关于哥哥的抒情作文

关键词： 传说

关于哥哥的抒情作文（通用18篇）

篇1：关于哥哥的抒情作文

这几年我们好像是彼此看着一起成长的，我们焦躁的火焰早已被流水般的时光给消灭了!我们那锋利的牙齿，也早已被生活中的巨石磨平了!

这几年我看着你，特别这几月。你各种方面的表现都有着常人不可超越的一面。哥知道你喜欢睡觉喜欢睡懒觉，但为了我们男人之间的承诺，为了未来的自己，你放弃了所谓的享受，为了未来，早起而四处奔波!而我对于你又能说什么，你有成绩了我真心的开心，赞美你!但你泛错误了，我不会像外人那样，视而不理。我会当面的说你，骂你。因为知道你懂我!

很看好你，不知道什么力量使你放弃了香烟这魔鬼，有句话说过江山易改本性难移。在是非面前你终于知道了取舍，而且做到了，坚持这么长时间，使我们几个惊叹，因为你真的说到做到!

你真的很真诚，在我面前重未遮染过自己。把你最真的一面留给了我们这几个!

你很懂事，你知道我们几个是真的对你好!

你很大度，跟我们你重未生过气!

你很阳光，乐观，积极是你的主旋律!

初三体育加试的景象仍旧在我的脑中回荡，那一次我亲身的感到了兄弟之间的情谊!说不出来，这个画面会在我的脑中留下一辈子!

你真的有发展空间，你的未来是非常远大的，相信我说的话，相信你自己!未来风雨兼程之路我们一起闯。

篇2：关于哥哥的抒情作文

小时候我很依赖哥哥，因为我是家里的老大，所以什么事我都要让着妹妹们，我经常为这种事哭鼻子，每次总是哥哥来安慰我，所以那时我幼小的心里认为哥哥最好啦!

因为哥哥对我好，所以我和哥哥特别亲，妹妹们可嫉妒啦!这时我就很开心，所以我就更加的依赖哥哥啦。随着我的长大，哥哥的课业也重啦，他便不再来我家啦。我每天都盼着他来我家和我玩，但是总是看不到他的身影。我很伤心。随着我的课业的加重，我便慢慢的忘啦这件事，不再等哥哥啦。

直到那天他来我家……

当时我正在和妈妈生气，因为他要我把我最心爱的东西给妹妹玩，我偏不肯，爸爸就骂啦我，还打我。我一气之下跑出拉家门，正好看见哥哥来我家，我便委屈的扑到他身上大哭起来。随后哥哥问清缘由，意味深长的对我说：“你要知道，你是你家最大的一个，你要让着妹妹，要有姐姐的样子。”我听拉便不再哭，眼泪汪汪的看着他，觉得哥哥真的很好。

我一向听哥哥的话，就乖乖地把东西让给啦妹妹，妹妹很开心，我看见她们的笑脸也很开心。哥哥也夸我懂事。

我现在不再和妹妹闹别扭啦，总是记得哥哥的话，记住自己是姐姐要让着妹妹们。

篇3：学生作文的抒情写法

作文中的抒情写法有各种各样的方式, 并无定法, 毕竟人的感情各不相同。如看一部感人肺腑的电影, 有的人热泪盈眶, 甚至从头哭到尾, 但有的人却表情严肃、神情凝重。因此, 如果作文中要写出抒情语句的话, 每个人尽可以按照自己的感情方式进行, 没必要去区分哪种抒情形式最

一、直抒胸臆法 (直接倾吐作者或人物的爱憎感情)

这是采用最多的直接抒情写法, 好处在于能直露情感, 让人明了。如《羚羊木雕》结束部分中“我”的自责:“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了, 冷冷的, 我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然, 我听见有人在喊我的名字, 我回过头, 只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:‘你拿着, 咱俩还是好朋友……’我呆呆地望着她, 止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是, 这能全怪我吗?”———没有多少隐藏和限制, 直接表露了“我”的自责和不满, 引起读者的共鸣和反思, 这情就抒得真挚感人。

二、借物抒情

托物言志、借物咏怀是间接抒情的常用笔法。狗、猫等宠物, 与主人建立深厚的感情;缤纷百花, 带来赏心悦目的感觉;可爱的布偶, 成为倾吐心声的知己;浩瀚的大海让人体会人类的渺小。这些表面虽不能与人交谈, 或静止不动, 甚至没有生命、没有感情的物, 却可以沟通心灵, 与心灵交流, 而发生触发某种感情, 或寄托某种感情的作用。

如冰心的《小橘灯》, 以“灵巧”状小橘灯之形, 以“朦胧”“橘红”摹其光, 以“实在照不了多远”写其光线之微, 以“黑暗潮湿”描述其周围环境, “我”却能倚借“小橘灯”之微光平安、顺利走过, 作者的坚定信念———冲破黑暗迎来光明世界, 也就寓于其中, 令人感动。在这里, 物与心灵沟通融洽, 情也就抒得有根有据了。

三、借景抒情

景是人物活动的天地, 往往能从景的描写中看出人物的思想感情。触景颇能伤情, 当景物依旧而“人面不知何处去”时, 就颇为感伤。如果那个人是你最要好的朋友, 而今天人永隔;或是最亲密的朋友, 而今却形同陌路。当你旧地重游时, 那儿的一花一草、一景一物, 无不轻易勾起你锥心的回忆。抒发为文, 一定感人至深。课文接触到的写景文章大都使用了这种手法。

如《金黄的斗笠》一文, 结尾的景物描写:“远看, 斗笠像个大蘑菇, 是那么美。阳光照着它, 雨水润着它, 它是那么有生机。”通过这一幅充满勃勃生机的远景图, 使人感受到热爱生活的欢笑之情和纯真活泼的童趣, 达到情景交融的境界。

四、借事抒情

这种写法特点在于写事中灌注情感, 使事情的描述与情感的抒发并行不悖。日常生活中, 自己或他人不断发生大大小小的事情。这些事情不管是喜悦的, 还是不幸的, 都会激发感情。例如:车祸的发生, 令人惊骇、同情、悲叹;球赛的获胜, 令人兴奋、爽快、欢喜。事情愈大, 愈是扣人心弦;对自己的关系愈密切, 情绪愈是激荡。

如魏巍的《我的老师》, 表面看来, 只是写“我”小时候发生的与蔡老师有关的七件小事, 似是纪实而已。然细品味, 作者写事时, 无不倾注思念、依恋蔡老师之情。字里行间虽无一情字, 但却让读者无处不感有情。这种老师爱学生、学生爱老师的情感, 正是有了事情作充填, 才不致成为空洞的“皮囊”, 才具备了富足的情感内涵。

五、借人抒情

这是依附于人的描述的抒情, 作者看见某一个人的形象, 或听见某一个人的声音, 都可能引发某一种感受, 从而表现自我的感情倾向。例如:看到一位拾金不昧的同学, 可能会激发钦佩及效法的心情;亲睹衣衫褴褛的乞丐, 可能产生同情及救济的心情;如果离开家乡, 远离亲人, 心里一定更多怀念, 更多感叹。观察别人的言行举止, 或怀念熟人都容易产生深刻的感受、浓浓的感情。

又如鲁迅先生的《藤野先生》写清国留学生:“头顶上盘着大辫子, 顶得学生制帽的顶上高高耸起, 形成一座富士山。也有解散辫子, 盘得平的, 除下帽来, 油光可鉴, 宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”仙台医学专门学校里心地狭窄、有民族自大狂的日本学生:“有一天, 本级的学生会干事到我寓里来了, 要借我的讲义看。我检出来交给他们, 却只翻检了一通, 并没有带走。但他们一走, 邮差就送到一封很厚的信, 拆开看时, 第一句是:

‘你改悔罢!’

