工作尽职尽责的句子

关键词：

工作尽职尽责的句子（精选6篇）

篇1：工作尽职尽责的句子

践行“尽责争先、高效完美”的工作理念树立远大理想用战略思维谋划全局

海外事业部副总经理谭俊芳

集团公司重申“尽责争先、高效完美”的工作理念，在国际国内严峻的经济形势下，在企业发展面临困难的情况下，我认为是十分必要和及时的。

“尽责争先、高效完美”是我们突出重围的指路明灯,如何“树立远大理想，用战略思维谋划全局”是海外事业部能否逆势而上，开启破冰之旅的战略思考。

一是领导干部必须具备“用战略思维谋划全局”的思维意识。因为，在集团公司的战略思想下，如果没有一大批既熟悉集团战略目标，又具有远大理想和高度责任心的团队去积极地奋斗，战略目标再好也会落空。只有把全部心思和精力都放在干事创业上，才能做出经得起实践和检验的业绩。

二是增强工作的成就感和事业感;增强了求真务实、埋头苦干、不计名利的大局心态，增强主动干好本职工作，真正把责任心落实到加快事业发展的实践中，落实到“争先创优”的过程中，落实到检验工作的成效中去的作为意识。

三是良好的工作作风是责任心的具体体现，也是做好工作的前提条件，在工作中注意顾全大局。面临新的业务板块，必须用创新的思路、创新的方法，大胆探索，创造性地开展工作。

古人云：俯仰不愧天地，褒贬自在人心。履行好自己的职责，用“尽责争先，高效完美”的工作理念要求自己是领导干部的天职，用“战略思维谋划全局”的工作态度是新业务板块领导必备的思想素质。只要我们树立远大的目标，团结一心，认认真真做事，踏踏实实做人，一定会无惧寒冬，逆势而上，创造出美好的未来。

篇2：工作尽职尽责的句子

“人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。”什么是责任？我理解的责任其实就是要做好你被赋予的任何有意义的事情。责任即荣誉，对一名员工来说，我觉得最高的评价莫过于“你是一个负责任的员工”。作为设计人员的我们如何完成好履行好承担好自己的责任呢？

热爱自己的工作是责任的前提

我们技术部负责整个履带吊系列产品的研发、改进以及相应技术服务等工作，每个员工的职责和分工必定会各有侧重和不同，有些人做项目、有些人做整改，有些人做服务，其实每个部分都很重要，都是整个技术系统的一部分，缺了哪个部分系统都将无法运行。可是我们有些设计人员对此理解有误区，他们非核心的东西不愿做，没有新功能的东西不愿做，老产品的优化整改不愿做，都想承担新项目，研发新产品，把所谓的整改、服务、开修改单等日常工作“亲切”的称为“打酱油”、“打杂”。尤其是我们刚毕业的设计人员，经验没今年，动辄要搞开发，要搞新东西，不愿做维护，不愿从最基础的事做起，眼高收低，真的让你去做开发了，又不愿意做细，做扎实，问题比比皆是。我想具有这些想法的人他们想到的不是对整个系列的产品的负责，对整个事业部负责，而总考虑所谓的个人成就感和升级加薪等等这些额外的东西。这种内心缺乏一种踏实责任的员工常会出现浮躁、幼稚、急功近利的情绪，会把自己的利益置于产品的整体利益之上。殊不知，没有产品的成功，哪有个人的利益。其实做产品就是做责任。

“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”，在工作中无论领导安排你在哪个位置上，都不要轻视自己的工作，都要担负起工作的责任来，这种责任会去激发我们的潜力、塑造自我。那些在工作中推三阻四，老是埋怨环境，寻找各种借口为自己开脱的人，对这也不满意，那也不满意的人，往往是职场的被动者，他们即使工作一辈子也不会有出色的业绩。他们不知道自身的能力只有通过尽职尽责的工作才能完美的展现。可以说你对工作的态度决定了你对人生的态度，你在工作中的表现决定了你在人生中的表现，你在工作中的成就决定了你人生中的成就。

尽职尽责的对待你的工作是责任的最好体现

每个人的岗位不同，所负责任大小之别，但要把工作做好、做精、做细却离不开一个共同的因素，那就是具备强烈责任感。有了责任心方能尽职，自觉把岗位职责、分内之事铭记于心，该做什么、怎么去做做到心中有数；有了责任心方能尽职，一心扑在工作上，有没有人监督、领导看不看都一样，做到不因事大而难为、不因事小而不为、不因事多而忘为、不因事杂而错为；有了责任心方能进取，不墨守陈规、原地踏步，而是勇于创新、奋力拼搏。在工作中尽职尽责我觉得要做到以下几点：

第一要做到有知责之心，要清楚自己的责任，才能更好地承担责任。在我们技术部既有十几年工作经验的老员工，也有刚刚入司的大学生，既有项目的负责人，也有普通的设计人员。可是扪心自问我们自己我能够完全明确的说出自己的岗位职责吗，我所听到的答案不是含糊其辞抑或就是三言两语的大致概括。试想一个连自己的职责都不知道的员工，何谈去承担责任呢？在我们公司的生产活动中常常发生这样的现象，一遇到问题特别是有交叉的问题，我们往往不是马上寻求如何解决这个问题而是去找这个问题的责任人，很多时候就是找来找去推来推去，也没有确定责任人。这也许就我们的职责不明确，责任界限模糊造成的。所以我们要讲明确责任，减少对责任的推诿。这样我们公司的整体效率才会提升，我们的内耗才会减少。有位大师说过“认清自己在做些什么，就已经完成了一半的责任。”因为只有知道该做些什么，才知道该如何去做，最后再去想怎样做好。

第二要做到具有担责之能。履行一定的责任，离不开相应的能力和本领。这里我主要强调我们设计人员应该不断学习，勇于创新，与时俱进的掌握新知识与新技术，因为为更好的完成工作而学习也是负责任的一种表现。我曾遇到过这样的情况，部里领导分配给员工一个任务，有的员工会时常回答“这个事情我不会啊，不熟悉，没搞过啊”之类的推脱词，因所谓的“无能”而推脱这其实就是一种不负责任的表现。我们这里但凡优秀员工的成功经历，无不是在学习中实践和在实践中学习从而而不断提高自己的担责之能。技术部给我们提供了这样一个学习和自我提高担责之能的平台，我要倍加珍惜和感恩。

第三要做到具有强烈的责任感。强烈的责任感能让我们面临挑战和困难时，会迸发出比以往强大很多倍的能力和勇气，会让我们更加富有开拓和创新精神。回想我们部里最初研制200T履带起重机，到成功开发出600T，再到后来的1000T、3200T，这一路困难丛丛，荆棘丛生，而最终结果是我们战胜了苦难，站在了世界之巅。是什么支撑着我们一路走向卓越，经过这一切的都明白是内心的强烈责任感。这样的责任感也造就了一批优秀的员工和一个团结不屈的集体。当然也淘汰了一批缺乏责任感的员工。强烈的责任感会让我们更加专注于自己的工作，这种责任感带来的专注长时间植于心中会让你在工作之中表现得更加优秀和卓越。相反时常发出 “先干着吧，不喜欢这个工作，工作一天算一天吧，以后怎么样还不知道呢！”这样牢骚的员工和那些总是关注自己的工资、谁发了多少奖金，谁升级加薪了等个人利益的员工，抑或是遇到点所谓的“不公”，就怠慢工作，无精打采，敷衍了事的员工。实际上他们的内心已经失去了的责任感，承认了自己人生的失败，只有等别人强迫他们工作时，他们才会工作，他们从来没有真正考虑过自己身体内到底有多少潜能。这样的员工能为企业担当什么责任吗？领导会赋予他更大的使命吗？会对我们的产品负责吗？

