关键词： 爱心
用爱心诠释教育（精选九篇）
用爱心诠释教育 篇1
李镇西老师在手记一的“爱心与童心”里这样写道“:常常有人问我,当一个好老师最基本的条件是什么?我总是不假思索地这样回答:拥有一颗爱学生的心!”当一名老师首先要有一颗爱心,这话但凡教育者都会说,但真正做到的能有几个呢!李老师用一个个生动的故事告诉我们,他做到了。
如何爱学生?不妨用解字的方式来解读李老师“爱”的真谛。
“爱”,《现代汉语词典》解释为对人或事物有很深的感情。从结构上看,“爱”字属于上中下结构, 上部为“爫”,意为用手抓。手里抓着东西给别人,所以爱首先是给予。一个老师所能给学生的无非是两块:一块是学科知识和技能,是为智育;一块是为人处世道理,是为德育。李镇西老师的手记告诉我们, 与智育相比,德育更重要。宁玮成绩不突出,但学习勤奋,为人善良,乐于助人,李老师视她身上的这些优秀品质如珍宝,竭力肯定;伍建家发生火灾,李老师号召全班同学为他捐款献爱心……李老师如一位魔法师,变着法将人类的一些美好品质,如正直、 善良、诚实、谦逊赋予他的学生,让他们走出校园后成为对社会有利,至少不会危害社会的人。
“爱”字的中间是一个“冖”,与房屋有关。房屋是用来遮风避雨的,所以爱应该是呵护。李老师是学生的守护者。他尽心呵护着每一个学生,维护他们的尊严,发掘他们人性的闪光点,尤其是后进生。李老师始终坚信,即使是再坏的学生,在他的内心深处都是有“成为一个好人”的愿望的。因此,对于“后进生”出现的错误行为,李老师总是能看到背后的积极思想,如万同上数学、地理课爱说话,不听讲,我们看到的可能是调皮捣蛋,但李老师却看到了万同听不懂还要日复一日年复一年地坐在教室里是多么痛苦,故而给他找事做消磨时间——抄 《烈火金刚》。想想自己及身边的老师,又是怎样对待学生的错误的呢?往往是简单粗暴的,一通狠批算是轻的,更有甚者恶语相加,罚抄、罚站,孩子的自尊心严重受辱。对照李老师,我们应时常反思自己是否对得起“人类灵魂工程师”的称号。
李老师对学生的细心呵护还表现在耐心对待后进生转化中的反复。就像万同,时而好转,时而又犯错,有时还是同样的错误屡犯,但李老师没有放弃他,而是宽容他的错误,寻找时机与他谈心,利用集体舆论引导等,一次又一次将他拉回正道。可以说,后进生转化的反复是正常的,可是我们往往就缺少李老师的这份耐心与宽容。
“爱”字的下部为“友”,这层意思大家一看就懂,意为友善,视学生如朋友。从李老师讲述的故事中,我们看到的是一个平易近人、和蔼可亲的教育者。班里的管理崇尚民主,凡事集体商量,老师有的是建议、提醒;休息日,他会和学生一起逛公园,在草坪上摔跤、斗鸡,到郊外旅游,在田野追逐;学生在学习上有了进步,他就带他们去吃火锅以表庆祝;学生毕业多年仍与他书信往来,甚至辗转多地就为看他……就是这样,他以一位朋友的身份亲近学生,感化学生,改造学生,从而达成自己的教育目的。
在这本书中,李老师在转化后进生、培养优秀生、青春期教育、突发事件处理中,方式方法都显得相当睿智,这与他渊博的学识有关,但我认为根本上还是源于对学生发自内心的爱。
用责任和爱心诠释人生 篇2
戚国祥，1957年2月出生在华容县一个朴实地道的农民家庭，1977年8月参加工作，1993年加入中国共产党。从小受父辈们勤劳朴实的影响，让他养成了超出常人的毅力和韧劲，他朴实，生活从不奢华，不赌，不抽烟，为人谦和，处事低调。在任何艰苦的环境中艰苦创业。九十年代国有企业在激烈的市场竞争中面临淘汰出局，他勇敢挑起了华容护城建筑公司面临破产的建筑企业，日以继夜，千辛万苦争政策，找项目，克服重重困难，挽救了这个濒临破产的企业，正当企业红红火火创辉煌业绩的时候，他毅然放下了铁饭碗和总经理的位置，选择了下海，怀揣几万元资金和自己儿时的梦想，2000年来到了陌生的城市岳阳。他的胸志变更高更远了，他不是孤军作战，有自己的公司又有自己的团队了。如何带领自己的团队从零开始，是摆在面前的新的挑战。
一、加强学习，用人格魅力感染人
作为一个公司的领头羊，如何让自己的团队迅速成长，必须加强学习，把握好正确的方向，不断提高自身综合素质，用正确的战略目标指导全面工作。他在繁忙的工作中抽出宝贵时间，努力学习党的方针政策，相关的法律法规知识，全面系统地学习了建筑行业专业书籍。于1989年参加了湖南大学三年专修班学习，获得了工民建的大专学历；98年在湖南行政管理学院学习经营管理专业获得本科学历，并加全国专业技能考试，获得了高级工程师。技术等级充实了自己，影
响着公司的员工。近年来公司先后有九位员工获得各类专业技术职称，他为了提高公司员工的整体素质，拿出近130万元创办了员工培训基地，兴建了藏书近千册的职工书屋，创造了农民工培训学校，制定了一整套的员工、农民工培训计划，培训管理制度，每季聘请资深的专业讲师为员工、农民工进行专业技能、服务标准、礼仪、建筑、工程、水电安装、设备维修等技能培训，选派公司优秀的员工外出深造，使企业员工在实践中知识得到提升，丰富员工文化生化，激发员工的工作热情，凝聚智慧，为企业增添了发展后劲。
二、恪守诚信，引领市场
2000年初到岳阳，岳阳东源建筑安装有限公司在激烈市场竞争中项目不优，势力小，经营面临窘境。他凭着自己的韧劲，不辞辛苦，白天跑项目，去工地抓管理督安全，晚上分析市场找原因，制定解决方案，挑灯苦战了一个又一个不眠之夜。通过半年的整合，他用勤劳的双手和聪明才智，使整个企业起死回生，也让他赢得了人生的第一桶金。
