北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

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北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录（精选14篇）

篇1：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

说明：本专业目录内公布的各专业各学院拟招生人数仅包含推荐免试和全国统考、管理类联考及法硕联考考试方式的考生，不含单独考试、强军计划考试方式及未备注标注专项的拟招生人数。拟招生人数以最后确认录取人数为准。

一级学科(或专业类别)、二级学科 (或专业领域)、学院、研究方向各专业各学院拟招生人数考试科目备注0101 哲学 010101 马克思主义哲学 028 思想政治理论学院4 学制2年研究方向： ①101思想政治理论

②201英语一

③781马克思主义理论与思想政治教育

④882马克思主义的中国化

01 不区分研究方向 010108 科学技术哲学 011 人文社会科学学院9 学制2.5年研究方向： ①101思想政治理论

②201英语一

③713自然辩证法概论

④813科学技术史

01 科技哲学基础理论 02 科技与经济社会发展 03 航空航天史与发展战略 04 科技政策与管理 0202 应用经济学 00 应用经济学 011 人文社会科学学院7 学制2年研究方向： ①101思想政治理论

②201英语一

③303数学三

④983经济学基础

01 国民经济学 02 产业经济学 020204 金融学 008 经济管理学院4 学制2.5年研究方向： ①101思想政治理论

②201英语一

③303数学三

④983经济学基础

01 证券投资及金融产品开发 02 金融市场 03 保险与风险管理 04 国际金融理论与实务 020206 国际贸易学 008 经济管理学院4 学制2.5年研究方向： ①101思想政治理论

②201英语一

③303数学三

④983经济学基础

01 跨国直接投资与国际技术转移 02 国际贸易理论 0251 金融 025100 金融(专业学位) 008 经济管理学院8 学制2年研究方向： ①101思想政治理论

②204英语二

③303数学三

④431金融学综合

01 不区分研究方向 0254 国际商务 025400 国际商务(专业学位) 008 经济管理学院8 学制2年研究方向： ①101思想政治理论

②204英语二

③303数学三

④434国际商务专业基础

01 不区分研究方向 0270 统计学 027000 统计学 008 经济管理学院7 学制2.5年;含学科拓展专项4人研究方向： ①101思想政治理论

②201英语一

③301数学一

④983经济学基础

篇2：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

一、初试注意事项

1、全国统一初试时间2012年1月7日至1月8日。招生学院、专业、研究方向、考试科目、招生人数及相关说明请见招生专业目录（目录上招生人数包括各类报考方式考生人数）。对报考设有选考科目的专业，考生应在指定范围内选择考试科目，并确保报名信息中选考科目编号及考试科目名称清楚正确。参考书可自行到各地书店购买。

2、初试成绩约三月中旬在北航研究生招生信息网（网址http://yzb.buaa.edu.cn）上可进行查询并自行下载打印，或拨打010-82316033查询，我校将不再寄发纸版成绩单。

3、我校为自主确定复试分数线的学校，初试成绩满足我校复试基本要求的考生还需要参加复试，复试的形式、时间及内容请于2012年3月中旬左右登陆我校研究生招生信息网（网址http://yzb.buaa.edu.cn）查询。推荐免试考生请于2012年3月中旬左右咨询相关学院，查看相关要求。

4、考试科目中，101思想政治理论、199管理类联考综合能力、201英语

一、202俄语、203日语、204英语

二、301数学

一、302数学

二、303数学

三、311教育学专业基础综合、312心理学专业基础综合、397法硕联考专业基础（法学）、398法硕联考专业基础（非法学）、408计算机学科专业基础综合、497法硕联考综合（法学）以及498法硕联考综合（非法学），均为全国统一命题，试题所含内容以教育部制订的考试大纲规定为准；211翻译硕士英语、333教育综合、357英语翻译基础、431金融学综合、434国

际商务专业基础、435保险专业基础以及448汉语写作与百科知识，为我校自行命题，考试大纲由有关专业学位教指委编制；其他我校自命题科目的考试大纲请登陆我校研究生招生信息网（网址http://yzb.buaa.edu.cn）查询。

二、复试注意事项

1、考生可于3月中旬左右，在北航研究生招生信息网（网址http://yzb.buaa.edu.cn）上进行复试资格查询。考生自行下载打印复试通知（无需盖章），不再邮寄。

2、复试时间一般在3月下旬进行（推荐免试考生是否参加请于3月中下旬咨询相关学院），侧重对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新精神和综合素质的深度考查，复试内容含专业外语、专业课等相关知识，根据各招生学院的要求，可采取笔试和口试。

3、考生在复试时除复试通知书（北航研究生招生信息网上下载，无须盖研招办公章）外，还须携带以下材料，材料齐全方可进入复试：

（1）本人有效身份证件（身份证、军官证，应届本科毕业生和成人应届本科毕业生还需持本人学生证)原件及一份身份证件正反面的复印件，复印件纸型为A4纸，身份证件正反面需复印在同一页面上；

（2）非应届本科毕业生及非成人应届本科毕业生还需携带以下各类材料：a.学历证书（即毕业证书）原件及一份复印件；b.由档案所在单位人事部门提供的在校历年学习成绩表复印件，并需加盖档案所在单位人事部门公章；

（3）应届及成人应届本科毕业生还需携带所在学校教务部门提供并加盖公章的在校历年学习成绩表（毕业证书需于新生开学报到时向学院提供原件与复印件）；

（4）以同等学力身份报考我校的考生，还需提供符合其报考资格要求的各类材料原件及复印件。

4、我校按照考生所报考的一级学科或专业及招生学院进行复试录取，考生报考的研究方向只作为参考。复试参考资料将陆续在我校研究生招生信息网上公布。

5、以大学本科同等学力资格报考的考生，在复试时按照教育部规定需要加试两门所报考专业大学本科的主干课程。

6、参加复试考生每人需交纳复试费100元（人民币）。

7、凡提交的报考信息需与本人实际相符合。凡是不符者，一经发现，立即取消录取资格。

8、现役军人（非强军计划考生的现役军人均录取为委托培养类别）、国防生（均录取为委托培养类别）、委托培养生、定向生（少数民族骨干计划考生或者强军计划考生）等类型考生需书面向学院说明情况，并需与我校签署相关协议书。被录取的定向、委托培养考生均不转人事档案、户口等，不参与我校培养机制改革，我校不负责就业派遣。

9、我校所有被调剂录取的考生均需缴纳学费。

篇3：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

学位论文是硕士研究生培养的重要环节,不仅是对硕士研究生学习阶段的梳理和总结,也是对其所学基础理论、专业知识和基本技能的一次全面考核。近年来,研究生招生规模扩大、研究生学制缩短以及不时出现的研究生学位论文做假事件,使得如何提升研究生学位论文写作质量成为高校需着力解决的问题之一。

一、研究生学位论文写作质量提升的紧迫性

(一)论文做假问题亟待解决

近年来,国内有关论文抄袭和学位论文造假事件的新闻不断。如,2004年四川大学某博士研究生沈某因其博士论文抄袭他人成果达5000字,被给予退学处分。更有调查显示,在每一届大学生的毕业论文中,涉嫌抄袭者过半:全文剽窃的论文大约占20.4%;段落剽窃的占33.2%。而自认为“经常”剽窃的学生占32.84%,“较多”剽窃的学生占46.15%。这些论文造假事件的发生不仅导致已发表或撰写完毕的论文质量参差不齐、鱼目混珠,而且为学术界带来了一股学术研究的不良之风,严重危害学术研究的健康持续发展,更危及我国人才队伍建设与社会主义核心价值观的培育。因此,亟待强化研究生学位论文管理,切实提高学位论文写作质量。

