爱护水资源同步练习

关键词：

爱护水资源同步练习（精选14篇）

篇1：爱护水资源同步练习

昆明思创教育《爱护水资源》同步练习

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）

A、51%B、61%C、71%D、81%

2、地球上最大的储水库是什么？（）

A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流

3、淡水约占全球总水储量的多少？（）

A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）

Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种 Ｄ、80多种

5、中国水资源总量居世界第几位?（）

Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位

6、世界人均水量最多的国家是（）

Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国

7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）

Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是（）

Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海

9、世界水日是几月几日？（）

Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日

10、我国人均水量最少的省是（）

Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津

11、世界上有多少人口处于缺水状态（）

Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ、7亿

12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水

调往北方？（）

Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江

篇2：爱护水资源同步练习

一．课前预习

（一）人类拥有的水资源

1.地球上的总储水量约为1.39×1018m3，地球表面约__________________________被水覆盖着。地球上的总水储量虽然很大，但__________________________很少，淡水约占全球水储量的2.53％，可直接利用的只约占其中的____________________________________________。

2.我国水资源总量居世界的第______________________位，但人均水量很少，且空间分布______________________________。

（二）.爱护水资源

1.爱护水资源，一方面要___________________________，另一方面要_____________________________________。

2.节约用水

（1）提高水的利用率，如工业上提高水的_________________________；采用___________________，减少水的使用。

（2）农业、园林浇灌采用________________________________或________________________.（3）生活中改变用水习惯，如___________________________；使用_________________________。

3.防治水体污染

（1）水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的__________________________使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

（2）水体污染的来源：___________________________污染______________________污染_____________________和________________________________污染。

（3）水体污染的危害：影响__________________________，破坏___________________________，危害_________________________________________。

（4）水体污染的防治措施：

①工业上：通过新技术、新工艺__________________________的产生，同时对污染的水体进行处理，使之达到排放标准。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用____________________________________。③生活中：污水实现___________________________________________处理和排放。-1-

