关键词：
爱读书专题（共12篇）
篇1：爱读书专题
国旗下的讲话稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
早上好！一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一幅绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想象的旅程，像乘坐时空穿梭机在过去与未来之间畅游。
中国自古就是一个热爱学习、热爱读书的国度。书是我们的良师益友，带给我们无限的乐趣和动力，还教会我们如何做人。读书令整个世界一起美丽。爱读书的你们都是善良的、可爱的。利用余暇时间去读书是轻而易举的事。闲暇时，当你静静地捧起一本书，享受午后和煦的阳光，那是多么惬意啊！
在此向全体同学发出以下三点倡议：
——爱读书。将读书变成一种伴随终身的良好习惯。一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受益无穷。
——会读书。掌握正确的读书学习法，以利用有限的时间和资源达到最大的学习效果。
——读好书。有选择地读书。希望每位同学根据自己的兴趣、志向，选择你所喜爱的书籍，并和你的朋友一起分享。
腹有诗书气自华，最是书香能致远！同学们，让我们到书海中去畅游吧，让读书在我们校园蔚成风尚，让读书成为我们每天的习惯，让阅读成为习惯！
谢谢大家！
篇2：爱读书专题
――爱无疆
2008年5月12日下午2点28分，汶川发生了罕见的让人措手不及的大地震，这次地震虽然死伤无数，但就是这次地震深刻地体现了中国人“一方有难，八方支援”互相关爱的精神。一定顶挡风的帐篷，一张张御寒的被褥，一碗碗热乎的面条，对灾区人民来说就，是雪中送炭呀。
学校，工人，农民……不断的捐钱，衣物等等，国家政府不断的派人带食物，衣物，生活用品前往灾区。一点点爱心从四面八方的汇集起来，成了一片爱的海洋。
其实这还不算什么，地震中的那一个个感人的故事更是催人泪下！
有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄
篇3：“中国古代爱情诗”专题教学设计
十月下旬, 我在高一年级一个次重点班上了一堂《上邪》的公开课, 从理解字词到把握情感、朗读课文, 再到比较分析人物形象, 最后到写作依次展开, 由于事前准备时间充足, 课堂上学生积极配合, 课后同科组的老师都给了较好的评价。吴泓老师听了这堂课之后, 先是肯定了作为一堂常规课的可取之处, 之后他又兴致勃勃地找到我说: “把这堂课做成一个小专题, 怎么样?”
我一时无语, 畏难起来。
“你上的《静女》《氓》《孔雀东南飞》《上邪》不都是讲述爱情的吗? 里面的女主人公各自面对爱情的态度不同、命运也不一样, 你完全可以把这些组合到一起, 让学生自己去分析, 去探究。当然, 这要引入一些文章, 涉及社会背景、生活情态、制度伦理、风俗文化等各方面……”
“再可以多列出一些古典诗歌中经典的爱情诗, 让学生自己去感悟爱情的悲欢离合、生离死别等……”
“对于高中的学生, 他们对于爱情充满好奇, 我们可以加以引导, 可以帮助他们树立正确的爱情观……”
“以往的教学总是怕学生过多地接触描写爱情的文章, 这不用担心。爱情不是洪水猛兽, 爱情不是永恒的, 但人类追逐爱情是永恒的……”
“还有, 爱情并不是像选录教材中的大部分文章那样, 所反映的都是悲苦, 也有欢愉、美好的一面。爱情是人类感情永恒的话题, 想逃避反而适得其反……”
断断续续, 吴老师说了很多。我答应下来: “好吧, 我试试看。”
就这样, 我忐忑地接受了这个任务, 准备用十五到二十节课, 结合网络资源, 以我的博客 ( http: //blog. sina. com. cn /dandelion011) 为学习平台, 做一个关于古代爱情诗研究的小专题。
二、选定学习材料
“高一语文中国古代爱情诗”专题学习拟从以下五个方面选定学习材料, 具体是:
1. 粤教版课文中出现的古典爱情诗歌: 《静女》《氓》《孔雀东南飞》 ( 选读片段) 《上邪》。
2. 与课文相关文章的选读。具体篇目包括:《至于顿丘》 ( 傅道彬) 、《流动在〈诗经〉里的河》 ( 文金) 、《河边的爱情》 ( 李书磊) 、《〈孔雀东南飞〉赏析》 ( 作者不详) 、《千古爱情圣地》 ( 艺璇) 、《小市千年的爱情》 ( 李徽昭) 。
3. 展示古代爱情不同风貌的拓展文章及对古代爱情诗歌进行散文改写的范文。具体篇目包括:《投我以木瓜》 ( 若风) 、《〈诗经〉中的上巳节》 ( 刘冬颖) 、《直教人生死相许———〈诗经·国风〉中收放自如的古典爱情 ( 一) ( 二) 〉》 ( 王开林) 。
4. 古今爱情诗歌比较阅读文章。具体篇目包括:《〈怨情〉 ( 李白) /〈错误〉 ( 郑愁予) 》 ( 李梦遥) 、《〈寄人〉 ( 张泌) /〈我不知道风是在哪一个方向吹〉 ( 徐志摩) 》 ( 孟祥英) 、《〈望夫石〉 ( 梅尧臣) /〈神女峰〉 ( 舒婷) 》 ( 田广文) 。 ( 注: 研究古代爱情诗歌, 适当打通古今也是一次有益的尝试) 。
5. 学生回帖和优秀习作。具体篇目包括: 《桃花依旧笑春风———试论〈桃夭〉首创的以花喻人》 ( 新安中学金智娟) 、《爱如镜花水月》 ( 林嘉嘉) 、《人面桃花为谁开》 ( 林晓琳) 、《一眼万年》 ( 陈梓桦) 等。
三、专题学习过程
第一阶段: 阅读与思考
第一课时
学习方式: 以学生的阅读、思考、质疑、讨论为主。
学习内容及步骤:
1. 学生齐读: 《静女》《氓》《孔雀东南飞》 ( 选读片段) 《上邪》。
2. 教师总结: 核心是爱情有欢愉, 同时也有悲伤和痛苦, 这样爱情才意思, 才显得更加珍贵。
