安全意识校园

关键词： 意识

安全意识校园（通用8篇）

篇1：安全意识校园

强化法制安全意识 共建文明安全校园

——**中学进行法制安全教育讲座

为深化校园德育工作，确保学生身心健康成长，针对当前未成年人伤害事故、违法犯罪现象不断攀升的现象。4月24日下午，区公安局法制科前科长陈、滨江新城警务室刘及区缉毒大队陈卓一行不顾劳累为我校全体师生献上了一堂别开生面的“法制与安全教育”讲座。

陈科长就法律基础知识；如何应对不法侵害；如何与违法、犯罪作斗争；青少年学生应如何杜绝不良嗜好、远离违法犯罪等进行了全面的阐述。法制讲座中，陈科长用发生在学生们生活中的生动形象的案例，对造成青少年违法、犯罪的因素以及如何远离违法犯罪等各个方面作了深入浅出的讲解，博得了全校师生的好评。同时，陈科长还作了出现学生伤亡事故频率较高的几种基本情况(即溺水死亡、交通事故、校内伤害)的介绍、伤亡事故的危害以及应当承担的责任。教育学生们如何尽量避免这些事故的发生，告诫大家应做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。陈科长广泛收集近段时间全国各地学校发生的安全事故，通过与学生年龄相近、生活环境相同的鲜活事例，以令人发指的数字和充满血的教训的案例，教育全体同学不能私自下河洗澡、不能强行过河、不能乘坐非载人车辆、自己骑车上学危险等安全常识。

区缉毒大队陈卓等还在校园内开展了“珍爱生命、远离毒品”为主题的禁毒宣传教育，现场展示了有关禁毒的图片和毒品样品。学生们参与积极性很高。通过这种形式，让全校师生对毒品及期危害有了更明确的认识。这对于规范学生行为，最后，学校校长、党支部书记张克春同志要求各位老师、同学要结合本次法制讲座，展开深刻的反思，学校在教育教学教程中要有意识地加强法制教育，为学生成长营造一个良好的环境；学生要自觉规范自身行为，远离陋室，坚决杜绝抽烟现象，珍爱生命、远离毒品；注重行为习惯养成教育，用法律来约束、规范自身行为从小事做起，远离违法、犯罪。

本次专题教育让全校师生对法律知识有了更进一步的认识和理解，增强了师生的法律意识和法制观念，也增强了学生的自我保护能力，有利于我校思想教育和学生行为习惯教育。我们相信，通过此次活动，我校师生风貌、学生行为习惯、法制意识、法制观念、校园环境美化等方面将会有一个崭新的面貌。

篇2：安全意识校园

我们就像一粒等待孕育的种子，需要和谐美好的校园环境来培育，频频传来的噩耗会让胆小的种子迟迟不敢发芽。我们需要的不仅仅是校园里俯拾皆是的美丽、亮丽的风景，更重要的是安全感，而这种安全恰恰是需要我们共同创造、共同维护，并不是他人给予。

在这纷繁的社会中，尤其大学生所遭遇的各种安全问题让我们胆寒，或是因为自己的无知造成，或是因为明知故犯招致等等，所以学习和掌握一些安全知识显得尤其重要。安全是一个大学生完成学业的保证，安全是一个学生思想进步，健康成长和立志成才的基本条件。安全它让我们每一个人为之“着狂”。

曾有报道就大学生安全意识和安全技能方面调查显示：51%的大学生曾在寝室违章使用电器、72%的大学生不知道如何使用灭火器、41%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话119或发生火灾后等待消防队员的扑救；对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；62%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。我常常会想，外面的世界很大我们的世界很小，我们如果自私的只管好自己的地方，把自己的世界保护好，那么在我们身边应该会少很多不必要的灾难吧。现在很多同学并不是对自己的安全都默然，而是没有安全防范的意识，如果人人都不用违规电器，人人都会使用灭火器，人人都知道当灾难来临时如何自救与他救，那火灾的发生率该降低了多少，所以作为当代大学生90后的我们在精通高科技的同时安全知识更是相当重要。

随着社会的发展，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，由一般教学、科研机构，变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”。客观上给高校的安全造成诸多不利因素，各种形式的安全问题存在其中，如何增强学生安全意识构建和谐校园成为学校和我们学生之间的共同问题。

我们可以利用多种形式在大学生中积极开展普法教育和安全防范教育。学校可以充分发挥教育职能，利用各种形式对在校大学生进行安全防范教育和普法教育，这是使大学生树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识的重要途径。

在大学新生中进行入校全面的安全法制、校规、校纪教育，介绍大学生活的特点、大学生常用安全防范知识，详细介绍校内及周边治安特点。各职能部门在对学生开展安全知识教育的同时，开展一些安全防范措施教育，提高大学生的安全保护意识和自身保护能力，开展普法教育、心理知识教育，增强大学生的自觉遵纪守法意识。抓好针对性教育。针对典型安全案例在大学生中广泛地开展案件剖析、分析案件成因，找出特点、总结教训，开展各种班会和专题安全教育。

在高校有关职能部门（比如学生处）组织下，大学生可以成立安全防范和遵纪守法协会。通过自我管理，定期开展自我安全防范大检查。如宿舍安全检查、安全隐患检查、同学之间矛盾纠纷检查、按事件发生率的统计等通过检查开展评比，增强大学生的安全防范意识和遵纪守法意识。

