关键词:
2011公路局送教下乡活动实施方案(共14篇)
篇1:2011公路局送教下乡活动实施方案
为适应我省公路建设快速发展,满足公路建设“三年决战”对专业性人才的大量需求,进一步提高全省公路系统职工的技术水平和工作能力,按照“科技创新型、教育服务型”的原则,省公路局决定开展公路系统职工业务技术培训“送教下乡”帮扶活动,具体方案如下:
一、指导思想
以科学发展观为统领,紧密围绕公路建设“三年决战”这一中心工作,以xxxx部长帮扶黑河农村公路建设为契机,采取“送教下乡”的形式在全省公路系统开展职工技术培训,做到学用结合,以用定学,以学促用,切实将知识技能、政策法规送到基层一线,全面提高全省公路系统职工的综合素质和能力。
二、总体目标和培训原则
(一)总体目标
一是提高职工综合素质和解决实际问题能力;
二是提高职工理解运用政策法规的能力;
三是提高职工实际生产操作能力;
四是提高职工专业技术知识掌握运用的能力。
(二)培训原则
一是坚持业务培训与政治学习并重的原则,全面提高职工的综合素质;
二是坚持学用一致的原则,做到理论同实际紧密结合;
三是坚持按需施教的原则,针对公路行业岗位的特点,分类施教,切实体现出针对性;
四是坚持讲求实效的原则,杜绝形式主义,确保培训质量,保证实际效果。
三、培训对象
农村公路建设、养护人员,二级公路建设监理和管理人员,国省干线公路养护人员,路政执法人员。
四、培训方法
一是送教材下乡,将《农村公路施工技术指南》、《养护技术操作规范》、《公路路政管理培训教程》等技术普及系列教材分发到一线建设、养护、路政人员,鼓励和提倡职工自学技术和知识。
二是送教师下乡,聘请交通运输部西部讲师团、省交通运输厅、省大专院校、科研院所等专家到地(市)、县(市)为基层职工集中授课;
三是送技术下乡,组建省公路局专业技术人员帮扶志愿者团队,根据地方需求进行现场技术指导和解疑答难。
四是送远程教学下乡,利用视频会议系统开展远程技术培训。
五、培训内容
围绕我省农村公路建设、二级公路监管及公路养护管理的中心工作和主要任务,重点培训以下内容:
(一)农村公路建设、养护、管理人员培训
以黑河市为试点,围绕农村公路建设重点领域和关键环节,进行农村公路建设、养护工作相关的政策法规、发展形势、业务知识、关键技术、管理方法等专业技术知识培训。
(二)二级路监理、管理和建设人员培训
以虎饶公路指挥部为试点,对二级公路指挥部监理和管理人员、施工单位技术人员进行施工关键环节、技术的培训。
(三)国省干线养护管理人员培训
以伊春市嘉荫县公路管理站为试点,对全站养护管理人员及养路员工进行白色路面养护技术培训。
(四)路政执法人员培训
以呼兰养路总段为试点单位,开展路政队长、内业人员的路政业务规范化培训。
六、组织实施
“送教下乡”活动从2011年3月开始到2011年12月结束。活动分为组织动员、教育培训、经验总结三个阶段。
(一)组织动员阶段(2011年3月至5月)
1、组织地道处、养护处、网化处、路政处、政治处、科教处等相关处室召开专题会议,明确分工,确定具体培训方式、内容和时间。
2、科教处根据各类培训需求情况,制定具体培训方案,全面启动培训工作。
(二)教育培训阶段(2011年6月至11月)
培训工作按照统一规划、统一内容、分期培训、分类指导的原则组织实施。
1、6月4日在黑河举行“送教下乡”活动启动仪式。
2、6月6日至16日将技术普及系列教材分发到一线公路建设、养护、路政人员手中。
3、6月至7月在黑河市公路处、嘉荫公路站、虎饶公路指挥部开展农村公路建设、养护人员,二级公路建设监理和管理人员,国省干线公路养护技术人员理论课程培训工作。
4、6月开展路政执法人员理论课程培训工作。
5、6月至10月(即公路建设施工期间)由省公路局帮扶志愿者团队深入现场指导施工、养护工作。
6、10月至11月在全省公路系统开展农村公路建设、养护人员,二级公路建设监理和管理人员,国省干线公路养护技术人员、路政执法人员远程教学培训工作。
(三)经验总结阶段(2011年12月)
2011年12月中旬对全省“送教下乡”活动进行经验总结。将培训工作中好的做法、经验和典型,在全省公路系统推广交流。
七、保障措施
(一)加强组织领导,成立组织机构
为切实加强对此项活动的领导,省公路局成立“送教下乡”活动领导小组:
组长:
副组长:
成员:
毕百良
培训工作领导小组负责对培训工作进行组织协调、检查指导,确保培训工作收到实效。同时成立公路局“送教下乡”帮扶志愿者团队,与基层一线职工结成帮扶对子,构架省、地、县三级专业技术人员梯队,使我省的公路专业技术人员梯队实现新的飞跃。
(二)加强宣传报导,营造学习氛围
为营造全员学习的氛围,加强此次“送教下乡”活动的宣传报道,省公路局将邀请交通运输部、省交通运输厅的领导亲临指导,同时请中国公路、中国交通报、黑龙江新闻台、黑龙江交通、省交通科技、龙广新闻台及地市新闻媒体进行“送教下乡”启动仪式的全程跟踪报道。
(三)明确分工,落实责任
1、各地市主要领导要高度重视此次“送教下乡”活动,结合本地实际认真组织、积极开展本地市的“送教下乡”活动,制定实施方案,成立由地市处长为组长的领导小组,指定专人负责此项工作,做到培训前有计划、培训时有措施(内容)、培训后有总结(资料),并及时向省局反馈活动开展情况,培训全部结束后,于12月10前将活动情况总结报省公路局科教处。
2、各试点单位所属地市要切实组织落实好“送教下乡”活动,制定具体落实方案,确保培训顺利有效实施。其它地市公路处要选派专业人员参加试点单位“送教下乡”活动培训,将其经验和做法在全省推广实施。
3、“送教下乡”活动是2011年全省公路系统培训的工作重点,各地市要认真组织,积极参与,省公路局将此项活动开展情况作为年末教育工作检查的一项重要指标。
篇2:2011公路局送教下乡活动实施方案
一、指导思想:
坚持以“科学发展观”指导我们的教学工作,全面贯彻党的教育方针,推进教育的快速前进;坚持以新理念课堂教学改革,构建和谐课堂、阳光课堂;坚持以骨干教师垂范,指导和引领全校教师,从而实现教学质量的全面提高。通过开展骨干教师“送教下乡”活动,搭建城乡教育联系的桥梁,缩小城乡教育发展之间的差距,加强城乡教师的交流与沟通。
二、活动目的:
1、让教学新的理念、新办法走进乡村的课堂,改变传统、陈旧的教学方法。
2、构建平等、和谐、阳光的课堂教学,突出师生课堂教学的平等关系。
3、发挥骨干教师的辐射、引领和指导作用,展示新课堂的教学风采,不断激发广大教师的构课思路。
4、全面落实新课堂的精神实质,为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。
三、主 题:城乡互动,推进模式,共同发展
四、地 点:阜蒙县蜘蛛山小学
五、活动形式:听课、说课、议课、讲座。
六、参加人员:平北时校长带领骨干教师5人
七、活动组织机构:
为了有序开展此项活动,达到预定的目的,平北小学成立以校长为组长,副校长、教导主任为副组长的领导小组,校长做活动的全部规划,副校长做好各项活动工作中的协调和落实。