这是《新约》上的句子罢, 但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争, 托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信, 开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊, 爱国青年也愤然, 然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话, 大略是说上年解剖学试验的题目, 是藤野先生讲义上做了记号, 我预先知道的, 所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会, 干事便在黑板上写广告, 末一句是‘请全数到会勿漏为要’, 而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑, 但是毫不介意, 这回才悟出那字也在讥刺我了, 犹言我得了教员漏泄出来的题目。”

虽然没什么煽情语句, 但可以感受到作者无不在他们身上倾注了鄙夷的感情, 让读者都能感受得到鲁迅当时的无奈和悲愤, 大有“哀其不幸, 怒其不争”的共鸣。

六、“点染”生情

“点染”是古诗词中常用的一种艺术手法, 在现代文写作中也一样是很好的抒情技巧。所谓“点”, 就是点明, 将所要抒写的情感、道理, 一语点明, 使读者了然于胸;所谓“染”, 就是渲染、烘托, 即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来, 以便读者对其能更具体、更生动地把握。如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。”这首小令中“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调, 点出了最能触动离愁的景物入曲, 酿造意境, 渲染了浓烈的气氛, 增强了抒情色彩, 以此挑动读者的心弦, 以情动人, 让读者和自己同感同伤。

在运用“点染”时, 要注意两个方面的问题:一是前面的铺垫一定要丰厚, 这样才能让人感到情感的真挚自然。如果铺垫不够, 就会给人以无病呻吟之感。二是要合情境。一般来说, 欢情要以乐景“染”之, 悲情要以哀景“染”之, 这样才能使“情”与“景”和谐统一。

七、细节生情

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在写作中重视细节描写 (包括语言描写, 神态描写, 心理描写, 动作描写和环境描写等) , 调动自己的各种感官, 展开丰富的联想和想象, 把当时的情景再现出来, 有利于感情的流露。

如朱自清的《背影》:“我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”在车站送别的场面中, 作者对父亲的“背影”作了具体的描绘, 细节的描写充分表现了父亲爱儿子的深厚感情, 使儿子感动得热泪盈眶。我们读后有身临其境之感, 仿佛我们当时也在场, 也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情境。

在写作中, 适当地抒情是使文章主题升华的好方法。依我看, 要想抒情, 一定要有情才可抒。心中有情, 再加上适当的写法将情感表现出来, 自然而然地“喊”出自己的心声时, “抒情”就出现了。只有写法, 而心中无情, 只是为“抒情”而“抒情”, 是不会成就一篇好文章的。在语文教学实践中, 以课文为实例, 教导学生在写作中采取适当的写法, 在叙事的基础上自然生发, 宁缺毋滥来抒情, 使文章以情动人, 方可有效帮助学生走出“无情可抒”、“有情不会抒”的困境, 增强学生的写作信心, 提高学生的写作能力, 取得较好的教学效果。

参考文献

[1]秦兆基主编.初中语文精讲作文 (第十三讲) .江苏教育出版社, 1996.

篇4：关于“逝者已矣”的抒情表达

关键词：许秦豪；爱情；生命；风格

韩国电影中，许秦豪导演算是爱情文艺片的代表，他的作品中没有情色、暴力、恐怖等“重口味”詞汇，也没有政治、体制等敏感话题，但却以其伤感、细腻、唯美的文艺片风格独树一帜。他的作品多以爱情为主线，却又超越爱情的层面去关注个人，观照生命，他执着于逝去的美，却能从中发现自己独特的体悟，显露出达观、豁然的情怀。许秦豪并不是一位高产的导演，从1998年至今，他共导演了6部长篇作品：《八月照相馆》、《春逝》、《外出》、《幸福》、《好雨时节》、《危险关系》。许秦豪导演已其作品多以爱情的角度切入，关注独特的生命个体在世所遭受的伤痛以及经历痛苦之后的成熟和淡然。影片通常笼罩在淡淡的哀伤之中，但总能给观影者释然和挣脱的感受。本文将分析许秦豪导演电影中一以贯之的主题表述方式，主要以《八月照相馆》和《春逝》为主，《危险关系》已出现明显的商业片转向，故不在本文的讨论范围之内。许秦豪电影里讲述的故事，总和爱情、死亡有关。“逝者已矣”，“逝者”在这里不仅是指死去的人，还有流逝的爱情。导演要表现的生命，是细微的，有着存在感，也有着强烈的不确定性甚至危机感，（这一点和日韩许多文艺作品有着一致或相似的取向）；在爱的观点上，他要表达的也同样是有着与生命相似性质的：柔弱或娇嫩的，普通人之间特定环境下的惺惺相惜。为了配合这种平淡、安静的故事显然不可能采取激烈的戏剧冲突去表现，那导演又是运用了怎样的言说方式去表现其故事的主题及他理解的爱情与生命？安德烈·巴赞说：“为更好地理解一部影片力求叙说的内容，有一条路可行，那就是认识影片的叙说方式。” 而一部影片的叙说方式，应包含两个层面的意思，一是影片内容的“叙说”，即叙事，二是影片讲述故事时所采用的形式，或者说电影手法，包括镜头的运用与剪辑、画面的构图与色调、影像的光亮与暗影等。

1 故事内容的叙说：情绪的呈现

叙事主要是“研究故事如何展开，研究我们如何让一段叙事的素材产生意义，研究我们如何组合这些素材以便构成一个连贯的整体。”^[1]在《八月照相馆》和《春逝》里，导演有意淡化情节，放弃戏剧化的高潮和冲突，追求一种平淡缓慢的节奏，让故事不那么像“故事”，模仿生活的本来状态，为影片营造出一种抒情性的氛围。

《八月照相馆》里永元即将死亡的事实，永元和德琳的相遇相爱，永元和朋友、家人的相处这些“素材”要如何组合；《春逝》里尚优和恩素的分分合合，尚优奶奶对爱情的执着，恩素内心的伤痛，这些片段又该怎样拼凑？导演在淡化了戏剧化的情节，放弃了人物在情节链里连锁式的动作之后选择通过人物的心态/情绪来串联起整个故事。《八月照相馆》里主要是通过永元面对死亡、爱情时流露出的情绪来发展故事，《春逝》在某种程度上作为一部男性成长故事，显然是以尚优心态的转变来结构全篇。

导演在表现人物心态，讲述故事内容时注重从真实、富有情趣的生活细节入手。《八月照相馆》里，多处细节都显示出永元在死亡面前的平静和洒脱；《春逝》里同样如此，尚优对恩素的爱被呈现在每个细节里，将尚优在爱情里情绪的变化刻画得惟妙惟肖。影片中通过真实、感人的细节来呈现人物内心的情感、心态，随着人物内心情绪的酝酿、发展和转变，使得略显松散的故事氛围显现出一种抒情诗的味道。当故事配合着人物内心情绪的流动而缓慢发展时，观众也在一种诗意的氛围中期待故事的继续。

“叙事家大致有三种：只能感受生活的表征层面中浮动的嘈杂、大众化地运用语言，是流俗的叙事作家，他们绝不缺乏讲故事的才能；能够在生活的隐喻层面感受生活、运用个体化的语言把感受编织成故事叙述出来的，是叙事艺术家”^[2]许秦豪正是那种，从生活的微小细节里把握到生命的伤痛和脆弱，通过描述平淡的生活内容和平常的爱情故事，将自己对于爱情和死亡的感悟渗透其间，用一种抒情的手法观照当下人们的内心。

