童装专业设计中文简历写作

计算机辅助设计、室内设计与装饰、展示设计、建筑装饰施工组织与管理、装饰工程概预算、建筑装饰材料、装饰施工技术、民用建筑学、阴影透视、建筑设备、表现技法、建筑初步、素描、水彩等。

在校获奖情况：

荣获三好学生的称号、获得国家助学金

自我评价：

勤奋踏实、诚实正直、工作认真、责任心极强、善与人沟通。

篇8：童装专业设计中文简历写作

1. 有利于提高学生的写作兴趣。

英语专业的学生在写作文的时候，只能使用汉语思维进行词、句子及全文的写作，而不能使用英语中地道的表达方法。究其原因，除了学生自身英语语言知识有限外，就是缺乏西方国家社会历史和文化背景知识。了解西方国家的风土人情和文化背景知识，不仅有助于学生扩大知识面，激发学习写作的兴趣，而且更有助于学生充分理解词汇的文化内涵和外延，有助于对句子的理解并起到预测作用和提高对全文的理解。

2. 有利于培养学生的交际能力。

学生的跨文化交际能力，不仅包括语言能力，更应强调文化能力。语言本身属于文化范畴，语言和文化紧密地交织在一起。从语言和文化的关系来看，语言既是整个文化的产物，又是形成并沟通文化其它成分的媒介。因此，在英语写作教学中导入文化知识，加强文化教学，更有利于学生在实践中运用外语，提高社交能力。在写作中，文化错误可能会比语言错误更严重，更让人难以接受。

3. 有利于培养学生对文化差异的理解。

通过跨文化意识的培养，学生在写作的教学中，能够感受到中西方文化的差异，也更有利于学生对中国传统文化的认识。只有对我们中国文化充满自豪和自信，才可能在英语的写作中更好地求同存异，表现出更高的文化素养。

二、英语专业写作教学中的文化差异

从以下三个方面来具体讨论写作中英汉文化的差异。

1. 语篇结构

语篇组织规律与整个民族特定的思维模式紧密相关，有什么样的思维模式，就会有什么样的语篇组织结构。东西方在思维方式方面存在着明显的差异，那么语篇组织结构也必然大相径庭。中国人由于受“天人合一”取向的影响，思维方式以直觉，具体和圆式为特征。我们说话，写文章也往往表现出把思想发散出去还要收拢回来，落到原来的起点上，这就使其话语或语篇结构呈圆式，或呈聚集式。中国人说话习惯于绕弯子，常常避开主题，从宽泛的空间和时间入手，从整体到局部，从大到小，由远及近。在谈论某一个问题时，不是采取直线式或直接切题的作法，总有一个由次要到主要，由背景到任务的从相关信息到话题的发展过程。人们在向别人提出要求时，总是先陈述原因、背景，以使对方有个思想准备，引起对方同情和理解，之后才提出自己的要求。西方人，尤其是英美人和中国人的思维方式正好相反，他们径直提出要求，对原因的陈述则作为附加的信息，甚至没有也是可能的。

表现在写作中，我们的思维方式会决定在文章的开头部分引入很多背景知识，不会很直接地表明自己的观点是什么，通过具体论证以及举例，最后一段才会表明整篇文章的主要观点是什么。这是归纳式的思维方式。受直线式思维的影响，英美人语篇结构的特点是先讲重要的内容，直奔主题。英美人谈话写文章习惯开门见山，把话题以及观点放在最前面，以引起听话人或读者的重视。举例时，会先说明观点，然后用具体的例子去证明观点的正确性，最后再重申论点，这是典型的演绎式思维方式。他们习惯“果”在前，“因”在后，与中国文化的“因”在前，“果”在后形成鲜明对照。因此，英语篇章结构的特点是，段落必须是一个完整的统一体，表达的思想要做到与语意直接相关。每段段首经常有主题句，而且每段只有一个中心思想，段落内容必须与主题句直接相关，段落结构严谨。主体论述由例句、事实、例证、数据，以及由表示对比、因果等关系的陈述以及引语组成。只有了解了这些差异，我们英语专业的学生在写作的时候才能按照英语的思维方式及规律来组织结构。