八、具体安排:
1、送教时间:11月28日一天。
2、送教主要内容:内容为数学、语文、英语,音乐,体育课,课后教学副校长评课。
3、送教教师:孙德荣,张释然,李萍萍,乔岩等
篇3:2011公路局送教下乡活动实施方案
2015年4月,习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议,审议通过了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,“国培计划”(2015)中西部“送教下乡”培训项目桃源项目县的实施工作就在中央“支持计划”精神的感召之下拉开了序幕。
一、项目实施回顾
1. 项目构想
为了进一步弄清湖南省桃源县(以下简称“我县”)乡村教师专业发展的状况,并就发展状况剖析乡村教师对于专业培训的现实需求,我县教师进修学校和县教育局组成联合调研组,根据“国培计划”项目县申报的相关要求,精心设计了包括18个选择题、3个问答题,涵盖乡村教师培训各方面因素的调查问卷,并组织了8个调研小组对我县范围内17个乡镇的18所学校、437名教师进行了问卷反馈以及听课、座谈等一系列调研活动。结合问卷及相关问题答案,可以了解到我县乡村中小学教师对于培训需求主要体现在“参与需求”“课程需求”“形式需求”几个方面。
根据广大参培语文教师的需求,我们构想了如下培训内容和方式:
(1)师德讲座。通过湖南省常德市第四中学朱金凤和我县架桥镇省级师德标兵易月珍两位省级师德标兵现身说法,分享他们在班主任工作以及教育教学工作中的做法和成功经验,让参训教师进一步感受教师工作平凡中的伟大。
(2)名师送课。通过我县名校名师送课,让参训教师了解新时期的教育理念以及科学教育教学方法。
(3)专家讲座。通过本土经验丰富的学科专家对我县小学语文教育教学中存在的普遍问题的全面剖析和新教育教学策略的引领,让参训教师看到自己的问题,领悟新的教学理念和教学方法。
(4)骨干教师展示课(同课异构)。当地骨干教师与名师同课异构,现场展示课例,让参训学员领悟到当地教师与名师之间的差异,找到问题的根源所在。
(5)交流互动。专家进行课例解读;针对示范课进行分析点评;授课教师谈教学反思路;授课教师、听课教师及专家交流互动。
(6)在岗实践。通过在岗实践,提升参训教师学以致用的能力。
(7)综合评价。运用课堂教学评估量表、听课教师、学生、专家的评课意见综合评价示范课、案例课。
实施这一项目,我们力图达到的目标是:通过听师德专题报告,进一步体会教师职业的平凡和伟大,提升教师的职业素养;通过“送教下乡”活动,建立县级教师培训基地、名师与普通中小学教师密切联系,实现优质教育资源共享,形成有效帮扶、共同发展的长效机制,提高全县中小学教师整体素质;开展现场诊断、评课、议课等参与式活动,增强我县乡村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力;通过诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段,搭建名师、教研员、乡村教师之间交流互动的平台,激发其主动规划自我专业发展的有效路径,提高名优教师的示范辐射能力,进一步提高乡村学校教育质量;通过跟踪指导和多元评价等方式,让每一位参训教师所学知识、技能运用于教学实践,真正提升教师的专业素养。
2. 实施概况
2015年我县小学语文学科送教送培选择西路片山区6个乡镇,即龙潭镇、观音寺镇、理公港镇、黄甲铺乡、牛车河乡、钟家铺乡为送培单位,活动从9月30日启动,本项目共分四个阶段实施计划,2016年1月11日结束第四阶段;参训教师达95人,结业学员95人,结业率为100%,参与活动班级15个,学生800多人;选择县域骨干教师5人,送示范课5堂;选择当地骨干教师10人,上研讨课10堂;选择常德市师德标兵朱金凤、易月珍,为学员上师德课2堂;聘请龙韦宏、葛国清、佘协华三位特级教师为活动指导专家,指导讲座、点评共达10堂次;研修内容涉及师德与小学语文教学识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等各个方面;活动主要形式有学术讲座、专题报告、互动交流、课堂实践等;整个培训过程组织严密、效果显著。
培训实施过程分为四个阶段,主要采用问卷调查、集中授课、名师骨干教学展示、专家诊断、沙龙研讨、随机听课、点评讲座等方式,具体阶段安排为:
(1)师德讲座、识字写字、口语交际研讨阶段。其主要内容为:教师培训需求问卷调查;组织倾听朱金凤、易月珍两位师德标兵的育人事迹,重温“师德规范”“中小学教师职业标准”;研讨识字写字、口语交际教学策略(展示示范课2堂,当地骨干教师研讨课2堂);听取龙韦宏、葛国清专家评课及识字、写字,口语交际主题讲座。
(2)研讨阅读、写作教学策略研讨阶段。其主要内容为:第一阶段培训小结;研讨阅读、写作教学策略(展示示范课3堂,当地骨干教师研讨课2堂);听取佘协华、葛国清专家评课及阅读、写作教学策略主题讲座。
(3)教学展示与现场诊断阶段。其主要内容为:学员对一、二阶段活动评价及成果资料收集;分两组深入乡镇学校,采取“听课—评课—交流”现场诊断学科教学问题,共计划听阅读课5堂,听写作课1堂,为广大教师顺应课改、创新语文教学把脉;姚志毅、葛国清两位专家对各小组所听课例进行现场评课并进行教学问题诊断;通过座谈、书面征求后一阶段培训建议。
(4)培训成果大展演阶段。其主要内容为:校、乡“精彩课堂”大展演(共计划每个乡镇展演一堂优质课,共6堂,课型包括识字写字、阅读、写作、口语交际);葛国清、龙韦宏两位专家作即兴评课,诊断教学问题;结合课例,举行“我的语文教学观”沙龙研讨会,专家、学员现场研讨。教育局、进修学校领导对四次活动全面总结,提出下一阶段研修设想。
3. 主要做法
(1)着力训前调研在。开展本次送教下乡活动前,我县教育局和县教师进修学校的领导高度重视,按学科成立了项目团队,通过对我县范围内17个乡镇的小学18所学校的437名教师进行问卷反馈以及听课、座谈等一系列调研活动的分析,了解到我县乡村小学语文教师最迫切需要的是学科教学理论的支撑;学科教育技能的牵引;新课程理念下的阅读、习作、综合性学习等方面的学习指导方法。而这些需求又以山区学校教师要求最为强烈,因此,我们选择了西路片区的6个乡镇作为小学语文学科送教送培的“基地”,并根据分析结果拟定了相应的送教下乡的内容。
(2)周密制定方案。计划是行动的指南,本年度小学语文学科“送教下乡”以“国培计划(2015)”湖南省中小学“送培到县”项目实施总方案为指导,以提高小学语文教师队伍整体素质为目的,通过师德巡讲、课例示范、教学观摩、互动研讨、专家论坛等培训环节,形成上下联动的培训机制,充分发挥优质教学资源的辐射与带动作用,切实有效提升农村小学语文教师的新课程理念和师德修养,帮助参培教师更新教育观念,改进教育方法,提高实施素质教育的能力和水平为指导思想;通过示范课观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动,突出典型,以点带面,提高农村教师运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业能力,并以此为契机,加快提升乡村教师队伍教学教研能力,促进基础教育均衡发展。根据实际情况,本年度内,计划分三个阶段完成相关任务。