3. 进入与课文相关文章的阅读: 《至于顿丘》。
阅读提示: 这是一篇大学学者实地考察式的研究性随笔, 学者傅道彬利用一次开学术会议的间隙, 到作品发生地进行实地考察, 写出自己对作品的独到的理解和感悟, 严谨的治学态度, 值得同学们认真学习; 文章的思维缜密, 语言富于情感, 同学们阅读时应该好好体会并学习。注意体会并理解《至于顿丘》中加黑加粗的字词。
4. 引发思考: 学生自主提出问题, 自主研究问题, 提出自己的思考或看法, 发到本教学设计下方的“网友评论”。
5. 教师阅读学生评论, 作点评。
第二课时
学习方式: 以学生的阅读、思考、质疑、讨论为主。
学习内容及步骤:
1. 教师总结: 第一课时学生看完《至于顿丘》之后的留言。
2. 进入阅读一: 从《氓》到淇河到一般河流的相关文章: 《流动在〈诗经〉里的河》。
阅读提示: 这是一篇关于《诗经》风土人情、历史文化的抒情散文, 作者用充满感情的笔触向读者展示了故乡的一条河———淇水, 这条河伴随着作者成长, 也孕育了中华文明最早的夏商周时期的灿烂文明。正如文中所说: 淇河, 是一条诗河、史河、文化河。
3. 引发思考: 学生自主提出问题, 自主研究问题, 提出自己的思考或看法, 发到本教学设计下方的“网友评论”。
4. 进入阅读二: 《河边的爱情》。
5. 引发思考, 讨论研究: 爱情和河水有什么关系? 发到本教学设计下方的“网友评论”。
6. 教师阅读学生评论, 作点评。
第三课时
学习方式: 以学生的阅读、思考、质疑、讨论为主。
学习内容:
1. 老师总结: 第二课时学生看完《流动在〈诗经〉里的河》《河边的爱情》之后的留言。
2. 进入阅读一: 从一般河流到《孔雀东南飞》的相关文章: 《〈孔雀东南飞〉赏析》。
3. 引发思考: 请留下你想说的话, 当然也可以是心中的疑惑。发到文章下方的“网友评论”。
4. 进入阅读二: 《千年爱情悲歌〈孔雀东南飞〉》和《小市千年的爱情》。
阅读提示: 这是两篇关于《孔雀东南飞》风土人情、历史渊源的抒情散文, 作者用实访者的脚步带我们来到焦仲卿和刘兰芝的故乡, 用现代者的眼光打量那两千年前发生在这片土地上的一场爱情。或许, 无论如何, 我们也无法靠想象去还原当时的场景, 可是, 那一方水土、那门前的石狮、那矗立的石碑、那经久不衰的故事还在向我们诉说、诉说……
5. 引发思考: 看完这篇文章 ( 注意加黑加粗的字) , 你或许有你自己的感想, 请留下你想说的话, 当然也可以是心中的疑惑。发到文章下方的“网友评论”。
第二阶段: 拓展与思考
第一课时
学习方式: 以学生的阅读、思考、质疑、讨论为主。
学习内容:
1. 老师总结: 上次课学生看完《〈孔雀东南飞〉赏析》《千年爱情悲歌〈孔雀东南飞〉》和《小市千年的爱情》之后的留言。
2. 进入阅读一: 《木瓜》和《投我以木瓜》。
3. 进入阅读二: 《溱洧》和《〈诗经〉中的上巳节》。阅读提示: 爱情给人们带来的决不仅仅是悲伤, 更多的是欢愉和幸福。正是因为爱情激发了人们对于生活的热爱, 或者说, 在变幻的生命里, 爱情, 唯有爱情可以为人们期望、让人心有寄托, 人们才会永恒地追求爱情; 也正是因为人世间有了爱情的存在, 不管是长久还是短暂, 人们才勇于面对生活的残酷。
这节课选的两篇文章都是来源于《诗经》, 文章中男女热烈、真挚的情怀透过久远的历史展现在我们面前, 使人仿佛回到了两千多年前那个春日, 在笑脸如花的年轻人中瞥到那一双眼睛……
4. 引发思考: 看完这两篇文章 ( 注意加黑加粗的字) , 你或许有你自己的感想, 请留下你想说的话, 当然也可以是心中的疑惑。发到文章下方的“网友评论”。
第二、三、四课时
第二个课时在教室以一篇文章做为重点讲解, 第三个课时在电脑室阅读文章, 第四个课时讲评学生习作。
学习方式: 以学生的阅读、欣赏、写作为主。
学习内容:
1. 老师总结: 上次课学生看完《投我以木瓜》、《〈诗经〉中的上巳节》之后的留言。
2. 进入阅读: 《直教人生死相许———〈诗经·国风〉中收放自如的古典爱情 ( 一) 》《直教人生死相许———〈诗经·国风〉中收放自如的古典爱情 ( 二) 》。
阅读提示: 同学们学习了“阅读与思考”的三节网络课, 看了有关课本上几篇爱情诗的文章, 也写了一篇感想性的作文, 有很多同学的作文语言优美、论点鲜明, 有较大进步。在上一节电脑课上, 我们一起感受了爱情欢愉、幸福的一面, 相信同学们对于古人的生活面貌、情感世界有了进一步的了解。在这里, 我给大家提供了王开林写的关于《诗经》的赏析类的文章, 同学们要学习他文意浪漫、想象丰富、语言唯美的文风, 希望下一次写作能再次让我耳目一新。 ( 王开林的文章分上下两部分, 同学们选读。)
3. 引发思考: 看完这两篇文章, 你或许有你自己的感想, 请留下你想说的话, 当然也可以是心中的疑惑。发到文章下方的“网友评论”。
4. 学生习作展示 ( 略) 。
第五课时
学习方式: 以学生的阅读、欣赏、练笔为主。
学习内容
1. 老师总结: 上次课学生看完《直教人生死相许———〈诗经·国风〉中收放自如的古典爱情 ( 一) 》《直教人生死相许———〈诗经·国风〉中收放自如的古典爱情 ( 二) 》之后的留言。
2. 进入阅读: 《爱与爱的诉说》之《怨情 ( 李白) /错误 ( 郑愁予) 》《寄人 ( 张泌) /我不知道风是在哪一个方向吹 ( 徐志摩) 》《望夫石 ( 梅尧臣) /神女峰 ( 舒婷) 》。
