师德师风演讲稿《师爱》

关键词： 老师 教师 教育 演讲稿

师德师风演讲稿《师爱》（共14篇）

篇1：师德师风演讲稿《师爱》

师爱

各位领导、老师们：

大家好！

记得一位教育名人说过一句话：“没有爱的教育不成为教育，没有爱心的老师不是老师。”爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解、和期待。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古的大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”我国近代教育家夏丏尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的情感关系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此可以说，爱是教育的灵魂，是教育的前提。

首先，师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师只有对学生怀有深挚的情感，才会呕心沥血地为学生操劳。教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。师生之间的爱具有双向性。师爱不仅鼓舞了学生的上进心，并且激起学生对教师的仰慕和爱戴，反过来，教师有从学生对自己的爱戴中，得到深刻的职业情感体验，更加深刻认识到教育工作的意义，更加热爱教育工作。

再者、师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。在教师对学生的教育工作中，无论知识的掌握、智能的开发、还是品德的培养，无不同学生的情感体验紧密的联系在一起。其中，教师对学生的爱占有重要的位置，起着主导作用。当教师对学生怀有赤诚之心，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开自己的心扉，乐于听从教师的教诲。反之，如果教师对学生缺乏感情，态度冷漠，甚至随意损伤学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反抗。这种逆反心理一旦形成，就成为教育的一大障碍，以致有时连最有效的方法也不起作用。有一句教育格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。” 师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。人的同情心和开放良好的性格同他在日常生活中所感受到的人情冷暖是有密切联系的。教师热爱、同情、关怀学生，能够通过迁移作用发展学生对他人的亲近、友好的情感，有助于培养学生热爱同学、热爱集体、积极参与和投入集体生活的愿望和要求，有利于良好的情感和性格的形成。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为： 我们深知：教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋老师一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！谢谢大家

篇2：师德师风演讲稿《师爱》

我国近代教育家夏丐尊说过：没有爱，就没有教育。

从教二十年来，我无时不在思索:什么是师爱，师应当是怎样的爱？如今，从我身边的同事身上，从我自己的教学经历中，我知道了。

师爱是奉献。

有着三十四年教龄的吴建华老师，已经54岁了。但是只要踏进校园，只要见到学生，她那双老花眼就立刻绽放出青春的光彩。因为有着超强的管理能力与丰富的管理经验，最难于管理的差班、乱班往往会交到她的手里。她总是快乐地承接下来，毫无怨言，无所畏惧。她仿佛是一个法力无边的老仙女，总是在最短的时间内使班级发生巨大的变化。

08年9月，她接手了五.一班，这个班曾经是有名的乱班：课堂纪律混乱，集会出操散漫，教室里总是垃圾满地，学习成绩也是麻绳系豆腐——提不起来。吴老师接手后，谈心、规劝、励志、示范……把全部的精力放在班级管理上。一个月之后，教室里窗明地净、桌椅成行，出操路队整齐划一，学习状态及习惯大有改观。一位科任教师忍不住赞叹：老吴就是有办法，现在五.一班学生的眼神都和以前不一样了。

吴老师把她的爱奉献给了学生，把她的经验奉献给了我们。她马上就要退休了，所以她经常找时机向我们口传面授班主任管理经验。她说，教育好学生，就一个字：爱。学生犯了错误，她从不训斥指责，而是“孩子，咱们这么高素质的人怎么能做这样的事情呢？”简单的一句话，胜过疾风骤雨、雷霆万钧，而如春雨润物，滋润心田。

师爱是真诚。

我所担任的五.五班曾经也是一个令人头疼的班级，男孩子个个顽劣成性。记得有人说过：你把学生看作天使，你就生活在天堂；你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱。于是我把他们看作是自己的孩子，在我眼里，他们是那么顽皮可爱。有一位科任老师闲聊时对我说：“你们班＊＊＊同学，虽然调皮，却一点也不招人讨厌。”我笑着反问道：“你看我们班有招人讨厌的孩子吗？”她仔细想了想说：“还真没有。”

家长会上，我对家长们说：“咱们这群孩子们啊，都特别可爱；咱们这群孩子们啊，也存在着这样那样的问题……”我把孩子们在学校的表现当作趣事讲给他们听，他们听得津津有味、笑声不断。

就这样，我用一颗真诚的心去爱孩子们，孩子们也回报给我深深的爱，甚至对我有一种近乎依赖、近乎崇拜的感情。

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。我们不能要求所有的孩子都一样优秀。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学家境贫寒，生活能力和劳动能力非常突出，是我们班的小管家。但是有一次他没有经得住诱惑，偷偷拿了同学放在书包里的掌上游戏机。经查实后，我到他的家里进行了家访。他父母都是残疾人，得知此事后气得要拿菜刀砍掉他的手。在我的劝解下，家长慢慢恢复了平静，我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心，这件事成了我和他们一家的秘密，没有告诉班里的同学。并且，我并没有因为这件事改变对他的看法，还是一如既往的对待他，让他们一家非常感动。

师爱是赏识。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏，教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越赞越“美”。