二．选择题

1.保护环境，人人有责。下列做法，与保护环境的倡导不相符的是（）

① 污水排入大明湖②随意丢弃方便袋 ③植树种花搞绿化 ④禁用含磷洗衣粉 ⑤护城河

旁烧垃圾

A.只有①⑤B.只有①③C.只有①②⑤D.只有③④

2.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）

A.水分子运动速度快，撞开壶盖B.水分解成氢气和氧气

C.水由液态变成气态，分子间隔增大，体积膨胀D.水分子分成氢原子和氧原子后粒子

数目增多

3.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相

符的是（）

A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B．将活性炭放入硬水中使其软化

C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放

4.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）

A．陆地淡水约占地球总水量的96.53%B．水是生物生存所需的最基本的物质之一

C．人类直接利用最多的是海洋水D．水循环的环节只有蒸发和降水

5.北京是极度缺水的城市。作为北京市民，下列生活习惯应该摒弃的是（）

A．用盆接水洗菜B.用养鱼水浇花草

C.使用节水龙头D.丢弃未喝完的矿泉水瓶

6.我们应象珍惜自己的血液一样珍惜每一滴水。下列关于水的说法中不正确的是

A．水是由氢元素和氧元素组成的化合物B．城市污水必须经过净化处理后才能排放

C．清澈、透明的泉水是纯净物D．水资源是宝贵的，一定要节约用水

7..水污染主要来源于（）。

A.天然水跟空气、土壤长期接触B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药

C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放

8.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是

蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是（）。

A.它是纯天然饮料B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素

C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D.用催化剂可将它转变为汽油

9.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义

务。下列做法中，不能达到目的的是（）。

A.政府给每户居民发放节水龙头B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田

C.将工业废水处理达标后排放D.将生活污水经阴沟排放

11.水是生命之源，即普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）

A．地球上水的总量多，淡水少

B．我国水资源总量多，人均水量少

C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少

D．世界上资源丰富的国家非常多，水资源匮乏的国家非常少

12.生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（）。

A．洗脸刷牙，随手关水龙头B．洗菜用水，再来浇花

C．一件衣服，洗衣机洗D．水管漏水，及时修理

13.下列关于水的说法不正确的是（）

A.水是人类宝贵的资源B.长期引用蒸馏水有益健康

C.水是一种常用的容剂D.自然界的水都是混合物

14.2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是（）

A.水的天然循环能实现水的重新分配，不需兴建水利工程B.农业生产中改变灌溉方式，变慢

灌为喷灌或滴灌，以节约用水C.为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥

D.将生活用水、地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源

15.天然水受到污染后，净化时需要运用科学的方法。天然水污染的来源有

________________________（写出一种即可）；常用的净水方法有______________________(写出一种即可)。

A组作业答案：

1.C2.C3.B4.B5.D6.C

篇3：爱护水资源

目前我国水污染防治工作取得了很大成绩, 但是, 总体形势仍相当严重, 我国污水的排放量已从80年代的310亿吨增加到2000年的620亿吨, 占全国年用水总量的10%以上, 自净能力已是杯水车薪;受污染河段已超过总河长的1/3;水生态系统蜕变严重。这不仅见于统计数字, 甚至于每个居民都能接触感觉到。因此, 在21世纪对我国的水污染防治, 需要高度的重视、创新的思路和有力的措施。

节水是从量上保护水资源, 防治污染是从质上保护水资源, 二者缺一不可, 相辅相成, 节水本身就减少了污染总量;污染的防治则实际上减少了不可利用的水量, 等于节水。水利部门应该狠抓节约用水和水污染防治, 与生产、环保等部门一起切实保护短缺的水资源, 以水资源量和质的可持续利用来保障可持续发展。

回顾半个多世纪对水污染的斗争, 全世界, 尤其是包括我国在内的发展中国家, 创造几千亿的产值, 治污就需要逾千亿的投入, 而污染日趋严重的形势还难以遏制!我们需不需要有些新思想呢?污染产生最根本的原因, 在于指导工业化的西方经济学指导思想已不能适应现代工业化的新发展。从亚当·斯密和李嘉图起, 西方经济学的指导思想就是最大限度地开发自然资源, 最大限度地创造社会财富, 最大限度地获取利润。自然资源, 尤其是稀缺自然资源是有限的, 代代最大限度地开发, 后代不就所剩无几了吗?如何符合代际均衡的原则, 怎么能实现可持续发展呢。多创造社会财富是没错的, 但是在创造财富的同时也创造了害物, 我们能够允许财富和害物的创造并行发展吗?最大限度地获取利润, 什么是利润呢?从经济学上来讲, 利润是产出减去投入的净所得, 治污的投入也是投入。如果治污的投入不被考虑在内, 高利润、高污染的产业导向就会使污染愈演愈烈, 人们的真正受益就越来越小。

过去人们只认为从水体中取水, 改变了水资源的量是用水, 水体在量上有承载能力问题;而向水体排污, 改变了水资源的质则不是用水, 水资源在质上不存在承载能力问题, 这种思想是不科学的, 是违反自然规律的。人类不管从量上还是质上改变水资源, 都是对水资源的利用, 鉴于水资源已是短缺资源, 量和质都要合理利用, 科学配置, 都要受到限制。排污实际上是挤占了环境用水, 所谓“环境用水”就是必要保持一定量的净水-即维持水体的自净能力。而“生态用水”则是维持植被、动物群落和地下水等整个生态系统要素的用水。

“谁污染, 谁治理”在污染治理的初期起到了警示、制约和初步治理的作用, 但在法理和实践上存在一些问题。从法理上看既然一个法人有能力治污, 他本来就不该制造污染, 如果后果严重触犯了《水污染防治法》, 触犯法律的主体不能是纠正其后果的主体。从实践上来看, 越是资金缺乏, 技术落后, 管理不善的企业, 其污染就越严重;就越没有能力真正治理污染, 有些所谓的“治污”实际上是应付检查, 时关时开, 偷排漏排, 污染转移。污染物不入河道, 排往他处, 仍会通过土壤渗入地下, 再汇回江河。这就是为什么太湖流域污染治理力度加大, 而水体状况改善很小的重要原因之一。