(二)教育部与高校高度重视研究生论文写作质量

针对越来越严重的论文造假行为,教育部公布了《学位论文作假行为处理办法》(以下简称《办法》)并于2013年1月1日开始正式实施。《办法》中将剽窃他人作品和学术成果、伪造数据等五种行为视为学位论文作假,对作假行为:未获得学位者,学位授予单位可以取消其学位申请资格;已获得学位者,学位授予单位可以依法撤销其学位,并注销学位证书。取消学位申请资格或者撤销学位的处理决定应当向社会公布,并从做出处理决定之日起至少三年内,各学位授予单位不得再接受其学位申请。学位申请人员为在读学生的,还将面临开除学籍的处分;为在职人员的,学位授予单位除给予纪律处分外,还将通报其所在单位。从这一对论文作假的“史上最严处罚”中不难看出国家对打击论文作假、重塑科学道德与学风环境的决心。不仅如此,各高校也高度重视学位论文写作质量,不仅采取各种措施严防论文造假事件的出现,而且努力提高学位论文写作质量,塑造良好的科研学术氛围。

二、硕士研究生学位论文质量提升路径

我校会计学是国家重点学科,提升该专业硕士研究生学位论文写作质量意义更显重大。我院在经过仔细研究讨论后,专门开发设计出了一套针对会计学专业硕士研究生学位论文写作的全过程管理工作模式,坚决杜绝学位论文作假行为,大力提升学位论文写作质量。经过连续三年的实践,该全过程管理模式实施效果良好,硕士研究生学位论文写作质量显著提高,并得到了学生本人、指导教师以及外聘评委专家的一致好评,部分学生论文的精华内容还纷纷得以发表。

(一)论文写作前:召开动员大会,提高学生对学位论文的重视程度

只有主观上重视才能保证学生在论文写作过程中态度认真,不会投机取巧。此时再辅助以其他措施,就可以达到在提升学位论文写作质量方面事半功倍的效果。论文写作伊始,我院会专门召开硕士研究生学位论文写作动员大会,将撰写学位论文的重要意义深入浅出地讲解,并邀请往届论文写作表现优异的学生进行详细说明。动员大会上,教学管理人员会对论文写作的流程和学位论文的结构、要求等进行详细的讲解和举例说明,以帮助学生具体了解学位论文与其他类型论文的区别。往届学生介绍时,主要讲解其在从开始选题到最终形成定稿过程中的心得体会。最后,为帮助学生充分认识到学位论文写作的严肃性,教学管理人员会将没有按时完成论文或者没有达到学位论文质量要求所产生的严重后果提前告知学生,并充分说明其中的厉害关系,尤其是要说明其对学生毕业与就业的深远影响。

(二)论文写作中:严格控制,切实保障论文写作质量

研究生学位论文写作是一个长期而枯燥的过程,难免会出现学生懒惰、拖沓的情况,从而导致学位论文质量低。因此,加强对论文写作中的严格控制对于保障和提升硕士研究生学位论文写作质量非常关键。

(1)制定详细的学位论文写作日程表,并严格执行。科学合理的学位论文写作日程表的制定有助于将整个学位论文写作过程具体化、明晰化。对此,我院专门设计制定了一个详细的日程表,涵盖论文写作的各个环节,如确定论文题目、撰写开题报告、完成论文初稿、参加预答辩、参加正式答辩等,时间具体到某一天。此日程表将被传达至每一位撰写学位论文的硕士研究生,要求其严格遵照执行。此日程表的制定把一项长期的写作任务成功的分解为几项短期任务,每项短期任务的完成都配有明确的起止时间和相应过关要求。如果某阶段的写作目标不能达成,将不能进入下一阶段的写作。这样不仅有助于督促学生按时完成写作任务,更重要的是能在写作早期及时发现论文写作中存在的问题,避免事倍功半。不仅如此,日程表中每个阶段的通过都需要学生自己撰写、导师提出修改意见并准予其进入下一阶段的写作,从而推动学生自觉阅读广泛而丰富的文献资料,不断学习新的知识,理清自己的研究思路和研究框架,从而达到学位论文写作的真正意义:让学生学到研究问题的方法和思维方式,而并不是单纯为了完成写作而写作。

(2)建立论文指导平台,加强实时监控。为加强对学位论文撰写质量的实时监控,促进论文撰写者与其指导教师之间的及时沟通与交流,我院委托专门机构开发设计了学位论文写作指导平台。在每一阶段的论文写作过程中,学生如果认为自己已经完成了该部分的写作,就可以将相关文档上传到平台,等待导师提出修改意见。系统也会自动将学生已经上传论文的信息以邮件的形式及时通知和提醒导师登录平台进行指导。导师在对稿件修改完毕后会将修改后稿件以附件的形式上传至平台,并在平台的“意见栏”中提出具体的修改意见。必要时师生双方也可以约定进行面对面的沟通与交流。学位论文写作指导平台的设计与运行不仅能够及时提醒学生和老师按时完成自己的论文撰写或指导任务,而且节约了双方的时间,也使得整个论文写作与指导工作因不再受场地的约束而更加灵活。

(3)充分发挥导师在学位论文写作中的主导作用。树立全面质量观,选择优秀的、致力于学术研究、有较强科研能力的老师作为硕士研究生导师,是提高学位论文写作质量的重要一环。为此,我院充分发挥教师资源丰富的优势,为每一位硕士研究生都配备了科研能力强、认真负责的论文写作指导教师。导师会根据自己学术研究的领域和兴趣为学生确定论文研究选题,并在学生确定论文题目之后提供相应的指导。具体指导过程中,由于学院鼓励学科融合与创新,并要求学位论文体现实用性、实现理论与实际相结合,导师会尽自己所能为学生提供指导,并尽可能为学生提供其所需的文献资源。学生完成每一阶段的撰写后,都需要导师进行指导,包括对文章整体思路、结构框架、研究方法、变量选择与模型构建,以及文字表达与格式规范等提出修改意见。实践证明,只有师生共同努力,才能有效保证论文写作质量。

(4)采用匿名评审制度,提高开题、预答辩的公平性、权威性。高质量的学位论文不仅要得到论文指导教师的认可,更要得到相同或相近研究领域其他教师的认可。为提高论文开题答辩、预答辩阶段的公平、公正性,使论文评审者能够畅所欲言的指出开题报告或预答辩稿中存在的不足,我院充分借鉴了博士学位论文匿名评审制度,将以往的分组进行、答辩者与答辩委员面对面的现场答辩方式改革为答辩者与答辩委员互不知晓对方名字的匿名评审。学生在完成开题报告后,需要在日程表规定的截止日期前打印上交,由我院统一安排的匿名评审专家进行评审,提出修改意见,并根据标准化的评分表格打分。为保证评审结果的公平公正,每一份开题报告或预答辩稿首先会由两位匿名评审专家分别进行独立评审,如果两位专家都给出通过或修改后通过的意见,该报告或论文可直接进入下一阶段的写作或根据评审意见修改后再进入下一阶段的写作。但如果其中有一位专家给出不通过的意见,则该报告或答辩稿将进入第二轮评审,评审程序同第一轮。如果二审仍不通过,则修改后进行第三轮评审。直至匿名评审专家一致通过或同意其修改后通过。对匿名评审组给出的评审意见,学生需及时与自己的导师沟通,按照匿名评审专家提出的修改意见在导师的指导下进行修改,导师认为达到要求之后方可进行下一步的写作。如此严格的匿名评审程序,有助于从源头上把握住论文质量,降低学生在写作初期应付了事、到写作后期才发现文章需要大范围修改的可能性。