阅读提示: 同学们学习了“阅读与思考”的三个小专题和“拓展与思考”两个小专题, 大家在对古人的生活面貌、情感世界有了进一步了解的同时, 感受了爱情的欢愉、幸福, 也感受了爱情的悲伤、无奈。自从有人类开始, 就有了爱情。不论岁月如何流逝、世事如何变迁, 爱情赋予人们的幸福和痛苦都是不变的。幸福的爱情都是一样, 而不幸的爱情却有各自不同的原因, 在不同的时代, 爱情呈现着不同的面貌。在这里, 我给同学们提供三篇古今爱情诗比较的文章, 其中, 有永恒的爱、永恒的对爱的憧憬和向往, 也有不同的时代、环境给爱打上的烙印。请同学们仔细阅读, 感受比较阅读的方法。
3. 引发思考: 看完这三篇文章, 你或许有你自己的感想, 请留下你想说的话, 当然也可以是心中的疑惑。发到文章下方的“网友评论”。
4. 习作展示 ( 略) 。
四、专题教学反思
这次专题教学前后历时一个月左右的时间, 因为是初次尝试, 我并没有完全放开课本, 而是充分利用了早读、晚修和很多的课外时间, 争取在完成正常教学任务的同时使得这次专题教学有始有终。不敢说学生在这次学习中收获有多少, 只是看着他们从最初到电脑室的茫然到后来的井然有序, 从最开始害怕写作文到后来主动找我讨论作文写作的点滴变化, 我真的觉得这一个月的时间和精力的投入是值得的。
就我个人的角度来讲, 我从这次的教学尝试中受益匪浅。作为一个年轻老师, 能够有机会在前辈的带领下进行这样一次有益的教学尝试, 更何况专题学习和时下语文的教学新理念是相当契合的, 不能不说这是我的幸运; 专题学习不仅仅是教学, 更是一个教学相长的过程, 在这个过程里, 我体会到了和学生思想交流的愉悦, 也体会到了把职业变成爱好的幸福。现在回过头来看看自己当时写下的文字以及学生们留下的跟帖和文章, 还是会有一丝丝甜意涌上心头, 这是看到学生考试分数提高时所产生的短暂成就感无法比拟的。
篇4：爱读书，会读书，读好书
一、寓教于“趣”,使学生爱读書。
爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教育首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。
1.树立榜样
榜样的作用极大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2.以身作则
课外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来,不仅眼前受益,还将伴随其整个人生。
3.随机指导
在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时,当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应极力表扬,这样便在学生中营造了读书的氛围。
二、寓教于法,使学生会读书。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节、忽视文章中心及语言描绘,我注重以下几种阅读方法指导:
1.指导学生做读书笔记
根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等;高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2.指导学生用读书方法
曾国藩曾指出读书之法:“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读;略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容;浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸、搜集信息资料,常常只看看标题。阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力以后,以上三种读书方法可交叉进行,一般内容略读或浏览,精彩的部分精读。
3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习
如阅读介绍竹子的文章,可引导学生为各种竹子编写标签,激发学生阅读的兴趣,或为文章内容“空白”处作扩充、填补,不但训练了学生阅读能力,还进行创造想象力的训练。
三、寓教于活动,使学生读好书。
增加阅读量,提倡少做题、多读书,这已是共识。但仅一遍又一遍地死读,只能让学生感到乏味、疲劳,以至昏昏欲睡,应该巧妙,寓教于活动之中,醉翁之意不在酒,旨在“哄”他们读好书。
1.讲
我班坚持每日5～10分钟的听说训练,时间可安排在早会或课前,让学生轮流上台,交流课余时间阅读中摄取的语言材料,让大家或说一新闻,或晓一趣事,或背一古诗,或得一好词佳句,或明一道理,变枯燥的读写为有趣的乐事,学生兴趣盎然,视野开阔,语感增强,更令人欣喜的是,学生从课外阅读中得到源头活水,逐步达到厚积薄发,说话妙语连珠,写文章意到笔随。
2.办
组织学生自办手抄小报活动,深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛:国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求,独立命题、编辑材料、设计版面,并配以彩色插图。如围绕“7.5事件”这一内容,学生就办出了《一家人》、《团结连着你我他》、《民族团结手拉手》等。
3.赛
为了使孩子的读书热情持之以恒,我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验。
4.展
(1)剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时,会发现其中具有保存价值的材料,指导学生把这些材料剪下来,找一个本子,分类贴上,积累资料,每月在班上评展一次,以激发学生周而复始地进行下去。