水污染防治在充分认识和利用自然规律的同时, 还必须有效掌握和运用市场规律。上个世纪世界上大多数国家的治污投入主要是政府的公共财政投入, 到上个世纪末已经发生了很大变化, 私人资本对供水和治污的投入大大增加。我国是一个水污染十分严重的大国, 又是一个不富裕的国家, 调动各方面的投入, 包括以各种形式引入外资, 加大治污力度更是十分必要的。

基于上述认识, 水污染防治的创新考虑的出发点是:从大系统的观念出发, 各部门协作, 整体规划, 防治并重, 以防为主。通过产业结构调整, 清洁生产、资源循环, 把污染挡在上游;与此同时, 在工业和农业, 城市和农村, 陆地和水体, 生活污水、工业废水和农业污染综合治理;在可能的条件下, 大力稀释、清淤, 加强水生态系统建设。

水污染的监测是水污染防治的科学基础, 没有量和质的监测, 水污染防治将无的放矢。目前, 我国水污染的监测力量不是多了, 而是少了, 应该团结治水, 共同监测, 水利部有3万多个水文站、点, 其中约有3000个监测水质, 是一支不可忽视的力量。在水质监测上要统一立法, 统一标准, 资料共享, 信息统一发布。水利部的监测应以流域为基础, 量质并重;以水体监测为主, 控制污染总量, 配合本底清淤;以丰枯水时段变化监测为主, 保持不同区域的水功能, 配合输水稀释;以城市饮用水供水水源地监测为主, 保证人民健康安全;以主要排污口和突发水体污染事件为主, 保证经济与社会的水安全。

篇4：同步阅读练习

He believes that physical appearance is often culturally programmed. In other words, we learn outlooks—we are not born with them. A baby has generally formed face features. A baby, according to Birdwhistell, learns where to set the eyebrows by looking at those around—family and friends. This helps explain why the people of some areas’ of the US look so much alike. New Englanders or Southerners have certain common face features that cannot be explained by genetics (遗传学). The exact shape of the mouth is not set at birth; it is learned after. In fact, the final mouth shape is not formed until well after new teeth are set. For many, this can be well into grown-ups. A husband and wife together for a long time often come to look somewhat alike. We learn our looks from those around us. This is perhaps why in single country there are areas where people smile most frequently. In New England they smile less, and in the western part of New York State still less. Many Southerners find cities such as New York cold and unfriendly, partly because people on Madison Vence smile less than people on Peachtree Street in Atlanta, Georgia. People in largely populated areas also smile and greet each other in public less than people in small towns do.

1. Ray Birdwhistell believes that physical appearance ____.

A. has little to do with culture

B. has much to do with culture

C. is ever changing

D. is different from place to place

2. According to the passage, the final mouth shape is formed ____.

A. before birth

B. as soon as one’s teeth are newly set

C. sometime after new teeth are set

D. around 15 years old

3. Ray Birdwhistell can tell what area of the United States a person is

from by ____.

A. how much he or she laughs

B. how he or she raises his or her eyebrows

C. what he or she likes best

D. the way he or she talks

4. This passage might have been taken out of a book dealing with ____.

A. physicsB. chemistry

C. biologyD. none of the above

篇5：中国的土地资源同步练习题

1.我国耕地面积有1.3亿公顷。(对)

2.我国是一个多林地的国家。(错)

3.我国草地面积比重大。(对)

4.我国西部耕地面积大。(错)

5.我国土地资源的基本国情是“人多地少”。(对)