(三)论文答辩时:查重与末位淘汰相结合,严把论文答辩关

学生论文终稿完成后,也需采取一定方法对学位论文撰写的整体质量进行检验。

(1)对论文终稿进行学术不端行为检测,从整体上保证论文的原创性。学生在写作过程中会参考大量的文献资料,但过度或不合理引用却会造成抄袭。对此,我院借助中国知网的学术不端行为检测系统,将学生论文与该系统中的已有文献进行重合内容检测,并明确要求除已经在论文中明确表达为引用的文献外,其余内容的重合比例要控制在30%以下。若超过30%但低于50%,由学生进行修改,然后进行二次检测;若重合比例超过50%,则将该篇论文直接延期至下一年度答辩。只有通过论文检测的论文,方可进入正式答辩环节。

(2)在答辩组成员中加入校外实务界导师,对学生论文的实用性做出评价。目前很多硕士研究生的学位论文盲目选题,所选择的研究内容对于实务没有任何的指导意义,甚至与写作初衷相背离。针对这一个问题,我院除要求论文指导教师在学生选题时把好关以外,还在答辩组中加入一位校外实务界导师,从实际操作角度评价学生论文在实用性方面的写作质量。

(3)设立末位淘汰制,在督促学生写好论文的同时,保证答辩结果的公平性。对于答辩结果,通常的做法是每个答辩组中答辩成绩低于某一分数的学生需进行第二次答辩。这一规则可能造成部分论文质量较差的学生因为答辩组老师给出的答辩成绩普遍较高而通过答辩,相反,一些质量较好的学生却可能因为所在答辩组老师要求严格、给分偏低而不能通过答辩。为消除这一不合理问题,我院专门设立了末位淘汰制,即由每个答辩组对学生的答辩成绩进行排名,每组得分最少的两位同学进入复活评审,即二次评审。在二次评审过程中,只有那些评审委员一致认为论文质量确实过低的论文作者方需要进行二次答辩。而那些论文质量高的学生则可免于进行二次答辩。末位淘汰制的设立与实施,虽然会给学生不小的压力,但也是一种动力,促使学生将更多的精力投入到如何高质量的完成学位论文写作上,而不是去关心是否分到了“死亡之组”。

三、结论

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目前我国大量在职研究生都是专业学位研究生，毕业时只能获得学位证书而没有学历证书，这就抑制了在职人员攻读硕士学位的积极性，影响了他们在劳动力市场的竞争力的提升；客观上也抑制了专业学位教育的发展，影响研究生教育结构的调整。另一方面，随着专业硕士学位教育的发展，在专业硕士种类逐步增加的同时，每一种类又存在若干不同的类型，分别发放单证或双证。这不仅增加了证书管理的复杂性，也在一定程度上影响了在职人员深造的积

极性。

在终身学习时代，劳动力要不断更新知识结构，更好地适应职业要求，因此，学习方式多样化是大势所趋，半工半读、在职攻读、网络学习等将成为社会大众最基本的学习方式。国家基本教育制度应该鼓励在职兼读的研究生学习。实际上，能够证明研究生专业知识和能力的是学位证书，而不是学历证书。重学历、轻学位实质上是不合时宜的学习方式歧视，过于强调学历不利于建设学习型社会。

解决这个问题的路径有两个：一是实行单一的学位证书制度，变“学历社会”为“学位社会”，但由于观念和制度惯性等原因，要实现这个目标需要相当长的过程。二是为在职攻读专业硕士的毕业生发放学历证书，实现这个目标相对比较容易。

因此，为调动在职人员学习深造的积极性，促进人力资源的开发和学习型社会的建设，建议教育行政部门开展调查研究，进行分析论证，在此基础上调整相关政策和法规，为在职攻读专业硕士的毕业生发放学历证书。可在学历证书内芯注明在职学习字样，亦可在电子注册编码上与全日制学习方式有所区别。

篇5：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

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学科、专业名称 及研究方向指 导 教 师招生人数考试科目备 注040201基础心理学1001认知心理学傅小兰、付秋芳、陈文锋、 刘 烨、P宇明2①统考政治

②统考英语

③心理学综合(我所统考)

02语言认知李兴珊、林 楠、屈青青、罗春明103心理语言学杨玉芳、李晓庆、王 琳、杨晓虹104视知觉，知觉学习与记忆黄昌兵、席 洁105视知觉及可塑性鲍 敏106 认知控制的神经基础叶 铮107精神分裂症的.认知与情感障碍陈楚侨、王 亚、李雪冰、王 葵、黄 佳3040202发展与教育心理学601认知发展与社会行为朱莉琪、王腊梅、李 晶1①统考政治

②统考英语

③心理学综合(我所统考)

02语言认知发展及发展性阅读障碍研究毕鸿燕、邓 园、杜英春103心理健康发展韩布新、陈天勇、王 妍104毕生发展心理学李 娟、李 锐、王鹏云105人脑功能连接组与毕生发展左西年、李会杰、杨 志、魏高峡、姜黎黎2040203应用心理学1101工程心理学(1)张 侃、孙向红、吴健辉、葛 燕、杜 锋、张 亮、张警吁、赵国朕、瞿炜娜2①统考政治

②统考英语

③心理学综合(我所统考)

02网络心理与虚拟行为朱廷劭、张 镇103行为决策(1)李 纾、周 媛、孙 彦、梁竹苑、饶俪琳204应用心理学(1)刘正奎、梁 Z、祝卓宏、王文忠、张雨青、郑希耕、白云静、史占彪、王 205人格与心理健康(1)张建新、周明洁、王 力、李新影、张文彩、吴丽丽、陈 杰306广告与消费心理、工业与组织心理李永娟、陈毅文、李 锋、周 洁1045400应用心理硕士801工程心理学(2)张 侃、孙向红、吴健辉、葛 燕、杜 锋、张 亮、张警吁、赵国朕、瞿炜娜2①统考政治

②统考英语

③心理学综合(我所统考)

02应用心理学(2)刘正奎、梁 Z、祝卓宏、王文忠、张雨青、郑希耕、白云静、史占彪、王 103临床心理学高文斌、王利刚104行为决策(2)李 纾、周 媛、孙 彦、梁竹苑、饶俪琳105工业组织心理学、儿童认知发展与教育白新文、李 d、陈祉妍、李岩梅、任孝鹏206人格与心理健康(2)张建新、周明洁、王 力、李新影、张文彩、吴丽丽、陈 杰10771Z1健康心理学201药物成瘾精神依赖的脑机制、抑郁症的神经机制隋 南、李勇辉、张建军1①统考政治

②统考英语

③神经生物学

④生理心理学

02生物信息学王 晶、张昆林、郭黎媛、常素华1①统考政治

②统考英语

③生物化学与分子生物学

④遗传学或

③高等数学(乙)

④概率论与数理统计

③、④单元考试科目为院统一命题;

③、④单元两组考试科目中可选考其中一组

0771Z2认知神经科学501视觉信息加工蒋 毅、王 莉、王 莹1①统考政治

②统考英语

③神经生物学

④认知神经科学

篇6：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

一、报名条件

兽医硕士生：2011年7月31日前国民教育序列大学本科毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位）。兽医博士生：（1）须有3年以上兽医业务相关实践经验。工作年限计算截止期为2011年7月31日；（2）须具备兽医相关学科领域的硕士学位，相关学科领域指医学门类、动物学、微生物学（与动物相关）、动物遗传、育种与繁殖、水产（限鱼病方向）；养殖、渔业领域的农业推广（毕业论文内容与兽医相关）；（3）若硕士学位为非兽医及相关学科领域，则本科专业必须为兽医或动物医学、动物药学、兽医公共卫生学、中兽医、动物检疫等；（4）不接受普通本科高校教学科研人员报考。

