学习挑战书范文

关键词： 成绩 挑战书 取得 学习

第一篇：学习挑战书范文

学生学习挑战书

挑战书

_________同学：

在过去的学习中，你取得了辉煌的成绩，你的实力让我敬佩，同时也让我警醒，我对你取得的成绩表示赞扬。

为了激励自己，在此我特向你提出友谊的挑战，向你表示我的不服。我要在期末考试中战胜你!

虽然我现在的成绩不甚理想，但现在的成绩无法左右期末的辉煌。 接下来的日子，我会付出不懈的努力，破釜沉舟，背水一战。 行动才是最响亮的语言，我将以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最坚韧的意志排除一切干扰，挑战所有困难!

你准备好了吗? 请拿出你全部的实力来接受我的挑战! 最后我提议，请我们全班同学以及老师作为评判人。我有信心在未来的这段时间里，取得这次战斗的胜利，在对手尊敬的目光中一同体会进步的喜悦!

挑战人：_______ 2016年月1月5日

是雄鹰，就要博击长空;是猛虎，就要腾跃丛林;是战马，就要驰骋沙场;是蛟龙，就要叱咤风云。

第二篇：善于学习,挑战难题

东莞南城阳光第七小学“小学生发展性心理训练主题课”

善于学习，挑战难题

执 教：

一、教学目标：

1、知识与技能：

1、采用小组合作的教学模式，学会在活动中自我探究，挑战难题。

2、树立解决难题，挑战难题的信心;培养“知难而上，刨根问底”的钻研精神。

二、教学重难点：

1、重点：培养勇于挑战难题，乐于挑战难题的学习习惯。

2、难点：引导学生如何正视难题，迎接挑战。

三、教学准备：

1、多媒体课件。

2、三个写有题目的信封。

3、学生搜集勇于挑战的事例。

四、教学过程：

一、置境激情、导入主题

1、多媒体出示蹦极运动的视频或图片，介绍这种活动：蹦极是一项户外休闲活动。跳跃者站在约40米以上高度的位置，用橡皮绳固定住后跳下，落地前弹起。反复弹起落下，重复多次直到弹性消失。

2、在学习上我们也要有参加"蹦极"的勇气和信心。我们应该是"知难而上"，"明知山有虎，偏向虎山行"。既然是"难题"，且具有挑战性，我们就应该勇敢地"应战"。

3、板书出示主题：善于学习，挑战难题。

二、实践活动、体验感受

1、教师出示3个信封并告诉学生：一个信封一个难题，也就是一关。第一关的题目略难，第二关的题目比第一关要难一些，第三关的题目最难。

2、教师讲述游戏规则：通过第一关才能进入第二关，同样，进入第二关之后才能进入第三关，闯关成功，就是胜利者。

3、开展游戏

(1)教师利用多媒体出示第一关题目。

学生把答案写在纸上，教师出示正确答案，同桌互相检查。

(2)教师讲述：二战时美国士兵用手势“V”表示喜悦，请过关的学站起来，举起手指，一起喊“吔”，体验胜利后的喜悦。

(3)教师利用多媒体相继出示第二关题目和第三关题目，学生依次得出答案。 (4)教师请全部过关的学生站起来，举起手指，一起喊“吔”，体验胜利后的喜悦。

4、教师小结：刚才我们玩了一个闯关的游戏，有的同学聪明机智，勇于挑战，全部过关，也有的同学虽然不能闯关成功，但也有不少的收获，下面就请同学们说说玩了这个游戏后你有什么感受。

5、学生谈游戏后的感受。

三、感悟固情、体验升华

1、情境讨论

(1)教师讲述：现在，有这样一位同学，他碰到了数学难题，请同学们猜一猜，他会怎么做?(多媒体出示画面) (2)学生各抒己见。

(3)如果你遇到了难题，你会怎么做? (4)学生回答。

(5)教师小结：同学们，在学习和生活的过程中，谁都会面临一道道难题，这时候，千万不能退缩，而是应该用于挑战，克服困难。因为，胜利属于用于挑战的人

2、读故事

(1)多媒体出示故事《图书馆里的“小侦探”》，学生读题。 (2)让学生猜故事中的人物是谁? (3)教师简介比尔盖茨

比尔盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商——微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官，他为国家的企业发展、就业、教育和志愿事业等方面做出了杰出贡献。