(2)摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子,或精彩的片段,这些含义深刻的格言、警句,特别是在不能摘剪贴的情况下,可让他们用日记本摘抄下来,也可以定期在班上交流展评,看谁最好。同时,对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本,获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏,既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去,又勉励那些读书落后的学生努力追赶上来,达到两全其美的效果。
篇5：让爱传出去专题
让爱传出去，一切都会更美好。
让爱传出去，生活更快乐。有一位老师曾到一个贫困生家里去家访。那学生的父母都是残疾人，父亲双腿残疾，母亲聋哑。一家三口就靠夫妻两个捡破烂度日，日子的确艰难。当那老师吃完晚饭来到学生家时，一家正围着餐桌坐着，桌上放着一些最普通的水果－荸荠。于是，这位老师看见了人间最温情的一幕：孩子的母亲慢馒地将荸荠的皮剥去，先递一个给老师，然后递一个给自己的孩子，再递一个给自己的丈夫。她不能说话，但她将剥好的荸荠依次递出的时候，她的眼中闪烁着幸福的光芒。孩子接过荸荠时，总是先让自己的母亲咬上一口再放进自己的嘴里，吃时有意发出清脆的响声，一边还对着爸爸妈妈说：真好吃！。孩子的父亲接过妻子递来的荸荠，整个放进嘴里，然后慢慢的咀嚼着，舍不得咽下，仿佛在品尝着异样的美味。这种不加掩饰、毫无保留的爱的流露，使清贫的生活充满了快乐，也深深地打动了那位家访的老师。让爱传出去，人生将少些遗憾。有句诗非常有名：此情可待成追忆，只是当时已惘然。句中的情无论是爱情、亲情、友情、报国之志或其他什么情，其中总归是种爱。而句中那种往事付水，当是无言迷惘、后来追忆不得的深深遗憾则深深打动了许多人，读来令人惆怅。试想，如果能放开无谓的矜持，敞开心扉，将爱珍藏于心底的同时表于言行，人生不将少许多遗憾与最悔吗？让爱传出去，社会将多些温暖。人生在世，载浮载沉，如果总能感到身边充满了熟人或过客的善意与关爱，那么，再阴冷的寒冬也会有春天般的温暖与生气。让爱传出去，对周围充满善的祝福，每个人都将能感动中国，中国也必将感动世界、感动宇宙。
篇6：让世界充满爱作文专题
让世界充满爱作文
“这颗心永远属于你，告诉我不在孤单，我们共风雨，我们共追求，我们有这同样的期待„„”每当听完这首歌，我和同桌李娜都非常愉悦现实世界，真的需要更多的关怀，更多的爱。“世界充满爱”这句话我体会的确很深，因为在我身边，就有实现这个理想的一大群人，父母的关爱，朋友的友爱，集体的温暖，使我无不受之感动。每当我遇到难题，困惑地搔着头皮，第一位出现在我面前的就是我身边的同桌，她总是不图回报，耐心地给我这个满脑问号的我讲题，每讲一道题，一张张白色的纸布满了密密麻麻的黑字，她不厌其烦地讲着，我全神贯注的听着。每次有同学被欺负，她总是“两肋插刀”，当有同学受伤或旷课，她会无微不至地照顾和帮他补课，虽然他所做的事是微不足道，司空见惯的，但在我心中，她早已是一个雷锋形象的人物。
有些人就会空喊口号：“这样的小事我才不做，我要为人类创造一番惊天动地的伟绩。”可是，当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没有人理睬他，他有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，就不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意义，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕,赞许,而是妒恨厌恶.帮助别人是快乐的,不图回报.我们世界需要爱,有爱不让人再觉得世界冷漠,让人不觉得孤单.共同的追求,共同的期待,世界充满爱是我们心中的理想世界.让我们去创造一个美好的世界,向身边需要帮助的人伸出援手,让爱荡漾在我们的身边,让世
篇7：爱读书专题
寒假期间我有幸阅读了现代诗《繁星》、《春水》。我的心被深深地触动了
《繁星》、《春水》是冰心奶奶在印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三个方面：母爱，童真，冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。她以细腻而不失优雅的语句，将诗句以浓浓的爱意包裹着，使人倍感温馨。
从《繁星》中：童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆是含泪的微笑。不难看出冰心奶奶充满着奇幻的梦，童真的心永远保留。或许，我读不懂冰心奶奶的心，但她的世界，一定充满着爱与美。在冰心看来，母爱是大爱无疆的，是伟大圣洁的。《繁星》《春水》中很大一部分都是描写母爱的，如母亲呵！我只要归依你，心外的湖山，容我抛弃罢！没有华丽的词饰，单是这满含真挚情感的诗句，就打动人心扉。在她眼里母爱的伟大无穷，甚至于可以为了母亲抛弃一切的身外之物。同时，冰冰心的许多作品都流露出对深沉的母爱的赞颂。冰心在一个雨天见到一张大荷叶为红莲遮风避雨而触景生情，在《荷叶·母亲》中赞颂道：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽！当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去感受爱的伟大；妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着，鼓励着我们母爱是琐碎的，细腻的，琐碎到一句问候，一声唠叨，一丝关怀，这点点滴滴，无不渗透着浓浓的爱意。正处于青春期的我，竟不懂得珍惜这种爱，甚至厌烦，殊不知者唠叨背后的大爱，又何曾珍惜，感激过这种爱。但冰心奶奶对母爱有着难以言表的感激，并热衷的赞美，使我深省。爱是寂静的，或者正如冰心奶奶所说的一春潺潺的细流。我们在爱中生活着，一直被爱簇拥着，但有多少人真真正正的感悟过爱？合上这本书，我的心潮澎湃。从书中，我更多地读出了诗人对爱的感悟，我的心，被这份爱，这份美，感动了，融化了