在学校保卫部门的安排下，大学生积极参加学校的相关治安管理，这也是提高生学安全防范意识的一种途径。

首先学生通过参与学校的治安工作实践，了解了保卫工作的性质，更能配合保卫部门的工作，对安全防范会有更深刻的理解。其次，学生在参与过程中，通过对违法违纪的查处、纠正，认识到了不法分子的作案手段，在潜移默化中提高了防范意识。第三，通过实际参与，使学生懂得怎样与违法违纪现象作斗争，从而提高学生的防卫能力。第四，通过实际参与，使学生明白只有在学校的治安管理中充分发挥主人翁精神，才有可能为自己创造一个良好的学习、生活环境，才能保证自己的人身财产安全，从而更加自觉投入到治安管理工作中。

加强对大学生心理防范机制培养，促进其心智成熟。良好的心理素质是大学生身心健康、人格健全的坚实基础。随着高校开放度增大，大学生面临学习、就业等压力不断增大，适应学校生活环境、自我评价、人际关系、异性交往等问题极易引发内心冲突和心理挫折。因此，各高校应高度重视大学生心理咨询工作，针对不同时期大学生特点及高校内发现的一些心理不安全的危险人群进行及早发现、合理监控、合理干预并作相应的心理救助。

加强管理，增强大学生安全防范和自觉遵纪守法意识。随着高校大学生数量增多，仅依靠高校内各部门和公安、综治等政府职能部门很难保证大学生的安全，因此，大学生应当不断增强自我管理意识，严格按照法律、法规，和学校的各种规章制度要求去做事，自觉加强思想道德修养，保持高度的警惕性。在对大学生树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识进行教育的同时，还要加大管理力度，采取必要的措施，针对违法违纪的行为进行通报批评、行政处分并与公安机关配合对犯罪分子进行打击。对不法分子绳之以法，将达到教育学生震慑犯罪的目的。

不断加强高校安全教育方面的师资队伍建设。高校在加强安全教育工作队伍建设中，首先要加强安全教育队伍的业务培训，熟练掌握大学生心理健康教育知识、国家安全知识，文化安全教育，网络技术，防火防盗防身等技术，推进安全教育知识的“三进”即进宿舍、进网络、进社团。其次要加强大学生安全教育的专职队伍建设，提高安全教育队伍的政治素质，提升校园安保人员的知识水平，增加他们的政治敏锐性，正确对待国内、国际的热点、难点问题。当然增加校园的安全设施建设，投入资金加大校园安全教育管理的网络化和科技化也将是重要的举措。

设立校园法律服务机构。设立校园法律服务机构是依法治校的基本要求,也是和谐校园建设的重要保证。它还可作为法律咨询机构，为师生提供法律咨询和法律服务，切实维护学校师生的合法权益。

和谐的法治校园的构建是建设和谐社会的重要内容之一，而大学生的安全意识的逐步增强对和谐法治校园的建设起到了巨大的推动作用。没有安全的意识的提高，各种刑事治安以及安全事件的频发，和谐法治校园的构建就是一句空话。所以各级管理者，特别是一线管理人员加强对此问题的认识并在实际管理中认真扎实的落实政策和各种规章制度尤为迫切重要。

篇3：安全意识校园

关键词：校园安全,安全意识,实证研究

一、前言

安全是人们生活中极为重要而又很容易被忽视的问题。近年来, 校园安全事故屡见不鲜。我校也是屡屡发生盗窃、交通事故、火灾等安全事故。我们深刻感到, 如果对学生的安全教育到位, 同学们具有基本的安全意识和防范能力, 许多事故是可以避免的。这反映出我国当前在学生校园安全教育方面还存在一些亟待加强的地方, 尤其缺乏对学生安全意识的培养。因此, 对学生进行安全教育, 进一步加强对学生安全意识的培养, 加强学生的安全教育工作, 提高学生的安全思想意识是我们的当务之急。结合学生中存在的思想认识、安全行为、安全事故和安全隐患问题, 我们提出要切实提高思想认识, 坚决克服松懈麻痹思想, 在安全方面决不能有任何侥幸心理, 牢固树立“以人为本、安全第一、责任重于泰山”的观念;确保校园秩序更加优化。

二、总体概况分析

现在学生的安全防护意识相对较强。校园火灾、入室行窃、交通事故……越来越多的安全问题在不知不觉间萦绕着这个社会, 而大学作为社会的一个缩影, 也同样充斥着各种各样的安全隐患。这反映出我国当前学生安全教育方面还存在一些亟待加强的地方。

三、大学生校园安全意识分析

此次调查共分16小题, 其中15道选择题, 1道主观题。我们采用随机抽样的方法, 在全校中共发放400份问卷, 其中纸质档350份, 电子档50份, 电子档通过邮件发送回收。在纸质档中回收334分, 回收率为95.4%;电子档中回收27份, 回收率为54%, 回收率较低。从问卷设计、问卷发放、问卷收集、到问卷统计等各个过程, 我们将涉及安全问题的提问全部打乱, 设计相对合理, 有较高的可信度。

1. 研究设计。

本次调查问卷的基本问题包括: (1) 根据您的切身感受, 您觉得我们学校及周边的治安环境如何? (4) 您离校外出搭车时是否考虑过安全问题? (8) 假如您的舍友经常把他 (她) 的钱包等贵重物品随便丢在桌面上, 您会提醒他 (她) 要注意吗? (9) 在宿舍你会有以下习惯或做法吗? (多选) (10) 在宿舍您是否考虑过防火? (5) 在校内遇到突发情况 (如盗窃、外来人员骚扰等) , 您的处理方式是? (7) 如果您的宿舍发生失窃事件, 您会怎么做? (2) 您是否有过上当受骗的经历? (3) 您有晚上单独一个人外出校园的经历吗? (6) 宿舍是否发生过失窃事件? (12) 您获得安全知识的主要途径是? (多选) (13) 你觉得下列哪些问题需要得到改善 (多选) (14) 您认为学校可以通过什么方式来加强校园安全管理? (多选) (15) 您认为以下哪些途径可以加强大学生的安全防护意识与能力? (多选)