创业的喜悦没有让他停歇，2001年，他组建成立了岳阳登峰房地产开发有限公司。相继开发了金湖小区、粮贸大厦、银湖小区、雅典新城，并先后投资成立岳阳市国联零担物流、国祥置业。他没有忘记人们所说的，房子是“三分建七分管”，为了打造新型住宅理念，他成立了自己的物业公司，负责任的管理着自己建设的楼盘，形成“建、住、管”一条龙的服务，近年来打造30万平方米的楼盘，无一例业主投诉，优质率100%。被评为“重合同守信用”、“明星民营
企业”。
09年房地产发展鼎盛时期，其他房产商在目光盯着高档，大面积开发项目上，他却将资金投向了国家和社会，最为关注的经济适用房上，很多同行都说她傻，可他义无反顾，36亩土地投资近1亿元，打造建设岳阳市枫桥湖路与楼前广场配套建设，安置3517际华公司员工和栅户区拆迁户，雅典家园的建设，工程于今年6月份交付使用，为政府城市建设和民心工程，发挥着自己的光和热。
近年来，他牢记企业的宗旨，忠诚、奉献、进取、恪守诚心经营，依法依规，坚守承诺，公司从一个经营单一的发展成为今天拥有6家子公司，注册资金过亿，年产值近3亿的中型企业。为国家纳税达5000余万元，每年为社会解决就业近千人，业绩傲人的他，深知企业只有发展才是硬道理，他审时度势、与时俱进，不断的调整公司的发展战略方针。目前公司已向政府提交新的发展思路的可行性报告，为了城市发展和五创提质，拟在岳阳楼区征地800亩，将公司原在中心城区国联物流市场搬迁致城外，打造一个集农业机械研发、生产、培训、经营、物业服务为主，汽车贸易、维修为辅的新型物流园。项目总投资6.2亿元，企业自筹资金，借助政府、银行、社会融资3.2亿元，项目建设投产后预计产值20亿元，年上缴税费1.2亿元，安排就业6千人，打造湘北第一公路物流园。
三、加强队伍建设，增强企业发展动力
员工是企业发展的第一要素，优秀的团队是企业发展的核心，企业竞争就是人才的竞争，他结合企业传统管理向科学管理发展，建立
党总支、工会，成立职工之家，通过党员开展各项活动，带领党员重走长征路，重温革命史，设立党员模范岗，树立典型，用榜样的力量激发员工的热情。利用工会深入基础，及时了解员工的生活困难，思想压力，帮助员工排忧解难，员工的生日，他会亲自送上一束鲜花，带上一份祝福，员工家中红、白喜事，他不会因忙碌而忘记，都要亲自登门慰问，一次有位保洁工因丈夫出车祸，家中两个未成年的孩子，家中十分困难，他得知这一情况后，正赶上他出差刚回家中，已经是晚上九点多钟了，妻子要他明天再去慰问，但他顾不上驱车劳累，和物业经理一同带上1000元慰问金赶去医院慰问，深情的拉着保洁员工的手，“放心养病，有什么困难向公司工会提出来，我们帮助一起解决”保洁员工激动的热泪盈眶，连声说：我们的好老板，员工的贴心人，一定好好工作报答老板的恩情。
他对于员工的关心胜过家人，员工的“三金”、福利、工资、住房公积金都时时牢记。他总会说只能亏自己，不能亏员工，公司启动了员工工龄工资、奖励工资，建立了工资协商制度，由员工自己参与工资标准的确定，成立员工食堂，建造宽广明亮，环境舒适的员工宿舍，安装了电视、热水器、空调一应俱全，让员工在工作岗位上感受家的温暖。近年来，他拿出上100万元资金解决员工福利，08、09年，遇到世界金融危机，公司面临着重重困难，房产业一度低迷。资金因周转不畅，他为了确保员工和农民工工资足额发放，四处筹措，高息借来资金及时定额发放。十年来，从未拖欠过员工和民工一分钱工资。在农忙季节，民工要提前回家，未到工资发放时候，他要求财
务人员想方设法，提前支付。公司让员工和民工对公司有认同感和归属感，使每一位员工把个人利益紧紧与企业利益联系在一起。在2011年和今年市场遇到全国用工荒时，他的公司员工思想稳定，工作积极，人心凝聚，为公司发展创造了动力，增添了后劲。
四、用于探索，追求卓越
他把企业的形象管理过程中生产安全、产品质量、服务视为生命，他带着自己的团队，去广州，到苏杭、北京、上海，四处观摩学习，学习先进的建筑理念，优秀的管理模式。项目建设中他亲力亲为，从细节入手，项目设计精益求精，施工过程注重质量，在乎安全，丝毫不放松，抓的不仅是合格率，而是优良率。让广大的业主既能享受到舒适的环境，更重要的是享受现代人的新型、居住理念，从而获得了企业效益和社会效应的双丰收。
历年来，公司先后荣获湖南省“富民强省先进个人”、岳阳市“十大经济新闻人物”、“十大优秀民营企业家”、“十大精彩人物”、“十大慈善企业家”、岳阳楼区“十佳企业家”、“优秀共产党员”等称号，历任岳阳市人大代表、岳阳楼区大人代表、政协委员、常委、工商联金鹗山商会会长。楼区“明星民营企业”、“优秀民营企业”、“重合同守信用单位”、“消费者信得过单位”、第二届“十大慈善企业家”、“岳阳市光彩之星”、“经济发展贡献”、“模范职工之家”、“先进企业工会”、“五一先锋先进个人”。
五、热心公益，用感恩的心回报社会
他作为一名共产党员，市人大代表，深知自己肩上的责任，历经
十年奋斗，企业业绩已创辉煌，也实现了儿时的梦想。但他没忘记养育他的这片热土，他没有忘记自己的根，没有忘记党的教诲，他积极主动为政府排忧解难，尽可能的安排企业下岗职工。2007年捐资30万元爱心助学，帮助30几名贫困孩子实现大学梦；2008年汶川地震，捐资26万元；2009年捐资10万元修建家乡公路；2010年捐资20多万元建造德胜新村的下水管网；2011年捐资201万元支持新农村建设，修路修桥，同时捐资10万元救助“6.9”特大暴雨造成泥石流的灾民。近年来，共计捐资350余万元，今年和家乡联系，拟再捐资200万元修建一所标准高，环境优的敬老院。