第四要做到工作无小事。负责任就是从细节做起。在产品和服务越来越同质化的今天，细节的竞争才是最终和最高的竞争层面。“企业应该在任何时候都没有激动人心的事发生。”这是张瑞敏“不追求传奇”理念的直接表述。没有激动人心的大事发生，一切似乎都是小事，但市场是怎么得来的？不过是细心一点，勤快一点，认真一点，精细一点。“一点”的事情很小，但时时做好又很难。其实我们的工作都是由一件件小事构成的，但不能因此而对工作中的小事敷衍应付或轻视责任。记得张玉柱所长在给我们开1000T整改会议的时候说过，部里不缺诸如设计转台、车架、履带架等大结构件的人员，而对一些小附件、小细节做的好的却很少之。原因是什么，是我们不会做吗，可能更多的是我们心中有一些不屑做的情绪，认为这些都是小事。没有哪一件工作是没有意义的，每一个过程都成就了另一个过程，只有环环相扣，整体才会和谐美好。

在我们技术部日常问题最多的就是图纸上的小错误，可是我们的图纸都是经过设计、校对、标准、工艺、审核、批准等多个流程把关，为什么还会发现那么多的错误呢，主要原因就是我们的各个流程节点责任人的工作没有做细，大多走于形式。记得高总在去年履带式起重机年终总结大会上的对制造系统的负责人做过产品清单正确率达到多少以上和修改单数量降低多少的承诺，产品的清单、修改单这些事难吗？可是我们为什么做不到完美呢，这就都是我们很多人认为的不愿做的“小事”。我们要担负起自己的责任，就是要做好工作中的每一个细节。

第五要做到工作按时高质高效的完成。忙碌的人不肯拖延，效率高的人往往有限时完成工作的观念，他们确定做每件事所需的时间，并且强迫自己在预期内完成。我们技术部的大多工作都有一定的时间节点，可我们有多少是按时完成的呢，有部分员工对待工作是领导不催自己不急，拖一时算一时的不负责的心里。尤其对待那些自我感觉不急切的工作更是整天“磨洋工”。头些时间部里的一个风电项目最初进展的不是很好，在部里领导亲自抓和监督下，大家同心协力加班加点的做好才没有影响后来的参展进程。在员工队伍里那些工作效率高、做事多并且乐此不疲的人，往往担任公司重要职务。我们对待变数较多的设计研发工作，必须要打好提前量，要知道我们领先的原因就在于我们总是走在别人的前面。马上去做，抓紧去做，认真去做才应该是我们技术部做事理念。

第六要做到勇于承担和负责。日常工作我们必须停止把问题推给别人，应该自己着手行动，处理这些问题，让自己真正承担起自己的责任来。勇于负责表面上是为工作负责、为领导负责，实际上是为自己负责。在工作中经常我们可能因某项任务做的不好领导批评你的时候，我觉得首先要做的不是说出各种托词或借口，而是问问自己，是否为这个任务出了很多，是不是一直以高度的责任感来对待这个任务？人难免有疏忽的时候，没有谁能做得尽善尽美，这是可以理解的。但是，如何对待已经出现的问题，就能看出一个人是否能够勇于承担责任。在领导的心里最看不上的是那些对工作敷衍了事、推诿责任的人，最赏识的是那些认真、负责的员工，任何一个领导者都清楚，能够勇于承担责任的员工、能够真正负责任的员工对于企业的意义。

我相信在我们技术部每一个人都希望把自己的工作做得更好，都希望通过自己的努力来增加收入，提升职位，获得认可。没有人愿意一事无成，也没有人想在自己的工作中找不到实现自己价值的台阶，就退步或者是离开。没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任就是对工作的完成，就是对职位的坚守，就是对人性的升华；责任意味着付出，意味着奉献。让我们一起在承担责任的同时，一起感受工作的幸福吧！

篇3：工作尽职尽责的句子

长期以来, 省、地、县三级教学研究室主要职能是协助本地教育行政部门制定有关教学管理的政策文件, 组织本地区教师学习、贯彻中小学课程计划和学科 (教学大纲) 课程标准, 组织本地区教师研究教材和教学方法, 传播和组织交流先进教学经验, 推出优秀的教学典型, 指导本地区教师改进学科教学尤其是课堂教学, 推进教学改革, 还受教育行政部门的委托参加教材的编写和审查等。开展这些工作的主要方式和方法有:教材编写、围绕课程计划、 (教学大纲) 课程标准和教材的短期培训, 有关教材内容更新的知识讲座;对学科教学过程中具体问题的研讨会, 教师尤其是名师经验总结、传播和交流会;研究课、观摩课和教学评比;对学校的教学视导;结合教研工作的短期研究和微观研究等。其主要特点是以学科教学为基点、具有强烈的管理色彩, 建立在“从上至下、从点到面、从典型到一般”机制上的短期业务指导;其主要作用是运用科学的理论和方法, 有目的、有意识地对教学现象进行研究, 旨在帮助教师探索和掌握教学规律, 为改进教学、提高教学质量服务。因而, 教研工作历来受到国家重视。

2001年5月, 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:“教研机构充分发挥教学研究指导服务等作用。”2001年6月, 教育部下发的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》指出:“在教育行政部门的领导下, 各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作, 充分发挥教学研究、指导服务等作用, 并与基础教育课程研究中心建立联系, 发挥各自的优势, 共同推进基础教育课程改革。”

新时期中小学体育教研员要根据时代的特点调整自身的素质构成, 把握好以下问题:

一、深刻领会体育学科及体育教研工作的特殊性

1. 体育学科是实践类技能性课程, 准确把握学科性质是做好教研工作的前提。

体育学科与自然科学类课程、人文社会类课程有很大的区别:一是学科性质不同, 文化课属于认知性课程, 体育课程属于实践类技能课程;二是承担的任务不同, 体育教研员既要承担各级教育行政部门分配给基础教育阶段各学科的工作, 又要承担各级教育行政部门分配给体育学科的工作, 还要承担与教育、体育行政部门有联系的各级学会配合教育行政部门开展的学科教师比赛及教学展示活动。可以这样说, 体育教研员既要服务于多个教育行政部门, 又要服务于基层学校和一线教师。国家在各级教育行政部门中, 设置负责基础教育教学的管理部门, 也设置了负责体育卫生与艺术的行政管理部门, 因此, 体育教研员要接受双层甚至多层领导。从严格意义上讲, 教育行政与学科教研是不同的工作领域, 职能各不相同, 彼此之间既有联系, 又有区别, 分工明确。但是, 体育学科相对于其他学科而言, 属于弱势学科, 所以, 国家从教育行政管理层面加大力度, 强化体育学科管理, 这是体育学科的特点所决定的, 它不以个人意志而改变。因此, 教研员具有“双重身份”, 肩负多项任务, 既要做好教研工作, 又要协助教育行政部门做好相关工作, 这使体育教研员处于别无选择的“两难”境地。

2. 随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深入, 传统意义上的课堂教学研究工作, 已经不适应当前课程改革发展的要求。