2. 结果与分析。

对于问题Q1, 在现在所处的校园环境及周边坏境, 45.7%的同学认为一般般;31.9%的同学认为不安全;19.4%的同学认为比较安全;仅有5.5%的同学认为非常安全。认为学校安全一般般或不安全的同学占很大一部分的比例, 说明同学们对现在所处的环境的安全感不强, 对学校在安全方面的建设还不是很信任。所以学校应该加强安全知识的宣传力度, 普及安全防范意识, 加强学校内部以及周边的安全防范和建设。对于问题Q4, 同学们在外出搭车方面的调查, 有58.4%的同学会经常考虑安全问题;有29.9%的同学一般很少去考虑;还有11.6%的同学基本没有考虑过安全问题。通过这个问题, 我们可以了解到大部分同学在外出搭车的时候会考虑安全问题;但是还有部分比例的同学在外出的时候还是很少考虑安全问题, 说明了我们部分同学在外的安全防范意识较弱, 没有很好地养成安全防范意识。对于问题Q8, 由调查结果可知, 有61.8%的同学会提醒舍友;有33.5%的同学认为他们可能会提醒舍友;还有4.7%的同学认为他们不会提醒舍友。通过调查, 我们可以知道, 大部分的同学在会放好自己的贵重物品, 能够提醒身边的朋友放好贵重物品;但还有部分的同学认为他们不会提醒舍友贵重物品的摆放。在调查中, 通过对调查者的询问了解到, 这部分同学之所以选择这个选项, 多数是因为他们本身就有把贵重物品随便丢在桌上的习惯。对于此种现象, 我们可以知道, 部分同学的财产安全的认识还是不够的。不过从侧面, 我们还可以知道部分同学对舍友还是非常信任的。但是, 校园内部频发的偷盗情况, 我们稍微处理不好, 轻则有损寝室同学内部关系, 重则有人跳楼自杀;所以, 对于随意乱放贵重物品的习惯也是不容小视的。对于问题Q9, 设计此题的目的是为了更好地了解同学们在日常生活中的一些行为习惯, 以便更好地知道同学们在安全意识方面的认知。此题为多项选择题, 在调查的361同学中, 有271人习惯长期不拔电源, 占了75.1%的比例;有241人有在离开宿舍不关窗的习惯, 占了66.8%的比例;习惯在宿舍吸烟的同学有240人, 占66.5%的比例;有80.6%也就是291人有长时间离开房间时, 未关掉电源或电器的习惯;112人会在雷雨天气使用大功率电器, 占了31%的比例。除了题中所列举的习惯和做法外, 还有25人有其他的行为习惯。由上述的调查, 我们可以知道:在宿舍的各种不安全的行为习惯是宿舍事故发生的重要根源。虽然各个习惯和做法所占的比例各不相同, 但其危害性不可忽略。如果不小心发生漏电事故或者火灾, 和同学们的行为习惯是有关系的。所以, 如果我们有很好的安全防范意识, 就可以很好地避免许多事故的发生。因此安全防范要从身边的点滴小事做起, 从养成良好的行为习惯做起。

对于问题Q10, 从表中数据可以看出84%的同学考虑过了防火, 而在这84%的同学中做好防范工作的有70%。这说明大多数同学都充分考虑到火灾的发生和对它进行防范, 因此同学们的防火意识还是很好的, 说明学校在这方面的宣传是有用的;当然, 也有少部分同学的防火意识有待提高。对于问题Q11, 由数据得知, 81.2%的同学会使用灭火器;18.8%的同学不会使用, 但是有意识地学习;还有38%的同学不会使用灭火器, 而且也不打算主动学习。由此可知, 绝大部分的同学会使用灭火器, 虽然还有极少部分的同学却不会去学习;但这也说明学校在新生军训时的防火宣传和培训是有作用的。所以学校应继续这方面的教育和培训, 对生活中常见的安全用品的使用进行讲解。对于问题Q5, 题目设置是为了更好地了解同学们在应对突发情况的处理方法, 以便更客观地分析同学们对安全知识的了解, 因此我们提出了这个问题。在这个问题中, 面对突发事件, 有59%的同学选择了报告相关部门并保护好现场;有6%的同学选择妥协忍让;有21%的同学选择看情况自己处理;还有14%的同学认为他们会直接制止。通过这些数据, 我们可以知道, 大部分同学会很理智地分析情况、处理事情, 能够很好处理突发事件;但是还有小部分的同学在面对突发事件是不能处理好。所以这虽然仅有一小部分同学, 但同样不能忽略。学校在建设安全意识的时候, 要多加宣传安全防范意识, 即宣传在面对突发情况时应采取的应对措施, 让同学们更好地了解安全知识, 更好地保护自身的安全。对于问题Q7, 由数据可以得知, 有22%的同学会选择报警;有9%的同学会向宿管反映;有14%的同学自认倒霉;但更多的, 有55%的同学会向老师反映。这说明在宿舍发生失窃事件时, 大部分同学会首先选择向老师反映。这说明同学们对学校的信任度还是较高的, 他们相信学校能很好地解决这些事件。但是, 这些事件的发生与学校在安全建设时的疏忽有关;所以宿舍的安全是学校在安全建设时不可忽略的一部分。在上面的数据中, 还有一部分的同学选择报警, 虽然各自处理的方式不相同;但是可以知道同学们能够理智地处理事件。还有14%的同学选择了自认倒霉, 由此, 可以看出, 一部分同学采取消极的处理事情的方式。所以学校应该多开展一些宣传安全意识的活动, 比如:开展安全讲座、进行突发事件的操作演练等。对于问题Q2, 我们可以知道, 有201人从来没有上当受骗的经历;有91人有过1~3次的上当经历;还有69人有过3次以上的上当经历。从结果来看, 大部分同学安全防范意识较高, 不容易上当受骗;但是, 有部分同学没有上当受骗经历的原因可能是因为没有遇到过骗局。所以同学们还是应当时刻警惕那些骗局, 不要贪图小便宜。有部分同学有1~3次的受骗经历, 还有一小部分的同学有3次以上的受骗经历, 虽然其原因可能是缺乏安全防范意识, 也可能是因为日新月异的行骗手段;但归根到底还在于同学们的防范意识不够强, 让骗子有机可乘。