用行动诠释师德 用爱心追逐梦想 篇3
作为一名英语老师，在我看来，教育梦是中国梦的基石。英语是世界上最广泛使用的语言之一，从全世界来看，英语是所有语言传播最广的，英语也早已融入了我们的生活当中，更是新时代人类不可或缺的一门语言。在改革开放的今天，外语不仅是一门学问，一把开启智慧宝藏的钥匙，更是实现国际化，与世界接轨和沟通中外的桥梁。
少年强，中国强。伟人说过，教育要从娃娃抓起。为了做一名好老师，我必须善待教学。我常为学生取得优异的成绩而欢欣，也为学生成绩暂时落后而担忧。正是因为我一直奋斗在教育的第一线，所以我坚信每一次考试的分数是可变的，每一名学生都是可塑的，每一次只要努力过都是可以进步的。为了争做一名好老师，我不断地充实自己，大量阅读专业类书籍，在提高自身专业素养的同时，也经常阅读一些教育专家和学者的文章。小学生正处于幼稚与成熟、依赖与独立、顽皮与天真的时期，我在平日的教育教学工作中，常常告诉自己一定要秉承平等交流的原则、共同进步的原则，因为有的时候还真的能从孩子们身上学到东西，甚至被触动。能陪伴孩子们度过人生中最欢乐的小学时光，能见证每一个孩子的蜕变，真的是一件非常欣慰、非常幸福的事情，或许，这种特别的幸福感只有置身于一线的教育工作者才能深深体会和感悟。
从师范毕业生到走上三尺讲台，直面每一个孩子，我庆幸可以实现自己最初的梦想。在教书育人的这些年里，我和孩子们之间也发生了很多很多的故事，有些故事让我备受感动，有些故事带给我思考，还有些故事让我觉得非常欣慰……
还记得刚刚接A班和B班的那年，刚开始上课的那周，因为和孩子们之间相互都比较陌生，我既不熟悉每个孩子的英语水平和学习能力，孩子们也需要适应我的教学模式，所以在课堂上，仅仅只有一大半孩子能跟上我的节奏，完成每天的学习任务，还有些孩子在逐渐地接触和磨合中也能慢慢地跟上我的步伐，可是B班有一个孩子小丁始終在我的课堂上一言不发，也不爱举手，每当我热情饱满地讲课，用眼睛扫视全班孩子，观察每个人听课状态的时候，总会发现小丁不在状态。观察了2天后，我及时和孩子的班主任老师进行沟通，了解到了这个孩子更多的信息，其中有一点是小丁本身就属于性格内向和害羞的孩子，而且自信心不足。此后，在日常的教学工作中，我对这个孩子就格外的“偏心”，针对小丁在英语学习中的一些表现，首先我私下和这个孩子一起制订了一个每周学习计划，这个计划先从简单的听和跟读作业开始要求，如果每天听和跟读的次数达到了3次，第二天我一定会奖励孩子一枚印章;然后是课堂上的要求，每节课主动举手2次，并回答问题，同样可以在课后换得一枚印章。就是从这样简单而又单一的奖励制度开始激励这个孩子，渐渐地，我发现课堂上那个爱“静坐”30分钟的孩子活起来了，如果遇到学习内容是通过朗读来复习单词，小丁举手的次数也早已超过了2次，就这样，我对小丁的每周学习计划提出了更多和更高的要求，对小丁的激励也逐渐从一枚印章变成两枚印章，甚至直接奖励孩子最喜欢的小文具或是小玩具，这样的时间持续了差不多几个月，我们一起讨论的周计划就变成了孩子自己定制的月计划，小丁能自己给自己定要求，自己按要求去学习了，这种从被动到主动的学习变化以及孩子本身的变化让我觉得非常欣慰。我想作为一名教师，看到孩子因你而发生了改变，不论这个变化是微小的还是巨大的，一种成功感都会油然而生。
十年树木，百年树人。在这些年教书育人的工作中，我深知教师这个岗位除了热情、专业是远远不够的，需要更多的付出和爱。如果说教育是首诗，那么老师就是那浪漫的诗人。我们用汗水和激情来谱写教育最美的篇章。作为一名普通的小学英语老师，能给孩子们上课，教给他们知识和做人的道理，看着他们一天天长大，我感到无比欣慰。每当看到一个个孩子在课堂上自信地高举小手，我比谁都高兴。
用爱心诠释教育 篇4
怀着满腔热血,江建波在平凡的岗位上奉献了22个春秋。
不独亲其亲,有爱心
在家人眼中,江建波是一个“不安分”的人———生活上没有经济负担、孩子们也十分争气,江建波本可以在家享清福或到处游玩,但是,他却把这份闲心搁下了。他始终牵挂着村里的事务、村民的生活,如果没有为村里做点贡献,他的心难安。
“我是最熟悉村情的人,平时没事我就喜欢在村里四处察看,每天去不同的村民家中小坐,嘘寒问暖。许多老人,子女不在身边,我就是他们赖以信任的‘家人’。每当村民生活遇上了难题,我总是随叫随到。”对村情熟悉,又拥有广泛扎实的群众基础,最能胜任南江村城乡居民保协理员的,非江建波莫属。当时,村书记就是伯乐,他很自然地想到了江建波。
听闻这项安排,江建波稍加考虑后便欣然接受。他深知,要把这项工作完成好,就必须融入到村民群体中,而他早已同村民们建立起深厚的感情,沟通起来并不费事,村民们对他也给予了绝对的信任。他在脑海中绘制了一张接手协理员工作以后的“蓝图”,既而信心倍增。
然而,江建波的妻子和孩子起初都不认同他的想法。他们心疼江建波每天四处奔波,害怕他的身体吃不消。但江建波却丝毫不受影响,他耐心地劝说家人,让他们放心。江建波的坚持感动了妻子和孩子,他们终于理解了他的责任心,并全力支持他的工作。
“我是为村民办好事,村民们都是我的‘家人’,我必须把‘家人’的事当做自己的事来办,尽最大的努力,让‘家人’的生活过得更好!”江建波说。
接手协理员工作的第一年,江建波很辛苦,面对陌生的业务知识,他一时还不能适应。江建波虚心地向镇劳动保障所分管领导和工作人员请教,主动参加业务学习,每次有新出台的政策,他都会把文件带回家中认真研读,做到吃透政策、吃透底子,为村民解读政策和经办业务做好充分的准备。每天晚上回到家后,江建波依然把心思放在工作的事情上,半夜睡得不踏实,思绪万千。江建波告诉记者,直到第二年他熟悉地掌握了工作要领,工作压力减小,悬着的心才得以安定下来。