我们班有一个男孩，因为几代单传，被奶奶溺爱得不成样子，几乎每天都招惹同学，被同学告N次状，没有人愿意和他同桌。开始的时候我经常批评他，结果他反而变本加厉。有一天，可能他有点不舒服，居然没人告状。我随口说了一句：“今天表现不错啊，没有招惹同学”。没想到，就是这句不经意的话语，在他心里变成了表扬，从此，他有所转变。后来班里竞选班干部，他参加了路队长的竞职。我毫不犹豫的点了他的名，并表扬他声音洪亮。他工作起来特别卖力气。偶尔他的老毛病还会再犯，这时候我只要把他叫到一边，悄悄地说：“你现在可是班干部了，你在同学中的威信也提高了，我可不想在同学们面前批评你，你自己改掉缺点好吗？”就这样，他的进步越来越大，受到各科老师表扬的机会越来越多，形成了一种良性循环。

篇3：师德师风演讲稿《师爱》

一、无私的师爱

高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他。只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”母爱是伟大的, 而师爱是母爱的升华。只有亲其师, 才能信其道。对学生奉献一份爱心, 他将产生无穷力量。记得在工作中, 有这样一位男孩, 他妈妈去世, 他和继母一起生活。渐渐的他成为双差生, 在校内不该做的他全做, 应该遵守的他一样做不到, 用尽各种方法, 收效甚微。后来, 了解到他的遭遇, 我找到了教育的答案———爱。无私的师爱围绕着他, 让他感到了集体的温暖。慢慢地他变了, 一个阳光、勤奋、善良的男孩脱颖而出。从那以后, 我深深地体会到师爱的伟大。新时代的教师应该拥有这份无私的师爱。

二、高尚的师德

孔子曾说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师不仅要“传道、授业、解惑。”更重要的是为人师表, 用品德去培养品德。教师的一言一行可以铭记在学生的心里, 有的甚至影响学生的一生。身教重于言教。教师一定要在学生的心目中树立一个最受尊敬、威严可亲的形象。要学生做到, 自己首先要做到, 而且要做得最好。用这种无声的语言, 胜过一次又一次的说教。用自己高尚的师德去感染学生, 使学生在潜移默化中受到熏陶, 成为品德高尚的新一代。

三、良好的师风

师风, 教师的作风, 是班级学生作风的无形引导, 又是学校风气形成的重要因素。有人比喻道:“师风是学风的平方。”每一位教师都应有严谨求学的师风、实事求是的师风、平等民主的师风。

1.严谨求学的师风

教师要严谨地研究学问, 严肃地对待生活。在知识面前不能有半点虚假, 各学科知识本身是科学, 教育教学更是一门科学, 教师要严谨地对待知识, 不能有丝毫错误, 在学生心目中烙下求知必严的印记。

2.实事求是的师风

要让学生实事求是地对人, 实事求是地办事, 教师必须努力提高求实作风, 用生动活泼的事实和通俗易懂的观点教育学生, 一是一, 二是二, 在学生心目中烙下必实的印记。

3.平等民主的师风

教师要有民主作风, 不该一言堂, 对所有学生一视同仁, 在课堂上调动所有学生的积极性, 活动中充分听取学生的意见, 让每一位学生都有所得, 都是班级的小主人, 献计献策, 使这个大家庭积极向上、团结温馨, 在学生心目中烙下平等的印记。

四、教书育人的师能

新时代的教师应该像闻一多先生说的那样:“教师应该有学者般的渊博, 艺术家的感染力, 画家的风范, 数学家的敏捷……”

1.流畅的语言表达力

“一句值千金”。教师的语言在学生心目中有不可估量的地位。语言表达是教师的基本功, 教师的语言必须条理清晰, 有启发性, 引人入胜。教师要善于运用语言, 使学生“如见其人, 如闻其声, 如临其境。”真正达到教学目的。

2.强有力的组织能力和灵活应变的能力

教师只有具备一定的组织能力和应变能力, 才能组织好课堂教学和各项活动。为了培养新时代人才, 我们必须开展多种活动, 在活动中培养学生乐观向上、积极进取、勇于探索的精神, 寓教于乐。在活动中树立“我的老师真棒, 我的老师最行”的信念。

3.渊博的知识底蕴

作为一名教师, 不仅要掌握课内的知识, 还要获取更多更广的课外知识, 真正做到上知天文, 下晓地理, 在课堂中灵活机智地拓展教学。作为一名语文教师, 我深感自己知识上的欠缺, 自己的“一桶水”远远满足不了学生的“一杯水”。比如, 在语文教材出现了《西游记》《水浒传》等片段, 这就要求教师熟读这些名著, 把握人物的特点和各章节的内容。这样才能在课堂上自如拓展。甚至课外举办名著交流活动, 培养学生“爱名著, 爱读书”的好习惯。这就要求我们教师要丰富自身知识, 让学生在有限的40 分钟内学得更多、学得更深。

教育是一个国家兴衰的标志, 教育的关键在教师, 作为一名光荣的人民教师应该努力提高自身素质, 用自己满满的“一桶水”去浇灌祖国的花朵, 让他们在教师的培养下茁壮成长, 去建设繁荣昌盛的伟大祖国。

