生对本专业的一些存在感，这样可以培养学生在学理论的同时更加注重实际，理论联系实际从而提高学生对金融学的兴趣与主动性。客观上也可以提高教师教学的主动性与兴趣。在国外的一些学校的财经类专业中，案例教学被摆在很高的地位，国内的一些学校像法学专业和MBA专业，这些院校也十分普遍的应用起案例教学。因此，金融学应改进教学方式，着重引进案例教学，真正让同学们了解金融。

2．深层强化模拟教学。当今，金融专业的毕业生越来越多，而这其中不乏许多在本院校中成绩出类拔萃的人才，但当他们走出校园后便会发觉，自己所学的知识似乎无任何用武之处。这一点，也反映在用人单位，一些单位宁可用有工作经验的中专生也不使用刚毕业的大学生。这说明我们现在的金融教育方式理论联系不到实际。基于此，我们应该加强我们高等院校的，金融模拟教学，可以在“证券投资学”、“银行会计学”、“国际金融学”等课程中进行模拟教学，让同学们身临其境，真正做到学以所用。

3．努力创造实际岗位，真正做到“走出去，请进来”。“走出去”指的是努力创造一些机会，让本校的学生能够到一些银行，证券，投资的企业去实习，让同学们的知识可以得到利用，有发挥的余地。对此，学校也应努力创建属于自己的一套实习理论，从而保证实习的质量。所谓“请进来”，由于金融市场的多样化与不确定性，无时无刻不在变化，由于身在校园，教师也无法时时刻刻了解金融市场的一举一动，基于此，学校应该定期的聘请金融专业的相关人士来为学生讲解一些知识，并开展讲座。这样做的目的很明确，可以配合“走出去”，时刻了解金融相关动态，将理论与实际结合。

(三)改革考试制度

考试还是现代大学制度最终评审和估量一个学生成绩是否优秀的重要衡量标准，但是现在许多同学平时不努力学习，只是到了最后考试前抓紧时间死记硬背，将一学期的知识熔炼于几张复习资料上，但值得讽刺的是这样确实也取得了不错的成绩，堪称为了考试而学习。但长此下去是在不利于学生创新思维的发展。基于此，考试方式可以变得多样化：口试，案例分析报告，论文等形式都可以采用。如果是试卷形式的话，也可以多寻求一些主观能动题，减少过多的死记硬背，用基本理论分析实际问题。

三、发挥金融人才正能量

正能量是一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。而金融人才作为新时代的创造者理应为我国的现代化发展贡献自己的一份薄力。

大学生作为新时代的开创者与先行者，在金融专业上应努力提高自己的相应素质，努力发挥自己的正能量。不应只注重于书本上的相关知识，要把所学理论联系于实际，做到不“死读书”。在这个经济文化飞速发展的当代社会，还应在平时多关注金融专业的相关动态，做到“知金融，懂金融”。以便时刻了解其发展，到了工作岗位上可以学以致用。

现代化金融的发展程度，已经成为了衡量国与国之间经济实力的一个重要指标。而相应的高端金融人才也将成为各国之间相互竞争的主角。金融学子除了要有过硬的专业知识基础，还要努力学习英语乃至更多的小语种，这样可以在今后与世界高端人才交流中不落下风。同时还应懂得西方金融教学内容和相关运行机制，知己知彼，才能在以后的道路上占据主动，发挥自己的正能量，成为一个名副其实的金融才子。

参考文献