“村里的老人比较多,有些老人晚上来我家里办事情,我也会给他们办好。”江建波尽管累,却没有后悔当初的决定。他还是和往常一样,工作之余常往村民家中跑,了解村民对新农保的想法与建议,以及他们在参保过程中遇到的问题。江建波总是第一时间把最新的政策向村民们讲解。
对于村里的空巢老人和残疾人,江建波更是献出了自己的爱心,为他们做了数不清的事情。他时常帮村里的空巢老人和残疾人代领每个月的补贴,及时送到他们家中,亲手奉上。接过江建波送来的补贴,他们心里乐开了花。江建波将他们手握补贴、喜笑颜开的场面拍照存档,回去后选取部分贴在村里的宣传栏上。
“村里聚会时,很多村民说我比他们的兄弟姐妹还要好,他们把事情交给我办很放心。”江建波说,村民们的信任,给了他很大的工作动力和信心。
这些年,江建波感触最深的是,许多村里的老人做寿时,只邀请了他一个人———因为在他们眼里,江建波是比自己的亲儿子还要亲的。老人们也常当着自家孩子的面说:“你们还不如江建波!”
多媒介并用,成效丰
如今,大学生村官的群体日益扩张,越来越多的大学毕业生选择踏入乡村工作,贡献年轻的思想与创造力,“新鲜血液”的流动往往会带来一些意想不到的积极效应。南江村也不例外,每年都有大学生村官加入,这些年轻人将多种媒介的运营模式灵活应用在村政建设中。
多年以前,南江村就已建立起村务的信息平台,并创建微信群。大学生村官负责后台运作,村里日常的重要通知、新政策的宣传,都会通过信息平台和微信群推送出去,以确保村民们及时获取信息。
“现在使用微信的村民越来越多,用微信群通知事情非常方便。”江建波说。
江建波介绍道,每年3月前后是城乡居民保续保缴费的关键时期,恰逢许多外出务工人员回家过年,他入户走访、宣传,同时收集他们的手机号,以备不时之需。“我的手机号他们也都知道,他们有事情也能及时联系到我。”江建波和村民们保持着密切的联系,信任的“桥梁”日益坚固。
“村里的参保宣传工作做得非常到位,信息平台、微信群等都会发出消息,提醒大家该缴费了。有些老人不会使用微信群、信息平台也没关系,村里的喇叭、LED显示屏也是参保宣传的重要工具,老人们听到、看到以后都会互相通知,用不了多长时间,整个村的村民都会知晓这些消息。”
除此之外,宣传伊始,南江村的村干部也曾印发“致全体村民的一封信”,保证每家每户有一张。纸质信件将政策解析得很详尽,村民们看后能大概知晓事情的原委,加之江建波的口头答疑,参保宣传的环节一帆风顺。
江建波把当下工作效率的提高、村民缴费的及时,归功于早期的宣传工作做得好。
如今,村民们有些提议也能通过微信群或是其他渠道反馈到村里,既方便,又快捷。
“我觉得新农保政策很好,美中不足的是缴费档次可以再提高些。我和村民们探讨过这个问题,许多村民表示愿意多缴纳一些保费,到了六十多岁时政府的补助即可维持他们的日常开支,能为孩子省下不少钱。”
江建波说,村民们的想法他很认同,如果未来城乡居民保的缴费档次能提高,多数村民或将投注更多的资金,争取更大的保障。
爱这方水土,在心间
江建波是一个有才能的人,他不愿在家乡的发展道路上停下自己奋斗的步伐。
他不但把城乡居民保的工作处理得井井有条,而且很有远见,对于家乡的发展,也提出了许多建设性的意见。
近些年,永定土楼旅游业兴起,村两委提出新农村建设目标:打造生态型土楼旅游精品村。然而,新农村的建设和土楼村貌的保护存在一定矛盾。
作为土生土长的土楼人,江建波对土楼有着极为深厚的感情。他通过大量走访,总结出了“在保护中建设,在建设中保护”的建设思路,即拆除旧圈旧厕、空心房,兴建公厕、排污沟,整治卫生,美化环境。在村干部的共同努力下,江建波的提案很快被落实。让大伙儿惊喜的是,提案可行性强,操作起来阻力小,后期效果比预想的还要好,他们在江建波的组织下顺利地攻破了土楼发展道路上一个又一个的难关。
为了实现“最美乡村”的宏图,江建波日夜思考土楼的开发问题。他在村委会提出了“一楼一品”的思想,即每一栋土楼,都有独特的品位。“土楼的规划和建设我都有参与,守护好每一栋土楼是我的义务,我要让村民们富起来!”江建波说。
江建波在村里还种植了上千亩竹林,同时在竹林里饲养藏猪。他说,藏猪的功劳不小,在松土之余还能吃掉竹林里的虫子,有利于保护竹林的生态环境。江建波种植方面的经验很丰富,据他介绍,今年他种植了二三十亩的百香果,去年种得更多,约有五十亩。
从江建波的身上,映射出的是土楼人的智慧和勇气,而非凡的创造力和行动力在当今社会是一笔巨大的“财富”。如何让村庄更美好、让村民更富有,是村政建设者必须思考的问题,这条路任重而道远,江建波走得很坚定。
土楼人从小聚群而居,邻里和睦,江建波与人为善的优良品格是土楼人的典型特质。地缘因素与群众基础,是江建波在城乡居民保工作的践行过程中不可缺少的现实条件。
“我的儿子都在外面发展,大孙女在龙岩市区读小学一年级,小孙女在身边。”江建波每天接送小孙女上学、放学,有空就陪她玩。
江建波的内心深处,一直惦念着在外的儿子和大孙女,这些年较少抽出时间去看大孙女是他心头的遗憾。“小儿子每年都有喊我去济南玩,我都说没空去,如果我离开一段时间,村里的工作就会脱节,公章在我这里,村民们需要盖章的时候不能找不到人。”
二十多年同村民们风雨同舟,连带着二十多年积攒下来的信誉,有江建波在,村民们都很心安。在村民们眼中,没有比江建波更适合成为没有血缘关系的“亲人”的人了。
用爱心诠释教育 篇5
