bec商务英语初级笔记

bec商务英语初级笔记（精选6篇）

篇1：bec商务英语初级笔记

Unit 1a Job description frozen:：adj 冷冻的，冷藏的; pharmaceutical：adj 制药的; vaccine：n 疫苗，菌苗; authority：n 权利，行政管理机构; recruit：v 招收，招聘(新成员) output

Unit 1a Job description

frozen:：adj. 冷冻的，冷藏的; pharmaceutical：adj. 制药的; vaccine：n.疫苗，菌苗;

authority：n.权利，行政管理机构; recruit：v. 招收，招聘(新成员) output：n.产量;

balance sheet：决算表，平衡表; short-list：被列入初选名单; packing：n.包装，包装材料;

newsletter：n.(公司、学会等刊印的)业务通讯; qualified：adj.合格的，称职的;

publicity：n.宣传、宣扬; court：n.(三面有房屋的)短街;

work as an accountant responsible for checking companies’ account

involve giving financial advice deal with questions/problem give advice provide a service

interview an applicant attend meeting keep a record organize a conference

give a presentation attend training session keep a diary organize holiday

Unit 1b Working conditions

efficiently：adv. 效率高的; bonus：n.奖金; performance：n.进行，施行; consult：v.咨询，请教;

sales performance：销售情况; overtime：n.超时工作，加班; bread down：坏掉，损坏，出毛病;

presentation：n.表现、呈现，描述; overall：n.工作服; regulation：n.章程，规则;due：预定的，约定的;

term：n.条款，条件; commence：v. 开始，着手; inform sb. of sth. 通知某人某事

line manager：部门经理 in operation：工作中，生效，实施中 arrange…..with：与(同)…一起协商安排

consult sb. about sth：向谁请教，咨询，与….商量 at the current overtime rate：按现行的加班工资标准

篇2：bec商务英语初级笔记

Unit 2a Company history

joint venture：合资企业 take over：接收，接管 subsidiary：n.子公司 roll off：驶离

globalization：全球化 AG：agent general 总经理 turnover：n.营业额，销售比率

bn：n.& adj. 十亿 shareholder：股东 stake：n.股份 merchandise：n.商品，货物

MNE：multinational enterprise：跨国企业 brochure：n.小册子a public limited company：一家上市有限公司

Unit 2b Company activities

total investment：总投资 diagram：n.图标，示意图; van：n.带蓬小型货车，客货两用车

assembly plant：装配厂 extract：n.摘录，选段 grant：n。补助金(尤指政府发的)

moreover：adv.而且，加之 furthermore：adv.而且，此外 inward：adj. 输入的，进口的

equivalent：n.& adj. 相等的，等量的 available：adj.可获得的，可用的; flexible：adj.可变通的，灵活的

maintenance：n.维护，保养 distributor：n。分销商，批发商 in addition to：除了….之外

篇3：bec商务英语初级笔记

剑桥商务英语口语测试的形式

BEC口语测试由三大部分组成。第一部分考试时间约为4分钟, 由考官和考生进行一对一的问答, 首先是考官招呼考生入坐、介绍自己、对考生信息表上的信息进行核实, 内容通常涉及姓名、职业、所学专业等个人信息, 如:First of all, we'd like to know something about each of you.Mr.Li, can you tell me about yourself?第二阶段内容涉及个人和家庭的一些日常问题, 对每位考生轮流提问, 着重于个人情况、学习工作、兴趣爱好等方面, 如“Now Mr.Wang, can you tell me about your ambitions?”

当主考官在与考生甲对话时, 另一考生必须仔细听, 因为主考官问了甲之后, 可能会就同样的问题问考生乙。例如:“Mr.Li, you said you're spending a lot of time on business English.Do you think business English is difficult to learn?”考生Mr.Li回答完之后, 考官会问另一个考生Mr.Wang, “How about you, Mr.Wang, Is it difficult for you?”如果没有仔细听, 就需要请求考官重复刚才的问题, 这样会影响口试成绩。

口语测试的第二部分为mini-presentation, 这一部分要求考生就某一主题进行阐述。考生从答题卡上的话题中任选一个, 做大约一分钟的陈述。每个题目提供了一个中心点和三个要点, 考生选择其中几点或全部要点进行发挥。如:

一名考生阐述完了之后, 考官会就所阐述的内容提问另一考生, 另一考生必须做出回答。

第三部分要求考生就答题卡上的题目进行讨论, 主考官会适时介入谈话。讨论是双向的, 两个考生在讨论时都应该积极参与, 不能有依赖心理。

如:

Time Management.