(4)请学生谈谈比尔盖茨的故事中得到什么启示。 (5)学生交流课前搜集的勇于挑战的事例。

(6)学生谈班中具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。

(7)教师请刚才学生口中说到的勇于挑战精神的同学站起来，举起手指，大声喊“吔”，表示喜悦。

四、活动小结

会学习的人都能要善于发现测试要点。要独立钻研。要勇于"刨根问底"。最后，建议同学们做"难题记录"。

第三篇：学习省委书记栗战书在

学习省委书记栗战书在“七•一”大会讲话精神心得

栗战书同志在贵州省庆“七•一”大会上的讲话主要贯彻学习胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神大力加强党的先进性建设推动贵州经济社会发展，总书记的讲话对党的历史有新的概括，对历史的经验有新的归纳，对理论创新有新的突破，将群众利益作为核心问题也特别有新意。作为一名煤矿企业基层的普通党员，应从以下几个方面做好自己本职工作，确保《讲话》精神落实，。

在学习上方法上不拘一格，通过网络下载分散学、集中讨论学等方式，认真学习《讲话》内容，切实把握精神实质。加强对党在我国历史地位形成重大意义的认识，增强共产主义必胜信念，从而增强对公司发展的信心。

树立发展才是硬道理的理念，使科学发展、加快转变经济发展方式深入人心，成为企业的自觉行动。更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，加快建设资源节约型、环境友好型公司。

认真看待公司的发展前景，在职工当中发挥党员的先锋模范作用，增强集体荣誉感，坚持用社会主义荣辱观，形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。

坚持用马克思主义中国化最新成果武装思想、指导实践，深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，真正做到学以立德、学以增智、学以创业，埋下头来、下苦功夫学，努力学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，成为真学科学理论的先锋、勤学科学理论的楷模、善学科学理论的榜样。钻研问题勇于较真，力求精益求精、融会贯通，用马克思主义中国化的理论创新成果内化武装头脑，提高自身素质。不会的就到职工中去学，不懂的就到职工中去问。为公司的跨越性发展和完成贵州省的“十二五”目标任务贡献自己的力量。

第四篇：学习实践部 职场精英挑战大赛活动总结报告

石河子大学第二届职场英挑战大赛工作报告

学习实践部

昨天石河子大学第二届职场精英挑战大赛闭幕，六位参赛队员从二十位选手中脱颖而出，代表石河子大学参加自治区的比赛。

虽然活动最终圆满落幕，但里面存在的突出的问题也很多。以下分别对整个大赛的初赛、复赛、决赛进行总结，再对整个活动进行总结。

初赛时间原定于10月14日举行，但收到通知在这个时间段内不能举行活动，故将活动推迟到10月28日。虽然我们获得了将近半个月的时间准备，选手也获得了近半个月时间准备，但在此准备期间，因为没有认真阅读自治区下发的文件，误认为是按照往年一样以团队的方式比赛，所以给各个学院下发的文件也按照团队赛的方式发文。在初赛后选出8支团队后再与自治区青少年发展中心协调过程中才发现本次的职场精英挑战大赛是以个人赛的方式比赛。所以不得不在复赛的过程中再选30个人。

复赛时间为11月1日周日晚8点，在复赛前给各个团队通知过程中因为有些团队成员善于“以团队的方式进行比赛”，不善于“个人赛”，所以直接导致了在报名过程中报名愿望不是很强烈，最终报名二十位同学。复赛过程中评委老师给各位同学进行了简短的培训，对同学们帮助很大。

决赛时间最终确定为11月10日下午4点半，北区会堂学术报告厅。之前在和老师协调沟通前没有主动提出对比赛时间的疑问，因为没有考虑到周五下午大部分同学有课，没法到现场，现场氛围不是很好。在比赛前调试PPT时未考虑到负责音响调试的大叔的休息时间，他在4点上班，且迟到，所以留给我们拷PPT与调试音响效果的时间很不足，而且在调试的过程中电脑不符合端口要求，又重新找了一台电脑。所以耽误的时间足有半个小时。在五点钟的时候才正式开始比赛。比赛中突出的问题是观众数量少，没有营造出浓厚的比赛氛围，这是需要我们去认真思考的问题。