2. 句子结构

汉语属于汉藏语系，汉语单音节、单语素、一字一音一语素现象普遍，但无词尾变化。英语属于印欧语系，丰富的形态构成了语言的语法根本，英语中有各种语法意义的不同种类的语素和功能语词，如时态、人称、格、数，大小写以及冠词等。汉语句子结构，在很多情况下以主谓宾的顺序排列，一句话中会有几个动词同时出现，如“我让他打电话叫你一起去买东西，可是他忘了。”英语中，一个句子只能有一个主语成分和一个谓语成分，如果要想表达多个动作，就只能用非谓语动词的形式了。汉语中句子以话题或语义为中心，由若干语义相关但句子结构松散的小句组成。写作的意图或话语意义要从上下文和语境中去摸索。与英语句法比较，汉语重内容，重语义，轻形式。对汉语句子的理解一般要靠语言环境、说话人或书写人的心态，以及文化背景等方面因素的整体把握和约定俗成，所以中文是一种高语境的语言。要分析汉语的语法必须首先弄懂它的内容或语义关系，而想弄懂英语句子的意义，必须首先搞清楚它的句法关系。

英语以动词为核心，英语的句子排列顺序是主谓宾或主谓，一般来讲，在写作这种正式的文体中，句子必须完备，各种组成部分很少省略，尤其是主语更不能省略。另外，英语对标点符号的要求也十分严格。逗号在英语中只起停顿作用，不起连接作用，所以英语中两个句子中间如果只用逗号就是错的，只不过我们的很多学生都没有意识到中文和英语在这一点上的差别。

3. 词汇选择

汉语中文字本身意义丰富，一字多义，同音多义，使用起来灵活方便，字和词的次序位置稍有变化，就产生新的意义。汉语的词汇可根据需要而灵活地变为单音词或双音词，汉语利用单音词和双音词的组合，能在表达复杂思想之外，再感到音韵和谐之美。英语中的词汇是多音节的，英语句子中用词重复是常见的。汉语中想表达某个意思时，英语中表达这个意思的词可能很多，但是最适合当时语境的也许只有一个词，所以在用英语来表达意思时，一定要让学生选择好词汇。

三、如何在写作教学中培养跨文化交际意识

1. 通过日常教学渗透，充分挖掘和利用教材

现行的英语专业写作教材中的例文很多都可以和中英文的文化差异联系起来。例文的内容也不局限于学习，而是通过学习引发学生产生相应的思考，进一步引起他们的探讨与研究。只要充分挖掘其中的文化内涵差异，通过日常课堂教学随时都能提供和补充相关的文化背景知识。

2. 积极改进教学方法

在课堂上除了完成基本的写作理论外，教师可以根据教学内容，运用现代化的教学手段，如网络、多媒体、幻灯片等为学生设置环境，让学生充分地理解中西方思维方式上的差异对写作的影响，并鼓励学生用英语进行思维。

3. 促进对不同文化背景知识的比较与思考

英语承载了英美民族文化，英语学习应该强调英美文化的导入。学生在学习的过程中，也应该主动发现，逐步积累，慢慢去熟悉了解一种不同的文化，用所学语言传承文化和表达文化，让文化溶解于语言之中。只有学生真正了解了一门语言的文化背景，才有可能用它去思维，用它去组织文章的结构。

摘要：不同的文化背景和文化传统使中西方的文化差异不仅体现在价值观念、行为准则和生活方式上,还体现在中西方民族的思维方式上。在高校英语专业的写作教学中培养学生跨文化意识的途径:充分挖掘和利用教材在日常教学中加以渗透;积极改进教学方法;促进对不同文化背景知识的比较与思考等。