Your company has found that ineffective time management is one of the major problem areas throughout the workforce.You have been asked to put forward some suggestions for improving the situation, Discuss and decide together:

why poor time management can become a major problem in companies?

what procedures could be adoptedto ensure that time is managed effectively?

信息卡提供了两个讨论要点, 即:为什么时间管理不善会成为公司的一个主要问题?要确保有效地管理时间应采取什么措施?当考生甲在阐述意见时, 考生乙需要在适当的时候介入, 两人合作找出时间管理方面存在问题的原因并最终找出解决这一问题的方法。

考生口试中容易出现的问题

除了一般的口语表述方面的语音语调不准确的问题之外, 在剑桥商务英语口语考试中更普遍存在的问题有以下几个方面。

接触社会少, 商务知识缺乏BEC作为商务英语考试, 主要是考查考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力, 因此, 需要考生在具备英语表达能力的同时, 还必须掌握一定的商务知识。就我国目前情况来看, 学生在进行专业学习之前, 普遍缺乏基本的商务知识, 这必将影响到其英语口语表现。作为在校学生, 很少有机会接触社会或者参加商务活动, 因此, 尽管有些考生英语基础较好, 但因为缺乏与商务相关的知识, 因此在考试中表现出规范性语言不熟练、知识面狭窄、思路不够开阔等问题, 很少能将话题完整连贯地进行下去。在上面提及的What is the best way in recruiting a staff?中, 如果考生没有接触过单位人事工作, 就不太可能了解用人单位在招聘过程中应该考虑的种种因素, 如人力成本、广告成本及内部员工情绪的考虑等等, 很难理解recruiting the right candidate to fill a vacancy can be a costly task, 根本不可能从正反两方面有效地展开话题并阐述三种招聘方式各自的优缺点。例如:if recruiting internally, a rejected staff might become unhappy and internal applicants rarely bring fresh ideas to the position.

用词不规范或句型单一, 语音语调不自然丰富的英语词汇量和准确的语法运用, 是顺利完成英语口头表达的前提。在BEC口语测试中, 词汇表达的多样化和语法运用的恰当、准确、熟练是一项重要评分标准。大部分考生在表达自己的观点时, 常常重复使用同样的句型和单词, 容易给人单调乏味的感觉。如:I am from Nantong, I like playing football, I often go shopping at weekend…口语表述需要一种自然的语境和语调, 但在课堂训练中, 很多学生给人的感觉是在背诵一些准备好了的内容, 语调平实, 面无表情, 更没有目光的交流, 两者的对话之间没有自然的停顿, 语音语调没有变化, 也没有口语中用于过渡的用语, 完全是在话赶话地完成任务。

缺乏合作精神, 默契不够剑桥商务英语强调的是团队合作, 需要同组考生之间相互配合讨论, 最终达成一致意见。考生不仅要自己发挥好, 还要关注搭档, 双方互动, 水平高一些的考生要在交流中引导差一些的搭档, 相互配合才能使得交流顺畅。有些考生误以为自己表现充分就能取得高分, 合作过程中会显得咄咄逼人, 不给对方留有说话的机会, 常常导致讨论过程有始无终, 最终无法达成一致。

解决方法

注重商务知识的涉猎和积累剑桥商务英语考试所选材料真实, 来源广泛, 很多是商务场合的真实场景, 在口语表述中, 学生能否有话可说, 是否言之有物, 不仅取决于英语能力, 很大程度上还依赖于对不同行业的了解。BEC是商务+英语的形式, 涵盖的内容有国际贸易、营销、公关、人力资源等等, 教师要找到学生语言能力与商务知识的最佳结合点, 在课堂上有意识地对学生进行相关商务知识的补充, 学生自身也应该多看一些课外材料, 如风土人情、节日庆典、饮食习惯、教育制度、气候情况等知识都是平时应该注意积累的。“实践出真知”, 加强校企合作也能够有效补充相关商务知识, 如果有更多的机会让学生接触公众性商务活动, 如外贸公司的日常活动, 商品交易会和房产交易会等, 学生可亲身体验、了解商务活动日程和规范, 实践在课堂和书本上学到的理论知识。