(一)具体环节中出现的问题： 1，大赛协调不充足：

在自治区青少年发展中心、校团委、赞助商统一公司三者的协调过程中，因为未充分与自治区进行协调导致学校比赛赛制与与自治区所给赛制不符，在初赛完后不得不更改赛制要求;在初赛前宣传中未与赞助商充分协调，在宣传中赞助商未拉大赛宣传横幅，造成了一些不好的影响;在决赛时间沟通上，未充分与大赛组委会、校团委协调沟通，未充分考虑选手、观众时间问题，致使现场氛围不是很好;在选手与导师沟通中，部分选手未与导师取得联系，比赛经验不足，决赛质量不高;在比赛前未充分考虑到学术报告厅负责人的上班时间，导致最后决赛在赛前准备过程中时间不足，准备仓促。

2，大赛人员分工不够合理

在初赛过程中，虽然在初赛前已经开了分工会，但是在总体上人员之间的衔接不够流畅，比赛中对选手的引导不够做的不是很充分。

在决赛中，因为没有在学术报告厅组织比赛的经验，在人员分工特别是观众引导和播放PPT环节出现了问题;

3，大赛宣传力度不够大

在大赛准备期间，因为在张贴海报和微信推送方面准备不足，故宣传力度不够;在迎接19大期间，未通过各种形式的宣传活动把比赛宣传推广;在决赛前，在学院层面宣传力度不足。

4，选手选拔质量不够高

因为赛制的突然改变，使得选手准备不足，在复赛过程中表现不好，在决赛前未充分与各自的导师取得联系，在最终决赛时准备依然不足。最主要是在前期宣传中，宣传力度不足，同学们获得消息不够，故参与人数有限，部分优秀同学未参与到比赛中来。

5，应对突发状况未提前想到应急预案

在决赛中，未想到投影仪出现的故障以及负责学术报告厅的老师上班时间延误，致使比赛推迟近半个小时。

(二)自身存在的问题

1，沟通协调能力不足，特别在与三方协调沟通中出现了诸多问题;

2，应急预案准备不充分，特别是在决赛环节中未料想到临时出现的诸多问题;

3，活动经验不足，特别各方组织事宜不清晰，例如在决赛前自治区团委派老师过来，但因为不清楚他们的身份问题，给自治区团委老师的印象是石河子大学团委对活动重视程度不够高。

(三)吸取的经验教训

1，在下发文件时，特别要细心其中的细节问题，如果下发文件错误，有可能产生误导;

2，在收取文件时，一定要注意文件中要求的事项，如果有问题应立即反馈;

3，组织活动中一定要提前进行沟通协商，假如早上提前去请教和试PPT播放，那么下午活动就很大程度上不会延误;

4，组织活动中提前想到应急方案，例如PPT播放不成功、负责老师上班时间延误等等应急预案都要想到;

5，组织活动分工中要合理，同时在各项分工中实行组长负责制。例如收取成绩中几个工作人员中选出一位负责人，负责收取成绩，同时在各个分工中都要相互协商、相互通气;

总结，比赛虽然顺利完成，但如果仔细回想，里面存在的问题其实很多，如果不吸取教训，很有可能在下一次活动中重蹈覆辙。所以接下来的首要任务是认真反思里面存在的突出问题，不是要怪任何人，而是要找出自身存在的突出问题，以自我革命的勇气写出检讨和工作报告，认真反思和学习，吃一堑长一智，在下一次活动中学习实践部必定会以最优异的表现证明自己。

(学习实践部部长王建强)

这次的活动或许不尽人意，我认为我作为学习实践部的副部存在一定的问题

首先，我没有参加职场精英挑战赛的初赛和复赛，对此我感到十分懊悔，因为没有深入的了解活动的流程，方式，细节，所以我并没有在这个活动上帮上很多的忙，我没有提出建议，个人感觉在活动的初期我啥都没干，联系各个方面的人(各位选手，评委老师，联系比赛场地)等等都是建强一人在负责，对此我感到十分的内疚，并且自责，我真的没有真正做好一个副部应做的事。

其次，这次活动的宣传存在不少问题，但由于我只参与到了决赛的一部分安排中，所以也不能有很客观的总结，只能说说我自己对于怎样宣传的一种设想：

1.海报，我觉得，如果决赛在这周，海报上周就可以出现在各个公告栏，包括会泽等食堂门口，地下街柱子上。在临近决赛的三天，我们可以和地下街的店铺协商，请他们允许，把海报贴在店内，决赛一结束我们就会来回收，不会造成麻烦。同时，决赛前3天就在各个群内刷屏，一个群内一天刷2―3次，这个需要部员分工。

