家长总结反思(共14篇)
篇1:家长总结反思
4月4日,我校召开了高三年级家长会,有45位家长参加了这次会议,在各位家长的配合下,在学校领导及高三科任教师的努力下,取得了理想效果。会上,我介绍了近几年我校高考情况以及本班级学生情况,向各位家长汇报了今后高三年级高考备考工作安排,教师代表数学老师、英语老师语文老师都根据学生情况发了言,部分学生家长作了主题发言,一致认为哈林林业局一中教学理念先进,硬件建设齐全,教学方法得当,对学校的工作表示满意。学生代表邹慧、王新业同学作了激情发言,表示决不辜负家长和老师对他们的希望,刻苦学习、沉着应考,争取取得优异成绩。
会上刘主任针对学生家长的对子女的教育指导问题、学生的学习方法问题作了指导性意见,家长们一致认为,刘主任的讲话使他们受益匪浅,既掌握了指导孩子心理调节的方法,又对家庭教育提高了理论认识,使得学校教育与家庭教育相辅相成,使得老师与学生之间、家长与子女之间的沟通更加融洽。
在家长与师生的互动环节中,家长、教师与学生进行了充分交流沟通,使学生感受到老师的关怀和家长的关爱,激发了学生的学习热情,增强了备考信心,表示全力备考,提高学习效率。
通过这次家长会,我们深深地体会到,只有与家长密切地合作,让家长们掌握教育理论,才能充分发挥家长与学校共同教育的作用。今后我们还要继续加强这方面的工作与实践,不断地总结经验,使家长会工作做得更好更出色。
篇2:家长总结反思
可惜晚了!我没有及时参与到孩子的学习中来,没有让孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二时都看出一些问题了,也没有及时提醒和给予孩子帮助。进入高一或者已经在高中的家长,是否都知道高中学科的特点或者高中各年级的特点呢?
高中学习与初中的不同
相对于初中的学习来说,高中知识自然是要深一些,无可厚非。其实,大家也可以看到,高中的学习特点也很明显,各科都与都有共同的特点。
高中学习的知识量很大,而且深度极高,再加上高中前两年就基本上结束了高中三年的课程,可想而知这两年的学习是多么紧张!
首先,学科内容很深。不再像初中知识一样,只学点皮毛的东西。而且有些学科知识变得很抽象,概念、公式、定理、定律到处都有,尤其是数学和物理相当明显。在学习的过程中,如果依旧采用初中的时候的学习方法和状态来应对的话,自然是力不从心。
其次,综合性、系统性强。这不光是说学科内部知识的联系,甚至在学科之间都会存在。如果说在高一体现还不明显,那么到高三就相当明显了。在高三就应该把自己的知识点形成知识网,系统化、有序化,只要考到某一知识点,就应该能拿得出来一串东西。
高一
掌握适合自己的学习方法
因为各学年知识分布的特点也不一样,而且每个孩子的状态表现出来也不尽相同。简单来说,会出现这些情况:
高一,知识点多。很多知识都是刚刚起步,要学习、要知道的知识点非常多,而且这也是刚出初中校门的学生普遍存在的感受。非常忙碌,要学的东西多、要做的题目多。高一是适应期,是孩子适应学校,适应老师,适应各种学习环境的时候,简单说就是磨合期。
高一掌握自己适应的学习方法是非常有必要的,不要沉浸自己初中的学习方法中固守尘埃,要学会调整。适应+调整,这是核心关键词。是我们要考虑的重中之重。或许有家长会说,既然高一有很多孩子吃亏在不适应上,那么高一应该会让孩子们拉开距离了吧?
其实不然,高一的时候真的是差别不大。想想,知识点那么多,学科压力也很大,很多人刚进入高一,还存在着新鲜劲和学习的动力,虽然有些吃力,但是依旧在力挺。所以真正的说,这一年只不过有些人表现的吃力些,有些人轻松些,但是差别真心不大。
高二
学生进入疲倦期
进入高二,这才是磨练人的开始。前面说过,高中前两年基本上要上完三年的课程,在高二这个节骨眼,学习压力依旧很大,再加上进入高中各学科的渐进期,也就是后半部分。知识难度不像刚进入高中那个时候,高二知识的重点难点就相当多了。
进入高二之后,很多孩子表现出学习上的冷淡和松懈,也就是说进入疲倦期。在学科知识重、重难点多的情况下,只要有轻微的松懈,那掉队可不是平常的节奏。更何况,在高一学习方法和环境磨合期过后,真正磨合的怎么样,在高二阶段就开始体现出来了。
对知识点把握快,对老师讲解理解快的同学,此时就会彰显优势。高二的孩子开始进行两极分化,学习成绩优秀的,会坚持着优秀,学习成绩不够好的,此时如果还没有进行调整的话,只能是下滑、下滑、再下滑!出现两极分化时,最重要的就是调整自我。
高三
梳理知识网络
高三是考学生、考家长的一年。高三这一年,大家都是奔着最后的高考而去,目的相当明确。前面说过,高三要把自己的知识形成知识网。在高三三轮复习及9月起点考、期中考、一模、二模、三模及各种调考、模拟考的轮番攻击之下,此时还没有形成系统知识网络的话,那就有点可怕了!
在一次次的考试中,老师会把高考考点融会贯通进去,让大家在实战中巩固和掌握。三年学习的考点都会汇聚到这一年,在这一年的学习中,只有系统化掌握知识点才能不忘记。不然的话,复习后面的忘记前面的,复习前面的,忘记后面的。
经过高二一年的两级分化之后,高三生在考试的考验下,真可谓是上天入地的感觉,有些孩子在高中进校时表现差不多,但是到了此时是天上地下的差别。这自然与前面两年的学习是分不开的。高三能不能逆袭?我觉得还是能,但是还要看你底子如何,恒心有多大!