2 电影语言的叙说：静观的长镜头

“主题（或情调）是否富有成效地表现出来……用什么电影手法创造影片的情调。”^[3]许秦豪的影片总是散发出一种哀而不伤、含蓄、优雅的味道，这多得益于其对电影手法的运用，使电影情调配合着影片的主题内容显得自然、平静、节制。两部影片多倚重自然光效，营造出生活中那种光线的自然感；构图上自然，不受画幅比例的限制，好像没有镜头画框的存在；画面比较淡雅，没有过于浓烈的色彩，呈现出一种安宁、超然的氛围。而在电影手法的运用中，许秦豪最为人称道的便是镜头的使用，尤其是大量稳定的镜头和长镜头，在《春逝》中，长镜头的使用达到一半。影片的节奏趋于舒缓，富有诗意。

《八月照相馆》里，永元和德琳去游乐场，两人坐在长椅上吃雪糕，导演采用固定机位和中景拍摄。两人背后是一对即将结婚的新人，随着穿婚纱的新娘逐渐走近，直至在两人背后经过，淡出画面。这一稳定的长镜头让观众心中无限感慨：永元和德琳两人的爱情正在慢慢滋长，但永元没有时间了，两人之间的爱情不会有开花结果的那一天。这一镜头里的两对恋人走向了不同的结局，这一巨大的反差让影片笼罩在伤感的氛围之中。

《春逝》里，在故事快要结束的时候，导演同样用了一个固定机位的长镜头。尚优和恩素走在樱花盛开的道路上，导演用长透镜拍摄，尚优始终处于清晰的焦点位置，故意模糊掉处于后景位置的樱花树。尚优在前面走，恩素逐渐追近，恩素的身影进入聚焦界面，尚优和恩素都位于焦点位置，恩素希望能再一次回到尚优身边，尚优忍痛表示拒绝，恩素无奈转身离开，到走出聚焦界面的时候，恩素的身影就和后景的樱花一样变得模糊起来，最后，两人挥手告别，观众看见越渐模糊的恩素的背影，而尚优悲痛的神情仍牢牢处于画面的清晰位置。这一用长透镜拍摄的长镜头，带有一种象征意义，意味着恩素这个女人在尚优生命里的走近，走进和最终的最远。

大量静观的长镜头逐渐展开，画面衔接流畅自然，形成一种舒缓的叙事手法。画面清新干净，音乐平静柔和，人物经历的所有情绪：喜悦、困惑、伤感、无奈……都被表达地异常温柔、含蓄，极富抒情意味。许秦豪所追求的这种风格与小津电影所代表的“静、淡、纯”的美学观念极为相似，但许的作品可能更加精致和唯美。

以平常的故事诠释爱情与人生，用平淡的“言说”方式表达历尽沧桑之后的平静、成熟和豁达，传达出导演对生命的悲悯，对人生的观照，于世事透彻中显示出一丝关怀。这也是许秦豪和众多导演不同的地方，同样是爱情文艺片，他的影片中却多了份哲学的思考，同样是对人生、命运的感慨，却以温情脉脉的爱情故事代替了另类的视角和深刻的剖析。

参考文献：

[1] 路易斯·詹内蒂（美）.认识电影（第10版）[M].崔君衍，译.中国电影出版社，2007：344.

[2] 刘小枫.沉重的肉身（第6版）[M].华夏出版社，2007：234.

篇5：感受哥哥的爱抒情作文

在我的记忆里，有很多人给予了我很多的爱。那些关于爱的往事总是令人难以忘怀。其中有一件事更是让我难忘，因为那里面包含了哥哥对我的爱。

记得小时候的一天，我和哥哥一起走在一条狭窄的小路上。走着走着，哥哥突然停下来郑重其事地对我说：“等一会儿你将会看到一个特别的人，他是一个乞丐。你千万不要招惹他，你要是招惹了他，他就会对你不利的。”我三心二意地听着，边走边踢着路边的小石子，根本没有将哥哥的话放在心上。

到了那个人呆着的地方，我看到他浑身脏兮兮的，还傻乎乎的，就以为他疯了。于是我大喊一声：“疯子!”谁知原本安静的乞丐听见了，立马站起了身。我看到他起身，拔腿就跑。我认为这样一个年老还邋遢的乞丐跑不快，还边跑边嘲笑他。哪知那个乞丐一下子就奔过来抓住了我的头发!

哥哥看见了，急得大叫一声：“放下我弟弟!”疯子听了，松开了我，转身向哥哥扑过去。哥哥边跑边对我喊道：“你先去通知大人们把疯子弄走!快去!”

我被疯子抓得晕头转向，也顾不得哥哥了，拔腿就往家跑，把事情告诉了家长。当大人们赶到的时候，疯子已经被哥哥打跑了,而哥哥身上也被抓伤了很多地方。看着这一幕，我很感动，体会到了哥哥对我深深的爱。在关键时刻，他保护了我，给予了我无私的爱!

篇6：关于哥哥的作文：聪明的哥哥

摘要： 到了卧室，他关紧门，拿起纸笔，钻进被窝，准备写作文了。他先把身体遮得严严实实的，看了看四周，说：“哇！黑得不能再黑了！”他把额头上的被盖往上一顶，就有一点光线透进来了。哥哥就认真地写着作文„„我的哥哥眼睛又细又长，黑黑的眼珠闪着智慧的光芒，两颗又大又白的门牙总在一说一笑的时候就会露出来，模样很招人爱。

哥哥又聪明又好学。一天中午，哥哥心痒痒的，因为还有一篇作文没写完，想快点儿写好作文。可是妈妈怕他下午上课精神不好，打瞌睡，就非得让他睡觉不可。哥哥翘起嘴巴生气地说：“我就要写！我就要写！”很快，哥哥想出了一个好办法，他小声地说：“我可以先装睡，妈妈走了，我就在被窝里偷偷地写。”可是，还没来得及高兴，问题又来：被窝里黑黑的，怎么看得见呢？突然，他把头甩了甩，兴奋地说：“有办法了！有办法了！”这时，哥哥大声说：“妈妈，我去睡觉了！”

到了卧室，他关紧门，拿起纸笔，钻进被窝，准备写作文了。他先把身体遮得严严实实的，看了看四周，说：“哇！黑得不能再黑了！”他把额头上的被盖往上一顶，就有一点光线透进来了。哥哥就认真地写着作文„„

不知过了多久，哥哥终于写好作文了。他掀开被盖，揉揉眼睛，拿着作文，在床上欢蹦乱跳„„

篇7：关于哥哥的作文：我和哥哥

摘要： 一年一年过去了，表哥上了初中，到了另一所中学，也许我和表哥的命运就在他踏入那所中学开始改变了吧„„

在我的记忆中大部分的时间都是和表哥一起度过的，在我很小的时候，父母在上海工作，而我就由我的外公外婆抚养，而表哥也是，表哥的父亲也就是我的舅舅，也在上海工作，表哥的母亲去世的早，后来，舅舅就娶了一个新的妻子，也就是我现在的舅妈，表哥的后妈，从小就失去了母爱的哥哥从刚出生就一直住在外公外婆家，由此，我和表哥的经历开始了。。

表哥大我两岁，我和表哥在一所小学，我上1年级表哥上3年级，记得那时候，每个双休日我都会和表哥拿着木剑啊，玩具枪啊互相打闹，那时候我总是扮演一个正义的角色，而表哥每次都是演坏人，黑社会的角色，那时候的天真，现在回忆起来，还会情不自禁的笑起来，就这样我和表哥过着快乐无暇的日子。

一年一年过去了，表哥上了初中，到了另一所中学，也许我和表哥的命运就在他踏入那所中学开始改变了吧。

也许那时正是表哥叛逆的青春期吧，表哥学坏了，出入游戏机房，网吧，打架，很快，他就成了江苏赫赫有名的人物，每次出去，后面都会跟着一帮子人，可能是被哥哥影响了吧，自己也变的有点坏坏，那时候，我们那流行拍卡，就是那108将的水浒，有一个星期五，我和其他班的同学在操场上拍卡，我赢了那个人的一张卡，然后他耍赖不给我，我们就打起来了，我被他打了一拳，当时就觉得很委屈，就冲到哥哥的中学门口，正好表哥他们放学，我捂着脸委屈的帮哥哥讲：哥哥我被人打了！”哥哥就很气愤的，喊了一声“喂，我弟弟被人打了！”然后就刷的一声，一帮子人冲了过来，应该有二十来个吧，我就带着他们找到那个男生，把他痛大了一顿才解气。