在大兴区有个不为人知的团队，多年来一直默默为社会贡献着自己的爱心。这是一个完全自发形成的社会团队，队中人员不固定，队员约有二三十人，主要由一些老年人组成，也有一些热爱公益事业的年轻人，还有一些家长领来的孩子。在这里暂时称他们为“爱心团队”。这个团队坚持十多年服务社会、热心公益。他们用行动诠释着对爱心的理解，用自己的爱心温暖着他人。
2008年汶川地震以后，“爱心团队”第一次将善款交到大兴区红十字会手中，也从此信任了红十字会。几年间，“爱心团队”的队员们为社会捐款多达十余万元，仅通过红十字会就为“博爱在京城”、青海玉树地震、舟曲泥石流等项目捐款达88124.30元，其中：
为“博爱在京城”捐款7次，共计52949.30元；
为“四川灾区”捐款9550.00元；
为“玉树地震”捐款4900.00元；
为“舟曲灾区”捐款5305.00元； 其他公益捐款15420.00元。
“爱心团队”中没有腰缠万贯的大款，大多数人是没有固定收入来源的老人，他们平时生活节俭，吃穿朴素，但捐款时几百、几千从手中流出，却没有丝毫犹豫。“爱心团队”不仅捐资助困，还热心公益服务。2004年，内蒙古赤峰县一位男子，因为在北京打工丢掉工作而穷困潦倒。“爱心团队”了解到情况,两次分别筹集了400元、800元钱资助他回到老家并开始了新的生活。在2006年，男子来信诉说自己已经建立了新家，但是在春忙的季节，家里主要的务农牲畜----两条驴被人偷走，生活又陷入绝境。爱心队员们接到信后又捐赠1000元钱邮寄到赤峰，又一次为他解决了燃眉之急。后来，队员们记挂着他生活拮据，又一次筹集了2000元钱，亲自送到本人手中，使他彻底摆脱了生活的困境。
2007年，“爱心团队”了解到鼓楼有个的一个贫困家庭，生活异常困难。女主人身患重病，肚子里有很大的囊肿需要手术。爱人瘫痪在床，生活不能自理。儿子没有工作，至今没有结婚。几位爱心人士又一次伸出了友爱之手，捐款6000元送到家人手中。
除此之外，他们还经常去敬老院义务打扫卫生，为老人理发，更有人义务为村子打扫道路，风雨无阻。现在,他们还在筹划着其他服务社会的项目。这就是他们—— 一群用爱心行动温暖社会的人。
用智慧诠释教育真爱 篇6
作为教师，要像对待荷叶上的露珠一样，智慧地呵护学生幼小的心灵。教育是心灵的工程，要用心付出，执着追求，才会收获真心与快乐。有位教育家说，世界上最易碎的不是瓷器，而是人的心灵，尤其是孩子的心灵。孩子的心灵是最敏感的，那怎样的关注和爱才有利于学生身心发展呢？这需要我们老师的教育机智和技巧。
我有这样一件真实的案例，那是2012年快要中考前的一节复习课上。我得了重感冒，声音喑哑，暂时没法上课。可是，要赶教学进度，时间紧迫，怎么办呢？反正是评讲英语考试试卷，我就让英语科代表上讲台评讲，我旁听把关。课代表接受任务后，准备很充分，评讲时，从题目的分析、讲解、公布答案，异常清晰，时而在黑板上板书，时而在电子白板上书写，让我都止不住暗暗称赞。
瞧，这男孩还抽问。被点名的学生是班上有名的“走神”（他在课堂上注意力老不集中，是老师们课堂上重点关注的对象。班主任老师有一次无意中点评说“你思想走哪儿去了”，从此便有了“走神”这个绰号。），站起来自然“又不知走哪儿去了”，一脸的无奈，大眼睛眨巴着望着科代表，无声的课堂僵持了大概10秒钟。
英语科代表：“从你真诚的眼神里，我已经看到了答案，请坐。”
“走神”：“谢谢！”多善解人意的孩子，智慧的回答化解了同学的尴尬，换来同学真诚的谢意，点评的、道谢的语气语调多真实、多自然，这和谐的课堂使教学收到了预设以外的精彩！
第二天下午数学课，无独有偶，老师也抽到“走神”，同样的僵持，老师就展示出教师的权威，开始“政治课”讲述：上课不认真是多么不对，中考有多重要，两分钟思想教育后，老师觉得差不多了，得让“走神”坐下，继续上课，“走神”突然说话了：“您就不能从我的眼睛里看到答案吗？”倏地坐下去。部分学生“哄”就笑了……
这是怎么了？眼前的阳光灿烂得有点晃眼，教室里坐着那个一脸无奈、期待老师从他眼睛看到答案的男孩子；还有几十个天真无邪，渴求知识的学生……如果仅从一个教师的角度出发：关注学生，从严要求，提高学生课堂听课的效率，这难道就不是爱吗？老师有什么错？可是，细细回想这件事，站在学生的角度，我们再也无法理直气壮了。
扪心自问，作为案例中的数学老师，算得上一“严师”，教育实际中，像这样的“严师”应该很多的。“严师出高徒”这句话，被不少学生、家长和教育界同行奉为至理名言。人们认为这样的“严”不就是“爱”吗？现实中用这样的“爱”的确成就了不少的人才，可是为了这份“爱”，对学生板着脸，不对就指责，让学生无法亲近。许多老师不懂得尊重学生，缺乏民主作风，独断专行，严厉的面孔使得师生间出现了一道无法逾越的鸿沟。案例中的老师就有意强化这一点，课堂上教育“走神”，目的是要让所有学生知道：学生就是学生，老师就是老师，绝不含糊。部分老师头脑中，“天地君亲师”“一日为师终身为父”等封建师徒伦常意识依旧残存，认为老师都高一辈，对学生缺乏应有的尊重和信任，他们崇尚所谓的听话教育，往往无视自己的声色俱厉而不允许学生的不敬，似乎只有这样做才能树立自己的绝对权威。居高临下的爱，让学生产生敬畏的心理，批评学生使其惧怕。这严厉爱，淤塞了师生之间的对话交流之路，划开了师生之间情感之痕。
这份严厉的“爱”表现为对学生严格要求脱离实际，要求过高。案例中“走神”明明就注意力不集中，要求其回答出课堂上的问题，现实吗？这份严厉的“爱”表现为讲究高标准，严要求；严格按规章办事。案例中“走神”应该接受过各学科老师的“风雨洗礼”，既然已到了九年级，任课老师间必然有交流沟通，老师明知不可为而为之，这是“爱”的表现吗？是智者的表现吗？