不然你凭什么跟人家来拼呢?就凭你说的一两句打气的话?那是自然不够的。底子还可以,恒心也足,逆袭高三的可能性是非常大的。不要放弃,不到最后一刻,你虽然可能赢不了你们当初进校相当的同学,但是至少你可以逆袭你的过去和曾经,那也是进步。
高中三年哪一年最重要?
这个问题似乎难以作答。留住了高二就等于留住了机会,如果高二做的`很充分,能在学习中独占鳌头的话,高三应该是没有太大的问题。因为你熬过了这个艰难而又刺激的过程,已经从适应期中存活过来。
其实高一也很重要。在高一好好学习,高二紧跟节奏,才能让进程走的从容不迫。高一是基础的夯实,高二在上面盖重点楼层,高三是水电一体化及精心装修,如果基地不够牢实,在高三装修的有限时间内,还需要去夯实地基,势必会影响进程,最终也会影响整个楼的效果和成绩。要最终的胜利,至少当初就不应该很差。
如此一来的话,高中三年其实是年年都重要。如何让孩子在自己学习的黄金期,不要错过机会?这也是每一个父母该关注的。三年行程,时时惊险,如果想静待花开,势必是步步为营,一步一个脚印,真正踏实的走好每一年,这才是重点。
家长在三年中应关注哪些?
在高中三年的行程中,孩子会出现什么样的状况?这是父母要时刻关注的。这些问题要经常反思:
1.你的孩子是否有明确的目标、和足够的动机?
很多人是在消沉中度过的,等到高三当前,甚至是高考当前的时候,才突然醒悟:我要考个好大学。但那个时候似乎有点晚了,始终有足够学习动机和目标,这是第一步。
2、你的孩子是否掌握高中学习方法和策略?
很多人单科成绩不好,其实还是没有掌握好的学习方法,或者说没有寻觅到自己适合的方法。这类孩子很多,这也是普遍问题。
高中各科学习总法相同,但是各科还是都存在自己的特点。如何学好各科,不妨去问自己各科的老师,他们最有发言权,多年从教也能摸索出自己的套路来,再结合老师所教、自己所能掌握的程度,拥有自己的一套方法策略。
3、你的孩子是否有好的学习习惯?
好习惯是决定成败的关键,如有些考生做事拖拉,不细心,一知半解就放弃,等等,各方面形成的习惯,直接影响这最后的成果。如何培养好的习惯也不是一天两天的事情,在高一起始,就应该严格要求孩子,好好做好每一步。
4、你的孩子是否好高骛远,不重视基础?
篇3:教育的反思——写给家长的话
一、做人
王极盛曾采访过三四百个高考状元, 走访了近百个状元家长, 有人问他:从这些状元及家长身上, 你发现了哪些家教秘诀?他总结的秘诀之一是:教孩子做人比要孩子考第一更重要。孩子考试成绩不好, 问题不大, 如果做人出现问题, 必须严肃对待。做一个正直善良的人, 生活有方向, 有目标, 学习才有动力, 才有自觉性。从某个角度看, 知识是个双刃剑, 德行败坏的人就不能拥有高智慧, 善良无私的人拥有的知识多多益善。因材施教, 更要因德施教。1999年全国高考辽宁省文科状元黄晓庆说:“我考试成绩不满意, 父母不会责怪我, 但我做人出现问题, 爸爸妈妈会严厉批评我, 对我进行教育。”有的家长没有多高水平, 却也能培养出大学生, 这是为什么?一是孩子有学习的天分, 二是家长用自己的行动“传授”了孩子做事的方法, 要教会孩子如何做人, 光靠口头上说效果不大, 身教大于言传啊。“随风潜入夜, 润物细无声”是家庭教育过程最好的体现。
二、某些看法的转变
(一) 对“孩子”的看法
在大人心目中, 孩子始终是孩子, 对什么事都揪着心, 如果他们方法和我们不同, 总忍不住插一手。事实上, 如果你耐下心来等一等, 他们的方法还可能会有意外的收获呢。我们不能老把他们当成孩子, 不要事事指使他们, 有些事大人可以在适当时候给些帮助, 但最后决定权要交给他们, 让他们感到是在为自己做事, 增加主动性和责任心;同时, 我们又要把他们当成孩子, 不必每件事情都要尽善尽美, 他们还小, 只要认真了、磨炼了, 有了这样的经历就够了, 结果怎样真的不是主要的。其实, 一件事的完美应该是达不到, 只有相对, 没有绝对。有个同事曾说, “不完美才是完美”, 我深有同感啊。
既不能把他们当成孩子又把他们当成孩子, 是从做法和结果两种角度说的, 到达山顶的方法千万条, 有时走点弯路又何妨?从小就让他自己选择, 可以建议, 不必限制, 只要不违反大原则、大方向即可。
(二) 对错误的看法
孩子犯错误总是难免的, 孩子做错了事我们就责怪, 我们做错了事, 谁来责怪?我们通常不会打骂自己的, 教人之严、律己之宽, 是存在于孩子和大人间的最大的不公平。做错事就要受到批评、惩罚, 话虽不错, 只是方法的选取上是否可以再下点功夫。要正确对待错误和失败, 有时错误和失败比成功给他的更多。看到孩子做对事开心, 看到孩子做错事更要开心, 那正是我们擦亮眼睛看到“亮点”的时候了。
遇到孩子失败就采取批评的方法, 是最懒惰、最不用心、最粗暴的一种方法。任着性子对孩子发脾气那多容易, 我们可以惩罚不好品德、不法行为, 但不要惩罚失败。如果失败了, 你去批评他, 那只是浪费时间, 我们要的是激励他找到处理失败的方法, 引导他反思失败的原因, 使这次失败成为下一次成功的养料。