2.观众问题，决赛前我们可以向各个院会，以及社团，发出邀请函，类似于迎新晚会邀请函的形式，请他们派1―2人作为观众观会。

3.选手自身质量。这个..只能催着他们把PPT提前做好，定个期限之类的。同时从初赛开始就要一直强调大赛的重要性，这个可以将所有参赛选手召集起来，我们请老师专门为我们的选手讲讲重要性，(类似于武文浩在第一次部门例会上的讲话一样)，让所有参赛选手无比重视起这个大赛，通过强调重要性来减少他们退赛的可能。

同时，如果历年来有决赛视频保留，我们可以给选手播放决赛视频。

这次活动，我很内疚与自责，我没有及时分担部长的工作，这不是一个副部应有的态度。

这次大赛，初次宣传是在百团纳新时，中间因为十九大停止了半个月，而在这半个月期间我们却没有做“维持这个大赛存在”的事情，没有让参赛选手进行一些培训(如观看比赛视频)的活动，总之，重视度不够是一个很大的问题，今后我们怎样让自己的部员重视部门的事情，让自己手中的活动能被大家重视，这依然是一个问题，我们依然有一段路要走。

(学习实践部副部长朱荷青)

1.活动日期问题

活动日期在周五，有课同学多，不能上午提前过来布置场地，调试器械。导致下午联系不上老师

2.电脑和PPT笔的问题

电脑没有提前调试投影，而且没有安排带电脑，PPT笔也是，都是临时借的，电脑带过来太迟，没有时间拷贝PPT 没有提前给选手说PPT笔的使用方法 3.会场布置及工作分工问题

没有具体分工，谁负责什么，小伙伴们都很没头绪，如签到处没有准备，谁负责拷贝PPT，谁负责PPT转换等。

小伙伴目标不明确，手足无措，不知道该干什么 4.与自治区沟通交流问题 名单变更，选手退赛，导致我们的名单和自治区名单不一样，而且评分方式不一样，自治区老师要求不要用那么麻烦的评分表。面对两份名单，PPT都没有办法拷贝。武文浩师哥建议，以后这种情况，名单不删人，但是做退赛备注。

5.与武文浩师哥，副部，干事交流问题

师哥不知道情况，很难做指导，我对于建强的安排也不是很了解，他没有说什么这个安排给谁了，那个安排给谁了，我只是看着他安排不好，或者没有安排的，问问他要不要帮忙改一改，或是做一些补充。身为经历过职场精英大赛的，我上午有课，中午过去以后因为不知道情况，所以作用甚小。

(学习实践部副部长何邵冬)

今天，11月10日，由我们部承办的《职场精英挑战大赛》迎来了复赛，本次大赛取得了较为圆满的成功，但仍存在不足，以下是我的一些体会。

(一)、成绩

在本次活动举办之前，我们部通过积极宣传，策划，以不同的形式、从不同的侧面大力宣传本次活动。我们都在努力的策划活动，做的一切工作都是从零开始，大家开展活动更是在摸索中前进，走一步看一步。本次活动的开展，虽然有一些挫折，但更多的是成功，更重要的是，大家通过这些活动得到了锻炼，积累了经验，为未来各项工作的开展提供了良好的。在活动的开展过程中，大家变得更加团结，虽然也遇到了各种各样的困难，但大家始终没有放弃，而且是负责任地开展着各项活动。活动在开展，团结在增强，责任心也在步步提高，不言放弃的信念更在延续。

(二)、不足

活动流程做的不够好，导致一些活动虎头蛇尾，甚至失败。比如开场的设备不协调，调试不顺，导致有些选手的ppt展示不完美。在活动过程中，遇到问题，大家都显得有些急躁，甚至措手不及。所以，活动开展前要进行可行性分析，提前进行活动策划。活动中应注意细节的把握，细节决定成败;活动后，及时总结，分析得失，积累经验。

我相信，本次活动的举办，是我们本届学习实践部实践的开始，我们所有的工作成果和经验教训，都必将成为为日后工作积累的宝贵财富。

(彭亚亚)