篇8：大哥哥的心语

哥也只能是个传说

哥不能去见你们之中的任何一位

哥见了你将变成哑巴

哥不知道对你还能说出什么

哥的心里只知道

对你才华的倾慕

哥唯愿你在网络的世界里

尽情的展示

哥会关注着你的一切

哥生性孤傲

哥对你每天的问候

很能理解哥对每天的

醒了吗、起了吗、吃了吗、睡了吗

忙吗、累吗

哥直言有话则长无话则短

言之无物行而不远

哥就这样别生气别多想

别往心里去

在快节奏下独自安静

或许更有收获

哥的朋友都牢记在心里

那怕一辈子不说话那也是朋友

哥的翅膀曾经飞的很高很远

但是也很累

哥看重缘分但不愿聊天

更喜欢用文去告诉你们

哥的心都在文章里了

那就是对你的勾通

哥愿你每天快乐

哥愿你时刻健康你开心我也开心

朋友们都在开心

在网络的天地里

哥是织工用真诚编织着彼此

你我只能在网络里

我们本应牵手我们本应倾慕

正是那本应的假如

所以注定要在网络里

如果失去了假如的假如

哥将不复存在哥只能在网络里

哥飞远了哥飞累了

篇9：关于“抒情诗”

一九八四年第二期《读书》“寸言”栏《并非“抒情诗选集”》一文，认为江苏人民出版社出版的《普希金抒情诗选集》所收讽刺诗、叙事诗、咏物诗、诙谐诗、寓言诗、哲理诗以及警句、献辞和题辞等部分“显然是‘抒情诗’这一称名所不能囊括的”。

但我们却觉得抒情诗的内涵和外延似乎不必被理解得如此狭窄。并非只有孤立的、直截的内心独白式的诗才是抒情诗。这个问题，黑格尔在《美学》里说：“有几种史诗可以采用抒情诗的语调，抒情诗也可以采用按内容和形式应属于史诗的事迹，因而侵入史诗的范围。例如英雄诵歌，传奇故事和歌谣都属于这一类，这类诗的整体在形式上是叙事的，因为所描述的是一种情境和事迹的发展过程，一个民族命运中的转折点等等；但是另一方面这类诗在基本语调上仍完全是抒情的，因为占主要地位的不是对一件事进行丝毫不露主体性的(纯客观的)描述，而是主体的掌握方式和情感，即响彻全诗的欢乐或哀怨，激昂或抑郁。此外，这类诗从效果看也是抒情的。诗人着意在听众心中引起的正是所叙事迹在他自己心中所引起的因而把它完全表现在诗里的那种心情。他用来表现对所叙事迹的哀伤，愁苦，欢乐和爱国热情等等的方式也正是以说明中心点并不是那件事迹本身而是它在他心中所引起的情绪，因为他所突出的并且带着情感去描述的主要是和他的内心活动合拍的那些情节，这些情节描述得愈生动，也就愈易在听众心中引起同样的情感。所以内容虽是史诗的，而表现方式却仍是抒情的。”

黑格尔还把这类诗分为三种：1)箴铭；2)描述性的故事(最简单的形式是传奇故事诗)；3)歌谣。这些论述可供《读书》的读者和编者参考。

篇10：哥哥,我在等你抒情诗歌

哥哥，可不可以为我留下

留下你衣衫的暖

不要用你落寞的微笑骗我

哥哥，不要让我的长发在风中凌乱

不要让我再看你风尘仆仆的背影

哥哥，可不可以为我放下那心中的执念

留下眉间的言语，

不要让你的伤成为我永远的痛

哥哥，可不可以抱抱我

不要让我的.温柔从此凝为冰霜

哥哥呵

你怀揣的梦想早已成为传说

你流浪的诗章在那遥远的天际

你以梦为马的岁月，

走不出山海关的一段铁轨

德令哈的春天没有花开

远方除了遥远一无所有

我摘下太阳和野花，

任凭狂风刺痛着眼睛。

哥哥呵

缪斯的净土已不复存在，

天空没有了湛蓝的味道，

风纯净的歌声深埋在海底。

我在遥远的远方

守着一所破旧的房屋

面朝大海，

却等不来春暖花开

等不来你红色的信笺

哥哥呵

我一直在等你归来，

等你和我一起

化作尘埃，

穿越泥泞的大地，

到达地心的岩浆处，

篇11：关于哥哥的作文：我迷茫了,哥哥

摘要： 昨天刚刚考试结束，我却失眠了，我第一次失眠，我不知道该做什么„„我迷茫了，哥哥，你要努力啊，似乎有太多的哥哥„„

虽然我和你见面不多，但你那帅气的面庞，迷人的微笑，伟岸的身躯在我心中永远挥之不去„„

今年，你上大学了，而我也将面临中考，但有些话我一定要对你说。记得，我还没上初中时，你的成绩那么好，重点高中你是必去无疑。当我进入初中后，见到许多女生围着帅哥转，便想起你来。好不容易的一次机会我遇见了你，你对我说：“你什么时候可以长大？”我说：“还得等到哥哥这年纪„„我很纳闷，哥哥这么帅，成绩却没落下„„”你笑着说：“学习时两耳不闻窗外时，玩闹时不要想学习~”而如今，你做到的吗？哥哥！我当时把你当作我偶像，我一心要以你为榜样！可是，你为什么只考上专科？你没有恋爱，我知道。但是你就这么地挡不住一群女生的纠缠？当年的“两耳不闻窗外事”哪里去了呀！你应该清楚，你当年在初中时是因为你的聪明才智和简单容易的课程而成绩优异的。上了高中，你以为只要聪明就行了么？听你妈妈说，你还得参加高考才能升本科而你在这半年的时间里，都作了些什么呢？

哥哥，我真不知该如何对你说。我班有一个帅气的男生，他也拥有优异的成绩。每当看到一群女生“缠”着他时，我就想到了你。我总觉得，他同当年的你有一样的成绩一样的外貌一样的性格。虽然，我对他并没有好感（总把他当作哥哥）但我好想教育他帮助他，然而，这会引起不小的非议，但我真的不想让他变成第二个你。我想给他写信，可我干不出这事。每当我看到他向我笑，跟我打招呼，问我问题，我都欲言又止。眼看就要毕业了，我„„不知所措„„

篇12：关于哥哥的抒情作文

摘要： 那一天我整整在旱冰场10个小时。我终于会滑了。我很高兴哥哥又教我一个体育活动。我也知道做什么能胆小，还要有耐心，这样才能把事情做好„„

人生中，有很多与手有关的故事。比如跌到了，爸爸的手扶你上路；妈妈的脸峡；上课时，同桌的手向你挑战；委屈后，老师的手给你擦去泪珠„„这一次我写的是哥哥的手。

哥哥的手牵着我长大，教我学会了很多的知识。在我六岁那年，哥哥牵着我教我滑旱冰。

那一天哥哥和他的朋友带我去旱冰场溜冰，去到旱冰场看到很多人，我要了一双旱冰鞋哥哥帮我系好鞋带，我就去滑，可是我刚上光华坚硬的地面就摔跤，我不怕摔跤，有从地上爬起来扶着栏杆走，等哥哥穿好鞋带来教我滑。哥哥看到了，就牵着我的手，我没有胆量滑，我怕摔跤。哥哥叫了几个朋友一起教我滑，我看到这么多的大哥哥一起教我，我有一点放开胆子，但是还是不敢滑。大哥哥们说：“不要怕，怕是学不会什么的。”几个大哥哥分工来保护我。这样我才慢慢的胆子大了，哥哥就开始叫我了，哥哥叫我工着腰，先把一只脚伸出来，就滑了一步，大哥哥扶着我滑，滑累了他们就把我放在旱冰场的中间，他们围着我滑，好像跳舞似的。我休息好后，我慢慢的站了起来，忽然一不小心就摔跤了，然后又站了起来。大哥哥就扶着我滑，他们慢慢的放开了手，可我老摔跤，不一会儿就学会了。

篇13：设置感人情境写出抒情作文

作文课上, 我和学生玩起了游戏:如果世界末日来临了, 你只能带着五个人走向光明, 其他的人都走向死亡, 你会选择谁?