在教书过程中, 我对错误深有体会, 如果学生平时错得越多越不同我越开心, 这说明是他们自己动脑筋做了, 在学期考试时, 往往平时错得多的考得很好。现在不少家长要帮孩子检查作业, 这样会让老师觉得形势一片大好, 不能有侧重地讲解, 对孩子是不利的。所以, 无论生活还是学习中欢迎他们错, 错误是好事, 我们家长首先要有这样的意识。
(三) 对“无所事事”的看法
国画中常用一些空白来表现画面中需要的水、云雾、风等景象, 这种技法比直接用颜色来渲染表达更含蓄内敛。后来此技法渐渐被用到了其它绘画中, 意即我们所说的留白。有点“无即有”的意思。同样, 文学创作中也不乏“留白”, 它给读者留下许多想象的空间。这种手法也可在我们的生活中一试。刘墉曾说:“以前我也对儿子的事安排得面面俱到, 到后来发现这其实养成了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办, 也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”人常有这样一个思维定式:天天安排的满满的就觉得很充实, 没有虚度。如果在布置新屋子时, 把整个屋子都装满, 相信你会觉得他傻。其实, 我们生活中就常犯这样的傻事, 适当的留白是一种艺术, 在累时、容易有情绪时, 给自己放个假, 因为这时你可能精力不够或目标不明确, 张弛有度, 善于清零, 是一种好的生活方式。
(四) 评判孩子的标准
有一句话叫“人比人, 气死人”, 这句话指出了老跟别人比的坏处。每个人必有他特别的一面, 如果用同一个尺度来评价人, 可能是将一个人的优点跟另一个人的缺点比, 有失合理性。人与人之间没有可比性, 最好的评判标准是跟自己比, 跟自己的昨天、前天比, 这种方法也是最容易获得进步感的方法:人毕竟是在成长着的, 一般说来, 今天总归比昨天看得多、学得多、想得多, 所以这是可以产生良性循环的评判方法。
家长用这种方式评判孩子的同时, 也教给了他们自我评判的方法, 恰当地、从积极的一面看待自己, 这种方式对自信心的培养有很大的帮助。
(五) 对玩的看法
不少家长对孩子坐在桌前学习很开心, 看到他玩就忧心忡忡, 似乎玩和学习势不两立。如果哪家孩子玩得疯、学习又好, 都会令人大为叹服, 感到不容易。玩真的会影响学习吗?皮亚杰曾说:玩是把真实的东西转变为孩子想要的东西, 从而使孩子的自我得到满足。孩子重新生活在他所喜欢的生活中, 他解决了一切冲突, 尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界。孩子在玩中学到的技能比正规的学校学习获得的更多, 玩的一大特点是在没有负担、没有压力的自由环境中自发进行的一项活动。心理学已经证明, 缺乏玩的孩子不仅易引发心理危机与精神颓废, 而且危及生理发育与生命安全。贝特森强调玩的贡献是学会学习, 即“第二学习”, 在现实生活中, 玩与学习是相辅相成的, 我们要看到玩与学习的一致性。玩可以让人愉快、加强沟通, 还能促进认知发展呢。在玩的过程中, 玩什么、玩的方法都由孩子来探索、选择。玩时难免会遇到问题, 寻找有效途径来解决, 其中也许会失败、碰壁, 也就是在这样的过程中形成了人做事的方式, 这种方法也会应用到平时的学习中。所以, 我们不要忽视玩的重要性。
我国20世纪60年代的儿童爱玩民间游戏, 进入90年代, 儿童却被现代玩具与电子游戏所包围, 传统游戏与现代游戏, 我们不能简单说孰优孰劣, 只是我觉得传统游戏更亲近大自然, 而且花费小、随时可舒展, 它体现了人与自然的密切联系以及人与人之间的协调合作。通过玩, 与自然充分接触, 在千变万化的自然界中体会着天地之大、变化的相对性, 提高对事物的认知高度, 为思维体系的建立奠定一定的哲学基础。
三、习惯的培养
让孩子养成好的习惯比给他一大堆知识更重要。习惯在生活中有很多方面的体现, 我着重从自我管理的习惯、心理暗示的习惯、面对自己内心的习惯、阅读的习惯这几部分来说明。
(一) 自我管理的习惯
在人生旅途中, 我们常有这样的体会:身边虽有父母陪同、朋友帮助, 但许多烦恼没人能真正解开, 除非自己说服自己。这点也适合我们的孩子, 他们小的时候我们可以帮他, 随着年龄的增长, 越来越多的困惑只能靠他们自己, 从小注意培养他们单独面对困难的习惯是极有必要的。
许多事情家长代替不了, 家长先要有这样的意识, 然后才能不事事操心, 孩子才能有机会进行自我管理, 他们也才能意识到什么是“自己”必须要做的事, 而不一味依赖别人。孩子学习不认真, 有一部分原因是他感觉不到学习是自己的事, 这种情况是大人过分包办的结果。所以, 在安全、合法的前提下, 还给孩子做“人”的自由, 让他们学会自己的事自己负责, 让他们勇于尝试、积极自主、自我驱动, 让他们获得自我掌握命运的快乐。
(二) 心理暗示的习惯