参考文献

篇4：师德无价 师爱无声

作为一名教师，我们的第一要务就是传道，即教授学生做人的道理，教会他们为人处世的态度，传授他们生存之道的本领；其次才是要授业，解惑，即教给学生知识技能，培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。而教师的品德素质则是能否培养好学生和的重要前提。只有对教师这个职业有着高度的责任感，才能对自己提出更高的要求，才能培养出优秀的学生来。可是，该如何做一名合格且优秀的老师？师德高尚的标准是什么？虽然从业的时间不算长，但是这个话题却时常在同事之间聊起，使得我自己也有一些见解和看法。高尚师德的构成无非就是：对自身职业的热爱，对学生的真心关爱，对学识的狂爱。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的愛，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

篇5：师爱是阳光师德师风演讲稿

尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家好！

我演讲的题目是《师爱是阳光》

爱，它包含了太多的温馨与美好的回忆！有养育我们的伟大母爱；有给我们力量，温暖我们心迹的友爱；还有风雨同舟，患难与共的夫妻恩爱。。。这其中还有一种爱，它不似母爱的伟大，却有母爱的宽怀；不似友爱的温馨，却有友爱的温暖，这就是教师的爱！

教师的爱可以塑造人的心灵；可以开掘人的智慧；可以开阔人的胸怀。对教师来说，爱学生就是爱自己的事业！有人说，教师的爱似春风，能融化孩子心头的寒冰；似良药，能康复那些畸形的心灵；似火种能点燃失望者对人生的向往之光；似甘露，能够轻轻地洒在孩子那渴望绿色春意的心田！教师的爱是用行动和心血写成的！

前些年，在我当班主任时，班里有这样一名学生，她家因为孩子多，父母又没有正式工作，家境十分贫困，经常是吃了上顿没有下顿，了解到她家的情况后，我就经常在生活上帮助她，为她买换季的衣服和学习用品，为她的父母找工作挣钱。这个学生也很要强，她学习刻苦，成绩优秀。中考前，我有得知，她们全家的户口在查哈扬丢失，于是，我又让爱人托人找关系为她全家在讷河落户，是她得以顺利参加中考，高考，并取得优异成绩。现在她已经毕业参加工作，每年教师节她都会给我发来信息，她说过这样一句话：“老师，您给予我和我家人的，我这一生都不会忘记”。有了这样的回应，我无论付出多少努力，无论付出多少艰辛，我都觉得值！我做教师无怨无悔！当我把关心，关爱 传递给学生时，也得到了学生的莫大关爱！我咽炎比较重，经常在讲课时咳嗽不止，学生就会悄悄的把含片放到讲桌上，学生的关爱，让我感动，我更加热爱这份工作！

我渴望让晶莹的汗滴化作春雨，潇潇洒向飘香的桃李。

我渴望将满腔的热情涌作春潮，知识的风帆高高扬起。

这是阳光下神圣的职业，生活的日子平淡又无奇。

这是蓝天下宏伟的事业，智慧的火花多彩又壮丽！

篇6：师德师风演讲稿《师爱》

两袖清风,衣袋渐宽终不悔:三尺讲台,为伊消得人憔悴.有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕,有人把我们比作传播知识的天使,更有人把我们颂为人类灵魂的工程师。

怀着对学生的爱和责任,我走上了三尺讲台来奉献我的爱心，2012年9月我正式走进了工作岗位,来到北通镇的一个山区小学-楠垌小学,我带的是三年级的学生,刚接触他们的时候,从他们的眼睛里隐隐的感觉到他们恐惧而又陌生,上课提问时候没有学生敢举手回答问题,甚至连学习好的学生也是不敢举起他们的小手,这时我懵了,课后我特地找到几位学生了解情况,才知道他们是懂得的可是不敢举手而已,还有跟几个学校里的老教师交流后我才恍然想起农村的孩子比较的胆怯,慢慢的我找课间时间跟他们聊起天来后来我的亲和力打动了他们,终于他们在我的课堂之上慢慢的举起了他们的小手,开始时候是一个两个在他们回答问题的同时不论是对还是错我还是认真的鼓励着他们,体育课跟他们玩起游戏,后来终于全部学生的都敢在课堂上举起他们的手来回答问题,而且还是抢着回答问题,看到这些我终于感到自己当一位老师能够感化学生的荣耀。

虽然学生的学习心理有所转变,但是有个别学生上课时候很认真,没有搞小动作,没有违反纪律但是考试出来却是很差,这是让我无法理解与接受的.针对这一问题,我通过仔细观察,对同学的了解,和家访,最后才知道这学生经常在家里面上网玩游戏,导致来到学校上课时候自己想着自己的游戏,老师在上面讲什么都不知道,结果考试出来成绩就很差，面对这刺手的问题,挫折再次摆在我的面前.后来我把这学生放到离老师最近距离的位置,上课的时候我专门多提问他,早读的时候我把他叫到讲台上来背诵课文,作业的时候我专门走到他的位置旁边,我知道这学生由于之前落下了太多的知识,我就找下午放学后的那段时间把他留下来,进行辅导,我一直坚持着一个多月,慢慢的我不在走到他身边他都能自觉的认真背书和作业了,成绩也从之前考的三十多分考到了四十几分,五十几分,六十几分……….看见这学生的努力,我倍感欣慰,我再次为辅导学生成功而感到自豪。