二、报名办法

兽医硕士生：采取网上报名与现场报名相结合，网上报名时间为7月1日至14日。登录中国学位与研究生教育信息网（http://.cn/xlrz/），于2011年12 月中下旬（复试前）提交至：北京市海淀区圆明园西路2号中国农业大学动物医学院，王可通老师收。邮编 100193联系电话：010—62731399

四、考试方式

兽医硕士生：入学考试实行两段制考试方式，第一阶段为全国联考，时间为2011年10月30日。考试科目为：硕士学位研究生入学资格考试（英文名称为Graduate Candidate Test,简称“GCT”），命题依据《硕士学位研究生入学资格考试指南》（科学技术文献出版社出版），第二阶段为我校自行组织的专业课考试，考试科目：兽医传染病学（吴清明，中国农业大学出版社）或家畜内科学（西北农业大学，中国农业出版社），考试时间另行通知。（购买GCT考试复习资料，请与农学与生物技术学院杜玲老师联系，电话62732449）兽医博士生：入学考试时间为2011年10月29日、30日。考试科目：

1、兽医专业英语（朱兴全，中国农业出版社）；

2、兽医传染病学（吴清民，中国农业大学出版社）

3、兽医基础课（教育指导委员会统一命题），兽医基础课命题依据《兽医硕士专业学位兽医基础知识全国统一（联合）考试大纲及复习指南》（中国农业大学出版社，2004年第2版），包括动物学、动物生理学、兽医病理学、兽医药理学和兽医临床诊断，其中，兽医病理学为必答，其他四门任选两门作答。（购买兽医博士考试参考书可与中国农大书店联系：62732336）

五、联系方式

中国农业大学动物医学院

篇7：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

一、20我校共招收硕士研究生1200余名，我校招生专业涵盖医学、理学、教育学、管理学，其中医学、教育学、管理学考试科目为3门(政治、外国语、专业基础综合)、其余学科考试科目为4门(政治、外国语、专业基础综合、专业基础课)。我校招生培养类别分为学术型和专业学位2类，其中专业学位招生专业为临床医学(代码：1051**)、公共卫生(代码：105300)、护理学(代码：105400)、口腔医学(代码：105200)和药学(代码：105500)。我校新增再生生物学(代码0710Z1)、时间生物学(代码0710Z2)、临床药学(代码1002Z1)3个二级学科。

二、培养目标

培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家、服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

三、报考条件

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

4.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生,一般应有学士学位;

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考)，一般应有学士学位;

(3)获得国家承认的高职高专学历后满2年(从毕业后到年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合报考学科、专业对考生提出的具体业务要求的人员;

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(5)已获硕士、博士学位的`人员;

(6)在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

5、我校各专业学位学科、专业只招收本科学历考生，报考临床医学、口腔医学、护理、药学和公共卫生硕士原则上要求考生所学专业名称(一级学科)要与所报考学科专业名称一致。

6、个别学科专业、导师有特别招生要求的请对照招生目录执行。

7、资格审查将在复试前进行，有弄虚作假者将被取消报考资格。

四、网报注意事项

1、认真检查核对网报所填写的姓名、身份证号、专业名称、联系方式、通信地址等是否正确、详实、可靠;在职考生，须在报考时注明定向单位，录取前由考生与定向单位、我校签订《定向合同》。

2、选考卫生综合、药学综合(一)、化学综合、数学综合的考生参加考试时须带统计用计算器。

五、复试要求及内容

1、我校2014年初试合格线执行教育部一区标准规定;

2、资格审查合格;

3、思想政治资格审查合格;

4、心理测试合格;

5、复试内容：

(1)专业课考试：我校按照一级或二级学科专业命题，复试前参照我校网上有关通知;

(2)外国语水平、口语和听力测试;

(3)同等学力考生加试;

报考中西医结合临床专业加试科目：中医诊断学、方剂学;

报考药学各专业加试科目：无机化学、高等数学;

报考应用心理学专业加试：普通心理学、社会心理学;

其他专业加试科目：在生理学、生物化学、病理学、人体解剖学4门中任选2门科目。

六、面试、调剂与录取

1、按照初试及复试成绩综合排名，按适当比例参加导师组面试;

2、未在比例内的考生可在校内相同或相近专业内调剂，也可参加其他院校的网上调剂录取;

3、各学科、专业指导教师所招收指标，将根据国家教育部有关文件及我校实际报考情况划定。

七、推荐免试研究生工作将在209月-10月统一安排完成。报考我校推免硕士研究生条件，详见我校研究生招生办公室网页(www.sxmu.edu.cn/yzb)。

八、有关考试科目说明

1、西医综合(306)：教育部命题。试题覆盖生理学、生物化学、病理学、内科学(包括诊断学内容)、外科学(增加胸外、泌尿外内容)，总分300分。

2、中医综合(307)：教育部命题。试题覆盖中医诊断学、中医基础理论、中药学、方剂学、中医内科学，总分300分。

3、护理综合(308)：我校命题，具体覆盖考试科目请参照教育部制订的护理综合考试大纲执行。总分300分。

4、心理学专业基础综合(312)：教育部命题。试题涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

5、口腔综合(352)：我校命题。试题覆盖口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学，总分300分。

6、卫生综合(353)：我校命题。试题覆盖流行病学、环境卫生学、卫生统计学、劳动卫生与职业病学、营养与食品卫生学，总分300分。

7、生物综合(701)：我校命题。试题覆盖生理学、生物化学、细胞生物学、微生物学，总分150分。

8、药学综合(一)(702)：我校命题，用于学术型研究生统考。试题覆盖有机化学、分析化学、有机化合物光谱分析、药理学，总分300分。

9、药学综合(349)：我校命题，用于专业学位研究生统考。试题覆盖药物化学(20%)、药剂学(25%)、药物分析学(20%)、药理学(25%)、药事法规(10%)。总分300分。

10、化学综合(703)：我校命题。试题覆盖有机化学、分析化学、有机化合物光谱分析、生物化学，总分300分。

11、管理学综合(704)：我校命题。试题覆盖卫生事业管理学(梁万年，人民卫生出版社)、卫生法学(人民卫生出版社)、卫生经济学(人民卫生出版社)、健康教育理论与方法(杨廷忠，郑建中，浙江大学出版社)、社会医学(人民卫生出版社)，总分300分。

12、动物学综合(705)：我校命题。试题覆盖实验动物学(刘福英主编.中国科学技术出版社.版)、动物生理学(杨秀平.高等教育出版社)、动物生物化学(邹思湘.中国农业出版社)、动物遗传学(李宁.中国农业出版社.第二版)，总分150分。

13、数学综合(706)：我校命题。具体覆盖考试科目请参照教育部制订的《数学三》考试大纲执行试题，总分300分。

14、生理学(801)、生物化学(802)、医学免疫学(803)、细胞生物学(804)、实验动物学(805)：我校命题。其中实验动物学参考书目为实验动物学(刘福英主编.中国科学技术出版社.20出版)。其余科目请参考人民卫生出版社相应书目。

九、毕业就业

人事档案不转入学校的研究生，毕业后应回原单位工作或自谋职业，学校不负责就业。如原为在职人员，在学习期间发生原单位由于撤消、合并等原因不能接收，由学生自谋职业。其他研究生按国家和学校有关就业政策办理。

十、学费

据国家有关规定，山西医科大学2014年硕士研究生均要按照国家规定缴纳学费，学费为每生每年8000元。

十一、违纪处罚

篇8：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

一、吉首大学体育硕士专业学位研究生培养过程中存在的不足

1.全新的职业技能培养理念有待更新。以社会需求为导向, 吸收和借鉴国内外优秀的体育教学方向专业硕士的培养模式, 打造全方位适用于体育教学方向专业硕士的师资力量和合理完善的课程安排和培养方案, 构建包括招生规章制度、实践基地建设、整体评价系统、学位证书授予等各个环节的优化体系来更新现有的培养观念和理念, 实现职业技能与学术水平相统一。