篇8：我课余爱读书
我的书架上有许多书,如《白雪公主》、《小红帽》、《动物百科》、《安徒生童话》……它们把书架挤得满满的,就像我的朋友,伴随着我快乐地生活。
每天我都以最快的速度完成作业,然后就藏在书丛中享受快乐。每每捧着心爱的书阅读时,我都会如痴如醉。在众多的书籍中,我最喜欢读的是格林童话中的一篇名叫《小红帽》的故事。故事讲的是主人公小红帽去看望生病的外婆 , 可是她忘了妈妈叮嘱她的话,结果上了大灰狼的当。凶恶的大灰狼把外婆吃掉以后 , 又假扮成外婆的样子 , 想吃掉小红帽。最后 , 是勇敢的猎手救了她们 ,她们联合起来打死了大灰狼。小红帽得到了教训 , 再也不敢轻易相信别人了。
因为我爱读书,所以掌握的知识比其他同学多些,积累的优美词句也较多,所以写作文时便轻车熟路,不是太发愁的。(为写作文而烦恼的同学可以借鉴一下哟!)
书,带给我的是朝气蓬勃的艳阳天;书,带给我的是无法形容的愉悦心情……书充实了我的课余生活。同学们,爱书吧!它会让你更加优秀!
大脸猫后记:
篇9：让学生爱读书，快乐地读书
一、精心挑选阅读材料
前苏联著名儿童文学家谢尔盖·米哈尔科夫告诉我们：“一本适时的好书能够决定一个人一生的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。”什么书才是学生们适时的好书？
根据学生的年龄特征与认识心理，首先应是一些感人和有趣的故事书，这样的书让学生觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引学生的眼球，撩动学生的心灵，升华学生的情感；这样的书最让学生感到亲切，他们爱读、会读、能读懂，并能从中享受到阅读的快乐。
其次是能把人类高贵的感情吹进学生心灵的书，使学生尊重一切生命——包括动物的生命、植物的生命，包罗万象的生命。
第三，启发学生知识的书，帮助孩子认识人性——人类性情的书。它们能促进学生们旺盛的成长力，使他们的精神圆熟，绽开睿智的花朵。
第四，含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人类的心灵活泼起来、激奋起来，让学生的情操与趣味受到熏陶，个性得以发展，精神世界得以丰富。
二、培养良好的阅读习惯
阅读能力是今后学习的基础，良好的阅读能力为终生阅读打下了坚实的基础。我们不仅要让学生喜欢阅读，还要让学生养成良好的阅读习惯。
怎样养成良好的阅读习惯呢？
1.不断重复去做一件事——阅读。每天都抽出1—2小时的时间去阅读，无论任何困难都不间断，这样坚持几个月，阅读习惯会大致形成。
2.从简单入手，从兴趣入手。阅读习惯形成的初期阶段，先找一些比较浅显易懂且有趣的材料读起，逐步加深。
3.从严要求，严禁借口。好习惯的养成绝非易事，需要严格要求，不向困难妥协，要坚持，需要毅力。严禁找借口，借口就是学习失败的重要原因，也是形成良好习惯的拦路虎。
4.善于借鉴，学会自我激励。阅读中总有一些人或事时刻提醒着你，影响你，激励你去坚定你的信念，促使你良好习惯的养成。
有了良好的习惯，学生在教师的指导下，从爱读、快乐地读，逐步过渡到会读书，读整本书、整套书，并提高对媒介的分辨、获取、处理、加工和利用的能力，能够辨别和抵御传媒中的不良影响。
三、注重指导学生阅读的途径
学生学会阅读，才能终生受用。在学生还没有能力完全自我阅读之前，可以协助他们了解故事或文章情节，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。
1.在起步阶段，我们让学生从前言到目录等认识、了解书的内容。用生动、夸张的朗读来呈现故事，以动作、神态辅助语言来“演”故事。
2.讨论式教学。在讨论中交流分享，并共同完成读书之旅；通过讨论去了解其他的书，激发阅读更多的书的热情。
3.参与式教学。鼓励学生边读边猜想后面将要发生的故事，鼓励他们编故事或续编结尾，想出与作者不同的更有意思的情节。通过学生的共同参与，在学习文学作品的同时陶冶了情操，塑造了完美的人格。
四、在阅读中滋养身心，健康发展
在学生们尽情阅读时，他们常常被打动，或如醉如痴，欢呼雀跃；或入情入境，潸然泪下。这就是阅读的魅力。当它把愉悦带给孩子们时，也就把无可估量的精神财富带给了他们。我们要让孩子们通过快乐阅读去打开那一扇扇窗，要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐阅读中健康发展。
五、让学生做阅读的主人，在阅读中获得快乐
纯洁的心最容易与艺术大师产生共鸣，孩子们感受到的成人未必能感受到。每堂阅读课都有令人激动的阅读分享体验。在分享快乐阅读的同时，进一步促使学生打开书籍，打开心灵，打开快乐之门。
在我们“快乐阅读课”的引导下，爱读书的学生多了，无论是语言还是知识的积累都厚实了，无论是思想还是情感都活跃而丰富了。
篇10：斐贝专题：七夕之氧 让爱保鲜
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”牛郎织女的传说给七夕披上了浪漫色彩。这个“中国的情人节”里，就不要再宅在家里了，跟你爱的人一起找个地方寄情山水，让真爱永恒长存吧。