(3)精选专家、骨干。对于“送教下乡”来说,专家、骨干的引领相当重要。我们特从全县在岗的8名特级教师中聘请了龙韦宏、葛国清、佘协华三位特级教师作为学科指导专家;特地从漳江小学、文星小学、实验学校选拨了王一帆、唐先桂、熊燕、鲁华丽、聂爱英等五位县市级骨干老师送示范课。
(4)严密组织活动。每组织一次活动,我们都把每个细节都尽量考虑周全,如班级管理、报名注册、场务服务、设施设备、专家点评、会议主持、交流评课等多个环节都安排得一一到位,所有参训老师都对活动组织赞叹不已。
(5)完善资料积累。每次活动,我们都能做到训前有计划,训中有活动,训后有资料,所有资料都做到内容丰富,格式正确,存有价值。
4. 经验分享
领导重视是活动成功的关键。我县教育局、县教师进修学校高度重视“送教下乡”工作,多次召开动员会、阶段总结会,学情分析会;如小学语文第一次送教下乡在龙潭中学进行,县教育局副局长魏启新,教研室龙韦宏,进修学校副校长吴凤初,纪检书记周吉初都亲临阵地,指导活动开展;更加难能可贵的是龙潭中学校长王东波三次活动,每次出场讲话、评课,而且是“一陪到底”,各乡镇人事专干也亲自带队,参加活动,其精神难能可贵!
训前调研是做好送教、送培的前提。教师需要的培训才是有用的培训。从我们大量的调查走访得知,对于语文老师,最需要的是语文教学理论的支撑,理念的指引;特别是在新课改背景下、在信息化教学时代来临之时,语文教学中的“识字与写字”“阅读”“写作(写话)”“口语交际”“综合性学习”几大方面的教学方法,管理方法。在调研中,我们还发现,大多数语文老师还有教师研修方面和个人业务成长方面的需求,为此,我们急语文老师及所急,广泛开展主题研修方法的指导,如很多语文老师对“合作研修与送教下乡”如何有机结合,还不很了解,我们就有针对性地借助送教下乡这个研修舞台,在全县范围内广泛开展校与校的合作研修。开展“区校合作研修”:首先是选择研修现场,一般是“知名学校”“特色学校”“课改样板校”“特色教研组”等;其次是确立学科研修主题;如11月在我县龙潭镇现场开展的桃源西路片校小学语文学科合作研修活动中,就由合作学校共同确定了“识字写字”“口语交际”“阅读教学”“写作教学”四个研修主题;再次是确定研修对象、研修方式、培训者、理论专家、参训者以及研修基地实践者,通过协商共同达成研修目标。如可以选择这样的研修方式:1诊断式研修。让参训者讲述自己的教学经验、体会与疑惑,共同揭示问题本质,得出解决办法;2自主发展式研修。通过在共同体内进行分享、交流和完善,自我反思、自我定位、自主规划、自我促进;3团体辅导式研修。团体成员间互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,激发个体潜能,增强适应能力。
我们把全县所有中小学分成东、西、南、北、中几个片区,每个片区选择一所学校为基地学校,近三年来,我们以这些基地学校为依托,开展了近20余次的送教、送培活动,做到每一次活动有主题、有总结、有反思,通过这些活动搭建城乡教育联系的桥梁,拉近城乡教师之间的距离,为农村地区教师送去教育新知识、新方法和新理念,推进新课程理念与课堂教学的紧密结合,进一步推动教师培训工作扎实有序地开展。
如部分村完小老师对于校本研修模式中提出的“菜单选点指导”模式很赞成,但是搞不清如何操作,为此,课程指导专家就做出了下面的培训指导:村完小教师由于教学时间紧,空余时间少,可以根据本人所需,采取“菜单选点指导”模式开展校本培训。
这一模式的基本构架是:制定菜单—选择主题—自学思考—专家指导。在具体实践中,我们采用了以下方式:1理论讲座;2专题研讨3案例反思;4教学检测;5总结提高。在“联片研训”内容与形式的选择上,我们遵循了以下几项原则:第一,相同相近原则。即“联片研训”考虑到学校间的地域位置、学科特点及教学年级等因素的相同、相近性;第二,资源互补原则。即联片学校应充分发挥自己的优势,互为利用,互为促进,统统提高;第三,有的放矢原则。即“联片研训”围绕片区学校实际需要开展,确保活动的有效性。在此同时,我们做到三个坚持:坚持内容的针对性,了解片内各学校的教育教学实际,了解他们对课改的认识,体现缺什么思想就补什么思想;坚持理论指导,没有理论的指导,经验的东西是难以站住脚的;坚持研训内容具体化,发挥教师集体力量的作用,相互协作,共同攻关。
详尽方案是做好“送教下乡”活动的“导航器”。整个项目方案的制定仅仅围绕为学校服务、为老师服务,以帮助培训辐射点学校形成乡镇区域与校本研修常态化运行机制的指导思想,以学科教学研究,帮助老师研课磨课,探讨信息技术与学科教学的有机融合方法;本年度小语“送教下乡”计划分四个阶段进行(具体阶段安排如前所述)。
整个研修方案对活动的组织者、参与者都明确了具体要求,如课程专家、授课者、管理员的职责就是这样的:
(1)学科专家。负责送教课程、授课教师安排,负责与专家团队接洽,落实送教名师、学科专家授课讲座内容;负责做好送教示范课的磨课工作;填写活动记录表,每次一份;加强资源建设,实现资源共享。
(2)授课教师。服从学科专家安排,按学科专家的指导认真备课,积极参与示范课磨课,按时送课并按要求进行教学反思,为乡村教师的课堂教学起到示范引领作用。
(3)班级管理员。做好学员的报名统计、报名册、学员问卷调查等受训前的资料准备工作;做好现场的学员报名和管理工作;组织好学员的问卷调查,填写参培小结表和研修日志,每人每次各一份;组织三分之一的学员填写培训者评估表,每年一次;做好学员的考核评价;收集整理资料,及时宣传报道。
优质团队是做好“送教下乡”的有力保障。小语学科在整个送教送培项目中是优势科目,三位特级教师、本项目专家各具特色,龙韦宏老师为我县教研室小学语文教研员,对全县小语教师需求及教学现状了如指掌;佘协华老师身为省重点小学副校长,分管语文学科,对小学语文整个教学系统及教材变化和课堂教学问题非常熟悉,这样能更设计具有针对性的送教下乡活动;葛国清老师坚守几十年的小学语文教研阵地,具有较高的教学理论水平,特别是熟知当前教师教育、校本研修的方法与步骤,所做的讲座,能作为老师急需的理论支撑。
跟踪指导是活动持续开展的有效方式。我们还采用了与时俱进的跟踪指导方式,让研修成果得到有效升华。活动让学员获得更大的惊喜就是,本次培训和以往的培训不同,培训没有随着培训时间的结束而结束,为了将研修成果落到实处,项目团队创建了微信公众平台,将学员的优秀成果和学科专家的指导意见等优质资源定时发布,方便学员随时随地了解研修动态,梳理疑点,这样,让每一位参训学员的研修成果得到了进一步的升华。
通过现场活动与跟踪指导,让参训教师通过观摩,听讲座,掌握新时期的教学理念和教学方式,反思了自己的教学行为,找到了有效的改进措施,特别是通过活动,让部分年龄大的教师学会自制课件,学会了使用信息技术手段进行课堂教学,改变教学方式,总之,用参训教师自己的话说,那就是通过培训切切实实提高了教学技能。