篇6：爱护水资源同步练习

海洋化学资源

一、选择题

1.海水中大约含水96.5%，海水中含量最高的元素是（）

A.O

B.Cl

C.H

D.Na

2.目前我国已开发利用的海洋化学资源有（）

A.钾、钠、镁

B.镁、溴、碘

C.氮、磷、钾

D.钙、溴、碘

3.为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（）

A．澄清石灰水

B．硝酸银溶液

C．酚酞试液

D．石蕊试液

4.下列关于实验现象的描述正确的是（）

A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黄色固体

B．细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体

C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的二氧化硫

D．木炭在氧气中燃烧，放热，发出白光

5.以下图示实验都是我们曾经做过的，其中没有发生化学变化的是（）

A．淀粉水解成葡萄糖

B．制取少量蒸馏水

C．电解水

D．铁丝在氧气中燃烧

6.下列实验操作或方法可行的是（）

A.“蒸发食盐水”时，蒸发皿中的液体全部蒸干后才能停止加热

B.为了更准确测定空气中氧气含量，红磷熄灭后立即打开止水夹

C.用加热的方法鉴别碳酸氢铵和食盐

D.为了加快过滤的速率，可用玻璃棒在过滤器中搅拌

7.如图是实验室常用的蒸馏装置及改进装置，其中说法正确的是（）

A.两个装置都可以降低水的硬度

B.冰块与水的性质完全相同

C.改进装置比原装置得到的蒸馏水更纯

D.漏斗与原装置中d仪器作用相当

8.关于资源和能源下列的说法不正确的是（）

A．水本身是一种化学资源

B．海水中含有的化学元素有

多种

C．地球表面

71%被水覆盖，所以地球上淡水资源丰富

D．空气资源中含量最多的物质是氮气

9.下列有关资源的说法正确的是（）

A．空气是一种宝贵的资源，可用于石油加工、运输等领域

B．海洋是巨大的资源宝库，含有化学物质80多种

C．地球上淡水很少，只约占全球总储水量的不到1%

D．海水可以淡化，且淡化成本不高，目前已经开始广泛应用

10.下列对“20

℃时，硝酸钾溶解度为31.6

g”的解释正确的是（）

A.20℃时，31.6

g硝酸钾溶解在100

g水里

B.20℃时，100

g溶液中含31.6

g硝酸钾

C.31.6

g硝酸钾溶解在100

g水中达到饱和状态

D.20

℃时，31.6

g硝酸钾溶解在100

g水中恰好达到饱和状态

11.20

℃时，将不同质量的氯化钠固体分别放入100

g水中，充分溶解后过滤，所得溶液质量与加入氯化钠质量的对应关系如下表。其中所得溶液一定属于饱和溶液的是（）

选项

A

B

C

D

加入食盐质量/g

所得溶液质量/g

120

130

136

12.利用高效膜法进行海水、苦咸水淡化和污水处理，以解决当今淡水资源短缺和水质下降的问题，如图是用高分子分离膜淡化海水的示意图．有关海水淡化的下列说法不正确的是（）

A.海水是混合物

B.海水会由不饱和溶液变为饱和溶液

C.海水的密度逐渐变大

D.海水所受的压强比淡水所受的压强大

二、非选择题

1.利用下列仪器装置完成有关实验。

（1）实验一：①写出图一中仪器a的名称_______________。

②若用氯酸钾制取一瓶干燥的氧气，应选用的装置组合是__________（填装置标号）。该反应的符号表达式为___________________。

（2）实验二：①原装置中蒸馏瓶内要放沸石的目的是_____________。

②改进装置中的漏斗与原装置中的___________（填“b”，“c”或“d”）作用相同。

③装置改进后，下列说法正确的是______________（填序号）。

A.同样可以降低水的硬度

B.冰块与水的性质完全相同

C.比原装置得到的蒸馏水更纯

D.利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可户外自制饮用水

2.在实验室可用下图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题：

（1）写出下列仪器的名称：

a._____________；b._____________；c._____________；d._____________。

（2）制得的蒸馏水在____________中；装置中的冷却水经过d仪器的方向如图所示，如果改为从上端流入、下端流出则不行，其原因是_____________________________。

（3）实验中水发生的是______________变化(填“化学”或“物理”)。

3.海水中含有丰富的矿物质，海底还蕴藏大量的可燃冰。请回答下列问题：

（1）海水中含量最多的物质是________(填物质名称)。

（2）如果想知道海水是软水还是硬水，可加入________来检验。

（3）在实验室里要将少量海水净化成纯水，可采用的方法是________。

（4）可燃冰主要为甲烷的水合物，是未来重要的能源，这是因为它具有________性。

4.如图是利用海水提取氯化钠的过程：

（1）图中①是

（“结晶”或“吸附”）池。

（2）粗盐中含有不溶性的泥沙和少量可溶性的CaCl2、MgCl2、Na2SO4；将样品加适量水溶解，然后进行，除去泥沙等不溶性杂质。

（3）向所得溶液中依次加入稍过量的BaCl2溶液、NaOH溶液和Na2CO3溶液除去生成的沉淀后，再滴加稍过量的稀盐酸，得到较纯净的NaCl溶液。加入稍过量稀盐酸的目的是。