人心中的影象千变万化, 有积极的、消极的, 善于抓住积极的影象的人容易成功;反之, 如果一味接受消极的一面, 可能导致人格扭曲。疯狂英语的创始人李阳曾被评为“全国新青年十大新锐人物”之“最具梦想家气质的新锐人物”, 他的讲课之所以震撼人心, 除了因为他总结出的独特教学法令人耳目一新外, 更重要的是他把激动人心的理念融合在独特的英语教学中, 用一句句豪情万丈的口号突破人心中的胆怯与懒惰, 让听过他的课的人终身受其影响, 这样的人是一个成功的实践者。
思维暗示是一种意念, 可以说它犹如头脑中的“空气”, 缺少不得, 清新自然的空气有益健康;浑浊的空气, 虽不致死, 但时间久了, 必为所害。家长要经常协助孩子营造有意于身心的“空气”, 让其健康成长。
(三) 面对自己内心的习惯
“现在的世界太喧闹、太浮躁了, 人们都生活在表面, 生活在外部世界里, 我觉得这很可悲。这个时代大家都很看重交往的能力, 我承认交往是一种能力, 但独处是一种更重要的能力, 缺乏这种能力是更大的缺陷……”一位父亲周国平曾这样说, 我很同意这种说法。我们习惯于考虑别人怎么想、习惯于观察外界、评论外界, 不自觉地忽视了自己, 久而久之, 便会有意忽视它, 也就是只看到别人看不到自己。调查表明, 许多有钱人过得并不快乐, 物质生活达到了, 但精神生活并不满意;同样, 不少生活得很清贫的人, 他们感到很快乐。这种现象体现了内心快乐的重要性, 我们家长有必要引导孩子多认识自己、培养面对自己的习惯。
“反省法”是常用的一种面对内心的一种方法。胡适在对母亲的深情描述中提到这样一个情景:“每天天刚亮时, 我母亲便把我喊醒, 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了, 便对我说昨天我做错了甚么事, 说错了甚么话, 要我认错, 要我用功读书。”这是家庭教育中反省法用得很成功的一个事例。
多多观察内心, 知道自己的优点与缺点, 公证地评判对与错;多多审视内心, 看透纷繁芜杂的大千世界, 弄清自己最简单最真实的需求;多多巡视内心, 不要让内心杂草丛生, 让内心更强大。只有内心强大了, 才能生活得充实, 才能真正获得心灵的喜悦;只有内心强大了, 才能耐得住寂寞, 挺得住狂风暴雨。要使内心强大, 下一个习惯———阅读不可缺少。
(四) 阅读的习惯
人人都知读书好, 只是不是人人都能做到好读书、读好书, 工作后能静下心来坚持读书的人越来越少。现在家长提倡的读书很大程度上已窄化到读教科书的境地了, 学生无暇读课外书, 不知读什么书的情形并不少见。这使他们的精神世界逐渐萎缩, 所以, 创造多样化的读书氛围、注意培养读书的习惯迫在眉睫。
“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除”这句颂读书的诗给人以心灵上的美感和愉悦感, 书是一个宽广的世界, 读书的过程似乎是跟古今中外“高人”接触, 读书可解答心中困惑, 吸取书中智慧, 思索生活道理。为了不和正常学习相冲突, 学生可在作业少时多看些, 作业多时少看些, 疲倦时看看《读者》、《青年文摘》之类的轻松文章, 神清气爽时可读读人物传记之类的文章。总之, 随时随感觉随需要决定读什么样的书。时间对每个人都是公平的, 只是善于利用时间的人就等于延长了时间, 而且只要正确读书, 闲书、教科书间没有太多差别, 均可为我所用。
家庭教育涉及的方面极广, 我姑且讲些皮毛, 家长在教育孩子的同时别忘了自我的教育, 这样才能高角度、多方向地看问题。“教学”这两个字除了适合学校, 也适合家长。
摘要:家庭教育对孩子在品德方面有很大的影响, 在关注孩子学业的同时, 别忘了品德习惯方面的培养, 这也是家庭教育一个重要组成部分。
关键词:家庭教育,做人,看法的转变,习惯
参考文献
[1].鱼朝霞.家长必修的21堂教育课.中国妇女出版社.
[2].曾智.曹中平亲子游戏指导.人民卫生出版社.
篇4:家长要求补课,谁该反思
早在2000年初,教育部便颁布了“禁补令”,之后每到假期,相关部门都会三令五申禁止补课。今年也不例外。“禁补”是为了减轻学生过重的课业负担,依法保障学生的休息权利,同时也是对中小学片面追求升学率的一种纠正。这一举措怎么看都是在为学生着想,为什么还有许多家长支持补课,甚至“投诉”不补课的学校呢?
根据相关报道,家长的回答大同小异:“要想成功,哪能不付出多于别人几倍的辛苦”,“别人都补,我家孩子哪能不补”,“假期补课既可以让孩子学习,又可以摆脱无人看管孩子的尴尬,而且即使交费,也比社会培训机构便宜多了”……如此种种,不一而足。
不难看出,许多家长批评起应试教育来头头是道,可是一落实到自家孩子,往往还是最关心成绩排名,嘴上是素质教育的擁趸,实际却做了应试教育的推手,甚至不时与学校“合谋”甚至陷学校于“不义”,在假期补课、校外报班之类的事情上主动加码,对学校施压,为孩子增压。更有甚者,不管孩子成绩怎样、兴趣如何,也不管代价再大、困难再多,都要想方设法为孩子择一个“好学校”——所谓好学校,无非是尖子生多点,升学率高点。人人都这样想,都朝这个方向努力,“好学校”自然爆棚,进“好学校”的门槛必然越筑越高,家长们必然也会越来越累。扪心自问:择校难,真的全都是学校的错、管理部门的过?