对于问题Q3, 从数据中我们可以得知, 6.9%的同学经常自己单独外出;有28%的同学曾经有过单独外出的经历;还有65.1%的同学从来没有过单独外出的经历。由此, 我们可知, 大部分同学们外出的安全防范意识还是较高的, 都不会单独一个人外出校园;但有小部分的同学经常独自外出校园。对于此种行为, 我们表示不鼓励。单独外出的行为很不安全。因为近期在其他校园中发生过女生独自走在校园中被外来人员强奸的情况。原因是学校疏于管理, 所以学校应加强对学校内部的巡逻以及排查, 避免这样的情况发生在校园内。因为一旦发生突发事件, 后果不容设想。所以要对同学们进行加强安全意识的宣传, 提醒他们养成良好的行为习惯, 外出最好结伴出行。对于问题Q 6, 由调查数据得知, 调查者中, 96%的同学的宿舍没有发生过失窃事件;有3%的同学的宿舍发生过一次失窃事件;还有1%的同学的宿舍发生过二次或二次以上的失窃事件。对于宿舍发生失窃事件, 每年都会发生。从整体来看, 同学们的宿舍还是较为安全的;但是还有少部分同学的宿舍失窃过。联系第1题, 我们可以知道学校应该重视宿舍安全方面的建设, 防范更多宿舍失窃事件的发生。对于问题Q 12, 在此道多项选择题中, 有310人获得安全知识的途径是电视、网络、报纸;有291人是从学校教育或政府宣传中获得安全知识的;有152人是从其父母或他人的经验中获取的;有71人是自己收集获取;有30人是通过各类型的安全知识讲座获取;还有33人通过其他途径获取。由此知道, 同学们获取安全知识的途径的多样性, 学校在宣传安全知识的时候可以借鉴, 选择在电视、网络、报纸, 开展安全知识教育讲座等来加强学生的安全意识。对于问题Q 13, 由调查数据可以知道, 需要改善的问题中, 出入校门制占5%;校内公共场所的治安管理占24%;校内宿舍安全管理34%;校内公私财务管理占11%;校内交通秩序管理占12%;校内消防安全管理14%, 各类选项所占的比例有差别, 个别相差较大。由此可以得知, 同学们所列举出来的问题中, 宿舍安全管理和公共场所治安问题有待改善;其他问方面, 有待学校不断加强完善建设。对于问题Q 14, 在对学校加强校园安全管理方面, 我们设计了以下选项:对保安人员进行专业培训占22%;加强对学生安全意识的教育25%;制定更加详细的规章制度12%;加强宿舍进出管理18%;加强校园进出管理等16%。从同学们填写的调查选项来看, 同学们都认为各个选项所涉及的问题都有利于学校在加强校园安全管理的建设;所以学校在加强校园管理建设的时候, 可以借鉴, 建设出一个让同学们较为放心的校园安全环境。对于问题Q 15, 在所列举出来的选项中, 如开展相关课程、加强海报宣传、营造校园安全文化环境占29%;开展相关主题活动, 如消防、急救等相关安全的讲座和报告会占22%;组织各类演习, 增加大学生的实践机会, 锻炼其实际操作水平占14%;通过刺激方式, 如, 开创校园安全教育网络视频专栏, 采用一些典型的安全事故案例画面, 直观地刺激大脑, 让大学生认识到安全事故严重的后果的占23%;其他方式方法的占18%。各个选项所占的比例大部分相同, 所以可以得知, 大部分同学认为在加强大学生的安全防护意识与能力方面, 学校应该很好地营造校园文化环境, 开展相关主题活动, 组织各类演习, 增加大学生的实践机会等。所以学校在开展加强大学生安全防护意识与能力的活动时, 应从各方面考虑, 多元性采取安全教育的措施。

四、对策

1. 现在大学生在面对各种突发事件时, 理智与本能相冲突。

如何在惊恐的情绪下保持冷静, 保护自身的安全, 是现在大学生应该知道和学习的。在第Q5、Q7、Q15题中我们可以很好地看出, 同学们在对突发事件所做出的反应, 从各个数据的综合统计和分析, 我们可以得知, 现在大学生的安全防护意识与能力还是相对较强的;不过, 还是应加强自我防护意识与能力。

2. 针对Q4的对策, 这就需要学校加强教育和宣传。

第一, 要经常开展学生外出时如何提高出行的安全性教育和讲座, 定期请相关部门以及负责人到学校做讲座, 强调安全问题;让学生养成良好的安全行为习惯, 时刻保持安全防范意识。这有利于更好地保护学生自身的安全。第二, 在学校的相关制度上进行完善。学生外出时一定要履行相关请假手续, 在班主任批准时对其再次强调外出安全问题。对于请假天数比较长的情况, 教师一定要与其家长联系;在学生出校门外后, 要其家长对其孩子的安全负责。

3. 其实, Q10与Q11都是问题Q9的配套问题。

由于我们学院宿舍内曾经发生过火灾, 针对当时出现的情况, 我们及时总结。学生安全意识不强, 他们认为私自拉线、违规用电以及非法使用大功率电器都不会发生任何危险。在思想上, 他们忽视学校的防火安全制度, 法律意识淡薄;因此造成了火灾事故, 危害了公共安全。而且他们对于学校以及学院的三令五申, 往往不放在心上, 采取消极抵触的心态。