（4）蒸发溶剂，得到纯净氯化钠固体。

5.t

℃时，分别向盛有10

g水的两支试管中，加入等量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图所示的现象。

(1)t℃时，____________(填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液。

(2)图中可表示甲物质的溶解度曲线是____________(填“a”或“b”)，要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用____________或____________的方法。

6.已知20

℃时KNO3的溶解度为31.6

g，溶解度曲线如图所示。

(1)20

℃时，将25

g

KNO3放入到100

g水里，搅拌，得到不饱和溶液。则该溶液中溶质的质量分数为____________。

(2)欲使其变为饱和溶液可采取的方法有：____________或____________或____________。

(3)20

℃时，将35

g

KNO3放入到100

g

篇7：看图写话作文练习:爱护树木

小明刚走出家门，忽然看见一棵小树被北风吹得都要齐腰折断了。小明想：要是再让小树这样下去的话，树腰肯定会被折断的。

小明这么一想，就赶快往家里跑去，在家里的凉台好不容易找来一根竹竿和一条麻绳，小明先把竹竿和小树靠齐，再用麻绳把竹竿和小树绑在一起，紧紧地打了个结。小明想：小树这会儿可不会被折断了吧。

篇8：爱护水资源同步练习

步练习

一、《出师表》作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。

二、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

三.字词解释(一).重点词语

1.崩殂:死.崩.古时指皇帝死亡.殂.死亡 2.秋: 时 3.殊遇:优待.厚遇。4.光:发扬光大 5.恢弘: 发扬扩大.6.引喻: 称引譬喻 7.义: 适宜.恰当 8.臧否: 善恶 9.陟:奖 10.昭:表明，彰显 11.理:治 12.简拔:选拔 13.遗:给予 14.咨:询问 15.裨:弥补 16.性行淑均: 淑: 善 均:平 17.驱驰:奔走效劳 18.不毛:不长草的地方。19.攘除:排除，铲除 20.损:除去 21.益:兴办.增加 22.慢:怠慢.疏忽 23.彰:表明.显扬 24.咎: 过失 25.诹: 询问 26.效: 实现 27.诚: 确实(二)通假字 1.简 通拣: 挑选 2.阙 通缺: 欠缺.不足.缺点(三)古今异义词

1.卑鄙: 古义: 身份低微.见识短浅今义: 品质低劣.下流

2.痛恨: 古义: 痛心遗憾;今义: 十分憎恨 3.感激: 古义: 感动今义: 激动感谢 4.开张: 古义: 扩大今义: 指商店开始营业(四)成语归纳

1.开张圣听:打开圣明的听闻,要后主广泛地听取别人意见

2.妄自菲薄:过分看轻自己.引喻失义:说话不恰当 4.作奸犯科:做奸邪事情.触犯法律5.苟全性命:苟且保全性命

6.斟酌损益:处理事情斟酌情理.有所兴革7.感激涕零:形容感激得留下了眼泪

8.不知所云:不知道说些什么9.三顾茅庐:用来泛指诚心诚意一再邀请

10.亲贤远佞:亲近贤臣.疏远奸邪小人11.计日而待:数着日子等待.指马上就要实现

12.危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。13.裨补缺漏：弥补缺点和疏漏之处。1.分析蜀国(益州)当时形势不利的客观条件: 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也。

2.作者分析当时有利的主观条件:然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。

3.表达蜀国形势危机,令人担忧的语句:今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也.4.形成有利主观条件的原因是:盖追先帝之殊遇,预报之于陛下也。

5.作者向后主刘禅提出的三条建议是:(1)开张圣听(广开言路)(2)宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同;(严明赏罚)(3)亲贤臣,远小人(亲贤远佞)6.作者提出“开张圣听”这一建议的目的是:以光先帝遗德,恢弘志士之气