2.体育硕士专业学位研究生定位不够精准, 职业技能培养任务模糊。经对比国内外其他院校, 大都从科研能力等方面做基本标准, 但没有对比学术型体育硕士研究生, 形成专业硕士研究生独特的标准。首先, 培养单位的定位就不是很准确, 导致培养任务模糊, 与学术型体育硕士研究生培养相混淆。吉首大学体育硕士专业学位研究生要以培养目标为依据, 切实按照培养目标进行培养, 与学术型体育硕士区别开来。目前为止, 很多培养单位定位错误, 对体育硕士专业学位研究生培养任务的研究不够准确、定位模糊, 不重视体育硕士专业学位研究生, 让体育硕士专业学位研究生盲目跟从学术型体育硕士研究生进行培养, 依照学术型体育硕士研究生的模式进行培养。虽然两个学科仅有一字之差, 但不管是培养目标还是培养方案都有着天壤之别, 甚至相互对立, 一个注重学术、一个注重技术, 一个注重科研、一个注重实践。定位不准确导致培养结果偏差, 培养任务混淆, 没有更系统、更详细、更具针对性的制度来指导, 培养单位就不能进行准确定位。

3.体育硕士专业学位研究生与科学学位研究生培养环节区别过小。体育硕士专业学位研究生与体育科学学位研究生在培养阶段, 包括:教学手段、培养目标、课程设置、培养过程、培养方法、学位授予标准等方面都各不相同, 各有各明确的规定。虽然体育教学方向专业体育硕士培养目标为满足社会发展的人才, 要求具备高水平且为应用型, 也配置了专门的课程方案和培养内容, 但是在实际培养、操作过程中并没有围绕“应用型”展开。在具体培养过程环节内, 应该以实践能力为核心开展, 但现在更多的是注重科研能力, 以科研能力为主, 实践能力、运动技能为辅, 这与体育硕士学术型研究生并没有实质性区别。

4.体育硕士专业学位研究生在课程设置环节不够合理。课程设置直接关系到最终培养成果, 通过事实调研了解到吉首大学大多数体育硕士专业学位研究生觉得培养在过程中太注重科学研究和专业理论知识的学习, 授课形式少且缺乏与实践教学相结合, 很多学生出现专项技术与学术水平不平衡的状态, 有些偏学术, 有些偏专项技能, 不能统一技术与科研方面所占的比重。且尚未开设专项技术课程, 这导致在以后的工作中出现示范动作不准确、动作变形、示范动作技能下降等问题, 同时并没有关注到跨学科、跨专业的学生, 本科所学专业与研究生截然不同, 体育又较为特殊, 可能最终就业无法选择与体育教学相关联的工作, 直接影响今后的工作方向和择业空间。研究生一年级, 在平时没课的情况下, 很多身边同学会去体育馆打羽毛球、篮球等专项运动, 开设正常比例的专项课程很有必要。

5.教学模式缺乏创新。吉首大学地处湘西民族地区, 地理位置不够优越, 交通相对闭塞, 对新兴的模式、技能、信息接收相对较慢, 加之研究生指导老师, 教授、副教授年龄相对偏大, 多延续传统的教学模式, 导致培养过程和培养模式创新力度不够。吉首大学民族传统体育在我国地位较高, 但如何创新民族传统体育发展的模式、方法、趋势, 如何与国内外较流行的运动项目、社会热点联系还需要继续探索, 积极创新和吸收更多现代的教学模式和方法。

6.实践平台利用不够。实践是检验真理的唯一标准, 检验体育教学方向专业硕士职业技能掌握情况的唯一途径就是实践。但吉首大学能为学生提供的实践平台非常有限, 基本为吉首大学本部体育公共体育课程教学和张家界校区的公共体育课程教学, 且需求量小、涉猎面窄、针对性差, 根本无法满足培养环节内的刚需实践, 大多数学生只能通过研究生二年级实习工作来检验自己的职业技能, 但由于未曾锻炼过实践技能, 对岗位的适应能力不强, 可能直接影响到实习后的转正工作。

二、体育硕士专业学位研究生职业技能培养策略

1.构建全新的体育硕士专业学位研究生培养模式。科学制定体育教学方向专业硕士的培养模式至关重要, 加大实践性和职业技能性课程的比重, 并提出一系列针对性强的培养改革措施。2005年正式进行体育硕士专业学位研究生培养招生, 国家和社会的定位很关键, 自身的定位也很关键。在构建全新的培养模式时, 要顾全大局, 既要考虑培养时的可行性, 又要注重其科学性, 还要考虑到体育硕士专业学位这个学科的专业性特点和当今的社会需求, 切实确定完善的、全新的培养模式。

2.遵循体育硕士专业学位研究生的培养目标和培养计划。与体育科学学位研究生培养相区别, 严格按照现有体育硕士专业学位的培养目标进行。在对体育硕士专业学位研究生培养的过程中, 应该紧围绕“全面发展”和“应用型人才”进行。现今培养过程中, 两种学科的很多门课程几乎相同, 有时还是同一老师一起培养, 这就偏离了培养目标。现阶段, 体育硕士专业学位研究生培养进程内过多注重其学术和科研技能, 导致专业技能生疏、退步, 体力跟不上, 不利于今后的实践、教学和工作, 要注重全面发展, 按照其目标进行专门的培养, 培养实践型人才。

3.优化课程体系与课程设置, 加强实践的计划性和针对性。体育专业硕士研究生课程设置要更加重注实践、实用, 还要与职业需求结合。在学习相关理论知识的同时, 更要提高其教学实践技能。基础性理论知识要点对体育硕士专业学位研究来说固然重要, 但培养单位要着眼于实际, 在课程设置环节进行衡量, 过多的理论课程可能已经脱离培养目标, 而且部分课程教学方式单一, 与教师完全没有互动, 这种教学模式容易使学生乏味, 而且体育硕士本身的科研能力、教学能力等较差, 教学过程中应多引多导学生, 并非传统授教育学生, 增加学生内部合作, 不仅可以丰富学生的研究性学习, 还为以后的教学工作奠定了基础、提供了保障。

4.在突出专业领域特色的基础上不断创新。专业领域的设置更能突出当地的文化和特色。培训单位 (吉首大学) 应针对体育教学方向专业学位硕士, 同时考虑现实特点, 制订适合本领域发展的培训方案同时突出本领域特色, 可以反映在具体目标、课程设置、培养阶段等进程中。如吉首大学位于神秘的湘西土家族苗族自治州, 当地民族传统体育发展较好, 本科课程会涉及苗鼓、舞龙、三人板鞋、高脚马等一系列的民族传统体育项目, 学习一些具有当地特色的运动项目很有必要, 因为有一部分体育硕士研究生会选择在学校周边城市工作, 学习相应的民族传统体育项目可以更快融合当地生活。

5.强化师资力量。师资力量是培养环节中主导因素, 可以说教师是在培养环节的掌舵者。在体育硕士专业学位研究生培养过程中, 应加强实践型课程教学或改变现在的上课模式, 可在教学过程中让学生轮流教课, 其他学生点评, 教师指导, 如在吉首大学体育硕士专业学位课程中的《体育竞赛与管理》, 老师让每个人都进行备课, 上课随即抽选学生进行讲课, 学生也不会心存侥幸, 每个人都会制作课件和进行相关知识的阅读;在《市场营销》中, 老师也会让每人策划一个比赛方案等。开展相应的专项课程, 引进当地市体育学校曾获得省级、国家级比赛冠军的教练进行教课, 来加强专业硕士研究生的专业技术水平。