力求语调自然, 思路顺畅语言的丰富化和口语化不是一日之功, 但也要总结规律。比如, 用一些语气词如well、right等可以使语言较为自然。过多地使用书面用语如nevertheless、furthermore、utmost等会显得做作, 不自然。需要注意的是BEC口语的目的还是为商务主题服务的, 所以绝不能沦为聊天式的极其随便的对话, 关键在于应做到casual without losing focus, 即“外松内紧”。考生应该充分重视BEC口语考试, 把考试想象成拜访朋友时和朋友的对话, 语态语速尽量做到自然, 表述的时候要把自己有把握的英文说清楚。在语言测试中, 尤其是当语言手段不足以表达我们复杂的思想时, 一定要让思想服从于语言, 只讲能讲得清的观点。此外, 考生对英语句型、句子的组织方面要能做到综合运用, 能够使用如first of all、then、after tha等一些表示顺序的词来保持句子之间的连贯, 使观点的表述重点突出, 层次分明。

学会倾听和讨论, 提高默契程度在课堂训练中, 当一个学生表述自己的观点时, 教师应要求其他学生认真仔细倾听, 必要的时候可以让他们复述所听到的内容, 这样有助于培养学生倾听和概括的能力, 同时学会尊重别人, 汲取他人的长处为己所用。每个准备参加考试的学生在平时练习中可找一个同伴一同练习口语, 这样可以彼此适应, 增强默契度, 互相指出缺点, 共同提高, 会收到事半功倍的效果, 而且在同伴面前试讲, 也能克服心理紧张, 提高考试时的自信。分组讨论也是合作学习的重要方法, 小组活动可以使学生有更多的机会频繁直接地进行话语交流, 语言能力较差的学生也可以在小组活动中发现成绩好的学生所采取的学习策略并加以模仿, 进而提高自己的水平。分组讨论需要对组内成员进行明确分工, 让他们量力而行。讨论是听、说、思的综合训练, 学生既可以自由地表达自己的思想, 也可以使自己的思维得到锻炼。在此过程中, 学生的合作意识会得到培养, 逐渐养成相互合作的学习习惯。

知己知彼, 才能百战不殆。因此, 考生需要对考试形式非常熟悉并进行有针对性的训练。此外, BEC口语考试绝不能临阵磨枪, 需要一个循序渐进的过程, 平时应积极参与到课堂活动中去, 主动表述自己的观点, 在反复练习中逐渐提高。同时, 要注意商务知识的积累, 养成良好的合作习惯, 这样才能沉着应对考试, 成功取得证书。

参考文献

[1]Lan Wood.新编剑桥商务英语 (初级) [M].北京:经济科学出版社, 2002.

[2]武爱华.谈如何开展英语口语教学[J].重庆工学院学报, 2002, (6) .

[3]韩秋萍.谈英语口语教学[J].教学与管理, 2003, (3) .

篇4：bec商务英语初级笔记

随着经济全球化在中国的不断加深，商务英语已经走向成熟。BEC-V考试对于中国考生也不再陌生，BEC-V考试体系与商务英语教学之间存在着高度契合性,两者相互融合、相得益彰。将BEC-V证书考试列入商务英语专业教学计划中是改善已有教学模式的一种有益的探索。

一、引言

商务英语从提出到如今，时间已经不短了。商务英语课程也不是简单的英语教育，或文字概述,它更多的是传播一种文化——一种西方的企业管理理念、工作心理（如何和外国人打交道、如何更好地合作、工作，了解他们的生活习惯等）。

剑桥商务英语证书考试（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE）,简称BEC，是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办的权威性考试。该考试根据商务工作的实际需要，从听、说、读、写四个方面对考生英语的能力进行全面考查，强调其语言应用能力。委员会在对考生能力概括出比较全面、可观评价的同时,并提供标准统一的权威证书。由于该证书的权威性，已成为在所有举办该考试的一百多个国家和地区求职的“通行证”。选择考BEC对在校学生或已经工作的青年来说是求职、就业的重要砝码。