7.“妄自菲薄,引喻失义”造成的结果是:以塞忠谏之路也

8.体现”赏罚分明”的句子(第二段): 宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同

9.《诸葛亮集》中有这样的话:”赏不可不平,罚不可不均”,这与本文中意思一致的句子是: 陟罚臧否,不宜异同 10.强调依法办事的语句(如何具体执行,”赏罚分明”):若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏 11.第二段中提出怎样的劝诫: 陟罚臧否,不宜异同;不宜偏私

12.作者认为先汉兴隆的原因是(本段的中心句)“每与臣论此事”中”此”指”汉室之隆可计日而待也”的主要条件是:亲贤臣,远小人

14.作者提出”亲贤远佞”建议的原因是:(从正反两方面概括两汉历史经验教训的句子)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也: 亲小人,远贤臣此后汉所以倾颓也 15.表明作者出身的句子:臣本布衣,躬耕于南阳 16.(1)写作者生活恬淡,无意于功名利禄的语句(表明作者的志趣,抱负,品格高远,生性超凡脱俗.不求功名,默默为蜀汉效力)(2)作者自述心志,表明自己志趣淡薄,无意于功名的名句

(3)诸葛亮《诫子书》中有一句名言”非淡泊无以明志,非宁静无以致远”表现了作者恬静寡欲,但又志趣过人,由此可联想到lt;lt;出师表gt;gt;中的一句话

(4)与”人到无求品自高”一句,表达了一种旷达高远的人生境界,意境相同的句子

(5)表明作者“静以修身”“淡泊明志”的过人志趣的句子: 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 17.概述”三顾茅庐”的故事即”感激”的原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事

18.成语”三顾茅庐”出自于lt;lt;出师表gt;gt;中的原句(唐代诗人杜甫在lt;lt;蜀相gt;gt;一诗中,写到”三顾频烦天下计,两朝开济老臣心,”其中第一句在本文中的原句是): 三顾臣于草庐之中, 19.作者为报答先帝的知遇之恩,愿为先帝奔走效劳的句子:由是感激,遂许先帝以驱驰

20.(1)写作者与先帝患难与共的语句(临危受命,写尽作者一生的千古名句):(2)诸葛亮深情回忆追随刘备创业时期处境艰难的句子(陈述作者临危受命的句子)(3)刘备被曹操战败,诸葛亮临危请命,出使东吴,以图联吴抗曹大计,在本文中自述为

(4)本文形容在危急关头挺身而出勇挑重担的句子(赞美那些力挽狂澜的传奇人物的句子): 受任于败军之际,奉命于危难之间

21.体现”白帝城托孤”的句子:先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也.22.受命以来的心情是(北伐的思想基础):受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明.23.受命以来的行动是:故五月渡泸,深入不毛 24.表明伐魏时机成熟的句子(出师前的有利物质基础是):今南方已定,兵甲已足.25.诸葛亮提到“先帝临崩寄臣以大事”,“大事”指(写出师表的战略目标,自己的职分的句子)北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都.26.表达作者思想情感,贯穿全文的句子(诸葛亮一切行动的情感基础是):此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 27.作者对汉室刘氏父子衷心,可以用六个字概括为:报先帝,忠陛下

28.作者向后主提出的希望是:陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏

五、问答题

1本文的写作目的是什么?(表中向后主刘禅陈说了什么请求和愿望?)希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使“北定中原，兴复汉室”的计划得以实现。

2诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么?哪一条是主旨所在?为什么? 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞.主旨是:亲贤远佞

这样才能让后主认识到只有做到亲贤远佞,才能修明政治,完成兴复汉室的大业的使命。(只有以广开言路为基础,用赏罚分明的手段，方可达到亲贤远佞的目的。)3.全文的抒情线索是什么? 希望刘禅能够继承先帝遗志,成实兴复汉室的大业 4.本篇开篇有何特点?(为什么先分析不利的客观条件，再分析有利的主观条件呢?)本文开篇分析不利的客观形势,起笔凝重,予以人警醒,在分析不利的形势后又引出有利的主观条件,即使后主意识到形势的危急,又树立兴复汉室的信心