6.完善和加强研究生实践基地的建设。建立不同专项的研究生实践基地, 如健身房、舞蹈俱乐部等, 加强与后备实践培训基地的交流与联系, 建立长期合作关系。由于现在很多学校并没有相关的条例和规定说明在培养过程中 (包括实习) 必须与研究生实践基地联系或合作, 不能从根本去提高实践能力, 而且在教学过程中显得古板、创新力度不够, 对于体育教学方向专业硕士来说, 最能区别于体育科学学位研究生的就是实践。其实, 各个研究方向的体育硕士都应该加强实践技能, 不单单指体育教学方向, 社会体育方向同样需要加强自身的实践技能, 这是为以后的工作打基础, 也是必须经历的过程, 所以, 完善和加强相关实践基地建设必不可少。

摘要：面对当前的社会需求, 在其导向下, 体育硕士专业学位研究生与体育体育科学学位研究生教育本身具有明显的区别。本研究目的重在探索吉首大学体育硕士分类培养与职业化接轨思路, 总结、梳理、提升吉首大学体育硕士专业学位研究生培养环节中所需的理论依据, 并形成示范效应。针对培养过程中存在的不足, 对吉首大学体育教学方向专业硕士培养提出针对性的策略与意见, 如构建全新的培养模式, 优化课程体系与课程设置, 加强实践的计划性与针对性, 突出专业领域特色的同时加大创新力度, 强化师资力量, 打破传统的教学模式, 加强研究生实践基地的建设等对策。

关键词：社会需求,体育硕士,职业能力

参考文献

[1]牛孟霞.全日制体育硕士专业学位研究生培养现状研究[D].武汉:华中师范大学, 2013.

[2]黄宝印.我国专业学位研究生教育发展的新时代[J].学位与研究生教育, 2020 (10) .

[3]李先雄, 周建社, 陶成武.体育硕士专业学位研究生职业技术技能内涵与内容探讨[J].武汉体育学院学报, 2011 (9) .

[4]曹丽丽, 李庆有.我国体育硕士专业学位教育存在的问题与探讨[J].湖北体育科技, 2011 (4) .

篇9：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

(一)招收对象

在体育领域从事体育教学，训练和管理工作的在职人员，从事专业运动训练(包括中小学和大学)的运动训练人员，各级运动竞赛的管理人员、中高级社会体育指导员等，是体育硕士专业培养的群体。

(二)报名条件

2007年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得学历证书(一般应有学士学位)，具有体育运动实践经验的在职人员或2004年7月31日前国民教育序列大学专科毕业并取得学历证书、具有“运动健将”以上运动技术等级的在职人员。

(三)对优秀运动员、教练员和裁判员的招收办法

针对优秀运动员，教练员的培养，经国务院学位委员会办公室批准，体育硕士专业学位从2006年开始对优秀运动员、教练员和裁判员，实行单独招生，录取规模不超过本院当年招生名额的20％。

(四)报名时间及招生名额

网上报名时间为7月上、中旬。

招生名额：50人

(五)其他

1学制：一般为2年。

2学位：课程考试合格并通过硕士论文答辩者授予体育硕士专业学位。

3授课形式与时间：一般采取寒暑假或阶段性集中授课。

篇10：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

★120403教育经济与管理

《教育学》：

一、考试科目简介

《教育学》是教育科学的一门基础理论课程，它以马克思主义原理为指导思想和方法论，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律，具体阐述了教育的起源与发展、教育的本质、教育的功能、教育的目的、教育与人以及教育与社会的相互关系等基本原理，具有较强的理论色彩，是报考“教育经济与管理”硕士研究生考生的一门必考科目。着重考察考生对教育基本理论的掌握程度，考察考生了解近现代西方教育学派和教育学家的知识视野，考察考生运用教育基本原理分析现实教育问题的理论思维能力和解决问题的能力。

二、考试内容类目：

教育、教育与社会的关系、教育与人的关系、教育社会人三者之间的相互关系、教育目的、教育功能、教育制度、教师与学生

三、题型分布：

1、简答：

2、论述：

《教育管理学》

一、考试科目简介

《教育管理学》主要阐述教育管理的基本原理和教育管理实务，是以马克思主义理论为指导，综合运用教育学、管理学以及教育管理学的一般原理及其研究成果，研究教育管理的现象、问题和规律，具有较强应用性的教育理论课程，是报考“教育经济与管理”硕士研究生考生的一门必考科目。着重考察考生对教育管理基本原理的掌握程度和教育管理学的知识视野，考察考生对现实教育管理中热点、难点问题的敏锐程度，考察考生运用基本理论分析现实问题的理论思维能力和解决问题的能力。

二、考试内容类目：

教育管理学基础、现代教育管理的理论基础及其流派、教育管理体制、教育组织管理、教育人事管理（教育领导者管理、教师管理、学生管理）、教育管理过程、教育政策与法律等。

三、题型分布：

1、简答；

篇11：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

高校招收会计专业硕士（MPAcc）研究生概况

2009 年是会计专业硕士(MPAcc)专业开始招生的第一年，试点院校有25所，报考人数大约8000人，录取比例大约为1:1.5，而学术型会计学硕士录取比例大约为 1:10。2010 年全国招生院校增至105所，包括国内顶尖会计类院校和财经类院校，据不完全统计，报考人数增至30000人，录取比例大约为1:5，而学术型会计学硕士录取比例大约为1:10。毋庸置疑，将会有更多的国内顶尖高校加入到专业型硕士培养项目的行列中来。针对于学术型会计学硕士而言，越来越多的高等院校只招生硕博连读生。因此，对于有意向在硕士两年毕业后就能就业的学生而言，会计专业硕士(MPAcc)必然是不二选择!至今为止，会计硕士项目在学科国际化高校和地域性顶级高校都有所分布。比如，中国人民大学、清华大学、厦门国家会计学院、山东大学、上海财经大学等等。

会计专业硕士(MPAcc)是非常实用的专业，以后的竞争将会更加激烈，每年的复试分数线都不低，尤其是北大、人大、清华、复旦等名校。2011年较 2010 年整体国家A区线上调20分，部分自主划线院校复试分数线甚至超出30分左右。

解读：招生院校数量飞速攀升，考生之间竞争空前巨大，会计领域培养趋势显而易见。

运城中公教育

篇12：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

欢迎优秀应届本科毕业生推荐免试攻读北京交通大学硕士、博士学位研究生。

点击查看：20北京交通大学推荐免试研究生招生专业目录

一、申请条件

1．拥护中国共产党的领导，愿为祖国建设服务，品德良好，遵纪守法；

2. 获得推荐学校推荐免试资格的优秀应届本科毕业生；

3. 学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力；

4. 身心健康，符合规定的体检要求。

二、申请材料

1．有效期内的学生证（每学期均注册）、有效居民身份证原件及复印件；

2．本科成绩单原件1份，要求加盖学生所在学校教务处公章；

3．《北京交通大学年招收推荐免试攻读硕士（博士）研究生申请表》（附件1）；

4．如果有学术科研成果（公开发表的论文、出版的专著等）、国家英语四（六）级成绩单、获奖证书者，请提供原件和复印件；

5．我校校医院或三级甲等医院的体检证明（近一个月内的`）；

6．申请直接攻读博士研究生者（直博生）还须提供《个人陈述表》（附件2）、两位申请攻读学位学科领域内的教授（或相当专业技术职称）专家的《专家推荐信》（附件3）；

7. 申请硕士研究生且有意继续攻读我校博士研究生者（硕博一体化人才培养），可在复试时向学院提出申请。

申请人必须保证全部申请材料的真实性和准确性。如果申请人提交的信息不真实或不准确，我校将取消申请人免试资格，并通报申请人所在学校，责任由申请人自负。

三、申请程序

1．申请人浏览北京交通大学研究生院招生专题（gs.bjtu.edu.cn/cms/zszt/），查阅2016年推荐免试研究生招生专业目录，选定报名专业；

2. 申请人于9月28日起在规定日期内（详见我校各学院的相关通知）登录教育部“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（简称“推免服务系统”，网址：yz.chsi.com.cn/tm/）进行网上报名并缴纳报名费，申请推荐免试博士研究生者（直博生）网上报名时请选择推免专业目录中的博士招生专业；