学生嘻嘻哈哈的, 有的在下面大声说:“五个人太多了, 我只要带四个人就行啦!”还有的小孩若无其事地问:“老师如果人不够, 我带上动物小狗好不好?”我不语, 提示一句:“虽然是假设, 但这也是生与死的抉择, 你们要慎重选择。”

选好了, 我问了几个学生, 无非是爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和一些好朋友, 这在意料之中, 原因不问自明。

接下来, 我说:“情势发生了变化, 五个人嫌多, 你们只能带走四个人。”

“啊——”学生开始有怨声了, “这多难啊, 好不容易选了五个人, 现在又要去掉一个, 早知就不那么纠结了!”不过, 游戏依然继续着, 学生们开始苦思冥想起来, 看得出来, 对于这个选择他们不是很乐意, 我于是趁热打铁:“人生总是要你们去选择的, 随着你的年龄的增长, 你要做的抉择就越来越多。”

题目做好了, 我不失时机地问他们:“说说你为什么划掉这个人?”

一个小孩说:“我划去了我带着的小狗, 因为和亲人的生命比起来, 它毕竟是一条小狗, 但它是我最好的朋友……”话语有些哽咽。

一个小孩说:“我划去了外婆, 因为外婆年龄大了, 身体也不太好, 我相信, 她也愿意把生的希望让给家里的其他人!”

一个小孩说:“我划去了舅舅, 因为我带上了舅舅一家, 但这时舅舅一定不忍心看到自己的妻子和孩子死!”

当他们站起来回答原因时, 没有一个是抬着头的, 他们低着头, 仿佛是对划去者的道歉, 这些纯洁的小孩子们啊, 仿佛自己是一个失职的掌权者。

我没有放弃追问:“事情真的很不好, 走的人不能太多, 你还是要再删去一个!”

同学们哗然了, 有的小孩露出怨色, 一个小孩子举起手来, “老师, 我算一个吗?如果我算的话, 我愿意把生的权利给他们!”多么无私的想法!我强忍住内心的感动, 冷酷地说:“不行, 你不是其中一个!你也没有权利决定自己的生死!”

大家又开始新一轮的挣扎, 我看见不止是女生, 连男生都泪流满面了!看见他们在划去自己亲人时的不舍, 看见他们为不能给亲人生命的无奈, 我有些动摇, 要不游戏就此结束吧!可是, 这节课的初衷是什么?要他们珍惜身边的人, 让他们在一次次的舍弃中懂得亲人对自己的付出!我又叫起了几个孩子来回答。

一个男生哭着说:“我划去了一个女孩, 因为和我亲人的生命比起来, 我想我会丢下她!”多么质朴的语言。谁都知道正值青春期的孩子对于感情是多么的看重, 可是为了他的亲人, 他划掉了心中的她, 相信如果真的, 他也不会快乐地活下去的!

一个女生站起来说:“我划去了爸爸, 因为爸爸会把生的希望让给我妈妈、我奶奶和我外婆……”下面的话没有再说, 因为她已经哭得无法说话了!

一个还算镇定的男生说:“我也划掉了爸爸, 我遵循女士优先的原则。”

一个女生说:“我划掉了我的好朋友××, 我对不起她!”这个××就是我们班的, 说到这里时说的女孩泣不成声, 听的女孩泪流满面, 多么真挚的友情, 只有四个人时还带着的, 可见在彼此心里的重要性!

好了, 游戏就快结束了, 班上只听得见哭泣声, 于是我当机立断:“往往事情不是我们想象中的美好, 走向光明的也没有几个, 请你只留下一个人, 划去其余的两个!”

同学们的感情走向了高潮, 一节课的郁结委屈顿时发泄了出来!一个男生站起来说:“老师, 我决定一个也不留, 我没有留下别人生的权利, 但我有决定自己死的权利, 我相信我们这些幸免之人余生也不会快乐, 我们会时时刻刻生活在失去亲人的痛苦之中!”多么令人感动的真挚的话语, 多么单纯而又无私的表白!

一个男孩站起来说:“我留下了我的表弟, 因为他和我是两个家庭的希望, 我相信所有人都会愿意把生命留给我们!”

一个女孩说:“我留下了妈妈, 我没有别人那么无私, 我只能留下我的妈妈!”多么真实的话语!

一个男孩说:“我划去的每一个人我都不舍得, 但如果留下一个, 我只会留下我外婆, 因为她辛苦了一辈子, 我希望她在余生过得好一点!”

好了, 听到这里, 我也不能自已了!

篇14：关于哥哥的抒情作文

北猫哥哥教给大家的第一个作文魔法，叫做“偷师学艺”——把别人的好文章变成自己的文章。

这个魔法其实很简单，就是读书。

北猫哥哥相信你一定看过很多书，但你是否能像这些作家一样，写出好文章来呢？绝大多数同学会说不能。这是为什么呢？因为我们年龄小？当然不是，是因为你还没有学过“偷师学艺”的魔法。

大家都听说过：“读书百遍，其义自见”这句话。意思是说，书读了上百遍后，意思自然就会明白。其实何止是明白，一本书读了多遍之后，你会发现不光意思你理解，甚至有几句话你可以跟这位作家写得一样好。

北猫哥哥第一次写小说的时候，书读了不少，但根本无从下笔。幸运的是，我遇见了一本自己喜欢的书。我太喜欢这本书了，反复读了5遍，我惊喜地发现，我已经可以写出文章来了，虽然写得并不太好。当我反复读了10遍的时候，我已经掌握了这位作家的精髓，可以写出一定水平的作品了。当我反复读20遍的时候，你们猜怎么样？我发现书被我读烂了……

当然，北猫哥哥并不赞成一本书你一口气读很多遍，这有可能导致你对它厌烦，恨透了这本书也说不定。

所以一本特别值得你读的书，隔一段时间再读一次为宜。

最后，北猫哥哥要做一下总结性发言了——如果你只是想欣赏一部作品，那么看一遍就足够了。但如果你想理解一部作品，学习一部作品的写作方法，就需要多读几遍。

篇15：关于哥哥的作文：我和哥哥下象棋

这几天，听说哥哥象棋上学了几招，今天我要杀杀他的威风。

开始下棋了，我先上当头炮，哥哥来了个马来跳。过了一会儿，我们摆开阵形，我把全部兵马都压到哥哥的阵地上横冲直撞，杀掉了哥哥的两个马、一个车和四个兵。我得意忘形地想，看我今天不把你杀得落花流水。突然，我发现我的后方十分空虚，可是为时已晚，哥哥把全部兵马都冲了上来，把我杀得七零八落。不过一会儿就把我将死了。