5.诸葛亮为什么要自叙本志和白帝城托孤? 表现刘备的知遇之恩和对他的极度信任,说明了创业维艰,表达了自己“报先帝,忠陛下”的心情希望后主支持北伐。

对先主刘备的怀念,感激之情,以及对刘氏父子的效忠之情

7第一段在全文中的作用是什么? 为全篇议论作铺垫

8“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”其中“报先帝”一语呼应上文哪两件事? 三顾茅庐和白帝城托孤

9“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容?这样写的目的是什么? 概括了与先帝患难与共的历史：这样写是为了说明创业的艰难，进一步表达了效忠刘备父子的心愿

10如何理解第六段是以陈情的方式为下文作铺垫? 作者自叙本志，为了突出先帝的三顾之恩，而“出师北伐，”“北定中原”正是为了完成先帝未竟的事业，报答先帝的深恩，由此自然引出下文.11请写出刘备给后主的遗诏，并谈谈自己的体会。

遗诏：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。

体会：今天，我们仍要坚持以德服人。生活中对于小的缺点或恶劣的坏事要防微杜渐，因为小错不改，慢慢会变成一种恶习，而不断的积累善行，却可以铸造成优秀的品质，形成高尚的人格，最终赢得人们的尊重。

12诸葛亮对刘禅提出的主要观点是什么?有这条建议我们可以从侧面看出刘禅是一个怎样的人? 亲贤臣，远小人。刘禅亲小人远贤臣，宠信宦官，昏庸无能，不辨忠奸。

13“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，自臣以当世之事”点出刘备具有怎样的品质? 有宽宏的气度和不耻下问的品德。

14、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? “受恩感激”，“报先帝”，“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。15.谈谈亲贤远佞在当今的现实意义。

例：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”只有亲近贤人，才能广泛听取他们的意见和建议，从中吸取丰富的营养;也只有疏远小人，才能避免他们的不良影响。”孟母择邻”就充分说明了这一点。亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义。

16.古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情的回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图? 借先帝之意，告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”;“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”;“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”;“亲贤远佞，才能治理好国家”

初三上册语文同步练习：隆中对练习题及答案

篇9：快乐练习，同步练习题

快乐练习，同步练习题

一、把下面带点字的音节补充完整。

x q ai j h y h

镶 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 缘 故 干涸

二、辨字组词。

密( ) 滑( ) 编( ) 泡( ) 桶( )

蜜( ) 猾( ) 扁( ) 饱( ) 诵( )

三、给下列多音字组词。

铺pū( ) 尽jǐn( ) 倒dǎo( ) 乐lè( )

铺pù( ) 尽jìn( ) 倒dào( ) 乐yuè( )

四、读句子，再仿照着写一写。

1、水是那样的绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。

山是

天是

2、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!

这就是 这就是

五、课文精彩内容我知道。

1、水是那样的绿，绿得像 似的。水是那样的`深，，又那样清，清得能看见

，能看见 。

2、《珍珠泉》这篇课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的 。抒发了对 的赞美之情，表达了对 的感情。

六、阅读大舞台。

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里有一条小溪，清清的溪水缓缓地流着。不远处，有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽!这是我可爱的家乡。

1、这段话写了家乡的哪些景物?