多元评价是活动检测的有力手段。“送教下乡”培训活动评价主体除了项目团队的成员,还有学员本校的领导,评价内容有学习态度、提交的各种研修成果,还涉及到学员在学校运用研修成果的情况,像这样的评价方式,学员既有压力又有动力,真正促进了学员的发展。许多学员是这样评价活动效果的:“送教下乡”培训活动,无论是示范课、研讨课还是学科专家的专题讲座,都是围绕小学语文教学中的重点、难点、热点问题展开探讨的,有效帮助学员理清了教学思路,困扰老师的部分问题得到深度解决。
齐备资料是“送教下乡”活动成功的有力见证。师训部姚志毅主任担任过多年中心小学校长,具有较为丰富的管理经验,她设计的整个活动流程与资料收集目录,实际实用,能反映整个项目实施的全过程,特别是收集与制作的音视频影像资料为整个“送教下乡”活动积累了丰富而有价值的内容。
总之,本年度的“送教送培”工作,内容丰富,形式多样,培训过程清晰,学员积极主动参与和体验,极大地调动了学员参与研修的主动性,小语学科所开展各项活动为我县中小学2015年度“送教下乡”增添了一抹亮丽的色彩。
二、实践引发的思考
送教下乡作为一种教研活动方式,以立足教学实践、转变教师教学理念为主旨,以提高农村中小学课堂教学的有效性为重点,受到了各级教研部门和学校的重视。反思近两年开展的“送教下乡”活动,本人认为目前送教下乡活动的培训实效性、针对性、方式方法、资源的挖掘与利用等方面还需要改进与加强,对于如何开展高效、优质的“送教下乡”活动,本人特作如下思考:
1.“送教下乡”的前期准备应充分
送教下乡是帮扶薄弱学校的重要环节,其关键在于真实有效。只有做到前期任务具体、方向明确,才能避免送教下乡活动变成一场独角戏,也才能够让薄弱学校教师有持续学习改进的热情和专业提升的空间。前期准备具体包括:
(1)合理规划。活动组织者要制定送课下乡活动规划,即每学期开展几次活动,每次是哪一个学科,每次活动要解决什么问题,每次活动怎么开展,每次活动的预期目标,等等。活动组织者要有系统思维的能力,遵循循序渐进的原则,不要让受帮扶的教师觉得可望不可及,从而把送课下乡活动变成促进自己提高教学水平、推进教育均衡发展的自觉行动。
(2)明确要求。应该说,每次活动都要花费一定的人力、物力。如何让这些人力、物力发挥最大效益,对每次活动都要有明确的基本要求,包括对组织者、送课教师以及听课教师的要求。其中,对于组织者的基本要求应该包括:根据规划提前告知给参与教师的研讨主题和目标,将教案或设计提前发放给听课教师,精心设计有关主题的观课议课表,每次活动要确保时间充足等;对送课教师的基本要求包括:提前通知送课内容和研讨主题,根据规划精心备课并提前将教学设计写出来,教案中对关键的教学步骤要写清楚设计意图,上课时要利用薄弱学校现有的教学辅助设备,要有有关研讨主题的教学论文,要耐心解答听课教师的疑惑等:对听课教师的基本要求包括,要熟悉听课内容并设想自己如何上课,要依据研讨主题在相应的表格上详细记录教师表现、学生表现以及自己的思考,要能围绕主题做一次简短发言,围绕主题提出一个问题供大家交流等。
2.“送教下乡”的现场操作应精当
观课议课、专题讲座、解答疑问,让薄弱学校教师有后续学习改进的热情,传统的送课下乡活动的操作程序是送课教师上示范课—上课者说课—上课、听课教师进行评课—组织者进行总结。在其中的相互评课阶段,由于农村教师大都比较拘谨,往往都是同去的优秀教师、送课下乡学校领导评课,没有能够真正互动起来,不利于激发薄弱学校教师后续学习改进的热情。为此,不妨把送课下乡活动的操作程序改为观课—议课—专题讲座—解答疑问。
(1)观课。送课者上主题课时,预先设计好有关授课内容和授课愿景的观课量表,也就是将研究的问题化为观察点,让听课教师按照表格记录与主题有关的信息。同时,要求教师将“思”贯穿于“观”的全过程,尤其是对教学过程中出现的热烈、意外冷场、效果不明显的地方进行思索,透过这些现象去分析原因,探究解决问题的有效方法。正是由于及时记录了课堂上看得见、摸得着、听得到的东西,加之深入的思考,才可能会使议课时的互动成为可能。
(2)议课。在议课阶段,要集中话题、关注焦点,依据事实,从现象出发讨论问题。这样的议课不是对已经发生的课堂进行判断或者作出结论,而是思考和研究如何上出更加理想的课,以追求和实现更加理想的课堂教学方式。实际操作中,由于有大量的的事实记录和分析,在议课阶段,“一言堂”的现象基本杜绝,也增强了上课者与听课者的互动,为所有参与者铺就专业成长和经验共享的道路,真正实现共同成长的校本教研目的。
(3)专题讲座。送课者一般都是区域内学校教师当中的佼佼者,对教育教学领域某个问题往往有比较深入的研究。利用送课下乡的机会,让他们面向薄弱学校教师举办相关专题讲座,一方面可以扩大听课教师的视野,另一方面,也有利于听课教师掌握基本的研究方法,提升自己的理论水平。
(4)解答疑问。送课者的实践经验比较丰富,对教师提出的疑问,往往能结合鲜活的事例进行深入浅出的讲解,有助于听课教师提高实践操作水平,对开展教学研究也不再有可望不可及的感觉,从而有效激发他们学习改进的后续热情。
3.“送教下乡”的后续行为要跟上
资源共享、网络讨论、师徒结对,让薄弱学校教师获得持续学习的有效帮助。
(1)资源共享。城区学校要及时将学校的优质资源(包括课件资源、优秀录像课、优秀设计、优秀论文等)上传到网络上或将文本送给帮扶学校,让这些学校的教师及时了解相关动态、学科研究前沿等,为他们的后续学习提供资源保障。
(2)网络讨论。建立城区优质学校与农村薄弱学校网上学科工作群,让两所学校的教师能够通过网络经常相互讨论教学中出现的问题,相互分享教学成功的喜悦,做到交流经常化、帮助经常化。
(3)师徒结对。建立城区优质学校优秀教师与农村薄弱学校青年教师师徒结对机制,让他们的学习、交流经常化、制度化、规范化。
篇4:提高送教下乡活动的实效
1.设立门槛,择优选人。送教是否成功,第一要素是选择合适的送教人选。为保证送教工作的常态化、有效性,我们确定了送教人员的门槛标准,专门建立了送教教师的人才库。送教人员由幼教系统的特级教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀及获得省、市赛课一、二等奖的教师组成,对送教人员的工作单位、教学情况、教学特长、历次送教情况逐一进行登记,把好送教人员的筛选关。根据送教主题和各人的特长确定每一次的送教人选,确保送教人员年龄结构有梯度,经验能力有互补,教学风格有差异。尽量不在一个单位重复选择送教人员,也不在短期内重复安排同一教师送教,以免影响幼儿园的正常工作。同时,我们将送教下乡情况作为职称评定、晋升、评优的依据,并纳入到年度对特级教师、学科带头人、教学能手履行示范引领任务情况的考核,强化送教人员的主动意识和责任意识,避免送教的盲目性和随意性。