我不服气，还要跟哥哥下一把还要跟哥哥下一把。第二局，我吸取了上一局失败的教训，留了很多兵马，哥哥几次冲都冲不过来。我想，光守肯定不行的，要用计。

用什么计呢？嘿，有了。我把炮一搭，哥哥连看都没看，就跳起来马要吃我的车，我把车走到哥哥的阵地，准备走到对方炮的后面。哥哥见我这样走，不假思索地就把我的车吃掉。我暗喜道：“哈哈！双头炮！”我高兴地叫起来，这回哥哥可傻眼了。我终于赢了哥哥。

篇16：关于哥哥的抒情作文

摘要： 以后，她变得开朗了，活泼了，生活中的阳光越来越多，但，谁给她的阳光都没有明雨给的多，当她第一次与同学开口说话时，遭到奚落，是明雨给她勇气，让她变的坚强；当她第一次走路不再走阴暗处时，是明雨连拖带拉才把她弄上大道上的阳光中央的；

开了这个她生活了5年的地方，她有家了，和其他孩子一样，有亲人了。但，她没有高兴，没有喜悦，有的，只是孤独

她开始上学了，每天，她不和任何人说话，就连老师问她问题，她也只是站起来，却沉默无语。同学们疏远她，她没有不高兴，因为她觉得，孤独，才是属于她的她每天上下学，不要走阳光照耀着的大道，走的只是大道的阴暗处，她不要看见阳光，不要看见。看见了，多的，只有绝望。

有一天，一位同学突然站到她的面前对她说了一句话：你身边没有阳光，我们不和你玩！听到这句话，她有些惊异，她只知道她不需要阳光，而这句话中的身边没有让她疑惑不解。

傍晚，夕阳的余辉照的天边通红，像熟透了的橙子那样诱人，这是从她绝望的那一刻起，第一次坐在阳台上，望着西下的夕阳，她第一次这么认真的看阳光，看得有些入迷。

怎么了？小妹明雨不知何时已出现在了她的身后，她沉默无语，只是望着夕阳。明雨笑了笑，走到她身边坐了下来。良久，哥哥。明雨诧异地扬起尖细的眉毛，这是她第一次和他开口说话，也是第一次喊他哥哥。他高兴地答应了一声，心里满是欢喜。哥哥，我的身边没有阳光吗？为什么他们都有，而我却没有呢？她依然望着夕阳，脸上忧郁的神情让人怜惜。明雨望了一眼那渐落的夕阳，突然一笑，说：小妹，不要认为你身边没有阳光，其实，每个人都有它，但又都没有它，主要要看你是怎样认为的了知道吗，小妹，其实你的身边到处都是阳光，只是你不愿接受罢了。她沉默，那哥哥你是我的阳光吗？她侧过头期待的望着明雨，这让明雨手足无措，他没想到她会问这个问题，但，他马上露出阳光般的笑脸，恩，我当然是你的阳光啦！她惊喜，跳起来，对着夕阳喊到：我也是有阳光的，我也有啊！明雨侧头望着她兴奋的样子，看着她恬静、微微发红的小脸，明雨的心微微的一动，不知是为什么。

以后，她变得开朗了，活泼了，生活中的阳光越来越多，但，谁给她的阳光都没有明雨给的多，当她第一次与同学开口说话时，遭到奚落，是明雨给她勇气，让她变的坚强；当她第一次走路不再走阴暗处时，是明雨连拖带拉才把她弄上大道上的阳光中央的；

她望望温暖的阳光，脸上露出幸福的笑。

时间，转瞬流逝，17岁，她的17岁来了。

早晨，阳光的身影照扑撒在了她的身上，她对生活充满期待。她扎起了顺直的长发，穿上了粟米色的连衣裙，挽着明雨的胳膊，迈着轻快的步子踏出了门。湿湿的空气，是那样的清新、自然，她深深的吸了一口气，好幸福啊！这种感觉已经陪伴了她10年，她高兴的陪着明雨在街道上散着步。明雨停下脚步，望着街对面的一个小店，她随着他的目光望去，笑了。明雨让她等着，告诉她他要给她一个惊喜，然后飞奔向街对面。

她，是一个没人要的小女孩，她的父母遗弃了她，把她扔在了冷清的大街上，任她大声的哭泣，也只有寒冷的风为她的哭声伴奏。也不知是哪位好心人又把她丢在了孤儿院门前，从那天起，她开始了在这里的生活，这里的一切她都不喜欢，她没有朋友，也没有人愿意和她做朋友。她就这样孤独着、寂寞着她每天都要独自到孤儿院门外的一棵大树下守望着，她把那棵树叫许愿树，因为她每来一次，都要许同一个愿望，她坚信，她的父母终有一天会到这里来接她回家的。但，时间的证明，使她对她的守望一天一天的失望了，终于有一天，她绝望了，心，也碎了。她蹲在大树下，哭得好伤心，她想这是她最后一次为家而留泪了。以后，她不在期待任何事，不再与任何人说话，她相信，没有人能够理解她，她也不需要别人理解，她变的更加忧郁，眼神里没有色彩，身上没有一丝的阳光。

篇17：关于聪明的哥哥作文

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的聪明的哥哥作文10篇，欢迎大家分享。

聪明的哥哥作文 篇1

星期六的中午奶奶在缝衣服，我和哥哥在看书。

突然，奶奶大叫一声，我和哥哥吓了一跳还以为出了什么大事。原来奶奶缝衣服的针掉了，怎么找也找不着。我和哥哥在奶奶的房间找了半天也没看见半根针的踪影。这时我想到了一个办法，就是将房间里每个可能藏有针的地方都找一遍，说不定就可以找着了。我们一起将可能藏有针的地方都找了一遍，奶奶将她放针线的大盒子拿出来仔细地翻了翻，没有。我们俩将每个死角又找了一遍，也没有。怎么办呢？正当我在想办法的时候，哥哥突然从冰箱上取下一块吸铁石，东吸吸，西吸吸，也不知道他在吸什么？“哥哥，你在干嘛？”“找针呗。”“那干嘛要用吸铁石呢？”“吸铁石能将它吸在上面，找起针来就方便多了！”我顿时豁然开朗。“找着了，找着了！”哥哥将针递给了奶奶。奶奶非常开心，还夸哥哥非常聪明，而哥哥却说“没什么，这只是些小常识。”

我的哥哥不但聪明，而且很谦虚。我非常爱我的哥哥。

聪明的哥哥作文 篇2

我的哥哥眼睛又大又圆，亮晶晶的，眼睛闪烁着智慧的光芒，两颗又大又白的大门牙总在一说一笑的时候就会露出来，模样非常帅气，非常讨人喜欢。

在一个晴空万里的下午，我到哥哥家里去玩。到了哥哥家，想起了自己还有一道题不会写，于是，我就跑去问哥哥：“哥哥，我有一道题不会写，你教教我吧？”

哥哥爽快地说：“好啊！”

我对哥哥说：“一块蛋糕切三刀最多可以切成几块？不论我怎么切都只能切成七块。”

哥哥想了想说：“八块。”

我疑惑不解，并问：“哥哥，你是怎样切的呀？”

哥哥耐心地跟我说：“我是先中间切一刀，竖一刀，横一刀。你去画画看，有没有八块蛋糕。”

我画了画，真的有八块，我高兴地说：“哥哥，你真聪明呀！”

你们说，我的哥哥是不是很聪明呢？

聪明的哥哥作文 篇3

许久未见到哥哥了，非凡想念他。想想那家伙当兵也一年多了，现在他快要壮得像头牛了吧！他那强壮的样子忽然就出现在我的脑海里，竟不由自主地笑出声来。

今天，才到家，就接到他的电话，真是幸运。俺有三个多星期没听到他那富有磁性的声音了，这一接电话可不要紧，我没完没了地和他哈啦了起来，最后，在我妈的强烈攻势下——把电话给抢了，这才作罢。

