菩萨兵(导学案)备课团队:三年级语文组主备教师:班级:组名:姓名: (苏教版三年级下册)

关键词: 生字

菩萨兵(导学案)备课团队:三年级语文组主备教师:班级:组名:姓名: (苏教版三年级下册)(通用2篇)

篇1:菩萨兵(导学案)备课团队:三年级语文组主备教师:班级:组名:姓名: (苏教版三年级下册)

冲关目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述故事。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识一个多音字。

3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

冲关提示:

1、自主学习要安静,动脑动手又用心。

2、交流探讨积极主动,发言声音洪亮,专心听,用心记,学习讲求高效率。

冲关起跑:

一、走进背景林

朱德,中国人民解放军主要创始人之一,中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一,中国无产阶级革命家、政治家、军事家。

本文讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园,赢得藏族同胞的信任以感激。

二、自主预习

1、把课文读通读顺哦。

2、自主学习生字。

拼音

生字

音序

排序

部首

组(   )(    )(    )(    )(    )(    )(    )(    )(    )

词(   )(    )(    )(    )(    )(    )(    )(    )(    )

3、圈画生词,多读两遍。

4、想想你读课文后的感悟。

冲关开始啦!

第一关(自读学生字):

1、我能读通读顺课文啦!

2、找出生字生词,会读会认哦!

第二关(读文知大意):

1、全文共有          自然段,按         顺序记叙了事情的前后经过。

2、小组交流探讨:读诗歌后的收获

第三关(再读有感悟):

1、藏族同胞为什么躲进深山不敢露面?说明什么?

2、朱总司令和翻译的对话说明了什么?

3、朱总司令当心藏胞们误了春耕生产,是怎样做的?

4、藏胞们是怎样评价朱总司令及红军战士的?

5、读这篇课文,你的感受是什么?说给大家听。

第四关(测评看收获):

1、看拼音写生字。

2、形近字组词。

3、多音字组词:藏、露、种、朝、结

4、自主出题目考一考。

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篇2:菩萨兵(导学案)备课团队:三年级语文组主备教师:班级:组名:姓名: (苏教版三年级下册)

一、教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

2. 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质体会藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重、难点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学会在习作中通过语言表达心声。

3.借助拓展小练笔,搜集有关红军搜集有关红军长征的故事跟同学交流。跟同学交流。

四、教与学的准备:

学生:完成前置性学习单。(见附件)教师:1.查看学生前置性学习单,了解学情。

2.搜集有关红军长征的故事。

3.课文录音及投影片。

五、教学课时:2 课时

六、教学设计:

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知,整体把握

一、导入新课

1、老师简述红军长征背景。

2、板书课题后提问:通过预习你知道“菩萨兵”是指谁?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?

二、初读课文

1、检查生字词预习情况。

(1)出示词语指名读,注意读准字音。

藏民 地区 一段时间 朱德 翻译 糊涂 春耕

播种 同胞 怨恨 糟蹋 热火朝天 尽心尽力

干干净净平平展展

(2)齐读词语。

2、读课文。

(1)听读课文,跟着默读。

(2)轻声读课文,读不通的地方多读几遍。

(3)分自然段指名读,要求正确、流利。

3、读课文,根据段意分段。

()藏胞吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来十分害怕,躲进了深山。

()朱德总司令急藏胞所急,怕耽误春耕的大好时机,决定帮助藏胞抢种。

()总司令召开春耕动员会,与战士们一起参加春耕。

()春耕行动深深地感动了藏胞,他们赞颂朱总司令的红军是“菩萨兵”。

4、谈谈对词语的理解情况:

翻译:做翻译工作的人。

菩萨:救苦救难、普度众生,地位仅次于佛的人。

三、学习生字。

1、重点指导“藏”和“播”

2、扩词:藏()()()胞()()()播()()()。

3、学习多音字“挨”。

四、作业。

1、用钢笔将习字册上的字描红、仿影和临写。

2、抄写词语。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟,重点突破

一、品读第一自然段。

1.指名读,看有几句话,分别说了什么?