2.针对实际,按需送教。送教下乡活动中,来听课的是广大的农村幼儿教师,这就要求我们在确定送教内容时要从农村幼儿园实际出发,面对农村幼师的真实需求,有针对性地开展送教活动。一是订单式送教,我们在充分调研的基础上,将征集到的需要送教的课题落实到每个送教者,要求他们根据确定的内容备课,实施“点菜”送教,送农村幼儿教师急需的、喜欢听的课。二是专题性送教。我省农村合格幼儿园建设配送的电子白板分到各镇幼儿园后,教师普遍反映不会用,我们就组织教师专题送教到各幼儿园,既有电子白板运用的实际操作学习,也有教学示范活动,帮助农村教师解决难题、困惑。三是引领式送教。为全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,我们及时组织专家送教到农村幼儿园,既有理论讲座,又有现场活动的展示分析,引领农村幼儿教师学习、领会、落实《指南》精神。
3.以质为本,优化活动。送教下乡活动的本质,说到底就是帮助农村幼儿教师开阔眼界,更新教育理念,改进教育方法,提高实施保教活动的水平。在送教内容确定以后,我们组织送教者精心备课,反复研磨,在活动质量上狠下功夫。对已获奖的成熟优质课,我们要求执教者根据农村师生的实际情况再次备课,进行二次改编,如降低教学难度,改进教育手段,用实物、图片代替多媒体教学,让教学活动返璞归真、走向自然,使农村教师在分享优质资源的同时感到学得上、用得着。对点题的送教活动,要求送教者所在的幼儿园充分发挥集体的智慧,做到一人送教,全园参与,和送教者一起备课,反复研磨,保证活动质量。同时,我们还要求送教者充分了解送教幼儿园的实情,积极应对突发情况,适时调整送教策略。如有位送教老师原先准备的送教课为大班音乐活动“买菜”,但到了送教的幼儿园,发现该园晨间活动已经选用了这个音乐,孩子们都会唱,怎么办呢?正在大家焦急的时候,送教老师说“那我就顺势上第二课时吧”,她从容应对,及时调整教学方案,给孩子们上了一节歌曲仿编活动,收到了意想不到的效果。
篇5:送教下乡活动方案
一、开展送教下乡活动的目的
开展送教下乡活动,旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持,实现城乡教育资源互补,增进城乡教师的相互学习,既可以让上课教师从中得到磨练,又使听课教师从中受到教益,从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村,服务于农村,建立城乡互帮互助的教研热线,增强一线教师的教学教研意识,在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排
为更好地了支持村小,提高下乡的效果,我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课,然后举行同学科老师评课活动,结合自己的教学,谈收获,谈体会,谈自身不足,写出改进措施,写出反思。
三、送教下乡的意义
送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机,这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台,引发我们心灵深处的律动,并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式,交流教育理念和育人方式,取长补短,求得两校资源的共享和互补。我们有理由坚信,随着这项活动经常开展和不断完善,必将有力地推进两校教育教学不断进步,日渐形成携手共进,优势互补,上下联动,资源共享,教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道:“教育正是借助于个人的存在,将个体带入群体之中,如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话,人就能够真正成为自己,并注入更新的生机。”从一定意义上讲,我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间,这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机,从学生的认知规律和情感特征出发,立足校情,潜心探索,各求实效,走科研兴教之路,努力开创我校教学教育工作新局面。
四、送教下乡活动的具体要求
1、切实明确开展此项活动的目的和意义,认真做好过程管理,切忌走过场、搞形式主义。
2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课,同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨,此活动每学年期不得少于两次,每次不得少于两科。
3、实施新课程,宣传新课改,为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。
4、送教的同时,就地趁势召开教学研讨会,开展新课程大家谈活动,营造研讨氛围,推进教学改革,提升我校教师的教育教学水平;、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动,锻炼和培养青年教师,让上课者与听课者都能受益,共同提高;
6、通过城乡教师实行零距离的交流,融洽工作情感,增强活动的服务意识,从而使我校老师团结一体,昂扬向上的良好态势。
7、为教师们提供相互交流的平台,促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法,通过示范课、专题点评、互动点评,引导教师从实践中学习,在反思中进步,不断提高教育教学水平。
“送教下乡”活动方案
一、指导思想
以送教下乡活动为载体,进一步贯彻《小学教育指导纲要》,全面实施素质教育,努力提高农村幼儿园教师队伍的整体素质,帮扶示范乡镇中心小学,锻炼我园教师队伍,缩小城乡园际间教学水平的差异,促进城乡教育均衡发展,从而提高全县小学的教育教学质量。
二、活动目标
1、向乡镇小学和教师传递先进的教育理念,通过示范观摩、问题探讨、互动点评等方式,提高教师的整体教育教学水平。
2、充分发挥县教学能手的示范、引领作用,对骨干老师的发展起到积极推动作用。
三、活动时间:2014年9月5日
四、活动地点:安仁县龙市中心幼儿园
五、组织领导:
为了保证本项活动的顺利开展,特成立送教下乡活动领导小组。校长:符进才
副校长:董仙丽、刘艳峰、王建荣 成 员:韩丽、杨柳、张晓燕、闫春晓
送教下乡活动方案
一、开展送教下乡活动的目的
开展送教下乡活动,旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持,实现城乡教育资源互补,增进城乡教师的相互学习,既使上课教师从中得到磨练,又使听课教师从中受到教益,从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村,服务于农村,建立城乡互帮互助的教研热线,增强一线教师的教学教研意识,在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排