有位哲学家曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂”。日常教学中，教师的技巧和策略无时不在，无处不存，然而在诸多因素中，最根本、最重要的就是“爱”的教育——这是教育的起点和核心。的确，“爱”的教育没有错，可是，教育面对的是不同的生命个体，学习水平不同，兴趣爱好不同，心理素质不同，面对这些千差万别的生命个体，我们用统一的内容，统一的版本去爱，那就的背离因材施教的教育规律。教育不仅需要爱，更需要智慧的爱。
智慧的爱才能架起师生和谐沟通的桥梁。学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。案例中的英语课代表智慧的回答值得我们反思，在教育中用智慧的爱，让学生感受到信任和关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
智慧的爱需要教师要解放思想，帮学生树立自信心和信念。自信心和信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励、赞美学生。案例中的英语科代表回答中“真诚”一词，多么巧妙。教师就是要善于发现学生身上的“闪光点”，善于不着痕迹的表扬，用他们身上的长处去克服他们的缺点。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟另一片天地。究竟什么是智慧课堂呢？我的感悟就是充满生命活力的，充满灵性的，有思维自由的，有思维深度与广度的，有文化品味的，于人的终身发展受益无穷的课堂。智慧课堂的教育宗旨在于引导学生发现自己的智慧，协助学生发展自己的智慧，指导学生应用自己的智慧，培养学生创造自己的智慧。其最重要的价值在于帮助学生建构一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展，具有独特个性的完整的集成智慧体系。
智慧课堂是课堂教学艺术的最高境界。启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂，是很多优秀教师的毕生追求。智慧，人的一种高级的综合能力，包含有：感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、判断、包容、决定等多种能力。智慧可以让人深刻、理性地理解人、事、物、社会、宇宙、现状、过去、将来，拥有思考、分析、探求真理的能力。智慧是由智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系等，多个子系统构成的复杂系统。包括遗传智慧与获得智慧、生理机能与心理机能、直观与思维、意向与认识、情感与理性、道德与美感、智力与非智力、显意识与潜意识、已具有的智慧与智慧潜能等等众多要素。
教育，不是工厂的流水线，而是智慧地和心灵打交道的艺术。作为教师应该把爱撒向每一个孩子，特别是有学困的孩子，用爱心和耐心鼓励他们战胜困难，扬起生活的风帆。作为教师，最大的幸福，不应单单是学生的成绩，也不是个人荣誉，而是学生打心底对你的信任与爱戴，这才是当老师的最大幸福！因为：爱人者，人恒爱之。爱学生，是教师职业道德的起点和基础。作为一名教师，心中不但对学生要有真爱，更要学会把爱当作艺术一样来经营。
用“爱心”来赢得教育 篇7
有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此, 作为一名教师、一名班主任, 应该爱你的学生。对全班学生, 无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家, 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生, 均应一视同仁, 爱得公正, 爱得让学生信服。尤其在职业类学校, 缺乏自信往往是学生的通病, 而爱心此时正好得以及时的补充。
1案例
朱伟是班里学习成绩比较差的一个学生, 他也很自卑, 有了问题从来不问, 谈了几次话效果也不太明显。我暗暗着急, 可总是找不到合适的方法和他交流。后来发现他的周记里有这样一句话:“我怎么就学不好呢?”我灵机一动, 我为什么不在周记本里和他交流呢, 后来他每次上交的周记本, 我都会写很多鼓励他的话, 给他讲学习的方法, 讲学习的规律, 根据他的特点给他提出好的建议, 常常是我的评语比他的周记还要多!慢慢的, 他习惯了在周记本里和我谈心, 记得有一次他这样写道:“老师, 你说我是不是很笨啊, 我怎么就是学不好呢?你这样教我还很有很多不会, 你会不会看不起我啊!”我给他写道:“自信可以战胜一切困难。不要怀疑自己的能力, 知道你的篮球为什么打得那么好吗?那是因为你没有害怕困难, 你肯在篮球方面勤学苦练, 要相信, 在学习上只要你有自信, 有战胜困难的勇气, 你也能成为学习上的佼佼者。老师不会看不起任何一位同学, 我相信你能行。”这些鼓励的话语慢慢的起了作用, 他开始主动的问我题了, 上课也敢发言了, 而且会在周记本上写上他不会做的题目, 每次我都认真的给他解答。后面给他写上方法, 再写上一些表扬, 鼓励他的话。看着他从自卑的阴影里走出来, 我心里由衷的感到高兴!