要实现应试教育向素质教育的转变,不能单凭教育部门发文,而是要靠全社会共同关注、共同努力。
(来源:《南京日报》)
篇5:家长课程开课总结反思
为使家庭教育与学校教育紧密结合,家校形成合力,提高家庭教育的质量,以促进学生全面发展。根据教办统一安排,结合我班实际,于12月17日上午进行了“牵手两代”家长学校开课活动,家长全部参加了活动,值得高兴的是我班百分之八十的年轻家长在百忙之中来参加活动,课堂互动气氛活跃,整体效果不错。现将具体情况总结如下:
首先播放了著名专家的教育讲座,专家对教育孩子进行了深入、生动地讲述,从理论上为家长更好地开展家庭教育进行了指导。家长在听完讲座后,感慨颇深,认为学到了很多家庭教育的新理念和方法技巧,受益匪浅。
然后由班主任为家长上课。老师认真备课、将每一个环节都熟记于心,在授课时不是仅局限在课本内容及光盘讲解上面,而是结合现在班内一些具体的生活案例和实际情况拓展了好多内容,而且引用了好多众所皆知的中外名人的故事。使得课堂内容充实,有理有据娓娓道来,吸引着家长津津有味的听着、讨论着。课堂上气氛活跃,刚开始家长们的讨论是窃窃私语,讲到一些与自己孩子密切相关的生活案例,家长们是各抒己见,就孩子一些生活中遇到的有关精神需求方面的问题,大家争相提出来,群策群力想办法。大家纷纷表示从今天开始多多重视孩子精神需求的培养。
这次家长课程的成功举办,营造了和谐的家校共育气氛,使家庭教育、学校教育更加紧密的结合在一起,为实现家校合作,更好的培
篇6:家长会反思总结
一:在学习数学方面,学习的同时,要注意学习笔记的记录,学习笔记不必面面俱到,只记下重点或者难点即可。在做习题时,遇到的不顺利的难题,要及时记录,解开此题的思路。在对错题的总结时,要注意总结错题中所匮乏的知识点。在保证上面的几点后,经常查看错题记录,将不扎实不透彻的知识点掌握牢固。
二:在英语方面,由于语言环境的缘故,每天进行的大声朗读和听力练习,是不容忽视的。学习态度决定学习成绩。学习态度一定要端正诚恳,现在的少年能主动做到学习的,并不是没有。但为数太少。家长的监督与鼓励是不可少的。家长坚持每天监督孩子做一样事情,相信在一段时间以后,孩子会受到益处。
三:孩子们在作业方面需要加强的地方,孩子们对待作业还是有应付的现象,没有当成是自己应做的。在做作业时,不够认真,所谓认真是通过做一道题目,知道此题要考的知识点。思考此题可以拓展到的知识点。这样才是做题的目的。有的同学认为要进行题海战术,不能说不可以,但此法不是最有效的。孩子处于青春期阶段,贪玩是很正常的,但要求分时候,上课控制不住的说话的,还是有些孩子。这需要家长多上心,每天了解一下孩子在校学习的内容,监督或者督促孩子及时修复遗漏处。现在的孩子领悟快,但心情浮躁,容易自我满足。这就要求孩子家长,多和孩子沟通,让孩子了解人外有人,促进孩子的上进心。
四:在语文方面,语文是在平日的积累,一个字,一组词,一段话,在积累到一个量后,才会有一个质的飞跃。因此,不要因一次成绩的优劣来判断孩子的进退。作为家长,要始终有鼓励孩子的心情。要总是看到孩子的优点,给孩子动力。在目前这个阶段,仍要注意孩子的书写规范,书写是基础,书写可以磨练人的心性,一个人,重视书写,重视基础,就不会有大出入。
篇7:期中成绩家长总结反思
走进初一五班,感觉一股浓浓的暖意,教室的后墙上贴满了优秀孩子的奖状,有国庆节诗歌朗诵获得的奖状,还有国庆节办板报获得的奖状。墙壁的四周贴上了漂亮的装饰画,最让人感觉温馨的是窗台上摆满了各种各样的花花草草,让人在寒冷的冬天感受到了浓浓的春意。孩子们在这样的环境中学习一定会是心情舒畅的,同时我也感觉到班主任宋老师真是一位有心人,在班级的文化建设上的确是下了一番功夫的。
家长们对自己的孩子都是很负责的.,应该是无一人缺席。首先班主任宋老师就学生最近的表现、班级管理的成效给家长们做了一个详细的报告。最后的话题自然是落在了本次期中考试上,从本次期中考试的情况分析,七五班的成绩还是不错的,年级前十五名有九名是在五班,学习尖子是有几个,但是中间的力量就略显薄弱,而且偏科的问题很严重,三门主科成绩还好,相比来说副科就差强人意了。
针对考试出现的各种问题,老师总结了考试背后的问题所在:
1.偏科严重 主要是对副科不够重视,希望家长们能帮助孩子纠正这样的错误思想。
2.上课不专心,写作业马虎,出错率高,个别同学还有抄作业的现象。
3.考试心里素质差有的孩子一听说考试,就紧张,总担心自己考不好,结果是越怕越考不好。
4.放松学习有的孩子临考才匆忙去复习,行为懒散,根本没有进入中学的学习状态。
5.基础太差有的孩子是在小学就没有养成好的学习习惯和生活习惯,最基础的知识没有掌握好,以至于现在成了学习的负担。
6.自觉性很差,老师在与不在不一样特别是自习课,有的孩子老师在的时候表现很积极,很认真。但老师不在的时候,就管不住自己,而且还打扰别的同学。
为了让孩子在以后的学习生活中有更好的表现,老师建议家长要定期了解孩子的近况,包括学习、生活和身体的状况。可以经常多看看孩子的《杰出青年自我管理手册》,走进孩子的心里,和他一起成长。还有就是给孩子营造一个良好的学习氛围,让孩子有一个好的学习环境,给他的成长助力。再有就是及时与老师沟通,帮助孩子把学习的薄弱学科赶上去。最后就是要求家长做到言传身教,避免给孩子造成一些不良的影响。