关键词：写作,文化差异,思维方式

参考文献

篇9：童装专业设计中文简历写作

就笔者所见，许多专业课程的教材中，不仅一般简单重复的课后练习值得操练，就是一些报告与论文类的设计也是必须与有效的，而许多语文类课程的教科书所附的练习随着年份增长而吸引力逐渐减弱，尤其是其中的写作实践项目，使得授课教师往往要在课程伊始即根据授课对象的专业特点以及一些具体的情况进行专门设计。这到底是为什么呢？笔者想：语文学习是一工具性的学习，注重的是语言的形式，与其他课程注重内容的学习有着本质的区别。也就是说，语文类课程中的写作实践需要因时制宜、因事制宜、因地制宜、因人制宜，一言以蔽之，即“因材施教”。问题是教师应该以怎样的原则去应对繁难指数如此之高的“因材施教”？在此，笔者不揣浅薄，从自身教学实践出发，对本问题加以探讨，建议写作实践需从思维、交际、媒介以及专业这四个维度出发，缜密设计，严格实施。没有最好，只有更好。

一、第一个维度：思维能力——独立思考，见识致胜

怀特海《大学及其作用》中说，“大学存在的理由在于，它联合青年人和老年人共同对学问进行富有想象的研究，以保持知识和火热的生活之间的联系。”这其中就有“理性思维”，套用郅庭瑾博士的话来说就是“为思维而教”。在日常写作实践中，常常也能看到一些写作实践流于形式，难以达到“独立思考，见识致胜”的情况。原因有二：

其一，不能正确处理借鉴问题。某些作业设定有一定的分值，因此学生中不乏弃独立思考而直奔分值的行为。所提交的各种文本差强人意，字迹、格式暂且不说，就文本的思路吧，如果上网查询，则会对文本中少了创意与活力的缘由了然于心。分清非法转述与合法转述，涉及思想认识，需要在教学上加以引导和防范，比如讲清合法转述的要领，并提出明确的要求，给出范文与案例，个别辅导与整体讲授相结合等等。将“借鉴是否失当”放置在思维能力的培养这个维度上，主要是着意于培养学生独立思考的意识和习惯。

其二，认识肤浅构思无序问题。文贵有识。写作与识见相辅相成。由于视野以及学识等方面的制约，许多学生往往眼高手低，构思方面呈现举棋不定、混乱无序的情状。此时，最有效的办法依然是个别辅导，由于班生数较大，个别辅导确实存在困难，若能在现实中做出若干思维疏导的典型案例无疑可以起到事半功倍的效果。以读书报告为例，其与读后感的区别就在于思维的深广度上。点到为止则为“感”，浅显、简单，不加深究。研究表明，读书报告有五种类型：感发型、论述型、比较型、撷摘型、源流型[2]，较常见的是前三种。其中值得在高职阶段倡导的是论述型与比较型。围绕某一主题展开论述，主论点、分论点，逻辑清晰，表达充分，明白晓畅。这种较高层次的读写，有望提升人文底蕴，锻炼敏捷的思维，形成良好的言语表现，最终促进理性层面言语表达能力这一目标的达成。本校在2013年参加由省文化厅、省教育厅等八部门联合开展的“阅读点亮心灵，学习成就梦想”阅读征文系列活动，获十四个奖项，还有五位教师获“优秀辅导老师奖”。笔者认为，在写作实践中注重思维能力培养，最有效用的当属与研究性学习有关的报告类文体的写作。

二、第二个维度：交际应用——交流展示，学以致用

一本适用艺术类专业的“大学语文”教材，选编有两篇采访稿与三篇访谈录，均为人物采访，约占总篇数的十分之一，不少的份额，却没有关于采访稿与访谈录的教学设计，实属遗憾。笔者在实际教学中增设此写作项目，因其适度的挑战性颇受青睐。考虑到采访任务相对复杂与庞大，须多位同学合作完成。采访从主题的拟定，被采访人相关资料搜集，整理线索形成采访提纲，一直到与被采访者形成互动，最后还包括请被采访人对采访稿或访谈录的阅读与修订，在这过程中，形成与同学、与被采访者、与教师之间多个层面的互动交流。其实还远不止于此，作品发布网络或结成文集，还有与公众这一层面的交流。交际的意义已经充分蕴含其中。写作融入交际，意味着真正的学以致用。