3. 各学院在“推免服务系统”网上审核并发出是否同意复试以及复试安排的通知，收到复试通知者按照学院要求在规定时间内网上接收复试通知并到我校参加复试。考生参加复试时需要携带所有申请材料。

4. 参加复试者在参加复试前需通过我校“硕士推免系统”交纳复试费(100元/人)，缴费网址：gs.bjtu.edu.cn/cms/zszt/。

5. 各学院在网上对复试通过的考生发出“待录取”通知，考生须按照学院要求在规定时间内网上完成“待录取”确认。

四、复试录取

学校及各学院成立推免生遴选工作小组，落实集体议事和集体决策制度。坚持以提高选拔质量为核心，完善全面考查、综合评价、择优选拔的推免生评价体系和工作机制，突出能力考查，强化对考生科研创新潜质和专业能力倾向的考核。坚持贯彻公平、公正、公开、择优录取、宁缺勿滥的原则，根据考生的复试成绩，结合申请材料和素质考核的结果，综合评价，择优录取。

各学院将根据报名情况安排复试时间，具体复试时间安排见学院通知。

复试结束后，我校将通过“推免服务系统”对拟录取推免生发送待录取通知，申请人须在规定的时间内确认待录取，规定时间内未确认者视为放弃。我校不再发放纸质版推免生接收函。

五、奖励政策

1. 凡被我校录取为推荐免试硕士研究生者第一学年除获得助学金以外，还将获得一等学业奖学金（1元/年）。

2. 凡被我校录取为推荐免试博士研究生者（直博生）第一学年除获得助学金以外，可获得国家奖学金（20000元/年）。我校还每年派出优秀博士研究生与国外进行联合培养或短期访学。

3. 录取为我校推荐免试博士研究生（直博生）且其导师为“计划”“轨道交通安全协同创新中心”人员，可享受“2011计划”圆梦高铁专项奖学金（10000元）。

4. 录取为推荐免试硕士研究生且有意继续攻读我校博士研究生者，可参与学校的硕博一体化人才培养项目并签订培养协议，可享受直博生待遇。

六、其他

1. 我校招收15名左右推荐免试硕士研究生（专业学位）保留资格两年留校任辅导员。

（1）申报条件：中共党员；担任过主要学生干部，具有较强的组织、协调和沟通能力；熟悉大学生思想政治教育工作，热爱并愿意从事辅导员工作。

（2）待遇：需保留学籍两年全职工作，国家承认工作经历，在职期间享受我校正式职工工资及其他福利待遇，年收入不低于7.5万。

（3）研究生毕业后，如有意愿长期留校工作，将予以优先考虑。

（4）选聘程序：报名者除参加专业复试外，还须参加学校统一组织的辅导员选聘面试，面试时间另行通知。

（5）有意愿者需另外提交《北京交通大学辅导员应聘报名表》（附件4） 发送至邮箱bjtufdy@126.com。联系电话：51685224。

2. 我校招收1名推荐免试硕士研究生保留资格两年留校任招生就业处信息化管理岗。

（1）申报条件：熟练掌握网络、数据库等技术，有实际操作经验，具有计算机或软件学科背景；担任过学生干部，具有较强的组织管理能力、协调沟通能力，善于团结协作，具有团队精神，中共党员优先。

（2）待遇：需保留学籍两年全职工作，国家承认工作经历，在职期间享受我校正式职工工资及其他福利待遇，年收入不低于7.5万。

（3）研究生毕业后，如有意愿长期留校工作，将予以优先考虑。

（4）选聘程序：报名者除参加专业复试外，还须参加学校统一组织的招生就业处专职岗位选聘面试，面试时间另行通知。

（5）有意愿者在“推免服务系统”报名后，需另外提交《北京交通大学保留学籍任招生就业处专职岗位免试攻读硕士学位研究生报名表》（附件5）发送至邮箱jobadmin@bjtu.edu.cn。联系电话：010-51685912。

七、联系方式

研究生招生办公室及各学院研究生科办公时间为周一至周五上午8:30--12:00，下午2:00--5:00。

研究生招生办公室电话(传真)：010-51688153，网址:gs.bjtu.edu.cn/cms/zszt/。

各学院研究生科电话、联系人、网址：

电子信息工程学院（eaie.bjtu.edu.cn/） 010-51687344-803 张老师

计算机与信息技术学院（scit.bjtu.edu.cn/）・ 010-51685847 刘老师

经济管理学院（sem.bjtu.edu.cn/）・・ 010-51687171张老师

交通运输学院（trans.bjtu.edu.cn/）・・ 010-51688002李老师

土木建筑工程学院（civil.bjtu.edu.cn/index.asp） 010-51687240王老师

机械与电子控制工程学院（mece.njtu.edu.cn/）   010-51687039姜老师

电气工程学院（ee.bjtu.edu.cn/）・・    010-51688369黄老师

理学院（sci.bjtu.edu.cn/）・・・   010-51688373由老师

人文社会科学学院（rwshkxxy.njtu.edu.cn/）     010-51684573 刘老师

软件学院（rjxy.bjtu.edu.cn/）・・      010-51684092 张老师

建筑与艺术学院（aad.bjtu.edu.cn/）・      010-51684824 张老师

语言与传播学院（yyxy.bjtu.edu.cn/）・     010-51688622卢老师

法学院（law.bjtu.edu.cn/）・・・ 010-51688708 陈老师

北京交通大学研究生招生办公室

篇13：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

黑龙江大学教育科学研究院前身为1988年建立的黑龙江大学高等教育研究所, 现设有教育经济与管理、高等教育学两个科学学位硕士点和教育硕士 (教育管理方向) 专业学位点, 设有教育学、应用心理学两个本科专业。现有在校硕士研究生50人, 本科学生400人。全院现有教职员工43人, 专任教师28人, 其中教授5人, 具有博士学位10人, 在读博士5人。近年来承担国家级、省部级等科研项目60余项, 发表高质量学术论文200篇, 出版著作20多部, 并获得省部级等各级奖励10余项。现开始面向全国招收在职攻读教育硕士 (教育管理方向) 专业学位研究生。

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位, 主要培养面向基础教育管理和教学工作需要的高层次专门人才。开展在职人员攻读教育硕士专业学位教育工作, 是对基础教育管理和教学人员实施正规、系统、高水平的学位教育, 旨在加强基础教育管理和骨干教师队伍的建设, 培养和造就一批政治、业务水平较高的应用型、创新型教育管理人才。该学位获得者应具有良好的职业道德, 既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识, 又要懂得现代教育基本理论和教育管理或学科教学的理论及方法, 具有运用所学理论和方法解决教育管理实践或学科教学中存在的实际问题的能力, 还要能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

我校招收的在职人员攻读教育硕士专业学位研究生的培养, 以在职兼读的方式进行, 纳入我校研究生培养计划。教学标准、课程学习内容和学分要求按国务院学位委员会办公室组织专家编写的教育硕士专业学位参考性培养方案和教学大纲掌握。学习年限为二至四年, 课程学习实行学分制。我校对报考教育硕士专业学位的考生, 录取后将利用假期集中授课。学位课程考试通过后, 可以在职研修、撰写学位论文。对课程考试合格、修满规定的学分、学位论文答辩通过者, 授予教育硕士专业学位, 颁发国务院学位委员会办公室统一印制的教育硕士学位证书。