学生成绩都有所提高,但是更有某些成绩差点的学生,道德行为比较恶劣,故意欺骗老师，在我所教的班级里，就有这样一个学生,学校开学时组织统一购买学习用具,原本父母已经把钱交给他拿来交给老师,但是这位学生来到学校后,只交一半的钱,我实在无奈,甚至很困惑学生这样子的行为，留着剩下的一半钱去购买了零食吃,过后还欺骗老师说钱父母还没给完,我困惑至极,于是我经过多方面了解知道这位学生从小品行有问题,缺乏父母的关爱,导致成一个不讲诚信的人，这时我找他进行思想教育和指导且在丁点的事情上鼓励他,终于功夫不负有心人,他终于走上了诚信做人的轨迹上来,我再次感到自己作为一位老师能够辅助学生,感化学生带来的喜悦。

篇7：师德师风演讲稿《师爱》

今天，我演讲的题目是：师爱——让我的三尺讲台熠熠生辉。

每天早晨，当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候，我知道，我开始了一天普通的工作；每天傍晚，当我带着学生踩着落日的余辉走在归途的时候，我知道，我脸上的皱纹正在日益显现。教育工作是普通的，教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的童心，面对自己精心呵护教育的幼童日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。

转瞬间，十几年过去了。十几年前，在母校夏花盛开的季节，我怀着一个洁白如斯的梦想，从一个踌躇满志又懵懂未开的学生一下子跨入了家乡的三尺讲台。简陋的教室、繁重的教学甚至调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。

一开始我担任的是小学一年级的语文，为了一节课的出色完成，我常常设计教案、反复备课到深夜。望着满天星斗，倾听夜虫轻鸣，我常常忘记了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎来了走上工作岗位的第一个春节，可是学生的成绩却与理想相差甚远。我失望了，我开始反思。

初战折戟之后，挥一把辛酸的泪水，我相信，在挫折面前，年轻不怕失败！

于是，夏蚊满屋的夜里，我埋头“齿啃”教育书籍，分析课堂艺术，拜读《教育通史》，吟咏“诗成珠玉在挥毫”，任汗水淌过面颊，任蚊虫肆意叮咬。

记得，无数个课间，我为后进生单开“小灶”；无数个早晨，我带领学生朗朗而读；无数个饭后，我逐个给学生面改作业。

记得，那个大雨滂沱的中午，几个孩子围着我不大的饭锅，“瓜分”我的劳动成果，屋子里洋溢着他们的满脸喜色和氤氲香气；

还记得，那个天色微黑的傍晚，我骑着自行车赶到三里外的孩子家，满脸皱纹的老大娘紧紧拉着我的手，一定要我吃了晚饭再走；

还记得，为了帮助那个家境贫困交不起学费的孩子，我毫不犹豫地拿出自己微薄的工资，孩子的家长黯然落泪……

我感到我和天真烂漫的孩子们融为了一体，我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割，我越来越深切地感到工作的愉悦轻松。

十几年间，我展转换了三各单位，从新村小学到新华路小学，再到我们实验小学。变换的是环境，不变的是爱心。

随着时间的推移，三尺讲台的要求也越来越高。来到实验小学以后，在学校领导的带领下，我不断学习教育教学业务，改革教育教学措施。课堂上，在我的引导下，学生或思或写或听或讲，能思善辩，师生活动亦庄亦谐，没有呵斥，没有权威，有的是对于问课堂兴趣盎然的追求和向往。

作为班主任，肩上的责任也更大了，为了更好的做好工作，我尝试做一名心理咨询师，几十个学生在心中都存着一份小档案：谁的家庭情况怎样，谁的性格特点是什么，谁的心理健康教育需要加强，谁最近变化很大……等等。我成了他们的生活保姆、心理医生。无数个清晨，来不及收拾残梦，就披着一身霜华随学生“拥”进教室。学生思想出了毛病，我多次疏导并反馈观察；矫情的女生受到了委屈，我替她们抹去脸上的泪水；学生出了意外生了病，我挤时间探望；为了加强家庭教育，我自制“联系卡片”，每周向20名优进步的学生家长汇报喜讯……

有一件小事虽然过去了很多年，但是至今我仍然记忆犹新。那是农村教学的一个雨天，我发高烧卧床输液，一位家长知道后专程带孩子来探望，还有一个附近的孩子往返两次送来了一把雨伞。第二天痊愈后，我意外发现角落里竟然有人悄悄送来了新鲜的蔬菜和鸡蛋……我的泪水一下子涌出来，虽然不知道是谁送来这些，虽然那把雨伞最终没有用上，可那份温馨的情谊却至今令我感动。