篇8:家长总结反思
记者在调查中同时发现,有些家长认为“玩游戏寓教于乐,开发智力,能让孩子越玩越聪明。”所以默许孩子玩iPhone、iPad的行为。更有一些家长自己就是“苹果控”,他们甚至把陪孩子玩iPad当作教学工具、益智工具。这种现象令人堪忧。
不可否认,把家庭教育“搬”进iPad屏幕,希望以图文并茂的形式,吸引孩子注意力,激发孩子的学习兴趣,其本意是好的。但千万别忘了,孩子们正处于生长发育阶段,iPad的屏幕较小,对其视力等影响很大。同时网络世界泥沙俱下,很难保证孩子们不会浏览到一些不宜内容,或者上网成瘾。更何况,教育手段的信息化,效果未必就比传统方式好。美国杜克大学研究人员曾连续5年跟踪一批家庭,发现孩子用上电脑后,阅读、计算能力反而下降。日本数字技术高度发达,IT业界也竭力推动教育电子化,教育界人士却坚决反对。因为教育专家认为,过度依赖于一些高科技电子产品,会导致学生主动学习的欲望退化。
篇9:孩子爱攀比家长需反思
送孩子上学原本是家长出于交通安全和节省时间的考量,如今却成了家长不得不为的生活之累,甚至演变为孩子们攀比炫富的载体和机遇。6岁的闹闹“不用霸道车送我不上学”的撒娇与任性,不过是孩子们畸形心态和扭曲价值观的行为一瞥,折射的却是时下社会令人担忧的家教误区。
闹闹为什么执意要用“霸道”送才上学呢?起因在于其一天前已向同学夸下“会有霸道车送我上学”的海口,如果“食言”则势必有失脸面;而孩子的夸口炫耀则缘自其父曾有“一开回来就送闹闹去上学”的允诺。也许,父亲的随便一说不过是为了满足孩子的“试新”感觉,但“60万元”豪车激起的却是孩子难以抑制的虚荣心,这与大人们在谈论“换车这事”时不经意流露出的“炫富”情绪有关。
与其责怪孩子的攀比炫富,不如检视大人们的“面子”心理。鉴于功利化价值理念的大行其道,现实生活中人们显尊比阔的事例俯拾即是。豪车盛宴何尝不是身份的象征和富有的彰显?拥有“一分价位一分尊贵”心态者又何止有车一族?以“送学”为例,公车接送透视的是“权利”,豪车送孩显摆的是“实力”,“讲排场”的又何止是下一代?
父母不僅是孩子的第一任老师,更是与孩子零距离、难割舍的“终身”师者。其言传身教的影响力不可低估。尽管我们没有权利对其父的更换豪车说三道四,但我们不能把6岁孩子的“霸道”情结当玩笑,良好家教当从娃娃抓起。
严格说,“攀比”未必就是贬义词,毕竟有比较才有鉴别与进步,问题的关键在于攀什么、怎样比。正确的家教应该规避对孩子图享乐、慕虚荣、不耐挫的言行误导,多些比学习、比助人、比家务的正面引领,至于对“财富”的认知引导,似应秉持淡漠功利、艰苦奋斗以及取之有道等家教理念。
攀比炫富是儿童病,更是社会病。孩子们的攀比炫富何止于对交通工具的苛刻选择,更显露于高档玩具、品牌用具、新款手机、平板电脑等多个层面。这也从一个层面反映出孩子们的思维观念和价值取向,与其父母及社会的失当表现不无耳濡目染的因果关联。
摒弃孩子攀比心理,不仅需要矫正由父母主导的“小家教”,更需构建远离功利的社会“大环境”,每个公民都是社会大家庭不可忽视的“家教”成员。所以,让我们从自身做起,教育孩子通过努力去获得自己想要的东西。家有奢侈物品的家长一定要给孩子讲道理,这些都是爸妈辛苦挣来的,买这些东西是因为爸妈需要它们,不是专供孩子使用的。通过这些趋好向善的身体力行对孩子们的健康成长产生“模仿”效应,为摒弃孩子的攀比心理助力。
篇10:家长会总结及反思
高一(3)程勤
一、家长会基本情况
11月8日,我们在本班教室召开了家长会。在这次家长会上,共有43名家长参加,其中2位同学特殊原因请假,4位家长未参加。
会上首先向家长展示了全班齐呼班训,然后以视频形式详细介绍了班级和学校的整体情况,其中还包括学校的的德育特色。紧接着我们播放了《孩子对父母的心理话视频》,感动了全场家长。随后我们又向家长展示了每日演讲和拉拉队活动,博得家长一致好评。每个环节中我们还穿插了文艺表演。
二、收获
1、通过这次成功的家长会加强了学校和家长的联系,同时我们班级工作得到了家长的认可和理解,家长纷纷表示理解和支持班级和学校的工作。
2、通过与家长交谈,了解了孩子在家的一些表现,及存在的一些问题,为以后在督促孩子养成良好习惯方面做借鉴。
3、家庭教育是学生教育中不可忽视的部分,通过与家长的交流与沟通,达成共识。通过家长会,加强了教育的合力,为以后的学生教育工作打下了好基础。
4、通过家长会的成功举行,使家长们更深刻地认识到学校的严格管理和对学生的严格要求,同时在家庭教育中给予支持和配合。
5、家长们对新形式下的教育是很关心的,对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天,就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈;有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异;有的家长要求教师要加大思想教育的力度,提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。