写作之于交际，不能不提的是“应用写作”课程，常被误解为是一种范式教育而滑入“纸上谈兵”。其实，“应用”即意味着“交际”。学校毕竟也是一个小社会，各项符合现时与实用的写作实践不在少数，在当下理应纳入“应用写作”的教学范畴加以指导，在非开课时段，其他教辅以及行政教师也应给予点拨与规范。各类课程以及各类社团所举办的活动中就有通知、策划案、讲话稿、主持辞、消息、简报、展厅前言、作品简介以及活动侧记等文案写作任务；各类征文以及人物评选等活动，期间也有文稿与事迹材料的写作任务；期初期末，还有集体以及个人的计划与总结的写作任务，毕业前后还有求职信与个人简历的写作任务。单就“活动侧记”写作来说，因活动“过眼即逝”，写作时可以通过视频回放，细加品味，并斟酌恰当的词汇予以评点和表述。这一依托，便捷省力，至少在写作内容的生动、扎实上有所助力。总的来说，这些写作实践的项目未必人人参与，但需引导学生认真面对，意在使学生增强立足现实，应对实际，学以致用的意识。

交际应用，一方面是意识培养，另一方面是平台构建。平台约有四种：1.现实场合，沟通人事；2.校内结集，少量印刷；3.发布网络，广为共享；4.集会发言，互动宣传。

三、第三个维度：媒介素养——获取资讯，批判吸收

就学校教育而言，互联网已是一项重要资源。通过互联网可以实现所需资源（文字形态之外兼及图像、视频、音频等）的收集、判断、筛选与运用等。媒介素养俨然已成人才培养的一个重要筹码。“媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和判断能力以及使用媒介信息作为个人生活、社会发展所应用的能力。”[3]具体为：其一，技术层面。如掌握网络资源搜索以及运用的方法（主题搜索、知网运用等）；其二，意识层面。具有良好的道德品质与批判精神。技术层面总是容易的，从生疏到熟练，教学也只要点到为止。难度存在于意识层面。批判精神是思想、人格独立的标志之一，批判精神的培养与建立，本身就是一个重要的教育目标。阻断偷懒、虚伪、抄袭等行为，需要教师的引导与支持。写作本身是个人独自解决一系列困难的过程，关键的环节需要教师的扶持与协助。以本校读书报告活动为例，主张先有构思，确定构思之后再行借鉴，以免被过于强大的网络资源拉下水而难以自拔。“扶持与协助”体现主要集中在“构思”环节：教师如何从纷繁复杂的资源中，依据自己的心思构建起一个论证的思路，使不甚明确的思绪逐渐明确，成为充满张力的思想。大力提倡“忠实于阅读”，鼓励批判性阅读和比较阅读。2008年以来，每学年举办一次针对大一新生的全校性读书报告活动，取名“艺术·人文·经典”，通过班、系、校三级展开，已经连续举办了八届，还将持续下去。通过阅读，之后内化，形成篇章，还要口头表达出来，意在实践创新和教授提出的“言语生命动力学”理论所指的对学生言语生命的唤醒和点化。

四、第四个维度：专业成长——贴近需求，协调发展语文类课程的写作实践目标无非是为人才培养打好语言表达的基础。根据不同的专业需求，将教学内容与专业培养目标紧密结合起来，以增强授课的针对性与实效性，自是必然。其实道理很简单，学习时间有限，专业学习的重要性不言而喻，若能使写作实践项目与其专业紧密结合，岂不皆大欢喜？