接完电话，坐在阳台，伴着那阵阵清风，记忆也随着思绪任意翱翔，有哥哥陪伴在身边的那些云淡风清的日子就汩汩地冒了出来。

上初一那年，哥哥上高一，我们在同一所学校，加上两人从小感情就好，所以漂亮的校园就时常出现我们的身影。有个人天天陪在身边当保姆兼保镖，那的确是件令人兴奋的事，不过，由此引出的误会，现在想想仍是觉得有趣。记得那天晚上天气格外好，所以自修一下课，我就屁颠屁颠地狂奔高中部，随后，我们就肩并肩手拉手，肆无忌惮的穿行在校园中，惹得回头率直线上升。我心里直嚷嚷：大家千万别误会，那可是俺哥，亲哥，一个爹妈生的呀！夜越来越深，大约有11点了，我却还是不放哥哥回去，这时，一个保安如天兵天将站在我们面前，高声地说道：“你们两人也太大胆了吧！谈恋爱还这么大摇大摆，知道你们是学生吗？校牌拿出来！”哥哥忙解释道：“她是我妹。”“你妹，你们都这么讲，校牌！”我实在受不了，就说：“要不，咱们去验DNA得了。”可把那保安气得脸都绿了。这时，刚好哥哥的一位老师过来，他认得我，就对保安说：“他们的确是兄妹，我敢担保。”

保安听后，才讪讪走开。回到宿舍，我把俺的遭遇和她们讲了一番，竟惹得她们哈哈大笑，她们说，这是有史以来最搞笑的事件。可把俺郁闷地只差点没剁了她们。现在回想起来，竟万分怀念那时的我们，哥哥带给我的不仅仅是欢乐，还有感动。

初三毕业时，我们都要参加体育测试，其中一项是800米。我自知以我的体能是无法跑完，但哥哥叫我不要担心，更不要放弃。为此，他决定从那天起带我跑步，那时已是深秋，天天清晨，操场上总会出现两个身影跑着。考试那天，哥哥给我买了葡萄糖，红牛等一些补充能量的饮料，而且，他还请了半天课，说要为我加油。800米我终于顺利地跑下来，扑在哥哥怀里的`那一刻，我幸福地哭了。

一幕又一幕，绵延不绝，我和哥哥的故事永远也说不完，我知道，他对妹妹的那份爱会是亘古不变的。哥哥已选择从军，在军营里接受严格的练习意志的磨练，这于人的一生中是难得的，我为哥哥骄傲，妹妹我祝你万事如意，相信幸福会长久伴随你。

聪明的哥哥作文 篇4

我的哥哥眼睛又细又长，黑黑的眼珠闪着智慧的光芒，两颗又大又白的门牙总在一说一笑的时候就会露出来，模样很招人爱。哥哥又聪明又好学。一天中午，哥哥心痒痒的，因为还有一篇作文没写完，想快点儿写好作文。

可是妈妈怕他下午上课精神不好，打瞌睡，就非得让他睡觉不可。哥哥翘起嘴巴生气地说：“我就要写!我就要写!”很快，哥哥想出了一个好办法，他小声地说：“我可以先装睡，妈妈走了，我就在被窝里偷偷地写。”可是，还没来得及高兴，问题又来：被窝里黑黑的，怎么看得见呢?突然，他把头甩了甩，兴奋地说：“有办法了!有办法了!”这时，哥哥大声说：“妈妈，我去睡觉了!”到了卧室，他关紧门，拿起纸笔，钻进被窝，准备写作文了。

他先把身体遮得严严实实的，看了看四周，说：“哇!黑得不能再黑了!”他把额头上的被盖往上一顶，就有一点光线透进来了。哥哥就认真地写着作文……不知过了多久，哥哥终于写好作文了。他掀开被盖，揉揉眼睛，拿着作文，在床上欢蹦乱跳……你们说，我的哥哥是不是又聪明又好学呢?

聪明的哥哥作文 篇5

哥哥的眼睛又细又长，乌黑的眼睛闪着智慧的光芒。有说有笑的时候总会露出两颗又大又白的门牙。他看起来可爱又聪明。

哥哥聪明好学。有一天中午，弟弟因为作文没写完，想赶紧写，心里痒痒的。不过我妈怕他下午上课心情不好打瞌睡，只好让他睡了。哥哥歪着嘴生气地说：“我来写！我会写！”很快，哥哥想出了一个好主意。他低声说：“我可以先假装睡觉。我妈走了，我就偷偷在床上写。”然而还没来得及开心，问题又来了：床黑了怎么看？突然，他摇摇头，激动地说：“有办法！有办法！”这时，哥哥大声说：“妈妈，我要睡觉了！”

到了卧室，他关上门，拿起纸笔，钻进被窝，准备写作文。他先把自己盖好，环顾四周说：“哇！不能再黑了！”他把额头上的盖子盖好，一点亮光进来了。我哥哥认真写了他的作文......不知道过了多久，哥哥终于写完了作文。他掀开被子，揉了揉眼睛，拿过作文，跳上了床......你说，我哥聪明好学吗？

一天早上，我去了我哥哥家。我和哥哥看见桌子上有煮鸡蛋。哥哥对我说：“我们来比较一下，谁能在两分钟内剥出六个鸡蛋。你打不过我。”“谁比不过你，就照你说的做。”

我开始削，但是削的很慢，不仅慢，还削了左边一个小坑，右边一个小坑。一分钟过去了，我才剥了两个鸡蛋。看到哥哥拿着一卷寿司竹帘，把鸡蛋放在绑着竹帘的绳子上。竹帘有三根绳子，可以装三个鸡蛋。我哥哥把鸡蛋卷起来，在桌子上绕了几圈。然后他把鸡蛋拿出来，用手剥开，鸡皮很容易就下来了。于是剥了三个鸡蛋，我哥也和刚才一样，剥了六个鸡蛋。这时候我刚剥了四个鸡蛋，时间到了。我失败了。

感觉生活中有很多智慧，等着我们去发现。

聪明的哥哥作文 篇6

我有一双扎着马尾的大眼睛。大家都说我聪明，但我觉得哥哥比我聪明。

有一次，我和哥哥在院子里玩捉迷藏。以前的比赛都是和哥哥一起赢，这次是看哥哥。不是这样的。

我哥从1数到60，我开始躲。我先躲在门后，想着怎么赢哥哥。我看着我的红色衣服，突然灵机一动。

我说了就做。我赶紧先找了个红色的纸板，然后快步下楼。哥哥在后院的时候，我立刻把纸板夹在大门上。弟弟耳朵动了动，听到前院有动静，马上跑到前院。哥哥看到大门上的红色纸板，立刻想到了我的“靠那个”。

我哥笑了，好像根本没拿这一招。哥哥得意地说：“你这孩子，这一招对我已经不管用了！”哥哥慢慢向我爬来，突然，一只有力的手猛地一拉，我像兔子一样被他拖走了。

游戏结束了。这次我弟弟赢了。哥哥眯起眼睛得意地说：“你太自以为是了。你还用这一招。”我愤怒地跺着脚，差点在地板上跺出一个大洞，心想：“我这次应该打弟弟，下次一定要打弟弟。

聪明的哥哥作文 篇7

罗丹曾经说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。发现身边的人很简单，而发现身边的聪明人就比较难了。我的哥哥就是这样一个聪明人。

那是一个暑假，我在房间里玩玩具，哥哥在写作业。忽然，哥哥说：“这笔怎么又没墨了？”说着他用力甩了两下说：“终于好了！”我说：“你的笔是好用了，但我最喜欢的衣服又脏了。”哥哥这才看了一下我的衣服说：“额，这个嘛，我马上就可以帮你洗掉了，你先换一件衣服吧”我飞快地换了一身衣服。只见哥哥从厨房拿来了一个大箱子，箱子里有许多瓶子和袋子。这时，妈妈来了问哥哥：“你拿装调味料的箱子干嘛？”我们就把事情的来龙去脉讲给妈妈听。妈妈说：“你们就慢慢研究吧！我先去做饭了。”我和哥哥点了点头。