我知道，所有的这些都是师爱的结晶，师爱因学生的爱而变的浓郁和沉厚，学生的爱也因师爱而变的绵甜和悠长。选择了教育，我不后悔，选择了学生，我倍感幸福。无论什么时候，我都将深爱我的学生，让我的三尺讲台因师爱而熠熠生辉！

篇8：师德师风演讲稿《师爱》

5月8日上午, 隆回县落实科学发展观建设师德师风先进事迹报告会巡回演讲在隆回三中大礼堂隆重举行。来自高平镇中心学校、罗洪乡中心学校和隆回三中的五百多名教师, 认真聆听了甘当傻子、矢志献身瑶山教育的邹强娟、坚信“真正富有是精神的富有”的宁小波、乐当人民满意教师的王本军、带着爱走向三尺讲台的许海超、教书育人心存感恩的刘建规、忘我工作身残志坚的周后强、秉着“谁不爱学生、谁就教不了学生”的阳晓娟和用青春与热血谱写教师日历的杨童等八位老师的先进事迹, 在场的老师身受感动, 震撼心灵。

隆回县教育局党委副书记、副局长刘维湘同志在报告会结束时强调, 作为老师, 一定要有责任感, 用爱与责任铸造师德之魂, 一定要有理想抱负, 要用一种博大胸怀去爱学生, 去关注学生的健康成长;以“通古今文史、教天下英才”的袁吉六先生为榜样, 心存平常心, 切实处理好言传身教与教书育人的关系;形成学习先进, 赶超先进的良好风气, 用八位教师的优秀事迹为参照, 自觉加强世界观的改造, 自觉加强道德修养, 彰显教师人格魅力, 勇于创造, 乐于进取, 无私奉献, 齐心协力振兴隆回教育。

篇9：“师德，师爱，师风”个人心得

古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业 奉献教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉

不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。有了这种成就感

幸福感，千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献。

2.热爱学生

教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，不歧视学生，建立民主平等

亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报

无私的广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评

训斥

否定学生，而很少鼓励

表扬

肯定学生。其实，在老师的眼

里不应有教不好的孩子，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

更新观念

努力创新是师德的新发展

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学

代替学生学，而是启发学生学

引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识

训练能力

发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习

去实践。

总之，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

“师德，师爱，师风”个人体会

通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：

一

爱党爱国。学习宣传并实践马列主义

毛泽东思想

邓小平理论，全面贯彻三个代表重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。

二

热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡

民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。

三

热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等

公正地对待学生，不侮辱

谩骂

歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德

智

体

美

劳全面发展的社会社会主义新人。

四

勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工作者要对一切危害教师

危害学校

有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。

五

不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质

业务素质

品德素质

心理素质

创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

六

实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理

捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。

七

工作积极

认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

八

团结互助

廉洁从教

为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱

和睦相处，在思想上

工作上

生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师，我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。

“师德，师爱，师风”个人体会

“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心

尊重

信任

期待以及尽责的美好情感。师风，即教师的行为作风。

“为人师表”

“以身作则”

“循循善诱”

“诲人不倦”

“躬行实践”等，是历代教育家提出的师德规范。而今，我认为师德最直接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献 不计得失的爱。师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。我们应该明确自己的职责，从严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心中闪光。

教师要慎言

慎行

严于律己，应诚信

守信。与学生相处应该坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应该清清楚楚地让学生知道。不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺骗信任你的孩子，否则很可能你会永远失去孩子对你的信任。比如在讲授《牧童词》这首每周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思，在备课时我并没有准备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但马上对学生如实相告，下课后马上查找，第二天一上课，马上解决这个问题。同时守信也很重要，学生永远都佩服说一不二的老师。一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术般地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。答应学生的事情就应该尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。

学生们都喜爱知识渊博

才智过人的教师。在这个知识经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。因此，在教学之余，我经常关注语文教学方面的杂志，如《语文学习》《语文教学与参考》等等。此外我目前在读华师大语文教育方面的硕士研究生，通过更近一步的学习，拓宽自己的知识面和理论修养，以便更好地为教学服务。教师自身的不断学习，其实本身就是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的态度。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。在批改学生古诗文默写时，有几次，我让2班的学生改4班的，4班的学生改2班的，虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了解，并能从中吸取教训，不要再犯同样的错误，但其实私心中有想缩短改作业时间的想法，但这样做过两次以后，我发现，我失去的比得到的要多，我失去了对学生最直观的作业面貌的了解，对我下一步的指导工作造成了障碍，后继的作业和措施变得无的放矢，虽然我节省了时间。后来，尤其在复习阶段，对于要默写的所有古诗文，我每首必是亲自批改，虽然很繁琐且重复性高，但我批改每一首诗就是在和每一个学生亲自当面交流，我能非常直观和直接地了解学生对知识的掌握情况，对后继的指导工作起到了很大的作用。在本次期末考试中，2班和4班关于默写方面的得分率分别为96.94

%和97.8%。大大超过教研组给我组每个班级定的90%的目标。因此，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

“师德，师爱，师风”个人体会

我是一名教师，从事教育工作已经20多年了。自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范。自从选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》