因此, 体育教研员必须加强学习, 提高认识, 树立整体教育观, 将学校体育置于宏观教育范畴内来审视, 同时, 学习借鉴其他学科教研工作的经验, 开展体育学科的教研工作。学校体育是由体育课、课间操、 (早操) 课外活动构成的统一整体。课程改革不应仅仅囿于课堂教学与教材的改革, 而应将三者有机结合起来。课外活动是课堂教学的延伸, 要加强学校体育、社会体育与家庭体育的有机结合, 形成学校、社会和家庭“三位一体”的体育教育网络。体育教研员既要做好教研工作, 又要做一些看起来带有一定“行政色彩”的工作, 协助教育行政部门的工作, 也是直接服务于教育行政部门;同时, 借助行政力量, 更好地开展业务工作。

二、牢牢把握体育教研工作特点和性质

1. 服务性:

体育教研工作的宗旨在于服务。主要表现在以下三个方面:一是为体育教师的教学服务;二是为学生的学习服务;三是为教育行政领导的管理和决策服务。

2. 研究性:

体育教研工作的核心在于研究。研究的内容包括:体育教学改革的指导思想问题, 课程、教材、教法的改革问题, 体育课堂教学组织形式的改革问题, 课程标准及有关教学法规的落实问题。

3. 指导性:

体育教研工作的重点是指导教学。主要有五种方式:一是以身示范;二是点拨思路;三是讨论研究;四是提供资料;五是专题讲座。

4. 全员性:

体育教研工作是一项全员性的研究工作。教研员是广大体育教师开展教研工作的带头人。教研员在做好自身研究工作的同时, 还应唤起广大体育教师参与教研的热情, 让广大教师投身到教研工作之中。

5. 导向性:

体育教研工作对一个区域的体育教学工作具有重要的导向作用。它对课程计划的落实、教学管理的措施、教学资料的选择、实验项目的确立、专题的探讨、体育课堂教学改革、教学工作评价等方面起到重要导向作用。

三、体育教研员应有终身学习的意识和习惯

1. 体育教研员要及时汲取教育学、心理学研究的新成果, 把握世界教育教学改革和发展的趋势, 不断学习国内外教育、教学理论研究的最新成果, 了解教学改革动态和体育学科发展趋势, 对新知领域、新观念持敏锐态度, 善于引导教学改革的新方向。

2. 体育教研员要向实践学习。在新一轮课程改革中, 呈现出了一系列的教育理念。在新的课程改革理念的引导下, 教研员的角色发生了较大的转变, 教研员已经由原来的国家课程标准的诠释者逐渐转向学习者、研究者, 教研员对课程资源的占有优势也在减弱, 因此, 教研员要学习教师们在课程改革中探索的成功经验, 结合自己对体育学科前沿动态的了解, 对教师的经验进行总结与提升。只有将理论与实践的学习相结合, 教研员方能及时捕捉教研信息, 从宏观上了解并吸纳国内外教育及体育学科课程与教学研究的新成果和新进展, 融入教学研究中, 站在教育教学研究的最前沿。

3. 在学习的基础上学会反思, 学习理论反思实践, 学习理论指导实践, 学习理论改进实践。反思使我们变得聪明起来, 让我们学会解决教学实践中的种种问题, 并在教育理论与实践之间架起一座桥梁。

四、体育教研员应具有较高的研究素养与能力

1. 要具备研究者的风范, 如理论水平、超前观念、求实作风、治学态度、为行政服务的意识等。

2.要学习掌握教育科学研究的方法, 提高自身的教学研究能力。科学方法是研究的基础, 方法是使我们的教研工作区别于仅仅凭经验做事的重要标志之一。

3. 要注意发现问题和提出问题, 善于运用科学的方法解决教育、教学改革和发展过程中存在的问题。这些问题既要求教研员从宏观上对课程改革中出现的热点问题有一定的研究, 又需要教研员能从众多课题中选择具有前瞻性, 且对全局有重要效益和价值的课题, 以点带面, 推进课程改革向纵深发展。

4. 省市体育教研员在研究中有着自身独特的角色定位, 是教学研究的理论与实践的桥梁, 我们的研究是植根于教育实践的应用性研究, 这样的研究既不是纯理论层面的研究, 也不是经验性的总结, 而是对教师日常教学经验的提升, 具有很强的操作性与应用性。

五、体育教研员应具有先进理念和较强的组织能力

1. 为广大教师营造一个民主、和谐、宽松的教研活动氛围。使教师们在这样的环境中畅所欲言, 敢于表达自己的不同观点与建议。

2. 要尊重与包容不同的学术观点。在新一轮课程改革中, 教师对新课程理念的领悟需要一个学习、内化的过程, 在这一过程中会产生不同的思想碰撞, 因此, 对教师的不同观点要尊重与包容, 并通过深入研究与实践加以验证。

3. 要心系教师, 要想教师之所想, 急教师之所急。及时对课程改革过程中教师提供的问题进行认真研究, 给予帮助与解决。

4. 在创设真诚、合作、平等、有效交流与沟通氛围的基础上, 还要进一步探讨教研方式的转变, 增加互动式的教研活动方式, 激发教师对教研活动的参与热情。采用参与式、合作式、对话交流等互动交流形式, 与教师和教研人员共同对课程与教学改革中的新问题、新课题进行研讨、切磋, 为研究型教师和教研员的培养提供平台, 促进教师专业化的发展。

5. 体育教研员在服务中也要发挥教师的主体性。省市级教研员在深入基层服务、指导时, 要把握好强化规范指导与重视发挥教师主体作用的关系。在教研工作中, 教研员一方面要充分发挥自己的职能和作用, 强化对教育、教学工作的规范和指导, 另一方面也要意识到, 广大的教师既是被规范和指导的对象, 又是实施教育教学的主体, 教研员提出规范和指导意见时, 要尊重教师的主体性。

中小学体育教研员, 职责重大, 任务艰巨, 要不断完善自身各方面的素质, 把握角色的定位, 在观念上要不断学习, 学会反思;在行动上将工作与研究有机结合;在组织管理上要树立“以教师为本”的服务理念, 同时要为行政部门服务, 把工作做得更富有成效, 努力做好两个服务, 为基础教育体育工作做出应有的贡献。

篇4：工作尽职尽责的句子

关键词：审计人员；尽职尽责；原因

一、审计人员尽职尽责工作要求的作用

对于审计工作者来说，不论身处什么岗位、担任什么职务，“公共资金守护者”是他的“第一身份”。只有时刻清醒地认识这一点，才能更好地保持本色，坚定信念，履行职责，服务中心。忘记这一点，审计的监督、审计的责任和义务将无从谈起。所以，当好公共资金的守护者，就要在实际工作中学会知责、守责、尽责、担责。其中“尽责”，就是要尽职尽责，忠于职守。对于审计人员来说，在日常审计工作中就是要尽到卫士之职、卫士之责，不为人情事理所左右，不为不法之人、不法之事所要挟，不为“小意思”所迷惑，时刻关注来访者的“一言一行。”一方面要保持审计执法者应有的警惕性和严肃性，依法依律严格检查、严格审查，树立审计的权威性和威慑性；一方面要文明服务、和谐监督，时刻保持仪表的端庄、态度的文明，对一些被审计单位和人员要伸出积极援助之手，帮助他们解决法律法规、方式方法、技能技术等方面的难题和问题。通过自己的严格执法和热情帮扶，让审计发现的问题在高度正视中得到及时整改，从而展现“审、帮、促”良好工作形象。

二、审计人员屡屡违反尽职尽责工作要求的原因

笔者在研读中国证监会对会计师事务所违规违法审计的处罚决定时发现：被通报的会计师事务所的工作人员都违背了尽职尽责的工作要求，在审计中并没有按《中国注册会计师审计准则》的要求执行审计。那么，是什么原因导致审计人员违规违法不能尽职尽责呢？