4. 对于Q6的建议, 在去年校园宿舍偷盗案频发的时候, 我们学院在相关老师的带领下及时组成校园巡查队, 每晚根据执勤表, 负责每晚执勤任务。

那段时间, 学院内宿舍没有发生偷盗情况。我们及时地将偷盗情况扼杀在摇篮里。这是一个大胆的尝试, 同时收到了意想不到的效果。于是, 我们也及时地总结:偷盗情况的发生与我们的宿舍门锁和窗户设置存在漏洞也有一定的关系。这两样防盗设备对小偷而言形同虚设。他们能轻易进出, 即使学校有精良的监控设备, 也只是亡羊补牢, 为时已晚。所以, 我们建议:第一, 窗户封堵起来。因为有些盗窃案, 小偷们就是从窗户进入的;如果不封, 就换一套防盗窗的支架。目前的支架, 稍微用力就坏了。第二, 门锁全部换成内锁, 外锁的锁扳太容易被弄坏。第三, 目前的宿舍进口多为两个, 这是为了避免出现火灾事故, 人员能够更快地疏导而选择的;但是这也给小偷们带来了便利。因此我们建议装一套门禁系统, 与校园卡相连, 一旦丢失即可到指定部门挂失。如果不设这样的系统, 也可以将宿管员的值班点安排在两个入口处, 而且人员基本不变。这样一来, 他们能够对外来陌生人员及时制止, 有利于对小偷们形成一种无形的威慑。

五、结论

篇4：强化安全意识共建平安校园

一、高度重视，各司其职，责任到位

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的指导，学校把安全工作列入重要议事日程，在学校建立校长（一把手）张彬负总责，分管副校长刘炳文具体负责，其他行政人员、教师、工人、保安均有安全责任、责任岗位和责任区域的学校安全工作防线。坚持安全工作预防为主、常抓不懈的原则。要求全校上下做到：分头排查、共同汇总、记录在册、切块负责、限期整改、强化督导、常抓不懈。

二、积极完善各项制度，安全措施到位

1.建立健安全工作领导小组，人员分工合理，各负其责。向全校教职工明确落实校长为学校安全的第一责任人，各年级组分管领导为直接责任人；班主任为班级安全的第一责任人，各任课教师为每节课的直接责任人；夜巡人员为夜间学校安全的直接责任人，提高了全校教职工对安全工作的高度认识，做到责任明确、措施落实。

实行安全工作领导责任制和责任追究制。将安全工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2.签订责任书。学校和班主任、后勤、保安、幼儿园层层签订责任书，明确各自职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3.不断完善学校安全保卫工作规章制度。根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实学校各类安全制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、校园保安、值班护校、防火防盗、食品卫生管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。成立了由安保主任杨建等10名有责任心的教师组成的护校队，负责对学校教育教学设施、学生课间、上放学路上、中午学生午休等的检查工作并做好记录，及时排除安全隐患。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4.加强节假日值班保卫工作，做到领导带班、人员落实、制度上墙。定期检查更新各项安全设备设施。定期做好自查，及时填写安全工作记录，发现问题及时解决并上报区教委，力求做到有安全隐患及时排除，使学校安全真正做到未雨绸缪、防患于未然。

三、积极开展丰富多彩的活动，增强安全防范意识，争创平安校园

1.要求班级利用每周星期五进行安全、法制、卫生健康及心理健康专题教育，并在学习园地中开辟出“安全专栏”，从交通、食品卫生、电、水、火、传染病等方面进行宣传教育，有效地增强了学生的安全防范意识。

2.学校利用悬挂横幅、宣传专栏、黑板报、广播等形式进行广泛宣传，营造浓厚的安全教育氛围。

3.集中组织全体师生采取多种形式来促进我校安全工作的进一步开展。

（1）2015年上、下学期利用开学典礼，召开了开学前安全专题会议，根据安全会议要求，学校组织专门人员组成安全检查小组，对学校消防设施、体育设施、各种仪器设施安全状况及学校用电、交通、安全保卫和学校周边进行了安全大检查。

（2）为了防止在学校内发生紧急情况时，能最大限度地确保全校师生的安全，我校特制定了防火、防暴力和防地震演练等方案，并做到每期1～2次实际演练，让学生学到有关的安全防护知识，达到了有事不慌、沉着应对、自我保护的目的。

（3）十一月是以学校的法制教育为主题的教育月，学校根据实际，安排各班级开展观看法制教育光盘活动，使全校师生掌握了很多的法制常识，增强了法制观念，提高了法制意识。

（4）认真做好安全教育周和安全教育月活动工作。每学期开学第一周为安全教育周，第一个月为安全活动月。学校安全教育周和安全教育月以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故地段、重点保护部位、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地扎实地开展教育和防范工作。

（5）利用升国旗仪式、班会、活动课等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等进行宣传，配合镇司法所，举行和参加法律征文比赛，上期获奖11人次。学校积极推行一周安全提醒，利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过每年的节假日发放《告家长书》的公开信，开展小手牵大手的活动，增强家长的安全意识，营造安全氛围。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

四、齐抓共管，群防群治

为确保学校有一个良好的教学环境，加大校园周边环境整治工作力度，我们聘请司法所长和钱塘派出所民警为学校的法制副校长，每学期开展法制讲座一次；从2010年实行校园保安工作开始，严格执行外来人员登记，实行校园封闭管理；在安保主任杨建的组织下，定期组织保安学习，组织保安开展各类安全隐患排查等工作，进一步明确保安职责。积极开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校坚持每月、每个节假日前都对校舍进行全面的安全检查，发现隐患及时上报、及时整改，并做好记载。同时，积极配合卫生等部门对学校食堂、超市、饮水卫生进行检查。发现问题，及时整改，积极排除各种安全隐患。