篇14：北京航空航天大学招收学历硕士研究生专业目录

关键词:北京市属高校;建筑及相关专业;硕士研究生培养对策

北京市属高校目前18所具有招收硕士研究生的资格,随着首都经济建设和社会发展对高层次专门人才需求量的不断提高,近年来报考研究生人数逐年增加,硕士学位点、学科专业数量不断增多;与此同时,研究生的培养质量也成为备受关注的问题,本课题组通过对北京市属高校建筑及相关专业硕士研究生较深入的调研,发现了北京市属高校研究生培养中存在的若干问题并提出了相应的对策。

一、进一步明确培养目标和培养模式,使之与首都经济社会发展的需要相适应

《中国学位与研究生教育发展战略报告(2002～2010)》(征求意见稿)中指出:“从目前的以攻读学术型学位为多数、辅以少数攻读应用型、复合型学位的状况,逐步调整到多种类型并举,应用型、復合型学位为多数的新格局。特别要重视专业学位研究生教育的发展。”其宗旨在把硕士研究生的培养目标重新定位于培养部分教学科研专门人才和大量应用型高层次人才。应该说,北京市市属院校已经充分认识到这一点并已经取得了初步成效,那就是把培养目标定位在应用型人才培养上,但是,这样一来,硕士研究生培养目标势必又陷入单一化。学位层次多样化和培养模式多样化已成为国际潮流,也是未来国家经济社会发展的必然要求,所以,应该确立一个应用型、复合型、学术型并举的培养目标,在具体要求上各个学校的情况不同,应有各自的侧重,不能一刀切,应该有所区别。但是,不管哪种类型人才的培养,都应该引进竞争机制,加大投资力度,鼓励学生创新,确保培养目标的实现。

二、优化课程设置,重视跨学科培养

高校和研究院所作为跨专业培养的主要阵地,要想占领科研的制高点,在培养人才的时候就应该鼓励跨专业考研,给以政策倾向和提供服务便利、营造培养环境。由于跨专业考生本科学习时间的缺失,其相关学科基础存在一些不均衡,为了后面的研究和学习打下基础,研究生培养部门应该根据研究生的研究方向提供一些专业基础课给这些学生以选修,并且给以相应的指导。而对于本科、研究生是同一专业的学生同样要增强跨专业研究的培养,一样的可以通过开设旁支学科核心课程给予选修,要打破学科专业间的壁垒,鼓励并实施研究生跨学科、跨专业选课。此外,在培养研究生过程中,对于那些并非跨专业入学的研究生,除了掌握本专业、本学科的知识之外,还要对其他领域有所了解,鼓励跨专业、跨学科多学习,特别是前沿和创新课程,拓展其学术视野和创新能力。为适应专业发展的需要和交叉学科、边缘学科与新兴学科的新发展、新动态,研究生培养方案和教学大纲、课程结构要进行修订和优化,制定的培养方案强调要将人才培养、特别是创新能力的培养作为一个重要内容和考核指标,既注重学科基础又反映学科前沿,既重视理论基础的提高,同时也要加强实践能力培养。

三、以“宽口径、厚基础”为指导方针,注重创新意识、创新能力和实际工作能力的培养

研究生教育不能只强调科研,必须让学生具有广泛的知识面、丰厚的基础知识,还要训练学生的新思维。所谓“宽口径、厚基础”,就是要扩大研究生的知识面,吸收相近或相关学科领域的新成果,实现研究生培养由单一封闭型向复合开放型的转变,由单纯知识的灌输向强化创新能力的转变,为解决相关学科领域的难题提供保证。这一方面是为了解决目前研究生教学中的单一、封闭,与本科雷同的弊端。此外,还必须加强大学与企业的联合,确立产学研相结合的教学形式,通过高校与企业展开广泛合作,高校在企业建立实习基地,企业在高校建立研究机构,不但能够为学校引进实验设备与科研经费方面的资金投入,同时还更加有利于高校科研成果转化为现实生产力,扭转当前科研成果转化率低的现状,实现高校与企业的优势资源共享,并进一步加快高层次创新型、应用型人才的培养。

四、建立健全导师的遴选与淘汰机制

随着研究生招生规模的迅速扩大,导师少、研究生多的结构性矛盾日益突出,一方面,研究生扩大招生规模后,高校普遍出现了师资不足的问题。另一方面,教师业务水平和素质有待提高,研究生素质训练不够、解决问题能力偏低。仅靠导师一人指导力量薄弱,因此,必须加强导师组指导制度。其一,不同学科背景的多位导师参与指导,发挥导师集体指导的作用。可以由本学科专业或相关专业导师组成的指导小组制度,可以是3人一个小组,以导师指导为主,指导小组集体培养研究生。导师指导小组的指导作用应贯穿于研究生培养的全过程,重点在实践、技能、方法和创新能力的训练与培养,有意识地培养研究生分析、解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。此外,聘请既富有实践经验又具有科研能力的人才作为兼职教师。研究生的校内导师为主导师,企业中具有高级职称的科技人员被学校遴选为在站研究生现场导师。校内导师结合企业工程技术问题及培养人才的需求,负责研究生培养计划的制订、学术指导、论文审阅并主持研究生的学位论文答辩;在站研究生的学位论文结合企业的科研来完成,一般通过参加企业承担的国家重点攻关项目或企业项目的科研实践而完成学位论文;其二,对研究生的培养单位和指导教师资格要废除终身制,实行淘汰制。要定期对培养单位进行评估,对那些未通过评估,不合格的单位,应取消其学位授予权;要定期对指导教师进行考核,对那些责任心不强、学术水平不高,长期没有科研成果的指导教师,应进行淘汰,废除导师资格的终身制。

五、建立一套切实可行的机制和措施,解决市属高校培养经费问题

按照国家目前的要求,导师必须有科研课题和经费才能招生,那么,无经费的导师就面临不能招生的窘境。

对此,应该有一个统筹,从学校的角度上应建立宏观调控机制,比如:政府应该给予投入,因为难以靠市属院校自己来解决这一问题。导师和课题和招生直接挂钩,如果没有经费,有高水平的论文也应算具备科研能力,不同学科也不应该用同一标准。同时,有无课题经费可作为遴选导师条件之一,资格上有限制,但不能作为招生的条件,应该有一定的比例。例如:多少导师、每年有多少课题经费、给多少培养数额,最后测算出经费所占的比例。对于缺少科研经费的导师怎么办?缺少科研经费可以分为两种情况:一种是学科的特殊性造成的,即该学科的研究工作,需要的经费较少或者很少,从而获得科研项目经费的可能性较小。如果同一专业的导师都面临相同的情况,都很少甚至没有科研经费,可以按照取得的一定的研究成果(发表论文或者获得奖项等)来定,一些理学专业、人文学科专业、经管专业等,都不同程度地存在这种情况。学校对此具体分析,分别为该专业导师提供部分或者全部助研津贴;另一种情况是同一学科中,有些导师科研经费比较充足,而另外一些导师缺乏经费,这就不是学科特点的原因,而是导师本身的原因了。这时,缺少科研经费的导师可以自愿选择少招生或者不招生。事实上,减少培养条件较差的导师的招生数量,增加研究能力强和条件好的导师的招生数量,是改革的主要目的之一。

注:本论文获得“北京市研究生招生制度改革与促进首都高端人才培养的实证研究”项目资助。

参考文献:

[1]刘鸿.我国研究生培养模式研究.中国海洋出版社,2007.

[2]李盛兵.研究生教育模式嬗变.教育科学出版社,1997.

[3]魏进平.地方高校研究生培养模式.国家教育行政学院学报,2008(9).