本学期前下乡的老师是西峡城区三小的四位老师,他们分别承担九年级一个班的英语,八年级一个班的数学。为更好地了解城乡差距,学到有效的教学模式,我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课,然后举行同学科老师评课活动,结合自己的教学,谈收获,谈体会,谈自身不足,写出改进措施,写出
反思。
三、送教下乡的意义
送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机,这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台,引发我们心灵深处的律动,并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式,交流教育理念和育人方式,取长补短,求得城乡资源的共享和互补。
我们有理由坚信,随着这项活动经常开展和不断完善,必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展,日渐形成携手共进,优势互补,上下联动,资源共享,城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道:“教育正是借助于个人的存在,将个体带入群体之中,如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话,人就能够真正成为自己,并注入更新的生机。”从一定意义上讲,我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间,这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机,从学生的认知规律和情感特征出发,立足校情,潜心探索,各求实效,走科研兴教之路,努力开创我校教学科研工作新局面。
四、送教下乡活动的具体要求
1、切实明确开展此项活动的目的和意义,认真做好过程管理,切忌走过场、搞形式主义。
2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课,同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨,此活动每学年期不得少于两次,每次不得少于两科。
3、实施新课程,宣传新课改,为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。
4、送教的同时,就地趁势召开教学研讨会,开展新课程大家谈活动,营造研讨氛围,推进教学改革,提升我校教师的教育教学水平; 5、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动,锻炼和培养青年教师,让上课者与听课者都能
受益,共同提高;
6、通过城乡教师实行零距离的交流,融洽工作情感,增强活动的服务意识,从而使我校老师团结一体,昂扬向上的良好态势。
篇6:送教下乡活动方案
为认真贯彻党的xx大提出的“优先发展教育,建设人力资源强国”的精神,根据《20XX年延边州教育工作计划》、《20XX年汪清县教育工作计划》和我县教育实际情况,突出和加大骨干教师引领和幅射作用,坚持以人为本,以学校发展为本的理念,促进教育的均衡发展,大力提高农村教师的专业能力,促进教育教学质量的全面提高。
二、活动目标:
为促进我县教育的均衡发展,充分利用我县优质的教师资源,发挥我县骨干教师队伍的引领和幅射作用,通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动,突出典型,以点带面,提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平,全面提升农村中小学教师队伍的整体素质,并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。
三、活动协调机构:
为使送教下乡活动高效,特设活动协调小组:
组长: 黄显波(教育局副局长)
副组长:安长范(教育局人事科科长)
张振龙(进修学校副校长)
崔荣云(进修学校培训部主任)
成员:张爱云、金成衡、颜廷娟、倪锡珍、陈志宏、冯显辉、李 波
四、活动设想:
本年度的送教下乡活动分两个学期进行,分别是本学期的5月初,下学期的.10月份。
本学期的活动设想:
1、本次送教下乡以省、州骨干和学科带头人及教学能手为主。
2、送教的形式主要以各级骨干上课、听课、学科教研员评课,开课共18节。
3、中学与小学同日进行,每所学校各上三节课。
4、送教到春阳中小学、百草沟镇中小学、大兴沟镇中小学。
本学期骨干教师送教活动的重点是初中和小学。下学期拟组织县“名师”和“学科带头人”到其它四所乡镇送教,具体安排另行通知。
五、具体安排:
1、送教时间:5月4、5、6三天。
2、送教主要内容:中小学送课内容均为数学、语文、英语,课后教研员评课。
3、送教教师:
小学:
汪清一小:刘丽君、王继英、刘薇
汪清二小:李信顺
汪清三小:荣健丽、谢娟
汪清四小:李洪艳、张洁、高艳萍
中学:
罗子沟中学:齐志荣
汪清一中:杨宇辉、韩炜、陈志芳、张颖、杨伟华
汪清三中:别睿、王凤云
汪清五中:郑爱亮
4、送教具体地点:三所乡镇的中心小学和中学。送教活动所需教室和电教设备由送教地3所中小学校提供,并负责为送教教师做好前期的准备工作。
六、活动的组织领导
送教下乡活动的具体工作由汪清县教育局人事科组织,联络由汪清县教师进修学校培训部负责。各乡镇和学校要根据本地教师培训需求,及时提供培训“菜单”,为培训者送教提供参考,确保培训针对性。
七、有关要求
各乡镇和学校要把骨干教师送教下乡活动作为推进城镇教师支援农村教育工作、提升农村中小学教师素质、促进城乡教育协调发展的重要措施来抓,要安排专人负责送教下乡活动的组织管理,确保送教活动收到实效。
1、精心准备,保证质量。送教下乡,是骨干教师展示风采,传送经验,提供示范的有效途径,参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平,为广大农村教师提供优质服务。骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案,记入教师农村支教档案。送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便,保证送教质量。
2、认真组织,确保效果。各乡镇和学校要按照县教育局统一安排,组织相关学科教师按时参加培训活动,安排好本校学生(不允许停课),积极完成培训任务,并做好返校后的成果运用。
3、搞好总结,推广经验。活动结束,培训部要及时跟踪调研,收集参训教师的意见,确保培训效果;各乡镇和学校要结合送教下乡活动,联系本地实际,认真开展训后跟踪培训,发现典型,并做好总结,以便及时推广经验。