（一）会计师事务所聘任机制不健全

现行的会计师事务所聘任机制，使会计师无法尽职尽责的独立实施审计。其原由是：现行会计师事务所聘任机制有两个层面，一是上市公司聘请会计师事务所。为了保证会计师事务所独立执行审计业务，参加审计的会计师事务所应该是公司股东大会决定聘请事务所。因为注册会计师审计体现的是所有者、经营者、投资人的权益。会计师事务所是全体股东的代理人，注册会计师与全体股东之间是委托代理关系，注册会计师的职责是受公司所有者（也就是股东）委托，对公司经营管理层的业绩发表评论。在这种委托关系下，注册会计师相对于上市公司是独立的，是全体股东的“代理人”。公司管理当局与事务所不存在任何的契约和利益关系，由全体股东委托“代理人”实施监督，无论从理论和实践两个层面都是合理合法和可行的。上述聘任机制确实可以对会计师事务所的公正立场起到保证作用。但在实际操作中，上市公司的股东大会并没有起到聘任作用，审计业务的委托人实际上是公司管理当局；而在当前会计师事务所的市场竞争下，事务所收取的审计费用的多少也被管理当局所控制，当前会计师事务所的聘任、续聘、解聘的真正权力实际上掌控在管理层手中，股东大会此问题上充其量只是个橡皮图章。我们可以想象，天下没有自己出钱委托别人审计自己的书卖，在上述聘任机制中，势必会出现为了满足被审计单位管理层的需要，事务所审计人员在尽职尽责方面的缺陷，并提供虚假证明信息的违规行为。二是会计师事务所内部的聘请审计人员。为了保证会计师事务所独立执行审计业务，事务所应该聘任思想品德好，业务水平高，能尽职尽责的人员执行审计业务。但在实际的聘任中，由于方方面面错综复杂的社会关系影响，事务所根本无法聘任到真正符合独立审计要求的全心全意尽职尽责的员工，这也使事务所审计人员的尽职尽责大打折扣。

（二）未充分对被审计单位进行风险评估和实际性程序

笔者在分析中国证监会对会计师事务所违规违法审计的处罚决定时发现：按审计工作规范要求：审计进场之后对被审计单位的基本情况及其环境进行重大错报风险必须评估，“注册会计师应当通过观察和检查、分析程序以及询问程序了解被审计单位及其环境，以分析识别和评估财务报表重大错报风险，设计和实施进一步审计程序。”①这是审计必要的程序。但在现行审计中，由于方方面面的原因，审计人员对被审计单位的基本情况及其环境进行重大错报风险评估的必要的程序被淡化。由于工作的表面化简单化，必定无法尽职尽责。因为企业出于自身需求必然进行财务报表舞弊，注册会计师进场之后通过观察和检查、分析程序以及询问程序了解被审计单位及其环境，分析财务报告是可以发现其主观和客观不一致的疑点的；而这正是审计人员审计效率与质量的根本保证。在其之后的实质性程序也需要建立在评估出的风险基础上，否则在审计中面对大量的财务及其他资料就很有可能出现部分舞弊被忽略而导致违反尽职尽责工作要求的结果。

（三）监管体制没有发挥实效性

据2005年3月财政部颁布的《会计师事务所审批和监督暂行办法》规定“财政部和省级财政部门应当遵循公开、公平、公正、便民、高效的原则，依法审批会计师事务所，监督会计师事务所的业务活动。”《财政部、证监会关于注册会计师事务所从事证券、期货相关业务有关问题的通知》规定财政部和证监会共同负责会计师事务所证券许可证的审批；此外，中国注册会计师协会是注册会计师行业的自律管理部门，可以对执业注册会计师的审计过程和结果进行监督检查。由此可看出在制度上，财政部、证监会、会计师协会可同时对事务所和执业人员进行三方监督。但在实际中，注册会计师协会每年对会计师事务所的年检流于形式，而财政部、证监会更是只有当企业经营难以为继时或者被媒体曝光后，不得不申请破产时才自行暴露出去报表信息造假行为，而牵扯出注册会计师未能尽职尽责，行使其鉴证职权，而很少由监管机构或会计师协会组织查验揭露出来。因此可看出，监管机制未落实也为注册会计师未能完成尽职尽责工作要求提供了体制上的漏洞。

（四）部分审计人员执业判断能力不足

审计工作的质量高低主要取决于审计人员执业能力的水平，而审计人员执业能力又是审计人员在工作中是否能尽职尽责的关键。在同时强调效率和质量的现代审计中，审计人员并没有时间对所有财务信息进行一一核对，而只能运用自身执业判断能力对有疑点的问题进行集中审计。在集中审计的行业大背景下，审计人员的执业判断能力便成为决定审计工作的核心。而如今各会计师事务所为吸引有丰富资产的企业的注意，盲目的扩大规模，对社会广泛招纳审计人才，对进入事务所的执业人员是否有执业经验并没有做过多考量；甚至有的事务所为套牢大企业，将其管理人员的子女在专业不对口的情况下收编麾下，而导致审计人员专业素质低下，执业判断水平不高，只图完成工作任务分到提成，而不考虑是否在工作中尽职尽责，影响审计质量。

注释：

篇5：工作尽职尽责的句子

一、科主任应加强法律、法规、规范或标准的学习1.《医疗机构临床实验室管理办法》。1999年卫生部医政司为了加强对临床实验室的管理，委托卫生部临床检验中心牵头制定“临床实验室管理办法”，部中心组织国内专家并借鉴美国及欧洲国家对临床实验室的先进管理模式，先后多次讨论和易稿，用了近八年的时间，终于在2006年6月1日起实施。《医疗机构临床实验室管理办法》是我国第一部有关加强医疗机构临床实验室全面质量管理的一部部颁性法律法规文件，是国家行政强制性需要执行的、我国临床实验室质量管理的基本要求。2.《湖南省临床检验实验室质量管理暂行规定》湘卫医发［2005］41号。3.《临床实验室定量测定项目的室内质量控制指南》（GB/20032302–T-361）。是医疗机构临床实验室定量测定项目的室内质量控制执行标准。包括质控品的选择、质控品的数量和设置位置、质控频度、质控方法、“失控”与否的判断规则、“失控”时原因分析及处理措施、质控数据管理要求等。4.《病例书写规范与管理规定及病例（案）医疗质量评定标准》2010年7月（修订版）（P255–272）5.《临床实验室室间质量评价要求》（GB/20032301–T–361）6.《临床实验室质量保证的要求》WS/T250–2005(2005年12月1日实施)7.《临床输血技术规范》 8.《医疗机构临床用血管理办法》（试行）9.《病原微生物实验室生物安全管理条例》中华人民共和国国务院令第424号 10.《实验室生物安全通用要求》GB19489–2008修订 11.《临床实验室废物处理原则》WS/T249–2005 12.《临床实验室安全准则》WS/T251–2005 13.《医疗废物管理条例》 14.《临床实验室的设计指南》 15.《全国艾滋病检测技术规范》2009年修订版 16.《临床检验操作规程》第三版 17.《出凝血时间检验方法操作规程的通知》卫医发［2000］412号文件 18.《临床基因扩增检验实验室管理暂行办法》卫医发［2002］10号文件，《临床基因扩增检验实验室基本设置标准》这是我国第一个实验室质量保证的法规性文件，也是首次对特殊的检验技术进入临床实行准入，充分体现了卫生行政管理部门和广大检验界专家尊重科学、服务患者的根本宗旨。2010年进行了修订，制定了《医疗机构临床基因扩增检验实验室管理办法》卫办医政发［2010］194号文件 19.《医疗机构临床检验项目目录》 20.《全自动生化分析仪》中华人民共和国医药行业标准YY/T0654–2008（2009年6月1日 1