篇10：《爱护水资源》教案

爱护水资源

学习

目标

、知道世界和我国的水资源状况

2、知道水污染的原因和危害（学习重点）

3、认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识

导

学

评

练

一、题导入：（1分钟）

二、展示目标：（4分钟）教师解读

三、自学过程：（1分钟）

阅读本68-70页的内容，思考下列问题：、找出地面总水量、淡水总量及可利用但水量，我国与世界人均水量

2、说出辽宁的水资源情况和阜新水资源状况（前查阅资料）

阅读本61-63页，思考下列问题：、水污染的原因有哪些？你知道有哪些危害？

2、保护水资源要从哪些方面做起？

3、观察本插图，结合自己的家庭用水情况谈谈如何节约用水。

五、交流评价：各组展示教师安排的问题（10分钟）

六、达标检测：能力培养6页（10分钟）

七、堂小结：（2分钟）拓展延伸

预

见

问

题

智能

分析

本节内容与生活实际联系密切，可让学生多搜集资料增强学生对保护水资源的感性认识。

导学设计

自学—交流----讨论---展示---检测

布

置

任

务

、布置作业：后习题

2、总结归纳：水污染的成因及防治措施有哪些

3、预习：题2

总

结

反

思

备组长签字：

时间：

篇11：爱护水资源作文

一路上，爸爸告诉我，他小时候家门口有一条清澈见底的小河，人们可以在那里淘米，洗菜，甚至河中的水还可以喝。爸爸小时候也经常到河边钓鱼捉虾，每次都能钓到不少小鱼呢!在夏天的时候，小伙伴们就一起跑到河里游泳，因为河水不深，有的小孩光着小脚丫，跑到河里踩水玩，打水飘。他们玩得兴高采烈的，甚至有的人还向同伴泼水玩，我听得真是羡慕得不得了。我眼前仿佛出现了一幅美好的画面：小河很清澈，鹅、鸭都能在上面游泳，有时还能看见河底那五彩斑斓的石子。而且，还能看见河底的小鱼儿，不停地游着，好像在比赛看谁跑得快，有的在不停地吐着泡泡，还有的`突然钻到河底，像是在玩捉迷藏的游戏……

很快，我那美丽而又奇妙的幻想，被一股迎面而来的臭味击得粉碎。我又重新望了望现实中的小河，那浮在河面上的鱼尸，仿佛在呻吟，河中污黑的脏水仿佛在抱怨，而那美丽的小河，好像在为自己的遭遇哭泣……

然而这条曾经给人们带来快乐和温馨的小河，如今却变得面目全非。河旁长满了野草，还没有走到跟前，一股恶臭就扑面而来，臭气熏天的河水里，到处可见污水和生活垃圾，一些厂家为了自己眼前的利益，把废水排放到河里，于是小河就变得混浊不堪，又臭又脏。河两岸住着的都是外地来打工的人们，他们环保意识薄弱，把垃圾都往河里扔，水里到处都是一次性快餐盒，一次性筷子，五颜六色的塑料袋烂水果，破易拉罐，许多鱼虾呼吸不到新鲜空气，活活闷死，真是太可怜了。河畔上，树木凋零，花草枯萎，奄奄一息，生命也危在旦夕了，这哪里还有戏水的孩子，水中嬉戏的鱼儿呀，小河好寂寞，好孤单。

篇12：爱护水资源名言警句

2. 人人节水，共抗缺水。

3. 节约能源，扶贫救济。

4. 节约能源，人人有责。

5. 节约用水，珍爱生命。

6. 今天节约一滴水，留给后人一滴血。

7. 浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。

8. 国之栋梁不可无，生命之水不可枯。

9. 如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪!

篇13：爱护水资源教学反思

普宜中学：毛万波

本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。现在我主要从以下几个方面来说说本节课的教学情况。

一、教学活动的设计符合学生的需要

本节课以学生的兴趣需要作为设计教学活动的出发点。上课伊始通过学生喜闻乐见的猜谜语的方式，把学生不知不觉地带到了本节课的研究任务上。抓住三年级学生好玩爱动的年龄特点和心理特点，整节课以玩为主要活动方式，通过一系列的活动，让学生在玩中学，以玩促学，给足了学生活动的时间和空间。从学生的需要出发设计教学活动，使得学生参与学习活动率达到100%。

二、探究材料细致，充分发挥了材料的作用

探究过程之前，教师通常要给学生提供丰富的实验材料。在探究过程之中，教师应该重视对材料的使用方法进行细致的指导，关注学生在使用材料过程中出现的问题，让材料真正发挥应有的作用。本节课中，教师为学生准备了可以自主选择的图片、表格和文字，然而部分学生拿到材料之后不知道如何使用（有效的使用），这时教师应该进行个别指导（询问学生打算怎么做？为什么打算这样做？），使他们的活动有目的有实效。

三、更多关注学生获取信息的能力。

在我们的生活中具有各种各样的信息，在这些纷繁的信息中筛选我们所需要的信息，显得十分重要。因此，应该重视学生获取信息的能力的培养。本节课中，我通过让学生阅读教材上的文字资料，总结目前人类水资源的状况及面临的问题，训练学生获取信息的能力和归纳总结的能力。

四、在渗透法制教育中提高学生的环境保护意识。

篇14：《爱护水资源》课题分析

本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面认可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。