我们时刻牢记“安全责任重于泰山”，时刻把学校安全工作管理放在第一位，踏实做好学校安全工作。坚持以人为本，不断完善加强学校安全工作制度，切实做好安全防范工作，积极构建和谐、平安的校园环境，办好人民满意的学校。

篇5：增强安全意识 铸就平安校园

新学期安全培训

“无危则安，无缺则全”，生命安全是人类进行一切活动的保障，校园安全更是学校教书育人的根本。3月4日下午2：30，刘郭铺小学全体教职员工齐聚会议室，由刘海伦校长亲自进行新学期安全培训。

“安全是生命、安全是荣誉、安全是财富、安全是责任、安全是习惯、安全是能力！”，刘校长如是强调。当今，学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分，它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，更关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。对此，刘校长结合大量生活事例及社会热点进行了实例解析。

而为认真落实教师常规管理制度、规范教师教学工作行为及进一步加强学校安全教育工作，刘郭铺小学全体教职员工、正副班主任分别签署了《教师安全责任书》，全体同仁力举安全之盾，防事故之患，真正做到使广大学生的生命安全及财产不受损害。

会上，刘校长还对中小学幼儿园安全工作基本要求等相关文件进行了解读，他要求全体教职员工时刻树立“生命至上”的安全意识，秉持“预防为主，防治结合”的安全理念，深入实施安全教育工作，全力助推平安校园建设。

篇6：增强安全意识共创文明校园

韦克平2011-5-10

老师们、同学们，早上好！

为防止校园伤害，加强青少年自我保护教育，今天我说一说关于校园安全问题。涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有几十种之多。但对我校来说，时时威胁着同学们安全的主要有以下几种因素，希望大家引起注意。

一、交通事故

据中国青少年研究中心全国性大型调查发现，交通事故是青少年非正常死亡的第一死因。这让我联想到我校有相当一部分同学在上学、放学途中，淡化安全意识，无视交通秩序，疯狂地追闹、横穿马路，更有甚者骑着自行车嬉闹，真可谓是隐患重重、险象环生。若真有那么一次闪失，受到伤害的不仅是你一个人，你的父母、家人，你的同学、老师都为你感到悲哀。因此希望同学们一定要增强责任意识，把交通安全铭记心中，切不可马虎大意。

二、活动伤害

一般而言，有序有准备的活动是不会形成意外伤害。这里说的活动伤害，是指那些不科学的、不合理的、不适宜的活动而引发的，比如说课间同学之间发生的追逐打闹；午饭后在操场从事剧烈的运动，放学后在学校里嬉闹，所有这些活动，稍有不慎，都极易造成伤害。有的同学在嬉闹中摔断了骨头，有的撞掉了牙齿，也容易引起同学之间的摩擦和纠纷，希望全校师生引起足够的重视，不要掉以轻心，到时造成伤残，追悔莫及。

三、不洁净食品的伤害

炎热的夏天已经来临，食品卫生更要加强。特别喜欢吃零食的同学，要注意食品卫生安全，过期、失效、发霉的食物绝不能食用。生水、冷水决不能食用，因为生水、冷水里面含有很多隐形细菌。有些同学在课间做激烈运动后，立即饮用自来水，这是很危险的，容易引起疾病。我校一直都在为师生们提供开水，请同学自带杯子，饮用安全开水。

四、游泳伤害

据了解，中小学生每年游泳溺水身亡的例子也比较多。时值夏季，在此提醒同学们不要到河里、池塘里游泳，特别不要在上课期间离开学校去游泳。

篇7：校园安全意识之我见

一、绝不能因噎废食

我们承认我国的学生安全事故是在频频发生，大家都知道要小心谨慎，但限制学生的活动时间，取消有关文体活动决不是解决问题的有效办法。现在，每个地方都在抓安全，安全会议几乎天天开。很多校长因为学校的安全管理，甚至寝食难安。为了避免事故的发生，保住头上的乌纱帽，他们只好对学生的活动进行限制：取消元旦晚会，取消各种集体活动，不准同学聚餐，不准组织学生到校外参观、游览……学生就像被关在笼子里的小动物一样，没有多少自由。

但这样做对吗？我们经常说，读千卷书，行万里路；我们还说，要让学生走进自然，走进生活；……可是我们的学生却被死死地关在学校里，没有什么文化活动，只能学习、学习、再学习，这怎么能培养学生健全的人格？这怎能有利于学生身心的发展？老师每学期都要组织学生出去野游、参观，以此来开阔学生的视野，增加他们的阅历，收到了非常好的效果。老师工作了这么多年，不是没出过什么事吗？只要我们注意防范，小心行事，事故哪就那么容易发生？！敬爱的领导们啊，我们决不能因噎废食！不要因为怕出事而影响孩子的成长啊！

二、提高安全意识，学会自我保护

据统计，我国平均每年有16000名中大学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！造成打学生非正常死亡的主要有六大问题，依次是：交通事故、溺水、建筑物倒塌、食物中毒、饮酒所造成的打架斗殴和其他情况。仅以交通事故为例，2009年我国因交通事故造成中学生死亡1767人，受伤10098人；造成学生死亡2556人，受伤10819人。这些数字触目惊心！