推荐地点：西子湖畔 桂林山水 周庄 天涯海角
1.情定西子湖畔
谈起西湖，不能不想起白娘子与许仙断桥相遇的故事，它是中国四大爱情故事之一。来到西湖，走在断桥上，或登上雷峰塔，又抑或是漫步于曲院风荷的荷叶间，或荡舟与西湖碧波之上，白娘子和许仙的故事以及他们的不了情，总会让人感慨万千。
在西湖的东北边，看看婀娜的柳枝、赏赏盛开的荷花，饿了旁边有著名的楼外楼餐厅，点个龙井虾仁、西湖醋鱼和西湖纯菜汤，两人在楼上浪漫地对视彼此，又充分品尝了杭州名菜。就在这样的美好时刻，定下一生的承诺。
2.情定桂林山水
和恋人一起来到桂林，除了能够品尝到最为正宗的桂林米粉外，更能够享受到桂林特色的啤酒鱼，让味觉大开。而在前往阳朔银子岩、恭城桃花、桂林市内漓江的线路中，可以前往桂林唯一的瑶族自治县“恭城”，游览甲天下的山水画廊“漓江市区水上游”，感受著名的画卷风景。在阳朔，和恋人一起租上一辆单车，骑行在山水田园之间，感受彼此最真实的感情。
3.情定浪漫周庄
千年历史沧桑和浓郁吴地文化孕育的周庄，以其灵秀的水乡风貌，独特的人文景观，质朴的民俗风情，成为中国传统文化保存最为完整的古镇之一。而其颇具特色的江南水乡之景以及吴地才子佳人的文化，也令其成为了众多情人们的爱情目的地。“周庄竹编”、“庄炉”就是周庄著名手工艺之中的代表之作。而周庄的茶壶也别具特色，在其他地方，茶壶多为陶制、瓷制，周庄茶壶则为石雕。在茶壶壁身上，浮雕栩栩如生，形象丰富。
在“七夕”这样古色古香的中式“情人节”，何不和恋人一起，享受一番浪漫的周庄之旅。
4.情定天涯海角
“会陪你到、海枯石烂”情人们耳语着这样的情话。当他们真的来到了天涯海角，预言成真时，肯定心中有着难以言表的幸福感。那块大礁石上却只刻着“天涯”，没有海角，海角指的就是礁石下的海岸。不用想过去不用想未来，情人们此刻只想与如此的美景相伴直到终老，感受难忘的幸福。
二、一起追忆老地方
品名：穿越你我的时空
成分：熟悉的地方+回忆的情调
背景：老地方在每一个恋人心中，都是熟悉的的角落，那里有无数的当初爱情的气息与回忆，和女朋友或老婆在七夕这天，来一次旧地重游，一起回忆恋爱时的滋味，手挽着手，静静地一边走着一边想着一路走过的生活百味。
三、DIY“全心”礼物
品名：全“心”爱
成分：100%的真心+120%的创意
背景：七夕是个充满浪漫而又温馨的日子，许多人奔跑于大街小巷之中，只为了能找到一份感动心里那个人的爱的礼物。中国有句古话“物轻情意重”，无论你买的礼物价值几许，只要能够感动你的爱人，自己动手亲自制作礼物，别有一番滋味，在制作的过程中，想着一路走过的时光，创作专属情侣的符号。这样的DIY作品可以是涂鸦情侣衫、用软陶自制的手链、烟灰缸、笔筒、香水瓶、真人临摹雕塑…
四、一起共进甜蜜大餐
品名：烛光晚餐
成分：纯天然无公害的爱心+天下无敌的厨艺+绝对私密的空间
篇11：《让世界充满爱》综合性学习专题
一．导入：
是什么使我们在滚滚红尘中找到安宁? 是心。是什么使心与心之间的距离不再遥远? 是爱。是什么使爱的光华撒遍每一个角落? 是人。人字的结构就是相互支撑，人类的面孔就是爱的表情。一声亲切的问候，一句友善的话语，一个会心的微笑，一瞥同情的目光，都能让我们感到爱的阳光。“让世界充满爱”，这是你，我，他，我们大家共同的心声。今天，伴随着这首《让世界充满爱》的优美的主旋律，我们将进行一次爱的洗礼，接受一次爱的教育，希望这节课能唤起你心灵深处爱的感动，栽下爱的种子，传播爱的信息，做一个有爱心的人！
为了搞好这次综合性学习，我们大家都做了很多，积累本上我看到多了一颗红心，多了一个爱心故事，多了一句爱的名言，课间我听见有人在轻声低唱爱的歌曲。搜集是快乐的，分享更是愉悦的。这节课我们就来分享你读过的爱的篇章，讲述爱的故事，领略爱的内涵，抒写爱的感悟，唱响爱的歌曲。
二．展示目标：
⒈能感情背诵一句“爱”的名言。
⒉能感情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。⒊能感情讲述一个“爱”的故事。⒋能真诚抒写一段“爱”的感悟。⒌能倾心唱响一首“爱”歌曲。6.能真正领略“爱”的内涵。
三．下面请同学们（学生）：放开怀抱，大胆抒情，朗读“感动你的爱的篇章”
⒈【爱心名言接力】有感情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。我能背：
⒉有感情的读一读打动自己的一篇“爱”的诗歌或短文。★评选最佳朗读奖：
师过渡：刚才同学读得很投入，有歌颂父母伟大无私的爱，有赞美教师鞠躬尽瘁的爱，有歌咏人民战士舍己为人的爱，我知道很多同学已经跃跃欲试，想着把自己感受到的来自父母老师亲人朋友的爱分享给同学们。下面，请每组的1号同学讲述。（学生）：分享心灵深处的感动 “讲述爱的故事” ★评选最感人故事奖：