实施）21.《临床化学检验血液标本的收集与处理》WS/T225–2002(2002年7月1日实施)22.《真空采血管及其添加剂》WS/T224–2002(2002年7月1日实施)23.《便携式血糖仪血液葡萄糖测定指南》WS/T226–2002(2002年7月1日实施)24.《关于规范医疗机构临床使用便携式血糖仪采血笔的通知》卫医发［2008］54号 25.《卫生部办公厅关于加强便携式血糖检测仪临床使用管理的通知》卫办医政发［2009］126号 26.《湖南省卫生厅关于规范环境污染事件中人体生物材料重金属元素检测检验的通知》湘卫法监发［2009］28号（2009年8月25日）27.《卫生部办公厅关于加强医疗机构血铅临床检测管理有关问题的通知》卫办医政发［2009］150号（2009年9月27日）28.《检测和校准实验室能力的通用要求》等同采用ISO∕IEC17025 29.《医学实验室—质量和能力的专用要求》（GB/T22576-2008 等同采用ISO15189制定）30.《医学实验室能力认可准则》(CNAS-CL02 2006.6.1发布)，等同采用ISO15189：2003《医学实验室—质量和能力的特殊要求》

二、不断完善各项规章制度、职责 1.实验室规章制度和职责的建立和完善是实验室管理体系有效运行的重要保障。根据《湖南省临床实验室质量管理暂行规定》的要求，至少要建立17项管理规章制度。2.实验室规章制度具有法规性，带有强制性，是必须执行的文件，因此必须遵循国家及各级政府的法律、法规、规章和条例，也必须遵循各级卫生行政部门所下达的行政规定。3.实验室规章制度应充分考虑自身实验室所服务对象的特点及范围、发展方向、检测项目的具体性质、人员素质等，不能完全照抄照搬别人实验室的东西。4.要组织学习，不断改进。制度要落到实处，要铭刻在每一位检验工作人员的心中，要形成用规章制度来管人，而不是单纯人来管人的机制。

三、加强学科建设，不断提高检验水平1.内部组织结构图 2.外部组织结构图 3.人才梯队建设结构图。三甲要求正高职称1人，副高占技术总人数的12%以上，要有5名硕士，本科以上学历达90%以上。(1)科主任要大力做好人才的引进工作。(2)有针对性地外派人员进修、培训、参观学习；鼓励员工学习和掌握新技术和新方法，组织好科内培训工作通过培训、学习：正副主任要求持证上岗（合格证）、临床基因扩增实验室上岗证、病原微生物实验室生物安全上岗证、大型设备（生化分析仪）上岗证、重金属人员检测上岗证、HIV检测上岗证（合格证）。(3)加强“三基”培训，科室定期开展业务学习，可科室人员轮流讲课，也可外请专家讲课，不断提高检验科人员的整体素质。(4)积极参加省、市的各种学术活动，掌握检验医学动态，不断更新知识；(5)加强培养员工的科研意识，结合科室实际情况，积极开展科研工作，撰写专业论文。我科共设计6个专业组，实行组长负责制，组长相对固定专业。组长实行竞争上岗，采取自愿申请、投票、考试、综合总分产生。组长必须具备中级职称、本科以上（含本科）学历。组长的待遇是岗位工资系数1.3，绩效工资系数1.1。2

4.加强硬件建设(1)检验科的设置、布局要规范化、科学化，要符合生物安全的要求。三甲医院检验科的面积

2应大于1300m。(2)仪器设备要与工作任务和科研相适应。仪器设备的管理是检验科管理的另一重要内容。要求建全仪器档案；对新进仪器的主要性能参数进行评价；建立仪器维护、保养、使用制度，各种仪器由专人负责日常的维护、保养、校正，并做好记录，发现问题及时反映并联系维修；定期对仪器进行比对。

四、做好检验科的全面质量管理工作质量管理是检验科管理工作的核心，必须高度重视。1.做好分析前的质量保证工作国内专家指出70%以上的临床检验结果误差是由于检验分析前质量保证措施不当所致，因此为了确保检验工作的有效和可靠，建立标本的采集、运输、验收（拒收）、登记等标准或程序是十分必要的。建议编辑《标本采集手册》发放到临床科室。2.不断强化室内质量控制工作室内质控的目的是检测、控制实验室测定工作的精密度，并检测其准确度的改变，提高常规测定工作的批间、批内标本检测结果的一致性。室内质控工作又是质量控制工作的重中之重。(1)原则上对开展的临床检验项目均应进行室内质控。(2)首先对目前有质控品供应的检验项目及临床检验中心开展的室间质评项目必须进行室内质控。(3)对于尚无质控品供应的检验项目，建议自己制备质控品。X(4)室内质控每月应有总结，项目的、SD、CV；“失控”项目、次数、原因分析；持续改进措施。(5)定量测定项目室内质量控制标准按照《临床实验室定量测定室内质量控制指南》（GB/20032302–T–361）执行。3.积极参加室间质量评价工作检验科应当参加湖南省临检中心组织的室间质量评价工作，大型医院可以考虑参加湖南省临检中心未开展的而卫生部临检中心已开展的室间质量评价项目。室间质评不合格的项目，要查找原因，采取纠正措施，观察效果。4.试剂、仪器的管理(1)凡是从国外进口的仪器，必须有国家注册文件；国内生产的仪器必须有生产许可证及批准文件。(2)耗材应符合国家相应规定，暂无标准者，应使用符合检验质量要求的产品。(3)试剂应有“三证”，规定“批批检”试剂，必须使用“批批检”合格的试剂。(4)无过期失效的试剂，保存条件符合规定，建议大型医院在条件允许的情况下建立试剂冷库。(5)试剂、设备的选择，使用保养要建立制度或程序，避免主任一人说了算。5.检验科应当制定并严格执行临床检验项目标准操作规程和检验仪器的标准操作、维护规程。临床检验标准操作规程是检测系统的组成部分，是保证检验结果准确的基本根据，也是实验室重要的技术档案。6.检验科应定期对检验仪器进行（标定）校准或（和）比对。(1)凡是有2台或2台以上的仪器检测同一项目，每年至少要比对2次。(2)血液细胞分析仪每年至少校准2次。(3)快速血糖仪、床旁血气分析仪每年必须进行2次对比。(4)国家规定强制性检定的仪器（如天平、分光光度计）必须有当年质量技术监督部门检定的合格证书。定量加样枪、温度计也要定期检定或校准。3