以2010级五年专艺术教育专业的艺术随笔写作项目为例，音乐方向优秀的文章有：林烁《管排手记》、许舒婷《我的交响梦》、陈偲悦《我与小号》、何烨滢《悄悄溜进心中的音乐》。美术方向优秀的文章有：陈心如《画幅工笔去参展》、唐琴《油画味》、方红《走进798》、张琇晖《关于绘画》、刘源《作业》、杨舒霞《武夷随笔》、林心仪《纹章杂谈》、温倩《艺术随想两则》。其中林烁《管排手记》与陈心如《画幅工笔去参展》分别获得福建省第四届大学生艺术节“我和大艺展”征文比赛二等奖。

再以读书报告为例，艺术类专业的学生阅读艺术类方面书籍，学前教育专业的学生阅读儿童文化（儿童文学）方面的书籍，英语教育专业的学生阅读外国名著，初等教育专业人文方向的学生阅读中国传统文化方面的书籍等等。

写作实践切合专业，它的难度在于教师需用心为授课对象进行专门的设计。其实，不仅仅专业上有差别，就是同一专业，也有不同程度的差别，需要细加分别，认真对待。总之，突出学习效果，强化学习信心，促进专业成长，是共同的目的。

本文在此阐述高职高专非中文专业写作实践的四个维度：思维能力、交际应用、媒介素养与专业成长，并非说在日常的教育教学中我们没有涉猎这四个维度，只是它不同程度地受到了忽视，或在设计层面，或在实施层面。笔者在此集中阐述，意在起到一种警醒与强调的作用。第一个维度，难在“落实”，“创”字当头，却往往难以落实。第二个维度难在“平台”。发掘与建设平台，才能使富有创见的思想得到传播，为人所见。第三个维度难在“批判”。批判是执着，是自信，是深度。第三个维度难在“切合”，学生配合是切合，“因材施教”是切合，将这几个维度一并考虑进去又是更强有力的切合。

在写作实践教学中尽量考虑这四个维度，并不意味着每一项写作实践都要面面俱到，但与培养学生批判精神与思维能力一样，意识的先导是最为重要的。这也是笔者撰写此篇小文的意图所在。

参考文献：

[1]佚名.语言能力是最重要的职业核心能力——接受“中国教育在线”采访[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4cce63730100m816.html，2010-11-06.

[2]佚名.读书报告格式[EB/OL].http：//wenda.haosou.com/q/1384968997060271，2013-11-19.

[3]张志安，沈国麟.一个亟待重视的全民教育课题——对中国大陆媒介研究的回顾和简评[J].新闻记者，2004，（5）.

篇10：产品设计中文简历写作

目前所在： 番禺区 年 龄： 20

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 156 cm

诚信徽章： 未申请 体 重：

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 在校学生

应聘职位： 绘画：，工业/产品设计：

工作年限： 1 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 1000以下 希望工作地区： 番禺区,天河区,荔湾区

工作经历

童真婴儿用品 起止年月：-08 ～ 2010-09

公司性质： 所属行业：

担任职位：

工作描述：

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 广州大学

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 艺术与设计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 一般

工作能力及其他专长

曾兼职家用电器销售员，奶粉促销员

篇11：珠宝设计鉴定中文简历写作

户口所在： 河南 国 籍： 中国

婚姻状况： 已婚 民 族：

培训认证： 未参加 身 高： 163 cm

诚信徽章： 未申请 体 重：

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 绘画：，工艺品/珠宝设计鉴定：

工作年限： 12 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时

月薪要求： 5000--8000 希望工作地区： 广州,天河区,萝岗区

工作经历 文章来源于www.yjbys.com应届毕业生求职网站

南北工艺 起止年月：-08-01 ～ -04-01

公司性质： 私营企业 所属行业：造纸/印刷

担任职位： 设计师

工作描述： 作为设计主笔，开发卡通形象和工艺品

离职原因：

教育背景

毕业院校： 信阳商院

最高学历： 大专 获得学位: 中专 毕业日期： -07-01

专 业 一： 装潢设计 专 业 二： 美术教育

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 较差 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

擅长手绘卡通形象，中外不同材质的节庆工艺品开发。

详细个人自传

篇12：计算机专业中文简历写作

教育背景:

C,数据结构,java,汇编,SQL数据库,计算机组成原理,微机原理与接口技术,数电,模电,操作系统,局域网技术与组网工程,网络管理与网络安全,现代计算机网络技术,网页设计与多媒体。个人资料:

姓名:XXX

性别:男

政治面貌:(团员.党员.群众是什么写什么)

民族:汉

身高:180cm

出生年月:XX.X.X

体重:70kg

年龄:XX

学历:XX

专业:XX

籍贯:XX

毕业学校:XXXXXXXXX

家庭住址:XXXXXXXXXXX

联系电话:XXXXXXXXXXX

参加考试或培训

：

6月

C语言培训

1月

网页设计,SQL数据库培训

207月

计算机组装与维护培训

年9月

锐捷组网工程培训

注:通过以上培训，自己能组建一个小型局域网,能熟练的操作锐捷路由器和交换机,其他的不详述。

自学过以下课程：

嵌入式linux

C,ARM体系结构与编程,C++,Linux

shell,makefile,嵌入式linux应用程序开发,嵌入式linux系统开发与移植,嵌入式linux驱动程序开发,鸟哥私房菜基础篇和服务器篇,protelSE99电路板制作,电子技术基础

注:我是大二上学期开始接触linux的`，玩linux已经有两年了，我的自学能力挺强的,现在我可以自己构建嵌入式linux的交叉开发工具链,搭建嵌入式linux交叉开发环境,移植bootloader内核,文件系统。能架设web服务器,NAT服务器,DHCP服务器等等。

技能证书:

获得的证书：

网络工程师资格证书

篇13：童装专业设计中文简历写作

关键词：中文写作模式,中国学生,英语写作,负面影响

汉字属于象形文字, 英语属于拼写文字, 中国人喜好将事物和问题形象化, 英美人侧重逻辑和推理, 喜欢把问题抽象化。汉语文章讲究意合, 英语文章侧重形合。两种语言本质上的差别决定了中国学生在英语写作中由于受到汉语的影响, 很难写出在基本的词汇层面地道的英语文章。针对这个问题, 笔者有如下建议:

一、尽量避免的陈词滥调

中国学生写作文, 往往喜欢使用一些随手拈来的成语、谚语和格言, 这在汉语写作中不但可以帮助读者更好地理解文章, 还可以加强文章的说服力。而这样一些词汇和短语往往被英语国家读者称为陈词滥调 (cliché) , 由于被过度地使用, 反而为人们所厌恶。但是被英语国家的读者视为陈词滥调的词汇, 往往却被中国学生误解为新鲜的词汇。对于此问题, 笔者有如下建议:

(1) 避免使用被过度使用的谚语, 比如:a blessing in disguise (祸中得福) , hit the nail on the head (一针见血) , put all your eggs in one basket (孤注一掷) 。

(2) 不要使用失去活力的隐喻和明喻, 比如, the march of time (时间的流逝) , a storm of protest (强烈的反对) , a bolt from the blue (晴天霹雳) 。

(3) 尽量避免使用老旧的暗喻, 比如:cry wolf (谎报军情) , sour grape (酸葡萄) , bell the cat (为大家的利益承担危险) 。

(4) 在英文写作中力求真诚自然, 当想表达复杂的思想而一时找不到合适的词汇时, 应尽量使用简单的词和短语。

二、同义重复

在汉语中有许多对照工整但却词义重复的短语, 比如:春兰秋菊 (virtue) , 长年累月 (years after years) , 肥肠满肚 (fat and foolish) , 正是受到这一类汉语词汇的影响, 学生在英语写作中往往犯下了同义重复 (tautology) 的问题, 这应当加以避免, 下面是一些典型错误:

(1) The coat is yellow (in color) .

(2) He (continues to) remain rich.

(3) He sat alone (by himself) .