2分析
教育其实是一件很复杂的事情, 需要我们有广博的爱心和极大的宽容心。每个学生都有一定的封闭性和开放性, 他们的心扉总是对大多数人关闭, 只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊, 都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中, 用真诚与理解去温暖学生的心, 要努力去做学生所信赖的挚友, 这样学生才会对你敞开心扉。
“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱, 兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去热爱学生, 学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感, 这样, 教师和学生思想感情和谐一致, 才能完成教学的各项任务。
“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律, 老师严厉批评时, 也要动之以情, 晓之以理, 更要让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才如此严格要求, 这样, 在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪, 而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口, “忠言”不逆耳。
老师的爱能使心理孤寂和特殊困难的学生增添信心。教师的爱要特别表现在关心和体贴上, 使之摆脱自卑, 增强信心和勇气。老师的爱心能使犯了错误的学生从新振作起来。用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的“坚冰”, 打开他们心灵的大门。记得有位心理学家曾说过:当代青少年学生对情感的需求往往大于精神方面的要求。他们广泛地需要信任、理解和爱护。尤其是我们这样的封闭式学校, 孩子们刚从父母呵护有佳的家庭中走来, 对家庭、对父母的依赖、依恋导致心理上呈现出一种沉重的失落感, 他们更需要情感上的补偿。所以, 老师除了严厉的一面, 还得用一颗真挚的爱心去爱他们, 去了解他们的想法。
其实, 所有学生, 无论是智商高的还是智商低的, 无论是安静听话的还是调皮的, 都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。“感人心者, 莫先乎情”。是啊, 孩子们是很容易感动的, 把爱心与温情化作清凉的细雨, “随风潜入夜, 润物细无声”!以自己的亲切、和善、关爱、感动激励学生之情, 架起学生间沟通的桥梁。
另外, 关爱学生, 把爱洒向每个学生的心田, 让学生真正感受到教师爱的温暖, 它需要真正落实到教师的言行中, 体现在师生之间的交往中。这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。一个教师只有理解、信任并尊重自己的学生, 才会被学生尊重、信任与爱戴。他们才能从心底喜欢自己的老师, 才能对学习产生积极的兴趣。
总之, 教书育人任重道远, 需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动, 粗暴地批评学生, 表面上可能解决了问题, 但实际上却留下了更大的隐患, 容易伤害学生的自尊心、自信心, 一些学生甚至会“破罐子破摔”, 从此走下坡路。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同, 造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的, 每个学生都有着不同的情况。这就好比在一群远涉的孩子中, 有些孩子由于意志薄弱, 自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候, 孩子有前与后之分, 于是在队伍后面的, 通常被称为“差生”或是“后进生”, 现在被称为“学困生”, 我们先姑且这样称呼他们。但要记住, 在漫长的人生路途中, 后进只是暂时的, 谁能保证到终点的时候, 在队伍前面的孩子仍然在前头, 在队伍后面的孩子依旧在最后呢?
著名的教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话:“从早到晚, 我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手, 我的眼睛注视着他们的眼睛, 我随着他们流泪而流泪, 我随着他们微笑而微笑……”每次教师节来临时, 曾教过的学生们都纷纷写来贺卡祝福, 言语感人。其实, 作为教师, 没有太大的奢求, 只希望自己教过的学生都能健康地成长, 都能坦荡地为人, 都能在不久后成为有用之才。
我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业, 握在我们手中的是一块块稀世璞玉, 想要他们发出耀眼的光芒, 就要求我们教师关爱学生, 把爱洒向每个学生的心田, 用真诚与理解去温暖学生, 争取做学生所信赖的知心朋友。
用爱心谱写教育教学新篇 篇8
一、爱岗敬业, 和谐师生关系、树立楷模和榜样
“言教不如身教”。如果教师热爱教育事业, 不把“教师”当做纯粹的职业、养家糊口的方式, 把它当做事业来对待, 以校为家, 不受“物欲横流”的社会影响, 心无杂念、全身心投入到这项神圣的事业中;铃声响之前提前走进教室, 对工作一丝不苟, 纯正的英语发音, 和蔼可亲、笑容可掬、循循善诱的教态, 娴熟多变的教法, 漂亮的板书, 潇洒的书写等都给学生潜移默化的作用, 那么教师无需担心学生不爱学英语、上课迟到、作业不认真等。
总之, 教师应时刻以身作则, 做学生的表率和典范, 成为学生的一面镜子。
二、关爱学生, 保护学生的自尊心和自信心
经常听到, 有些英语教师让单词不会默写、课文不会背诵、考试成绩较差的同学当着全体同学的面说“I am a pig.”。简单的一句英语句子, 多少会伤到学生的自尊。有些英语教师对违反纪律的学生或成绩较差的学生经常说出不文明的话, 动粗的现象也屡见不鲜。不经意的一句话、不注意的一举手一投足都会使学生失去学习的信心, 自尊心受到伤害。久而久之, 学困生更不想学英语, 甚至干脆放弃英语的学习, 英语成绩两极分化现象会越来越严重。
为此, 教学中教师不妨以宽容愉悦的心态对学生, 不吝啬自己鼓励性的语言, 如“Great!”“You are cool!”“You made a good progress.”“I think you will do better.”等, 这些中肯的话语会给学生无穷的动力和信心。对于违纪的学生, 注意批评的方式, 用“You had better come earlier.”等句子, 让他们意识到错误, 以后避免再犯就行了。