五、处理好几种关系 1.正确处理好与临床医护之间的关系目前检验科与临床之间存在的主要问题是这么几个方面：

(1)检验结果不能及时回报，原因有：①护士在执行医嘱时，未能及时留取或采集标本；②标本未能及时送检；③检验科工作人员未能及时检测；④结果出来后未及时审核、报告。对于临床科室反馈这几方面的问题，科主任首先应该核查，要求检验科的工作人员必须做好标本接收的登记工作。(2)检验结果前后矛盾或与上级医院报告结果不符。①检验结果前后矛盾，主要是因为标本的留取问题；②与上级医院结果不符，主要是各个医院检测方法学不一样。(3)新项目开展不够。①试剂无证；②试剂未进入政府招标网；③公司在我单位没有业务往来；④设备未到位。作为科主任应定期下到各临床科室向临床科主任、临床医生征询意见，语气要和蔼，态度要诚恳，使他关心的问题能及时在科主任这个层面就能解决，而不至于在医院召开的大会上去提意见，使科室很被动。作为科主任，临床反馈的问题，要查清原因，自己的问题不护短，我想只要我们加强科室内部建设，改进工作，提高质量，报告时间快了，结果准了，态度好了，开展的项目多了，与临床的关系就一定能处理得好。2.处理好与医院领导之间的关系山东医科大学附院检验科邵主任说过这么一句话：“医院领导不支持，检验科主任一点没当头”。院领导是一个集体，亲一个，疏一个，一定有麻烦。我的感觉就是： ⑴科主任一定要把自己的事做好，把自己管的事管好。⑵与各领导保持较好的个人关系，理解领导，尊重领导，照顾领导。⑶凡是医院布置的重大任务，我们都要不折不扣的完成，哪怕是形式的甚至是自己看不惯的，但事关医院形象的，我们就要支持，不能添乱。如许多检查，我们都要尽职尽责尽力去做，让检查组的同志满意，领导也有面子。⑷科室的一些大的活动，及时向领导汇报，争取他们的参与。⑸不参与领导之间的矛盾，坚持不介入，不扩大，不依附，一视同仁的态度。3.处理好与科室同事之间的关系 ⑴正人先正己，己正不令则行，己不正，令而不行。科主任算不上什么官，但在本职范围内有一定的权力，如人员工作调整、奖金分配、试剂购买、仪器选择等。科主任要时刻记住以科室利益为重，廉政、勤政、善政，这样才能凝聚人心，水能载舟也能覆舟。⑵在处理科室事情时一定要按章办事，不能随意操作。科室要不断完善各项规章制度、职责和有关规定，要征求全科同志意见，民主管理小组讨论决定。制度、职责装订成册，每室一本，民主管理小组监督执行。⑶科主任要做团结共事的模范。首先科主任不能拉帮结派，影响团结的话不能说，影响团结的事不能做。科室出现问题时要通过各种方式进行教育，要让大家知道，每天大家有三分之一的时间在科室度过，大家和平相处，团结协作，心情舒畅过得才有意义。这个团队只有团结了才能把工作做好。科主任要多关心科室同事，老同志、身体不好的同志排班时要适当照顾，晋级时能帮的地方尽可能帮助。4.处理好与老主任的关系随着时间的推移，一些老主任退位，不少年轻主任陆续接班，老主任严谨的治学态度、高度的责任心和事业心、丰富的专业知识、谦虚谨慎的为人处世方式都是我们宝贵的精神财富，所以我们应关心、理解、尊重他们，相处中要多包涵，不要年轻气盛。4

5.处理好行政工作与业务工作的关系  检验科是一个工作量大、时效性强、全院联系广泛、服务要求高的科室，每天的杂事、琐事、烦心事不断，这就要求科主任必须处理好行政工作与业务工作的关系。对于一个技术人员来说，只有一个正业，那就是专业。而科主任有二个专业：一个是自己本来的专业；另一个是管理专业。我认为这两个专业都是正业，而且你既然做了头，管理应该是你的第一主业，就要下功夫去钻这个业，精这个业，而不能以其昏昏，使人昭昭。当然，无论从学科发展还是个人需求来讲，专业工作是不应轻言放弃的，因为：作为一个科主任，应该是在自己某个领域有所专长或有所建树，科主任要管理带好一个科，要有非常广泛的专业知识，因此，要不断地学习，更新知识，不断提高；在知识分子圈中，尤其在老知识分子中，普遍重业务，轻管理，认为行政管理工作是不务正业，你不拿出一些专业业务上的东西，就认为你没能耐，不能服人。6.处理好与患者之间的关系检验科与患者直接接触的是门诊化验室和急诊化验室，我的体会最主要的是服务态度问题，所以科主任最好安排可以胜任这些部门的同志在这个岗位。在处理投诉时要注意方式和方法，科室要有规范或程序。

六、做好新项目、科研、教学工作 1.在开展新项目、新技术、引进新设备时，要倾听临床意见，根据他们的需要，开展工作，只有这样才能使两个效益取得成效，科室的技术水平才能上档次、上台阶，才能适合医院的快速发展。但是要注意： ⑴新项目应在卫生部公布的《医疗机构临床检验项目目录》范围之内。⑵科室开展新项目、新技术必须进行科内讨论，填写表格上报医务科审核批准。⑶基因芯片诊断和治疗技术为医疗技术分类分级管理第三类，应上报卫生部批准。2.近年来，检验科流式细胞仪、基因扩展仪以及其他自动化仪器的不断引进，研究生等高学历人才也不断充实到检验科，从硬件和软件上来讲，对于科研、教学工作奠定了坚实的基础。所以大家要积极申报科研课题，争取立项，不断提高检验科的学术水平和学术地位。但是要注意几点： ⑴检验科是临床实验室，日常常规工作仍要放在第一位。⑵科研必须结合科室自身特点，利用医院和科室现有资源，不能好高骛远。(3)科室要提供必要的时间和奖励。

七、高度重视生物安全工作检验科的生物安全管理要严格执行《病原微生物实验室生物安全管理条例》等有关规定，建立员工健康档案及相关制度和程序，科主任要定时检查和评估，确保不出现生物安全事故及其他如火灾等事故。

八、加强检验科信息系统建设 LIS系统是伴随着计算机技术的出现，并随着现代计算机技术、通信技术、网络技术的发展而不断发展完善。LIS系统的建立使标本的签收、标本的检测实现了条形码技术，减少了人为差错的发生。LIS系统与医院HIS系统的无缝连接，实现了信息资源共享，提高了工作效率和检验科的自动化程度。因此科主任要建议医院建立LIS系统，并积极参与配合这项工作。

九、强化优质服务，塑造优美的服务形象现代医院服务定位是“以病人为中心”，所以要以优质、高效、便捷为服务条件，及时听取病人反馈意见，发布有关的检验信息，要与病人保持良好沟通。在具体实施中，一是要注重基础服 5

务，即人力、物力、就检环境等；二是要贴近病人，即采用微笑服务；三是要注重流程，注意服务过程的每一个环节，以达到方便病人；四是注意服务的形象，包括医疗设备、着装、行为举止等。

篇6：尽职尽责做好本职工作

孝义市第十一中学冀培荣

各位领导同仁大家好：我是孝义市十一中学校长冀培荣。今天，受市教育局工作安排，很高兴就我们共同感兴趣的话题作一交流。在接到任务时，我在想，和大家谈些什么呢？高谈阔论，讲大道理恐怕大家不愿意听，把别人的经历、认识、感悟、观点挪来也没有什么意义和价值。我想，干脆就围绕自己的工作经历，撷取不同时期的一些片段和感受来谈一谈，虽然简单，但是真实。如果所谈内容如果有那么一点两点能引起各位思想情感上的共鸣，将是我最大的欣慰。今天，我和大家交流的题目是尽职尽责做好本职工作，且行且思无愧教育人生。我们的本职工作是，教书、育人、管理。“本职”两字我的理解是份内的事、该做的事，“尽职尽责”这应该是一个最基本的要求，但就是这么一个最基本的要求，做到它也非常的不容易。“且行且思”就是边实践边思考，边工作边反思，反思自己工作做得怎么样，无论质还是量，可以打多少分，哪些还需要进一步改进。进而在不断的反思中，使自己的工作做得更好，以无愧于教师这份神圣的职业，无愧于教育这份崇高的事业。