学生中之所以会频频出现安全事故，和他们的安全意识淡薄有关。而学生的安全意识淡薄又是我们国家的大环境造成的：在家里，家长不会对孩子进行安全教育；在学校，许多学校的安全教育几乎是空白，即使有也不能长期坚持，而且方法简单、落后。而在国外，安全教育的内容丰富而实用。比如日本有一种“敬畏生命”教育，要求学生把重达五六斤的沙袋绑在腹部一天，让他们体会妈妈孕育出一个生命是多么艰难，从而认识到生命的宝贵、生命的价值以及自己要承担的责任。在日本还有一项训练课叫“人工心肺复苏”，帮助模型娃娃进行心肺复苏，要求全体学生都必须过关。而在我们国家，很多学校根本就没有保健课、安全教育课。就算有，也很少进行实用的训练，以至于意外发生时，学生往往手足无措，连简单的包扎都不会，常常因不懂简单的常识而酿成大错。

“中国骄傲”的当选者，深圳南山区南头城小学的袁媛，在父

母亲煤气中毒、生死攸关的危急关头，临危不乱，冷静对待，迅速地处理现场，及时准确地报警，为成功营救双亲赢得了宝贵时间。一个年仅8岁的孩子，怎么有这样的应急能力？因为在袁媛所在的南头城小学，有一项由学校设置的校本课程《法制安全教育读本》，小袁媛就是从这里了解到了许多安全知识，用课堂上学到的技能挽救了她的家庭。南头城小学的做法值得我们深思。有关专家指出，80%的安全事故是可以避免的。因此，我们要通过耐心细致的工作，切实提高学生的安全意识，教会他们科学有效的自我救护的方法，这样，安全事故的发生率将会降到最低。

三、安全教育≠安全管理

在我们的学校工作中，普遍存在着轻视安全教育，重视安全管理的问题。其实安全管理固然重要，但安全教育若不能落到实处，安全事故照样发生。每学期，教育主管部门都要组织安全工作检查。每位校长在安全管理上都如履薄冰，可我们中小学生出现安全事故的数字却有增无减。这是为什么？这就是重管理轻教育的结果！因为只有让全体师生树立“安全第一”的意识，交给他们自救和救人的方法，才能从根本上避免事故的发生。所以说，安全教育比安全管理更重要。

“事后的总结中，我们总是找管理上的漏洞，比如对教师管理学生的责任分工不明确，值日值勤制度没落实，关键部位、重要环节无专人负责等等，其实在事故发生的背后是安全教育的长期缺席。”教育界资深人士感到忧虑的是，在今天大多数中小学校

课堂上，校内安全、校外活动安全、卫生防病饮食安全、交通安全、自然灾害防范等教育至今仍是空白。从1996年起，我国建立了全国中小学生安全教育日制度，将每年三月份最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。2001年，我国还发行了电视教育片《与安全同行》，分为《幼儿篇》《小学篇》《中学篇》，分别从幼儿、小学生、中学生的生理心理特点和接受能力出发，选取相应的表现形式，对中小学生进行安全教育。可惜这些做法我们根本没有落到实处！

四、为安全教育大声疾呼

远离恐慌，防范危机，真正学会自我保护，是每个大学生必须具备的基本能力。然而从屡屡发生的大学生意外伤害事故来看，我们在对待大学生的危急意识培养和应对方面确实有很大的欠缺。要避免事故的发生，绝不是加强管理、看紧学生就能行的。而要开设生存教育、感恩教育、危机防范教育等课程，通过各种形式向学生进行教育。最好针对学生的年龄、生理及心理特点，通过播放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品、防灾自救演习等各种有效灵活的方式，进行防火、防触电、防溺水、防中毒等各种安全自救训练，切实提高学生的防范意识，培养他们的自我保护能力。

篇8：安全意识校园

关键词：强化,校园档案,学校发展

一、研究背景

对于档案的重要性, 可以从列宁的“没有档案, 就没有《资本论》”一言窥见一斑。在革命岁月里, 档案工作对革命理论的形成与创立起到了非常重要的作用。从仓颉造字的洪荒时代, 到网络高度发达的知识经济时代, 档案对人类文明的传承与社会发展的推动作用无处不在。在今天的大学校园, 档案依然是教学理论与科研工作的基础, 是提升校园文化水平的重要基础, 同时也是提升校园教育教学水平的重要因素之一。

二、校园档案意识与学校发展的关系

(一) 校园档案文化促进了校园文化的发展

学校师生员工的价值理念、思维方式以及行为规范, 形成了有别于社会其它领域的校园文化, 它是我们这个社会文化建设的重要分支。由于校园组成人员的高素质, 使校园文化往往高于社会其它领域的文化, 对于维系校园的正常运转有着极其重要的作用。

档案是人类文明的结晶, 是文化延续的脉络, 以其丰富的内容成为人类最为宝贵的遗产。在人类数千年的螺旋上升发展中, 少不了档案对历史文明的记录, 更少不了档案教育功能的发挥。同样的, 作为校园先进文化的集中记载, 校园档案必然成为指导校园文化建设的重要依据。校园档案对校园的发展进行着真实的记录, 对校园教职员工的教学科研与管理实践进行着丰富的积累, 它的形成是校园所有师生员工集体智慧的结晶, 是学校赖以生存与发展的重要财富。基于此, 我们要看到校园档案所记载、表现出来的校园文化特征, 看到其在维系与促进校园文化发展中的重要作用, 从而发挥校园档案的重要作用, 使其成为新时期校园文化新发展的奠基石, 推动校园文化的发展。

(二) 校园档案拓展了师生的文化视野

校园档案是对校园过去的真实记录, 更是对校园所有先进文化的积累, 是任何时候校园师生都可以借助的精神财富。如校园发展过程中的各类创新管理理念, 所获得的各类优秀教学成果以及科研成果等, 不仅仅是现在我们从事相关工作的借鉴, 更使我们在进行学生教育时拥有丰富的精品教材。将过去好的做法、优秀作品以及先进成果进行梳理, 继而出版相关的文化产品, 不仅可以让更多的师生看到历史、拓展他们的视野, 更可以在校园更好地传承校园优良传统, 这远比我们空洞的宣讲其它领域的先进文化效果好的多。充分利用校园档案的丰富信息进行各类教育活动, 还可以在校园中营造民主、科学、轻松、向上的校园学习文化, 让学生在了解学校发展历史的过程中, 培养其高尚的情怀与正确的人生理念, 进而以更为积极的态度投入到学习中去。