四．师：老师也禁不住想参与讲述爱心故事了，如果说工作13年我最大的成就是什么，不是讲了多少次公开课，发表了多少篇论文，得了多少获奖证书，我觉得我最大的成就就是拥有学生对我的爱。我依然清楚地记得我的第一级学生——一个很调皮的男孩子孙海波在我住院期间和他妈妈拎着鸡蛋去医院看我，我当时并没有告诉学生我要到哪个医院做手术，更不用说哪个病房，海波和他妈妈打听了一上午才找到的；我还记得在夏店初中时我们去青乡挖草皮我没带水，学生徐慧慧和王珊递给我的一个苹果；我更清楚地记得去年我因为不跟班，谢飞那一句“老师你永远活在我心中”诙谐却又真挚的话语，去年教师节晚上在蒙蒙细雨中那万头攒动聚集科教楼底的感动。还有你们，虽然有时觉得你们很调皮，经常因为宿舍卫生纪律惹老师生气，但是我依然能感受到你们对老师的爱，我记得初一时有一次我因为教室里的电线问题没人承担责任而发火，在查宿舍的时候，204的男孩子每人拿出一个小西红柿对我说“老师别生气了，其实我们真的不知情。”上周我因为找不到孩子而忧心忡忡，刘彦坤、张志强等同学马上打电话问询，孟小暄、李鲁坤到办公室打听情况，冯金涛、李志远等同学在写检讨的时候总忘不了以他们特有的男孩的幽默让我开心。女孩子就更不用说了，我敢说咱班的女生是最善解人意的，除了学习上的认真细致外，单是宿舍卫生纪律的尽善尽美，不用我操心，就是对老师最大的爱了。上个月男生宿舍全军覆没，男同学义正词严的保证，让老师放心的慷慨陈词，也让我明白，这是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他们其实也是爱老师的。所以工作再累再辛苦，有了同学们的理解和关爱，我就觉得浑身充满了干劲。太多太多了，和学生之间的故事，讲上三天三夜也讲不完。因为爱，所以被爱，因为真诚以对，所以收获甜美。
五．师：其实爱的内涵还很广，绝不仅限于父母爱、师徒情、朋友谊，让我们放眼整个社会，看看爱的阳光是否洒落在每一个角落，每一个心灵需要的地方。（学生）欣赏爱的图片
看了上面的图片，你是否对爱的内涵有了更深刻的领悟。我们来一次接龙，畅谈对“爱”的理解，我先来，爱是风雨同舟，同甘共苦；爱是慷慨解囊，无私帮助；
爱是见义勇为，舍生忘死；爱是相敬如宾，相濡以沫；爱是有福同享，有难同当；爱是关心照顾，无微不至；爱是苦口婆心，谆谆教诲；爱是只求奉献，不图回报…… 爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的付出.爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。（学生）接龙畅谈对爱的理解 让我们牢记，大家一起读（师生）： 爱是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望； 爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉； 爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
世界因爱而存在。人间因爱而温暖。
六．师：在我们的生活中，还有很多得不到关爱的不幸者，请同学们看大屏幕：
看了这些图片，你的心灵是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片蓝天下，有些人生活的幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。我们在同情不幸者的同时，是不是应“心存感恩，知足惜福”？感谢上帝，我还有温暖的家庭，健康的身体，优越的生活学习条件，有父母的疼爱，老师的教诲，同学的帮助，世界上还有很多苦命的人儿无家可归，到处流浪，靠别人的施舍过活，在饥寒交迫中度日，我们既然感恩带给我们幸福的父母、老师、同学、社会，是不是应该把我们的感恩之心化为关爱他人的动力？ 扪心自问，你是一个有爱心的人吗？我们应该以怎样的实际行动对待这些渴望关爱的人们？你有过这的实践吗？ ★评选最佳金点子奖： ★评选最有爱心奖：
（学生）谈如何以实际行动关爱他人，自己的生活实践。
首先应有善良的心，平等的思想，人道主义精神。其次，应该成立爱的组织、社团等，再次，组织一系列的献爱心活动，有钱出钱，有力出力。另外，可以号召一些有劳动能力的不幸者自食其力，给他们谋生的手段。
社会上有很多这样的团体，诸如“微尘”——2006年感动中国人物：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩散成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌。青岛市红十字会的工作人员在翻阅了捐款记录后惊讶的发现，早在2004年，一位神秘女士就已经使用“微尘”的名字多次大额捐款：非典时期捐款2万元，新疆喀什地震捐款5万元，为白血病儿童捐款1万元，湖南灾区捐款5万元……当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。截止目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔，都记录下一个共同的名字——“微尘”。
请同学们看大屏幕 各地的爱心协会、组织犹如雨后春笋不断涌出，爱心标志、公益广告也络绎不绝，做一个爱的使者，你会感到“送人玫瑰，手留余香”的快乐。
七．师：短暂的一节课因为有同学的真情流露而倍感温馨感动，爱的篇章让我们铭刻肺腑，爱的故事让我们热泪盈眶，让我们拿起手中的笔，淋漓尽致地抒写爱的感悟吧。语言贵在精炼，感情贵在真诚。写下你心底最想说的话。
共享一片爱的蓝天
师：爱是人生最美的风景，让我们手挽手，心连心，共同筑起一座爱的长城，撑起一片爱的晴空！从现在做起：学习爱心、播种爱心、传递爱心、宣扬爱心吧！相信用我们的爱心可以把这一片蓝天点缀得更加绚丽多彩！
八．唱响爱的歌曲。《让世界充满爱》 九．当堂训练：
1．让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。(可以用多种形式展示，如朗读、投影。)
2．写作：
(1)命题：《这就是爱》或《这也是爱》
(2)话题：博大的爱
补充
如何让世界充满爱：
1.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)
2．欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；(你是怎么看待这个问题的?)