我从1989年走上教育岗位，至今已有26个年头。期间，从一名普通的教师，到班主任、团委书记、年级主任、副校长、校长，一路走来，我体验到了劳作的艰辛，也感受到了付出带来的快乐和幸福。现在，你看到的是我的工作经历：

1989年9月——1990年7月，介休市樊王乡船窟小学，五年级教师；

1990年9月——1992年7月，介休市樊王中学，数学老师兼班主任；

1992年9月——1996年7月，介休市第三中学，语文老师兼班主任；

1996年9月——2004年7月，孝义市第二中学，语文老师兼班主任；

2004年9月-2011年7月，孝义市第七中学，年级主任，副校长； 2011年9月——2014年7月，孝义市大孝堡初中，校长； 2014年9月至今，孝义市十一中学，校长。

和在座的大多数经历一样感觉只有两个字：简单。我在想，我们十年，二十年，三十年，四十年，就在做一件事情，但仍然做的不是那么尽善尽美，于是，我常常在怀疑自己的工作水平，工作能力，甚至怀疑自己的工作态度和敬业精神，同时从另一个角度也感受到，要做好我们所从事的这份事业，又是多么的不易。

下面我将从五个方面与各位做一交流：

一、考入师范，从此与教育结缘 1985年，我以560分，全介休市第20名的中考成绩考入太谷师范学校。在我们那个时候，初中毕业能考入师范是一件很不容易的事情，说实在的，当时选择上师范没有什么特别崇高的理由，并不是说自己从小就有一个当教师的理想，也不是说自己如何热爱钟情于教育事业，目的非常的现实简单，那就是想跳出农门，想有一份正式的工作，想抱起铁饭碗，想通过这一考改变自己的生活质量和人生命运。“市民”、“工人”、“铁饭碗”，当时对于一个农村的孩子来讲，这些字眼都是非常有诱惑力的。就这样步入教师这一行列，教育也就成了自己一辈子的事业。讲这一段经历我想和大家达成的共识是“

1、在众多职业中，既然我们有缘选了教师这份职业，选择了教育这份事业，就应该负责任的接纳这份工作，尊重这份工作，这是我们做好工作的前提和保障。

2、如果不能做到爱一行干一行，就让我们努力做到干一行爱一行。

二、山村小学开启教学生涯

1989年师范毕业后，我被分配到介休市樊王乡的一个乡村小学，这可以说是我们那个时候中师毕业分配的一个惯例，第一站就是山区小学，让你到最艰苦的地方去磨练一下，先干上一年两年，然后由小学调入乡镇所在的初中，然后一步一步往上走。所以说，铁打的营盘流水的兵，就是那个时候工作状况的一个真实写照。这是一个非常贫瘠的小山村，山高坡陡、道路崎岖，条件很是艰苦。学校坐落在一个破旧的庙里，根本不能谈什么设施设备，一切都是那样的原始、简陋。全校一到五年级共几十个学生，教师包括校长在内一共四人，除我之外，其余三人都是本村的民办教师。一到四年级都是复式教学，我的到来用校长的话来讲，就是给学校送来了人才。于是，把五年级的全部课程，学校的唱歌课、体育课、升旗活动等全交给了我。于是，课堂上有了一个努力讲普通话的教师，校园里响起了歌声，鲜艳的红旗也升起在了校园的上空。一年的山村小学时光可以说是酸甜苦辣、五味杂陈，既有刚走上教学岗位的新奇，有和孩子们在一起的快乐，也有精神上、心灵上经受的痛苦和煎熬。留在我记忆中的当时最痛苦的就是孤独和寂寞，白天还好，一到晚上，整个学校只有我一人，当时我戏称自己是一个守庙人，破旧的庙宇到了晚上自然有一种阴森恐怖之感，山风呼啸、冷月照窗，于是在一天晚上写日记时，我写下了这样的一首打油诗：窗外呼呼山风紧，窗内孤灯伴只影。一轮冷月天上挂，照我寂寞思乡人。然而，就是在这样的条件下，我感受到了山里人的善良、质朴和温暖，更重要的是我找到了自信，感受到了自己作为一名刚刚毕业的师范生，作为一名山村教师的存在的价值。今天，我和大家讲述这一段经历，是想和大家达成这样的共识：

1、我们要珍惜自己每一段的工作和生活经历，它将是我们今后向前走、甚至走向成功的动力和财富。

2、当我们暂时还不能改变工作和生活环境时，要学会努力适应环境，并从中找到我们自身的价值。

3、要保持一颗平常心，不要总是埋怨，而要懂得珍惜，不要总说我没有什么，而要看到我拥有什么。

半杯水的故事，大家是非常熟悉的，同样是半杯水，臵身沙漠的两个不同的人却得出两种截然不同的看法。一个说，“我还有半杯水”另一个却说“我只有半杯水”。

两个狱友同时仰望牢房内的天窗，一个只看见天窗上爬满了蜘蛛网，另一个却看见窗外星空璀璨。这是对待生活的两种不同的态度，一种是乐观、积极、向上，另一种是悲观、消极、颓废。两种不同的态度，自然会是两种不同的结果。

三、讲公开课，成为优秀教师

就让我不谦虚的说自己是一名优秀的语文老师吧，至少在曾经的一段时间内，一定范围内是这样的。成为优秀学科教师恐怕是每一位教师的愿望，也是每一位教师感到最幸福的事情。我觉得在褒奖教师的各类荣誉中，教学能手、学科带头人、名师等是最有分量的，也是含金量最大的。我们都知道，现在依然存在择校、择班、择师现象，家长学生到底在选择什么。一句话，就是在选择好老师，因为他们知道，名师出高徒。今天把孩子交给了好老师，仿佛就看到了孩子明天成为了一名好学生。那么如何才能成为一名优秀的老师呢?一个很重要的途径,就是通过不断的上公开课去打造和锤炼自己。说到上公开课，相当一部分教师不愿意承担这一任务，认为上公开课是一件苦差事，是一种精神上的折磨。确实，要准备一节成功的公开课，是要付出一定的心血，但我们不能只看到付出，而要看到付出之后的收获。回顾自己的从教历程，可以说承担过很多的、不同类型的公开课，正是这一节节的公开课，使自己对教材更加熟悉，组织课堂、驾驭课堂的能力日渐提升，渐渐的自己的教学水平得到了同学科教师及学校领导的认可，也使得自己在教学中多了一份成就感，多了一份自信。在公开课上，我尽情享受自己，通过精心准备在课堂上的那一份自如洒脱，享受听课者投来的肯定和赞许的眼光，享受评课时同事的中肯和激励性的评价，享受课后内心深处的一份满足和愉悦。至今，在公开课上曾上过的一些课文，如朱自清的《春》，高尔基的《海燕》，臧克家的《有的人》，矛盾的《白杨礼赞》，柯岩的《周总理你在哪里》，范仲淹的《岳阳楼记》，欧阳修的《醉翁亭记》都有很深刻的记忆，不少的还能很熟练的背诵下来，当时上公开课的情景至今历历在目，觉得是一种美好的回忆。我想这不能不说是公开课的一个收获吧。讲述这段经历，想和大家达成的共识是：