6、也许有一个局限的条件是班级里的学生太多,教师的时间太少,与孩子们单独交谈的时间与机会比较少的原因吧,从与家长的谈话中,可以发现:我们教师对孩子的了解还是不很深,有许多孩子的内心世界,教师没能够进入,没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。
三、反思
另外,通过这次家长会与家长的交流,在今后的工作中我还要努力做到以下几点:
1、在今后的班主任工作中,要经常和家长联系。要关注尖子生和后进生,同时也要带动中间生,要克服以往单纯关注后进生的做法,让每一个孩子都能感觉到老师最关心自己,让每一个家长都能感觉到老师最关注自己的孩子。这一点需要班主任更耐心细致地管理工作,需要更和谐、民主的管理氛围,需要班主任更先进、更有层次的虚心学习。
2、要更多地了解学生的思想状况,了解学生之间发生的矛盾,及时帮助学生解决思想上的包袱。
篇11:大班家长会总结反思
本次家长会,我们就上学期各科学习出现的一些问题做了一些总结:如珠心算上的问题(指法习惯),拼音课上(多读),方案数学(用实物操作),经过我们的讲解,家长都特别认可,别看大家天天见,可实质性的探讨机会却没有,将这些问题拿到桌面上,效果很好,相信通过这次公开的讲解,家长们可以回家正确的辅导孩子的学习。
另外,我们就生活习惯上的问题也给予了家长一些建议,让孩子能在生活上养成良好的习惯,为升学前班打下好的基础,如:准时来园上课,课前预习,在生活中多做力所能及的事,家长们都特别支持。
篇12:家长会情况老师反思总结
我校举办了一次家长座谈会,这是我第一次当个小助理在旁倾听、指导,同时自己也能吸取经验,通过这次的家长会,让我有了深刻的认识和理解。这次召开家长会主要是填写学生学籍信息表,家长们必须认真填写,而我的工作就是指导家长们怎样完完整整的填好,因为每个人手里只有一份,这也是孩子们以后上学的档案,所以我们必须耐心的指导。
我很早就来到了教室,等待家长们的来到,他们陆陆续续地走进教室,还好老师们都做了准备工作,要不乱成了一锅粥,老师们做的跟考试一样,在桌子上贴上数字,让家长们按号入作座,全部坐好之后,开始填写学生学籍信息表,首先由张老师广播了一下怎样填写,其次由班主任指导家长们,有不懂得就问。家长们在填写的过程中,非常的乱,简直比学生填写东西还要乱,哪里写的都有,好不容易把这件事情给搞定了。接下来是讲述了一下学生们的基本情况,对孩子是多鼓励少批评。
这次家长会我的感觉就是:作为家长都希望自己的儿女,望子成龙、望女成凤的心里,所以家长有时过度关注起“分数”,时常最大程度上与邻居之间的孩子进行对比,却很少关心他的学习过程,家长们应多增强他们的自信心,永远不能说自己的孩子笨,不管哪方面有一点进步与提高都值得赞扬。家长更要经常与孩子交谈,尊重他们,理解他们,也要时常多陪他们看书、学习。这次的家长会让我懂得了工作繁重,班主任的重要性,它是与学生家长沟通的主要桥梁。
篇13:高三英语教学总结及反思
一细节复习
在第一轮复习阶段注重夯实基础, 速度较慢, 平均每三天一个单元, 复习较细、少而精。每个单元除了记忆单词和短语外, 我们还从课文中抽出一些句子, 让学生当堂记忆一些基本句式、重点句型。这样, 极大地提高了学生的学习兴趣及课堂效率。对于每节课所讲的知识有讲、有练、有测、有评, 结合本班学生的特点, 我们采取低要求, 低难度, 采用小步教学法, 基本上是再讲一遍, 对每个知识点讲完就练习, 在课堂上巩固, 不把问题留给学生, 不把问题留到课外, 避免积少成多。在第二天上课时, 及时复习, 我采用以下几种方式: (1) 提问。 (2) 找个别同学到黑板上写。 (3) 每名学生准备一个笔记本, 每节课写上几个重点, 之后核对答案或是同学互批, 用红笔改正, 形成一个基础知识的错题本, 以便学生经常复习。此外, 在第一轮复习的过程中把语法专项也穿插在这个过程中。每个单元涉及一些语法项目, 一定要讲通、讲透。之后, 出一些易错题起到巩固的作用。一轮复习花费了五个月的时间, 我们把学生应掌握的两百多个知识点逐一复习到位, 摸清了学生的学习情况, 完成了基础知识的储备, 为第二轮复习打下了基础。