第五篇：读《学校的挑战——创建学习共同体》有感

李红霞2012/8/19

怀着一颗敬畏的心，用心地阅读着这本书，一边读，一边在有感触的地方写下自己的只言片语，还没有读完，但，上传读后感的时间已到，所以，暂且写下此时此刻我的一些感受。

先记录下一些触动心弦的话语——

1、 为什么需要合作学习呢?其一，不组织“合作学习”，每一个人的学

习就不能成立。其二，要提高每一个人的学习力，“合作学习”是不可或缺的。

2、 所谓“学习”，就是同客体(教材)的相遇与对话，是同他人(伙伴

与教师)的相遇与对话;也是同自己的相遇与对话。

3、 学历低下的学生并不是一点一滴地转变的，而是跳跃式地一举成功

的，而“合作学习”为这种机会提供了丰富的准备。

4、 “合作学习”需要的是每一个人的多样学习的相互碰撞，是每一个学

生的平等参与。

5、 “合作学习”的意义在于，通过与同学的合作，一个学生能挑战其不

能达到的水准。

6、 “合作学习”最大的优点就在于保障每一个学生“冲刺与挑战的学

习”。“合作学习”往往能实现学生奇迹般的高水准的学习。

7、 教师的责任不在于教科书的处理，作为专家的教师，其责任在于在课

堂中能够实现每一个学生的学习。这样说来，我们应当寻求的不是传授教科书

知识的效率，而是丰富每一个学生的学习经验的效率。

8、 就教师而言，唯有在课堂中建构了同每一个儿童沟通的放射线般的稳

定的关系，才可能追求每一个儿童和其他儿童之间的关系。

不止一次地读到这样的画面，孩子们围在一起。就一个共同的话题，各自发表着自己的见解，互相倾听着，互相分享着，共同进步着。在这样的学习中，孩子们是自由的，他们的自由，体现在主动地参与上，体现在思维的自由上。每一个孩子都是学习中的主人，他们拥有自己的学习权，他们在这个过程中提升着自己的学习力，一起去解决所面对的问题，一起挑战新的学习高度，享受着不同层次上的成长和进步的快乐。在我看来，那是收获惊喜与感动的课堂，更是收获成长与进步的课堂。这时，脑海中也会浮现这样的画面：四十几个孩子

一律面对黑板，每一个孩子坐得笔挺，老师希望，每一双耳朵都凝神倾听，虽然希望每一个学生都是课堂上的主人，能够踊跃主动积极地参与到每一个教学环节中来，可是，能够跟上老师的步伐的，总是只有那么几个人，所以，更多的孩子充当了听众的角色。所以，老师也没有办法能够停下来，等等这些同学，因为，我们关注的更多的是我们的教学进度是否跟上，教案是否按照预定的在落实，所以，在几个同学的配合下，我们颤颤巍巍地走过了每一堂课的40分钟。哲人说过，因为我看过，所以我忘了;因为我听过，所以我忘了;因为我做过，所以我记得。所以，充当听众的孩子们，他们的成长是缓慢的，是微小的，他们最终只是成为了学习的工具，考试的工具，而非具有学习力、具有探究能力的真正意义上的会学习的人。那是因为，他们学得很被动，他们的学习力没有得到激发，没有得到提升。所以，我们的学习模式造就很多后进生，而我们的补差模式，那种哪里不会教哪里的补差模式，很有点头痛医头脚痛医脚的那种补差模式，耗时多成效却很低，导致学生厌学，老师生气，双输!所以，新型补差模式，应该让我们的“后进生”回到学习共同体中去，通过与同伴的合作，提升他们的学习力，最终通过自身的努力，使“后进”成为暂时。更为重要的是，在学习共同体中，孩子们的学习方法会相互传递，孩子们也能得到来自同伴的肯定和鼓励，我记得有位教育专家说过，相对于教师和同伴的肯定夸奖而言，孩子们更在乎的，是同伴的看法，而这，也只有在学习共同体中才能实现。

留下深刻印象的，还有被作者佐藤学称之为“风风雨雨的课堂”的课堂，那就是低年级的课堂。回想一下，我在低年级的这么多年，何尝不是造就了这“风风雨雨的课堂”呢，还有我们很多的低年级老师，总是在透支着自己的喉咙，总是用十二倍的体力在组织着一堂堂的课，课堂嘈杂，课堂喧闹，所以，儿童无法静心学习。我们需要营造的是温馨静心和美的课堂，老师，要让自己的声音如春风般如细雨般，孩子们说话也不用太大声，但是，每一张倾听的脸庞是那样的专注，让我们努力追求这样的课堂。

真的很敬畏，很崇拜，日本学校的这种学习模式，早在20世纪中期就已经开始变革的学习模式。我想，我们需要这样的变革。也许，变革是困难的，变化是缓慢的，但是，一旦变了，效果一定是喜人的，它带来的将是师生的双赢，学生提升了学习力，而教师本人的研究能力、教师团队的科研氛围、科研能力、合作能力都将随之形成。

期待变革，期待成功。