在上面的句子中, 括号内的单词与句内其它的单词构成词义重复, 在英美人士看来, 是错误的, 此种错误也简称为C.O.D.。

对于此类问题。笔者有如下建议:

(1) 表示状态、方向、方法的动词不需要用具有相同意义的副词来修饰, 比如:return (back) , attach (together) 。

(2) 名词不应当由具有其一定含义的形容词来修饰, 比如: (true) fact, (basic) essentials, (past) history。

三、赘加词

在许多场合, 一两个词可代替一个较长的词语, 这种词语称为赘加词语 (padded expressions) 。这种赘加词语经常出现在口语中, 因为在讲话时因临时找不到合适的词常用这些词语来延长思考的时间, 如it seems to me that, the reason why等。我们先来看这样一段充斥着赘加词的中文:正因为这个事实, 我们才要在这个时候调查清楚他为什么要以这种奇怪的方式处理这件事情。不久的将来, 这个调查的结果会对我们有利的。根据这段中文, 学生往往会写出如下的文章:Just because ofthis fact that, we must make a thorough investigation into the reasons why he dealt with this business in such a curious manner a this point of time.In the near future, the results of the investigation will be beneficial to us.这种表达方式在汉语口语甚至写作中是可以认可的, 但在英语写作中却显得生涩啰嗦, 所以应尽量避免在英语习作中使用这种赘加词语。例如:has the abilityto sing (can sing) ;in a great many instances (often) ;on account of thefact that (because) 。在写作中只有去掉这些废话, 文章才能简洁精练。

四、同词反复

汉语的总字数不超过十万, 不可能和英语上百万的词汇量相比。同时汉语中的连词相对于英语也较少, 所以在汉语文章中为了加强文章的连贯性, 通常采用同词反复 (redundancy的方法来加强文章的逻辑性, 而这种写作方法在英语中却属于一种写作错误。对于此类问题, 可以用下面的技巧来解决:

(1) 当需要在同一篇英语文章中反复提及一个事物或者概念时, 可采用其同义或近义词。或者灵活地使用代词来代替前文提及的概念或事物。

(2) 恰当地使用标点符号也是一种有效的方法, 举个例子:Prosperity is the goal for some people, fame is the goal for others, and complete independence is the goal for still others.可以改写为:Prosperity is the goal for some people, fame for others, and complete independence for still others.

五、汉语中的名词和英语中的形容词和名词

有时候我们说汉语是一种动词语言, 因为我们习惯于把概念和问题形象化。相反英语往往被认为是一种抽象的语言, 同时英美国家的人强调的是逻辑和推理, 正是这一思维特点, 决定了英美作者在写作中偏好使用名词和形容词, 在一些著名作家的作品中, 这种对于名词和形容词的使用甚至达到了一种滥用的程度。针对这一现象, 我们可以看出如果想让自己的英语文章更为地道, 就需要习惯动词名词化, 形象变为抽象。以下是几个例子:

1.College life makes me feel excited. (College life filled me with excitement.)

2.If you compare the two ways of life carefully, you will find the former is superior to the latter. (Careful comparison of two ways of life will show the superiority of the former over the latter.)

篇14：童装也要拼设计

童装市场成新宠

TAweekly：日前，尚普咨询在《2012～2016年中国童装市场动态研究及盈利预测报告》中指出，国际童装品牌的加入无疑加大了童装市场的激烈竞争，同样，这也说明国内童装市场门槛低，知名品牌少，做得出色的不多。对此您怎么看？

梅玫：国际品牌市场的成熟模式、先进理念的进入，提供了一个很好的借鉴平台，对中国企业来说也是一次非常好的学习和提升机会，促进了童装产业进一步优化升级。其实中国童装品牌还是有出路的，可以走中高端路线。据我所知，向高端市场要利润成为了许多童装企业的发展策略。

TAweekly：一般童装的设计款式都是取悦成人的天真造型，走中高档路线的童装应当如何迎合小朋友的心理？

梅玫：我始终认为原创、个性、自由、自信，才能让儿童变得更加出类拔萃，因此我们更主张从小就培养孩子表达真实的人性，这是我们设计改革的核心。我不赞成过分用鲜亮和对比强烈的色彩以及大量卡通图案去设计童装。