鉴于此，我院商务英语专业直接选用由经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》(中级)（第二版）作为商务英语教材,该教材也是唯一一套专为BEC-V考试而编写的教材，将商务英语教学和BEC-V考试结合起来，使我院商务英语专业学生掌握更多商务知识，适应商务环境。

二、BEC-V教材

由经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》(中级)（第二版）是唯一一套专为剑桥商务英语证书考试而编写的教材，该教材具有一系列特点：1.实用性：以现代商务活动为素材，内容和BEC考试联系紧密。2.真实性：以真实的西方商务活动情景为背景，取自真实的商务文件和英美报纸杂志原文，听力磁带也是在真实的商务环境中录制。3.目的性：以语言交流为目的，课本内容设计灵活到位。通过该内容的学习了解，学生可以掌握如何用E-mail与不同国家、城市和地区的同学通过交流和生意往来。4.知识面广：教材中包含了地理、历史、植物学、动物学、天文学、社会学、自然资源及前沿科学等领域的相关知识，同时还有文艺、体育、电影、歌曲、博物馆、节假日、婚姻风俗习惯等等。5.主题由浅入深：教材主题从第一单元到最后，由浅入深、从易到难、由少到多地构建了词汇和语言结构和商务知识。

三、BEC-V考试

BEC-V考试包括四部分：

1.听力：在BEC-V考试中，听力部分是最难的一个部分。BEC-V听力考题由三部分共30个问题组成，采取的形式为填空题、配对题和多选项选择题。根据真实商务环境来设置，录音中说话者大部分使用的是标准英国发音，对于已经习惯美式英语的中国考生，这一点需要注意。

2.口语：BEC-V口语考试大约10-12分钟，其中包括：（1）和考官进行日常话题的对话；（2）2-3个考生关于同一话题的讨论；（3）考官根据考生的讨论有针对性地提出问题，并由考生解决。口语考试时间虽然不长，但要想在10-12分钟的考试时间中充分发挥，较为困难。因此笔者建议考生平时把口语训练和听力材料结合起来，采用复述法，多多实践练习。

3.阅读：BEC-V阅读题共五部分45道题，题型为搭配题（两部分）、多选项选择题（两部分）和改错题（一个部分）。学生最容易出错的是句子选择题，考题将从一篇300字左右的文章中抽出几个句子，打乱顺序作为选项，再加一个篇章外的句子作为干扰项，对于缺乏严密逻辑性的中国考生是一大难点。

4.写作：BEC-V 写作包括两部分：（1）小作文（40-50个单词）：给公司内部的一个或数个同事写一张便条、留言、备忘录或电子邮件；（2）大作文（120-140个单词）。给公司以外的某个人写一封商务函件，一份简短的报告或一项建议。写作是商务人士常使用的交流方式之一。笔者建议，教师可安排学生在课堂训练，控制学生的写作时间，提高写作效率并辅助技巧，提高学生写作能力。

四、商务英语课程教学与BEC-V考试有机结合

根据我校外国语学院商务英语人才培养方案，学生获得“双证书”（英语应用能力考试证书及商务英语资格证书）方能毕业。为此，很多学生在毕业的时候拿到的是CET-4或CET-6，外加湖北省教育厅颁发的商务英语资格证书，而对于BEC-V证书望而却步。将BEC-V证书考试培训列入商务英语专业教学计划中是改善已有教学模式的一种有益的探索。结合BEC-V教材和考试的特点以及笔者多年教学经验，笔者从中得到了以下关于BEC-V教学的启示：1、心理教学：笔者认为，负责商务英语课程的教学老师，首先应帮助学生克服对BEC-V考试的心理恐惧，鼓励学生积极报名参加BEC-V考试，培养起积极性。多给学生鼓励、指导，让学生先树立起目标和信心。学生确立了BEC考试目标后，才能加倍认真学习这门课程，掌握更多商务知识，有助于学生毕业就业。2、双语教学：作为高职高专院校学生，课上无需全英文授课，尤其是商务英语-BEC-V的教学，包括很多既专业又抽象的概念，如果用英语解释，学生听不懂，会更模糊。3、辅助教学：商务英语专业学生缺乏实际工作经验，教师可以准备一些英国杂志报刊材料，辅助其学习、研究和交流。通过这些活动，学生可以了解到更多的商务实例，灵活掌握该门专业语言。