我亲眼目睹一位同事对学生不完成作业的处罚:让这位同学写千遍检讨书, 检讨书就一句———对不起, 教师, 我错了, 下次按时完成作业。这位同学留在办公室, 一遍又一遍地写着这句话, 最后, 写到要呕吐的地步。办公室里的其他教师看到后把学生当笑料, 笑这种方法高明。可是我的心却隐隐作痛, 高明在哪儿?与其让学生做无用功, 不如让他补上落下的作业, 再动之以情、晓之以理, 让他知道以后按时完成作业的重要性和必要性, 岂不更好!这样既不伤害学生, 保护了学生的自尊, 也让学生明白教师的良苦用心, 明白教师在关注他, 更给了学生学习的信心和勇气。
挖掘学生的闪光点, 关注学生的兴趣、特长。学生千差万别, 有的喜欢读英语, 有的喜欢默读英语, 有的喜欢边写边记, 有的善于运用游戏、竞赛法学英语;有的擅长背诵, 对对话、课文倒背如流;有的英语书面表达行文流畅、“下笔如有神”;有的富有表演天赋, 将对话表演得惟妙惟肖等。教师如果平时用心观察学生、分析学生, 定会发现每一位学生都有闪光点, 利用其闪光点, 激发学习兴趣, 让其扬长避短对学习也是促进, 也利于学生以后的发展。
对于有表演天赋又积极踊跃的学生, 应循循善诱, 让其发挥特长。比如, 学习了8B Unit 3后, 启发学生展开一场别开生面的辩论会, 辩论的主题就是“上网的利与弊”。当然, 富有磁性声音、标准地道的英语发音的学生, 主持人就非她莫属。
三、关注每一位学生、每一个教学细节, 打造精彩课堂
每一节课都是生成课, 不一定按教师的思路顺利进展下去, 也不一定每一位学生都墨守成规, “偶发事件”常会发生。那么, 教师应该独具匠心, 巧用教学智慧, 处理课堂上的突发事件, 从而彰显独特的教学个性, 张扬个人魅力, 展现无穷的教学智慧。
一次, 听一位教师的公开课, 前半节课师生双边活动配合天衣无缝。临下课的10分钟左右, 教师在处理练习时, 让一位同学回答, 谁知这位同学竟然毫不在乎、非常傲慢地拉长了声音:“我不会!”一出口, 听课者面面相觑, 其他同学也睁大了眼睛、屏住了呼吸, 似乎等待教师发火、看教师如何收拾。令我佩服的是, 这位教师没有在他的态度上做文章, 只是微微一笑, 用英语说:“不会很正常, 都会的话, 我就没必要站在这儿了, 你会把我开除的。既然这位同学不会, 哪位同学伸出援助之手, 帮助这位同学排忧解难?”一分钟后, 有位同学举起了手, 回答了问题, 并对问题的答案分析得很透彻。
由此可见, 对于课堂的突发事件, 首先应该冷静, 再用自己的智慧巧妙地处理, 既不影响课堂的继续进行, 也在学生的心目中留下“智慧型军师”的烙印。
只要教师爱岗敬业, 忠于职守, “学高为师、德高为范”, 认真贯彻新课程理念, 改革教育教学方法, 坚持“以人为本”原则, 关心学生, 思学生所思, 想学生所想, 关注学生的身心健康, 关爱学生的自尊心、自信心, 并注重培养学生的兴趣和特长, 定会用爱心谱写出教育教学最华丽的篇章。
参考文献
[1]王甲银.激发学习兴趣提高课堂效率[J].新课程学习 (中) , 2011 (06) .
用爱心激活教育 篇9
一、如果一个老师能对学生关爱，学生将会树立自信心
老师爱学生，能激起学生的上进心、自信心。老师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使学生内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提。美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验，他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班的学生进行“发展预测”。之后，把优异学生名单告诉有关老师。所谓的“发展预测”只是做做样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加自爱、自强、奋发向上，力求使自己不辜负老师的期望，最终取得进步。可见，学生的成长进步与老师的爱好有着密切关系。老师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力，促使学生追求进步、积极向上，并树立起自信心。
二、老师热爱学生，也是学生身心健康成长的一剂补药。老师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣
老师对学生施加爱，学生就能从老师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。于是，就能促使他们乐观向上、积极进取，培养出自尊、自信、豁达的性格和战胜困难的勇气。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”法国教育学家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。”
三、一个老师对学生的热爱，将会成为学生正确评价老师的有效依据
学生上学之后，和家庭成员相处时间开始减少，在学校的关系开始加强。在对人的关系上，与老师和同学的关系也就越来越重要。老师的喜爱或轻视，成了学生最关心的事情。每个学生都会做出自我评价，“我是不是班上的好学生，老师喜不喜欢我”、“我脑子不灵活，学习成绩差，老师将会讨厌我”。学生的自我评价主要来自老师，他们通过老师的语言行为，来认识自己行为是不是正确，形成自我评价。老师对学生的态度和行为，是一种信息反馈和期待。因此，热爱学生并协调好师生之间的关系，是教育获得成功的最基本的需要。
四、老师对学生的热爱，将是实现教育效果的有效途径
老师只有关心学生才能取得学生的依赖，使学生乐于接受老师的教育。学生对老师采取的态度，和他对学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢那位老师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度也会提高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的老师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜欢的老师，一般都是关心爱护学生的老师。所以，对一些后进生，更应该付出比其他学生更多的关心。所以，老师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。老师的教育只有溶在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。作为一个优秀的老师，就应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通与学生之间的思想感情，尽量使自己成为学生都爱戴的老师。
我们爱学生，是多方面的，是全方位的。我们不能只给学生“母鸡般的爱”。这也是教育所要求的。我们教育工作者，只有全身心地投入到教育事业上来，才能算得上爱教育。只有老师不好过，学生才好过。学生好过了，老师才好过。在全省提出“减负增效”的今天，我们更应该给学生多一些关爱。