第一句:理解“休整一段时间”(部队进行休息、整顿和训练,目的是恢复和提高部队的战斗力,以便接下来再次战斗。)

第二句:藏胞为什么要躲进深山不敢露面?从哪些词语可以看到藏胞十分害怕?(吃尽 一„„就„„ 早就)

第三句告诉我们朱德司令对于藏胞的这一举动十分着急。

读讲第2~5自然段

2. 抓关键词指导读好。

过渡:朱德总司令为什么这么急?

二、品读2~5自然段。

1.默读2~5自然段,画出朱德总司令着急的原因。

2.交流:

原因一:“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?”(担心藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。)

指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

理解“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛”,这是一个比喻,“乌云”指的是藏胞对红军的误解,误把红军当作反动军队,说明误解之深,要使他们理解之难。

原因二:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”(担心藏胞耽误春耕。急藏胞所急。)板书:急藏胞所急

3.指导朗读第2~5自然段,分角色表演读。体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。

过渡:光急是没有用的,朱德带领着红军又采取了哪些可行措施?

三、品读6~7自然段。

1.自由读。

2.读了这一段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别,从哪里看出来的?(板书:开动员会 热火朝天地干了起来)

3.指名读“不能让„„要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这一句,并引导学生理解这句话的含义。(这是一种含蓄的表达方式,这句话表面上讲春耕,实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道,红军是一心为民的。)

尽心尽力就是竭尽全力,尽最大的努力。

4.发挥想象,朱德总司令带着红军帮藏民春耕的场面,把第7自然段作为中心句展开。

5.齐读。

过渡:红军的春耕行动有没有让藏胞解除误解呢?

四、品读8~9自然段。

1、指名读,说说从哪里看出藏胞解除了误解。

2、默读思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”?(“几时见过”就是什么时候见过,从来没见过的意思。只有天上的菩萨才会这样仁慈、这样无私。)

3、板书:像菩萨一样仁慈无私的红军官兵。

4、学到这儿,你想说什么吗?

环节

三、回归整体———积累拓展,读写结合

一、回顾全文,总结 1.集体朗读全文。

2.说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。

3.总结:藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!

二、作业 1.完成同步探究。

(1)造句:

热火朝天:

尽心尽力:

(2)写出下列词语的近义词。

消息——(信息)悄悄——(偷偷)

感激——(感动)得知——(知道)(知晓)(晓得)

(3)写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。2.将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。

3.同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写,交流。

七、板书设计: 菩 萨 兵 朱德: 急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民: 躲 跑 返回 流泪 像菩萨一样仁慈无私的红军官兵

教学反思:

对于长征那时的概念,现在的小孩理解较少,要是他们理解课文内容,需要辅助了解一下当时的社会背景,课前查找的资料和所看的电视电影,学生初步有了感性认识,对帮助学生理解“吃尽苦头”、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时,也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队,是一只一心为民的部队埋下了伏笔。在教学《菩萨兵》这篇课文中我尝试着让学生主动参与、乐于探究,让学生在课堂上动起来,使学生学得愉快,学有收获。

教学中的不足之处:当学生在理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”时遇到了难处,对于省略号,大多数学生很难理解这里到底省略了什么,虽然有个别同学说出了我心中的答案(红军在藏族同胞心目中的影响,就想植物的生长,一季又一季,一年又一年,永远长存,不会消失。),但并不能代表大多数同学都理解了。怎样要让学生自然地理解这样的句子,我想,还应该自然引导,随机点拨,切不可生拉硬拽。附1前置性学习单

一、自主识字学词

1.读正确,注意字的读音。不认识的字记住字形,不理解的词语查词典、联系课文初步理解。

藏民 地区 一段时间 朱德 翻译 糊涂 春耕

播种 同胞 怨恨 糟蹋 热火朝天 尽心尽力

干干净净平平展展

2.写正确、写美观。(先描红课后生字,再仿写,注意行楷字体的意连写法)

二、朗读课文,走进《菩萨兵》。

1.在熟读课文的基础上,一边读课文一边思考:课文主要写了哪些内容?这个故事中的 朱德总司令给你留下了怎样的印象?想一想,还可以和同学交流。2.记下你在读书时的疑问。

三、查阅资料。

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