1、作为一名教师，一定要努力成为所带学科的骨干和能手。这样你才能在教师中间树起良好的形象，你才能从别人的认同和赞许中，体会到教师这一职业的幸福和快乐。

2、作为一名教师，最好的岗位就是讲台。当我们放下教材，离开讲台，做教师的意义和价值就减少了一半。四勤奋务实，步入领导岗位

我是2004年开始成为年级主任，然后是副校长，校长，一步一步跻身学校领导行列。我常常在想自己能够从一名普通的教师成为学校领导，靠的是什么?答案是，人格人品要好，业务能力、业务水平要好，现在，在座的各位也是和我当时一样的原因走上中层领导岗位的，下面我就想从中层领导这一块和大家交流一些内容。首先，我想谈谈对中层领导的认识，学校中层领导是一所学校的核心力量，人们常说：一个好校长就是一所好学校，这固然有一定的道理，但我更想说的是：一个优秀的中层团队，就是一所好学校。中层领导的道德品质，职业素养，业务水平，和工作态度，直接决定着学校工作的成败，决定着学校的发展，所以，我们在座的各位，是学校这座大厦的根基，是学校这台大戏的台柱子，戏能否唱得好全靠大家。那么如何成为一名好的中层领导呢？我想结合自己的经历和感悟谈以下四个方面：

1、要摆正自己的位臵

要始终把自己放在领导的位臵上。为什么要这样讲呢？因为经常看到这样一种现象，有的中层领导没能把自己放在领导的位臵，在思想、言语、和行动等方面往往等同于一般的教师，也有的有时像领导，有时又不像。这就是一个定位的问题：定位不准，形象就会不对，工作就会做不好，那如何就放在了领导的位臵上了呢？体现在三方面，一是境界要高，一切从学校利益出发。一切从学校全局大局出发；二是认识要高，思想言语行为始终要与市局学校保持高度一致，没有杂音；三是态度要好，能尽职尽责尽能做好本职工作，说到工作态度归纳了一下有三种情形，一是懒得做事（一小部分，在其位不谋其事），二是等着做事（一大部分），（把安排的事做了，把安排的事做好）三是想着做事（一小部分）也就是我们说的主动性创造性的开展工作，工作有创新。

问几个问题：

（1）你是否和绝大多数教师一样按时签到签退，上班下班呢？（2）在校园内听到看到一些与自己分管的工作不相干的事情是否不理不问呢？

（3）你是否也像普通教师一样在校长那里争荣誉，争待遇呢?(4)你是否有时也在教师中间谈论学校这样那样的不好，发牢骚撒怨气呢?

如果这四个问题中你的回答是“是”的话说明你还没有把自己很好的放在领导的位臵上，还需要很好的思考一下角色定位问题。

1、要做一个真实的人

这里的“真”是真实、真诚，“实”是实在、务实。也就是在工作生活中要做到言行一致，表里如一。不搞或少搞形式主义，要实实在在做一点事情。也就是我们常说的不要玩虚的，要来实的。谁在认真做工作，谁又是敷衍了事，教师最清楚，校长也很明白。要始终记住咱是给自己做工作的。不要错误的认为我是给学校做工作的，甚至我是给你校长工作的。你校长对我好一些，我就多做一些，你若忽略了我怠慢了我。我就少做甚至不做工作，这显然是不对的。我想问大家几个问题：

（1）、在平时的工作中，校长是否会经常告诉你该做什么工作了，那些方面有问题了。

（2）、盘点一学期工作，有没有一两个重点或特色工作是你认为是拿手漂亮的。

（3）、你平时工作态度是否做到校长在与不在一个样，或者说校长不在时你工作更加认真更加负责任?

3、要精通业务，是行家里手

在学校里面，教导、政教、后勤都是业务性很强的工作。这就要求我们分管领导，要熟悉精通业务，要成为自己工作领域的行家里手，要成为学校范围内数一数二的人。说白了，工作中都要有一套。这样你才能很好的安排、组织、实施每一项工作，才能折服每一位教师，你所说的话大家才能听进去，你所安排的工作，大家才会遵照执行。所以我们在座的每一位一定要加强自己的业务修炼(脑瓜子，即工作要有思路，有点子，有方法；嘴皮子，即工作要说出来，讲出来，说到点子上；笔杆子，即工作能写出来，会归纳会总结。）努力成为自己工作领域的专业人才。我们都还年轻还有很大的发展潜能和提升空间，要通过不断的学习和研究来更新和完善自己，不能多少年一成不变没有长进，要能跟上时代的节拍，不能提前进入“老化”。（把握前沿信息、掌握现代技能，能独立完成所属工作任务）。

问题：

（1）、你对自己有足够的自信吗？（2）、你觉得自己的工作压力大吗？

4、要掌握一定的工作方法和工作技巧

作为中层领导，工作中要能做事、敢做事、会做事。能做事是一种能力，敢做事是一种魄力，会做事是一种魅力。在工作中，要讲方法，懂技巧。我们都知道最难做的工作就是人的思想工作。而我们的工作对象恰恰是具有不同思想和认识的教师、学生、家长群体。所以工作的方式方法就显得尤为重要。我的经验是在处理矛盾和问题是要放下身段，摆正心态，不急躁，有耐心。要能软能硬，能曲能伸。事先要备课，不打无准备之战。要掌握迂回战术，会冷处理，能退一步，处理问题要留有余地。同时在工作中要能够独当一面，不要凡事都推到校长这，不要在安排工作和解决问题时，总是说：这是校长说的，校长让这样做，不信你去问校长，不能的话你跟校长去说吧，等等。不能让校长成为你工作中的挡箭牌。要学会有问题自己去解决，有难题自己先啃自己先拿。

问题:

你觉得教师对你工作方法及工作能力的信服度和满意度能达到85%以上吗。

5、要不失时机的表现和展示自己

作为学校中层领导，我们有很多表现和展示自我的机会，尤其是现在我市教育搞得红红火火，如火如荼，市局给我们提供了各种各样的展示自我的平台，可以说我们是遇到了前所未有的发展机遇。我要说的是，我们要抓住这些机遇，要通过一次次的展示，努力在我们的工作领域做一个小有名气的人，做一个聪明的人，聪明的人往往能抓住机遇，而愚钝的人往往会与机遇擦肩而过。就我个人而言，我还是一个努力要求自己去积极展示自我的人，记忆中：刚参加工作时校门外墙没有校名我就支起凳子去写;到了樊王中学，乡里搞活动，一个村里让我写一段赞美发展变化的快板，我写：到了孝义二中一位侨胞捐资兴建了校内的八角楼，在接盘仪式时学校让我代表教师发言，我讲：2002年市教育局组织的素质教育从我做起巡回演讲活动，我参加：在孝义二中，学校每年组织庆元旦文艺活动，我去做主持，在孝义七中，课堂教学改革促进会上，校长让我代表学校发言，我发言：在近三年与北师大开展的各种活动中……

问题：

（1）、在市局或学校组织的集体活动中你是否能做到积极参与并有意识的表现和展示自己？

（2）、你是否有一些令自己感到骄傲的展示过程和展示内容呢？从中你是否体验到了一种自信，一个收获呢？

6、要处理好同事之间的关系

在中层领导之间要互帮互助团结一致，工作中不抵触，不推诿，不扯皮，要建立兄弟姐妹般的关系，遇事多商量，多理解，多谦让，教导、政教、后勤要成为一个三角形的三条边，互相连接，支撑起来，这样三角形的稳定性才会凸显出来，不能成为一个平面内的三条平行线，各行其是，没有交汇，要把良好的工作关系建立在良好的个人关系的基础之上。问题：

（1）、你觉得你和中层领导之间的关系融洽吗?他们在工作中需要你帮助时，你是否有求必应呢？（2）、你在组织校内的一些大的活动时，是否与其他中层领导沟通交流呢？

五，收获丰盈，无愧教育人生

1991年9月

介休市樊王乡优秀教师

1992年9月

1998年3月

1999年9月

2000年5月

2002年8月

2002年11月

2002年12月

2003年3月