(三) 校园档案为学校的教育教学提供珍贵资料

主要表现在两个方面。一方面, 教学工作与其它工作一样, 总是随着社会的进步而不断发生着改变, 要实现这种改变不断向好的方向发展, 必然需要与过去的教学方法所取得的教学效果进行相应比较, 这自然少不了学校档案所提供的各类详实数据。利用档案, 还可以知晓过去教学创新中有哪些成功之处以及需要谨记哪些失败教训, 从而使我们的创新更具有实用性;另一方面, 学校档案中有关本校师生的科研成果, 是进行科研教学、培养学生动手能力的重要基础。这些珍贵的档案不仅是成功的范例, 让学生有学习榜样, 更是学生们进行模仿创新的对象, 对于培养学生科学研究兴趣与创新思维, 营造校园的学术氛围具有不可替代的作用。

三、强化校园档案意识以促进学校发展对策

强化校园档案意识, 是学习好、利用好校园档案的重要途径, 对于促进学校发展具有重要的作用。要应该努力营造人人重视档案工作、人人做好档案工作的氛围, 重点做好以下几个方面工作。

(一) 从领导角度强化校园档案意识

在当今的经济社会, 档案工作的边缘化与不受重视的思想也影响到了学校, 要改变这种现象, 必须从领导重视入手, 切实提升档案工作在学校工作中的重要地位与作用。一是要从思想上对档案工作加以重视。学校领导要克服档案工作只是服务部门, 对校园发展作用不大的错误思想, 树立通过加强档案工作, 提炼学校历史遗产, 进而促进学校发展的思维, 将档案工作与学校教学、科研、文化建设等各方面结合起来, 发挥档案在学校发展中的重要作用。二是要从经费上加以保证, 随着社会发展和档案管理工作的进步, 越来越多新媒介新手段进入档案管理领域, 对资金的需求也渐渐加大, 学校领导应该以建立经费拨付制度为手段。保障其经费需求。三是要尊重档案工作的客观规律, 档案工作对于学校发展所起的作用往往体现在细微处, 体现在类似文化氛围营造等的软实力上, 学校领导要尊重其工作规律, 既减少人为干涉, 也不必急于求成, 而是从如何提高档案在校园软实力建设上的突出作用入手, 推动档案工作的发展。

(二) 从处室角度提升校园档案意识

学校处室作为学校中层, 在落实学校各种规章制度, 从事具体教学等方面都有着其重要作用。于校园档案意意识的培养上, 处室既是学校档案管理的落实者, 同时也是教师日常档案意识培养的环境创造者。从处室角度提升校园档案意识, 一是要落实学校档案管理的有关规定, 积极做好本处室的各类原始档案收集整理工作, 如, 教务处要收集整理好各类教学档案, 学生处应收集整理好各类学生档案。通过原始材料的收集整理, 不断充实学校档案资料。另一方面, 要积极配合档案管理部门做好本处室档案建档工作, 有关本处室的档案资料, 不仅是对自己处室过去工作的总结与肯定, 更是本部门日后管理工作的重要基础, 有利于本部门的教师查阅、借鉴本处室以前工作成果与经验。处室切实提高档案意识, 是为教学、学校服务的体现, 更是对本处室发展负责的表现。

(三) 从个人角度提高档案意识

从个人角度提高档案意识, 主要是针对学校的教师、员工等而言的。事实上, 教师是学校档案的创造者, 同时也是学校档案利用的最大受益者。档案中所记载的有关教学、管理经验的资料以及各类科研成果, 对于教师的日常教学工作具有很大的帮助。大到一次足以影响学校教学理念的理论创新, 小到一堂精彩的课堂教学方案, 都可以从学校档案中找到。因此, 学校的每个人都树立档案意识, 自觉成为校园档案意识的营造者。一方面, 要加强档案管理工作要求的学习, 了解档案管理相关知识。注重对个人平时教学、工作资料的记录与整理, 使之符合档案管理要求。要意识到自己工作与科研的每一步, 都是在为学校创造档案, 从而以更高的标准要求自己。另一方面, 要树立档案意识, 学会借助学校档案不断提升自己的思想境界与工作水平。学校档案中记录了所有曾经闪光的思想光辉与伟大成就, 同时也记录了那些奋斗者的足迹, 学会查阅档案, 形成向档案学习的意识, 可以让教师员工从档案中找到他们所需要的内容, 进而在实际工作中加以实践、改进。与此同时, 从个人角度提高档案意识, 不应该忘记对学生档案意识的培养, 要对学校丰富的档案资料精心整理, 制作出符合学生需求的各类知识, 使学生充分意识到学校档案其实是他们学校学习的重要来源, 引导学生进一步树立强化档案意识, 真正形成浓厚的学校档案意识氛围, 推动学校档案管理工作, 提升校园文化建设水平。

四、结束语

积小流而成江海、积跬步而至千里, 档案是鲜活流动的历史, 是前人经验教训的积累, 是学校发展创新的基石。在越来越重视校园文化建设的今天, 认识档案的重要作用势在必行。要从领导重视入手, 加强处室档案管理水平, 引导教师员工与学生树立档案意识, 从工作的点滴做起, 营造浓郁的校园档案意识, 共创档案管理工作新局面, 提高档案在学校发展中的服务能力, 推动学校发展。

参考文献

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