3．从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)
篇12：专题十二天灾无情大爱无疆
时事背景：
材料一：去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史罕见的特大旱灾，百万公顷农作物绝收及，千万群众饮水困难。受灾地区的群众不等不靠，积极自救，在当地政府的引导和带领下，挖掘深井，开辟水源，谱写了一曲曲“抗旱歌”。
材料二：国务院总理温家宝到云南考察旱情和抗旱工作时指出，只要我们团结一心，各级干部群众共同努力，就一定能战胜这场旱灾。要一手抓抗旱救灾，一手抓经济社会发展，努力实现今年经济社会发展的各项目标。从根本上讲，搞好抗旱救灾工作，还得靠经济实力，靠经济社会发展。
材料-：20lo年4月14日7时19分，天灾降临到青海省玉树藏族自治州玉树县。里氏
7.1级地震造成2子多人遇难，上万人受伤；几十7人无家可归。地震发生后，全中各族人民、各地区、各部门积极行动起来，社会各界慷慨解曩伸出援助之手加入到抗震救灾的行列中来„„
材料四：中央总书记、国务院总理等党和国家领导人在第一时间赶赴地震灾区考察灾情，慰问各族干部群众，指导抗震救灾工作。4月15日，温家宝总理玉树灾区考察、指导时指出，当前,抗震救灾第一位的工作是教人。只要有一丝希望,就要尽百倍努力，坚持下去，决不放弃。
材料五：为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。问题设计：
1.材料二中划线部分的内容说明了什么？
①说明了团结就是力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力；②合作是一种力量，合作有助于事业的成功。
2.我们为什么要一手抓抗旱救灾，一手抓经济建设？
(1)抓抗旱救灾是因为人民的利益高于一切，中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，坚持以人为本、执政为民、全心全意为人民服务。(2)只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能满足人民日益增长的物质文化需要，才能逐步解决与人民群众息息相关的生问题。
3.大灾面前，受灾地区群众不等不靠，积极自救，各地区、各部门迅速行动。社会各界纷纷伸出援助之手„„这体现了思想品德课中的哪些观点？
①团结就是力量。团结的集体才有凝聚力争战斗力。
②主动为国分忧、勇担责任，与国家共渡难关，是我们每个公民义不容辞的责任。③伟大的民族精神是鼓舞我们迎难而上、团结互助、战胜强敌和困难的不竭力量之源。④我国各族人民之间建立起了民族平等团结互助和谐的关系。
4．运用所学的关于“生命？的知识，简要谈谈你对“抗震救灾第一位的工作是救人”的认识。
①“救人”体现了党和国家对人民群众生命的尊重和珍爱。人最宝贵的是生命，生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民享受其他一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。②同时也体现了党以人为本、执政为民，把人民群众的利益放在首位。
5.党和国家领导人深入抗灾第一线指导抗灾救灾工作，这说明了什么?
①说明党和政府坚决贯彻以人为本的科学发展观；②中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨；③党和政府尊重和保障公民的生命健康权。
6.4月21日在青海玉树地震发生第7天时，全国下半旗举行哀悼活动，深切哀悼地震中遇难的同胞。请说说你当时的心里感受。
①为在地震中遇难的同胞感到痛心流泪；②党的伟大和英明领导；③党和国家尊重公民的生命健康权；④中华民族是富有凝聚力的民族等。
7，西南大早对我们处理好人与自然的关系有哪些启示？
①大自然是人类赖以生存的基础，我们要认识到自己对自然应负的责任，与自然和谐相处；在社会主义现代化建设的全过程申，必须实施可持续发展战略，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。
8.我们能够战胜西南旱灾和玉树震灾的原因有哪些？（我们能够战胜灾害的信心来自哪里？）①中国共产党的英明和正确领导；②我国日益强大的经济实力和综合国力；③全国各族人民大力支持；④中华民族精神的支撑；⑤灾区人民发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。
9.在抗早救灾、抗震救灾的过程中，我们青少年应（能）做些什么？
④要积极服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民；②要积极维护当地公共秩序、法律法规，帮助各种有困难的人；③积极参加各种捐款救助等公益活动用爱心的火炬照亮别人。
10．作为中学生，我们要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。你认为，我们应为灾区人民战胜灾难、建设家园承担起什么责任？
①主动为国分忧，勇担重任，与灾区人民共渡难关；②积极参加志愿者活动，为灾区人民捐款捐物，为灾区人民建设家园，提供力所能及的帮助；③努力学习科学文化知识，掌握为人民服务的本领，报效祖国和人民。
11．我国是个水资源相对短缺的国家，人均淡水量只是世界平均水平的1/4。那么我们在日常生活中应如何做到节约用水呢？（重方法）
★在节约用水方面我们青少年能做些什么呢？