4、送教教师要做好材料的整理,上交一份文本材料并发至培训部信箱(wqpxb@),达到资源共享之目的,推动学科教学的持续发展。
几点说明:
1、本乡镇相关年级学科教师必须参加。
2、天桥岭镇中小学相关学科教师参加春阳镇中小学的送教活动;鸡冠乡中小学相关学科教师参加大兴沟镇中小学的送教活动。
3、送教教师按日程安排早上6:30到进修学校集中出发。
篇7:送教下乡活动方案
一、活动时间
xxx2年11月9日(周五)
二、活动方式
1、示范课:由八开中心校骨干教师执教示范课。
2、校本活动由和平小学教师执教常态课。
3、全乡各校点负责人。
4、交流互动
(1)八开小学示范课执教老师说课、谈课后反思,对示范课进行分析点评。
(2)和平小学常态课执教教师谈教学思路及课后反思。
(3)授课教师与听课教师交流互动。
三、活动安排
1、地点:和平小学。
2、送教下乡人员安排:
组长:xxx
副组长:xxx
成员:xxx。
3、授课、听课安排。
本次送教下乡活动分为语文(英语)组、数学组同时进行。语文组成员:胡官辉、吴春卯、廖庆录、杨胜远、潘文静及和平辖区语文老师;数学组成员:毛正云杨胜豪 姚本良 潘留恒及和平辖区数学老师。和平小学教师,送教教师、教研员、教研组长分学科听课。和平小学领导或主管老师负责安排活动交流场地,以便于老师们的交流互动。
四、活动要求
1、本次送教下乡活动的执教老师需认真设计好本次活动的教学设计,确保本次活动的实效性。
2、各执教老师,根据上课内容拟好教案,并打印一式4份教案、说课教案。个人留存一份,一份交中心校存档,一份交八开小学教务处存档,一份交和平小学教务处存档。
篇8:开展送教下乡活动方案
为落实宋海萍、党仲强名师工作室工作计划,充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,实现校际间教育资源互补,增进校际间教师相互交流和同步发展,充分利用教育教学资源,提高教师课堂教学效率,提高教育教学质量,特开展此次送教下乡活动。
二、活动目的
1、通过上课、听课、评课、专家现场答疑交流等形式,引导教师在主体活动中展示自己的理念、技能和方法,互动交流,共同提高。
2、通过异校课堂教学观摩,扬长避短,优势互补,不断提高课堂教学效率,增进课堂有效性,探索教学模式,提高教师的业务能力。
3、聚焦语文、数学、英语课堂,直击课堂热点问题,形成研究意识,使教师亮风格,促成长。
三、活动时间
3月18日(星期五)
四、活动地点
官庄中学
五、名师介绍
党仲强:淳化县方里学区党支部书记、校长,中学语文高级教师,全国素质教育模范教师,陕西省中小学教育教学管理咨询指导专家,陕西省第十批特级教师培养对象。
宋海萍:淳化县冶峪中学语文教师,省级教学能手。
张爱萍:淳化县冶峪中学英语教师,省级教学能手。
侯 鹏:淳化县马家中学语文教师,县级教学能手。
詹 斌:淳化县方里中学数学教师,省级教学能手。
蒲爱娟:淳化县官庄中学语文教师,语文学科带头人。
六、参加人员
官庄中学语、数、英学科全体教师,胡家庙中学语、数、英学科教师代表各一人及带队领导一人,党仲强、宋海萍工作室部分成员。
七、活动内容
八、活动要求
1、希望参与活动的全体教师抓住本次学习交流机会,聆听名师讲座,提升自身素养。
2、交流活动期间按时参加各科研讨会,自觉遵守会议纪律,做好学习笔记。
3、参加活动的各校带队领导,负责往返途中教师的安全。
九、活动时间安排
1、致欢迎词(8:20-8:30)
2、活动讲座(8:30-9:00)
3、听课(9:15-12:00)
4、评课研讨(数学、英语组:11:30-12:00;语文组:12:00-12:30)
篇9:小学送教下乡活动方案
一、活动时间xxx3年9月9日
二、活动方式
1、示范课:由xxx中心小学骨干教师执教示范课。
2、校本活动由朱小庙小学教师执教常态课。
3、全乡各校点负责人。
4、交流互动
(1)二xx中心小学示范课执教老师说课、谈课后反思,对示范课进行分析点评。
(2)朱xx小学常态课执教教师谈教学思路及课后反思。
(3)授课教师与听课教师交流互动。
三、活动安排
1、地点:朱小庙小学。
2、送教下乡人员安排: 组长:朱景峰 副组长:陶灿 成员:全体教师。
3、授课、听课安排。
本次送教下乡活动分为语文组、数学组同时进行。语文组成员:王勤英、王春英、王冰雪、王丽英等几位语文老师;数学组成员:王力动、王影、张涛等数学教师,送教教师、教研员、教研组长分学科听课。小学领导或主管老师负责安排活动交流场地,以便于老师们的交流互动。
四、活动要求
1、本次送教下乡活动的执教老师需认真设计好本次活动的教学设计,确保本次活动的实效性。
2、各执教老师,根据上课内容拟好教案,并打印4份教案、说课教案。个人留存一份,一份交中心校存档,一份交xxx中心小学教务处存档,一份交朱小庙小学教务处存档。
3朱小庙小学负责本次活动一切服务,保证本次活动的正常开展。
五、送教下乡活动安排表
1、说课、评课分语文组、数学组进行。
篇10:迎接送教下乡活动方案
一、活动时间
10月17日上午
二、活动地点
台安县高力房镇小高村幼儿园;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园
三、活动内容
1、开展献爱心扶困助学捐赠活动;
2、市派优秀教师做示范课(活动)展示;
3、市教研员、优秀教师与相关幼儿园教师进行交流互动;
4、市级教研员进行专业点评课与微讲座。
四、参加人员
鞍山市教师进修学院学前部、信息部、教育技术研训部相关教研员;鞍山市政府机关幼儿园等六所送教园所优秀教师和园长;小高村幼儿园全体师生;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园部分师生。
鞍山市教师进修学院学前研训部
篇11:幼儿园送教下乡活动方案
一、指导思想:积极发挥市级一类园示范幼儿园的辐射带动作用,围绕幼儿园五大领域的课程安排,规范科学的实施保教。为此,我园精心安排了语言、音乐、健康三节课程。
二、活动目的:
1、通过现场的示范教学和说评课,把科学育儿理念、思想、方法带下去,通过示范课、问题探讨、互动点评等方式,引导、帮助一线教师从实践中学习,在反思中进步,不断提高课堂教学水平
2、把平日的教育教学经验带下去,请有实践经验的一线教研员、园长结合实际工作面向各县、乡村及民办幼儿园教师做经验介绍,使指导更具有可操作性。
3、充分发挥新秀、能手、学科带头人及兼职教研员的示范、引领作用。对骨干教师的再发展起到积极的推进作用
4、了解该园的实际需要,确定下一步教学交流互助的重点。
三、活动内容与流程:
第一部份:送示范课。
1、送教活动执教师:尹梦姣
送教活动名称:语言欣赏活动《猜猜我有多爱你》
2、送教活动执教老师:程甜
送教活动名称:音乐活动《有趣的帽子》
3、送教活动执教老师:高琼
送教活动名称:《好玩的椅子》
第二部份:介绍《奇思妙想》美术课程,从美术技法、美术创意等几个方面对教师进行指导。