在第二轮复习中, 我们采用的是专项复习, 即单选专项、完型专项、阅读专项、改错专项和作文专项。对于完型专项, 按照题材分类:记叙文、夹叙夹议、议论文、说明文。除了正常的讲解外, 这几种做法也是相对有效的。 (1) 按照选项的词性归类, 挑出几个同类型的文章进行类比。如记叙文里名词居多。凡是涉及名词的题, 帮助学生分析这种题型的处理方式。大多数完形填空都是以动词和形容词、副词为主的。同样拿出几篇这样的文章, 将同种类型题做一下总结。这样, 学生清楚了完形填空的做题原则, 效果不错。 (2) 把重复出现率高的词整理出来, 让学生形成一个单词本。经常翻看, 这样可避免学生在做题时对很多常见的完型单词不认识。 (3) 阅读理解。题型可分事实题、推断题、猜词题、判断正误题、中心思想题等。我的具体做法和完形填空的做法相似, 即进行类比。与完形填空不同的是在阅读中学生有另外一个问题:学生有的时候文章读不明白、看不懂, 要在阅读当中找一些句子帮助学生分析、理解文章, 找到一些长难句帮助学生理解, 同样也取得了很好的效果。 (4) 改错训练分为三步:先练习单句改错, 按照错误的类型练习。之后, 做篇章练习。最后做高考真题进行总结归纳。 (5) 写作练习。首先, 按照作文的不同题材分为应用文、议论文、说明文和记叙文。其中, 应用文又分为感谢类、邀请类、道歉类等。每一种类型抽出一两篇让学生练习。学生写的作文, 可以收上来老师批改。也可以在上课前利用几分钟时间让学生抄在黑板上, 学生的选择很重要。为了达到既定的效果, 一定要兼顾到不同程度的学生。找到不同作文的优缺点进行点评。此外, 经常印发一些学生写的优秀作文以及高考满分作文让学生背, 掌握一些精美的句型和高级词汇。最后, 对于卷面的规范, 因为英语的卷面在高考评卷时占一个档位, 所以对于卷面的练习也很重要, 包括字母练习、行距、间距、大小等。
在最后的三轮复习过程中, 我们主要进行了套卷练习、限时练习。定时回归了课本, 温习了基础知识。从模拟考试的成绩和高考成绩来看, 达到了预期的效果。
二注意要点
注意:提高课堂效率, 注重夯实基础;做好学生主动学习的引导;把课本内容复习到位, 扫清知识死角;注意学生思想情绪的变化。
三克服不足
第一, 学生作业的检查批改应更加具体, 对目标生应尽量面批面改。
第二, 单元考试后应让学生自己做总结, 经过第一轮复习, 学生已掌握了学科的基本知识, 并初步形成了知识网络, 具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养, 使所学知识进一步系统化、条理化, 提高学生的分析能力。在知识专题中, 结合学生的实际情况、内容进行取舍, 主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善, 查漏补缺, 加强针对性的强化训练, 以弥补缺陷。
篇14:家长工作中的细节与反思
雯雯的寡言
大班的雯雯是个天真烂漫、活泼可爱的孩子,但在前不久小姑娘一下子变得沉默寡言了,参加活动时也心不在焉。中午进餐时,她吃完了饭走到保育员老师跟前说:“汤!”老师说:“雯雯,下次可不可以换种说法,比如说:老师,我要喝汤。”雯雯说:“妈妈总说我废话太多,一个字可以说清楚的,不要说两个字!”
通过和雯雯妈妈沟通,了解到夫妻俩刚刚办完离婚手续,孩子现在由妈妈独立抚养。妈妈说:“工作压力大,忙了一天回家,睹物思情,难免有情绪,不想与孩子多交流,心烦。”老师对妈妈的情绪和压力表示理解,不过,同时也指出:孩子正处在语言和认知发展的关键阶段,如果因为这样暂时的困难与情绪,人为限制她的语言表达,可能会影响她的认知发展,甚至可能让孩子产生错误的归因,以为是自己表现不好,父母才会分开。老师也诚恳告知雯雯妈妈:幼儿园老师此后将会尽可能多关心雯雯,鼓励她在幼儿园时想说、敢说、多说,但希望妈妈也要坚强起来,毕竟老师替代不了父母的角色。
涵涵的反击
中班家长开放日,李老师设计的活动主题是“彩色的房子”。孩子们对活动内容很感兴趣,正当他们在认真绘画时,涵涵突然放下手中的笔,抬手打了旁边的小宇。当时的教室很安静,拍在小宇肩膀上的巴掌声显得特别地响。李老师看着洋洋得意的涵涵,当时就挺纳闷的:涵涵这孩子平时在班里表现很好啊,以前从不主动攻击别人,今天是怎么啦?涵涵一本正经地告诉小宇:“是我爸爸让我打你的。”涵涵爸爸的脸色一下子就变了,但也不好再说什么。挨打的小宇和他妈妈似乎都没在意,尴尬一时化解了。
事后老师问涵涵:“今天你为什么要打小朋友啊?”涵涵说:“小宇经常趁老师不注意时打我,我以前回家就跟爸爸说过。爸爸告诉我,下次他来学校的时候,我可以当着爸爸面打回去。”老师问:“那天你打了小宇,假如小宇妈妈回去再让小宇打回来怎么办?”涵涵摇摇头,表示不知道。老师接着又说:“小朋友有时会打到你,未必是故意的,可能是希望引起你的注意,只是还不懂表达的方法。要学会原谅别人哦,以后发生这样不开心的事要主动告诉老师,老师可以纠正他。”涵涵懂事地说:“以后我不会再打了,要学会原谅别人!”老师紧接着也和涵涵爸爸沟通,告诉他涵涵是一个友善可爱的小姑娘,小朋友们都很喜欢她,只是可能不善于表达自己的情感,希望家长教育孩子要宽容和体谅。涵涵爸爸一再表示自己的指导确实不妥,事后也主动联系小宇家长进行沟通了,两个小朋友再也没发生不愉快的事了。
相关文章:
路面标线冬季施工方案01-15
公路路面设计论文提纲01-15
电梯租赁合同(九篇)01-15
沥青路面裂缝修补方案01-15
2025年电梯广告位租赁合同 电梯广告租赁合同(汇总9篇)01-15
最新建设电梯工程施工协议书 电梯施工合作协议(三篇)01-15
电梯租赁合同书(十一篇)01-15
沥青路面恢复施工方案01-15
2025年大学国家励志奖学金申请书 大学国家励志奖学金申请书3000字(三篇)01-15
拆除路面施工组织设计01-15