首先，哥哥把小苏打放到水里洗衣服，结果一点反应都没有，随后哥哥又把食盐、白醋、鸡精调在热水里洗，洗着洗着我都闻见香味了。就在这时妈妈说：“你们快吃饭吧，幸好还剩了一些调料，不然今中午就只有米饭了。”哥哥听到米饭这个词，似乎找到了灵感，他急忙问妈妈：“妈妈，还有没有淘米水了？”妈妈说：“还有啊，怎么了？”“我之前在书里看到过，淘米水可以洗掉墨汁。”说着，哥哥把衣服放到淘米水里洗，果然把墨汁洗掉了。

我爱我的聪明哥哥，遇到解决不了的问题多思考，这样就能找到解决问题的方法。

聪明的哥哥作文 篇8

记得有一次，妈妈带我去哥哥家玩。哥哥家住在“水岸风情”，到了哥哥家后，妈妈就让我在哥哥家做作业，说是晚上九点再来接我。

于是，房间里就只剩下了我和哥哥两个人。我们开始了“游戏”之旅。正当我们玩得开心的时候，我隐约听到门外面有细细碎碎的声音。于是我从卧室里赶紧跑了出去，透过“猫眼”，我看见门外面有个叔叔在用大钳子开门。我吓得不敢说话。赶忙轻手轻脚颤颤巍巍地跑到卧室把哥哥拉了出来。哥哥见状，心里也有了个大概。“还有什么好说的，就是一个小偷!”我从哥哥的眼神里读出了他的意思。

“这下可怎么办啊?就我们两个小屁孩，不会被宰了吧?”我的心里有好几十只小鹿在跳来跳去。只见哥哥脸不红气不喘，大声地对着空气说：“妈妈，外面有人，是不是来客人啦!”这个小偷以为有大人在呢，吓的把钳子一扔赶紧就跑了。

晚上，我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈直夸哥哥是个聪明的孩子，而我也在心里默默地说：“哥哥，我好崇拜你呀!”

聪明的哥哥作文 篇9

从前有一户贫穷的人家，家中有一对聪明的兔兄弟。一天，他们的母亲兔妈妈死了，没过没久，兔爸爸又给宝宝们找了一个新妈妈。

有一天，新妈妈准备把两只小兔子丢掉。她和兔爸爸在商量时，刚好被兔兄弟听到了。兔弟弟非常地伤心，兔哥哥却在努力想办法。兔哥哥对兔弟弟说：“我们带些石子去，撒在路上，我们回家就可以用石子帮忙啦。”兔弟弟的心情一下子开朗了很多。虽然兔爸爸不是很同意，但是兔妈妈坚持要把他们送走。兔妈妈带着他们走到了森林，可兔妈妈并不知道他们撒了石子。兔妈妈给了他们一块面包，对他们说：“我去砍柴，你们就在这里等我吧！”其实兔妈妈早就回家了，他们睡了一觉醒来，准备沿着来时的小石子找回家去，可又有谁知道这些石子被鸟儿啄走了。兔哥哥和兔弟弟迷路了，兔弟弟吓得大哭起来。过了一会儿，他们突然看到了一座房子，走进去一看，全是金子，他们放了一些金子放在口袋里。他们还发现了一根魔法棒，只要说要到什么地方，它就可以把你送到那里。兔哥哥拿起魔法棒说：“送我们回家。”他们立刻就到了家。

兔爸爸看到孩子们回来了，十分高兴。还告诉他们，新妈妈在回来的路上被野兽吃了。兔爸爸决定以后再也不给他们找新妈妈了，从此，他们一家人过着非常幸福的日子。

聪明的哥哥作文 篇10

一天，爸爸去了北京出差了，妈妈又去她同学家，哥哥和我只好呆在家里看电视。

哥哥打开电视机，用遥控器摁到了少儿频道。哇，正在播放动画片《海绵宝宝》，我们便坐在沙发上高兴地看起来，正看到好看的，突然有人来敲门。

哥哥皱眉头说：“是谁呀？这么扫兴。”他拿板凳慢吞吞地到门前，脱掉鞋子，站在凳子上，从门洞里看，哥哥说看到一位穿黑衣服、戴墨镜、嘴里叼一支烟的叔叔，在门外敲门，一边说“有人在吗？”哥哥说那人象是一个坏人。哥哥不开门问他，“你是谁啊？来我们家又找谁呀？”“我是你爸爸的朋友，来找你爸爸谈点事情的。”哥哥觉得奇怪我们的爸爸去出差，是爸爸的朋友，怎么会不知道呢？哈哈，狐狸尾巴露出来了。哥哥告诉那叔叔说：“爸爸正在房间睡觉，不方便见你，你回去吧。”那人好像见自己的计划行不通，就灰溜溜地逃走了。

篇18：关于哥哥的抒情作文

摄物组景

景是物构成的, 物是景的主体。当景色展现在我们眼前时, 我们要想恰如其分地选景, 用摄物法很有必要。此法在美术上叫构图, 在摄影上叫摄物。也就是我们要把眼前的一幅景或一幅景的某个局部锁定。在锁定的景中, 以物为主, 找出此景中的物。找出景中物也就抓住了景中的主要元素, 就廓清了此景与彼景的区别, 学生就有景可写。景中物也不能随意堆砌, 一幅美景的景中物之间的位置、布局都是协调搭配的。物与物之间存在着一定的联系, 有主次、有重点地排列、组合, 从而初步勾勒了景之骨。简单的摄物, 不仅为学生提供了景之源, 也引导学生走上了通向审美大门的台阶。

审质探美

景中物是撑起景的主体框架, 而想要表现景之美, 就要审视物的质感, 探究物的美感, 有形有色的物才能构成美景。探究物之美, 就要抓住物的外在美与内在美。外在美包括物的形状、颜色、态势以及质感, 这需要多种感官共同参与。内在美其实就是把人的思想、感情、精神渗透在物中。比如, 冬天的白杨树枝, 没有春天时的妩媚, 夏天时的繁茂, 却有直指天空、努力向上的神韵。指导学生抓住物之特质、景之美感, 学生才能写出景的特点。写景作文, 难在挖掘景之美, 因而探美是必要的。

积累绘美

在物与美的支配下, 绘美是很重要的。干瘪的词语, 呆板的语句, 只能描绘出一幅灰色的图画, 这就要求我们要注重积累。积累分平时的积累和有目的的积累。对平时学习过程中积累的佳词妙句, 要要求学生加以分类, 如分为写花、写草、写建筑物等。当要写作时, 教师在课前要布置有目的的积累, 让学生整理、积累与作文中景物相关的词语、句子。然后, 在课堂上进行讨论、运用。

如, 我在指导学生写题目为《家乡的田野》的作文时, 先让学生进行了有目的的积累, 然后在课堂上加以指导。学生就小草一物, 写得活灵活现。如, 在春风的吹拂下, 小草打了个哈欠, 直起了腰, 钻出了地面;小草撩开了土地妈妈的臂膀, 伸出了头……。平凡的小草, 在学生笔下犹如一个小孩, 健康、活泼, 让人喜爱。可见, 给景中物置形、设色、拟态是写景的关键。

整体把握

有形有色的物构成一个景色后, 还需要进行整体布局, 把物与物之间的那种协调性表现出来。这就需要理清景中物的主次、位置和相互的联系, 充分发挥想象力, 纵横联系, 合理搭配, 表现一种和谐之美。联系与搭配的过程中, 学生就会把个人的情感渗透进去, 从而勾画出一幅精美的图画, 使读者也会为之一动。