四、活动时间:xxx2年10月25日
五、活动地点:xxx镇希望幼儿园
六、活动组织与人员分工。
组长:王x群
职责:负责此次送活动的总体指导,做好幼儿园和送教对方单位的联系与协调工作,负责组织好活动当天的送教工作。
副组长:xxx
职责:负责此次送教活动的前期教学研讨与送教工作的有关前期准备工作;配合组织好活动当天的送教工作和后期的`总结与信息报送工作。
成 员:尹x琼
篇12:2011公路局送教下乡活动实施方案
全市名师工作室“送教下乡”活动方案
全市名师工作室“送教下乡”活动方案
根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求,为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用,切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题,构建城乡教育的良性通道,特制定此活动方案,具体安排如下:
一、时间、地点及学科 时间:2015年10月29日 地点:xx市李垱中学 学科:初中语文
二、活动流程
(一)召开对接会 主持:名师工作室成员 xx 参加人员
xx:xx市xx名师工作室第一负责人 王xx:xx市教研室初中语文教研员 冉x:xx市教育局教师科科长
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沈x:xx市教育局教师科副科长 李xx:xx市教研室初中语文教研员
名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。
(二)活动议程
1、主持人致开幕辞。
2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。
3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。
4、李垱中学校长xx致辞。
(三)送教阶段
1、授课(45分钟)
2、说课(15分钟)
3、名师点评(10分钟)
4、教研员总评(10分钟)
5、专题讲座(60分钟)
6、互动交流(20分钟)
7、反馈阶段(20分钟)
①授课教师填写《反馈表》,由培训单位填写意见和建议,并加盖公章;
②参训教师填写调查问卷,工作人员收发《学时登记通知卡》。
四、培训要求
1、学生要求:根据场地大小确定,相应班级组织30人左右。
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2、教师准备:执教教师调试多媒体,听课教师遵守会场纪律。
3、场地要求:评课场地能容纳50人左右,摆成方框形。
4、管理要求
(1)培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。
(2)送教点必须确定专人负责整个教学活动,确定一名教师做好报道,并在醒目的位置标出培训教师示意图,认真做好参训教师的接待和管理工作等。
(3)培训点确定一名教师,落实培训所需教学器材,发、收问卷调查表,配合主讲教师做好培训工作。
(4)为了提高培训活动的针对性和实效性,工作室要在培训活动开展前期举行一次调研,了解教师的需求。
(5)参训教师严格遵守培训作息时间,活动开始不得随意进出培训教室,培训期间关闭一切通讯设备,保持会场肃静和纪律。
(6)参训教师和授课老师需近期上交一篇学习体会,直接发到邮箱:xx,工作室相关人员负责收集、整理资料,并送交xx市继续教育中心。
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5、纪律要求:(1)严格执行八项规定相关要求。(2)工作室成员及听课教师应服从安排,遵守各项规章制度,认真履行岗位职责,圆满完成各项任务。
五、师资简介
授课教师:xx,女,xx市xx中学语文教师,双本科毕业证书,双学士学位,曾荣获xx市初中语文“优课”一等奖,xx市青年教师教学竞
赛
一
等
奖。
点评:xx,女,xx市xx中学语文教师,xx市xx名师,第三批xx市xx名师工作室首席教师,xx省优课一等奖,xx省优秀语文教师。
总评:李xx,男,xx市教研室初中语文教研员,xx省优秀教研员,xx市金牌教研员,多次指导教师在国家、省、市教学大赛中荣获一等
奖
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专家报告:王xx,xx市教研室初中语文教研员,xx省优秀教研员,xx省骨干教师,多篇论文在国家级核心期刊上发表,多次指导教师在国家、省、市教学大赛中荣获一等奖。
六、组织领导
篇13:2011公路局送教下乡活动实施方案
一、目的意义
为进一步落实贯彻文件精神——关于支援农村教育工作的意见,全面实施中心校支教工作方案,加强支教学校与被支教学校新课改的教学交流与合作,充分利用优质教师资源培训农村中小学教师,全面提升农村中小学教师队伍整体素质,蒲县青少年活动中心特举办“送教下乡”活动,并制定如下实施方案。
二、活动的主要目标
通过开展影视教育,把中小学开展影视教育作为德育教育的主要内容,引导未成年人树立报效祖国,服务人民的远大志向,培养崇高先进,的美好情怀,形成积极向上,勇于进取的人生态度,达到用好的影视影响下一代人、感染一代人、激励一代人的目的。同时使边远乡村的未成年人感受到了文化艺术和现代科技带给他们的无穷魅力和无限乐趣,享受到了只有城里未成年人才能享受到的优质校外教育资源。
三、活动安排
采取播放影视,交流互动等多种形式,使未成年人受到了良好的爱国主义教育。
送教活动的重点是乡村学校。送教活动安排:
1、送教时间:2011年12月(9--13)日。
2、送教主要内容:《世纪大阅兵》、《甲午战争》、《地道战》。
3、送教地点:古县中心校、黑龙关中心校、山中中心校
四、活动的组织领导
为加强对送教下乡活动的组织领导,中心成立领导小组。
组长:
成员:
五、有关要求
1、精心准备,保证质量。我们制定了送教下乡活动的具体目标。
2、认真组织,确保效果。组织学生按时参加培训活动,积极完成培训任务。
3、搞好总结,推广经验。每次活动结束,我们及时对学生进行评价,收集参加教师的意见,确保培训效果。
篇14:送教下乡活动
10月10日上午,东辽县名师“送教下乡”活动在建安中学举行。建安中学全体教师参与了此次活动。
活动内容以课堂示范为主线。首先,邵庆峰老师向大家展示了数学课《圆》,随后胡景云老师和赵春平老师分别向大家展示了英语课,最后康春老师为大家展示了语文课《三代》。授课老师精巧的课堂教学设计、灵活的教学方法、亲切的教态和流畅的课堂节奏给前来听课的教师留下了深刻的印象。课后双方老师就示范课的教学理念、设计理念、课堂教学方式、学生能力的培养进行了互动交流,整个教研气氛十分融洽,收获颇丰。
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