《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳

兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真

完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师

行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”

“数字时代”

“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心

交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度

水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生

篇10：师爱无限—师德师风学习体会

1、爱岗敬业。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、加强政治学习，不断提高政治素养

按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

3、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。

4、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

5、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

篇11：师爱,师德之魂(演讲稿)

各位领导、各位评委、各位同仁：

大家好！我演讲的题目是——《师爱，师德之魂》。

世上有很多东西越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”

身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，乃是水的且歌且舞。鲁迅先生指出：什么是教育？教育就是爱。

“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。

林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，教师的爱心来自何处呢？

我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心：

有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展所需要的创新人才。”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。

献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。

爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展，将心血、智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才；要求教师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心；要求教师安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今天辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越；而我们自身也同样需要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。

热爱学生是师德的基本内容。也是教育好学生的前提条件，虽然它是师德对每一位教师提出的基本要求，但实践在教师身上它是一种美德，我们班的数学马老师，非常疼爱学生，学生也特别喜欢他，每次一下课，他们就围着马老师削铅笔，围着马老师讲个不停，给老师讲同学之间的事，讲自己家里的事，这时马老师就慈祥的看着他们，爱抚地用手在他们的小脑袋上摸着，亲切的和他们交谈，并用不同方式鼓励着：你真乖！你真棒！你真厉害！你特别聪明！„„班中孩子的情况他比我当班主任的了解的多。还有我们同组的田春、李婉慧老师，当孩子走进办公室时，他们就夸：我们班的这个蛋蛋聪明，这个蛋蛋好学，这个蛋蛋乖巧懂事习惯好„„看着老师夸学生时脸上洋溢的幸福微笑时，我深深懂得：一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育。因此，作为教师，我们要爱学生，爱他们的每一个闪光点，爱他们极大的可塑性，爱他们的主观能动性，爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。

有人说：“教师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

篇12：师爱:令人崇敬的师德之魂

一、师爱———复杂高尚的精神境界

林崇德说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”世界上的爱各种各样，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。因为教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了根本的功能。因此，师爱是复杂高尚的精神境界。

二、师爱———教师道德的灵魂所在

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。“师爱”是教师职业道德的核心和精髓，也是教育永恒的主题。师爱对教育工作有非常重要的意义。

1. 学生的身体和心理发展需要师爱。

心理学家告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。中小学生处身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要教师对他们的关心和爱护。教师无论是传授知识还是进行学生管理，都需要给予学生无私的爱。学生一旦感受到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。

2. 教师的工作性质需要师爱。

苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教师的工作是教书育人，如果教师心中有了对学生的爱，就会尽心尽力地传授知识，自然地蹲下身子倾听学生，与他们进行情感的交流、心灵的沟通。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”，在这个过程中，就会很好地实现“教书育人”的目的。对学生深切的爱，正是许多教师取得成功的奥秘。

三、师爱———严慈相济的神圣之爱

师爱是一门艺术，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。教育过程中的爱的形式是多种多样的，有严格要求、明确规范的，有和风细雨、以情动人的……这些都要依据学生的实际情况、个性特点、心理需求等方面而定，不能用统一的标准来实施。

1. 师爱是严格要求。

古语云：“严师出高徒。”爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师对学生高度责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段，正所谓“严中有爱，严就是爱”。教师爱学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现残次品，军队没有严明的纪律就不会打胜仗，教师没有严格的要求就培养不出合格的人才。

当然，对学生要严格要求，但并不是越严越好。教师应该掌握一定的分寸，严而得当，严而有情，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗健康成长。

2. 师爱是宽大包容。

古人云：“海纳百川，有容乃大。”学生毕竟是孩子，在日常学习和生活中难免会犯错。犯错误的原因有很多，有时是自我控制力差，有时则是由于好奇心、表现欲强所导致的行为过失。对待这类错误，教师要站在学生的角度去看问题，设身处地地为学生着想，以极大的爱心理解、宽容他们。教师的理解、宽容是学生自我认识、自我悔改的“催化剂”，能收到事半功倍的效果。

3. 师爱是严慈相济。

父母对于孩子有时会溺爱，男女之间的情爱有时会盲目……可见，出于个人感情色彩的爱往往比较感性。教师对学生的爱不能仅仅停留在单纯的感情上，而是要以党的教育方针为指导，一切从学生的健康成长出发，应该是建立在高度的理性基础上的爱，爱得强烈但有分寸。爱这些和你朝夕相处的学生，但决不要溺爱，对于他们的缺点既要包容，又要指出，更要帮助他们改正。教师热爱学生，严格要求和宽大包容应该相结合，正所谓“严慈相济”是师爱。

学生正处于成长发展之中，不能完全做到自立、自律。教师爱学生，就要把严和爱巧妙地结合起来，做到以严导其行，以爱动其心。应该根据每一位学生的实际情况科学性地严格要求，做到严而有理，符合学生的身心发展和教育的规律;严而有度，符合学生的实际水平、理解能力和可接受性;严而有法，采取恰当的方法使学生乐于接受。在严和爱的交融中帮助学生不断扬长避短。当然，在对学生严格要求的同时，教师也要做好榜样，严格要求自己。