我认为评判童装的好坏，有三个标准：首先是服装的设计是否能够真实表达并激发儿童的天性；其次是服装的制造是否选用最健康的材质，为孩子营造一个简单、安全的童年生活；最后才是服装的理念是否拥有自己独特的生活哲学和美学，能够借助自身产品对孩子生活方式进行引导，实现与穿衣者的灵魂契合。

EUROJJ一直以来都是以这样的标准去设计和生产童装，并且积极倡导绿色环保、活力健康、自由自信的个性生活理念，所有产品都精心挑选最健康的材质，力图以最精致的裁剪为孩子提供最舒适的儿童生活。

打造自身软实力

TAweekly：眼下越来越多的设计师品牌纷纷推出与成人高级成衣相仿的童装系列产品线，比如Gucci、Paul Smith以及Emmanuelle Khanh的最新款式童装都酷似迷你版的成人装。对此，您怎么看？

梅玫：我不建议中国企业过早开发迷你版的成人装。国内童装起步较晚，缺乏定期对儿童自身生理特点的研究，只重数量不重品牌。而品牌化的焦点是塑造“品牌童装设计观”。品牌童装设计不仅是款式和花色的外观设计，更重要的是遵循儿童心理特征、满足儿童生理需求的功能设计。从成立之初，欧恰恰就确定了时尚童装的品牌定位，塑造了以原创设计为主的“设计师品牌”灵魂。

TAweekly：欧恰恰新一季童装是如何设计的？

梅玫：欧恰恰推出涵盖“英伦、复古、精致”2014三大主题春夏新品，主旨就是为了发掘衣装后面现代儿童的精神，传达我们培养孩子“明星”气质的服装理念。就三大主题中的“英伦”系列来说，它的设计结合了英国宫廷油画及逼真动物图案，通过用充满独立色彩的款式与图形语言，向世界传达最特立独行的儿童形象；复古系列以“极简生活”为主题，结合儿童生活的细节及自然的启示，将大自然里的树木及动物图案融入服装设计，我们力图在都市感中寻找儿童天性的突破元素；而精致系列则从多个角度展现了欧恰恰的精致美学，让童年充满无限的梦想。

TAweekly：2013年上半年，服装业对童装设计师的需求将会呈几何级数递增。定位“设计师品牌”的欧恰恰与其他童装品牌相比，其产品优势是什么？

梅玫：目前，一个基本事实是现在的孩童父母多为80后，以后逐渐会演变成90后。而现在中国的80后、90后父母已经具备强烈的时尚嗅觉，知道怎么通过服装传递与众不同的风格。因此，他们更愿意从小就培养属于孩子自己的审美和时尚，打造“明星”范儿。因此，唯有真正拥有自主设计能力的童装才能得到长远发展。

欧恰恰8年来一直致力于创新时尚童装设计，定位为时尚童装设计师品牌。我们拥有强大的设计团队，有一批立足本土、经验丰富、了解中国市场的研发团队；更有一批由熟悉世界时尚的年轻才俊组成的设计组群。他们一直都是欧恰恰能够坚持原创设计、打造时尚童装领军品牌的原动力。

凸显自身品牌价值

TAweekly：眼下，国内服装产业都在推行品牌国际化，您认为中国本土童装品牌，如何才能实现品牌国际化，实现真正意义的“走出去”？

梅玫：中国的童装产业正走向国际化、品牌化发展道路，未来将有越来越多的中国高品质产品与国际高端品牌同台竞技。在这场国际化浪潮中，我们认为，只有优良工艺和高品质材料，并不能真正赢得国际市场的认可。在国际市场的竞争中，只有能够具备持续原创设计能力，品牌价值高的企业才能具备市场话语权，拥有更广阔的市场空间。民族品牌长期得不到国际市场的认可，并不是因为产品质量有了什么问题，而是所倡导的理念、思想没有从根本上获得西方国家民众在价值观上的认可。欧恰恰将继续巩固并强化自身的设计实力，进一步凸显自身的品牌价值。

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