四、师爱———严防误区的艺术之爱

教师常常埋怨不已：“为什么我们付出那么多的爱心，我们的学生仍不尊敬老师、冷漠自私，为什么学生一点也不理解老师的一番苦心呢?”我想这就是因为爱的方式不当。这些教师盲目的“爱”，不讲究艺术，步入了师爱的误区。师爱，要严防误区。

1. 传统家长式的“爱”要不得。

传统家长的爱可以概括为“全面包办”，他们要求孩子必须按照自己的意志去生活。主要表现为教师将自己的主观意志强加在学生身上，学生稍不顺从，就批评训斥。以“全面包办”的姿态来爱学生，在教师的满腔热情之下，学生也许会沿着教师指明的方向前进。但是，也有的学生会想，这是对他们能力的剥夺。所以，这类教师是“吃了亏”却不见得“讨好”的。所以，传统家长式的“爱”要不得。

2. 两极式的“爱”要不得。

两极———表现好的学生和表现差的学生，两极式的爱指教师的目光总是投向这两类学生：表现好的惹人喜欢，吸引教师的注意;表现欠佳的担心会闹出乱子来，也吸引教师的注意。教师对班上的中等生则不太过问。

教师两极式的爱，会让中等生产生有没有我都无所谓的感觉，甚至为了吸引教师的目光而故意捣乱。所以，两极式的爱要不得。

3. 纵容式的“爱”要不得。

“教师应该包容学生”。有些教师认为：批评学生会伤害学生的自尊心。于是，为了保护学生的自尊，他们总不愿当着别人的面批评学生，甚至即使只有自己与犯错误的学生两个人时，也不愿采用批评的方式，即使批评，也是顾虑良多，相当于隔靴搔痒。这对于一些调皮的学生来说，并不是好事。温柔的语言不能使学生意识到所犯错误的严重性，顾虑良多的谈话不能使学生认识到所犯错误的实质，依旧我行我素。这样，你的爱就成了纵容，这不是爱学生而是害学生。所以，纵容式的爱要不得。

教师要严防爱的误区。法国教育家卢梭曾说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能自由和充分的发展，只有真心实意的爱学生，才能精雕细刻的塑造他们的灵魂。”十几年的教学生涯使我深深地体会到，做教师要充满爱心。师爱是一种伟大而神奇的力量，这种爱，以仁爱之心点燃希望之火，以唤醒之手开启知识之门。可以说，爱是教育的起点，是教育的归宿，是教育的灵魂。我热爱我的事业，我热爱我的孩子们，今后，我将继续站在三尺讲台上，把爱的甘露洒进每个孩子的心田，用爱的钥匙开启学生的心灵之锁。

摘要：师爱, 就是教师对学生的爱。师爱, 是令人崇敬的师德之魂, 是师德的核心。这种爱只讲付出不记回报, 是无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 是神圣的。教师所从事的工作是教书育人, 做好教育工作必须有良好的师德, 而师爱则是师德之魂。

关键词：师德,师爱,误区

参考文献

[1]中小学教师职业道德规范.

[2]李雪.师爱论.南京师范大学, 2004.

篇13：师德师爱演讲稿

“小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣„„长大后我就成了你„„”

一首优美的歌曲，让我充满了对教师、对教育事业的热切向往，四年师范大学的学习生活，让我最终选择了这三尺讲台。

许多人都说，教师只有平凡、只有寂寞，而没有灿烂，没有辉煌。但我想说，并不是这样的。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”

是啊，有爱就有了一切。我曾经无数次因为生活中一些优秀教师的事迹而感动的泪流满面，那么多美好的付出，怎么会是平凡的呢？

张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学初三（3）班班主任，一名从业5年的普通教师。在一场突如其来的车祸面前，非凡的壮举使她成为万众瞩目的英雄。2012年5月8日晚，当一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉挺身而出，为抢救学生被卷入车下遭到碾压，造成双腿粉碎性骨折、高位截肢。

奉化市岳林街道城东小学的独臂校长龚金川，在前不久见义勇为独臂救起了一位落水老太。正当我感慨这位独臂校长的英勇伟大时，我震惊了。龚金川老师把他的一生都奉献给了乡村基层教育，整整40年的青春，这是什么？是爱啊！他在艰苦的环境下，坚守着农村教育事业，用自己的单臂，给学生撑起了一片爱的蓝天！

是什么让他们做出这样的举动？心底有一个声音告诉我：是本能！是啊，这本能就是爱啊！爱是根，深深的扎在教育的土壤中，只有根深，才能叶茂。

“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，是这些伟大的教师们最真实的奉献，也是我面对教师职业，最最真切的情感。

回到现实中，我仅仅是一名才刚刚有了两个月教龄的新教师，这几个月来的实践让我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构。与学生间的相处，总是会不由自主的跟着他们的喜而喜，跟着他们的忧而忧。感恩于他们带给我这般丰富而满载纯真的生活，那种满满洋溢着的温暖，让我情愿付出一生的辛劳去换取！

在这个纯真的世界中，在这片希望的田野上，我是一个年轻的耕耘者。冰心老人有一段话我一直铭记在心：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。”是啊，就像在座的各位老师们，都在播种着，爱着，奉献着，让一个个小生命开花、结果、成材，而自己的生命也就在这教育教学中生长着，在一个个开花的生命中延续着，生生不息！

篇14：师德演讲稿：师爱无限

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”从教十几年来，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程！

（1）用爱呵护孩子的心灵 热爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。因为爱，我精心呵护每一个孩子;因为爱，我不轻易批评孩子;因为爱，我更加关注孩子。

不管对哪个学生，我都能用一颗爱心去帮助他，去感化他，做到不是学生的父母却胜似父母。我班的谷昊琦同学，是一名非常活泼可爱的孩子。他聪明能干，乐于助人，同学们佩服他，老师们也喜欢他。但在2年前，她却令我伤透了脑筋。平日的他，在老师面前表现极佳，但私下却三番几次要挟同学给他零花钱，还撒谎说老师和他有亲戚，就是你去告诉老师也白告，吓的其他同学谁都不敢跟老师讲。在得知事情的真相后，我找谷昊琦谈心，并用身边典型的事例向他讲明白什么事情该做，什么事情不该做，什么是对的，什么是错的，今后他该如何去做。同时我和家长及时取得联系，商讨共同教育孩子的最佳办法。渐渐地，他变了，变成了一位懂事、好学上进、有责任心的孩子。通过这件事，我深刻体会到，教师只有热爱学生，关心学生，尊重和

理解学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱，真正是教育者取得成功的法宝。

2、用爱激发学生的潜能

教师对学生的爱能唤醒学生身上的一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我班有个学生叫杨思琦。她学习很好可是就是不敢在同学面前发言，也不敢举手，只要站起来就紧张，说不出几个字就眼泪。同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常上课提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了，并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的字迹很工整，以她为榜样，我号召全班同学向她学习，先让她在课下跟其他同学交流她是怎么写字的？为什么字这么工整呢？我看到她跟同学们一个个说了起来，心里不禁为她高兴。在品德与生活课“介绍我自己”时，她把自己的优点很流利地说了出来，然后我跟她说：“你能把自己最好的歌让大家听听吗？”开始，她还有点害怕，我问她喜欢唱什么歌，她小声说：“我喜欢唱《小红赗》”一个念头在我脑中闪现“必须趁热打铁”。我跟她说：“咱俩一起唱怎么样？”她点了点头，于是我开了头，和她唱起了小红帽，同学们都拍起节奏，慢慢地她抬高了声音，慢慢地我的声音减弱，她敢在同学们面前唱歌了，教室里响起一片热烈的掌声。这以后每节语文课前的朗读我都让她领读，后来她敢回答问题了她敢大声地朗读课文了，她敢在全校师生面前朗读比赛，她敢读“升旗稿”了。我看着孩子的成长，心里有说不

出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。她的妈妈说：“陈老师，您能一直教我们家孩子吗？教完六年，如果您还回头再教的话，我把我们家老二再送到你的班级来。”家长短短的两句话，给了我莫大的感动与鼓励。

3、让爱伴随孩子的成长

苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，让他们在快乐中成长。上一年级时，我班的常佳辉同学是从幼儿园直接来我校的，没有在学校学前班学习过，所以他上课小动作多，下课经常管不住自己。但是我发现他对值周生的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落，于是我单独找其谈心，了解了他的想法。并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因，他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归，而且在各方面严格要求自己，我及时地在全班肯定他的进步，同时对他提出更高的要求。本学期，由于贪玩，作业有拖拉，不完成的情况，于是我让他担任组长，每天按时收发作业。在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错的改得也很及时，不再用我催了面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

4、细心关爱，从点滴小事做起

在多年的班主任工作中，我深深体会到，一个好的班主任老师应该有滴水穿石般的耐心和毅力，能不厌其烦地处理好各种繁杂的日常事务，同时又能作好学生的思想工作，平等地对待每一位学生，关爱每一位学生，使之健康成长。

我常常想，对于我们的学生来讲，我不仅是他们的老师，还应该是他们的母亲。因此，在和孩子们相处的过程中，我总让身心稚嫩的他们时刻感受到我母亲般的关爱：我每天关注天气预报，随时提醒孩子们增减衣服；女生头发乱了，我帮忙梳一梳；男生满头大汗，我提醒他们不要直接去水龙头下洗头；学生不小心摔了一跤，磕破了皮，我马上帮他们清理伤口，·····这样，我和孩子们的距离越来越近，我成了他们的亲人，学生们非常喜欢和我交谈。尽管他们年纪小，可他们也象成人一样需要被人尊重和理解。在和学生们的交谈中，我每每都是以心换心，以情换情。每次和学生谈话，我都会蹲下来和他们说，或者请孩子们坐下来说，使学生感到平等、温暖和信任，感到身心的放松。这样，他们就会真正敞开心扉。

“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”让我们用慈爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，用真诚去开启心灵，用希翼放飞理想。我要